Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Umberto Eco
~\IJ~
~ PERSPECTIVA
/71\\~
Sumrio
04-1974
COD-808.02
indices para catlogo sistemtico:
I. Teses: Elaborao: Retrica
21" edio
808.02
........... 7
2. A ESCOLHA DO TEMA
2.1. Tese monogrt'ica ou tese panormica? ... , ... , ................... 7
tema cielllfico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 27
3. A PESQUISA DO MATERIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 35
Bibliogrfica .. , ......................................
TABELA 2 Exemplo de Ficha Bibliogrfica ...............
35
35
39
42
42
45
4&
60
61
das publicaes sobre aquele assunto) e ter sido capaz de exp-Ia de modo
claro, buscando harmonizar os vrios pontos de vista e oferecendo assim
uma viso panormica inteligente, talvez til sob o aspecto informativo
mesmo para um especialista do ramo que, com respeito quele problema
especfico, jamais tenha efetuado estudos aprofundados.
E aqui cabe uma primeira advertncia: pode-se fazer uma tese de com
pilao ou lima tese de pesquisa: uma tese de licenciatura ou de PhD.
Uma tese de pesquisa sempre mais longa, fatigante e absorvente;
tambm uma tese de compilao pode ser longa e cansativa (existem tra
balhos de compilao que demandaram vrios anos), mas em geral exige
menor tempo e menor risco.
No quer isto diz.er que quem faz uma tese de compilao feche o ca
minho para a pesquisa; a compilao pode constituir um ato de seriedade
da parte do jovem pesquisador que, antes de propriamente iniciar a pes
quisa, deseja esclarecer algumas idias, documentando-se bem.
Por outro lado. existem teses pretensamente de pesquisa que, ao con
trrio, feitas s pressas, so de m qualdade, irritam o leitor e em nada
beneficiam quem as elabora.
Assim, pois, a escolha entre tese de compilao e tese de pesquisa
prende-se maturidade e capacidade de trabalho do candidato. Com
freqncia - e lamentavelmente - est ligada tambm a fatores econmi
cos, pois sem dvida um estudante que trabalha dispe de menos tempo,
energia e at dinheiro para se dedicar a longas pesquisas (que muitas ve
zes implicam a aquisio de livros raros e caros, viagem para centros ou
bibliotecas estrangeiros, e por ar afora).
Contudo, no podemos, no presente livro, dar conselhos de ordem
econmica. At h pouco tempo a pesquisa era, no mundo inteiro, privil
gio de estudantes abastados. Tambm no se pode dizer que a simples
existncia de bolsas de estudo, bolsas de viagem, manuteno em univer
sidades estrangeiras etc., resolvam o problema de todos. O ideal seria uma
sociedade mais justa, onde estudar fosse trabalho pago pelo Estado que
les que verdadeiramente tivessem vocao para o estudo e em que no
fosse necessrio ter ti todo custo o "canudo" para se arranjar emprego,
obter promoo ou passar frente dos outros num concurso.
Mas a universidade italiana, e a sociedade que ela espelha, por ora
aquilo que sabemos; resta-nos to-somente fazer votos que os estudantes
de todas as classes consigam freqent- la sem sacriffcios desgastantes e
explicar as maneiras de se fazer uma boa tese, calculando o tempo e as
energias disponveis e tambm a: vocao de cada um.
'. i
I'
"
"
~~~
6
2. A Escolha do Tema
I. Poderemos acrescentar uma quinta regra: que (J l,mfe.t.wr .teja IIdeqtwdo. Com
efeito. h candidatos que. por razes de simpatia ou preguia. querem fa7.er com o docente
da matria A uma lese que em verdade da matriaB. O docente aceita (por simpatia.
vaidade Ou desateno) e depois no se v 11 altura de seguir a tese.
AESCOLHA DO TEMA
A ESCOLHA DO TEMA
10
Il
12
,.
,
';
A ESCOLHA DO TEMA
13
14
A ESCOLHA DO TEMA
15
16
A ESCOLHA DO TEMA
17
"!'~
""I
i
"
18
A ESCOLHA DO TEMA
19
20
A ESCOLHA DO TEMA
21
O modelo poder muito bem ser o das cincias naturais tal como fo
ram apresentadas desde O comeo do sculo. Um estudo cientfico q uan
do responde aos seguintes requisitos:
I) O estudo debrua-se sobre um objeto reconhecvel e definido de
tal maneira que seja reconhecvel igualmente pelos outror. O termo obje
to no tem necessariamente um significado ffsico. A raiz quadrada tam
bm um objeto, embora ningum jamais a tenha visto. A classe social
um objeto de estudo, ainda que algumas pessoas possam objetar que s6 se
conhecem indivduos ou mdias estatsticas e no classes propriamente
ditas. Mas, nesse sentido, nem a classe de todos os nmeros inteiros supe
riores a 3725, de que um matemtico pode muito bem se ocupar, teria
realidade fsica. Definir o objeto significa ento definir as condies sob
as quais podemos falar, com base em certas regras que estabelecemos ou
que outros estabeleceram antes de ns. Se fixarmos regras com base nas
quais um nmero inteiro superior a 3725 possa ser reconhecido onde quer
que se encontre, teremos estabelecido as regras de reconhecimento de
nosso objeto. claro que surgiro problemas se, por exemplo, tivermos
de falar de um ser fantstico, como o centauro, cuja inexistncia opinio
geral. Temos aqui trs alternativas. Em primeiro lugar, podemos falar dos
centauros tal como esto representados na mitologia clssica, de modo
que nosso objeto se torna publicamente reconhecvel e identificvel, por
quanto trabalhamos .com textos (verbais ou visuais) em que se fala de
centauros. Tratar-se-, ent!io, de dizer quais as caractersticas que deve ter
um ente de que fala a mitologia clssica para ser reconhecido como
centauro.
Em segundo lugar, podemos ainda decidir levar a cabo uma pesquisa
hipottica sobre as caractersticas que, num mundo possvel (no o real),
uma criatura vi 'Ia deveria revestir para poder ser um centauro. Temos en
to de definir as condies de subsistncia deste mund possvel, sem
jamais esquecer que todo o nosso estudo se desenvolve no mbito daquela
hiptese. Caso nos mantenhamos rigorosamente fiis premissa original,
estaremos altura de falar num "objeto" com possibilidades de tornar-se
objeto de pesquisa cientfica.
Em terceiro lugar, podemos concluir que j possumos provas sufi
cientes para demonstrar que os centauros existem de fato. Nesse caso,
para constituirmos um objeto vivel de discurso, deveremos coletar pro
vas (esqueletos, fragmentos sseos, fsseis, fotografias infravermelhas dos
bosques da Grcia ou o mais que seja), para que tambm os outros concor
dem que, absurda 01,1 correta, nossa hiptese apresenta algo sobre o qual se
possa refletir.
.
Naturalmente, esse exemplo paradoxal, e no creio que v algum
fazer teses sobre centauros, em especial no que respeita a terceira alterna
tiva; o que pretendi foi mostrar como se pode sempre constituir um objeto
de pesquisa reconhecvel publicamente sob certas condies. E, se pode
22
ser feito com centauros, por que no .com noes como comportamento
moral, desejos, valores ou a idia de progresso histrico?
2) O estudo deve dizer do objeto algo que aillda no foi dito ou rever
sob uma ptica diferente o que j se disse. Um trabalho matematicamente
exato visando demonstrar com mtodos trad icionais o teorema de Pitgoras
no seria cientfico, uma vez que nada acrescentaria ao que j sabemos.
Tratar-se-ia, no mximo, de um bom trabalho de divulgao, como um
manual que ensinasse a construir uma casinha de cachorro usando madei
ra, pregos, serrote e martelo. Como j dissemos em 1.1., mesmo uma tese
de compilao pode ser cientificament~ til na medida em que o compila
dor reuniu e relacionou de modo orgnico as opinies j expressas por
outros sobre o mesmo tema. Da mesma maneira, um manual de instrues
sobre como fazer uma casinha de cachorro no constitui trabalho cientfi
co, mas uma obra que confronte e discuta todos os mtodos conhecidos
para construir o dito objeto j apresenta algumas modestas pretenses
cientificidade.
Apenas uma coisa cumpre ter presente: um trabalho de compilao s
tem utilidade cientfica se ainda no existir nada de parecido naquele cam
po. Havendo j obras comparativas sobre sistemas de construo de casi
nhas de cachorro, fazer outra igual pura perda de tempo. quando no
plgio.
3) O estudo deve ser til aos demais. Um artigo que apresente nova
descoberta sobre o comportamento das partculas elementares til. Um
artigo que narre como foi descoberta uma carta indita de Leopardi e a
transcreva na ntegra til. Um trabalho cientfico se (observados os
requisitos I e 2) acrescentar algo ao que a comunidade j sabia, e se todos
os futuros trabalhos sobre o mesmo tema tiverem que lev-lo em conta, ao
menos em teoria. Naturalmente, a importncia cientfica se mede pelo grau
de indispensabilidade que a contribuio estabelece. H contribuies aps
as quais os estudiosos, se no as tiverem em conta, nada podero dizer de
positivo. E h outras que os estudiosos fariam bem em considerar, mas, se
no o fizerem, o mundo no se acabar. Recentemente, publicaram-se car
tas que James Joyce escreveu esposa sobre picantes problemas sexuais.
Por certo, quem estudar amanh a gnese da personagem MoIly Bloom no
Ulisses, de Joyce, poder valer-se do conhecimento de que, em sua vida
privada, Joyce atribua esposa uma sensualidade vivaz e desenvolvida
como a de Molly. Trata-se, portanto, de uma til contribuio cientfica.
Por outro lado, existem admirveis interpretaes do Ulisses onde a per
sonagem Molly foi focalizada com exatido sem o recurso queles dados.
Trata-se, por conseguinte, de uma contribuio dispensvel. Ao contrrio,
quando se publicou Stephell Hero, a primeira verso do romance de Joyce
Retrato do Artista quan.do Jovem, todos concordaram que era fundamen
taI t-lo em conta para a compreenso do desenvolvimento do escritor
irlands. Era uma contribuio cienlfica indispensvel.
AESCOLHA DO TEMA
23
livrinho de divulgao que conte a vida e fale das obras daquele autor.
24
.,:
A ESCOLHA DO TEMA
2S
A pergunta , por si mesma, ociosa. Cada um faz aquilo que lhe agra
da, e se um estudante passou quatro anos debruado sobre filologia rom
nica, ningum pode pretender que passe a se ocupar de barracos, tal como
seria absurdo pretender um ato de "humildade acadmica" da parte de
quem passou quatro anos com Dando Dolci, pedindo-Ihe uma tese sobre
os Reis de Fralla.
Mas suponhamos que a pergunta vise a um estudante em crise, a
indagar-se para que lhe servem os estudos universitrios e, em especial,
a experincia da tese. Suponhamos que esse estudante tenha interesses
polticos e sociais precisos e receie trair sua vocao dedicando-se a te
mas "livrescos".
Ora, estando j mergulhado numa experincia poltico-social que lhe
permita entrever a possibilidade de fazer um discurso conclusivo, seria
bom que ele se colocasse o problema de como abordar cientificamente
sua experincia.
Porm, se tal experincia no foi feita, ento me parece que a pergun
ta exprime apenas uma inquietude nobre, mas ingnua. J dissemos que a
experincia de pesquisa imposta por uma tese serve sempre para nossa
vida futura (profissional ou poltica, tanto faz), e no tanto pelo tema esco
lhido quanto. pela preparao que isso impe, pela escola de rigor, pela
capacidade de organizao do material que ela requer.
Paradoxalmente, poderemos dizer que um estudante com interesses
poHticos no os trair se fizer uma tese sobre a recorrncia dos pronomes
demonstrativos num escritor de botnica setecentista. Ou sobre a teoria do
impetlu na cincia antes de Galileu. Ou sobre geometrias no-euclidianas.
Ou sobre os primrdios do direito eclesistico. Ou sobre a seita mstica
dos Esicastos. Ou sobre medicina rabe medieval. Ou sobre o artigo do
cdigo de direito penal concernente hasta pl1blica.
Pode-se cultivar interesses polticos (sindicais, por exemplo) mesmo
fazendo uma boa tese histrica sobre os movimentos operrios do sculo
passado. Pode-se entender as exigncias contemporneas de contra
informao junto s classes inferiores estudando o estilo, a difuso, as
modalidades produtivas das xilografias populares no perodo renascentista.
E, caso queira ser pOlmico, aconselharei ao estudante que at hoje
s tenha se dedicado a atividades polticas e sociais precisamente uma
dessas teses, e no o relato de suas prprias experincias diretas, pois
claro que o trabalho de tese ser a derradeira ocasio para obter conhe
cimentos histricos, tericos e tcnicos, e para aprender sistemas de do
cumentao (alm de refletir a partir de uma base mais ampla sobre os
pressupostos tericos ou histricos do prprio trabalho poltico).
Trata-se, naturalmente, de uma opinio pessoal. E por respeitar uma
diferente que me coloco no ponto de vista de quem, mergulhado
numa atividade poltica, quiser acabar sua tese com esforo prprio e ex
perincias prprias de atuao polftica ao redigir a obra.
,.
:1
i1
A ESCOLHA DO TEMA
26
27
AESCOLHA DO TEMA
28
Rtdio
Beta
Operadores
profissionais
Rtdio
Oll/lltl
Rliditl
Del/li
29
RMi"
CCIIII'tI
Redi"
AUl'lIm
Rdio
CtJlwl100
Rtldill
Preponderncia
de msica
Presena de
publicidade
Caracterizada
ideologicamente
de modo explcilO
j
i
A ESCOLHA DO TEMA
as vrias rdios numa mesma semana), ou ouvir uma por semana. Neste
ltimo paso, porm, necessrio trabalhar sozinho e ouvir uma rdio aps
outra sem tornar heterogneo o perodo de escuta. que de maneira alguma
pode cobrir o espao de seis meses ou um ano, dado que neste campo as
mutaes so rpidas e freqentes, e no teria sentido comparar os progra
mas da Rdio Beta em janeiro com os da Rdio Aurora em agosto porque,
entrementes. ningum sabe o que aconteceu Rdio Beta.
Admitindo-se que todo esse trabalho tenha sido bem feito, que restar
por fazer? Muitas coisas. Vejamos algumas delas:
30
31
32
A ESCOLHA DO TEMA
33
34
3. A Pesquisa do Material
"
1I
>1
!1
11