Angela Borba Lins - Portugues para Concursos - ATF Curso Juri Dicos

PORTUGUS PARA CONCURSOS
Profa. ngela Borba

DELEGADO POLCIA CIVIL
L ( N Cf U A
P 0
.7 U
U 6 $ A
L u *p
N D I C E
ACENTUAO E OBSERVAES ORTOGRFICAS.............
01 -
CLASSES DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES ..
09 '
VERBOS - FORMAO DOS TEMPOS E CONJUGAO.....
13 /
ANLISE SINTTICA (TERMOS) ....................................
21S
ANLISE SINTTICA (PERODO) ..................................
32
3-36
PONTUAO......................................................................
40
PRONOMES - USO E COLOCAO....................................
46
CONCORDNCIA NOMINAL...............................................
53
CONCORDNCIA VERBAL..................................................
56
REGNCIA VERBAL ..........................................................
65
REGNCIA NOMINAL................ ........................................
72
CRASE............................................. ..................................
75
NOVO ACORDO ORTOGRFICO.........................................
81
CURSOS
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JURDICOS
ORTOGRAFIA
OFICIAL
ACENTUAO - OBSERVAES ORTOGRFICAS

ACENTUAO - PR-REQUISITOS
a) TONICIDADE DAS PALAVRAS
yXjj,-/ -:a..
'
&9&.
cx
v0| 1, OXTONA
=V caju,
...................
* 1<T1
W J V V caj,
V ( jornal
I
I I MI
r
PAROXTONA = caneta, fcil, jovem
jx
3. PROPAROXTONA = gramtica, fsico, qumico
l J T '1 O ^
if-J-X
.^
b) ENCONTROS VOCLICOS
t.i- V O
/V nO " '
o -rrxol*. |oUi,
\ ,
>
-j
1. DITONGO - E a presena de dois elementos voclicos na mesma slaba. So dois os elementos

voclicos: VOGAL e SEM I VOGAL. Existem 6 tipos de ditongo;
s
'Tif-r. ^ ^ ^ ,hS''Jyrn0 [>daj ^ ojuxI u f)hmAjuva <W- O
->
-*-*oj
c) O RAL/NASAL
ir^ T a) CRESCENTE / DECRESCENTE
b) ABERTO / FECHADO
I d jj O.
: '
DECRESCENTE
CRESCENTE
A
- Ai?
sr{o~
"
SEI
ME
SRIE
CONTINUO
GMEA NDOA
\SRIA
TBUA
SRIO ^ TNUE
lCOtQ_
SOU
NO
GRAU
DOIS
MEU
V*.....
gg*'
*tb
OBSERVAES: 1. TODA PAROXTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE TEM ACENTO
ANTES DO DITONGO E PODE TER AS SLABAS SEPARADAS DE DUAS
MANEIRAS:
S- RIE ou S-RI-E / G-MEA ou G-ME-A
2. SE HOUVER A MESMA TERMINAO VOCLICA SEM ACENTO (IE, IO, IA, UO,
OA, UA, UE), O HIATO SER OBRIGATRIO:
MA-RI-A / PES-SO-A / RU-A / MA-GO-A
DITONGO ABERTO - i(s), i(s), u(s)
Ex.: cu, ru, heri, mi, di, ris ( moeda )
i My| 5
^ 0 -W J
W -& ,
hx
DITONGO FECHADO - ei(s), oi(s), eu(s)

Ex.: afoito, judeu, o apoio, dezesseis.
( DITONGO ORAL - sem som nasai.
I Ex.: fluido, misria, carrossis, Amlia, grau, ateu.
| DITONGO NASAL - com som nasal.
V Ex: corao, coraes, sabem, amam, tambm.
iP<$>3
Uh
2. TRITONGO - E a presena de trs elementos voclicos na mesma slaba.
Ex.: \hua\s, Pajrahual, quaiûef, afrejruou,
^ xT.^jk/>7iyo M^'/ U
J
3. HIATO - a presena de elementos voclicos em slabas separadas.
Ex.: moâ, mdâ, p^jbc/no, ^{jj/ez. Jju/vdeS nâ
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NAO SE ACENTUAM
ACENTUAM-SE
1. Paroxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).
1. Oxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).

Ex.: Acaraj, Moor, Gois, holands, Andr,
ara, caf.
Ex.: Holandeses, holandesa, afta, ritmo,cacto,

meses, ingleses, inglesa.
NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

tnicos terminados em O(S), E(S), A(S).
Ex.: ms, vs, trs, l.
2. Paroxtonas terminadas em EM, ENS.
2. Oxtonas terminadas em EM, ENS.

Ex.: Tracunham, armazm, refm, nenns.
Ex.: item, itens, hifens, polens, nuvrfe?mcLm^
3. Oxtonas terminadas em ditongos abertos

.?.l ( .......
H
3. Paroxtonas com ditonaos abertos // w Xi .

Ex.: assembieia, heroico, Andreia, ideia, geleia.
paranoico, parania, estreia,
Ex.:heri, anzis, papis, anis, chapu.

NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos
terminados nos ditongos abertos.
Ex.: di, cu, vu, ris ( moeda )
. 4. Oxtonas em
4. Paroxtonas terminadas e PS
Ex.(-i/ec/ps/ferceps, mrtir, dlar, fnix, nix,

Crmen, abdmen, fcil, Anbal.
5. Paroxtonas terminadas em I, IS , US.
Ex.: txi, jris, ravili, bnus, ltus, nus.
6. Palavras terminadas em ditongo ,crescente.;
Ex.: imprio, secretria, trrea, tbuî, ieo,
mgoa, srie, vcuo, tnue.
U> c/m
jJv 1 ,
Ex.: compor, trator, mentex, nenen, jornal.
5. 4. Oxtonas terminadas em I, IS , U, US.

Ex.: urubus, pitu, sapotis, bambu, Cariri, Itu.
6. Paiavras que tenham ditongo decrescente.
Ex.: grau, degrau, gratuito, mosaico, fortuito.
7. 0 "I" e o "U", nos hiatos, quando 2a vogal, 7. 0 " I" e o 'U", nos hiatos, quando seguidos de
outra letra que no seja "S".
tnicos, ss ou seauidos de "S".
Ex.: He|oJ(sa, razes, Scf/a, Pjuj, Jarrf^, Scj,
prc^jbe, hefo^mo, d|a.
Ex.: Raul, juiz,, ruimucair, saindo.
COMPLEMENTAO
1. Acentuam-se iodas as proparoxtona?.
Ex.: sbado, ecolgico, ltimo, slaba.
2. Acentuam-se as paroxtonas terminadas em UM, UNS, ON, ONS, O, OS, , S.
Ex.:lbum, lbuns, on, ons, nutron, nutrons, rgo, rgos, rf, rfs,
3. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, quando o E e o O, junto de M ouc N, reeberem
circunflexo, podero receberjEKjudo.
fM \
Ex.:cmodo ou cmodo, tnico ou tnico, gnio ou gnio, Antnio ou Antnio.
4. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, nas se acentuam os hiatos EE e OO.
Ex.: veem, leem, magoo, perdoo.
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jurdicos
5. No se acentuam as palavras terminadas em OA(s) e OE(s).

Ex.: magoa, magoas, abotoe, abotoes.
6. No se acentuam os hiatos I I e UU, mesmo com a 2a vogal tnica.
Ex.: vajd(i|be, xjjta, sujruujba. ( >-n
7. O I seguido de NH no recebe acento.

Ex.: moinho, rainha.
8. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO, no se usa acento agudo no L e no u das palavras
paroxtonas, quando elas esto precedidas de ditongo.
Ex.; baiu.ca/Sau;ipe/feipa._______________________________________________
OBS.:
NOTAS:
a) Quando o singular termina em
jv a
ou J& y L
, o plural
Ele mantm eles
Ex.: Ele tem ~ eles tm
9rfV\
tvda? JW i
Ele provm - eles 1\n cr? aXws
Ele vem - eies vm

b) Quando o singular termina em
, o plural
00 rrr\
b } A t.j h \ .M
Ele v - eles veem
Ex.: Ele cr - eles creem
Ele prov - eles UhcfV\MrYv\
Ele l - eles leem
c)
Isolam-se os pronomes LO(S), LA(S) para se justificarem as palavras quanto acentuao.
'Dtunw--So
R m i3 -1
($ Affnna A^^yij-aacha oa/v\ a "( P.frfr/ r/
PROVA-LO - oxtona terminada em A.
.MXPOSA-
PARTI-LO - oxtona terminada em I.-^>/i/^4vn OXu
USO DO TREMA
PELO NOVO ACORDO, j=ICA ABOLIDO.0 TREMA. A UTILIZAO DESSE SINAL GRFICO OCORRER
APENAS EM PALAVRAS DERIVADAS DE NOMES PRPRIOS ESTRANGEIROS QUE POSSUEM O TREMA,
COMO, POR EXEMPLO, MLLERIANO (DE MLLER). PORTANTO SEM TREMA
averigei, qinqnio, lingia, conseqncia, frequncia, apazigemos, tranqilo.
NOTA: A PRONNCIA NO SOFRE ALTERAO. H ALTERAO S NA GRAFIA.
ACENTOS DIFERENCIAIS
1. DOS ACENTOS DIFERENCIAIS, FICAM APENAS DOIS: PODE E POR.
COMO ERA
COMO VAI FICAR
Eu plo o plo pelo prazer de pelar.

O nibus pra para eu descer.
Ela ca caf antes de sair.
Ele comeu uma pra antes de jogar plo.
Eu peio o peio pelo prazer de pelar.

O nibus para para eu descer.
Ela coa caf antes de sair.
Ele comeu uma pera antes de jogar polo.
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jua.loit>s
2. SERO FACULTATIVOS OS ACENTOS EM "DMOS" (ia PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO

SUBJUNTTVj PARA DISTINGUIR DE "DEMOS" I a PESSOA DO PLURAL DO PRETRITO PERFEITO) E
EM "FRMA" (SUBSTANTIVO, PARA DISTINGUIR DE "FORMA" SUBSTANTIVO E VERBO).
Ele quer que ns DMOS / DEMOS a soiuo do problema. (PS) A FRMA / FORMA do boio est suja.
Ns DEMOS a soluo do problema. (PP)
A FORMA do bolo no bonita.
3. SER FACULTATIVO 0 ACENTO.. EM VERBOS DA PRIMEIRA CONJUGAO NA I a PESSOA DO PLURAL
DO PRETRITO PERFEITO PARA DIFERENCIAR DA 1* PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO
INDICATIVO .
AMAMOS = PRESENTE DO INDICATIVO
AMMOS = PRETRITO PERFEITO
USO DO PORQ
POR QUE
Usa-se assim ( POR QUE ) em duas situaes:
1. Quando ele pode ser substitudo por POR QUAL MOTIVO;
2. Quando ele pode ser substitudo pelo PELO QUAL, PELA QUAL, PELOS QUAIS, PELAS
QUAIS.
Por que os corruptos no vo para a cadeia?
Este o motivo por que ele foi demitido.
difcil dizer por que estas coisas acontecem,
Eu sei por que ele est com tanta dvida.
PORQUE
Usa-se assim ( PORQUE ) em duas situaes:
1. Quando indica causa (RESPOSTA).
2. Quando indica exp!icao.( A I a ORAO EXPRIME ORDEM, CONSELHO, SUPOSIO )
A situao do pas no melhora porque falta vontade poltica aos poderosos.
Venha, porque fazemos questo de sua presena.
Deve ter chovido, porque a grama est molhada.
POR OU
Usa-se assim ( POR QU ) em uma situao:
1. Quando equivaie a POR QUAL MOTIVO E VEM 3UNTO DE PONTUAO.
Ests preocupado, por qu?
p<^j,No me teiefonaste, por qu?
1. Usa-se assim ( PORQU ) quando eie (umûbstantivo.

Aprendendo um porqu, podemos aprender todos os porqus.
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j u r I oic os
PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:

01. Voc sabe
ai
eles fizeram isso.
02. Ele disse te* QLix

ia fazer a reforma
T
ir
03. Esta a ponte )-/<^ Q!<i o
passamos diariamente. (
n/< i a_____ ee anda nervoso, l / ^
04. So agora compreendo

05. Ela se zangou
___________
no a cumprimentei.
cumprimentei.. (
____ nao
06. Voc quis assim no sei
^ ^
*/
^^-
u l* ------0
HA/A
+ = \ fi
HA -tempo passado
A (preposio) - tempo futuro

01. f-i. dois minutos chegaram Joo e Pedro.
02 .
03.
XT
dois minutos daqui esto Joo e Pedro.(

dias venho insistindo numa reunio.
04. No chegaremos 0 .
05. Samos; da
n,
tempo, porque daqui
(X
dez minutos comear o espetculo.
pouco comeou a chover.[
c.. ./Vi;...-. / o
&/yy\
MAL / MAU
MAL * bem MAU 5* bom
01. Ela passou .jrna
e est de
rm rux
02. Dormi im o S
porque tive um
03. Est
- humorado porque a empresa est
ren a i
04. Era um yY ijll
rryw j)
humor.
repentino.
rm aS)
advogado, mas no falava p/vôi______ .
05. Ele um rvncuX suieito. porm no gosta que falem ^r^rsoS
dete.
ONDE/ AONDE
>
#
ÔNDE - Usa-se com os verbos que exigem a preposio A. Tais verbos indicam movimento.
ONDE - Usa-se com o restante dos verbos. Indica permanncia, -b
dU
01, Estava no setor
02. (\fov>j.
03.
04.
icm rl
se achavam os brinquedos.
voc quer chegar? jbvMaiK o
______ser o curso de reviso?

esto os livros e as revistas?
05. Visitei a fazenda

______ ______________
J\
X Ca j \
Srv\ ^
voc passa as frias. \Jd pCjAd JjALOk?

___Profa ngela Borba Uns - Lngua Portuguesa
(j
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CftSOS
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JURDICOS
VE / VER
DA / DAR
ESTA / ESTAR
V = ENXERGA
VE= ENXERGg)
DA = CONCEDE
DA= CONCEDE
EST = PERMANECE
ESTaIr) = PERMANECE
GRIFE A FORMA CORRETA:
01. Convm ( EST ou ESTAR? ) preparado para os imprevistos.

02. Ana no (V ou VER? ) que ele ( EST ou ESTAR? ) preocupadocom a situao.
03. O diretor me forou a ( D ouJ3AFL? ) esta resposta.
04. Ele s (.V ou VER? ) os defeitos alheios, mas deveria ( Vou VER?) seus defeitos.
05. Aqueie cantor no gosta de ( D ou DAR? ) entrevista.
O BSERVAO ES SO BRE H IFEN
Peio NOVO ACORDO ORTOGRFICO, emprega~se o hfen nos compostos iniciados pelos prefixos gregos e
iatinos ANTE-, ANTI-, ARQUI- AUTO-, CIRCUM-, CONTRA-, ENTRE-, EXTRA-, HIPER-, INFRA-,
INTER-, INTRA-, MACRO-, MAXI-, MICRO-, MINI-, NEO-, PAN-, PROTO-, PSEUDO- SEMI-,
SOBRE-, SUB-, SUPER-, SUPRA-, ULTRA-, etc:
a) quando o segundo elemento comea por H.
ANTI-HIGINICO PAN-HELENISMO
PROTO- HISTRIA
NEO-HELNICO
PSEUDO-HERI
SUPER-HOMEM
CIRCUM-HOSPITALAR
SOBRE-HUMANO
NOTA: No se usa hfen com os prefixos DES e IN , mesmo quando o 2o elem ento
comea com H.
DESUMANO, INBIL, INFELIZ.

r (X
b) quando o prefixo termina com uma ietra com que comea o segundo elemento.... ^
ANTI-IBRICO AUTO-OBSERVAO CONTRA-ALMIRANTE ANTI-INFECCIOSO SEMI-INTERNO
SUB-BASE SUPER-REQUINTADO MICRO-NIBUS SUPER-REVISTA ARQUI-INIMIGO
Exceo; O prefixo CO e RE sempre se aglutinam com o outro elem ento,
mesmo iniciado por O e E respectivam ente.
COOPERAR, COORDENAR, REESCREVER, REENCONTRO

c)
com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento comea por VOGAL, M, N (alm
do H referido anteriormente).
CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAO, PAN-AMERICANO
d) Alguns prefixos recebiam hfen quando a palavra seguinte comeava com R e S. Agora se escreve
tudo junto e dobra-se o R e o S.
ANTIRRELIGIOSO
ANTISSEMITA
CONTRARREGRA
SEMIRRETA
ULTRASSONOGRAFIA
NEORROMNTICO
NEOSSIMBOLISTA
e) Com os prefixos EX, VICE, ALM, AQUM,RECM e NUPER sempre haver hfen.
k>f/C(
^h/r\Crni/-r<-\(g^
EX-ALUNO
VICE-DIRETOR
ALM-MAR
AQUM-ROTA
NUPER-EDITADO
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CURSOS JURDICOS
TESTES
TEXTO 1
SENSATEZ E DILOGO PARA RESOLVER CONFLITOS

Apesar dos ndices assustadores da violncia e do sensaclonalismo dos meios de informao, os
brasilienses tm conscincia de qye-lTpaz, a sensatez e o~dialoo ainda so as melhores formas de se
o
resolveremj^nfUtos*-----
(jssoôi constatado em^qutsg) iniciada h dois anos, peio Departamento de Sociologia da UnB,
que aplicou 625 qugstfdnarios aos moradores do Plano Piloto.
Â^pesqus) intitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA MCL^Df T seaundoTsa)
coordenadora, professora^Mari StellGZPocto, "revelou ^nT tipo de evoluo, um despertar da
sociedade^para o problma. s resultados obtidos at agora mostram, segundjSj um progresso
em termos do praesso de civilizao. Porm Maiia^Stela-faz uma ressalva: ^Percebemos, pelas
respostas, que hûma recusa violncia, mas tambm detectamos a ambigidade das reaes, em
uma proporpf bastante significativa, com destaque para a ideia de que, para 'me defender', ou
para 'defender os que me so prximos' ento o uso da violncia vlid&O
A_gutna privada um fator que pode aumentar a violncia, revelou ainda a pesquisa. Para
<
ftjjaria Stea)â proliferao da privatizao da segurana confunde o que pblico e o que privado.
Um segurana particular defende interesses particulares, que podem se opor aos da comunidade.
Isso eu considero um retrocesso.
01. ( CESPE ) Com base no texto 1, assinale a opo correta:
a) 'e^lrclS^mm os meios de informao, a paz, a sensatez e o dilogo ainda so as melhores
formas de se resolverem os conflitos. F
^
b) 0 departamento de Sociologia da UnB j realizou J)2)pesquisas acerca da violncia no Distrito
Federal. p
c) A pesquisa (fealizada^pela professora Maria Stela revelou que os
mais violentos. F
d) Segundo as pessoas entrevistadas, nenhuma situao justifica o emprego da violncia. F w afi
A pesquisadora v o conflito entre os interesses da segurana privada e os da comunidade como
um retrocesso no processo civilizatrio.
02. ( CESPE ) Assinale, com base no texto 1, a correlao pronome / referente incorreta.
a) ISSO - As deias contidas no Iopargrafo, s/
b) QUE ~ Departamento de Sociologia da UnB.V
c\ SUA -Pesquisa intitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA NO DFV
ELA - Pesquisa iqtitulada AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA NO DF.-*<*
e) QUE - Interesses particulares.
v*\
-tfirol *
03. Julgue os itens abaixo, levando em
considerao a ortografia /oficial:
dl/u1
'*
./(
^ a
2AUgot-
(0
1. As palavras AT e H recebem acento pelo mesmo motivo: so oxtonas terminadas em E e A

respectivamente, f
J . \ \CU-Us'v\cÔ
2. As palavras VIOLNCIA, e QUESTIONRIOS podem ter duas justificativas de acentuao.
jy ^
3. Uma mesma regra orienta a colocao do acento grfico nos vocbulos VOC e DEFEND-LO. ,i/
4 Antes do N0V0 ACORDO ORTOGRFICO, o verbo PR e seus derivados DISPOR, OPOR,
IMPOR eram acentuados. T
pct/v*)
Est(o) corretofs):
a) s os itens 1 e 3
V) s os itens 2 e 3 F
c) s os itens 3 e 4 f
d) 2, 3 e 4 f
e)0Todos
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04. ( CESPE ) Os interesses econmicos das grandes potncias aconselharam o encorajamento das
reiavindicaes(l) dos trabalhadores, em todo o mundo. Era preciso evitar que pases onde as
foras sindicais eram dbeis(2) fizessem concorrncia industrial aos pases onde essas foras eram
mais ativas. Era preciso impedir a vil(3) remunerao da mo de obra operria, em prejuzo(4)
das economias dominantes. Assim, razoes extremamente estreitas e egostas geraram a contradio
de contribuir para o avano do movimento operrio, em escala mundial.
'
Assinale a opo em que o nmero apresentado corresponde palavra do texto cuja grafia JNCL
est de acordo com as normas de lngua padro.
1
b)
c) * 3
05. ( FCC ) Assinale a frase que deve ser preenchida com POR QUE:
Jasa jJuudJ
d) 4
i/o
a) Algum poder perguntar: - O autor citou Braudel,

Gostaria de saber , . | e l e
se interessou por essa obra de Braudel. -t-Tei
c) Quem sabe o ,]p^\CÛ.....da citao da obra de Braudd?jjJ^M ^ ^

d) Referncias so sempre interessantes, ...jp$&|W&.....despertam curiosidade sobre a obra.
e)
.....foi a obra que mais o teria impressionado sobre o assunto, respondeu algum.
06. ( CESPE ) Levando em conta o NOVO ACORDO ORTOGRFICO, julgue os iteps a seguir.
V M is W -RA0S =
1. O governo lanar, brevemente, um projeto de-alto-suficincia em energia eltrica no campo. { )
2. jjlfim de conseguir seu intento, o governo no medir esforos. ( ^ )
3. O projeto, que vai gerar mais energia, livrar o homem do campo de muitos impecilhos ao
progresso. ( )
P
4. Seja chegando ao campo, seja chegando cidade, a energia eltrica sempre um insentivo ao
progresso. ( )
e
5. Dona Aizira, cujo sonho ter eletrodomsticos, agora poder cozer os seus doces favoritos. (<2 )
07. ( CESPE ) Assinale a opo em que as palavras grifadas mantm, entre si, a relao semntica
indicada entre parnteses,
M Todos os rus foram julpados sem discriminao. Nos processos no houve ato algum de
descriminaco. (PARONIM IA)
b) A lei caracteriza algumas aes e as define como crimes. Esses delitos so classificados de acordo
<
c),0
indivduo aue -----transaredisse
essa lei deveria ser ounido. fHOMONMIA^
y
,
d) A dissidncia nem sempre impossibilita a conciiiacao. (SIN O N IM IA) , v
e) A delacao constrangeu os jurados, o que motivou a dilaco do julgamento pelo juiz.
(ANTONMIA)
NOTA: _ Q ji
n k ih
jW m g X gAlM ifk ha k ? ,6
rl rvYvOii "H o jirm l X T l
JQ l j x/ m .rp .
o ,
J i ^ xr ^
,(*4 . i XrTPj 0 .
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CLASSE DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES

Entre as palavras, h as que servem para designar os seres (substantivos); para indicar qualidades
(adjetivos); para enumer-los e orden-los (numerais); para determin-los e situ-los no enunciado
(pronomes e artigos); para indicar o que se processa com eles ou por eles (verbos); para mostrar
circunstncias (advrbios); para ligar os termos no discurso (preposies e conjunes); e, enfim, h
as que expressam uma emoo sbita (interjeies).
01. ?n joXtfi
y>_________ a palavra que d nome a tudo: pessoas, animais, coisas, aes,
estado, qualidades, sensaes, sentimentos e que funciona como ncleo de um sintagma nominal.
No serei o poeta de um mundo caduco
Tambm no cantarei o mundo futuro
Estou preso vida e olho meus companheiros
Esto taciturnos, mas nutrem grandes esperanas,
M*"'
02. ~ A/U oj'l Ato__________ caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidades ( ou defeitos), modos
deserSou indicando-lhe o aspecto ou o estado.
O jovem engenheiro, desde cedo, estudava num excelente colgio, mas dividia seu jairto.
-^tempo entre livros^clssicos e atividades atlticas, da sua boa sade, sua beleza fsica e
seu fcirrglacionamento.
^
s **
NOTA:
H conjuntos de palavras que modificam um substantivo: as loaiesâdjetivas. Geralmente

so formadas por uma preposio e um substantivo e, algumas vezes, tm um adjetivo
correspondente.
POPULAO DA CIDADE =
AMOR DE FILHO
=
POPULAO URBANA
AMOR FILIA L
03. AJh
proporo dos seres (multiplicativos e fracionrios), funcionando como determinante dos nomes.
______ o n
Ser o(segund^>jornal do pas o <grmeirg>passo para ser lder.

Passou flHnzedi|)de frias.
04.
___________ a palavra que denota os seres ou a eles se refere, considerando apenas

como pessoas do discurso ( I a, 2a, 3a), ou relacionando-os com elas.
@ j sabes innhôpinio.
CTodos)c rit ica ra m :|îele"ca ndidato.
-, <y ' -^
NOTA- ^ntre os P ronomes/ h os que acompanham os substantivos, determinando-os (pronomes
adjetivos) e h os que substituem os substantivos (pronomes substantivos).
fcV 7\(&-n, *5u t
fcm &n raufofiyo
NINGUM fez ESTA crtica, MEU amigp.
Q>
o l'
_______________________0___________________________________________________________
ALGUMAS pessoas exercem VRIAS profisses, disse ELE.
a C L __________ hftflrw h /
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05.^
_______ tem o papel de identificar toda uma ciasse de palavras: os substantivos,
Cgneralizhdo ou determinando-os, indicado-lhes o gnero.
,
.
t a n e ta . W
u>&&. U A d i^ id .o
i/.D \p_ a palavra que representa uma ao, um fenmeno, um estado ou mudana de
estado. o termo, na grande maioria das vezes, essencial do enunciado. O ijAr\Jfa &mck/x I
06.
Chovia muito naquela noite. |a w h u tc\

O tronco vimu_a canoa.
o tronco viromcanoa.
Eles esto-pensativos.
c((c(@
07. t AA A tik j
a palavra que se acrescenta significao de um verbo, de um adjetivo, de
Cutro advrbio, ou de toda uma frase.
OBSERVE QUE A PRPRIA PALAVRA LHE SUGERE ISSO:
AD VRBIO -*>'Jidx*
QJjjjAjO
Hoje ele me tratem f r i a m e n t e , ^ > % | e era muito trabalhador. !' " <*tydMx>
Aqui se respira um ar puro.
11
11
'
Ela cantava admiravelmente bem. um oJ ^ pj *
NOTA: Locuo adverbial um grupo de palavras que indicam circunstncias.
Todos leem com desembarao.
08.
Chegamos noite-.
o
i
a palavra conectiva que, posta entre dois termos de funo diversa, indica
que o segundo se subordina ao primeiro. Antepe-se a nomes, pronomes e advrbios para formar
complementos (nomina ou verbal) ou adjuntos (adnominal ou adverbial).
Refiro-me a vocs.
Ele optou por Medicina.
Estou aqui desde as oito horas.

No falaram sobre o problema.
09. n tb lli/ /vif/ffe1_______ a paiavra conectiva que estabelece coordenao entre dois termos, ou
entre (juas oraes, ou subordinao entre duas oraes.
Eu(Je)voc resolvemos tudo.
Ele disse<gue>io haveria problema.
10. Im l h illX f f e _________ o elemento mediante o qual se exprimem apelos, emoes sbitas, ideias
no estturadas.
Puxa!
Psiu!
yn&o&rrdi -fc*)*uitdCuA
NOTA:
a., pciAous^
Uma palavra pode ser usada em vrios contextos e ter classificaes diferentes. , A.t\
a tudo.
A = |miM&mP
hiAmaJ MMCLun
2. Ajude A que precisa de apoio.( A QUE = AQUELA QUE )
ch/m M dh a t/ Sto
3. No ia A bailes. A +, PL ou MASC.,
A=
Jbcuife^
4. Ele agiu CERTO.
f&OS4;0
5. O CERTO1nem sempre nos parece lgico.
j * A.
CERTO = (m A JJJw U O
J L
J_
CERTO - o li M I kM1 1 aJO
6. CERTAS pessoas no so pessoas CERTAS.

& oa0ajla^-v<?>s
.^ j . ..
C^-Ah
I o CERTAS = jf\'ftWY)@7Y\Jt m d&h/n f i

_______ - K 7 J7 7 ir ~ r
i?
20 CERTAS = gjSU lt& Q
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^
i
*
EXERCCIO
I - Veja se a palavra destacada tem funo adietiva ou funco adverbial,
Todo termo de funo adjetiva modifica
Todo termo de funo adverbial modifica
(1/1
______ ,
J h
01. Tenha MAIS confiana em si mesmo.

kxM T.
a j Jl& A n ,______________
02.'Ele
do
I w l v V M
i r AIS
i J k ^ competente
W l I
\A V / que
V j W U voc.
VV UVh *
i/UyvOSrtg? a ^ x 9 0A I /)M A i 5
/VnforlJl t
03. Voc chegoTM UIT^tarde^
li
ftj& fjlT A f
J f-f >+//
a.A A^,hlo3
04. Estou MUITO preocupado com a situao.

Â/u/mxcu
h 1.V\f>m O . J-^ M
C(..y___________________________ - (g.ltta.
m pjmnj/(.ivx
05., Todos
iodos pareciam MEIO apreensivo
apreensivos com o resuitado.
W f t n BueUM Aj/uttJ!
1 W'
Dt-^Pkl -^
1
06. Tomou um copcrMEIO de leite,
h i n\&cfh g/i &o~\i a V i.
08. Vivia na ALTA-roda.
_____ |b^ W) / 31fl
f/>f) M JWiJ/m Ija co k jjA fi *
TESTES
TEXTO 1
2
4
6
(Nem a sociedade iustaf nemâ-Justica corretamWnt&~vfe~-flenL^

legtimo,
/nascem de um bero metafsico ou so presentes generosos dos deuses: <e> brotam nas'
\oposies, no conflito, no jam inho penoso -do progresso, com avanos e recuos, momentos
solares e terrveis eclipses/jDfrelto processo dentro do processo histrico: no uma coisa feita,
perfeita e acabada; aquele vir-a-ser que se enriquece nos movimentos de libertao das classes
e grupos ascendentes e que definha nas exploraes e opresses que o contradizem, mas de
cujas prprias contradies brotaro as novas conquistas.
01. ( CESPE ) julgue os itens a seguir, reiativos s estruturas e s informaes do texto acima.
I - No primeiro perodo do texto, o emprego reiterado da negativa NEM constitui um recurso retrico
que produz o efeito afirmativo. P
II - Em "o Direito mesmo, O LEGTIMO/' (L .l) o termo sublinhado exerce a funo de aposto
qualificativo do termo antecedente.^ Ujxix^ ôucltd(x.dl 6
III - A forma verbal "BROTAM" (L.2) tem como agente um pronome no plural que retoma as idias:
"SOCIEDADE JUSTA" (L .l),"JUSTIA" (L .l) e "D IREITO " (L .l). \J
IV - O sentido se mantm inalterado, ao se substituir, s linhas 2 e 3, as aglutinaes da preposio
EM com os artigos AS e O por aglutinaes da preposio DE com os mesmos artigos.
V - A expresso "MOMENTOS SOLARES E TERRVEIS ECLIPSES" (L.5) considera a natureza
piurissignificativa das palavras e configura um recurso estilstico que tem base metafrica. \ J
Esto certos apenas os itens
a) I, II e IV. F
b) I, III e V .f
c )I, IVeV.-Sd) II, .10 e IV.
t l, J I I e V.
^ '
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TEXTO 2
A insegurana das relaes contratuais causa problemas econmicos, repercute no "custo Brasil" e
multiplica os riscos de negcio. Incumbe ao legislador traar limites objetivos a fim de prevenir
conflitos por divergncias de entendimento em torno do que fora expressamente contratado.
02. ( CESPE ) Julgue os itens que se seguem com relao s estruturas do texto acima:
1. Substituindo-se "INCUMBE" por INCUMBNCIA, sem outras transformaes, mantm-se a
correo gramatical do texto. ( )
2. No texto, a palavra "OBJETIVOS" substantivo e significa PROPSITOS, INTUITOS,
FINALIDADES. ( ) 'v&T2/m
3. Sem alterao do sentido originai ou prejuzo par a correo gramatical do texto, a locuo "A
FIM DE" pode ser substituda por qualquer uma das seguintes formas: PARA, COM O
OB3ETIVO DE, COM O INTUITO DE, COM 0 PROPSITO DE. ( )
4. A correo gramatical do perodo e as relaes de sentido mantm-se caso a expresso "EM
TORNO DO QUE" seja substituda por EM TORNO DAQUILO QUE. ((2 )
03. A palavra sublinhada substantivo, EXCETO em:
a)
b)
c)
d)
Jtfs
p<x?ct4!)'tp
Esse IN IM IGO maduro a cada manh se vai formando. ^

No reprovam nem sorriem como se neles a NUDEZ fosse maior. . . \/
A vida uma agitao feroz e sem FINALIDADE. /
A lua ltÂLTO me falou assim.
Voc m u ito fflfeM para enfrentar o perigo.
M /l-
TEXTO 3
Segundo a sntese dos indicadores sociais do IBGE, a famlia est mais moderna e menor, mas a
sociedade brasileira continua apegada a antigos preconceitos. Ainda hoje, as mulheres ganham
menos que os homens em todo estado e em todos os nveis de escolaridade. No caso das
trabalhadoras com ensino mdio, a diferena de salrios imensa. Se os representantes do sexo
masculino recebem R$ 1.000 em uma empresa por um servio, elas fazem o mesmo por R$ 571.
04. ( CESPE ~ Adaptada ) Quanto s estruturas e ideias do texto acima, julgue os itens subsequentes:
1. O trecho "SEGUNDO A" pode, sem alterao das informaes originais do texto e sem prejuzo
para a correo gramatical, ser substitudo por qualquer um dos seguintes termos: DE ACORDO
COM A, CONFORME A. (C )
2. Em SEGUNDO A SNTESE e APEGADA AANTIGpS PRECONCEITOS, o A tem a mesma classificao
morfolgica. (j )^b0i3t)ic|
\j>
3. Em GANHAM MENOS QUE OS HOMENS, seria .incorreta inserir DO imediatamente aps
MENOS. ( )
4. 0 acrscimo do artigo antes de ESTADO ( EM.TODO 0 ESTADO ) maptm o sentido original do
texto. ( )
/yvi.
^
TEXTO 4
To t & d
O mundo das finanas nunca mais ser o mesmo. ,0 fantstico desenvolvimento da tecnologia nos
ltimos anos mudou em definitivo o conceito de dinheiro. Os melhores investimentos passaram a
ser fruto da velocidade das transaes, da ausncia de barreiras geogrficas e do acesso
informao. Quanto mais rpido e bem informado for o investidor, menor serûa^)chance de
perda. O tino para negcios foi substitudo, em larga escala, por maquinas velozes e precisas.
05,( CESPE - Adaptada ) Considerando o texto acima, julgue os itens que se seguem:
1. O termo EM DEFINITIVO pode ser substitudo, sem prejuzo para a correo gramatical do
perodo, por DEFINITIVAMENTE ou por DE FORMA DEFINITIVA. (6 )
2. A palavra FRUTO est usada em sentido conotativo e corresponde ideia de RESULTADO. ( >)
3. O pronome SUA elemento coesivo que se refere a INFORMADO. ( )
, -
lb
r" '
____
___
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IU d I d COS
CLASSES DE PALAVRAS
VERBOS: TEMPOS E CONJUGAO
FORMAO DE TEMPOS VERBAIS
mm
TEMPOS PRIM ITIVO S
Jc
cl
te-u/ocid soSo trs os tempos primitivos: BRSENXE__ DO INDICATIVO, PRETERITO PERFEITO, e o

INFINITIVO , n
v
rir &U
d- &Hj
tf/nferrt
f PRESENTE DO SUBJUNTIVO
.?i; u u .cim
PRESENTE DO INDICATIVO
SM UU
*0
L IMPERATIVOS
O PRESENTE DO SUBJUNTIVO, o IMPERATIVO AFIRMATIVO
tempos derivados do presente do indicativo,
e o NEGATIVO so os
PRESENTE DO SUBJUNTIVO
Para obt-lo, acrescente
CANTAR -iig P P fW r h
primeira pessoa do singular do Presente do Indicativo.

VENDER
Qi ? f- JtU l$w a PARTIR -Q u U - Jix iia j l
IMPERATIVO AFIRMATIVO
No tem a primeira pessoa do singular. Sai do PI e do PS. As segundas pessoas saem do PI sem o "S".
O resto vem do PS.
p jtS/m j 5
k |cdb& 5>JlilCMA* *
J (x. Kx
PRES. SUBJUNTIVO
IMPERAT. AFIRM.
r PES. INDICATIVO
IND]
aCANTO
.^
CANTAS ~ S
^CANTA
r CANTAMOS
j CANTAIS - S
l CANTAM
X
CANTA
CANTE <3CANTEMOS <i....
CANTAI
CANTEM *.........
QUE EU CANTE
QUE TU CANTES
QUE ELE CANTE
-QUE NS CANTEMOS
QUE VS CANTEIS
-QUE ELES CANTEM
EXCEO: s, seja, sejamos, sede, sejam.

v iu
u>tu,
IMPERATIVO NEGATIVO
No tem a primeira pessoa do singular. Conjuga-se igual ao PS com o acrscimo da palavra NO.
NO CANTE^jCU
NO CANTE jd i
NO CANTEMOS /l?0b
NO CANTEIS- tfeo
NO CANTEM
PRETRITO PERFEITO
O PRETRITO PERFEITO indica um processo verbal concludo e localizado num momento do passado.
Ele PERDEU o avio.
Para obt-lo, acrescente XY\~\x^r\____________
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CDftSOS JURDICOS
Ele tem trs tempos derivados: MAIS-QUE-PERFEITO, FUTURO DO SUB3UNTIVQ e o

ERETERITO IM PERFEITO J^ SU B JU N T IV O ,
<vnd U-t u Gia CCSxk
PRETRITO PERFEITO
u CANTEI_____ q11
ci..
\U CANTASTE P f t A a x
j Oi.j ro/^do Oh
S5 &j u
^ iJk h llM S
A Jlm j l
CANTOU
wk.m
AJ CANTAMOS
\)mCANTASTES
,, i
e,evfdtet>Ats.
<jih a- iaj-i
n/iA
if\ / y fb A x
J/CANTAR^M).
- 6oi/fdro^
IN FINITIVO
PRESENTE, FUTURO DO
$jr(\oy\$A W rv^SJU^
Qj-ppCO^-O
(X/v^cO-xj-ff-W-}
FUTURO DO PRESENTE: Acrescentam-se ao infinitivo as terminaes ei, s, , emps, eis, o.
So trs os tempos derivados do infinitivo:

PRETRITO e IM PERFEITO DO INDICATIVO.
FUTURO
DO
FUTURO DO PRETRITO: Acrescentam-se ao infinitivo estas terminaes: ia, ias, ia, amos, eis, iam.
IMPERFEITO DO INDICATIVO : Para obt-lo use Q /VljOto /w \Q /fjf
CANTAR-
Pfl
A T I./ fa
xAhAJa I ?.h ,vfffA Y } Pm ^lAXlAyi^ /
VENDER - M m c, !9 - tm A lJA /
/iPm d QJYYlft) / h n j\ /
PARTIR -M Jffa A j p d f L& M 11%%K J, A. /jnnt h jtft /Yrto fk d jQ A h ) JcO th tljx k
VERBOS IRREGULARES
PRIM EIRA CONJUGAAO
OBSERVAO GERAL: Os
verbos
pessoas do singuiar e na
irregulares
desta
conjugao
s apresentam dvida nas
3-______do piural dojjhk, irpjMh^Q
lltMh
AGUAR, DESAGUAR, ENXAGUAR, MINGUAR, AVERIGUAR, APAZIGUAR, OBLIQUAR

Peio NOVO ACQRDQjgRTOGRFICO, esses verbos vo ter duas grafias nas 3 do singuiar e na
3a do plural do
PS^ jm jem tivo s : VOGAL TNICA COM ACENTO ANTES DO "G " OU "Q"OU
VOGAL TNICA SEM ACENTO DEPOIS DO "G " OU "Q"PI - guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam OU aguo, aguas, agua, aguamos, aguais, aguam.
$,
,
,
fs?PS - agujf, agues, ague, agemos, aguets, aguem OU ague, agues, ague, agemos, agueis, aguem.
Imperat. Afirm. - gua, gue, agemos, aguai, guem OU agua, ague, agemos, agua, aguem.
Mmperat. Neg. - Iguai ao presente do subjuntivo.
PI ~ averguo, averiguas, averigua, averiguamos, averiguais, averguam OU
averguo, averiguas, avergua, averiguamos, averiguais, averguam
PS - averge, averigues, averge, averigemos,averigueis, avergem OU
averge, averigues, averge, averigemos,averigueis, avergem
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Sm
VERBOS TERMINADOS EM EAR

Recebem um "I" nas trs pessoas do singular e na terceira do piural do presente do indicativo,
do presente do subjuntivo e imperativos.
PI -Jrejp, frejas, freia, freamos, freais, frejam,
A iflO
PS - freie, freies, freie, freemos, freeis, freiem.
Imperat. Afirm. - freia, freie, freemos, freai, freiem.
V Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
VERBOS TERMINADOS EM IA R
Pelo NOVO ACORDO ORTOGRFICO os verbos que provm de substantivos terminados em
IA ou 10 tonosCvo ter duas grafia^} uma regular ( premio, gerencio ) e a outra com E nas 3
do singular e na 3a do plural do PI, PS e imperativos.
^^
CPC^L)
PI - premio, premias, premia, premiamos, premas premiam OU

premeio, premeias, premeia, premiamos, premiais premeiam
PS - preme, premies, preme, premiemos, premes premem OU
premeie, premeies, premeie premiemos, premieis premeiem
Imperat. Afirm. - premis, premie premiemos premai, premiem.
OU premeia, premeie, premiemos, premiai, premeiem.
Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
odias, oda, odiamos, odiais, odiam
____ >
PS - odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem OU ode, odes, 'die7^mos, odeis, odiem.
PI - odeio, odeias, odei^ odiamqsôdiais, odeiam OU

(
Imperat. Afirm. - odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem OU odia,. odie, odiemos, odiai, odiem.
Mmperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.
EXERCCIO
Coloque C ou E entre parnteses:
01. (0 ) Ele nmeou o sobrinho para o cargo. 6
(^fjyxwiG02. (,) Avergiia se ela enxagua as roupas direito, e
03. ( 6 ) O carro est fr^do. |fvado
04. (,) Veja se ele atla^s plantas diariamente.
05. (E ) Passeiava na calada quando tudo aconteceu. B
06. ( E ) Ontem ceiamos juntos.
&0
o/rrAVo
07. ( 6 ) Eu odeio aquele homem que gerenceia esta ioja. &
08. ( ) Ele grampia as fichas. o jjx aW i**
09. ( 6 ) Ansiamos por medidas justas. &
10. ( ) Com a doena, suas foras mnguam. &
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SEGUNDA CONJUGAAO
TER
DERIVADOS DE TER
^gllC A
PI - tenho, tens,. ~h /y"y\

, temos, tendes, J 3
PS - tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham.
Imperat. Afrm. ~ tem, tenha, tenhamos, tende, tenham*
w.
Imperat, Neg. - no tenhas) no tenha/nao tenhamos, nao tenhais, nao tenham.
PP - tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, TIVERAM.
TIVERAM
g
o - ^fefetA
^ rr>
<frv4an.
A
?-j,
X)~S^K
R~
0-
^ M ~Ti A^xn
nmpJ iA.-fenXttX
- AM
1>'1 1HK
h.juJfxi'TtiA^
- p
s
~-t>j/vvi hlr\ ,. rim JjJuMu ^ h A
. 'O
-hsz7.
Como TER, conjugam-se os seguintes

MANTER, OBTER, RETER, SUSTER,
verbos:
'
..
ABSTER-SE,
( COM A-
CONTER, DETER, ENTRETER,
Como esses verbos so derivados de TER, no se esquea, de conjugar primeiro , o verbo TER.
Fica muito mais fcil. VEJA: CUw&wlo
4AAe*>
ih a
Se voc se contesse, as coisas teriam outro rumo,(C) (E)
CERTA: >i \)e P & r t M X x ________________________________________________
EXERCITE:
cdtLvuwtw)
04. Nem todos obteram bons resultados. (C)
01. Eles no se manteram calrnos. (C)

^ palhao
,U
02. O
entreteu as crianas, (C) QE~>
05. Ele nacfse^contm diante dos fatos.
03. Seria bom que ele obtesse a cura. (C)
06. Eles se entreteram conversando. (C)
E)
POR
PI - ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem,
PS - ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham, (^ u JLu
Imperat. Afirm. - pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham.
(VizSfrJ& rrs
y AH =pMK-*
4-PfiKfc
PP - pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, PUSERAM. ("nck^)

Como PR, conjugam-se todos os verbos terminados em POR.
VER
PI - vejo, vs, v, vemos, vedes, veem.
PS - veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam. ^
Imperat Afirm. - v, veia, veiamos, vede, vejam.
0>/y\L
'RAA'
\ kjUXj!
-b A-Tvfe^-
fl, (M J
PP - vi, viste, viu, vimos, vistes, VIRAM.

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C ft 50 S iROlCOS
VIRAM
Como VER, conjugam-se ANTEVER, PREVER, REVER.
EXERCITE:
UUbJh ^6^-
01. Ele preveu o acidente, (C )Jg f

C(jiMj FjumaXm.
02. Se revessem a matria, ficariam mais tranqilos. (C)
03. Tu no preveste esta consequencia .(C)
04. Os alunos reveram atguris topicos. (C) CM
Wuâtsrrx ( y a n a ^ y
T"
05. O professor reveu a nota do aluno. (C)XM '
06. Tu revestetaquele assunto? (C )
PROVER
m m? PPM
/ k h Jb t U li
.
S igual a VER no
-j> O ^TO * LC.T1 7 T

hr> CM i l n . ,
J?>? f t l x
VX* . V S 1 i Arr. ho a r f i l /
Nos demais tempos, conjugado regularmente.

PI - provejo, provs, prov, provemos, provedes, proveem,
^ A/ffO .
.
. . .
PS - proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam.
Imperat. Afirm. - prov, proveja, provejamos, provede, provejam.
l])0
TPX
+&T
Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo

PP - conjugado regularmente. (DEVER, ESCREVER )
provi, proveste, proveu, provemos, provestes, PROVERAM.
Slh^n.
f. ^
{rs
l
ia/B/vT
TjA, pn>.
jr x
M. b
C m&iU
Conjugam-se como VER em todos os tempos:

NOTA:
(\m I a U k I Jhxi&tM H ( ,)i m U iPROVER s se conjuga como VER no
1P~T :
&a
TERCEIRA CONJUGAO
V IR
PI - venho, vens,
vimos, vindes, l I yvx
aJCo
PS - venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham.
Imperat. Afirm. - vem, venha, venhamos, vinde, venham.
Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo.
PP - vim, vieste, veio, viemos, viestes, VIERAM.
Vl ~ nUn.fi.
VIERAM
DERIVADOS DE V IR
% Jivte w bx
t
A ocU***
A aAfls&i t
5
+ hlhhjdCh
AAz frU.Vt ^ j'J, \

,4 cl0 &iii{kf)ClA)OUyAti>Md
~ ivW \i 1b{/mlMh*ao jMa/yi)( $b)
'f
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/v y v
---- ^QxLCÂJAtfn -A,f

Como VIR,, conjugam-se DVIR,
ADVIR, /
AVI R-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, 1IN TERVIR,) PROVIR,
SOBREVIR.
COMO USAR 0 FUTURO DO SUBJUNTIVO
Quando voc V IER aqui, TELEFONE-me.
Se voc REOUVER tudo, SURPREENDER a todos.
Quando a VIR, AVISE -me.
ESTAREI aqui, quando eie V IR voc.
e x e r c it e :
01. Publicarei tudo que voc compor. (C) (E)02. Ela no se conter quando ver isso, (C) (E)
03. Enquanto dispor de tempo, eu mesmo farei tudo. (C) (E)
04. Quem se opor ao regulamento, retire-se. (Q (E)
05. Se eu a ver, farei algumas recomendaes. (C) (f.)
TESTES
TEXTO 1
$ljngum discordarJem s conscincia, da necessidade^de.o_^Bia5lL.p.as,sar.,.PQL-mudancas.
significativas
combater algumas
desrespeitaAj/idaJiuroaiia, a violncia.desenfreada - principalmente ( no s ) nas grandes
concentraes urbanas ~ e, sobretudo, a crnica impunidade., No entanto, a justa presso social pela
diminuio dos assombrosos ndices de violncia e criminalidade no pode dar margem a um
atabalhoado processo de mudana das leis penais, que abrigue contradies,
inconstitucionalidades e at efeitos contrrios ao que se pretende. QXonaresso Nacional e toda a
SQCiedadeJpjasiy&IS recisaSêstar atentos a projetos de lei que, ern lugar de combater oprime,
podem se tornar inteiramente contraproducentes, chegando a estimul(jo)
>,jijÛca
preciso entender que o grande problema no a ausncia ou o defeito de uma leim~sitT
sua n00bservncia,.a falta de sua aplicao e, no caso es,peafj9 tda,s.execues penais, a falta do
rigor no cumprimento integrai das penas que j existem.iPToutro icfe>h distores fundamentais
de entendimento que tm estimulado a criminalidade,, cQm$jf$. caso dos menores delinqentes, cuja
utilizao por quadrilhas de adultos como;'-autores" o crimes cada vez maior. A situao "de
menor", com base na proteo estabelecida pelo Estatuto da Criana e do Adolescente, se transforma
em perfeito escudo, para fins de impunidade. A experincia de outros pases, que nos ltimos anos
tm obtido xito no combate violricia e criminalidade, mostra que muito mais importante do
que criar uma nova lei fazer cumprir, com rigor, a j existente.
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01. ( FCC ) Na opinio do editoriaiista

a) necessrio fazer-se uma reviso no Cdigo Penal Br^sjleiro, par^ evitar a aplicao das leis
muito mais brandas atualmente existentes no pas. 'r (
Pi) f deve haver alteraes substanciais na lei penal, mas oimportante ser uma preocupaomaior
^ 1 com o cumprimento das penas estabelecidas.
c) a sociedade civil no tem conhecimento suficiente pra entender todas as implicaes das leis
penais brasileiras, atualmente em vigor, f
d) a recente alterao das leis penais no Brasil; ocorreu sem que se observem as possibilidades de
sua aplicao conforme o dispositivo constitucional.
e) preocupante o nmero de menores envolvidos em crimes que no so devidamente
apurados, exatamente pelo descumprimento habitual das leis existentes, p
02. (FCC) O argumento mais importante usado no editorial :
a) H necessidade de uma reviso minuciosa de um Cdigo Penaipermissivo e obsoleto,em vigor
no pas. p
b) Deve-se fazer a incorporao rpida e urgente dos vrios projetos existentes nas mudanas de
- nossas leis penais.
c) Os envolvidos no processo de mudana das penalidades devem ser pessoas de conhecimento
especfico dessas leis e de sua aplicao.
s necessrio respeito rigoroso ao que dispem as ieis penais existentes, evitando-se
principalmente a impunidade dos criminosos,
e) O Estatuto da Criana e do Adolescente deve ser revisto, para que haja mais rigor na punio e
menores criminosos.
03. (FCC)... que abrigue contradies ( destacado no texto )
A forma verbal grifada na frase acima indica
b)
c)
d)
e)
probabilidade, dentro de certas condies.

fato real, num tempo presente.
ao concreta, em relao a um tempo futuro.
finalidade, tendo em vista uma situao anterior.
ao futura em relao a um tempo do passado.
TEXTO 2
Direitos humanos
Imaginemos um mundo que respeitasse plena e integralmente a^Declaraco.JLInivec a L d o s ,
Direitos Humanos,. Um mundo onde os seis bilhes de seres hum^s que vivem hoje no planeta
tivessem conscincia desses direitos. Um mundo onde os direit&s/gmpre atualizado^, sempre em
12
15
______
nova afirmao de
propsitos, que poderia ser a seguinte:
Queremos construir, desde j, uma sociedade
onde as relaes sociais sejam de cooperao e no de competio;
onde a cultura seja a da solidariedade e no a do individualismo;
onde a poltica, graas informao democrtica,
esteja capilarizada e a cidadania sej horizontal;
onde, enfim, o p m ^ ^ o de socializao progressiva
i*.
faa recuar a a tu a lig e g ^ M ^ fy to d o e do individualismo. ^
Mas no basta essa generosa manifestaao. preciso agir, assumir a palavra, quejLtf_se no
se traduz em obras. O desafio , no dia a dia do trabalho, da escola, da famlia e da vizinhana,
praticar os novos e antigos ffretos Humanos^ redescobrindo a dimenso poltica da nossa
existncia.
04. ( CESPE ) Em relao ao texto, julgue os itens a seguir.
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JURDICOS
- O uso do modo subjuntivo em "RESPEITASSE" (L .l), "TIVESjSEIjT (L.2) e "NORTEASSEM"

(L.4) ndica que essas aes j foram realizadas. F (
jtocJ.a-cIii.j
II - O termo "ONDE" (L.2) pode ser substitudo por EM QUE e o texto permanece correto, i/
III - Na linha 5, a palavra "DECLARAO" refere-se "Declarao Universal dos Direitos Humanos"
(L .l e 2). v/
IV - Se a forma verbal "PODERIA" (L.6) for substituda por PODE, o gerodo torna-se incorreto, p
V - Na linha 12, a expresso "ESSA GENEROSA MANIFESTAO" refere-se ao fragmento
anterior, que est em destaque aps os dois-pontos. xf
Esto^fertos^penas os itens
a) I, II e V. ?
b) I, III e IV. F
c) I, IV e V. ^
d) II, III e IV.
t jl, ffi e V.
05. ( FCC ) Todas as formas verbais esto corretamente flexionadas em:

a)
b)
${
d)
e),
Se todos se aetessem mais do que um instante, um sonho seria mais que um sonho.
Como nunca te conviu sonhar, deduzo que sejas feliz.
O cronista Drov ,de sonhos sua vida, ainda que sejam fugazes.
De onde {ôwam a lgravatas que se ostentam to vaidosamente?
Ah, se ^ss^nj^por mais tempo os sonhos...
06. ( CESPE ) A correo sinttica do perodo SE O ESTADO ABDICAR DE UMA DESSAS

FUNES, ELE SIMPLESMENTE DEIXA DE SER ESTDO ser mantida se suas formas
verbais ABDICAR e DEIXA forem substitudas, respectivamente, por ABDICASSE e
1. DEIXAR { )
2. DEIXARIA (d )
TEXTO 3
3. DEIXASSE {& )
4. IRIA DEIXAR ( Q )
5. TER DEIXADO ( )
_________________________
As chuvas de vero ameaaram derruir Ouro Preto

Ouro Preto (...)
Meus amigos, meus inimigos, salvemos iuro Pretp)( Manuel Bandeira )
Desde 1948, quando o poeta Manel Bandeira publicou os versos acima, periodicamente
algum volta a entoar algo parecido./; ltimo alerta sobre a deteriorao de Ouro Preto, porm,
no chegou em poema, mas em um(relatrio da Organizao das Naes Unidas para Educao^
Cincia e Cultura. A cidade mlnera Patrimnio.Cultural da Humanidade desde 1980,0d~gora> '
entrar na lista de stios histricos em risco. 0 documento alerta para a ocupao irregular de
morros, obras mal fiscalizadas, trnsito pesado e descaracterizao do conjunto arquitetnico.
07. ( CESPE )Juigue os itens que se seguem, referentes ao texto acima.
1. Para Manuel Bandeira, a preservao da cidade deveria estar acima de divergncias pessoais. (/ )
2. Alm das ameaas que pairam sobre a cidade, apontadas pela UNESCO, Manuel Bandeira apresenta
mais uma: os estragos causados pelas guas pluviais. ( 7 )
3. No terceiro verso, o verbo no imperativo est flexionado para se dirigir primeira pessoa do plural
NS. Para que se mude o tratamento para a segunda pessoa do plural, VS, a forma verbal tem de
ser SALVEIS. ( )3 omo 1
4. A troca de "PODE AGORA ENTRAR" por ENTRA manteria a correo gramatical, mas o sentido da
frase seria modificado. ( 0 )
5. Infere-se do texto que o trnsito pesado uma ameaa a Ouro Preto porque os caminhes trazem
materiais modernos, que descaracterizam essa cidade histrica.(g )

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ANALISE SINTATICA - ( TERMOS DA ORAAO )

A - TERMOS ESSENCIAIS: SUJEITO E PREDICADO
A 1 SU JE IT O - Ser de que se diz algo. Elemento com o qual concorda o verbo.
H 4 tipos de sujeito: SIM PLES ( UM S NCLEO ), COMPOSTO ( MAIS DE UM
INDETERMINADO e ORACO SEM SUJEITO ,
NCLEO),
I. Procure descobrir fazendo esta pergunta ao verbo: (QUEM QUE...? ou QUE QUE...? +verbo na 3a
do singular?).Se na resposta h um nceo, h sujeito simples; se houver mais de um, h sujeito
composto.
FALHOU O CALCULO E_AS-P,REVISES,)
FALTOU SAL E AZEITE.
|
SURGIRAM
ALGUM PROCUROU VOCE.
NOTA: Considera-se simples o sujeito implcito no verbo. (RESOLVEREMOS TUDO.)

II. CUIDADO COM O SUJEITO NA VOZ PASSIVA SINTTICA.
'Cadeiras" um sujeito plural (Cadeiras so empalhadas) por isso o verbo deve ficar no plural.
PAGARAM-SE AS CONTAS AOS CREDORES.
01
jpdL$Oka<S&
VERBOS QUANTO A PREDICACAO
rrtMDOA.ee
ddata
COMPRA-SE nn
O Uon
R OeEPR
T A->&(4
.- ^ ^
(9 usi t
c & 'svffrft& & ,

-> Resolvi tudo.
> Confio em voc.
> Diga isso a ele.
1, Verbo TRANSITIVO aquele que precisa

de objeto.
Trans. Direto - obj. direto

Trans. Ind. - obj. ind.
TDI - obj. dir. e ind.
2. Verbo INTRANSITIVO aqueie que

NO precisa de objeto.
Moro num pas tropical.

Choveu muito.
Chegou do Rio de Janeiro, ontem.
3. VERBO DE LIGAO aqueie que liga o predicativo ( qualidade, caracterstica ) ao siijeito. Indica ,
estado, mudana. S existe verbo de ligao se houver predicativo.
^
/:-4 /V
0 novato
E, ESTA, FICA, ANDA, CONTINUA, PARECE, VIVE, PERMANECE
SLO
III.
apreensivo.
JCT.
SUJEITO INDETERMINADO
SSftiYxda&Jt
I ^
Verbo na 3a do plural sem referncia feita

anteriormente.
T I, IN T, VL
SE
,, *
3a do singular
ind. indet. do sujeito.
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Co. tos
ASSISTIU-SE A BONS FILMES.

VIVE-SE MAL NAS CIDADES GRANDES.
NO SE FELIZ DESTE JEITO.
ASSALTARAM UM BANCO NA AVENIDA.

ESTO BATENDO PORTA.
ROUBARAM MEU RELGIO.
NOTA: A CLASSIFICAO DO SE DEPENDE DO VERBO QUE ELE ACOMPANHA.

f TRANS. IND.
INDCE DE IN DETERMINAO DO S UJEFFXK INT.
IV , LIG.
3a SING.
chhJmcb d
f TRANS. DIRETO \
X
1
PRONOME APASSIVADORJ
L TRANS. DIR. E IND. AO MESMO TEMPO
-TP
NOTA:
$*4'
NOJ5JLACEITA CRTICAS. ( C ) (V *
GOSTAM-SEDE ELOGIOS, (C )
-ks cU JU
PARA CLASSIFICAR O VERBO QUANTO PREDICAO (TD, TI, TDI, INT. VL ),

PROCURE PRIM EIRO O SUJEITO DA ORAO.
NO SALO NO CABIAM QUARENTA PESSOAS.
SURGIRAM ALGUNS OBSTCULOS.
EXERCCIO
Classifique os verbos quanto predicao:
ETAPAS: 1. Identifique 0 sujeito e retire-o da orao.
2. Analise 0 que sobra.
3. SOBRAS:
a) S VERBO = INTRANSITIVO: Chegaram suas encomendas.
b) S VERBO + ADJ. ADVERBIAL = INTRANSITIVO: Voam os pssaros no cu azul.
TRANSITIVO
c) VERBO + OBJETO + ADJ. ADVERBIAL=

/
Visitamos o museu. ( AJ&)
Ele gosta de chocolate. ( -jijQ
Avisei o horrio aos alunos. ( fyx)
d. VERBO + OBJETO =
Direto - V+alguma coisa

ou algum
Ind. - V + PREP. alguma
coisa ou algum
TDI
TRANSITIVO
e. VERBO QUE INDICA ESTADO, MUDANA + PREDICAT1VO
VERBO DE LIGAO
>s alunos esto pensativos.
oqwfoy,
01. Naqueilii^soou oalamie.

_____________
02. Cantam safes-de madrO^da.fwd3\irmsu1~* *n______________
03. Tcjfoconfessaram oAru/e&'testemunha.
. lnt
fflil.Vf<<
>
P
iTn-i
,
, t sTe>
1
04. , Mutfos^conspiram mrttrao cnef. *1-'?"; azn&AAj a -o
d}. a/.)JJ\b'oX
FT
ZJT05. ' Chegou d&ij^ d e Japmm-cmtern. MA)\Qjy \LaM a )Q__________
06. fe fi5?ouvia meus, conselhos. 'tfJvx AAk * A i Y\ijtJb ____________
07.MqmîUgat,, m Jo u y i fe
.
m vAiuvo
08. Assistiram todos a û^m
1 r\n m kjnt mo viv^1 a \
1 bom fiIme.
09. Batiam as doze badalada^ a^ meia-noite. fl'y\bvyAl-.iaIa>0______
10jg Lia.muito pouco ur&nte as frias.
___________
o3wa9""
i.iiMlV i iWli y N t w
........... **r ,
' .........
...........
- ^r--
---- ------
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II
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pfl .T?: \
1 T IC /
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CLASSIFIQUE O VERBO, O SE E CORRIJA AS ORAOES ERRADAS:

_________ ;Jl ____ ^
,
-fo
1. Comemorou-se os quinhentos anos do Brasil. (PA) (IIS ) (C) (E)
-.Ai
chs>
/1
2. Algumas vezes se Investem em pessoas erradas. (PA) (IIS ) (C) 0

f lf i M a i W i krf
~b
,______________________
p
u o
3.: Critica-se sTuds aiheiS. (PA) (IIS ) (C)
f a , rfajp fo rfc*. ~ J? n tX d l i j t r i x k . n 0 ( U j&fc.,
4. Antigamente se iiajaya_|nenos do que hoje. (PA) (IIS )

Pi
.
(E)
5. Hoje, ^fBbse muitos atosî^nHsm b. (PA) (IIS ) (C) (E)

H
t P*
-A .X __ o d ~k *...............................nk
IV.
ORAO SEM
SUJEITO
(Tem verbo impes
soal e sempre na ----
3a pessoa do sinoularrmenos o ver
bo SER.)
j~> 3
.0.
xomcÔ
Ser, estar, ficar, parecer, * fazer,

passar de, ir em, ir para
HAVER
= tempo
- tempo
- existir ou ocorrer
Verbos que indicam fenmeno da natureza.

suficincia
Bastar de, chegar de
Qj j ^ 0.-lk<W0 oa\o ^
cedo.
Passa das duas horas.
Faz dois anos do acidente.
Havia bons livros ali.
Est muito tarde.

Parece primavera na Europa,
Vai em dois anos que nos conhecemos. Ficou tarde para sairmos.
Faz muito calor no vero.
Faz 15 minutos que espero.
Chega de preocupao.
H dias que espero notcia.
NOTAS: 1. Nas ocuces verbais, o principal passa, suas caractersticas para o auxiliar.
l /vtuOwOvvi o 1
LOCUO VERBAL
............... ......... .. .
Infinitivo
AUXILIAR *H PRIN CIPAL)^-... Gerndio ^

K
*^7*........
Particpu
<
..
DeveCpassJdas duas horas.
AH costuma mavr/nultos assaltos.
rf\
-f>Deve fazeduas horas que espero.

No pMliaver^tantos erros.
2. Quemîojtem sujeito HAVER. EXISTIR e OCORRER tm sujeito e concordam com ele

obrigatoriamente.
f H BONS PROGRAMAS.
<
OD
(_ DEVE HAVER BONS PROGRAMAS.
/'EXISTEM BONS PROGRAMAS.

Z7tf.
DEVEM EXISTIR BONS PROGRAMAS.
Qt>
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EXERCCIO
1 Classifique o sujeito;
o
01. Faltaram aigui

02ihaviaJ
- f}m
Ha
Cl&
Rflftftr? 5 iw n ft.u j.___
\)junP>*
03. Devia haver ra.Lltos_auap_jj5^
0 } hc& iixm 0 & S -
fiU
PP, fyM'n
fi j i
OCPaga)muitos anos de espera.
ma f(d0 6
A u i-
05.VSi:sej!KîIlflA.uni.texrfinp.
UW1
Jj 't&s i/rbt',
06. Nao;se concorda com sua proposta.
S m I.
Aii Jx fea w Y vviriPQ Q
I t Iw iflt
20(t>lurajze ps termos destacados fazendo as devidas alteraes:

n/To W 5 *
4 -hM*JP^>
01.Tomou-se medida urgente.
ivr> oA iVI n u 11 ncP QaxXb,
'T e rm a mn
02.No
convm esse acordo.>? i h*^rr^b^
l[Jr/ k Pf&rnsvY\ J j?J> rjJL & n d m
03.Vet^îyxaAmpQ&adoP ui \J 6 m(.(f/m ~c J ;
aH
(Jt)D^p3^"^c(tu QB \
c9
o
s s
33TS$nf
(9% L /rf\ h ^ u jld ^
04.HMa.outra
soluo. ^ * 5/
Ifo A M m m ljlm * M u x / m ,
05.Jxisa.outra soluo.
~N i ^1. jPi /ta (dt'h\ fji%. ^mM.3dxtb
06.
Devia .havei:outra soluo.^-5
D q,a M&J?AaAM X
07. Devia ex id FS t^ soluS^ RMrfnas
JftLiLsfrfo.t
08.Cor?fa^sfem voc.
Q&r\l i h " L QywA \ K K l> a.
\ rx.*5 ^S^P5jg-
A 2 - PREDICADO Tudo que se diz do sujeito ou o enunciado puro de um fato,

W |* Q,M ^(SJhr.a .A'<9 /iftjUZd& VJIa 0-UaH?1 Mj*
NOMINAL
VERBAL
'
O ncleo um nome ( PREDICATIVO ).

------ ----- Verbo de ligao + Predicativo,( ESTADO, QUALIDADE ou CARACT r D T C T T r A
-fc*X W ( X J X XJÔ C fO O )
TcRlSTICA) f Cf-jjrAoijfx
^(CK'
OS ALUNOS ESTAO SATISFEITOS.
_____________ ^
VERBO - NOMINAL
Tem verbos transitivosjsjtQltansitLYQs. No tem predicativo.

S ALUNOS CHEGARAMAO COLGIOLa GQRA.
â.u(Jxnh ''~^ a ^ fjj mm - ci~loqj J^ _
Tem dois ncleos. Tem predicativo SEM verbo de ligao, ,
OS ALUNOSffiGEMMO COLGIO P R E O C D P P O ^ ^ 0^ ^ '
OS ALUNOS SB a RAM A PROVad F C IL ,
*ysrcfiU
f.
J/A
.>
' /l X?3\>-0l^
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EXERCITE CLASSIFICANDO O PREDICADO DAS SEGUINTES ORAOES:

s ,
1. iUa-surgiu brilhante.
' P \ J aj
J " R r iI h l /o u j 1 .Jb
6
2. Tudo aoateceu^pldîotel^
^
f 5\/ CS/ k ^ rh ff jj & )
hl cf'i
?
rs}
/; /sn
i / Vv*a_ 7 Pi j y
//i1n
/ ih
tf W
v .A /s tff
^ X .y ^JLyiJO
A/
3. lyiMkilha oararam estarrecidas.-^^tf.
v VhJ
^
aJfO$
o A Jc - y ^
[;
h ) V+a \ ) a <s U -L n m
S
i 0 ja d o te
tr& n m <x|
"9nduJjodbt/oo ecr-m \lL=~PfJ
B - TERMOS INTEGRANTES
b 50 u \ ) y r , < k h m
i i
fijim W !
JUUJ-O OU^jUfdbl
'/- .,
OX
ja âa>J/oa-& 196ab |sp. X w a d o

OBSERVAES SOBRE COMPLEMENTOS X
(o.osoi wo
OCi JY\a lilti h5:.kx. .:,rv.
1. S tem objeto direto preposicionado verbo T n nm ^ , f iix t f a a ___________ .

2. Para saber se o verbo transitivo direto, coloque a orao na
haJJAAXL
; ' O tl,nt>
O I - Y jlC U '* . . L a ; n lh ) _________
PREP.
~v--
ODP- T n g j A h . f j U h r i r t e
objeto
EXERCITE:
\/to
t o ^ rA/t
1. Comemos do boro.
4. Refiro-xoe a todos.
oX^
.x>r
2. Gosimbs do bolo.
3. Ele sacou da arma.
(X. O^rr\(x^QX /^cd&A o
-fe P /ifc e a .ji-im ln x joti/!-'*.a.-
5. Esse direito cabe a todos.
\JlP
6. Cumprimentou a todos.
OI
<oX
~T"fecD^gACU/v'..
&Jb.
I^.XL.,
AGENTE DA PASSIVA
Antes, vejamos VOZES VERBAIS.
VOZ VERBAL a reiao existente entre o processo verbal e o sujeito. So trs as vozes verbais:
a) VOZ ATIVA:
O sujeito o agente do processo verbal, ou seja, ele

O menino cortou a ma.
b) VOZ PASSIVA:
O sujeitoiex:b_a_aQ..verbaL
A ma foi cortada peio menino.
c) VOZ REFLEXIVA:
O sujeito pratica a ao verbai e recebe essa ao verbal.

O menino se cortou.
O caador feriu-se.
IDENTIFIQUE AS VOZES VERBAIS:

1. Tenho visto bons filmes ultimamente. J. Aj- iav&___________________________
2. Eu me considero culpado.
J. j hiJL/Ma________________________________
3. O homem afligido pelas doenas. J. jW JJaAftJL f & Lu l 'yviC iJU ft CiLt
4. A menina se penteou rapidamente?
\ Jili D9-Jl a
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Cl) 8 50 S JURDICOS
OBSERVAES SOBRE AGENTE DA PASSIVA

o termo que age na voz passiva, por isso s aparece se a oraco estiver na voz passiva. Normalmente
vem com as preposies POR ou DE e o sujeito da voz ativa.
S q jl/w \/,VaJ*UAXL 0 JTD -
SxjJ
P
,
O PROFESSOR ELABOROU A PROVA. \l. ed/yoa
*
A PROVA FOI ELABORADA PELO PROFESSOR. \J
137
OCf.
COMO PASSAR DA ATIVA PARA A PASSIVA
1. O
________ se transforma em fiu lljjffo ____________ .

-S-D
S n iu f e _______ se transforma em o .fpv&i a b a ik i X L .
3. Acrescenta-se o verbo g
fprn
^no tempo co verbo da voz ativa, por isso a voz passiva
tem sempre um verbo a mais. p
2. O
OBSERVAES SOBRE COMPLEMENTO NOMINAL
CCp- Op^joo^fiAOL. JB \ h $
1. Comea com preposio

2. Completa:
a) Substantivo relacionado com verbo que pede objeto.
Apresenta idia passiva.
O SOCIOLOGO FEZ UMA COBSERVAAO
ft\l /A^C.irtd t
L/
(oMsrtnna.
PREP.
b) adjetivo
c) advrbio
.... ""y ^
J
compl. nominal
A CASA FICA PERTO DA PRAIA.
O ALUNO QUESTIONADOR TIL TURMA.
A AGUA FRESCA ERA OURO EM PO.

jX o, ch tifJ^ Lvo d o ,,
Adj. Adverbial
HOJE ELA NO SAIU DE CASA, ^
x *u.efo cto tyjju
, . ,,, 4 %,
J
UjLi
'
Aposto
*
O PROFESSOR/HOMEM SRIO, LEU O DISCURSO.
TERM O S A C ESSO R IO S
OBSERVAES SOBRE ADJUNTO ADNOMINAL

Pode ser representado por:
ârjgo, adjetivo, numerai, prononje adjetivo. ( Retirando o ncleo, eles sobraro.)
DOIS ALUNOS OBTIVERAM O PRIM EIRO LUGAR. ^ V
Cv
' ?
i '
(ih a jA .
.GUNS BONS PROFESSORES FIZERAM ESTA CRITICA.6

0 ^
rJS
0
' jJtx te vrm)~oM'(m-,cuOn
locuo adjetiva (expresso que comea com preposio aando ideia de posse, contedo, qualidade,
especificao, material, finalidade, valor).
Derrubou 0 copo de leite.
A aula de Estatstica foi adiada.
No usava guardanapo de papel.
A tia de Carlos tinha uma lngua_de. vJboxa.

Estava no quarto de estudo.
O tabuleiro tinha mercadoriajie doisxeaia.
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CRSOS JURDICOS
ADJUNTO ADVERBIAL
Sempre expressa circunstncia ( lugar, tempo, modo, intensidade, dvida, causa, finalidade, instrumento,
companhia, assunto, negao, conformidade, condio ), na grande maioria das vezes, em relao ao
verbo. Para a palavra ou expresso ser adjunto adverbial tem que modificar:
Adjetivo = TODOS ESTAVAM MUITO CANSADOS.
verbo = NAQUELA SEMANA. A PLANTAAO SE ESTRAGOU COM A CHUVA.
Advrbio = ELA CANTA ADMIRAVELMENTE BEM.
IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTNCIAS EXPRESSAS PELOS ADJUNTOS ADVERBIAIS.
_
^
prjc* a
-^
1. Talvez eles viajem c5m"vQ,dL
djLA u c la / P .& m frrty/iAtxa,___________
2. Aja de acordo.xQm-SjjaxQnscienda.
1 (SrvTYl l r\o<ri
j ^ Sem dinheiro, voc no viaia. (W iri itV rfe / AJOra t A
4. SmpLe osainos estudam para as provas,
/ l^ ^ . jA a eli
5. No gosto de andar de nibus. U f mCs Vr tB / t-rr\ ff iro
APOSTO
0 v ^ GoVvnrxUWo.
Explicativo - DOM CASMURRO, OBRA-PRTMA DE MACHADO-DEJiSSIS. NO AGRADA AOS JOVENS .

Especificativo
- 0 COLGIO SANTA MARIA MUITO RIGOROSO EM DISCIPLINA.

( Diz respeito a nomes prprios e vem antecedido de um termo que a classe a que
pertence o nome prprio.)
Enumerativo - HAVIA VRIAS PESSOAS: UMAS TRISTES, OUTRAS ALEGRES.

Resumitivo - AMIGOS, PARENTES,<MNGUEM)CONCORDOU COM O DIVRCIO.
v o c a t iv o
um termo independente: no faz parte/nem do sujeito nem do predicado. Indic um chamamento! e

no tem funo sinttica. Refere-se ûhg~êss^d^gi$curso> vem isolado por pontuao.
vocativo,.......................
2................ , vocativo,........
3.
. vocativo.
->
-
-
Meus alunos, a vida passageira.

A vida, meus alunos, passageira.
A vida passageira, meus alunos.
E ERRADO PENSAR QUE TUDO ENTRE VRGULAS E APOSTO.
O Carnaval,CNO SSA MAIOR FESTA POPULAO, tem muita violncia.

porque est explicando a palavra anterior.
O Carnaval, <gfrcOS DIAS DE H O JE ^ , tem muita violncia.
r iJ.
porque indica circunstncia de tempo.
O Carnaval,<^MEU FILH ^ ^ , tem muita violncia.

Jto m fria i ____ _ porque indica chamamento.
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EXERCCIO
D a funo sinttica dos termos grifados.
01. Ele se mantm fiei aos seus princpios

02. A realizao desse proieto importante.
;-A(?^r\)-oQiS__________________
03. Tu vinhas preocupada.
,
fcmrdty n.filt) ,w JMXkD :
r
Q4k S'me
r ii____resta
______
____ us0. . n :. lj c \m h
rvV':
5c<
I ' y '"
uma____
esperana.
<D >
.. M im __________ ______ 1______ :__________
i. Ele e um empresrio sem viso.
..a^Ljxd^ST n j /nM 06.. Ele j-muito
eimuito simptico.
simpa
, f
j\ \
n>f.
xcrxodi r.(> a.i
lit
QthtfO
U f) is..
e *
/r a t t k m i n i jf r \ ^ i n k Q m
*
07. Elees gnhou
muito dinheiro. "'
1
u

n tflJL c>4
( di
# f'r U^
08. Ser iivrfe. disse o professor, air assim.
..b iild ilJD .
09. Comprou bolo de chocolate.
'
' adfaim *
c
10. No campo, agora rema a paz.

____ ______________________( m
r\
T E S T E S
TEXTO 1 f
..
Cad3-veZ'que sai a lista das rpelhores empresas para se trabalhar, as pessoas se perguntam o que
n|ftm de diferente. Imagipaffi~que provvemente so as que melhor pagam ou que tm melhores
pacotes de benefcios,
njao necessariamente verdade. Boas prticas de recursos
humanos tambm p e s a r / , ' p a r e c e m ser o mais importante. A mais relevante das
caractersticas que asm
confiana gera maior comprometimento
_
para mudanas. Gera tambm maior flexibilidade para adaptaes s necessidade^ p mercado.
Segundo pesquisas, o clima de confiana se desmembra em trs dimense^)aîrebiade, que a
maneira com que o empregado v a chefia; o respeito, que como o empregado acha que visto
pela chefia; e a justia, que a percepo de uma ambiente igualitrio em termos de pagamento,
benefcios, promoes, etc.
01. ( CESPE ) Julgue os itens subsequentes, a respeito das palavras e expresses no texto acima.
1. Textualmente,a expresso "CADA VEZ"( Ll) corresponde a TODAS AS VEZES, mas, para que essa
substituio seja gramaticalmente aceitvel, necessrio empregar o verbo seguinte no plural: saem.
( )
2. Na linha 1, asduas.ocorrncias do pronome "SE" indicam, sinttica e semanticamente, a
reflexMzacfdoverbo (
faaJJUx a. clo&
a X a # ,?ijXJ&vna ylo,f
_ vMOtTCCjM TamixAtL
J2x QX. hjUAoo> hSf y^.aw^xctvvv
^
3. Na linha 2, paravmanter a coerencia textual e a concordancia verbal, a supresso do pronome
"ELAS exigiria tambm a supresso do sinal de acento em "TM". ( )
4. As dependncias sinttico-semnticas das expresses nos perodos das linhas de 5 a 7 admitem o
seguinte esquema: ( g. )
maior comprometimento
dos empregados
,___ rv
maior disponibilidade
para mudanas
tr
ambiente de confiana
maior flexibilidade para adaptaes
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TEXTO 2
2
6
8
Que minhas primeiras paiavras diante deste Parlamento Mundial sejam de confiana na
capacidade humana de vencer desafios e evouir para formas superiores de convivncia no interior
das naes e no piano internacional,
Em nome do povo brasileiro, reafirmo nossa crena nas Naes Unidas. 5eupageT>a promoo
da paz e da justia permanece insubstituvel. Rendo homenagem ao Secretrio-Gerai, Kofi Annan,
por sua liderana na defesa de um mundo irmanado peio respeito ao direito internacional e pela
solidariedade entre as naes.
O aperfeioamento do sistema multilateral a contraparte necessria do convvio democrtico no
interior das naes. Toda nao comprometida com a democracia, no piano interno, deve zelar
para que, tambm, no plano externo, os processos decisrios sejam transparentes.
( Lus Incio Lula da Silva - Fragmento de discurso )
02. ( CESPE ) A respeito das ideias e estruturas do texto 2, julgue os itens seguintes.
1. A ideia expressa por "CONFIANA" (L l) compjemejitada^^4ica-e-semanttcamente^,ppr duas
outras ideias expressas no texto como: "na^pacidad eh^ ^
desafios (L2)0'êyo[uir
para formas superiores de convivncia no interior das naoes e no piano internacional" (L2 e 3).( f -)
2. Textualmente, o emprego do pronome possessivo "NOSSA" (L4) remete crena dos pasesmembros das Naes Unidas. ( )
3. As estruturas lingsticas do texto permitem inferir que, mesmo anteriormente ao discurso, j se tinha
f nas Naes Unidas e no seu papel de promoo da paz e da justia. ( e .) gf MapJv-ry^-4. Subentende~s uma oposio expressa por "INTERIOR DAS NAES"(L2 e 3) e "PLANO
INTERNACIONAL" (L3), oposio que retomada, por coeso, com "PLANO INTERNO"(L9) e
"PLANO EXTERN0"(L1Q), respectivamente. {4 )
5. A expresso "NO PLANO INTERNO"(L9) est demarcada por vrgulas por exigncia da mesma
regra gramatical que justifica seu uso linha 5: a insero de uma circunstncia. ( )
TEXTO 3
At 1916, as (tftofflas xlo_Iauacu e os l .QQ8~hectat:es_jiue as circundava?!) eram propriedade
particu!ar. Nl^'îvam^qtef-emôs^re1rasâscia_yuguaioJess Vali. At quecSants)
ûmonhîsîstou, em 24 de abril daquele aor^nt^gTftte-ficoJiD encantado com a beleza
indignado ao saber que no pertenciam ao BrasiL. No dia seguinteârt^)para Curitiba e
'apeloipao presidente do Paran para que^pfise construdo um pariue nacional. Dois meses
fls, o ento presidente do estado assinou um decreto destinando as terras para a criao da
reserva. A propriedade foi comprada do uruguaio por dez mil pesos argentinos. Em 1939, outro
decreto criou o Parque Nacional do Iguau, que tem Santos Dumont como patrono. Em 1979,~m
esttua em homenagem ao pai da aviao foi inaugurada no Parque.
03. ( CESPE ) No que se refere a aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens a seguir.
1. No trecho "QUE AS CIRCUNDAVAM" (L l) a) o termo "AS" retoma o antecedente "Cataratas do
Iguau" (L l). (^ )
2. Na linha 2, a substituio do ponto fina! aps "Vali" por vrgula, com mudana da inicial maiscula de
"AT" por minscula, mantm a correo gramatical do texto. (/)
3. Em "CONTA-SE" (L3), o "SE" indica voz refiexivar ( )
4. O termo "A LI" (L5) refere-se a "Cataratas do Iguau e os 1.008 hectares que as circundavam" (L l).
( )
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TEXTO 4
No temos dado muita ateno a uma de nossas mais importantes riquezas nacionais. Trata-se de
nosso patrimnio iingustico. Exatamente as lnguas ou idiomas e dialetos falados em .joosscLPas*.
Qual a situao atuai e importncia? H proteo iegal parfetes? o que tentaremos anaiisar.
12
15
O idioma corno uma dasJonriasjjej^presso de uma cuitura, constitui um bem cultural e como
tal tem faS e r difusgp ou seja, de uso comum do povo e seus titulares so pessoas
indeterminadas.
O patrimnio.lingstico de um pas um dos seus maiores bens, alm de seu maior legado s
geraes futuras, pois, com a transmisso dos idiomas, transferem-se milhares de caractersticas,
fatores e costumes especiais e nicos. Por conseqncia, a morte dejjm ci^m -implica perda
imensurvel a um pas, inclusive, humanidade, pois perde-se, Calm)^'xfoVm bsica de
comunicao, uma cuitura com todas as suas expresses, como folclore, histria, musicalidade,
religio etc.
Portanto, a manuteno de um idioma um fator im portantssim o para a identidade de um povo,
por constituir um dos(ey principais suportes culturais/^jrri
jlr de ser uma expresso preservadora
de sua dignidade e orgulho. Da a necessidade de conhecermos nosso riqussimo patrimnio
lingstico, termos conscincia de sua importncia e da necessidade de proteg-lo, inclusive com
uma efetiva aplicao da legislao, se for preciso.
04. ( CESPE ) A respeito da organizao do texto acima, julgue os seguintes itens.

1. O desenvolvimento do texto considera tanto, lnguas ou idiomas quanto dialetos como patrimnio
lingstico e fornece argumentos a favor da necessidade de sua preservao e proteo. ( Q )
2. Mantm-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se substituir "TRATA-SE DE NOSSO
PATRIMNIO LINGSTICO" ( Ll e 2) por TRATAM-SE DE NOSSAS LNGUAS E IDIOMAS
NACIONAIS. ( f )
3. A expresso "OU SEJA " (L5) introduz uma explicao.para como deve ser interpretado o conceito de
"bem cultural". ( f )
d
4. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical, ao mesmo tempo que se mantm a
estrutura sinttica de voz passiva, com a substituio de "TRANSFEREM-SE" por SO
TRANSFERIDAS.( 6 )
TEXTO 5
f/.
QUANDO SURGIU A INTERNET?
( Internet^Tgoti-h^25 anos, como veculo de comunicao confivel entre computadores. <xde)

TTlnjddape^ ^
norte-americano para ser, a princpio, um meio de
comunicao .ûe a ^ ijia sse p ^
defesa dos EUA e do resto do mundo, mas, nos
tro anos, <passou)a ser utilizada pela popufo^m geral. Quase dois milhes de pessoas
no Brasil esto ligadas Internet, 40 milhes nos EUA e al%^&0^milhes no mundo todo. A
Internet se tornou um sistema telefnico global, virtualmenfîvre^fara.^que as pessoas se
comuniquem, usando seus computadores para isso. Transformou-^ tambm emûm^canai de
notcias. medida que se desenvolveu, ficou evidente a impossibilidade de controlpûTefi^ O
nmero de usurios cresce dia a dia.
05. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir.
1. O departamento de Defesas norte-americano deu incio rede, com a finalidade de ela ser instru
mento til aos pesquisadores de assuntos de defesa.
)
2. Embora as pessoas se comuniquem usando seus computadores pessoais, um sistema telefnico
global foi implementado na Internet. ( ) y&c
3. O pronome "QUE" (L3) est exercendo a funo de objeto direto na orao em que se insere. ( jp)
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4. A construo "PASSOU A SER UTILIZADA PELA POPULAO EM GERAL" (L4) est na voz
passiva, (g ) J
5. Na linha 6, "UM SISTEMA TELEFNICO GLOBAL" exerce a funo de predicativo do sujeito A
Internet. (Q )
6. Na linha 6, o advrbio "VIRTUALMENTE" liga-se ao adjetivo "LIVRE" atribuindo-lhe uma
circunstncia de modo. ( , )
TEXTO 6
_ _ _ __________________________ _____________
Em relao ao tema da democracia e da cidadania, no mundo grego no havia

ambigidades: cidados eram aqueles liberados do reino da necessidade, portadores de direitos e
cumpridores de deveres, agindo no mundo por meio do discurso e da ao e gozando da liberdade.
No entanto, a sociedade grega no conhecia a noo de indivduo, que emerge com _ a
modernidade, pois havia uma certa homogeneidade entre os cidados, na medida em quêstvjj^
excludos da esfera pblica e do exerccio da cidadania as.mulheres, os estrangeiros e os-esravos.':v

1. Nas linhas 1 e 5, mantm-se a correo gramatical e a coerncia do texto ao se substituir as duas
ocorrncias de "HAVIA" por EXISTIA. ( )
2. A substituio do sinal de dois-pontos depois de "AMBIGIDADES" (L2) pela conjuno PORQUE
preserva a correo gramatical e as relaes semnticas do texto. ( )
3. De acordo com os sentidos do texto, subentende-se a preposio PORimediatamente antes de
"PORTADORES" (L2). ( )
4. 0 emprego do conectivo "NO ENTANTO" (L4) e "PO IS" (L5) torna o texto inadequado para compor
um texto oficiai, por no. atender s exigncias de clareza e objetividade,.caracterizadoras^ da
redao oficial. ( ) isaC JjOJjS*
0(9''AlJDu./O q}\
qJB (j & yJWSijki
5. A forma verbal "ESTAVAM" (L5) est empregada no plural paraconcordar
"CIDADOS" (L5). ( )
2
4
com seu sujeito
0 presidente Lus Incio Lula da Silva props, durante o encontro dos pases desenvolvidos, o
(^Daue o Fundo Mundial contra a Fome fosse financiado a partir de uma taxa sobre o comrcio
internacional de armamentosTlsse-trati^
do ponto de vista econmico tico", disse Lula
ao discursar para 20 chefes de Estados presenteia"reunio)
Uma outra possibilidade de combater a misria, segundo Lula, seria criar mecanismos para
estimular o investimento das naes mais ricas a partir de uma porcentagem dos juros pagos pelos
pases devedores. "A^pobreza e a misria que atingem milhares de homens e mulheres no Brail, na
Amrica Latina e na sia nos obrigam a construir uma aliana contra a excluso social.

x 1. O aposto"G8" (L I e2) explica quais pases sao os desenvolvidos. ( )
2. O emprego subjuntivo em "FOSSE FINANCIADO" (L2) decorrncia do emprego do verbo
"PROPS" (L l). ( e )
3. O emprego do futuro do pretrito em "TRARIA"(L3) e "SERIA " (L5) indica situaes ainda
consideradas hipotticas, sem realidade efetiva. ( )
4. A forma verbal "ATINGEM'( L7) est no plural para concordar com MILHARES DE HOMENS E
MULHERES. (L7) ( })
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WxSho
ANALISE SINTATICA - ( PERODO )

orao absoluta - MACHADO DE ASSIS ESCREVEU BELOS CONTOS.
v
do, QiTCI a.
SIM PLES
Oraes sintaticamente independentes,

HUGO CHEGOU, SENTOU E FEZ A PROVA.
COMPOSTO
a
5\o.
principal
>DESCOBRI tft&rnJf,
subordinada
QUE TE AMO DEMAIS.

* Exerce uma funo sinttica.
PERO D O COMPOSTO PO R COORDENAAO

As oraes do oerodo composto por coordenao so compjetas, no lhes falta termo algum. Podem vir
sem cSnSHWDySSJNDTICA ) ou com conectivo ( SINDTICA). As oraes sindticas podem trazer ao
conjunto ideia dfacrscimo ( ADITIVA ), de oposio ( ADVERSATIVA), de alternncia (ALTERNATIVA),
de concluso ( CONCLUSIVA ) e de explicaco ( EXPLICATIVA ).
A outra orao expressa ORDEM,
CONSELHO, SUPOSIO.
NUMERE A PRIMEIRA COLUNA DE ACORDO COM A SEGUNDA.

(3
(2
( tj
(
(
( J
( 3
) Reclamaram)nio foram atendidos.

'
) Caetano Veioso no s cant^rr^âm bm compe.
) So pobres,(portanto) no podem ter luxos.
) Ela deve ter viajdo^porgi^ casa
vazia.
) No chore,
tudo passa,
) No trabalha, neta estuda.
) Fate agora,(m) cale-se para sempre.
(1 ) Ideia de ADIO
( 2 ) Ideia de OPOSIO
( 3 ) Ideia de ALTERNNCIA '
( 4 ) Ideia de CONCLUSO "
( 5 ) Ideia de EXPLICAO ^
PERO D O COMPOSTO PO R SUBORDINAO

Como o perodo composto, no mnimo ele tem duas oraes: PRINCIPAL ( a orao incompleta ) SUBORDI
NADA ( a orao que completa a principal, exercendo uma funo sinttica ). As subordinadas podem ser
analisadas quanto forma verbal e quanto funo sinttica.
Quanto funo sinttica, podem ser ADJETIVAS, SUBSTANTIVAS e ADVERBIAIS.
Quanto forma verbal, podem ser REDUZIDAS e DESENVOLVIDAS.
REDUZIDA Com verbo no | m 1 x ^ r t t a &
rrx. - ^_____
U- .ma)
DESENVOLVIDA
Com verbo
% t m A Jn a Jpp
G-i At ~
f O c
1. ADJETIVAS
O homem (Qra ba Iha dor3>merece respeito. O homem Cque trabalhj) merece respeito.
T
a d j- a tn o m m ^ ^ ,^
pc.<s3.?-'0 .o-C. {pscnO/iUfeo
COMEAM COM P r ONOMES RELATIVOS:
QUE e QUEM = o (a) qual, os(as) quais. Vi o aiuno
adj. adnominai em forma de orao

A QUE voc se refere.
>A QUEM voc se refere.
ONDE = no (na) qual, nos (nas) quais.--- Visitei a cidade ONDE nasci.
&9Ylf>AC(C..t. Qjct.
C^JOU o&ty\
CUJO = ideia ae posse ------------- Fazem boas redaes os alunos CUJAS ideias so claras.
COMO = Com o (a) qual, com os (as) quais. - No gosto do jeito COMO falas.
âquo "
Du!@ jf\d& 'po J
O QUE antecedido de O .------------- Vi o QUE ele fez.
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M ..i?r^'jfeM'I
42:
,Louv'! d ttM- rfch dKL -pJ
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f U R DI CO S
Podem ser:
Restringem o termo anterior e no vm isoladas por pontuao.
R EST R IT IV A S
A PESSOA A QUEM NOS REFERIMOS NOSSA VIZINHA.

Do uma explicao desnecessria e vm isoladas por pontuao.
EXPLIC A T IV A S
A TERRA, QUE E UM PLANETA/ GIRA EM TORNO DO SOL.

v-- 3
Explique a diferena de sentido das oraes a seguir:
c
/YY'Jl.-
ju^vaA ^vvUî/dc^ pCCn.. Xeor&.
a) Minha
ma irm,
irma, que
aue mora em Braslia,
brasina, chegou.
cnegou.
4 l^lLtiC^ A Y .L.LQr^ f A , ^
b) Minha irm que mora em Braslia chegou.
(-irfj } x%Nic\r)____
FUNO SINTATICA DO PRONOME RELATIVO
0 pronome relativo inicia a orao adjetiva e exerce dentro dela uma funo sinttica.
ETAPAS PARA DESCOBRIR A FUNO DO PRONOME RELATIVO
a) Isotar a orao em que o pronome aparece;
b) Trocar o pronome pelo antecedente;
c) A funo dessa palavra ser a funo do pronome relativo.
ENCONTREI 0 DOGuIT e NTO QUE^sfAV^PERDfDO^
a) Isolando a orao do pronome relativo: QUE ESTAVA PERDIDO.
b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes: O DOCUMENTO ESTAVA PERDIDO.
Sujeito
c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) sujeito, o QUE sujeito.
2. ENCONTREI 0 DOCUMENTO QUE EU PROCURAVA.
a) Isolando a orao do pronome relativo: QUE EU PROCURAVA.
3
4
1 2
b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes:Q DOCUMENTO EU PROCURAVA.
c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) objeto direto, o QUE objeto direto.
D as funes sintticas do pronome relativo:
01.0(Solj~que uma estrela, d ao homem luz e calor,
tO k j)
)j/rv\ j t j h x p
QUE = )IA
02. Foi interessante JIim^ que eu vi.
QUE
HU. (U , ( J ( M f l y y u )
D&y nh.Cftt
o/Tm-i p M $
Y)_____________________
03.So estes os argumentos de |ue)estou convencido.

QUE = _ e j y _______________________________________
04.Soestes os argumentosdelju)disponho.
QUE
l f a h m t
________________________________
05. So estes os argumento^que/tenho.

QUE -_SIl _______________________ aAU^
a VajjtXi
2. SUBSTANTIVAS
-*=-
irtJf+zy-)
(
d
(LovQWfft&W&ri -
(j)m flflvflt
i y/v\
Qyy&m
A)J/-i
^
;
^
j $'YXVa
,~T|/nl^0 CP y {
hr>i s i Ar-n 0 /vTTyO
IM
v f)
Classifique sintaticamente o pronome ISSO:

1. Convm isso.
S u jilk )
2. Sou fiel a isso.
_e_Ai
3. Oponho-me a isso.
)T.
S 0f$l
tfi^c
4. Repare isso.
5. Comenta-se isso.
6. Meu sonho isso.
-ClD
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SE VOCE TROCAR O PRONOME ISSO POR UMA ORAO, A FUNAO SINTATICA FICARA SENDO
A MESMA. OBSERVE:
E MUITO BOM
ISSO
MUITO BOM ^QUE TODOS PASSSEM
- ISSO E MUITO BOM.
Sujeito em forma de orao
Sujeito
Podem ser:
1. SUBJETIVA = SUJEITO
- SABE-SE QUE A TERRA REDONDA.
2. OBJETIVA DIRETA = OBJETO DIRETO
* DESEJO QUE TODOS PASSEM.
3. OBJETIVA INDIRETA = OBJETO INDIRETO
- LEMBRE-SE DE QUE TUDO PASSA.
4. COMPLETIVA NOMINAL= COMPL. NOMINAL
> EST CERTO DE QUE PASSARS.

A VERDADE E QUE TODOS PASSARAM.
5. PREDICAT1VA = PREDICATIVO
>
6. APOSITIVA = APOSTO
DESEJO ALGO: QUE SEJAMOS FELIZES.
Vo exercer a funo dos substantivos. Para classificar a-orao substantiva, faa a substituio pelo
pronome ISSO.
Classifique as oraes subordinadas substantivas:
01. Desejo que todos passem.
JH2
02. Insisto em que tragas isso.
03. Sou favorvei a que partas.
t h )
04. Comenta-se que eie renunciar.

05. Quero saber se estudaste.
( P j& m Q / r r i-'
o T )
06. Ficou provado que eraJnQcente.
C k/'A L .C k jd m J i W ' )
S ai t d l / O G l
k n l X
(
U & M .
k M iJ J iV A
j(
07. Ningum perquntou.se estavas bem.
O h
08. Tenho certeza de que vencers.
G /U
T X r iL i
09. Parece mentira que eie se salvou.
ûMAA
10. S quero uma coisa: que passes..
n Jh M M i (
.t
3. ADVERBIAIS
JL U
s c
f ih n a t d if l
..............
'
J i &
C j
/mi/nifaa.
$xj. D\ '6
)
'Q
n upt
n X&
Exercem a funo de adjuntos adverbiais da orao principal. Por isso elas tambm expressam
circunstncias e se classificam de acordo com essas circunstncias,
ELE SAIU .AS
10 HORAS..
................................ ........................................v . - X
Adjunto adverbial
ELE SAIU ^QUANDO BATERAM 10 HORAS^

Adjunto adverbial em forma de orao
OBSERVE A CIRCUNSTNCIA EXPRESSA PELA ORAO DESTACADA E NUMERE A PRIMEIRA COLUNA

DE ACORDO COM A SEGUNDA.
( J ) COMO ESTAVA CHOVENDO, FICOU EM CASA.
L ( l ) TRABALHAVA COMO UM LOUCO.
( 5 ) TUDO ACONTECEU COMO ELE PREVIRA.
-t ( & ) CHOVEU TANTO QUE FICOU EM CASA.
3 (tf ) UMA VEZ QUE CHOVA, FICAREI EM CASA.
j ( J ) FIZ-LHE SINAL QUE SE CALASSE.
4 ( 3 ) ASSIM QUE ELE VIER, DAREI SEU RECADO.
( 3 ) EMBORA CHOVESSE, FOI TRABALHAR.
( ) MEDIDA QUE ESTUDAMOS, ENTENDEMOS TUDO.
( 1 ) circunstncia de CAUSA.
( ) circunstncia de COMPARAO
3)) circunstncia de CONCESSO, oW.
(tj)) circunstncia de CONDIO^ cjj
( 5 ) circunstncia de CONFORMIDADE
((6 ) circunstncia de CONSEQNCIA
circunstncia de FINALIDADE
circunstncia de PROPORO
(@ ) circunstncia de TEMPO
_________
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JURDICOS
OBSERVE A PONTUAO NAS ORAES ADVERBIAIS

1. or. adverbial,..........................."i
, , , . ,, .
2................ or. adverbial,.......... f
vlr9ula obrigatria.
3......................... (,) or. adverbiai vrgula facultativa
Para treino, use a vrgula nas oraes a seguir:
01.CAUSAL
Quando exprime a causa do pensamento expresso na orao principal,
(CONECTIVOS: COMO, PORQUE, PORQUANTO, VISTO QUE, VISTO COMO, JA QUE, UMA VEZ QUE
(com verbgjjo indicativo), DESDE QUE.
Desde que assim procederam, sofrero conseqncias.
As ruas ficaram alagadas visto que o rio transbordou.
J aue, estava atarefado,saiu mais cedo.

Visto que, chovia, adiamos a viagem.
Q2.COMPARATIVA
Quando exprime uma comparao.
A conjuno tpica para indicar uma comparao o COMO; alm deia, usam-se as estruturas que
formam o grau comparafivo dos adjetivos e dos advrbios: TO.,. COMO, MAIS (DO) QUE, MENOS
(DO) QUE.
SLaql $
Falava mais que rrr papagaio.|ct!lcwA.
Era esperto como uma raposa.
03. CONCESSIVA
Quando se faz uma concesso, quebra-se a expectativa, no se faz o que esperado, o que normal.
CONECTIVOS:' AINDA QUE, EMBORA, POSTO QUE, SE BEM QUE, POR MAIS QUE, POR MENOS7
-----'
QUE, MESMO QUE,ONQUANT J^
Ainda aue se esforasse,no entendia aquele assunto.
El^ mesmo que, esteia doente,vai trabalhar.
jind&XjJUfi. seja ricoy pobre de esprito.

Levei agasalho ^soquanto fizesse calor.
04. CONDICIONAL
Quando exprime uma condio necessria.
'CONECTIVOS: SE, CASO, S E IV T W ^ IJM A ^
no subjuntivo), CONTANTO
Uma vez aue os amigos cheguem;ele no sair.
no subjuntivo), DESDE QUE (comverbp?

~
Caso chova, o rio transbordar.
05.CONFORMATIVA
Quando exprime um fato em conformidade com a orao principal.
(CONECTIVOS: COMO, CONFORME, SEGUNDO, CONSOANTEj
C Conforme eu lhe disse^ situao no muito boa.
Tudo aconteceu segundo o astrlogo previu.
O.CONSECUTIVA
Exprime
rime a .conseqncia
jconseouencia aa
da oraao
orao principal.
principa Pode ser introduzida por um
comrm fl, T m r n S t ,
& xi
\
correlacionado
dfci/UCL
O susto foi talmi^lêrnpideceu.
Choveu tantoûa cidade ficou alagada.
Fez tantas promessayque)o povo o apoiou.

To grande foi a sec^_qu>a terra rachou.
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,...
Quando indica a finalidade do pensamento expresso na principal.

1c o n ec t iv o s T 7 ra ' q e ^ fim de q e )
Falou isso a fim de aue acreditassem em suas palavras.
Fez tudo para qup isso no acontecesse.
08,PROPORCIONAL
Exprime um fato que aumenta ou diminui na proporo do que se declara na orao principal.
CONECTIVOS: MEDIDA QUE, PROPORO QUE, TANTO MAIS..
^QUANTÂls" TANTO MAIS^T)
_ _ ____________ QUANTO MENOS,______ - ------ medida-queêntrvamos na seiva o rudo aumentava.
09.
proporo aueô tempo passa ela fica pior.
TEMPORAL
Quando exprime o tempo em que o fato da principal se realizou.__

f CONECTIVOS: ANTES QUE, DEPOIS QUE,gUANDP>
, LOGO QUE, ASSIM QUE, SEMPRE QUE, TODAS'')
AS VEZES QUE, ENQUANTO, DESDE QUE.
--- -- --------------- ----Logo que adoeceu,ficou numa casa de sade.
Assim que ei sau,o telefone tocou.
IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTNCIAS EXPRESSAS PELAS ORAES ADVERBIAIS:

01. Fez o bolo
poio omaa
comaa receita
recer manda.
(WWvfYYWnAKl
02, Coma tinha muitos conhecimentos, era bastante solicitado.

___ to a U a ftii_ _________________________
03. Ela se comportou coma uma criana mimada,
b rw n m m
_______________
04. Mal voc saiu, ela chegou.
05. Fazialaflto-frio^ jue nasamos do hotel.
MEDIDA QUE
06. Voc pode sair contanto que volte cedo,

P f r M if i ( f r t x & I _________________
NA MEDIDA EM QUE
07.
hk@ Ml
Mesmo que voc insista, no sairei.

.. (W \
____ ________________
OAflf fyVi fkd QUjl A.
08. Na medida em que o pas no consegue diminuir os contrastes sociais, aumentam riscos e tenses.
__________________________
ORACO REDUZIDA
Vem com o verbo no infinitivo, gerndio ou particpio e rfao aprserita^conectiVQ>H, portanto, trs
tipos de oraes reduzidas: REDUZIDA DE INFINITIVO , DE GERUNDIO, DE PARTICPIO.
Observe os exemplos:
U acl-*do
Julgamos Js e r ele capaz = 5 1ljfcyl,. fi 1
. /ifli * nLlh f . n J c *l
(tp ^ E lE SEJA CAPAZ = SulwvAtynoAa Sufldf. 'f M jiA)0,
Apesar de saber o assunto, no foi aprovado.

,
i.
P>n,tC h rl ~Ol f W o tfrYV fiJLhJ A fi / y u d . W U ^ M a X o_______
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TESTES
TEXTO 1
2
4
8
10
12
A discusso acerca dos direitos da propriedade intelectual e da greservao do conhecimento

deixou a tribuna acadmica e invadiu a seiva. Os cientistasûram-e)aos lderes indgenas para
reagir contra_uma prtica cada vez mais corriqueira entre empresas estrangeiras de biotecnologia e
farmacutica. Ef saem do Brasil com amostras de plantas, frutos e animais para produzir novas
drogas e en<;her^5Dotss de dinheiro cm mtti^
Curandeiro e lder espiritual, o
'jja^vita sair da tribo para no perder seus poderes, ffila semana passads^rem, representantes
indgenas decidiram reunir os pajs de vinte tribos e elaborar um banco de dados dos saberes
nativos.
Estratgias para aproveitar esse conhecimento s to importantes quanto os investimentos.
Dados da Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE), bloco dos pases
mais ricos do mundo, revelam que mais da metade da riqueza mundia! j advm do conhecimento
e dos bens ou produtos intangveis. O primeiro passo valorizar a (^rt^~casa> os crebros
brasileiros. No importa se usam beca ou ostentam um cocar na c a b e a r ^ ^ ^ ^ ^ ^ 0^ 05
01. ( CESPE ) Assinale a opo incorreta com referncia ao emprego das palavras e expresses no
texto 1.
jsr Mantm-se as relaes semnticas de passividade ao se substituir a forma passiva pronominal
^
"UNIRAM-SE" (L2) pela correspondente forma passiva analtica FORAM UNIDOS.
b) O perodo "ELAS SAEM DO BRASIL COM AMOSTRAS DE PLANTAS, FRUTOS E ANIMAIS
PARA PRODUZIR NOVAS DROGAS E ENCHER OS BOLSOS DE DINHEIRO COM
MATRIA-PRIMA NACIONAL" (L4 e 5) explicita a expresso "uma prtica" (L3). <2
c) A substituio da conjuno adversativa "PORM" (L6) pelo seu sinnimo MAS provocaria erro
na estrutura sinttica, g
d) As expresses "SABERES NATIVOS" (17 e 8 )
correspondem ao mesmo referente. &
e "ESSE CONHECIMENTO" (L 9)
e) Mantm-se a correo gramatical ao se substituir a expresso "M AIS DA METADE" (L ll) por
seu equivalente semnl&Q MAIS DE 50%. fi
TEXTO 2
2
4
Xhmfonpas mais populoso do mundo, virou o segundo mercado para as exportaes brasileiras,
s atrs dos EUA. De janeiro a maiof^s vendas ao mercado chins atingiram US$1,774 bilho,
229,7% a mais que em igual perodo de 2002. Em 200t?*auiina era apenas o sexto mercado para o
Brasil.
A balana comercial brasileira teve saldo recorde nos cinco primeiros meses do ano: US$ 8,045
bilhes. O resultado veio com o aumento das exportaes, que cresceram 29,3% em relao a 2002,
e a estagnao das importaes.
02. ( CESPE ) Com relao s ideias e estrutura do texto acima, julgue os itens a seguir.
1. Na linha 1, para preservar os sentidos do texto e transformar o aposto em orao adjetiva, seria
correto inserir o trecho QUE imediatamente antes de "O PA S MAIS POPULOSO", ( )&
2. A forma verbal "VIR0U"(L1) est empregada no sentido de TORNOU: por isso, ao ser por esta
forma substituda, no se provoca erro gramatical. (& )
w
3. Pelos sentidos textuais, a substituio da preposio A imediatamente antes de "MERCADO"(L2),
por EM no altera os sentidos do texto. ( )
4. Na linha 6, por preceder a conjuno "E", a vrgula depois de "2002" pode ser omitida, sem prejuzo
para a correo gramatical do texto. ( )
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TEXTO 2
2
4
6
8
10
12
. _________ DI FERENAS DO MESMO

.Sendo uma radical evoluo dos antigos mercadds os shopping centers so um smbolo da
modernidade, sobretudo da globalizao partida, onde as ruas ficaram para os pobres. Da mesma
maneira que a pobreza diferente, come diferente e (vive diferente entre os diversos pases do
mundo, (ffffos vivem de maneira muito parecida, no importa o pas onde estejam, os
shoppings so exatamente iguais em qualquer parte do mundo. A arquitetura, as temperaturas, as
escadas rolantes, as grifes das lojas, os setores de alimentao e suas cadeias de:fast-food, tudo
exatamente igual.
Mas possvel ver diferena no tamanho do espao dedicado s livrarias. Quando se
comparam os shoppings do leste da sia com os shoppings brasileiros, o visitante fica surpreso
com o tamanho das livrarias qiTecggeieâpresentam, Em Manila, onde o sistema educacional e a
distribuio de renda so os piores entre os pases daquela regio, a livraria de um dos seus
diversos shoppings maior do que a maior das livrarias em um shopping brasileiro. A diferena
que existe maior hbito de leitura na elite asitica do que na brasileira.
03. ( CESPE ) De acordo com o texto, julgue os itens seguintes.

1. Os shopping centers, centros comerciais modernos, apresentam a mesma configurao no mundo
inteiro e marcam a separao entre ricos e pobres,( t ) <2
2. Infere-se das informaes do texto que a padronizao global dos shopping centers reflexo do
modo de vida dos ricos, que semelhante em qualquer parte do planeta. ( ) S
3. O espao fsico destinado s livrarias nos pases do, leste asitico indica que h shoppings maiores
nesses pases que no Brasil. ( ) g
:
4. Na nha 10, o pronome relativo "ONDE" refera-s o termo "MANILA" e poderia ser substitudo
pela expresso EM QUE, sem prejuzo para o sentido do texto. (,)
5. Mantm-se a correo afam atole o sentido original se o trecho "MAIOR HBITO DE LEITURA NA
ELITE ASITICA 4 ^ Q U r W n ^ IL E IR A " (L13) for reescrito da seguinte maneira: MAIOR
HBITO DE LEITURA NA ELITE ASITICA QUE NA BRASILEIRA. (-)
6. O pronome "AQUELES" (LIO) refere-se expresso "SHOPPINGS BRASILEIROS" (L9) e estabelece
uma relao de coeso. ( j f ) q
04. ( CESPE ) Julgue se os itens seguintes apresentam relaes de sentido que correspondem estrutura
semntica dada pela frmula genrica abaixo, em que X uma estrutura lingstica que expressa
condio ou concesso, e Y uma estrutura afirmativa.
MJ. t&rJJ&kcx
X, no Y
l /pesL)da proteo da justia e do Estado, âp)parece que a resoluo dos conflitos se desvie do
mbito privado.^ C )
2. EfnBorj) nossa concepo de violncia tenha sido ampliada,
possvel afirmar que a nossa
sensibilidacSe e tolerncia em relao a ela estejam igualmente distribudas. ( Q )
3.J$e)alguns autore&^propem que estamos vivendo um movimento de pacificao progressiva da vida
em sociedade, mcy estamos afirmando que esse processo seja fcil. ( $ )
4(N pdevemos pensar na pacificao da sociedade de forma isolada, mas sim dentro de um conceito
mais geral das transformaes econmicas que afetam p munio. ( )
5. Violncia, direitos, justia e o papei do Estado, Qanaiisados como problemas fundamentais, esto
dentro do quadro das transformaesfilg)s ecnmicas^como tambm polticas. ( g )
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IU R D I OS
TEXTO 4
2
4
O scuio 20 foi .aquf)em que o Brasil aumentou sua riqueza, mas^no ajljyjdiu. Em cem
anos, a riqueza total cresceu quase 12 vezes em relao populao; Q^ entafe^ ^ digri|)u,io
de renda piorou na segunda metade do sculo. A concentrao de renda eia o grarrd^qe, na
virada do scuio 20 para o 21, o 1% mais rico dos brasileiros ganha praticamente o mesmo que
os 50% mais pobres. O Brasil que encerrou o sculo 20 era um pas maisvelho^jmais urbano,
mais,-femininof mais aifabetizado,^desquBg^^narca"nacional,seiacfe rendrfcial, de
gneroôu regionat o que mostram as Estatsticas do Scuio XX, publicao lanada pelo IBGE
com um resumo do Brasil no sculo que passou.
05. ( CESPE ) Acerca do texto acima, julgue os itens subsequentes.

1. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se transformar o trecho inicial do texto .^
"O SCULO 20FQAQUELE EM QUE O BRASIL^M ENTLPSUA RIQUEZA", de jDôdômpstcp
em simples, com a seguinte reescrita: NO SCULO 20 O BRASIL AUMENTOU SUA RIQUEZA. ( & )(z
2. A substituio de "NO ENTANTO" (L2) pela conjuno CONTUDO mantm a correo gramatical,
mas altera a relao de contraste entre as oraes que liga, para a ideia de explicao. ( ),
3. Obtm-se maior clareza, respeitam-se os sentidos do texto e mantm-se a correo gramatical ao
se inserir GANHA imediatamente aps "QUE"(L4). ( )
4. As expresses "DE RENDA" (L6) e "DE GNERO"(L6) tm, na orao em que aparecem, valor
adjetivo. ( t ) c
5. Seria preservada a correo gramatical ao se empregar a forma verbal, "MOSTRAM" (L7) no seu
correspondente singular, para concordar com publicao (L7). ( )<?
06.
maior produtividade
das empresas
falta dinheiro
para pesquisas
obstculos
inovaoes
tecnolgicas
consequencias
crescimento
econmico
falta apoio da
iniciativa privada
( CESPE ) Assinale a opo que, em apenas um perodo sinttico, d redao coerente e

gramaticalmente correta ao desenvolvimento e relao de deias sintetizadas no esquema acima,
adaptado de ISTO. Huuum jouMx. I povC
a) A falta de dinheiro para pesquisas, decorrente da falta de apoio por parte da iniciativa privada, tem
como obstculo que as inovaes tecnolgicas decorrentes da maior produtividade das empresas
se acresce ao crescimento econmico, e
Investir em inovaes tecnolgicas traz produtividade s empresas e acarreta crescimento
econmico; no entanto, falta dinheiro para pesquisas e o apoio da iniciativa privada ainda no
suficiente.
c)^ Apesar da falta de dinheiro e da carncia de apoio da iniciativa privada, os obstculos so
^superveisoInovaes tecnolgicas tm como conseqncia o crescimento econmico e - claro ( aumento da produtividade das empresasf)
lt- ' A
....................... 4-
A
V
U 4.'
t
d) Sem dinheiro para pesquisas, (goentantoja falta
de apoio
a iniciativa privada
tem obstculos
que as
inovaes tecnolgicas so conseqncia do aumento da produtividade das empresas e do
crescimento econmico, g
e) Inovaes tecnolgicas provocam crescimento econmico como conseqncia do aumento da

produtividade das empresa^} Os obstculos, no entanto, vm da iniciativa privada, que no tem
verba)
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PONTUAO
USO PA VRGULA
01. Usa-se a vrguia para se separarem termos que possuem a mesma funo sinttica. -ÔD
importante a assistncia aos mais velhos;aos carentes,aos drogados.
Nem Lus, nem Pedro nem Carlos chegaram.
"i
_ _ _ ___ ^ u><uid~UDCAX?
02. Usa-se a vrgula para se separarem os vocativos.

A vida tem muitas surpresas.meu filho.
A violncia rapaz; est em todos os lugares.
Menino,aonde
SL-dittocêle
voc vai?
inocente.
03. Usa~se a vrgula no aposto explicativo.

/
^-Machado de Assis; um rim mestres na nossa literatura^no admirado pelos jovens.

NOTA: A vrgula pode ser substituda portravesses ou parnteses.
04. Usa-se a vrgula nas oraes adjetivas explicativas.
Transforme o aposto explicativo acima em orao adjetiva explicativa.
-j/O./Afdf)
Qhjj 1 LAYi?MYXh-iJ* J MayAfJ Jj f & m .,
* _______
NOTA: A orao adjetiva explicativa tambm pode vir entre travesses ou parnteses.
05. Usa-se a vrgula para se isolarem termos ou expresses que servem para resumir, incluir, excluir,
explicar ou retificar, como: alis, ou melhor, isto , por exemplo, ou seja, quero dizer, em resumo.
Exceto voc^ todos sabiam das mudanas.
Eie foi;ou melhor,levaram-no.
06. Usa-se a vrgula em construes com termos pleonsticos,

fXvda)eu quero viv-f^.
<^^ningum (@ engana,
07. Usa-se a vrgula nos adjuntos adverbiais deslocados.

jji ixrrpiifyaXi
Ordem direta: sujeito + verbo + complementos verbais + adiuntos adverbiais.
Do meu lugar, nada enxergo.( jptttwJXAXy
Na vida,tudo passa.
NOTAS: 1. Coloca-se a vrgula se a inteno destacar o adjunto adverbial.

^2. Modernamente, usam-se travesses para isolar o adjunto adverbial deslocado.
ATENO: OS CANDIDATOS, NAQUELE DIA, RECEBERAM A IMPRENSA. ( C ) ^ f
CORREO; il
r
08. Usa-se a vrgula para se separarem palavras ou expresses que estabelecem um contraste com o
que foi dito.
Homens, no iadres^ o que ns queremos.
09. Usa-se a vrgula para se separarem os elementos paralelos de um provrbio.
Por fora bela violaypor dentro po bolorento.
Casa de ferreiroêspeto de pau.
10. Usa-se a vrguia nos predicativos deslocados.

Nervosos,eles entraram.
Calmos^resolveram a prova.
11. Usa-se a vrgula para se indicar a supresso verbo.

Voc estuda Portugus; eu^ Matemtica.
Um trabalha na feira; o outro, na construo.
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12. Usa-se a vrgula para separar oraes coordenadas assindticas.

0 homem nasce,cresce^reproduz, morre.
13. Usa-se a vrgula para separar orao coordenada assindtica da sindtica,
Estudou^ ^contudo no aprendeu.
Tuas notas esto ruins^ portanto deves estudar.,
NOTAS:
a) Se a conjuno comea a orao, a vrgula vem antes dela; se a conjuno vem fora do
lugar, ela vem isolada.
Trabalham muito, porm continuam pobres.
Trabalham muito; continuam, porm, pobres.
b) Alm da vrgula, pode usar-se o ponto e o ponto-e-vrguia para se separarem as oraes

coordena das, principalmente se a conjuno vem fora do lugar.
Trabalham muito. Continuam, porm, pobres.
Trabaiham muito; continuam, porm, pobres.
14. Usa-se a vrgula Ste^doT)quando ele est iigando oraes com sujeitos diferentes. t M Z u Jd N k n .
A vrgula muito importante e voc deve aprender a us-la.
15. Usa-se a vrgula antes do E repetido,
E zumbiaê voava;e voava,e zumbia.
16. Usa-se a vrgula antes do E com valor adversativo.Reciamaram/e no foram atendidos.
17. OBSERVE A PONTUAO NAS ORAES ADVERBIAIS:
1
2
3
or. adverbial, ...........................

vrgula obrigatria
............ . r. adverbial,.......... J
..................... (,) or. adverbial > vrgula facultativa
0\.a/V
Porque no sabe dialooar, impe sua vontade.
,dois no brigam.
^fazia perguntas de "gente grande".
Precisando de aiuda,orocure-me.
Logo chegaramos se tudo desse certo.

Rzem oîm iLd&dsse/J necessrio.
Chegada a hora,.todos partiram.
Para passar, voc deve estudar muito.
18. Usa-se a vrgula ou travesso para isolar as oraes intercaladas.

Eie-que eu saiba-no aprecia tais atitudes.
Voc4odos sabemno culpado.
USO DO PONTO E VRGULA

01. Usa-se o ponto e vrgula para se separarem oraes coordenadas, principalmente se a conjuno vem
deslocada ou se as coordenadas expressam contraste.
0 carro est sem gasolinajdeixe/portanto, de sair.
Um trabalhava*o outro nao queria nada com a vida.
A aula terminou"vocs,porm, no podem sair.

Nada a fama'a ao tudo.
02. Usa-se o ponto e vrgula para se separarem os diversos itens de uma enumerao.
Na ocasio, os tcnicos enfocaram trs temas:
a) reflorestamentop
b) tcnicas de transportes'
c) telecomunicaes,.
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USO DOS DOIS-PONTOS

01. Usam-se os dois-pontos antes de um aposto enumerativo ou orao apositiva.
Prezemos duas coisasa vida e a liberdade.
Ele disse uma verdade'seja coerente.
02. Usam-se os dois-pontos antes de uma citao.

Pirro costumava dizer; "No existe diferena alguma entre a vida e a morte".
03. Usam-se os dois-pontos antes de um esclarecimento ou explicao.
Dava muitas festas*queria ver seu nome nos jornais,
No faa baruihoêle s dorme no silncio.
04. Usam-se os dois-pontos antes da invocao nas correspondncias.

Prezado aluno *
USO DOS PARNTESES
01. Usam-se os parnteses para separar qualquer indicao que se julgar necessria.
Da minha av(que Deus a tenha)sinto uma saudade aliviada.
Um dia^que linda manh faziafjela saiu para passear.
02. Usam-se parnteses para se separarem indicaes bibliogrficas.
Rubio fitava a enseada, eram oito horas da manh. Quem o visse, com os polegares metidos no
cordo do chambre, janela de uma grande casa em Botafogo (...)
^
/n
(MACHADO DE ASSIS, QUINCAS BORBA)
USO DO TRAVESSO
01 Usa-se o travesso, substituindo a vrgula, nas oraes intercaladas, no aposto explicativo, na orao
adjetiva explicativa.
Recifera Veneza brasileira-precisa desenvolver o turismo.
Deus-que nosso pai-sempre nos perdoa.
02. Usa-se o travesso para, nos dilogos, indicar a mudana de interlocutor.

Por que chegaste atrasado?
Porque acordei tarde.
NOTA: NUNCA SEPARE OS CONJUNTOS SINTTICOS:
f .. SUJEITO E VERBO; 2. VERBO E SEUS COMPLEMENTOS; 3. SUBSTANTIVO E SEU ADJUNTo)
l
ADNOMINAL; 4. SUBSTANTIVO, ADJETIVO E ADVRBIO E SEU COMPLEMENTO NOMINAL.
/
Muitos imigrantes europeus, chegaram ao Brasil. (ERRADA).
CERTA: QUa ^rn Q
rm f/ j'M km\iMvi/Yiiyk 9uymlbiik___________________
Pedro, Paulo, Andr, procuraram voc. (ERRADA)

ce rta : <p5vm.i nom / w a
s\ o J
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TESTES
2
4
6
8
10
12
O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para os quais no se encontram

solues ao longo dcadas. fC populaO) com toda pertinncia, cobra do setor pbiico
providn:las-.x.ap.azes_de.Mti.gar5uas.angstias, como o baixo crescimento da economia, o
desemprego e a insegurana.
_
Criticar legtimo, mas no basta! preclsgûe-af sociedadec\P coordenando esforos e
aes de empresas, fundaes; "ONGs e entidades de classe fsejj^ ao lado dos poderes
constitudos, igente5^da vez mais atuante na promoo de transformaes socioeconmicas
positivas.
Dois dos temas em que a nao patina h dcadas: a situao da populao carcerria, que se
torna uma das causas do aumento da criminalidade, ^ m Q l0S.ida,^!dP^Pij.e,tLluddriQ^ cuja
relao de causa e efeito com graves e diversificados problemas, inclusive o da violncia,
prejudica pessoas fsicas e jurdicas. Afinal, no h civilizao, bem-estar e ambiente para
negcios sem entendimento e justia.
01. ( CESPE ) Em relao ao texto acima, julgue os itens a seguir.

1. Pelos sentidos do texto, a sociedade civil no deve ter responsabilidadesobre as transformaes
socioeconmicas, que decorrem da ao de empresas, fundaes, ONGs, entidades de classe e
poderes constitudos.( )
2. Em "TEM-SE" (Ll), o "SE" indica que o sujeito da orao indeterminado.( )
3. Para o trecho "NO SE ENCONTRAM SOLUES" (L l e 2), a redao NO SO
ENCONTRADAS SOLUES mantm a correo gramatical do perodo.( )e
4. A expresso "M ITIGAR SUAS ANGSTIAS" (L3) est sendo empregada no sentido de
ATENUAR SUAS ANGSTIAS.( )e
5. O emprego de vrgula logo aps "ECONOMIA" (L.3) e oemprego de vrgula logo aps
"CIVILIZAO" (L.12) tm a mesma justificativa gramatical,( ) g,
TEXTO 2__________
6
9
________________________________________________________ __________ _
A EMBRAPA virou smbolo de excelncia na administrao pblica. Em mais uma dcada, ter
sido a responsvel pela melhoria do padro nutricional dos^lSrasilefros? por meio de um programa
para a produo de alimentos mais saudveis. Os componentes de<H5ss) dieta bsica - arroz,
feijo, milho, soja - esto sendo pesquisados para que adquiram teores mais elevados de
vitaminas, protenas e aminocidos. Do projeto, h poucos anos surgiu a cenoura com mais
procaroteno ( que ajuda a combater a cegueira), j foi incorporada ao mercado. A presidente
interina da EMBRAPA, Mansa Barbosa, acentua que outrosjresultados positivos sero alcanados
OS^pf^raos^plTCom~(iss) o ndice de subnutri" e o de doens idela)resultantes sero
gradativamente reduzidos. Alimentos denominados funcionais, proteicamente enriquecidos, esto
sendo pesquisados para combater a diabetes e o envelhecimento. Nada a ver com transformao
gentica. A EMBRAPA tem 2.220 pesquisadores, sendo 1.100 com doutorado.
02. ( CESPE ) A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem.

1. Para que o incio do texto seja adequado linguagem formai exigida por documentos oficiais, devese substituir "VIROU" (L l) por TORNOU, a fim de preservar a correo gramatical e as relaes
semnticas do texto. (
) (TTe\jf$u.
2. A expresso "M AIS UMA DCADA" (L l) refere-se a um perodo de tempo anterior ao momento da
escrita do tempo. (
)
3. No texto, as palavras " PROGRAMA"(L2) e "PROJETOS" (L5) so empregadas com o mesmo
- sentido.( )
4. Os travesses nas linhas 3 e 4 podem ser substitudos por parnteses, sem prejuzo para a correo
do perodo. (
)
5. Na linha 8, o pronome "DELA" est empregado no feminino porque recupera textualmente
"SUBNUTRIO.(
)t
6. A expresso "SERO GRADATIVAMENTE REDUZIDOS" (L8 e 9) est no plural para concordar
com "RESULTADOS POSITIVOS" (L7). (
)
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TEXTO 3
PONTO E VRGULA
02
04
06
08'
10
12
14
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18
Comecei no jornalismo trabalhando como copidesque - uma funo que j deve ter sido
substituda por uma tecla de computador, Naquele tempo, voc podia comear como
estagirio, sem diploma. Quanto tempo faz isso? Basta dizer que a manchete na Zero Hora do
dia seguinte ao da minha estreia foi "Castelo hesita em cassar Lacerda", E a manchete saiu
com um terrvel erro de grafia. "Exita" em vez de "hesita". Na minha casa, duas certezas
conflitantes - a de que eu era analfabeto a de que j comearia no jornalismo fazendo as
manchetes de primeira pgina se chocarem, criando pnico. Mas eu era inocente. Eu tenho
conseguido me manter inocente de grandes pecados grficos e gramaticais desde ento, pelo
menos se voc no for um fantico sinttico. Vez por outra, um leitor escandalizado me
chama a ateno por alguma barbaridade que eu prefiro chamar de informalidade, para no
chamar de distrao ou ignorncia mesmo. Afinal, se a gente no pode tomar liberdades com
a prpria lngua... E nenhum pronome fora de lugar justifica a perda de civilidade.
Mas tenho um temor e uma frustrao. Jamais usei ponto e vrgula. J usei "outrossim",
acho que j usei "deveras" e vivoj:ometendq advrbios, mas nunca me animei a usar ponto e
vrgula. Tenho um fspeito reverenclfpr qLiem sabe usarpmto.-e~vrauia e uma admirao
ainglTTW
sabe e usa assim mesmo, sabendo que poucos tero autoridade
para desafi-lo. Alm de conhecimento e audcia, me falta convico: ainda no escrevi um
texto que merecesse ponto e vrgula. Um dia o escreverei e ento tirarei o ponto e vrgula do
estojo com o maior cuidado e com a devida solenidade o colocarei, assim, provavelmente no
lugar errado, mas quem se importar?

1. O texto informa que, atualmente, para se exercer funo estagiria em um jornal, faz-se
necessria a apresentao de diploma. (
)
2. Para responder questo "Quanto tempo faz isso?" (L3), o leitor necessita de conhecimentos de
Histria que lhe permitam situar, na linha cronolgica dos fatos, as personagens Castelo e
Lacerda. (
)&
3. O autor justifica as ocorrncias de desvios de escrita em seus textos com trs causas: preferncia
pela linguagem informal, distrao e insipincia, (
)
4. Em "Afinal, se a gente no pode tomar liberdades com a prpria lngua... E nenhum pronome
fora de lugar justifica a perda de civilidade" (L ll e 12), o autor apresenta dois argumentos para
que sejam perdoados desvios gramaticais eventualmente cometidos por jornalistas. ( )c
cut/na rrm ex
5. O autor manifesta seu respeito e^^gbaamirao tanto por aqueles que sabem empregar o ponto
e vrgula quanto pelos que no o sabem e usam-no. ( )
04, ( CESPE ) Ainda considerando o texto acima, julgue o emprego do ponto e vrgula nos itens
subsequentes.
1. No jornalismo, o autor comeou trabalhando como copidesqueôu seja, exercendo uma atividade
de corretor de textos, antes de serem impressos. ( ) i
'
2. A manchete saiu com um grave erro de grafia; a forma "exita" no lugar de "hesita". (
3. O autor determinou, muito cedo, que fugiria dos problemas de pontuao; desde ento, por no
empregar ponto e vrgula, isentou-se desse deslize. ( )^
4. Embora tenha empregado "outrossim" e "deveras", advrbios de base erudita; nunca se animou a
utilizar o sinal de ponto-e-vrguia. (
\
5. Quem conhece as regras de pontuao sabe que, com relao ao ponto-e-vrgula, poucos tm
conhecimento para us-lo; assim, e talvez por isso, so raros os que o fazem. ( )^
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05. ( CESPE) A respeito do texto abaixo, juigue os itens a seguir:

_______________________________ __ ________________ 'XtJfinh#}_____________
Os estados e a Unio no tm recursos para coisa nenhuma/Hoje errPdia com essa
preocupao neoliberal de Estado mnimo, de reduo das atividades pbiicas, de sucateamento
da mquina pblica, eu fao uma pergunta: se todas as atividades ficassem <$om a iniciativa
privada e o Estado fosse reduzldo-a-uma-nica -ativrdade;-qual~sea,essa atividde? A justia,
administrar a JusticarrElssnressupe seauranc7~S"~stado abdicar^ljm êsssTin^gST)
eie simplesmente deixa de ser Estado. A palavra Estado existe desde Maquiavel 'e significa uma
nao com um governo institucionalizado e dotada de estabilidade. Estado e estabHidade tm a
mesma raiz. Um Estado que deixa de ter estabilidade deixa de ser Estado. E um Estado que deixa
de ter segurana pblica deixa de ter estabilidade.
1. Na linha 1, o uso do acento grfico na^ forma verbal TM indica que, no texto, o verbo est
concordando com o sujeito simples UNIO. (
) (
\Vrc^)
2. Respeita-se a ideia de negao e a correo gramatical ao se substituir NENHUMA por ALGUMA (
L l) . (
)e
3. Para respeitar as regras de pontuao, se, no lugar da expresso UMA PERGUNTA ( L3 ), for
usada a expresso A SEGUINTE PERGUNTA, ento uma vrguia deve ser usada no lugar dos
dois-pontos. (
)
4. Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida no incio da orao A JUSTIA, ADMINISTRAR
A JUSTIA ( L5 ) SERIA. (
)e
5. O pronome ISSO ( L5 ) tem a funo textual de retomar e resumir as ideias expressas pela
pergunta das linhas 4 e 5. (
)t
TEXTO 4
02
04
06
08
10
A criao da ABIN, em 1995, proporcionou ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de

inteligncia, mediante aes de coordenao do fluxo de informaes necessrias s decises de
governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e s ameaas,
reais ou potenciais, para os mais altos interesses da sociedade e do pas.
Em 2002, o Congresso Nacional, por meio da Comisso Mista de Controle das Atividades de
Inteligncia, promoveu o seminrio Atividades de Inteligncia no Brasil: Contribuies para a
Soberania e para a Democracia, com a participao de autoridades governamentais, parlamentares,
acadmicos, pesquisadores e profissionais da rea de inteligncia. A contribuio do evento foi
significativa para o aprofundamento das discusses acerca da atividade de inteligncia no Brasil.
06. ( CESPE ) Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. A substituio do termo NECESSRIAS (L.2) por NECESSRIO mantm a correo gramatical do
texto. ( )
2. A coeso entre os dois pargrafos temtica, visto que o assunto do texto desenvolvido com base
na cronologia das atividades de inteligncia no Brasil. ( )g
3. Se o sinal de dois-pontos (L.7) fosse substitudo por
gramatical do ttulo do seminrio (L.7 e 8). ( )
travesso, estaria mantida a correo
4. As vrgulas aps GOVERNAMENTAIS (L.8), PARLAMENTARES (L.8) e ACADMICOS (L.9) so

empregadas por motivos gramaticais diferentes. ( )
5. Na linha 10, estaria gramaticalmente correta a redao A CERCA DA ATIVIDADE. (
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J UR DI COS
PRONOMES-USO E COLOCAAO
USO DE ALGUNS PRONOMES
I - PRONOMES PESSOAIS
EU OU MIM / TU OU TI
Usam-se as formas mim e ti depois de preposio:
Usam-se as formas eu e tu para a funo de sujeito.
Usam-se as formas eu e tu com as palavras de incluso e excluso.
EXERCITE:
01. H acusaes contra
_____ . ( I a pessoa)
02. Trouxe isto para____
ier. ( I a pessoa)
03. Fazer isso foi fcil para
___ , ( I a pessoa)
04. Nada existe entre voc e
____ , ( I a pessoa)
VOC E EU (C) (E)

ELE E EU (C) (E)
(2a pessoa)
05. Todos vo, menos_____
EU E TU (C) (E)
(2a pessoa)
06. Fez isso diante de_____
07. H muitas provas para________ corrigires. (2a pessoa)

08. Estudar isso convm a _____ ____. (2a pessoa)
CONSIGO
Ele aparece na
O pronome consigo s pode ser usado com ____________

orao justamente para reforar essa ideia.
A humanidade carrega consigo as marcas do seu tempo.
Trazia o filho consigo.
Portanto no se deve DIZER:

1. Simpatizo muito consigo.
CERTA = ____
O, A, OS, AS
So pronomes da 3a pessoa e substituem objetos diretos.
Encontrei as revistas.
Visitei seu pai.

Lembre-se do seguinte:
1. Assumem as formas Io, Ia, los, Ias quando o verbo termina em

Vamos respeitar sua vontade =______________________________
Mantns tua palavra =_____________________________________
Traz os livros todos os dias =
NOTA: Observe que r ,s e z desaparecem e a slaba tnica continua a mesma.
2. Assumem as formas no, na, nos, nas, quando o verbo termina em_______________
Entregaram o resultado = ____________________
Compe beias msicas = _____
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jurdicos
EXERCITE, TROCANDO O OBJETO DESTACADO PELO PRONOME:
2. Vou vender a casa =___________________
4. Ama o prximo =
5. Amam o prximo = _
3. Amas o prximo =____________________
6. Deve amar o prximo
1. Vendes a casa =______________________
LHE, LHES
So pronomes de terceira pessoa e exercem a funo de complemento (com a preposio A) ou de
adjunto adnominal ( posse )
LHE
Exercite:
01.Nunca mais ihe vi! (C) (E)
CERTA
02.No lhe reconheci a letra. (C) (E)
CERTA
03.Voc sabe que todos lhe admiram. (C) (E)
CERTA
04.
CERTA
No ihe invejo a sorte. (C) (E)
CERTA
05.Ele no lhe obedece. (C) (E)

NOTA:
Os pronomes me, te, nos, vos podem ser complementos (nominal ou verbal) e adjuntos
adnominais.
f O PROFESSOR - compl. verba! ( objeto direto )
ME, TE, NOS, VOS J AO PROFESSOR = compl. verbal ( objeto indireto ) ou compl. nominal.
DO PROFESSOR = adjunto adnominal
ELE (ME) INVEJA A SORTE.
CONOSCO - CONVOSCO / COM NS - COM VS

Usam~se as formas com ns e com vs quando h determinante.
O barco virou conosco.
O barco virou_______________ dois.
Ele falou conosco.
Ele falou_______________ mesmos.
A NCLISE COM ALGUNS PRONOMES

01.0 pronome________ faz a forma verbai perder o s.
02.
Os pronomes____________________ no alteram a forma verbal.
Ajoelhamos + nos =_________________________
Ajoeihastes + vos =_________________________
Lembramos + nos =______ ;________

Pagamos + lhes - ________________
UNIFORMIDADE NO TRATAMENTO
Quando se fala ou se escreve, no se devem misturar os pronomes.
Se voc no se cuidar, a AIDS vai te pegar. (C) (E)
CERTAS =_____________________________________________________________________
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jURDicos
I I - PRONOMES DE TRATAMENTO
Usa-se a forma VOSSA quando se fala com a pessoa e a forma SUA quando se fala da pessoa.
Os pronomes de tratamento exigem o verbo e os outros pronomes na terceira pessoa.
V. Sa. devereis obedecer vossa conscincia. (C) (E )_________________________________________
Pronomes de tratamento Singular
Plural
Para quem se usa
Vossa Excelncia
V. Exa.
V. Exas.
Grandes autoridades
Vossa Senhoria
V. Sa,
V. Sas.
Linguagem comercial
Vossa Reverendssima
V. Revma. V. Revmas.
Padres e freiras
Vossa Eminncia
V. Ema.
V. Emas.
Cardeais
Vossa Majestade
V. M.
V V. MM.
Reis, imperadores
Vossa Alteza
V.A.
V V. AA,
Prncipes, duques
Vossa Santidade
V.S.
Papa
Vossa Magnificncia
V. Maga.
V, Magas.
Reitores
Senhor
Sr.
Srs.
Senhora
Sra.
Sras.
III
- ALGUNS PRONOMES RELATIVOS
So os que substituem os nomes que os antecedem na frase, evitando que se repita uma palavra da
orao anterior.
ONDE
Refere-se a lugar e pode ser substitudo EM QUE e NO QUAL ( e flexes).
Visitei a cidade ONDE voc nasceu.
NOTA: Observe que o antecedente do ONDE deve ser lugar. Caso contrrio, a orao est
errada.
Foi um dia ONDE os dirigentes tomaram decises importantes. ( ERRADA )
CERTA:__________________________________________________________________________________
CUJO
Estas so algumas caractersticas do CUJO:

1. Aps o CUJO no se usa artigo nem verbo.
2. Fica entre possuidor e coisa possuda.
3. Concorda com o conseqente.
Observe as oraes a seguir:
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| U R D 1C05
Fazem boas redaes aqueles alunos.
As ideias desses alunos so claras.
Possuidor:______________________
Coisa possuda:____________________________
Juntando as duas oraes:

Exercite;
As pginas desse livro esto amareladas.
01. Este o livro.
Coisa possuda: ____________________
Possuidor: ________ _
Juntando as duas oraes:.
02. Vi um filme.
No gostei do final desse filme.

Coisa possuda:_____________________
Possuidor:______________________________
Juntando as duas oraes: __ _________________________________________________ _

03. Chamaram a testemunha.
Eu confio no depoimento dessa testemunha.
Possuidor: _____________________________
Coisa possuda:________________________
Juntando as duas oraes:.................................................................................... ...........
EXERCCIO
Coloque V ou F entre parnteses:
01. ( ) Houve um problema entre o funcionrio e eu.
02. ( ) Todos vieram, at eu.
03. ( ) Todos vieram at mim.
04. ( ) Posso deixar consigo este pacote?
05. ( ) Quero falar com ele e no consigo.
06. ( ) Quando V. Sa. vier, traga consigo a declarao dos bens.
07. ( ) No h cime entre ele e eu.
08. ( ) Perante eu, ningum lhe critica.
09. ( ) Papai deu um caro para mim dirigir.
10. ( ) O plano era para mim desistir do projeto.
11. ( ) Ele queria guardar consigo o dinheiro
12. ( ) Feliz o pai cujo os filhos so ajuizados.
13. ( ) Eie no pode sair com ns todos.
14. ( ) Passeando peio jardim, o velho falava consigo mesmo.
15. ( ) Muitos lhe admiram a irm.
16. ( ) Deus lhe conserve com vida.
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j u r I di cos
COLOCAAO DE PRONOMES OBLQUOS

NOTA BSICA: Nunca se comea orao com pronome oblquo.
Palavras negativas.
No se queixe assim.
Oraes interrogativas com palavras interrogativas.
Quando se realizar o concurso?
Oraes exclamativas com palavras exclamativas.
Como te queixas da vida!
Oraes optativas. ( Exprimem desejo.)
Deus lhe pague!
Subordinadas desenvolvidas.
Quando se queixa, no tem razo.
Pronomes indefinidos e demonstrativos.
Tudo se resolve.
Adjuntos adverbiais.
Sempre se faz assim.
PROCLISE
OBRIGATRIA
Gerndio com a prep. EM.

Em se plantando, tudo d
2.
MESOCLISE
OBRIGATRIA
FUTURO DO PRESENTE
Comeando a orao
FUTURO DO PRETRITO
ENTREGAREI- TE O RESULTADO. (ERRADA) CERTA:

NOTA: HAVENDO PALAVRA EXIGINDO PROCLISE, ELA SERA FEITA.
NINGUM ME ENGANAR.
Para no se comear orao com pronome oblquo.
3.
Com verbo no gerndio.
SUJEITO = subst.--- O professor * queixou-se.
4.
SUJEITO = pron. pessoal--- Ele * queixou-se.
FUTURO DO PRESENTE ou FUTURO DO PRETRITO
5.
PARTICPIO
EXERCCIO
01. (
02 . (
03. (
04. (
05. (
06. (
07. (
08. (
Eu me esqueci da chave do carro.

Quem ajudar-nos-?
Em se falando de futebol, todo mundo tcnico.
Conheo a cidade onde fez-se o filme.
Pedi-lhe que trouxesse-me a documentao exigida.
Se soubesse, explicaria-!he tudo.
Dar-te-ia o dinheiro, se tivesse-o.
Seria-nos til tua colaborao.
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JURDICOS
TESTES
EX T O l
6
9
12
Existe no meio rural uma violncia estrutural. Uma violncia que decorre da estrutura da
posse da terra, do poder econmico dela resultante, do controle poltico que os senhores
das terras exercem sobre a populao local. Essa violncia mantm enormes contingentes
populacionais condenados misria, fome, dependncia, mendicncia, impede que seus
fihos tenham acesso escola, controla seus votos, sua participao poltica. Impede, em muitas
regies de serto semirido, que pessoas tenham acesso gua, como forma de mant-las
dependentes da boa vontade do senhor das terras e das guas.
Essa violncia permanente e estrutural, que impede que os trabalhadores rurais sejam de
fato cidados independentes, que possam ter um futuro, e melhorar suas condies de vida, a
pior violncia que pode existir contra os sem-terra, porque os transforma em excludos de tudo.
Eles so excludos da prpria conscincia dos direitos a uma vida com dignidade. Vtimas de uma
subjugao atvica, os prprios oprimidos passam a v-la como natural, ou buscam no
sobrenatural religioso as nicas explicaes para tanto sofrimento.
01. ( CESPE ) Assinale a opo que se apresenta de acordo com as ideias do texto 1,
a) Conformados com o processo de opresso, perpetuado ao longo de geraes, os trabalhadores
rurais encontram, na religio, a soluo de seus problemas.
b) Principalmente em decorrncia da falta de acesso educao escolarizada, controlam-se os votos e
a participao poltica no meio rural.
c) Em muitas regies sertanejas, a necessidade do acesso gua determina a submisso poltica da
populao e do governo local ao poder pblico federal, verdadeiro "dono" das guas.
d) Os sem-terra, valendo-se do processo de dominao poltico-econmica existente no meio rural,
fazem-se de vtimas do latifndio com o intuito de conquistar a posse da terra.
e) A atual estrutura de posse da terra a raiz dos problemas no meio rural, da qual se originam: o
domnio econmico, o controle poltico, a violncia, a misria e suas conseqncias.
02. ( CESPE ) Assinale a opo incorreta com relao a aspectos lingsticos do texto I.
a) A expresso "NO MEIO RURAL" (L l) poderia estar entre vrgulas, sem prejuzo da correo
gramatical.
b) Sem que haja prejuzo do sentido original do texto e da correo gramatical, a orao "QUE
DECORRE" (L l e 2) pode ser substituda pelo adjetivo DECORRENTE, desde que o ponto, na
linha 1, seja substitudo por vrgula e a palavra "UMA" esteja grafada com inicial minscula.
c) Atenderia ao rigor gramatical a substituio de "QUE OS" (L2) por CUJOS.
d) A expresso "COMO FORMA DE" (L6) pode ser substituda por COM O PROPSITO DE, sem
que se contrarie o sentido originai do texto.
e) Sero mantidas a coerncia textual e a correo gramatical, se a expresso "VTIM AS DE UMA
SUBJUGAO ATVICA" (L ll e 12) for transformada na seguinte orao: POR SEREM
VTIMAS DE UMA SUBJUGAO ATVICA.
TEXTO 2
2
4
6
8
DECORO COISA SRIA

Dizem todas as constituies modernas que o poder deriva do povo e em seu nome ser
exercido e limitado, sempre por um coiegiado daqueles que, filosoficamente, deveriam ser os
representantes de tal entidade. Para tanto, cabe aos mandatrios no s cumprir os deveres
inerentes ao seu cargo, mas tambm manter conduta decorosa tanto no seio do Congresso
quanto fora dele, perante a nao, entendido o decoro como guarda da decncia, da
honestidade, da dignidade morai, tanto nas obras quanto nas faias. Tais padres que
devem ser observados, de resto, por qualquer pessoa so indispensveis ao prestgio do
mandato, dignidade do Parlamento. Tanto assim que sua ausncia significa grave infrao
ao Cdigo de tica Parlamentar, punvel com a perda do mandato.
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03. ( CESPE ) Ainda em relao ao texto acima, assinale a opo em que o pronome na primeira coluna
no se refere expresso da segunda coluna.
a) "SEU" (Ll)/"PO D ER" (L l)
b) "DAQUELES" (L2) / "REPRESENTANTES DE TAL ENTIDADE" (L3)
c) "SEU" (L4) / "MANDATRIOS" (L3)
d) "DELE" (L5)/ "CONGRESSO" (L4)
e) "SUA" (L8) / "TAIS PADRES" (L7)
04. ( ESAF) Em relao aos elementos do texto, assinale a opo INCORRETA:
0 que separa engenheiros projetistas e os operadores chamados para aplicar suas invenes? Cer
tamente, uma divergncia de interesses: eles entram em conflito para saber quem deve definir a
sociedade de amanh, quem deve dirigir suas transformaes. Mas, em primeiro iugar, duas experi
ncias do real, duas culturas quase incomunicveis.
a) A expresso O QUE ( L l ) confere maior nfase pergunta, sendo que o elemento O poderia ser
suprimido sem prejuzo para a correo gramatical do perodo.
b) Os pronomes SUAS ( Ll e 3 ) constituem elementos coesivos, pois em ambas as ocorrncias
referem-se a engenheiros projetistas,
c) O pronome ELES ( L2 ) retoma dois antecedentes: os engenheiros projetistas e os operadores
d) A expresso MAS, EM PRIM EIRO LUGAR ( L3 ) organiza, de forma enftica, a hierarquia das
ideias que constituem resposta pergunta inicial do texto.
e) A ideia implcita no ltimo perodo do texto pode ser explicitada como: Mas, o que separa
engenheiros e operadores, em primeiro iugar, o fato de terem duas experincias do real, ou seja
participarem de duas culturas quase incomunicveis,
05. ( CESPE ) Em cada opo abaixo, apresenta-se uma orao e uma proposta de reescritura
empregando-se o pronome oblquo tono. Assinale a opo em que esse emprego feito
corretamente.
a) O aquecimento global est produzindo efeitos devastadores no rtico O aquecimento global os
est produzindo no rtico.
b) O derretimento do gelo vai permitir a explorao de reservas de petrleo e gs natural O
derretimento do gelo vai permiti-las.
c) Os interesses econmicos esto provocando outro tipo de corrida Os interesses econmicos esto
lhe provocando.
i
d) As fronteiras das zonas econmicas nacionais acompanham o limite da plataforma continental de
cada pas As fronteiras das zonas econmicas nacionais acompanham-na.
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J UR DI COS
CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL
os erros do sistema. (VISVEL)
_______ os colegas. (IRRESPONSVEL)
01. Isso torna.

Chamou de
CONCLUSO: O adjetivo concorda com o substantivo a que se refere

02. Havendo dois ou mais substantivos, so possveis duas construes:
_(MODERNO).
2. Estudou arte e cincia_________________ ou

3. Estava com o bolso e as mos_
(CRU).
ou
1. Os ndios se alimentavam de carne e peixe

ou
___ (VAZIO).
(MADURO).
4. Comprou laranjas e peras___
5. Comprou um vestido e um chapu_____________ ________ (OVALADO).

( DESTELHADO).
6. L estava, na paisagem amiga, a rvore e a casa.
As fotocpias vo______________ nos documentos. (INCLUSO)

Eu estou ____________________ com vocs. (QUITE)
Isso um crime de___________ -majestade e de________________ -humanismo.(LESO).
As janelas abriram-se por s i___________________ . (PRPRIO)
Ns_________________________ abriremos o espetculo, disseram as atrizes. (MESMO).
Eles vivem________________ h muito tempo. (JUNTO)
Eles moram_________________ de mim. (JUNTO)
____________________ que sejam os motivos, no lhe perdoarei. (QUALQUER)
No trouxe novidades_____________________ (NENHUM )
NOTA: Vocs no estudaram MESMO. MESMO = ___________________
MESMO os santos tm suas fraquezas . MESMO =____________
____________________
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04.

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J UR DI COS
OBRIGADO
Concorda com a pessoa
SERVIDO
Concorda com a pessoa
EXERCITE:
cheio de emoo.(OBRIGADO)
Ela disse um muito
___________________ , disseram as alunas. (OBRIGADO)

Perguntaram se eles eram__________________ (SERVIDO)
05.
NOTA: Existe a expresso A SS,

que invarivel.
Eu estou a ss com voc.
Ns estamos a ss.
I C*
Eles vieram___________ entregar os documentos.
Vocs no esto
Fizeram o exerccio por s i____________ .

________ alunos inteligentes conseguem estudar________ .
Deixou os filhos
EXERCITE:
Ela estava____________ preocupada.
Ali, usavam camisas de__________ mangas.
__________ -dia e ___________.

No gostode________________ - termos.
07
EXERCITE;
Pediram-nos que ficssemos____________ .(ALERTA)
Havia__________ alunas na sala.(MENOS)
Todos esto______________ ( ALERTA )

Eles so___________ -heris.(PSEUDO)
NOTA: ALERTA s ser invarivel, quando for advrbio. Se for substantivo, mudar de sentido e ser
varivel.
Ouviram-se os________________ dos bombeiros.
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08 .
BASTANTES
BASTANTE
EXERCITE:
Havia_____________ razes para ele comparecer.

__________________ alunos fizeram boa prova.
Houve__________________________fraudes.
Eles estudam__________ ;_______ matrias.

Estudam _______________ todas as matrias.
Eles eram___________________ simpticos.
EXERCITE:
10.
(EXPRESSIVO)
______. (TRGICO)
ou,
ou
Seus olhos tinham algo de_

A morte nada tem de____
1 substantivo +2 adjetivos
A raa amarela e a branca,
As raas amarela e branca.

CONCLUSO: Artigo plural
sua repetio; artigo singular
gua _____________ .
Esta gua ______________ .
permitid_____ entrada.
sua repetio.
proibid____a entrada.
permitid___a sada de vocs no horrio normal.
necessri_______ a presena de todos.
b) Quando o sujeito composto e:

1. Vem antes do verbo, o verbo e o predicativo concordam com todos os elementos.
VERBO E PREDICATIVO
A sala e o quarto esto vazios.
2. Vem depois do verbo, o verbo e o predicativo concordam com o elemento mais prximo ou com
todos.
VERBO E PREDICATIVO
Estava vazi_____ a saia e os quartos.
Estavamvazi____ a sala e os quartos.
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J UR DI COS
CONCORDNCIA VERBAL
CASOS GERAIS
1, (VEIO ou VIERAM?) alguns alunos.
(PASSOU ou PASSARAM?) muitos alunos.
Onde (EST ou ESTO?) os alunos?
(SUMIU ou SUMIRAM?) das prateleiras o livro.

(CONVM ou CONVM?) este resultado.
(FALTA ou FALTAM?) alguns documentos.
CONCLUSO: O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.

NOTAS: O verbo sempre concorda com o sujeito ( NCLEO ). Isso independe do tamanho
do sujeito ou do lugar em que ele esteja.
A preferncia por carros bicombustveis aumentaram o consumo de lcool. (E)
2. Quando o sujeito composto vem anteposto ao verbo, este vai ao plural concordando com todos os
elementos.
Ncleo do
sujeito
Ncleo do
sujeito
^ A chuva e o vento estragaram tudo.

O clculo e as previses falharam.
Meu relgio e meu anel desapareceram.
O original e a cpia sumiram.
VERBO
NOTA: O sujeito composto pode ter como ncleos:

a) substantivos (o caso acima);
b) Pronomes pessoais ou pessoas gramaticais (o caso que se segue).
QUANDO O SUJEITO FORMADO POR PESSOAS GRAMATICAIS E O VERBO VAI
CONCORDAR COM TODOS OS ELEMENTOS, LEMBRE-SE SEMPRE DESTE QUADRO:
PLURAL
SINGULAR
NS
VOS
ELES
EU
TU
ELE
PORTANTO:
Ana e eu
a verdade. Joana e tu saram ou
Eu e voc resolvemos tudo.

Tu e ele sabeis ou________
juntas ( ESTUDAR - PI)

__________ __ tarde.
3. Quando o sujeito composto vem posposto ao verbo, este concorda com o elemento mais prximo ou
com todos.
Sobrou ou
__cerveja e guarana.
eu e ela.
Viemos ou_
Ncleo do
Ncleo do
VERBO
sujeito
sujeito
__o livro e a revista.
Leu-se ou _
o ru e a testemunha.
Veio ou
ACEITAM SINGULAR E PLURAL

1. Um e outro compareceu ou compareceram reunio.
Nem um nem outro cumpriu ou cumpriram a palavra.
Ele um dos que mais sabe ou sabem isso.

Uma e outra saiu ou saram cedo.
CONCLUSO: Com as expresses

verbo fica no singular ou no plural.
NOTA: Havendo reciprocidade, a expresso UM E OUTRO leva o verbo ao plural.
Um e outro se olhou. (C) (E)
Um e outro olhou o resultado. (C) (E)

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iuroicos
2. A maioria dos aiunos fez ou______________________ boa prova.

Um grupo de reprteres invadiu ou____________________________a saa do diretor.
CONCLUSO: Quando o sujeito formado por__________________________________________ , o
verbo fica no singular ou no piurai.
NOTAS:
a) Se o coletivo vem s, o verbo_______________________________________________________ .
0 pessoal tomou essa deciso.
A maioria respondeu assim,
b) Se o coletivo vem distante do verbo, este pode ficar no singular ou plural.

A turma ia garbosa; desfiiava a passos firmes ou____________________________
3. O rancor e o dio fez ou_______________ mai sade.
Seu preparo e competncia orgulhava ou_____________________ a famlia.
CONCLUSO: Quando o sujeito formado por palavras______________________________ , o verbo
fica ao singular ou no plural.
ACEITAM S O SINGULAR
1. Um ou outro assumir a responsabilidade.
Uma ou outra viajar em sua companhia.
CONCLUSO: Com a expresso___________________________

2. 0 diretor, o coordenador, ningum a convencia disso,
o verbo fica no singular.
0 rico e o pobre, nenhum escapa da morte.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem resumido nos pronomes__________________________________

__________________________, o verbo fica_________________________________________________.
3. Minas Gerais___________________________em silncio. (TRABALHAR - PRES. IND.)
Vidas Secas______________________nossa realidade. ( RETRATAR - PRES. IND. )
CONCLUSO: Quando o sujeito um nome prprio pluralizado sem_________________________ , o
verbo ................................................................................................................... ........
NOTA: Se houver artigo, o verbo concordar com o artigo.
Os Estados Unidos___________________________um acordo. (PROPOR - PP)
0 Amazonas no_______________________ no Brasil. (NASCER - PI)
4 . ____________________________________________________________________ ________________ _
Resta apurar os fatos.
No vale a pena dizer tantas grosserias.
No adianta discutir tais assuntos.
Basta procurar as solues.
Falta elaborar alguns testes.
Os fatos restava analisar.
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) UR DI C05
EXERCCIO
01.( ) Esclareceu-se as dvidas.
02.( ) Faltava alguns documentos.
03.( ) Faltava analisar alguns documentos.
04. ( ) Exige preparo fsico todos os esportes
05.( ) Os Andes fica na Amrica.
06. ( ) De hoje em diante, fica suspenso as licenas mensais.
07.( ) A preferncia das crianas esto nos eletrnicos.
08.( ) Faltou eu e ela.
09. ( ) Os Estados Unidos combate o analfabetismo.
10. ( ) Um e outro recebeu o comunicado.
11.( ) Um e outro receberam o comunicado.
12.( ) A maioria dos convidados no compareceu.
13.( ) Tanto o governador como o prefeito no compareceu solenidade.
14.( ) Os hotis tm uma beleza que os tornam aconchegante.
15.( ) Um grupo de alunos procurou voc.
CASOS ESPEC FIC O S
1. SUJEITO LIGADO PELA PREPOSIO COM
O prefeito com seus assessores percorria ou__
Eu com minha famlia viajarei ou____________
_ a regio atingida,
nas frias.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem ligado pela preposio

ou com todos.
, o verbo concorda com o
2. SUJEITO LIGADO POR OU E NEM

Ele ou eu faremos ou
_tudo,
Nem eu nem tu sabemos ou
a resposta.
CONCLUSO: Quando o sujeito vem iigado por
ou
o verbo concorda.
NOTA; Havendo EXCLUSO OBRIGATRIA ou RETIFICAO ( substantivo no singular e no

plural ), o verbo concorda com o elemento mais prximo.
Ele ou eu serei escolhido representante.
O Sport ou o Natico________________ campeo.
Os ladres ou ladro levou tudo.

O ladro ou ladres
tudo.
3. SUJEITO UMA EXPRESSO APROXIMATIVA

Mais de um aluno (FALTOU OU FALTARAM?).
(SOBROU ou SOBRARAM?) perto de duas grades.
Mais de um coiega (CHEGOU ou CHEGARAM?).

Cerca de dez convidados (SAIU ou SARAM?).
( RESTOU ou RESTARAM? ) menos de cem ingressos. (SUMIU ou SUMIRAM?) mais de quinze resmas.
CONCLUSO: Com as expresses_____________
concorda com o numerai.
__________________________________ ,o verbo
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CURSOS JUR I tOS
NOTA: Havendo REPETIO ou RECIPROCIDADE, a expresso MAIS DE UM leva o verbo ao

plural.
Mais de um ladro, mais de um assassino confessaram tudo.
Mais de um dos presentes se olharam.
Q U A IS DE NOS
4. QUAL DE NOS

a) Qual de ns (SABE ou SABEMOS?) a verdade.
Nenhum de vs (CHEGAR ou CHEGAREIS?).
Algum de vocs (MERECE ou MERECEM?) elogio.

Um de ns ( AGIU ou AGIMOS?) mal.
b) Quais de ns sabem ou_________________________a verdade?

Alguns de ns viemos ou_____________ cedo?
5. QUEM
Eram os coordenadores quem (ORGANIZAVA ou ORGANIZAVAM?) tudo.
Foram os alunos quem (FEZ ou FIZERAM?) esta observao.
CONCLUSO: Quando o antecedente d o ______________ um_____________________ , o verbo
fica na terceira pessoa do singular.
NOTA:
Se o antecedente do QUEM uma pessoa gramatical (eu, tu, ele, ns, vs, eles), o verbo
pode ficar na terceira pessoa do singular ou concordar com a pessoa gramatical.
Eram eles quem____________________ou ____________________ tudo (ORGANIZAR).
Somos ns quem__________________ ou__________________ assim (COMANDAR).
6. QUE ( SUJEITO )
Sou eu que_____________ (FAZER) tudo.
Eram as alunas que_______________ (ESTUDAR) mais.
Eram elas que_________________ mais. (ESTUDAR)
CONCLUSO: Com o pronome QUE na funo de
EXERCCIO
Coloque V ou F entre parnteses, corrigindo as erradas:
01. ( ) Nenhum dos trs se saram bem no concurso.
02. ( ) Quem de vocs resolvero o problema?.
03. ( ) defesa coube cinco minutos.
04. ( ) Qual de ns tomaria atitude diferente?
05. ( )
Quais de ns tomaria atitude diferente?
06. ( ) Mais de um dos convidados se falou.

07. ( ) Fui eu que fez tal observao.
08. ( ) 0 professor ou o diretor daria o aviso turma.
09. ( ) Falta-lhe argumentos para contestar.
10. ( ) Faltaram resolver estas questes.
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7. DAR, SOAR, BATER

Concordam com seu sujeito, que pode ser:
a) A palavra relgio ou equivalente (sem a preposio EM)
b) A expresso numrica.
(BATEU ou BATERAM?) cinco horas.
(BATEU ou BATERAM?) cinco horas no relgio.
(DEVE ou DEVEM?) dar cinco horas o carrilho.
(DEVE OU DEVEM?) dar cinco horas no carrilho.

(EST ou ESTO?) batendo trs horas.
(EST ou ESTO?) batendo seis horas o sino.
8. VERBO SER
a) Quando o sujeito vem no singular e o predicativo um substantivo no plural, o verbo SER
concorda com___________________ ou_____________________ .
Nem tudo ou
flores.
trinta linhas.
O mnimo ser ou
b) Quando o sujeito pessoa,______

Ele era as preocupaes da famlia.
Voc minhas razes.
c) Quando o predicativo _________
0 verbo SER
tu.
0 responsvel
nos.
Os culpados
o verbo SER fica no
d) Com as expresses de suficincia_____

singular.
Dois metros pouco
Sete quilos muito.

e) Nas datas, o verbo SER fica__________
Hoje ou______________ 30 de julho.
Ontem foi ou
29 de julho.
f) Na indicao das horas e distncias , o verbo SER concorda

________ uma hora e trinta minutos.
meio-dia e dez.
____
___ _
dez quilmetros at o curso,

uma e dez.
g) Quando o sujeito um nome prprio piuralizado com artigo no plural,

Os Lusadas ou so um poema pico.
Os Sertes ou so uma grande obra.
h) A expresso de realce QUE invarivel.

Vocs que so privilegiados.
Ns que temos culpa.
i) Com as expresses PERTO DE e CERCA DE na indicao das horas,______
Era ou eram cerca de dez horas quando samos.
E ou so perto de duas horas.
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j R Df COS
(DEVE ou DEVEM?) haver outros caminhos.
Quantos dias ( FAZ ou FAZEM? ) que eie chegou?
(FAZ ou FAZEM?) dois meses que eie viajou.

( HAVIA ou HAVIAM?) vrias opes.
(DEVE ou DEVEM?) fazer dois meses que eie viajou. No ( PODE ou PODEM?) haver tantas falhas.
NOTAS:
a) Lembre-se de que EXISTIR e OCORRER possuem sujeito e tm que concordar com ele.
(EXISTE ou EXISTEM?) bons profissionais.
(H ou HO?) de existir outras opes.
(OCORREU ou OCORRERAM?) muitos assaltos. (DEVE ou DEVEM?) existir razes para isso.
b) No sendo o ltimo nas locues verbais, HAVER auxiliar.
Haviam batido trs horas quando chegamos.
Amanh ho de ser 20 de maio.
c) HAVER pode ter outros significados:

Eles houveram por bem agir assim.
HAVER POR BEM = ________________________
Condenem-me, se houverem que fui covarde.
HAVER =________________________________
Parece que nunca houveram alma os ditadores. HAVER =________________________________

Alguns alunos houveram bons resultados.
HAVER =________________________________
Eles se houveram mai durante a cerimnia,
HAVER-SE ~_______________________________
10. SUJEITO PERCENTUAL

a)
1%
VERBO CONCORDA
COMPL. SING. ou PL
1% da classe compareceu s aulas.

1% da turma ficou em recuperao.
s aulas.
1% dos alunos COMPARECEU ou__

1% dos problemas FOI RESOLVIDO ou
b)
PERCENT. PL
Hh COMPL. SING. OU PL.
VERBO CONCORDA
(TOMAR-PP) esta iniciativa.
10% do grupo TOMARAM ou
(TOMAR-PP) esta iniciativa.
10% dos alunos__________

11. SUJEITO NUMERO FRACIONARIO
FRAAO COMO SUJEITO
VERBO
______________ -se (ANULAR-PP) 1/5 da prova.

ANULARAM-SE ou_____________ ou_________
_-se (ANULAR-PP) 2/5 da prova.
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J UR DI COS
TESTES
TEXTO 1
Em um pas cujo governo se acostumou a controlar tudo inclusive a Internet, monitorada 24
horas por dia por milhares de censores , no surpreende que se tente domar a meteorologia.
Agosto, ms em que sero disputados os Jogos Olmpicos, uma poca chuvosa em Pequim. Para
que um temporal no estrague as cerimnias de abertura e de encerramento, os chineses
decidiram recorrer a uma tcnica conhecida como nucieao de nuvens. Bombardearo os cus
com iodeto de prata, substncia catalisadora de chuva. Se nuvens negras se aproximarem de
Pequim nos dias de incio e fim das Olimpadas, lanadores de foguetes estaro a postos para
induzir a chuva antes que ela chegue ao Estdio Olmpico. A nucieao de nuvens no uma
tcnica nova. O custo elevado em relao aos benefcios faz com que seu uso seja apenas
ocasional, mesmo nos Estados Unidos da Amrica, pas onde surgiu, nos anos 40. Na China, ela
empregada em grande escala para corrigir desigualdades entre regies secas e chuvosas.
01. ( CESPE ) Com referncia s ideias do texto acima, assinale a opo correta.
a) De acordo com o texto, nada nem a Internet, nem a meteorologia, nem asOlimpadas escapa
ao rgido controle do governo chins.
b) Durante as Olimpadas de 2008, os chineses bombardearo os cus com iodeto de prata para que no
chova em Pequim,
c)
Na China, apesar do custo elevado da nucieao de nuvens, essa tcnica, utilizada frequentemente
em grandes eventos, ser usada nas Olimpadas, que ocorrero em agosto deste ano, poca chuvosa
em Pequim.
d) Infere-se da leitura do texto que os chineses esto preocupados com o sucesso das cerimnias de
abertura e de encerramento das Olimpadas.
02. ( CESPE ) Assinale a opo em que o fragmento de texto est gramaticalmente correto.
a) A tcnica conhecida como nucieao de nuvens criada nos anos 40 usa iodeto de prata para
desencadearem a chuva.
b)
c)
Usando foguetes ou avies, despeja-se cristais de iodeto de prata em meioauma
nuvem.
Os cristais agrupam-se e comeam a cair sob a forma de neve ou chuva.
d) Na China, 1% da populao trabalham com o equipamento usado para induzir a chuva.

TEXTO 2
Em uma loteria, com sorteios duas vezes por semana, so pagos milhes de reais para quem
acerta os seis nmeros distintos sorteados.Tambm h premiao para aqueles que acertarem cinco
ou quatro dos nmeros sorteados. Para concorrer, basta marcar entre seis e quinze nmeros dos
sessenta existentes no volante e pagar o valor correspondente ao tipo da aposta.
03. ( CESPE ) Em relao ao texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. Pelos sentidos textuais, o pronome relativo "QUEM" (L l) corresponde a AQUELE QUE. (
2. Preservam-se as relaes semnticas e a correo gramatical do texto, se a forma verbal "H" (L2)
for substituda por EXISTEM. ( )
3. A forma verbal "ACERTAREM" (L2) admite ser substituda por ACERTAR, sem que isso altere a
correo gramatical do texto. ( )
4. A contrao "DOS" (L3) corresponde, textualmente, a DENTRE.(
)
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TEXTO 3
Em primeiro iugar, preciso definir o que vem a ser igualdade social, Esse conceito pressupe que
todos sejam forados a viver em casas idnticas, ganhar os mesmos salrios, comer as mesmas
comidas e acreditar nos mesmos valores? Essa abordagem j foi tentada e os resultados foram e
so desastrosos, para no dizer trgicos. Como os fundadores dos EUA sabiam muito bem,
impossvel para um governo arcar com a misso de assegurar igualdade para todos os cidados.
As pessoas no nascem iguais, Elas possuem habilidades e talentos prprios. 0 principal papel de
um governo no ir contra essa realidade e forar algo que no existe nem existir. 0 bom
governo aquele que oferece oportunidades iguais para todos buscarem a prpria felicidade.
04. ( CESPE ) Com base na organizao do texto acima, julgue os itens subsequentes.
1. Na linha 1, a forma verbal "VEM" est no singular porque concorda com o pronome demonstrativo
"o". ( )
2. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao se escrever, em lugar da orao
desenvolvida "QUE TODOS SEJAM FORADOS" (L.2 e 3), a reduzida equivalente SEREM
TODOS FORADOS. ( )
3. 0 desenvolvimento da argumentao permite a insero da preposio A imediatamente antes de
"GANHAR" (L.2), de"COMER" (L.2) e de "ACREDITAR" (L.3), sem se prejudicar a correo
gramatical do texto. ( )
4. A retirada da expresso "E SO" (L.3 e 4) preserva a coerncia da argumentao, mas omite do
texto a explicitao de que "OS RESULTADOS" (L.3) continuam desastrosos. ( )
5. Na linha 4, se o termo "DOS EUA" fosse substitudo por um termo no singular, como, por
exemplo, DO MEU PAS, a flexo de plural em "SABIAM" deveria tambm ser alterada para o
singular, para que fosse mantida a correo gramatical do texto, ( )
TEXTO 4
02
04
06
08
10
A Qumica est muito presente em nossas vidas: nas roupas, nos alimentos, nos medicamentos,
nos combustveis, em inmeros materiais sintticos e em diversos outros produtos.
O impacto da Qumica sobre o meio ambiente enorme, em funo dos rejeitos dos processos
industriais, que muitas vezes trazem srios e irreversveis prejuzos ao homem e natureza. A
questo ambiental, que abrange os problemas gerados pelo setor qumico, vem sendo
intensamente debatida no mundo nos ltimos vinte anos. So fatos marcantes desse perodo a
conscientizao da sociedade quanto s agresses natureza e sua participao em iniciativas que
visam reduzir o processo, como a reciclagem (de papel, vidro, alumnio etc.), alm de programas
como Produo Limpa (da Organizao das Naes Unidas) e Atuao Responsvel (da Associao
Brasileira da Indstria Qumica), e da atitude de muitos setores produtivos no sentido de reduzir a
liberao de substncias poluentes no ambiente.
05. ( CESPE ) Quanto s relaes morfossintticas, semnticas e discursivas do texto acima, julgue os
itens seguintes.
1. O primeiro pargrafo do texto constitudo por um perodo simples, ou seja, uma orao
absoluta. ( )
2. Na linha 4, a vrgula que separa a orao adjetiva pode ser retirada sem prejuzo para a
correo gramatical da frase, mas provoca alterao de sentido. ( )
3. Na linha 6, a forma verbal "SO" concorda com o predicativo, e no com o sujeito da orao "A
CONSCIENTIZAO DA SOCIEDADE". ( )
4. Na linha 7, o pronome substantivo "QUE" refere-se a "INICIATIVAS", termo que lhe d
sentido e que esse pronome substitui na orao adjetiva. ( )
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06. ( CESPE) Com referncia correo gramatical, juigue os fragmentos subsequentes.

1. A Qumica tem hoje uma grande presena em nossas vidas, porquanto responsvei por
inmeros produtos importantes para a humanidade. ( )
2. Em todo o mundo, cerca de 1,2 bilho de pessoas no tem acesso gua potvel, e 2,4 biihes
sofre com a faita de saneamento bsico, segundo a ONU. ( )
3. A populao ribeirinha, por sua vez, devido precariedade dos servios de saneamento basico,
lanam seu lixo no rio,contribuindo para aumentar a poiuio.( )
4. Nos itimos anos uma nova filosofia para a Qumica vem tomando grande fora: a chamada
"qumica verde" (qumica sustentvel), que tem como aiguns de seus princpios no s evitar ao
mximo a gerao de rejeitos, e utilizar processos mais seguros para o meio ambiente.( )
07. ( CESPE - DELEGADO PB 2009 ) Juigue os itens abaixo quanto concordncia.
I. A mudana e a transformao global na estrutura poltica e econmica no mundo contemporneo
coloca em relevo as questes de identidade.
II. A mudana e a transformao giobais nas estruturas polticas e econmicas no mundo
contemporneo coloca em relevo as questes de identidade.
III. A existncia de mudanas e transformaes globais nas estruturas polticas e econmicas no mundo
contemporneo coloca em relevo as questes de identidade,
IV. O fato de as estruturas polticas e econmicas no mundo contemporneo passarem por mudanas e
transformaes giobais cooca em relevo as questes de identidade.
a) I e II.
b) i e III.
c) li e Mi.
d) II e IV.
e) III e IV.
08. ( CESPE ) No texto abaixo, de autoria de Mrio Quintana e reproduzido com adaptaes, os itens em
algarismos romanos referem-se aos termos em negrito que os antecedem. Julgue-os com relao
ao emprego dos vocbulos e das expresses quanto sintaxe de construo do perodo e grafia.
O milagre
Dias maravilhosos em que ( I) os jornais vm ( I I ) cheios de poesia e do lbio amigo brota ( I I I )
palavras de eterno encanto. Dias mgicos em que os burgueses espiam (IV ), atravs das
vidraas dos escritrios, a graa gratuita (V ) das nuvens,
a) I, II e IV.
b) I, III e V.
c) I, IV e V.
d) II, III e IV.
e) II, III e V.
09. ( CESPE ) Julgue-os quanto ortografia, pontuao e sintaxe.

1. O ndice do GINI, que o termmetro da distribuio de renda, caiu de 0,637 para 0,609,
evidenciando que o abismo entre ricos e pobres diminuiu; entretanto, h muito ainda a ser feito
nesse sentido. ( )
2. Mais da metade dos chefes de famlia do pas ganham at R$ 350,00 por ms e, no mximo,
cento e cinqenta reais nas regies mais pobres; no Nordeste, a renda mensal de um pai de famlia
, em mdia, de R$ 448,00, o que representa menos da metade do rendimento registrado no
Sudeste. ( )
3. A situao das mulheres melhorou: hoje elas ganham 71,4% do rendimento dos homens, sendo
que em 1991, a participao feminina, na receita familiar era de 63,1% do total. ( )
4. Ainda existem dezessete milhes e seiscentos mil analfabetos, cuja maior taxa est no Nordeste,
com um montante de 24,6% e onde 34,7% dos chefes de famlia tem at trs anos de estudo. ( )
5. Na regio Sudeste, o servio de esgoto cobre mais de 80% dos domiclios; no Centro-Oeste, s
40,8%; porm, 3,7 milhes de domiclios brasileiros no possuem nenhum tipo de instalao
sanitria. ( )
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REGNCIA
VERBAL
NOTAS B SIC A S
a) S os verbos________________________________________ aceitam___________________________
O PROFESSOR ESTIMA OS ALUNOS.
VOZ PASSIVA =________________________________________________________________________
b)
->
ME, TE, NOS, VOS
obj, diretos = ______________________

CN ou 01 com as prep._______ ou
Podem ser
adj. adnominais
ELE(ME)RESPEITA.
E LE(m E)TEM RESPEITO. ELE ( m e) DISSE TUDO. ELE ( m ) INV0A A SORTE.
Resolvi o problema = Resolvi-o.
pessoa.
na
Exercem a funo de
c) 0(S), A(S)
Entreguei a encomenda = Entreguei-.
NOTA: Esses pronomes podem receber L ( lo(s),la(s) ) ou N (no(s), na(s)).
d)
LHE(S)
f comp. ( nom. ou verbal) com as prep.

-< ( Referem-se a ______________ )= __
L adj. adnominais =
Podem ser
EU (LH E) DISSE TUDO.
EU (LHE)TENHO RESPEITO.
EU
ou
INVEJO A SORTE.
NOES DE CRASE
Crase a juno do A preposio com o artigo A(S). Faltando um desses elementos, ela no ocorrer.
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE PROIBIDO
Deu a Carlos um quadro a leo.
Dedicava-se a pesquisas.
Ele falou a todos a respeito disso.
1. V
(A)+
vjnasc.
plural j
y
---------ou
y ---------
2. PREP. QUALQUER + A
Falou isso com a filha.

A reunio est marcada para as 16 horas.
Estou aqui desde as 19 horas.
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE E OBRIGATORIO

1. Quando houver a preposio A + e o artigo A.
Ele referiu-se melhor aluna.

Estava nervoso quando se dirigiu platia,
2. Palavra que exige a prep. A e voc encontra AS.
Ele referiu-se s boas alunas.

Isso compete s coordenadoras.
Sua opinio convm s pessoas sensatas.
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I o G R U PO : A S S IS TIR , V IS A R , A S P IR A R , PR O C ED ER .
A S S IS T IR
Muitas pessoas assistiram_____ incndio.
a) Assistimos_____missa.
Assistiram______todas as conferncias.
Eu assisti_____um bom fiime.
CONCLUSO: No sentido d e _______________ , ASSISTIR transitivo ________________________

e exige a preposio__________________________________________________________________
NOTA:
I. S e tra n sitivo in d ireto no se n tid o d e ver, no aceita voz p assiva.
O fiime foi assistido por muitas pessoas. (C) (E)
CERTA:______________________________________ ____________________________________
A auia foi assistida peia turma inteira. (C) (E)
CERTA:__________________________________________________________________________
II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sen tido de ver.

Haver paestras e eu as assistirei.(C) (E)
CERTA:____________________________________ _______________________________________
Aluguei um filme na locadora, mas no vou assisti-lo. (C) (E)
C
: ___________________________________________________________
b) O direito vida assiste a todos,
Esse direito assiste aos alunos.
CO N CLU S O : No sentido d e ___________________ , ASSISTIR
transitivo_____________________
e exige a preposio____________________________________________________________________
N O TA: N esse se n tid o , ele aceita LH E fS ), A E LE fS ),
A ELAfS}.
Exercite colocando C e E entre parnteses:

01. Esse direito no lhe assiste. (
02. Esse direito no assiste a ele. (

03. Esse direito no me assiste. (
)
)
c) O governo no assiste a o s m ais c are n tes
ou __________________________________
Todos os assessores assistiram o d ire to r ou_____________________________________

CO N C LU S O : No sentido de____________________ , ASSISTIR pode ser______________________
N O TA: Aceita q u a lq u er p ro n o m e para su b stitu ir o objeto:

Ela assiste os doentes.
=
Ela assiste aos doentes. -
Ela os assiste.
Ela lhes assiste
d) Assistiu muito tempo no interior.
ou
Ela assiste a eles.

No sei se ele ainda assiste em Boa Viagem.
CO N C LU S O : No sentido d e __________________ , ASSISTIR
______________________________ ,
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EXERCCIO
Coloque C ou E entre parnteses:
01. ( ) Tenho assistido muitos desastres.
02. ( ) O desastre foi assistido por todos.
03. ( ) O governo no assiste os mais pobres.
04. ( ) A tima partida foi assistida por todos
05. ( ) Assistimos todos os jogos do campeonato.
06. ( ) Muitos pobres assistem em favelas.
07. ( ) A paiestra foi boa, mas no pude assisti-ia.
08. ( ) No o assiste esse direito,
VISAR
O funcionrio visou o passaporte.
Eie visou cada pgina do contrato.
a) O caador visou o jabuti.

Os meninos visaram o aivo.
CONCLUSO:
Nos
sentidos
de
b) Ele visa_______ sucesso.
Todosvisam________bem-estar social.
CONCLUSO: No sentido de_____________________ , VISAR transitivo___________________________

e exige a preposio __ _______________ ___________________________________________________
NOTA: Nesse sentido, recentemente, o CESPE tem aceito o verbo VISAR como transitivo
direto tambm.
SPIRAR
a) Aspiramos um ar muito poludo.
Ele precisa aspirar o ar das montanhas.
CONCLUSO: No sentido de __________________ , ASPIRAR transitivo________________________
b) Aspiro_______ sucesso.
Aspiramos_______ uma vida de paz.
CONCLUSO: No sentido de____________________ , ASPIRAR ________________________

e exige a preposio_____ __ _______________________________________________________
NOTAS:
I. Como transitivo indireto no sentido de deseiar, ASPIRAR no aceita voz passiva.
A felicidade aspirada pelo homem. (C) (E)
CERTA:______________________________________________ i____________________________
II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sentido de desejar.
um cargo de muita responsabilidade, no o aspire. (C) (E)
CERTA:__________________________________________________________________________
PROCEDER
a) Isso no procede.
Ele procedeu mal.
Seus argumentos no procedem.

Ele procede de boa famlia.
CONCLUSO: Nos sentidos de TER FUNDAMENTO, AGIR e ORIGINAR-SE, PROCEDER _____
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b) A secretria procedeu________ ieitura da ata,
O advogadoprocedeu_________ inventrio.
CONCLUSO: No sentido de_____________________ , PROCEDER transitivo____________________

e exige a preposio____________________________________________________ ___________ _____ .
NOTA:
Como transitivo indireto no sentido de iniciar, PROCEDER no aceita voz passiva. Nesse
sentido eie tambm exige os pronomes A ELE(S), A ELA(S).
O inqurito foi procedido pela polcia. (C) (E)
CERTA*
I
...........
.........................
.....................|Tr
__f. f - r -n-,...... ,..... -...
n-rn-n
-................... .. .-n -
......
0 inqurito demorou porque no havia quem o procedesse. (C) (E)

CERTA:________ ______________________________________________________________________
2a GRUPO: SIMPATIZAR, ANTIPATIZAR

So transitivos indiretos e exigem a preposio COM.
Ele me simpatiza.(C) (E)
CERTA:____________
Antipatizo pessoas confusas.(C) (E)
CERTA:____________
NOTA: Como so transitivos indiretos, no aceitam voz passiva.

O professor era simpatizado pela turma. (C) (E)
CERTA:_______________________________________________
3 GRUPO: ESQUECER, LEMBRAR, ABRAAR

Podem ou no ser pronominais. Verbo pronominal aquele conjugado com o auxlio dos pronomes ME,
TE, SE, NOS, VOS, SE.
ESQUECER / LEMBRAR
a) Tais verbos, SE NO FOREM PRONOMINAIS, sero______________________________________ .
Ele esqueceu o livro. (C) (E)
Eu lembrei de voc . (C) (E)
b) Se tais verbos forem pronominais, sero________________________________ _

NOTAS:
I. Esquecer e lembrar pedem a preposio______.
Ele se esqueceu________________ livros.
Eu me lembrava________ bons tempos.
II. Abraar pede uma das seguintes preposies: ______________________________________

Abraava-se__________________________filhos.
II I . Abraar tambm pode ter o sentido de seguir. Nesse caso, nunca ser pronominal e
s ser transitivo direto.
Ele abraou o magistrio.
Ns abraamos a carreira artstica!
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4a GRUPO: PERDOAR, OBEDECER, DESOBEDECER, PAGAR

PERDOAR / PAGAR
Se o objeto for___________ , ser______________ / Se o objeto for__________ , ser______________
01. No perdoo voc. (C) (E)
03. No paguei o corretor. (C) (E)
02, Ele perdoou o filho. (C) (E)
04. No perdoei sua faita. (C) (E)
OBEDECER / DESOBEDECER
EJes so sempre transitivos indiretos com a preposio A.
Obedecia_____ ordens do diretor.
Aquela turma desobedece_____ professor.
NOTA: Todos os verbos do 4 grupo so transitivos indiretos, mas aceitam voz passiva.
O filho foi perdoado pelo pai. (C) (E)
O regulamento foi obedecido pelo professor, (C) (E)
O mdico foi pago por mim. (C) (E)
5q GRUPO: ACONSELHAR, PREVENIR, AVISAR, INFORMAR, CERTIFICAR, NOTIFICAR
Tais verbos no podem ser construdos com dois objetos diretos ou indiretos. Exigem objetos diferentes.
Aconselhei a voc agir assim. (C) (E)
Preveni a todos o problema. (C) (E)
EXERCCIO
Corrija as oraes erradas:
01. Aspiramos um futuro melhor.
02. A famlia no o assistiu na velhice.
03. Sua reclamao no procede.
04. As aulas que tenho assistido so boas.
05. Deus perdoa os pobres de esprito.
06. Voc assistiu o filme QUESTO DE HONRA?
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junBicos
08. 0 cargo bom, mas no o aspiro.

09. Procedeu-se as buscas.
10. No esquea dos itens mais importantes.
11. Se a palestra for tarde, no a assistirei.
12. Preveni-lhe disso.
13. Avisou-lhe a programao.
14. Avisou-me tudo.
15. Aconselhou-me tomar esta atitude.
CHAMAR
a) Eu no chamei voc para a festa.
O professor est chamando todos os alunos.
CONCLUSO: Nos sentidos de_____________________ e __________________________________

CHAMAR ___________________________________________________________________________
b) Chamou-o mentiroso.
Chamou-lhe mentiroso.
Chamou-o de mentiroso.
Chamou-lhe de mentiroso.
CONCLUSO: Nos sentidos de____________________ e _______________ , CHAMAR pode vir com

objeto direto ou objeto indireto, seguido de predicativo do objeto com ou sem a preposio DE.
CUSTAR
CUSTEI A DEMITIR OS FUNCIONRIOS. (C ) (E)

Tem estas caractersticas o verbo
a)
b)
c)
d)
CUSTAR no sentido de SER D IFCIL:
No pode ter sujeito pessoa;

A pessoa o objeto Indireto;
0 sujeito a orao no infinitivo com ou sem a preposio a;
Se tem como sujeito uma orao no infinitivo, CUSTAR fica obrigatoriamente na terceira
pessoa do singular.
Custei a aceitar a situao. (C) (E)
CERTA:
CHEGAR. IR
Cheguei no colgio cedo. (C ) (E)
CERTA:
Fui no banco pela manh. (C) (E)
CERTA:
no podem ser usados com a preposio
CONCLUSO: Os verbos
no adjunto adverbial de luqar. Exiqem a
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QUERER
EU LHE QUERO MUITO (C) (E ), MAS NO LHE QUERO AQUI. (C) (E )

a) No quero desatenes.
Queria um copo de vinho,
CONCLUSO: No estando no sentido de____________________________________________

Aqui se despede o amigo que muito lhe quer.
b) Todos querem ao professor.
____ QUERER transitivo________________
CONCLUSO: No sentido de
e exige a preposio ______
PREFERIR
Eu gosto mais de cinema do que de televiso.
PREFERIR:___________________
Ele gosta mais de Portugus do que de Histria.
PREFERIR:___________________
Ns gostamos mais de er do que de estudar.
PREFERIR:___________________
CONCLUSO: O verbo PREFERIR _____________________________________________

__________________________________________________________ Exige a preposio
OBSERVAES IMPORTANTES
1- O LHE no pode substituir objeto direto. Para ver se a frase est certa ou errada, faa o seguinte:
2. Na lngua falada e na escrita, no se deve atribuir a verbos de

complemento. Por isso devem-se evitar construes como:
regncias
diferentes
um
Entramos e samos do trem vrias vezes.
CERTA:__________________________________________
Assisti e gostei do fiime.
CERTA:___________________________________________
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REGNCIA
NOMINAL
O termo regente um nome: SUBSTANTIVO, ADJETIVO ou ADVRBIO.

01. Vive alheio____________ tudo.
06. Voc perito_____________ Portugus.
Alheio_________________
Perito________________________
02. amante___________ artes.
07. prefervel voc sair_________________ ficar.
Amante________________
Prefervel_____________________
03. Estamos aptos__________ o trabalho.
08. Mora em Caruaru, sita_________Pernambuco.
Apto__________________
Sito__________ _____________
04. Era atencioso___________ os familiares.
09. Mora em Caruaru, situada______ Pernambuco.
Atencioso______________
Situado______________________
05.Tenho simpatia _________ voc.
10. Ele versado___________ poltica.
Simpatia________________
Versado______________________
EXERCCIO
01. Preencha as lacunas com QUE, precedido, quando necessrio, da preposio adequada.
mais aostei.
1) Esses foram os filmes
nos hospedamos era muito luxuoso.
2) O hotel
aspiramos.
3)
Como impuro o ar
4)
A peca
5)
O diploma
6)
Esse foi um pormenor
7)
Esse foi um pormenor
todos esqueceram.
8)
Voc conhece a rua
moro.
8)
So normas
9)
Foi condenado pelo crime.
assistimos foi premiada.
11) arande o esforo
aspiro difcil de consequir.

todos se esaueceram.
todos devem obedecer.

o acusaram.
s capaz.
12) Foi uma data
todos se lembraram.
13) Foi uma data
eles lembraram.
14) Tinha irmos
no simpatizava.
15) Desconheo o local
se destina a excurso.
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TESTES
TEXTO 1
Ao abrir o anexo de um e~mai/r voc verifica imediatamente que est vendo informaes que
no poderiam ter chegado aos seus olhos. Uma tabeia de preos que deveria estar em branco
aparece com os dados confidenciais de um competidor, que, na concorrncia pblica em que
voc est trabalhando, parceiro e subcontratado de sua empresa.
Cenas como essa passaram a ser normais no cotidiano das empresas na era da tecnologia e,
medida que a Internet abrange mais processos e transaes, a tecnologia da informao e as
pessoas que a administram estaro cada vez mais frente das decises que tenham implicaes
ticas.
O debate sobre tica nos negcios no novo, mas o que novo, sem dvida, o papel
central que a tecnologia da informao passa a ter em algumas das mais importantes questes
relativas ao tema: privacidade, propriedade de dados e integridade das parcerias,
4
6
8
10
01. ( CESPE ) Assinale a opo em que,no texto acima, o emprego singular ou plural da expresso da
coluna da esquerda deve-se ao nmero ( plural ou singular) da expresso correspondente na coluna
da direita.
a)
b)
c)
d)
e)
"EST TRABALHANDO" (L4)

"ADMINISTRAM" (L7)
"ESTARO" (L7)
"TENHAM" (L7)
"PASSA A TER (L10)
/
/
/
/
/
"COMPETIDOR" (L3)
"PESSOAS" (L7)
"TRANSAES"(L6)
"EMPRESAS" (L5)
"PAPEL CENTRAL (L9 E10)
02. ( CESPE ) Cada uma das opes que se segue apresenta uma proposta de alterao do texto acima.
Assinale aquela em que a alterao proposta provoca incorreo gramatical.
a)
b)
c)
d)
e)
Substituir "AO ABRIR" (L l) por ABRINDO.

Substituir "AOS SEUS OLHOS"(L2) por A SEUS OLHOS.
Inserir vrgulas isolando a orao "QUE DEVERIA ESTAR EM BRANCO" (L2)
Suprimir a preposio na expresso "EM QUE" (L3)
'
Suprimir a conjuno em "MAS O QUE" (L9)
TEXTO 2
4
6
Na cidade de Atenas, considerava-se cidado ( thetes) qualquer ateniense maior de 18 anos

que tivesse prestado servio militar e que fosse homem livre. Da reforma de Clstenes em diante,
os homens da cidade no usariam mais o nome da famlia, mas, sim, o do demos a que
pertenciam, Manifestariam sua fidelidade no mais famlia ( gens) em que haviam nascido,
mas comunidade ( demoi) em que viviam, transferindo sua afeio de uma instncia menor
para uma maior. O objetivo do sistema era a participao de todos nos assuntos pblicos,
determinando que a representao popular se fizesse no por eleio, mas por sorteio.
03. ( CESPE ) Considerando o texto acima, analise os itens a seguir.

1. A correo gramatical e a coerncia textual seriam mantidas ao se retirar o pronome "QUE". ( L2)
2. Por se tratar de uso opcional, a retirada da preposio em "A QUE" (L3) preservaria a correo
gramatical e a coerncia do texto.
3. Mantm-se o respeito s regras de regncia da forma verbal "TRANSFERINDO" (L5) e
correo gramatical do perodo ao se substituir a preposio "PARA"(L6) por .
4. De acordo com a argumentao do texto, a expresso "INSTNCIA MENOR" (L5) deve ser
compreendida como a comunidade do cidado.
Est(o) correta(s):
a) Todas
b) 1 apenas
c) 1 e 2 apenas
d) 4 apenas
e) 1 e 4 apenas
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TEXTO 3
Nos ltimos anos, a informatizao da rede bancria ps no olho da rua nada menos de 60% da
fora de trabalho que empregava. Os milhes de correntistas passaram condio de empregados
no-remunerados do sistema. Cabe-lhes operar os terminais para retirar extratos, realizar saques,
pagar contas, transferir dinheiro, tirar tales de cheques, fazer depsitos, encaminhar cobranas,
tudo enfim, Mais grave que, alm de empregados sem remunerao, os correntistas pagam taxa
compulsria para cada operao do gnero.
04. ( CESPE ) Com relao ao texto acima, julgue os itens a seguir.
1. Pela concordncia verbal, o verbo "EMPREGAVA" (L2) ambguo: pode referir-se a
"informatizao" (L l) ou a "rede bancria" (L l); mas contextualmente desfaz-se a ambigidade e a
referncia se d com "rede bancria"(Ll). (
)
2. Depreende-se do texto que a seqncia de operaes que cabe ao correntista fazer pelos terminais
corresponde s tarefas de empregados do banco. (
)
3. 0 pronome tono em "CABE-LHES" (L3) remete a "milhes de correntistas" (L2) e, por isso, pode
ser substitudo por A ELES. (
)
4. Pela ideia de adio que confere ao perodo, a expresso "ALM DE" (L5) admite, sem provocar
erro gramatical, ser substituda por E. (
)
5. Embora empregada no singular, a expresso "TAXA COMPULSRIA" (L5 e 6 ) reveste-se da
ideia de plural porque est associada ao quantificador CADA. (
)
05. TEXTO 4
2
6
8
Se a perspectiva do poltico a perspectiva de como o poder se constitui e se exerce em uma

sociedade, como se distribui, se difunde, se dissemina, mas tambm se oculta, se dissimula em
seus diferentes modos de operar, ento fundamental uma anlise do discurso que nos permita
rastre-lo. A necessidade de discusso da questo poltica e do exerccio do poder est em que,
em ltima anlise, todos os grupos, classes, etnias visam, de uma forma ou de outra, o controle
do poder poltico. Porm, costumamos ver o poder como algo negativo, perverso, no sentido da
dominao, da submisso. No h, entretanto, sociedade organizada sem formas de exerccio
de poder. A questo, portanto, deve ser:como e em nome de quem este poder se exerce?
( CESPE ) Em relao s ideias e s estruturas lingsticas do texto acima, juigue os itens a seguir.
1. Segundo o texto, intil discutir o poder, pois seu aspecto negativo, de submisso, inevitvel e
aparece em todas as relaes de dominao, seja de classe, seja de etnia. ( )
2. A vrguia Jogo depois de "OPERAR" (L.3) indica que a relao entre as ideias expressas no
perodo iniciado por "ENTO FUNDAMENTAL" (L.3) e as ideias expressas no perodo anterior
seria mantida se a palavra "ENTO" fosse substituda por POSTO QUE. (
)
3. Nas linhas 4 e 5 , para evitar as duas ocorrncias da preposio "EM " e tornar o estilo do texto
mais elegante, mantendo-se a correo gramatical, deve-se deixar subentendida a primeira
delas, reescrevendo-se o respectivo trecho da seguinte forma: EST QUE, EM ULTIMA
ANLISE. ( )
4. Mantendo-se as ideias originalmente expressas no texto, assim como a sua correo gramatical,
o complemento da forma verbal "VISAM " (L.5) poderia ser introduzido pela preposio A: ao
controle. ( )
5. A flexo de plural em "FORMAS" (L.7) indica que, se em lugar do verbo impessoal, em "NO
H" (L.7), for empregado o verbo EXISTIR, sero preservadas a coerncia textual e a correo
gramatical com a forma EXISTEM. ( )
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CRASE
GOSTAR vde =
CRASE = Prep.(a ) + art.(A (s2 )----- ARTIGO ?
.......... ,A............
~ v~
GOSTAR vda
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE PROIBIDO

Deu a Carlos um quadro a leo.
Dedicava-se a pesquisas.
Ele falou a todos a respeito disso.
2. PREP. QUALQUER +A
Falou isso com a filha.

A reunio est marcada para as 16 horas.
Estou aqui desde as 19 horas.
CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE OBRIGATORIO

Ele referiu-se melhor aluna.
Estava nervoso quando se dirigiu platia.
1. Quando houver a preposio A + e o artigo A.

2. Palavra que exige a prep. A e voc encontra AS.
| Eie referiu-se s boas alunas.

Isso compete s coordenadoras.
Sua opinio convm s pessoas sensatas.
Como voc v, para o emprego correto do A com acento grave indicador da crase, recomendvel, atravs
de processo simples,verificar a existncia de dois AA que se juntam,ocasionando o fenmeno da crase.
Veja se capaz de resolver este exerccio, colocando C e E entre parnteses:
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Ele se dispe a trabalhar arduamente.

Estou disposto a colaborar com a turma.
Foi Itlia e visitou a Roma dos Csares.
Prefiro o campo cidade.
Prefiro Portugus a Matemtica.
Dirigiu-se a Teresa e mim.
Disse as alunas que prestassem ateno aquilo.
Refiro-me a V. Sa,
Dirigiu-se as amigas mais ntimas.
Assistia a tudo calmamente,
Ele se candidatou a Senador.
Dirigiu-se a algumas pessoas.
Devemos obedecer a voz da conscincia.
Eles procediam as buscas.
Assistiremos a algumas aulas.
NAO SE USA O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE:

01. A turma desembarcou num avio a jato.
Comprou a prazo um fogo a gs.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de____________

NOTA: Subentendendo-se moda, maneira, usa-se o acento grave indicador da crase.
Escrevia Rui Barbosa.
Usava fantasias 1930.

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02. Ps-se a gritar.
Preferia ier a estudar.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de__________________________

03. Comunico a V. Sa. minha deciso.
Referiu-se a mim e a ela.
Dirigiu-se a esta aiuna.

No obedeo a qualquer um.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de___________________________

04. Aspiro a medidas justas.
Dedicava-se a tarefas difceis.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de____________ __

05. O sangue jorrava gota a gota.
Falei com eie frente a frente.
Concluso: No se usa o acento grave indicador da crase diante de______________
NOTA:
a) Os pronomes SENHORA e SENHORITA exigem artigo e podem receber o acento grave
indicador da crase.
Dei um presente a senhorita (C) (E)
Refiro-me senhora. (C) (E)
A senhora pode esperar um pouco?

A senhora prometo falar a verdade.
(C) (E)
(C) (E)
b) Havendo a preposio A e os demonstrativos AQUELE(S), AQUELA(S) e AQUILO, usa-*

se o acento grave indicador da crase.
Prefiro isso quilo. (C) (E)
Refiro-me aqueles alunos, (C) (E)
Desobedeo quelas ordens, (C) (E)

Visitei aquele museu. (C) (E)
USA-SE O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE:

01. Quando existe a preposio A e o artigo A(S):
No sei quando voltarei a Bahia. (C) (E)
Refiro-me a melhor aluna. (C) (E)
NOTA: H nomes de lugar que no recebem o artigo e passam a exigi-lo quando

recebem determinante.
Fui a Lisboa. (C) (E)
Fui a Lisboa antiga. (C) (E)
Dirigi-me a Copacabana. (C) (E)
Conheci a nova Copacabana. (C) (E)
02. Diante das horas determinadas.

Chegou s trs horas, mas saiu s dez.
Ele vai embarcar meia-noite.
03. Diante das locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas, formadas por palavras femininas.
Fazia a tarefa s carreiras.
Estamos espera do resultado.
proporo que o tempo passa, desespera-se.
medida que estuda, aprende.
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OBSERVAES FIN AIS
f= = =ss= = rr^ ^
1. NOMES DE PESSOAS (FEM ININO ) --------

Refiro-me a Cristina ou____________________
Dirigiu-se a Ana ou______________________
Conciuso: Havendo a preposio A e nom e_________________________________________
NOTA: A crase no ocorrer se o nome de pessoa for usado em situao formal,

for personalidade pblica.
Fez referncia a Ceclia Meireles.
2. POSSESSIVO
ou se
Envie a proposta a Marlene Matos.
------
a. Referiu-se a sua roupa ou______________________ Obedeceram a minha ordem ou ____________

Conciuso: Havendo a preposio A ___________________________________________________
b. No assisto a suas aulas = crase proibida.

No assisto as suas aulas - crase obrigatria.
Obedeo a suas ordens - crase proibida.

Obedeo as suas ordens = crase obrigatria.
Concluso; Havendo a preposio A __ ________________________ ________________________
c.
Concluso: Havendo a preposio A ____________________________________________________
3. CASA
Quando CASA est sem determinante, no aceita artigo, e por isso rejeita o acento grave indicador
da crase. ( SEM DETERMINANTE, SEM ARTIGO, SEM CRASE )
Se CASA estiver com determinante e houver a preposio A, o acento grave indicador da crase ser
obrigatrio.( COM DETERMINANTE, COM ARTIGO.COM CRASE SE HOUVER A PREPOSIO A. )
EXERCITE:
Cheguei a casa de meus avs. (C) (E)
Fui a Casa do Atleta, mas no o vi. (C) (E)
Revi a casa de meus avs. (C) (E)
Dirigi-me a casa paterna. (C) (E)
4. DISTNCIA
Quando est com determinante, recebe o acento grave indicador da crase se houver a preposio A.
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EXERCITE:
Eie foi jogado a distncia. (C) (E)
Estava a distncia de trs metros. (C) (E)
Estava a trs metros de distncia. (C) (E)

A distncia de trs metros foi respeitada. C) (E)
5. TERRA
No admite artigo quando est em oposio noo de ESTAR NO MAR. Logo no permite o
acento grave indicador da crase neste sentido. Com qualquer outro sentido (regio, pas, planeta),
TERRA tem artigo e se houver a preposio (A), receber o acento grave indicador da crase.
EXERCITE:
Vou a terra natal. (C) (E)
Jogou as sementes a terra. (C) (E)
grande a distncia do Sol alerra. (C) (E)

Deixaram o navio e se dirigiram a terra. (C)(E)
6. AT a nica preposio que admite outra depois de si, por isso com a preposio AT o acento
grave indicador da crase facultativo.
Vim at a sala ou__________ _______________
Fui at cidade ou________ ;__________
TESTES
TEXTO 1
A sociedade brasileira clama por transformaes e a esperana tornou-se a palavra-chave

desses novos tempos. A superao dos graves problemas que afligem o povo brasileiro, como a
fome e a misria, o principal desafio do novo governo.
Vencer as desigualdades faz parte de uma estratgia e de um novo modelo de desenvolvimento
para o pas, que pode dispor, para tanto, da imensa riqueza natural de nossa Nao.
A construo de um novo momento histrico um compromisso que deve estar pautado em

todas as aes de governo. Nesse contexto que afirmamos o direito da sociedade brasileira
informao e educao. O caminho, portanto, o da incluso social, momento em que deve ser
construda uma nova cultura embasada nos direitos fundamentais da vida humana, fortalecidos na
concepo e na prtica de uma nova poltica socia e econmica para o pas.
01. ( CESPE) Acerca do texto acima, julgue os itens a seguir:

1. Na linha , a conjuno E liga "TRANSFORMAES" a "ESPERANA", para complementar a
ideia de CLAMAR. ( )
2. Na linha 2, o emprego do "COMO" indica que "a fome e a misria" no so os nicos "graves
problemas que afligem o povo brasileiro". ( )
3. O emprego dos sinais indicativos de crase antes de "INFORMAO" e de "EDUCAO"(L7 e 8)
mostra que esses substantivos complementam "DIREITO". ( )
4. Pelas regras da norma culta, o uso da preposio "EM" antecedendo "QUE" (L8) opcional; por
isso mantm-se a correo gramatical ao se retirar esse vocbulo do texto. ( )
02. ( CESPE ) A respeito ao emprego do sinal indicativo de crase, julgue os fragmentos de texto contidos
no itens seguintes.
1. A maior prova de democracia de um povo o seu direito ao voto e escolha de seus governantes.( )
2. Infelizmente, as vezes pessoas que votam no o fazem com devida responsabilidade. (
)
3. A cidadania no pode ser entendida somente como direito votar. ( )
4. uma sociedade liberal, compete a formao de indivduos livres e autnomos a participar das
atividades do Estado. (
)
5. importante fazer uma distino entre a democracia representativa e democracia participativa. ( )
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03. ( CESPE ) As opes abaixo contm trechos que constituem sequenciaimente um texto. Assinale a
opo que apresenta erro gramatical.
a. No Brasil, h cem miihes de telefones celulares em uso, o que uma confirmao, na prtica, da
importncia das telecomunicaes no cotidiano da populao.
b. Hoje, a telefonia mvel to presente na vida das pessoas que chega a ser apontada como uma
das maiores invenes da histria da humanidade.
c. Graas evoluo tecnolgica da telefonia mvel, e principalmente competio instituda a partir
da privatizao do setor, o telefone mvel se tornou acessvel brasileiros que antes nem
sonhavam em usufruir desse tipo de servio.
d. As companhias do setor esto entre os maiores contribuintes dos cofres pblicos, devido a uma
carga tributria elevadssima, que equipara as telecomunicaes a bens suprfluos, embora a
maioria dos usurios da telefonia mvel ou fixa seja constituda de pessoas das classes C e D.
e. Essa enorme expanso da telefonia no Brasil ocorreu sob responsabilidade direta de empresas
privadas, impulsionadas pela competio. o prprio setor que financia as instituies de pesquisas
voltadas para o seu desenvolvimento tecnolgico.
TEXTO 2
2
4
6
8
10
O Dia Nacional da Conciliao, institudo no mesmo dia em que comemorado o Dia da Justia,
foi criado com o objetivo de formar uma mentalidade voltada pacificao social, diminuir
substancialmente o tempo de durao da pendncia judicial, viabilizar a soluo dos conflitos
por meio de procedimentos informais e simplificados e, por conseqncia, reduzir o nmero de
processos no Poder Judicirio. A ideia do Movimento pela Conciliao chamar a ateno da
sociedade, em geral, e do meio jurdico, em particular, para a importncia da conciliao,
visando pacificao dos conflitos, e tambm para desafogar o grande nmero de processos
que tramitam no Poder Judicirio. O Movimento pela Conciliao tem vrias etapas que sero
realizadas em todo o Brasii: treinamento de conciliadores, palestras para divulgao da
conciliao, mutires de conciliao.
04. ( CESPE ) Com base no texto acima, assinale a opo incorreta.

a) O emprego de vrguia aps "CONCILIAO" (L l) e aps "JUSTIA" (L l) justifica-se por isolar
orao reduzida de particpio intercalada na principal.
b) O emprego do sinal indicativo de crase em " PACIFICAO" (L2) justifica-se pela regncia de
"FORMAR" (L2) e pela presena de artigo definido feminino.
c) A substituio do sinal de dois-pontos (L9) por travesso mantm a correo gramatical do
perodo.
d) O emprego de vrgula aps "CONCILIADORES" (L9) e aps "CONCILIAO" (LIO) tem a
mesma justificativa.
TEXTO 3
2
Mais da metade da populao ocupada do pas'( 54,3% ) no contribue para a previdncia

social. Isso significa que mais de 40 milhes de pessoas vivem na informalidade, sem carteira
assinada e sem direito benefcios do INSS. Como aposentadoria, penso, seguro-desemprego
ou auxlio natalidade. A pior situao est no Nordeste, onde 72,3% das pessoas ocupadas no
tm seguro social.
05. ( CESPE ) No texto acima, julgue se est gramaticalmente correto o emprego de

1. "contribue" (L l) (
2. "Isso" (L2) (
)3. "" (L3) (

4. "onde" (L4) (
5. "tm" (L5) ()
)
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O acesso direto dos indivduos jurisdio internacional constitui verdadeira revoluo jurdica,
que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestaes do poder arbitrrio, e que d
um contedo tico s normas tanto do direito pblico interno como do direito internacional.
06. ( CESPE ) A respeito das estruturas lingsticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
1. Na linha 1, a insero do artigo indefinido uma antes de "JURISDIO" exigiria a retirada do sinal
indicativo de crase. (
)
2. O pronome pessoal "LHES" (L2), em um uso mais formal da linguagem, admite a substituio por
os. (
)
3. Do ponto de vista da coeso textual, os pronomes "LHES" (L2) e "SEUS"(L2) referem-se a indivindivduos. (
)
4. Na nha 2, a substituio da forma verbal "D" por seu sinnimo FORNECE obrigaria a retirada do
sinal indicativo de crase em "S NORMAS" ( }
07. ( CESPE ) Considerando os trechos abaixo, que constituem ,um texto, assinale a opo gramaticalmente
correta.
a) Nas declaraes de direitos, resultantes das revolues americana e francesa, o sentido universal,
est presente.
b) Os direitos do homem e do cidado, proclamados nessa fase histrica, quer na Amrica, quer na
Europa, tinham, entretanto, um contedo bastante individualista, que consagrava a chamada
democracia burguesa.
c) Apenas na Segunda etapa da Revoluo Francesa, sob a ao de Robespierre e da fora do
pensamento de Rousseau, proclamam-se direitos sociais do homem: direitos relativos ao trabalho e
meios de existncia, direito de proteo contra a indigncia, direito instruo.
d) Entretanto, a realizao desses direitos cabia a sociedade e no ao Estado. Salvaguarda-se, assim, a
ideia, ento vigente, de que o Estado devia abster-se em face a tais problemas.
08. ( CESPE ) Assinale a opo cujo fragmento de texto est correto quanto s estruturas sintticas e
pontuao.
a) O acesso as decises da justia limitado a pequena parcela da populao. A maioria ou
desconhece seus direitos, ou, se os conhecem, no tem condies de os fazer valer.
b) Os poucos que do queixa polcia tem que enfrentar depois os custos e a demora do processo
judicial. O custo dos servios de um bom advogado esto alm da capacidade da grande maioria da
populao.
c) Apesar de ser dever constitucional do Estado, prestar assistncia jurdica gratuita aos pobres, os
defensores pblicos so em nmero insuficiente para atender demanda. Uma vez instaurado o
processo, h o problema da demora. Os tribunais esto, sempre sobrecarregados, tanto nas varas
cveis como nas criminais.
d) Uma causa leva anos para ser decidida. O setor do Poder Judicirio que funciona melhor o da
justia do trabalho. No entanto, essa justia, funciona exclusivamente para os trabalhadores do
mercado formai, possuidores de carteira de trabalho.
e) Os trabalhadores do mercado informai, que so cada vez mais numerosos, ficam excludos.
Entende-se, ento, a descrena da populao na justia e o sentimento de que ela funciona apenas
para os ricos, ou melhor, de que ela no funciona, pois os ricos no so punidos e os pobres no
so protegidos.
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JU R D IC O S
NOVO ACORDO ORTOGRFICO

COMO ERA
AS LETRAS K Y E W NO
FAZIAM
PARTE
DO
ALFABETO DO PORTUGUS.
COMO ERA
AGENTAR,
TRANQILO,
CINQENTA,
LINGIA,
PINGIM, FREQENTE.
NOVA REGRA
AS LETRAS K Y E W PASSAM A
VIGORAR EM NOSSO ALFABETO.
EXEMPLOS
Essas letras so usadas em
siglas,
smbolos,
nomes
prprios
estrangeiros
e
derivados.
EX.: KM, WATT, BYRON.
NOVA REGRA
COMO SER
O TREMA FOI ELIMINADO EM

TODAS
AS
PALAVRAS
PORTUGUESAS.
AGUENTAR,
TRANQILO,
CINQENTA,
LINGIA,
PINGIM, FREQENTE.
0 Novo Acordo prev a utilizao

desse sinal grfico apenas em
palavras derivadas de nomes
prprios estrangeiros que possuem
o trema, como, por exemplo,
mlteriano (de Mller).
COMO ERA
ASSEMBLIA,
HERICO,
ANDRIA, IDIA, GELIA,
PARANICO,
PARANIA,
fstrfta
Li^./ 1 l \ L l r i
NOVA REGRA
COMO SER
NO SE ACENTUAM OS DITONGOS
ABERTOS E I E 01 NAS PALAVRAS
PAROXTONAS.
ASSEMBLEIA,
HEROICO,
ANDREIA, IDEIA, GELEIA,
PARANOICO,
PARANIA,
rrrn
ESTREIA.
r r
NOTA: Continuam os acentos nos ditongos abertos I(s), I(s),U (s), nas oxtonas e nos
monossiabos tnicos.
( CHAPUS, CU, SIS, HERI, MAUSOLU, ANIS, PAPIS, DI, CONSTRI)
COMO ERA
VEM, LEM, MAGO,
PERDO, ABOTO
COMO ERA
BAICA, SAUPE, FEIRA.
NOVA REGRA
COMO SER
OS HIATOS EE E OO DAS
PALAVRAS PAROXTONAS DEIXAM
DE
RECEBER
ACENTO
CIRCUNFLEXO.
VEEM, LEEM, MAGOO,

PERDOO, ABOTOO
NOVA REGRA
COMO SER
NO SE USA ACENTO AGUDO NO

I
E NO U DAS PALAVRAS
PAROXTONAS, QUANDO ELAS
ESTO PRECEDIDAS DE DITONGO.
BAIUCA, SAUIPE, FEIURA.
NOTA: No se encaixam na regra acima, por isso CONTINUAM COM ACENTO

T U IU I , MAISCULA.
PIAU ,
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COMO ERA
NOVA REGRA
COMO SER
AVERGUA, AVERIGE
APAZGUA, APAZIGE
GUA, GE,
ENXGUA, ENXGE
OBUQUA, OBLQUA
OBLQUE, OBLQUE
ESSES VERBOS FAZIAM PARTE

DE GRUPOS DIFERENTES. COM
0 ACORDO, PERTENCEM A UM
S GRUPO COM A SEGUINTE
CARACTERSTICA:
VOGAL
TNICA ( COM ACENTO )
ANTES DO "G" OU "Q" E VOGAL
TNICA ( SEM ACENTO )
DEPOIS DO "G" OU "Q".
AVERGUA ou AVERGUA
AVERIGUE ou AVERGE
APAZGUA ou APAZGUA
APAZIGUEou APAZGE
GUA ou AGUA,
GUE ou AGUE
ENXGUA OU ENXAGUA
ENXGE OU ENXAGUE
COMO ERA
NOVA REGRA
COMO SER
Havia dois grupos de verbos

em
IAR:
1.
conjugado
normalmente; 2. o grupo de
MARIO, que recebia E.
Os verbos que provm de substantivos

terminados em IA ou 10 tonos vo ter
duas grafias: uma reguiar ( premio,
gerencio ) e a outra com E nas 3 do
singular e na 3a do plural do PI, PS e
imperativos.
NOVA REGRA
COMO ERA
Eu plo o plo pelo prazer de pelar.
0 nibus pra para eu descer.
Ela ca caf antes cie sair.
Ele vendia pra no PLO PINA.
COMO ERA
SEMI, EXTRA, INFRA, CONTRA,
ULTRA,
SUPRA,
PROTO,
PSEUDO, AUTO, NEO O hfen
antes de VOGAL, H, R, S.
SEMI-RETA, ULTRA-SOM
DOS ACENTOS
DIFERENCIAIS,
FICAM APENAS DOIS:
PDE E PR.
COMO SER
Eu pelo o pelo pelo prazer de pelar.
0 nibus para para eu descer.
Ela coa caf antes de sair.
Ele vendia pera no POLO PINA.
NOVA REGRA
Com esses prefixos, s haver hfen
1. se
a
palavra
seguinte
comear com H.
NOTA: No se usa hfen com os
prefixos
DES
e
IN,
mesmo
quando
o
2o
elemento
ANTE, ANTI, ARQUI SOBRE =>
comea com H.
hfen antes de H, R, S.
ANTE-SALA
Ex.:DESUMANO, IN BIL
HIPER, INTER, SUPER =
s> hfen
antes de H, R .
CIRCUM, MAL, PAN O
antes de VOGAL, H.
CIRCUNAVEGAR
hfen
MINI, MICRO, MAXI, MACRO *

sempre SEM hfen.
ANSIO ou ANSEIO
ODIO ou ODEIO
PREMIO ou PREMEIO
COPIO ou COPEIO
2. se a palavra comear com a ietra

terminai do prefixo.
Exceo: 0 prefixo CO e RE
sempre
se aglutinam com
o outro elemento, mesmo
iniciado
por
O
ou
E
respectivamente.
Ex.:
COORDENAR,
REENCONTRO
COMO SERA
1.
anti-higinico
pan-helenismo
pseudo-heri
proto- histria
super-homem
2.
anti-ibrico
auto-observao
contra-almirante
anti-infeccioso
semi-interno
sub-base
super-requintado
micro-nibus
super-revista
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NOTAS:
a) com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento comea por VOGAL, M,
N (alm do H referido anteriormente).
CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAO, PAN-AMERICANO
b) Alguns prefixos recebiam hfen quando a palavra seguinte comeava com R e S. Agora
se escreve tudo junto. Se o prefixo terminar em vogal, dobra-se o R e o S.
ANTIRRELIGIOSO
ANTISS EMITA
CONTRARREGRA
SEMIRRETA
ANTESSALA
c) Com os prefixos EX, VICE, ALM, AQUM,RECM e NUPER sempre haver hfen.
EX-ALUNO
VICE-DIRETOR
ALM-MAR
AQUM-ROTA
NUPER-EDITADO
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PORTUGUS PARA CONCURSOS

Profa. ngela Borba

ACENTUAO E OBSERVAES ORTOGRFICAS.............

CLASSES DE PALAVRAS - NOES E PECULIARIDADES ..

VERBOS - FORMAO DOS TEMPOS E CONJUGAO.....

ANLISE SINTTICA (TERMOS) ....................................

ANLISE SINTTICA (PERODO) ..................................

PRONOMES - USO E COLOCAO....................................

REGNCIA VERBAL ..........................................................

REGNCIA NOMINAL................ ........................................

NOVO ACORDO ORTOGRFICO.........................................

Rua Buenos Aires, 80, Espinheiro. Recife/PE.

ACENTUAO - OBSERVAES ORTOGRFICAS

1. DITONGO - E a presena de dois elementos voclicos na mesma slaba. So dois os elementos

DITONGO FECHADO - ei(s), oi(s), eu(s)

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1. Paroxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).

1. Oxtonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).

Ex.: Holandeses, holandesa, afta, ritmo,cacto,

NOTA: Tambm se acentuam os monosslabos

2. Oxtonas terminadas em EM, ENS.

Ex.: item, itens, hifens, polens, nuvrfe?mcLm^

3. Oxtonas terminadas em ditongos abertos

3. Paroxtonas com ditonaos abertos // w Xi .

Ex.:heri, anzis, papis, anis, chapu.

Ex.(-i/ec/ps/ferceps, mrtir, dlar, fnix, nix,

Ex.: compor, trator, mentex, nenen, jornal.

5. 4. Oxtonas terminadas em I, IS , U, US.

Ex.: Raul, juiz,, ruimucair, saindo.

Profa ngeia Borba Lins - Lngua Portuguesa____________________________ 2/83

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5. No se acentuam as palavras terminadas em OA(s) e OE(s).

7. O I seguido de NH no recebe acento.

a) Quando o singular termina em

Ele mantm eles

Ex.: Ele tem ~ eles tm

Ele provm - eles 1\n cr? aXws

Ele vem - eies vm

Ele v - eles veem

Ex.: Ele cr - eles creem

Ele prov - eles UhcfV\MrYv\

Ele l - eles leem

($ Affnna A^^yij-aacha oa/v\ a "( P.frfr/ r/

PROVA-LO - oxtona terminada em A.

PARTI-LO - oxtona terminada em I.-^>/i/^4vn OXu

COMO VAI FICAR

Eu plo o plo pelo prazer de pelar.

Eu peio o peio pelo prazer de pelar.

Profa ngeia Borba Lins - Lngua Portuguesa

Rua Buenos Aires, 80, Espinheiro. Recife/PE.

2. SERO FACULTATIVOS OS ACENTOS EM "DMOS" (ia PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO

AMMOS = PRETRITO PERFEITO

Este o motivo por que ele foi demitido.

difcil dizer por que estas coisas acontecem,

Eu sei por que ele est com tanta dvida.

p<^j,No me teiefonaste, por qu?

1. Usa-se assim ( PORQU ) quando eie (um^ubstantivo.

Rua Buenos Aires, 80, Espinheiro. Recife/PE.

PREENCHA OS ESPAOS CONVENIENTEMENTE:

eles fizeram isso.

02. Ele disse te* QLix

n/< i a_____ ee anda nervoso, l / ^

04. So agora compreendo

_____Profa ngela Borba Lins - Lngua Portuguesa 11/83