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Flauteando 5.7.2010-1
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Flauteando 5.7.2010-1
Luciane Cuervo
Departamento de Msica, UFRGS
luciane.cuervo@ufrgs.br
Juliana Pedrini
Colgio de Aplicao, UFRGS
juliana.pedrini@ufrgs.br
Criatividade e Musicalidade
Os estudos e as prticas em educao musical vm trilhando novos e
desafiadores caminhos. Sem desprezar trabalhos consolidados do passado,
mas buscando romper com antigos paradigmas da nossa formao,
procuramos valorizar novos princpios em educao musical, permeados pela
ludicidade, autonomia, criatividade e sensibilidade frente diversidade
cultural que encontramos no contexto de atuao.
Este texto apresenta idias e experincias desenvolvidas em diferentes
contextos educacionais pblicos e privados, direcionadas Educao Bsica.
As propostas escolhidas para discusso neste espao advm de atividades
que envolveram a flauta doce na aula de msica sob o enfoque da
criatividade em turmas de crianas de 6 a 10 anos de idade, alunos de 1 a 3
anos do Ensino Fundamental.
extra-musicais
gerada
nos
contextos
educacionais,
Relato da profe:
Relato da profe:
Josiane diz nunca ter imaginado utiliz-la, por achar um instrumento muito
chato de se ouvir, principalmente quando mal tocado. Mas por outro lado,
pondera afirmando que positivo quantitativamente comparando-se a uma
iniciao musical por meio do violino ou do piano, por exemplo. Completa
dizendo que apesar de ser um instrumento limitado, por no ter amplos
recursos de dinmica e no abarcar muitos estilos de poca da histria da
msica, a flauta doce um instrumento conciliador e facilitador no ensino
musical, por poder ter mais crianas fazendo msica, e estas crianas
agregando outras etc. (SILVA, 2009, p. 29).
que possui
tambm
potencial
artstico
expressivo.
A flauta doce o instrumento que possui a onda sonora de freqncia
mais prxima onda senide, ou seja, a onda pura. Advm da as histricas
associaes de seu som doce ao prprio nome, que em vrios idiomas est
diretamente relacionado sua sonoridade, doce, ou ao cantar dos pssaros.
Cuervo (2009) realizou uma pesquisa sobre musicalidade na
performance com a flauta doce, elencando alguns dos principais motivos que
justificam a presena da flauta doce em propostas de educao musical. So
eles:
Permite uma fcil iniciao tcnica de execuo e memorizao;
Possui modelos e manuteno acessveis financeiramente;
Pode ser facilmente empregado junto a outros instrumentos, tornandose mais uma ferramenta para a aula de msica, alm de possibilitar a
integrao discente e prtica coletiva atravs da formao de
conjuntos instrumentais (BEINEKE, 2003b);
Possibilita o acesso a diferentes culturas, perodos histricos e gneros
musicais;
Rene repertrio de elevado valor artstico, produzido por compositores
de renome e interpretado por executantes de alto nvel tcnicomusical, o que tambm pode ser explorado na apreciao musical.
Relato da profe:
msica,
esclarecendo
que
possui
como
objetivos
promover
Concluso
De forma alguma se esgotam aqui ideias para uma aula de msica que
utilize a flauta doce como instrumento potencialmente rico em projetos de
educao musical. Por motivos de tempo e espao, mesmo os trabalhos aqui
apresentados so recortes de nossas atividades, e no representam sequer a
maior parte delas. Compartilhamos com o leitor parte de experincias
gratificantes e instigantes, que demonstraram retorno por parte dos alunos,
especialmente
no
aspecto
do
desenvolvimento
da
musicalidade
http://www.atravez.org.br/ceem_1/criatividade_escola.htm
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Victor
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Educador
Nota
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AS AUTORAS:
LUCIANE CUERVO
Mestre em Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),
realizou a pesquisa intitulada "Musicalidade na Performance com a Flauta doce" com
financiamento do CNPq. Bacharel em Msica pela UFRGS. Docente no
Departamento de Msica da UFRGS, nas modalidades presencial e distncia.
Gravou, como intrprete e produtora, os CDs Sonetos de Amor e Morte, Octoelio, A
Criana no mundo da msica, entre outros. Integra o EDUCAMUS - Grupo de
Estudos e Pesquisa em Msica e Educao do PPGEDU/UFRGS e o Grupo de
Pesquisa em Educao Popular e Movimentos Sociais Brava Gente.