Diagnstico

Psicopedaggico
Clnico

Luciara Gomes
Pedagoga, Psicopedagoga , Educadora Biocntrica.
Silvia Azevedo
Pedagoga, Psicopedagoga , Mestre em educao

PSICOPEDAGOGIA CLINCA
Possui o objetivo central de reconhecer e atender as
alteraes de aprendizagem sistemtica e/ou
assistemtica, de natureza patolgica.

ATENDIMENTO CLNICO
indicado quando no se consegue suprir as dificuldades de
aprendizagem, mesmo o aprendente participando ou no do
ambiente escolar, havendo necessidade de um atendimento
individualizado. apesar do propsito da ao teraputica, no
deixa de ser tambm preventivo.Weiss

PSICOPEDAGOGO CLNICO
Formao Especfica e investimento constante no
aprimoramento Profissional e Pessoal;
Alimentao constante entre prtica e teoria;
Desenvolvimento do Olhar e Escuta Psicopedaggica;
Superviso Peridica da ABPp;

tica, responsabilidade e bom senso acima de tudo;

Diagnstico
CONCEITO
Um conjunto de dados, formado a partir de sinais e sintomas,
do histrico clinico, do exame fsico e dos exames
complementares (laboratoriais e outros), analisado pelo
profissional de sade e sintetizado em uma ou mais doenas. A
partir dessa sntese, feito o planejamento para a eventual
interveno (o tratamento) e/ou uma previso da evoluo
(prognstico), baseados no quadro apresentado.

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
CONCEITO
O diagnstico entendido como um processo continuo, no qual
analisada a situao da criana dentro do contexto escolar, familiar
e social. Essa analise dever estar embasada pelos fundamentos
tericos e pelo desdobramento das atividades ldicas e
teraputicas, atravs do olhar e da escuta, numa atitude clinica
envolvendo o aprendiz e os pais, sobre como os fatos ocorreram e
no quando ocorreram.

DIAGNSTICO PSICOPEDAGGICO
CLNICO
Cada sujeito representa um caminho prprio, que deve
ser descoberto e respeitado pelo terapeuta
Todo diagnstico Psicopedaggico uma investigao, uma
pesquisa do que no vai bem com o sujeito;
Todo diagnstico o esclarecimento de uma queixa, do prprio
sujeito, da famlia, a escola;
Nesta investigao no se pretende rotular o sujeito, mas sim se
obter uma compreenso global da sua forma de aprender e dos
desvios neste processo;

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico

reas de avaliao:
Emocional
Pedaggica
Motora
Cognitiva

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
REA EMOCIONAL:

Avalia a condio afetiva do aprendiz frente a situaes de

aprendizagem nos mbitos: escolar, familiar e pessoal.
Objetivo:
-Investigar os contedos afetivos constitutivos do vinculo com a
aprendizagem;
- Subsidiar a anlise do papel que o aprendente ocupa no seu contexto
social, as suas relaes na famlia, na escola, bem como, os seus
conflitos, desejos, sonhos, rejeies, tristezas, alegrias, dvidas, medos,
dentre outros significados, inclusive da rea cognitiva.

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
REA MOTORA:
Analisa o perfil neuro-sensrio motor do aprendiz;

Objetivos:
Avaliar o estgio de desenvolvimento dos sistemas: nervoso,
sensorial e motor.

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
REA PEDAGGICA:
Avalia o processo da gnese da escrita, da leitura e do clculo.
Objetivo:
Observar o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente, nos
aspectos:
- Escrita Posio do papel, postura para escrever e segurar os
instrumentos, erros ortogrficos, velocidade da escrita, etapas de
desenvolvimento do grafismo, qualidade da escrita, etc.
- Leitura Velocidade, ritmo, postura e dificuldades.
- Clculo Relaes de tamanho, conceito de permanncia de
quantidade, compreenso das quantidades e dos signos visuais
(nmeros).

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
REA COGNITIVA:
Avalia o estgio de desenvolvimento cognitivo relacional do
aprendente
Objetivo: Analisar o desenvolvimento do raciocnio lgico, o
estgio das operaes do pensamento, ateno e concentrao.

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
DESENVOLVIMENTO NEURO-SENSRIOMOTOR

Lateralidade
Esquema corporal
Interao espacial (orientao espacial)
Coordenao dinmico-manual e viso-motora

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
DESENVOLVIMENTO NEURO-SENSRIOMOTOR

Coordenao motora ampla

Coordenao motora fina
Desenvolvimento da linguagem
Desenvolvimento sensorial
Orientao temporal

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
Atentar para os processos cognitivos bsico da
aprendizagem:
Ateno
Concentrao
Memria
Percepo
Autonomia

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
Treinando a Memria
REGRA NICA: NO ANOTE. APENAS LEIA A INFORMAO E FAA
O QUE FOI DETERMINADO.
JOGADOR 1 AVISE A SALA DAQUI A 15 MINUTOS QUE O
PROFESSOR TEM QUE TOMAR GUA.
JOGADOR 2 AVISE A SALA DAQUI A 5 MINUTOS QUE O
SEU AMIGO AO LADO TEM QUE LHE
EMPRESTAR UMA CANETA.
JOGADOR 3 AVISE A SALA DAQUI A 30 MINUTOS QUE
VOC PRECISA RESPIRAR UM POUCO DE AR
FRESCO.

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
REGRA NICA: ENCONTRAR A NICA PALAVRA COERENTE
DO TEXTO ABAIXO.

AMAPAPAELAVISUBTREINAMENTOPODERESPONDEROLHAVIDUASQUASEDETERMI
NADSIRTDFEGETRUNSFEGUBRASILNEUNCAVEIUTERDFETLIPOBRTEFERCOERENTESE
RMAINHSFERIBTSFERETBDGETRIUJEHTDGFTBRASILEIROTOCANTINSDESVIOILHABE
RADSINGDFERTGRAFITENEMSEMPREPODECOMEARNUNACEDRTINSRETEFDYHTEI
NSFERINSDREOENAVEROMANSIEDADETENHAMCALMASUMJOGOCOCACOLAHO
JERJIJACARNEMSEMPREDESLOCAMENTOAMANHVOCV

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
RESULTADO
AMAPAPAELAVISUBTREINAMENTOPODERESPONDEROLHAVIDUASQUASEDETERMI
NADSIRTDFEGETRUNSFEGUBRASILNEUNCAVEIUTERDFETLIPOBRTEFERCOERENTESE
RMAINHSFERIBTSFERETBDGETRIUJEHTDGFTBRASILEIROTOCANTINSDESVIOILHABE
RADSINGDFERTGRAFITENEMSEMPREPODECOMEARNUNACEDRTINSRETEFDYHTEI
NSFERINSDREOENAVEROMANSIEDADETENHAMCALMASUMJOGOCOCACOLAHO
JERJIJACARNEMSEMPREDESLOCAMENTOAMANHVOCV

Diagnstico Psicopedaggico
Clnico
JOGO DOS 7 ERROS

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGGICAS

VNCULOS COM A APRENDIZAGEM
Visca (1991)

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
As tcnicas projetivas Psicopedaggicas tm como
objetivo geral investigar a rede de vnculos que
um sujeito pode estabelecer em trs domnios:

Vnculo Escolar;

Vnculo Familiar;

Vnculo Consigo Mesmo;

Visca (1991)

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
Par
educativo

Vnculo de
aprendizagem

6/7 anos

Eu com

Vnculo com os
companheiros de
sala

7/8 anos

meus
companheiros

Escolar
Representao do
campo geogrfico
Plano da
da sala e a
sala de aula localizao real e
desejada da
mesma

8/9 anos

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

Familiar

A planta da
minha casa

Representao do
campo geogrfico do
lugar em que se habita
e a localizao real
dentro da mesma

Os 4 momentos
de um dia

Vnculos ao longo de
uma jornada de vida

Famlia
educativa

Vnculo de
aprendizagem com o
grupo familiar e cada
um dos integrantes do
mesmo

8/9 anos

6/9 anos

6/7 anos

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
Fazendo o que O tipo de atividade que
mais gosto
mais gosta
Dia do meu
aniversrio

Representao que se
tem de si e do contexto
fsico e scio dinmico
num momneto de
transio entre uma
idade de outra

Em minhas
frias

Atividades escolhidas
durante o perodo de
frias escolares

Consigo
mesmo

6/ 7 anos

6/ 7 anos

6/ 7 anos

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

Vnculo Escolar
PAR EDUCATIVO
Relao aprendente ensinante
(a partir de 6 /7 anos)
Material: folha ofcio
lpis preto
borracha

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
Vnculo Escolar

Consigna : Desenhe duas pessoas, sendo uma ensina

e outra que aprende. Solicita-se quando tiver terminado
o desenho que indique como se chama e que idade
tem.

Registrar
Dificuldade de pensar, raciocinar o que vai desenhar
( ) Sim ( ) No
Maneira de desenhar ( ) Atento ( ) disperso ( ) cuidadoso
Postura Corporal ( ) Adequada ( ) Inadequada.
.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
Vnculo Escolar

PAR EDUCATIVO

Solicite que d um ttulo para o desenho;

Relatar o que esta se passando nesta cena
Citar quem so os personagens(escrever os
nomes).

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona

O Tamanho total do desenho

Importncia que se atribui aprendizagem.
Desenho pequeno ou exageradamente grande
Vnculo negativo
Razoavelmente dimensionados Vnculo positivo

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona
Vnculo Escolar

TTULO DO DESENHO
Pode ser que resuma em poucas palavras ou negue.
RELATO

Em consonncia com o desenho ou fala.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional
EU COM MEUS COMPANHEIROS
Vnculo com os companheiros de classe
(a partir de 7/8 anos)

Material: folha ofcio

lpis preto
borracha

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona
EU COM MEUS COMPANHEIROS
Consigna : Solicita-se ao entrevistado que se desenhe com
seus companheiros de classe.
Registro:
Com o grupo? ( ) Sim ( ) No ( ) dentro ( ) fora.
Indique no desenho quem voc como se chamam os
outros e a idade de cada um.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona
O DIA DE ANIVERSRIO
A representao que se tem de si e do contexto fsico e
scio dinmico num momento de transio de uma
idade a outra: (a partir de 6/7 anos)
Material:
folha ofcio,
lpis preto,
borracha.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona
VINCULO CONSIGO MESMO
O DIA DE ANIVERSRIO
Consigna solicita-se que realize um desenho do
dia do aniversrio de um menino (ou de um rapaz
se do sexo masculino ou uma menina ou uma
moa se do sexo feminino)..Se desenhou uma
pessoa, pergunta-lhe a idade da mesma.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona
VINCULO CONSIGO MESMO
O DIA DE ANIVERSRIO
Se desenhou outras pessoas, pergunta-lhe a
idade e que relao tem com quem
aniversaria.
Pergunta-se que outras coisas aconteceram
nesse dia.
Realizam-se as perguntas complementares
que se considerem convenientes.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emociona

CAIXA LDICA
Dar ao paciente a oportunidade de explor-la enquanto o

psicopedagogo o observa: sua reao, organizao, apropriao,

imaginao, criatividade, preparao, regras utilizadas, etc
Usam-se propostas do tipo: Gostaria que voc me mostrasse o
que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que voc aprendeu,
Esse material para que voc o use como quiser, Voc j me
mostrou como l e desenha, agora eu gostaria que voc me
mostrasse outra coisa.

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

CAIXA LDICA
Roteiro de observao Caixa Ldica
Modo de brincar
( ) Usa o material mais ao alcance da mo, no explorando os restantes;
( ) No explora todo o material fixando-se logo em alguma coisa;
( ) Explora todo o material e depois se fixa em alguma coisa;
( ) Estrutura uma brincadeira com comeo, meio e fim, com coerncia interna;
( ) Coloca aleatoriamente os objetos sem uma antecipao e no atribui
significado;
( ) Ordena os objetos com a antecipao de significado e d uso ao que faz;
( ) Ordena os objetos com a antecipao de significado e no utiliza o que faz;
( ) Tem flexibilidade no uso dos objetos, modificando-os conforme a necessidade;

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

CAIXA LDICA

( ) Usa todo o tempo disponvel numa s atvidade, sem evoluir em seu contedo,

(
(
(
(
(
(
(
(

apenas repetindo-a;
) Mistura os objetos e os separa em funo das cores;
) Comea uma atividade e interrompe-a, passando a outra, sem nunca concluir a
primeira, ficando apenas na explorao de objetos;
) Realiza mais aes de desmanchar, separar, dividir ou cortar;
) Realiza mais aes de reunir, construir, colar e juntar;
) Faz num jogo dramtico os vrios papis, ou solicita a participao do terapeuta,
neste caso quais papis escolhe para si;
) Usa o corpo na medida do necessrio, movimentando-se, trocando de posio,
ocupando bem o espao;
) Usa o corpo como parte do jogo;
) Usa coordenao grossa e fina necessria atividade;

Diagnstico Psicopedaggico
rea Emocional

Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem

(EOCA)
um instrumento inspirado na psicologia social de PichonRivire, nos postulados da psicanlise e no mtodo clnico da
escola de Genebra foi idealizado por Jorge Visca e um
instrumento de uso simples que avalia em uma entrevista a
aprendizagem. (BOSSA, 2007.p.46)
Em todo momento, a inteno permitir ao sujeito construir a
entrevista de maneira espontnea, porm dirigida de forma
experimental. Interessa observar seus conhecimentos, atitudes,
destrezas, mecanismos de defesas, ansiedades.

Diagnstico Psicopedaggico
Escrita de BILHETES
O LOBO, CANSADO DE SOPRAR, RESOLVEU ARMAR UMA CILADA
DIFERENTE PARA OS TRS PORQUINHOS. MANDOU UM BILHETE PARA
ELES, QUE DIZIA:
QUERIDOS PORQUINHOS,
ESTOU CANSADO DE TANTA BRIGA, POR ISSO PENSEI EM FAZER UM
BANQUETE EM SINAL DE AMIZADE. SER HOJE, NOITE, EM MINHA CASA.
ESPERO ANSIOSO POR VOCS.
UM ABRAO CALOROSO DE SEU AMIGO.
ASS. LOBO
OS PORQUINHOS DESCONFIADOS, RESOLVERAM NO IR, POIS SENTIRAM
QUE HAVIA ALGO DE MUITO ESTRANHO.
COMO SO EDUCADOS, PENSARAM EM RESPONDER O BILHETE. AJUDE-OS A
ESCREVER EXPLICANDO O MOTIVO DA AUSNCIA.

Diagnstico Psicopedaggico
ESCREVENDO LISTAS

JOO E MARIA FORAM ABANDONADOS NA FLORESTA E,

COMO ESTAVAM PERDIDOS, CAMINHARAM SEM RUMO.
AO LONGE AVISTARAM UM CASINHA TODA FEITA DE DOCES.
O QUE ELES NO SABIAM QUE ELA ERA DE UMA TERRVEL
VELHA M !

FAA UMA LISTA DOS DOCES QUE VOC IMAGINA QUE A

VELHA M COLOCOU NA CASA PARA DEIXAR AS CRIANAS
COM GUA NA BOCA.

Diagnstico Psicopedaggico
CONTOS DE FADAS AO AVESSO

chapeuzinho vermelho mau e o lobo

bom.
A branca de neve no encontra 7 anes e sim
7 gigantes que devoram todas as frutas da
floresta.

Diagnstico Psicopedaggico
Jogos e brincadeiras de antigamente

Amarelinha
Telefone s/ fio
Jogos de roda
Jogo de pedra
Jogo do pega-pega
Jogo da esttua
Passa o anel
Pular corda
Pula carnia

Proposta Atividade
Prtica
Agora
com
VocS !

Diagnstico Psicopedaggico
Escolha um instrumento...

Elabore uma atividade para ser utilizada no processo de

avaliao psicopedaggica.
CASO : Camila uma menina de 11 anos que , retida no terceiro ano do
ensino fundamental , foi encaminhada para avaliao Psicopedaggica
.Apresenta as seguintes caractersticas: leitura silabada e sem compreenso,
e troca de letras com grafia parecidas tanto na leitura como na escrita. Tem
dificuldades com a utilizao de noes de direita e esquerda e no gosta de
praticar esporte. Seu caderno desorganizado e sua letra grande com
tendncia a diminuir.