Intervenção Psicopedagógica:

Sugestões de planos e atividades para

atendimento do psicopedagogo
Elaborado pela mestra Marissandra

AVALIAÇÃO Freitas (psicopedagoga clínica).

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SUGESTÃO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Crianças de 4 a 6 anos Crianças de 7 a 10 anos

EOCA EOCA
Provas Piagetianas Provas Piagetianas
IAR PROLEC (leitura)
Prelec TDE
Provas Projetivas Provas Projetivas
CONFIAS (consciência fonológica)
TCLLP (leitura)
Perfil de habilidades
fonológicas (consciência PEP-R
fonológica) Avaliação
PEP-R Neuropsicológica 1, 2, 3, 4
 AVALIAÇÃO COGNITIVA
(testes não - restritos)

Torre de Hanói
Torre de Londres
Cubos de Corsi
TAC - Teste de Atenção por Cancelamento
Token Test
Teste Trilhas parte A e B
Teste Trilhas (pré - escolares)
Wisconsin (versão Nelson)
Figuras de Taylor
Teste Stroop
Intervenção Psicopedagógica
Autismo
Sugestão de Planejamento:
Área da Leitura e Escrita

Plano 1: (4 a 6 anos) A partir do que foi diagnosticado no período

de avaliação, no quesito leitura e escrita, montar um planejamento
que contemple o trabalho com a consciência fonológica e
atividades lúdicas que preparem a criança para o período de
alfabetização. Priorizar a escrita do nome, letras do alfabeto,
sílabas, palavras simples.

Plano 2: (7 a 10 anos) A partir do que foi diagnosticado no período

de avaliação, se a criança não está conseguindo vencer o
processo de alfabetização, escolher um método para trabalhar
com a criança. Se a criança é alfabetizada, verificar se ela realiza
trocas na escrita, se compreende os dígrafos, produz textos
simples e se lê com fluência.
 INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
AUTISMO
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO:
ÁREA RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO

Plano 1: (4 a 6 anos): Trabalhar jogos e estratégias de construção do

raciocínio lógico para a compreensão do conceito de numerais,
quantificação, cores, blocos lógicos (formas geométricas) , lateralidade,
conceitos como: maior / menor; dentro / fora, fino / grosso, frente / atrás;
em cima / abaixo; dentre outros. Jogos de Tabuleiro, quebra cabeças,
materiais estruturados, material dourado e bingo são excelentes
exemplos de instrumentos para ajudar a criança na construção do
raciocinio lógico matemático.

Plano 2: (7 a 10 anos) jogos e atividades que contemplem a construção

do raciocínio lógico para a resolução de operações de adição /
subtração, multiplicação / divisão, problemas simples, unidade, dezena,
centena, duzia, meia duzia, dentre outros conceitos previstos no
programa das séries iniciais. Quebra cabeças, materiais estruturados,
material dourado são excelentes exemplos de instrumentos para ajudar
a criança na construção do raciocinio lógico matemático.
 Sugestão de Planejamento:
Área: Coordenação Motora Fina

A partir da avaliação inicial, caso a criança apresente problemas de

tônus muscular ou questões de coordenação motora fina e ampla, você
deve encaminhar para atendimento com Terapeuta Ocupacional ou
Psicomotricista.

Incluir nos seus atendimentos atividades como:

Brincando com esponjas;
Separando grãos,
Quebra-cabeças;
Blocos de construção;
Atividades com pinça;
Jogos de Encaixe;
Brinquedo Aramado;
Atividades Grafomotoras;
Alinhavo;
Jogos de empilhar;
Atividade com pregador de roupas;
Massinha;
Uso da tesoura;
Fazer colares de miçangas e macarrão.
Intervenção Psicopedagógica TDAH

Sugestão de Planejamento:
Área: ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO

Plano 1: (4 a 6 anos) Trabalhar atividades que envolvam atenção e

concentração:

Jogo dos 7 erros;

Jogo da memória;
Tangram;
Atividades que envolvem discriminação visual;
Cruzadinhas;
Jogo de damas;
Quebra - cabeças;
Descobrir a palavra;
Desvendar enigma;
Labirinto;
Colorir, pintar;
Continuar uma sequência;
Reproduzir figuras dadas.

Trabalhar também jogos e atividades que envolvam consciência

fonológica, atividades lúdicas que preparem a criança para o
período de alfabetização. Priorizar a escrita do nome, letras do
alfabeto, sílabas, palavras simples, cores, formas geométricas,
numerais, quantificação.
Plano 2: (7 a 10 anos) Atenção e Concentração

Jogos de Tabuleiro;
Exercícios de Topologia;
Tangram;
Cubo mágico;
Jogo de Varetas;
Desafios;
Atividades e jogos de separar, sequenciar,
enumerar;
Atividades de estimulação cognitiva;
Jogo da memória;
Jogo dos 7 erros;
Atividades que envolvem discriminação visual;
Cruzadinhas;
Jogos de cartas (baralhos);
Quebra - cabeças;
Descobrir a palavra;
Desvendar enigma;
Labirinto;
Caça - palavras.

Fazer o levantamento das dificuldades de

aprendizagem da criança e trabalhar jogos e
atividades que irão colaborar para o seu
desempenho escolar.
 Intervenção Psicopedagógica
Deficiência Intelectual
Área: Aprendizagem geral e Memorização

A partir do levantamento feito no período de avaliação, onde você deve ter

elencado as dificuldades de aprendizagem da criança, preencher com as
especificidades da criança, realizando a flexibilização curricular.
A Flexibilização Curricular, não implica em reduzir ou eliminar aspectos dos
conteúdos e dos objetivos curriculares, mas torná-los acessíveis, ajustando-os às
condições e capacidade de aprendizagem do aluno. As Adaptações Curriculares
são modificações realizadas no planejamento, nos objetivos da escola, nos
conteúdos, nas atividades, nas avaliações. Utilizar materiais estruturados e/ ou
concretos, sempre que possível.

Plano 1: (4 a 6 anos)

Trabalhar a pega no lápis e atividades grafomotoras;

Trabalhar reconhecimento do nome e a primeira letra do nome;
Trabalhar as vogais (reconhecimento e registro);
Trabalhar o alfabeto (reconhecimento e registro);
Trabalhar atividades de aliteração;
Trabalhar sequência numérica e quantificação (utilizar materiais concretos como
palitinhos e tampinhas);
Trabalhar cores e formas geométricas;
Trabalhar conhecimento de mundo (identidade, família, escola, animais, plantas;
meios de comunicação e transporte);
Esquema corporal, lateralidade;
Coordenação visomotora;
Discriminação visual;
Sílabas;
Formação de palavras;
Formação de frases.
 Plano 2: (7 a 10 anos)

Formação de frases;
Produção de textos;
Leitura de rótulos e embalagens;
Trabalhar com gêneros textuais diversos: cartas, receitas, bilhetes,
convites; revistinhas em quadrinhos, livros infantis;
Construção do raciocínio para adição e subtração (utilizar o ábaco
aberto);
Construção do raciocínio para aprendizagem de unidade, dezena e
centena (utilizar o ábaco aberto e material dourado).
Criar estratégias para compreensão da tabuada (a partir de materiais
concretos).
Adaptação de atividades (quando necessário) para a compreensão de
conceitos de ciências e geo/história das séries iniciais. Utilizar
materiais estruturados, figuras, ilustrações, materiais concretos.

Estratégias para trabalhar a memória (esquecimento frequente):

Pedir a um familiar ou cuidador da criança que reforce conceitos e

atividades diariamente, para que a criança relembre todos os dias o
que aprendeu.
Enviar jogos e atividades para que a família possa realizar com a
criança;
Aumentar o número de atendimentos psicopedagógicos semanais;
Realizar constantemente atividades que estimulem a memória e
raciocínio como: jogo da memória; puzzles; bingo; dinheiro de
brinquedo, resta 1, pareamento. sequenciamento, dentre outras.
 Intervenção Psicopedagógica
Dislexia
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO:
ÁREA: DIFICULDADES COMUNS DOS DISLÉXICOS

Plano:(4 a 10 anos)

Trabalhar atividades e jogos que envolvam habilidades de:

Linguagem compreensiva e expressiva;

Esquema corporal;
Lateralidade;
Orientação espacial;
Grafomotricidade;
identificar quantidades;
Ordenar números em ordem crescente;
Segmentar números em unidades (colorir quantidade de quadradinhos que
representam);
Associar quantidade ao dígito;
Comparar propriedades de um conjunto;
Combinar quantidades para formar números;
Identificar número que está faltando;
Posição espacial do número;
Bingo de figuras, letras, numerais;
Segmentação de palavras (sílabas);
Sílaba inicial, medial e final;
Consciência Fonológica;
Trocas Surdas Sonoras: T/D, F/V, C/G, P/B, S/Z, M/N;
Aliteração;
Rimas;
Discriminação visual;
Sequência Numérica;
Diferenciar letras;
Percepção e memória (auditiva e visual);
Adição, subtração, multiplicação e divisão;
Leitura e interpretação de frases;
Leitura e interpretação de textos.
Intervenção Psicopedagógica TPAC
SUGESTÃO DE PLANEJAMENTO:
ÁREA: DIFICULDADES COMUNS DE APRENDIZAGEM NO TRANSTORNO
DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL

PLANO : (4 A 10 ANOS)

TRABALHAR ATIVIDADES E JOGOS QUE ENVOLVAM HABILIDADES DE:

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA;
TROCAS SURDAS SONORAS: T/D, F/V, C/G, P/B, S/Z;
ALITERAÇÃO;
RIMAS;
SOLETRAÇÃO;
ATIVIDADES COM LETRAS, SÍLABAS E PALAVRAS;
DECODIFICAÇÃO;
DITADOS;
ESTRUTURA DA FRASE;
SINÔNIMO/ANTÔNIMO;
MEMÓRIA AUDITIVA;
BRINCADEIRAS COMO "TELEFONE SEM FIO" E "FUI À FEIRA";
ATIVIDADES PARA MEMÓRIA;
ATIVIDADES DE ATENÇÃO E CONCENTRAÇÃO;
FIGURA FUNDO AUDITIVA (COMPREENDER OS SONS DA FALA QUANDO HÁ
PRESENÇA DE OUTROS SONS COMPETITIVOS)
ANTECIPAÇÃO DE CONTEÚDOS ESCOLARES;
HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA;
ORTOGRAFIA.
Intervenção Psicopedagógica Idosos
Sugestão de Planejamento:
Área: ESTIMULAÇÃO COGNITIVA

Trabalhar nos atendimentos psicopedagógicos

Jogos de tabuleiro (dama e xadrez);

Jogos de cartas;
Caça - palavras;
Bingo;
Cruzadinhas;
Construir livros de Receitas;
Construir agenda de telefones;
Aprender uma segunda língua ou oficina de artesanato;
Álbum de memórias do idoso;
Lista de Compras;
Atividades de Discriminação Visual;
Atividades de Topologia;
Quebra- cabeças (temas de adultos);
Oficinas de Jardinagem;
Oficinas de Culinária;
Oficinas de Pintura;
Jogos que envolvam dinheiro lúdico como banco imobiliário;
Atividades de visoconstrução;
Leitura;
Uso do computador;
Atividades de pesquisa em jornais e revistas;
Organizar quadro com remédios a tomar e consultas
marcadas;
Cubo mágico;
Alinhavo;
Atividades montessorianas para idosos.