PROVAS PROJETIVAS

PSICOPEDAGÓGICAS
JORGE VISCA

OTÍLIA DAMARIS
 O objetivo primordial do
diagnóstico psicopedagógico é
identificar os desvios e os obstáculos
básicos no Modelo de Aprendizagem do
sujeito que o impedem de crescer na
 Fernández (1 990)
afirma que o diagnóstico,
para o terapeuta, deve
ter a mesma função que a
rede para um equilibrista.
Ele é, portanto, a base
que dará suporte ao
psicopedagogo para que
este faça a intervenção ou
o encaminhamento
necessários. É um
processo que permite ao
profissional investigar,
levantar hipóteses
provisórias que serão ou
não confirmadas ao longo
 A avaliação da área
emocional é um dos eixos
desta investigação, que visa
perceber as implicações
emocionais que o processo de
aprendizagem ocasiona no
aprendente e quais as
relações subjetivas que seus
vínculos afetivos evidenciam
 Jorge Visca
- Jorge Pedro Luis Visca (Buenos Aires,
1 4 de maio de 1 935 – 23 de julho de
2000) foi um psicólogo social argentino.
Graduou- se, também, em Ciências da
Educação.
- Foi o divulgador da Psicopedagogia no
Brasil, Argentina e Portugal e o criador
da Epistemologia Convergente, que
propunha uma atividade clínica voltada
para a integração de três frentes de
estudo da psicologia: Escola de Genebra
(Psicogenética , de Piagett), Escola
Psicanalítica (Freud) e Psicologia Social
(Enrique Pichon Rivière).
- Fundou centros psicopedagógicos em
Buenos Aires, Rio de Janeiro, São Paulo,
Curitiba e Salvador.
-- É autor de vários livros na área da
DOMÍNIO PROVA INVESTIGA IDADE
PAR EDUCATIVO O vínculo de
aprendizagem
EU COM MEUS O vínculo com os
COMPANHEIROS companheiros de
ESCOLAR classe
A representação do
O PLANO DE SALA campo geográfico da
DE AULA sala e a localização A partir de
real e desejada na 6 anos
mesma
A representação do
A PLANTA DA campo geográfico do
FAMILIAR MINHA CASA lugar em que habita e a
localização real dentro
da mesma.
A representação que
se tem de si, do
CONSIGO O DIA DE contexto físico e sócio-
MESMO ANIVERSÁRIO dinâmico num
momento de transição
de uma idade a outra.
Par educativo
A – PAR EDUCATIVO
A – PAR EDUCATIVO
A – PAR EDUCATIVO
A – PAR EDUCATIVO
A – PAR EDUCATIVO
A – PAR EDUCATIVO
Eu com meus
companheiros
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
B – EU COM MEUS COMPANHEIROS
A planta baixa da
sala de aula.
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA.
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA .
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA.
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA .
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA.
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA .
C – A PLANTA BAIXA DA SALA DE AULA.
A planta baixa da
minha casa.
C – A PLANTA BAIXA DA MINHA CASA.
A – A PLANTA BAIXA DA MINHA CASA
A – A PLANTA BAIXA DA MINHA CASA
O dia de Aniversário
A – O DIA DE ANIVERSÁRIO
A – O DIA DE ANIVERSÁRIO
 CASO
CLÍNICO
 IDENTIFICAÇÃO
Nome: M . A. S. M. Idade: 10 anos
Série: 4ª do ensino fundamental
Colégio: tradicional
Pai: L. H. M. (50 anos)- Comerciante
Mãe: M. I. C. S.(45anos) – Funcionária Pública
Irmão: R. S. M. (14 anos) – 7ª série (repetente)
Obs: Pela impossibilidade da mãe de engravidar,
o casal resolveu optar pela adoção.
O pai trabalha em outra cidade, estando
nos finais de semana com a família.
 MOTIVOS DA
CONSULTA
Dificuldades nos estudos; na metodologia da
escola atual; em gramática; interpretação de
textos; tabuada e cálculos.
“Adoro a escola, amo os colegas e gosto dos
professores e do ensino.
Ciências, história e geografia são as matérias
que mais gosto.
Português e principalmente matemática são
as matérias que não gosto. Tiro as dúvidas com
os professores e me relaciono bem com os colegas.”
Par Educativo
 VÍNCULOS ESCOLARES

•Par Educativo - relação aprendente

– ensinante: Demonstra vínculos
negativos na relação do ensinante e
aprendente. Salienta oralmente, o
cansaço que a “aluna” tem em
escrever muito, pois a professora só
copia.
Eu com meus companheiros
 VÍNCULOS ESCOLARES
•Eu com meus companheiros -
vinculo com os companheiros de
classe: Demonstra uma rede
vincular de integração no
contexto de amizade na escola.
As características do grupo
que já está inserida, se
ressalta mais, no que se
refere aos estudos e a
Planta baixa da sala de aula
 VÍNCULOS ESCOLARES
A planta baixa da sala de
aula – relação da sala e
localização real e desejada: O
lugar em que se senta, indica
pouca participação nas aulas.
Deseja sentar mais no centro para
melhor observar e aprender.
 VÍNCULO FAMILIAR
•A planta da minha casa –
representação do campo geográfico
do lugar em que habita e a
localização real dentro da mesma:
No contexto familiar, revelou
falta de limites, especialmente
no que se refere as atividades
sistemáticas, como a
realização de tarefas
Dia de aniversário
VÍNCULO CONSIGO MESMO

A
representação que se tem de si e do
Dia de aniversário:

contexto físico e sócio dinâmico num

momento de transição de uma idade
a outra: Revelou capacidade de
aprender com as frustrações e
as conquistas vivenciadas por
ela.
Para além da avaliação...

“Porque falas em curar

quando, muitas vezes,
basta acompanhar um
ser no seu desamparo?
“ Mannoni
“Aprender é arriscar-se a
fazer dos sonhos textos
possíveis.” Alicia Fernández
 Otília Damaris
Psicopedagoga
Rua Pinho Pessoa, 1415
Fone: 3246.7000
E-mail: otiliaqueiroz@hotmail.com