PortuguÃ S Prevestibular 2011

Portugus
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*MDULO 1*
contemporneo,
Noes de variao lingustica

Introduo
Em boa parte dos vestibulares atualmente, h nfase em verificar se o candidato conhece os diferentes usos possveis de nossa lngua. Discutiremos este assunto partindo da leitura do texto abaixo.
Sketch - Dois homens tramando um assalto

Valeu, mermo? Tu traz o berro que nis vamo rend o caixa bonitinho. Engrossou, enche o cara de chumbo. Pra arej. Podes cr. Servicinho manero. s entr e peg. T com o berro a? T na mo. Aparece um guarda. Ih, sujou. Disfara, disfara... O guarda passa por eles. Discordo terminantemente. O imperativo categrico de Hegel chega a Marx diludo pela fenomenologia de Feurbach. Pelo amor de Deus! Isso o mesmo que dizer que Kierkegaard no passa de um Kant com algumas slabas a mais. Ou que os iluministas do sculo 18... O guarda se afasta. O berro, t recheado? T. Ento vaml!
Lus Fernando Verssimo. O Estado de S. Paulo, 8/3/1998.
coloca-a como instrumento de comunicao social, malevel e diversificado em todos os seus aspectos, meio de expresso de indivduos que vivem em sociedades tambm diversificadas social, cultural e geograficamente. Essa diversificao na sociedade faz com que surja na lngua a variao lingustica, ou seja, pode-se perceber que a situao (formal ou informal), o grupo social a que o falante pertence, a regio e a poca em que vive caracterizam o modo de um brasileiro expressar-se em portugus. De maneira bastante simplificada, podemos considerar a existncia de trs tipos gerais de variao, conforme mostra o quadro:
TIPO ASPECTO AO QUAL SE RELACIONA
Variao sociocultural
Variao geogrfica Variao histrica
idade, sexo, escolaridade, condies econmicas do falante e grupo social do qual ele faz parte regio em que o falante vive durante um certo tempo tempo (poca) em que o falante vive
Variao sociocultural
A maneira como utilizamos a linguagem (como nos expressamos) formada no convvio com outras pessoas que fazem parte do nosso grupo social. Assim, normalmente nos expressamos de acordo com nossa formao sociocultural. Nossa linguagem ser adequada ao meio em que fomos criados e nossa classe social. claro que, assim como existe uma certa mobilidade social no mundo em que vivemos, ao longo de nossa vida podemos incorporar modos de expresso diferentes, medida que vamos mudando de ambiente e reconstruindo nossa histria de vida. A variante social mais notvel a que existe entre pessoas de classes socioeconmicas distintas. Uma pessoa da classe A no falar como algum da classe C. Alis, normalmente, quanto mais elevada estiver na escala econmica, mais prxima a linguagem da pessoa estar do que conhecemos por norma culta. Isto se explica: no mundo em que vivemos, claro que a linguagem dos mais ricos e mais poderosos que considerada a de maior prestgio..., concorda? Relacionada a esse tipo de variao est aquela que diz respeito ao grau de instruo do falante. lgico que pessoas de classe social mais alta, do ponto de vista financeiro, tero mais chances de estudar e se aprimorar culturalmente, aproximando-se mais do padro culto de linguagem. Outro tipo importante e interessante de variao lingustica aquele que aparece quando confrontamos geraes diferentes: um grupo de idosos de 60 anos no
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No texto acima, notamos que os dois ladres conhecem tanto as diferentes formas de falar o portugus como as implicaes que cada forma traz. Eles sabem que certas formas so mais valorizadas que outras, por isso alteram o modo de falar na presena do guarda. H diferentes formas de usar a lngua portuguesa, por isso no podemos dizer que ela homognea. Assim, o importante para o falante ser perceber em que contexto ele deve usar cada uma de suas variantes. Em uma entrevista de emprego, por exemplo, espera-se que o falante opte por uma variante diferente daquela que ele usa para bater papo com seus amigos. A concepo moderna de lngua, segundo Celso Cunha em sua Nova gramtica do portugus
SEE-AC Coordenao de Ensino Mdio
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fala como um grupo de adolescentes de 16... Cada gerao tem sua maneira prpria de se comunicar e isso fcil observar no dia a dia. Um importante fenmeno lingustico que aparece quando estudamos as variaes entre geraes a gria. Cada gerao adota um certo nmero de expresses, uma certa maneira de falar, para marcar uma diferena entre a sua e a gerao anterior. Para cada situao de expresso da nossa linguagem, temos um certo nvel lingustico. Ao nvel que utilizamos em situaes em que no nos preocupamos tanto em atingir a chamada norma culta, chamamos de nvel informal; ao nvel que utilizamos em situaes de comunicao que exigem uma linguagem mais prxima da norma culta, chamamos de nvel formal. Entre o nvel formal e o informal, podemos ter vrios nveis intermedirios. Variao sociocultural, portanto, aquela que se manifesta quando o uso da lngua marcado por diferenas conforme a classe socioeconmica, o grau de instruo, a gerao ou a situao de comunicao em que se encontra o falante.
Variao histrica
Ao ler textos escritos em portugus h cem anos, por exemplo, voc certamente sentir um certo estranhamento e ter uma dificuldade de compreenso e fluncia maior do que teria se lesse um artigo de jornal publicado na semana passada, por exemplo. Isso acontece porque as lnguas variam com o tempo. O nosso voc j foi vossa merc e vosmec, chegando, em nossos dias, a ser ouvido como simplesmente c. Em boa hora tornou-se embora. fcil percebermos essas diferenas quando nos deparamos com livros cujas edies so muito antigas. O vocabulrio de h cem anos no era o mesmo de hoje, a grafia de muitas palavras tambm no, o mesmo ocorria com a sintaxe.
Variao histrica acontece porque a lngua vai recebendo transformaes na forma de falar, novas palavras, novas grafias e novos sentidos para palavras j existentes.
Norma culta e adequao da linguagem Variao geogrfica

Pessoas de diferentes regies falam de maneiras diferentes. A essas caractersticas prprias da fala de um determinado lugar damos o nome de regionalismos. Os regionalismos so prprios dos falares locais, dialetos e sotaques. Geralmente, pessoas de uma determinada regio agrupam-se em torno de um centro populacional economicamente ou politicamente mais relevante e assumem o dialeto caracterstico do local. Assim, um carioca ir se expressar com o r chiado caracterstico do Rio de Janeiro, um piracicabano normalmente emitir um r que os estudiosos conhecem por retroflexo, e assim por diante. Essas diferenas se estendero ao vocabulrio, estrutura das frases e at aos significados das palavras. Com o passar dos anos e o avano dos meios de comunicao sobre todo o territrio brasileiro, as diferenas regionais vo diminuindo cada vez mais. As redes de televiso, por exemplo, atingem todo o pas com uma linguagem tpica do Sudeste brasileiro, principalmente So Paulo, o que acaba contribuindo para uma uniformizao dos dialetos em torno de um padro de linguagem que aos poucos apaga as diferenas entre eles. Variao geogrfica aquela marcada por diferenas regionais: a dimenso do Brasil permitenos perceber diferentes sotaques, vocabulrios, estruturas de frase e sentidos das palavras nas diferentes regies.
Voc deve ter notado, ento, que a lngua possui diversas variantes. Mas, ao tomarmos contato com a lngua na escola, adotamos uma determinada variante que serve como referncia. Essa variante-padro, ao longo dos tempos e por diversos motivos, ficou sendo conhecida como a norma culta da lngua. Norma culta da lngua a chamada variante-padro da lngua; aquela variante de maior prestgio, utilizada pelas pessoas que compem a chamada elite da sociedade. A norma culta, tradicionalmente, acaba servindo como parmetro e sendo adotada para o ensino da lngua nas escolas, alm de ser utilizada como padro para situaes formais e na comunicao escrita na sociedade. Toda lngua muda com o tempo, portanto a norma culta tambm muda, de acordo com as modificaes que ela sofre no seu uso. Convm, assim, que o falante saiba distinguir quais so as situaes em que ele deve seguir essa variante-padro daquelas em que pode usar uma variante mais popular.
Outros tipos de variao lingustica

Alm das variaes lingusticas relacionadas a tempo e espao, existem outros tipos de variao, que podem ocorrer tanto na lngua-padro quanto nas variedades no padro da lngua. As principais variaes dizem respeito ao uso da lngua em situaes de oralidade/escrita e de formalidade/informalidade.
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*********** ATIVIDADES ***********

1. (UEG-GO)
(A) (B) (C) (D)
escolarizado proveniente de uma metrpole. sertanejo morador de uma rea rural. idoso que habita uma comunidade urbana. escolarizado que habita uma comunidade do interior do pas. (E) estrangeiro que imigrou para uma comunidade do Sul do pas.
3. (ENEM) Antigamente
Acontecia o indivduo apanhar constipao; ficando perrengue, mandava o prprio chamar o doutor e, depois, ir botica para aviar a receita, de cpsulas ou plulas fedorentas. Doena nefasta era a phtsica, feia era o glico. Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas (...)
Carlos Drummond de Andrade. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Companhia Jos Aguilar, p. 1.184.
Folha de S. Paulo, 1./5/2007.
correto afirmar que, na charge, (A) a linguagem dos polticos apropriada pelos traficantes de drogas. (B) a linguagem dos traficantes de drogas apropriada pelos polticos. (C) o contexto dos polticos apropriado pelos traficantes de drogas. (D) o contexto dos traficantes de drogas apropriado pelos polticos. (E) no h apropriao nem da linguagem nem do contexto.
O texto acima est escrito em linguagem de uma poca passada. Observe uma outra verso, em linguagem atual.
Antigamente
Acontecia o indivduo apanhar um resfriado; ficando mal, mandava o prprio chamar o doutor e, depois, ir farmcia para aviar a receita, de cpsulas ou plulas fedorentas. Doena nefasta era a tuberculose, feia era a sfilis. Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, vermes (...) Comparando-se esses dois textos, verifica-se que, na segunda verso, houve mudanas relativas a (A) (B) (C) (D) (E) vocabulrio. construes sintticas. pontuao. fontica. regncia verbal.
2. (ENEM)
Iscute o que t dizendo, Seu dot, seu coron: De fome to padecendo Meus fio e minha mui. Sem briga, questo nem guerra, Mea desta grande terra Umas tarefa pra eu! Tenha pena do agregado No me dxe deserdado
Patativa do Assar. A terra natur. In: Cordis e outros poemas. Fortaleza: Universidade Federal do Cear, 2008 (fragmento).
4. (ENEM)
Venho solicitar a clarividente ateno de Vossa Excelncia para que seja conjurada uma calamidade que est prestes a desabar em cima da juventude feminina do Brasil. Rero-me, senhor presidente, ao movimento entusiasta que est empolgando centenas de moas, atraindo-as para se transformarem em jogadoras de futebol, sem se levar em conta que a mulher no poder praticar este esporte violento sem afetar, seriamente, o equilbrio siolgico das suas funes orgnicas, devido natureza que disps a ser me. Ao que dizem os
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A partir da anlise da linguagem utilizada no poema, infere-se que o eu lrico revela-se como falante de uma variedade lingustica especfica. Esse falante, em seu grupo social, identificado como um falante
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jornais, no Rio de Janeiro, j esto formados nada menos de dez quadros femininos. Em So Paulo e Belo Horizonte tambm j esto se constituindo outros. E, neste crescendo, dentro de um ano, provvel que em todo o Brasil estejam organizados uns 200 clubes femininos de futebol: ou seja: 200 ncleos destroados da sade de 2,2 mil futuras mes, que, alm do mais, caro presas a uma mentalidade depressiva e propensa aos exibicionismos rudes e extravagantes.
Coluna Pnalti. Carta Capital, 28/4/2010.
6. (ENEM)
O trecho parte de uma carta de um cidado brasileiro, Jos Fuzeira, encaminhada, em abril de 1940, ao ento presidente da Repblica Getlio Vargas. As opes lingusticas de Fuzeira mostram que seu texto foi elaborado em linguagem (A) regional, adequada troca de informaes na situao apresentada. (B) jurdica, exigida pelo tema relacionado ao domnio do futebol. (C) coloquial, considerando-se que ele era um cidado brasileiro comum. (D) culta, adequando-se ao seu interlocutor e situao de comunicao. (E) informal, pressupondo o grau de escolaridade de seu interlocutor.
Veja, 7/5/1997.
Na parte superior do anncio, h um comentrio escrito mo que aborda a questo das atividades lingusticas e sua relao com as modalidades oral e escrita da lngua. Esse comentrio deixa evidente uma posio crtica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessrio (A) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurana no uso da lngua . (B) conhecer gneros mais formais da modalidade oral para a obteno de clareza na comunicao oral e escrita. (C) dominar as diferentes variedades do registro oral da lngua portuguesa para escrever com adequao, eficincia e correo. (D) empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma-padro da lngua em se tratando da modalidade escrita. (E) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade-padro da lngua para se expressar com alguma segurana e sucesso.
5. (UFV-MG) Vcio na fala

Para dizerem milho dizem mio Para melhor dizem mi Para pior pi Para telha dizem teia Para telhado dizem teiado E vo fazendo telhados
Oswald de Andrade. Obras completas. 5. ed. So Paulo: Globo, 1991, p. 80.
7. (ENEM)
Gerente Boa tarde. Em que eu posso ajud-lo? Cliente Estou interessado em financiamento para
compra de veculo.
Ao explorar a emotividade da linguagem, o autor faz referncia s variantes lingusticas de natureza (A) estilstica, pois utiliza a escrita para, de certa forma, marcar uma nova poca literria. (B) regional, pois h regies em que essa variedade lingustica descrita no poema aceita como padro oficial. (C) de registro, j que as variantes so formadas pelo processo de neologismo, tpico em autores modernistas. (D) sociocultural, pois revela o conflito social entre as variantes de uma mesma lngua. (E) temporal, pois marca a variao lingustica de diferentes pocas.
Gerente Ns dispomos de vrias modalidades de

crdito. O senhor nosso cliente?
Cliente Sou Jlio Csar Fontoura, tambm sou

funcionrio do banco.
Gerente Julinho, voc, cara? Aqui a Helena! C t

em Braslia? Pensei que voc inda tivesse na agncia de Uberlndia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna. So Paulo: Parbola, 2004 (adaptado).
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Na representao escrita da conversa telefnica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente devido (A) adequao de sua fala conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade. (B) iniciativa do cliente em se apresentar como funcionrio do banco. (C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlndia (Minas Gerais). (D) intimidade forada pelo cliente ao fornecer seu nome completo. (E) ao seu interesse profissional em financiar o veculo de Jlio.
Todas sorriem. Irene prossegue: Agradeo os elogios para o jardim, s que voc vai ter de faz-los para a Eullia, que quem cuida das flores. Eu sou um fracasso na jardinagem.
BAGNO, M. A lngua de Eullia: novela sociolingustica. So Paulo: Contexto, 2003 (adaptado).
8. (ENEM)
As dimenses continentais do Brasil so objeto de reflexes expressas em diferentes linguagens. Esse tema aparece no seguinte poema: [...] Que importa que uns falem mole descansado Que os cariocas arranhem os erres na garganta Que os capixabas e paroaras escancarem [ as vogais? Que tem se o quinhentos ris meridional Vira cinco tostes do Rio pro Norte? Junto formamos este assombro de misrias e [ grandezas, Brasil, nome de vegetal! [...]
Mrio de Andrade. Poesias completas. 6. ed. So Paulo: Martins Editora, 1980.
Na lngua portuguesa, a escolha por voc ou senhor(a) denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. No dilogo apresentado acima, observa-se o emprego dessas formas. A personagem Slvia emprega a forma senhora ao se referir Irene. Na situao apresentada no texto, o emprego de senhora ao se referir interlocutora ocorre porque Slvia (A) pensa que Irene a jardineira da casa. (B) acredita que Irene gosta de todos que a visitam. (C) observa que Irene e Eullia so pessoas que vivem em rea rural. (D) deseja expressar por meio de sua fala o fato de sua famlia conhecer Irene. (E) considera que Irene uma pessoa mais velha, com a qual no tem intimidade.
10. (ENEM)
A escrita uma das formas de expresso que as pessoas utilizam para comunicar algo e tem vrias finalidades: informar, entreter, convencer, divulgar, descrever. Assim, o conhecimento acerca das variedades lingusticas sociais, regionais e de registro torna-se necessrio para que se use a lngua nas mais diversas situaes comunicativas. Considerando as informaes acima, imagine que voc est procura de um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos funcionrios. Uma delas exige uma carta de solicitao de emprego. Ao redigi-la, voc (A) (B) (C) (D) (E) far uso da linguagem metafrica. apresentar elementos no verbais. utilizar o registro informal. evidenciar a norma-padro. far uso de grias.
O texto potico ora reproduzido trata das diferenas brasileiras no mbito (A) (B) (C) (D) (E) tnico e religioso. lingustico e econmico. racial e folclrico. histrico e geogrfico. literrio e popular.
9. (ENEM)
Vera, Slvia e Emlia saram para passear pela chcara com Irene. A senhora tem um jardim deslumbrante, dona Irene! comenta Slvia, maravilhada diante dos canteiros de rosas e hortnsias. Para comear, deixe o senhora de lado e esquea o dona tambm diz Irene, sorrindo. J um custo aguentar a Vera me chamando de tia o tempo todo. Meu nome Irene.
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*Anotaes*
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11. (ENEM)
Em que tipo de variao lingustica o autor se apoia para criar as situaes humorsticas apresentadas nesse dilogo? Justifique sua resposta.
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13. (UFMA)
Dick Browne. O melhor de Hagar, o horrvel, v. 2. L&PM pocket, p. 55-6 (com adaptaes).
Assinale o trecho do dilogo que apresenta um registro informal, ou coloquial, da linguagem. (A) T legal, espertinho! Onde que voc esteve?! (B) E lembre-se: se voc disser uma mentira, os seus chifres cairo! (C) Estou atrasado porque ajudei uma velhinha a atravessar a rua... (D) ... e ela me deu um anel mgico que me levou a um tesouro (E) mas bandidos o roubaram e os persegui at a Etipia, onde um drago...
12. (UNICAMP-SP)
O trecho abaixo foi extrado de uma crnica em que me e filho conversam sobre o presente que ele pretendia lhe dar no Dia das Mes. [...] Posso escolher meu presente do Dia das Mes, meu fofinho? No, me. Perde a graa. Este ano, a senhora vai ver. Compro um barato. Barato? Admito que voc compre uma lembrancinha barata, mas no diga isso a sua me. fazer pouco-caso de mim. lh, me, a senhora est por fora mil anos. No sabe que barato o melhor que tem, um barato! Deixe eu escolher, deixe... Me ruim de escolha. Olha aquele blazer furado que a senhora me deu no Natal! Seu porcaria, tem coragem de dizer que sua me lhe deu um blazer furado? Viu? No sabe nem o que furado? Aquela cor j era, me, j era! [...]
CarIos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1988.
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Folha de S. Paulo, 12/4/2003.
Considerando a fala dos interlocutores, pode-se concluir que (A) o uso de excelncia denota desrespeito, pois o depoente no reconhece no deputado uma autoridade. (B) o efeito humorstico provocado pela passagem brusca da linguagem formal para a informal. (C) o uso da linguagem formal e da informal evidencia a classe social a que pertencem as personagens. (D) a linguagem empregada no texto serve apenas para compor as imagens do deputado e do depoente. (E) o pronome seu foi usado pelo depoente como sinal de respeito para com o parlamentar ilustre.
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*Anotaes*
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A interpretao de textos
Introduo
Um dos tpicos mais cobrados nos vestibulares nos ltimos anos a interpretao de textos, que ser o tema desta seo. Ler um texto no difcil quando se domina uma lngua, mas compreend-Io no to simples assim. Cada leitor, de acordo com a sua histria de leitura, ou seja, de acordo com os textos que j tenha lido, sua vivncia no mundo, sua formao cultural etc., ter uma forma de encarar um texto e de compreend-Io. Vejamos um exemplo:
No tem jeito mesmo...

Trinta palavras no mximo; no h espao para mais, disse o chefe da redao ao jornalista. Por isso, a notcia que apareceu no jornal foi:
No dia seguinte, os editores receberam apenas duas cartas a respeito. Uma, indignada, era da Associao No Lucrativa dos Direitos das Mulheres, cuja porta-voz repudiava vivamente e em definitivo o texto discriminatrio uma mulher caiu, o qual evocava uma associao infeliz com mulheres cadas e constitua uma prova de que mais uma vez, neste mundo dominado pelo homem, a imagem da mulher estava sendo manipulada da maneira mais prfida e chauvinista! A carta ameaava com um processo judicial, boicote e outras medidas. A outra reao veio de um leitor que cancelava sua assinatura, alegando o nmero cada vez maior de notcias triviais e sem interesse.
Selees do Reader's Digest. Tomo XXXVI, n. 217. Junho de 1989, p. 109 e 110 apud I. Koch, Coerncia textual. So Paulo, Contexto, 1997.
Uma mulher escorregou numa casca de banana, numa faixa de pedestres da Banhofstrasse. Foi imediatamente transportada para a clnica da universidade, onde lhe foi diagnosticada uma perna quebrada.
A primeira reao surgiu imediatamente, numa carta registrada em que um importador de bananas escrevia: Protestamos veementemente contra o descrdito dado ao nosso produto. Considerando que, nos ltimos meses, vocs publicaram pelo menos 14 comentrios negativos sobre os pases produtores de bananas, no podemos deixar de inferir uma inteno de difamao deliberada de sua parte. Por sua vez, o diretor da clnica da universidade tambm se pronunciou, alegando que a expresso foi transportada poderia significar o transporte de seres humanos como se tratasse de carga, o que contrariava totalmente os hbitos de seu hospital. Alm disso, salientou, posso provar que a fratura da perna resultou da queda e no, como foi sugerido com inteno malvola, do transporte para o hospital. Para finalizar, um membro do Departamento Municipal de Engenharia Civil telefonou, informando ao jornal que a causa do tombo no deveria ser atribuda ao estado da faixa de pedestres. Alm disso, como o Comit de Defesa das Faixas para Pedestres estava prestes a concluir seu relatrio, aps seis anos de trabalho, perguntava se seria possvel para evitar possveis consequncias polticas no fazer qualquer aluso a tais passagens nos prximos meses. A notcia foi revista e, na manh seguinte, apareceu com o seguinte texto: Uma mulher caiu na
Note que, neste caso, o texto foi compreendido de maneira diferente pelos leitores. Cada um, a partir de sua viso de mundo e de seu posicionamento neste, chegou a um sentido diferente para o mesmo texto. Mas, embora haja, ento, a influncia do conhecimento de mundo e do posicionamento dentro deste na compreenso de um texto, ler com compreenso tambm se pode aprender se prestarmos ateno a alguns pontos, dos quais trataremos nesta seo. Infelizmente, no possvel esgotar o assunto, uma vez que mesmo os estudiosos da leitura ainda no conseguiram determinar todos os tpicos que sero necessrios aprendizagem da leitura.
O conhecimento de mundo e a leitura

O nosso conhecimento de mundo nos permite relacionar o assunto de um texto com coisas do mundo, mas tambm nos permite perceber se a forma de um texto igual de outro, se um texto retoma um outro, se uma informao foi corretamente apresentada ou no. medida que vamos lendo, vamos aprendendo a nos deter em determinados trechos ou passar mais rpido por outros, de acordo com o nosso principal objetivo de leitura, mas tambm conforme consigamos construir mais facilmente ou no o sentido do texto. Dessa forma, constatamos que o conhecimento de mundo vai nos ajudar a compreender o texto bem escrito e at a inferir o significado correto de textos mal escritos. Assim, se o conhecimento pode ajudar tanto na compreenso de um texto, o melhor a fazer procurar ampli-Io cada vez mais, lendo muito diferentes tipos de textos e sobre diferentes assuntos. Alm disso, nessas leituras, bastante importante prestar ateno ao gnero de texto e sua estrutura, aos objetivos do texto e linguagem empregada.
O gnero de texto e a sua estrutura

Conhecer, pelo menos um pouco, o gnero de texto que se est lendo pode ajudar bastante na sua
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rua e quebrou a perna.

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compreenso. Afinal, se estamos lendo um editorial de um jornal e sabemos que este um gnero de texto em que se defende a posio do jornal sobre um determinado tema, constataremos a necessidade de ficarmos atentos aos pontos de vista e argumentos que sero apresentados. Mas se estivermos diante de um trecho de um manual para instalao de videocassete, teremos outra preocupao; o mesmo ocorrer se o texto for um e-mail de um amigo, uma piada, um poema ou um conto. Note que cada gnero, dada a sua estrutura e o conjunto de elementos que o compem, impe ao leitor um certo olhar.
A linguagem
Alm do gnero de texto, importante estarmos atentos tambm linguagem empregada em cada texto e aos efeitos de sentido que ela pode produzir, isto : em um bom texto, a escolha das palavras, das construes sintticas, do tamanho dos pargrafos etc. costuma contribuir para expressar o sentido desejado pelo autor. Fica bem visvel tal ideia quando comparamos textos sobre um mesmo assunto publicados por jornais diferentes. Vejamos dois trechos retirados de notcias publicadas pela Folha de S. Paulo e pelo O Estado de S. Paulo a respeito de um atentado ocorrido em Israel e de seus possveis autores: O grupo islmico Hamas assumiu o atentado e divulgou foto e nome do suicida. (O Estado de S. Paulo) O grupo extremista Hamas reivindicou a autoria do atentado, o pior desde julho. (Folha de S. Paulo) Reflita sobre as diferenas de escolha de vocabulrio: grupo islmico X grupo extremista; assumiu o atentado X reivindicou a autoria do atentado. Esto os dois jornais falando exatamente a mesma coisa? Parece que no! H ainda a informao a mais que cada jornal trouxe: o jornal O Estado de S. Paulo reforou a assuno do atentado pelo grupo ao dizer que ele at mostrou foto e nome do suicida; enquanto a Folha qualificou a intensidade do atentado relacionando-o a anteriores, uma vez que mostrou que este foi o pior desde julho, deixando subentendida a ideia de que antes houve outros piores. Na finalizao das duas notcias tambm encontramos outro ponto de confronto: O governo israelense j estuda uma resposta aos terroristas. (O Estado de S. Paulo) O governo israelense, porm, aprovou uma reao militar. (Folha de S. Paulo) Os predicados de ambos os perodos trazem ideias bem diferentes. Enquanto a Folha afirma a reao militar por meio do verbo aprovou, o jornal O Estado de S. Paulo diz que o governo israelense estaria pensando sobre isso, como nos sugere o verbo estuda. Voc deve estar se perguntando: se a inteno dos dois jornais informar, por que tantas diferenas de
linguagem que levam a diferenas de sentido? Porque cada jornal produzido por homens diferentes que tm vises/conhecimentos de mundo/interesses diferentes uns dos outros, e isso acaba refletindo na linguagem que empregam, mesmo quando tentam buscar a neutralidade e a imparcialidade. Da a necessidade de estar bem atento linguagem para que voc perceba no s o assunto que tratado em um texto, mas tambm o modo como este foi apresentado e consiga, assim, perceber a intencionalidade que subjaz a cada texto. Lendo com ateno, veremos que em todos os textos, quando bem escritos, a linguagem serve mais do que para falar de um assunto para mostrar tambm como o autor se relaciona com tal assunto e como imagina atingir o leitor.
*********** ATIVIDADES ***********

1. (UNICAMP-SP)
Considere a tira a seguir:
Jornal da Tarde, 8/2/2001.
Nessa tira, a crtica ao estrategista militar no explcita. Para compreender a tira, o leitor deve reconhecer uma aluso a um fato histrico e uma hiptese sobre transmisso gentica. a) Qual o fato histrico ao qual a tira faz aluso? _______________________________________________ _______________________________________________ b) Qual a explicao para as qualidades profissionais do estrategista? _______________________________________________ _______________________________________________ c) Explicite o raciocnio da personagem que critica o estrategista. _______________________________________________ _______________________________________________
2. (UNICAMP-SP)
Uma das ltimas edies do jornal Viso de Baro Geraldo trazia em sua seo Sorria esta anedota: No meio de uma visita de rotina, o presidente daquela enorme empresa chega ao setor de produo e pergunta ao encarregado:
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Quantos funcionrios trabalham neste setor? Depois de pensar por alguns segundos, o encarregado responde: Mais ou menos a metade! a) Explique o que quis perguntar o presidente da empresa. _______________________________________________ _______________________________________________ b) Explique o que respondeu o encarregado. _______________________________________________ _______________________________________________ c) Um dos sentidos de trabalhar estar empregado. Supondo que o encarregado entendesse a fala do presidente da empresa nesse sentido e quisesse dar uma resposta correta, que resposta teria que dar? _______________________________________________ _______________________________________________
Texto para as questes 4 e 5. Mandaram ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar um precipitado mas decisivo adeus literatura; se for estimulante, outros viro sem o peso da obrigao. As experincias com que o leitor se identifica no so necessariamente as mais familiares, mas as que mostram o quanto vivo um repertrio de novas questes. Uma leitura proveitosa leva convico de que as palavras podem constituir um movimento profundamente revelador do prximo, do mundo, de ns mesmos. Tal convico faz caminhar para uma outra, mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou: Nada do que humano me alheio.
Cludio Ferraretti, Indito.
4. (FUVEST-SP)
De acordo com o texto, a identificao do leitor com o que l ocorre sobretudo quando: (A) ele sabe reconhecer na obra o valor consagrado pela tradio da crtica literria. (B) ele j conhece, com alguma intimidade, as experincias representadas numa obra. (C) a obra expressa, em frmulas sintticas, a sabedoria dos antigos humanistas. (D) a obra o introduz num campo de questes cuja vitalidade ele pode reconhecer. (E) a obra expressa convices to verdadeiras que se furtam discusso.
3. (FUVEST-SP) Eu te amo
Ah, se j perdemos a noo da hora, Se juntos j jogamos tudo fora, Me conta agora como hei de partir... Se, ao te conhecer, dei pra sonhar, fiz tantos desvarios, Rompi com o mundo, queimei meus navios, Me diz pra onde que inda posso ir... (...) Se entornaste a nossa sorte pelo cho, Se na baguna do teu corao Meu sangue errou de veia e se perdeu... (...) Como, se nos amamos como dois pagos, Teus seios inda esto nas minhas mos, Me explica com que cara eu vou sair... No, acho que ests s fazendo de conta, Te dei meus olhos pra tomares conta, Agora conta como hei de partir...
Tom Jobim e Chico Buarque
5. (FUVEST-SP)
O sentido da frase Nada do que humano me alheio equivalente ao desta outra construo: (A) O que no diz respeito ao Homem no deixa de me interessar. (B) Tudo o que se refere ao Homem diz respeito a mim. (C) Como sou humano, no me alheio a nada. (D) Para ser humano, mantenho interesse por tudo. (E) A nada me sinto alheio que no seja humano.
O sentimento de perplexidade expresso nas frases como hei de partir, pra onde que inda posso ir e com que cara eu vou sair deve-se ao fato de que a relao amorosa do sujeito: (A) foi marcada por sucessivos desencontros, em virtude da intensidade da paixo. (B) constituiu uma radical experincia de fuso com o outro, da qual no v como sair. (C) provocou a subordinao emocional da pessoa amada, de quem ele j no pode se livrar. (D) ameaa jamais desfazer-se, agravando-se assim uma interdependncia destrutiva. (E) est-se esgotando, sem que os amantes saibam o que fazer para reacender a paixo.
6. (UNICAMP-SP)
Marca-passo natural Uma alternativa menos invasiva pode substituir o implante do marca-passo eletrnico (...). Cientistas do Hospital John Hopkins, nos EUA, conseguiram converter clulas cardacas de porquinhos-da-ndia em clulas especializadas, que atuam como um marca-passo, controlando o ritmo dos batimentos cardacos. No experimento, o corao dos sunos recuperou a regularidade dos movimentos. A expectativa de que em alguns anos seja possvel testar a tcnica em humanos.
lsto, n. 1720, 18/9/2002.
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a)
Algum que nunca tivesse ouvido falar de marca-passo poderia dar uma definio desse instrumento lendo este texto. Qual essa definio? _______________________________________________ _______________________________________________
8. (UNICAMP-SP)
Leia atentamente o folheto (distribudo nos pontos de nibus e feiras de Campinas) e as definies de simpatia extradas do Dicionrio Houaiss da Lngua Portuguesa.
b)
A ocorrncia da expresso a tcnica, no final do texto, indica que ela foi explicada anteriormente. Em que consiste essa tcnica? _______________________________________________ _______________________________________________
CENTRO ESPRITA VOV MARIA CONGA

Me Maria Ensina qualquer tipo de simpatia, pois com uma nica consulta, ela desvendar todos os mistrios que lhe atormenta: casos amorosos, financeiros, prosperidade em seu trabalho, vcios, doenas, impotncia sexual, problemas de famlia e perseguies. Desvendar qualquer que for o problema. No perca mais tempo, faa hoje mesmo uma consulta com ME MARIA, pelos BZIOS CARTAS E TAROT.
c)
Apesar do nome, o porquinho-da-ndia um roedor. Sendo assim, h uma forma equivocada de referir-se a ele no texto. Qual essa forma e como se explica sua ocorrncia? _______________________________________________ _______________________________________________
ORAO HEI DE VENCER

Traga sempre consigo esta orao. Bendito seja a luz do dia, Bendito seja quem o guia, Bendito seja o filho de Deus e de Virgem Maria, assim como Deus separou a noite do dia, separe minha alma de m companhia e meu corpo da feitiaria. Pelo poder de Deus e da Virgem Maria.
ATENDIMENTO TODOS OS DIAS DAS 9:00 S 20:00 HS Fone: (019) 3387-2554 Rua Dr. Lcio Peixoto, 330 Chapado Campinas-SP
7. (UNICAMP-SP)
No folheto intitulado Sade da mulher orientaes, distribudo em consultrios mdicos, encontramos estas informaes acerca de um produto que, aqui, chamaremos P: A liberdade da mulher pode ficar comprometida quando surge em sua vida o risco de uma gravidez indesejada. Para estas situaes, ela pode contar com P, um mtodo de Contracepo de Emergncia, ou ps-ato sexual, capaz de evitar a gestao com grande margem de segurana. O ginecologista poder orient-Ia sobre o uso correto desse mtodo. (...) P um mtodo indolor, bastante prtico e quase sem efeitos colaterais. Deve ser tomado num perodo de at 72 horas aps o ato sexual desprotegido, sendo mais efetivo nas primeiras 48 horas. Age inibindo ou retardando a ovulao e torna o tero um ambiente imprprio para que o vulo se implante. Dessa forma, no pode ser considerado um mtodo abortivo, j que, quando atua, ainda no houve implantao do vulo no tero. a) A posio assumida no texto baseia-se em uma distino entre (medicamento) contraceptivo e (medicamento) abortivo. Explique o que vem a ser aborto para os fabricantes de P. _______________________________________________ _______________________________________________ b) Com base no trecho transcrito, pode-se dizer que o folheto toma posio numa polmica que tem um aspecto tico-religioso e um aspecto cientfico. Qual a questo tico-religiosa da polmica? Qual a questo cientfica? _______________________________________________ _______________________________________________
simpatia s.f. 1. afinidade moral, similitude no sentir e no pensar que aproxima duas ou mais pessoas. [...] 3. impresso agradvel, disposio favorvel que se experimenta em relao a algum que pouco se conhece. [...] 6. atrao por uma coisa ou uma ideia. [...] 9. Brasileirismo: usada como interlocutrio pessoal ( Qual o seu nome, simpatia?). 10. Brasileirismo: ao (observao de algum ritual, uso de um determinado objeto etc.) praticada supersticiosamente com finalidade de conseguir algo que se deseja. a) Dentre as definies do dicionrio Houaiss mencionadas, qual a mais prxima do sentido da palavra simpatia no texto? _______________________________________________ _______________________________________________ b) H no texto duas ocorrncias de desvendar, sendo que uma delas no coincide com o uso-padro desse termo. Qual ? Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________ c) Independentemente do ttulo, algumas caractersticas da segunda parte do texto so de uma orao ou prece ou reza. Quais so essas caractersticas? _______________________________________________ _______________________________________________
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Leia o texto abaixo para responder s questes de 9 a 12.
9. (UFG-GO)
Na pergunta do leitor, h uma concepo de lngua portuguesa que (A) rejeita as variaes de carter tcnico-profissional, por consider-Ias desnecessrias. (B) defende o uso da lngua-padro nas atividades profissionais, por sugerir mais status. (C) expressa um preconceito com o falar coloquial, por relacion-Io s classes populares. (D) incorpora o uso de palavras estrangeiras como necessrio comunicao. (E) considera as mudanas de estilo uma consequncia inevitvel das diferentes personalidades.
Aprenda a falar difcil

Em minha empresa, parece que o povo, do gerente para cima, fala outro idioma. Por que as pessoas ficam inventando expresses estranhas ou usando palavras estrangeiras, quando muito mais fcil falar portugus?
Llio, So Caetano, SP
Para impressionar, Llio. As pessoas que complicam o vocabulrio fazem isso com dois propsitos bem claros. O primeiro financeiro. Falar abobrinha pode ser sinnimo de Verbalizar cucurbitceas, mas a segunda turma, via de regra, ganha mais. Voc mesmo confirmou isso, ao dizer: de gerente para cima. O segundo motivo se proteger. Atravs dos tempos, cada profisso foi desenvolvendo sua maneira particular de se expressar. Economista fala diferente de advogado, que fala diferente de engenheiro, que fala diferente de psiclogo, e todos eles falam diferente de ns. Quanto mais complicado uma pessoa fala, mais fcil ela poder depois explicar: No foi bem isso que eu disse. Na prtica, a coisa funciona assim. Se voc tiver uma pergunta qualquer pergunta e consultar algum de Marketing, ouvir como resposta que preciso fazer um brainstorming e extrapolar os dados. Algum de Recursos Humanos dir que, enquanto seres funcionais, temos de vivenciar parmetros holsticos. Um engenheiro opinaria que a coisa se deve a fatores inerciais de natureza no tcnica. E uma pessoa de Sistemas diria que a empresa est num processo de reformulao de contedo. E assim por diante. Essa foi uma grande lio que aprendi na vida corporativa. Quando tinha alguma dvida, perguntava a um Diretor. E aprendia uma palavra nova. A, ia me informar com o Seu Ansio da Portaria. Porque ele era o nico capaz de me explicar direitinho a situao. , vem chumbo grosso por a. Portanto, Llio, e para bem de sua carreira, sugiro que voc comece a aprender esses idiomas estranhos. Falando de maneira simples, e sendo entendido por todos, voc chegar, no mximo, a Supervisor. Adotando uma verbalizao direcional intrnseca, poder chegar a Diretor.
GEHRINGER, Max. Sua carreira. poca. So Paulo: Editora Globo, n. 411, 3 abr. 2006, p. 67.
10. (UFG-GO)
O conselho para que Llio adote uma verbalizao direcional intrnseca pode ser parafraseado por: (A) (B) (C) (D) (E) assuma uma linguagem objetiva. prefira uma retrica rebuscada. use um jargo adequado. escolha uma comunicao atraente. utilize uma fala despojada.
11. (UFG-GO)
Na elaborao da resposta, o consultor Max Gehringer sugere que (A) o profissional deve manter em situaes discursivas informais a mesma linguagem prpria da rea na qual atua. (B) diferentes enunciados tm um mesmo significado e sua expresso independe das caractersticas da profisso. (C) uma mesma informao pode ser veiculada por enunciados diferentes, dependendo do papel social exercido pelo locutor. (D) os funcionrios de uma empresa devem ser prolixos em todas as situaes que envolvam comunicao com clientes. (E) um mesmo enunciado pode desencadear diferentes reaes no interlocutor quando proferido em espao de trabalho.
12. (UFG-GO)
Resumindo-se os motivos apresentados no texto para explicar a complicao do vocabulrio, falar difcil funciona como (A) marca de poder aquisitivo e mecanismo de autopreservao profissional. (B) maneira de separar funcionrios e patres e ttica de garantia da produtividade. (C) meio para aumentar lucros e artimanha para impedir as ideias dos concorrentes. (D) garantia de competncia tcnica e recurso para valorizar os ouvintes. (E) indicador da competio entre funcionrios e instrumento de aproximao dos clientes.
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*Anotaes*
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*MDULO 2*
Gneros textuais Conceito e organizao

Um para cada ocasio
Os gneros textuais so praticamente infinitos. Escolhemos qual deles usar conforme o momento, a situao e a inteno da comunicao. Voc sabia que, ao ler o horscopo do jornal ou escrever um scrap (recado) para algum amigo no site de relacionamentos Orkut, voc est exercendo sua capacidade de compreender e aplicar diferentes formas de expresso textual? Sem perceber, voc transita de um gnero de texto para outro o tempo inteiro. Usamos a expresso gnero textual como uma noo propositalmente vaga para nos referir aos textos materializados que encontramos em nossa vida diria e que apresentam caractersticas sociocomunicativas definidas por contedos, propriedades funcionais, estilo e composio caracterstica. Observe o texto reproduzido abaixo. Sobre ele, voc diria que se trata de um anncio, parte de uma campanha publicitria cujo objetivo estimular os estabelecimentos de sade a notificarem casos de violncia contra crianas, mulheres e idosos. Ele um exemplo de que, para nos comunicarmos, utilizamos determinados gneros textuais, de acordo com a inteno comunicativa, o momento e a situao em que ocorre essa comunicao. Temos, assim, uma forma-padro de estruturao do texto. No dia a dia, reconhecemos e utilizamos cada um desses padres e estruturaes, sem pensar em sua existncia terica. O Enem, e tambm diversos vestibulares, avalia com frequncia a capacidade do estudante de reconhecer os gneros de texto. Dessa forma, vamos listar aqui alguns gneros presentes em nosso cotidiano.
Histrias em quadrinhos: utilizam, geralmente, um tipo de discurso direto que apresentado dentro de balezinhos. Sua principal caracterstica o uso da linguagem verbal (palavras) e da no verbal (ilustrao). Charge: faz uso de linguagem no verbal (caricatura) e, na maioria das vezes, tambm da verbal. Costuma satirizar algum fato em evidncia com uma ou mais personagens envolvidas. Classificado: gnero de texto vinculado ao universo jornalstico, em que indivduos ou empresas oferecem um produto ou um servio. escrito de forma breve e concisa, apresentando alguns elementos bsicos do produto ou servio que possam interessar ao leitor.
Esses so apenas alguns exemplos de gneros de texto. Nos estudos da literatura, temos, por exemplo, crnicas, contos, prosa etc. Os gneros textuais englobam esses e todos os textos produzidos por usurios de uma lngua. Assim, ao lado da crnica, do conto, vamos tambm identificar a carta pessoal, a conversa telefnica, o e-mail. So muitos os gneros de texto que circulam por a. So as situaes que definem qual utilizar. importante frisar que o conceito de texto no se limita linguagem verbal, ou seja, s palavras. O texto pode ter vrias dimenses, como o texto cinematogrfico, o teatral, o coreogrfico (dana e msica) ou o pictrico (pintura). Uma obra de arte ou uma ilustrao, portanto, so formas de expresso textual, providas de significado. Alguns exemplos de gneros textuais que encontramos no dia a dia: telefonema, sermo, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, reportagem jornalstica, aula expositiva, reunio de condomnio, notcia jornalstica, horscopo, receita culinria, bula de remdio, lista de compras, cardpio de restaurante, instrues de uso, outdoor, inqurito policial, resenha, edital de concurso, piada, conversao espontnea, conferncia, carta eletrnica, bate-papo por computador, aulas virtuais, e assim por diante.
O texto publicitrio costuma se estruturar em frases curtas e em ordem direta. Tambm faz uso de elementos no verbais para reforar sua mensagem como a imagem utilizada no anncio ao lado.
Contedo, estrutura e estilo

Como se organizam os gneros textuais
No importa qual o gnero, todo texto pode ser analisado sob trs caractersticas: O contedo temtico: refere-se aos traos que marcam a funo social do gnero nas situaes de uso. o que define para que ele serve, quem so seus destinatrios preferenciais, seu tipo de contedo bsico. A construo composicional (ou estrutura): como o gnero se estrutura, como seu acabamento. Na estrutura, indicam-se como so as bases, os alicerces que sustentam o gnero em questo. O estilo: so as marcas Iingusticas prprias do gnero. Alguns usos sintticos, escolhas lexicais mais comuns no uso do gnero dado.
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SECRETARIA MUNICIPAL DA SADE/SP
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Ao lado est reproduzida uma pgina da revista Veja com resenhas de filmes e livros. Vamos analisar a resenha de acordo com suas caractersticas como gnero textual: 1. Contedo temtico: Constri-se baseada em outra obra. Sintetiza informaes consideradas relevantes dentro da obra resenhada. uma anlise dos principais pontos (ideias ou acontecimentos) da obra resenhada. H um posicionamento crtico diante da obra ou de um tema relacionado, baseado em critrios como: composio interna (coerncia e consistncia de suas ideias), relevncia (ou no) dentro do universo de referncias em que se insere etc. Estrutura: Apresenta dados da obra resenhada em forma de ficha tcnica. No h, normalmente, uma tese definida. H informaes extradas da obra resenhada (ou de outras obras semelhantes) e comentrios analticos sobre ela, baseados em exemplificao, contextualizao histrica, importncia do autor ou da obra em seu universo de referncias etc. Estilo: Uso preferencial da terceira pessoa. Uso preferencial de oraes em ordem direta. Uso preferencial de perodos e pargrafos curtos.
Fonte: Veja, 20/4/2011, p. 140.
2.
3.
*********** ATIVIDADES ***********

Textos para as questes de 1 a 3.
Abordar criticamente um texto consiste em opinar sobre ele, apresentando problemas e qualidades que o autor da resenha julga importante destacar para o leitor. Portanto, a abordagem crtica no significa, necessariamente, um levantamento dos problemas detectados no objeto do texto. Pode constituir-se tambm no destaque de certas qualidades. Em resumo: a resenha a apresentao de um texto resultante da apreciao crtica por parte do autor.
Entre a vitria e a crise

Barack Obama, o primeiro presidente negro dos Estados Unidos, assumiu prometendo mudanas e herdou o maior dficit fiscal em seis dcadas
Tipos de texto
Ateno: no confunda gneros textuais com tipos de texto. Os gneros textuais so organizados com base em vrios tipos de texto (descrio, narrao, dissertao, exposio, injuno que sero detalhados ao longo do curso). Assim, um tipo textual pode aparecer em qualquer gnero textual, da mesma forma que um nico gnero pode conter mais de um tipo textual. Uma carta, por exemplo, pode ter passagens narrativas e descritivas. Outro exemplo: um conto de fadas e uma piada so gneros textuais diferentes, mas ambos so textos narrativos.
No incio de janeiro de 2009, poucas semanas antes de assumir o posto de presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, filho de um queniano negro e de uma norte-americana branca, falou ao comando editorial do jornal The Washington Post sobre o significado de os Estados Unidos terem seu primeiro presidente negro: H uma gerao inteira que vai crescer achando normal que o posto mais elevado do planeta seja ocupado por um afro-americano, declarou. algo radical. Muda como as crianas negras olham para elas mesmas e muda tambm como as crianas brancas olham para as crianas negras. E eu no subestimaria a fora disso. A vspera da posse, 20 de janeiro, foi marcada por eventos do chamado Dia de Martin Luther King (19291968), feriado nacional que homenageia o ativista poltico que se tornou um cone da luta pelos direitos civis de negros e mulheres. Amanh [referindo-se ao dia da posse], vamos nos unir como uma s pessoa no mesmo local em que o sonho de Dr. King ainda ecoa, disse Obama, numa aluso ao discurso Eu Tenho um Sonho,
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sobre o desejo de coexistncia harmoniosa entre brancos e negros, feito por Luther King em Washington, em 1963. Sonhos parte, Obama assumiu a Casa Branca como o presidente em um momento em que o pas registra a maior dvida em sua histria recente. Herdou um rombo oramentrio estimado em 1,2 trilho de dlares para 2009, o maior desde o fim da Segunda Guerra Mundial. A carranca da crise surge, inevitavelmente, por trs do clima festivo. Os sinais de desequilbrio no param de aparecer. Pouco antes da posse, a crise projetou-se sobre o Citigroup e o Bank of America, o maior banco americano, que pediu ao governo um socorro financeiro de 20 bilhes de dlares. As dificuldades de Obama so muito mais profundas e mais globais, escreveu o colunista Martin Wolf, em artigo no jornal ingls Financial Times que teve repercusso entre economistas. Como primeiro negro a presidir os Estados Unidos, a posse de Obama o coroamento de uma jornada histrica. A dvida saber se seu governo marcar uma nova era, aprumando os EUA para manterem seu status de potncia dominante do sculo 21, ou se ser o comeo do fim de uma supremacia que moldou o planeta tal como conhecemos hoje.
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2. (AED-SP)
Em uma sociedade letrada como a nossa, so construdos textos diversos que variam de acordo com as necessidades cotidianas de comunicao. Assim, para utilizar-se de algum gnero textual, preciso que conheamos seus elementos. Tendo em mente a carta de leitor apresentada, pode-se afirmar que ela um gnero textual que (A) apresenta sua estrutura por pargrafos, organizados pela tipologia da ordem da injuno (comando) e estilo de linguagem com alto grau de formalidade. (B) se inscreve em uma categoria cujo objetivo o de descrever os assuntos e temas que circularam nos jornais e revistas do pas semanalmente. (C) se organiza por uma estrutura bastante flexvel, em que o locutor encaminha a ampliao dos temas tratados para o veculo de comunicao. (D) se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma de paragrafao, representando, em conjunto, as ideias e opinies de locutores que interagem diretamente com o veculo de comunicao. (E) se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade no padro da lngua e tema construdo por fatos polticos.
Carta de leitor
Obama ter grandes desafios pela frente, ainda mais com a herana que Bush deixou. Chama a ateno dos americanos ao ser sincero quanto s dificuldades que seu governo enfrentar. Agora, s nos resta esperar os impactos da nova hegemonia ou da queda americana.
Lgia Paiva, Araguari, MG.
Veja, 28/1/2009.
3. (AED-SP)
Observando a charge, possvel afirmar que seu autor (A) demonstrou conhecimento insuficiente de fatos ou personagens relevantes na histria recente dos Estados Unidos. (B) expressou graficamente sua viso sobre o novo contexto poltico e econmico norte-americano por meio do humor e da stira. (C) optou por um gnero textual caracterizado pelo carter burlesco e pela total carncia de contedo crtico. (D) priorizou a qualidade da ilustrao e o aspecto esttico, deixando a criticidade e a abordagem de temas em evidncia em segundo plano. (E) usou um dos personagens retratados para revelar sua crena na solidez da atual conjuntura econmica norte-americana.
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1. (AED-SP)
Embora tratem do mesmo tema, a reportagem, a carta de leitor e a charge acima representam diferentes gneros de texto. Com base na leitura dos textos, indique, para cada gnero representado, uma caracterstica que permita diferenci-lo dos demais.
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Textos para as questes de 4 a 6.
5. (AED-SP)
Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que no apresenta caractersticas do gnero de texto em questo. (A) (B) (C) (D) (E) Prescries ao usurio. Descrio das caractersticas do produto. Informaes sobre a composio do produto. Indicaes e contraindicaes do produto. Narraes e depoimentos sobre o uso do produto.
Instrues dos medicamentos devem facilitar a leitura e a compreenso

Em setembro de 2009, a Agncia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) determinou que todos os laboratrios passassem a fornecer bulas de remdio com letras maiores do que o tamanho atual nas caixas dos medicamentos. O objetivo da resoluo foi facilitar a leitura pelos pacientes e obrigar as empresas a dar informaes mais claras sobre quantidade, caractersticas, composio e apresentao dos medicamentos. Segundo as novas orientaes, a bula do paciente deve ser organizada em formato de perguntas e respostas s principais dvidas sobre o remdio, como as indicaes e contraindicaes. A seguir, um modelo do novo tipo de bula:
Medicamento Anvisa Paracetamol APRESENTAES Comprimidos revestidos de: - 500 mg em embalagem com 20 ou 200 comprimidos - 750 mg em embalagens de 20 ou 200 comprimidos USO ORAL USO ADULTO ACIMA DE 12 ANOS COMPOSIO Medicamento Anvisa 500 mg Cada comprimido revestido contm 500 mg de paracetamol Excipientes: cido esterico, amido pr-gelatinizado, hipromelose, macrogol e providona 1. PARA QUE ESTE MEDICAMENTO INDICADO? Medicamento Anvisa indicado para o tratamento de febre e de dores leves a moderadas, de adultos, tais como dores associadas a gripes e resfriados comuns, dor de cabea, dor de dente, dor nas costas, dores associadas a artrites e clicas menstruais. 2. COMO ESTE MEDICAMENTO FUNCIONA? Medicamento Anvisa reduz a febre atuando no centro regulador da temperatura do Sistema Nervoso Central (SNC) e diminui a sensibilidade para a dor. Seu efeito tem incio 15 a 30 minutos aps a administrao oral e permanece por um perodo de 4 a 6 horas.
Disponvel em http://www.portal.anvisa.gov.br
6. (AED-SP)
Com base nas novas orientaes da Anvisa para a formulao das bulas de remdio, pode-se dizer que: (A) somente as pessoas que possuem vasto conhecimento de termos tcnicos conseguiro compreender as informaes presentes nesse gnero de texto. (B) as dificuldades para ler a bula do remdio receitado pelo mdico podem diminuir sensivelmente. (C) a bula de remdio sempre foi um gnero de texto conhecido por ser de fcil leitura e compreenso para todos os leitores, tanto no mbito lingustico, quanto no material e no de contedo. (D) as informaes, que antes eram expostas de forma clara neste gnero de texto, sero fornecidas de forma mais confusa e menos compreensvel. (E) todas as alternativas anteriores esto corretas.
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7. (ENEM)
Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear da esquerda para a direita e de cima para baixo, na pgina impressa hipertextos encorajam os leitores a moveremse de um bloco de texto a outro, rapidamente e no sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decises como novos caminhos, inserindo informaes novas, o leitor-navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos faro os mesmos caminhos e tomaro as mesmas decises.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
4. (AED-SP)
No exemplo apresentado, o texto caracterizado como gnero bula de remdio construdo com base em: (A) fatos e dados narrativos sobre medicamentos. (B) teses defendidas acerca do uso de medicamentos pelo produtor da bula. (C) procedimentos relativos ao uso de medicamentos. (D) crtica sobre o uso de medicamentos. (E) relatos de especialistas sobre as reaes acerca do uso de medicamentos.
No que diz respeito relao entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noo tradicional de autoria, porque (A) (B) (C) (D) o leitor que constri a verso final do texto. o autor detm o controle absoluto do que escreve. aclara os limites entre o leitor e o autor. propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor ativo. (E) s o autor conhece o que eletronicamente se dispe para o leitor.
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8. (ENEM) La Vie en Rose
Ao escolher este gnero textual, o produtor do texto objetivou (A) construir uma apreciao irnica do filme. (B) evidenciar argumentos contrrios ao filme de Scorcese. (C) elaborar uma narrativa com descrio de tipos literrios. (D) apresentar ao leitor um painel da obra e se posicionar criticamente. (E) afirmar que o filme transcende o seu objetivo inicial e, por isso, perde sua qualidade.
10. (ENEM)
ITURRUSGARAI, A. La Vie en Rose. Folha de S. Paulo, 11 ago. 2007.
Os quadrinhos exemplificam que as Histrias em Quadrinhos constituem um gnero textual (A) em que a imagem pouco contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no texto, como pode ser constatado no primeiro quadrinho. (B) cuja linguagem se caracteriza por ser rpida e clara, que facilita a compreenso, como se percebe na fala do segundo quadrinho: </DIV> </SPAN> <BR CLEAR = ALL> < BR> <BR> <SCRIPT>. (C) em que o uso de letras com espessuras diversas est ligado a sentimentos expressos pelos personagens, como pode ser percebido no ltimo quadrinho. (D) que possui em seu texto escrito caractersticas prximas a uma conversao face a face, como pode ser percebido no segundo quadrinho. (E) em que a localizao casual dos bales nos quadrinhos expressa com clareza a sucesso cronolgica da histria, como pode ser percebido no segundo quadrinho.
Disponvel em: http://www.uol.com.br
Observe a charge, que satiriza o comportamento dos participantes de uma entrevista coletiva por causa do que fazem, do que falam e do ambiente em que se encontram. Considerando-se os elementos da charge, conclui-se que ela (A) (B) (C) (D) (E) defende, em teoria, o desmatamento. valoriza a transparncia pblica. destaca a atuao dos ambientalistas. ironiza o comportamento da imprensa. critica a ineficcia das polticas.
9. (ENEM)
Em Touro Indomvel, que a cinemateca lana nesta semana nos estados de So Paulo e Rio de Janeiro, a dor maior e a violncia verdadeira vm dos demnios de La Motta que fizeram dele tanto um astro no ringue como um homem fadado destruio. Dirigida como um senso vertiginoso do destino de seu personagem, essa obra-prima de Martin Scorcese daqueles filmes que falam perfeio de seu tema (o boxe) para ento transcend-lo e tratar do que importa: aquilo que faz dos seres humanos apenas isso mesmo, humanos e tremendamente imperfeitos.
Revista Veja, 18 fev. 2009 (adaptado).
11. (ENEM)
Disponvel em: http://www.heliorubiales.zip.net
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A figura uma adaptao da bandeira nacional. O uso dessa imagem no anncio tem como principal objetivo (A) mostrar populao que a Mata Atlntica mais importante para o pas do que a ordem e o progresso. (B) criticar a esttica da bandeira nacional, que no reflete com exatido a essncia do pas que representa. (C) informar populao sobre a alterao que a bandeira oficial do pas sofrer. (D) alertar a populao para o desmatamento da Mata Atlntica e fazer um apelo para que as derrubadas acabem. (E) incentivar as campanhas ambientalistas e ecolgicas em defesa da Amaznia.
(D) Vtima Idade: entre 40 e 45 anos Sexo: masculino Cor: branca Ocorrncia: Encontrado desacordado na Rua da Abolio, quase esquina com Padre Vieira. Ambulncia chamada s 12h34min por homem desconhecido. A caminho. (E) Pronto socorro? Por favor, tem um homem cado na calada da rua da Abolio, quase esquina com a Padre Vieira. Ele parece desmaiado. Tem um grupo de pessoas em volta dele. Mas parece que ningum aqui pode ajudar. Ele precisa de uma ambulncia rpido. Por favor, venham logo!
13. (ENEM) 12. (ENEM)

Dario vinha apressado, guarda-chuva no brao esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo at parar, encostando-se parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calada, ainda mida da chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou trs passantes rodearam-no e indagaram se no se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lbios, no se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque.
TREVISAN, D. Uma vela para Dario. Cemitrio de Elefantes. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1964 (adaptado).
S.O.S Portugus
Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da lngua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita so dicotmicas, o que restringe o ensino da lngua ao cdigo. Da vem o entendimento de que a escrita mais complexa que a fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupao com situaes de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenas como um produto distinto de duas modalidades da lngua: a oral e a escrita. A questo que nem sempre nos damos conta disso.
S.O.S Portugus. Nova Escola. So Paulo: Abril, Ano
XXV, n. 231, abr. 2010 (fragmento adaptado).
No texto, um acontecimento narrado em linguagem literria. Esse mesmo fato, se relatado em verso jornalstica, com caractersticas de notcia, seria identificado em: (A) A, amigo, fui diminuindo o passo e tentei me apoiar no guarda-chuva... mas no deu. Encostei na parede e fui escorregando. Foi mal, cara! Perdi os sentidos ali mesmo. Um povo que passava falou comigo e tentou me socorrer. E eu, ali, estatelado, sem conseguir falar nada! Cruzes! Que mal! (B) O representante comercial Dario Ferreira, 43 anos, no resistiu e caiu na calada da Rua da Abolio, quase esquina com a Padre Vieira, no centro da cidade, ontem por volta do meio-dia. O homem ainda tentou apoiar-se no guarda-chuva que trazia, mas no conseguiu. Aos populares que tentaram socorrlo no conseguiu dar qualquer informao. (C) Eu logo vi que podia se tratar de um ataque. Eu vinha logo atrs. O homem, todo aprumado, de guarda-chuva no brao e cachimbo na boca, dobrou a esquina e foi diminuindo o passo at se sentar no cho da calada. Algumas pessoas que passavam pararam para ajudar, mas ele nem conseguia falar.
O assunto tratado no fragmento relativo lngua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as caractersticas prprias desse tipo de texto, identificam-se as marcas lingusticas prprias do uso (A) regional, pela presena de lxico de determinada regio do Brasil. (B) literrio, pela conformidade com as normas da gramtica. (C) tcnico, por meio de expresses prprias de textos cientficos. (D) coloquial, por meio do registro de informalidade. (E) oral, por meio do uso de expresses tpicas da oralidade.
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*Anotaes*
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Portugus
Portugus
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A criatividade no uso da lngua e a formao de palavras

Em nosso cotidiano, ao usarmos a lngua, muitas vezes recorremos nossa criatividade lingustica para modificar as palavras j conhecidas e criarmos outras que deem o efeito de sentido que desejamos em determinada situao de comunicao. Vejamos um exemplo. Neste poema Inventipalavrao, o autor explora os processos de formao de palavras de um modo bem peculiar. O prprio ttulo j mostra isso.
forma reforma disforma transforma conforma informa forma

(Jos Lino Grnewald)
Inventipalavrao
Que felizdeza! Que tristidade! Que gordureza! Que esbeltura! O que diria a mmica Alice diante dessa loucurice? Inseio-o. Sua pele era esverdolenga. A criassoa era meio causamedfera. Mesmo estupefata, naquele momento, no o achei asquerento. H caf? Askentei. Nada answerizou. H caf granizado? Permaneceu calado. Quedei-me absurdada. Chega de conversa. Voc me bouleversa. Mais tarde, encasimificada, em processo de euzificao, toca a campainha. Ao porteabrir, depavi-me com uma cartinhazinha. Desenvelopizei-a e startei a gargarrir. Assim assinada vinha: coracionalmente, seu ET de Varginha.
(Donizete Galvo)
Repare que, mesmo mudando as palavras, houve algo que se manteve: a forma. Compare este poema com Ocidental:
Ocidental
a missa a miss o mssil
(Jos Paulo Paes)
Lendo o poema inteiro, vemos que o autor brinca com os processos de formao o tempo todo: troca felicidade por felizdeza; gordura, por gordureza; esbelta, por esbeltura; e assim por diante. Alm disso, traz verbos do ingls askentei, answerizou, startei, conjugando-os como portugueses. Repare que o autor consegue criar um efeito de estranhamento pelo vocabulrio que utiliza e esse estranhamento est diretamente relacionado estranha histria que contada: uma visita do ET de Varginha. Ou seja, a forma das palavras e o contedo do poema contribuem para o mesmo objetivo: mostrar algo estranho, inusitado para o leitor. Intuitivamente, como falante de portugus, voc j domina a estrutura e os processos de formao das palavras, podendo, por isso, tambm fazer essas brincadeiras com as palavras. Contudo, caso tivesse que escrever para algum ou mesmo em uma prova de vestibular, faltar-Ihe-iam alguns nomes que voc ainda desconhece. Veremos esses nomes nas duas sees seguintes.
Em ambos h brincadeiras com palavras, mas apenas no primeiro mantm-se uma relao de sentido entre as palavras que vo sendo criadas. Sendo assim, podemos dizer que a palavra forma apresenta um radical com base no qual podem-se criar outras palavras e que os pedacinhos que apareceram antes desta palavra, criando novos vocbulos, so os afixos. No outro poema, Ocidental, podemos dizer que temos trs radicais diferentes. A anlise da estrutura das palavras revela-nos a existncia de vrios elementos mrficos chamados morfemas. Os elementos que contm o significado bsico da palavra chamam-se morfemas lexicais, e os que indicam a flexo das palavras, ou seja, as variaes para indicar gnero, nmero, pessoa, modo e tempo recebem o nome de morfemas gramaticais. Em alunos, por exemplo, alun- morfema lexical, o morfema gramatical de gnero e s morfema gramatical de nmero.
Radical
a parte da palavra que contm a sua significao bsica, qual podem se juntar outros morfemas para criar novas palavras. Por exemplo: livro, livraria e livreiro. O que voc v em comum entre essas trs palavras? o radical livr-. As palavras que tm o mesmo radical so chamadas de cognatas.
A estrutura das palavras

Leia o poema concreto a seguir, exemplo de um movimento literrio que visava a trabalhar, na poesia, sobretudo com o formato das palavras:
Afixos
Elementos que se acrescentam ao radical, alterando-lhe o sentido. So os prefixos (in+feliz, re+ver) e os sufixos (gost+oso, pobr+eza).
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Portugus
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Portugus
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Desinncias
So morfemas que indicam flexes das palavras. Podem ser: nominais: elementos (-o, -a e -s) que indicam as flexes de gnero e nmero: menino, menina, livros, canetas; verbais: elementos que se juntam aos verbos para indicar o modo e o tempo (desinncias modotemporais), e o nmero e a pessoa (desinncias nmero-pessoais). Em andvamos, temos: -va-: desinncia modo-temporal (indica o pretrito imperfeito do indicativo); -mos: desinncia nmero-pessoal (indica a 1. pessoa do plural).
Imprpria (converso): consiste na mudana da classe gramatical da palavra sem alterar-lhe a forma. Exemplo: Quais so as novas? (novas originalmente um adjetivo, mas foi empregado como substantivo).
Composio
a formao de uma palavra pela juno de duas (ou mais) outras: p-de-meia, pernalta, passatempo. A composio pode dar-se por: justaposio: quando duas ou mais palavras se juntam para formar uma outra, mas sem que haja perda de fonemas em nenhuma delas: p-de-meia, passatempo; aglutinao: uma das palavras se altera: aguardente (gua + ardente), embora (em + boa + hora).
Vogal temtica
aquela que se junta ao radical para permitir que este receba outros elementos mrficos: nos verbos: d-se esse nome s vogais -a (cant-a-r), -e (vend-e-r), -i (part-i-r), as quais se juntam aos radicais formando o tema: canta, vende, parti ; nos nomes: as vogais -a , -e e -o, tonas finais: mesa, ponte, corpo.
Outros processos de formao de palavras

Onomatopeia
a reproduo aproximada de sons ou rudos: pingue-pongue, cacarejar, tilintar.
Abreviao vocabular
Consiste na reduo de uma palavra at o limite da compreenso: foto (fotografia), pneu (pneumtico).
Interfixos
Elementos colocados entre o radical e o sufixo para facilitar a pronncia da palavra. So tambm conhecidos como vogais e consoantes de ligao: vogais: gas++metro, camon+i+ano; consoantes: cafe+t+eira, pau+l+ada.
Hibridismo
a formao de palavras com elementos de lnguas diferentes: televiso (grego e latim), Florianpolis (portugus e grego).
Processos de formao de palavras

Temos dois processos principais de formao de palavras em portugus: a derivao e a composio.
Siglonimizao
Essa palavra d nome ao processo de formao de siglas. As siglas so formadas pela combinao das letras iniciais de uma sequncia de palavras que constitui um nome: UFAC (Universidade Federal do Acre), ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio).
Derivao
o processo pelo qual formamos uma palavra derivada atravs do acrscimo de afixos (prefixo ou sufixo) ou, ainda, pela supresso de elementos de uma palavra primitiva ou pela mudana de classe gramatical. So os seguintes os tipos de derivao: Prefixal: prefixo + radical (imperfeito, rever). Sufixal: radical + sufixo (dosagem, mocidade). Parassinttica: acrscimo simultneo de prefixo e de sufixo ou terminao verbal (envelhecer, anoitecer, ajoelhar). Obs.: Em, por exemplo, desigualdade, no ocorre parassintetismo, pois o acrscimo dos afixos (prefixo e sufixo) no simultneo. Neste caso, dizemos que a palavra derivada prefixal e sufixalmente. Regressiva: reduo da palavra pela retirada de sufixo. Ocorre normalmente com verbos de ao, que do origem a substantivos tambm indicadores de ao. Exemplos: pescar > pesca, estudar > estudo.
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*********** ATIVIDADES ***********

1. (UNICAMP-SP)
A coluna Marketing da revista Classe, ano XVII, n. 94, 30/8 a 30/10, 2002, inclui as seguintes passagens (parcialmente adaptadas): Os jovens de classe mdia e alta, nascidos a partir de 1980, foram criados sob a presso de encaixarem infinitas atividades dentro das 24 horas. E assim aprenderam a ensanduichar atividades. (...) Pressionados pelo tempo desde que nasceram, desenvolveram um filtro e separam aquilo que para eles o trigo, do joio; ficam com o trigo, e naturalmente, deletam joio. (p. 26)
Portugus
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Portugus
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a)
Explique qual o sentido da palavra ensanduichar no texto e diga por que ela especialmente expressiva ou sugestiva aqui. _______________________________________________ _______________________________________________
c)
As informaes tcnicas que acompanham muitos produtos no necessariamente esclarecem o consumidor, mas o impressionam. Transcreva a passagem do texto em que o autor alude a esse problema. _______________________________________________ _______________________________________________
b)
O texto menciona um ditado corrente, embora no na ordem usual. Qual o ditado e o que significa? _______________________________________________ _______________________________________________
3. (FUVEST-SP)
E no h melhor resposta que o espetculo da vida: v-Ia desfiar seu fio, que tambm se chama vida, ver a fbrica que ela mesma, teimosamente, se fabrica, v-Ia brotar como h pouco em nova vida explodida; mesmo quando assim pequena a exploso, como a ocorrida; mesmo quando uma exploso como a de h pouco, franzina; mesmo quando a exploso de uma vida severina.
(Joo Cabral de Melo Neto, Morte e Vida Severina.)
c)
A palavra deletar confere um ar de atualidade ao texto. Explique por qu. _______________________________________________ _______________________________________________
2. (UNICAMP-SP)
Millr Fernandes, considerado um dos maiores humoristas brasileiros, escreveu o texto Leite, ququ isso? em sua coluna no Caderno 2, no jornal O Estado de S. Paulo de 22/8/99. A seguir, est um excerto desse texto. Leia-o com ateno e responda: Vocs, que tm mais de 15 anos, se lembram quando a gente comprava leite em garrafa, na leiteria da esquina? Lembram mais longe, quando a vaca-leiteira, que no era vaca coisa nenhuma, era uma caminhonete-depsito, vinha vender leite na porta de casa? Lembram mais longe ainda, quando a gente ia comprar leite no estbulo e tinha aquele cheiro forte de bicho, de bosta e de mijo, que a gente achava nojento e s foi achar genial quando aprendeu que aquilo tudo era ecolgico? Lembram bem mais longe ainda, quando a gente mesmo criava a vaca e pegava nos peitinhos dela pra tirar o leite dos filhos dela, com muito jeito pra ela no nos dar uma cipoada? Mas vocs no lembram de nada, p! Vai ver nem sabem o que vaca. Nem o que leite. Estou falando isso porque agora mesmo peguei um pacote de leite leite em pacote, imagina, Tereza! na porta dos fundos e estava escrito que pausterizado, ou pasteurizado, sei l, tem vitamina, garantido pela embromatologia, foi enriquecido e o escambau. a) A palavra embromatologia soa como um termo tcnico, mas no . Diga por que parece e por que no . _______________________________________________ _______________________________________________ b) O texto mostra que a moda pode afetar nossos gostos. Em que passagem isso aparece? _______________________________________________ _______________________________________________
a)
A fim de obter um efeito expressivo, o poeta utiliza, em a fbrica e se fabrica, um substantivo e um verbo que tm o mesmo radical. Cite da estrofe outro exemplo desse mesmo recurso expressivo. _______________________________________________
b)
A expressividade dos seis ltimos versos decorre, em parte, do jogo de oposies entre palavras. Cite desse trecho um exemplo em que a oposio entre as palavras seja de natureza semntica. _______________________________________________
4. (FUVEST-SP)
A gente via Brejeirinha: primeiro, os cabelos, compridos, lisos, louro-cobre; e, no meio deles, coisicas diminutas: a carinha no comprida, o perfilzinho agudo, um narizinho que-carcia. Aos tantos, no parava, andorinhava, espiava agora o xixixi e o empapar-se da paisagem as pestanas til-til. Porm, disse-se-dizia ela, pouco se v, pelos entrefios: TANTO CHOVE, QUE ME GELA.
(Guimares Rosa, Partida do audaz navegante, Primeiras Estrias.)
a)
Os diminutivos com que o narrador caracteriza a personagem traduzem tambm sua atitude em relao a ela. Identifique essa atitude, explicando-a brevemente. _______________________________________________ _______________________________________________
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Portugus
Portugus
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b)
Andorinhava palavra criada por Guimares Rosa. Explique o processo de formao dessa palavra. Indique resumidamente o sentido dessa palavra no texto. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
Texto para as questes 8 e 9.
Rebento
1 2 3 4 5 6 7 8
Rebento, substantivo abstrato, O ato, a criao, o seu momento, Como uma estrela nova e seu barato Que s Deus sabe l, no firmamento. Rebento, tudo que nasce rebento, Tudo que brota, que vinga, que medra, Rebento raro como flor na pedra, Rebento farto como trigo ao vento. ..............................................................
(Gilberto Gil, apud PASQUALE & ULISSES. Gramtica da lngua portuguesa.)
5. (FUVEST-SP)
Um dos recursos expressivos de Guimares Rosa consiste em deslocar palavras da classe gramatical a que elas pertencem. Destas frases de Sorco, sua me, sua filha, a nica em que isso no ocorre : (A) ... os mais detrs quase que corriam. Foi o de no sair mais da memria. (B) ... no queria dar-se ao espetculo, mas representava de outroras grandezas. (C) ... mas depois puxando pela voz ela pegou a cantar. (D) ... sem jurisprudncia, de motivo nem lugar, nenhum, mas pelo antes, pelo depois. (E) ... ela batia com a cabea, nos docementes.
8. (UFAC)
H no texto uma palavra cujo processo de formao se d por derivao regressiva, consistindo esta na supresso da parte final de uma palavra primitiva, obtendo-se por essa reduo uma palavra derivada. um processo particularmente produtivo para a formao de substantivos a partir de verbos principalmente da primeira e da segunda conjugaes. Esses substantivos, chamados por isso deverbais, indicam sempre o nome de uma ao.
(PASQUALE & ULISSES, op. cit., pg. 73.)
6. (CESGRANRIO-RJ)
Os vocbulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formao de palavras, respectivamente, em: (A) (B) (C) (D) (E) parassntese/prefixao. parassntese/parassntese. prefixao/parassntese. sufixao/prefixao e sufixao. prefixao e sufixao/prefixao.
A partir da explicao acima, possvel afirmar que, na composio de Gilberto Gil, constitui exemplo de derivao regressiva: (A) (B) (C) (D) (E) a palavra rebento (. 1). a palavra rebento (. 5). a palavra rebento (. 7). a palavra rebento (. 8). a palavra rebento, em todas as suas ocorrncias.
9. (UFAC)
Justifica a resposta ao item anterior o fato de a palavra rebento: (A) (B) (C) (D) (E) ser nome abstrato e exprimir ao (. 1). ser nome concreto e exprimir ao (. 5). ser nome concreto e no exprimir ao (. 7). ser nome abstrato e exprimir ao (. 8). ser nome abstrato e exprimir ao em todas as suas ocorrncias.
7. (FATEC-SP)
Aps sculos de melancolia, gastos a olhar obsessiva e nostalgicamente para seu passado de glrias, os portugueses parecem estar olhando tambm para o futuro. O pas se informatiza, se internetiza, se sintoniza com as tendncias da vida internacional.
Folha de S. Paulo, 5/10/1995.
10. (UERJ-RJ)
Os homens aqui mudam de nome quando tm um filho. Maxih o pai de Maxi. Ter por muito tempo foi Jaguarh. Eu seria luicuih se minha filha se chamasse luicui? Ou Mairah se meu filho pudesse chamar-se Mara? Ser que pode? Levando em conta apenas os substantivos prprios citados no trecho, possvel entender que, na lngua dos mairuns, o novo nome do pai de um filho homem contm: (A) (B) (C) (D)
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Sobre a palavra internetiza, correto afirmar que: (A) um neologismo; uma palavra formada por derivao sufixal; refere-se palavra internet. (B) formada por derivao prefixaI; refere-se internacionalizao. (C) formada por derivao parassinttica; refere-se internacionalizao. (D) est entre aspas porque gria; refere-se Unio Europeia. (E) no est no dicionrio, portanto, no tem validade lingustica.
o nome da criana seguido do morfema -h. o nome do filho seguido do morfema -h. o nome da me seguido do morfema -h. o nome do pai seguido do morfema -h.
Portugus
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Portugus
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Texto para as questes de 11 a 16.
13. (CESGRANRIO-RJ)
De acordo com o texto, a imposio do uso da lngua portuguesa s populaes indgenas baseava-se no entendimento de que: (A) os ndios, ao assimilar o portugus, deixariam seus hbitos. (B) os ndios aprenderiam facilmente a lngua portuguesa e os costumes do povo. (C) os ndios no precisavam de seus idiomas nativos para se comunicar. (D) as lnguas dos ndios no tinham os mesmos recursos que a lngua portuguesa. (E) a lngua usada pelos colonizadores era melhor para a comunicao.
Guarani, a lngua proibida

At meados do sculo XVIII, falar portugus no era o suficiente para se comunicar no Brasil. Na Colnia, predominava ainda a chamada lngua geral. Baseada originariamente no tupi, ela passou por modificaes ao longo dos contatos entre ndios e europeus, at tornar-se a linguagem caracterstica da sociedade colonial. A lngua geral era, portanto, falada no apenas pelos ndios, mas tambm por amplas camadas da populao. Em algumas regies da Colnia, como em So Paulo e na Amaznia, ela era utilizada pela maioria dos habitantes, a ponto de exigir que as autoridades portuguesas enviadas a esses lugares se valessem de intrpretes para se comunicar. Por tudo isso, na segunda metade do sculo XVIII, a Coroa portuguesa criou uma srie de leis para transformar os ndios em sditos iguais aos demais colonos. Com as mudanas, pretendia-se eliminar as diferenas culturais caractersticas dos grupos indgenas, fazendo deles pessoas civilizadas. (...) O principal mentor desta poltica foi Sebastio Jos de Carvalho e Melo, conhecido mais tarde como Marqus de Pombal. A Coroa pretendia impor o uso do idioma portugus entre as populaes nativas da Amrica porque Pombal entendia que as lnguas indgenas reforavam os costumes tribais, que ele pretendia extinguir. Na sua viso, o uso da lngua portuguesa ajudaria a erradicar esses costumes, aumentando a sujeio das populaes indgenas ao Rei e Coroa.
Elisa F. Garcia. Revista de Histria da Biblioteca Nacional, jul. 2005, p. 73-74 (com adaptaes).
10
14. (CESGRANRIO-RJ)
Observe as afirmativas abaixo sobre as razes para que o texto utilize letras maisculas para as palavras At (. 1), Brasil (. 2) e Colnia (. 3) e indique se so falsas (F) ou verdadeiras (V). (**) (**) O uso da letra maiscula se faz necessrio porque as trs palavras so substantivos prprios. O uso da maiscula em At deve-se ao fato de a palavra estar iniciando frase, e o uso em Brasil porque este um nome prprio. A palavra Colnia um substantivo comum personificado e, portanto, deve ser grafado com maiscula.
15
20
(**)
25
A sequncia correta : (A) V F F (B) V V F (C) F V F (D) F V V (E) F F V
30
15. (CESGRANRIO-RJ)
Segundo o texto, as leis criadas pela Coroa portuguesa tinham como objetivo: (A) promover a igualdade entre os sditos da Coroa e os colonos. (B) fazer com que ndios e colonos fossem igualmente sditos. (C) reforar os antigos hbitos culturais dos indgenas brasileiros. (D) eliminar as diferenas entre as diversas tribos indgenas. (E) evitar que os colonos adquirissem as culturas dos ndios.
11. (CESGRANRIO-RJ)
De acordo com o texto, a lngua predominante, no Brasil, na primeira metade do sculo XVIII, era o(a): (A) (B) (C) (D) (E) tupi, que os ndios falavam entre si. portugus, aprendido com os colonizadores. lngua dos intrpretes enviados pela Coroa. lngua de contato, chamada de lngua geral. lngua que os colonizadores ensinavam aos ndios.
12. (CESGRANRIO-RJ)
A palavra mentor (. 21) pode ser adequadamente substituda, no texto, por: (A) (B) (C) (D) (E) advogado. estudante. conselheiro. seguidor. oponente.
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16. (CESGRANRIO-RJ)
A palavra que expressa o contrrio do significado de erradicar (. 29) : (A) extrair. (B) tirar. (C) fixar. (D) eliminar. (E) desarraigar.
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Portugus
Portugus
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*MDULO 3*
Literatura brasileira
A literatura brasileira tem sua histria dividida em duas grandes eras, que acompanham a evoluo poltica e econmica do pas: a Era Colonial e a Era Nacional, separadas por um Perodo de Transio, que corresponde emancipao poltica do Brasil. As eras apresentam subdivises chamadas de escolas literrias ou estilos de poca. Dessa forma, temos:
Era Colonial
(de 1500 a 1808)
Quinhentismo (de 1500 a 1601) Seiscentismo ou Barroco (de 1601 a 1768) Setecentismo ou Arcadismo (de 1768 a 1808)
Perodo de Transio
(de 1808 a 1836)
Romantismo (de 1836 a 1881) Realismo/Naturalismo (de 1881 a 1893) Era Nacional (de 1836 at nossos dias) Parnasianismo (de 1882 a 1893) Simbolismo (de 1893 a 1902) Pr-Modernismo (de 1902 a 1922) Modernismo (de 1922 a 1945) Ps-Modernismo (de 1945 at nossos dias)
da literatura portuguesa no Brasil. Quanto ao aspecto ideolgico, nota-se que os escritores tinham uma viso aportuguesada da nossa realidade, ento, registravam curiosidades da terra recm-descoberta. Os escritos apresentam uma viso ufanista dos valores da terra, que serviam de incentivo imigrao e aos investimentos da Metrpole na Colnia. Verifica-se que os textos encontrados variam de acordo com os interesses da Coroa portuguesa: alguns so meramente informativos, outros so tipicamente propagandsticos, e existem aqueles que so de carter catequtico. Todos eles, porm, tm como assunto bsico a terra do Brasil, sua flora e fauna, seus habitantes e curiosidades locais e culturais. Nos perodos literrios nacionalistas, Romantismo e Modernismo, os autores costumavam recuperar os textos quinhentistas e reaproveitar as informaes neles contidas. Os romnticos exaltavam ingenuamente e os modernistas analisavam criticamente a colonizao.
As datas que indicam o incio e o fim de cada poca tm de ser entendidas apenas como marcos. Toda poca apresenta um perodo de ascenso, um ponto mximo e um perodo de decadncia (que coincide com o perodo de ascenso da prxima poca). Dessa forma podemos perceber, ao final do Arcadismo, um perodo de Pr-Romantismo; ao final do Romantismo, um Pr-Realismo, e assim por diante. De todos esses momentos de transio, caracterizados pela quebra das velhas estruturas (apesar de o novo sempre pagar tributo ao velho), o mais significativo para a literatura brasileira foi o Pr-Modernismo (entre 1902 e 1922), em que se destacaram Euclides da Cunha, Lima Barreto, Monteiro Lobato e Augusto dos Anjos.
Quinhentismo (1500-1601)
Marco inicial
Carta a El-Rei D. Manuel, de Pero Vaz de Caminha.
ACERVO DO MUSEU PAULISTA DA USP
Panorama histrico
Este primeiro sculo da histria do Brasil, de 1500 a 1601, ainda no pode ser considerado como uma verdadeira literatura. Os textos so informaes que viajantes e missionrios europeus colheram sobre nossa terra. Quanto ao estilo, no passa de uma manifestao
A Primeira Missa no Brasil, na concepo do pintor Vtor Meireles (1832-1903).
E depois de acabada a missa, (...) muitos deles (os ndios) se levantaram e comearam a tocar corno ou buzina, saltando e danando por um bom tempo.
(Carta de Caminha)
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Portugus
Portugus
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Principais autores e obras

Pero Vaz de Caminha Carta a El-Rei D. Manuel Pero Lopes de Sousa Dirio de Navegao Pero de Magalhes Gndavo Tratado da Terra do Brasil; Histria da Provncia de Santa Cruz, a que
Vulgarmente Chamamos Brasil

Gabriel Soares de Sousa Tratado Descritivo do
Brasil
Ambrsio Fernandes Brando Dilogos das
Grandezas do Brasil
Padre Jos de Anchieta Poesias de Jos de Anchieta; Na Festa de So Loureno; Na Festa de Natal; Na Visitao de Santa Isabel; Arte de Gramtica da Lngua Mais Usada na Costa do Brasil;
[...] A Amrica foi para os viajantes, evangelizadores e filsofos uma construo imaginria e simblica. Diante da absoluta novidade, como explic-Ia? Como compreend-Ia? Como ter acesso ao seu sentido? Colombo, Vespcio, Pero Vaz de Caminha, Las Casas, dispunham de um nico instrumento para aproximar-se do Mundo Novo: os livros. [...] O Novo Mundo j existia, no como realidade geogrfica e cultural, mas como texto, e os que para aqui vieram ou os que sobre aqui escreveram no cessam de conferir a exatido dos antigos textos e o que aqui se encontra.
CHAU, M. apud FRANZ, T. S. Educao para uma compreenso crtica da arte. Florianpolis: Letras Contemporneas Oficina Editorial, 2003, p. 95.
Cartas, Informaes, Sermes
Fragmentos
Histricos
Fique ligado! Pesquise!

Assistir: aos filmes Como era gostoso o meu francs; 1492, a conquista do paraso; Cristvo Colombo e Dana com lobos; compare a viso sobre o ndio apresentada nesses filmes com aquela presente nos filmes que tratam do trabalho da cavalaria no Oeste americano. Pesquisar: sobre as relaes da literatura do sculo XVI com o movimento Pau-Brasil, de Oswald de Andrade, e com o Tropicalismo (sculo XX). Ouvir: a msica Tropiclia, de Caetano Veloso, que se encontra no disco Tropiclia ou Panis et circensis (1968), prestando ateno na parte inicial, falada.
MUSEUS CASTRO MAIA
DEBRET, J. B. Tribo Guaicuru em busca de novas pastagens, 1834-1839.
Com base no texto e na imagem, correto afirmar: I. O olhar do viajante europeu contaminado pelo imaginrio construdo a partir de textos da Antiguidade e por relatos produzidos no contexto cultural europeu. Os artistas viajantes produziram imagens precisas e detalhadas que apresentam com exatido a realidade geogrfica do Brasil. Nas representaes feitas por artistas estrangeiros coexistem elementos simblicos e mitolgicos oriundos do imaginrio europeu e elementos advindos da observao da natureza e das coisas que o artista tinha diante de seus olhos. A imagem de Debret registra uma cena cotidiana e revela a capacidade do artista em documentar os costumes e a realidade do indgena brasileiro.
*********** ATIVIDADES ***********

1. (MACKENZIE-SP)
A produo literria do Quinhentismo caracterizou-se pela preocupao com: brasileiro II.
(A) a descrio da terra recm-descoberta e a educao dos nativos e colonos. (B) a denncia de desmandos dos governantes portugueses e a salvao da alma. (C) a defesa dos indgenas escravizados pelo colonizador e o elogio da vida buclica. (D) a recusa de modelos culturais europeus e a pesquisa do carter nacional. (E) o combate a formas poticas decadentes e a valorizao dos sentimentos.
III.
IV.
2. (UEL-PR)
A exuberncia da natureza brasileira impressionou artistas e viajantes europeus nos sculos XVI e XVII. Leia o texto e observe a imagem a seguir:
Assinale a alternativa que contm todas as afirmativas corretas. (A) I e II. (B) I e III.
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(C) II e IV. (D) I, III e IV.
(E) II, III e IV.

Portugus
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Portugus
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3. (PROSEL/UEPA-PA, adaptada)
[...] Certa ocasio ouvimos, quase meia-noite, gritos de mulher [...] acudimos imediatamente e verificamos que se tratava apenas de uma mulher em hora do parto. O pai recebeu a criana nos braos, depois de cortar com os dentes o cordo umbilical e amarr-Io. Em seguida, continuando no seu ofcio de parteiro, enxugou com o polegar o nariz do filho, como de praxe entre os selvagens do pas. Note-se que nossas parteiras, ao contrrio, apertam o nariz aos recm-nascidos para dar maior beleza, afilando-o.
Jean de Lry. Viagem terra do Brasil, 1578. AMADO, Janana e GARClAS, Lenidas Franco. Navegar preciso descobrimentos martimos europeus. So Paulo: Atual, 1989, p. 46-7.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a prtica de catequizao de Jos de Anchieta, considere as afirmativas a seguir: I. Para catequizar, Anchieta valeu-se de sua criatividade, usando cocares coloridos, pintura corporal e outros adereos que os indgenas lhe mostravam. Com a misso de levar Jesus queles bugres e incultos, Anchieta se afastou de suas prprias crenas convertendo-se religio daquele povo. Com a finalidade de catequizar, Anchieta comeou a escrever autos, baseados nos autos medievais, nas obras de Gil Vicente e em encenaes espanholas. Para implantar a f como lhe foi ordenado, Anchieta representava os autos na lngua ptria de Portugal.
II.
III.
A descrio do viajante francs no final do sculo XVI sobre os habitantes nativos das terras portuguesas na Amrica nos possibilita identificar no texto: (A) a absoro das prticas mdicas das populaes nativas pelos europeus. (B) a violncia do colonizador em relao s prticas higienizadoras dos nativos considerados brbaros. (C) o choque do europeu em relao s prticas indgenas, denotando o confronto entre as duas culturas. (D) a aceitao do mtodo adotado pelos indgenas, no parto, considerado superior prtica mdica europeia. (E) a surpresa das populaes nativas diante do espanto dos europeus em relao s prticas de pajelana.
IV.
Esto corretas apenas as afirmativas: (A) (B) (C) (D) (E) I e III. I e IV. II e IV. I, II e III. II, III e IV.
6. (MACKENZIE-SP)
Esta gentilidade nenhuma cousa adora, nem conhece a Deus; somente aos troves chama TUPANE, que como quem diz cousa divina. E assim ns no temos outro vocbulo mais conveniente para os trazer ao conhecimento de Deus, que chamar-lhe PAI TUPANE.
(Manuel da Nbrega)
4. (PSC/UFAM-AM)
Caracterizam a literatura dos viajantes as afirmativas abaixo, exceto: (A) Os escritos dos viajantes refletem a viso, os conceitos e os interesses dos europeus em relao s terras do alm-mar. (B) Observa-se a necessidade de informar a Coroa portuguesa sobre as potencialidades econmicas da nova terra. (C) O conjunto do registro dos viajantes tem, sobretudo, valor documental e histrico. (D) As crnicas dos viajantes surgiram como o desdobramento de um processo de mudanas estruturais na Europa. (E) Havia, por parte dos cronistas, uma preocupao esttica, um apuro literrio formal.
No texto, (A) o missionrio apresenta as razes de sua condenao s atitudes profanas entre os gentios, que busca catequizar. (B) explicita-se a predominncia da funo ftica, pois o emissor tematiza a busca da melhor palavra para designar a divindade. (C) o emissor nega o sentimento de venerao entre os gentios, mas se apropria de uma manifestao lingustica deles por reconhecer nela traos de sacralidade. (D) o autor revela sua estratgia de missionrio: tenta influenciar a prtica religiosa dos nativos pelo descrdito que passa a atribuir palavra Tupane. (E) o religioso informa sobre as prticas dos nativos e defende a urgncia de a metrpole adotar medidas para a alfabetizao dos gentios.
5. (UEL-PR)
Jos de Anchieta, o Apstolo do Brasil, trouxe em sua bagagem, vindo das Canrias, onde nasceu, mais do que seu pendor potico. Vinha ele com mais meia dzia de bravos com a espantosa misso de converter e educar os ndios, que a seus olhos e dos outros, a princpio, no reconheciam qualquer cultura.
DELACY, M. Introduo ao teatro. Petrpolis: Vozes, 2003.
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*Anotaes*
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Portugus
Portugus
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Barroco (1601-1768)
Marco inicial
Publicao do poema Prosopopeia, de Bento Teixeira.
belo e o feio; o prazer e o sofrimento; o quente e o frio. Fusionismo: na arte barroca, o artista no se limita a expor os contrrios, porm quer fundi-los, concililos, integr-los, atravs de uma linguagem profundamente metafrica. Fesmo: trata-se de uma preferncia pelos aspectos cruis, dolorosos e sangrentos, pelo belo horrendo, pelo espetculo trgico, deformando as imagens pelo exagero, a resvalar pelo grotesco. Pessimismo: vivendo na rbita do medo e da dvida, o Barroco manifesta-se por uma viso desencantada do mundo. A morte uma constante preocupao, ao lado da conscincia da fugacidade do tempo e da incerteza e inconstncia da vida. Atitude ldica: o termo ldica deriva de ludo, que significa jogo. Portanto, podemos notar que a arte barroca nos proporciona um eterno jogo de contrastes, enredando-nos em verdadeiros labirintos sintticos e semnticos que, muitas vezes, levamnos a um niilismo temtico. Cultismo: tambm conhecido como gongorismo ou culteranismo, designa um processo construtivo que excede nas utilizaes das figuras de linguagem, causando um rebuscamento formal, uma excessiva ornamentao estilstica ou um preciosismo. Normalmente, os textos cultistas so extravagantes, hermticos e, no raro, de gosto duvidoso. Conceptismo: trata-se de um processo construtivo tambm conhecido como quevedismo, por causa do escritor espanhol Quevedo, e que resulta, finalmente, numa elaborao racional, numa retrica aprimorada, atravs de um jogo de conceitos. Quando analisamos um raciocnio, devemos perceber se ele foi estruturado em bases verdadeiras, um silogismo, ou se em bases falsas ou metafricas, um sofisma.
Panorama histrico
O Barroco brasileiro coincide, historicamente, com a poca da colonizao e absorve as influncias do ideal do colono portugus. Em termos sociais, temos como centros dessa cultura a Bahia e Pernambuco. No podemos falar de perodo barroco sem falar de uma cultura gerada por essa fase, resultado de uma tentativa angustiada de conciliar ideias opostas: o teocentrismo medieval e o antropocentrismo clssico. O Barroco, de certo modo, j vinha se manifestando no final do Renascimento, poca em que se iniciam os conflitos. Alm do padre Antnio Vieira, prosador portugus, devemos citar a poesia do baiano Gregrio de Matos.
MUSEUS ESTATAIS DE BERLIM
Amor Victorius, Michelangelo Caravaggio, 1602-03. leo sobre tela, 156 x 113 cm.
Caractersticas barrocas
Dualismo: trata-se de uma atitude que designa o culto do contraste to tipicamente barroco. Assim, o homem sempre estava entre dois aspectos: o racionalismo mundano e o espiritual teocntrico. Essas posturas antagnicas em geral se relacionam metaforicamente nos textos: o claro e o escuro; o
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Gregrio de Matos (1633-1696) I. Poesia Sacra; II. Poesia Lrica; III. Poesia Graciosa; IV e V. Poesia Satrica; VI. Poesia ltima (Nada publicou em vida; a compilao de sua poesia, a partir de cpias manuscritas, realizou-se entre 1923 e 1933, pela Academia Brasileira de Letras.) Padre Antnio Vieira (1608-1697) 500 Cartas; 200 Sermes; Histria do Futuro; Esperanas de Portugal, Quinto Imprio do Mundo; Clavis
Prophetarum (A Chave das Profecias)

Bento Teixeira (1560-1618) Prosopopeia
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Portugus
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Assistir: ao filme Caravaggio, que trata da vida e da obra de um dos mais importantes pintores do Pr-Barroco. Pesquisar: sobre a obra de grandes artistas plsticos barrocos e pr-barrocos, como Caravaggio, Tintoretto, Giuseppe Arcimboldo, Georges de la Tour e Antoon Van Dyck; e tambm sobre o genial Antnio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, arquiteto, pintor e escultor brasileiro, que deixou significativas obras no Barroco mineiro. Ouvir: a msica de Vivaldi, a maior celebridade da msica barroca. Ler: a obra Boca do Inferno, de Ana Miranda (Editora Companhia das Letras), que trata da vida do poeta baiano barroco Gregrio de Matos e inclui tambm o Padre Antnio Vieira.
(A) expresso do respeito aos princpios da arte clssica greco-romana. (B) imitao dos pintores renascentistas florentinos. (C) reflexo das concepes estticas do Antigo Oriente. (D) consagrao do racionalismo e cartesianismo na arte. (E) resultado de uma arte que desafiava os padres clssicos.
4. (UEG-GO)
*********** ATIVIDADES ***********

1. (UFAC)
Observe as afirmativas referentes ao Barroco: I. II. III. A poesia caracteriza-se pelo culto do contraste e conscincia da efemeridade da vida. Percebe-se uma postura antittica entre o pensamento teocntrico e o antropocntrico. Tem em Gregrio de Matos seu representante na literatura brasileira. Apenas I e II so verdadeiras. Apenas I e III so verdadeiras. Apenas II e III so verdadeiras. Todas so verdadeiras. Nenhuma verdadeira. maior
MARISTELA DO VALLE/FOLHA IMAGEM
ALEIJADINHO. Cristo do carregamento da Cruz. Enciclopdia Barsa, 1998.
Assinale a alternativa correta. (A) (B) (C) (D) (E)
Pequei, Senhor; mas no porque hei pecado, Da vossa alta clemncia me despido; Porque quanto mais tenho delinquido, Vos tenho a perdoar mais empenhado.
Obras poticas de Gregrio de Matos. Rio de Janeiro: Record: 1990.
2. (FGV-RJ)
Nasce o Sol, e no dura mais que um dia, Depois da Luz se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contnuas tristezas, a alegria. Na estrofe acima, de um soneto de Gregrio de Matos, a principal caracterstica do Barroco : (A) (B) (C) (D) (E) culto da natureza. a utilizao de rimas alternadas. a forte presena de antteses. culto do amor corts. uso de aliteraes.
Durante o perodo colonial brasileiro, as principais manifestaes artsticas, populares ou eruditas foram, assim como nos demais aspectos da vida cotidiana, marcadas pela influncia da religiosidade. Nesse sentido, com base na anlise da presena da religiosidade na obra de Aleijadinho e Gregrio de Matos, correto afirmar: (A) Ambas so modelos da arte barroca, uma vez que se inspiram mais na temtica crist do que em elementos oriundos da mitologia greco-romana. (B) A presena da temtica religiosa em ambos deve-se influncia protestante holandesa na regio da Bahia e de Minas Gerais. (C) No trecho do poema, tem-se a expresso de um pecador que, embora creia em Deus, no tem certeza de que obter o perdo divino. (D) A pobreza esttica da obra de Aleijadinho e Matos deriva da censura promovida pela Santa Inquisio s obras artsticas no Brasil.
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Portugus
3. (UFPE/UFRPE)
O estilo barroco que nos sculos XVII e XVIII se destacou com a arte de Diogo Velzquez, Rubens, Caravaggio, entre outros pode ser considerado como:
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5. (UFPA)
Assinale a alternativa correta a respeito de Gregrio de Matos ou do Barroco. (A) Gregrio de Matos considerado o autor mais importante do Barroco brasileiro por ter introduzido a esttica no pas e ter escrito poemas picos, de herana camoniana, em louvor ptria, trao do nativismo literrio da poca. (B) A crtica reconhece a obra lrica de Gregrio de Matos como superior satrica, porque, nela, o autor no trabalha com o jogo de palavras que instaura o ertico e s vezes at o licencioso. (C) Tematicamente, a poesia de Gregrio de Matos trabalha a religio, o amor, os costumes e a reflexo moral, s vezes por meio de um jogo entre erotismo idealizado X sensualismo desenfreado; temor divino X desrespeito pelos encarregados dos cultos. (D) Conceptismo e cultismo so processos tcnicos e expressivos do Barroco que do simplicidade aos textos, principal objetivo da esttica que repudiava os torneios na linguagem. (E) O Barroco se destaca como movimento literrio nico, uma vez que somente em sua esttica encontramos o uso de sugestes de luz, cor e som, bem como o uso de metforas, hiprboles, perfrases, antteses e paradoxos.
(A) A utilizao da alegoria, da comparao, como recursos oratrios, visando persuaso do ouvinte. (B) A tentativa de convencer o homem do sculo XVII, imbudo de prticas e sentimentos comuns ao semipaganismo renascentista, a retomar o caminho do espiritualismo medieval, privilegiando os valores cristos. (C) A presena do discurso dramtico, recorrendo ao princpio horaciano de ensinar deleitando tendncia didtica e moralizante, comum Contrarreforma. (D) O tratamento do tema principal a denncia cobia humana atravs do conceptismo, ou jogo de ideias. (E) O culto do contraste, sugerindo a oposio bem X mal, em linguagem simples, concisa, direta e expressiva da inteno barroca de resgatar os valores greco-Iatinos.
7. (UFSCar-SP)
O pregar h de ser como quem semeia, e no como quem ladrilha ou azuleja. Ordenado, mas como as estrelas. [...] Todas as estrelas esto por sua ordem; mas ordem que faz influncia, no ordem que faa lavor. No fez Deus o cu em xadrez de estrelas, como os pregadores fazem o sermo em xadrez de palavras. Se de uma parte h-de estar branco, da outra h-de estar negro; se de uma parte est dia, da outra h-de estar noite; se de uma parte dizem luz, da outra ho-de dizer sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra ho-de dizer subiu. Basta que no havemos de ver num sermo duas palavras em paz? Todas ho-de estar sempre em fronteira com o seu contrrio? Aprendamos do cu o estilo da disposio, e tambm o das palavras.
Vieira, Sermo da Sexagsima.
6. (UFV-MG)
Leia atentamente o fragmento do sermo do padre Antnio Vieira: A primeira cousa que me desedifica, peixes, de vs, que comeis uns aos outros. Grande escndalo este, mas a circunstncia o faz ainda maior. No s vos comeis uns aos outros, seno que os grandes comem os pequenos. Se fora pelo contrrio era menos mal. Se os pequenos comeram os grandes, bastara um grande para muitos pequenos; mas como os grandes comem os pequenos, no bastam cem pequenos, nem mil, para um s grande [...]. Os homens, com suas ms e perversas cobias, vm a ser como os peixes que se comem uns aos outros. To alheia causa no s da razo, mas da mesma natureza, que, sendo criados no mesmo elemento, todos cidados da mesma ptria, e todos finalmente irmos, vivais de vos comer.
VIEIRA, Antnio. Obras completas do padre Antnio Vieira: sermes. Vol. III. Prefaciados e revistos pelo Pe. Gonalo Alves. Porto: Lello & Irmo, 1993, p. 264-5.
No texto, Vieira critica um certo estilo de fazer sermo, que era comum na arte de pregar dos padres dominicanos da poca. O uso da palavra xadrez tem o objetivo de (A) defender a ordenao das ideias em um sermo. (B) fazer aluso metafrica a um certo tipo de tecido. (C) comparar o sermo de certos pregadores a uma verdadeira priso. (D) mostrar que o xadrez se assemelha ao semear. (E) criticar a preocupao com a simetria do sermo.
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*Anotaes*
O texto de Vieira contm algumas caractersticas do Barroco. Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela em que no se confirmam essas tendncias estticas:
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Portugus
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Arcadismo (1768-1808)
Marco inicial
Publicao de Obras Poticas, de Cludio Manuel da Costa.
Em Portugal, corresponde poca do Marqus de Pombal (1750-1777), que operou profundas transformaes administrativas e educacionais, como a expulso dos jesutas, o fim da submisso Santa Inquisio, a laicizao do ensino, a reforma universitria e a divulgao das ideias cientficas. No Brasil, corresponde ao apogeu da minerao do ouro em Minas Gerais e transferncia do centro econmico e cultural da Colnia do Norte (Pernambuco e Bahia) para o Centro-Sudeste (Minas Gerais e Rio de Janeiro). Corresponde, tambm, fase das primeiras rebelies contra o estatuto colonial, como a Inconfidncia Mineira, a Revoluo dos Alfaiates, etc. Da o nativismo, que passa a ser reivindicatrio, e no mais apenas descritivo e pitoresco, como ocorrera no Quinhentismo e no Barroco. A vida literria ganha novo alento com o surgimento de um pblico leitor. Estabiliza-se, dessa forma, a relao autor-obra-leitor, vale dizer, surgem escritores brasileiros, que escrevem sobre o Brasil, para leitores brasileiros.
Caractersticas rcades
Volta aos modelos clssicos: revalorizao dos princpios poticos greco-romanos e renascentistas. Da a denominao Neoclassicismo. Arte como imitao dos grandes autores: o poeta imita, no a natureza, como propugnava Aristteles na Antiguidade, mas os autores antigos ou renascentistas (Horcio, Ovdio, Virglio, Petrarca, Cames). O poeta arcdico no visa originalidade, mas perfeio na imitao do modelo. Bucolismo e pastoralismo: os rcades tematizam a natureza, vista sempre como cenrio ameno e aprazvel. A natureza convencional e serve de cenrio para a vida serena dos pastores e suas musas, ou de testemunha impassvel dos lamentos e desenganos do poeta. Temas clssicos: o carpe diem (= aproveita o dia), quando o pastor, tendo em vista que o tempo passa e tudo degenera, convida a pastora a viver e gozar o momento presente; o aurea mediocritas (= mediania de ouro), ideal de vida pacata e sem excessos ou extremos; o fugere urbem (= fugir da civilizao), que consiste na exaltao da vida simples, e o locus amoenus (= lugar ameno), que significa buscar a felicidade na natureza. Os poetas rcades adotavam como lema o inutilia truncat (= cortar o intil), exprimindo a oposio aos exageros ornamentais do Barroco. Fingimento e afetao: os poetas rcades adotavam pseudnimos pastoris e se referiam a suas amadas como musas. Sempre estavam envolvidos em cenas poticas e musicais que exaltavam a vida campestre. No existe, porm, a subjetividade melanclica que ainda vai assolar o homem romntico; os sentimentos so fingidos, usados como motivos estticos, e no espontneos.
Portugus
ARQUIVO/UFMG
Vrios poetas rcades participaram do movimento contra o governo portugus conhecido por Conjurao Mineira, mas somente Joaquim Jos da Silva Xavier, o Tiradentes, pagou com a vida a ousadia de querer lutar pela nossa independncia. Na ilustrao, uma representao impressionante do suplcio de Tiradentes, obra do pintor Pedro Amrico (1843-1905).
Panorama histrico
O Arcadismo ou Neoclassicismo corresponde ao perodo de superao dos conflitos religiosos da poca barroca. No sculo XVIII, a f e a religio perdem importncia, e a Razo e a Cincia passam a explicar o homem e o mundo. O Arcadismo coincide com o Sculo das Luzes, marcado pelo Iluminismo (Rousseau, Montesquieu, Voltaire); pelo Empirismo Cientfico (Newton, Lavoisier, Lineu, Locke); pelo Enciclopedismo (Diderot, DAlembert) e, no mbito poltico, pelo Despotismo Esclarecido. Representa, historicamente, o ltimo perodo de dominao da aristocracia e as primeiras investidas da burguesia emergente na Revoluo Comercial. A partir da Revoluo Francesa (1789), a burguesia assume a condio de classe dominante.
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Portugus
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Cludio Manuel da Costa (1729-1789; pseudnimo: Glauceste Satrnio) Obras Poticas; Vila Rica Toms Antnio Gonzaga (1744-1810; pseudnimos: Dirceu e Critilo) Marlia de Dirceu; Cartas Chilenas Baslio da Gama (1741-1795; pseudnimo: Termindo Siplio) O Uraguai Frei Santa Rita Duro (1722-1784) Caramuru Manuel Maria Barbosa du Bocage (1765-1805; pseudnimo: Elmano Sadino) Idlios Martimos; Rimas; A Pena de Talio
*********** ATIVIDADES ***********

1. (UFAC)
O Arcadismo brasileiro surgiu por volta de 1700, tingindo as artes de uma nova tonalidade burguesa, s no se pode afirmar que: (A) Tem suas fontes nos antigos grandes autores gregos e latinos, dos quais imita os motivos e formas. (B) Apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida com as questes sociais do seu tempo, com a crtica aos abusos de poder da Coroa portuguesa. (C) Legou a ns os poemas de feio pica Caramuru, de Frei Jos de Santa Rita Duro, e O Uraguai, de Baslio da Gama, no qual se reconhece qualidade literria destacada em relao ao primeiro. (D) Teve em Cludio Manuel da Costa o representante que, de forma original, recusou a motivao buclica e os modelos camonianos da lrica amorosa. (E) Em termos dos valores estticos bsicos, norteou a produo dos versos de Marlia de Dirceu, obra que celebrizou Toms Antonio Gonzaga e que destaca a originalidade de estilo e de tratamento local dos temas pelo autor. Texto para as questes 2 e 3.
Pr-Romantismo (1808-1836)
Denomina-se Pr-Romantismo a fase de transio entre a Era Colonial e a Era Nacional (1808-1836). Essa fase foi marcada, no plano histrico, pela transmigrao da Famlia Real Portuguesa e pelos desdobramentos de sua presena no Brasil (Abertura dos Portos, Imprensa Rgia, primeiros cursos superiores de Medicina e Direito, etc.). No plano literrio, destacam-se: o jornalismo poltico (Evaristo da Veiga, Hiplito da Costa e Janurio Barbosa da Cunha); a oratria sacra (Frei Francisco de Monte Alverne) e a poesia didtica e moralizante (Padre Sousa Caldas e Amrico Elsio, pseudnimo de Jos Bonifcio de Andrada e Silva).

Assistir: aos filmes Danton O processo da Revoluo (1982), de Andrzej Wajda; Ligaes perigosas (1988), de Stephen Frears; Casanova e a Revoluo (1982), de Ettore Scola; Amadeus (1984), de Milos Forman todos relacionados com o contexto poltico e cultural europeu da poca. Veja tambm A Misso (1986), de Roland Joff, cujo tema tambm foi tratado pelo poeta rcade brasileiro Baslio da Gama, em seu poema pico O Uraguai. Pesquisar: sobre as ideias e as obras dos filsofos iluministas Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Diderot e DAlembert. Procure saber tambm sobre a Enciclopdia, escrita por eles, e sobre o Despotismo Esclarecido. Ouvir: os compositores de destaque da poca, como Johann Sebastian Bach e Wolfgang Amadeus Mozart. Comparar: os princpios que regem a Constituio brasileira e as ideias polticas dos iluministas do sculo XVIII. Conhecer: a pintura da poca, especialmente a do pintor francs Antoine Watteau. 154
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Torno a ver-vos, montes; o destino Aqui me torna a pr nestes outeiros, Onde um tempo os gabes deixei grosseiros Pelo traje da Corte, rico e fino. Aqui estou entre Almendro, entre Corino, Os meus fiis, meus doces companheiros, Vendo correr os mseros vaqueiros Atrs de seu cansado desatino. Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preo, e mais valia Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto, Aqui descanse a louca fantasia, E o que at agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria.
Cludio Manoel da Costa. In: Domcio Proena Filho. A poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.
2. (ENEM)
Considerando o soneto de Cludio Manoel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a opo correta acerca da relao entre o poema e o momento histrico de sua produo.
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(A) Os montes e outeiros, mencionados na primeira estrofe, so imagens relacionadas Metrpole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje rico e fino. (B) A oposio entre a Colnia e a Metrpole, como ncleo do poema, revela uma contradio vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrpole e a rusticidade da terra da Colnia. (C) O bucolismo presente nas imagens do poema elemento esttico do Arcadismo que evidencia a preocupao do poeta rcade em realizar uma representao literria realista da vida nacional. (D) A relao de vantagem da choupana sobre a Cidade, na terceira estrofe, formulao literria que reproduz a condio histrica paradoxalmente vantajosa da Colnia sobre a Metrpole. (E) A realidade de atraso social, poltico e econmico do Brasil Colnia est representada esteticamente no poema pela referncia, na ltima estrofe, transformao do pranto em alegria.
Leia o texto abaixo, de autoria de Cludio Manuel da Costa, para responder s questes 5 e 6: Este o rio, a montanha esta, Estes os troncos, estes os rochedos; So estes inda os mesmos arvoredos; Esta a mesma rstica floresta. Tudo cheio de horror se manifesta, Rio, montanha, troncos e penedos; Que de amor nos suavssimos enredos Foi cena alegre, e urna j funesta. Oh quo lembrado estou de haver subido Aquele monte, e as vezes que, baixando, Deixei do pranto o vale umedecido! Tudo me est a memria retratando; Que da mesma saudade o infame rudo Vem as mortas espcies despertando.
5. (PSC/UFAM-AM)
Assinale a opo que se refere ao texto de modo correto: (A) Observa-se o elogio do pastoralismo, com a consequente crtica aos males que o meio urbano traz ao homem. (B) A natureza cenrio tranquilo, retratada sem levar em conta o estado de esprito de quem a descreve. (C) A anttese Foi cena alegre, e urna j funesta resume o poema, indicando a passagem do tempo e a lembrana do amor perdido. (D) Exemplo tpico do Arcadismo, constata-se o predomnio da razo sobre a emoo, o que revela a influncia da lgica iluminista. (E) Recomenda que se aproveite o dia (carpe diem), embora fazendo referncia constncia da vida e previsibilidade do destino.
3. (ENEM)
Assinale a opo que apresenta um verso do soneto de Cludio Manoel da Costa em que o poeta se dirige ao seu interlocutor. (A) (B) (C) (D) (E) Torno a ver-vos, montes; o destino (v. 1). Aqui estou entre Almendro, entre Corino (v. 5). Os meus fiis, meus doces companheiros (v. 6). Vendo correr os mseros vaqueiros (v. 7). Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto (v. 11).
4. (FATEC-SP)
Sobre o Arcadismo brasileiro s no se pode afirmar que: (A) tem suas fontes nos antigos autores gregos e latinos, dos quais imita os motivos e as formas. (B) teve em Cludio Manuel da Costa o representante que, de forma original, recusou a motivao buclica e os modelos camonianos da lrica amorosa. (C) nos legou os poemas de feio pica Caramuru (de Frei Jos de Santa Rita Duro) e O Uraguai (de Baslio da Gama), no qual se reconhece qualidade literria destacada em relao ao primeiro. (D) norteou, em termos dos valores estticos bsicos, a produo dos versos de Marlia de Dirceu, obra que celebrizou Toms Antnio Gonzaga e que destaca a originalidade de estilo e de tratamento local dos temas pelo autor. (E) apresentou uma corrente de conotao ideolgica, envolvida com as questes sociais do seu tempo, com a crtica aos abusos do poder da Coroa portuguesa.
6. (PSC/UFAM-AM)
Ainda a respeito do poema, assinale a opo incorreta: (A) A mtrica regular e a estrutura um soneto indicam a proximidade do Romantismo. (B) Apresenta construes em ordem indireta, mas sem o radicalismo da escrita barroca. (C) Percebe-se uma identificao entre o poeta e a natureza que o rodeia. (D) A organizao em dois quartetos e dois tercetos de natureza greco-Iatina. (E) H uma conteno do poeta no uso de figuras de linguagem, como a metfora e urna j funesta.
7. (UESPI-PI)
Assinale a alternativa correta acerca do Arcadismo brasileiro e de seus autores.
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Portugus
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Portugus
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(A) Foi um movimento literrio posterior ao Romantismo, que teve repercusso em todo o Brasil, especialmente em Minas e So Paulo. (B) A obra lrica mais divulgada foi Marlia de Dirceu, longo poema de Toms Antnio Gonzaga. Nele, o poeta se transforma em Dirceu, pastor que se enamora da pastora Marlia, tendo como cenrio um ambiente buclico. (C) Cludio Manuel da Costa, tambm rcade, escreveu Cartas Chilenas, uma crtica colonizao portuguesa. (D) Silva Alvarenga o autor de O Uraguai, nico poema pico do Arcadismo. (E) Entre as caractersticas rcades esto: a volta aos padres greco-Iatinos, a viso idlica da natureza, o uso exacerbado da linguagem figurada, das contradies e dos contrastes.
9. (SEE-AC)
Coloque o nome do estilo a que se referem as definies seguintes (Barroco ou Arcadismo): a) Procurou-se o campo, a sua pureza, para uma motivao esttica contra certa conturbao anterior nas letras. (________________) Os pastores seriam o modelo, procurando-se, acima de tudo, simplicidade. (________________) A arte complexa, cheia de contrastes e hesitaes. (________________) um tempo mstico, religioso, com o homem tentando obter uma resposta para os seus problemas nos valores espirituais. (________________) A finalidade depurar a lngua, voltando ao cattivo gusto. (________________) Inutilia truncat o lema, a expresso de vanguarda para os seus princpios estticos. (________________) O estilo contornado, rebuscado, com uma srie de raciocnios, ficando o homem em certo dilema. (________________) O Iluminismo um dos princpios bsicos, isso na Frana, numa poca em que o Enciclopedismo uma nota marcante. (________________) A arte o reflexo de todo o luxo que caracteriza a escultura e a pintura das igrejas. (________________) Nos poemas, a ordem da frase passa a ser mais direta, embora ainda se procure certa perfeio formal. (________________)
b) c) d)
e) f)
8. (SEE-AC)
Assinale E nas erradas e C nas corretas: 01. (**) 02. (**) A literatura brasileira da fase colonial autnoma em relao Metrpole. Toda a literatura colonial basicamente advinda dos membros da Companhia de Jesus, sem nenhuma contribuio dos colonos. A Carta de Pero considerada como nascimento. Vaz de Caminha nossa certido de h) g)
i) j)
03. (**)
04. (**)
A literatura dos cronistas basicamente informativa, geogrfica e curiosa das coisas locais. Autores romnticos e modernistas valeram-se de sugestes temticas e formais das crnicas de viagem. A literatura dos viajantes ocorrncia exclusivamente brasileira, no tendo nenhum similar em nenhuma outra parte do mundo. A poesia de Anchieta est presa aos modelos renascentistas e reflete, em seus sonetos, uma transparente influncia de Cames. A literatura de informao ressalta a importncia do trabalho com o estilo, com a forma. A atitude de Caminha em frente terra recm-descoberta de decepo e de repulsa pelo ndio. A produo informativa do Quinhentismo tem maior valor histrico-documental que literrio. A exaltao das virtudes da terra prestava-se, tambm, ao incentivo imigrao e aos investimentos da Europa na Colnia.
156
10. (UFPE)
Ao longo da histria da literatura, ocorrem vrios estilos. O Barroco, por exemplo, o nome de um estilo que predominou no sculo XVII. Podemos dizer que estilo literrio: (A) a sntese das caractersticas do principal escritor de uma poca. (B) so os procedimentos artsticos e as concepes de mundo predominantes nas obras de uma certa poca. (C) o conjunto dos estilos individuais de todos os autores de uma certa poca. (D) a expresso exata do modo de pensar de todos os escritores de uma certa poca. (E) n.d.a.
05. (**)
06. (**)
07. (**)
08. (**)
09. (**)
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*Anotaes*
10. (**) 11. (**)
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Portugus
Portugus
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*MDULO 4*
Narrar
A narrao constitui uma sequncia temporal de aes desencadeadas por personagens envoltas numa trama que culmina num clmax e que, geralmente, esclarece-se no desfecho.
Ouvimos passos no corredor; era D. Fortunata. Capitu comps-se depressa, to depressa que, quando a me apontou porta, ela abanava a cabea e ria. Nenhum laivo amarelo, nenhuma contrao de acanhamento, um riso espontneo e claro, que ela explicou por estas palavras alegres: Mame, olhe como este senhor cabeleireiro me penteou; pediu-me para acabar o penteado, e fez isto. Veja que tranas! Que tem? acudiu a me, transbordando de benevolncia. Est muito bem, ningum dir que de pessoa que no sabe pentear. O qu, mame? Isto? redarguiu Capitu desfazendo as tranas. Ora, mame! E com um enfadamento gracioso e voluntrio que s vezes tinha, pegou o pente e alisou os cabelos para renovar o penteado. D. Fortunata chamou-lhe tonta, e disse-me que no fizesse caso, no era nada, maluquices da filha. Olhava com ternura para mim e para ela. Depois, parece-me que desconfiou. Vendo-me calado, enfiado, cosido parede, achou talvez que houvera entre ns algo mais que penteado, e sorriu por dissimulao...
(Machado de Assis)
Tipologia textual
Conforme vimos no Mdulo 2, os diferentes textos podem ser divididos em alguns tipos bsicos que, no dia a dia, se materializam em inmeros gneros textuais. Vamos, agora, concentrar nossa anlise em trs tipos de texto muito comuns em nosso cotidiano: a narrao, a descrio e a dissertao. Para explorar cada um deles, voc precisa conhecer bem suas diferenas.
Narrar, descrever, dissertar

A narrao marcada pela temporalidade; a descrio, pela espacializao; e a dissertao, pela racionalidade. O redator que narra trabalha com fatos; o que descreve, com caractersticas; e o que disserta, com juzos. O narrador conta fatos que ocorrem no tempo, recordando, imaginando ou vendo. O descritor caracteriza entes localizados no espao. Para isso, basta sentir, perceber e, principalmente, ver. O dissertador expe juzos estruturados racionalmente. A trama narrativa apreende a ocorrncia na sua dinmica temporal. O processo descritivo suspende o tempo e capta o ente na sua espacializao atemporal. A estrutura dissertativa articula ideias, relaciona juzos, monta raciocnios e engendra teses. O texto narrativo caracterizado pelos verbos nocionais (aes, fenmenos e movimentos); o descritivo, pelos verbos relacionais (estados, qualidades e condies) ou pela ausncia de verbos; o dissertativo, indiferentemente, pelos verbos nocionais e/ou relacionais. Narra-se o que tem histria, o que factual, o que acontece no tempo; afinal, o narrador s conta o que viu acontecer, o que lhe contaram como tendo acontecido ou aquilo que ele prprio criou para acontecer. Descreve-se o que tem sensorialidade e, principalmente, perceptibilidade; afinal, o descritor um perceptor, ou melhor, um discriminador de sensaes. Assim, descreve-se o que se v ou imagina ver, o que se ouve ou imagina ouvir, o que se pega ou imagina pegar, o que se prova gustativamente ou imagina provar, o que se cheira ou imagina cheirar. Em outras palavras, descreve-se o que tem linhas, forma, volume, cor, tamanho, espessura, consistncia, cheiro, gosto, etc. Sentimentos e sensaes tambm podem ser caracterizados pela descrio (exemplos: paixo abrasadora, raiva surda). Disserta-se sobre o que pode ser discutido; o dissertador trabalha com ideias, para montar juzos e raciocnios.
Descrever
A descrio procura apresentar, com palavras, a imagem de seres animados ou inanimados em seus traos mais peculiares e marcantes , captados atravs dos cinco sentidos. A caracterizao desses entes obedece a uma delimitao espacial.
O quarto respirava todo um ar triste de desmazelo e boemia. Fazia m impresso estar ali: o vmito de Amncio secava-se no cho, azedando o ambiente; a loua, que servia ao ltimo jantar, ainda coberta pela gordura coalhada, aparecia dentro de uma lata abominvel, cheia de contuses e roda de ferrugem. Uma banquinha, encostada parede, dizia com seu frio aspecto desarranjado que algum estivera a a trabalhar durante a noite, at que se extinguira a vela, cujas ltimas gotas de estearina se derramavam melancolicamente pelas bordas de um frasco vazio de xarope Larose, que lhe fizera as vezes de castial.
(Alusio Azevedo)
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Portugus
Portugus
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Dissertar
A dissertao consiste na exposio lgica de ideias discutidas com criticidade atravs de argumentos bem-fundamentados.
*********** ATIVIDADES ***********

Nos exerccios de 1 a 3, reconhea o tipo textual predominante e justifique sua resposta.
Homens e livros
Monteiro Lobato dizia que um pas se faz com homens e livros. O Brasil tem homens e livros. O problema o preo. A vida humana est valendo muito pouco, j as cifras cobradas por livros exorbitam. A notcia de que uma me vendeu o seu filho enfermeira por R$ 200,00, em duas prestaes, mostra como anda baixa a cotao da vida humana neste pas. Se esse o valor que uma me atribui a seu prprio filho, o que dizer quando no existem vnculos de parentesco. De uma ftil briga de trnsito aos interesses da indstria do trfico, no Brasil, hoje, mata-se por nada. A falta de instruo, impedindo a maioria dos brasileiros de conhecer o conceito de cidadania, est entre as causas das brutais taxas de violncia registradas no pas. Os livros so, como bvio, a principal fonte de instruo j inventada pelo homem. E, para aprender com os livros, so necessrias apenas duas condies: saber l-los e poder adquiri-los. Pelo menos 23% dos brasileiros j encontram um obstculo intransponvel na primeira condio. Um nmero incalculvel, mas certamente bastante alto, esbarra na segunda. [...] O principal fator para explicar o alto preo das edies nacionais so as pequenas tiragens. Num pas onde pouco se l, de nada adianta fazer grandes tiragens. Perde-se, assim, a possibilidade de reduzir o custo do produto por meio dos ganhos de produo de escala. Numa aparente contradio famosa lei da oferta e da procura, o livro no Brasil caro porque o brasileiro no l. Vencer esse suposto paradoxo, alfabetizando a populao e incentivando-a a ler cada vez mais, poderia resultar num salutar processo de queda do preo do livro e valorizao da vida. Um pas se faz com homens e livros. Mas preciso que os homens valham mais, muito mais, do que os livros.
Folha de S. Paulo, 1996 (com adaptaes).
1. (SEE-AC)
O relgio era uma enorme cebola de ouro, suo, pedras preciosas nos ponteiros, o tampo em filigranas, uma joia, uma antiguidade, uma relquia, uma preciosidade.
(Ribeiro Lester)
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2. (SEE-AC)
Tinha seis ou sete anos, nunca se lembrou bem. Foi at o criado-mudo, a pedido do pai, apanhar o relgio. Relgio do av... No ato de pegar, deixou-o cair. Relgio quebrado. Surra. Uma surra violentssima, inesquecvel.
(Ribeiro Lester)
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3. (SEE-AC)
O homem ocidental civilizado vive num mundo que gira de acordo com os smbolos mecnicos e matemticos das horas marcadas pelo relgio. ele que vai determinar seus movimentos e dificultar suas aes. O relgio transformou o tempo, transformando-o de um processo natural em uma mercadoria que pode ser comprada, vendida e medida como um sabonete ou um punhado de passas de uvas. E, pelo simples fato de que, se no houvesse um meio para marcar as horas com exatido, o capitalismo industrial nunca poderia ter se desenvolvido, nem teria continuado a explorar os trabalhadores, o relgio representa um elemento de ditadura mecnica na vida do homem moderno, mais poderoso do que qualquer outro explorador isolado, do que qualquer outra mquina.
(George Woodcock)
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*Anotaes*
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Portugus
Portugus
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Texto para as questes de 4 a 6.
Filosofia dos epitfios

Sa, afastando-me do grupo, e fingindo ler os epitfios. E, alis, gosto dos epitfios; eles so, entre a gente civilizada, uma expresso daquele pio e secreto egosmo que induz o homem a arrancar morte um farrapo ao menos da sombra que passou. Da vem, talvez, a tristeza inconsolvel dos que sabem os seus mortos na vala comum; parece-lhes que a podrido annima os alcana a eles mesmos.
ASSIS, Machado de. Memrias Pstumas de Brs Cubas.
jogadores e contrabandistas de maconha. Quando um homem morre, ele se reintegra em sua respeitabilidade a mais autntica, mesmo tendo cometido loucuras em sua vida. A morte apaga, com sua mo de ausncia, as manchas do passado e a memria do morto fulge como um diamante. Essa, a tese da famlia, aplaudida por vizinhos e amigos.
(Jorge Amado)
Quanto ao modo de composio, o trecho acima, de uma obra de fico, representa uma: (A) (B) (C) (D) descrio com funo de alongar a narrao. descrio da ao de uma personagem. narrativa secundria com o valor de exemplo. dissertao definidora de um fato social por meio de argumentos controversos. (E) dissertao representativa de um conceito emanado de personagem.
4. (FUVEST-SP)
Do ponto de vista da composio, correto afirmar que o captulo Filosofia dos epitfios: (A) predominantemente dissertativo, servindo os dados do enredo e do ambiente como fundo para a digresso. (B) predominantemente descritivo, com a suspenso do curso da histria dando lugar construo do cenrio. (C) equilibra em harmonia narrao e descrio, medida que faz avanar a histria e cria o cenrio de sua ambientao. (D) predominantemente narrativo, visto que o narrador evoca os acontecimentos que marcaram sua sada. (E) equilibra narrao e dissertao, com o uso do discurso indireto para registrar as impresses que o ambiente provoca no narrador.
8. (UFPB)
Da casa-grande at a cachoeira se alava um renque de cajueiros revelhos to conchegados uns aos outros que formavam mal comparando uma baita lagarta verde de ps cinza.
(Jos Amrico)
Quanto ao modo de composio, o texto apresenta-se sob a forma de: (A) (B) (C) (D) (E) narrao. narrao e dissertao. descrio. descrio e narrao. dissertao e descrio.
5. (FUVEST-SP)
Sa, afastando-me do grupo, e fingindo ler os epitfios.
Dando nova redao a essa frase, sem alterar as relaes sintticas e semnticas nela presentes, obtm-se: (A) Quando me afastei do grupo, fingi ler os epitfios e ento sa. (B) Enquanto me afastava do grupo e fingia ler os epitfios, fui saindo. (C) Fingi ler os epitfios, afastei-me do grupo e sa. (D) Ao afastar-me do grupo, fingi ler os epitfios, antes de sair. (E) Ao sair, fingia ler os epitfios e afastei-me do grupo.
9. (UFRJ)
Est a verdade naquilo que sucede todos os dias, nos quotidianos acontecimentos, na mesquinhez e chatice da vida, na imensa maioria dos homens ou reside a verdade no sonho que nos dado sonhar para fugir de nossa triste condio? Como se elevou o homem em sua caminhada pelo mundo: atravs do dia a dia de misria e futricas ou pelo livre sonho, sem fronteiras nem limitaes? [...] Onde est a verdade, respondam-me por favor, na pequena realidade de cada um ou no imenso sonho humano? Quem a conduz pelo mundo afora, iluminando o caminho do homem?
AMADO, Jorge. Os velhos marinheiros: duas histrias do cais da Bahia. So Paulo: Martins, 1972, p. 295.
6. (FUVEST-SP)
O processo de transposio de uma palavra de uma classe gramatical para outra conhecido pelo nome de derivao imprpria. correto afirmar que, no texto, esse processo ocorre no emprego do vocbulo: (A) epitfios. (B) tristeza. (C) inconsolvel. (D) mortos. (E) podrido.
Quanto ao modo de composio, o texto : (A) (B) (C) (D) (E)

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7. (UFMG)
E memria de morto, como se sabe, coisa sagrada, no para estar na boca pouco limpa de cachaceiros,
descritivo. narrativo. dissertativo. narrativo e descritivo. narrativo, dissertativo e descritivo.

Portugus
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Portugus
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Texto para as questes 10 e 11.
Estrutura da dissertao
Dissertar expor ideias a respeito de um determinado assunto. discutir essas ideias, analis-las e apresentar provas que convenam o leitor da validade do ponto de vista de quem as defende. A dissertao, por isso, pressupe: exame crtico do assunto sobre o qual se vai escrever; raciocnio lgico; clareza, coerncia e objetividade na exposio.
Maria-sem-tempo
Era pequena, magra, escura. Tinha a extrema humildade dos que vivem longos anos sob o cu destruidor, sem pensar ao menos em resistir sorte, com a passividade inerte da folha que o vento rola pelos caminhos. Era assim mirrada e seca e sombria, como se tivesse perdido a seiva ao ardor dos estios, como se guardasse das noites sem estrelas o negrume cada vez mais intenso. Era louca, porque s tinha uma ideia, e a criatura humana pode no ter ideias, mas no pode ter s uma. A sua era o angustioso desassossego das maternidades malogradas. Perdera um filho e o procurava. Andava pelos caminhos para busc-lo e s levantava a voz para cham-lo ansiosamente, carinhosamente: Luciano! Meu filho!... e escutava longo tempo por trs das cercas, nos aceiros dos matos, entrada dos terreiros das fazendas, nos desertos e nos povoados, onde quer que a levasse a sua dolorosa esperana. Aquela figura miservel, toda feita num gesto indagador, a mo abrigando os olhos, espreita, ou levantando o xale que lhe cobria a cabea de cabelos hirtos, para ouvir melhor a resposta ideal, aquela encarnao de uma aspirao sempre iludida, enturvava o esplendor do mais radioso meio-dia.
GAMA, Domcio da. Histrias curtas. p. 121.
No pense que dissertar uma prtica destinada apenas a suprir as exigncias dos vestibulares e outros concursos, ou, ainda, que s grandes escritores ou polticos que discutem e defendem seus pontos de vista porque dominam a oratria. Voc tambm, no seu dia a dia, dispe dos recursos que a lngua oferece. Dissertar um exerccio cotidiano, e voc o utiliza toda vez que discute com algum, tentando fazer valer sua opinio sobre qualquer assunto, por exemplo, futebol. Isso porque o ato de pensar uma prtica permanente da nossa condio de seres sociais, cujas ideias so debatidas e veiculadas por meio da comunicao lingustica. Portanto, dissertar analisar de maneira crtica situaes diversas, questionando a realidade e nossas posies diante dela. A dissertao, comumente, apresenta trs partes: Introduo (tese) a apresentao do assunto a ser discutido no desenvolvimento. Pode ser elaborada com uma afirmao, uma definio, uma citao ou uma interrogao, combinadas ou no entre si. Desenvolvimento (argumentao) a elaborao argumentativa da tese, uma anlise crtica. Deve apresentar exemplificaes, justificativas, explicaes, juzos. Pode-se proceder a um confronto entre os pontos positivos e negativos do assunto (se houver), s relaes de causa e consequncia, s comparaes de natureza histrica ou geogrfica, passagem do geral para o particular (e vice-versa), etc. Concluso (ponto de chegada da discusso) o pargrafo final em que se podem levantar perspectivas sobre o problema discutido (possveis solues). A concluso pode, ainda, ser uma sntese da argumentao ou uma retomada da tese, reafirmando-se o posicionamento nela proposto.
10. (UFAC)
Maria-sem-tempo descreve:
(A) uma pobre louca em incessante busca de um filho, que ela perdera. (B) o desespero de uma pobre mulher motivado pelo abandono do filho. (C) a grandeza do ser humano diante dos reveses da vida. (D) o infortnio de uma pobre me procura de um filho, que ela perdera em trgico acidente. (E) a luta de uma me desesperada procura incansvel de um filho que abandonara o lar.
11. (UFAC)
Relativamente ao modo de organizao do texto, podemos afirmar que se trata de uma: (A) simples descrio. (B) simples narrao. (C) descrio, mas h passagens de cunho acentuadamente narrativo. (D) descrio, mas h passagens de cunho acentuadamente dissertativo. (E) narrao, mas h frases de cunho acentuadamente dissertativo.
A seguir, h um exemplo de texto dissertativo. Com base no que foi exposto sobre essa modalidade redacional, observe com ateno como o autor defende seu ponto de vista sobre o tema abordado.
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Portugus
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*********** ATIVIDADES ***********

A capacidade de analisar, de modo claro e coerente, questes relacionadas realidade muito valorizada nos processos de seleo para as universidades brasileiras. A produo de texto um dos principais meios de avaliar essa capacidade nos candidatos inscritos nos exames vestibulares. A maioria das tarefas propostas solicita a redao de um texto de carter dissertativo, que alie exposio e argumentao. A seguir, reproduzimos uma dissertao escrita em resposta a um tema do vestibular da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas).
(EDM-SP) Texto para as questes de 1 a 12. Por trs das paredes

Do encontro unio. Talvez duas famlias amigas em busca de convivncia amigvel, talvez pessoas em perigo na luta contra um inimigo comum... Ou, quem sabe, nada disso! Por que no uma trombada casual entre um homem e uma mulher andando em sentido contrrio? A trombada explicaria melhor toda a dinmica do que atualmente uma cpia diminuda (mas nem por isso menos complexa) do planeta como um todo. A cidade, vista em toda a sua diversidade, mostra constantemente os choques entre grupos diferentes quanto a pontos de vista, filosofias, ideais, trabalho, ou mesmo quanto marca de uma camiseta que no pode ser de todos. Desde suas formas mais primitivas, quando os primeiros seres humanos resolveram ou, por acaso, passaram a conviver em um mesmo local, a inconstncia de um comportamento padro nos ncleos urbanos tornou-se marca registrada e pouqussimas vezes violada. Inconscientemente muitas pessoas se chocam. Sempre foi assim e certamente continuar sendo no pelo fato de os semelhantes se repelirem (como chamar de semelhantes seres to complexos e singulares como os homens?), mas sim pela incompreensvel lei antifsica que trata da repulso no generalizada entre os diferentes. Com o passar dos anos, o carter ainda rural das pioneiras cidades foi sendo modificado pela dinmica de seus moradores e, consequentemente, de seus interesses. De simples agrupamentos humanos em busca de segurana a gigantescos espaos geogrficos em constante ebulio, o crescimento nem sempre foi contnuo. A ruralizao feudal freou todo o esplendor e magnitude das lendrias cidades da Antiguidade Clssica, smbolos do poder de seus imperadores e instrumentos de dominao da imensa maioria marginalizada. Com o renascimento comercial, a urbanizao reapareceu com toda a sua fora e, a partir de ento, passando pela Revoluo Industrial, as cidades no pararam mais de crescer. O resultado no concludo de tal processo pode ser visto hoje atravs das
megacidades espalhadas ao redor do mundo, mas, como tudo o que humano, existe tambm o oposto. Vilarejos, distritos e pequenos municpios ainda conservam o ar feudal h muito vivido. Mas a questo : qual a magia das cidades, que renem pessoas to diferentes em espaos tambm to distintos, em busca de objetivos variados atravs de instrumentos tambm incomuns? A resposta talvez seja a incompatibilidade entre o esprito humano e a dinmica alucinada da cidade. No apenas da grande metrpole abarrotada de gente, mas tambm do pequeno municpio, cuja dinmica se adqua s pessoas que nele vivem. O campo limita a sobrevivncia ao plantio ou ao cuidado de animais. No oferece mais opes. J a cidade vive graas ao novo, abre espao quilo que diferente, estimula os desvios de padro. Como no observar a abertura dos shoppings, tipicamente elitistas, s camadas mais populares? Como no notar o cinturo de favelas envolvendo o ncleo rico dos grandes centros, ou mesmo as casas mais pobres em contraste com as manses das pequenas cidades? O ncleo urbano se adqua essncia humana na medida em que oferece perspectivas de progresso aos mais ricos e de ascenso aos marginalizados. A diversidade encanta, a multiplicidade estimula o sonho mesmo daqueles que no tm onde dormir. o sonhar acordado na busca do melhor. Inegavelmente, a cidade tambm oferece mais recursos relativos educao, sade, lazer e cultura, embora tais recursos obedeam lgica irracional de desigualdades que governa o mundo. A cidade o microcosmo do planeta. Todas as relaes observadas entre pases ricos e pases pobres so tambm vistas nela, em escala reduzida. So essas reaes que explicam a atual situao de violncia e medo, mas tambm de crescimento, progresso e unio. Cidade fruto de unio entre o que no combina, resultando numa harmonia toda especial e desajeitada, ora tmida, ora agressiva, muitas vezes aconchegante e tantas outras repulsiva. A cidade no um lugar, mas sim um conjunto de pessoas que tm, cada uma, uma viso toda particular e nica desse modo de vida. So essas pessoas, nas suas relaes dirias, que movimentam as engrenagens deste complexo e o fazem andar. Enquanto existir vida humana e diversidade de pensamento, a cidade e seus mecanismos estaro de p. Isso porque cidade no concreto, nem tijolo, nem gua encanada. Cidade , pura e simplesmente, o que se chama vida.
S. E SILVA, Murilo di PauIa. Vestibular Unicamp: redaes 2004. Campinas: Editora da Unicamp, 2004, p. 68-73.
NOTA: No foram feitas alteraes ou correes no texto original da dissertao reproduzida acima.
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161
Portugus
Portugus
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1. Qual o tema abordado no texto?

_______________________________________________
8. A seleo desses termos garantiu a manuteno de

um mesmo campo semntico. Qual ele? _______________________________________________ _______________________________________________
2. O 1. pargrafo apresenta uma srie de exemplos

hipotticos. Que funo eles cumprem na introduo do tema? Explique. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
9. Por
que isso argumentativos?
importante
em
termos
_______________________________________________ _______________________________________________ Essa dissertao foi escrita em resposta seguinte proposta do vestibular da Unicamp:
3. Nos 2. e 3. pargrafos, o autor do texto faz uma

retomada histrica referente ao tema do texto. Identifique as passagens em que isso ocorre. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
Trabalhe sua dissertao a partir do seguinte recorte temtico:
A cidade o lugar da vida, espao fsico no qual acontecem encontros, negociaes, tenses, num dinamismo permanente de criao e transformao.
Instrues: discuta a cidade como um espao mltiplo; argumente em favor de uma viso dinmica dessa multiplicidade; explore os argumentos para mostrar que a cidade um espao que se configura a partir de relaes diversas. autor do texto desenvolveu apresentada? Justifique. a proposta
4. De que modo essa retomada contribui para o

desenvolvimento da anlise? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Releia.
Mas a questo : qual a magia das cidades, que renem pessoas to diferentes em espaos tambm to distintos, em busca de objetivos variados atravs de instrumentos tambm incomuns? A resposta talvez seja a incompatibilidade entre o esprito humano e a dinmica alucinada da cidade. No apenas da grande metrpole abarrotada de gente, mas tambm do pequeno municpio, cuja dinmica se adqua s pessoas que nele vivem.
10. O
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
11. De que modo o texto foi organizado para cumprir as

tarefas definidas Unicamp? nas instrues dadas pela
5. O autor do texto faz uso, no incio do pargrafo

acima, de recurso argumentativo bastante utilizado. Identifique-o. _______________________________________________ _______________________________________________
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
6. Que
funo esse recurso desempenha encaminhamento da anlise? Explique.
no
12. Podemos identificar, na concluso do texto (7.

pargrafo), uma retomada, agora mais generalizante, da perspectiva analtica anunciada no 1. pargrafo. Explique como isso ocorre. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
162
Portugus
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
7. Algumas palavras foram destacadas no trecho

acima. Que funo morfolgica elas desempenham em relao aos seus referentes? _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________ _____________________________________________________________________________________________________________
Portugus
_________________________________________________________________________________________________________________________
13. (EDM-SP)
Voc j leu vrios textos e estudou a estrutura-padro do texto dissertativo, por isso poder completar as partes que faltam nos textos a seguir. Complete-os, escrevendo: no Texto 1, a introduo; no Texto 2, o desenvolvimento; no Texto 3, a concluso.
Texto 2 Um novo Brasil

O Brasil hoje no europeu, africano, asitico, indgena. Ns somos a mistura exata de tudo isso, completamente diferente das nossas origens, nicos. E, apesar disso, estamos indiscutivelmente atrelados aos princpios da nossa matriz. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ Temos certeza de que h um futuro promissor nossa frente. Resta sociedade cobrar dos governantes o que prometeram em suas campanhas e extirpar a corrupo, o analfabetismo, a pobreza e o desemprego de nossa terra. S assim teremos um Brasil respeitado com um lugar garantido no Primeiro Mundo.
Trecho de redao de vestibular. Disponvel em: http://epocaglobo.com/semanal/redacao2/2000_pg2.htm
Texto 1 O melhor amigo do homem moderno

___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ O aparelho celular o passaporte da vida moderna e, em breve, vai reunir tudo o que voc precisa na vida digital. Hoje j um item indispensvel. Em todo o mundo, h 1,5 bilho de usurios, nmero trs vezes maior que o de proprietrios de computadores. S no Brasil so 32 milhes de usurios ativos. A grande expectativa para os prximos dois anos a 3G, a prxima gerao de celulares. Essa tecnologia vai possibilitar o acesso simultneo e em tempo real a servios e aplicativos de voz, dados, udio e imagem com qualidade de cinema. Vai permitir tambm que o usurio do celular se conecte a servios de mensagem instantnea, como ICQ e Messenger, e at organize uma videoconferncia. Aparelhos celulares com diversas funes j esto se tornando lugar-comum.
Superinteressante, So Paulo, mar. 2005. Edio especial: O Livro do Futuro.
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*rascunho*
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163
Portugus
Portugus
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Texto 3
*Anotaes*
A Amaznia
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A Floresta Amaznica a grande responsvel por boa parte da riqueza natural do pas. Com 5,5 milhes de quilmetros quadrados, possui nada menos que um tero de todas as espcies vivas do planeta. No Rio Amazonas e em seus mais de 1.000 afluentes, estima-se que haja quinze vezes mais peixes que em todo o continente europeu. Apenas 1 hectare da floresta pode trazer at 300 tipos de rvore. A floresta temperada dos Estados Unidos possui 13% do nmero de espcies de rvores da Amaznia. A Floresta Amaznica considerada a grande caixa-preta da biodiversidade mundial. H estimativas que indicam existir mais de 10 milhes de espcies vivas em toda a floresta, mas o nmero real incalculvel. ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________
Veja, So Paulo, dez. 2002. Edio especial: Ecologia.
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*rascunho*
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164
Portugus

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(C) II e IV. (D) I, III e IV.

(E) II, III e IV.

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10. () 11. ()

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