Resumos para psicologia

1. Influencia geneticas e epigenticas

Algumas teorias defendem que os comportamentos humanos provem da herditariedade, outros afirmam que variam consoante o meio que os rodeia. Hereditariedade especifica (caracteriza uma especie) correspondem as informaes genticas responsaveis pelas caracteristicas comuns entre todos da mesma especie. Hereditariedade individual ( caracteriza um individuo)- corresponde a informao genetica responsavel pelas caracteristicas de um individo e que o destinge dos outros membros da outra especie. Ou seja, a hereditariedade especifica est relacionada com comportamentos ou constituio fisica de um grupo de elementos, enquanto que a heredatariedade individual assim dizendo o que nos caracteriza, o que nos torna unicos. Gentipo e Fentipo Gentipo - determinaes genticas herdadas pelos progenitores. Fentipo- designado pela aparencia do individuo, ou seja, conjunto de caracteristicas observaveis.

Ou seja, a aparencia de uma pessoa determinada pelo gentipo, isto o que lhe trasnmitido nascena, contudo tambm alterado pelo factor do meio ambiente. Assim as potencialidades geneticas de um individo so desenvolvidas aps a sua gnese, ou seja, aps a sua concepo. Comeando logo no meio do intra-uterino da me , pois a formao e genetica do bebe depende da alimentao da me, das substncias a que a me est exposta entre outras. Contudo a influencia do meio apos o nascimento vai decidir grande parte do que nos somos. O estudo dos gmeos

Gmeos falsos: so tambm designados de gmeos heterozigticos, uma vez que resultam da fecundao de dois ovulos por dois espermatozoides distintos; mas como a fecundao foi gerada ao mesmo tempo, faz com que estes nasam ao mesmo tempo. - A semelhana entre eles nao mais do que entre dois irmos. Gemeos verdadeiros: so tambm designados por gemeos homozigticos, isto porque foram fecundados por um espermatozoide, e os dois ovulos resultam do desdobramento de um s ovo. Assim os dois seres vo apresentar o mesmo numero de cromossomas, e a mesma carga herditria, a mesma estrutura fisica e o mesmo grupo sanguineo.

- embora o codigo genetico seja semelhante, consoante o meio e os factores expressos em cada um dos seres, este podero surgir com algumas diferenas a nivel psicologico e comportamental.

Preforismo e epignese - aborda o desenvolvimento\comportamento do humano consoante o meio ou hereditariedade Preforismo( heredietariedade) : Segundo esta teoria o desenvolvimento do indivduo est limitado ampliao das estruturas que esto preexistentes no ovo. No sculo XVIII, o naturalista suo Charles Bonnet desenvolve esta concepo reafirmando que o desenvolvimento embrionrio mais no era que a ampliao das caractersticas do homnculo, isto era apenas desenvolvidas caracteristicas que ja existiam no ovulo. Esta teoria defende que o meio no tem qualquer influncia no desenvolvimento das capacidades do indivduo. Hoje em dia, com os avanos nesta rea, j certo que esta teoria no passa disso mesmo , de uma teoria, pois j est comprovado que as capacidades do Homem se definem atravs dos genes e tambm do meio ambiente (pois se, o homem tem nos genes grandes capacidades, mas vive num meio em que no pode desenvolver as capacidades, ento essas capacidades no so reveladas). Epignese ( factor ambiente) : deriva do termo "epigentico" que significa "o que acrescenta, ou o que est acima (alm), da gentica". A epignese refere-se a tudo o que no determinado pela gentica, isto , correspondem as modificaes transmissveis e reversveis das expresses dos genes, mas que no impliquem modificaes nas sequncias de ADN. Segundo esta teoria, o desenvolvimento resultado de um processo gradual de crescimento, diferenciao e modificao. Esta teoria contrria ao Preformismo, pois nega a existncia de estruturas. pr-formadas no ovo que mais tarde so desenvolvidos; afirma que as potencialidades que so desenvolvidas no so exclusivamente dependentes do cdigo gentico, mas tambm so influenciadas pelo meio ambiente. Gaspar Wolff foi um dos bilogos fundadores da embriologia e negou o preformismo, recuperando a teoria da epignese defendida por Aristteles e William Harvey. - o conceito de epigenese designa precisamente o que na construo do organismo e dos seus comportamentos nao depende apenas dos genes, nem so da aprendizagem.

Em suma: Preformismo e epignese so dois conceitos opostos na medida em que defendem diferentes graus de importncia para o meio e a hereditariedade. O preformismo ou teoria da preformao adopta uma posio determinista em que o o desenvolvimento embrionrio, ou seja, a gravidez, no era mais do que o desenvolvimento de potencialidades existentes no ovo. Ou seja, a hereditariedade era sobrevalorizada ao ponto

de se afirmar que todo o processo de desencolvimento do ser era um simples processo de crescimento/amplificao de estruturas zigticas. O ambiente ento desvalorizado ao ponto de se anular completamente. J a epignese ou epigenetismo contraria o determinismo preformisma, adoptando uma posio construtivista, de modo a que o meio e o patrimnio gentico tivessem a mesma importncia. A variabilidade individual no explicada pelo determinismo gentico e, assim, o desenvolvimento resulta da interaco constante entre as potencialidades genticas do ovo e o meio. Tambm no aceita a existncia de estruturas preformadas no ovo, afirmando que o desenvolvimento um processo gradual de crescimento, diferenciao e modificao. - Segundo a epignese, a hereditariedade e o meio so interdependentes, interagindo continuamente para determinar todas as reas de desenvolvimento do ser.

A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biolgico Filognese: A filognese estuda a histria da evoluo humana, nomeadamente a constituio dos seres humanos como sujeitos cognitivos. A paleontologia humana, baseada em inmeras investigaes, afirma que os homens nem sempre tiveram a mesma constituio e capacidades. A explicao mais consensual que a evoluo da nossa constituio morfolgica e funcional, foi feita em simultneo com o desenvolvimento das nossas capacidades cognitivas (memria, linguagem e pensamento) e esta de forma articulada com o desenvolvimento das nossas realizaes e capacidades tcnicas. Todos estes factores de forma inter-relacionada contriburam para gerarem a espcie que hoje somos. - Assim a filogenese um conjunto de processos evolutivos desde os mais elementares aos mais complexos, processos biologicos e transformaes que explicam o aparecimento das especies e a sua diferenciao. Ontogense: -Designa o desenvolvimento do individuo desde a fecundao at ao estado adulto: iniciase na embriognese, e continua at idade adulta. Muitos dizem que pode ser considerado como o ciclo de vida do homem, desde o dia do nascimento ao dia da morte. -Investigaes posteriores, levadas a cabo sobre o controlo gentico do desenvolvimento do cerebro, vieram mostrar que o individuo no apenas produto da interao entre os factores genticos que se vao manisfestando no desenvolvimento dos mesmo ,mas tambm produto dos factores ambientais. O pape de ontognese no desenvolvimento

Uma vez que o indivduo resultado da interaco dos factores biolgicos com os ambientais, a filognese no pode determinar a ontognese, mas antes o contrrio. Assim, a ontognese a causa da filognese porque so as tranformaes ontogenticas que ocorrem no processo evolutivo que permitem a adaptao ao meio ambiente. Para que uma espcie se consiga adaptar a uma adversidade, necessrio que haja indivduos que se modifiquem no sentido de acompanhar essa alterao. Assim, preciso que haja ontognese para que possa existir filognese. Deste modo, a filognese deriva de vrias ontogneses por mutaes e seleco natural. - Ao tratarmos a questo do Preformismo e Epignese, referimo-nos a factores ambientais que interferem no desenvolvimento. Programa gentico Todos os seres so programados, respeitando de certa forma um programa de desenvolvimento que passa por diferentes fases de forma a distinguir o ser de tantos outros. Os animais cumprem um programa que os leva agir e viver de uma dada forma.

Estes so os chamados programas fechados: os seres atingem um ponto/um estdio de desenvolvimento em que estagnam e no tm capacidade de se adaptarem ou modificarem o seu comportamento. Esto codificados para reagir de uma determinada forma a um determinado estmulo, a escolher um habitat especfico, a terem aqueles rituais de acasalamento e assim sucessivamente. H a previso de comportamentos.

Programas abertos: O programa gentico aberto implica apenas uma programao parcial, dando liberdade ao ser evoluir de forma distinta, ter comportamentos imprevisveis e adaptar-se em casos de alteres ambientais. O Homem tem um programa gentico aberto. Por isso, no reage segundo um conjunto de instintos, no tem um comportamento e desenvolvimento pr determinados. A abertura do programa gentico implica tambm uma menos especializao do ser, por isso que o Homem consegue inventar e fazer um pouco de todas as actividades animalescas. - Ns adapatamo-nos consoante as cirunstncias ou situaes que nos surgem, alterando as nossas carcteristicas tendo um programa gentico aberto: enquanto que os animais tm um programa gentico fechado, pois j esto programados e tm caracteristicas pr-definidas. - o facto de o homem nao apresentar especializaes para defrontar os desafios que os animais tm (como lanar as garras para capturar a sua presa, entre outros), pode muitas vezes ser uma vantagem. Isto porque o seu inacabamento permite este adaptar-se s mudanas, s situaes imprevistas, compensando as suas imitaes anatmicas.

Definir prematuridade e neotenia, relacionando-as. O ser humano um ser prematuro na medida em que, quando nasce, ainda no apresenta as suas capacidades bem desenvolvidas. Um beb um ser inacabado e, por isso, a infncia humana to extensa. preciso dar tempo para maturar o desenvolvimento que se iniciou na fecundao. No entanto, esta imaturidade, prematuridade, que permite ao Homem adaptar-se ao meio e a qualquer situao, uma vez que ele se vai moldando ao longo da infncia. Este inacabamento biolgico tem o nome de neotenia. O atraso no desenvolvimento implica que o ser se desenvolva mais devagar, alargando a infncia e a dependncia dos progenitores. Os genes de desenvolvimento so os principais responsveis pelo retardamento ontogentico que est ligado ao processo de desenvolvimento do cerebro ( cerebralizao), fazendo do homem um ser neotnico com um prolongamento da morfologia juvenil at idade adulta. Como prova, vemos que o ser humano apresenta traos/caractersticas juvenis, plsticas, na idade adulta.

Enunciar vantagens do inacabamento humano. O ser humano nasce frgil, prematuro e sem preparao para enfrentar o meio. Esta desvantagem torna-se, porm, uma enorme vantagem no desenvolvimento humano porque este inacabamento biolgico que permitem a adaptao ao meio, a aprendizagem contnua e a relao interpessoal. Ao ser inacabado, o Homem possui flexibilidade biolgica, versatilidade, plasticidade, capacidade para aprender e interagir, em vez de ser uma espcie fechada, hiperespecializada e auto-suficiente. Mesmo na idade adulta, o Homem nunca ultrapassa o ser carcter neotnico, continuando inacabado, imperfeito, em constante aprendizagem. O inacabamento humano traz assim vantagens que se tornaram cruciais para a evoluo e a manuteno da espcie: - Por seremos seres biologicamente inacabados, detemos um maior poder de flexibilidade nos processos de adaptao ao meio. -Depois, tambm temos a necessidade de criar um espao prprio para nos estabelecermos e adaptarmos a que chamamos cultura e que vamos transmitir aos descendentes. - o inacabamento humano que nos permite aprender e distinguirmo-nos racionalmente dos restantes animais. Assim, possumos uma variedade enorme de comportamentos complexos, maioritariamente imprevisveis porque dependem do processo individual de adaptao ao meio.

Crebro

O sistema nervoso constituido por estruturas que integradas so responsveis peos nossos comportamentos desde os mais simples ( os reflexos) , aos mais complexos ( pensamento, imaginao, memria). Os nossos orgos dos sentidos\ orgos sensoriais captam as informaes do meio(mecanismos de recepo); estas informaes so intrepertadas e tratadas pelo sistema nervoso que cordena e processa as respostas aos estimulos que receberam ( mecanismos de coordenao); por fim so os musculos e as glandulas que efectuam as respostas ( mecanismos de receaco). Assim: - mecanismos de recepo: recebem os estimulos do meio interno ou externo ( orgos dos sentidos); -mecanismos de coordenao: o sistema nervoso central e periferico so responsveis por coordenar as informaes recebidas pelos receptores e determinar respostas concretizadas pelos efectores\mecanismos de reaco. -mecanismos de reacoou efectores: so os musculos e as glandulas que sao responsaveis por efectuarem respostas, ou seja, concretizar a reao aos estimulos.

O sistema nervoso constituido por celulas: os neurnios e as celulas gliais. - neurnios aferentes ou sensorias: so asctividos pelos estimulos quer exteriores quer interioes. Estes conduzem as mensagens da periferia para os centros nervosos ; - encfalo e espinal medula. -neurnios eferentes ou motores: transmitem as mensagens dos centros nervosos para os orgos efectores, os orgos responsaveis pelas respostas aos estimulos. Estes orgos so os musculos e as glndulas. -neurnios de conexo ou internurnios: interpretam as informaes e elaboram as respostas, a actividade destes neurnios permite as funes superiores como as emoes e comportamentos. Constituio do sistema nervoso - O sistema nervoso dividido em sistema nervoso central e sistema nervoso perifrico. Sistema nervoso central (SNC): constituido pelo encefalo e a espinal medula. - Encfalo: constituido por as seguintes estruturas: Hipfise: controla e dirige a actividade do sistema endcrino.

Hipotlamo: controla a distribuio sanguinea e a distribuio do sangue no cerebro Corpo caloso: liga os dois hemisfrios. Cortx cerebral: controla os movimentos de percepo como o pensamento. Talmo: cordena a informao que vem dos sentidos. Formao reticular: controla os nossos estados de alerta (leso o coma). Cerebrelo: coordena a nossa aprendizagem motora.

-Espinal medula constituida por substncia branca, no interior e uma massa cinzenta no exterior; desempenhando a funo de coordenao e conduo.

Coordena a actividade reflexa, dando uma resposta imediata a um estimulo. Ex: movimento da pupila

Transmite mensagens do cerebro para o resto do corpo e vice-versa. Ex: dor

Como se processa? - Tendo em conta o exemplo da dor, os nossos orgos receptores recebem o estimulo da dor e so transportados pelos nervos sensorias at espinal medula, que por sua vez conduz at ao crebro que processa a informao recebida pelo estimulo da dor. No sentido oposto, a espinal medula conduz as respostas processadas pelo cerebro, por exemplo, os musculos para produzirem movimento. A lateralizao hemisfrica do crebro. O crebro est dividido em dois hemisfrios, ligados pelo corpo caloso. O crtex cerebral a camada cinzenta do crebro, onde esto as capacidades superiores do Homem (memoria, pensamento, imaginao). Os hemisfrios controlam a parte oposta do corpo, ou seja, o H.D controla a parte esquerda do corpo e vice-versa. Uma das caractersticas cerebrais que nos distinguem dos restantes animais o facto dos dois hemisfrios terem funes diferentes. Ambos se especializaram em funes distintas: H.D: controla a formao de imagens, as relaes espaciais, a percepo das formas e cores, das tonalidades afectivas e do pensamento concreto.

H.E: controla o pensamento lgico, a linguagem verbal, o discurso, o clculo e a memria.

No entanto, os dois hemisfrios funcionam integradamente, de modo a conseguirmos efectuar todo o processo de traduo e interpretao de estmulos. Por exemplo, para entendermos uma frase, necessrio percebermos o seu significado sintctico e lexical (H.E.), mas tambm a sua entoao e objectivo (H.D).

Caracterizar reas primrias de reas secundrias;

reas Primrias:

Desempenham funes sensitivas e motoras, so regies onde so recebidas ou projectadas as mensagens vindas dos rgos dos sentidos, ou seja aqui que chegam as impresses ligadas audio, ao tacto, ao sentido de dor, de calor ou de frio, etc. So tambm chamadas reas de projeco. reas Secundrias:

reas secundrias ou de associao estabelecem a ligao entre os dados sensoriais e as informaes armazenadas na memria. Estas reas coordenam e integram a informao recebida nas reas primrias.

Lobos Cerebrais O crtex cerebral dividido em reas denominadas lobos cerebrais, cada hemisfrio do nosso crebro tem 4 lobos e esses lobos so: lobo occipital, lobo temporal, lobo parietal e lobo frontal. Cada um dos lobos tem funes diferenciadas e especializadas. Na zona da testa temos localizado o lobo frontal, na rea da nuca temos o lobo occipital, na parte superior da cabea est o lobo parietal e sob a orelha podemos encontrar o lobo temporal.

Lobo occipital No lobo occipital encontram-se os crtex visuais primrios (responsvel pela viso, recebe as informaes/mensagens visuais) e secundrios (a informao recebida comparada com dados interiores), ou seja, a regio cerebral responsvel pela viso interferindo em diversos aspectos como por exemplo o reconhecimento da forma/cor e movimentodos objectos. Leses nesta rea podem traduzir-se em agnosias visuais (incapacidade de reconhecer e identificar o que v) cegueira verbal (oindividuo identifica os sinais grficos mas incapaz de os reconhecer). Lobo temporal

Nesta regio o sentido processado a audio, contribuindo tambm para alguns aspectos mais complexos da viso. Est dividido em rea auditiva primria (ao ser estimulada so reproduzidos sons) e em rea auditiva secundria (Ao receber os dados, entra em interao com outras zonas do crebro, atribuindo-lhes um significado que nos permite reconhecer o que ouvimos.). No crtex auditivo secundrio situa-se a famosarea de Wernicke. Uma leso neste lbulo implicaria leses no individuo como surdezcortical, agnosia auditiva (parecido com o que se passa na agnosia visualmas agora relativo aos sons).Uma leso na rea de Wernicke implicaria uma surdez verbal uma vez que a rea auditiva da linguagem, o ouvido continuaria a funcionar captandoas palavras, mas a pessoa incapaz de lhes interpretar o significado. Lobo Parietal Este lbulo especializado nas sensaes (tacto, temperatura, dor, etc) uma vez que mantm uma ligao neuronal com diversos pontos do organismo. Tambm subdividido em rea anterior (Possibilita a recepo das sensaes ) e rea posterior(Analisa e interpreta os estmulos recebidos pela rea anterior) , designada tambm de rea sensorial tambm chamada crtex somatossensorial. Uma leso nesta rea compromete a sensibilidade tctil, trmica ou lgicada parte correspondente do corpo. -Anestesia cortical; Lobos frontais: Nestes lobos est situado o crtex motor, responsvel pelos movimentos dos msculos. Aqui, tal como nos lobos parietais, os lbios e a lngua ocupam uma rea muito significativa, em comparao com outras partes do corpo, uma vez que a linguagem falada exige um conjunto muito grande de movimentos. Um outro exemplo o polegar, que apesar de ser pequeno, tem que produzir movimentos muito especficos, e, por isso, ocupa um maior espao do que por exemplo as costas. Atrs do crtex motor est situada uma zona denominada por rea de Broca, que se responsabiliza pela linguagem falada, ou seja, a produo do discurso. Existe uma relao entre esta rea e a rea de Wernicke, sendo que antes da produo de um qualquer discurso, seleccionada a forma e as palavras que melhor se adequam pela rea de Wernicke e, s, depois passadas para a rea de Broca que as ir traduzir em sons que sero transformados em movimentos adequados produo do discurso. A parte da frente do lobo frontal, o crtex pr-frontal, tem que ver com estratgia: decidir que sequncias de movimento activar e em que ordem e avaliar o seu resultado. As suas funes parecem incluir o pensamento abstracto e criativo, a fluncia do pensamento e da linguagem, respostas afectivas e capacidade para ligaes emocionais, etc. - Agnosia somatossensorial

Leses nesta rea cerebral podem provocar paralisia cortical - incapacidade de produzir movimentos, apraxia - incapacidade de coordenar movimentos numa sequncia, por exemplo vestir-se. Tambm poder provocar agrafia - incapacidade de escrever e afasia de Broca dificuldade em formar palavras, expresso verbal lenta e incorrecta.

Compreender o funcionamento sistmico do crebro Apesar de estar dividido em zonas com funes especficas, o crebro trabalha como um todo, ou seja, como uma rede funcional. Assim, todos os fenmenos de aprendizagem, linguagem, memria, etc, so dependentes do funcionamento integrado de vrias reas corticais. Por exemplo, se, por acidente, houver perda de uma funo cerebral, acontece muitas vezes que uma rea vizinha se responsabiliza pela funo da rea lesionada. a funo vicariante ou de suplncia. o que acontece quando, devido a um acidente cerebral, trombose, coma, etc, as pessoas perdem a fala e depois recuperam-na. Esta capacidade deve-se plasticidade do crebro, isto , redundncia das funes cerebrais. Assim, o crebro funciona de uma forma sistmica porque constitudo por um conjunto de elementos em que as componentes especializadas so inter-dependentes e funcionam, de forma integrada. um todo, um sistema unitrio que actua de forma interactiva e autnoma.

Auto-organizao permanente

O bb ao nascer apresenta todas as areas corticais formadas, embora o desenvolvimento cerebral deste continue a fazer-se de forma acelarada nos primeiros meses de vida. a partir das celulas primitivas chamadas neuroblastos que se originam as celulas nervosas, os neuronios dividem-se estabelecendo entre sim um incalculvel nmero de ligaes. A este processo d-se o nome de corticalizao, ou seja construo do cortx cerebral. A formao do cerebro no resulta de um programa pr determinado , nem de boas conexes quer permitam a coordenao motora, reter recordoes , desenvolvimento do pensamento , entre outros. Na formao do cerebro, o meio tem um papel decisivo, quer aps o nascimento ou anterior a este, assim como o patrimonio genetico. Podemos dizer que o efeito dos genes e dos estimulos do meio ambiente actuam no desenvolvimento cerebral, sendo assim um processo auto-organizado. Os processos de auto-organizao: desempenham um papel importante nas aprendizagens mais elaboradas do ponto de vista cultural. O processo de desenvolvimento cerebral no se define apenas pelo aparecimento de neurnios e de sinapses: d-se tambm atravs da seleco de redes neuronais, onde so anuladas as conexes desnecessrias e se retm as eficazes, ou seja umas so eliminadas outras consolidam-se ( morte de neurnios e supresso de sinapses).

Seleco de redes neuronais

Este processo ocorre ao longo da vida, dependendo do meio e das experiencias vividas pelo sujeito, isto porque as conexes so moldadas de acordo com as experiencias dos sujeitos. (ex: explica o facto dos gemeos verdadeiros nao apresentarem as mesmas redes neuronais).

Lentificao do desenvolvimento cerebro

O inacabamento do cerebro humano ao nascer e o lento desenvolvimento pos-natal ( lentificao cerebral), vo construir uma vantagem, ao possibilitar uma estimulao maior e mais prolongada do meio. Essa lentido vai trazer vantagem ao possibilitar a influencia do meio e, portanto uma maior capacidade de aprendizagem; pois este caracter embrionrio ( inacabamento) que permite a adaptao biolgica do individuo mesmo no estado adulto, uma vez que existem continuas modificaes sinapticas e renovaes de neurnios. - O cerebro o que nos torna unicos , pois nem dois gemeos verdadeiros ( homozigticos), apresentam igualdades no cerebro. Assim a diferente expresso gentica no chega para explicar as diferenas individuais : os efeitos do meio uterino e as experiencias de vida so eementos fundamentais para explicar o processo de individualizao. O processo de individuao distino/ criao do indivduo nico, ultrapassa a prprogramao gentica e deixa-se influenciar por experincias do meio desde o tero at morte. O principal motor da individualizao a plasticidade do cerebro , isto a sua capacidade para se modificar ao longo da vida por efeito das experiencias vividas pelo sujeito. Relacionar a plasticidade do crebro com a aprendizagem.

O crebro um rgo malevel que se modifica consoante as experincias, as percepes, as aces e os comportamentos. Assim, a relao entre o indivduo e o meio produz modificaes cujo nico objectivo melhorar a adaptao e evoluir na aprendizagem. A plasticidade cerebral a capacidade do crebro de remodelar em funo das experincias do sujeito, em reformular as suas conexes em funo das necessidades e dos factores do meio ambiente. As redes neuronais modificam-se em funo das experincias vividas e esta plasticidade fisiolgica que permite a aprendizagem ao longo da vida.