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FACULDADE DE CINCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS FACULDADE SO LUS PROGRAMA DE ENSINO DE DISCIPLINA CURSO: EDUCAO FSICA Perodo: 3 IDENTIFICAO:

Cdigo Disciplina JOGOS ESPORTIVOS COLETIVOS II Obrig/Opt Obrigatria Pr e Co-Requisito Nenhum Crditos Seriao Ideal Anual/Sem Semestral Carga Horria 72 DOCENTE RESPONSVEL: Prof Ms. Joo Batista Ferreira Corra

Distribuio da Carga Horria Nmero Mximo de Alunos por Turma Terica Prtic Teor/Prat Outras Aulas Aulas Prat Teor/Prat Outras 30 42 a Teor EMENTA (tpicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino) A incluso de forma reestruturada das modalidades coletivas no meio escolar uma real necessidade, bem como a identificao de suas diferentes manifestaes e processos metodolgicos. Tal incluso, passvel de uma releitura no processo didtico-pedaggico, implica na reestruturao desde os fundamentos at o planejamento e organizao de eventos esportivos na escola. Mantendo uma relao interdisciplinar no que se refere pedagogia do movimento, abrange modalidades como futebol, voleibol, basquete, handebol e futsal. Tem ainda o intuito de disseminar as modalidades coletivas menos conhecidas. OBJETIVOS Objetivo Geral: Caracterizar e compreender as dimenses dos Jogos Escolares Coletivos como fenmeno scio-cultural, sua pedagogizao, analisando sua estrutura, juntamente com a classificao e os modelos de ensino no contexto escolar. Objetivos Especficos: (ao trmino da disciplina o aluno dever ser capaz de) a) conhecer o histrico e a evoluo das regras nas modalidades coletivas mais conhecidas; b) entender os princpios e tendncias da pedagogia do esporte; c) desenvolver programas para o ensino dos esportes coletivos no mbito escolar; d) organizar projetos de competies escolares. e) vislumbrar a aplicao desses conceitos na realizao de trabalhos, planos de pesquisa e monografias cientficas. CONTEDO PROGRAMTICO Aula Zero A aula zero um momento muito importante: o primeiro encontro do professor com sua nova turma. o momento de se apresentar, explicar aos alunos a disciplina (seus objetivos e as metas a serem alcanadas). E , tambm, o momento de se estabelecer regras para o curso - regras para as aulas, para

o comportamento em sala de aula, para as avaliaes. Unidades: I Reviso da Disciplina Jogos Esportivos Coletivos (2 PERODO) 1.1 As Modalidades Esportivas Coletivas - Histria e Caracterizao; 1.1 Classificao das modalidades esportivas, Estrutura funcional e Componentes; II Educao e Educao Esportiva. 2.1 O esporte no contexto da pedagogia. 2.2 Princpios e tendncias do esporte. 2.3 Iniciao esportiva e especializao precoce nos esportes coletivos. 2.4 Perspectivas pedaggicas para o esporte. 2.5 Cultura do movimento e esporte. III Mtodos de ensino aplicados aos esportes coletivos 3.1 Princpios operacionais e gestos tcnicos nos esportes coletivos. 3.2 Organizao do ensino em jogos esportivos coletivos. 3.3 Aspectos pedaggicos e metodolgicos para o ensino dos esportes coletivos. 3.4 Jogos pr-desportivos e a iniciao esportiva nos esportes coletivos. 3.5 Os esportes coletivos e suas relaes com a educao motora, teoria das inteligncias mltiplas e a tomada de deciso. 3.6 Os esportes coletivos e a iniciao esportiva universal. 3.7 Relao das regras do jogo dos esportes coletivos com o desenvolvimento do componente ttico. 3.8 Os processos de deteco, seleo e promoo de talentos nos esportes coletivos. IV. Organizao de Competies Escolares METODOLOGIA DE ENSINO O curso da disciplina transcorrer atravs de: a) Aulas tericas expositivas com a utilizao dos recursos bsicos e de multimdia (data-show), com suporte dos livros adotados, apostilas que podero ser elaboradas e outros textos referenciais; b) Resoluo de exerccios dos problemas propostos com a mediao do professor e construo de elementos contextualizadores; d) Leitura em grupo e individual de textos; AVALIAO DA APRENDIZAGEM I QUANTO S NORMAS GERAIS NA SALA DE AULA 1.1 So obrigatrias as leituras indicadas em datas estipuladas em sala de aula e respectivos fichamentos e/ou resenhas, sem o que a nota do(a) aluno(a) ser diminuda dos demais; 1.2 Durante as aulas, obrigatoriamente, os aparelhos celulares devero ficar desligados ou em modo silencioso. Em casos especiais, o aluno poder pedir para se ausentar da sala e atender a ligao. Fica estritamente proibido atender a ligaes dentro da sala de aula.

II QUANTO AOS CRITRIOS DE AVALIAO 2.1 Assiduidade, pontualidade, participao efetiva nas aulas (no apenas presena), entre outros. Os trabalhos escritos devero estar em conformidade mnima com as normas da ABNT. 2.2 Atitudes: abertura s idias e argumentos dos outros, mostrando disponibilidade para rever suas prprias opinies; cooperao com os outros, mostrando que a crtica s eficaz atravs do dilogo justo e honesto no seio de uma comunidade. III QUANTO AS FORMAS DE AVALIAO 3.1 A avaliao ser realizada atravs de duas avaliaes escritas e atividades complementares de pesquisa. Sero consideradas as seguintes atividades no decorrer do processo: Leitura dos textos indicados e elaborao de resumos, resenhas, entre outros; Portflio; Planos de aula; Pesquisa de Campo; Jri Simulado; Seminrio; Palestras com professores convidados; Elaborao de projeto de responsabilidade social; Criao de um grupo de estudos sobre a pedagogia do esporte; Publicao de artigos; Organizao de Evento (Culminncia da disciplina). ARTICULAO COM OUTRAS DISCIPLINAS DO CURSO: A articulao ser feita atravs de reflexes e discusses em sala, cujo embasamento terico depende do contedo estudado em outras disciplinas, bem como por meio de trabalhos avaliativos que exijam o aporte de entrevistas com profissionais ou professores de outras reas. BIBLIOGRAFIA ADOTADA: Leitura Obrigatria GONALVES, Maria Cristina. Repensando a Educao Fsica mdulo 2: da educao infantil ao ensino fundamental Esporte na escola. 2007 SADI, Renato Sampaio. Pedagogia do Esporte. 1. Ed. [s.i]: cone, 2010 TUBINO, Manoel. As Teorias da Educao Fsica e do Esporte: uma abordagem epistemolgica . Barueri: Manole, 2002 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: Leitura Obrigatria CARRANO, Paulo Csar Rodrigues.. Futebol paixo e poltica. Rio de Janeiro: DP&A, 2000 HUIZINGA, JOHAN. Homo Ludens. O jogo como elemento da cultura. 4 ed. So Paulo. Perspectiva, 1999. REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides Jos. Pedagogia do Esporte: jogos coletivos de invaso. So Paulo: Phorte, 2009. INDICAO DO DOCENTE: Para Saber Mais COUTINHO, Nilton Ferreira Basquetebol na escola: da iniciao ao treinamento. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2007. FERREIRA, A. E. X. E. Dante Rose Jr. Basquetebol e Tcnicas: uma abordagem didtica-pedaggica. FREIRE, Joo Batista. Pedagogia do Futebol. Campinas: Autores Associados, 2003. KRGER, C. e ROTH, K. Escola da Bola: um ABC para iniciates nos jogos esportivos. So Paulo: Phorte, 2002. LEMOS, Ailton de Sousa. Voleibol escolar. Rio de Janeiro: Sprint, 2004. MELHEM, A. Handebol brincando e Aprendendo. Sprint, 2003MELHEM, Alfredo. Brincando e aprendendo basquetebol. 1. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2004 OLIVEIRA, Svio Assis de. Reinventando o esporte: possibilidades da prtica pedaggica. 2 edio. Campinas, SP: Autores Associados chancela editorial CBCE, 2005. (coleo educao fsica e esportes). SANTANA, Wilton Carlos de. FUTSAL: metodologia da participao. 2 impresso. Londrina: Editora Lido, 1996. SUVOROV, Y. Voleibol Vol. 1 Iniciao. [s.i.]: Editora:Sprint. [s.I.] APROVAO ASSINATURA DO DOCENTE RESPONSVEL: COORDENAO DE CURSO: DIRETORIA ACADMICA: