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RABISCOS E GARATUJAS: A IMPORTNCIA DOS PRIMEIROS RABISCOS.

As garatujas ou rabiscos so os primeiros traos que a criana produz na tentativa de representar o mundo. F-lo livremente e algo para so os muitas vezes No na

incompreensvel entanto, estes

adultos.

importantes

explorao do trao, da criatividade e da expresso emocional.

Os rabiscos fazem parte do desenvolvimento infantil, da motricidade fina, da escrita, da representao do mundo, da confiana em si e da formao da personalidade. Tal como todas as outras descobertas da criana, o desenhar uma arte que vai desenvolvendo atravs da interao com o mundo e com outros desenhos.

Apesar de existir uma resposta imediata dos adultos no sentido de orientar os traos das crianas, para o desenvolvimento desta, a atitude oposta ser a mais adequada. Ou seja, os adultos, pais, educadores, professores, devem encorajar e apoiar a criana a usar este meio para se expressar, para melhorar as suas aptides, e conseguir de alguma forma dar um significado ao mundo, bem como uma conotao emocional, mas de forma livre e espontnea.

Os elogios e os incentivos so fundamentais, assim como as questes que se podem ir colocando sobre o que a criana est a desenhar. Tentar compreender o desenho da criana uma forma de tentar ver e perceber o mundo pelo seu olhar.

Quanto mais a criana tiver a oportunidade de contactar com outros desenhos, outros objetos, outras pessoas, mais enriquecido ser o ser reportrio, a sua grafia, o seu trao, o seu desempenho.

Estes traos vo sendo melhorados e o desenho da criana vai tambm tomando novas formas, tornando-se mais identificvel e compreensvel. So diversas as fases do desenho da criana, e apesar deste ser moldado pelo contexto em que a criana vive e pela sua cultura, de forma parecida ou mais diferente, todas as crianas passam por essas fases, at terem um trao mais definido e os seus desenhos serem mais compreensveis.

Estas garatujas desenvolvem-se desde sensivelmente aos 12 meses (quando j conseguem segurar no lpis), e podemos defini-las de dois tipos, segundo Piaget: Garatujas Desordenadas: quando a criana ignora os limites do papel e o corpo que se movimenta para desenhar, acabando por desenhar o cho e as paredes; para alm disso, no conseguem

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ainda compreender que o risco resultado do movimento com o lpis, acabando por no estar atento ao que est a fazer, segurando o lpis de forma indiferenciada e alternada entre as duas mos.

Garatujas Ordenadas quando a conscincia da relao do movimento com o trao comea a existir, e a criana sente o controlo que tem perante a tarefa, comeando a concentrar-se e a controlar o tamanho, a forma e os stios onde desenha. Estes riscos so simblicos, ou seja, tm uma forma imaginria e por isso um trao pode significar uma casa agora, e daqui pouco, quando so acrescentados outros aspetos ao desenho, esse mesmo trao pode j ter outra atribuio.

Os desenhos so ricos em informao, tanto da forma como a criana v e interpreta o mundo, como tambm, da forma como esta se sente interiormente. medida que vai crescendo, as opes que faz, as cores que escolhe, o que desenha so muito significativos dos sentimentos bons e maus, dos conflitos e receios, das descobertas e alegrias que as crianas vo sentindo. Desta forma, importante encorajar a criana a desenvolver o seu desenho, criando oportunidades para esta desenhar, e ao mesmo tempo estar atento aos desenhos que vo sendo feitos, mostrando interesse criana por compreend-los, e compreender o que esta est a sentir.

O desenho de alguma forma, um dos meios que a criana tem disponvel para se encontrar com as suas prprias emoes, conseguir represent-las, dar-lhe significado quando ainda no consegue identificar um nome para aquelas sensaes que sente constantemente. Para alm disso, o desenho a forma que as crianas tm de comunicar com os adultos quando no conseguem por palavras. O desenho uma boa fonte de informao, tanto para professores como para psiclogos. Atravs deles, possvel conhecer um pouco mais a criana, perceber alguns traos de personalidade, o seu temperamento, os seus sentimentos, as suas necessidades e faltas. Para alm disto, ainda possvel contactar com os diferentes acontecimentos marcantes que estas esto a viver, sejam eles positivos negativos, dificuldades ou conquistas. O melhor de tudo isto, que para a criana isto apenas mais uma forma de brincar e uma tarefa da qual tira prazer. Se inicialmente a criana desenha impulsivamente, sem ter noo do que est a fazer, nem bem noo de como controla o que est a fazer, posteriormente (j por volta dos 3 anos) esta passa a dominar o desenho, colocando cada vez mais o que , o que sente, o que gostaria de ser, etc., em cada desenho que faz. Deste modo, nesta fase, acaba por pensar antes de realizar o desenho, conseguindo decidir e expressar o que vai desenhar. Aos 4 anos, j consegue utilizar as cores corretas, de forma a corresponder realidade. Podemos assim dizer que, quanto mais permitirmos e estimularmos as crianas a realizarem rabiscos e garatujas, estamos a contribuir para o desenvolvimento da criana, ao nvel cognitivo, motor e emocional, e estamos a dar-lhe ferramentas para que esta consiga explorar e interpretar cada vez melhor o contexto e o mundo que a rodeia.

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