FASES DO DESENHO INFANTIL

Nos desenhos de crianças com idades correspondentes, independente de sua classe social ou origem, podemos
perceber, entre elas, muitas características semelhantes.

As etapas evolutivas do desenho infantil fornecem um instrumento poderoso para compreender as crianças,
principalmente na Educação Infantil, em que a escrita ainda não é de seu domínio. Lowenfeld e Brittain (1970),
definem esta evolução em três fases:

Fase das Garatujas: de 2 a 4 anos aproximadamente.

Fase Pré-esquemática: de 3 a 6 anos aproximadamente.

Fase Esquemática: a partir de 6 anos.

FASE DAS GARATUJAS

O desenvolvimento da linguagem começa muito cedo, mas o registro permanente de suas ações começa a partir das
garatujas.

Tudo começa quando a criança percebe que o movimento de sua mão, com algum instrumento, deixa marcas. Estas
representações gráficas muito primitivas são as garatujas.

(2 a 4 anos aproximadamente) As garatujas classificam-se em três categorias principais:

1-Desordenadas.

2- Controladas.

3- Com atribuição de nomes.

GARATUJAS DESORDENADAS

As garatujas desordenadas não são formas de a criança retratar seu meio visual ou forma de pensamento.

 São rabiscos aleatórios que a criança não percebe que pode representar algo através deles. Na maioria das
vezes a criança nem olha para o que está rabiscando.
 Estes movimentos realizados são, na maioria das vezes, para cima e para baixo, para frente ou para trás, sem
destino certo.
 Nesse estágio, a criança não estabelece relação nenhuma entre traço e gesto, o prazer dela é riscar tudo que
vê pela frente.

Matheus – 2 anos

GARATUJA CONTROLADA

As garatujas controladas têm início quando a criança descobre que existe ligação entre seus movimentos e os traços
que deixou no papel.
  Ocorrem aproximadamente seis meses após a criança ter começado a garatujar.
 Consegue se concentrar por mais tempo e realiza movimentos de vai-e-vem.
 Consegue fazer movimentos em círculo, mas ainda não registra quadrados.
 Descobre, ainda, que pode variar as cores mesmo sem saber distingui-las.
 A noção de espaço, forma e tamanho ainda é muito abstrata nesta fase.

Leonardo – 2 anos e 5 meses

GARATUJAS COM ATRIBUIÇÃO DE NOMES

Estágio em que a criança começa a atribuir nomes aos seus desenhos.

 A atribuição de nomes ao que fez caracteriza grande significado e evolução para criança. Isso geralmente
acontece por volta dos três anos e meio, época em que a criança transferiu o pensamento cinestésico
(percepção de movimento) para o pensamento imaginário.
 Desenhos de garatujas criados pela criança nessa etapa, não possuem notáveis mudanças em relação aos
desenhos das etapas anteriores.
 No entanto, o tempo que a criança se dedica é maior e seus traços são carregados de significados.

Leonardo – 3 anos e 2 meses

FASE PRÉ-ESQUEMÁTICA

(aproximadamente de 3 a 6 anos)

 Nesta fase, começam a aparecer, nos desenhos da criança, formas fechadas e filamentos, tendo aparência de
sol ou aranha na tentativa de representar a figura humana.
 A criança adquire duplo controle do ponto de partida e chegada de seus movimentos.
 Aparecem as primeiras formas reconhecíveis,
denominadas de homem-palito ou homem-
girino.

Gabriel – 3 anos e 7 meses

PRÉ-ESQUEMÁTICA (com um pouco mais de organização)

 Ainda por volta dos quatro anos, o domínio recém-adquirido do quadrado é aplicado usualmente a casa e de
forma cada vez mais clara.
 Os pequenos círculos ou as pequenas cruzes ocupam papel de portas e janelas.

Leonardo – 4 anos Gabriel – 4 anos e 2 meses

Leonardo – 4 anos e 5 meses

FASE ESQUEMÁTICA

 Na fase esquemática, a principal característica dos desenhos são as figuras que já começam a se encontrar de
forma organizada, de acordo com temas e ordem espacial mais clara.
 Nessa fase, a criança já usa com maior intensidade e frequência figuras, como o círculo, o quadrado, o
triângulo etc. (aproximadamente de 7 a 9 anos)
 Elementos da terra já se localizam na parte inferior da folha, os do céu na parte superior.
 Há uma elaboração mais projetada no ato de desenhar, permitindo assim, o esclarecimento por parte da
criança em relação às suas intenções, elaborando trabalhos individuais e coletivos com mais significados.
 Nesta fase é notável principalmente a evolução da figura humana, que deixa de se caracterizar como palitos e
passa a ser mais elaborada.
Caroline – 6 anos e meio Caroline – 7 anos

 Em ambos os desenhos feitos por Caroline, percebemos essa organização espacial clara.
 Essa criança mostra que já tem formado conceitos como embaixo, em cima e proporção no que se refere a
tamanho.
 A criança começa a usar as cores a partir do momento que atribui nomes as garatujas, ou seja, quando começa
a nomear sua arte, pois passa a ter consciência de que seus desenhos têm significado.
 Para Aroeira, Soares e Mendes (1996), estabelecer cores para determinados objetos caracteriza uma evolução
intelectual da criança.