Port Pla Total

PROFESSOR
ARENILDO DOS SANTOS CURSO DE INTERPRETAO
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. Este pequeno objeto que ora descrevemos encontra-se numa sala de aula e serve para escrever. Tem mais ou menos dez centmetros e lembra um lpis, esttica e funcionalmente: uma de suas extremidades menos grossa do que a outra e, para ser usado, precisa estar entre os dedos. pressionado de encontro ao quadro, causando riscos que tm a forma pretendida por quem o manipula.
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. O material de que feito, o gesso, confere-lhe peso e consistncia insignificantes. medida que usado, vai se decompondo, sendo visvel tambm a poeira que dele resulta. No h variedade de modelos: qualquer um apresenta o formato bsico. Diferentes so as cores, pois h os azuis, os amarelos, os vermelhos e outros mais. Est presente em todas as salas de aula convencionais, pois se trata de um valioso instrumento no exerccio da atividade docente.
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. A) Quanto ao modo de construo 1) Descrio objetiva O descritor retrata o objeto de forma precisa e imparcial, limitando-se aos aspectos exteriores. (postura parnasiana)
2) Descrio subjetiva O redator, fazendo uso expressivo de adjetivaes, descreve o objeto de forma emotiva, na tentativa de tornar o leitor seu cmplice. (postura impressionista)
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. B) Quanto ao objeto descrito

1) Descrio esttica Neste tipo de descrio, o objeto descrito est parado. Trata-se de observao detida e atenta, principalmente se o observador tambm estiver parado. Ex.: descrio de uma rvore.
2) Descrio dinmica Neste tipo de descrio, o objeto descrito est em movimento, exigindo do observador muita concentrao. Ex.: descrio de um gol, numa partida de futebol.
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. Numa Descrio, devem-se evitar:

1) Comentrios bvios preciso atribuir ao objeto descrito caractersticas que o individualizem. Construo inadequada: ... o banheiro tinha quatro paredes, uma pia, um vaso e um chuveiro... Construo adequada: ...as paredes do banheiro eram de um azul j meio desbotado pelo tempo, uma pia encardida, um vaso sem tampa e um chuveiro enferrujado...
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. 2) Circunlquios - Rodeio desnecessrio de palavras, circunlocuo. Construo inadequada: ... a casa era bonita, muito bonita, linda, uma graa, lindssima, sensacional,... Construo lindssima ... adequada: ... a casa era
TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

Estrutura Quanto aos pargrafos, uma descrio tem que ser dividida em introduo (1 pargrafo), desenvolvimento (de 1 a 3 pargrafos) e concluso (1 pargrafo).
Obs.: Ao fazer uma descrio, procure facilitar o trabalho imaginativo do leitor. Por exemplo, se for descrever uma pessoa, faa-o de cima para baixo, ou seja, comece pelo rosto, cabelo, tronco , etc. Neste caso, se a descrio for subjetiva, faa a retratao fsica num pargrafo e, noutro, a retratao psicolgica ou emocional.

O brao dela necessariamente duro, a exemplo dos ps, a fim de oferecer segurana. Seu encosto contrasta, pois macio, fofo, quase liso. A parte de baixo tambm macia e confortvel. Esse objeto encontra-se em cada sala de aula e os alunos adoram sentar nele.
Julgue cada afirmativa a seguir como C(certa) ou E(errada).
a. O texto mescla passagens dissertativas, descritivas e narrativas. (C) (E)
b. Trata-se de exemplo de texto descritivo esttico e impressionista. (C) (E) c. H unidade temporal no texto. d. H adjetivao direta e indireta no texto. (C) (E) (C) (E)
e. No texto, o nico sinnimo de "Esse objeto" "nele". (C) (E)

2. Parafraseie conforme o modelo, com coerncia. a. Ela estuda muito. (adjetivao indireta) Ela estudiosa. (adjetivao direta) b. Ela come muito. ________________________________________
c. Ela dorme muito. ________________________________________
d. Ela namora muito. ________________________________________

e. Ela chora muito. ________________________________________ f. Ela anda muito. ________________________________________
g. Ela fala muito. ________________________________________

h. Ela sua muito. ________________________________________
. Ela trabalha muito. ________________________________________

j. Ela cansa muito. ________________________________________
(CESGRANRIO) A carruagem parou ao p de uma casa amarelada, com uma portinha pequena. Logo entrada um cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes onde a cal caa, e a umidade fizera ndoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho de arame, parda do p acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguo. E por trs de uma portinha, ao lado, sentia-se o ranger de um bero, o chorar doloroso de uma criana. (Ea de Queirs. O Primo Baslio)

Observando-se os recursos de estilo presentes na composio desse trecho, correto afirmar que (A) o acmulo de pormenores induz a uma percepo impessoal e neutra do real.
(B) a descrio assume carter impressionista, dando tambm dimenso subjetiva percepo do espao.
(C) as descries veiculam as impresses do personagem sem a interferncia emotiva do narrador. (D) a carncia de adjetivos confere carter objetivo e real representao do espao. (E) o predomnio da descrio confere carter expressionista ao relato, eliminando seus resduos subjetivos.
TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

Narrar contar uma histria, uma sequencia de fatos (enredo) ocorridos em local e tempo determinados. Ao fazer uma narrao, preciso que o redator, se possvel, deixe claro o que aconteceu?, por que aconteceu?, como aconteceu?, onde aconteceu?, quando aconteceu?, com quem aconteceu?. Com base nisso, eis os elementos essenciais a toda narrao: 1) Narrador - Uma histria pode ser contada por um narradorpersonagem (narrao em primeira pessoa) ou um narradorobservador (narrao em terceira pessoa). 2) Personagens - No h narrao sem personagens. O redator deve cri-los e, se for do seu interesse, pode distingui-los em protagonista, antagonista, secundrio.

3) Tempo - importante que o redator deixe claro quando os fatos narrados se deram e em quanto tempo ocorreram.
4) Espao - A localizao fsica e geogrfica dos fatos narrados importante, a fim de facilitar a imaginao do leitor.
Obs.: Cuidado. Nem toda narrao ficcional. Uma notcia de jornal, por exemplo, pode tematizar um fato que envolve um enredo, isto , uma sequncia de aes e de acontecimentos. Por essa razo, pode-se ter um texto simultaneamente informativo e narrativo.

Noivo prende fugitivo na hora do casamento A igreja estava linda. Os familiares e amigos presentes. Flores diversas. Os pais de ambos visivelmente emocionados. Era o casamento. Em plena hora do casamento, o noivo abandonou a festa para prender o fugitivo de um acidente de carro. Richard e Sarah Cooney acabaram de se casar em Birmingham, Inglaterra, e ele viu a fuga. No perdeu tempo e perseguiu um homem que tentou escapar at domin-lo. A cerimnia j tinha acabado e o casal posava para fotografias do lado de fora da Igreja Saint Margaret Mary quando aconteceu o incidente.

O marido ouviu o barulho dos carros batendo e dois homens envolvidos no acidente fugindo. Christopher Armstrong, padrinho na cerimnia e irmo de Sarah, correu atrs de um deles, enquanto Richard seguia o outro. Depois de alcanar o fugitivo em um parque, o noivo o entregou polcia e voltou para a cerimnia. (Deu no Terra, maio de 2002. As notcia mais malucas do planeta.
Alessandro Bender.)

O primeiro pargrafo do texto, por sua estrutura e caractersticas, deve ser prioritariamente classificado como:
(A) expositivo; (B) narrativo; (C) normativo; (D)argumentativo; (E) descritivo.

Duas caractersticas - presentes no primeiro pargrafo que so representativas do modo de organizao discursiva que voc assinalou na questo anterior so: (A) o fato e a opinio; (B) regras e excees; (C) unidade temporal e adjetivaes; (D) enredo e cronologia; (E) opinies e consideraes.

O segundo pargrafo do texto, por sua estrutura e caractersticas, deve ser prioritariamente classificado como:


O texto s no permite inferir a seguinte caracterstica do noivo:
(A) corajoso; (B) fiel; (C) heri; (D) impetuoso; (E) tenaz.

A cerimnia j tinha acabado e o casal posava para fotografias do lado de fora da Igreja Saint Margaret Mary quando aconteceu o incidente. O vocbulo destacado corresponde a: (A) aps; (B) no momento em que; (C) depois de; (D) logo que; (E) antes de.

Discurso Indireto- O narrador transmite, com suas prprias palavras, a fala dos personagens. O discurso indireto se caracteriza, no plano formal, pela presena dos chamados verbos "dicendi", ou seja, verbos declarativos do tipo falar, dizer, responder, argumentar, confessar, ponderar, expressar, etc., acompanhados, sobretudo, de oraes subordinadas substantivas, quando o desejo reproduzir a fala do personagem.
Ex.: Filomena respondeu que no poderia, quela altura dos acontecimentos, voltar atrs.

Discurso Direto - O narrador interrompe a trajetria de sua narrao, passando a palavra para os prprios personagens. O discurso direto, no plano formal, traz as falas dos personagens tambm precedidas dos chamados verbos declarativos, ou "dicendi". Em alguns casos, porm, tais verbos no so necessrios, uma vez que o prprio contexto e alguns recursos de pontuao (dois pontos, travesso, aspas) ou grficos (mudana de linha) j so suficientes para o anncio de uma participao direta dos personagens.

Observao: Quanto pontuao, no discurso direto, vlido observar que dois-pontos e travesso so sinais marcantes desse tipo de discurso, assim como as aspas, podendo o narrador optar por vrias combinaes. Veja s:
O pai perguntou ao filho: - Voc foi escola?

- Voc foi escola? - o pai perguntou ao filho. O pai perguntou ao filho: "Voc foi escola?"
"Voc foi escola?", perguntou o pai ao filho.
Transposio de Discursos Direto Indireto

Verbo no presente.
Verbo no pretrito perfeito. Verbo no futuro do presente.
Verbo no pretrito imperfeito.

Verbo no pretrito mais-que-perfeito. Verbo no futuro do pretrito.
Verbo no imperativo. Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso.

Advrbio aqui.
Verbo no subjuntivo.
Demonstrativos aquele(a), aquilo. Advrbio ali.

Verbo no presente.
Verbo no pretrito perfeito. Verbo no futuro do presente.
Verbo no pretrito imperfeito.

Verbo no pretrito mais-que-perfeito. Verbo no futuro do pretrito.
Verbo no imperativo. Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso.

Advrbio aqui.
Verbo no subjuntivo.
Demonstrativos aquele(a), aquilo. Advrbio ali.

Reescreva o contedo de cada item a seguir, transformando o discurso indireto em discurso direto. Leve em conta a adequao do registro lingustico. a) No momento em que Christopher viu os homens fugindo, ele disse mulher que o aguardasse e que no tivesse medo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

b) Quando Christopher abateu um dos fugitivos, xingou-o dizendo que no adiantava tentar fugir.
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c) O policial agradeceu a Christopher, afirmando que a polcia daquele lugar precisaria de homens com aquela coragem.
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d) Quando a mulher viu o marido voltar, de longe gritou-lhe que no deixaria mais que ele se arriscasse daquela maneira e que o amaria para sempre. _________________________________________________
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Aos vinte e sete dias do ms de maro de dois mil e seis, no auditrio da Secretaria Nacional de Recursos Hdricos, realizou-se a sesso de anlise dos resultados do seminrio Gesto de Recursos Hdricos: Olhar o Futuro, com a presena dos organizadores do referido evento, sob a presidncia do secretrio nacional de recursos hdricos, Joo Bosco Senra, que participara da solenidade de encerramento, na sexta-feira anterior, quando afirmara que o Plano Nacional de Recursos Hdricos precisava ter a participao social, sem a qual os resultados seriam pfios. [...]

Aps a avaliao do xito das atividades do seminrio, Senra informou que quarenta e quatro reunies pblicas foram programadas para o corrente ano para apresentar o plano e discuti-lo com a sociedade civil, os gestores, as empresas de saneamento e os grandes setores consumidores de gua, como agronegcio, campo industrial e setor eltrico. Ns tivemos uma ampla participao de todos os setores usurios na construo do plano, mas importante eles incorporarem os princpios, as diretrizes e os programas j na fase de planejamento da sua ao de forma que essas aes sejam sustentveis. [...]

Aps encerrados os debates acerca do tema, deliberou-se por remeter correspondncias aos organismos cadastrados como preservadores dos recursos hdricos, a fim de que engrossassem o caudal dos esforos para o uso racional da gua, apresentando novas alternativas de ao, compatveis com o mundo globalizado em que vivemos. Ao trmino da reunio, lavrei o presente documento que, lido, aprovado e assinado por mim e pelo presidente, ser encaminhado aos diversos organismos, prestando contas das atividades ocorridas no ms de maro. Internet: www.envolverde.com.br (com adaptaes).

(CESPE ANA) Com base no texto ao lado, julgue os itens subsequentes. Com relao tipologia, constata-se que o texto predominantemente narrativo. (C) (E)

(CESPE - CHESF) O objetivo atual foi justamente proporcionar uma tcnica de aplicao de fcil manejo e de grande rendimento, propcia, portanto, para a proteo de grandes superfcies, contnuas ou descontnuas, explica o gelogo lvaro Rodrigues dos Santos, criador da tcnica.
Esse pargrafo pode ser reescrito, em discurso indireto, da seguinte maneira: O gelogo lvaro Rodrigues, que criou uma tcnica de aplicao de alto rendimento e fcil de ser manejada, explicou que o objetivo do uso dessa tcnica a proteo de grandes superfcies, sejam elas contnuas ou descontnuas. (C) (E)

(CESPE - MIN) Reis, alquimistas e exploradores sonharam com o dia em que encontrariam um elixir que os faria enganar a morte e abraar a eternidade. A vontade de viver para sempre o mote da Epop de Gilgamesh, uma das histrias mais antigas do mundo, segundo a qual Gilgamesh, rei da lendria cidade sumria de Uruk, encontra Utnapishtim, que lhe promete vida eterna, desde que fique acordado 6 dias e 7 noites. Por mais que a ideia de viver para sempre seja sedutora, ela nunca tinha conseguido atravessar a linha que separa a fico cientfica do mundo real. At que a cincia passou a se debruar com afinco no estudo do envelhecimento e a perceber que logo chegaria o dia em que seria possvel desaceler-lo e at evit-lo.
Vanessa de S. Galileu. Maio/2006, p. 57 (com adaptaes).

A respeito da tipologia textual, das ideias e das estruturas do texto acima, julgue os itens a seguir. a. O primeiro pargrafo do texto caracteriza-se como informativo e narrativo. (C) (E)

A vida no uma comdia romntica Homem e mulher se conhecem numa sala de espera de mdico. Ela, grvida; ele, esperando a mulher, que consulta com o mdico. Ele oferece a Caras que estava lendo: - Quer dar uma olhada? - Acho que essa eu j vi. nova? - Bom, deste sculo... Os dois riem. E se apaixonam. Dessas coisas. Destino, qumica... Quem explica essas coisas? Se apaixonam, pronto. Mas no caem nos braos um do outro. Mesmo porque a barriga dela, de sete meses, no permitiria. Ficam apenas se olhando, atnitos com o que aconteceu. Pois junto com o amor sbito vem a certeza da sua impossibilidade.

Como uma ferida fazendo casca em segundos. E como nenhum dos dois um monstro de frivolidade, e como a vida no uma comdia romntica, uma coisa muito sria, e como eles no podem largar tudo e fugir, trocam informaes rpidas, para pelo menos ter mais o que lembrar quando lembrarem aquele momento sem nenhum futuro, aquela quase loucura. Sim, o primeiro filho dela. Menino. E a mulher dele? Est consultando o mdico porque a gestao complicou, o parto talvez precise ser prematuro. Tambm o primeiro filho deles. Filha. Menina. Que mais? Que mais? No h tempo para biografias completas. Gostos, endereos, telefones, nada. A mulher dele sai do consultrio. Ele tem que ir embora. D um jeito de voltar sozinho e perguntar o nome dela. Maria Alice. E o dele? Rogrio! Rogrio! E sai correndo, para nunca mais se encontrarem.

Mas se encontram. Trs anos depois, na sala de espera de um pediatra. Ela chega com uma criana no colo. Ele est lendo uma revista. Talvez a mesma Caras. Os dois se reconhecem instantaneamente. Ele pega a mozinha da criana. Pergunta o nome. Joo Carlos. Caquinho. - Ele est com algum... - No, no. Consulta normal. Ele saudvel at demais. Hiperativo. E a de vocs? O parto, afinal... - Foi bem, foi bem. Ela est tima. Se chama Gabriela. S veio fazer um checape. Eu no posso ficar l dentro porque fico nervoso.
E declara que no houve dia em que no pensasse nela, e no que poderia ter sido se tivessem sado juntos daquele consultrio, anos atrs, e seguido seus instintos, e feito aquela loucura. E ela confessa que tambm pensou muito nele e no que poderia ter sido. E ele est prestes a pedir um telefone, um endereo, um sobrenome para procurar no guia, quando a mulher sai do consultrio com a filha deles no colo e ele precisa ir atrs, e s o que consegue um olhar de despedida, um triste olhar de nunca mais.

Mas se encontram outra vez. Dois anos depois, na sala de espera de um pronto-socorro. Ele com a mulher, ela com o marido. Ele leva um susto ao v-la. O que houve? o Caquinho. O cretino conseguiu prender a lngua numa lata de Coca. Ele se emociona. A mulher dele no entende. De onde o marido conhece aquele Caquinho? E aquela mulher, que est perguntando se aconteceu alguma coisa com a Gabriela? No foi nada, Gabriela s bateu com a cabea na borda da piscina e est levando alguns pontos. E nem a mulher dele nem o marido dela entendem por que, ao chegar a notcia de que o Caquinho s ficar com a lngua um pouco inchada, os dois se abraam daquela maneira, to comovidos. Depois, em casa, ele se explica: - Solidariedade humana, p.

A histria no precisa terminar a. Rogrio e Maria Alice podem continuar se encontrando, de tempos em tempos, em salas de espera (dentistas, traumatologistas, psiclogos especializados em problemas de adolescentes, etc.) at um dia ela sair do quarto de hospital onde est o Caquinho, que teve um acidente de ultraleve, e avist-lo na sala de espera da maternidade, e perguntar: - A Gabriela est tendo beb? E ele fazer que sim com a cabea, com cara de para onde foram as nossas vidas?
Verssimo. O globo, 13 de janeiro de 2008.
TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA.

Medos A menina precisava descer a ladeira para ir escola. A me lhe disse que no tivesse medo, pois aqueles tiros logo parariam. Ela sabia que, se tivesse medo, a filha o herdaria. Era preciso no sentir medo. Seu medo era o de sentir medo. Confie em Deus ... Minirretrato do cotidiano de muitos centros urbanos. A violncia fazendo vtimas sociais e psicolgicas. Pelo menos trs grandes fobias tm, neste ainda princpio de sculo, caracterizado as mentes intelectualizadas.

Uma a homofobia, no no sentido recente e malformado, impregnado de matizes do universo das relaes paranormais, tais como o homossexualismo. Em sentido lato e no estrito homo significa semelhante. De homossexual apreciao do mesmo gnero criou-se, pela comunssima tendncia economia lingustica, homo, ou seja, adepto do homossexualismo. Da, homofobia, averso ao homossexual.

Homofobia, sim, no sentido de averso ao semelhante, isto , da mesma espcie. Antropofobia. Medo do outro. Misantropia. O indivduo, nesta sociedade competitiva e selvtica, modernizao urbanizada da seleo natural, com toda a cadeia alimentar que lhe peculiar, assombra-se com o prximo. A dramaticidade do cotidiano, em que se mesclam diferentes tipos pessoais da mesma espcie, cria no consciente da selva a necessidade de se estar em alerta, posicionando-se para fugir, defender-se, reagir ou atacar. Na cadeia, pode-se reconhecer a impotncia ante o adverso, a restrio, a possibilidade de combater ou a vantagem oportunista.

Tambm a monofobia marca de nossos dias. A vida atribulada exige a ateno ao exterior. A selva urbana o nosso habitat. A ateno tem de haver. Este sistema alucinante cria o medo do outro, mas preciso estar em contato com o outro. preciso criar motivos para a antropofobia. Quando no h monofobia, a misantropia vira caso patolgico de alto grau. A monofobia equilibra, empurra para fora, num complexo de foras sorrateiras, invisveis, disfaradas nos sorrisos e vestimentas do cotidiano. Uma gangorra: como difcil o equilbrio.

A excessiva vivncia do exterior gera o distanciamento do indivduo de si mesmo, autodesconhecimento que gera despreparo na relao com as fobias mais naturais do ser humano. Desse despreparo vem talvez o maior dos medos: a tanatofobia. Existem centenas e centenas de religies que apontam a morte como uma espcie de passagem: seja para o cu, seja para uma outra vida, seja para um outro estgio, etc. Ainda assim, o medo. O que acontece realmente quando se morre? A pluralidade de respostas no gera uma nica convincente, o que justifica a tanatofobia.

No h como viver sem medos, mas talvez haja como conviver com eles sem deix-los se transformar em nenhum tipo de patologia. A menina da ladeira tem medo do marginal, no das pessoas e do mundo; tem medo de ficar sem companhia, no (de ficar) sozinha consigo mesma; tem medo do tiro, no exatamente da morte. A conscincia do medo pode inclusive gerar o medo do medo, o que tambm pode ser patolgico. O ateu no se livra da crena por no crer na existncia de Deus, pois ele cr na inexistncia de Deus. Da mesma forma, no se pode tentar viver sem medo, pois isso revelaria medo do medo. O medo necessrio. O medo freio que precisa, porm, ser freado para que cheguemos com vida morte.
Reflexes filosficas. Jos Messias. Ed. Olympio. set. 2011

1. Quanto tipologia textual, a melhor classificao para o texto :
(A) descritivo; (B) narrativo; (C) argumentativo; (D) injuntivo; (E) cientfico.

A menina precisava descer a ladeira para ir escola. A me lhe disse que no tivesse medo, pois aqueles tiros logo parariam. Ela sabia que, se tivesse medo, a filha o herdaria. Era preciso no sentir medo. Seu medo era o de sentir medo. Confie em Deus ...
2. Quanto s referenciaes presentes no primeiro pargrafo, pode-se afirmar que tm o mesmo referente os termos da alternativa: (A) menina (l. 1) me (l. 2) Ela (l. 3); (B) menina (l. 1) filha (l. 3) Seu (l. 4); (C) me (l. 2) Ela (l. 3) Seu (l. 4); (D) ladeira (l. 1) escola (l. 1) filha (l. 3); (E) medo (l. 2) o (l. 3) Seu (l. 4).

3. Da mesma forma, no se pode tentar viver sem medo, pois isso revelaria medo do medo. Das palavras abaixo, a que tem o mesmo significado da expresso destacada : (A) nictofobia (C) fobofobia (E) ombrofobia (B) fotofobia (D) batmofobia

4. Predomina no pargrafo 3 a seguinte funo de linguagem: (A) metalingustica (B) referencial (C) Conativa (D) Emotiva (E) ftica
TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA. Minirretrato do cotidiano de muitos centros urbanos. A violncia fazendo vtimas sociais e psicolgicas. Pelo menos trs grandes fobias tm, neste ainda princpio de sculo, caracterizado as mentes intelectualizadas. (2 par.) 5. As fobias a que se refere o autor nessa passagem so: (A) homofobia antropofobia- misantropia (B) homofobia antropofobia monofobia (C) antropofobia misantropia monofobia (D) homofobia monofobia tanatofobia (E) antropofobia monofobia teofobia
TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA. Releia: A dramaticidade do cotidiano, em que se mesclam diferentes tipos pessoais da mesma espcie, cria no consciente da selva a necessidade de se estar em alerta, posicionando-se para fugir, defender-se, reagir ou atacar. Na cadeia, pode-se reconhecer a impotncia ante o adverso, a restrio, a possibilidade de combater ou a vantagem oportunista. Atentando-se para as construes paralelas presentes, pode-se afirmar que: (A) fugir est para reagir assim como defender-se est para atacar;

(B) fugir est para defender-se assim como reagir est para atacar; (C) fugir est para reconhecer a impotncia ante o adverso assim como atacar est para a vantagem oportunista;
(D) defender-se est para reagir assim como atacar est para fugir;
(E) defender-se est para a possibilidade de combater assim como reagir est para reconhecer a restrio.
PROFESSOR

Narrar contar uma histria, uma sequencia de fatos (enredo) ocorridos em local e tempo determinados. Ao fazer uma narrao, preciso que o redator, se possvel, deixe claro o que aconteceu?, por que aconteceu?, como aconteceu?, onde aconteceu?, quando aconteceu?, com quem aconteceu?. Com base nisso, eis os elementos essenciais a toda narrao: 1) Narrador - Uma histria pode ser contada por um narradorpersonagem (narrao em primeira pessoa) ou um narradorobservador (narrao em terceira pessoa). 2) Personagens - No h narrao sem personagens. O redator deve cri-los e, se for do seu interesse, pode distingui-los em protagonista, antagonista, secundrio.

3) Tempo - importante que o redator deixe claro quando os fatos narrados se deram e em quanto tempo ocorreram.
4) Espao - A localizao fsica e geogrfica dos fatos narrados importante, a fim de facilitar a imaginao do leitor.
Obs.: Cuidado. Nem toda narrao ficcional. Uma notcia de jornal, por exemplo, pode tematizar um fato que envolve um enredo, isto , uma sequncia de aes e de acontecimentos. Por essa razo, pode-se ter um texto simultaneamente informativo e narrativo.

Noivo prende fugitivo na hora do casamento A igreja estava linda. Os familiares e amigos presentes. Flores diversas. Os pais de ambos visivelmente emocionados. Era o casamento. Em plena hora do casamento, o noivo abandonou a festa para prender o fugitivo de um acidente de carro. Richard e Sarah Cooney acabaram de se casar em Birmingham, Inglaterra, e ele viu a fuga. No perdeu tempo e perseguiu um homem que tentou escapar at domin-lo. A cerimnia j tinha acabado e o casal posava para fotografias do lado de fora da Igreja Saint Margaret Mary quando aconteceu o incidente.

O marido ouviu o barulho dos carros batendo e dois homens envolvidos no acidente fugindo. Christopher Armstrong, padrinho na cerimnia e irmo de Sarah, correu atrs de um deles, enquanto Richard seguia o outro. Depois de alcanar o fugitivo em um parque, o noivo o entregou polcia e voltou para a cerimnia. (Deu no Terra, maio de 2002. As notcia mais malucas do planeta.
Alessandro Bender.)

O primeiro pargrafo do texto, por sua estrutura e caractersticas, deve ser prioritariamente classificado como:

Duas caractersticas - presentes no primeiro pargrafo que so representativas do modo de organizao discursiva que voc assinalou na questo anterior so: (A) o fato e a opinio; (B) regras e excees; (C) unidade temporal e adjetivaes; (D) enredo e cronologia; (E) opinies e consideraes.



O texto s no permite inferir a seguinte caracterstica do noivo:
(A) corajoso; (B) fiel; (C) heri; (D) impetuoso; (E) tenaz.

A cerimnia j tinha acabado e o casal posava para fotografias do lado de fora da Igreja Saint Margaret Mary quando aconteceu o incidente. O vocbulo destacado corresponde a: (A) aps; (B) no momento em que; (C) depois de; (D) logo que; (E) antes de.

Discurso Indireto- O narrador transmite, com suas prprias palavras, a fala dos personagens. O discurso indireto se caracteriza, no plano formal, pela presena dos chamados verbos "dicendi", ou seja, verbos declarativos do tipo falar, dizer, responder, argumentar, confessar, ponderar, expressar, etc., acompanhados, sobretudo, de oraes subordinadas substantivas, quando o desejo reproduzir a fala do personagem.
Ex.: Filomena respondeu que no poderia, quela altura dos acontecimentos, voltar atrs.

Discurso Direto - O narrador interrompe a trajetria de sua narrao, passando a palavra para os prprios personagens. O discurso direto, no plano formal, traz as falas dos personagens tambm precedidas dos chamados verbos declarativos, ou "dicendi". Em alguns casos, porm, tais verbos no so necessrios, uma vez que o prprio contexto e alguns recursos de pontuao (dois pontos, travesso, aspas) ou grficos (mudana de linha) j so suficientes para o anncio de uma participao direta dos personagens.

Observao: Quanto pontuao, no discurso direto, vlido observar que dois-pontos e travesso so sinais marcantes desse tipo de discurso, assim como as aspas, podendo o narrador optar por vrias combinaes. Veja s:
O pai perguntou ao filho: - Voc foi escola?

- Voc foi escola? - o pai perguntou ao filho. O pai perguntou ao filho: "Voc foi escola?"
"Voc foi escola?", perguntou o pai ao filho.

Verbo no presente. Verbo no pretrito perfeito. Verbo no pretrito imperfeito. Verbo no pretrito mais-que-perfeito.
Verbo no futuro do presente.

Verbo no imperativo.
Verbo no futuro do pretrito.

Verbo no subjuntivo. Demonstrativos aquele(a), aquilo.
Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso. Advrbio aqui.
Advrbio ali.

Verbo no presente. Verbo no pretrito perfeito. Verbo no pretrito imperfeito. Verbo no pretrito mais-que-perfeito.
Verbo no futuro do presente.

Verbo no imperativo.
Verbo no futuro do pretrito.

Verbo no subjuntivo. Demonstrativos aquele(a), aquilo.
Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso. Advrbio aqui.
Advrbio ali.

Reescreva o contedo de cada item a seguir, transformando o discurso indireto em discurso direto. Leve em conta a adequao do registro lingustico. a) No momento em que Christopher viu os homens fugindo, ele disse mulher que o aguardasse e que no tivesse medo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

b) Quando Christopher abateu um dos fugitivos, xingou-o dizendo que no adiantava tentar fugir.
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c) O policial agradeceu a Christopher, afirmando que a polcia daquele lugar precisaria de homens com aquela coragem.
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d) Quando a mulher viu o marido voltar, de longe gritou-lhe que no deixaria mais que ele se arriscasse daquela maneira e que o amaria para sempre. _________________________________________________
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Aos vinte e sete dias do ms de maro de dois mil e seis, no auditrio da Secretaria Nacional de Recursos Hdricos, realizou-se a sesso de anlise dos resultados do seminrio Gesto de Recursos Hdricos: Olhar o Futuro, com a presena dos organizadores do referido evento, sob a presidncia do secretrio nacional de recursos hdricos, Joo Bosco Senra, que participara da solenidade de encerramento, na sexta-feira anterior, quando afirmara que o Plano Nacional de Recursos Hdricos precisava ter a participao social, sem a qual os resultados seriam pfios. [...]

Aps a avaliao do xito das atividades do seminrio, Senra informou que quarenta e quatro reunies pblicas foram programadas para o corrente ano para apresentar o plano e discuti-lo com a sociedade civil, os gestores, as empresas de saneamento e os grandes setores consumidores de gua, como agronegcio, campo industrial e setor eltrico. Ns tivemos uma ampla participao de todos os setores usurios na construo do plano, mas importante eles incorporarem os princpios, as diretrizes e os programas j na fase de planejamento da sua ao de forma que essas aes sejam sustentveis. [...]

Aps encerrados os debates acerca do tema, deliberou-se por remeter correspondncias aos organismos cadastrados como preservadores dos recursos hdricos, a fim de que engrossassem o caudal dos esforos para o uso racional da gua, apresentando novas alternativas de ao, compatveis com o mundo globalizado em que vivemos. Ao trmino da reunio, lavrei o presente documento que, lido, aprovado e assinado por mim e pelo presidente, ser encaminhado aos diversos organismos, prestando contas das atividades ocorridas no ms de maro. Internet: www.envolverde.com.br (com adaptaes).

(CESPE ANA) Com base no texto ao lado, julgue os itens subsequentes. Com relao tipologia, constata-se que o texto predominantemente narrativo. (C) (E)

(CESPE - CHESF) O objetivo atual foi justamente proporcionar uma tcnica de aplicao de fcil manejo e de grande rendimento, propcia, portanto, para a proteo de grandes superfcies, contnuas ou descontnuas, explica o gelogo lvaro Rodrigues dos Santos, criador da tcnica.
Esse pargrafo pode ser reescrito, em discurso indireto, da seguinte maneira: O gelogo lvaro Rodrigues, que criou uma tcnica de aplicao de alto rendimento e fcil de ser manejada, explicou que o objetivo do uso dessa tcnica a proteo de grandes superfcies, sejam elas contnuas ou descontnuas. (C) (E)

(CESPE - MIN) Reis, alquimistas e exploradores sonharam com o dia em que encontrariam um elixir que os faria enganar a morte e abraar a eternidade. A vontade de viver para sempre o mote da Epop de Gilgamesh, uma das histrias mais antigas do mundo, segundo a qual Gilgamesh, rei da lendria cidade sumria de Uruk, encontra Utnapishtim, que lhe promete vida eterna, desde que fique acordado 6 dias e 7 noites. Por mais que a ideia de viver para sempre seja sedutora, ela nunca tinha conseguido atravessar a linha que separa a fico cientfica do mundo real. At que a cincia passou a se debruar com afinco no estudo do envelhecimento e a perceber que logo chegaria o dia em que seria possvel desaceler-lo e at evit-lo.
Vanessa de S. Galileu. Maio/2006, p. 57 (com adaptaes).

A respeito da tipologia textual, das ideias e das estruturas do texto acima, julgue os itens a seguir. a. O primeiro pargrafo do texto caracteriza-se como informativo e narrativo. (C) (E)

A vida no uma comdia romntica Homem e mulher se conhecem numa sala de espera de mdico. Ela, grvida; ele, esperando a mulher, que consulta com o mdico. Ele oferece a Caras que estava lendo: - Quer dar uma olhada? - Acho que essa eu j vi. nova? - Bom, deste sculo... Os dois riem. E se apaixonam. Dessas coisas. Destino, qumica... Quem explica essas coisas? Se apaixonam, pronto. Mas no caem nos braos um do outro. Mesmo porque a barriga dela, de sete meses, no permitiria. Ficam apenas se olhando, atnitos com o que aconteceu. Pois junto com o amor sbito vem a certeza da sua impossibilidade.

Como uma ferida fazendo casca em segundos. E como nenhum dos dois um monstro de frivolidade, e como a vida no uma comdia romntica, uma coisa muito sria, e como eles no podem largar tudo e fugir, trocam informaes rpidas, para pelo menos ter mais o que lembrar quando lembrarem aquele momento sem nenhum futuro, aquela quase loucura. Sim, o primeiro filho dela. Menino. E a mulher dele? Est consultando o mdico porque a gestao complicou, o parto talvez precise ser prematuro. Tambm o primeiro filho deles. Filha. Menina. Que mais? Que mais? No h tempo para biografias completas. Gostos, endereos, telefones, nada. A mulher dele sai do consultrio. Ele tem que ir embora. D um jeito de voltar sozinho e perguntar o nome dela. Maria Alice. E o dele? Rogrio! Rogrio! E sai correndo, para nunca mais se encontrarem.

Mas se encontram. Trs anos depois, na sala de espera de um pediatra. Ela chega com uma criana no colo. Ele est lendo uma revista. Talvez a mesma Caras. Os dois se reconhecem instantaneamente. Ele pega a mozinha da criana. Pergunta o nome. Joo Carlos. Caquinho. - Ele est com algum... - No, no. Consulta normal. Ele saudvel at demais. Hiperativo. E a de vocs? O parto, afinal... - Foi bem, foi bem. Ela est tima. Se chama Gabriela. S veio fazer um checape. Eu no posso ficar l dentro porque fico nervoso.
E declara que no houve dia em que no pensasse nela, e no que poderia ter sido se tivessem sado juntos daquele consultrio, anos atrs, e seguido seus instintos, e feito aquela loucura. E ela confessa que tambm pensou muito nele e no que poderia ter sido. E ele est prestes a pedir um telefone, um endereo, um sobrenome para procurar no guia, quando a mulher sai do consultrio com a filha deles no colo e ele precisa ir atrs, e s o que consegue um olhar de despedida, um triste olhar de nunca mais.

Mas se encontram outra vez. Dois anos depois, na sala de espera de um pronto-socorro. Ele com a mulher, ela com o marido. Ele leva um susto ao v-la. O que houve? o Caquinho. O cretino conseguiu prender a lngua numa lata de Coca. Ele se emociona. A mulher dele no entende. De onde o marido conhece aquele Caquinho? E aquela mulher, que est perguntando se aconteceu alguma coisa com a Gabriela? No foi nada, Gabriela s bateu com a cabea na borda da piscina e est levando alguns pontos. E nem a mulher dele nem o marido dela entendem por que, ao chegar a notcia de que o Caquinho s ficar com a lngua um pouco inchada, os dois se abraam daquela maneira, to comovidos. Depois, em casa, ele se explica: - Solidariedade humana, p.

A histria no precisa terminar a. Rogrio e Maria Alice podem continuar se encontrando, de tempos em tempos, em salas de espera (dentistas, traumatologistas, psiclogos especializados em problemas de adolescentes, etc.) at um dia ela sair do quarto de hospital onde est o Caquinho, que teve um acidente de ultraleve, e avist-lo na sala de espera da maternidade, e perguntar: - A Gabriela est tendo beb? E ele fazer que sim com a cabea, com cara de para onde foram as nossas vidas?
Verssimo. O globo, 13 de janeiro de 2008.
PROFESSOR
Dissertao
Brasileiro se realiza em arte menor.(1) Com raras excees aqui e ali na literatura, no teatro ou na msica erudita, pouco temos a oferecer ao resto do mundo em matria de grandes manifestaes artsticas. (2) Em compensao, a caricatura ou a cano popular, (3) por exemplo, tm sido superlativas aqui, alcanando uma densidade raramente obtida por nossos melhores artistas plsticos ou compositores sinfnicos.(4) Outras artes, ditas menores, desempenham um papel fundamental na cultura brasileira. o caso da crnica e da telenovela.(5) Gneros inequivocamente menores e que, no entanto, alcanam nveis de superao artstica nem sempre observada em seus congneres de outros quadrantes do planeta.
Dissertao
Mas so menores diante do qu? (6) bvio que o critrio de valorao continua sendo a norma europeia: a epopeia, o romance, a sinfonia, as belas artes em geral. O movimento dialtico e no pressupe maniquesmo. Pois se aqui no se geraram obras como as de Cervantes, Wagner ou Picasso, l tambm onde quer que seja esse lugar nunca floresceu uma cano popular como a nossa que, sem favor, pode compor um elenco com o que de melhor j foi feito em matria de poesia e de melodia no Brasil.
Dissertao
Machado de Assis, como de costume, intuiu admiravelmente tudo. No conto Um homem clebre, ele nos mostra Pestana,(7) compositor que deseja tornar-se um Mozart mas, desafortunadamente, consegue apenas criar polcas e maxixes de imenso apelo popular. Morre consagrado mas como autor pop. Alis, no foi toa que Caetano Veloso colocou uma frase desse conto na contracapa de Circulad (1991). Um de nossos grandes artistas menores (8) por excelncia, Caetano sempre soube refletir a partir das limitaes de seu meio, conseguindo s vezes transcend-lo em verso e prosa. [...]
Dissertao
O curioso que o conceito de arte acabou se alastrando para outros campos (e gramados) da sociedade brasileira. o caso da consagrao do futebol como esporte nacional, a partir da dcada de 30, quando o bate-bola foi adotado pela imprensa carioca, recebendo status de futebol-arte. (9) Ainda no terreno das manifestaes populares, o ibope de alguns carnavalescos bastante sintomtico: eles so os encenadores da mais vista de todas as nossas peras, o Carnaval. (10) Quem acompanha a cobertura do evento costuma ouvir o testemunho deliciado de estrangeiros a respeito das imensas qualidades artsticas dos desfiles nacionais...
Dissertao
Seguindo a frmula clssica de Antonio Candido em Formao da literatura brasileira (Comparada s grandes, a nossa literatura pobre e fraca. Mas ela, e no outra, que nos exprime.), pode-se arriscar que muito da produo artstica brasileira tmida se comparada com o que feito em outras paragens. No temos Shakespeare nem Mozart? Mas temos Nelson Rodrigues, Tom Jobim, Nssara, Cartola produtores de miudezas da mais alta estatura. Afinal so eles, e no outros, que expressam o que somos. (11)
(Adaptado de Leandro Sarmatz. Superinteressante, novembro de 2000, p.106, (Ideias que desafiam o senso comum)
Dissertao
1.(TRE-MS-Tcnico Judicirio) De acordo com o texto, (A) a arte brasileira no produziu expoentes de vulto como Shakespeare ou Mozart, tendo sua maior expresso em eventos populares, como o carnaval e o futebol. (B) a literatura brasileira realmente bastante pobre, pois expresso de um meio limitado, com linguagem pouco expressiva, inadequada a grandes obras de arte.
(C) as novelas e as crnicas so os gneros mais cultivados pelos autores brasileiros, por seu forte apelo popular, alm da simplicidade de temas e de linguagem.
Dissertao
1.(TRE-MS-Tcnico Judicirio) De acordo com o texto,
(D) a produo artstica brasileira, embora possa ser considerada de menor expresso, apresenta grandes vultos em suas diversas e variadas manifestaes. (E) as manifestaes artsticas nacionais so mais aceitas por critrios europeus do que por valores tpicos brasileiros, o que as empobrece sobremaneira.
Dissertao
2. (TRE-MGS-Tcnico Judicirio) Segundo o texto, est correto o que se afirma em: (A) O 1 pargrafo aponta a tese que ser desenvolvida em todo o texto, at seu final, de modo plenamente coerente. (B) Entende-se o 2 pargrafo como a real proposio do texto, na defesa das manifestaes da arte brasileira.
(C) Machado de Assis e Caetano Veloso so citados, no 3 pargrafo, como exemplos de expresses, respectivamente, do maior e do menor em nossa literatura.
Dissertao
2. (TRE-MS-Tcnico Judicirio) Segundo o texto, est correto o que se afirma em: (D) Embora seja habitual, tanto entre brasileiros quanto entre estrangeiros, considerar-se o carnaval como arte (5 pargrafo), suas manifestaes no devem ser vistas como artsticas.
(E) O autor concorda com Antonio Candido, ao considerar, no ltimo pargrafo, a pobreza da produo artstica brasileira, em qualquer de seus aspectos.
Dissertao
3. (TRE-MS-Tcnico Judicirio) Um ttulo adequado ao texto seria: (A) A pequena grande produo artstica brasileira.
(B) Manifestaes populares de arte menor no Brasil. (C) Apelo popular define o que seja arte brasileira. (D) Ibope determina valor artstico de manifestaes populares.
(E) A norma europeia ainda predominante na arte brasileira.
Implcitos
Ao lado de cada item abaixo, aponte objetivamente o implcito.
a) J parou de chover? _____________________________________________
b) J comeou a chover? _____________________________________________

c) Chove ainda? _____________________________________________ d) Choveu na cidade do Rio tambm. _____________________________________________
Implcitos
Ao lado de cada item abaixo, aponte objetivamente o implcito.
e) Ih, ela voltou para o marido. ______________________________________________

f) O marido no mais a traiu. ______________________________________________ g) O marido insistiu na reconciliao. ______________________________________________
Implcitos
Por vezes, o implcito pode (depende, bvio, da inteno do locutor) conter alguma malcia, implicando uma pergunta complexa, comprometedora. Aponte, em cada item a seguir, o implcito.
a) Lvia, voc j traiu seu namorado com outra mulher? _________________________________________
b) Voc concorda com a ideia de que o idiota do Lula no sabe governar o pas? _________________________________________
c) Voc me daria um beijo na boca aqui na frente de todos? _________________________________________
Implcitos
Por vezes, o implcito pode (depende, bvio, da inteno do locutor) conter alguma malcia, implicando uma pergunta complexa, comprometedora. Aponte, em cada item a seguir, o implcito.
d) Voc trairia seu marido s por vaidade? _________________________________________
e) Voc pode me dizer com quem me traiu? _________________________________________

f) Quando voc falou mal de mim? _________________________________________
Implcitos
MAR SANGRENTO A foca da Groenlndia um dos mamferos marinhos mais caados do mundo. O Canad est entre os poucos pases que permitem a matana e onde o governo fornece subsdios e estabelece uma cota para a caa. Em 2003, o nmero foi recorde 350 mil animais mas, segundo os ambientalistas, as mortes vo muito alm. Vrias focas atingidas escapam para morrer logo depois e os filhotes rfos no conseguem sobreviver.
(Revista Superinteressante, agosto-2003)
Implcitos
A foca da Groenlndia um dos mamferos marinhos mais caados do mundo; infere-se dessa frase do texto que: (A) o mamfero marinho mais caado do mundo a foca da Groenlndia; (B) a caa da foca da Groenlndia deve trazer vantagens para seus praticantes; (C) a foca da Groenlndia s caada em momento de reproduo; (D) h outros mamferos marinhos que no so caados; (E) h focas em outras regies que tambm so muito caadas.
PROFESSOR

Medos A menina precisava descer a ladeira para ir escola. A me lhe disse que no tivesse medo, pois aqueles tiros logo parariam. Ela sabia que, se tivesse medo, a filha o herdaria. Era preciso no sentir medo. Seu medo era o de sentir medo. Confie em Deus ... Minirretrato do cotidiano de muitos centros urbanos. A violncia fazendo vtimas sociais e psicolgicas. Pelo menos trs grandes fobias tm, neste ainda princpio de sculo, caracterizado as mentes intelectualizadas.

Uma a homofobia, no no sentido recente e malformado, impregnado de matizes do universo das relaes paranormais, tais como o homossexualismo. Em sentido lato e no estrito homo significa semelhante. De homossexual apreciao do mesmo gnero criou-se, pela comunssima tendncia economia lingustica, homo, ou seja, adepto do homossexualismo. Da, homofobia, averso ao homossexual.

Homofobia, sim, no sentido de averso ao semelhante, isto , da mesma espcie. Antropofobia. Medo do outro. Misantropia. O indivduo, nesta sociedade competitiva e selvtica, modernizao urbanizada da seleo natural, com toda a cadeia alimentar que lhe peculiar, assombra-se com o prximo. A dramaticidade do cotidiano, em que se mesclam diferentes tipos pessoais da mesma espcie, cria no consciente da selva a necessidade de se estar em alerta, posicionando-se para fugir, defender-se, reagir ou atacar. Na cadeia, pode-se reconhecer a impotncia ante o adverso, a restrio, a possibilidade de combater ou a vantagem oportunista.

Tambm a monofobia marca de nossos dias. A vida atribulada exige a ateno ao exterior. A selva urbana o nosso habitat. A ateno tem de haver. Este sistema alucinante cria o medo do outro, mas preciso estar em contato com o outro. preciso criar motivos para a antropofobia. Quando no h monofobia, a misantropia vira caso patolgico de alto grau. A monofobia equilibra, empurra para fora, num complexo de foras sorrateiras, invisveis, disfaradas nos sorrisos e vestimentas do cotidiano. Uma gangorra: como difcil o equilbrio.

A excessiva vivncia do exterior gera o distanciamento do indivduo de si mesmo, autodesconhecimento que gera despreparo na relao com as fobias mais naturais do ser humano. Desse despreparo vem talvez o maior dos medos: a tanatofobia. Existem centenas e centenas de religies que apontam a morte como uma espcie de passagem: seja para o cu, seja para uma outra vida, seja para um outro estgio, etc. Ainda assim, o medo. O que acontece realmente quando se morre? A pluralidade de respostas no gera uma nica convincente, o que justifica a tanatofobia.

No h como viver sem medos, mas talvez haja como conviver com eles sem deix-los se transformar em nenhum tipo de patologia. A menina da ladeira tem medo do marginal, no das pessoas e do mundo; tem medo de ficar sem companhia, no (de ficar) sozinha consigo mesma; tem medo do tiro, no exatamente da morte. A conscincia do medo pode inclusive gerar o medo do medo, o que tambm pode ser patolgico. O ateu no se livra da crena por no crer na existncia de Deus, pois ele cr na inexistncia de Deus. Da mesma forma, no se pode tentar viver sem medo, pois isso revelaria medo do medo. O medo necessrio. O medo freio que precisa, porm, ser freado para que cheguemos com vida morte.
Reflexes filosficas. Jos Messias. Ed. Olympio. set. 2011

1. Quanto tipologia textual, a melhor classificao para o texto :
(A) descritivo; (B) narrativo; (C) argumentativo; (D) injuntivo; (E) cientfico.

A menina precisava descer a ladeira para ir escola. A me lhe disse que no tivesse medo, pois aqueles tiros logo parariam. Ela sabia que, se tivesse medo, a filha o herdaria. Era preciso no sentir medo. Seu medo era o de sentir medo. Confie em Deus ...
2. Quanto s referenciaes presentes no primeiro pargrafo, pode-se afirmar que tm o mesmo referente os termos da alternativa: (A) menina (l. 1) me (l. 2) Ela (l. 3); (B) menina (l. 1) filha (l. 3) Seu (l. 4); (C) me (l. 2) Ela (l. 3) Seu (l. 4); (D) ladeira (l. 1) escola (l. 1) filha (l. 3); (E) medo (l. 2) o (l. 3) Seu (l. 4).

3. Da mesma forma, no se pode tentar viver sem medo, pois isso revelaria medo do medo. Das palavras abaixo, a que tem o mesmo significado da expresso destacada : (A) nictofobia (C) fobofobia (E) ombrofobia (B) fotofobia (D) claustrofobia
TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA. Minirretrato do cotidiano de muitos centros urbanos. A violncia fazendo vtimas sociais e psicolgicas. Pelo menos trs grandes fobias tm, neste ainda princpio de sculo, caracterizado as mentes intelectualizadas. (2 par.) 4. As fobias a que se refere o autor nessa passagem so: (A) homofobia antropofobia- misantropia (B) homofobia antropofobia monofobia (C) antropofobia misantropia monofobia (D) homofobia monofobia tanatofobia (E) antropofobia monofobia teofobia
TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA. 5. Releia: A dramaticidade do cotidiano, em que se mesclam diferentes tipos pessoais da mesma espcie, cria no consciente da selva a necessidade de se estar em alerta, posicionando-se para fugir, defender-se, reagir ou atacar. Na cadeia, pode-se reconhecer a impotncia ante o adverso, a restrio, a possibilidade de combater ou a vantagem oportunista. Atentando-se para as construes paralelas presentes, pode-se afirmar que: (A) fugir est para reagir assim como defender-se est para atacar;

(B) fugir est para defender-se assim como reagir est para atacar; (C) fugir est para reconhecer a impotncia ante o adverso assim como atacar est para a vantagem oportunista;
(D) defender-se est para reagir assim como atacar est para fugir;
(E) defender-se est para a possibilidade de combater assim como reagir est para reconhecer a restrio.

6. Predomina no pargrafo 3 a seguinte funo de linguagem: (A) metalingustica (B) referencial (C) Conativa (D) Emotiva (E) ftica
TIPOLOGIA BSICA: FUNES DA LINGUAGEM.

FUNO CENTRADA NO(A) EXEMPLO
Emotiva
Apelativa / Conativa
Na primeira pessoa, no locutor.
Dirios, blogs, etc.
Na segunda pessoa, no interlocutor. Comerciais de televiso.
Ftica Referencial Potica Metalingustica
No canal de comunicao. No contexto situacional. Na construo. No cdigo de comunicao.
Al! Est me ouvindo? Notcia de jornal. Poemas. Dicionrio.
PROFESSOR
Dissertao argumentativa.
Nos grandes centros urbanos, a violncia entre os adolescentes ainda preocupante, produto talvez de uma sociedade que testemunha toda sorte de crimes, tanto na vida real quanto em programas televisivos. Devido a isso, cada pessoa tende a responder de forma rspida e agressiva a qualquer outra que circunstancialmente lhe funcione como rival. Hoje em dia os grandes centros urbanos do Brasil so palcos de aes marginais: sequestros, roubos de carro, assaltos a mo armada, balas perdidas, etc. A insegurana paira nas ruas. Tudo pode acontecer. Por isso, cada pessoa se v obrigada a viver em alerta, pronta para se defender e tambm para atacar, se for conveniente.
Dissertao argumentativa.
As autoridades falam muito, e pouco agem. A violncia, por vezes, s muda de lugar, transferncia de estatsticas, num jogo para favorecer a situao, numa tentativa de se perpetuar no poder. A violncia no est restrita s ruas; ela invade os domiclios familiares por meio da televiso, que sobretudo nas novelas e filmes - entretenimentos de maior audincia estampa em todos os horrios cenas de selvageria, tiroteios, torturas, assassinatos a sangue frio, etc."
Dissertao expositiva.
Segundo dados estatsticos recentes divulgados pelo IBGE, aumenta, a cada dia, no Rio de Janeiro, o nmero de jovens que se tornam, da noite para o dia, pais, sem que, para isso, estejam preparados. Os dados se baseiam em estatsticas dos hospitais da cidade, as quais apontam, de ano para ano, um crescimento no nmero de adolescentes e, at mesmo, pr-adolescentes que procuram aqueles nosocmios para darem luz, tendo como parceiros jovens que beiram as suas idades.
Dissertao expositiva.
Num primeiro instante, vem logo a ideia de que isso se restringe s classes baixas. No o que provam os fatos. Esses casos de paternidade e maternidade precoces ocorrem em todas as classes sociais, no s nos centros afastados e nas favelas, como tambm na zona Sul, onde, facilmente, se esbarra, nos calades, com grvidas que, entrevistadas por uma revista popular, confessaram que ainda decoram seus quartos com bonecas e bichinhos de pelcia.
PROFESSOR
Ferramentas argumentativas.
No trabalho de organizao do texto dissertativo, os recursos mais comuns so: analogia, oposio ou contraste (anttese), testemunho (citao), definio,
ilustrao (exemplos, dados estatsticos), comparaes em geral. Em um texto, esses recursos aparecem, por
muitas vezes, combinados.
O homem entra com o trabalho e a mulher com a graa frase emblemtica de casamentos tradicionais em
cerimnias catlicas.
Na atualidade, porm, frases como
essa perderam seu encanto, j que a mulher participa cada

vez mais da vida social, lideradas por figuras bem sucedidas socialmente como Marta Suplicy, Rosinha Garotinho e Dilma: todas chegaram ao poder.
Antigamente, a mulher que trabalhava fora era criticada; hoje, porm, o alvo de preconceitos justamente a mulher
que restringe seus afazeres ao lar, assemelhando-se a uma Amlia. um consenso ou quase isso que a mulher de
hoje deve mesmo buscar seu espao profissional, deixando o casamento para um objetivo segundo ou terceiro.
Alguns dados, entretanto, so preocupantes. Entre as
mulheres divorciadas, segundo pesquisa realizada por uma associao de classe na cidade de So Paulo, cerca de 70%
das mais de 700 entrevistadas trabalhavam fora ao longo do casamento, o que permite estabelecer certa relao de causa e efeito perigosa. Casamentos em que a mulher trabalha
fora esto mais propcios ao fim precoce, imprevisto; ao

divrcio, enfim.
Esse e outros aspectos devem ser pensados. No se trata de voltarmos no tempo, mas algo precisa ser feito, pois a famlia o principal elo social. Se, para a mulher trabalhar
fora, a sociedade tiver de pagar com desintegraes

familiares e tudo o que decorre da como, por exemplo, desajustes nas relaes com os filhos, no vale a pena. A mulher j no mais enche de graa o lar e, por isso, ela
perdeu a graa.
No texto, defende-se um ponto de vista. A defesa est prioritariamente calcada no seguinte recurso argumentativo: (A) Exemplificao de reconhecimento pblico (B) Citao de uma autoridade (C) Analogia envolvendo certa conotao (D) Estatstica de dados apurados (E) Definio conceitual e funcional
Os chimpanzs so humanos, embora os humanos repilam a ideia. Geneticistas americanos descobriram que homens e chimpanzs compartilham de at 99,4% de seu cdigo gentico. Autoridades, no assunto, como os pesquisadores da Wayne State University, em Detroit, nos EUA, afirmam no hesitar em defender a incluso do macaco no gnero humano. Nesse fragmento textual, predomina o seguinte recurso argumentativo:
(A) comparao (D) exemplo (B) analogia (E) definio (C) citao
O homem vive em sua jaula. A jaula no uma casa, um apartamento, um escritrio, um quarto de hotel de luxo ou de penso barata. A jaula o prprio homem. Exgua ou ampla, pouco importa: jaula. E nela vivem, em estranha promiscuidade, as mais sanguinrias feras, as serpentes mais venenosas, os batrquios mais repugnantes, ao lado dos animais domsticos, os pssaros canoros, as aves da mais bela plumagem, os insetos mais deslumbrantes... Poderamos chamar os habitantes desse jardim-zoolgico de instintos, sentimentos, emoes.
Nesse fragmento textual, predomina o seguinte recurso argumentativo: (A) comparao (B) analogia (C) citao (D) exemplo (E) definio
O jogador brasileiro vai jogar na Europa por dinheiro; s por isso. O choque cultural muito grande: desde o idioma at os hbitos caractersticos do cotidiano. H, no Brasil, uma liberdade de comportamento, certa espontaneidade, uma alegria nata: nada disso se encontra com facilidade na Europa. O caso Adriano bem exemplar. Realizado financeiramente na Europa, nunca, porm, sentiu-se bem l. Voltou, no mais quis voltar, continua aqui, ainda que perdendo muito dinheiro.
No texto anterior, defende-se uma tese. entre as alternativas: Identifique-a
(A) Nenhum brasileiro vive bem na Europa. (B) O jogador brasileiro pode viver bem nos EUA. (C) Pel um ex-jogador bem sucedido que jamais jogou em clube europeu. (D) H jogadores brasileiros que, na Europa, jogam melhor do que no Brasil. (E) O sonho do jogador brasileiro ganhar dinheiro na Europa.
Para defender sua tese, o autor do texto se serve prioritariamente do seguinte recurso argumentativo:
(A) Analogia (B) Argumento de autoridade (C) Definio (D) Perguntas sucessivas (E) Interlocuo
No coerente afirmar que o ateu em nada cr. Em termos etimolgicos, ateu significa ausncia de Deus: a um prefixo que indica ausncia, tal qual em afnico, por exemplo; teu vem de teo, Deus. Portanto, ateu aquele que no cr em Deus ou em entidades religiosas. Isso, porm, no quer dizer que o ateu em nada creia. Ele pode crer, por exemplo, em foras naturais que, de alguma forma, mesmo sem interveno divina, favorecem alguns.
No texto acima, verifica-se uma tese, cujo argumento principal um(a): (A) Analogia (B) Argumento de autoridade (B) Definio (D) Metfora (C) Interlocuo
Os polticos perderam o crdito com o eleitor brasileiro. Se que em algum dia o tiveram. Eleies vo, eleies vm, e a realidade sempre a mesma: promessas no cumpridas, denncias de corrupo, mensales, etc. O povo participa das eleies muito mais por obrigao social, temendo represlias. Essa a grande verdade. Ningum vota acreditando de fato em mudanas. No mximo, vai com uma mnima esperana. O descrdito tamanho. Quem, passados dois ou trs anos, se lembra de em quem votou para vereador, deputado ou senador? Quem se lembra das propostas de seu candidato? Quem acompanha a atuao poltica dos eleitos? A resposta (e no as respostas) a essas perguntas e a outras similares comprova o descrdito.
No texto anterior, verifica-se uma tese, cujo argumento principal um(a): (A) Analogia (B) Argumento de autoridade (C) Definio (D) Metfora (E) Interlocuo
PROFESSOR
Texto para anlise.

Trair natural Homens so polgamos por natureza. Mulheres so naturalmente infiis. O casamento, em grande parte das vezes, nada mais do que uma fachada, mantida em nome de benefcios sociais. Soa como um discurso polmico e antiquado que poucos admitiriam aceitar se confrontados com as puladas de cerca do companheiro. Mas precisamente o que faz uma boa parte das pessoas evocando seus ancestrais da savana, afirma a mais nova linha de estudo da biologia evolutiva.
Texto para anlise.

A tese apresentada no recm-lanado O mito da monogamia (Ed. Record), do zologo David P. Barash e da psiquiatra Judith Eve Lipton. O casal sim, eles so casados defende a ideia de que o macho Homo sapiens, por natureza, polgino, ou seja, tende a ter muitas parceiras. Embora no seja polindrica com muitos parceiros a fmea tampouco totalmente monogmica e, ocasionalmente, trai. Resumindo, os seres humanos no so naturalmente mongamos.
Texto para anlise.
Ocorre que a maioria das sociedades modernas estabeleceu a monogamia como modelo. Como conciliar instintos primitivos aos benefcios e convenincias sociais do casamento? A fidelidade de fachada parece ter sido a resposta encontrada pela espcie humana, dizem os pesquisadores, cujo livro foi elogiado pela Nature, uma das revistas cientficas mais importantes do mundo. Presos a um arranjo monogmico, os seres humanos buscariam relaes extraconjugais. Escondidos, claro.
Reportagem de Roberta Jansen.
O Globo, 19 de agosto de 2007.
Texto para anlise.

1. Homens so polgamos por natureza. Mulheres so naturalmente infiis. Inclui-se nesse segmento do texto a seguinte ideia: (A) Homens traem mais as mulheres do que as mulheres aos homens. (B) Homens traem menos as mulheres do que as mulheres aos homens. (C) Homens e mulheres se traem na mesma medida. (D) Homens e mulheres so infiis. (E) O mundo est perdido, pois ningum presta.
Texto para anlise.

2. Homens so polgamos por natureza. Mulheres so naturalmente infiis. O casamento, em grande parte das vezes, nada mais do que uma fachada, mantida em nome de benefcios sociais. O terceiro perodo do texto, em relao aos dois primeiros, apresenta prioritariamente o seguinte valor semntico: (A) causa (B) consequncia (C) finalidade (D) proporo (E) comparao
Texto para anlise.

3. luz do texto, a parfrase mais adequada para o ttulo Trair natural :
(A) Trair um direito (B) Trair um dever (C) Trair bom (D) Trair nato (E) Trair no imoral
Texto para anlise.

4. Na frase A natureza do homem polgama, porque ele, costumeiramente, tem mais de uma mulher. O raciocnio apresenta um argumento em que (A) se faz presente uma falsa analogia; (B) h confuso na relao causa-efeito; (C) se apresenta como costumeiro um fato indiscutivelmente raro; (D) h franca anfibologia; (E) se evidencia a absoluta ausncia de lgica em cada afirmativa.
Texto para anlise.

Natural no significa bom ou inevitvel Existe uma preocupao crescente entre os cientistas de que determinados estudos possam ser usados para legitimar antigos preconceitos. Entender as bases de algo uma coisa; outra usar essa compreenso para justificar algo frisa David P. Barash. Para o zologo, fundamental entender tudo o que diz respeito aos seres humanos, incluindo o seu comportamento. Mas no se trata de arrumar desculpas para as nossas tendncias mais infelizes. As pessoas tm uma boa dose de controle sobre suas vidas e no devem ser absolvidas de suas responsabilidades colocando a culpa em seus genes. Idem, ibidem.
Texto para anlise.

5. Em relao ao contedo do texto Trair natural, o contedo do texto acima representa, prioritariamente, um(a):
(A) contradio; (B) ressalva; (C) exemplificao; (D) explicao; (E) argumento.
Texto para anlise.

6. Leia: Eu no tra voc. Somos casados, sa com outro homem, mas no tra voc. Isso que eu fiz no traio. S se pode trair quando h amor. No amo voc. Voc no me ama. Ambos sabemos disso. Identifique no trecho acima: a) a tese: ________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
b) o argumento: ____________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
Texto para anlise.
PROFESSOR
Polifonia.
Antes da chamada Lei dos Crimes Ambientais (Lei 9.605, de 1998), quem era flagrado na caa ou no trfico de animais silvestres no tinha direito fiana. Era priso na certa, tanto para o criminoso quanto para o flagelado pela fome que caava para comer. Com a mudana na lei, as coisas ficaram mais leves, principalmente para aqueles que lucram com o trfico. Para agentes do Ibama e membros de ONGs, o crime s no cresce mais por causa de campanhas de conscientizao e de aes de fiscalizao baseadas em denncias. As campanhas e a repercusso das apreenses so fundamentais para o aspecto educativo, admite Lus Antnio Gonalves de Lima, chefe da fiscalizao do Ibama em So Paulo.
Polifonia.
Com o abrandamento da legislao ambiental, em especial do Cdigo de Fauna (Lei 5.197, de 1967), cresceu o nmero dos criadouros de animais silvestres. Os bichos neles criados podem ser vendidos. ngela Branco, chefe da Diviso Tcnica de Medicina Veterinria e Manejo da Fauna Silvestre da Prefeitura de So Paulo, diz no ser contra os criadouros, mas que no deveria ser estimulada a posse de animais silvestres. Isso prejudica o esforo de anos de trabalho de conscientizao. A veterinria ressalta que ao abrandamento da lei deveria corresponder uma fiscalizao mais intensa dos criadouros e do comrcio para evitar a legalizao de animais que so capturados ilegalmente. Ela cita que h muitos casos de adulterao de anilhas, as pulseiras de identificao colocadas nas pernas das aves.
Polifonia.
(NCE Auditor MS) No texto aparecem muitas vozes; assinale a afirmativa que NO est de acordo com as vozes presentes no texto: (A) a voz prioritria a do autor do texto; (B) aparecem tambm vozes de autoridades constitudas; (C) algumas vozes trazem autoridade ao texto; (D) outras vozes so de menor valia, como a do flagelado pela fome; (E) vozes das ONGs colaboram para distintos pontos de vista.
Polifonia.
Intertextualidade.
Intertextualidade.
Intertextualidade.
PROFESSOR
ARENILDO DOS SANTOS arenildo@globo.com CURSO DE INTERPRETAO
Principais falhas de interpretao textual.

ATENO: EM QUESTES DE INTERPRETAO, OS
PRINCIPAIS ERROS EXPLORADOS PELOS AUTORES DE PROVAS SO: EXTRAPOLAO (quando uma afirmativa
vai alm do que o texto afirma); RESTRIO (quando uma afirmativa restringe o que o texto afirma) e CONTRADIO (quando uma afirmativa contradiz o que o texto afirma).
o que vamos treinar a partir de agora.

O leitor est cansado de ms notcias? Quer uma boa? L vai: somos gentis. Os brasileiros, ou, pelo menos, entre os brasileiros, aqueles que nasceram ou vivem na cidade do Rio de Janeiro, podem se vangloriar de ostentar, com chancela acadmica, o ttulo de campees mundiais de gentileza. Um estudo de pesquisadores americanos sobre o comportamento das pessoas na rua, em face de algum precisando de ajuda, em 23 cidades de 23 pases diferentes, deu Rio de Janeiro na cabea. O estudo, levado a cabo por Robert V. Levine e Karen Philbrick, ambos da Universidade Estadual da Califrnia, e Ara Norenzayan, da Universidade de Michigam foi engenhoso e minucioso.

O que se testou, em experincias realizadas entre 1992 e 1997, foi o comportamento dos transeuntes diante de trs situaes: um cego que tenta atravessar a rua; algum com um problema na perna, mancando fortemente, que deixa cair uma pilha de revistas e no consegue levant-la; e algum que inadvertidamente deixa cair uma caneta do bolso.

Os cariocas passaram brilhantemente pelo triplo teste. Em 93% dos casos, tiveram reao positiva: ajudaram o cego a atravessar a rua, o homem com problema na perna a recolher as revistas, e alertaram o que tinha perdido a caneta do ocorrido. Em ltimo lugar ficou Kuala Lumpur, capital da Malsia, com apenas 40% de reaes positivas. Nova York fez jus fama de abrigar gente impaciente e mal-educada, e ficou em penltimo lugar, com 45%. Roma foi melhor, mas tambm no se mostrou grande coisa: 63% de reaes positivas, e um medocre 16. lugar entre as 23 cidades.
(texto extrado da revista Veja)

1. Acerca das ideias veiculadas no primeiro pargrafo a melhor afirmativa :
(A) habitual a imprensa passar ao leitor boas notcias. (B) o Rio foi uma das cidades mais bem colocadas na pesquisa de solidariedade realizada por americanos. (C) O Rio de Janeiro foi a nica cidade brasileira inclusa na pesquisa dos americanos. (D) Robert V. Levine e Karen Philbrick no participaram do estgio inicial da pesquisa. (E) Robert V. Levine e Karen Philbrick so os pesquisadores que levaram a cabo a pesquisa americana

2. Ao interpretar um texto, o candidato tem de ser cauteloso: sua interpretao no pode extrapolar, restringir ou contradizer o escrito. Tal cautela, entretanto, no deve inibir o "conhecimento de mundo". O candidato tem de servir-se dele para perceber os implcitos, os subentendidos, contedos das entrelinhas, sem os quais uma interpretao no eficiente. Releia: "O leitor est cansado de ms notcias? Quer uma boa? L vai: somos gentis."
A partir dessas frases que principiam o texto, pode-se subentender aluso seguinte realidade social:

(A) Os leitores, hoje em dia, s se interessam por ms notcias. (B) Em geral, as notcias fornecidas pelos jornais so ms, isto , aludem aos aspectos negativos do cotidiano social. (C) A nossa imprensa manipula as notcias, mostrando o que h de ruim, escondendo o que h de bom.
(D) Notcias ms cansam os leitores, os quais tambm querem entretenimento, ainda que isso represente fuga da realidade.
(E) Ningum de ferro. Uma notcia boa de vez em quando cai bem.

3. A maneira como principia o texto, dirigindo-se ao leitor, deixa clara a seguinte inteno do autor:
(A) individualizar o leitor, a fim de que o texto ganhe ares de conversa ntima. (B) dar a ideia de que ele, autor, pode influenciar no transcurso dirio do leitor. (C) lembrar ao leitor alguma relao de parentesco entre ele leitor e o autor. (D) dar um toque de formalidade ao texto, marcando a distncia entre: eu/escritor; voc/leitor. (E) generalizar o leitor, por meio de linguagem familiar, a fim de que o texto ganhe ares de uma conversa informal.
PROFESSOR
Principais erros de interpretao textual.

Quem nunca ouviu falar em retrica? O conceito de retrica tem sido desfigurado, ainda mesmo entre pessoas de escolaridade confivel. Neste vocbulo, h quem veja algo de pejorativo ou de inferiorizante. Esta , de fato, a compreenso vulgar; os dicionrios a registram em segundo plano, priorizando a retrica propriamente considerada como arte arte da eloquncia, de bem argumentar, de dizer.

Por isso mesmo, foi matria de ensino nas universidades da Idade Mdia e ainda no sculo XVIII, convindo notar que integrou, no Brasil, currculos escolares respeitveis, sob a inspirao de um desgnio ao mesmo tempo superior e prtico: formar peritus dicenti o perito no dizer. No se objete que estou pondo em pauta exemplos anacrnicos. Em 1953, quando a Academia Sueca distinguiu Winston Churchill, proporcionando-lhe a consagrao universal do Prmio Nobel, justificou a lurea com esta conciso: Pela sua fulgurante oratria.

O que afinal convm estabelecer a diversificao dos valores. H retrica e retrica. A antiga ter sido o emprio da nfase, o cacoete do verbalismo, a verbiagem, a congesto da palavra. Outra retrica ser a eloquncia intrnseca, fruto, e s vezes flor, da cultura literria, da educao do gosto, do polimento intelectual. Torno a evocar o velho e sempre novo Churchill. Quando falou ao seu povo sobre o quase milagre que foi a rpida formao da Real Fora Area da Inglaterra, para o contra-ataque Alemanha nazista, o primeiro-ministro mobilizou, na hora certa, o justo orgulho e a gratido de homens, mulheres e at crianas do Reino Unido com aquelas palavras de ouro macio: Nunca tantos deveram tanto a to poucos.

Pouco antes, creio, j o tribuno modelar, no auge da guerra, confessava shakespearianamente Gr-Bretanha que s poderia prometer, naquela altura, sangue, suor e lgrimas. O ingrediente da sua retrica, que inflamaria o nosso Castro Alves, belo retrico, foi a prpria dureza da sinceridade total. No demais assinalar: ao lanar a sua promessa trgica, no incidiu na fealdade do grito, do estrepitoso. Na arte oratria de Churchill, a retrica, muitas vezes, estava na prpria conciso.
Marcos Almir Madeira membro da Academia Brasileira de Letras. Glossrio: urea: diploma; emprio: mercado; verbiagem: falatrio longo, mas com pouco sentido.

1. As afirmativas abaixo dizem respeito ao conceito de retrica. A que NO est de acordo com as afirmaes do autor : (A) Pessoas de escolaridade confivel que tm deturpado o conceito de retrica. (B) os dicionrios apontam a possibilidade de o vocbulo retrica ser usado com valor pejorativo. (C) o vocbulo retrica pode no ser usado com inteno pejorativa. (D) A retrica tambm est ligada arte de argumentar. (E) A retrica tambm envolve a arte da expresso.

2. No est de acordo com as ideias do autor: (A) No Brasil, a retrica j fez parte de currculos escolares importantes, inspirados no objetivo peritus dicenti. (B) O evento de 1953, envolvendo Winston Churchill, apesar de ser um bvio exemplo anacrnico, registra um dos principais empregos de retrica. (C) Mesmo no que diz respeito retrica como arte do discurso, ela no dever ser vista como um padro nico de discurso. (D) Churchill exemplo atemporal de como fazer bom uso da retrica. (E) A conciso no inimiga da retrica.

3. A nica inferncia autorizada pelo contexto : (A) A retrica foi ensinada nas universidades brasileiras no sculo XVIII. (B) A retrica como arte argumentativa pode ser classificada sob um ponto de vista temporal: a antiga sempre mal-intencionada; a atual, sempre o contrrio. (C) A oratria no pode ser confundida com a retrica, j que so atividades completamente distintas. (D) A finalidade do discurso um dos critrios de classificao da retrica. (E) A retrica tem princpio enganador, falacioso.

4. Observe: 1- proibido falar ao celular em sala de aula, quando se trata de simulado, durante a sua realizao. 2- proibido falar ao celular em sala de aula, quando se trata de simulado. 3- proibido falar ao celular em sala de aula. 4- proibido falar ao celular. 5- proibido falar.
O percurso ideolgico do 1 ao 5 est mais precisamente apontado na alternativa: (A) generalizao; (B) especificao; (D) restrio; (E) limitao. (C) diminuio;

5. Que afirmativa abaixo generaliza ideia contida no texto ?
(A) A retrica pode ser usada para enganar. (B) A retrica pode ser usada para encantar. (C) A retrica pode ser usada para depreciar. (D) A essncia da retrica persuasiva. (E) A essncia da retrica falaz.

6. H vrios tipos de pergunta retrica. A do ttulo do texto do tipo que: (A) exemplifica uma cooptao; (B) propicia uma reflexo; (C) respondida explicitamente no prprio texto; (D) tem resposta presumidamente bvia; (E) sugere vrias e diferentes respostas.

7. Em cada alternativa abaixo, voc encontra um fragmento do que se l acerca do verbete retrica, no Dicionrio do Aurlio, Edio Eletrnica, Sc. XXI. O fragmento que mais se aproxima do conceito de retrica presente no primeiro pargrafo do texto : (A) Eloquncia ; oratria. (B) E. Ling. Estudo do uso persuasivo da linguagem, em especial para o treinamento de oradores. [...] (C) Tratado que encerra essas regras. (D) Adornos empolados ou pomposos de um discurso. (E) Discurso de forma primorosa, porm vazio de contedo.
PROFESSOR
Texto preditivo: gnero.

Textos Leo de 23/07 a 22/08 Regente: Sol No deixe que a possessividade no amor a atrapalhe. Algum acontecimento pode fazer voc querer acelerar as mudanas que j esto ocorrendo na sua vida. O que at agora era uma evoluo pode se transformar numa revoluo. Leo de 23/07 a 22/08 Regente: Sol Um acontecimento inesperado pode fazer voc descobrir as verdadeiras intenes de uma pessoa em quem confia muito. No se espante com a sensao de que, a qualquer momento, coisas que voc no conhece podem mudar muito a sua vida.

01. O horscopo tem por objetivo construir informaes vlidas para todas as pessoas que tenham nascido num mesmo perodo de qualquer ano. Analisando as previses presentes, pode-se afirmar que esse objetivo conseguido pelo uso de palavras de sentido (A) indefinido e de termos que expressam generalizao. (B) metonmico e de termos que expressam adversidade. (C) metafrico e de termos que expressam negao. (D) categrico e de termos que expressam condicionalidade. (E) alegrico e de termos que expressam consequncia.

02. O dinamismo semntico atestado, por exemplo, pela polissemia de
vocbulos como dever e poder que, dependendo dos contextos em que so utilizados, assumem diferentes sentidos.
O uso do vocbulo poder nos textos de horscopo acima (A) Indica possibilidade, mas, se substitudo por dever, o sentido passaria a ser o de obrigatoriedade, certeza. (B) indica a eficcia da astrologia em fazer previses acerca dos acontecimentos. (C) determina que a realizao dos fatos previstos inteiramente alheia vontade e s atitudes do leitor. (D) projeta os fatos para o campo da possibilidade, relativizando o valor de verdade do que enunciado. (E) evoca a discriminao dos acontecimentos, levando em considerao previses anteriores.

(BANCA NCE/UFRJ) Noventa e sete por cento das espcies vivas, 80.000 protenas produzidas pelo corpo e bilhes de galxias ainda no foram identificados. Quase nada sabemos da natureza do Universo, da origem da Vida, do funcionamento dos climas, do desenvolvimento do embrio e do crebro. Provavelmente no se descobrir ainda no sculo XXI de onde surgiu o Universo, nem como comeou a vida na Terra, nem como o crebro engendra o pensamento e a conscincia, nem se outras formas de vida existem em outros lugares. Em compensao, outras questes que hoje no so formuladas sero resolvidas, pois se descobrir que certas respostas consideradas definitivas estavam totalmente equivocadas.

O livro de onde foi retirado esse texto um dicionrio sobre o sculo XXI, publicado ainda no sculo XX, o que o mostra como um livro de profecias. Analise os itens a seguir: I - Noventa e sete por cento das espcies vivas, 80.000 protenas produzidas pelo corpo e bilhes de galxias ainda no foram identificados; II - Quase nada sabemos da natureza do Universo, da origem da Vida, do funcionamento dos climas, do desenvolvimento do embrio e do crebro; III - Provavelmente no se descobrir ainda no sculo XXI de onde surgiu o Universo, nem como comeou a vida na Terra; IV - Em compensao, outras questes que hoje no so formuladas sero resolvidas.

O discurso preditivo se mostra inegvel no(s) trecho(s): A) I II B) III IV C) IV D) II - III IV E) I - II - III - IV
Outros gneros textuais.

O pai lia o jornal notcias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, dezoito, vinte, vinte e dois anos, sei l, veio l de dentro, atendeu: Al! Dois quatro sete um dois cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde que voc andou? H quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha morrido! Sumiu! Diz! No!?! mesmo? Que maravilha! Meus parabns!!! Homem ou mulher? Ah! Que bom!... Vem logo. No vou sair no. Desligou o telefone. O pai perguntou: Mauro teve um filho? A mocinha respondeu: No. Casou. MORAL: J NO SE ENTENDEM OS DILOGOS COMO ANTIGAMENTE. Millr Fernandes

O texto foi retirado de um livro de Millr Fernandes, intitulado Novas fbulas fabulosas; o sinal mais visvel de que o texto se aproxima de uma fbula : A) ser uma narrativa muito curta; B) apresentar um tom humorstico; C) indicar uma moral sobre o texto lido; D) mostrar um dilogo entre personagens; E) ser escrita em linguagem popular.

O pai lia o jornal notcias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim.; entre esses dois perodos poderia estar inserida uma conjuno em lugar do ponto e, nesse caso, o conectivo adequado seria:
A) enquanto; B) mas; C) logo que; D) porm; E) quando.

O dilogo registrado no texto encaminha-se para um sentido provvel - de que algum casou -, que rompido pela concluso; o segmento que concentra a quebra da expectativa :
A) que maravilha! B) meus parabns!!! C) homem ou mulher? D) ah! Que bom! E) que coisa!

O dilogo registra somente a fala da mocinha e no a fala do Mauro; s NO se pode inferir desse dilogo e do texto que: A) Mauro props-se a ir at a casa da mocinha;
B) a mocinha e Mauro j no se viam h muito tempo; C) a mocinha j recebera a notcia do falecimento de Mauro;
D) Mauro tem muitas novidades a contar; E) o pai da mocinha conhecia Mauro.

...sei l, veio l de dentro,...; as duas ocorrncias do vocbulo L, nesse segmento do texto, indicam, respectivamente:
A) negao/lugar; B) lugar/lugar; C) aproximao/distncia; D) tempo/localizao; E) dvida/tempo.

O pai lia o jornal notcias do mundo. O telefone tocou tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, dezoito, vinte, vinte e dois anos, sei l, veio l de dentro, atendeu: Al! Dois quatro sete um dois cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde que voc andou? H quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha morrido! Sumiu! Diz! No!?! mesmo? Que maravilha! Meus parabns!!! Homem ou mulher? Ah! Que bom!... Vem logo. No vou sair no. Desligou o telefone. O pai perguntou: Mauro teve um filho? A mocinha respondeu: No. Casou. MORAL: J NO SE ENTENDEM OS DILOGOS COMO ANTIGAMENTE. Millr Fernandes

Entre duas falas da mocinha supe-se uma outra fala de Mauro, EXCETO em: A) Al / Dois quatro sete um dois cinco quatro; B) Dois quatro sete um dois cinco quatro / Mauro!!!; C) Pensei que tinha morrido! / Sumiu!; D) Diz! / No!?!; E) Homem ou mulher? / Ah! Que bom!

Pai nosso, que estais nos cus, santificado seja o vosso nome, venha a ns o vosso reino, seja feita a vossa vontade, assim na terra como no cu. O po nosso de cada dia nos dai hoje. Perdoai as nossas ofensas, assim como perdoamos a quem nos tem ofendido. No nos deixeis cair em tentao, mas livrai-nos do mal. Amm.
Responda: a) Qual o gnero do texto ao lado? ____________________ ____________________

b) Qual a funo de linguagem predominante? ____________________ ____________________
PROFESSOR
O gnero piada.
Piadas so historolas (histrias concisas) que provocam humor calcadas em implcitos. Quando no se ri de uma piada, pode ser que ela seja ruim, mas pode ser tambm que ela no tenha sido plenamente entendida. Leia esta piada: Na viagem, a me ajuda a filha, que est enjoada. O cavalheiro ao lado pergunta: - Foi comida? - Foi, mas vai casar, responde a me.
(Extrada do livro Os Humores da Lngua, do linguista Srio Possenti)
O gnero piada.
Agora, assinale a alternativa que contm afirmativa inadequada acerca dessa piada:
(A) nela est implcita a ideia de que a pergunta do cavalheiro no foi devidamente entendida; (B) o ponto central da piada um equvoco, uma ambiguidade; (C) a palavra comida assume, no texto, dois sentidos: um formal; outro chulo. (D) a palavra comida, no contexto da piada, tem valor exclusivo de agente, isto : comida causou enjoo; (E) a ltima fala da piada traz implcita a ideia de que casamento a reparao de um erro.
O gnero publicitrio.
ELES BL, BL, BL E NS GLUB, GLUB, GLUB, GLUB. CHEGA DE ENCHENTE.
ALMAP/BBDO
O texto publicitrio acima enfatiza uma oposio entre "eles" e "ns". Ambas s podem ser entendidas luz de um contexto social. "Eles" e "ns" representam respectivamente:
(A) os concorrentes e os autores (B) o povo e os autores (C) os autores do texto e o povo (D) os governantes e o povo (E) os estrangeiros e os nacionais
O segmento bl, bl, bl deve ser entendido como: (A) O discurso literal dos polticos. (B) discurso de contedo sem sentido. (C) referncia aos contadores de histrias sertanejos. (D) discurso sem engajamento racional. (E) discurso desprovido de veracidade, atribudo, pelo povo, aos polticos em geral.
A leitura tem sido objeto de inmeras pesquisas sob as
mais diferentes abordagens. Ler muito mais do que decodificar sinais, pois o leitor precisa ter conscincia de que
cada texto tem variados nveis de significao e que, alm do que est explcito, existe toda uma gama de significaes implcitas, muito mais sutis, diretamente ligadas
intencionalidade do produtor
(KOCH: 2002, 159).
Com base nisso, assinale a nica inferncia no permitida
pela leitura do texto.
(A) Houve pelo menos uma enchente na localidade a que diz respeito o anncio. (B) H um conceito negativo acerca das autoridades responsveis por uma srie de estragos decorrentes de enchente. (C) O povo local encontra-se esgotado diante da situao. (D) O autor do cartaz prope uma mudana de fatos: ns bl, bl, bl e eles glub, glub, glub, glub. x (E) Paira a sensao de descaso, por parte das autoridades, em relao ao povo.
O termo polifonia designa o fenmeno pelo qual, num mesmo texto, se fazem ouvir "vozes" que falam de perspectivas ou pontos de vista diferentes com as quais o locutor se identifica ou no. a polifonia que permite o entendimento de inmeros anncios publicitrios. A alternativa que explica a principal polifonia explorada no comercial acima :
(A) A palavra pimento relaciona-se a bronzeamento exagerado ou exposio demasiada ao sol, que causa a vermelhido da pele. (B) A palavra pimento remete ao significado de tempero culinrio, atiando o paladar do leitor. (C) As expresses "Ai" e "Ui" remetem o leitor ideia de dor.
(D) Quando se l sundown, pensa-se em bronzeador, culos escuros, toalha, tanga, biquni, sunga, sorvete, praia, etc. (E) Quando se l sundown, pensa-se em acordar, isopor, gua, chave, carro, estrada, engarrafamento, vendedor ambulante, etc.
A estratgia de abordagem ao consumidor aponta diretamente para
(A) a razo, lembrando ao leitor os efeitos nocivos da alta exposio luz solar. (B) a emoo, apelando a um fato cultural brasileiro: culto ao corpo moreno, bronzeado. (C) um hbito: associao metafrica de comestveis a ideias exclusivamente positivas. (D) uma crtica a outros produtos da mesma natureza. (E) uma advertncia: ou usa o produto anunciado, ou sentir dor sempre.
PROFESSOR
Parfrases: denotao/conotao.
Denotao X Conotao Denotao: vnculo direto de significao (sem sentidos derivativos ou figurados) que um nome estabelece com um objeto da realidade. Conotao: conjunto de alteraes ou ampliaes que uma palavra agrega ao seu sentido literal (denotativo), por associaes lingusticas de diversos tipos (estilsticas, fonticas, semnticas), ou por identificao com algum dos atributos de coisas, pessoas e seres da natureza.
Soniara uma pessoa de cabea quente (1) e, por

isso, vive batendo a cabea(2). Caiu de cabea(3) na relao com o namorado, que vive com a cabea no ar(4), no esquenta a cabea(5) com nada, jamais perde a
cabea(6), e saiu da relao de cabea erguida(7), apesar

da cabea virada (8) pelo rapaz. Ela nem sempre sabe onde tem a cabea.(9)
A linguagem figurada usada, com frequncia, na linguagem coloquial. Parafraseie cada expresso destacada acima, deixando-as com sentido denotativo e em conformidade com a norma culta. (1) _____________________________________________________ (2) _____________________________________________________ (3) _____________________________________________________ (4) _____________________________________________________ (5) _____________________________________________________
Soniara uma pessoa de cabea quente (1) e, por

isso, vive batendo a cabea(2). Caiu de cabea(3) na relao com o namorado, que vive com a cabea no ar(4), no esquenta a cabea(5) com nada, jamais perde a
cabea(6), e saiu da relao de cabea erguida(7), apesar

da cabea virada (8) pelo rapaz. Ela nem sempre sabe onde tem a cabea.(9)
A linguagem figurada usada, com frequncia, na linguagem coloquial. Parafraseie cada expresso destacada acima, deixando-as com sentido denotativo e em conformidade com a norma culta. (6) _____________________________________________________ (7) _____________________________________________________ (8) _____________________________________________________
(9) _____________________________________________________
Parafraseie cada expresso destacada abaixo, deixando-as com sentido denotativo e em conformidade com a norma culta.
(1) Ela pediu dinheiro ao pai, mas saiu com as mos abanando. _______________________________________________________ (2) Ou mos obra, ou ela vai ficar sem tutu. _______________________________________________________ (3) Ela ficou de mos atadas na situao. _______________________________________________________ (4) O ex-ministro caiu, mas caiu de p. _______________________________________________________
(5) Todos esto com um p atrs em relao ao time do Brasil. _______________________________________________________
(6) Neymar faz gol com p nas costas. _______________________________________________________

(7) Ela bateu o p com a me, mas quando viu que a coisa ia ficar preta, deu no p. _______________________________________________________ _______________________________________________________
(8) Vasco joga mal, mas consegue vencer lanterna. _______________________________________________________
(9) So Paulo deixa o Cruzeiro na ponta da tabela. _______________________________________________________
(10)
E quem disse que elas no entendem nada?
s vsperas da Copa, as mulheres botam suas manguinhas de fora e revelam paixo e conhecimento do esporte que encanta o mundo. _______________________________________________________ _______________________________________________________
(9) So Paulo deixa o Cruzeiro na ponta da tabela. _______________________________________________________
(10)
E quem disse que elas no entendem nada?
s vsperas da Copa, as mulheres botam suas manguinhas de fora e revelam paixo e conhecimento do esporte que encanta o mundo. _______________________________________________________
PROFESSOR
Figuras de linguagem.
1. Smile ou comparao- Consiste numa comparao explcita, com a presena do elemento comparativo: como, tal qual, igual a, feito, que nem (coloquial), etc., entre duas palavras ou expresses. Ex.: Ela bela como uma flor.
2. Metfora- Consiste numa comparao implcita, numa relao de similaridade, entre duas palavras ou expresses. Ex.:Ela uma flor.
3. Anttese- Quando uma ideia se ope a outra, sem impedi-la nem torn-la absurda. As ideias em si podem ser diametralmente opostas e at excludentes. Ex.: Estava mais morto do que vivo.
4. Paradoxo- a anttese extremada, em que duas ideias que se excluem so apresentadas como ocorrendo ao mesmo tempo e no mesmo contexto, o que gera uma contradio (aparentemente) impossvel. Ex.: Amor ferida que di e no se sente.
5. Eufemismo- Volteio semntico que visa a suavizar uma expresso indelicada, forte ou inadequada em determinada situao. Ex.: Ele no est mais entre ns. (= morreu) 6. Hiprbole- Consiste no exagero ao se afirmar alguma coisa, com intuito emocional ou de nfase. Ex.: Subi mais de mil e oitocentas colinas.
7. Ironia- Figura de linguagem na qual aquilo que se diz no corresponde exatamente ao que se quer dizer, com intuito jocoso, cmico ou crtico. Ex.: Chegou cedo, heim! (para algum atrasado)
8. Gradao- Muitas vezes, a cadeira semntica se ordena numa escala de grandeza ou de intensidade, constituindo uma gradao, que pode ser ascendente (do menos para o mais) ou descendente (do mais para o menos).Ex.: Estava pobre, quebrado, miservel.
9. Prosopopeia- Quando caractersticas humanas so atribudas a algo inanimado ou a um animal. No raro, aparecem os termos animismo e personificao com a mesma aplicao bsica. Ex.: O vento rugia.
10. Sinestesia- Consiste na associao de palavras referentes a dois sentidos distintos: audio e viso, viso e tato, tato e paladar, paladar e olfato, etc. Ex.: Sentiu um toque doce.
11. Metonmia- Consiste no emprego de uma palavra no lugar de
outra, havendo entre ambas uma relao de contiguidade: parte pelo todo (Ele tem duzentas cabeas de gado na fazenda.); o
continente pelo contedo (Passe-me a farofa.); o autor pela obra (Devolva o Neruda que voc me tomou.); a marca pelo produto
(Voc me empresta o durex?); causa pelo efeito e vice-versa (O Sol faz mal.); o sinal pela coisa significada(balana no lugar de
Justia); o concreto pelo abstrato (Jorge um bom garfo.); etc.
De acordo com a teoria vista, identifique a figura de linguagem predominante em cada item abaixo. a. Ele esperto feito uma raposa.
b. Ele magro que nem um canio.

c. Ela uma raposa. d. De repente, do riso fez-se o pranto.
e. um contentamento descontente. f. J era um senhor. (= velho)

g. Ela uma garota de programa. h. Ele soropositivo.
De acordo com a teoria vista, identifique a figura de linguagem predominante em cada item abaixo.
i. Era pouco chegado a higiene. (= sujo)

j. Chorar um rio de lgrimas. k. No Nordeste, h muitos severinos. l. Muito bonito, seu Fulano!(quando algum errou)
m. Coisinha linda! (para uma pessoa muito feia)

n. Oba, jil de novo! (uma pessoa que odeia jil)
De acordo com a teoria vista, identifique a figura de linguagem predominante em cada item abaixo. o. J lhe pedi isso um bilho de vezes! p. Joguei o osso no lixo. q. Casa, cidade, nao, mundo, universo.
r. Meu cachorro me sorriu latindo.

s. O Lobo Mau e os Trs Porquinhos. t. Era uma viso amarga. u. Ele tinha uma voz sombria.
De acordo com a teoria vista, identifique a figura de linguagem predominante em cada item abaixo.
v. Fumarei um havana.
w. Enquanto estudo tranquilo, voc trabalha tenso. x. O cachorro ficou sentido com seu dono. y. Machado tem local de destaque na minha estante.
z. Beberemos um porto, pois o Brasil venceu.
Insisto em comentar as vantagens e desvantagens do mundo virtual; neste segmento do texto h um exemplo de linguagem figurada denominado: (A) silepse; (B) sinestesia; (C) metfora; (D) metonmia; (E) anttese.
1) Silepse de gnero: Com pronomes de tratamento, o adjetivo/predicativo faz a silepse. V. Ex. atencioso. (referindo-se a homem) Outros exemplos: A criana caiu e no parou de chorar durante uma hora, coitadinho(menino). - Oi, ainda bem que voc chegou; tinha algum aqui bem saudosa.
2) Silepse de nmero: Pode ocorrer a silepse de nmero com todo substantivo singular concebido como plural e, particularmente, com os termos coletivos. A ocorrncia desta silepse acentua-se medida que o verbo se distancia do sujeito coletivo. A multido avanou, forou o porto e, depois de horas, conseguiram entrar. J toda a plateia estava indignada. Queriam logo o incio do evento.
3) Silepse de pessoa: Quando a pessoa que fala ou escreve se inclui num sujeito enunciado na 3. pessoa do plural, o verbo pode ir para a 1. pessoa do plural. Dizem que os fluminenses gostamos de samba. Todos geralmente o admiramos. Os professores tivemos uma reunio.
Obs.: Tambm ocorre silepse de pessoa, quando queremos abranger a pessoa a quem nos dirigimos. Ex.: Os turistas sois bem-vindos.
Por vezes, tem-se o acmulo de silepses. Veja: A seca atormenta a gente nordestina. Emigram, desolados, numa busca utpica de lugares melhores.
a. Leia atentamente a parfrase: "Pode-se viver numa sociedade baseada no livro e, ainda assim, no ler, ou viver numa em que o livro seja mero enfeite e ser, no sentido mais profundo e verdadeiro da palavra, um leitor. Como sociedade, por exemplo, os gregos pouca importncia dvamos a livros, mas individualmente, por certo, eram grandes leitores."
Ela, a parfrase, apresenta: (A) silepse de nmero (B) silepse de pessoa (C) silepse de gnero (D) elipse (E) zeugma
b.Leia atentamente a parfrase: "Pode-se viver numa sociedade baseada no livro e, ainda assim, no ler, ou viver numa em que o livro seja mero enfeite e ser, no sentido mais profundo e verdadeiro da palavra, um leitor. Como sociedade, por exemplo, o povo grego pouca importncia dava a livros, mas individualmente, por certo, eram grandes leitores." Ela, a parfrase, apresenta: (A) silepse de nmero (B) silepse de pessoa (C) silepse de gnero (D) elipse (E) zeugma
c. Leia atentamente a parfrase: "Pode-se viver numa sociedade baseada no livro e, ainda assim, no ler, ou viver numa em que o livro seja mero enfeite e ser, no sentido mais profundo e verdadeiro da palavra, um leitor. Como sociedade, por exemplo, a populao grega pouca importncia dava a livros, mas individualmente, por certo, eram grandes leitores." Ela, a parfrase, apresenta: (A) silepse de nmero apenas (B) silepse de pessoa apenas (C) silepse de gnero e de nmero (D) silepse de pessoa e de nmero (E) elipse
Leia: a) O p da mesa quebrou. b) O cu da boca est com uma afta. c) A barriga da perna est inchada. d) Ele enterrou a agulha no dedo. A figura de linguagem predominante nas frases acima : ______________________________________________
PROFESSOR
Interpretao e ambiguidades
Liberdade Condicional
Luiz Garcia
Na expresso liberdade condicional o termo principal deveria ser o segundo. No haveria liberdade antecipada para condenados sem o preenchimento de condies relacionadas periculosidade do presidirio. No Brasil, diferentemente de outros pases, o benefcio praticamente automtico. A nica condio levada em conta o tempo de recluso. O condenado pode sair da priso ao cumprir um tero da pena quando primrio e tem bons antecedentes (o que se avalia apenas pela sua folha corrida). Reincidentes saem na metade do tempo, e autores de crimes hediondos podem crer, costumam ser hediondos mesmo ao completarem dois teros. Acontece, e os casos de reincidncia provam isso, que o tempo juiz generoso; quase sempre, incompetente.
No h mesmo em estados como Rio e So Paulo, imagine-se nos cafunds onde se perderam as botas de Judas um sistema de avaliao psicolgica minimamente eficiente. No h dinheiro para isso. Muito menos existem c fora fiscais habilitados para acompanhar de perto o comportamento do ex-detento e decidir se est cumprindo as condies da liberdade. Nem as mnimas e bvias, como lugar de moradia e trabalho. Um chefe do trfico pode voltar para seus antigos domnios e viver como bem entender, at o momento de ser mais uma vez preso. Se for.
Como esto as coisas, policiais e carcereiros cumprem sem condicional pena parecida com aquela imposta pelos deuses antigos a Ssifo, condenado a incessantemente rolar uma rocha at o topo de uma montanha, de onde ela cairia de volta devido ao seu prprio peso. E Ssifo foi condenado injustamente igualzinho aos bons funcionrios do nosso sistema penal. Por lgica elementar, o problema deveria ser enfrentado com uma legislao que estabelecesse condies minimamente inteligentes para libertao antecipada. Ssifo acharia graa se tivesse nimo para rir de uma desgraa como a sua.
(O globo, 5/9/2006)
1. Marque a alternativa que indica a funo prioritria da imagem que acompanha o texto:
(A) reforar a tese defendida pelo autor; (B) exemplificar a tese; (C) ilustrar uma possibilidade arrolada no texto; (D) trazer um pouco de humor para o debate; (E) facilitar a compreenso de quem no sabe ler.
2. O objetivo prioritrio do texto :
(A) apresentar uma soluo para o problema da superlotao carcerria; (B) advertir o leitor quanto possibilidade de ele conviver com um ex-presidirio que continua marginal; (C) chamar a ateno das autoridades competentes para um problema cada vez mais grave; (D) sugerir que a expresso Liberdade Condicional menos adequada que Liberdade Vigiada; (E) mostrar que a legislao precisa ser repensada, no que diz respeito concesso da chamada Liberdade Condicional.
3. A alternativa que melhor resume a tese do texto :
(A) preciso mudar a legislao, a fim de que a liberdade condicional seja atrelada a outros fatores, alm do tempo de recluso. (B) preciso mudar a legislao, a fim de que os problemas brasileiros sejam solucionados. (C) A liberdade condicional favorece indistintamente os detentos, baseando-se apenas no tempo de recluso. (D) De certa forma, policiais e carcereiros tambm cumprem pena. (E) O Brasil tem muita coisa errada.
4. A melhor classificao para o texto lido : (A) narrativo; (B) descritivo; (C) educativo; (D) argumentativo; (E) jornalstico.
5. Quanto ao discurso de linguagem, pode-se afirmar que o texto:
(A) inteiramente impessoal; (B) apresenta traos de informalidade; (C) apresenta-se num nvel culto; (D) inteiramente informal; (E) pessoal, com toques confessionais.
6. A reescrita que no altera o sentido original : (A) No Brasil, diferentemente de outros pases, o benefcio praticamente automtico. / No Brasil, diferentemente dos outros pases, o benefcio praticamente automtico. (B) A nica condio levada em conta o tempo de recluso. / A condio levada em conta o nico tempo de recluso. (C) Muito menos existem c fora fiscais habilitados para acompanhar de perto o comportamento do ex-detento... / Existem c fora muito menos fiscais habilitados para acompanhar de perto o comportamento do ex-detento...
6. A reescrita que no altera o sentido original : (D) Nem as mnimas e bvias, como lugar de moradia e trabalho./Nem as bvias e mnimas, como trabalho e lugar de moradia. (E) Um chefe do trfico pode voltar para seus antigos domnios e viver como bem entender, at o momento de ser mais uma vez preso./ Um chefe do trfico pode viver como bem entender e voltar para seus antigos domnios, at o momento de ser mais uma vez preso.
7. Na expresso liberdade condicional o termo principal deveria ser o segundo. Infere-se dessa passagem que o autor prope: (A) uma alterao na ordem dos termos; (B) o termo principal, no fundo, j o segundo; (C) o primeiro termo secundrio; (D) o primeiro termo deveria ser o segundo; (E) nfase maior ao segundo termo.
8. O valor gramatical e semntico de cada termo fica alterado com a inverso proposta em:
(A) liberdade condicional condicional liberdade; (B) carcereiro policial policial carcereiro; (C) libertao antecipada antecipada libertao; (D) bons funcionrios funcionrios bons; (E) antigos domnios domnios antigos.
9. A finalidade prioritria do termo destacado em hediondos mesmo :
(A) ratificar o valor do adjetivo; (B) intensificar o adjetivo; (C) evitar ambiguidade; (D) criar uma hiprbole; (E) evitar um eufemismo.
10. O autor faz o texto verbal se acompanhar de um texto no verbal. Neste, o autor explora um paradoxo que se encontra mais bem explicado em: (A) O ex-detento pode ou no voltar a ser marginal; (B) A arma carregada pelo ex-detento pode ou no ser verdadeira; (C) A Justia pode ou no ser cega; (D) A cegueira pode levar a Justia a gerar injustia; (E) A balana pode ou no ser tendenciosa.
11. Ocorre ambiguidade na seguinte frase: (A) Da cela, o detento viu o incndio. (B) O detento, da cela, viu o incndio. (C) O detento viu, da cela, o incndio. (D) O detento viu o incndio da cela. (E) Da cela, o incndio foi visto pelo detento.
Acompanhe: Hoje eu tenho certeza de que voc me traiu. Eu, hoje, tenho certeza de que voc me traiu. Eu tenho hoje certeza de que voc me traiu. Eu tenho certeza hoje de que voc me traiu. Eu tenho certeza de que hoje voc me traiu.
Eu tenho certeza de que voc me traiu hoje.
Acompanhe: Dependendo do contexto, o advrbio ao final de um perodo pode gerar ambiguidade. Compare: S hoje eu percebi que voc me ama. Eu s percebi que voc me ama hoje. Eu percebi que voc me ama hoje. Eu percebi hoje que voc me ama.
Eu percebi que voc hoje me ama.
12. Complete as frases abaixo, evitando ambiguidades. a) Minha vizinha adora sua cachorra, porque ela _________________________________________________
b) Meu namorado adora meu p, porque ele _________________________________________________
c) A crianada adora a Disney, pois ela _________________________________________________
13. Explique a ambiguidade contida na seguinte narrativa: Ao saber que um sobrinho havia levado uma mordida, minha mulher perguntou: -Afinal, quem mordeu o Pedro? A resposta foi imediata: -Foi a cachorra da namorada do Joo. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
Questes de concursos pblicos - Ambiguidade 1. (NCE) A colocao das palavras e das expresses na construo das frases leva, em alguns casos, a significados diversos. duplicidade de sentido, numa construo sinttica, d-se o nome de ambiguidade ou anfibologia. Das frases abaixo, aquela que apresenta duplicidade de sentido : (A) A liberdade sempre bem-vinda como um dos maiores valores. (B) A condenada, naquele presdio, discute sobre suas precrias condies. (C) O ser humano alimenta o sonho de ter liberdade. (D) Ningum explica e ningum entende a liberdade. (E) A conversa acontecia luz de velas, com todo o sigilo.
2. (CESPE/UNB) Em todas as alternativas, o problema de ambiguidade que a primeira sentena apresentava foi satisfatoriamente eliminado, quando de sua reestruturao, EXCETO: (A) A reprter deixou a cidade alarmada./ A reprter saiu da cidade alarmada. (B) O balconista atendeu o cliente nervoso./O cliente nervoso foi atendido pelo balconista. (C) Vi o rapaz com o binculo./Atravs do binculo, vi o rapaz. (D) Encontrei um velho conhecido./Encontrei um antigo conhecido.
3. (NCE) Ambiguidade ou anfibologia a duplicidade de sentido numa construo sinttica. A construo abaixo ambgua. Vimos a paisagem do Cristo Redentor. Das frases a seguir, aquela que pode ter mais de um sentido : (A) A irm do meu colega separou do marido, quando ele comeou a beber. (B) Respeito o meu chefe, mas no aprecio o temperamento dele. (C) O operrio, depois de ser medicado, recebeu alta. (D) Discuto os valores religiosos, mas sem o apoio deles, eu no saberia viver. (E) A chuva, quando demora a cair, sentimos a falta dela.
PROFESSOR
Inferncias: treinamento.
O direito de denunciar Zeca Borges no tem o que os franceses chamam de fsico do papel. Parece um senhor bonacho, tomador de chope e bom de papo. Pode at ser tudo isso mas, principalmente, a personificao da melhor coisa que a sociedade civil fez at hoje neste pas pelo combate ao crime. Ele o criador e administrador do Disque-Denncia, que deu ao cidado uma arma eficiente de colaborao com a polcia. No caso particular dos sequestros, a Secretaria de Segurana do Estado do Rio tem aproveitado a ajuda com eficincia: as grandes quadrilhas especializadas em sequestros de gente grada foram varridas do mapa.
O sequestro crime particularmente vulnervel denncia de cidados. Exige um crcere, e isso tende a fazer com que o sequestrador se torne alvo de suspeitas. Ele sempre um novo inquilino (no se conhecem casos de sequestradores que levem o trabalho para casa) com hbitos peculiares e pouco rotineiros. Expe-se desconfiana dos vizinhos, e da denncia um passo. Para que os cidados disquem para denunciar importante, claro, que saibam que sequestros andam acontecendo. O que ocorrer se os meios de comunicao o informarem disso. No Rio, h muitos anos jornais e emissoras de rdio e TV decidiram no dar ouvidos a pedidos de sigilo feitos por famlias de vtimas por exigncia de sequestradores.
A experincia mostrou que isso no aumentava os riscos para os sequestrados, e sim criava um risco insuportvel para os bandidos. E, literalmente, esse crime deixou de compensar. Infelizmente, isso comprovado tambm pelo confronto com a atitude dos meios de comunicao de So Paulo, que no apenas atendem a todos os pedidos de sigilo sobre sequestros como do pouca importncia ao registro de crimes em geral. E l, mesmo sem o problema das favelas enquistadas em todos os cantos da cidade, crimes como o sequestro esto em alta. Cada um publica o que acha relevante, e no estou aqui para ensinar o ofcio a ningum. Mas os rgos de comunicao de l, se gerenciados por pessoas inteligentes, certamente mudaro sua filosofia ante a divulgao de crimes. Luiz Garcia O Globo, 15 de novembro de 2005.
1. De acordo com o que lido no texto, pode-se afirmar que Zeca Borges:
(A) um senhor bonacho; (B) gosta de tomar chope e de papear; (C) personificou uma utopia sociedade civil; (D) criou e administra o Disque-Denncia; (E) um policial que merece respeito da populao.
2. Ainda de acordo com o que lido no texto, outra afirmativa que se pode fazer que Zeca Borges:
(A) em nada ajudou a Segurana Pblica do Estado do Rio de Janeiro; (B) ajudou a diminuir o nmero das ocorrncias criminosas no Estado do Rio de Janeiro; (C) criou o Disque-Denncia, que inibiu, sob certo aspecto, o nmero de sequestros no Estado do Rio de Janeiro. (D) demonstrou que qualquer cidado pode ter participao direta na preveno dos crimes no Estado do Rio. (E) solidrio com a dor do povo.
3. No est de acordo com as informaes do texto: (A) O Disque-Denncia tem colaborado com a polcia. (B) As quadrilhas especializadas em crimes foram eliminadas do Rio de Janeiro. (C) O Disque-Denncia por si s no suficiente para o combate ao sequestro. (D) No Rio de Janeiro, os meios de comunicao tambm tm sua participao positiva no combate a sequestros. (E) Em So Paulo, os meios de comunicao tm posturas diferentes de algumas adotadas no Rio de Janeiro.
4. As alternativas abaixo poderiam ser organizadas num percurso generalizador, isto , do mais particular ao mais geral. Assinale a frase que representa o mais geral.
(A) O Disque-Denncia ajuda a polcia. (B) O Disque-Denncia ajuda a polcia no combate ao crime especializado. (C) O Disque-Denncia ajuda a polcia no combate ao crime. (D) O Disque-Denncia ajuda a polcia no combate ao crime especializado em sequestros de pessoas importantes. (E) O Disque-Denncia ajuda a polcia no combate ao crime especializado em sequestros de pessoas.
Inferncias: treinamento. Inferir ler nas entrelinhas, isto , tirar concluses a partir do que dito no texto; explicitar o que est implcito. Mas cuidado: comum e errneo, em atos de inferncia, extrapolar. preciso inferir o devidamente autorizado pelo que est escrito. Em muitos casos, a inferncia est calcada numa pressuposio. Assim, quando se afirma que algum j no fuma, ao mesmo tempo se est passando essa informao e a inferncia (pressuposio) de que ele j fumou em outra poca.
5. O texto no respalda a seguinte inferncia: (A) Quanto maior o perodo de permanncia de sequestradores em um crcere, maior a tendncia de que se tornem alvo de suspeitas. (B) Emissoras de rdio e TV levaram anos discutindo at decidirem no dar ouvidos a pedidos de sigilo feitos por famlias de sequestradores. (C) O sequestro de pessoas ricas e/ou famosas deixou de compensar no Rio de Janeiro. (D) Quando a imprensa no registra crimes em geral, de alguma forma ela contribui para a violncia. (E) Em So Paulo, a imprensa tem por hbito a no divulgao de sequestros, o que tem incentivado a ao de sequestradores.
6. Em cada alternativa abaixo h uma afirmao e um pressuposto por ela autorizado, exceto: (A) O Disque-Denncia ainda ajuda a polcia. Pressuposto: o Disque-Denncia j ajudou a polcia.
(B) Mais um caso de sequestro foi solucionado pelo DisqueDenncia. Pressuposto: Centenas de outros casos de sequestros j foram solucionados pelo Disque-Denncia.
(C) O Disque-Denncia ainda no conseguiu solucionar o problema relacionado ao trfico de drogas. Pressuposto: O Disque-Denncia vem tentando solucionar o problema relacionado ao trfico de drogas.
(D) O Disque-Denncia j no ajuda tanto no combate ao crime. Pressuposto: O Disque-Denncia j ajudou mais no combate ao crime. (E) O Disque-Denncia quer tornar mais ativa sua participao no combate violncia. Pressuposto: O Disque-Denncia tem ativa participao no combate violncia.
7. No cotidiano, so vrias as frases com pressupostos. Na maioria das vezes, so proferidas sem reflexo crtica; noutras, revelam preconceito, discriminao, malcia. Em que alternativa abaixo no h pressuposio negativa? (A) Ele negro, mas tem alma branca. (B) Ele um poltico, mas pode confiar nele. (C) um negro de carter. (D) Andam sempre juntos, mas no so namorados. (E) Ela uma boa moa. No namora ningum.
8. s vezes, uma mensagem (publicitria, comercial, charge, tira, etc.) envolve imagens, as quais tambm precisam ser lidas e compreendidas. Observe, exemplo, o lado: por texto ao
Sob o ponto de vista dos chefes, o dito popular que mais se aproxima do que tematizado na imagem :
(A) O que vem de baixo no me atinge. (B) A unio faz a fora. (C) Uma mo lava a outra. (D) Mais vale um passarinho na mo do que dois voando. (E) Do barro vieste, ao barro voltars.
Vemos hoje polticos dizerem que tudo que recai sobre eles mentira. Quando so desmentidos, o que temos visto com muita regularidade, ningum se desculpa. Ser que a verdade sumiu da vida poltica?
O Globo, 25 de setembro de 2005. RAUL BEZERRA COSTA FILHO (via Globo Online, 20/9), Sobradinho, DF
9. S no est de acordo com as ideias inferidas ou referidas no texto: (A) H polticos que mentem. (B) Certamente h polticos que no mentem. (C) Pode haver polticos que no mentem. (D) No tem sido raro provar mentiras de polticos. (E) Tm sido repetitivos os casos de polticos mentirosos.
PROFESSOR
Deduo/induo.
Quando se fala em processos de raciocnio, alude-se basicamente aos indutivos e dedutivos.
A induo um processo mental que parte de raciocnios menos universais para outros mais universais. Veja:
Eu sou professor. O professor um educador. Logo, eu sou um educador.
Deduo/induo.
A deduo um processo mental que parte de raciocnios mais universais para outros menos universais.
Veja: Todo professor um educador. Eu sou professor. Logo, eu sou um educador.
Silogismo: raciocnio cuja concluso decorre logicamente de premissas.
Deduo/induo.
1. Classifique cada texto a seguir como Dedutivo ou Indutivo. a) O mdico afirma que o genrico Dipirona faz o mesmo efeito produzido pela Novalgina. Por isso, ele diz nem titubear: quando precisa prescrever algum medicamento, aconselha sempre o genrico, j que, alm de no se perder em termos de qualidade, ganha-se em termos de bolso.
Deduo/induo.
b) As pessoas ficam estarrecidas sem razo. A corrupo no Brasil nunca foi novidade. Alm disso, ela no exclusividade nossa. A corrupo est dentro do homem. Por isso, em maior ou menor grau, h corrupo em todo pas do mundo. Por que no Brasil seria diferente?
Deduo/induo.
c) Ih, menina, voc est gripada, encatarrada? Beba um chazinho de raiz de mangueira. Eu tomei e, no mesmo dia, pus tudo pra fora. d) Namorei o Sfocles, ele me traiu. Depois, namorei o Bernaldo, tambm me traiu. A namorei o Afrncio, tambm me traiu. No confio mais em homem algum.
Deduo/induo.
Deduo/induo.
Bastidores do poder - Veja l o que voc vai fazer, hein... - L vem voc com essas advertncias sem sentido. - Sem sentido? Com sentido. Alm de voc, tenho outros colegas com que me preocupar. Voc a minha amizade mais antiga. No v me decepcionar. Poupe-me. Quero que enxergue alm do presente; ponha-se l na frente, no futuro. Entendido? - Sei l... muita responsabilidade. O pas est em jogo. Eu sou s um deputado que...
Deduo/induo.
- ... que com a minha ajuda foi eleito. At os mais novos tm tido mais serenidade do que voc. O que est havendo? - T bem. ... - Est bem mesmo? Conscincia tranquila? - Ah, isso que ... - ... isso que sim. Coloque na sua cabea: que fiz eu? S peguei dinheiro com empresrios para financiar nossas campanhas. S isso. No matei, no roubei, s isso.
(Crnica veiculada recentemente na Internet. Autoria desconhecida.)
Deduo/induo.
1. A palavra l aparece quatro vezes no texto. Ela denota, respectivamente, os seguintes sentidos:
(A) realce, realce, realce e realce; (B) realce, lugar, tempo e negao; (C) realce, realce, tempo e negao; (D) realce, lugar, lugar e negao; (E) realce, lugar, tempo e realce.
Deduo/induo.
2. Alm de voc, tenho outros colegas com que me preocupar... Quero que enxergue alm do presente;... As ocorrncias da palavra alm nas passagens transcritas tm valores semnticos discriminados respectivamente em: (A) adio e transposio; (B) adio e adio; (C) excluso e transposio; (D) adio e excluso; (E) excluso e adio.
Deduo/induo.
3. Na ltima fala, a repetio de s visa a fortalecer a ideia de: (A) impunidade; (B) restrio; (C) inocncia; (D) honestidade; (E) solido.
Deduo/induo.
4. Um julgamento atento do leitor leva-o concluso de que, na ltima fala, a estratgia argumentativa usada pelo locutor para convencer o interlocutor est calcada numa: (A) troca da causa pelo efeito; (B) simplificao exagerada; (C) generalizao excessiva; (D) fuga do assunto; (E) analogia inadequada.
Deduo/induo.
5. Eu fumo porque, sempre que tento parar de fumar, tenho vontade de fumar, j que o gosto da nicotina me vem boca. O texto acima apresenta incoerncia de sentido resultado de: (A) simplificao exagerada; (B) generalizao excessiva; (C) fuga do assunto; (D) analogia inadequada; (E) confuso na relao de causa e efeito.
Deduo/induo.
6. O caixa dois para campanhas eleitorais legtimo, legal. Ilegal a lei que no permite algo legtimo. O texto acima apresenta incoerncia de sentido resultado de:
(A) troca de causa e efeito; (B) simplificao exagerada; (C) generalizao excessiva; (D) fuga do assunto; (E) analogia inadequada.
Deduo/induo.
7. Dilma, vai falar hoje sobre a crise no PT? Crise? Que crise? Alcanamos a melhor relao com os investidores internacionais, nos ltimos vinte anos. O chamado risco Brasil tem cado significativamente. O Brasil um pas cada vez mais confivel.
Levando-se em conta o (fictcio) dilogo, pode-se apontar alguma incoerncia na (fictcia) resposta de Dilma, j que ela apresenta: (A) troca de causa e efeito; (B) simplificao exagerada; (C) generalizao excessiva; (D) fuga do assunto; (E) analogia inadequada.
Deduo/induo.
8. Assim como, por maior que seja a tempestade, o sol torna a aparecer, persistirei na minha tranquilidade, certa de que a tempestade vai passar. Tambm por isso no me pronuncio sobre a crise. Levando-se em conta o atual contexto sociopoltico, pode-se apontar alguma incoerncia na (fictcia) fala de Dilma, j que ela apresenta prioritariamente uma:
(A) troca de causa e efeito; (B) simplificao exagerada; (C) generalizao excessiva; (D) fuga do assunto; (E) analogia inadequada.
Deduo/induo.
No Brasil existem 8 milhes de pessoas que tm diabetes. E outros 162 milhes que podem no ter.
Diabetes mata mais do que a Aids. uma doena to grave que a quarta causa de morte no pas. A Organizao Mundial de Sade calculou que at o ano de 2025 mais de 300 milhes de pessoas em todo o mundo sofrero com o diabetes. E boa parte deste nmero sero de brasileiros. No Brasil a SBD, Sociedade Brasileira de Diabetes, criada pelos maiores especialistas em diabetologia do pas, atua permanentemente no campo de preveno e controle do diabetes.
Deduo/induo.
Preste ateno: o melhor remdio para combater o diabetes e suas causas usar a cabea. Para mudar este quadro, voc precisa mudar os hbitos alimentares e o estilo de vida. Evite a obesidade e tenha uma atividade fsica regular. Faa sempre a coisa certa: em caso de dvidas, consulte um especialista. E nunca esquea que evitar o diabetes uma questo de bom senso. Praticar exerccios, e ter uma alimentao saudvel e equilibrada: esse o melhor caminho para viver feliz, com ou sem diabetes. Lutar contra a obesidade previne o diabetes: coma menos, caminhe mais.
O Globo, 23 de novembro de 2004.
Deduo/induo.
Pela natureza do texto, pode-se afirmar que seu autor pretende, prioritariamente:
(A) informar (B) convencer (C) ensinar (D) prever (E) questionar
Deduo/induo.
Em relao estrutura interna, identifique o recurso lingustico utilizado para expressar um dado efeito de sentido.
(A) Na segunda frase do texto, o sujeito est implcito, a fim de que haja uma ambiguidade estilstica. (B) A partir do terceiro pargrafo, enfatiza-se a segunda pessoa do discurso, em tom de advertncia. (C) Na primeira frase do texto, os substantivos apresentam um paralelismo de aes que se sucedem no tempo. (D) O emprego da segunda pessoa ratifica uma atitude imperativa, de ordem. (E) A diviso em pargrafos visa a tornar o texto mais persuasivo.
Deduo/induo.
Assinale a alternativa que apresenta o melhor entendimento do objetivo do texto.
(A) O texto pretende discutir sobre os maus hbitos alimentares. (B) O texto apresenta o exmio trabalho que a SBD, Sociedade Brasileira de Diabetes, realiza permanentemente. (C) O texto discorre sobre os males causados pela falta de uma atividade fsica regular. (D) O texto quer provar que a Aids uma doena, na prtica, menos perigosa do que o que se imagina. (E) O texto pretende advertir os leitores da necessidade de se evitar o diabetes.
Deduo/induo.
"No Brasil existem 8 milhes de pessoas que tm diabetes. E outros 162 milhes que podem no ter."
Com base no ttulo transcrito, s no se pode afirmar que: (A) A primeira frase tem valor de fato; a segunda, de hiptese. (B) O nmero "8 milhes" deve ser entendido como nmero aproximado. (C) O nmero "162 milhes" deve ser entendido como nmero aproximado. (D) O texto permite inferir que "162 milhes" brasileiros podem estar com diabetes. (E) No Brasil, o nmero de pessoas no diabticas ainda muito maior do que o de pessoas diabticas.
Deduo/induo.
"Quem mudar seus hbitos alimentares no ter diabetes. O leitor mudar seus hbitos alimentares. O leitor no ter diabetes." Este silogismo, considerando-se o que dito no texto, NO verdadeiro porque: (A) as premissas no so verdadeiras. (B) um dos termos do silogismo possui ambiguidade. (C) a concluso no uma decorrncia lgica da premissa. (D) a organizao dos termos est fora da disposio padro. (E) o autor pressupe que haja um leitor, o qual efetivamente no existe.
Deduo/induo.
FEIRA DA PROVIDNCIA DE 1 A 5 DE DEZEMBRO RIOCENTRO RIO DE JANEIRO DE 12H S 23H QUEM DO BEM VAI
Deduo/induo.
Dentre os silogismos inferidos de "Quem do bem vai", aquele cuja concluso no tem respaldo das premissas : (A) Quem do bem vai. Joo do bem. Ento, Joo vai. (B) Quem do bem vai. Joo no vai. Ento, Joo no do bem. (C) Quem do bem vai. Joo vai. Ento, Joo do bem. (D) Quem do bem vai. A me de Joo do bem. Ento, a me de Joo vai. (E) Quem do bem vai. Joo e seus pais so do bem. Ento, Joo e seus pais vo.
Deduo/induo.
Deduo/induo.
Tudo cura o tempo, tudo faz esquecer, tudo gasta, tudo digere, tudo acaba. Atreve-se o tempo a colunas de mrmore, quanto mais a coraes de cera! So as afeies como as vidas, que no h mais certo sinal de haverem de durar pouco, que terem durado muito. So como as linhas, que partem do centro para a circunferncia, que, quanto mais continuadas, tanto menos unidas. Por isso os antigos sabiamente pintaram o amor menino; porque no h amor to robusto que chegue a ser velho. A razo natural de toda essa diferena porque o tempo tira a novidade s coisas, descobre-lhe os defeitos, enfastia-lhe o gosto, e basta que sejam usadas para no serem as mesmas. Gasta-se o ferro com o uso, quanto mais o amor.
Padre Antnio Vieira
Deduo/induo.
O texto acima, por sua estrutura e contedo, deve ser prioritariamente classificado como: (A) expositivo com raciocnio indutivo; (B) argumentativo com raciocnio dedutivo; (C) informativo, apesar de parcial; (D) didtico com forte carter conativo; (E) referencial, predominando a razo.
Deduo/induo.
O raciocnio que melhor sintetiza as ideias do autor : (A) O tempo acaba com qualquer doena. / O doena. / Logo, o tempo acaba com o amor. amor uma
(B) O tempo transforma tudo. / Logo, o tempo transforma o amor. (C) O tempo age sobre qualquer sentimento./ O amor um sentimento. / Logo, o tempo age sobre o amor. (D) O tempo mais forte do que o amor./ fraco que o tempo. Logo, o amor mais
(E) Nada resiste ao tempo. / Amor, porm, no nada, mas sim tudo. / Logo, o amor resiste ao tempo.
Deduo/induo.
PROFESSOR
Interpretao textual: treinamento .

A cultura me deprime "Um dos sintomas mais evidentes da pobreza cultural de nosso tempo o interesse pelos anos 60 e 70, um dos perodos mais abominveis da histria da humanidade" Eu mexo com cultura. Tanto faz se sou bom ou ruim no meu trabalho. O que importa que, nos ltimos vinte anos, s me ocupei disso, como autor e como crtico. Assombrosamente, at arrumei um jeito de ganhar a vida com cultura. por isso que me deprime constatar que se trata do ambiente mais pobre que existe. O mais irrelevante. O mais oco. O mais ftil.

A imprensa um bom parmetro para medir a pobreza do ambiente. Por zelo profissional, sempre folheio os cadernos de cultura dos principais jornais do pas. De uns dez dias para c, deparei com as seguintes matrias de capa: Juca de Oliveira, depois do sucesso de seu papel como o cientista Albieri, em O Clone, est escrevendo uma pea sobre a vida caipira. Agora j possvel comprar em DVD preciosidades como Buffy A Caa-Vampiros e Arquivo X. Erasmo Carlos e Wanderla voltam a se apresentar juntos. O autor do filme Hedwig, "a histria de um transexual cado em desgraa, numa jornada em busca de plenitude", concede uma entrevista telefnica.

Lendo os exemplos acima, voc pode achar que os nicos culpados pelo descrdito da cultura so os editores dos jornais brasileiros. Mas o problema muito mais amplo. D uma olhada na imprensa estrangeira. O jornal ingls The Guardian destaca a volta do grupo pop Status Quo. O jornal francs Le Monde exalta os filmes de srie B americanos. A revista americana Time fala do sucesso dos programas inspirados no velho Namoro na TV. A revista inglesa The Economist acredita que, hoje em dia, h mais criatividade na TV do que no cinema.

Um dos sintomas mais evidentes da pobreza cultural de nosso tempo o interesse despertado pelos anos 60 e 70, um dos perodos mais abominveis da histria da humanidade. Nos jornais, encontrei reportagens sobre o grupo Velvet Underground e Jerry Lewis, sobre o movimento artstico Fluxus e o retorno moda do skate. Nessa onda dos anos 60 e 70, at o artista plstico brasileiro Hlio Oiticica foi reexumado, merecendo um artigo supostamente elogioso no New York Times: "Oiticica pretendia ser um Andy Warhol brasileiro... Sua arte revela uma ingenuidade que ao mesmo tempo encantadora e anacronstica... Pode soar antiquado, mas, naquele tempo, e especialmente de onde ele vinha, tudo isso era radical e novo". Traduzindo: s num lugar primitivo como o Brasil um imitador como Oiticica podia ser considerado um inovador.

Numa semana em que jornais do mundo inteiro debatiam as bombas no Oriente Mdio, a crise econmica na Amrica Latina, a iminncia de um segundo surto recessivo nos Estados Unidos, as conversas de paz entre as duas Coreias, o fim da guerra civil sudanesa e a possvel descoberta da protena que causa a metstase do cncer, as pginas de cultura no forneceram um nico assunto que valesse dez minutos de conversa despretensiosa, numa mesa de restaurante. O ambiente cultural se acostumou ideia de que no tem nada de relevante para acrescentar realidade. Esse papel passou a ser cumprido sobretudo pelos economistas, que cultivam o gosto pela polmica e pelo paradoxo, gerando as melhores discusses na sociedade. Quanto cultura, tornou-se um blefe.
Diogo Mainardi Veja, Edio 1 764 - 14 de agosto de 2002

1. O texto apresenta uma tese (ideia principal) que basicamente a seguinte: (A) Considerando-se os setores que constituem uma sociedade, o cultural , em geral, o que apresenta mais pobreza. (B) No Brasil, em especial, a imprensa serve de parmetro para medir a pobreza cultural em vigor. (C) Culturalmente, nossa poca no consegue alcanar o brilhantismo dos anos 60 e 70; da, estes serem sempre lembrados. (D) O interesse atual pelos anos 60 e 70 denota certo empobrecimento cultural no Brasil e em alguns outros expoentes do mundo. (E) No h nada, hoje em dia, que garanta uma boa conversa num restaurante.

2. Das alternativas a seguir, a nica cujo contedo confirmado pelo texto :
(A) Pelo primeiro pargrafo, sabe-se que o autor se sente deprimido, porque tem conscincia de suas limitaes profissionais, numa poca de intensa pobreza cultural. (B) Pelo segundo pargrafo, conclui-se que o autor considera Juca de Oliveira um mau ator. (C) Pelo segundo pargrafo, pode-se inferir que Erasmo Carlos e Wanderla j se apresentaram juntos. (D) Ainda em relao ao segundo pargrafo, pode-se inferir que o autor do filme Hedwig no concede entrevistas pessoalmente. (E) Pelo terceiro pargrafo, conclui-se que o Brasil no est isolado em relao pobreza cultural.

3. Assinale a alternativa que no respeita relao de causa/efeito presente no texto. (A) A pobreza cultural a causa da depresso do autor. (B) O interesse pelos anos 60 e 70 a causa da pobreza cultural de nosso tempo. (C) Ser autor e crtico a causa de o autor do texto ter lidado com cultura nos ltimos vinte anos. (D) Ater-se imprensa brasileira seria a causa da impresso, por parte do leitor, de a pobreza cultural ser restrita ao Brasil. (E) Oiticica s foi considerado inovador graas ao primitivismo do Brasil.

4. O que importa que, nos ltimos vinte anos, s me ocupei disso, como autor e como crtico. O pronome demonstrativo isso, sublinhado na frase transcrita, tem, no discurso, a seguinte funo anafrica: (A) atualiza a palavra trabalho. (B) antecipa as ideias expostas em autor e crtico. (C) retoma a palavra cultura. (D) refere-se aos ltimos vinte anos. (E) antecipa a expresso como autor e como crtico.

5. "Um dos sintomas mais evidentes da pobreza cultural de nosso tempo o interesse pelos anos 60 e 70, um dos perodos mais abominveis da histria da humanidade" A nica inferncia em desacordo com o subttulo do texto :
(A) Nosso tempo pobre em termos de cultura. (B) H mais de um sintoma evidente da pobreza cultural hodierna. (C) Quem se interessa pelos anos 60 e 70 pobre culturalmente. (D) A histria da humanidade apresenta variados momentos abominveis culturalmente, dentre os quais os anos 60 e 70. (E) Os anos 60 e 70 foram pobres culturalmente.

6. "Esse papel passou a ser cumprido sobretudo pelos economistas, que cultivam o gosto pela polmica e pelo paradoxo, gerando as melhores discusses na sociedade. Quanto cultura, tornou-se um blefe." Esse papel se refere a qu? (A) Acrescentar ideias realidade. (B) Meno de fatos relevantes. (C) O papel dos economistas. (D) Tornar-se um blefe. (E) Criar discusses.

7. No texto, o terceiro pargrafo tem a seguinte finalidade bsica, em relao ao segundo:
(A) contestar informaes contidas no segundo pargrafo. (B) estabelecer um dilogo com o leitor, para quebrar a formalidade ocorrida no segundo pargrafo. (C) dar um enfoque transnacional ao problema tematizado. (D) fornecer exemplos das afirmativas contidas no segundo pargrafo. (E) contradizer a parte essencial do pargrafo anterior.

8. No ltimo pargrafo, o autor utiliza variados recursos para reforar sua tese. Dos recursos relacionados a seguir, o que menos contribui para a inteno do autor : (A) seriao de fatos sociais relevantes. (B) aluso a fatos de um contexto presente e imediato. (C) referncia aos economistas, criadores de polmicas. (D) usar um substantivo depreciativo em relao cultura. (E) referir-se aos restaurantes como antigos palcos de discusses culturais.

9. Das frases do ltimo pargrafo, a que sintetiza a tese do autor e
prioriza sua mensagem : (A) Numa semana em que jornais do mundo inteiro debatiam as bombas no Oriente Mdio, a crise econmica na Amrica Latina, [...], o fim da guerra civil sudanesa e a possvel descoberta da protena que causa a metstase do cncer,... (B) ...as pginas de cultura no forneceram um nico assunto que valesse dez minutos de conversa despretensiosa, numa mesa de restaurante. (C) O ambiente cultural se acostumou idia de que no tem nada de relevante para acrescentar realidade. (D) Esse papel passou a ser cumprido sobretudo pelos economistas, que cultivam o gosto pela polmica e pelo paradoxo, gerando as melhores discusses na sociedade. (E) Quanto cultura, tornou-se um blefe.
PROFESSOR
Interpretao textual: parfrases.

Os diferentes estilos Narra-se aqui, em diferentes modalidades de estilo, um fato comum da vida carioca, a saber: o corpo de um homem de quarenta anos presumveis encontrado de madrugada pelo vigia de uma construo, margem da Lagoa Rodrigo de Freitas, no existindo sinais de morte violenta.
Estilo interjetivo- Um cadver! Encontrado em plena madrugada! Em pleno bairro de Ipanema! Um homem desconhecido! Coitado! Menos de quarenta anos! Um que morreu quando a cidade acordava! Que pena!

Estilo colorido- Na hora cor-de-rosa da aurora, margem da cinzenta Lagoa Rodrigo de Freitas, uma via de cor preta encontrou o cadver de um homem branco, cabelos louros, olhos azuis, trajando cala amarela, casaco pardo, sapato marrom, gravata branca com bolinhas azuis. Para este o destino foi negro.

Estilo antimunicipalista- Quando mais um dia de sofrimentos e desmando nasceu para esta cidade to mal governada, nas margens imundas, esburacadas e ftidas da Lagoa Rodrigo de Freitas, e em cujos arredores falta gua h vrios meses, sem falar nas freqentes mortandades de peixes j famosas, o vigia de uma construo (j permitiram, por baixo do pano, a ignominiosa elevao de gabarito em Ipanema) encontrou o cadver de um desgraado morador desta cidade sem policiamento. Como no podia deixar de ser, o corpo ficou ali entregue s moscas que pululam naquele foco de epidemias. At quando?
Interpretao textual: parfrases .

Estilo reacionrio- Os moradores da Lagoa Rodrigo de Freitas tiveram nesta manh de hoje o profundo desagrado de deparar com o cadver de um vagabundo que foi logo escolher para morrer (de bbado) um dos bairros mais elegantes desta cidade, como se j sabe no bastasse para enfear aquele local uma srdida favela que nos envergonha aos olhos dos americanos que nos visitam ou que nos do a hora de residir no Rio.
Interpretao textual: parfrases .

Estilo preciosistaNo crepsculo matutino de hoje, quando fulgia solitria e longnqua a Estrela-dAlva, o atalaia(vigia)* de uma construo civil, que perambulava insone pela orla sinuosa e murmurante de uma lagoa serena, deparou com a atra(sombria)* e lrida (escura)* viso de um ignoto(ignorado)* e glido(gelado)* ser humano, j eternamente sem o hausto(trago,gole)* que vivifica.
* Os significados no integram o texto original.

Estilo Nelson Rodrigues - Usava gravata cor de bolinhas azuis e morreu! Estilo sem jeito - Eu queria ter o dom da palavra, o gnio de Rui e o estro(talento)* de um Castro Alves, para descrever o que se passou na manh de hoje. Mas no sei escrever, porque nem todas as pessoas que tm sentimentos so capazes de expressar esse sentimento. Mas eu gostaria de deixar, ainda que sem brilho literrio, tudo aquilo que senti. No sei se cabe aqui a palavra sensibilidade. Talvez no caiba. Talvez seja uma tragdia. No sei escrever, mas o leitor poder perfeitamente imaginar o que foi isso. Triste, muito triste. Ah, se eu soubesse escrever.
* O significado no integra o texto original.

Estilo feminino -Imagina voc, Tutsi, que ontem eu fui ao Sachas, legalssimo, e dormi de tarde. Com o Tony. Pois logo hoje, minha filha, que eu estava exausta e tinha hora marcada no cabeleireiro, e estava tambm querendo dar uma passada na costureira, acho mesmo que vou fazer aquele plissadinho, como a Teresa, o Roberto resolveu me telefonar quando eu estava no melhor do sono. Mas o que era mesmo que eu queria te contar? Ah, menina, quando eu olhei da janela, vi uma coisa horrvel, um homem morto l na beira da Lagoa. Estou to nervosa! Logo eu que tenho horror a gente morta! Paulo Mendes Campos

1. A essncia estrutural do texto, de Paulo Mendes Campos, a: (A) pardia (B) parfrase (C) estilizao nica (D) irregularidade de focos narrativos (E) dissertao

2. Nos estudos da Retrica, d-se, em geral, o nome de Circunlquio ao rodeio de palavras, caracterizando inobjetividade do autor, ainda que este, em nenhum momento, se perca do que quer explanar. Dentre os "estilos" de Paulo M. Campos, o que melhor exemplifica uma circunlocuo o:
(A) antimunicipalista (B) colorido (C) sem jeito (D) feminino (E) preciosista

3. Nos estudos da Retrica, d-se, em geral, o nome de Digresso fuga do tema que o autor se props explanar. Dentre os "estilos" de Paulo M. Campos, o que melhor exemplifica uma digresso o:
(A) colorido (B) reacionrio (C) interjetivo (D) feminino (E) preciosista

4. Dentre os estilos de Paulo Mendes Campos, apresentam interlocuo explcita os estilos:
(A) interjetivo e colorido (B) reacionrio e preciosista (C) Nelson Rodrigues e sem jeito (D) sem jeito e feminino (E) preciosista e sem jeito

4. Dentre os estilos de Paulo Mendes Campos, apresentam interlocuo explcita os estilos:
(A) interjetivo e colorido (B) reacionrio e preciosista (C) Nelson Rodrigues e sem jeito (D) sem jeito e feminino (E) preciosista e sem jeito
PROFESSOR
Intertextualidade: texto 1.
Casal Moderno. Tanto que competiam profissionalmente. Advogados, tinham escritrios separados. Os filhos criados, etc. E um acordo: fidelidade, sim, mas sem exagero. Se ela quisesse ter, como dizia, experincias extracelulares, tudo bem, desde que fosse discreta. Ele tambm. Mas ela se escandalizou quando soube que a amante dele era um travesti. - Um travesti? - Quem foi que te contou? - No interessa. - Voc podia ter me poupado essa. - Estou sendo discreto. Foi o nosso trato. - Mas um travesti! - Olhe... - No quero ouvir.
Durante dias, semanas, ela nem olhou para ele. Seu pnico era que os filhos descobrissem. Ou algum do seu crculo de amigos. Mas o escndalo no se alastrou. Pelo menos isto. Um dia, quando se encontraram no caf da manh, ela perguntou: - Continua? - Continuo. - Qual a explicao? Hein? Me explica!! - que... - Eu no quero ouvir. Mas ele insistiu. Contou, ento, que Dafne... - O qu?

- Dafne. uma pessoa muito terna, muito simples, que faz tudo por mim. Montei um apartamento para ela. Ela passa o dia no apartamento, s pensando em coisas para me fazer feliz. Adora o trabalho domstico. Cozinha que uma beleza. Adora roupa de baixo bem rendada e perfume. Nunca discute comigo. boba, frvola, vaidosa, e eu a amo... - Mas, mas, mas ... por que voc foi procurar um homem? - Voc no entende? Eu no fui procurar um homem. Fui procurar uma mulher. E finalmente encontrei. Ele no era homossexual... Era saudosista. Luiz Fernando Verissimo
1. Uma passagem que apresenta discurso nitidamente informal :
A) "Durante dias, semanas, ela nem olhou para ele. Seu pnico era que os filhos descobrissem." (B) "Ou algum do seu crculo de amigos. Mas o escndalo no se alastrou." (C) -Dafne. uma pessoa muito terna, muito simples, que faz tudo por mim." (D) "Cozinha que uma beleza." (E) " boba, frvola, vaidosa, e eu a amo..."
2. NO est adequadamente caracterizado como fator de coeso textual: (A) "Durante dias, semanas, ela nem olhou para ele." operador sequencial, com funo de garantir progresso temtica. (B) "Seu pnico era que os filhos descobrissem. " - funo referencial anafrica. (C) "Ou algum do seu crculo de amigos." - funo referencial catafrica. (D) "Um dia, quando se encontraram no caf da manh, ela perguntou: (...)" sequenciador temporal, com funo de garantir progresso temtica. (E) "- Qual a explicao? Hein? Me explica!!" marcador conversacional, com funo reiterativa.
3. - Mas, mas, mas ... por que voc foi procurar um homem? Ao repetir o conectivo Mas, o autor enfatiza a ideia de:
(A) dio (B) perplexidade (C) seriedade (D) angstia (E) desdm
Gostaria de saber quem foi a mentecapta, a matriz das feministas que teve a infeliz ideia de reivindicar direitos mulher e por que ela fez isso conosco, que nascemos depois dela. Estava tudo to bom no tempo das nossas avs, elas passavam o dia a bordar, a trocar receitas com as amigas, ensinando-se mutuamente segredos de molhos e temperos, de remdios caseiros, lendo bons livros das bibliotecas dos maridos, decorando a casa, podando rvores, plantando flores, colhendo legumes das hortas, educando crianas, frequentando saraus, a vida era um grande curso de artesanato, medicina alternativa e culinria.
A vem uma fulaninha qualquer que no gostava de suti tampouco de espartilho, e contamina vrias outras rebeldes inconsequentes com ideias mirabolantes sobre "vamos conquistar o nosso espao". No aguento mais ser obrigada ao ritual dirio de fazer escova, maquiar, passar hidratantes, escolher que roupa vestir, que sapatos, acessrios, que perfume combina com o meu humor, etc. etc. Chega, eu quero algum que pague as minhas contas, abra a porta para eu passar, puxe a cadeira para eu sentar, me mande flores com cartes cheios de poesia, faa serenatas na minha janela,... Estou abdicando do meu posto de mulher moderna; troco pelo de Amlia.
Ana Kessler http://www.descontrolada2280.blogger.com.br/texto%20tri.doc
Amlia (Mrio Lago e Ataulfo Alves) Nunca vi fazer tanta exigncia, nem fazer o que voc me faz. Voc no sabe o que conscincia. No v que eu sou um pobre rapaz? Voc s pensa em luxo e riqueza, tudo o que voc v, voc quer . Ai, meu Deus, que saudades da Amlia; aquilo sim que era mulher. s vezes passava fome ao meu lado. E achava bonito no ter o que comer. E quando me via contrariado, dizia: Meu filho, o que se h de fazer? Amlia no tinha a menor vaidade. Amlia que era mulher de verdade.
Amlia (Mrio Lago e Ataulfo Alves) Nunca vi fazer tanta exigncia, nem fazer o que voc me faz. Voc no sabe o que conscincia. No v que eu sou um pobre rapaz? Voc s pensa em luxo e riqueza, tudo o que voc v, voc quer . Ai, meu Deus, que saudades da Amlia; aquilo sim que era mulher. s vezes passava fome ao meu lado. E achava bonito no ter o que comer. E quando me via contrariado, dizia: Meu filho, o que se h de fazer? Amlia no tinha a menor vaidade. Amlia que era mulher de verdade.
PROFESSOR
Interpretao textual: crnica dissertativa.

gua mole em pedra dura No h como ser um policial ntegro inteiramente ntegro mesmo sobretudo aqui, onde a estrutura social marcada pela corrupo. Se a ponta do iceberg resistir, no h garantia de que no haver ilicitude no processo. Um policial da rua, por exemplo, flagra um motorista embriagado. Este por hbito social to forte quanto o de pechinchar d-lhe uma cantada: Como podemos resolver isto?, Quebra essa pra mim., etc. E o policial acaba ...

No. Resiste. E, por desacato autoridade (o embriagado desrespeitou e xingou), leva-o delegacia. Chega o delegado. Conversa vai, conversa vem. E o delegado pensa, e pensa, e coa a cabea. Pensa em aceitar, est perto disso e acaba resistindo. Eu vou ao Srgio Cabral. At ao Lula, se for preciso. A tentativa de intimidao no colou. Desacatado, mandou o escrivo registrar tudo. Entra um advogado no circuito. Conversa daqui, mais um pouco dali. Nada. At ento, nada. O tempo passa, e nada. Nada mesmo. Onde se interrompeu a corrente? Quando ela foi interrompida? Quem a interrompeu? Talvez l no outro extremo.

Aquele policial da rua torna a flagrar o motorista embriagado; to embriagado que no o reconhece. Vamos resolver isto aqui. O policial, sim, o reconhece: fica cismado, interrogativo, tenta lembrar-se do ocorrido, do desfecho, mas segue o procedimento. Conheo o Srgio, argumenta o embriagado. E o policial acaba ...

No resiste. Assim esta cidade, talvez o maior palco de corrupo deste pas, nestes tempos cada vez piores de mensales e de arrudas.
Saudades do meu Rio. Joseph David. Crnicas da Academia. (Texto adaptado - 02/12/ 09.)

1. O ttulo do texto reproduz, parcialmente, certo adgio popular que tem como ideia prioritria no texto: (A) a perseverana
(B) a resistncia ilimitada (C) os limites da razo humana (D) a quebra da resistncia (E) a f

2. O primeiro pargrafo constitudo de um nico perodo, que apresenta basicamente:
(A) a tese desacompanhada de qualquer argumento. (B) a tese acompanhada de um argumento. (C) a anttese acompanhada de um argumento. (D) um questionamento reflexivo e indagador. (E) uma pequena narrao ilustrativa.

3. Julgue as afirmativas abaixo acerca das ideias veiculadas no texto: I. O autor afirma que todo o estado do Rio de Janeiro marcado significativamente pela corrupo. II. O autor sugere que, em se tratando de estado de Rio de Janeiro, apenas a cidade do Rio de Janeiro marcada pela corrupo. III. O autor sugere que a corrupo ocorre no s no estado do Rio de Janeiro. IV. O autor sugere que a corrupo chegou a um nvel de irreversibilidade no Brasil. O nmero de afirmativas corretas igual a: (A) 0 (B) 1 (C) 2 (D) 3 (E) 4

4. Para defender sua tese, o autor se vale de uma sequncia (A) inteiramente dissertativa, estabelecendo relaes de causa e efeito por meio de uma srie de consideraes pessoais. (B) narrativa, envolvendo uma situao hipottica que deve ser entendida como reproduo de fato frequente. (C) expositiva, pois descreve um fato real, devidamente calcado em diversas pesquisas de opinio e em estatsticas criminais. (D) inteiramente descritiva, pois o autor d o retrato de uma situao sem fluxo temporal. (E) inteiramente formal, com linguagem nem sempre acessvel ao cidado comum.

5. Para defender sua tese, o autor se vale de uma sequncia (A) inteiramente dissertativa, estabelecendo relaes de causa e efeito por meio de uma srie de consideraes pessoais. (B) narrativa, envolvendo uma situao hipottica que deve ser entendida como reproduo de fato frequente. (C) expositiva, pois descreve um fato real, devidamente calcado em diversas pesquisas de opinio e em estatsticas criminais. (D) inteiramente descritiva, pois o autor d o retrato de uma situao sem fluxo temporal. (E) inteiramente formal, com linguagem nem sempre acessvel ao cidado comum.

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ARENILDO DOS SANTOS CURSO DE INTERPRETAO

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. B) Quanto ao objeto descrito

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO. Numa Descrio, devem-se evitar:

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

Julgue cada afirmativa a seguir como C(certa) ou E(errada).

a. O texto mescla passagens dissertativas, descritivas e narrativas. (C) (E)

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

e. No texto, o nico sinnimo de "Esse objeto" "nele". (C) (E)

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

d. Ela namora muito. ________________________________________

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

g. Ela fala muito. ________________________________________

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

. Ela trabalha muito. ________________________________________

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

TIPOLOGIA BSICA: DESCRIO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

(A) expositivo; (B) narrativo; (C) normativo; (D)argumentativo; (E) descritivo.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

(A) expositivo; (B) narrativo; (C) normativo; (D)argumentativo; (E) descritivo.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

O pai perguntou ao filho: - Voc foi escola?

"Voc foi escola?", perguntou o pai ao filho.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

Transposio de Discursos Direto Indireto

Verbo no pretrito imperfeito.

Verbo no imperativo. Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

Transposio de Discursos Direto Indireto

Verbo no pretrito imperfeito.

Verbo no imperativo. Demonstrativos este(a), esse(a), isto, isso.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: NARRAO.

TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA.

TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA.

TIPOLOGIA BSICA: DISSERTAO AVANADA.