Colégio Estadual Albérico Gomes Santana

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Aluno (a) ___________________________________Data ___/____/____ Série_____

Disciplina: _____________ Professor(a) da Disciplina: Andrea

Valor Atribuído Valor Obtido

Avaliação da Aprendizagem ( ) Parcial ( ) Final – 2023
III Unidade
Instruções gerais/legendas:
1. Preencha o cabeçalho completo e responda sua avaliação com letra legível;
2. Use somente caneta esferográfica azul ou preta para responder esta avaliação;
3. Não será permitido o uso de corretivo nesta avaliação;
4. Fica expressamente proibido o uso de celular, calculadora, tablet ou quaisquer outros aparelhos eletrônicos durante a avaliação;
5. Leia e releia atentamente sua avaliação e evite deixar alguma questão sem resposta.

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Interpretação de texto

LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER ÀS (Toledo, Roberto Pompeu. Entre a assistência e o play-
QUESTÕES 01 E 02. off. Veja, 09/12/1998, p. 198).

Disputam-se ‘‘play-offs'', atualmente, no campeonato
nacional. ‘‘Play-off'' é um termo importado do
basquete americano que ultimamente passou a
integrar o repertório da crônica esportiva. A
Confederação Brasileira de Futebol, CBF, resolveu
rotular as finais de ‘‘play-offs'', no regulamento do
atual campeonato, e os basbaques foram atrás. A
história do futebol, no Brasil, é, entre outras coisas,
uma história de triunfo da língua portuguesa. O
futebol, esporte inglês, introduzido por ingleses no
país, no início era jogado em inglês. Entravam em
campo não o goleiro, mas o ‘‘goalkeeper'', não o
zagueiro, mas o ‘‘back''. A aclimatação deu-se às vezes
por simples aportuguesamento das palavras, como no
‘‘goal'' que virou ‘‘gol''. Algumas poucas palavras
inglesas ainda não caíram em completo desuso, como
‘‘corner'', mas ‘‘corner'' já está perdendo feio para
‘‘escanteio''.
O triunfo da língua reflete o triunfo do futebol. Mostra
que o futebol se enraizou a tal ponto, nestas terras,
que o povo acabou por revesti-lo com o que tem de
mais particular e íntimo, que é o idioma. Eis que agora
se tenta entregar o futebol de volta à língua inglesa - e,
por cúmulo, não à língua inglesa da Inglaterra, mas dos
Estados Unidos, um dos únicos países do mundo que
não tem nada a ver com futebol, e com termos
emprestados de outro esporte, o basquete. (...) Isto se
dá quando nem estão nos pedindo nada. Nós é que nos
oferecemos, em virtude de irrefreável impulso de
submissão. Seria um caso incurável de carência de
colonizador. Não, não compliquemos. Chamemos o
fenômeno por seu nome. É bobeira mesmo.
QUESTÃO 01: No Texto, o autor admite que os
brasileiros:
(A) reagem contra todo tipo de submissão.
(B) rompem, facilmente, com a cultura colonizadora.
(C) acabaram por subverter, definitivamente, a
imposição de estrangeirismos no campo do futebol.
(D) retrocederam na sua disposição de incorporar o
vocabulário do futebol à língua portuguesa.
(E) rejeitam influências do inglês europeu sobre o
vocabulário do futebol.
QUESTÃO 02: Leia os enunciados abaixo, referentes às
ideias expressas no texto.
1) O tema da submissão brasileira à cultura estrangeira
foi abordado sob o ponto de vista da prática esportiva.
2) A escolha de expressões como ‘‘um caso incurável
de carência do colonizador'' e ‘‘é bobeira, mesmo''
confere um tom de repreensão, embora um tanto
jocoso, ao texto.
3) Coube à Confederação Brasileira de Futebol a
adaptação dos termos ingleses à língua portuguesa.
4) O texto demonstra que, ao longo de algum tempo,
houve mudanças de atitude do brasileiro em relação ao
uso de termos estrangeiros no futebol.
Estão corretos apenas:
(A) 1, 2 e 4.
(B) 1, 3 e 4.
(C) 1 e 3.
(D) 2 e 3.
(E) 2 e 4.
QUESTÃO 03: Leia o texto a seguir.
BRINQUEDOS
Ora, uma noite, correu a notícia de que o bazar se
incendiara, e foi uma espécie de festa fantástica. O
fogo ia muito alto, o céu ficava todo rubro, voavam
chispas e labaredas pelo bairro todo. As crianças
queriam ver o incêndio de perto, não se contentavam
com portas e janelas, fugiam para a rua, onde
brilhavam bombeiros entre jorros d’água. A eles não
interessavam nada, peças de pano, cetins, cretones,
que os adultos lamentavam. Sofriam pelos cavalinhos e
bonecas, sufocados em suas grandes caixas.
Brinquedos que jamais teriam possuído sonho apenas
da infância, amor platônico.
O incêndio, porém, levou tudo. O bazar ficou sendo o
famoso galpão de cinzas.
Felizmente, ninguém tinha morrido - diziam em redor.
como não tinha morrido? - pensavam as crianças. Tinha
morrido um mundo e dentro dele, os olhos amorosos
das crianças, ali deixados.
E começávamos a pressentir que viriam outros
incêndios. Em outras idades, de outros brinquedos. Até
que um dia também desaparecêssemos sem socorro,
nós, brinquedos que somos, talvez de anjos distantes!
(Cecília Meireles)
Com a expressão “festa fantástica”, a autora quis
dizer:
(A) Festa animada, divertida, alegre, movimentada.
(B) Festa com muito colorido e convidativa.
(C) Algo que parece só existir na fantasia, na
imaginação, algo irreal.
(D) Festa com muito som.
(E) Festa com muitos fogos de artifícios e palhaços.
QUESTÃO 04: Os textos informativos estão centrados
no referente (no fato) e funcionam como mediadores
de uma relação muito clara entre emissor e receptor:
transmitir objetivamente acontecimentos reais. Por
isso, a linguagem tende, o quanto for possível, à
denotação (a linguagem denotativa é basicamente
informativa, ou seja, não produz emoção ao leitor).
Neles, mais importante do que como dizer é o que
dizer, ao contrário do que ocorre nos textos literários,
que privilegiam a expressão.
De acordo com o texto, analise as alternativas que
completam a ideia.
I. transmite informações ao leitor de maneira objetiva,
divulgando dados que satisfaçam os requisitos
fundamentais da informação (quem/o
quê/onde/como/quando/por quê).
II. defende uma tese, ou seja, uma ideia ou um ponto
de vista, objetivando convencer o leitor.
III. trata de fatos cotidianos, filtrados, analisados,
criticados e comentados pelo autor.
IV. pretende apenas informar, transmitir a verdade ao
leitor por meio de um texto neutro, livre de opiniões e
análise profunda dos fatos.
Estão corretas, apenas:
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) I e IV.
(D) II e III.
(E) II, III e IV.
O cabo e o soldado
Um cabo e um soldado de serviço dobravam a esquina,
quando perceberam que a multidão fechada em círculo
observava algo. O cabo foi logo verificar do que se
tratava.
Não conseguindo ver nada, disse, pedindo
passagem:
- Eu sou irmão da vítima.
 Todos olharam e logo o deixaram passar.
Quando chegou ao centro da multidão, notou que
ali estava um burro que tinha acabado de ser
atropelado e, sem graça, gaguejou dizendo ao soldado:
- Ora essa, o parente é seu.
(a) radical farej - vogal temática a — tema fareja —
desinência ndo.
(b) radical far — tema farej — vogal temática e —
desinência ndo.
(c) radical fareja — vogal temática a — sufixo ndo.
(d) tema farej — radical fareja — sufixo ndo.

Revista Seleções. Rir é o melhor remédio. 12/98, p. 91.

QUESTÃO 05- No texto, o traço de humor está no fato

de

(A) o cabo e um soldado terem dobrado a esquina.

(B) ter sido um burro a vítima do atropelamento.
(C) o cabo ter ido verificar do que se tratava.
(D) todos terem olhado para o cabo.

6) Assinale a opção em que nem todas as palavras são

de um mesmo radical:
a) noite, anoitecer, noitada
b) luz, luzeiro, alumiar
c) credo, crente, crer
d) festa, festeiro, festejar
e) riqueza, ricaço, enriquecer

7) Assinale a alternativa cuja palavra tenha sido

formada pelo processo de composição por
justaposição:
a) Planalto
b) embora
c) pernilongo
d) beija-flor
e) aguardente

8) Marque a alternativa em que haja palavras formadas

apenas pelo processo de composição por aglutinação:
a) amor-perfeito, passatempo
b) bem-me-quer, girassol
c) madrepérola, cachorro-quente
d) guarda-roupas, pernilongo
e) aguardente, planalto

9) Marque a alternativa cujas palavras tenham sido

compostas pelos processos de composição por
justaposição e aglutinação, respectivamente:
a) bacia, árvore
b) igreja, capim
c) orelha, vazio
d) sabiá, cortina
e) girassol, aguardente

10-Farejando apresenta em sua estrutura: