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CONCURSO PBLICO
1. PROVA OBJETIVA
AUXILIAR DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO
INSTRUES
VOC RECEBEU SUA FOLHA DE RESPOSTAS E ESTE CADERNO CONTENDO 40 QUESTES OBJETIVAS.
PREENCHA COM SEU NOME E NMERO DE INSCRIO OS ESPAOS RESERVADOS NA CAPA DESTE CADERNO.
LEIA CUIDADOSAMENTE AS QUESTES E ESCOLHA A RESPOSTA QUE VOC CONSIDERA CORRETA.
RESPONDA A TODAS AS QUESTES.
ASSINALE NA FOLHA DE RESPOSTAS, COM CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA, A ALTERNATIVA QUE JULGAR CERTA.
A DURAO DA PROVA DE 3 HORAS.
A SADA DO CANDIDATO DO PRDIO SER PERMITIDA APS TRANSCORRIDA A METADE DO TEMPO DE DURAO DA PROVA OBJETIVA.
AO SAIR, VOC ENTREGAR AO FISCAL A FOLHA DE RESPOSTAS E LEVAR ESTE CADERNO.
AGUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTES.
25.10.2009
manh
2
PMMC0902/01-AuxDesenvEducao-manh
3
LNGUA PORTUGUESA
Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 a 09.
Falando de sade
A obesidade na infncia e na adolescncia um dos males
que mais rapidamente cresce no mundo inteiro e j considerada
um problema de sade pblica.
No Brasil, 15% dos nossos jovens esto acima do peso, sen-
do 5% obesos. Esse quadro alerta para uma srie de complica-
es que a obesidade acarreta, tanto para a sade atual da criana
como tambm fator de risco para doenas crnicas do adulto,
como diabetes, presso alta e colesterol elevado.
Considerando que o tratamento da obesidade infantil di-
fcil, a nossa maior arma a preveno. A escola a melhor
oportunidade, j que l que a criana faz, pelo menos, uma
refeio por dia.
Em setembro de 2005, os Ministrios da Educao e Sa-
de assinaram o projeto Escola Saudvel, a fim de trazer um
programa de educao do lanche escolar e tambm estimular a
atividade fsica. A inteno melhorar a qualidade de vida dos
estudantes, prevenindo a obesidade e os erros na alimentao.
O trabalho envolve nutricionistas, pais, professores, crianas,
donos de cantina e diretores das escolas.
preciso lembrar que os pais tambm so responsveis pela
educao alimentar de seus filhos na escola, j que preparam o
lanche ou do o dinheiro para comprar na cantina.
A oferta de alimentos deve ser sempre saudvel e os lanches
precisam ter uma fonte de carboidrato (pes, biscoitos, cereais), pro-
tena (queijos magros, leite, iogurte) e vitaminas (frutas e sucos).
O combate obesidade infantil ter um longo e difcil cami-
nho a percorrer. O importante saber que cada um pode colabo-
rar para que a sade seja de fato um direito do cidado.
(www.terra.com.br. 02.09.2009. Adaptado)
01. De acordo com o texto, pode-se afirmar que
(A) h vrias solues para o problema da obesidade infantil.
(B) as escolas so as maiores responsveis pela alimentao
dos alunos.
(C) no cabe aos professores interferir na alimentao dos
alunos.
(D) os pais e a escola devem cuidar do que as crianas comem.
(E) a obesidade infantil ainda no um problema preocu-
pante.
02. Conforme o texto, a obesidade na infncia e adolescncia
(A) pode levar a complicaes mais srias.
(B) no vem sendo notada por pais e professores.
(C) tem tratamento fcil, porm muito caro.
(D) no preocupao de rgos governamentais.
(E) no deve ser encarada como um problema grave.
03. O que pode ajudar a diminuir a obesidade, segundo o texto,
(A) evitar comer doces vrias vezes ao dia.
(B) no incluir carboidratos no cardpio.
(C) contar com a colaborao da escola e dos pais.
(D) deixar de comer nas cantinas das escolas.
(E) comer bastante, mas praticar atividades fsicas.
04. Em ... os Ministrios da Educao e Sade assinaram o
projeto Escola Saudvel a palavra que expressa o senti-
do da frase
(A) vergonha.
(B) compromisso.
(C) distncia.
(D) lentido.
(E) insegurana.
05. De acordo com informaes do texto, a oferta de alimentos
deve ser
(A) livre de protenas.
(B) rica em acar.
(C) em pouca quantidade.
(D) complementada com medicamentos.
(E) composta de vrios nutrientes.
06. Na frase: A inteno melhorar a qualidade de vida dos
estudantes. a palavra inteno pode ser substituda, sem
alterao de sentido, por
(A) preveno.
(B) concluso.
(C) proteo.
(D) finalidade.
(E) utilidade.
07. Em A inteno melhorar a qualidade de vida dos es-
tudantes, prevenindo a obesidade... a palavra prevenindo
apresenta sentido contrrio em
(A) evitando.
(B) provocando.
(C) cuidando.
(D) alertando.
(E) influenciando.
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08. No ttulo do texto, Falando de Sade, a palavra de tem sen-
tido de
(A) instrumento.
(B) posse.
(C) assunto.
(D) lugar.
(E) meio.
09. Assinale a alternativa que apresenta palavra em sentido figu-
rado.
(A) ... a nossa maior arma a preveno.
(B) A obesidade um problema de sade pblica.
(C) O tratamento da obesidade infantil difcil.
(D) Os pais tambm devem colaborar.
(E) O trabalho envolve donos de cantinas.
10. A frase que est corretamente pontuada :
(A) A escola, lugar onde a criana passa, muitas horas, deve
oferecer alimentao saudvel.
(B) A escola lugar onde a criana passa muitas horas, deve
oferecer alimentao, saudvel.
(C) A escola, lugar onde a criana, passa muitas horas, deve
(D) A escola lugar onde a criana passa, muitas horas, deve
(E) A escola, lugar onde a criana passa muitas horas, deve
11. A alternativa em que o gnero masculino da palavra perma-
nece igual ao feminino
(A) merendeira.
(B) cozinheira.
(C) nutricionista.
(D) inspetora.
(E) cantineira.
12. Assinale a alternativa em que o verbo destacado est no tem-
po passado.
(A) A obesidade tambm atinge as crianas.
(B) O combate obesidade ter de ser travado.
(C) Os pais preparam os lanches dos filhos.
(D) Os Ministrios assinaram o projeto.
(E) A merenda escolar deveria ser mais nutritiva.
13. O pronome destacado est empregado de acordo com a nor-
ma culta da lngua em:
(A) Viram ns preparando a merenda.
(B) Esta lancheira para eu levar escola?
(C) Ningum deve comear a comer sem eu.
(D) Ns se vestimos rapidamente para jantar fora.
(E) A merendeira viu ela na cantina da escola.
14. Considere as frases:
I. O cozinheiro ganhou dois trofis naqueles concursos.
II. Os cidados tm direito a uma refeio saudvel.
III. Devemos tomar cuidado ao escolher nossas refeies.
O plural dos substantivos destacados est correto apenas em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
15. Em O tratamento da obesidade infantil difcil, porm
no impossvel. a palavra porm pode ser substituda,
sem alterao de sentido, por
(A) entretanto.
(B) ento.
(C) porque.
(D) se.
(E) pois.
Leia os quadrinhos para responder s questes de nmeros 16 e 17.
(Garfield. www.unini.com. 30.08.2009)
16. Considerando o ltimo quadrinho da tirinha, correto afir-
mar que o homem que estava comendo
(A) no entendeu a informao do garom.
(B) passou mal por no ter mastigado direito.
(C) no deu importncia ao que o garom lhe falou.
(D) mastigou um escarg estragado.
(E) no sabia que escargs eram lesmas.
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17. Na frase: O senhor tem um paladar muito sofisticado. a
palavra sofisticado significa
(A) curioso.
(B) esquisito.
(C) engraado.
(D) refinado.
(E) comum.
18. O acento indicativo da crase est correto em:
(A) Ele telefonou nutricionista para solicitar outro card-
pio.
(B) Foram Curitiba para conhecer bons restaurantes.
(C) Seus filhos no estavam dispostos iniciar aquela dieta.
(D) Aquela a merendeira quem pedi um lanche.
(E) A obesidade dos jovens no interessava ningum.
Nas questes de nmeros 19 e 20, assinale a alternativa que pre-
enche, correta e respectivamente, as lacunas das frases dadas.
19. As merendeiras esto preocupadas, pois
muitos meses que a escola no recebe leite.
(A) meia ... faz
(B) meio ... fazem
(C) meio ... faz
(D) meia ... fazem
(E) meias ... faz
20. Aquele o lanche as crianas mais ,
_____________ tem vrios ingredientes.
(A) que ... gostam ... mas
(B) de que ... gostam ... porque
(C) com que ... gosta ... pois
(D) de que ... gostam ... porm
(E) em que ... gosta ... entretanto
MATEMTICA
21. Em uma sala de aula quadrada, o lado mede 6,20 metros. A
rea e o permetro dessa sala medem, respectivamente,
(A) 38,44 m
2
e 24,8 m.
(B) 38,44 m
2
e 25,8 m.
(C) 39,44 m
2
e 24,8 m.
(D) 39,44 m
2
e 25,8 m.
(E) 40,44 m
2
e 25,8 m.
22. Para medir a capacidade de um recipiente que estava vazio,
dona Maria utilizou uma jarra. Em todas as vezes ela encheu
de gua completamente uma jarra de 400 mL e despejou por
25 vezes a gua da jarra no recipiente, que ficou totalmente
cheio. Pode-se concluir que a capacidade desse recipiente de
(A) 8 litros.
(B) 9 litros.
(C) 10 litros.
(D) 11 litros.
(E) 12 litros.
23. O grfico mostra a preferncia de cores para o prximo ve-
ro, de 100 pessoas entrevistadas na praia.
Analisando o grfico, conclui-se que a preferncia de cores
verde e preta juntas representam, do total,
(A) 15%.
(B) 20%.
(C) 25%.
(D) 40%.
(E) 45%.
24. Na quarta-feira, o cmbio do dlar era de R$ 1,88, ou seja,
cada dlar estava sendo negociado por esse valor. Uma em-
presa comprou 1.000.000 de dlares ao preo de R$ 1,88 e,
posteriormente, conseguiu vender tudo ao preo de R$ 1,89.
O lucro dessa empresa nesse negcio foi de
(A) R$ 100,00.
(B) R$ 1.000,00.
(C) R$ 1.100,00.
(D) R$ 10.000,00.
(E) R$ 10.100,00.
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25. A tabela a seguir mostra uma pesquisa feita em relao ao
tempo de cozimento de determinados alimentos e seu preo
por kg.
N. DE HORAS ALIMENTO PREO (R$)
0,5 A 3,00
1,2 B 3,50
1,5 C 4,00
2,4 D 4,50
2,5 E 5,00
Analisando-se a tabela, conclui-se que o alimento D, em re-
lao ao alimento B, demora a mais para cozinhar
(A) 1 hora e 28 minutos.
(B) 1 hora e 24 minutos.
(C) 1 hora e 20 minutos.
(D) 1 hora e 15 minutos.
(E) 1 hora e 12 minutos.
26. Um concurso apresenta 55 vagas para candidatos em am-
pla concorrncia e 3 vagas para candidatos com alguma
deficin cia. Do total de vagas, a porcentagem destinada aos
candidatos com alguma deficincia um pouco mais de
(A) 5,1%.
(B) 5,8%.
(C) 6,1%.
(D) 6,8%.
(E) 7,1%.
27. Para medir o comprimento de uma bancada, Ivan utilizou
seu palmo, que tem 23,4 cm. Contou exatamente 15 palmos
de ponta a ponta da bancada concluindo que o comprimento
da bancada de
(A) 3,51 m.
(B) 15,6 m.
(C) 35,1m.
(D) 156 m.
(E) 351 m.
28. Adicionando 600 mL de suco concentrado a 6 litros de gua,
obtm-se um refresco com o qual se consegue encher com-
pletamente 22 copos de mesma capacidade utilizando-se
todo o refresco obtido. A quantidade de refresco em cada
copo de
(A) 280 mL.
(B) 285 mL.
(C) 290 mL.
(D) 295 mL.
(E) 300 mL.
29. Um edifcio com 100 apartamentos instalou trs caixas de
gua com 4 000 litros de capacidade cada uma. Essas caixas
recebem apenas 80% de sua capacidade, de gua, por moti-
vos de segurana. Dividindo igualmente a gua dessas trs
caixas entre os apartamentos, conclui-se que cada aparta-
mento recebe, de gua,
(A) 75 litros.
(B) 90 litros.
(C) 96 litros.
(D) 100 litros.
(E) 124 litros.
30. Com de meu salrio lquido eu pago minhas contas.
Com o que sobra, metade eu aplico na poupana e com os
R$ 450,00 restantes eu ajudo a minha me. Logo, o valor
total de minhas contas de
(A) R$ 300,00.
(B) R$ 350,00.
(C) R$ 400,00.
(D) R$ 450,00.
(E) R$ 500,00.
31. Um relgio adianta 10 segundos por dia. Em 60 dias ele ter
adiantado
(A) 100 segundos.
(B) 1 000 segundos.
(C) 6 minutos.
(D) 10 minutos.
(E) 1 hora.
32. Dona Firmina vendeu um lote de terreno retangular medindo
20 metros de comprimento e de largura medindo trs quintos
do comprimento, por R$ 52.800,00. Ao comprar esse terreno,
ela pagou, pelo metro quadrado, R$ 250,00. O prejuzo por
metro quadrado que ela teve na venda desse terreno foi de
(A) R$ 25,00.
(B) R$ 30,00.
(C) R$ 35,00.
(D) R$ 40,00.
(E) R$ 45,00.
33. Com R$ 500,00 comprei trs ternos iguais e sobraram
R$ 35,00. Caso comprasse apenas dois desses ternos teria
sobrado, dos R$ 500,00,
(A) R$ 180,00.
(B) R$ 190,00.
(C) R$ 200,00.
(D) R$ 210,00.
(E) R$ 220,00.
7
34. Uma dzia de bananas custa a metade do preo de uma dzia
de laranjas, e uma dzia de goiabas custa o dobro do preo de
uma dzia de laranjas. Comprei uma dzia de bananas, uma
dzia de laranjas e uma dzia de goiabas, pagando por tudo
isso R$ 21,00. Conclui-se que o preo da dzia das goiabas
(A) R$ 6,00.
(B) R$ 7,50.
(C) R$ 10,50.
(D) R$ 12,00.
(E) R$ 13,50.
35. Uma papelaria cobra R$ 47,00 por uma caixa de isopor com
5 jogos de mesmo preo dentro dela. A caixa vazia custa
R$ 5,50. Conclui-se que o preo de cada jogo de
(A) R$ 8,00.
(B) R$ 8,30.
(C) R$ 8,50.
(D) R$ 8,70.
(E) R$ 8,90.
36. O preo de um artigo A aps um aumento de 10% subiu para
R$ 16,50, e o preo de um artigo B aps um aumento de
20% subiu para R$ 18,00. Antes dos aumentos, o preo do
artigo A em relao ao preo do artigo B era
(A) R$ 1,00 mais caro.
(B) R$ 0,50 mais caro.
(C) o mesmo.
(D) R$ 0,50 mais barato.
(E) R$ 1,00 mais barato.
37. Airton comprou uma mesa retangular com 1,5 metros de
comprimento por 1,2 metros de largura. Jonatas tambm
comprou uma mesa retangular de 2 metros de comprimento
por 1,8 metros de largura. A rea da mesa de Jonatas maior
que a rea da mesa de Airton em
(A) 1,60 m
2
.
(B) 1,70 m
2
.
(C) 1,80 m
2
.
(D) 2,00 m
2
.
(E) 2,10 m
2
.
38. A razo entre as idades de Joo e Pedro hoje de 5 para 2. A
idade de Joo hoje de 50 anos. A idade de Joo ser o dobro
da idade de Pedro daqui a
(A) 5 anos.
(B) 6 anos.
(C) 7 anos.
(D) 8 anos.
(E) 10 anos.
39. Uma cmara frigorfica foi instalada quando a temperatura
ambiente era de 25 C. A cada 20 minutos a temperatura em
seu interior diminua 4C. Aps 3 horas de funcionamento,
sua temperatura interna era de
(A) 10 C.
(B) 11 C.
(C) 12 C.
(D) 13 C.
(E) 14 C.
40. Uma passagem de nibus custa R$ 2,40 e de metr R$ 2,55.
Jos comprou 8 passagens de metr e 6 de nibus durante
uma semana e disps de R$ 50,00 para tanto. Com o dinhei-
ro que sobrou, ele quer comprar duas passagens de metr
e o restante, em passagens de nibus. O maior nmero de
passagens de nibus que Jos pode comprar
(A) 8.
(B) 7.
(C) 6.
(D) 5.
(E) 4.
CONCURSO PBLICO
7. PROVA OBJETIVA
PEDAGOGO
INSTRUES
25.10.2009
tarde
2
PMMC0902/07-Pedagogo-tarde
LNGUA PORTUGUESA
Projeto obriga escola a ter s merenda saudvel
Coxinhas, balas e refrigerantes podem ficar no passado do
lanche escolar. Um projeto de lei que tramita na Cmara quer
obrigar instituies pblicas e privadas de ensino infantil e fun-
damental a s vender e oferecer aos alunos alimentos saud-
veis.
O texto no define o que seria proibido e remete a uma re-
gulamentao posterior. Para o Conselho Federal de Nutricio-
nistas, alimentos com muito sal, gordura ou acar deveriam ser
vetados, dando-se preferncia queles que so naturais.
Essas medidas se justificam pelo alto ndice de obesidade in-
fantil e de surgimento de doenas crnicas. Pelo menos durante
o tempo em que esto na escola, nossas crianas devem estar
livres da presso e da tentao do consumo de produtos inade-
quados ao seu desenvolvimento saudvel, afirma o deputado
autor do projeto.
Para o presidente da Federao Nacional das Escolas Parti-
culares, o consumo de produtos saudveis deve ser incentivado,
mas no imposto. No shopping liberado. Se proibido, proi-
bido em todo lugar. E acho um absurdo uma lei determinar como
algum vai se alimentar.
O Ministrio da Sade favorvel ao projeto e reconhece
que, para tanto, necessrio aumentar, nas escolas, a oferta e o
consumo de frutas, legumes, verduras e cereais integrais e redu-
zir o que fabricado com elevadas quantidades de sal, acar e
gordura.
Algumas escolas j praticam hbitos alimentares saudveis
e, em algumas delas, chocolate industrializado, balas e frituras
foram cortados.
Aluna de uma dessas escolas, Brenda Oliveira, 10, j apren-
deu. Por que proibiram o pastel? Pela gordura. A gente sente
falta, mas a escola fez bem, afirma.
(Johanna Nublat e Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo. 30.08.2009. Adaptado)
01. De acordo com o texto,
(A) a inteno do projeto de lei criar, ao menos na escola,
um ambiente em que a criana no seja induzida a se
alimentar mal.
(B) o presidente da Federao Nacional de Escolas Parti-
culares deseja que se probam determinados alimentos
tambm em shoppings, j que so locais muito frequen-
tados pelos jovens.
(C) o projeto no pensou em crianas de famlias de baixa
renda que no tm condies de se alimentar compran-
do lanches em cantinas escolares.
(D) quando regulamentada, a lei se estender tambm a ou-
tras instituies como as de nvel mdio e superior.
(E) as escolas preocupadas com a obesidade infantil deve-
ro eliminar os produtos que so industrializados de
suas cozinhas e cantinas.
02. Na frase Um projeto de lei que tramita na Cmara quer
obrigar instituies pblicas e privadas de ensino infantil
e fundamental a s vender e oferecer aos alunos alimentos
saudveis. o termo em destaque pode ser substitudo, sem
prejuzo para o sentido do texto, por
(A) cercear.
(B) coibir.
(C) fiscalizar.
(D) instruir.
(E) determinar.
03. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectiva-
mente, as circunstncias expressas pelos termos em desta-
que nos trechos a seguir.
Um projeto de lei que tramita na Cmara... (1. pargrafo)
...alimentos com muito sal, gordura ou acar deveriam ser
vetados... (2. pargrafo)
...deve ser incentivado, mas no imposto. (4. pargrafo)
A gente sente falta, mas a escola fez bem. (ltimo pargrafo)
(A) meio intensidade afirmao intensidade
(B) meio modo afirmao intensidade
(C) tempo intensidade negao modo
(D) lugar intensidade negao modo
(E) lugar modo negao intensidade
04. Assinale a alternativa em que a expresso por que foi empre-
gada corretamente e com a mesma funo com que aparece
na frase do texto: Por que proibiram pastel?
(A) Ela est mais esbelta por que fez dieta.
(B) No descobrimos o por que deste incidente na escola.
(C) Explicou-se por que deveramos mudar os hbitos ali-
mentares.
(D) As escolas por que passamos no tm cantinas dispo-
sio dos alunos.
(E) Iremos cozinha por que precisamos selecionar as fru-
tas e legumes.
05. Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e
respectivamente, a frase a seguir:
entrevistada, a aluna mostrou ter compreendido o
que so hbitos alimentares saudveis evita comer
pastis, reconhece que eles tm muita gordura.
(A) Quando ... visto que ... portanto
(B) Quando ... visto que ... pois
(C) Depois de ... pois ... mas
(D) Depois de ... pois ... portanto
(E) Conforme ... porm ... pois
3
06. Assinale a alternativa em que a frase obedece s regras de con-
cordncia verbal e nominal estabelecidas pela norma padro.
(A) Antes da mudana de hbitos, haviam muitos alunos
que traziam lanche de casa.
(B) Fazem dois meses que a escola alterou a rotina alimen-
tar dos educandos.
(C) Durante as adaptaes, ocorreu, entre os estudantes,
muitas discusses.
(D) Alguns pais consideraram absurdo as decises da dire-
o da escola.
(E) No incio, a crianada ficou meio decepcionada com a
ausncia de salgadinhos.
07. O sinal indicativo de crase est empregado corretamente em
(A) As merendeiras levam srio o seu trabalho, sobretudo
no que se refere qualidade das refeies.
(B) Desde s seis horas, as merendeiras j esto frente de
suas atividades na cozinha.
(C) Quanto escolha das frutas, elas preferem as frescas s
industrializadas.
(D) A coordenadora disse uma das merendeiras que os
alunos tm aprovado s refeies.
(E) tarde, a nutricionista fez um cardpio balanceado,
como foi pedido ela pela diretora.
As escolas devem proibir frituras e refrigerantes no ven-
dendo frituras e refrigerantes em suas cantinas.
A escola pode ensinar hbitos alimentares saudveis, mas a
famlia tambm deve incorporar esses hbitos alimentares
saudveis.
Para evitar a repetio de palavras, assinale a alternativa em
que os pronomes, alm de estarem adequadamente coloca-
dos na frase, substituem, correta e respectivamente, os ter-
mos em destaque nas frases.
(A) vendendo-os ... incorporar-lhes
(B) os vendendo ... incorpor-los
(C) vendendo-os ... incorpor-los
(D) lhes vendendo ... lhes incorporar
(E) vendendo-lhes ... os incorporar
09. Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e
respectivamente, o texto.
A professora apresentou a um aluno a seguinte tabela nutri-
cional de um produto:
INFORMAO
NUTRICIONAL
QUANTIDADE POR PORO DE 11 G %VD*
Valor calrico 35 kcal 1%
Carboidratos 6 g 1%
Protenas 1 g 2%
Fibra alimentar 0 g 0%
Clcio 12 mg 2%
Ferro 0,18 mg 1%
Sdio 810 mg 34%
* Valores dirios de referncia com base em uma dieta de 2 500 calorias.
E recomendou:
a anlise dessa tabela e me responda se um
produto benfico para quem necessita ingerir muitas fibras.
Ao a tabela, o aluno concluiu que no, pois a
porcentagem de fibras era de 0%.
Se a pessoa uma dieta com muitas frutas e ver-
duras resolver seu problema, sugeriu ele.
(A) Faa ... ver ... mantiver
(B) Faa ... ver ... manter
(C) Faa ... vir ... mantiver
(D) Faz ... ver ... mantiver
(E) Faz ... vir ... manter
10. Considere as afirmaes sobre a tirinha.
(O Estado de S.Paulo, 2009.)
I. A me de Mnica compreendeu a frase da filha em sen-
tido prprio.
II. O exagero presente na atitude da me de Mnica contri-
bui para a comicidade do texto.
III. Mnica e Magali encararam com naturalidade o que
ocorreu na cozinha.
IV. Na expresso pra almoar percebe-se a ideia de fi-
nalidade.
correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) IV, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
4
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
11. No que diz respeito promoo e defesa dos direitos da
criana e do adolescente, o Brasil foi o primeiro pas da Am-
rica Latina a criar um estatuto, a Lei Federal n.
o
8.069/90,
ECA, introduzindo mudanas significativas em relao
legislao anterior. O ECA institui um sistema participativo
de formulao, controle e fiscalizao das polticas pblicas
entre Estado e sociedade civil os conselhos. Dentre eles
est o Conselho Tutelar que
(A) uma instituio paritria responsvel pela formulao,
deliberao e controle das polticas pblicas voltadas
populao infanto-juvenil de cada municpio.
(B) formado por igual nmero de representantes do Go-
verno e de organizaes da sociedade civil, sendo res-
ponsvel pela formulao de polticas pblicas e pela
deciso sobre a aplicao de recursos destinados ao
cumprimento do ECA.
(C) deve garantir a promoo e a defesa dos direitos da
populao infanto-juvenil estadual, cabendo aos seus
integrantes acompanhar e avaliar programas socioedu-
cativos e de proteo integral.
(D) um rgo colegiado, autnomo, no jurisdicional,
composto de membros escolhidos pela sociedade para
zelar pelo cumprimento dos direitos de crianas e ado-
lescentes.
(E) um rgo ligado aos servios do Juizado, cuja funo
acompanhar a execuo das medidas de punio e/ou
represso criana e ao adolescente.
12. O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei Federal
n.
o
8.069/90 um importante dispositivo legal, que con-
sidera crianas e adolescentes como titulares de direitos,
reforando a sua proteo integral e assegurando-lhes a
condio de pessoas em desenvolvimento e que gozam de
direitos e deveres. Em relao educao, dentre os direitos
assegurados pelo ECA, pode-se citar:
I. acesso escola gratuita prxima de sua residncia;
II. direito de faltar escola sempre que achar conveniente;
III. direito de contestar os critrios de avaliao;
IV. direito de organizao e participao em entidades estu-
dantis.
So verdadeiras apenas as afirmaes contidas em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I e IV.
(D) II e IV.
(E) III e IV.
Dbora, uma educadora recm-ingressada no cargo de Peda-
gogo na Secretaria Municipal de Assistncia Social, da Prefeitura
do Municpio de Mogi das Cruzes, mantm uma agenda, na qual
faz todos os registros das atividades que desenvolve, para facilitar
a elaborao de seus relatrios.
13. Ao tomar posse, o seu Diretor reafirmou quais seriam suas
atribuies, conforme definido no Edital de Concurso
(n.
o
27/2009). Assim, correto afirmar que, dentre essas atri-
buies, consta a seguinte:
(A) Desenvolver atividade socioeducativa de apoio, acolhi-
da, reflexo e participao que visem o fortalecimento
familiar e a convivncia comunitria.
(B) Realizar aes de busca ativa para abordagem em vias
pblicas e locais identificados pela incidncia de situa-
es de risco ou violao de direitos de crianas, ado-
lescentes e pessoas em situao de rua.
(C) Coletar dados de suporte para aes de especialistas,
formatar e digitar textos, escriturar, formatar planilhas
e digitar dados; organizar e controlar a tramitao de
documentos, ordenar e organizar componentes de pro-
cessos pblicos internos.
(D) Organizar e orientar as aes de capacitao de pro-
fessores e demais profissionais da educao, para uti-
lizao das novas tecnologias em sua atividade educa-
cional; manuteno de stios das escolas municipais e
pesquisa sobre novos programas.
(E) Assistir aos usurios das polticas de proteo bsica e
especial, programando e desenvolvendo atividades de
carter profissional, educativo, recreativo, atendendo s
suas necessidades bsicas.
14. Em sua agenda, Dbora fez o seguinte registro: hoje, atendi
me de Clara, que buscava orientaes para matricular sua
filha na Educao Infantil. De imediato, percebi que Clara
era portadora de Sndrome de Down.
Com base nos textos legais, a pedagoga deve
(A) indicar me uma escola que mantenha classes especiais.
(B) informar me que as Escolas de Educao Infantil
mantidas pela Prefeitura no esto equipadas para rece-
ber alunos deficientes.
(C) orientar a me de Clara sobre a documentao necess-
ria e demais informaes para que ela possa efetuar a
matrcula.
(D) solicitar que a me volte em outro dia, trazendo um lau-
do mdico sobre a deficincia da filha.
(E) informar me de Clara que crianas com deficincia
no podem frequentar classes normais.
5
15. A Pedagoga Dbora manteve em sua agenda o registro de
uma reunio com os professores de 2. ano da Rede Muni-
cipal de Mogi das Cruzes, quando foi questionada sobre a
existncia de alunos com distrofia muscular (doena neuro-
muscular progressiva destrutiva) em salas normais. Dbora
explicou aos professores que
(A) a matrcula de alunos com deficincia em escolas man-
tidas pela Prefeitura deve ter ocorrido por engano.
(B) dever do Estado atendimento educacional especializa-
do aos portadores de deficincia, preferencialmente na
rede regular de ensino.
(C) os alunos portadores de deficincia que esto matricu-
lados em classes normais devero ser encaminhados a
classes especiais.
(D) os professores devero passar atividades simples aos
alunos com deficincia para ocupar o tempo deles em
sala de aula.
(E) as escolas da Prefeitura so obrigadas a receber os alu-
nos com deficincia sabendo que o trabalho pedaggico
a ser feito com eles estar comprometido.
16. Na mesma reunio, a Pedagoga enfatizou aos professores
que a escola ainda se encontra pautada por um modo de pen-
sar fundamentado nas semelhanas de classe social; seme-
lhanas produzidas pela reunio de crianas que se encai-
xam nos critrios definidos para a composio de turmas;
semelhanas em relao aos programas, aos livros didticos
e aos mtodos de ensino. Por outro lado, a escola tambm
tem a necessidade de considerar as diferenas, abrigar os
alunos sem discrimin-los ou segreg-los. Nesse sentido,
disse ela, pode-se considerar como escola inclusiva aquela
que capaz de
(A) garantir o acesso dos alunos a classes comuns manten-
do o seu molde de funcionamento fazendo com que os
alunos a ela se adaptem.
(B) ajudar pessoas com deficincia a obter uma existncia
to prxima ao normal quanto possvel.
(C) aceitar que a classe comum , para os alunos com ne-
cessidades educacionais especiais, apenas um espao de
socializao.
(D) matricular e manter alunos com necessidades educacio-
nais especiais em classes comuns mantendo uma orga-
nizao pedaggica de modo a reconhecer e valorizar as
diferenas.
(E) garantir o acesso dos alunos com necessidades educa-
cionais especiais em classes prprias e de modo a lhes
propiciar um atendimento especializado.
17. Dbora tambm registrou, na sua agenda, o atendimento que
fez a uma professora do 4. ano. Esta lhe informou ter per-
cebido um aluno seu com muitas marcas no corpo (verme-
lhido, hematomas, ferimentos) o que a levou a desconfiar
que o aluno tenha sido alvo de agresso. Aps, com cuidado,
conversar com o aluno, a professora teve conhecimento de
que o pai adotivo batia nele, com frequncia. A dvida da
professora era se devia comunicar o fato ao Conselho Tute-
lar. A pedagoga, ento, deu-lhe a seguinte orientao:
(A) cabe ao Diretor comunicar ao Conselho Tutelar os casos
de maus tratos envolvendo seus alunos.
(B) como testemunha, deve procurar uma Delegacia de Pol-
cia para registrar um boletim de ocorrncia.
(C) como forma de no expor a criana, deve permanecer
calada e esperar que me tomasse as providncias ne-
cessrias.
(D) deve conversar com a criana para no provocar o pai,
evitando, assim, outras surras.
(E) deve procurar pelo pai da criana para alert-lo de que, se
o fato voltasse a acorrer, ela o denunciaria ao Conselho
Tutelar.
18. A Constituio Federal estabelece que a sade direito de
todos e dever do Estado, garantida mediante polticas sociais
e econmicas que visem reduo do risco de doena e de
outros agravos e ao acesso universal e igualitrio s aes e
servios para sua promoo, proteo e recuperao. Estabe-
lece ainda, em seu Art. 198, que as aes e servios pblicos
de sade integram uma rede regionalizada e hierarquizada e
constituem um sistema nico, organizado de acordo com as
seguintes diretrizes:
I. descentralizao, com direo nica em cada esfera de
governo;
II. atendimento integral, com prioridade para as atividades
preventivas, sem prejuzo dos servios assistenciais;
III. participao da comunidade;
IV. destinao de recursos pblicos para auxlios ou subven-
es s instituies privadas com fins lucrativos para o
atendimento sade.
So verdadeiras as afirmaes contidas em
(A) I e II, apenas.
(B) I e III apenas.
(C) I, II e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) III e IV, apenas.
19. A Poltica Nacional de Assistncia Social, PNAS, uma po-
ltica que, junto com as polticas setoriais, considera as de-
sigualdades socioterritoriais, visando ao seu enfrentamento,
garantia dos mnimos sociais, ao provimento de condies
para atender sociedade e universalizao dos direitos so-
ciais. O pblico dessa poltica so
(A) as crianas e os adolescentes.
(B) os cidados e os grupos que se encontram em situaes
de vulnerabilidade e riscos.
(C) os idosos.
(D) as pessoas com enfermidade grave.
(E) os trabalhadores rurais.
6
20. A Poltica Pblica de Assistncia Social realiza-se de forma
integrada s polticas setoriais, considerando as desigualda-
des socioterritoriais, visando ao seu enfrentamento, garan-
tia dos mnimos sociais, ao provimento de condies para
atender contingncias sociais e universalizao dos direi-
tos sociais. Sob essa perspectiva, objetiva
I. prover servios, programas, projetos e benefcios de pro-
teo social bsica e, ou, especial para famlias, indiv-
duos e grupos que deles necessitarem;
II. oferecer emprego ao responsvel pela manuteno da
famlia, para que, dessa forma, possa suprir as necessi-
dades bsicas desse grupo;
III. contribuir com a incluso e a equidade de usurios e gru-
pos especficos, ampliando o acesso aos bens e servios
socioassistenciais bsicos e especiais, em reas urbanas
e rurais;
IV. assegurar que as aes no mbito da assistncia social
tenham centralidade na famlia, e que garantam a convi-
vncia familiar e comunitria.
(A) I, II e III, apenas.
(B) I, III e IV, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) III e IV, apenas.
21. Nos ltimos anos, a poltica pblica de assistncia social
exerceu importante papel na promoo da incluso social
dos brasileiros atravs de um modelo de organizao e ges-
to da poltica de assistncia social previsto na Lei Orgnica
de Assistncia Social Lei n. 8.742, de 7 de dezembro de
1993. Essa lei estabelece que a assistncia social tem por
objetivo(s):
I. a proteo famlia, maternidade, infncia, adoles-
cncia e velhice;
II. o amparo a crianas e adolescentes carentes;
III. a promoo da integrao ao mercado de trabalho;
IV. a habilitao e a reabilitao das pessoas portadoras de defi-
cincia e a promoo de sua integrao vida comunitria.
(A) I e II, apenas.
(B) I e IV, apenas.
22. A Lei Orgnica da Assistncia Social, LOAS, estabelece que
a assistncia social direito do cidado e dever do Estado.
Constitui poltica de seguridade social no contributiva rea-
lizada atravs de um conjunto integrado de aes de inicia-
tiva pblica e da sociedade, para garantir o atendimento s
necessidades bsicas. Estabelece ainda que as aes das trs
esferas de governo na rea de assistncia social realizam-se
de forma articulada. Nesse sentido, dentre as competncias
do Municpio est a de
(A) responder pela concesso e manuteno dos benefcios
de prestao continuada definidos no Art. 203 da Cons-
tituio Federal.
(B) apoiar tcnica e financeiramente os servios, os progra-
mas e os projetos de enfrentamento da pobreza em m-
bito regional ou local.
(C) transferir a execuo de programas e projetos de enfren-
tamento pobreza para entidades privadas.
(D) estimular e apoiar tcnica e financeiramente as associa-
es e consrcios municipais na prestao de servios
de assistncia social.
(E) executar os projetos de enfrentamento da pobreza, in-
cluindo a parceria com organizaes da sociedade civil.
23. A Poltica Nacional do Idoso, estabelecida atravs da Lei
n. 8.842, de 4 de janeiro de 1994, criou normas para os di-
reitos sociais dos idosos, garantindo autonomia, integrao
e participao efetiva como instrumento de cidadania. Con-
sidera-se idoso, para os efeitos desta lei, a pessoa
(A) com mais de 60 anos de idade.
(B) com mais de 65 anos de idade.
(C) com 80 anos de idade ou mais.
(D) aposentada pelo INSS.
(E) na terceira idade.
24. A Poltica Nacional do Idoso objetiva criar condies para
promover a longevidade com qualidade de vida, colocan-
do em prtica aes voltadas, no apenas para os que esto
velhos, mas tambm para aqueles que vo envelhecer. Esta-
belece ainda as competncias das vrias reas e seus respec-
tivos rgos. Nesse sentido, tem por objetivo
(A) oferecer trabalho s pessoas com mais de 60 anos que
tenham condies regulares de mobilidade.
(B) possibilitar moradia s pessoas com mais de 80 anos
que no tenham parentes que possam cuidar delas.
(C) promover eventos com o objetivo de integrar os idosos
de modo a torn-los mais alegres e, dessa forma, mini-
mizar os efeitos de doenas crnicas.
(D) assegurar os direitos sociais do idoso, criando condi-
es para promover sua autonomia, integrao e parti-
cipao efetiva na sociedade.
(E) cuidar dos idosos que sofrem de doenas tpicas da ter-
ceira idade.
7
25. A Poltica Nacional para Incluso Social da Populao em
Situao de Rua estabelece que cabe ao poder pblico mu-
nicipal a tarefa de manter servios e programas de ateno
populao de rua, garantindo padres bsicos de dignida-
de e no-violncia na concretizao de mnimos sociais e
dos direitos de cidadania a esse segmento social. Tal poltica
considera a populao de rua um grupo populacional hete-
rogneo, caracterizado por sua condio de pobreza extre-
ma, pela interrupo ou fragilidade dos vnculos familiares
e pela falta de moradia convencional regular. Nesse sentido,
so princpios presentes em tal poltica:
I. promoo e garantia da cidadania e dos direitos humanos;
II. respeito dignidade do ser humano, sujeito de direitos
civis, polticos, sociais, econmicos e culturais;
III. direito ao usufruto, permanncia, acolhida e insero na
cidade;
IV. no-discriminao por motivo de gnero, orientao
sexual, origem tnica ou social, nacionalidade, atuao
profissional, religio, faixa etria e situao migratria.
(A) I e II, apenas.
(B) I, II e III, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
O Estatuto da Criana e do Adolescente expressa os direitos da
populao infanto-juvenil brasileira, ao afirmar o valor intrnse-
co da criana e do adolescente como seres humanos, a necessi-
dade de respeito sua condio de pessoa em desenvolvimento,
o reconhecimento de sua vulnerabilidade, portanto, merecendo
proteo integral por parte da famlia, da sociedade e do Estado.
Para garantir tal proteo foi institudo o Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo SINASE.
Com base nessas informaes, responda s questes de nmeros
26 a 29.
26. A necessidade de intensa articulao dos distintos nveis de
governo e da corresponsabilidade da famlia, da sociedade
e do Estado demandou a construo do SINASE, que tem
como premissa bsica a necessidade de se constituir parme-
tros mais objetivos e procedimentos mais justos que evitem
ou limitem a arbitrariedade. Nesse sentido, o Sistema Nacio-
nal de Atendimento Socioeducativo
(A) corresponde a uma lei de abrangncia municipal.
(B) preocupa-se principalmente com a apurao de ato in-
fracional.
(C) abrange apenas os sistemas estaduais.
(D) um rgo de responsabilidade da Defensoria e Segu-
rana Pblica.
(E) constitui-se de uma poltica pblica destinada inclu-
so do adolescente em conflito com a lei.
27. Dentre os princpios estabelecidos pelo SINASE, que atin-
gem as medidas socioeducativas, esto a excepcionalidade, a
brevidade e o respeito condio peculiar de pessoa em de-
senvolvimento. Esses princpios so complementares e esto
fundamentados na premissa de que o processo socioeducativo
(A) admite que a privao de liberdade deve ser aplicada
sempre como medida de correo.
(B) recomenda que a privao de liberdade pode ocorrer
sem limite de tempo.
(C) determina que a internao provisria, como medida
cautelar, seja de no mximo 60 dias.
(D) no pode ser desenvolvido em situao de isolamento
do convvio social.
(E) estabelece que a internao do adolescente em conflito
com a lei pode ser feita em qualquer unidade prisional.
28. A Constituio Federal e o ECA estabeleceram a correspon-
sabilidade da famlia, comunidade, sociedade em geral e po-
der pblico em assegurar, por meio de promoo e defesa,
os direitos de crianas e adolescentes. Para cada um desses
atores sociais existem atribuies distintas, porm o trabalho
de conscientizao e responsabilizao deve ser contnuo e
recproco, ou seja, famlia, comunidade, sociedade em geral
e Estado no podem abdicar de interagir com os outros e de
responsabilizar-se. Em relao ao Sistema de Atendimento
Socioeducativo, compete aos Municpios
(A) fornecer, via Poder Executivo, os meios e os instrumen-
tos necessrios ao pleno exerccio da funo fiscaliza-
dora do Conselho Tutelar.
(B) criar, manter e desenvolver os programas de atendimen-
to para a execuo das medidas de semiliberdade e in-
ternao, inclusive de internao provisria.
(C) colher informaes sobre a organizao e o funciona-
mento dos sistemas, entidades e programas de atendi-
mento e oferecer subsdios para a sua qualificao.
(D) instituir e manter processo de avaliao dos sistemas,
entidades e programas de atendimento.
(E) organizar e coordenar o Sistema de Informaes da
Criana e do Adolescente.
29. Segundo o SINASE, a elaborao do Plano Individual de
Atendimento (PIA) constitui-se numa importante ferramen-
ta de acompanhamento da evoluo pessoal e social do ado-
lescente e na conquista de metas e compromissos pactuados
com esse adolescente e sua famlia durante o cumprimento
da medida socioeducativa. Para a elaborao desse plano
dever ser feito um diagnstico nas reas: jurdica, sade,
psicolgica, social e pedaggica. Na rea pedaggica
(A) identifica-se a situao processual e providncias ne-
cessrias.
(B) estabelecem-se metas relativas escolarizao, profissio-
nalizao, cultura, lazer e esporte, oficinas e autocuidado.
(C) levantam-se aspectos da sade fsica e mental.
(D) verificam-se as dificuldades, necessidades, potenciali-
dades, avanos e retrocessos dos aspectos afetivos;.
(E) investigam-se os aspectos dificultadores e facilitadores
da incluso social; necessidades, avanos e retrocessos.
8
30. O Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social,
CREAS, como integrante do Sistema nico de Assistncia
Social, caracteriza as vulnerabilidades sociais como sendo
situaes de fragilidade em decorrncia de pobreza, ausn-
cia de renda, falta de acesso aos servios pblicos, discrimi-
naes por idade, raa, gnero ou por deficincias, dentre
outras, e estabelece que a proteo social especial tenha por
direo:
I. proteger as vtimas de violncias, agresses;
II. proteger as pessoas com contingncias pessoais e so-
ciais;
III. monitorar e reduzir a ocorrncia de riscos, seu agrava-
mento ou sua reincidncia;
IV. desenvolver aes para eliminao/reduo da infrin-
gncia aos direitos humanos e sociais.
(A) I e II, apenas.
31. O Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social
constitui-se numa unidade pblica estatal, de prestao de
servios especializados e continuados a indivduos e fam-
lias com seus direitos violados, promovendo a integrao
de esforos, recursos e meios para enfrentar a disperso dos
servios e potencializar a ao para os seus usurios. Nessa
perspectiva, o CREAS estabelece o seguinte conceito para
famlia:
(A) grupo constitudo pelos pais ou qualquer um deles e
seus filhos.
(B) grupo formado pelos pais ou qualquer um deles e seus
filhos, desde que residam sob o mesmo teto.
(C) qualquer agrupamento de pessoas que residam sob o
mesmo teto, independentemente de laos consanguneos.
(D) agrupamento de pessoas com laos consanguneos que
residam sob o mesmo teto.
(E) diferentes arranjos familiares resultantes de agregados
sociais por relaes consanguneas ou afetivas, ou de
subsistncia e que assumem a funo de cuidar dos
membros.
32. O CREAS, como uma unidade de prestao de servios es-
pecializados, tem suas atenes voltadas para a ocorrncia
de situaes de risco pessoal e social por ocorrncia de ne-
gligncia, abandono, ameaas, maus tratos, violncia fsica/
psicolgica/sexual, discriminaes sociais e restries ple-
na vida com autonomia. Nesse sentido, presta atendimento
prioritrio a crianas, adolescentes e suas famlias nas se-
guintes situaes:
I. crianas e adolescentes vtimas de abuso e explorao
sexual, violncia domstica ou em situao de men-
dicncia ou que estejam sob medida de proteo ou
medida pertinente aos pais ou responsveis;
II. famlias inseridas no Programa de Erradicao do Tra-
balho Infantil que apresentem dificuldades no cumpri-
mento das condicionalidades;
III. crianas e adolescentes em cumprimento da medida de
proteo em abrigo ou famlia acolhedora, e aps o cum-
primento da medida, quando necessrio suporte rein-
sero sociofamiliar;
IV. adolescentes usurios de substncias qumicas que se
encontram desempregados e fora da escola.
(A) I, II, III e IV.
(E) III e IV, apenas.
33. O Centro de Referncia de Assistncia Social, CRAS, uma
unidade pblica da poltica de assistncia social, de base
municipal, integrante do Sistema nico de Assistncia So-
cial (SUAS). Localizado em reas com maiores ndices de
vulnerabilidade e risco social, destina-se prestao de ser-
vios e programas socioassistenciais de proteo social b-
sica s famlias e indivduos, e articulao destes servios
no seu territrio de abrangncia. A nfase dos servios so-
cioassistenciais no CRAS o atendimento s famlias, cujos
objetivos so:
I. contribuir para a preveno e o enfrentamento de situa-
es de vulnerabilidade e risco social;
II. fortalecer os vnculos familiares e comunitrios;
III. promover aquisio de casa prpria s famlias em con-
dies de risco;
IV. oferecer vagas nas escolas para crianas em idade esco-
lar que esto fora da escola.
(A) I e II, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
9
O Programa de Ateno Integral Famlia, PAIF, o principal
programa de Proteo Social Bsica do Sistema nico de As-
sistncia Social, SUAS; ele desenvolve aes e servios bsicos
continuados para famlias em situao de vulnerabilidade so-
cial na unidade do Centro de Referncia de Assistncia Social,
CRAS, e tem por perspectivas o fortalecimento de vnculos fa-
miliares e comunitrios, do direito proteo social bsica e
ampliao da capacidade de proteo social e de preveno de
situaes de risco.
Com base nessas informaes, responda s questes de nmeros
34 a 38.
34. Dentre as diretrizes metodolgicas do trabalho com famlias
e indivduos consta: articular o conhecimento da realidade
das famlias com o planejamento do trabalho que compreen-
de, entre outras,
(A) conhecer a realidade socioeconmica e cultural das
famlias: estruturas, valores, sentimentos de pertena,
identidades, crenas e demandas.
(B) encaminhar a famlia e os indivduos para a rede de ser-
vios socioassistenciais bsicos e especiais.
(C) valorizar e fortalecer capacidades e potencialidades das
famlias; acreditar na capacidade da famlia e trabalhar
com vulnerabilidades, riscos e potencialidades.
(D) valorizar e estimular a participao tanto da figura ma-
terna quanto da figura paterna, respeitando a igualdade
constitucional de direitos e responsabilidades.
(E) desenvolver um trabalho interdisciplinar com uma com-
preenso de que a famlia atendida deve ser abordada na
sua totalidade.
35. O PAIF ofertado por meio dos servios socioassistenciais,
socioeducativos e de convivncia e projetos de preparao
para a incluso produtiva. O trabalho de fortalecimento de
vnculos familiares e comunitrios deve interligar as rela-
es internas ao grupo familiar e as relaes deste com a co-
munidade, a sociedade e o Estado. Nesse sentido, correto
afirmar que os servios e aes do PAIF
(A) so pontuais.
(B) consideram famlia enquanto modelo idealizado.
(C) devem priorizar o desenvolvimento de atividades indi-
viduais.
(D) no podero ser terceirizados.
(E) valorizam o saber culto estimulando a aprendizagem.
36. Uma das aes desenvolvidas no CRAS a entrevista, que
se constitui num procedimento tcnico para acolher, conhe-
cer, coletar dados, orientar, acompanhar, avaliar e indicar os
elementos para trabalhar a famlia, em seu processo de for-
mao cidad, com nfase no levantamento de dados sobre
(A) as possibilidades de emprego para os membros da famlia.
(B) o nvel de educao dos membros da famlia.
(C) as possibilidades de fortalecimento dos vnculos fami-
liares e comunitrios.
(D) o entendimento dos pais sobre a importncia e necessi-
dade de seus filhos freqentarem a escola.
(E) as condies de vida e vulnerabilidades da famlia

e a ava-
liao, junto com ela, sobre o risco de violao de direitos.
37. As oficinas so possibilidades de ao para o fortalecimento
de vnculos familiares e comunitrios. Compreendem ativida-
des desenvolvidas com um grupo de pessoas, propiciando a
ampliao de conhecimentos. Pressupem vivncias concre-
tas, resultantes da vida cotidiana das famlias. Nesse sentido,
o CRAS define as oficinas de reflexo nas quais o grupo
(A) vai organizar e experenciar as relaes.
(B) se prope a elaborar a reorganizao de suas formas de
pensar, sentir e agir.
(C) vai participar de promoes que tero suas regras e ati-
vidades escolhidas em ao conjunta.
(D) desenvolve habilidades de convivncia.
(E) trabalha as questes de pertencimento na construo de
projetos sociais e coletivos.
38. Uma das preocupaes dos servios socioeducativos pre-
vistos no CRAS o desenvolvimento de atividades socio-
educativas com grupos especiais para o restauro de danos
decorrentes da presena de estigmas, discriminaes, viti-
mizaes e a promoo do acesso e defesa de direitos. Tam-
bm desenvolve atividades ldicas, esportivas, culturais, de
modo a desenvolver aes socializadoras, a partir de interes-
se ou demanda. Para tal, as atividades devem ser planejadas,
considerando-se os ciclos de vida. Assim, para as crianas
de 7 a 14 anos as atividades devem
(A) ser ora espontneas, ora dirigidas, tendo o brincar como
o foco principal, envolvendo a famlia nestas atividades.
(B) contribuir para o fortalecimento das relaes no territ-
rio e ao reconhecimento do trabalho como um direito de
cidadania, por meio de experimentao.
(C) possibilitar a ampliao de trocas culturais, o acesso tec-
nologia e a formao em competncias especficas bsicas.
(D) estimular, desenvolver e formar o senso de responsabi-
lidade, de coletividade e de participao na vida pblica
do territrio.
(E) valorizar conhecimentos e experincias e potencialida-
des para o exerccio do protagonismo social.
39. A integrao e a incluso, enquanto processos sociais so am-
bos muito importantes. No modelo integrativo, a sociedade,
passivamente, aceita receber portadores de deficincia. Por
outro lado, a incluso social o processo pelo qual a sociedade
se adapta, para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais,
pessoas com necessidades especiais que sejam capazes de
(A) moldar-se aos requisitos dos servios especiais separa-
dos, tais como classe especial, escola especial etc.
(B) desempenhar papis sociais individuais, como aluno,
trabalhador, usurio, pai, me, consumidor etc., com
plena independncia.
(C) acompanhar os procedimentos tradicionais de trabalho,
escolarizao, convivncia social etc.
(D) contornar os obstculos existentes no meio fsico, como
espao urbano, edifcios, transportes etc.
(E) utilizar os espaos fsicos e os equipamentos das empre-
sas, sem nenhuma modificao.
10
40. A incluso social um processo que contribui para a cons-
truo de um novo tipo de sociedade atravs de pequenas e
grandes transformaes, nos ambientes fsicos e na mentali-
dade das pessoas. Nesse sentido, atualmente, as exigncias
que so feitas aos professores so muito diferentes em re-
lao s de alguns anos atrs. Antes, o professor atuava no
contexto da lgica da excluso; hoje, espera-se que atue na
lgica da incluso, o que implica em
(A) organizar a escola pela pertinncia de seus protagonis-
tas aos critrios que a definem.
(B) classificar os alunos pelo desempenho escolar.
(C) desenvolver o ato de ensinar com base nas semelhanas
entre os alunos.
(D) selecionar os alunos segundo certas caractersticas tanto
em termos de aprendizagem escolar como de conduta.
(E) que o ensinar e o aprender sejam considerados indisso-
civeis.
41. A escola um lugar social, onde o contato com o sistema de
escrita e com a cincia, enquanto modalidade de construo de
conhecimento, se d de forma sistemtica e intensa. Enquanto
criao cultural das sociedades letradas, a escola tem um papel
singular na construo do desenvolvimento pleno dos membros
dessas sociedades. Assim, ela tem a funo explcita de
(A) oferecer material diversificado para que os indivduos
treinem seus conhecimentos acumulados pelas diversas
disciplinas cientficas.
(B) propiciar um ambiente rico e ativo para que os indiv-
duos faam suas opes e suas construes de forma
assistemtica.
(C) tornar preparados os indivduos, fornecendo-lhes ins-
trumental para interagir ativamente com o sistema de
leitura e escrita com o conhecimento acumulado.
(D) tornar os indivduos treinados e preparados para repro-
duzir e solucionar situaes do cotidiano.
(E) transmitir aos indivduos um conhecimento histrico
com caractersticas formais de modo a prepar-los para
a vida.
42. Planejar uma atividade que faz parte do ser humano, an-
tecipar mentalmente uma ao a ser realizada e agir de acor-
do com o previsto. Nesse sentido, a atividade pedaggica
de planejar dever alterar posturas que tm sido usuais na
prtica escolar. Deve ser considerada uma atividade
(A) coletiva, pois o ato de ensinar um ato coletivo que
envolve ensinar e aprender.
(B) individual, pois os professores agem sozinhos, como
especialistas que so.
(C) individual pois as parcerias s ocorrem nas aes para
alm da sala de aula.
(D) coletiva, que s ocorre nos perodos destinados ao proces-
so de planejamento, no incio e final do semestre letivo.
(E) imposta aos professores pela Secretaria da Educao
como medida de controle.
43. Dentre as vrias finalidades do planejamento, pode-se dizer
que ele um instrumento de transformao da realidade que
pode ajudar a prever e superar dificuldades fortalecendo o
grupo para enfrentar conflitos e contradies. Assim, cor-
reto afirmar que o planejamento
(A) o produto de uma reflexo e tomada de deciso, que
como tal, explicitada em forma de registro.
(B) a elaborao do plano de mediao, da interveno na
realidade.
(C) a sistematizao da proposta geral de trabalho do professor.
(D) um processo, contnuo e dinmico, de reflexo, tomada
de deciso, colocao em prtica e acompanhamento.
(E) um elemento de organizao e integrao da atividade
prtica de uma instituio.
44. O projeto de ensino-aprendizagem tem como finalidade or-
ganizar adequadamente o currculo, racionalizando as expe-
rincias de aprendizagem. Para tanto, a proposta de trabalho
do professor precisa ser constantemente adequada s possi-
bilidades cognitivas dos alunos e ao contexto escolar, o que
lhe exigir um planejamento. O professor precisa torn-lo
flexvel, o que significa
(A) variar as aulas entre expositivas, discusses, tarefas co-
letivas e tarefas individuais.
(B) no existir um plano a ser seguido, que a deciso sobre
o contedo de cada aula ocorra no momento em que ela
se inicia.
(C) fazer um balano permanente entre os objetivos delinea-
dos e os rumos tomados pelo grupo de estudantes.
(D) garantir que todos os alunos aprendam as mesmas coi-
sas da mesma forma.
(E) no existir a exigncia de uma seleo de contedos
proposta pela escola.
45. Enquanto reflexo crtica sobre a realidade, a avaliao deve
ajudar a descobrir as necessidades do trabalho educativo, a
perceber os verdadeiros problemas para resolv-los. A fina-
lidade da avaliao pode ser concebida em duas dimenses
to diversas: de controle, como cerceamento, ou de controle,
enquanto acompanhamento. Pode-se afirmar que
(A) na dimenso da avaliao como controle enquanto
acompanhamento, basta que o professor faa uma ava-
liao ao final do processo.
(B) o que se deve questionar na avaliao enquanto instru-
mento de controle a natureza deste controle e no os
benefcios ou prejuzos sociais que se pode acarretar.
(C) uma prtica avaliativa classificatria e eliminatria na esco-
la constitui-se em um dos procedimentos mais eficientes no
controle da qualidade do processo ensino-aprendizagem.
(D) o controle exercido pelo professor em benefcio do alu-
no pressupe seguir regras neutras, objetivas, suposta-
mente justas estabelecendo registros confiveis da ca-
pacidade do aluno.
(E) quando se acompanha para ajudar no trajeto, neces-
srio percorr-lo junto, sentindo-lhes as dificuldades,
apoiando, conversando, sugerindo rumos adequados a
cada aluno.
11
46. A avaliao, enquanto processo, deve refletir a ateno e
preocupao do professor com a apropriao efetiva do co-
nhecimento por parte do aluno. Portanto, o processo avalia-
tivo orienta-se pelas mltiplas dimenses de aprendizagens
envolvidas em cada experincia educativa. Nesse sentido,
pode-se afirmar que
(A) avaliar observar e promover experincias educativas
que signifiquem provocaes intelectuais significativas
no sentido do desenvolvimento do aluno.
(B) o processo avaliativo uma seqncia linear de conte-
dos que culmina nos testes de aprendizagem e na soma
de resultados obtidos.
(C) o processo avaliativo decorre das mdias das notas atri-
budas pelo professor s diversas atividades propostas.
(D) na viso da avaliao como mediao, o professor en-
sina e depois pergunta, assim as perguntas ocupam o
lugar de verificar, comprovar o alcance de um objetivo.
(E) uma avaliao contnua e cumulativa significa o profes-
sor aplicar vrias provas no decorrer do processo e atri-
buir a nota final como sendo a soma das notas parciais.
47. A realizao do trabalho coletivo no supe apenas a exis-
tncia de profissionais que atuem lado a lado numa mesma
Escola, mas exige educadores que tenham pontos de partida,
caracterizados por princpios e pontos de chegada comuns,
representados pelos objetivos. Assim, a construo do tra-
balho coletivo nas escolas pblicas exige que os educadores
tenham clareza dos fatores que garantem essa forma de tra-
balho. Dentre esses fatores, pode-se citar
(A) a nossa sociedade, que valoriza e refora o individualis-
mo nas pessoas, como elemento bsico para a manuten-
o e expanso do sistema capitalista vigente.
(B) as escolas, que propiciam momentos de encontros cole-
tivos dos educadores nos quais se possa refletir, discutir
e debater a prpria prtica.
(C) a falta de professores nas escolas, havendo casos em
que os alunos percorrem o semestre ou at o ano letivo
sem docentes em vrias disciplinas.
(D) a falta, por parte dos professores, da vivncia de uma
proposta de trabalho curricular interdisciplinar, na qual a
interdisciplinaridade deixe de ser um conceito abstrato,
transformando-se numa proposta pedaggica coletiva,
concreta e progressista.
(E) a necessidade de as escolas possurem profissionais con-
cursados, o que garante uma equipe bem selecionada e
coesa.
48. A construo da competncia do professor para responder
com qualidade s necessidades educacionais de seus alunos,
responde necessidade social e histrica de superao das
prticas pedaggicas que discriminam, segregam e excluem.
Neste sentido, preciso consolidar o conhecimento que a
criana traz para a escola, para que ela se sinta sujeito de co-
nhecimento e, ao mesmo tempo, atue no sentido de ampliar
ao mximo o seu conhecimento anterior. Acerca das diversi-
dades culturais presentes na sociedade, pode-se afirmar que
(A) homogeneizar o ambiente escolar, a partir da seleo de
atividades e contedos mais relacionados s experin-
cias das crianas das classes mdias o melhor cami-
nho para consolidar o conhecimento.
(B) diferenas culturais que, tratadas pela escola como de-
ficincias, promovem a aceitao da criana pelos seus
colegas.
(C) para que a escola possa ter sucesso nas classes popula-
res, preciso construir estratgias pedaggicas que, re-
conheam como contedo escolar os materiais escritos
produzidos na sociedade.
(D) na escola, o professor deve considerar que a classe co-
mum , para os alunos com necessidades educacionais
especiais, um mero espao de socializao.
(E) para a maioria das crianas pobres, afrodescententes,
moradoras das periferias, a escolarizao vem acom-
panhada de uma forte desqualificao de seus saberes,
valores, linguagens.
49. Construir uma escola de qualidade que seja boa para todos e
no apenas para a minoria e ampliar e consolidar a incluso
de todos constituem os grandes desafios de nosso sistema
educacional, diante da democratizao do ensino. Apesar
das dificuldades em se promover a verdadeira incluso nas
escolas, existem muitos pontos que favorecem tal processo.
Dentre eles, est
(A) a resistncia das instituies especializadas, especial-
mente as escolas, em promover mudanas de qualquer
tipo.
(B) a neutralizao do desafio incluso, por meio de po-
lticas pblicas que impedem que as escolas se mobili-
zem par rever suas prticas.
(C) o preconceito e o paternalismo em relao aos grupos
constitudos por pessoas socialmente fragilizadas.
(D) a existncia de legislao que apoie a necessidade de
reconstruir a escola brasileira sob novos enfoques edu-
cacionais.
(E) a ignorncia dos de muitos pais o que provoca a fragili-
dade diante do fenmeno da deficincia de seus filhos.
12
50. A concepo de aprendizagem pressupe que o conhecimen-
to no concebido como uma cpia do real e incorporado
diretamente pelo sujeito, mas uma atividade, por parte de
quem aprende, que organiza e integra os novos conheci-
mentos aos j existentes. Assim, no basta que situaes de
aprendizagem sejam planejadas, propostas e dirigidas para
constiturem automaticamente boas situaes de aprendiza-
gem para os alunos. Nesse sentido, pode-se afirmar que
(A) ensino e aprendizagem so dois processo que se con-
fundem.
(B) existe um processo nico de ensino-aprendizagem.
(C) o processo de ensino tem que se adaptar ao de aprendi-
zagem.
(D) o aluno poder receber qualquer ensinamento que o
professor lhe transmitir.
(E) o processo de aprendizagem deve se adequar ao de
ensino.
CONCURSO PBLICO
6. PROVA OBJETIVA
ORIENTADOR DE INFORMTICA
INSTRUES
25.10.2009
tarde
2
PMMC0902/06-OrientadorInformtica-tarde
LNGUA PORTUGUESA
Projeto obriga escola a ter s merenda saudvel
Coxinhas, balas e refrigerantes podem ficar no passado do
lanche escolar. Um projeto de lei que tramita na Cmara quer
obrigar instituies pblicas e privadas de ensino infantil e fun-
damental a s vender e oferecer aos alunos alimentos saud-
veis.
O texto no define o que seria proibido e remete a uma re-
gulamentao posterior. Para o Conselho Federal de Nutricio-
nistas, alimentos com muito sal, gordura ou acar deveriam ser
vetados, dando-se preferncia queles que so naturais.
Essas medidas se justificam pelo alto ndice de obesidade in-
fantil e de surgimento de doenas crnicas. Pelo menos durante
o tempo em que esto na escola, nossas crianas devem estar
livres da presso e da tentao do consumo de produtos inade-
quados ao seu desenvolvimento saudvel, afirma o deputado
autor do projeto.
Para o presidente da Federao Nacional das Escolas Parti-
culares, o consumo de produtos saudveis deve ser incentivado,
mas no imposto. No shopping liberado. Se proibido, proi-
bido em todo lugar. E acho um absurdo uma lei determinar como
algum vai se alimentar.
O Ministrio da Sade favorvel ao projeto e reconhece
que, para tanto, necessrio aumentar, nas escolas, a oferta e o
consumo de frutas, legumes, verduras e cereais integrais e redu-
zir o que fabricado com elevadas quantidades de sal, acar e
gordura.
Algumas escolas j praticam hbitos alimentares saudveis
e, em algumas delas, chocolate industrializado, balas e frituras
foram cortados.
Aluna de uma dessas escolas, Brenda Oliveira, 10, j apren-
deu. Por que proibiram o pastel? Pela gordura. A gente sente
falta, mas a escola fez bem, afirma.
(Johanna Nublat e Maria Clara Cabral. Folha de S.Paulo. 30.08.2009. Adaptado)
(A) a inteno do projeto de lei criar, ao menos na escola,
um ambiente em que a criana no seja induzida a se
alimentar mal.
(B) o presidente da Federao Nacional de Escolas Parti-
culares deseja que se probam determinados alimentos
tambm em shoppings, j que so locais muito frequen-
tados pelos jovens.
(C) o projeto no pensou em crianas de famlias de baixa
renda que no tm condies de se alimentar compran-
do lanches em cantinas escolares.
(D) quando regulamentada, a lei se estender tambm a ou-
tras instituies como as de nvel mdio e superior.
(E) as escolas preocupadas com a obesidade infantil deve-
ro eliminar os produtos que so industrializados de
suas cozinhas e cantinas.
02. Na frase Um projeto de lei que tramita na Cmara quer
obrigar instituies pblicas e privadas de ensino infantil
e fundamental a s vender e oferecer aos alunos alimentos
saudveis. o termo em destaque pode ser substitudo, sem
prejuzo para o sentido do texto, por
(A) cercear.
(B) coibir.
(C) fiscalizar.
(D) instruir.
(E) determinar.
03. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectiva-
mente, as circunstncias expressas pelos termos em desta-
que nos trechos a seguir.
Um projeto de lei que tramita na Cmara... (1. pargrafo)
...alimentos com muito sal, gordura ou acar deveriam ser
vetados... (2. pargrafo)
...deve ser incentivado, mas no imposto. (4. pargrafo)
A gente sente falta, mas a escola fez bem. (ltimo pargrafo)
(A) meio intensidade afirmao intensidade
(B) meio modo afirmao intensidade
(C) tempo intensidade negao modo
(D) lugar intensidade negao modo
(E) lugar modo negao intensidade
04. Assinale a alternativa em que a expresso por que foi empre-
gada corretamente e com a mesma funo com que aparece
na frase do texto: Por que proibiram pastel?
(A) Ela est mais esbelta por que fez dieta.
(B) No descobrimos o por que deste incidente na escola.
(C) Explicou-se por que deveramos mudar os hbitos ali-
mentares.
(D) As escolas por que passamos no tm cantinas dispo-
sio dos alunos.
(E) Iremos cozinha por que precisamos selecionar as fru-
tas e legumes.
05. Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e
respectivamente, a frase a seguir:
entrevistada, a aluna mostrou ter compreendido o
que so hbitos alimentares saudveis evita comer
pastis, reconhece que eles tm muita gordura.
(A) Quando ... visto que ... portanto
(B) Quando ... visto que ... pois
(C) Depois de ... pois ... mas
(D) Depois de ... pois ... portanto
(E) Conforme ... porm ... pois
3
06. Assinale a alternativa em que a frase obedece s regras de con-
cordncia verbal e nominal estabelecidas pela norma padro.
(A) Antes da mudana de hbitos, haviam muitos alunos
que traziam lanche de casa.
(B) Fazem dois meses que a escola alterou a rotina alimen-
tar dos educandos.
(C) Durante as adaptaes, ocorreu, entre os estudantes,
muitas discusses.
(D) Alguns pais consideraram absurdo as decises da dire-
o da escola.
(E) No incio, a crianada ficou meio decepcionada com a
ausncia de salgadinhos.
07. O sinal indicativo de crase est empregado corretamente em
(A) As merendeiras levam srio o seu trabalho, sobretudo
no que se refere qualidade das refeies.
(B) Desde s seis horas, as merendeiras j esto frente de
suas atividades na cozinha.
(C) Quanto escolha das frutas, elas preferem as frescas s
industrializadas.
(D) A coordenadora disse uma das merendeiras que os
alunos tm aprovado s refeies.
(E) tarde, a nutricionista fez um cardpio balanceado,
como foi pedido ela pela diretora.
As escolas devem proibir frituras e refrigerantes no ven-
dendo frituras e refrigerantes em suas cantinas.
A escola pode ensinar hbitos alimentares saudveis, mas a
famlia tambm deve incorporar esses hbitos alimentares
saudveis.
Para evitar a repetio de palavras, assinale a alternativa em
que os pronomes, alm de estarem adequadamente coloca-
dos na frase, substituem, correta e respectivamente, os ter-
mos em destaque nas frases.
(A) vendendo-os ... incorporar-lhes
(B) os vendendo ... incorpor-los
(C) vendendo-os ... incorpor-los
(D) lhes vendendo ... lhes incorporar
(E) vendendo-lhes ... os incorporar
09. Assinale a alternativa cujas palavras preenchem, correta e
respectivamente, o texto.
A professora apresentou a um aluno a seguinte tabela nutri-
cional de um produto:
INFORMAO
NUTRICIONAL
QUANTIDADE POR PORO DE 11 G %VD*
Valor calrico 35 kcal 1%
Carboidratos 6 g 1%
Protenas 1 g 2%
Fibra alimentar 0 g 0%
Clcio 12 mg 2%
Ferro 0,18 mg 1%
Sdio 810 mg 34%
* Valores dirios de referncia com base em uma dieta de 2 500 calorias.
E recomendou:
a anlise dessa tabela e me responda se um
produto benfico para quem necessita ingerir muitas fibras.
Ao a tabela, o aluno concluiu que no, pois a
porcentagem de fibras era de 0%.
Se a pessoa uma dieta com muitas frutas e ver-
duras resolver seu problema, sugeriu ele.
(A) Faa ... ver ... mantiver
(B) Faa ... ver ... manter
(C) Faa ... vir ... mantiver
(D) Faz ... ver ... mantiver
(E) Faz ... vir ... manter
10. Considere as afirmaes sobre a tirinha.
(O Estado de S.Paulo, 2009.)
I. A me de Mnica compreendeu a frase da filha em sen-
tido prprio.
II. O exagero presente na atitude da me de Mnica contri-
bui para a comicidade do texto.
III. Mnica e Magali encararam com naturalidade o que
ocorreu na cozinha.
IV. Na expresso pra almoar percebe-se a ideia de fi-
nalidade.
(A) I, apenas.
(B) IV, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
4
MATEMTICA
11. Observe a sequncia de figuras:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31 32 33 34 35 36

Continuando a sequncia de figuras com a mesma lgica de
formao, o 50. termo ser
(A) .
(B) .
(C) .
(D) .
(E) .
12. Uma lmpada vermelha pisca a cada 32 minutos, e uma lm-
pada amarela, a cada 18 minutos. Sabendo-se que as duas
lmpadas piscaram juntas s 17:00, o prximo horrio em
que ambas piscaro juntas novamente ser
(A) 20:36.
(B) 20:48.
(C) 21:24.
(D) 21:48.
(E) 22:16.
13. Uma estrada reta ligando duas cidades possui 9
5
metros.
Caso se deseje dividir a extenso da estrada em trs partes
de mesmo comprimento para a instalao de radares, cada
uma das trs partes ter comprimento, em metros, igual a
(A) 3
3
.
(B) 3
5
.
(C) 3
6
.
(D) 3
9
.
(E) 9
3
.
14. De fevereiro para maro, o preo de uma mercadoria so-
freu aumento de 20%. De maro para abril o preo dessa
mercadoria sofreu uma queda de 5%. Nas condies dadas,
comparando-se o preo da mercadoria em fevereiro (antes
do aumento) com o de abril (aps a queda), correto dizer
que houve um aumento de
(A) 14%.
(B) 15%.
(C) 16%.
(D) 17%.
(E) 18%.
15. Um tcnico de informtica cobra por consultas tcnicas em
domiclio uma taxa fixa de R$ 45,00, acrescida de R$ 25,00
por hora de trabalho. Em um dia da semana, esse tcnico fez
x consultas tcnicas em domiclio e ganhou, no total, y reais.
Sendo esses os nicos trabalhos realizados pelo tcnico nes-
se dia, o nmero de horas que ele trabalhou foi
(A)
.
(B)
.
(C) 25y + 45x.
(D)
.
(E)
.
16. Adicionando-se ao quadrado de um nmero o seu quntu-
plo, obtm-se o nmero 50.
Existem dois nmeros inteiros que verificam a frase ante-
rior, sendo que a soma deles igual a
(A) 5.
(B) 3.
(C) 2.
(D) 4.
(E) 5.
17. Resolvendo o sistema de equaes , conclui-se
que y igual a
(A) 50% de x.
(B) 55% de x.
(C) 60% de x.
(D) 75% de x.
(E) 80% de x.
18. Sobre um tringulo, sabe-se que dois de seus ngulos so
congruentes de medida 45, e que o maior de seus lados
mede 10 cm. Nessas condies, a medida do menor lado
desse tringulo, em cm,
(A) .
(B) .
(C) .
(D) .
(E) .
5
19. Admitindo-se que cada quadrado da malha indicada repre-
senta 1 m, a medida da rea da figura sombreada, em m,
igual a
(A)
.
(B)
.
(C) 3.
(D)
.
(E) 4.
20. A mdia de salrios de um casal de R$ 1.200,00, sendo que
o homem ganha R$ 350,00 a mais que a mulher. Sabendo-se
que em um determinado ms do ano a mulher ganhou um
abono de R$ 500,00 em seu salrio, nesse ms a mdia de
salrios do casal, em R$, foi de
(A) 1.400,00
(B) 1.425,00.
(C) 1.450,00.
(D) 1.475,00.
(E) 1.500,00.
CONHECIMENTOS DE INFORMTICA
21. Os MODEMs podem ser utilizados na comunicao entre
computadores e a Internet. Uma das formas de modulao
utilizada pelos MODEMs a FSK, na qual os bits so trans-
mitidos por meio de variao da
(A) frequncia.
(B) impedncia.
(C) chave lgica.
(D) temperatura.
(E) resistncia de acoplamento.
22. Uma placa-me de microcomputadores da linha IBM-PC
possui slots para a conexo de outras placas que seguem al-
guns padres, como por exemplo:
(A) AGP, ISA e PCI.
(B) AGP, IDE e USB.
(C) AGP, IDE e POST.
(D) ATX, ISA e PCI.
(E) ATX, MMX e USB.
23. Os microcomputadores da linha IBM-PC modernos ofere-
cem vrias formas para a interconexo de dispositivos exter-
nos, como por exemplo, o padro
(A) FireWire, que no apresenta retrocompatibilidade,
uma vez que os cabos adaptadores para o conector do
FireWire 800 no permitem que sejam utilizados dispo-
sitivos FireWire 400.
(B) IEEE 1394, que suporta at 63 dispositivos em cada
porta.
(C) USB, que apresenta o conector do tipo B usado na pla-
ca-me, enquanto o tipo A utilizado pelos perifricos.
(D) USB, que, excetuando mouses e pen drives, h sempre
a necessidade de fonte de alimentao externa para os
dispositivos.
(E) USB que, na sua verso 2.0, apresenta como inovao a
conexo dos dispositivos sem-fio.
24. Alguns usurios, buscando aumentar o desempenho de um
computador, utilizam a tcnica denominada , que
consiste em do processador acima da
pelo fabricante.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectiva-
mente, as lacunas do texto.
(A) overclocking ... aumentar a frequncia de operao ...
especificada
(B) overclocking ... multiplicar por 10 a frequncia de ope-
rao ... recomendada
(C) overmemory ... aumentar a quantidade de memria
cache ... fornecida
(D) overmemory ... aumentar a quantidade de memria
RAM ... recomendada
(E) overtime ... aumentar a frequncia de operao e a
quantidade de memria cache ... especificada
6
25. Na instalao de um mouse, h algumas propriedades
que podem ser modificadas por meio da seleo da opo
Mouse (aba Opes do Ponteiro) do Painel de Controle do
Windows XP. Assinale a alternativa que no representa uma
propriedade para as Opes de Ponteiro de um mouse.
(A) Abrir a Internet em uma pgina especificada.
(B) Exibir rastro do ponteiro.
(C) Ocultar ponteiro ao digitar.
(D) Mover automaticamente o ponteiro para o boto padro
em uma caixa de dilogo.
(E) Selecionar velocidade do ponteiro.
26. A limpeza do teclado de um computador desempenha papel
importante em sua manuteno. Considere as seguintes afir-
maes sobre formas de limpeza de teclados de computador:
I. virar o teclado para baixo e dar leves batidas para que caiam
sujeiras em geral, como poeira, migalhas, cabelos, etc.;
II. retirar as teclas, uma a uma, efetuando, cuidadosamente,
sua limpeza;
III. mergulhar completamente o teclado em um recipiente
com uma mistura de gua, acetona e lcool.
Sobre as afirmaes, pode-se dizer que est correto o con-
tido em
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
27. Em sistemas operacionais, a situao na qual um conjunto
de processos, para ser executado, aguarda um evento que
ocorrer a partir da execuo de um processo desse mesmo
conjunto, denominada
(A) Gridlock.
(B) Livelock.
(C) Blocking.
(D) Deadlock.
(E) Wait for flag.
28. O tipo de escalonamento de processos adotado em sistemas
operacionais no qual cada processo recebe um
para a sua execuo, , denominado .
(A) tempo pr-determinado ... aps o qual ele interrompi-
do ... no preemptivo
(B) tempo pr-determinado ... aps o qual ele interrompi-
do ... preemptivo
(C) tempo varvel ... sem que ele seja interrompido ... no
preemptivo
(D) tempo varvel ... sem que ele seja interrompido ... pre-
emptivo
(E) tempo varivel porm limitado ... aps o qual ele in-
terrompido ... hbrido
29. Analise as afirmaes associadas s prioridades que podem
ser atribudas aos processos a serem executados em um sis-
tema operacional.
I. A desvantagem da prioridade esttica em relao a ou-
tros tipos, que no possvel fazer diferenciao entre
os processos.
II. A prioridade dinmica faz com que a prioridade atribu-
da a um processo durante o seu tempo de vida possa ser
alterada de acordo com o seu comportamento.
III. O fenmeno denominado starvation associado a um
processo que possui baixa prioridade, fazendo com que
ele nunca receba o processador.
tido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
30. Em uma Rede Local de Computadores (LAN) com padro
Ethernet, podem ser utilizados dispositivos denominados
Switches, cuja funo
(A) direcionar a transferncia dos pacotes entre os disposi-
tivos por meio do endereo IP.
(B) direcionar a transferncia dos pacotes entre os disposi-
tivos por meio do endereo MAC.
(C) enderear os pacotes de acordo com o protocolo TCP/IP.
(D) gerenciar os servios de rede da camada de aplicao do
modelo OSI.
(E) proteger a LAN contra invases por meio de acessos
remotos.
31. Em uma Rede Local de Computadores (LAN), o servio de
rede que disponibiliza um endereo IP para cada equipamen-
to conectado, de forma automtica, denominado
(A) ARP.
(B) DHCP.
(C) DNS.
(D) SMTP.
(E) UDP.
32. As mscaras de sub-rede so definidas de acordo com a classe
de rede IP estabelecida para cada rede local. Uma mscara com
valor: 255.255.0.0 pode ser utilizada para uma rede de classe
(A) A.
(B) B.
(C) C.
(D) D.
(E) E.
7
33. Na janela Localizar e substituir do MS-Word 2003, encon-
tram-se trs abas: Localizar, Substituir e
(A) Corrigir.
(B) Desfazer.
(C) Ir para.
(D) Reciclar.
(E) Refazer.
34. Durante a edio de um documento no MS-Word 2003, sur-
giu a necessidade de se marcar uma determinada palavra em
um pargrafo, para que ela fique em destaque. Assinale a
alternativa que apresenta um cone que est associado a uma
funo que realiza tal operao.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
35. Tanto no MS-Word 2003 quanto no MS-Excel 2003 pode-se
acionar o recurso Ajuda desses aplicativos mediante o pres-
sionar da(s) tecla(s)
(A) F1.
(B) Alt+H.
(C) Ctrl+Alt.
(D) Shift+H.
(E) Ctrl+Alt+F12.
36. Considere os seguintes recursos do MS-Excel 2003.
Esses recursos esto disponveis para o usurio a partir do
menu
(A) Inserir Objeto...
(B) Inserir Diagrama...
(C) Ferramentas Auditoria de frmulas.
(D) Ferramentas Atingir meta.
(E) Formatar AutoFormatao.
37. Em uma planilha elaborada no MS-Excel 2003, considere
a seguinte frmula, presente na clula C1.
=SE(A1=5;SOMA(B1:B5);'''')
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmao correta a
respeito do resultado decorrente dessa frmula.
(A) A1 ser limpa caso todas as cinco primeiras clulas da
coluna B no contenham texto.
(B) A1 receber incondicionalmente o valor da soma das
cinco primeiras clulas da coluna B.
(C) Caso todas as cinco primeiras clulas da coluna B sejam
iguais ao caractere branco, C1 receber o valor 5.
(D) Caso A1 seja igual a 5, C1 receber a soma dos valores
de B1, B2, B3, B4 e B5.
(E) Todas as primeiras clulas da coluna B sero preenchi-
das com o caractere branco se A1 for igual a 5.
38. No MS-PowerPoint 2003, a opo de menu que permite cen-
tralizar o texto em um pargrafo
(A) Editar Selecionar Centralizar
(B) Ferramentas Espaamento Centralizar
(C) Ferramentas Suplementos Centralizar
(D) Formatar Alinhamento Centralizar
(E) Formatar Espaamento Centralizar
39. No MS-PowerPoint 2003, ao se selecionar a opo Persona-
lizar Animao, h alguns grupos de opes de efeitos que
podem ser selecionados. Dentre tais grupos podem-se citar:
(A) Design, Formatar e Cor.
(B) Entrada, Cor e Grfico.
(C) Entrada, nfase e Sada.
(D) Estilo, Grfico e Design.
(E) Tabela, Grade e Ordem.
40. Considere o seguinte boto extrado do MS-PowerPoint
2003:
A seleo desse boto causa a insero de um
(A) Diagrama Radial.
(B) Diagrama de Alvo.
(C) Diagrama de Venn.
(D) Diagrama de Pirmide.
(E) Organograma.
41. No MS-Access 2003, quando da criao de um campo de
uma tabela, possvel definir um valor que inserido, auto-
maticamente, nesse campo, a cada novo registro da tabela.
A propriedade que permite definir tal valor
(A) Legenda.
(B) Mscara de entrada.
(C) Requerido.
(D) Regra de valores.
(E) Valor padro.
8
42. No MS-Access 2003, quando uma consulta est aberta no
modo design, h um cone na barra de ferramentas denomi-
nada Design de Consulta, que permite executar a consulta
em questo. O cone a que se refere essa afirmao :
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
43. No aplicativo JQuiz do Hot Potatoes, o nmero mximo de
alternativas para a elaborao da questo
(A) 3.
(B) 5.
(C) 10.
(D) ilimitado.
(E) dependente do Browser utilizado.
44. O Hot Potatoes possibilita a disponibilizao de arquivos para
consulta no servidor. Para realizar a carga (upload) do arquivo
no servidor, pode-se utilizar, no Hot Potatoes, o aplicativo
(A) JLoader.
(B) JMix.
(C) JUpdate.
(D) Loader.
(E) Masher.
45. No backend do Joomla, o usurio que tem permisses para
gerenciar configuraes, idiomas, templates, instalador de
templates, instalador de idioma, dentre outras funes, o
(A) JoomlaAdmin.
(B) Manager Beckend User.
(C) Super Administrator.
(D) Super Publisher.
(E) Super User.
46. Na verso 1.5 do Jommla, uma das terminologias alteradas,
com relao verso anterior, foi o diretrio mambots, que
foi renomeado para
(A) apps.
(B) components.
(C) Jmam.
(D) joomlats.
(E) plugins.
47. Utilizando a linguagem CSS, para que um texto aparea,
conforme a imagem apresentada a seguir,
TEXTO ESCRITO
o atributo font-variant deve conter o valor
(A) Letters.
(B) UCwords.
(C) UpperCase.
(D) ShortCase.
(E) Small-caps.
48. Na linguagem CSS, para que todas as tags <h1> sejam afe-
tadas por um estilo CSS, criado anteriormente, o nome do
estilo deve ser:
(A) _h1
(B) .h1
(C) h1
(D) p.h1
(E) class=''h1''
49. Deseja-se inserir uma linha de comando em um programa
elaborado na linguagem HTML, de forma que ao se clicar
na palavra Mensagem, um e-mail possa ser elaborado para
envio ao endereo mensagens@empresa.org.br. Uma
possvel linha que possibilita essa ao :
(A) <a href=''mailto:mensagens@empresa.org''>Mensagem</a>
(B) <a href=''mensagens@empresa.org''>Mensagem</a>
(C) <email> mensagens@empresa.org Mensagem</email>
(D) <href=''mailto: mensagens@empresa.org ''>Mensagem</href>
(E) <mailto:''mensagens@empresa.org''>Mensagem
50. Analise a seguir os comandos da linguagem HTML e suas
descries:
I. <!DOCTYPE> - Informa a verso do HTML que utili-
zada;
II. <HR> - Mostra uma linha horizontal;
III. <UL> - Inicia uma lista numerada.
tido em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
CONCURSO PBLICO
5. PROVA OBJETIVA
ASSISTENTE SOCIAL
INSTRUES
25.10.2009
manh
2
PMMC0902/05-AssistSocial-manh
3
LNGUA PORTUGUESA
Um mundo pronto para os idosos
Se existe uma certeza quanto ao futuro, a de que ele ser
mais velho. Aos poucos, o mundo ao nosso redor ter mais ido-
sos, resultado de uma taxa de fecundidade que continuar caindo
e de uma expectativa de vida que continuar subindo. Em 2050,
o planeta contabilizar dois bilhes de indivduos com mais de
65 anos. S no Brasil eles sero mais de 55 milhes. Por seu
impacto, esse um fenmeno que mudar a histria do ser hu-
mano para sempre. Nossas moradias sero diferentes, planejadas
para abrigar com segurana e conforto a populao. A medicina
se empenhar para criar terapias que proporcionem boa sade.
As indstrias do turismo, do lazer e do conhecimento tambm
criaro produtos para que a vida aos 70, 80, 100 anos permanea
divertida.
A transformao rumo a esse mundo j comeou. Muitas
moradias comeam a ser construdas levando em considerao
o fato de que dentro delas haver algum com mais de 65 anos.
Banheiros com barras de apoio, rampas no lugar de escadas e
portas com maanetas fceis de manusear so alguns dos detalhes
presentes nas edificaes mais modernas. Elas so a primeira
mostra da chamada arquitetura da velhice, rea emergente
dedicada a pensar moradia para idosos.
A busca de autonomia o ponto mais importante dessa nova
realidade, pois preciso garantir liberdade de ao, de movimen-
tos e de escolha para essa populao. Afinal, quando se fala aqui
de idosos preciso tirar da mente aquela imagem arcaica do ve-
lhinho de pijama, sentado no sof em frente TV, pois nos prxi-
mos anos, a velhice perder de vez este estigma. Esse anseio dos
mais velhos pelo que a vida ainda pode apresentar de novo tem
alimentado as reas de intercmbio cultural, caracterizado por
cursos de lnguas oferecidos em outros pases, e de turismo, pois
segundo dados do programa Viaja Mais Melhor Idade, criado
pelo Ministrio do Turismo, entre agosto de 2007 e outubro de
2008 foram vendidos cerca de 190 mil pacotes tursticos.
H ainda um consenso de que merecem ateno especial os
chamados cuidadores, as pessoas que tomaro conta daqueles
mais debilitados pela idade. Sem apoio emocional e fsico para
executar as tarefas, ambos, cuidador e idoso, podem adoecer.
Espaos para que os cuidadores compartilhem experincias,
cansao, culpa e tristeza so fundamentais para garantir um
mundo melhor a todos.
(Greice Rodrigues, Isto, 31.12.2008. Adaptado)
(A) a arquitetura da velhice vai transformar as cidades al-
terando a estrutura viria e a fachada de vrios prdios
e casas.
(B) o Brasil ainda no est preparado para incluir devida-
mente na sociedade, em 2050, 55 milhes de idosos.
(C) muitos idosos se inscrevem para intercmbio cultural
em outros pases, ratificando a crena de que eles no
tm mais condies de aprender.
(D) a sociedade tem de criar espaos para acolher os idosos
debilitados, j que nem todas as famlias podem contra-
tar um cuidador.
(E) nesse novo contexto, o principal dar independncia
aos mais velhos e fazer a sociedade ter outra perspectiva
sobre essa fase da vida.
02. Para defender o ponto de vista de que Se existe uma cer-
teza quanto ao futuro, a de que ele ser mais velho. a
jornalista
(A) complementou a reportagem com experincias de ordem
pessoal.
(B) contestou informaes sobre taxa de fecundidade e de
expectativa de vida.
(C) citou a opinio de pessoas renomadas que vm discu-
tindo longevidade.
(D) apresentou dados estatsticos mundiais e nacionais para
respaldar seus argumentos.
(E) entrevistou idosos que confirmaram desejar viver mais
e melhor.
03. Em Afinal, quando se fala aqui de idosos preciso tirar da
mente aquela imagem arcaica do velhinho de pijama, senta-
do no sof em frente TV, pois nos prximos anos, a velhice
perder de vez este estigma. os termos em destaque podem
ser substitudos, respectivamente e sem prejuzo para o sen-
tido do texto, por
(A) antiquada e esta imagem negativa.
(B) antiquada e esta caracterstica efmera.
(C) idealizada e esta imagem negativa.
(D) preconceituosa e esta caracterstica efmera.
(E) preconceituosa e este sinal passageiro.
04. Considere o trecho:
Banheiros com barras de apoio, rampas no lugar de escadas
e portas com maanetas fceis de manusear so alguns dos
detalhes presentes nas edificaes mais modernas.
As expresses em destaque
(A) indicam as circunstncias em que ocorre a sequncia de
aes verbais.
(B) estabelecem entre os elementos mencionados uma rela-
o de oposio.
(C) especificam os seres a que se referem, atribuindo-lhes
caractersticas.
(D) localizam os elementos citados em relao s noes de
tempo e de espao.
(E) estabelecem relao de causa e consequncia entre os
elementos enumerados.
4
05. Assinale a alternativa em que esto presentes, correta e res-
pectivamente, as relaes estabelecidas pelas preposies
para, do, aos e a em destaque nos trechos a seguir.
... planejadas para abrigar com segurana e conforto a popu-
lao. (1. pargrafo)
As indstrias do turismo, do lazer e do conhecimento tam-
bm criaro produtos para que a vida aos 70, 80, 100 anos
permanea divertida. (1. pargrafo)
... so fundamentais para garantir um mundo melhor a todos.
(ltimo pargrafo)
(A) Finalidade, assunto, tempo e modo.
(B) Finalidade, caracterizao, tempo e finalidade.
(C) Conformidade, caracterizao, distncia e finalidade.
(D) Conformidade, matria, distncia e causa.
(E) Causa, assunto, dimenso e modo.
06. A frase correta, de acordo com a norma padro, est na alter-
nativa:
(A) Hoje, porque no pensar que a vida pode ser divertida
tambm depois dos 70 anos?
(B) Se houverem incentivos, a arquitetura da velhice po-
der transformar as edificaes.
(C) Nem os jovens e nem tampouco os mais velhos querem
perder a oportunidade de viajar pelo mundo.
(D) Faz mau ao cuidador sentir-se culpado e triste ao lidar
com algum debilitado.
(E) Atualmente se discute porque h tanta discriminao
contra os mais velhos.
07. Assinale a alternativa correta quanto s regras de concordn-
cia verbal e nominal estabelecidas pela norma padro.
(A) Com os novos roteiros tursticos, ficaram entusiasmados
as idosas e os idosos.
(B) As futuras moradias devem ter bastante recursos para
facilitar a vida dos mais velhos.
(C) Estas instituies mantm atividades diversificadas
para atender os idosos.
(D) A assistente social com a psicloga elaborou uma srie
de atividades para estimular a convivncia.
(E) Falta cinco anos para que este senhor complete 80 anos
de idade.
Nas questes de nmeros 08 e 09, assinale a alternativa cujas
palavras preenchem, correta e respectivamente, o trecho apre-
sentado.
08. Deve-se dar ateno pessoas que cuidam daqueles
debilitados pela idade, pois medida que esse convvio
intenso, o cuidador tambm pode adoecer se ficar
espera de um apoio que no vem. importante encaminh-lo
uma instituio onde possa compartilhar seus conflitos.
(A) as a
(B) as a
(C) s a
(D) s
(E) s a
09. Aps o de suas atividades da tarde, o fisio-
terapeuta pediu de sua jornada, porque
tinha um importante compromisso. Os pacientes o admiram,
pois ele trabalha com muita e sem causar
.
(A) comprimento despensa descrio acidentes
(B) comprimento dispensa discrio incidentes
(C) cumprimento despensa descrio incidentes
(D) cumprimento dispensa discrio acidentes
(E) cumprimento despensa descrio acidentes
10. Observe a figura.
(Quino, Djenme inventar. Editorial Lumen)
Considerando que a imagem retrata a relao entre av e
neto, avalie as afirmaes.
I. Essa imagem deve ser compreendida em sentido figurado.
II. A exuberncia de folhagens na cabea do av reflete o
acmulo de experincias vividas por ele.
III. possvel haver a continuidade de valores e princpios
entre geraes.
IV. Fica implcita a rispidez com que o av trata o neto.
(A) III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) II e IV, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
5
11. Segundo o modelo de anlise do mtodo materialista his-
trico, a profisso do Servio Social emerge na sociedade
industrial como profisso legitimada para atuar
(A) especialmente nos conflitos familiares.
(B) nas sequelas da questo social.
(C) preferencialmente nos conflitos psicossociais.
(D) nas funes burocrticas do servio pblico.
(E) na economia solidria.
12. A interlocuo do Servio Social com a tradio marxista
possibilitou a compreenso do significado scio-histrico da
profisso a partir da anlise das relaes sociais, objetivada
por dada especializao scio-tcnica do trabalho, em sua
vinculao com o Estado, atuando no terreno das polticas
sociais. Nessa perspectiva, correto afirmar que o assistente
social o profissional
(A) especializado que deve vender a sua capacidade de tra-
balho apenas ao Estado.
(B) que atua com exclusividade nas expresses da questo
social no campo comunitrio e na rea da sade.
(C) que se inscreve no campo da defesa e na realizao de
direitos sociais de cidadania na gesto da poltica pblica.
(D) que no pertence classe dos trabalhadores assalariados
inseridos no processo de produo da riqueza social.
(E) que deve permanecer como executor terminal de polti-
cas sociais de acordo com o Cdigo de tica aprovado
em 1993.
13. O Presidente da Federao das Associaes de Moradores
solicitou assessoria de um assistente social para efetivar um
projeto de colocao de criana em Famlia Acolhedora. O
Assistente Social forneceu conhecimento suficiente a respeito
da poltica da criana e do adolescente, subsidiou o Presiden-
te na relao com os representantes dos rgos Pblicos do
Sistema de Garantia de Direitos, articulando, assim, necessi-
dades apresentadas com os marcos normativos e regulatrios.
Essa ao do Servio Social uma questo de
(A) Representao.
(B) Procurao.
(C) Delegao.
(D) Mediao.
(E) Subordinao.
14. O Servio Social no pode restringir-se ao desenvolvimento
de uma prtica tcnica. Antes de utilizar tcnicas e instru-
mentos no campo onde se reproduzem as relaes sociais,
os assistentes sociais tm de ser intelectuais, profissionais
terico-crticos. O agir do assistente social, nesta perspectiva,
(A) nasceu de forma clara no ato de criao da profisso.
(B) recebeu influncia do Servio Social Norte-Americano.
(C) consolidou-se e ganhou expresso no primeiro congres-
so da profisso.
(D) foi rejeitado desde o incio pelo movimento de recon-
ceituao.
(E) iniciou-se na reconceituao e consolidou-se na dcada
de noventa.
15. Historicamente, os assistentes sociais dedicaram-se imple-
mentao de polticas pblicas, localizados na linha de fren-
te das relaes entre populao e instituio. Na atualidade,
o processo de descentralizao das polticas sociais pblicas
requer dos assistentes sociais novas funes e competncias.
Para isso, esto sendo chamados a atuar
(A) na esfera da formulao e avaliao de polticas e do
planejamento e gesto, inscritos em equipes multipro-
fissionais.
(B) nos programas gerados pelo terceiro setor e nas organi-
zaes da sociedade civil para organizar e sistematizar
a documentao.
(C) como assessores das equipes tcnicas e das entidades
de classe com a finalidade de fazer o controle social da
poltica pblica.
(D) nos processos de municipalizao, como executores
terminais das polticas de promoo e desenvolvimento
social.
(E) como mediadores de conflitos entre grupos antagnicos
que vivem nas favelas e periferias dos grandes centros.
16. Assinale a alternativa que descreve um dos princpios fun-
damentais, presente no Cdigo de tica dos Assistentes
Sociais.
(A) Desempenhar suas atividades profissionais com efi-
cincia e responsabilidade, observando a legislao em
vigor.
(B) Pleitear para si ou para outrem emprego, cargo ou fun-
o que estejam sendo exercidos por colegas.
(C) Defender suas atribuies e prerrogativas, garantindo o
livre exerccio das atividades inerentes profisso.
(D) Democratizar as informaes e o acesso aos programas
disponveis na instituio como um dos mecanismos in-
dispensveis participao dos usurios.
(E) Reconhecer a liberdade como valor tico central e as
demandas polticas a ela inerentes autonomia, eman-
cipao e plena expanso dos indivduos sociais.
17. Indique a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A participao na elaborao e gerenciamento das polticas
sociais e na formulao e implementao de programas so-
ciais constitui um/a do profissional, garantido no
Cdigo de tica do Assistente Social.
(A) direito
(B) dever
(C) opo
(D) compromisso
(E) iniciativa
6
18. Em relao atuao do assistente social em equipe interdisci-
plinar, o Cdigo de tica assegura as seguintes prerrogativas:
I. participar em sociedades e entidades representativas e
em organizaes da categoria com a finalidade de pro-
duzir conhecimento e fazer a defesa e fiscalizao do
exerccio profissional;
II. incentivar, sempre que possvel, a prtica profissional
interdisciplinar;
III. em trabalho multidisciplinar, s podero ser prestadas in-
formaes dentro dos limites do estritamente necessrio;
IV. integrar comisses interdisciplinares de tica nos locais
de trabalho do profissional, tanto no que se refere ava-
liao da conduta profissional, como em relao s deci-
ses quanto s polticas institucionais;
V. intervir na prestao de servios que estejam sendo ofer-
tados por profissionais de outras reas, sem a devida au-
torizao.
Est correto apenas o contido em
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) II, III e IV.
(D) II, III e V.
(E) II, IV e V.
19. A participao popular uma das caractersticas do Estado
Democrtico de Direito, no qual a populao usuria tem
o objetivo de acompanhar, contribuir e fiscalizar a ao do
agente pblico, visando efetividade dos direitos funda-
mentais. Esse entendimento no mbito do Sistema nico de
Assistncia Social SUAS visto como
(A) Responsabilidade Social.
(B) Controle Social.
(C) Exerccio Coletivo.
(D) Fiscalizao dos Servios.
(E) Avaliao dos Projetos.
20. A adoo de polticas sociais de assistncia, previdncia,
prestao de servios, proteo jurdica, construo de equi-
pamentos sociais e subsdios destinados a atender popula-
es que apresentam necessidades so medidas previstas
pelo modelo de Estado
(A) Autoritrio.
(B) Oligrquico.
(C) Protetor.
(D) Absolutista.
(E) Neoliberal.
21. Planejamento um processo racional, um meio de refletir,
estudar, decidir e movimentar-se na construo da interven-
o profissional. Para isso, o incio do processo de planeja-
mento deve ser composto de
(A) reflexo, deciso, ao e reviso.
(B) deciso e transferncia de recursos.
(C) problematizao e consideraes finais.
(D) reconhecimento da necessidade de uma ao siste-
mtica.
(E) liberao de recursos e manifestao de interesse po-
ltico.
22. O SUAS, cujo modelo de gesto descentralizado e parti-
cipativo, materializa o contedo da Lei Orgnica da Assis-
tncia Social LOAS, regula e organiza as aes socioassis-
tenciais em todo o territrio nacional. A organizao desse
Sistema pressupe
I. clara definio das atribuies e competncias das trs
esferas de governo;
II. hierarquizao, centralizao e controle do poder p-
blico;
III. a existncia de uma poltica pblica de direitos do
cidado;
IV. a criao de instncias de negociao entre Estado e so-
ciedade;
V. a fragmentao e sistematizao das aes.
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) II, III e IV.
(D) II, IV e V.
(E) III, IV e V.
23. A garantia de atendimento de moradia, alimentao, higieni-
zao e trabalho protegido para famlias, seus membros e
indivduos que se encontram sem referncia e/ou em situa-
o de ameaa, necessitando serem retirados de seu ncleo
familiar e/ou comunitrio so ofertas da Assistncia Social
previstas na PNAS/SUAS em cumprimento funo de Pro-
teo Social
(A) Preventiva de Assistncia Social.
(B) Bsica da Assistncia Social.
(C) Especial de Baixa Complexidade.
(D) Especial de Mdia Complexidade.
(E) Especial de Alta Complexidade.
7
24. Entre as vrias modalidades de benefcios garantidos na Lei
Orgnica da Assistncia Social LOAS est o pagamen-
to de auxlio por natalidade ou morte s famlias cuja renda
mensal per capita seja inferior a 1/4 do salrio mnimo. Indi-
que a alternativa que se refere a esses benefcios.
(A) Eventuais.
(B) Continuados.
(C) Promocionais.
(D) Temporrios.
(E) Emergenciais.
25. Assinale a alternativa cujos termos preenchem, corretamen-
te, a lacuna.
Considerando o escopo da ao profissional, a educao em sa-
de campo que possibilita ao assistente social estar em conexo
com , pois esse campo atende a um interesse social
de sade coletiva e a um interesse individual na construo/ma-
nuteno/proteo da pessoa e de sua auto-estima.
(A) as endemias e epidemias
(B) os problemas crnicos
(C) a questo social
(D) a desnutrio e as anemias
(E) o segmentos excludos
26. A poltica nacional de assistncia social prev ao em cada
uma das instncias de governo, realizada por um rgo exe-
cutivo prprio com competncias especficas nos nveis de
normatizao, execuo regional e execuo local em um
processo integrado que evite paralelismo e garanta unidade
e continuidade das aes. Trata-se de um dos princpios or-
ganizativos do SUAS, referendado pela Norma Operacional
Bsica NOB que
(A) a Gesto Estratgica.
(B) o Controle Social.
(C) a Participao Popular.
(D) o Comando nico.
(E) o Plano de Metas.
27. Os instrumentos de planejamento oramentrio na admi-
nistrao pblica previstos na Norma Operacional Bsica
NOB/SUAS desdobram-se
I. no Plano Plurianual.
II. na Lei de Diretrizes Oramentrias.
III. na Lei Oramentria Anual.
IV. nas Normas de Arrecadao da Unio.
V. nos Critrios de Distribuio de Recursos.
Est correto apenas o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) II, III e IV.
(D) II, IV e V.
(E) III, IV e V.
28. A Norma Operacional Bsica da Assistncia Social
(NOB/SUAS) disciplina os procedimentos operacionais na
implementao da Poltica Nacional da Assistncia Social.
Com base nos princpios que a fundamentam, considere os
itens a seguir:
I. As aes tm como foco central a famlia para a concep-
o e implementao de benefcios, servios, programas
e projetos.
II. Prevalecer o princpio da centralizao poltico-admi-
nistrativa no mbito da Unio.
III. Em cada esfera do governo haver um comando nico
na gesto das aes sociais.
IV. A participao da populao ocorre no momento da exe-
cuo dos programas sociais.
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e III.
(D) II e IV.
(E) III e IV.
29. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
devem elaborar planos anuais de capacitao, tendo por re-
ferncia o conhecimento do perfil dos trabalhadores e suas
competncias requeridas, bem como a definio de pblicos,
contedos programticos, metodologia, carga horria e cus-
tos. Essa uma exigncia
(A) da Lei Orgnica da Assistncia Social e da Lei Orgnica
da Sade LOAS/LOS.
(B) da Poltica Nacional de Sade Pblica e do Conselho
Nacional de Sade PNSP/CNS.
(C) do Ministrio do Desenvolvimento Social e do Comba-
te Fome MDS/SEDH.
(D) do Ministrio da Educao e Cultura e da Secretaria de
Recursos Humanos MEC/SRH.
(E) da Norma Operacional Bsica de Recursos Humanos do
Sistema nico de Assistncia Social NOB-RH/SUAS.
30. O Estatuto da Criana e do Adolescente Lei n. 8.069/90,
ao cuidar das regras gerais de adoo, atribui, em seu artigo
41, a condio de filho ao adotado, com os mesmos direitos
e deveres, inclusive sucessrios, desligando-o de qualquer
vnculo com os pais biolgicos e parentes, salvo no caso de
(A) adoo por estrangeiros.
(B) convivncia com os avs.
(C) impedimento matrimonial.
(D) maioridade civil do adotado.
(E) consentimento dos pais adotivos.
8
31. Indique a alternativa que no faz parte da garantia de priori-
dade estabelecida no artigo 4. do Estatuto da Criana e do
Adolescente.
(A) Primazia de receber proteo e socorro em quaisquer
circunstncias.
(B) Precedncia de atendimento nos servios pblicos ou
de relevncia pblica.
(C) Preferncia na formulao e na execuo das polticas
sociais pblicas.
(D) Destinao privilegiada de recursos pblicos nas reas
relacionadas com a proteo infncia e juventude.
(E) Reconhecimento do estado de filiao como direito in-
disponvel, sem qualquer restrio.
32. Diante de uma situao de vulnerabilidade econmica,
uma me com trs crianas de 5 anos, de 3 anos e meio e
2 anos procurou a assistente social do CRAS para colo-
cao em um abrigo. Considerando que o afastamento de
crianas e adolescentes do convvio familiar pode ocasionar
suspenso temporria ou ruptura dos vnculos, devendo ser
uma medida rara, excepcional, e sabendo ainda que a deci-
so de separao de grande responsabilidade e deve estar
baseada em uma recomendao tcnica, a assistente social
(A) encaminhou ao Conselho Tutelar da Regio, pedindo
para dar prioridade medida de proteo, colocando as
crianas no abrigo.
(B) pediu estagiria para fazer uma busca ativa no sentido
de encontrar uma famlia acolhedora para quem enca-
minhar as crianas.
(C) solicitou um estudo diagnstico, urgente, de equipe in-
terdisciplinar realizado com estreita articulao com a
Justia da Infncia e Juventude e o Ministrio Pblico.
(D) encaminhou Vara da Infncia e Juventude, solicitando
ao Juiz que inclusse essas crianas na fila de famlias
que aguardam crianas para adoo.
(E) forneceu passagem e lanche para a me e as crianas
poderem retornar ao estado de origem.
33. A assistente social recm-contratada para trabalhar num abri-
go verificou que os pronturios no traziam as informaes
bsicas a respeito das crianas, adolescentes e suas famlias.
Sua primeira providncia consistiu em reunir os demais tc-
nicos do servio de acolhimento para proceder organizao
dos pronturios individuais com registros sistemticos que
inclussem: histrico de vida, motivo do acolhimento, data
de entrada e desligamento, documentao pessoal, informa-
es sobre o desenvolvimento (fsico, psicolgico e intelec-
tual), condies de sade, informaes sobre a vida escolar,
etc. Sistematizou instrumentais para registros semanais de
cada criana e adolescente, constando relato sinttico sobre
a rotina, progressos observados no desenvolvimento, vida
escolar, socializao, necessidades emergenciais, mudanas,
encontro com familiares, dados de sade, entre outros.
Orientada pela metodologia do Servio Social, esse procedi-
mento inscreve-se no (a)
(A) documentao em Servio Social.
(B) mtodo de histria de vida.
(C) tratamento de dados burocrticos.
(D) metodologia de estudo de caso.
(E) estratgia de informao.
34. Ao participar da deciso e escolha de um equipamento a
ser destinado aos servios de acolhimento de usurios, seja
creche, casa dia, centro comunitrio etc., o assistente social
deve influenciar junto equipe interdisciplinar a fim de
buscar elementos que contribuam para o desenvolvimento
sustentvel que combine solo, edificao, usurio e aspectos
institucionais de modo a oferecer aos usurios um ambiente
de bem-estar facilitador de desenvolvimento pessoal e das
relaes sociais. Para isso, o espao, na instituio infantil,
I. deve ser um ajuntamento de mltiplos ambientes exis-
tentes.
II. deve propiciar condies para que crianas possam usu-
fru-lo em benefcio de seu desenvolvimento e aprendi-
zagem.
III. deve ser verstil e permevel sua ao, sujeito s modi-
ficaes propostas pelas crianas e pelos professores em
funo das aes desenvolvidas.
IV. da rea externa, deve ser ldico e alternativo para permi-
tir s crianas correr e brincar.
V. no pode permitir que as crianas escalem ambientes di-
ferenciados, se pendurem e escorreguem, joguem bola,
brinquem com gua e areia.
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) II, III e IV.
(D) II, IV e V.
(E) III, IV e V.
35. Devido complexidade do contexto sociocultural em que a
famlia est inserida, o assistente social no pode lanar mo
apenas do arsenal de tcnicas para a efetivao do servio,
mas sobretudo do arsenal terico-metodolgico (conheci-
mento do meio e sua influncia, valores, herana cultural,
habilidades) a fim de iluminar a realidade mais ampla para
uma leitura abrangente, podendo, assim, direcionar sua ao
na superao dos motivos que levaram a famlia situao
de vulnerabilidade e risco. Para isto, necessrio que ele
apreenda a realidade numa perspectiva de
(A) aprofundamento dos problemas e dificuldades vividos
pelas famlias na relao cotidiana dos filhos com a es-
cola e a comunidade.
(B) conhecimento dos conflitos enfrentados pelos adultos
que provem as necessidades da famlia no mundo do
trabalho.
(C) preparao da famlia para enfrentar as dificuldades que
possam advir no momento em que os filhos estaro es-
tudando e trabalhando.
(D) totalidade para construir mediaes entre o exerccio
profissional comprometido e as necessidades apresen-
tadas pela famlia.
(E) reduo no que diz respeito ao conhecimento dos vncu-
los afetivos, contribuindo para o seu fortalecimento e/
ou resgate.
9
36. Historicamente, a creche como equipamento social, deixa
de ser um servio assistencial com enfoque reducionista de
guardar e proteger a criana enquanto a me trabalha, e pas-
sa a ser compreendida dentro de uma viso ampliada que
abarca relaes mais amplas e complexas com a famlia e a
sociedade. Com isso, ganha o reconhecimento de espao de
socializao e direito da criana. Nesse contexto, a funo
do Servio Social em uma creche deve ser a de mediar as
relaes estabelecidas entre creche-famlia-comunidade, as-
segurando a competncia
(A) da famlia, na formao e educao do filho.
(B) na capacitao dos colaboradores e cuidadores.
(C) da comunidade, na preservao do patrimnio pblico.
(D) dos profissionais da rede pblica que atendem as famlias.
(E) dos nutricionistas e mdicos que cuidam da sade da
criana.
37. Indique a alternativa cuja palavra preenche corretamente a
lacuna.
A Poltica Nacional para Incluso Social da Populao em
Situao de Rua estabelece em uma de suas a
realizao de Ao intersetorial para o desenvolvimento de
trs eixos centrais: a garantia dos direitos, o resgate da auto-
estima e a reorganizao dos projetos de vida.
(A) estratgias
(B) prticas
(C) aes
(D) atividades
(E) diretrizes
38. Qual eixo estratgico do Plano Nacional de Enfrentamento
da Violncia Sexual Infanto-Juvenil prev a ao de pro-
mover a participao ativa de crianas e adolescentes pela
defesa de seus direitos e compromet-los com o monitora-
mento de sua execuo?
(A) Atendimento.
(B) Anlise da Situao.
(C) Protagonismo Infanto-Juvenil.
(D) Preveno.
(E) Defesa e Responsabilizao.
39. Assinale a alternativa que no faz parte das aes estratgi-
cas propostas pela Poltica Nacional para Incluso Social da
Populao em Situao de Rua.
(A) Observncia aos direitos humanos.
(B) Direito acolhida e insero na cidade.
(C) Desenvolvimento urbano/habitao.
(D) Rede de assistncia social.
(E) Prioridade de trabalho e emprego.
40. O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo
SINASE afirma que criar e manter os programas de atendi-
mento para a execuo das medidas socioeducativas de meio
aberto atribuio
(A) das Fundaes.
(B) dos Estados.
(C) da Unio.
(D) dos Municpios.
(E) do Conselho Tutelar.
41. Ao receber as atribuies para acompanhar o adolescente
com medida socioeducativa em meio aberto, o profissional
abordou, j no primeiro encontro, a necessidade de elaborar
o Plano Individual de Atendimento PIA cujos procedi-
mentos e requisitos so:
I. elaborao e realizao do diagnstico polidimensional
por meio de intervenes tcnicas junto ao adolescente e
sua famlia;
II. no incluso das reas Jurdica, de Sade e Psicolgica;
III. incluso da rea Social: relaes sociais, familiares e co-
munitrias;
IV. incluso da rea Pedaggica, estabelecendo-se metas rela-
tivas escolarizao, profissionalizao, cultura e ao
lazer;
V. o acompanhamento semestral do PIA, no intuito de faz-
lo compreender onde est e aonde quer chegar.
(A) I, II e III.
(B) I, II e IV.
(C) I, III e IV.
(D) II, III e V.
(E) III, IV e V.
42. O perodo de adaptao e capacitao para o trabalho de ado-
lescente e adulto portador de deficincia em oficina protegida
teraputica est condicionado a processo de avaliao indivi dual
que considere o desenvolvimento biopsicossocial da pessoa e
(A) caracteriza vnculo empregatcio.
(B) no configura capacitao obrigatria.
(C) configura capacitao obrigatria.
(D) no caracteriza vnculo empregatcio.
(E) exigncia compulsria para exerccio da profisso.
43. As adaptaes ambientais e outras que garantam o acesso, a
melhoria funcional e a autonomia do deficiente, previstas no
artigo 19, pargrafo nico da Poltica Nacional para a Integra-
o da Pessoa Portadora de Deficincia Fsica referem-se a
(A) ajuda tcnica.
(B) direitos individuais.
(C) direitos humanos.
(D) segurana fsica.
(E) segurana pessoal.
10
44. Faz parte dos princpios ticos que orientam a interveno
dos profissionais da rea de assistncia social
(A) receber capacitao em perodos regulares, definindo-
se hierarquicamente a funo a ser desenvolvida por
cada profissional dentro da respectiva rea de atuao.
(B) ofertar servios, programas, projetos e benefcios de
qualidade que garantam oportunidade de convvio para
o fortalecimento de laos familiares e sociais.
(C) assegurar a prestao dos servios socioassistenciais,
com a presena de servidores pblicos responsveis por
sua execuo.
(D) permitir aos usurios o acesso informao somente
quando solicitada por escrito, como garantia de conhe-
cimento da pessoa que os atende.
(E) criar mecanismos burocrticos para acesso dos usu-
rios, garantindo o sigilo das informaes sobre os servi-
os prestados.
45. O Centro de Referncia de Assistncia Social CREAS
constitui-se numa unidade pblica estatal, de prestao de
servios continuados a indivduos e famlias com seus di-
reitos violados, envolvendo um conjunto de profissionais e
processos de trabalho, devendo ofertar apoio e acompanha-
mento individualizado especializado. Nessa perspectiva, o
CREAS deve
(A) reportar-se tecnicamente ao rgo gestor da assistncia
social e politicamente ao Conselho Tutelar.
(B) compor hierarquicamente posio de destaque no Siste-
ma de Garantia de Direitos.
(C) subordinar-se ao Poder Judicirio, notadamente Pro-
motoria e Vara da Infncia e Juventude.
(D) financiar aes da rede de servios socioassistenciais,
especialmente instituies da sociedade civil que atuam
na defesa de direitos.
(E) articular os servios de mdia complexidade e operar a
referncia e a contra-referncia com a rede de servios
socioassistenciais da proteo social bsica e especial.
46. O Programa de Ateno Integral Famlia PAIF estabe-
lece, entre outros itens, o seguinte: articular o conhecimento
da realidade das famlias com o planejamento do trabalho;
potencializar a rede de servios e o acesso aos direitos;
adotar metodologias participativas e dialgicas de trabalho
com famlias. Essas orientaes referem-se a
(A) princpios fundamentais.
(B) servios e aes.
(C) linhas de aes.
(D) diretrizes metodolgicas de trabalho.
(E) objetivos operacionais.
47. De acordo com a Poltica Nacional de Assistncia Social
PNAS as aes e os servios que todos os municpios
brasileiros devem ofertar esto previstos
(A) na proteo social bsica.
(B) na preveno terciria.
(C) na promoo social.
(D) no pronto atendimento emergencial.
(E) na alta especialidade clnica.
48. Em municpios de mdio e grande porte, nas metrpoles e
nos demais municpios, quando a demanda justificar, o r-
go gestor da Assistncia Social dever manter equipe pro-
fissional especializada de referncia para superviso e apoio
aos servios de Acolhimento (Abrigos), que poder com-
por um servio especialmente voltado a essa funo e estar
vinculado ao CREAS ou diretamente ao rgo gestor. Essa
equipe de superviso e apoio aos servios de acolhimento
integra os servios de proteo social especial
(A) da poltica social bsica.
(B) da poltica de preveno primria.
(C) do acolhimento Institucional.
(D) de mdia complexidade.
(E) de alta complexidade.
49. O Benefcio Bolsa Famlia caracteriza-se por ser um pro-
grama de carter federativo, cuja gesto feita de forma
compartilhada pelos trs nveis governamentais. , porm,
administrado principalmente pelos municpios, que devem
(A) fiscalizar o pagamento do benefcio s famlias de baixa
renda.
(B) cadastrar as famlias e encaminh-las ao gestor estadual.
(C) identificar, caracterizar e cadastrar as famlias para o
recebimento.
(D) atualizar as informaes pertencentes ao governo federal.
(E) disponibilizar eletronicamente ficha de controle de fa-
mlias.
50. Conforme Instruo Operacional 29 SENARC/MDS, verifi-
cada a baixa frequncia escolar de um jovem aluno devido
ao cansao manifestado por conta do seu emprego, a Direto-
ra encaminhou o caso para a Assistncia Social, que
(A) solicitou ao empregador quais as atividades desenvolvi-
das pelo jovem, diariamente.
(B) orientou a famlia sobre a importncia de uma boa for-
mao para o futuro do jovem.
(C) entrevistou o aluno isoladamente e somente depois reu-
niu seus familiares.
(D) apresentou proposta pedaggica para acompanhamento
do aluno em casa.
(E) devolveu o caso para a escola, j que no matria de
sua competncia.
11
CONCURSO PBLICO
4. PROVA OBJETIVA
AGENTE SOCIAL
INSTRUES
25.10.2009
manh
2
PMMC0902/04-AgenteSocial-manh
3
LNGUA PORTUGUESA
divertida.
e casas.
tar um cuidador.
jornalista
pessoal.
tindo longevidade.
e melhor.
tido do texto, por
aes verbais.
o de oposio.
caractersticas.
tempo e de espao.
4
lao. (1. pargrafo)
(ltimo pargrafo)
nativa:
de idade.
sentado.
(A) as a
(B) as a
(C) s a
(D) s
(E) s a
.
entre geraes.
(A) III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
5
11. De acordo com definies contidas na Constituio Federal
de 1988, o planejamento familiar
(A) definido pelo Estado.
(B) configurado como estratgia necessria.
(C) contedo expresso em pacto pr-nupcial.
(D) orientado por percentuais preestabelecidos para cresci-
mento populacional.
(E) livre deciso do casal.
12. Preceitua a Constituio de 1988, que a famlia base da so-
ciedade e tem especial proteo do Estado. Sobre os cuida-
dos com os integrantes da famlia, estabelece ainda a Consti-
tuio Federal, no artigo 228, que os pais tem o dever de
assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores
tem o dever de ajudar a amparar
(A) os irmos menores, somando esforos com os pais.
(B) a todos os familiares, independente de idade.
(C) os pais na velhice, carncia ou enfermidade.
(D) especialmente os avs, considerada a elevada faixa etria.
(E) a todos, nos momentos de sofrimento comum.
13. A Constituio de 1988 e a Lei Orgnica de Assistncia
Social LOAS (1993) alteraram o panorama da assistncia
social no pas, definindo o amparo legal e conceitual que
estabelece um novo paradigma a partir de sua inscrio no
trip da Seguridade Social
(A) contributiva, ainda que defina condies mnimas fun-
damentais para insero social.
(B) no contributiva, que prov os mnimos sociais para ga-
rantir o atendimento s necessidades bsicas.
(C) centralizada, reguladora de condies necessrias ao
atendimento de pessoas socialmente vulnerveis.
(D) seletiva, voltada ao atendimento de necessidades parti-
culares de determinados segmentos sociais.
(E) democrtica, cuja fundamentao situa-se no marco re-
gulatrio nacional que contempla todos os cidados.
14. A incluso da assistncia social na Seguridade Social signi-
ficou ampliao do campo dos direitos humanos e sociais
e, como poltica, trouxe a exigncia de formular com obje-
tividade o contedo dos direitos do cidado em seu raio
de ao. Regulamentada pela Lei Orgnica da Assistncia
Social LOAS (Lei Federal n. 8.742, de 7 de dezembro de
1993), a assistncia social tem, dentre outros objetivos,
(A) a prestao de servios socioeducacionais a quem dela
necessitar.
(B) a ateno aos idosos e desvalidos.
(C) a mobilizao social pelos pobres.
(D) o amparo s crianas e adolescentes carentes.
(E) a sensibilizao pela causa humanitria.
15. A Lei Federal n. 8.742, de 1993, dispe sobre a organizao
da Assistncia Social, seus objetivos, princpios, diretrizes
entre outros, configurando um cenrio novo para essa rea,
no pas. Entre as diretrizes contidas no referido arcabouo
legal, destaca-se
(A) a participao da populao, por meio de organizaes
representativas, na formulao das polticas e no con-
trole das aes em todos os nveis.
(B) a garantia de 1/3 do salrio mnimo, como benefcio bi-
mestral, aqueles portadores de deficincia limitados em
sua atividade laborativa.
(C) a divulgao, setorizada, dos benefcios e dos recursos
oferecidos pelo Poder Pblico como tambm dos crit-
rios para sua concesso.
(D) o apoio tcnico e financeiro aos servios, programas e
projetos de enfrentamento da pobreza.
(E) o amparo a crianas, adolescentes e idosos, carentes e
com problemas de sade, uma vez comprovada a insufi-
cincia.
16. A Poltica Nacional de Assistncia Social, aprovada pela Re-
soluo n. 145, do Conselho Nacional de Assistncia Social
(CNAS), resultado de intenso e amplo debate nacional, e
um instrumento decisivo, que vai consolidar a conduo do
trabalho a ser realizado. Fundamenta-se na LOAS, referen-
dando suas diretrizes, dentre as quais a
(A) unidade da famlia na concepo e implementao dos
benefcios, programas e projetos.
(B) primazia da responsabilidade do Estado, na conduo
da poltica de Assistncia Social em cada esfera de go-
verno.
(C) concentrao poltico-administrativa e comando tripar-
tite em cada um dos nveis de gesto.
(D) primazia da responsabilidade da sociedade civil na con-
duo da Poltica de Assistncia Social.
(E) comando nico dos conselhos de assistncia social na
organizao das aes em cada esfera de governo.
17. Ao longo de sua trajetria, a Assistncia Social tem sido um
mecanismo de socializao de carncias e recursos mnimos,
configurando-se como uma ao benevolente do Estado
frente s situaes de carncia de determinados setores da
populao. Com a Constituio de 1988 e a Lei Orgnica da
Assistncia Social de 1993, esse cenrio se altera ao se cons-
tituir um lugar prprio da Assistncia no conjunto das Pol-
ticas Sociais brasileiras. Conforme determinaes da LOAS,
destaca-se como um de seus princpios
(A) socializao de servios residuais para uma populao
considerada inoperante economicamente.
(B) comando partilhado na esfera federal, legitimado pela
participao popular pela via da atuao dos conselhos.
(C) reconhecimento da importncia da interveno estatal
na definio de rumos e na prestao de servios assis-
tencialistas.
(D) universalizao dos direitos sociais, a fim de tornar o
destinatrio da ao assistencial alcanvel pelas demais
polticas.
(E) configuraes contraditrias de relaes conflitantes
entre classes sociais em condies de subalternidade.
6
18. A Poltica Nacional de Assistncia Social PNAS, em con-
sonncia com a Lei Orgnica de Assistncia Social, define
as bases de um novo modelo de gesto em todo territrio
nacional, como um sistema de regulao e organizao do
atendimento s necessidades sociais, por meio
(A) de medidas educativas para insero dos socialmente
excludos no sistema de garantia.
(B) de iniciativas, de carter particular, voltadas a operacio-
nalizao de sistemas de acompanhamento.
(C) da prestao de servios, de natureza espordica e emer-
gencial, em situaes de vulnerabilidade por doena e
deficincia.
(D) da necessria prestao de servios que priorizem a de-
mocrtica participao de todos sem discriminao.
(E) de um conjunto articulado de servios continuados, be-
nefcios, programas e projetos.
19. De acordo com previses contidas na Lei n. 8.742, Lei Org-
nica da Assistncia Social LOAS, de dezembro de 1993, no
artigo 23, entende-se por servios assistenciais as atividades
(A) intercaladas para suprimento de demandas emergen-
ciais resultantes de estados de calamidade.
(B) permanentes, ainda que destinadas ao atendimento de
setores e classes sociais devidamente estigmatizadas
pela excluso.
(C) continuadas que visem a melhoria de vida da populao
e cujas aes, voltadas para as necessidades bsicas,
observem os objetivos, princpios e diretrizes nela esta-
belecidos.
(D) isoladas, reconhecido seu potencial de ajuda e sua capa-
cidade de enfrentamento dos desafios sociais gerados
pelo capitalismo.
(E) autnomas, dada sua condio de suficincia, na gera-
o de situaes que venham de encontro aos interesses
da populao.
20. Conforme previso contida na LOAS, no artigo 21, para ava-
liao da continuidade das condies que lhe deram origem,
o benefcio de prestao continuada deve ser revisto a cada
(A) dois anos.
(B) trs anos.
(C) seis anos.
(D) quatro meses.
(E) quinze meses.
21. Sabe-se que, historicamente, a rede de Assistncia Social
no pas se concentrou no conjunto de entidades sociais. Da
a necessidade de produzir diretrizes que orientem tanto as
aes diretas, executadas pelo Estado ou Municpio, como
tambm as aes realizadas pelas entidades assistenciais.
Nesse sentido, estabelece a LOAS, em seu artigo 24, a res-
peito dos programas de Assistncia Social, que eles com-
preendem aes
(A) integradas e complementares com objetivos, tempo e
rea de abrangncia definidos para qualificar, incenti-
var e melhorar os benefcios e servios assistenciais.
(B) isoladas, com objetivos e rea de atuao intermitentes
para assegurar, qualificar e pontuar os servios de natu-
reza permanente.
(C) emergenciais e bsicas, complementares entre si, com
definio clara de tempo de durao, uma vez sanada a
carncia da populao usuria.
(D) importantes, do ponto de vista do objetivo proposto
para a rea, definidos a durao, a abrangncia e os cri-
trios para atendimento.
(E) situacionais, derivadas de condies extraordinrias nas
quais o carter da demanda colocada ao gestor pblico
reveste-se de forte apelo reivindicatrio.
22. A implantao da Poltica Nacional de Assistncia Social
PNAS pede um Estado presente, ativo, dirigente, um novo
Estado para o social e um modo renovado de fazer poltica
pblica. Essa viso de Estado contrape-se priorizao de
um Estado
(A) totalitrio.
(B) autoritrio.
(C) mnimo.
(D) necessrio.
(E) complementar.
23. A partir do ano de , com a aprovao da Poltica
Nacional de Assistncia Social PNAS e em ,
com a regulao do Sistema nico de Assistncia Social
NOB-SUAS, tornou-se possvel a retomada de um movi-
mento reformador, direcionado para a redefinio do con-
junto de relaes necessrias para o funcionamento da assis-
tncia social como um sistema nacional.
(A) 2003 2004
(B) 2005 2006
(C) 2005 2007
(D) 2004 2005
(E) 2001 2003
7
24. A Assistncia Social, tal como a conhecemos hoje, fruto
de um longo processo que se desenvolveu na sociedade bra-
sileira. Como proposta em nossos dias, a assistncia social
encontra fundamento
I. no PNAS Plano Nacional de Auxlio Social;
II. na NOB Norma Operacional Bsica;
III. na LOAS Lei Organizativa da Assistncia Social;
IV. na PNAS Poltica Nacional de Assistncia Social;
V. no SUAS Sistema Unvoco da Assistncia Social.
Est correto o contido apenas em
(A) II e III.
(B) II e IV.
(C) I e III.
(D) III e V.
(E) I e V.
25. Para a definio do pblico usurio de seus benefcios, ser-
vios, programas e projetos, a Poltica Nacional de Assis-
tncia Social, em consonncia com a Norma Operacional
Bsica/SUAS, adota o conceito de
(A) segmentos subalternizados.
(B) necessidades sociais.
(C) desfavorecimento econmico.
(D) grupos marginalizados.
(E) famlias referenciadas.
26. A implantao do Sistema nico da Assistncia Social
SUAS uma revoluo na assistncia social brasileira.
Resultado de quase duas dcadas de debate, o Sistema co-
loca em prtica os preceitos , que integra
a Assistncia Social . De acordo com essa
concepo, as diversas aes e iniciativas de atendimento
populao distanciam-se do campo do
e passam a operar sob a estrutura de uma poltica
de Estado.
(A) da Constituio de 1988 Seguridade Social
voluntarismo pblica
(B) da NOB-SUAS rea da sade profissionalismo
nica
(C) dos Conselhos Previdncia Social assistencia-
lismo privada
(D) do CNAS aos Direitos Humanos emergencial
especial
(E) da LOAS Segurana Alimentar assistencia-
lismo fragmentada
27. O Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), institudo
pela Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, contrape-se his-
toricamente a um passado de controle e de excluso social
sustentado na Doutrina da Proteo Integral. Nessa direo,
estabelece o ECA, no artigo 7., que toda criana e adoles-
cente tem direito a proteo vida e sade, mediante a
efetivao de
(A) aes concorrentes entre si, voltadas sua insero no
contexto onde vivem.
(B) atitudes de incluso, respeitadas as diferenas individuais
e o desejo e interesse em determinado tipo de atividade.
(C) iniciativas dos pais ou responsveis em zelar pelo seu
desenvolvimento integral.
(D) polticas sociais pblicas que permitam o nascimento e
o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condies
dignas de existncia.
(E) programas especficos, de responsabilidade do Conse-
lho Tutelar para a necessria formao para o mundo do
trabalho.
28. O ECA expressa direitos da populao infanto-juvenil bra-
sileira, pois afirma o valor intrnseco da criana e do ado-
lescente como ser humano, a necessidade de especial res-
peito sua condio de pessoa , o valor
prospectivo da infncia e adolescncia como portadoras
do seu povo e o reconhecimento da sua
situao de vulnerabilidade, o que torna as crianas e ado-
lescentes merecedores de por parte da fa-
mlia, da sociedade e do Estado.
(A) omissa da cultura ao social
(B) em desenvolvimento de continuidade proteo
integral
(C) incapaz da sabedoria ao integral
(D) solidria da experincia iniciativa local
(E) atuante da histria ao psicossocial
29. Com mais de quinze anos de existncia, correto afirmar
que a partir do ECA muitas mudanas j se concretizaram
no que se refere realidade das crianas e dos adolescentes.
Em se tratando da poltica de atendimento desse segmento,
destaca-se, dentre as linhas de ao, previstas no ECA,
(A) o atendimento individual, indispensvel para o acompa-
nhamento do desenvolvimento equilibrado da criana e
do adolescente.
(B) a ateno psicossocial, considerados os desajustes de-
correntes da exposio a situaes de conflito.
(C) a proteo jurdico-social por entidades de defesa dos
direitos da criana e do adolescente.
(D) o encaminhamento profissional, condio para a inser-
o no mundo do trabalho, com direitos trabalhistas as-
segurados.
(E) cuidado especial com a evoluo psico-motora, requisito
fundamental para o aprendizado socioeducacional.
8
30. O Estatuto da Criana e do Adolescente traz novos paradig-
mas para a Justia e supera a doutrina da situao irregular e
segregacionista presente no antigo Cdigo de Menores. Su-
pera a obsesso do rompimento do ptrio poder, de intervir
em famlias. Entre as diretrizes da poltica de atendimento
da criana e do adolescente, definidas no ECA, no artigo 88,
pode-se destacar:
(A) centralizao do atendimento.
(B) municipalizao do atendimento.
(C) unidade do atendimento.
(D) seriedade do atendimento.
(E) uniformidade de atendimento.
31. O que o ECA? O abandono de uma viso repressiva e assis-
tencialista que so complementares; duas faces da mesma
moeda. O ingresso na viso da incluso e da preveno. A
respeito da fiscalizao das entidades governamentais e no
governamentais de atendimento criana e ao adolescente,
estabelece o ECA ser responsabilidade
(A) do Secretrio de Assistncia Social, do Ministrio Pbli-
co e do Delegado de Polcia.
(B) do Judicirio, do Prefeito e do Ministrio Pblico.
(C) da Autoridade Estadual, do Prefeito e do Delegado da
Vara da Infncia.
(D) do Judicirio, do Ministrio Pblico e dos Conselhos
Tutelares.
(E) do Conselho de Direitos, do Conselho Tutelar e do Se-
cretrio da Assistncia Infncia.
32. Importante desafio a ser vencido pela populao brasileira
a reduo do alarmante nmero de crianas e adolescentes
em situao de riscos pessoais e sociais a que esto expostos
nas ruas das cidades. Sintonizado com questes dessa natu-
reza, o ECA estabelece como uma das medidas de proteo
criana e ao adolescente, aplicvel sempre que os direitos
nele reconhecidos forem ameaados ou violados,
(A) a recluso, em carter provisrio, para retirada de am-
biente ofensivo sua dignidade.
(B) o encaminhamento dos pais, mediante termo de com-
promisso.
(C) a suspenso da frequncia escola.
(D) a execuo de aes de carter humanitrio, por prazo
determinado.
(E) a orientao, apoio e acompanhamento temporrios.
33. Como se falar de poltica a propsito de um segmento social
ainda em desenvolvimento? H uma particularidade no caso
de crianas e adolescentes, cujas necessidades mais gerais
esto salvaguardadas no ECA: mobilizam atores tanto da
sociedade poltica quanto da sociedade civil em torno dos
seus interesses, isto , na defesa de direitos. Em se tratando
da poltica de atendimento da criana e do adolescente, esta-
belece o ECA no artigo 86, que essa poltica far-se- atravs
de um conjunto
(A) articulado de aes governamentais e no governamen-
tais, da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios.
(B) indispensvel de iniciativas, de carter exclusivo da
sociedade civil, que priorizem a doutrina da proteo
integral.
(C) espontneo de atitudes e comportamentos de toda a so-
ciedade, voltados ao atendimento de necessidades ime-
diatas de sobrevivncia.
(D) intencional de aes voltadas ao segmento infanto-ju-
venil e preveno de condutas em conflito com a lei.
(E) natural de interferncias da sociedade civil organizada,
na promoo de seu bem-estar e convvio social.
34. O cometimento de um ato infracional no decorre simples-
mente da m ndole ou de um desvio moral. A maioria abso-
luta reflexo da luta pela sobrevivncia, abandono social,
das carncias e violncias a que meninos e meninas so sub-
metidos. Conforme prev o ECA, no artigo 102, considera-se
ato infracional
(A) o comportamento socialmente aceito e reconhecido.
(B) a conduta descrita como crime ou contraveno penal.
(C) a iniciativa de natureza legal, ainda que revestida de
aparente ilegalidade.
(D) a ao praticada revelia da orientao institucional.
(E) a atitude de rebeldia cujos autores estejam abrigados.
35. Estabelece o ECA, no artigo 105, combinado com o artigo
101, as medidas previstas para atos infracionais cometidos
por criana. Entre tais medidas, destaca-se
(A) orientao, apoio e encaminhamento temporrios.
(B) padronizao de sanes aplicveis no territrio nacional.
(C) adoo, por famlia substituta.
(D) recluso temporria, por perodo mnimo de trs meses.
(E) percepo das dificuldades impeditivas do contexto.
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36. So vrias as atribuies dos Conselhos Tutelares e esto
especificadas no artigo 136 do Estatuto da Criana e do Ado-
lescente. Dentre as atribuies previstas no referido artigo,
correto destacar:
(A) alinhar conceitualmente iniciativas de natureza privada
para garantia da qualidade do atendimento a crianas.
(B) provocar a autoridade judiciria para a devida promo-
o dos direitos da criana e do adolescente.
(C) especificar, a cada caso, demandas e necessidades in-
dispensveis ao bom desenvolvimento da criana.
(D) representar ao Ministrio Pblico, para efeito das aes
de perda ou suspenso do ptrio poder.
(E) acompanhar, pela via da elaborao de polticas pbli-
cas, programas e projetos de atendimento a crianas.
37. Para o Conselho Tutelar, no que se refere regra de com-
petncia, no artigo 138, remete o ECA ao artigo 147, que
detalha a determinao da competncia do Conselho. Dentre
as possibilidades elencadas no referido artigo, possvel
destacar como correta a determinao da competncia pelo
(A) domiclio dos pais ou responsvel.
(B) lugar onde reside a criana.
(C) municpio onde se localize a criana, ainda que em trn-
sito.
(D) endereo informado quando da elaborao do boletim
de ocorrncia.
(E) lugar onde nasceu a criana ou o adolescente.
38. Cada municpio, conforme determinaes do ECA, respon-
svel por legislar sobre a forma como deve se dar a escolha
dos Conselheiros Tutelares, observada a responsabilidade
(A) do Secretrio da Infncia e Juventude, e a fiscalizao
do Tribunal Eleitoral.
(B) do Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do
Adolescente, e a fiscalizao do Ministrio Pblico.
(C) do Conselho de Direitos da Criana e do Adolescente, e
a fiscalizao da Secretaria de Assistncia e Desenvol-
vimento Social do Municpio.
(D) da delegacia de Polcia, e a fiscalizao indispensvel
do Juiz da Vara da Infncia.
(E) da Cmara de Vereadores no pleito, e a fiscalizao das
entidades de atendimento da criana e do adolescente.
39. Parece consenso que o Estatuto do Idoso
Lei n. 10.741/2003 medida legislativa bastante elogi-
vel, especialmente por ter como objetivo resguardar aqueles
que, ao lado das crianas e dos adolescentes, eventualmente
mais necessitem da ateno da nossa sociedade. Com rela-
o atividade laborativa, estabelece o referido estatuto no
artigo 26, que o idoso
(A) necessariamente ter prioridade de participao em
concursos pblicos, dado o reconhecimento estatal de
sua experincia profissional, devidamente comprovada.
(B) ter prioridade de admisso em processos de seleo,
ainda que de iniciativa de empresas privadas.
(C) tem direito ao exerccio de atividade profissional, res-
peitadas suas condies fsicas, intelectuais e psquicas.
(D) dever ter respeitada sua condio de idade, restringindo
sua atividade ao cio criativo.
(E) poder receber tratamento diferenciado em concursos
pblicos, ainda que expresso limite de idade para a re-
ferida participao.
40. O Estatuto do Idoso encontra-se previsto na Lei n. 10.741,
de outubro de 2003, e destinado a regular os direitos asse-
gurados s pessoas com idade igual ou superior a sessenta
anos. Entre as linhas de ao da poltica de atendimento con-
tidas no referido estatuto, possvel destacar:
(A) servios curativos para atendimento s vtimas de maus-
tratos, explorao, abuso, crueldade e opresso.
(B) servio de identificao e localizao de parentes ou
responsveis por idosos abandonados em hospitais e
instituies de longa permanncia.
(C) incluso em programa privado de auxlio, orientao e
tratamento ao prprio idoso ou pessoa de sua convi-
vncia que lhe cause perturbao.
(D) requisio para tratamento de sua sade, em regime am-
bulatorial, hospitalar ou domiciliar, de iniciativa pblica
ou privada.
(E) abrigo em entidade, em carter temporrio ou permanen-
te, que assegure atendimento de necessidades bsicas.
41. A Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora
de Deficincia, expressa na Lei n. 7.853, de 24 de outubro
de 1989, compreende o conjunto de orientaes normativas
que objetivam assegurar a esse segmento da populao
(A) o pleno exerccio dos direitos individuais e sociais.
(B) atendimento preferencial, em qualquer situao.
(C) acesso irrestrito a espaos comunitrios de lazer.
(D) formas de expresso que possibilitem sua ao cidad.
(E) total liberdade de expresso, considerada a natureza de
sua deficincia.
10
42. Em se tratando do direito sade, o Estatuto do Idoso
estabelece no artigo 15, que assegurada a ateno
sade do idoso, por intermdio do
, garantindo-lhe o acesso
e igualitrio, em conjunto articulado e
das aes e servios, para a preveno,
promoo, proteo e recuperao da sade, incluindo a
ateno especial s doenas que os afetam.
(A) parcial Setor nico de Sade SUS relativo
espordico
(B) integral Sistema nico de Sade SUS universal
contnuo
(C) segmentada Sistema Social Unificado SSU par-
ticular acidental
(D) facciosa Departamento Sade do Idoso DSI iso-
lado imprevisto
(E) total Programa Sade do Idoso PSI parcial
programado
43. A Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora
de Deficincia, em consonncia com o Programa Nacional
de Direitos Humanos, obedecer, dentre outros, ao princpio
(A) da implementao de aes, de responsabilidade da
sociedade civil, que assegurem a incluso da pessoa
portadora de deficincia no contexto socioeconmico e
cultural.
(B) da avaliao sistmica, que garanta o fortalecimento
desse sujeito social representativo de parcela significa-
tiva da populao economicamente ativa.
(C) da responsabilidade estatal, em carter exclusivo, de ini-
ciativas que atendam essa parcela da populao ainda
que em detrimento das demais.
(D) do desenvolvimento de ao conjunta do Estado e da
sociedade civil, de modo a assegurar a plena integrao
da pessoa portadora de deficincia no contexto socioe-
conmico e cultural.
(E) da indispensvel qualificao profissional para a inclu-
so no mundo do trabalho conforme demandas e espe-
cificidades do mercado.
44. A Poltica Nacional para Incluso Social da Populao em
Situao de Rua estabelece e orienta a construo e execu-
o de polticas pblicas voltadas a esse segmento da socie-
dade, historicamente margem das prioridades dos poderes
pblicos. Dentre outros, a referida poltica tem como um de
seus princpios
(A) a unidade de acesso.
(B) a promoo prioritria da insero no mercado de traba-
lho informal.
(C) o atendimento de demandas da sade individual.
(D) o direito ao usufruto, permanncia, acolhida e insero
na cidade.
(E) a primazia de receber proteo e socorro em ocorrn-
cias de acidentes.
45. A violncia sexual contra crianas e adolescentes envolve
relaes complexas de poder. Se assim no fosse, a repres-
so seria suficiente para erradicar to grave violao de
direitos humanos. Em nvel das polticas pblicas, o en-
frentamento dessa questo contou com importantes inicia-
tivas, dentre as quais o Plano Nacional de Enfrentamento
da Violncia Sexual Infanto-Juvenil (em 2000), o Programa
Sentinela e atualmente com Servios de Proteo Social s
Crianas e aos Adolescentes Vtimas de Violncia, Abuso e
Explorao Sexual e a Suas Famlias, desenvolvido no m-
bito dos CREAS Centros de Referncia Especializado de
Assistncia Social. A proposta de enfrentamento prev sem-
pre que, no acompanhamento ou busca ativa forem cons-
tatadas situaes de violncia ou explorao de crianas e
adolescentes,
(A) determine-se o afastamento da vtima de agresso sexual
da moradia comum.
(B) proceda-se ao seu abrigamento como medida cautelar
de proteo ao risco pessoal e social.
(C) a autoridade competente deve ser comunicada, sem pre-
juzo da notificao ao Conselho Tutelar.
(D) transfira-se o atendimento s entidades da sociedade ci-
vil que atuam na defesa dos direitos desse segmento.
(E) o detalhamento da situao no conste em pronturios
ou relatrios, de forma a garantir a privacidade, o sigilo
e a sua no revitimizao.
46. O Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo
SINASE constitui-se de uma poltica pblica destinada
incluso do adolescente
(A) pobre.
(B) excludo da escola.
(C) em conflito com a lei.
(D) trabalhador.
(E) vtima de maus tratos.
47. Na implantao do Sistema nico de Assistncia Social
SUAS, o Centro de Referncia Especializado de Assistncia
Social CREAS, inicialmente, prestar atendimento s situa-
es de risco e violao de direitos de crianas e adolescentes
e atendimento a adolescentes
(A) em cumprimento de medida socioeducativa em meio
aberto (LA e PSC), direcionando o foco das aes para
a famlia.
(B) desajustados, ainda que no sejam autores de ato infra-
cional.
(C) entre 13 e 21 anos, autores de atos infracionais.
(D) moradores de rua, sem famlias.
(E) grvidas, com risco agravado pela evaso escolar e no
acesso s demais polticas.
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48. O Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social
CREAS constitui-se numa unidade pblica estatal, de
prestao de servios especializados e a
indivduos e famlias

com seus direitos ,
promovendo a integrao de esforos, recursos e meios para
enfrentar a disperso dos servios e a
ao para os seus usurios, envolvendo um conjunto de pro-
fissionais e que devem ofertar apoio e
acompanhamento individualizado especializado.
(A) segmentados assegurados socializar tcnicas
(B) espordicos alterados efetuar responsabilidades
(C) permanentes garantidos concretizar contrapar-
tidas
(D) continuados violados potencializar processos
de trabalho
(E) atenuados garantidos realizar instrumentos
49. O Centro de Referncia de Assistncia Social CRAS
uma unidade pblica estatal de base territorial, localizado
em reas de vulnerabilidade social. Executa servios de
(A) incluso social inicial, planeja e supervisiona a presta-
o de servios de bem-estar previstos na LOAS.
(B) natureza emergencial, avalia e monitora a situao de
calamidade no sentido de corrigi-la.
(C) iniciao socioinstitucional, tendo em vista a importn-
cia da ao institucional na incluso social dos pobres.
(D) insero profissional, uma vez considerada a importn-
cia de atender a demanda do mercado de trabalho.
(E) proteo social bsica, organiza e coordena a rede de
servios socioassistenciais locais da poltica de assis-
tncia social.
50. A Poltica Nacional de Assistncia Social PNAS define e
estabelece as caractersticas do Centro de Referncia da As-
sistncia Social. Conforme tais critrios, alm da responsabi-
lidade pelo desenvolvimento do Programa de Ateno Inte-
gral s Famlias, as equipes dos CRAS devem, entre outras
responsabilidades,
(A) complementar aes da sociedade civil em um movi-
mento articulado e combinado de atendimento.
(B) prestar informaes e orientao para a populao de
sua rea de abrangncia.
(C) distanciar-se da ao direta de atendimento, considerada
a necessidade de planejar e avaliar aes, em carter
exclusivo.
(D) ofertar atendimento integral institucional a indivduos
com vnculos familiares e comunitrios rompidos.
(E) pautar aos usurios da prestao de servios os deveres
para com a instituio.
CONCURSO PBLICO
3. PROVA OBJETIVA
ADVOGADO
INSTRUES
25.10.2009
manh
2
PMMC0902/03-Advogado-manh
LNGUA PORTUGUESA
divertida.
e casas.
tar um cuidador.
jornalista
pessoal.
tindo longevidade.
e melhor.
tido do texto, por
aes verbais.
o de oposio.
caractersticas.
tempo e de espao.
3
lao. (1. pargrafo)
(ltimo pargrafo)
nativa:
de idade.
sentado.
(A) as a
(B) as a
(C) s a
(D) s
(E) s a
.
entre geraes.
(A) III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
4
DIREITO CONSTITUCIONAL
11. Ao enunciar que determinada matria de competncia con-
corrente da Unio, dos Estados e do Distrito Federal, pode-
se afirmar que
(A) a competncia da Unio para legislar sobre normas ge-
rais no exclui a competncia suplementar dos Estados.
(B) inexistindo lei federal sobre normais gerais, os Estados
exercero a competncia legislativa apenas para atender
a suas peculiaridades.
(C) a supervenincia da lei federal sobre normas gerais no
suspende a eficcia da lei estadual.
(D) em razo de sua competncia, a Unio fixar normas de
cooperao, tendo em vista o equilbrio do desenvolvi-
mento em mbito nacional.
(E) lei complementar poder autorizar os Estados a legislar
sobre questes especficas das matrias previstas na-
quele dispositivo.
12. Leia as seguintes afirmaes:
I. A Cmara Municipal no gastar mais de 70% (setenta
por cento) de sua receita com folha de pagamento, inclu-
do o gasto com o subsdio de seus Vereadores.
II. Desde a expedio do diploma, os membros do Congres-
so Nacional no podero ser presos, salvo em flagrante
de crime inafianvel. Nesse caso, os autos sero reme-
tidos, dentro de vinte e quatro horas, Casa respectiva,
para que, pelo voto da maioria de seus membros, resolva
sobre a priso.
III. As Comisses Parlamentares de Inqurito esto consti-
tucionalmente autorizadas a determinar a quebra do si-
gilo bancrio e fiscal, pois possuem os mesmos poderes
de investigao prprios das autoridades policiais.
IV. Perder o mandato o Deputado ou Senador investido no
cargo de Ministro de Estado, Governador de Territrio,
Secretrio de Estado, do Distrito Federal, de Territrio,
de Prefeitura de Capital ou chefe de misso diplomtica
temporria.
Esto corretas somente as assertivas
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) II e IV.
(D) III e IV.
(E) I e IV.
13. Sobre o processo legislativo previsto na Constituio Fede-
ral, assinale a alternativa correta.
(A) possvel a edio, pelo Presidente da Repblica, de
medida provisria que verse sobre matria j disciplina-
da em projeto de lei aprovado pelo Congresso Nacional
e que esteja pendente de veto ou sano.
(B) Se o Presidente da Repblica solicitar urgncia em um pro-
jeto de lei de sua autoria, e a Cmara dos Deputados e o
Senado Federal no deliberarem sobre a proposio, cada
qual sucessivamente no prazo de at 30 (trinta) dias, todas as
demais deliberaes da Casa respectiva sero sobrestadas.
(C) A iniciativa popular dos projetos de lei ordinria e com-
plementar pode ser exercida pela apresentao Cma-
ra dos Deputados de projeto de lei subscrito por, no m-
nimo, um por cento do eleitorado nacional, distribudo
por, pelo menos, cinco Estados, com no menos de trs
dcimos por cento dos eleitores de cada um deles.
(D) As leis delegadas sero elaboradas pelo Presidente da Re-
pblica, que dever solicitar a delegao ao Congresso
Nacional, que especificar o contedo e os termos de seu
exerccio por resoluo que, no entanto, no poder prever a
hiptese de apreciao do projeto pelo Congresso Nacional.
(E) O veto ser apreciado em sesso conjunta, em sessenta
dias a contar de seu recebimento, podendo ser rejeitado
pelo voto da maioria absoluta dos Deputados e Senado-
res, em escrutnio secreto e em dois turnos.
14. competncia privativa do Presidente da Repblica:
(A) conceder e comutar penas, com audincia prvia do
Conselho da Repblica.
(B) prestar, anualmente, ao Congresso Nacional, dentro de
trinta dias aps a abertura da sesso legislativa, as con-
tas referentes ao exerccio anterior.
(C) dispor, em projeto de lei de iniciativa privativa, sobre
extino de cargos pblicos, quando vagos.
(D) sancionar, promulgar e fazer publicar as leis, bem como
expedir decretos e regulamentos para sua fiel execuo.
(E) nomear, aps aprovao do Senado Federal, os Ministros
do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores,
o Procurador-Geral da Repblica e os Ministros de Estado.
15. A ao popular poder ser ajuizada por qualquer cidado
com a finalidade de
(A) amparar direito lquido e certo, causado por ilegalidade ou
abuso de poder por autoridade pblica ou agente de pes-
soa jurdica no exerccio de atribuies do Poder Pblico.
(B) garantir direito que tenha sido violado, por violncia ou
coao, iminente ou consumada, cometida em razo de
ilegalidade ou abuso de poder de autoridade pblica.
(C) proteger os direitos e liberdades constitucionais e as prerro-
gativas inerentes nacionalidade, soberania e cidadania.
(D) garantir direito de conhecimento de informaes relativas
pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de
dados de entidades governamentais ou de carter pblico.
(E) anular ato lesivo ao patrimnio pblico ou de entidade
de que o Estado participe, moralidade administrativa,
ao meio ambiente e ao patrimnio histrico e cultural.
5
16. Produziro eficcia contra todos e efeito vinculante, relati-
vamente aos demais rgos do Poder Judicirio e adminis-
trao pblica direta e indireta, nas esferas federal, estadual
e municipal, as decises definitivas de mrito, proferidas
pelo Supremo Tribunal Federal,
(A) nos recursos extraordinrios, em que o recorrente
demonstrar a repercusso geral das questes constitu-
cionais.
(B) nas aes diretas de inconstitucionalidade e nas aes
de inconstitucionalidade por omisso.
(C) nos recursos extraordinrios e nas aes declaratrias
de constitucionalidade.
(D) na arguio de descumprimento de preceito fundamen-
tal e nas aes diretas de inconstitucionalidade.
(E) nas aes diretas de inconstitucionalidade e nas aes
declaratrias de constitucionalidade.
17. Quando duas ou mais interpretaes possveis surgem,
deve-se priorizar a que assegure maior aplicabilidade das
normas constitucionais. Tal assertiva enuncia o princpio de
interpretao constitucional da
(A) unidade da constituio.
(B) eficcia integradora.
(C) conformidade ou justeza constitucional.
(D) fora normativa da constituio.
(E) da correo funcional.
18. A remunerao e o subsdio dos ocupantes de cargos, fun-
es e empregos pblicos da administrao direta, autrqui-
ca e fundacional, dos membros de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios,
dos detentores de mandato eletivo e dos demais agentes
polticos e os proventos, penses ou outra espcie remune-
ratria, percebidos cumulativamente ou no, includas as
vantagens pessoais ou de qualquer outra natureza, no po-
dero exceder o subsdio mensal, em espcie, dos Ministros
do Supremo Tribunal Federal, aplicando-se como limite, o
subsdio do
(A) Presidente da Assembleia Legislativa no mbito do Po-
der Legislativo Estadual.
(B) Presidente da Cmara dos Vereadores para todos os ser-
vidores do Municpio.
(C) Prefeito, no mbito do Poder Executivo do Municpio.
(D) Governador, no mbito dos Poderes Executivo, Legisla-
tivo e Judicirio do Estado.
(E) Presidente do Tribunal de Justia para os membros do
Ministrio Pblico, Procuradores e Defensores Pblicos.
19. Estabelecer, de forma regionalizada, as diretrizes, objetivos
e metas da administrao pblica federal para as despesas
de capital e outras dela decorrentes e para as relativas aos
programas de durao continuada funo da lei que institui
(A) as diretrizes oramentrias.
(B) o plano plurianual.
(C) o oramento anual.
(D) o oramento fiscal.
(E) o oramento da seguridade social.
20. A garantia de um salrio mnimo mensal pessoa portadora
de deficincia e ao idoso que comprovem no possuir meios
de prover prpria manuteno ou de t-la provida por sua
famlia, conforme regulamentao em lei, uma previso
constitucional que atribui um benefcio
(A) independentemente de contribuio, configurando for-
ma de assistncia social.
(B) financiado exclusivamente por contribuies sociais in-
cidente sobre a receita ou faturamento da empresa.
(C) que pode ser majorado ou estendido sem a correspon-
dente fonte de custeio.
(D) de carter contributivo, do regime geral de previdncia
social.
(E) que ser institudo pelo regime de previdncia privada,
de carter complementar.
DIREITO CIVIL
21. Indique a alternativa correta.
(A) Embora intransmissveis em sua essncia, os efeitos
patrimoniais dos direitos de personalidade so trans-
missveis.
(B) A lei no poder prever exceo que permita a trans-
missibilidade e eventual renncia dos direitos de per-
sonalidade.
(C) A expresso econmica dos direitos de personalidade
so intransmissveis e irrenunciveis.
(D) Os direitos de personalidade com expresso econmica
podem ser penhorados.
(E) Em se tratando de morto, seus direitos de personalida-
de se extinguem, transmitindo-se seu contedo patri-
monial.
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22. Considerando a ocorrncia de evico, correto o que se
afirma em:
(A) tendo sido o bem adquirido em hasta pblica, o alienan-
te no responde pela evico.
(B) podem as partes, por clusula expressa, reforar, dimi-
nuir ou excluir a responsabilidade pela evico.
(C) se a coisa alienada estiver deteriorada, por culpa do ad-
quirente, o alienante no est obrigado a essa garantia.
(D) pode o adquirente demandar pela evico, se sabia que
a coisa era alheia ou litigiosa.
(E) o preo, seja a evico total ou parcial, ser o do valor
da coisa, na poca em que se determinou o pagamento.
23. A prescrio
(A) no corre em relao aos relativamente incapazes.
(B) iniciada contra uma pessoa continua a correr contra o
seu sucessor.
(C) pode ter seus prazos alterados por acordo entre as partes.
(D) tem seu prazo suspenso quando pender protesto cambial.
(E) no corre frente a pessoa jurdica sem representao legal.
24. Antnio vendeu ao seu neto Alexandre um imvel, pelo
valor de R$ 200.000,00, muito embora seu filho, Joo, pai
deste neto, estivesse vivo e no tivesse consentido expressa-
mente com a alienao. Diante desse fato, indique a alterna-
tiva correta.
(A) Joo no poder aquiescer com o ato posteriormente,
pois a validade exige o consentimento prvio.
(B) A venda feita por Antnio nula, razo pela qual qual-
quer interessado poder impugn-la.
(C) A anuncia da venda poder ser feita por instrumento
particular ou no mesmo instrumento do ato principal.
(D) Antnio no pode vender o imvel a seu neto, visto que
a lei probe expressamente essa alienao.
(E) O cnjuge do descendente deve anuir com a venda, ex-
ceto se o regime de casamento for o da separao obri-
gatria.
25. Quanto ao pagamento das dvidas deixadas pelo falecido,
aponte o posicionamento correto.
(A) Os herdeiros respondem pelas dvidas, aps feita a par-
tilha, na proporo da parte que lhe coube na herana.
(B) O inventariante responde pelo pagamento das dvidas
do falecido at a inscrio do formal de partilha no Re-
gistro de Imveis.
(C) O juiz do inventrio no poder reservar bens suficien-
tes para a soluo do dbito at a partilha.
(D) Se houver reserva de bens para o pagamento, o credor
deve intentar ao de cobrana no prazo improrrogvel
de 60 dias.
(E) As despesas de funeral no so encargos da herana,
visto que so posteriores ao falecimento.
26. Mdico, ao realizar parto por via cesrea, tendo utilizado
todos os meios necessrios, transcorrido dentro da norma-
lidade, causa fratura de fmur do recm-nascido. Diante do
fato, assinale a alternativa correta.
(A) Por se tratar de responsabilidade objetiva, o mdico res-
ponde por danos materiais e morais, alm de estticos,
se houver.
(B) O mdico responde independentemente de culpa, visto
a obrigao de resultado assumida.
(C) O mdico responde pelos danos causados ao recm-
nascido, pois no possvel invocar alguma excludente
de sua responsabilidade.
(D) O mdico no responde, pois tratando-se de obrigao
de meio, no houve ocorrncia de culpa para ensej-la.
(E) O mdico no responde, porque o fato, quebra do f-
mur, no considerado um dano indenizvel.
27. Considere as assertivas a seguir.
I. O direito de exigir reparao e a obrigao de prest-la
transmitem-se com a herana.
II. Os bens do responsvel pela ofensa ou violao do direi-
to de outrem ficam sujeitos reparao do dano causado.
III. O credor que demandar o devedor antes de vencida a d-
vida ficar obrigado a pagar ao devedor o dobro do que
houver cobrado.
IV. Se o credor da herana, em decorrncia de indenizao
por danos, no postular a satisfao de seu crdito antes
da partilha dos bens do falecido, no poder mais faz-lo.
V. Aquele que demandar por dvida j paga em parte, sem
ressalvar as quantias recebidas ou pedir mais do que de-
vido, ficar obrigado a pagar ao devedor o equivalente
do que dele exigir, salvo se houver prescrio.
correto apenas o que se afirma em
(A) II e III.
(B) I e IV.
(C) II, IV e V.
(D) I, III e IV.
(E) I, II e V.
28. No so pessoas jurdicas de direito privado
(A) as organizaes religiosas.
(B) as sociedades.
(C) os partidos polticos.
(D) as autarquias.
(E) as fundaes.
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29. O Cdigo Civil de 2002 permitiu aos cnjuges alterar seu re-
gime de bens aps a celebrao do casamento. Desse modo,
(A) admissvel, mediante escritura pblica, declarando-se
a motivao para a ocorrncia desse ato.
(B) admissvel, mediante autorizao judicial em pedido
motivado de ambos os cnjuges.
(C) somente os casamentos constitudos a partir de sua vi-
gncia podero realizar a alterao.
(D) se um dos cnjuges se recusar, poder ser suprida sua
vontade por ato judicial.
(E) somente ser possvel alter-lo, se o regime anterior o
legal, isto , de comunho parcial de bens.
30. Quanto unio estvel, correto o que se afirma em:
(A) contrato escrito poder estabelecer relaes patrimo-
niais diferentes do que o regime de comunho parcial
de bens para os que so casados.
(B) para o Cdigo Civil, unio estvel e concubinato so
sinnimos, merecendo a mesma interpretao jurdica.
(C) as relaes entre os companheiros no obedecero o de-
ver de lealdade, por no se tratar de casamento.
(D) a comunho dos bens, durante unio estvel, somente se
configura se houver prova de esforo comum.
(E) o companheiro ou companheira so admitidos como
herdeiros necessrios na nova legislao civil.
DIREITO PROCESSUAL CIVIL
31. Tendo-se em conta o princpio do duplo grau de jurisdio
consagrado no sistema processual civil brasileiro, correto
afirmar que
(A) os processos em que a Fazenda Pblica for sucumben-
te, por deciso de primeiro grau de jurisdio, sempre se
submetem ao reexame necessrio pela instncia superior.
(B) o tribunal, ao examinar recurso interposto contra de-
ciso que extinguiu um processo em primeiro grau de
jurisdio, sem resoluo de mrito, no pode julgar o
mrito da lide, ainda que a causa verse exclusivamente
sobre questo de direito e esteja em condies de ime-
diato julgamento, sob pena de supresso de instncia.
(C) h a admissibilidade de recursos per saltum.
(D) a parte sucumbente em primeiro grau de jurisdio tem
a faculdade de pedir novo julgamento ao rgo jurisdi-
cional de segundo grau, desde que preencha os pressu-
postos de admissibilidade do recurso.
(E) a avocao de processos por instncia superior poss-
vel sempre que o presidente do tribunal entend-la ne-
cessria.
32. No caso de uma petio inicial versar sobre pretenso que
venha lastreada em matria unicamente de direito e no ju-
zo para o qual ela foi distribuda j houver sido proferida
sentena de total improcedncia em outros casos idnticos,
poder o juiz, como medida de celeridade, proferir sentena
in limine, reproduzindo o teor da anteriormente prolatada.
Nessa situao, o autor da ao poder
(A) apelar, sendo facultado ao juiz, no prazo de 48 horas, re-
formar sua deciso ou, no sendo a sentena reformada,
encaminhar os autos imediatamente ao tribunal.
(B) interpor embargos declaratrios, de carter infringente,
para advertir o juzo de primeiro grau sobre a violao
ao princpio do acesso Justia consagrado no artigo
5., XXXV, da Constituio Federal.
(C) apelar, sendo facultado ao juiz, no prazo de 5 dias, exer-
cer juzo de retratao ou, no caso de manuteno da
deciso, ordenar a citao do ru para responder ao re-
curso que, posteriormente, dever ser encaminhado ao
tribunal.
(D) requerer a citao do ru para responder aos termos da
ao e depois requerer a remessa dos autos ao tribunal
para o julgamento da lide.
(E) interpor agravo de instrumento junto ao tribunal, com
pedido de efeito ativo, visando a uma deciso que deter-
mine a citao do ru para contestar a ao em primeiro
grau de jurisdio.
33. A tutela antecipada prevista no artigo 273 do Cdigo de Pro-
cesso Civil
(A) no pode ser concedida contra a Fazenda Pblica.
(B) inadmissvel quando a natureza da ao for de cunho
declaratrio, ainda que pugnada para antecipao dos
efeitos da tutela final pretendida.
(C) no pode ser revogada ou modificada pelo prprio juiz
que a concedeu.
(D) admite a fungibilidade com a tutela de natureza cautelar,
que pode ser concedida incidentalmente no processo no
lugar da tutela de antecipao, desde que presentes os
pressupostos pertinentes.
(E) uma vez concedida, impede o prosseguimento do pro-
cesso enquanto no executada a medida antecipatria.
34. Ser recebida nos efeitos devolutivo e suspensivo a apelao
interposta contra a sentena que
(A) julgar improcedentes os embargos de terceiro.
(B) decidir o processo cautelar.
(C) condenar prestao de alimentos.
(D) julgar improcedentes os embargos execuo.
(E) homologar a diviso ou demarcao.
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35. No que se refere s normas previstas no artigo 475-O do
CPC para a execuo provisria da sentena, analise as afir-
maes elencadas e, ao final, assinale a alternativa correta.
I. A pendncia de julgamento de agravo de instrumento de
despacho denegatrio de admisso de recurso extraordi-
nrio ou especial, para o Supremo Tribunal Federal e o
Superior Tribunal de Justia, respectivamente, impede o
levantamento de depsito em dinheiro efetuado no curso
da execuo provisria, ainda que se oferea cauo.
II. Demonstrando o exequente sua situao de necessidade,
poder levantar, em qualquer caso e at o limite de 60
salrios mnimos, depsito em dinheiro efetuado no cur-
so da execuo provisria, independentemente do ofere-
cimento de cauo.
III. Atos que importem alienao de propriedade de bem
constrito dependem de cauo suficiente e idnea arbi-
trada de plano pelo juiz e prestada nos prprios autos.
(A) Todas as afirmativas esto corretas.
(B) Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
(C) Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
(D) Apenas a afirmativa I est correta.
(E) Apenas a afirmativa III est correta.
36. A smula de efeito vinculante foi uma das inovaes trazi-
das pela Reforma do Poder Judicirio pela Emenda Cons-
titucional n. 45, de 08.12.2004. De acordo com a referida
reforma
(A) o Supremo Tribunal Federal, aps reiteradas decises
idnticas tomadas em recursos repetitivos sobre mat-
ria de sua competncia, assim como os demais tribunais
superiores, podero aprovar smula de efeito vinculante
em relao aos demais rgos do Poder Judicirio e
Administrao Pblica de todas as esferas.
(B) o Supremo Tribunal Federal poder editar smula vin-
culante apenas por provocao daqueles que podem
propor a ao direta de inconstitucionalidade, respei-
tando-se, assim, o princpio da ao, segundo o qual a
jurisdio no pode agir de ofcio.
(C) a smula vinculante ter por objetivo a validade, a in-
terpretao e a eficcia de normas determinadas, acerca
das quais haja controvrsia atual entre os rgos judi-
cirios ou entre esses e a administrao pblica, que
acarrete grave insegurana jurdica e relevante multipli-
cao de processos sobre questo idntica.
(D) o Supremo Tribunal Federal poder editar a smula vin-
culante mediante a aprovao de trs quintos de seus
membros.
(E) a reviso ou o cancelamento da smula vinculante
poder ser procedido de ofcio pelo prprio Supremo
Tribunal Federal, por provocao do Presidente da Re-
pblica, do Procurador Geral da Repblica ou do Presi-
dente do Superior Tribunal de Justia.
37. Em relao ao rescisria, correto afirmar que
(A) possvel, no bojo da prpria ao, a concesso de me-
dida cautelar ou antecipao de tutela que suspenda o
cumprimento da sentena ou do acrdo rescindendo,
excepcionalmente e desde que presentes os pressupos-
tos legais.
(B) a suspenso do cumprimento da sentena ou acrdo
rescindendo, vedada na ao rescisria, pode ser obtida
incidentalmente, por via de mandado de segurana.
(C) o seu ajuizamento no suspende o cumprimento da sen-
tena ou do acrdo rescindendo, em nenhuma hiptese.
(D) cabe ao Superior Tribunal de Justia o processamento
da ao que objetive a resciso de acrdo proferido
pelos tribunais estaduais ou pelos tribunais regionais
federais.
(E) o direito de propor ao rescisria se extingue em dois
anos, contados da data da publicao da deciso rescin-
denda.
38. Na ao de alimentos
(A) o no comparecimento do autor audincia de concilia-
o e julgamento, implica a extino da ao sem reso-
luo de mrito.
(B) o alimentante citado para contestar a ao em cinco
dias.
(C) cabe, contra a sentena, apelao que ser recebida nos
efeitos devolutivo e suspensivo.
(D) aplica-se o princpio da irrepetibilidade sobre os ali-
mentos provisrios, mas no em relao aos alimentos
definitivos.
(E) a deciso judicial que os define no transita em julgado.
39. A ao de divrcio direto
(A) tem como requisito necessrio causa de pedir descrita
na sua petio inicial a atribuio de culpa parte con-
trria.
(B) pode ser proposta depois de decorrido um ano do trn-
sito em julgado da sentena que decreta a separao ju-
dicial ou do trnsito em julgado da deciso que defere a
separao de corpos.
(C) tem como obrigatria a realizao de audincia de ra-
tificao do pedido de divrcio quando houver filhos e
ou bens a partilhar, mesmo sendo consensual a ao.
(D) no admite cumulao com pedido de alimentos.
(E) no pode ser proposta em carter litigioso.
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40. Contra a execuo de ttulo de crdito extrajudicial, o execu-
tado poder defender-se
(A) oferecendo impugnao no prazo de quinze dias conta-
dos da data da intimao da penhora.
(B) opondo embargos execuo a serem oferecidos no
prazo de quinze dias contados da data da juntada aos
autos do mandado de citao.
(C) oferecendo impugnao no prazo de dez dias contados
da data da juntada aos autos do mandado de citao.
(D) opondo embargos execuo a serem oferecidos no
prazo de dez dias contados da data da juntada aos autos
do mandado de penhora.
(E) opondo embargos execuo a serem oferecidos no
prazo de quinze dias contados da data da juntada aos
autos do mandado de penhora.
DIREITO ADMINISTRATIVO
41. O controle externo da Administrao Pblica Federal, a car-
go do Congresso Nacional, ser exercido com o auxlio do
Tribunal de Contas da Unio, ao qual compete
(A) apreciar as contas prestadas bienalmente pelo Presiden-
te da Repblica.
(B) julgar as contas daqueles que deram causa a perda, ex-
travio ou outra irregularidade de que resulte prejuzo ao
errio pblico.
(C) apreciar o mrito das nomeaes para o cargo de provi-
mento em comisso.
(D) fiscalizar as contas nacionais e internacionais das em-
presas supranacionais de cujo capital social a Unio
participe.
(E) gerenciar e administrar a aplicao de recursos repassados
pela Unio, mediante convnio, a Estado e a Municpio.
42. De acordo com o que estabelece o seu regime jurdico, as
autarquias
(A) regem-se pelo direito privado.
(B) beneficiam-se de prazos processuais em dobro para
contestar e em qudruplo para recorrer.
(C) submetem-se ao sistema de precatrios para o paga-
mento de suas dvidas.
(D) podem ter seus bens penhorados em execuo fiscal
para garantia dos respectivos dbitos dela exigidos.
(E) esto isentas de custas processuais e dispensadas do pa-
gamento de honorrios de sucumbncia quando venci-
das em aes judiciais.
43. A respeito do servio pblico, correto afirmar que
(A) compete aos municpios explorar diretamente, ou me-
diante concesso, os servios locais de gs canalizado.
(B) servio pblico aquele exercido com exclusividade
pela Administrao Direta.
(C) a permisso de servio pblico prescinde de licitao.
(D) a segurana Pblica e a sade so exemplos de servios
pblicos uti singuli.
(E) o servio pblico comercial ou industrial do Estado
considerado servio de utilidade pblica.
44. Assinale a alternativa que representa uma afirmao correta
sobre a concesso de servio pblico.
(A) A concesso no pode ser extinta em virtude de caso
fortuito ou fora maior.
(B) A concesso do servio pblico pode ser contratada por
prazo indeterminado.
(C) A Administrao no pode anular a concesso.
(D) A encampao da concesso depende de prvio paga-
mento de indenizao.
(E) A encampao da concesso independe de autorizao
legislativa.
45. A investidura em cargo pblico um ato administrativo
(A) composto.
(B) simples.
(C) enunciativo.
(D) complexo.
(E) permissionrio.
46. So requisitos necessrios formao do ato administrativo:
(A) competncia, finalidade, motivo, publicidade e forma.
(B) competncia, capacidade, motivo, publicidade e objeto.
(C) capacidade, finalidade, publicidade, motivo e forma.
(D) capacidade, objeto, imperatividade, executoriedade e
forma.
(E) competncia, finalidade, forma, motivo e objeto.
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47. Um ato administrativo
(A) pode ser anulado pelo Poder Judicirio ou pela prpria
Administrao.
(B) discricionrio pode ser revogado pelo Poder Judicirio.
(C) vinculado somente pode ser invalidado por razes de
convenincia e oportunidade.
(D) discricionrio, quando revogado, deve ser invalidado,
em regra, com efeitos ex tunc.
(E) vinculado, quando anulado, deve ser invalidado, em re-
gra, com efeitos ex nunc.
48. No processo administrativo disciplinar,
(A) a pea que instaura o processo o parecer.
(B) a comisso processante, antes da instruo, dever dar a
deciso final sobre a punio ou no ao servidor.
(C) se ocorrer julgamento fora do prazo, este fato no acar-
retar a nulidade do processo.
(D) se a comisso processante divergir da acusao inicial,
dever determinar o arquivamento do processo.
(E) em razo da independncia de instncias, vedado
ao Judicirio examinar o processo para verificar, por
exemplo, se a sano imposta foi legtima ou no.
49. No pode ser desapropriado
(A) o subsolo.
(B) direito personalssimo.
(C) bem pblico.
(D) a posse legtima.
(E) bem mvel.
50. A declarao expropriatria
(A) no pode ser feita por decreto, somente por lei.
(B) tem o efeito imediato de impedir a utilizao do bem
expropriado pelo proprietrio.
(C) transfere a propriedade do bem para o domnio do poder
expropriante.
(D) autoriza o poder expropriante a penetrar no imvel a ser
expropriado.
(E) caduca em dez anos.
DIREITO PENAL E DIREITO PROCESSUAL PENAL
51. No que concerne aplicao da Lei Penal, e especificamente
com relao ao lugar do crime e ao tempo do crime, o Cdi-
go Penal adota, respectivamente,
(A) a teoria da atividade e a teoria da ao.
(B) a teoria da ubiquidade e a teoria da atividade.
(C) a teoria da extraterritorialidade e o princpio in dubio
pro reo.
(D) a teoria da territorialidade, apenas, e o princpio tempus
regit actum.
(E) a teoria da atividade, com exceo das infraes perma-
nentes, e a teoria da ubiquidade.
52. Qual regra o Cdigo Penal adota para a contagem de prazo?
(A) O dia do comeo exclui-se do cmputo do prazo. Con-
tam-se os anos, os meses e os dias pelo calendrio co-
mum.
(B) O dia do comeo inclui-se no cmputo do prazo. Con-
tam-se os dias, os meses e os anos pelo calendrio co-
mum.
(C) O ltimo dia inclui-se no cmputo do prazo. Contam-
se os anos pelo calendrio comum, desprezando-se as
fraes de ms e dia.
(D) O dia do comeo no se inclui no cmputo do prazo.
Contam-se os dias, os meses e os anos pelo calendrio
judicirio, anualmente divulgado.
(E) O dia do comeo no se inclui no cmputo do prazo.
Contam-se os anos e os meses inteiros pelo calendrio
comum, desprezando-se as fraes de ms.
53. O arrependimento posterior, possvel apenas nos crimes co-
metidos sem violncia ou grave ameaa pessoa,
(A) irrelevante luz da Teoria do Crime.
(B) causa que afasta a culpabilidade.
(C) causa excludente de ilicitude.
(D) causa de diminuio de pena.
(E) circunstncia atenuante.
54. Admite punio pela modalidade culposa o crime de
(A) perigo de contgio de molstia grave.
(B) violao de domiclio.
(C) abandono de incapaz.
(D) leso corporal.
(E) aborto.
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55. qualificado o furto cometido
(A) em detrimento de entidade de direito pblico ou asse-
melhada.
(B) contra menor ou qualquer pessoa vulnervel.
(C) mediante o concurso de duas ou mais pessoas.
(D) mediante violncia ou grave ameaa.
(E) contra ascendente ou descendente.
56. crime contra o idoso, nos exatos termos da Lei
n. 10.741/03,
I. abandonar o idoso em hospitais, casas de sade, entida-
des de longa permanncia, ou congneres, ou no prover
suas necessidades bsicas, quando obrigado por lei ou
mandado;
II. negar o acolhimento ou a permanncia do idoso, como
abrigado, por recusa deste em outorgar procurao en-
tidade de atendimento;
III. lavrar ato notarial que envolva pessoa idosa sem discer-
nimento de seus atos, sem a devida representao legal.
Completa(m) adequadamente a proposio
(A) todas as assertivas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(E) I, apenas.
57. No que concerne ao tratamento que o Cdigo de Processo
Penal d ao penal, considere as seguintes assertivas:
I. O Ministrio Pblico no poder dela desistir.
II. O direito de representao poder ser exercido por pro-
curador com poderes especiais.
III. Ao ofendido, a seu representante legal ou ao Ministrio
Pblico caber intentar ao penal privada.
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) I, II e III.
58. A priso preventiva
(A) pode ser decretada uma nica vez, sendo vedada nova
decretao no mesmo procedimento contra o mesmo
acusado.
(B) no pode ser decretada de ofcio pelo juiz.
(C) s admitida nos crimes dolosos punidos com recluso.
(D) cabvel mesmo que se verifique ter sido o ato cometi-
do em estado de necessidade.
(E) possvel em qualquer fase do inqurito policial ou da
instruo criminal.
59. Chama-se ________ a diminuio do tempo de pena pelo
trabalho, e se d razo de um dia de pena por ________
dias de trabalho comprovado, sendo que tal desconto de-
clarado pelo ________.
Assinale a alternativa que traz as expresses que, respectiva
e corretamente, preenchem as lacunas.
(A) remio ... trs ... Juiz da Execuo
(B) detrao ... dez ... Juiz da Execuo
(C) remisso ... cinco ... Conselho Penitencirio
(D) indulto ... cinco ... Presidente da Repblica
(E) progresso ... trs ... Diretor do Presdio
60. Qual instituto previsto na Lei de Execuo Penal permite
que, mediante ato motivado do Juiz da Execuo, e preenchi-
dos outros requisitos legais, o condenado que cumpre pena
em regime semiaberto possa deixar o estabelecimento prisio-
nal por at 7 (sete) dias, sem qualquer vigilncia direta?
(A) Liberdade condicional.
(B) Progresso de regime.
(C) Indulto Presidencial.
(D) Sada temporria.
(E) Indulto de Natal.
DIREITO DO TRABALHO E SEGURIDADE SOCIAL
61. O Conselho Curador do FGTS
(A) presidido pelo representante do Ministrio da Previ-
dncia Social.
(B) integrado por representantes dos trabalhadores e dos
empregadores, indicados pelas respectivas confedera-
es nacionais, e tero mandato de 2 (dois) anos.
(C) reunir-se- ordinariamente, a cada trimestre, por convo-
cao de seu Presidente.
(D) tomar suas decises com a presena da maioria absoluta
de seus membros, tendo o Presidente voto de qualidade.
(E) tem como competncia, entre outras, apreciar e aprovar
os programas anuais e plurianuais do FGTS.
62. No ter direito a frias o empregado que, no curso do pe-
rodo aquisitivo,
(A) deixar o emprego e no for readmitido dentro de
45 (quarenta e cinco) dias subsequentes sua sada.
(B) permanecer em gozo de licena, com percepo de sal-
rios, por mais de 15 (quinze) dias.
(C) deixar de trabalhar, com percepo do salrio, por mais
de 30 (trinta) dias, em virtude de paralisao parcial ou
total dos servios da empresa.
(D) tiver percebido da Previdncia Social prestaes de
acidente de trabalho ou de auxlio-doena por mais de
3 (trs) meses, embora descontnuos.
(E) tiver faltado ao servio por mais de 15 (quinze) dias.
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Nas questes de nmeros 63 a 68, assinale a alternativa incorreta.
63. A seguridade social financiada pelas seguintes contribui-
es sociais:
(A) do trabalhador e dos demais segurados da previdncia
social.
(B) sobre a receita de concursos de prognsticos.
(C) do empregador, da empresa e da entidade a ela equipa-
rada, incidentes sobre o lucro.
(D) do empregador, da empresa e da entidade a ela equi-
parada na forma da lei, incidentes sobre a despesa e o
faturamento.
(E) do importador de bens ou servios do exterior, ou de
quem a lei a ele equipara.
64. So princpios que regem a assistncia social:
(A) atendimento s necessidades sociais, respeitadas as exi-
gncias de rentabilidade econmica.
(B) universalizao dos direitos sociais, a fim de tornar o
destinatrio da ao assistencial alcanvel pelas de-
mais polticas pblicas.
(C) respeito dignidade do cidado, sua autonomia e ao
seu direito a benefcios e servios de qualidade, bem
como convivncia familiar e comunitria, vedando-se
qualquer comprovao vexatria de necessidade.
(D) igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem
discriminao de qualquer natureza, garantindo-se
equivalncia s populaes urbanas e rurais.
(E) divulgao ampla dos benefcios, servios, programas
e projetos assistenciais, bem como dos recursos ofere-
cidos pelo Poder Pblico e dos critrios para sua con-
cesso.
65. So direitos dos trabalhadores urbanos:
(A) salrio mnimo , fixado em lei, nacionalmente unifica-
do, capaz de atender a suas necessidades vitais bsicas e
s de sua famlia com moradia, alimentao, educao,
sade, lazer, vesturio, higiene, transporte e previdn-
cia social, com reajustes peridicos que lhe preservem
o poder aquisitivo, sendo vedada sua vinculao para
qualquer fim.
(B) piso salarial proporcional extenso e complexidade
do trabalho.
(C) proteo do salrio na forma da lei, constituindo crime
sua reteno em caso de dolo ou culpa.
(D) salrio-famlia pago em razo do dependente do traba-
lhador de baixa renda nos termos da lei.
(E) reduo dos riscos inerentes ao trabalho, por meio de
normas de sade, higiene e segurana.
66. A previdncia social ser organizada sob a forma de regime
geral, de carter contributivo e de filiao obrigatria, ob-
servados critrios que preservem o equilbrio financeiro e
atuarial, e atender, nos termos da lei, a:
(A) proteo maternidade, especialmente gestante, exce-
to a domstica.
(B) proteo ao trabalhador em situao de desemprego in-
voluntrio.
(C) cobertura dos eventos de doena, invalidez, morte e ida-
de avanada.
(D) penso por morte do segurado, homem ou mulher, ao
cnjuge ou companheiro e dependentes.
(E) salrio-famlia e auxlio-recluso para os dependentes
dos segurados de baixa renda.
67. Quanto aposentadoria,
(A) vedada a adoo de requisitos e critrios diferencia-
dos para a concesso aos beneficirios do regime geral
de previdncia social, ressalvados apenas os casos de
atividades exercidas sob condies especiais que preju-
diquem a sade ou a integridade fsica.
(B) o benefcio no ter valor mensal inferior ao salrio
mnimo.
(C) os salrios de contribuio considerados para o clculo
do benefcio so todos devidamente atualizados, na for-
ma da lei.
(D) assegurado o reajustamento do benefcio para preser-
var-lhe, em carter permanente, o valor real, conforme
critrios definidos em lei.
(E) assegurada a contagem recproca do tempo de contri-
buio na administrao pblica e na atividade privada,
rural e urbana, hiptese em que os diversos regimes de
previdncia social se compensaro financeiramente, se-
gundo critrios estabelecidos em lei.
68. No tocante Assistncia Social,
(A) as aes so organizadas em sistema descentralizado
e participativo, constitudo pelas entidades e organi-
zaes de assistncia social e por um conjunto de ins-
tncias deliberativas compostas pelos diversos setores
envolvidos na rea.
(B) a instncia coordenadora da Poltica Nacional o Mi-
nistrio do Bem-Estar Social.
(C) o funcionamento das entidades e organizaes de assistn-
cia social depende de prvia inscrio no respectivo Con-
selho Municipal de Assistncia Social, ou no Conselho de
Assistncia Social do Distrito Federal, conforme o caso.
(D) cabe ao INSS a fiscalizao das entidades e organiza-
es de assistncia social.
(E) a inscrio da entidade no Conselho Municipal de As-
sistncia Social, ou no Conselho de Assistncia Social
do Distrito Federal, condio essencial para o enca-
minhamento de pedido de registro e de certificado de
entidade beneficente de assistncia social junto ao Con-
selho Nacional de Assistncia Social CNAS.
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69. Com base na LOAS, a organizao da Assistncia Social
tem, entre outras, a seguinte diretriz:
(A) centralizao poltico-administrativa para os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios.
(B) comando descentralizado das aes dentro de cada es-
fera de governo, respeitando-se as diferenas e caracte-
rsticas socioterritoriais locais.
(C) participao da populao, diretamente ou por meio de
organizaes representativas, na aplicao das polticas
e no controle das aes em todos os nveis.
(D) primazia da responsabilidade do cidado na condu-
o da poltica de assistncia social em cada esfera de
governo.
(E) centralidade na famlia para concepo e implementa-
o dos benefcios, servios, programas e projetos.
70. Quanto ao contrato individual de trabalho, correto afirmar
que
(A) poder ser suspenso, por um perodo de dois a cinco
meses, para participao do empregado em curso ou
programa de qualificao profissional oferecido pelo
empregador, no podendo haver mais de uma suspenso
no perodo de doze meses.
(B) o de prazo determinado que, tcita ou expressamente,
for prorrogado mais de uma vez, passar a vigorar sem
determinao de prazo.
(C) havendo concordata na falncia, ser facultado aos con-
tratantes tornar sem efeito a resciso, desde que o em-
pregador pague, no mnimo, 1/3 (um tero) dos salrios
que seriam devidos ao empregado durante o interregno.
(D) poder ser acordado tcita ou expressamente, verbal-
mente ou por escrito e por prazo determinado ou in-
determinado, salvo quanto aos terceirizados em relao
aos seus empregadores.
(E) Considera-se por prazo determinado todo contrato que
suceder, dentro de 6 (seis) meses, a outro contrato por
prazo determinado, quando a expirao deste dependeu
da execuo de servios especializados ou da realizao
de certos acontecimentos.
DIREITO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE
71. Com relao proteo dispensada criana e ao adolescen-
te pela Constituio, considere os tpicos a seguir:
I. Programas de preveno e atendimento especializado
criana e ao adolescente dependente de entorpecentes e
drogas afins.
II. Obedincia aos princpios de brevidade, excepcionali-
dade e respeito condio peculiar de pessoa em de-
senvolvimento, quando da aplicao de qualquer medida
privativa da liberdade.
III. Garantia de acesso do trabalhador adolescente escola.
Consta expressamente do texto constitucional o contido em
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.
72. No que concerne ao estado de filiao e aos direitos dele de-
correntes, considere os trs grupos que seguem: os filhos ha-
vidos na constncia do casamento; os filhos havidos fora da
relao do casamento e os filhos adotados. Assinale a alterna-
tiva correta, de acordo com o art. 227, 6. da Constituio.
(A) Apenas o primeiro e o ltimo tero direitos equiparados.
(B) Todos os grupos tero os mesmos direitos e qualificaes.
(C) O primeiro grupo ter mais direitos que o segundo, e
este, mais direitos que o terceiro.
(D) Muito embora no faa distino entre os grupos, a
Constituio prev que lei ordinria poder faz-la.
(E) O ltimo grupo tem menos direitos se comparado ao
primeiro, mas direitos equivalentes ao segundo.
73. Nos termos do quanto determina o art. 10 do Estatuto da
Criana e do Adolescente, os hospitais e demais estabeleci-
mentos de ateno sade de gestantes, sejam pblicos ou
particulares, so obrigados a
I. fornecer declarao de nascimento em que constem ne-
cessariamente as intercorrncias do parto e do desenvol-
vimento do neonato;
II. proceder a exames visando ao diagnstico e teraputi-
ca de anormalidades no metabolismo do recm-nascido,
bem como prestar orientao aos pais;
III. manter alojamento conjunto, possibilitando ao neonato a
permanncia junto aos pais, garantindo a privacidade da
famlia em quarto separado dos demais.
(B) II, apenas.
(C) I e II, apenas.
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74. De acordo com a norma do art. 53 da Lei n. 8.069/90, a
criana e o adolescente tm direito educao, visando ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exerc-
cio da cidadania e qualificao para o trabalho, assegurando-
se-lhes, entre outros:
(A) direito de contestar critrios avaliativos, podendo recor-
rer s instncias escolares superiores.
(B) livre utilizao da vestimenta que melhor lhe convier,
respeitada a moral e os bons costumes.
(C) livre acesso ao ambiente escolar, podendo nele entrar e
dele sair a qualquer momento.
(D) dispensa das disciplinas que entendam no serem teis
sua formao.
(E) garantia da palavra durante aulas e exposies, a qual-
quer momento.
75. Nos expressos termos do art. 81 da Lei n. 8.069/90, proi-
bida a venda a criana ou adolescente de
I. produtos cujos componentes possam causar dependn-
cia fsica ou psquica ainda que por utilizao indevida;
II. facas, faces, canivetes, estiletes e objetos cortantes em
geral;
III. bilhetes lotricos e equivalentes.
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
76. Ato infracional, definido no art. 103 e seguintes da Lei
n. 8.069/90, a prtica,
(A) por adolescente, de ao descrita como crime na lei penal.
(B) por criana ou adolescente, de ato que revele periculo-
sidade social.
(C) por adolescente, de ato punido na lei penal com pena
privativa de liberdade.
(D) por criana ou adolescente, de conduta descrita como
crime ou contraveno penal.
(E) por criana ou adolescente, de ato atentatrio s regras
sociais, notadamente a ofensa vida, integridade fsica
ou patrimnio alheios.
77. Verificada a prtica de ato infracional, o adolescente fica su-
jeito aplicao de medidas socioeducativas (Estatuto da
Criana e do Adolescente, art. 112), entre as quais:
(A) internao em estabelecimento educacional; limitao
de fim de semana; advertncia.
(B) advertncia; obrigao de reparar o dano; insero em
regime de semiliberdade.
(C) priso simples; prestao de servios comunidade; ad-
vertncia.
(D) prestao de servios comunidade; multa; liberdade
assistida.
(E) liberdade assistida; multa; obrigao de reparar o dano.
78. Assinale a alternativa que traz caractersticas legalmente es-
tabelecidas pelo art. 131 e seguintes do Estatuto da Criana
e do Adolescente para o Conselho Tutelar:
(A) a escolha de seus membros se d pelo Juiz de Direito,
sendo permitida uma reconduo.
(B) seus membros devem ter idoneidade moral e idade
superior a 25 (vinte e cinco) anos.
(C) seus membros devem residir no Municpio ou Muni-
cpio contguo.
(D) o mandato de seus 5 (cinco) membros de 4 (quatro)
anos.
(E) rgo no jurisdicional e permanente.
79. Com relao conduta criminosa de adquirir, possuir ou
armazenar, por qualquer meio, fotografia, vdeo ou outra
forma de registro que contenha cena de sexo explcito ou
pornogrfica envolvendo criana ou adolescente, prevista no
art. 241-B do Estatuto da Criana e do Adolescente, corre-
to afirmar que
(A) a pena de recluso, de 2 (dois) a 4 (quatro) anos, e
multa.
(B) tal dispositivo legal foi includo pela recente Lei
n. 12.015/09.
(C) a pena prevista aumentada at a metade se o fato
praticado com intuito de lucro.
(D) a pena prevista aumentada de 1/3 (um tero) se o su-
jeito ativo da infrao casado.
(E) a pena prevista diminuda de 1 (um) a 2/3 (dois teros)
se de pequena quantidade o material a que se refere a
descrio tpica.
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80. infrao administrativa prevista no Captulo II do Ttulo
VII da Parte Especial da Lei n. 8.069/90:
(A) deixar a autoridade policial responsvel pela apreenso
de criana ou adolescente de fazer imediata comunica-
o autoridade judiciria competente e famlia do
apreendido ou pessoa por ele indicada.
(B) privar a criana ou o adolescente de sua liberdade, pro-
cedendo sua apreenso sem estar em flagrante de ato
infracional ou inexistindo ordem escrita da autoridade
judiciria competente.
(C) deixar o mdico, professor ou responsvel por estabe-
lecimento de ateno sade e de ensino fundamental,
pr-escola ou creche, de comunicar autoridade com-
petente os casos de que tenha conhecimento, envolven-
do suspeita ou confirmao de maus-tratos contra crian-
a ou adolescente.
(D) deixar a autoridade competente, sem justa causa, de or-
denar a imediata liberao de criana ou adolescente, to
logo tenha conhecimento da ilegalidade da apreenso.
(E) subtrair criana ou adolescente ao poder de quem o tem
sob sua guarda em virtude de lei ou ordem judicial, com
o fim de colocao em lar substituto.
LEGISLAO
81. O SINASE Sistema Nacional de Atendimento Socioeduca-
tivo uma poltica pblica que visa implementao das
medidas socioeducativas previstas no Estatuto da Criana e
do Adolescente, destinando-se aos adolescentes em conflito
com a lei. Assinale a nica alternativa que corresponde, res-
pectivamente, a um dos componentes do sistema de garantia
de direitos e a um princpio do SINASE.
(A) Sistema de seguridade social; celeridade processual.
(B) Sistema educacional; atendimento pelo Estado, onde o
servio for encontrado.
(C) Sistema de justia e segurana pblica; prioridade de
atendimento do adolescente cumprindo medida em
meio aberto.
(D) Sistema nico de sade; gesto participativa e democr-
tica na formulao de polticas em nvel municipal.
(E) Sistema nico de assistncia social; responsabilidade
solidria da famlia, da sociedade e do Estado.
82. Ao intersetorial para o desenvolvimento de trs eixos cen-
trais: a garantia dos direitos; o resgate da auto-estima e a
reorganizao dos projetos de vida uma diretriz do(a)
(A) Norma Operacional Bsica da Assistncia Social.
(B) Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo.
(C) Poltica Nacional para Incluso da Populao em Situa-
o de Rua.
(D) Poltica Nacional do Idoso.
(E) Plano Nacional de Enfrentamento ao Abuso Sexual e
Explorao Sexual de Crianas e Adolescentes.
83. O SUAS um sistema pblico no-contributivo, descentra-
lizado e participativo, que tem por funo
(A) a capacitao dos operadores de direito do Estado (espe-
cialmente da fora policial) quanto aos direitos humanos.
(B) assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivao do
direito vida, sade, alimentao, educao, cultura,
ao esporte, ao lazer, ao trabalho, cidadania, liberdade,
dignidade, ao respeito e convivncia familiar e comunitria.
(C) estabelecer mecanismos e instrumentos legais e opera-
cionais, que assegurem s pessoas portadoras de defi-
cincia o pleno exerccio de seus direitos bsicos que,
decorrentes da Constituio e das leis, propiciam o seu
bem-estar pessoal, social e econmico.
(D) a gesto do contedo especfico da Assistncia Social
no campo da proteo social brasileira.
(E) garantir a excepcionalidade, brevidade e respeito con-
dio peculiar de pessoa em desenvolvimento no cum-
primento de medidas socioeducativas.
84. A Poltica Nacional para a Integrao da Pessoa Portadora de
Deficincia norteia-se, entre outros, pelo seguinte princpio:
(A) viabilizao de formas alternativas de participao,
ocupao e convvio com as demais geraes.
(B) respeito s pessoas portadoras de deficincia, que de-
vem receber igualdade de oportunidades na sociedade
por reconhecimento dos direitos que lhes so assegura-
dos, sem privilgios ou paternalismos.
(C) prioridade no recebimento da restituio do Imposto de
Renda.
(D) mobilizao da opinio pblica no sentido da indispens-
vel participao dos diversos segmentos da sociedade.
(E) descentralizao poltico-administrativa com compe-
tncias especficas e comando nico em cada esfera de
governo.
85. O SINASE Sistema Nacional de Atendimento Socioedu-
cativo composto
(A) de rgos de deliberao, rgos de gesto e execuo da
poltica, rgos de controle e de entidades de atendimento.
(B) pela Controladoria Geral da Unio; pelo Congresso Na-
cional; pelo Tribunal de Contas da Unio, do Ministrio
Pblico e do Poder Judicirio.
(C) pelo Colegiado Gestor Estadual, Distrital e Municipal,
pela Comunidade Socioeducativa e pelo Conselho Tutelar.
(D) por uma coordenao administrativa, uma coordenao
tcnica e um advogado para grupos de at quinze ado-
lescentes.
(E) pelo Conselho Municipal dos Direitos da Criana e do
Adolescente, pelos rgos de controle interno Admi-
nistrao Municipal e pelo Conselho Tutelar.
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86. correto afirmar que os alimentos devidos ao idoso
(A) devem ser prestados conforme as previses da Lei
n. 10.741/2003.
(B) constituem uma obrigao solidria, podendo o idoso
optar entre os prestadores.
(C) no podem ser objeto de transao, mesmo se celebrada
perante um Promotor de Justia ou um Defensor Pblico.
(D) podem ser exigidos do Poder Pblico, independente-
mente das condies econmicas de seus familiares.
(E) podem ser exigidos judicialmente, sem necessidade
de acompanhamento pelo representante do Ministrio
Pblico.
87. A proteo social de Assistncia Social, ao ter por direo o
desenvolvimento humano e social e os direitos de cidadania,
tem por princpio a
(A) proteo conforme a solicitao.
(B) matricialidade sociofamiliar.
(C) no fixao territorial.
(D) integrao previdncia social.
(E) sobrevivncia a riscos sociais.
88. As entidades governamentais e no-governamentais de aten-
dimento ao idoso sero fiscalizadas
(A) pelo Tribunal de Contas competente, Ministrio Pbli-
co e qualquer pessoa que demonstrar legtimo interesse.
(B) pela Diretoria Regional de Assistncia Social, Minist-
rio Pblico e rgos municipais competentes.
(C) pelos Conselhos do Idoso, Ministrio Pblico, Vigiln-
cia Sanitria e outros previstos em lei.
(D) pela Vigilncia Sanitria, Secretaria responsvel pela as-
sistncia e promoo social e pelos Conselhos do Idoso.
(E) pela Diretoria Regional de Assistncia Social, Vigiln-
cia Sanitria, Conselhos do Idoso e qualquer rgo mu-
nicipal competente.
89. A prioridade assegurada na tramitao dos processos e
procedimentos e na execuo dos atos e diligncias judiciais
em que figure como parte ou interveniente pessoa com idade
igual ou superior a
(A) 67 (sessenta e sete) anos.
(B) 65 (sessenta e cinco) anos.
(C) 63 (sessenta e trs) anos.
(D) 60 (sessenta) anos.
(E) 55 (cinquenta e cinco) anos.
90. No caso de entidades filantrpicas, ou casa-lar, facultada
a cobrana de participao do idoso no custeio da entidade
conforme estabelecido pelo Conselho Municipal do Idoso
ou pelo Conselho Municipal da Assistncia Social, sendo o
valor, em relao a qualquer benefcio previdencirio ou de
assistncia social percebido pelo idoso de, no mximo,
(A) 30% (trinta por cento).
(B) 40% (quarenta por cento).
(C) 50% (cinquenta por cento).
(D) 60% (sessenta por cento).
(E) 70% (setenta por cento).
CONCURSO PBLICO
2. PROVA OBJETIVA
AUXILIAR DE APOIO ADMINISTRATIVO
INSTRUES
25.10.2009
tarde
2
PMMC0902/02-AuxApoioAdm-tarde
3
LNGUA PORTUGUESA
A cidade do Rio de Janeiro cercada de favelas povoadas
por comunidades marginalizadas que no tm acesso a servios
pblicos e vivem sob permanente pnico de morrer em meio a
um tiroteio entre a polcia e os traficantes ou milicianos os
verdadeiros donos do poder local. Ali, o Estado completamente
ausente. Seja por fraqueza diante dos bandidos, seja por omisso
mesmo, a verdade que no h escolas, postos de sade, gua
tratada, coleta de lixo e a luz eltrica chega por longos emara-
nhados de fios (os famosos gatos), por vezes desencapados e
sem nenhuma proteo, que atravessam becos ao relento e en-
tram nas casas atravs de janelas e portas, ao alcance de crianas.
Ali, se a morte no vem de uma bala perdida, pode chegar por
choque eltrico e o risco piora em dias de chuva.
Nada disso desconhecido dos governantes e do Pas. A no-
vidade que, pela primeira vez, esse gnero de tragdia social
est sendo enfrentado na sua estrutura e com resultados positi-
vos. O Morro Santa Marta, no bairro de Botafogo, foi escolhido
como favela piloto pelo governo estadual, por se tratar de uma
comunidade relativamente pequena e por estar localizado prxi-
mo sede social da Polcia Militar.
Com um plano de ao financiado pelo Programa de Acelerao
do Crescimento(PAC), h pouco mais de seis meses o governo esta-
dual ocupou militarmente o Santa Marta e expulsou os traficantes.
Empresas de servios pblicos foram chamadas a participar da ocu-
pao e construir redes de luz, gs, gua e telefonia. A Light foi para
l h seis meses, investiu R$ 3 milhes e sua ao comea a apresen-
tar resultados concretos: neste ms de agosto vai pr um ponto final
no gato e comear a cobrar dos moradores o consumo de energia.
Nessas comunidades a poltica de represso piora, no re-
solve. O meio eficaz promover a insero das pessoas margi-
nalizadas na economia formal. No podemos trat-las como la-
dres de energia, porque elas no se sentem assim. Mas funciona
quando ganham status e sensao de cidadania, a vergonha da
marginalidade substituda pelo orgulho da cidadania, define o
presidente da Light, Jos Luiz Alqueres.(...)
A bem-sucedida experincia no Morro Santa Marta mostra
que no h sada para melhorar a qualidade de vida dos favelados
sem a ocupao por inteiro: o Estado provendo proteo poli-
cial, educao, sade e as empresas privadas levando servios de
luz, gua, telefonia, coleta de lixo. essa ao coletiva que vai
permitir o salto em percepo de cidadania e vai mudar o clima
de hostilidade e revolta com que a populao favelada recebe a
polcia a nica forma de Estado que conhecem.
(O Estado de S.Paulo, 02.08.2009.Adaptado)
01. De acordo com o texto, pode-se afirmar que, nas favelas do
Rio de Janeiro,
(A) as comunidades locais dispem de servios pblicos,
menos de luz eltrica.
(B) os agentes da lei esto presentes para atender s neces-
sidades da populao.
(C) o Estado controla o espao, sobrepondo-se aos milicia-
nos e traficantes.
(D) a situao dos habitantes conta com o apoio da adminis-
trao oficial.
(E) a omisso do Estado no garante aos habitantes a aqui-
sio dos servios pblicos.
02. De acordo com o texto, o Morro Santa Marta
(A) est totalmente livre da ao dos traficantes pelos inves-
timentos sociais realizados.
(B) consegue superar problemas com a ajuda dos mili-
cianos.
(C) concentra, ultimamente, prticas sociais positivas pro-
movidas pelo poder pblico.
(D) frustrou os investimentos do PAC por causa da ao dos
traficantes.
(E) rene populao refratria a qualquer ao social por
parte do Estado.
03. Assinale a alternativa com a correta relao entre as ideias.
(A) Polticas pblicas repressoras resultam em cidadania.
(B) O aumento da represso proporcional ao orgulho da
cidadania.
(C) Se houver insero social, haver orgulho da cidadania.
(D) Economia informal tem como consequncia a incluso
social.
(E) Status e cidadania decorrem da marginalizao das co-
munidades.
04. De acordo com o ltimo pargrafo, a qualidade de vida do
favelado depende
(A) da conscientizao de cada um quanto aos seus deveres
e direitos.
(B) dos movimentos populares em torno de um ideal co-
mum.
(C) do equilbrio entre ao coletiva e iniciativa individual.
(D) da interveno integral do Estado e da atuao das em-
presas privadas.
(E) do compromisso do cidado na promoo do convvio
social.
05. Assinale a alternativa que interpreta corretamente, no con-
texto, a frase No podemos trat-las como ladres de
energia, porque elas no se sentem assim.
(A) Como as pessoas no se sentem ladres de energia, no
justo rotul-las assim.
(B) As pessoas no podem ser tachadas de ladres, porque
elas se sentem como tal.
(C) A percepo das pessoas sobre elas mesmas condiz com
suas atitudes reais.
(D) Se as pessoas roubam energia, podem ser chamadas de
ladres de energia.
(E) Como as pessoas roubam energia, deveriam ser tratadas
como ladres.
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06. Um ttulo condizente com os sentidos do texto :
(A) Onde entra a cidadania sai a marginalidade.
(B) Nas favelas, interesses individuais se sobrepem aos
coletivos.
(C) Ao policial e iniciativa empresarial civilizam a
favela.
(D) Estado e participao do cidado da favela: uma parce-
ria bem-sucedida.
(E) Revolta do favelado revela-se injusta frente ao poli-
cial protetora.
07. Assinale a alternativa que reproduz, corretamente, os senti-
dos do trecho ... a luz eltrica chega por emaranhados de
fios, que atravessam becos e entram nas casas atravs de
janelas e portas, ao alcance de crianas.
(A) O emaranhado de fios que passam por portas e janelas e
atravessam os becos no alcana casas nem crianas.
(B) As crianas esto expostas ao emaranhado de fios que
passam pelos becos e entram nas casas por portas e ja-
nelas.
(C) As janelas e portas das casas onde h crianas so al-
canadas pelo emaranhado de fios que atravessam be-
cos sem luz eltrica.
(D) O emaranhado de fios de iluminao no cruzam os
becos, razo pela qual nem as casas nem as crianas
dispem de luz eltrica.
(E) As crianas esto imunes ao emaranhado de fios que
atravessam becos para alcanar as casas por meio de
portas e janelas.
08. Assinale a alternativa que reescreve, correta e respectiva-
mente, de acordo com a norma culta, as frases:
Ali, se a morte no vem de uma bala perdida, pode chegar
por choque eltrico.../A Light foi para l h seis meses...
(A) Ali, contanto que a morte no vem de uma bala perdida,
pode chegar por choque eltrico.../A Light foi para l
devem fazer seis meses...
(B) Ali, se a morte no vier de uma bala perdida, chega-
ria por choque eltrico.../A Light foi para l faziam seis
meses...
(C) Ali, desde que a morte no vem de uma bala perdida,
talvez chegar por choque eltrico.../A Light foi para l
fazem seis meses...
(D) Ali, ainda que a morte no vem de uma bala perdida,
pode ser que chegue por choque eltrico.../A Light foi
para l devem fazer seis meses...
(E) Ali, caso a morte no venha de uma bala perdida, pro-
vvel que chegue por choque eltrico.../A Light foi para
l faz seis meses...
09. As palavras em destaque em O meio eficaz promover a
insero das pessoas marginalizadas na economia formal.
esto corretamente substitudas, quanto ao sentido, em:
(A) O meio efusivo promover a introduo das pessoas
marginalizadas na economia ativa.
(B) O meio funcional promover a valorizao das pessoas
marginalizadas na economia preferencial.
(C) O meio efetivo promover a incluso das pessoas mar-
ginalizadas na economia oficializada.
(D) O meio seguro promover o cadastramento das pessoas
marginalizadas na economia socializada.
(E) O meio infalvel promover a interposio das pessoas
marginalizadas na economia operacionalizada.
10. Assinale a alternativa cuja frase tem verbo na voz passiva.
(A) A cidade do Rio de Janeiro cercada de favelas povoa-
das por comunidades marginalizadas...
(B) Seja por fraqueza diante dos bandidos, seja por omisso
mesmo, a verdade que no h escolas, postos de sa-
de, gua tratada, coleta de lixo...
(C) ... h pouco mais de seis meses o governo estadual ocupou
militarmente e expulsou os traficantes do Santa Marta.
(D) O meio eficaz promover a insero das pessoas mar-
ginalizadas na economia formal.
(E) essa ao coletiva que vai permitir o salto em percep-
o de cidadania...
11. A expresso em destaque est substituda, corretamente, de
acordo com a norma culta, por um pronome pessoal, em:
(A) .... fios que atravessam becos.../fios que lhes atravessam.
(B) O meio eficaz promover a insero..../O meio eficaz
promov-la.
(C) essa ao coletiva que vai permitir o salto.../ essa
ao coletiva que vai permitir-lhe.
(D) A Light investiu R$ 3 milhes no Morro Santa Marta./A
Light investiu-los no Morro Santa Marta.
(E) O Estado levou benfeitorias ao Morro Santa Marta./O
Estado levou-nas ao Morro Santa Marta.
12. Assinale a alternativa em que h expresso de sentido figurado.
(A) Seja por fraqueza diante dos bandidos, seja por omisso
mesmo, a verdade que no h escolas, postos de sa-
de, gua tratada, coleta de lixo...
(B) Com um plano de ao financiado pelo Programa de
Acelerao do Crescimento (PAC), h pouco mais de
seis meses o governo estadual ocupou militarmente o
Santa Marta e expulsou os traficantes.
(C) Mas funciona quando ganham status, a vergonha da
marginalidade substituda pelo orgulho da cidadania,
define o presidente da Light, Jos Luiz Alqueres.(...)
(D) O meio eficaz promover a insero das pessoas mar-
ginalizadas na economia formal.
(E) essa ao coletiva que vai permitir o salto em percep-
o de cidadania e vai mudar o clima de hostilidade e
revolta com que a populao favelada recebe a polcia
a nica forma de Estado que conhecem.
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13. Assinale a alternativa correta quanto ao uso ou no da crase.
(A) A cidadania prefervel marginalidade/Constata-se a
ausncia do Estado./No ms de agosto a Light passar
fazer cobrana do consumo de energia.
(B) A cidadania prefervel a marginalidade/Constata-se
ausncia do Estado./No ms de agosto a Light passar a
(C) A cidadania prefervel a marginalidade/Constata-se a
ausncia do Estado./No ms de agosto a Light passar
(D) A cidadania prefervel marginalidade/Constata-se a
(E) A cidadania prefervel marginalidade/Constata-se
14. Assinale a alternativa em que todas as barras devem ser
substitudas por vrgulas.
(A) Na favela Morro Santa Marta/felizmente/a vergonha da
marginalidade/foi substituda pelo orgulho da cidadania.
(B) Disse o engenheiro que/nessas comunidades/a repres-
so piora tudo/certamente.
(C) A Light comeou a trocar/o emaranhado de fios/no Mor-
ro Santa Marta/por redes blindadas prova de gatos.
(D) Os moradores/mantinham a luz acesa/dia e noite/afinal
era tudo/grtis.
(E) A Light forneceu lmpadas econmicas/substituiu/ge-
ladeiras velhas por novas e trocou a fiao/dentro dos
barracos.
15. Assinale a alternativa em que a alterao das frases o go-
verno estadual ocupou militarmente o Morro Santa Marta/A
ao da Light proporcionou benefcios comunidade. apre-
senta regncia verbal correta.
(A) o governo estadual acercou-se militarmente do Mor-
ro Santa Marta/A ao da Light acarretou benefcios
comunidade.
(B) o governo estadual acercou-se militarmente o Morro
Santa Marta/A ao da Light acarretou benefcios co-
munidade.
(C) o governo estadual acercou-se militarmente pelo
Morro Santa Marta/A ao da Light acarretou em bene-
fcios comunidade.
(D) o governo estadual acercou-se militarmente ao Mor-
ro Santa Marta/A ao da Light acarretou aos benefcios
comunidade.
(E) o governo estadual acercou-se militarmente ao Mor-
ro Santa Marta/A ao da Light acarretou benefcios
pela comunidade.
16. Assinale a alternativa que completa corretamente a frase, de
acordo com os sentidos do texto: A vergonha da marginali-
dade ser banida,
(A) por no ter sido substituda pelo orgulho da cidadania.
(B) desde que seja substituda pelo orgulho da cidadania.
(C) por mais que seja substituda pelo orgulho da cidadania.
(D) tanto quanto foi substituda pelo orgulho da cidadania.
(E) mesmo que seja substituda pelo orgulho da cidadania.
17. Assinale a alternativa em que a preposio de tem o mesmo
valor que o da frase Os moradores deixaram a favela de
medo.
(A) No podemos trat-las como ladres de energia.
(B) A cidadania vai mudar o clima de hostilidade.
(C) As crianas podem morrer de choque eltrico.
(D) A cidade do Rio de Janeiro cercada de favelas.
(E) O risco piora em dias de chuva.
Leia o quadrinho para responder s questes de nmeros 18 a 20.
(Folha de S.Paulo, 18.09.2008)
18. Pode-se afirmar que
(A) a ingesto de bebidas impede que o casal tenha um di-
logo produtivo.
(B) os comentrios sobre o casal so baseados em fatos
comprovados.
(C) o casal tenta empreender um dilogo, apesar da inges-
to de bebida.
(D) as personagens emitem opinies negativas sobre o rela-
cionamento do casal.
(E) as personagens no merecem crdito, pois tm uma
aparncia suspeita.
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19. Entre as oraes Quando vejo esses casais que no se di-
rigem a palavra, me d uma angstia.... observa-se uma
relao de
(A) tempo.
(B) causa.
(C) finalidade.
(D) concluso.
(E) proporo.
20. Assinale a alternativa correta, de acordo com o quadrinho,
quanto ao sentido e norma culta.
(A) No horrvel duas pessoas escolherem ficar juntas
para terem o que dizerem?
(B) No horrvel que duas pessoas tenham to pouco a se
dizer se escolheram ficar juntas?
(C) horrvel duas pessoas escolherem o que dizer e no
escolher um pouco ficar juntas?
(D) Duas pessoas que escolheram ficarem juntas, ainda que
tenha to pouco para dizer no horrvel?
(E) Dizer to pouco duas pessoas e ficar juntas to pouco
no horrvel?
MATEMTICA
21. Uma pessoa abriu uma conta corrente em um banco, na
2. feira, e depositou certa quantia em dinheiro. Na 3. feira,
retirou R$ 120,00, na 4. feira, depositou R$ 500,00 e, na
5. feira, retirou R$ 250,00, ficando com um saldo positivo de
R$ 380,00. A quantia depositada na abertura da conta foi de
(A) R$ 300,00.
(B) R$ 250,00.
(C) R$ 200,00.
(D) R$ 150,00.
(E) R$ 100,00.
22. Um colgio preparou uma srie de atividades recreativas
para seus alunos, cada uma delas demorando 1/3 de hora.
Se o tempo disponvel para essas atividades de 3,8 horas, e
sabendo-se que no h sobreposio dessas atividades, ento
o nmero mximo possvel de atividades ser
(A) 7.
(B) 9.
(C) 11.
(D) 13.
(E) 15.
23. Uma loja comprou duas caixas de enfeites para o Natal. Uma
delas, com 120 unidades, tinha 10% dos enfeites quebrados
e na outra caixa, com 160 unidades, 5% dos enfeites estavam
quebrados. Considerando o total de enfeites comprados, os
enfeites quebrados representavam, aproximadamente,
(A) 7%.
(B) 9%.
(C) 11%.
(D) 13%.
(E) 15%.
24. No preparo de certo suco so usados 12 L de gua para cada
pacote de 1,5 kg de p. A quantidade de p necessria para
preparar um copo de suco de 300 mL
(A) 0,75 g.
(B) 7,5 g.
(C) 30,75 g.
(D) 37,5 g.
(E) 75 g.
25. Em uma floricultura, h menos de 65 botes de rosas e um
funcionrio est encarregado de fazer ramalhetes, todos com
a mesma quantidade de botes. Ao iniciar o trabalho, esse
funcionrio percebeu que se colocasse em cada ramalhete
3, 5 ou 12 botes de rosas, sempre sobrariam 2 botes. O
nmero de botes de rosas era
(A) 54.
(B) 56.
(C) 58.
(D) 60.
(E) 62.
26. Jos colocou R$ 500,00 em uma aplicao A, com juros sim-
ples, a uma taxa de 1% ao ms, durante 8 meses. Se tivesse
colocado o mesmo capital em uma aplicao B, tambm a
juro simples, por 6 meses, teria recebido R$ 5,00 a mais de
juro. A taxa mensal da aplicao B seria de
(A) 1,3%.
(B) 1,5%.
(C) 1,7%.
(D) 2,0%.
(E) 2,3%.
7
27. Maria comprou quatro canetas: uma vermelha por R$ 2,10,
uma azul por R$ 3,60, uma preta por R$ 3,20 e uma verde.
Considerando o total da compra, o preo mdio de uma ca-
neta foi de R$ 2,85, ento o preo da caneta verde foi
(A) R$ 3,00.
(B) R$ 2,80.
(C) R$ 2,70.
(D) R$ 2,50.
(E) R$ 2,20.
28. Ao arrumar caixas com a mesma quantidade de carretis de
linha em cada uma delas, a gerente da loja percebeu que se
colocasse 30 carretis em cada caixa faltariam 10 carretis
para completar a ltima caixa. Porm, se colocasse 25 em
cada uma, sobrariam 15 carretis. A quantidade de carretis
de linha era
(A) 140.
(B) 145.
(C) 150.
(D) 155.
(E) 160.
29. Sobre a mesa de reunies de um escritrio, h 243 pastas de
documentos distribudas em pilhas com o mesmo nmero de
pastas em cada pilha. Se o nmero de pastas por pilha o
triplo do nmero de pilhas, ento a quantidade de pastas de
uma pilha
(A) 9.
(B) 18.
(C) 27.
(D) 30.
(E) 36.
30. Em uma promoo de uma loja de mveis, todas as cadeiras
esto venda pelo mesmo preo e apenas um tipo de banqui-
nho est sendo comercializado. Nessas condies, o preo
de duas cadeiras mais um banquinho R$ 340,00, e o preo
de trs banquinhos mais uma cadeira R$ 270,00. Ento, o
preo de um banquinho mais uma cadeira
(A) R$ 40,00.
(B) R$ 80,00.
(C) R$ 120,00.
(D) R$ 150,00.
(E) R$ 190,00.
31. Um colgio possui dois ptios retangulares de mesmo per-
metro, sendo um deles com 27 m de comprimento e o outro
com 15 m de comprimento. A largura de um deles, entre-
tanto, a metade da largura do outro, conforme indicam as
figuras (que esto fora de escala).
O permetro de um desses ptios
(A) 70 m.
(B) 78 m.
(C) 65 m.
(D) 60 m.
(E) 58 m.
32. Uma pessoa comprou 2 frascos de sabonete lquido, de perfu-
mes diferentes, um com 1 200 mL e, o outro, com 1 400 mL,
e quer coloc-los em frascos menores, todos iguais e com
a maior capacidade possvel sem misturar os dois tipos de
sabonetes lquidos. O nmero de frascos necessrios ser
(A) 6.
(B) 7.
(C) 10.
(D) 13.
(E) 15.
33. Dois relgios sem pilhas, indicando 2:00 h e 8:00 h, res-
pectivamente, tm seus mostradores registrados nas figuras,
sendo que e indicam as medidas de um dos ngulos for-
mados pelos ponteiros, em cada caso.
Nessas condies, pode-se concluir que
(A) = 4 .
(B) = 3 .
(C) = 4 .
(D) = 3 .
(E) = 2 .
8
34. Com 3/4 de uma garrafa de refrigerante de 2,5 L possvel
encher totalmente 15 copinhos, todos com a mesma capaci-
dade, sem que ocorram sobras. Ento, a capacidade de cada
copinho
(A) 125 mL.
(B) 150 mL.
(C) 175 mL.
(D) 200 mL.
(E) 215 mL.
35. Um balo com propaganda est a 12 m de altura e susten-
tado por 4 fios de ao, todos de mesmo tamanho, presos ao
solo em pontos cuja distncia at o ponto O de 9 m, con-
forme indica a figura.
O comprimento mnimo de fio de ao utilizado foi
(A) 32 m.
(B) 44 m.
(C) 48 m.
(D) 52 m.
(E) 60 m.
36. A soma das reas de dois terrenos retangulares 410 m
2
e
suas medidas, em metros, esto indicadas nas figuras.
Nessas condies, a diferena entre as reas do maior e do
menor terreno
(A) 90 m
2
.
(B) 120 m
2
.
(C) 160 m
2
.
(D) 200 m
2
.
(E) 250 m
2
.
37. Uma pessoa comprou 3 L de suco de laranja e 5 L de suco de
uva. Considerando o total de litros comprados, o preo m-
dio de um litro de suco foi R$ 2,80. Se essa pessoa comprar
mais dois litros de suco de maracuj, o preo mdio de um
litro passar a ser R$ 3,00. O preo de um litro de suco de
maracuj
(A) R$ 4,00.
(B) R$ 3,90.
(C) R$ 3,80.
(D) R$ 3,60.
(E) R$ 3,40.
38. Um pedao de tecido apresenta uma estampa em preto e
branco conforme mostra a figura.
Se essa mesma faixa de tecido de 10 cm de altura tivesse
96 cm de comprimento, ento o nmero de quadradinhos
pretos seria
(A) 72.
(B) 76.
(C) 78.
(D) 81.
(E) 84.
39. Em uma papelaria (onde todos os lpis tm o mesmo pre-
o, o mesmo acontecendo com todas as canetas e com todas
as borrachas), 1 lpis mais 2 canetas custam o mesmo que
12 borrachas, e 1 caneta custa o mesmo que 2 lpis mais
1 borracha. Ento, o nmero de borrachas que se pode com-
prar pelo mesmo preo de 1 lpis
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
9
40. Em uma pesquisa sobre o gnero preferido de filmes, cada
entrevistado s podia escolher uma opo. A tabela mostra o
resultado da pesquisa.
GNERO HOMENS (H) MULHERES (M)
Romance (R) 5 25
Drama (D) 5 20
Comdia (C) 10 15
Aventura (A) 25 5
Esses resultados tambm podem ser representados pelo
grfico
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
NOES DE INFORMTICA
41. No Sistema Operacional Windows XP, em sua configurao
padro, pode-se verificar a atual configurao da mquina,
como: capacidade de memria RAM, tipo de processador e
sua velocidade e verso do sistema operacional. Assinale a
alternativa que mostra a opo a ser utilizada no Painel de
controle.
(A) Central de Segurana.
(B) Contas de Usurios.
(C) Conexes de Rede.
(D) Sistemas.
(E) BDE Administrador.
Observe a figura de um texto digitado no MS Word 2003, em
sua configurao padro, para resolver questo de nmero 42.
42. No texto, foi aplicado o recurso de formatao em duas co-
lunas, aps a palavra Programa, que est centralizada na p-
gina. Assinale a alternativa que viabiliza esse efeito no texto.
(A) Formas.
(B) Smbolo.
(C) Caixa de Texto.
(D) Quebra de Coluna.
(E) Quebra de seo contnua.
10
43. A seleo de um grupo de arquivos de uma pasta no com-
putador, cujo sistema operacional o Windows XP, em sua
configurao padro, pode ser feita de forma contnua ou
alternada. Para realizar a seleo alternada, deve-se selecio-
nar o primeiro arquivo, clicando nele e no prximo arquivo
desejado, mantendo pressionada a tecla
(A) TAB.
(B) CTRL.
(C) ALT.
(D) SHIFT.
(E) ESC.
44. Em um documento preparado no MS Word 2003, em sua
configurao padro, usando as opes de impresso, man-
dou-se imprimir para um arquivo. Assinale, dentre as opes,
a extenso do arquivo gerado.
(A) .doc
(B) .txt
(C) .prn
(D) .print
(E) .dwg
Observe a figura de uma planilha construda no MS Excel 2003,
em sua configurao padro, para resolver s questes de nme-
ros 45 e 46.
45. Deseja-se calcular a estimativa de gasto de gua e energia
eltrica para os meses de Outubro (Out), Novembro (Nov)
e Dezembro (Dez), baseada nos gastos medidos dos ltimos
quatro meses, respectivamente. Foi aplicada uma frmula
em K5 e, depois, realizada uma cpia relativa para as clulas
K6, L5, L6, M5 e M6. Assinale a alternativa que mostra a
frmula que deve ser aplicada.
(A) =SOMA(G5:J5)/4
(B) =SOMA($G5:J5)/4
(C) =SOMA(G5:$J5)/4
(D) =SOMA($G5:$J5)/4
(E) =SOMA($G$5:$J5)/4
46. Na planilha, foi aplicada na coluna G a opo Congelar pai-
nis com o cursor posicionado na clula M6, foi pressiona-
da, trs vezes, a tecla de navegao avanar para a direita.
Alm dos meses Jan, Fev, Mar, Abr, Mai, assinale a alterna-
tiva que lista quais meses ficaro visveis dentro da janela
apresentada.
(A) Jun, Jul, Ago, Set, Out, Nov, Dez
(B) Jun, Ago, Set, Out, Nov, Dez
(C) Ago, Set, Out, Nov, Dez
(D) Set, Out, Nov, Dez
(E) Out, Nov, Dez
47. Durante uma palestra, foi feita a apresentao utilizando o
aplicativo MS PowerPoint 2003, em sua configurao pa-
dro. Para que os slides sejam apresentados automaticamen-
te, sem o clique do mouse, deve-se ativar no menu Apresen-
taes a opo:
(A) Botes de ao.
(B) Transio de slides.
(C) Personalizar apresentaes.
(D) Esquema de animao.
(E) Exibir apresentao.
Observe a figura para responder questo de nmero 48.
48. O email com os destinatrios apresentados na figura, e sen-
do ativada a confirmao de leitura, foi enviado. Assinale
a alternativa que indica quais os destinatrios relacionados
recebero o pedido de confirmao de leitura.
(A) Para e no em CC.
(B) Para e no em Cco.
(C) Cc e no em Cco.
(D) Para e Cc e no em Cco.
(E) Para, Cc e Cco.
11
49. Durante a navegao na Internet, comum o usurio se de-
parar com sites que se utilizam de cookies. Pode-se afirmar
que cookies so
(A) arquivos que alguns sites criam no seu prprio servidor
para armazenar as informaes recolhidas sobre a visita
do usurio ao site.
(B) vrus especializados em roubar informaes pessoais
armazenadas na mquina do usurio.
(C) arquivos que alguns sites criam no computador do usu-
rio para armazenar as informaes recolhidas sobre a
sua visita ao site.
(D) servidores de correio eletrnico que alguns sites utili-
zam para permitir uma resposta automtica a determi-
nadas consultas feitas pelos usurios.
(E) sistemas de segurana utilizados por sites seguros para
garantir a privacidade do usurio.
50. No Internet Explorer foi acessado o site http://www.google.com.br
para realizar uma pesquisa da frase bolo de chocolate. As-
sinale a alternativa que mostra o smbolo que deve ser uti-
lizado no incio e trmino da frase, de forma que restrinja a
busca somente frase desejada.
(A)
(B)
(C) $
(D) +
(E) #
CONCURSO PBLICO
8. PROVA OBJETIVA
PSICLOGO
INSTRUES
25.10.2009
manh
2
PMMC0902/08-Psiclogo-manh
3
LNGUA PORTUGUESA
divertida.
e casas.
tar um cuidador.
jornalista
pessoal.
tindo longevidade.
e melhor.
tido do texto, por
aes verbais.
o de oposio.
caractersticas.
tempo e de espao.
4
lao. (1. pargrafo)
(ltimo pargrafo)
nativa:
de idade.
sentado.
(A) as a
(B) as a
(C) s a
(D) s
(E) s a
.
entre geraes.
(A) III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
5
11. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e di-
reitos. So dotadas de razo e conscincia e devem agir em
relao umas s outras com esprito de fraternidade.
Essa frase est presente na
(A) Declarao Universal dos Direitos Humanos.
(B) Constituio do direito Estadual.
(C) Declarao Municipal para a juventude.
(D) Conveno Nacional da mulher.
(E) Federao dos tratados para o idoso.
12. O Estatuto da Criana e do Adolescente, Ttulo I, Das Dispo-
sies Preliminares, em seu art. 2., diz: Considera-se crian-
a, para os efeitos desta Lei, a pessoa at doze anos de idade
incompletos e, adolescente, aquela entre
(A) dez e dezoito anos de idade.
(B) dezesseis e vinte e um anos de idade.
(C) dezoito e vinte e um anos de idade.
(D) doze e dezoito anos de idade.
(E) treze e vinte e um anos de idade.
13. O Estatuto do Idoso, em seu Captulo VI art. 26, diz que o
idoso tem direito
(A) ao exerccio de atividade profissional, respeitadas suas
condies fsicas, intelectuais e psquicas.
(B) permanncia em casa-lar, a partir de contrato de pres-
tao de servios firmado com a pessoa idosa abrigada.
(C) a moradia digna, no seio da famlia natural, ou substitu-
ta, desacompanhado de seus familiares, quando assim o
desejar.
(D) assegurado gratuidade dos transportes coletivos pbli-
cos urbanos e semi-urbanos, exceto nos servios seleti-
vos e especiais.
(E) a cinco por cento das vagas nos estacionamentos de
acolhimento pblicos e privados, os quais devero ga-
rantir a melhor comodidade ao idoso.
14. O ECA universaliza as medidas de proteo e se estrutura
a partir de trs grandes sistemas de garantia: o Sistema Pri-
mrio, que d conta das Polticas Pblicas de Atendimento
criana e ao adolescente, o Sistema Secundrio, que trata
das Medidas de Proteo dirigidas s crianas e aos adoles-
centes em situao de risco pessoal ou social e o Sistema
tercirio, em seu Ttulo III, Cap. IV, que trata sobre
(A) os processos de adoo.
(B) a colocao em famlia substituta.
(C) atendimento personalizado e em pequenos grupos.
(D) orientao, apoio e acompanhamento temporrios.
(E) as medidas socioeducativas.
15. De acordo com os princpios das Regras Mnimas das Na-
es Unidas para a Administrao da Justia da Infncia e da
Juventude (Regras de Beijing), o jovem
(A) que cometer qualquer ato infracional dever ser institu-
cionalizado, como garantia e proteo de sua integrida-
de fsica.
(B) infrator aquele a quem se tenha imputado o cometi-
mento de uma infrao ou que seja considerado culpado
do cometimento de uma infrao.
(C) que for considerado droga adicto dever ser hospitali-
zado e, posteriormente, institucionalizado at atingir a
maioridade.
(D) pode ser apreendido sem estar em flagrante, mesmo
sem ordem escrita da autoridade judiciria, como me-
dida de proteo.
(E) deve ser protegido e, em qualquer situao que confi-
gure ato infracional, dever ser retirado do convvio da
famlia e encaminhado para uma instituio.
16. direito do idoso, internado ou em observao numa unidade
hospitalar, receber desse rgo de sade as condies adequa-
das para a sua permanncia na instituio em tempo integral,
segundo o critrio mdico e, tambm, tem o direito a
(A) receber um salrio-famlia, que garanta a sobrevivncia
dos dependentes.
(B) ter um quarto isolado, que garanta sua privacidade.
(C) ter um acompanhante, durante o perodo de internao.
(D) receber o benefcio bolsa-auxlio, durante a internao
hospitalar.
(E) ter um alojamento localizado no primeiro andar da uni-
dade hospitalar.
17. A Conveno de Haia, de 29 de maio de 1993, refere-se
proteo das crianas e cooperao em matria de
(A) proteo mulher.
(B) institucionalizao da criana infratora.
(C) educao para o deficiente.
(D) adoo internacional.
(E) auxlio ao idoso.
6
18. A proteo aos direitos da pessoa deficiente se expressa pela
Lei n.
o
7.853, de 24 de outubro de 1989, em sua disposio
geral institui a tutela de interesses coletivos ou difusos das
pessoas deficientes e, em seu art. 1.,
(A) estabelece normas gerais que asseguram o pleno exerc-
cio dos direitos individuais e sociais das pessoas porta-
doras de deficincias, e sua efetiva integrao social.
(B) probe obstrues, sem justa causa, ao acesso de algum
a qualquer cargo pblico, por motivos derivados de sua
deficincia.
(C) exige efetiva ateno execuo de normas que garan-
tam a funcionalidade das edificaes e vias pblicas,
que permitam o acesso s pessoas.
(D) declara exigncias para formao e qualificao de re-
cursos humanos, em diversas reas de conhecimento,
para atender pessoas portadoras de deficincia.
(E) descreve regras para formao de professores de nvel
mdio para a Educao Especial e de tcnicos especia-
lizados na habilitao e reabilitao.
19. Partindo da necessidade de constituir parmetros mais obje-
tivos e procedimentos mais justos a fim de evitar a discricio-
nariedade, o SINASE reafirma a diretriz do Estatuto sobre a
natureza pedaggica da medida socioeducativa. Para isso, o
SINASE tem como plataforma inspiradora
(A) o Servio Nacional de Assistncia Socioeconmica,
visando qualidade de vida da comunidade infanto-
juvenil.
(B) os acordos internacionais em direitos humanos e, em
especial, na rea de direitos de crianas e adolescentes,
de que o Brasil signatrio.
(C) a Segurana Normativa e Assistencialista de Servios
de sade e doena, compromissados com a criana.
(D) as regras definidas para garantia do sistema de Seguran-
a Nacional de Servios Especializados.
(E) o Sistema Nacional de Avaliao do Ensino, como for-
ma de ao na rea dos direitos universais.
20. Supondo que voc deva realizar uma pesquisa qualitativa
em psicologia da sade coletiva, poder optar pelas seguin-
tes modalidades:
(A) pesquisa-ao / anlise fatorial / anlise de caso.
(B) tcnicas projetivas / estudo de caso / estudo experi-
mental.
(C) observao controlada / pesquisa participante / pes-
quisa-ao.
(D) histria de vida / estudo de caso / questionrio estruturado.
(E) estudo de caso / pesquisa participante / histria de vida.
21. Nos estudos sobre o desenvolvimento humano, o estgio sen-
srio-motor caracteriza-se pelo fato de a criana mostrar-se
(A) impossibilitada de colocar-se no lugar do outro, por es-
tar centrada em si mesma.
(B) acessvel para aceitar a idia do acaso, no solicitando
explicaes para o novo.
(C) capaz de usar imagens mentais, estando esse processo
plenamente desenvolvido.
(D) capaz de discriminar detalhes, por apresentar percepo
global.
(E) resistente em levar-se pela aparncia, sem relacionar os
fatos.
22. Segundo dados do IBGE, o Brasil passou de um perfil de
mortalidade tpico de uma populao jovem para um desenho
caracterizado por enfermidades complexas e mais onerosas,
prprias das faixas etrias mais avanadas. As doenas crni-
cas atingem 75,5% da populao idosa e, nesse percentual,
(A) os homens representam a maior parte.
(B) as mulheres representam a maior parte.
(C) a diferena entre gneros no foi estudada.
(D) a totalidade do percentual de homens.
(E) h igual valor para ambos os gneros.
23. O psiclogo que atua em uma equipe interdisciplinar deve pos-
sibilitar uma atuao mais saudvel e criativa da equipe. Para
desempenhar um papel de facilitador, esperado que ele
(A) defina com clareza as formas de comunicao e os pro-
cedimentos a serem seguidos pela equipe, durante o
processo de trabalho.
(B) impea que as animosidades existentes entre os partici-
pantes sejam apresentadas objetivamente.
(C) busque romper com os esteretipos de conduta que se
mostram presentes no acontecer da equipe.
(D) dirija as idias da equipe para que os integrantes reali-
zem suas atividades de acordo com a deciso do psic-
logo.
(E) evite discutir com a equipe as insatisfaes recorrentes
que desencadeiam eventuais conflitos entre os partici-
pantes.
24. O transtorno de personalidade esquizotpico apresenta mani-
festaes como
(A) lentificao do pensamento.
(B) fuga de idias.
(C) incapacidade de expressar sentimentos.
(D) agressividade e crueldade.
(E) delrio ertico.
7
25. De acordo com a Resoluo CFP n. 018/2002, estabelecem-
se normas de atuao para os psiclogos em relao
(A) formalizao para emisso de documentos.
(B) ao preconceito e discriminao racial.
(C) ao tratamento dos transtornos mentais.
(D) ao sigilo profissional.
(E) avaliao psicolgica.
26. Uma modalidade especial de alterao da memria e aten-
o consiste no relato de temas fantsticos os quais, na reali-
dade, nunca aconteceram. So devaneios nos quais o prprio
paciente acredita. Em grande parte, resultam de uma altera-
o da fixao e de uma incapacidade para reconhecer como
falsas as imagens produzidas pela fantasia.
Esse quadro denominado
(A) Deficincia Mental.
(B) Aprosexia.
(C) Distrao.
(D) Ateno aos estmulos.
(E) Fabulaes.
27. A pessoa na fase das operaes formais
(A) apresenta desenvolvimento da linguagem e os proble-
mas so solucionados por meio de representaes.
(B) exibe coordenao de dois esquemas e atinge a perma-
nncia dos objetos.
(C) revela novos meios para realizar pequenas combinaes
mentais, criando uma representao interna.
(D) soluciona com lgica todos os tipos de problemas, pen-
sa cientificamente e soluciona problemas verbais com-
plexos.
(E) atinge a noo de reversibilidade e se torna capaz de
solucionar os problemas de conservao.
28. A Constituio Federal de 1988, em seu art. 196, explicita
que Sade direito de todos e dever do Estado. Esse artigo
implicou a modificao do sistema de sade, que teve como
objetivo principal
(A) integrar sade, a promoo e preveno em uma pers-
pectiva igualitria.
(B) ampliar a assistncia s pessoas enfermas, a partir da
educao.
(C) evitar o adoecimento da populao com idade avanada.
(D) modificar a viso preventiva, para uma atuao assis-
tencialista em sade.
(E) ampliar a assistncia aos doentes crnicos e ampliar a
equipe mdica.
29. A Proteo Social Bsica (PSB) com unidades pblicas es-
tatais de base territorial, localizadas em reas de maior vul-
nerabilidade social, cujo servio de proteo social bsico
organiza e coordena rede protetora de servios socioassis-
tenciais, denominada
(A) CRSA.
(B) CMPF.
(C) GRTS.
(D) SASS.
(E) CRAS.
30. Sintomas somticos ou cognitivos como palpitaes, sudo-
rese, tremores ou abalos, sensaes de falta de ar ou sufo-
camento, sensao de asfixia, dor ou desconforto torcico,
nusea ou desconforto abdominal, tontura ou vertigem, des-
realizao ou despersonalizao, medo de perder o controle
ou de enlouquecer, medo de morrer, parestesias e calafrios
ou ondas de calor descrevem
(A) estresse agudo.
(B) dificuldade de ateno / hiperatividade.
(C) episdio hipomanaco.
(D) transtorno delirante.
(E) transtorno de ansiedade e ataque de pnico.
31. A IV Conferncia Nacional de Assistncia Social, realizada
em dezembro de 2003, aprovou uma nova agenda poltica
para o reordenamento da gesto das aes descentralizadas
e participativas de Assistncia Social no Brasil. Deliberou
pela implantao do SUAS que
(A) um modelo de gesto para todo territrio nacional, que
integra os trs entes federativos, institudo pela Lei
Orgnica da Assistncia Social n. 8.742, de 1993.
(B) um sistema estadual de vigilncia social para acolher,
especificamente, as pessoas que se encontram em situa-
o de desemprego h mais de dois anos.
(C) um recurso governamental para ampliar as discusses
sobre os benefcios concedidos para os trabalhadores
que esto em fase de aposentadoria.
(D) um sistema de ateno sade mental, como forma
complementar para a assitncia internao em hospi-
tais conveniados pelo SUS, de acordo com a Lei n.
o
545,
de maro de 1988.
(E) um conjunto de medidas que visa, especificamente, ao
desenvolvimento de frentes de trabalho e a insero so-
cial da pessoa deficiente.
8
32. O Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, em seu art. 7.
o
,
determina que o profissional psiclogo possa intervir na pres-
tao de servios psicolgicos que estejam sendo efetuados
por outro profissional, na seguinte situao:
(A) caso haja prvia comunicao sobre a paralisao dos
atendimentos aos usurios ou beneficirios dos servios.
(B) quando se configuram conflitos decorrentes do proces-
so de atendimento, entre cliente e profissional.
(C) quando a qualidade do trabalho realizado afeta uma
pessoa do seu vnculo pessoal.
(D) em caso de extino do servio de Psicologia, o profis-
sional poder facilitar o acesso das pessoas, grupos ou
organizaes, aos resultados das pesquisas.
(E) quando se tratar de trabalho multiprofissional, e a inter-
veno fizer parte da metodologia adotada.
33. Bolsa-Famlia apresenta condicionalidades, como Educa-
o, que institui frequncia escolar mnima de 85% para
crianas e adolescentes entre 6 e 15 anos e mnima de 75%
para adolescentes entre 16 e 17 anos. Em relao Sade, o
acompanhamento do calendrio vacinal, o crescimento e o
desenvolvimento de crianas menores de 7 anos e
(A) frequncia mnima de 85% da carga horria relativa aos
servios socioeducativos para crianas de at 7 anos.
(B) pr-natal das gestantes e acompanhamento das nutrizes
na faixa etria de 14 a 44 anos.
(C) capacitao profissional para crianas de at 8 anos de
idade que foram retiradas do trabalho infantil.
(D) renda mensal de um salrio mnimo por membro da fa-
mlia (per capita), excludos os beneficiados pela apo-
sentadoria.
(E) exerccio de atividades informais pelas mulheres, como
forma de sustento de seus dependentes com idades infe-
riores a 18 anos.
34. Entre os princpios ticos que devem orientar a interveno
dos profissionais da rea de assistncia social, segundo a
NOB-RH/-2006, est previsto
(A) que a equipe de referncia que compe os Centros de
Assistncia seja indicada pela coordenao de cada uni-
dade, para seu ingresso.
(B) que os profissionais devem exibir competncia para o
adequado desenvolvimento dos programas, sendo des-
necessria uma capacitao profissional continuada.
(C) o compromisso em garantir ateno profissional dire-
cionada para construo de projetos pessoais e sociais
para autonomia e sustentabilidade.
(D) que a rotatividade da equipe de profissionais ocorra
uma vez por ano, como uma forma de evitar vcios no
desempenho das atividades.
(E) que o psiclogo exera exclusivamente o atendimento
psicolgico clnico, na forma individual, como modo de
evitar conflitos com outros profissionais.
35. O psiclogo que vai desenvolver um trabalho em grupo tem
que ter clareza de que os grupos geralmente passam por uma
sequncia padronizada em sua evoluo. Essa sequncia se
apresenta a partir de um modelo de cinco estgios de de-
senvolvimento grupal. Os estgios de desenvolvimento do
grupo passam pelos processos de
(A) formao, conflito, normalizao, desempenho e inter-
rupo.
(B) desenvolvimento, coeso, objetivao, reconhecimento
e papis.
(C) papis, comprometimento, soluo, finalidade e liderana.
(D) regras, liderana, insegurana, metas e desempenho.
(E) coeso, tarefa, organizao, desempenho e fechamento.
36. O antigo Programa denominado Sentinela foi uma das medi-
das do Ministrio do Desenvolvimento Social e Combate
Fome. O programa Sentinela visava proporcionar todo tipo
de apoio a crianas e adolescentes
(A) que esto em liberdade assistida, proporcionando sua
reintegrao social.
(B) que esto em situao de trabalho infantil por necessi-
dade de subsistncia.
(C) com baixo desempenho escolar, proporcionando acom-
panhamento individual.
(D) vtimas de explorao e abuso sexual, bem como s fa-
mlias envolvidas.
(E) com deficincia adquirida por carncia alimentar, bem
como para seus familiares.
37. A prtica do psiclogo nas instituies de sade demanda
superar a nfase individualista das teorias psicolgicas cls-
sicas e ir alm, para tentar dar conta da trama social impli-
cada nas aes e nos servios que envolvem tanto o usurio
como a famlia e os profissionais de sade. Atuar em equipe
outro desafio no trabalho. As especificidades da instituio
de sade, que envolvem o limite de tempo, a elevada deman-
da por atendimentos, a escassez de pessoal, a possibilidade
de o usurio no retornar, por exemplo, por dificuldades so-
cioeconmicas, exigem do psiclogo uma
(A) postura profissional limitada s questes institucionais
e do domnio do modelo biomdico que circunscreve o
campo da sade.
(B) atuao que supere o limite de sua sala e se faa pre-
sente nos mltiplos espaos institucionais, construindo
dilogos coletivos com os outros saberes.
(C) atuao restrita ao seu campo de conhecimento, j que
as especialidades presentes na rea da sade procedem
de forma subjetiva.
(D) ao centrada no processo de diagnstico individual, como
uma forma de marcar a especificidade da profisso.
(E) adequao s necessidades impostas pelo servio, dimi-
nuindo a fila de espera ao encaminhar o usurio para a
psiquiatria.
9
38. A incidncia de casos de autismo tem aumentado de forma sig-
nificativa durante as ltimas dcadas. Existe certo consenso en-
tre os especialistas de que o autismo decorrente de disfunes
do sistema nervoso central (SNC), que levam a uma desordem
no padro do desenvolvimento da criana. Segundo os crit-
rios do DSM-IV-TR, para que a criana seja diagnosticada com
transtorno autista, ela deve apresentar pelo menos seis itens da
lista de doze sintomas. Entre os itens que compem a lista est
(A) fascinao, interesse, curiosidade ou atrao pelo fogo.
(B) atividade criminosa e expresso de raiva ou vingana.
(C) insatisfao com a forma e tamanho do corpo.
(D) comportamento recorrente de arrancar os cabelos.
(E) preocupao persistente com parte de objetos.
39. A populao em situao de rua pode ser definida como um
grupo populacional heterogneo, que tem em comum a po-
breza, vnculos familiares quebrados ou interrompidos, vi-
vncia de um processo de desfiliao social pela ausncia de
trabalho assalariado e das protees derivadas ou dependen-
tes dessa forma de trabalho, sem moradia convencional re-
gular e tendo a rua como espao de moradia e sustento, alm
de outras especificidades que perpassam a populao. A Po-
ltica Nacional Para Incluso da Populao de Rua (Braslia/
maio de 2008) envolve aes estratgicas em reas como
Educao, Sade, Trabalho e Emprego, entre outras.
Participa das aes estratgicas na rea de trabalho e em-
prego
(A) a incorporao de projetos de gerao de emprego e
renda, associativismo e capacitao profissional em
processos de planejamento das reas centrais.
(B) a garantia de integrao entre habitao e meios de sobre-
vivncia, tais como proximidade dos locais de trabalho.
(C) a incluso de pessoas em situao de rua no Cadastro
nico do Governo Federal para subsidiar a elaborao
e implementao de polticas pblicas sociais.
(D) o incentivo s formas cooperadas de trabalho no mbito
de grupos populacionais em situao de rua.
(E) o treinamento de equipes para o atendimento especfico
para os casos de solicitao de imveis vazios e dispo-
nveis.
40. O Centro de Referncia Especializada de Assistncia So-
cial (CREAS), integrante do Sistema nico de Assistncia
Social (SUAS), constitui-se numa unidade pblica estatal,
responsvel pela oferta de atenes especializadas de apoio,
orientao e acompanhamento a indivduos e famlias em si-
tuao de ameaa ou violao de direitos. Tem como servio
(A) o fortalecimento dos vnculos familiares e comunitrios
e o acesso ao programa Bolsa-Famlia.
(B) a preveno e o enfrentamento de situaes de vulnera-
bilidade e risco social.
(C) o enfrentamento violncia, ao abuso e explorao
sexual contra crianas e adolescentes.
(D) a aquisio social e de materiais s famlias, com o ob-
jetivo de fortalecer a autonomia.
(E) as aes de ateno vulnerabilidade social decorrente
da pobreza, privao ou ausncia de renda.
41. A liberdade assistida uma medida que visa acompanhar a
vida social do adolescente infrator, sem retir-lo do convvio
da comunidade qual pertence. Compreende-se que res-
ponsabilidade do psiclogo, que atua nessa rea,
(A) evitar que o processo diagnstico se restrinja ao ncleo
familiar, como co-responsvel pelo ato infracional pra-
ticado pelo adolescente.
(B) identificar que o jovem acusado da prtica de ato infracio-
nal traz tona, na verdade, as suas prprias patologias.
(C) descrever os sintomas psquicos que concorrem para a
conduta indesejada e encaminhar o jovem para uma ins-
tituio.
(D) ter clareza sobre os distrbios psiquitricos que interfe-
rem na assimilao da conduta moral.
(E) compreender que a ao da famlia durante o processo
socializador responsvel pelo desempenho infracional
do jovem.
42. A negligncia configurada como uma situao de risco pesso-
al e social e se revela como um tipo de violncia domstica. A
negligncia pode ser fsica, educacional ou emocional. A negli-
gncia emocional pode ser decorrente de famlias que favore-
cem o desenvolvimento de estados emocionais desconfortveis
(famlia de alta emoo expressa). Na maior parte das vezes, o
discurso dessas famlias nos d a impresso de
(A) ausncia de laos consanguneos entre os membros da
famlia.
(B) que todos so timos e desejam fortemente o bem-estar
dos demais.
(C) ausncia da figura paterna o que, certamente, compro-
mete a relao entre os membros.
(D) falta de competncia financeira, como um nico fato
que afeta a convivncia.
(E) falta de cultura dos pais, influenciando a ao da criana.
43. O carter normatizador da Psicologia do Desenvolvimento
tipifica os diferentes estgios do desenvolvimento, especifi-
cando cada idade da vida e acaba por definir o lugar social
dos sujeitos dentro da sociedade, o que d Psicologia do
Desenvolvimento o carter de instituio que define regras
e prescreve comportamentos. Ao desenvolvimento humano
foi associada a ideia de que todo indivduo passa por um
processo dividido em etapas que se distinguem, sobretudo,
(A) na formao do pensamento at atingir a fase considera-
da primeira infncia, como parmetro para reproduo
de comportamentos futuros.
(B) a partir da apresentao de comportamento, atitudes e
caractersticas de personalidade, previamente definidas
como adequadas para o grupo social.
(C) quanto aos aspectos motores que melhor descrevem as
fases normais para o desenvolvimento da pessoa.
(D) aps seis meses de idade, por exibir marcha reflexa e
ser identificada como uma criana normal em seu de-
senvolvimento.
(E) pelo acmulo de capacidades e habilidades, que atin-
gem seu apogeu na idade adulta.
10
44. As determinaes que configuram o SUS esto presentes na
Lei n.
o
8.080, de 19 de setembro de 1990. Dispe sobre as
condies para a promoo, proteo e recuperao da sade,
a organizao e o funcionamento dos servios corresponden-
tes e d outras providncias. Inclui ainda, no campo de atua-
o do Sistema nico de Sade (SUS) a execuo de aes:
de vigilncia sanitria, de vigilncia epidemiolgica, de assis-
tncia teraputica integral, inclusive farmacutica, e de
(A) ateno ao risco pessoal.
(B) assistncia ao abandono.
(C) negligncia e maus-tratos.
(D) sade do trabalhador.
(E) proibio do trabalho infantil.
45. Trabalhar gratuitamente coloca o adolescente frente possi-
bilidade de adquirir valores sociais positivos, atravs da vi-
vncia de relaes de solidariedade e entre-ajuda, presentes
na tica comunitria. A medida socioeducativa que impe ao
adolescente autor de ato infracional o cumprimento obriga-
trio de tarefas de carter coletivo, visando a interesses e ao
bem comum
(A) advertncia.
(B) obrigao de reparar o dano.
(C) prestao de servios comunidade.
(D) liberdade provisria.
(E) regime de semiliberdade.
46. A proteo social de mdia complexidade compe servios
de proteo social especial. So aqueles que oferecem aten-
dimento s famlias e indivduos com seus direitos viola-
dos, mas cujos vnculos familiares e comunitrios no fo-
ram rompidos. Nesse sentido, requerem maior estruturao
tcnico-operacional e
(A) ateno especializada e mais individualizada e/ou de
acompanhamento sistemtico e monitorado.
(B) a ateno dispensada aos usurios solicita o deslocamen-
to do indivduo ou famlia para uma moradia provisria.
(C) a casa lar, como um recurso temporrio para o acolhi-
mento do indivduo ou da famlia, contribui para o pro-
cesso de ateno.
(D) atendimento integral institucional, como o abrigamento,
at que seja possvel a retomada da vida na comunidade.
(E) moradias provisrias para que a ao dos tcnicos se
torne mais eficaz, garantindo a retomada pelo usurio
da vida comunitria.
47. O trabalho, segundo a lei, excepcionalmente na condio de
aprendiz, probe para os jovens o trabalho em condies pe-
rigosas, ou insalubres, antes de completarem
(A) catorze anos de idade.
(B) quinze anos de idades.
(C) dezoito anos de idade.
(D) dezesseis anos de idade.
(E) vinte e um anos de idade.
48. As entrevistas sociais e psicolgicas, previstas na legislao
no caso de adoo, parecem promover inconvenientes entra-
ves burocrticos. Entretanto, as entrevistas visam
(A) atender a um desejo manifesto da adoo, identificando
as caractersticas fsicas dos futuros pais.
(B) satisfazer as solicitaes de busca e entrega de uma
criana com as caractersticas desejadas pelos futuros
pais.
(C) reconhecer as condies do adotante em relao estru-
tura familiar e, para proteger a criana, evitar entreg-la
para um pai solteiro.
(D) eliminar os preconceitos dos futuros pais sobre cor e
idade das crianas disponveis para a adoo que, em
geral, j esto com idade superior a seis anos.
(E) aproximar as razes conscientes e as inconscientes que
motivam o desejo da adoo.
49. A perda ou a suspenso do ptrio poder sero decretadas ju-
dicialmente nos casos
(A) de adoecimento psicolgico da criana, em razo de ha-
bitar em regio precria e compor uma famlia numerosa.
(B) em que a falta ou a carncia de recursos materiais dos
pais venham interferir no adequado desenvolvimento
da criana.
(C) de necessidade de incluso da famlia em programas
oficiais de auxlio, o que remete a sua incapacidade em
educar a criana.
(D) previstos na legislao civil e na hiptese de descumpri-
mento injustificado dos deveres e obrigaes dos pais.
(E) em que a famlia apresente queixa formal sobre o abuso
de lcool, por parte de um dos responsveis pela criana.
50. O trabalho de um psiclogo, no contexto atual, deve ter como
orientao primordial a identificao de demandas. Ao ser soli-
citado para expor o tema sexualidade para um grupo de adoles-
centes com idades entre 14 e 16 anos, ser importante que esse
profissional realize sua apresentao com base
(A) nos mtodos contraceptivos, considerando o risco de
gravidez precoce.
(B) nas questes que foram pr-identificadas como relevan-
tes para esse grupo.
(C) nas questes que envolvem o ato sexual na adolescncia
e suas decorrncias.
(D) nas orientaes sobre preveno de doenas sexual-
mente transmissveis.
(E) nos cuidados com os aspectos da gravidez, fato comum
para essa faixa etria.
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