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DIAGNOSTICO E ESTUDO COMPARATIVO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS


UNIVERSIDADES FEDERAL E ESTADUAL DO PARÀ E AS ESCOLAS DE ENSINO
MEDIO DO MUNICIPIO DE ALTAMIRA

1- INTRODUÇÃO

Em pleno século XXI, as questões ambientais se apresentam como um

dos problemas urgentes a serem resolvidos, a fim de que a vida do homem na terra

seja preservada e que suas interferências, muitas vezes impensadas, sobre a

natureza, sejam revistas. Após a Revolução Industrial, no século XVIII, os recursos

naturais têm sido utilizados de forma acelerada pelo ser humano (RIBEIRO&

PROFETA, 2004 ).

A contaminação dos recursos hídricos, a poluição do ar e dos solos, o

consumo desenfreado dos recursos naturais, o aumento da produção dos resíduos

sólidos, entre outros agravantes, têm contribuído e muito para a redução da

qualidade de vida da população ( LEITE,2001).

...A aceleração industrial e a mecanização da


agricultura nas décadas de 1960 e 1970, dentre outros fatores
impulsionaram a concentração populacional e a exploração
dos recursos naturais passou a intensa. Os cidadãos não se
preocupam com os efeitos prejudiciais e suas ações em
relação à natureza e acaba por utilizar de maneira errada (ou
impensadas) os recursos naturais... (RIBEIRO & PROFETA,
2004).
É ainda,

...Ocupação urbana desordenada e sem nenhum


planejamento construindo em áreas de preservação
permanente, em riscos, como encostas margens de rios, em
outras áreas proibidas pela legislação. Essa situação gerada
pelo desrespeito ao meio ambiente, aliado á negligencia do
pode publico, promove uma deterioração ambiental dos
ecossistemas locais, fazendo com que se tornem cada vez
mais frágeis e vulneráveis aos desastres naturais. Nas
cidades, as pessoas sofrem com os problemas das enchentes
e dos deslizamentos de terras, enfrentado danos sócias,
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econômicos e ecológicos inclusive com perdas de vidas


humanas ...(LEITE,2001).

Tendo em vista essa ação destruidora do homem em virtude da

ocupação desordenada do espaço geográfico, levando a perda de habitats e

conseqüentemente da biodiversidade no planeta, começaram a surgir movimentos

ambientais em todo o mundo e as discussões sobre o meio ambiente foi tomada

força, até que em 1972, a Organização das Nações Unidas (ONU), tentado alertar a

população mundial e principalmente os países desenvolvidos, promoveu uma

conferência sobre o ambiente humano na Suécia.

Ao final dessa conferencia que reuniu representante de 113 países,

inclusive o Brasil, recomendou-se a criação de um programa para combate a crise

ambiental no nosso planeta e decidiu-se utilizar a educação como ferramenta para

conscientização popular, criando, então o Programa Internacional de Educação

Ambiental( PIEA).

Portanto, o conceito de educação ambiental passou por várias etapas

durante aprimoramento das idéias que surgiram a partir das discussões a cada

reunião e com a realidade sócio – ambiental mundial, estabelecendo-se após a

conferencia da ONU sobre o meio ambiente e desenvolvimento, realizada no Rio de

Janeiro em 1992, conhecida como rio-92,que :

A educação ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões socioeconômicas

políticas e histórica, não podendo se basear em pautas rígidas e de aplicação

universal, devendo considerar as condições e estagio de cada país, região e

comunidade, sob uma perspectiva histórica... Assim sendo, a Educação Ambiental

deve permitir a compreensão da natureza complexa do meio ambiente e


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interdependência entre diversos elementos que conformam o ambiente, com vista a

utilização racionalmente os recursos presentes e no futuro (BRASIL, 1997).

Tendo em vista que a educação ambiental estava sendo proposta como

uma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis,

Ribeiro(2004), define meio ambiente como sendo o ‘conjunto de soluções, leis

influências e infra-estruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que

permite abriga e reger á vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão)

em todas as suas formas”.

Na conferencia da ONU realizada no Rio de Janeiro ( rio-92), foi

discutido a importância da educação ambiental para o inicio da implantação de um

novo modelo de desenvolvimento que visa tanto o crescimento econômico quanto a

preservação do meio ambiente, denominado como desenvolvimento sustentável.

De acordo como Dias (2004), através da Educação Ambiental podemos

perceber que existem formas mais inteligentes de se lidar com o ambiente,

interligando-se com ele através do Desenvolvimento Sustentável e que[...] a atual

crise ambiental mostra apenas sintomas de uma crise mas profunda: a falta de ética

e de respeito aos valores.Podemos também através da Educação Ambiental, apreciar

mais cuidadosamente a fascinante diversidade do mundo vivo,que a natureza

preparou durante milhões de anos e a fascinante experiência de sermos parte dela.

Inicialmente, os problemas ambientais e em conseqüência os programas

de Educação Ambiental foram consistentemente confundido com ecologia

( LEITE.2004). Como vimos, A Educação Ambiental se caracteriza por incorporar as

dimensões sociais, políticas, econômicas, culturais, ecológicas e éticas. Não é

possível tratar de um dado problema ambiental sem considerar todas aquelas

dimensões Dias(2004).
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...Não há duvida de que, em educação, a ética é


questão central e de que cabem discussões intensas,
inclusive, sobre o código de conduta entre os
educadores ambientais... Ética se refere necessariamente
a vinculo comunitário que define normas de condutas
(moral)... (LOUREIRO, 2006).
É ainda,
...O atual modelo de crescimento econômico
gerou enorme desequilíbrio, se por um lado, nunca houve
tantas riquezas e faturas no mundo, por outro lado, a
miséria, a degradação ambiental e a poluição aumentam
dia-a-dia. Diante desta constatação, surge a idéia do
desenvolvimento sustentável (DS), buscando conciliar o
desenvolvimento econômico com a preservação ambiental
e, ainda, ao fim da pobreza no mundo...
( CAVALCANTI.1995).

A maior parte dos problemas ambientais tem suas raízes na miséria, que

por sua vez é gerada por políticas e modelos econômicos concentradores de

riqueza e geradores de desempregos e degradação ambiental(RIBEIRO &

PROFETA,2004). Tais modelos são adotados nos países pobres, como o nosso,

por imposição dos países ricos, interessados na exploração dos nossos recursos

naturais (RUSCHEINSKY.2002).

Por essa razão não podemos nos preocupar apenas com os aspectos

ecológicos de uma dada questão ambiental, pois assim estaríamos

desconsiderando os demais aspectos ( políticos,sociais, etc.), todos eles muito

importantes. Eis a diferença entre Ecologia e Educação Ambiental Dias (2004).

A Ecologia é uma ciência com seus princípios, conceitos, teorias, etc..

Ricklefs (2001). A Educação Ambiental é processo, uma dimensão dada ao

conteúdo e á pratica da educação que utiliza os vários conhecimentos, inclusive os

da Ecologia, para promover a compreensão dos mecanismos da inter-relação

natureza-homem, em suas diversas dimensões Dias(2004).


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Tendo em vista as crises (socioambiental, políticas e econômicas) nas

quais nos encontramos há necessidade de se conhecer quais as transformações

que a educação ambiental está proporcionada para a melhoria de vida das pessoas

em sua comunidade, com isso a uma preocupação com a (re) significação de

conceito da educação ambiental a partir dos ‘velhos paradigmas’ existentes. Assim

há uma grande preocupação na preservação do nosso planeta visando a

manutenção da vida para as futuras gerações e a preservação dos recursos que a

terra nos oferecem.

2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Verificar qual (s) os conceitos de educação ambiental adquirido na educação


básica .

2.2 Objetivos específicos

Avaliar o estado de consciência critica dos alunos pesquisados no que diz respeito
a educação ambiental;

Verificar os vários conceitos de Educação Ambiental Desenvolvimento Sustentável;

Compreender os diferentes conceitos de Educação Ambienta a partir alunos


pesquisados ;

3. Material e Método

O trabalho será desenvolvido em três momentos. O primeiro será a pesquisa


bibliográfica sobre o tema, a fim de organizar um conhecimento científico sobre o
assunto. Serão realizados através de leituras de livros, artigos da internet.

O segundo momento será a elaboração dos questionários para serem aplicados


nas escolas e universidades. Para auxiliar na entrevista será necessário utilizar um
questionário com perguntas e câmera digital para registrar as imagens, e também
haverá a construção do diagnostico socioambiental, para fins de pesquisa.

O terceiro momento será a elaboração do trabalho escrito, que será feito através da
avaliação e discussão dos dados obtidos.

4. CROMOGRAMA DE EXECUÇÃO E ORÇAMENTÁRIO

4.1 Cronogramas de Atividades


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Atividade Out/09 Nov/09 Dez/09 Jan/1 Fev/10 Mar/10 Abr/10 Mai/10


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Pesquisa x x X x x x x X
bibliográfica

Escolha do local da X
entrevista

Construção do X x x x x X
diagnostico
socioambiental

Entrevista X x X

Analise dos x x X
questionários

Elaboração do TCC X x x x x x

4.2 Orçamento

4.3 Matérias Permanentes.

Descrição Und Qnt Valor unitário Valor total

Computador portátil 01 01 2.500,00 2.500,00

Maquina fotográfica 01 01 400,00 400,00

Livros 03 03 60,00 60,00

Papel A4 01res 500 15,00 15,00

Impressora 01 01 400,00 400,00

Cartuchos 02 02 90,00 90,00

Total 09 508 3.745,00 3.745,00

4.3 Materiais de consumo

Descrição Und Qnt Valor unitário Valor total

Papel A4 1rer 500 15,00 15,00

Canetas esferográficas 1cx 50 35,00 35,00

Livros de Educação Ambiental. 03 03 60,00 200,00


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Cartuchos 02 02 90,00 180,00

Prancheta 01 01 5,00 5,00

Mochila 01 01 90,00 90,00

Lápis 1cx 50 35,00 35,00

Valor total 595,00

4.4 Resumos dos orçamentos.

Descrição Valor

Materiais permanentes 3.745,00

Matérias de consumo 595,00

Total do pré-projeto 4.340,00

5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

__________,Estratégicas de ensino para a prática da educação ambiental,disponível

em:http/www.pr.gov.br/meioambiente/educ tratado.shtml, acessado em: 28 de set.2009.

BRASIL. Ministério da Educação e dos Desportos. Secretaria da Educação Fundamental. A

importância da Educação Ambiental no Brasil: Meio Ambiente e Saúde.Brasília.1999.

CARVALHO, I.C.de M. Educação ambiental: A Formação do sujeito ecológico. São Paulo.

Cortez, 2004.256p.

CARVALHO, I.CM.G. et al, Pensa o ambiente: Base filosóficas para a educação

ambiental.Brasília, Cortez,2009,241p.
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CAVALCANTI, C.Desenvolvimento e natureza: Estudos para uma sociedade sustentável.

São Paulo, Cortez, 1995. 429 p.

DIAS, G.F. Educação Ambiental: Princípios e praticas. 9ed. São Paulo. Gaia, 2004, 549p.

LEITE. A.L.T.A. Educação Ambiental: Curso Básico a distancia. Brasília, Cortez.

2001.p:396.

LOUREIRO, C.F.B. Trajetória e Fundamentos da educação ambiental. 2ed. São Paulo.

Cortez, 2006, 150p.

REIGOTA, M.O. Que é educação ambiental: Primeiro passos. São Paulo. Brasiliense.

2001.63p.

RIBEIRO. M.S.L & PROFETA.A.C.N.A.Programas de educação Ambiental no Ensino

Infantil em Palmeiras de Goiás: Novos Paradigmas para uma sociedade

Responsável.15,1517-1256.2004.

RICKLEFS, R.E. A Economia da Natureza. 5ed. Rio de Janeiro. Guanabara. 2001.503p

ROMULO. M. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável. Disponível

em:http/www.espaçoacademico.com.br/068angelin.htm. Acessado em: 03 de Out.2009.

RUSCHEINSKY, A. Educação ambiental: Abordagem Múltiplas. Porto Alegre.

Artemed.2002.183p.

SATO, M. Educação Ambiental, são Carlos, Rima,2004.66p.

SATO, M.; SANTOS, J. E. Agenda 21 em sinopse. Programa de pós-graduação em Ecologia

e recursos Naturais, Universidade federal de São Carlos,1996.41p.

Questionário
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Nome da Escola:_____________________________________________________________

Classe: ________________

Bairro que reside: ______________________

Sexo: ( )1. Masculino ( )2. Feminino Data de nascimento: _____/_____/_________

1) Para você, o que é meio ambiente?

2) No seu entender, o que são problemas ambientais?

3) De 5 exemplos de problemas ambientais?

4) No seu entender, existem problemas ambientais no Município de Altamira?

( ) Não existem

( ) Não sei

( ) Sim, existem. Quais?

Se você respondeu “não existem” ou “não sei” passe direto para questão 8. Se você respondeu
“sim, existem” passe para a questão 7.

5) Você se incomoda com esses problemas?

( ) Sim. Porque?______________________________________________________________

( ) Não. Porque?______________________________________________________________

6) Quem são os responsáveis pelo surgimento de problemas ambientais?

7) Quem são os responsáveis pela solução desses problemas?


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8) No seu entender, qual a relação existente entre pobreza e problemas ambientais?

9) No seu entender, qual a relação existente entre riqueza e problemas ambientais?

10) Como você acha que as pessoas podem colaborar para melhorar e/ou conservar o ambiente
em que vivem?

11) O que você tem feito para melhorar e/ou conservar o ambiente em que vive?

12) O que você considera como problema ambiental?

( ) Falta de água

( ) Aumento de ratos, baratas

( ) Poluição das águas

( ) Poeira

( ) Esgoto a céu aberto

( ) Fumaça de cigarros

( ) Buzina

( ) Lixo a céu aberto

( ) Fumaça de chaminés de industrias

( ) Enchentes

( ) Faixas e cartazes nas ruas

( ) Fumaça de carro, ônibus e caminhão

( ) Falta de áreas verdes (como parques e parcas)

( ) Contaminação do solo (por agrotóxicos, por fezes)

( ) Transito
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( ) Corte de arvores, queimadas

( ) Terremotos, furacões

( ) Extinção de espécies animais e vegetais

( ) Outros

13) Você costuma ter informações a respeito de meio ambiente por meio de:

( ) Livros

( ) Revistas

( ) Televisão

( ) Jornais

( ) Radio

( ) Professor

( ) Outras Fontes. Quais________________________________________________________

14) O que faz parte do meio ambiente?

( ) Rios lagos, mares

( ) O ser humano

( ) Praças, parques

( ) Ruas, calcadas, estradas

( ) Ar, céu

( ) Os animais

( ) Construções, casa, prédios fabricas

( ) Sítios, chácaras, fazendas

( ) Vegetações, terra, montanhas

( ) Chuvas, ventos

( ) Outros. Quais

15) No seu entender, quem deveria ajudar a resolver os problemas ambientais?


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( ) Os cientistas

( ) Os partidos políticos

( ) Você individualmente

( ) As pessoas que se sentirem prejudicadas

( ) Os políticos (os vereadores, os deputados, os senadores)

( ) As igrejas

( ) A comunidade unida

( ) O povo

( ) As Associações de Bairros

( ) As escolas

( ) Os empresários, os industriais

( ) Os jornalistas

( ) Os artistas

( ) O governo

( ) As organizações ecológicas

( ) Outros. Quais
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