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Confederao Metodista de Juvenis

Igreja Metodista

Confederao Metodista de Juvenis


2010

Juvenis metodistas manual


Igreja Metodista
Joo Carlos Lopes (bispo presidente)
Secretaria para a Vida e Misso da Igreja
Joana DArc Meireles
Coordenao Nacional de Educao Crist
Renilda Martins Garcia
Josu Adam Lazier (bispo assessor)
Confederao Metodista de Juvenis
Mesa executiva
Marini Soares Gomes presidenta 4 RE
Dbora Jorge Lamo vice-presidenta 1 RE
Kassiane Cristina de Oliveira Ferreira secretria de atas REMA
Indyamara Pollyanna L. Jernimo secretria correspondente REMNE
Alexandre Pupo Quintino assessor financeiro / tesoureiro 3 RE
Conselheiros nacionais de juvenis
Luiz Alceu Zapparoli 3 Regio
Eliana Campos Leite Zapparoli 3 Regio
Bispo assistente da Confederao de Juvenis
Nelson Luis Campos Leite
Colaboradores e colaboradoras
Andreia Fernandes Oliveira
Cristiano Holanda de Lucena Seta
Ednei Berteli Reolon
Elaine Lima de Oliveira
Eliana Campos Leite Zapparoli
Flavio Harsten Artigas
Luiz Alceu Zapparoli
Thiago de Almeida Valentim
Organizadora desta publicao
Andreia Fernandes Oliveira
Projeto grfico, diagramao e capa
Samuel Fernandes
Ilustraes e arte final da capa
Pedro Henrique Moraes Fernandes
Reviso
Geuid Dib Jardim

umrio

Apresentao ......................................................................................................5
Juvenis..................................................................................................................7
Quem so os juvenis? .....................................................................................8
Como os juvenis se organizam na Igreja Metodista? ...................................8
Sociedade de juvenis ........................................................................................9
Para que serve a sociedade de juvenis? ........................................................9
O que um estatuto? ....................................................................................9
Existe um estatuto para a sociedade de juvenis? .........................................9
Quem participa da sociedade de juvenis?.....................................................9
Quem dirige a sociedade de juvenis?..........................................................10
Quem quem na diretoria executiva dos juvenis? ....................................10
Por que uma sociedade e no um ministrio de juvenis?..........................11
Smbolos da sociedade de juvenis ...............................................................11
Fomos eleitos(as). E agora?..........................................................................13
Como preparar uma reunio para a sociedade ..........................................13
Quais atividades podem ser desenvolvidas pela sociedade de juvenis? ...15
Como dirigir um culto ..................................................................................16
Dicas para a participao da igreja no culto...............................................17
A federao metodista de juvenis...............................................................20
Dicas importantes para a Federao de Juvenis .........................................20
A secretaria distrital .....................................................................................23
A confederao metodista de juvenis ........................................................27
Conselheiros e conselheiras de juvenis......................................................28
Conselhos para conselheiros e conselheiras de juvenis..............................30
Pistas para caminhar com a turma de juvenis.............................................32
Somos Igreja para servir ...............................................................................33
Barnab, um exemplo de conselheiro.........................................................34
Professores e professoras da escola dominical para juvenis ................37
Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 1......37
Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 2......47

presentao

Tenho a alegria de prefaciar esse manual dirigido aos juvenis e suas lideranas.
Nos meus quase 50 anos de ministrio pastoral, esse o mais completo,
abrangente e perfeito material lanado pela Igreja Metodista.
Parabenizo a Secretaria Executiva, a Coordenadoria de Educao Crist, os
conselheiros nacional e regionais dos juvenis, as Federaes e a Confederao
de Juvenis.
Aqui temos uma ampla orientao, desde a igreja local at a rea nacional Confederao, com objetivos, regulamentos, sugestes, orientao
quanto idade do juvenis, ajuda aos professores(as) de Escola Dominical, aos
conselheiros locais, regionais e gerais, bem como s sociedades locais, federaes e confederao.
Deus, em sua Graa e Amor, tem chamado a Igreja para dedicar-se com compaixo e afeto ao Ministrio com Adolescentes (Juvenis). Alm da devida ateno que devemos dar s crianas e Maior Idade, temos um grande apelo para
estar ao lado partilhando compreenso, acolhimento, dedicao, pacincia e
tolerncia para com essa faixa de idade to afetada pela sociedade ps-moderna e pela mdia, com seus valores contraditrios.
Muitos dos adolescentes (das adolescentes) so vtimas dessa sociedade em
que vivemos, em todas as reas de sua existncia e aspectos do seu viver.
Cremos que o Evangelho de Cristo a PROLA DE GRANDE VALOR a ser
anunciada, oferecida e vivenciada junto dos adolescentes (juvenis), no apenas
da Igreja, mas da sociedade em que vivemos, em especial no mbito da famlia.Oro ao Pai para que d Graa, Sabedoria, Sustentao e Fora para que
todos(as) os que so objetos desse manual possam, sob a direo do Esprito
Santo, conhecer, compreender e praticar o que est sendo proposto como objetivo e guia orientador .
Com a minha gratido a todos(as) que participaram dessa elaborao, o meu
afeto e carinho episcopal.
Nelson Luiz Campos Leite
Bispo Assistente da Confederao dos Juvenis
Junho de 2010

Todo(a) juvenil metodista tem direito a:


ser amado(a) pela igreja, sem preconceito de raa,
cor ou posio social;
ser bem tratado(a) na igreja independente do seu modo
de vestir ou falar;
ser ouvido(a) pela igreja, bem como respeitado(a)
em sua forma de pensar;
receber educao religiosa por meio de classe especial
na Escola Dominical;
ser disciplinado(a) dentro dos princpios bblicos,
para crescer espiritualmente, socialmente e fisicamente;
ter uma sociedade de juvenis e nela se reunir com os demais para
discutir, elaborar e executar seus projetos e atividades;
ter um conselheiro ou conselheira, ou um casal de conselheiros
que o(a) oriente e capacite a trabalhar nos ministrios da igreja;
exercer seus dons nos ministrios para os quais Deus o(a) chamar;
ocupar cargos de liderana na sua igreja, quando demonstrar
capacidade e responsabilidade para tal;
aprender as doutrinas da Igreja para poder vivenci-las;
ser membro da igreja, conquistando todos os direitos
de um membro metodista.

Direitos dos(as) juvenis

UVENIS

Ser juvenil
ter vontade, ter liberdade, ter vida, ter amor. Amar e ser amado, servir, liderar, aprender e viver no centro da vontade de Deus com intensidade e amor!
Giovana A. Reolon 5 RE

Quem so os juvenis?

Os juvenis da igreja metodista so todas as pessoas que esto na faixa etria de 12 a 17 anos.

Como os juvenis se organizam na Igreja Metodista?

Assim como os jovens e adultos (homens e mulheres), o grupo de juvenis se


organiza em grupos societrios (sociedades) que, segundo os Cnones (art. 143),
existem para tratar de necessidades especficas desta faixa etria.
Em nossa Igreja, os grupos societrios locais, ou sociedades metodistas de
juvenis (Someju), se organizam em nvel regional por meio das Federaes Metodistas de Juvenis (Femeju) e em nvel nacional por meio da Confederao Metodista de Juvenis (CMJU).

Se liga nessa: Tanto a Federao quanto a Confederao de


juvenis existem para auxiliar a sociedade local de juvenis

Sociedade de UVENIS

Para que serve a sociedade de juvenis?

A sociedade de juvenis serve para introduzir os juvenis no mesmo contexto


da organizao da Igreja Metodista, num trabalho que valorize dons e ministrios conforme proposta e diretrizes metodistas. Os trabalhos realizados tm
pelo menos dois focos: integrar e apoiar. Ora deve buscar integrar o grupo de
juvenis, ora apoiar as atividades j existentes na igreja.
Pode-se dizer que a sociedade serve para reunir, promover a comunho e
estimular o trabalho dos juvenis na igreja local. Ela muito importante para
zelar pelo desempenho dos juvenis na obra missionria e manter a turma unida
e presente na igreja, mas no s isso... Planejar atividades, que sero acompanhadas pelo(a) conselheiro(a) local e pela Clam, executar, relatar e avaliar
essas atividades faz parte do trabalho da Someju.

Sociedade de Juvenis
verdadeiramente real, onde as coisas acontecem. No virtual!
Mariani Soares Gomes 4 RE

O que um estatuto?

O dicionrio Houaiss diz que estatuto um regulamento ou um conjunto de


regras de organizao e funcionamento de uma coletividade, instituio,
rgo, estabelecimento, empresa pblica ou privada.

Existe um estatuto para a sociedade de juvenis?

Sim, a Confederao de Juvenis disponibiliza um modelo de estatuto, aprovado pela Cogeam, para ser harmonizado em todas as Regies Eclesisticas e
suas igrejas locais. Isso importante para que as sociedades possam ter unidade
e identidade. Para acessar o estatuto entre em: www.metodista.org.br, clique em confederaes e em seguida juvenis.

Quem participa da sociedade de juvenis?

Os adolescentes de 12 a 17 anos, pertencentes a uma igreja local.


Se liga nessa: Os adolescentes que ainda no so
membros da igreja local podem e devem participar
da sociedade de juvenis

Quem dirige a sociedade de juvenis?

Os juvenis da igreja local elegero a cada dois anos uma diretoria executiva,
para gerenciar o trabalho da Someju. O mandato dever ser de dois anos, podendo ser prorrogado por mais dois. A reunio plenria de eleio deve ser
presidida pelo pastor ou pastora da igreja local.

Quem quem na diretoria executiva dos juvenis?

Presidente(a): preside as reunies, delega funes e tarefas entre os


componentes da diretoria e demais juvenis, incentiva e trabalha com os
juvenis, representa-os perante a igreja e o distrito e atende os seus pedidos e necessidades. Deve solicitar sempre o apoio do(a) conselheiro(a)
local. O presidente dos juvenis tem assento na Clam.
Vice-presidente(a): Substitui o presidente quando necessrio e o assessora em suas tarefas.

10

Secretrio(a) de atas: Lavra as atas de todas as reunies, organiza e


zela pelos documentos da Someju e cuida da agenda de atividades.
Se liga nessa: Como fazer uma ata? Ela nada mais do que um documento redigido pelo(a) secretrio(a) todas as vezes que a diretoria se rene. Na ata se registra o que aconteceu na reunio, com
uma breve descrio do que foi decidido em cada item da pauta.
A ata deve ser assinada pelo(a) presidente(a) e secretrio(a)

Assessor(a) de comunicao: Responsabiliza-se pela comunicao, organiza e divulga as atividades, cuida dos materiais da Sociedade e dos
arquivos em geral.
Assessor(a) financeiro: Cuida da arrecadao dos valores da sociedade, repassa-os tesouraria da igreja local, efetua compras e apresenta relatrio financeiro sociedade e Clam, sempre que solicitado.
Se liga nessa: Todos os recursos financeiros
ficam com a tesouraria da igreja local
Se liga nessa tambm: Caso no haja muitas pessoas dispostas
a assumir a direo da sociedade, a formao mnima de uma
diretoria executiva pode ser: presidente(a); secretrio(a) e
assessor(a) financeiro(a). Nesse caso o(a) secretrio(a) far
as atas e cuidar da comunicao

A sociedade de juvenis
de extrema importncia ter uma sociedade de juvenis na igreja, para que
tenhamos organizao, conscincia de que sozinhos no fazemos nada, porm,
juntos com a Graa de Deus, podemos fazer algo bom para os nossos juvenis."
Vanessa Gomes Barbosa REMNE

Porque uma sociedade e no um ministrio de juvenis?

Smbolos da Sociedade de Juvenis

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As sociedades metodistas fazem parte da nossa histria, da nossa tradio,


ou seja, do nosso jeito de ser. Elas foram concebidas como um espao de formao, comunho e exerccio da nossa espiritualidade. Em sua composio a sociedade possui uma diretoria executiva que pode ser composta no mnimo por
quatro pessoas atravs de um processo eleitoral.
Dons e ministrios tambm so parte da nossa histria e tradio, no entanto, no foram criados para substituir as sociedades; eles podem e devem
acontecer em harmonia. Um ministrio, embora tenha muitos membros, coordenado por uma pessoa, s vezes acompanhada por um(a) vice-coordenador(a).
Nesse sentido ter uma sociedade propiciar aos juvenis mais espaos de liderana, de formao e descoberta de dons para que mais tarde possam trabalhar
de forma eficaz nos diversos ministrios da igreja local, sociedade de jovens,
mulheres ou homens.

1. Lema: Unidos em Cristo

Se liga nessa: Lema quer dizer tema

2. Versculo bblico: Nisto conhecemos o amor, em que Cristo deu a sua


vida por ns; e devemos dar a nossa vida pelos irmos. (I Joo 3.16)
3. Dia do(a) Juvenil Metodista: 2 domingo do ms de setembro
4. Marca dos juvenis metodistas:

Se liga nessa: Confeccione camisetas para a turma


dos juvenis. Libere a sua criatividade!

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Avanai, juvenis

5. Hino dos Juvenis Metodistas


A
Avanai, juvenis
Enfrentando estrada ou p
E
Sempre alegres, garbosos, gentis.
D
E assim, juvenis,
A
F#m
Sede pois, cristos leais
D
E
A
Corajosos, vibrantes, marchai
A
D
A
Juvenis, hei, hei! Isso que viver
D
A
E D A/C#m B
Canta ao levantar, canta ao deitar.
A
D
A
Eia que prazer. Venham todos ver
E
D
A
Como marcham os bons juvenis
Muitas lutas tereis.
Vencedores s sereis
Se firmados em Cristo Jesus
Pois assim prometeu
Ele que tudo venceu
Nos dar s vitrias na cruz
Certos j de vencer
Mesmo tendo que sofrer
Confiantes, alegres, marchai.
A palavra de Deus
Sempre guia os servos seus
Nos caminhos de Deus nosso Pai

Fomos eleitos(as). E agora?

Quando uma mesa eleita para trabalhar com os juvenis, precisa desenvolver alguns procedimentos e atividades. Veja algumas sugestes:
1. Reunir previamente a diretoria para orar pela reunio plena da sociedade e construir em conjunto sua pauta.
2. Marcar uma reunio com o(a) pastor(a) da igreja local para se apresentar,
orar e compartilhar as propostas de atividades e projetos. Marque a data
da reunio com a sociedade com bastante antecedncia. importante
fazer um esforo para que todas as pessoas saibam da reunio, pois assim,
desde o comeo dos trabalhos, haver identificao e compromisso de
todo o grupo.
3. Marcar uma reunio com todos os (as) juvenis da igreja local para apresentar ao grupo a diretoria eleita, seus respectivos contatos e tambm
as ideias de projetos de trabalho para o binio.
Se liga nessa: A diretoria apresentar suas ideias, mas a sociedade que construir o plano final de atividades. Isso comprodevem ser aprovadas pelo Conclio Local.

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mete e estimula toda a turma. Em seguida essas atividades

4. Enviar cartas s sociedades de juvenis das igrejas do distrito apresentando a diretoria eleita.
Se liga nessa: Todas as cartas / e-mails enviados pela sociedade
devem ser apresentados antes ou enviados com cpia para o(a)
pastor(a) da igreja local.

5. Procurar integrar-se com os demais ministrios e sociedades da igreja


local.
6. Empenhar-se e planejar-se para realizar as atividades propostas e aprovadas na reunio e no Conclio Local.
7. Desenvolver uma campanha de incentivo comemorao do Dia do Juvenil Metodista (2 domingo de setembro), entrar em contato com a
Federao de sua regio para obter informaes sobre as comemoraes programadas para esta data.

Como preparar uma reunio para a sociedade

O primeiro encontro a gente nunca esquece, para isso preciso que voc
tenha muito cuidado na preparao desta reunio. A seguir, veja algumas dicas
de preparao da reunio e sugestes de contedo.

Dicas de preparao para a reunio

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1. Marque a data com antecedncia e enfatize a importncia da presena


de todos(as) durante todo o tempo da reunio.
2. Caso voc necessite de que as pessoas tragam algo para a reunio,
avise-as com antecedncia e lembre-as da reunio com uma semana de
antecedncia.
3. Faa um cadastro com os dados de todos (nome, telefone, endereo, email, msn, data de aniversrio etc.).
4. Consiga uma equipe para cuidar da alimentao e arrumao das coisas, pois toda a equipe da sociedade deve estar disponvel para a reunio.
5. Avise ao () pastor(a) que a sociedade realizar uma reunio e convideo(a) para levar uma palavra de saudao no incio dela.
6. Descubra se algum faz aniversrio no dia ou prximo do dia da reunio. interessante destacar isso e fazer uma singela comemorao.
Isto deve ser uma prtica em todas as reunies. Pea ao () assessor(a)
de comunicao que envie um e-mail para o membro da sociedade no
dia de seu aniversrio.
Se liga nessa: importante que a mensagem
chegue no dia, e no depois!

Dicas de roteiro / contedo para a reunio

1. O primeiro momento da reunio deve ser uma devocional e/ou estudo


bblico.
2. Separe um espao de tempo considervel para a integrao do grupo,
vocs vo trabalhar por no mnimo dois anos e precisam se conhecer. Desenvolva dinmicas que facilitem a integrao. Veja exemplos no final do
livro.
3. Apresente a pauta da reunio (de preferncia d uma para cada
participante).
4. Apresente a diretoria executiva da sociedade.
5. Apresente a estrutura da Igreja Metodista.
Consulte: IGREJA METODISTA, A Igreja Metodista e sua organizao.
So Paulo, Editora Cedro, 2002.
6. Explique o que sociedade de juvenis, federao e confederao.
7. Apresente as sugestes de trabalho para o binio.
8. Colha sugestes com a sociedade para montar o programa de ao da
sociedade.

9. Cada reunio de sociedade tambm deve ser um espao de capacitao; sendo assim, vale pesquisar com o grupo quais os temas que eles
gostariam de estudar.
10. Procure desenvolver devocionais criativas, com dinmicas e ideias
diferentes que ao mesmo tempo motivem e ensinem as pessoas que
participam.
Se liga nessa: Uma sociedade participativa e atuante
o melhor caminho para o sucesso no desempenho das
atividades. As atividades da sociedade precisam levar
em conta o plano de ao da igreja local. Por isso
a importncia de conversar com o(a) pastor(a) para ter
conhecimento do plano.

Quaisatividadespodemserdesenvolvidaspelasociedadedejuvenis?

Muitas so as atividades que podem ser desenvolvidas pela sociedade de juvenis. Aqui vo algumas sugestes:

Estimular e apoiar a participao dos juvenis em todos os ministrios da

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igreja local, sempre visando o dom de cada um(a).


Promover o crescimento espiritual da Sociedade, motivando o grupo a
participar da classe especfica na Escola Dominical.
Uma ideia: se o nmero de juvenis ultrapassar 30, bom que haja
duas
classes, separando-os por idades de 12 a 14 e de 15 a 17 anos. Buscar
professores(as) com formao e disposio para essa misso.
Promover desenvolvimento espiritual atravs de encontro para discipulado com atividades especficas para aprofundamento bblico e fortalecimento da f e do carter cristo.
Planejar projetos de fcil execuo, estabelecendo metas, local, data e
maneira de trabalhar. Esses projetos podem ser de mbito missionrio
e/ou social, devendo estar de acordo com o Plano de Vida e Misso da
Igreja Metodista.
Acesse o Plano para a Vida e Misso da Igreja, baixe os Cnones da
Igreja Metodista em www.metodista.org.br/conteudo.xhtml?c=4497
Se liga nessa: O melhor planejamento aquele que
contm objetivos a serem alcanados, tema geral
e versculo-base, atividades de curto ou mdio prazo,
projeo de custos, boa liderana e avaliao.

Promover acampamentos ou retiros que visem crescimento na f e na

comunho entre os juvenis.


Incentivar o talento musical por meio de grupos corais, bandas de msica, grupos de coreografia para louvor e adorao a Deus.
Criar grupos com talento para a dramatizao, promovendo peas teatrais para cultos, escolas dominicais, atividades ao ar livre etc.
Cuidar dos(as) juvenis da sociedade que estejam desanimados(as) ou no
integrados(as).
Incentivar os juvenis a participarem do culto e de todas as atividades
programadas pela igreja local.
Desenvolver outras atividades, como reunies de orao ou viglia, reunies para a formao do grupo com debate e opinio (por meio de vdeos, filmes ou livros sobre assuntos contemporneos), mutires e
desafios sociais, encontros esportivos, recreativos etc.
Combinar com o(a) pastor(a) da igreja local para dirigir e organizar um
culto na igreja, em uma data especial, por exemplo, o Dia do(a) Juvenil.

Como dirigir um culto

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O nosso culto metodista se organiza com base no livro de Isaas captulo 6,


dos versculos 1 ao 8 (Carta Pastoral: O culto na Igreja em Misso. p. 11-12) .
Por isso divide-se em:

Adorao a Deus (Isaas 6.1-4)


Confisso dos pecados (v. 5)
Declarao de Perdo (v. 6-7)
Louvor a Deus
Edificao (Ministrao da Palavra) (v. 8a)
Dedicao: tempo de dedicarmos nossa vida a Deus e sua Misso (v. 8b)
Intercesso (Orao uns pelos outros)
Se liga nessa: Liturgia o servio comunitrio celebrado pelo
povo de Deus por meio da adorao Trindade, da solidariedade aos da famlia da f, bem como a toda a comunidade humana (...). A liturgia a ao do povo de Deus durante o culto e
em todos os momentos da vida.

Carta Pastoral: O culto na Igreja em Misso. p. 11-12.

Dicas para a participao da igreja no culto

Procure envolver a igreja da melhor forma possvel. A igreja no deve


ser ouvinte, mas participante. Por isso, sempre que tiver apresentaes
de grupos de louvor ou coreografia, no deixe rolar tudo de uma
vez, para que a igreja no fique muito tempo sem participao.
Se for necessrio, para introduzir cada momento, d uma pequena palavra, mas no faa pregaes.
Seja o mais criativo possvel no culto. Voc pode recorrer a apelos visuais
de acordo com o tema e objetivo do culto, como cartazes e dramatizaes.
No faa tudo sozinho: reparta as ideias. Delegue funes. Insira outros(as) juvenis no trabalho.
No faa programao de ltima hora. No d desculpas como Deus vai
agir. claro que Deus age, mas Ele merece o melhor de ns, por isso programe com bastante antecedncia para que o culto seja o melhor possvel.
Valorize a presena dos(as) visitantes.

Horrio: Comece sempre no horrio marcado. preciso respeitar as

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Quando organizar e/ou dirigir um culto, no esquea:

pessoas que chegam no horrio e valorizar sua responsabilidade. S


atrasar em casos de extrema necessidade.
Insegurana: Se a sua primeira vez, voc no domina o assunto, h
algum problema ou voc detecta algo errado, no se desculpe. No d
desculpas como: Eu quero que os irmos me desculpem, mas o Francisco
me avisou agora que eu dirigiria o culto... ou Eu peo que os irmos me
desculpem se algo sair errado, pois eu no estou acostumado a dirigir...
ou Eu peo que os irmos me desculpem pelo atraso, mas o grupo de
louvor s chegou agora. Isso no ajuda em nada, s gera insegurana. A
comunidade vai compreender se algo sair errado e certamente vai ajudar.
Organizao: Organize com antecedncia tudo o que vai acontecer na
programao. Escreva isso! Cuidado com os improvisos; por exemplo, se
algum vai cantar, convide antes, nunca na hora: A irm X gostaria de
cantar um hino? ou A nossa irm Y quer ler algum texto bblico para
ns? Se a pessoa no quiser ou no estiver preparada, vai se sentir obrigada a aceitar para no ficar chato. Isso atrapalha a programao.
Convites: Antes de convidar pessoas para ministrar o louvor ou a palavra, comunique o seu desejo ao pastor ou pastora. O ideal que esse
convite seja feito pelo pastor ou pastora local. Nunca convide ningum
sem que o pastor ou pastora da igreja saiba.

Reverncia: Quando for ler algum texto ou cantar algum hino, se desejar saber se as pessoas j encontraram o texto ou o hino, nunca fale:
Quem achou diga: Amm. um erro e um desrespeito com o sentido
desta palavra. Amm significa assim seja e usamos para confirmar frases de uma orao, coisas que desejamos que aconteam, geralmente a
utilizamos no final de uma orao ou de uma leitura bblica. Mas no
banalize, por exemplo, para saber se algum simplesmente encontrou
um versculo. Cuidado com a forma de falar, de vestir-se e de portar-se
na hora do culto.
Se liga nessa: Essa para quem gosta de utilizar bon. Talvez a
hora do culto no seja a melhor hora para voc us-lo. Ainda
que voc no veja problema, pode incomodar as pessoas mais
velhas que no esto muito acostumadas com isso. Cuidado! O
respeito e o amor ao prximo sempre a melhor opo.

Erros: Se algo sair errado enquanto estiver frente (se pronunciou

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uma palavra errada, engoliu alguma letra, cantou errado, chamou


frente algum que no veio), nunca d risadas. s vezes s voc sabe
que saiu errado. A comunidade, que no conhece o programa ou a msica, no sabe se algo saiu errado. Tente continuar como se nada tivesse
acontecido, siga em frente, com bom senso voc saber como agir.
Prudncia: Quando dirigir uma atividade, cuidado ao introduzir cada
momento, no faa pequenas pregaes aps leituras bblicas, explicando msicas ou alguma parte do trabalho. Isso cansa a igreja e j
existe o momento da pregao da palavra de Deus.
Humildade: Quando chamar algum para participar, no apresente a
pessoa por meio de elogios. Por exemplo: Gostaria de chamar para a
leitura bblica a irm W., esta dedicada irm obra do Senhor.... A
participao das pessoas uma contribuio ao culto. Os elogios so
dispensveis, j que todos so iguais perante Deus e o nico que deve
aparecer o prprio Deus, porque tudo por Ele e para Ele.
Dinamismo: No h o menor problema em anotar o que vai ser falado
e consultar as anotaes quando voc estiver frente. S uma coisa:
procure ser dinmico na leitura para que as pessoas no se dispersem.
Agradecimentos: No se esquea de levar cartes para agradecer as
pessoas (pastores(as), mulheres, jovens etc.) que auxiliaram na realizao do evento. Se puder ter um presentinho, bem legal tambm.
Nmero de participantes: Preste ateno ao nmero certo de participantes para que voc no tenha prejuzos em relao produo de
material e alimentao.

Crachs: Se for um encontro / culto com mais de uma igreja, voc


pode, se achar necessrio, confeccionar crachs para auxiliar na identificao.
Comunicao: Cuidado com a linguagem. A forma de falar deve ser
adequada realidade do pblico ouvinte.

19

Igreja local
Comunidade de f onde as pessoas imperfeitas
buscam, no exemplo de Jesus e no ensino do
Esprito Santo, manter um relacionamento
de filhos com o Pai.
Lucas Magalhes 1 a RE

A federao
metodista de UVENIS

As Federaes de grupos societrios, s quais compete:


Dinamizar, congraar, estimular, orientar, subsidiar, capacitar e manter
a unidade do trabalho dos respectivos grupos societrios nas igrejas locais (...)
Cnones da Igreja Metodista, Artigo 112, Inciso III, alnea a. p. 271.

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A Federao de Juvenis o rgo representativo em nvel regional das sociedades de juvenis das igrejas locais. A diretoria da Federao de Juvenis
composta pelos secretrios distritais e pela mesa executiva composta, minimamente, por quatro membros: presidente, vice-presidente, secretrio(a), assessor(a) financeiro(a).
A Federao tem por objetivos incentivar os trabalhos dos juvenis em nvel
distrital e local, capacitar as lideranas distritais e locais, estimular a conexionalidade e a unidade das igrejas locais. Alm disso, ela responsvel por organizar o Congresso Regional de Juvenis e outras atividades propostas ou no em
Congresso que supram seus objetivos. A Igreja Metodista no Brasil est dividida
em seis regies eclesisticas e duas regies missionrias, e todas elas possuem
federaes de juvenis.
O/A presidente da Federao de Juvenis delegado(a) ao Conclio Regional.

Dicas importantes para a Federao de Juvenis

1. Integrao da mesa e excelente relacionamento com os (as) conselheiros(as) o primeiro passo de um bom tempo de trabalho.
2. Capacitao dos(as) secretrios(as) distritais fundamental. Em todas as
reunies separe um espao para capacitao.
3. Documentos importantes:
Estatuto da Federao de Juvenis
Sugesto de Estatuto das sociedades de juvenis para ser entregue s
igrejas locais
Livro de atas (atualizado) da Federao de Juvenis
Carta / E-mail de apresentao da nova mesa da Federao para ser encaminhada para todas as igrejas

21

Carta / E-mail de apresentao de todos os secretrios e secretrias


distritais para as igrejas e superintendentes distritais
Plano de Ao da Federao
Cadastro de todos os SDs, conselheiros e conselheiras distritais
Relatrio de atividades da mesa da federao
Relatrio de atividades para que o(a) SD preencha e devolva para
vocs
4. Fique por dentro do que acontece nos distritos.
5. Divulgue com antecedncia as suas atividades / eventos.
6. Ateno na confeco de cartas e cartazes. O ideal que mais de uma
pessoa acompanhe esse processo. Leia com ateno os dados e esteja certo
de que ele contm todas as informaes necessrias.
7. Busque entrosamento com o(a) Secretrio(a) Regional de Educao Crist
e com o(a) bispo(a). Sempre envie cpia das cartas / e-mails para eles(as).
8. Todas as negociaes de aluguel de material, espao etc. devem ser feitas
por escrito. Isto muito importante. Tudo deve estar bem claro no contrato. Agindo assim, evitam-se surpresas desagradveis.
9. Monte um arquivo com cartas, cartazes, apostilas etc. Isto auxiliar a nova
mesa na realizao das atividades. Nunca bom comear do zero!
10. Antes de realizar um evento, faa um projeto para ele. Preste ateno s
finanas! Controle muito bem o oramento. O ideal que o evento gere
recursos para o prximo evento, mas, se isso no for possvel, ele tem
sempre de, no mnimo, se pagar! Nada de prejuzos! E a melhor forma
de no ter prejuzos planejar adequadamente.
11. Crie uma rede de comunicao. s vezes as cartas que chegam igreja
local no chegam aos juvenis. Crie alternativas para que os juvenis tenham acesso s informaes.
12. Divulgue a Federao de Jovens nas atividades regionais, coloque stand,
distribua material, pea um espao no Conclio Regional (por exemplo,
para participar em uma devocional).
13. Monte a agenda da Federao respeitando as datas nacionais e regionais. O que vale no a quantidade de programaes, mas a sua qualidade.
14. Fique atento(a) s agendas distritais. Tirar os juvenis muitas vezes de sua
igreja local no muito bom, porque muitas vezes eles(as) so mo de
obra fundamental na igreja.
15. Busque integrao entre os distritos, a integrao com a confederao e
as demais federaes. Ns somos uma igreja conexional!
16. Invista em relacionamentos! A Federao um espao privilegiado de
aprendizagem, partilha. Estimule isso! As amizades construdas neste
tempo so para toda a vida!

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17. Ao organizar um encontro, congresso, ou atividade semelhante preciso:


a] Estabelecer os objetivos, o que se pretende com a atividade. Isso vai ser
a base de toda a programao e organizao.
b] Realizar os primeiros procedimentos administrativos:
Estimativa de participantes.
Definio de local (acomodaes e alimentao). Caso seja um local
alugado, certifique-se de que o contrato contenha tudo o que vocs
acertaram verbalmente, principalmente capacidade de lotao do
local, valores financeiros, espaos a serem utilizados e horrio de
utilizao.
Fazer um oramento da verba necessria e prazos, ou seja, ver
quanto custar a alimentao, o transporte, a aparelhagem de som,
gastos com palestrantes e banda de msica, gastos com divulgao
do evento (cartaz).
Fazer os contatos necessrios, sempre atravs de carta (a formalizao
necessria porque evita mal-entendidos e demonstra organizao).
c] Divulgao da programao com no mnimo 3 meses de antecedncia.
A divulgao deve ser feita atravs de internet, carta e cartaz para
todas as igrejas locais, boca a boca, visitas a cultos e escolas dominicais
etc. A carta precisa ser clara, objetiva, se possvel com as informaes
mais importantes em tpicos. Abaixo veja o que no pode faltar em
uma carta:
Data (com os dias da semana. Ex.: 25/07/10 sbado)
Local (com endereo e ponto de referncia)
Informaes sucintas sobre a programao
O que levar para a programao (Bblia, caneta, roupa de cama, de
banho etc.)
Valor do evento (formas de pagamento, a prazo, vista etc.). Ateno: caso seja por depsito bancrio, discriminar na carta que a pessoa deve enviar a cpia do comprovante de depsito junto com a
ficha de inscrio e apresentar o original no dia do evento
Forma de inscrio (via e-mail, correio, fax etc.)
Telefones dos organizadores
d] Monte a programao (tema do encontro, horrios, etapas do trabalho). Cuidado ao montar a agenda; preciso que as pessoas tenham
tempo livre. Tenha o cuidado tambm de colocar as atividades de forma
que tenhamos alguma sobra de tempo entre as atividades, caso acontea algum atraso.

e] Organize com antecedncia a equipe que auxiliar na infraestrutura


da programao. Esta equipe precisa se reunir antes, e cada pessoa
deve ter clareza do que far e o tempo que tem para isso. Se precisar
crie uma tabela com as funes e os prazos para a realizao destas
funes.
f] No deixe de:
informar ao dirigente/coordenador/pastor sobre tudo o que vai
acontecer durante o tempo que o grupo vai passar no local (faa
isso por escrito);
estabelecer com o grupo de participantes as regras de conduta necessrias para o bom andamento do trabalho (isso no quer dizer represso, mas organizao e preocupao com o alcance dos
objetivos e com respeito ao trabalho j realizado);
atentar para que todas as etapas da programao sejam relacionadas umas com as outras para que os participantes percebam os objetivos e o tema no se perca.

A secretaria distrital

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Quando o(a) juvenil assume a funo de secretrio(a) distrital (SD), ocorre


um processo de aprendizado e contribuio. Nesse sentido ser secretrio ou secretria distrital um privilgio, pois, alm de se poder contribuir para o trabalho com os juvenis em nvel local e regional, tem-se a possibilidade de
aprender o que significa seguir e servir a Jesus.
Abaixo alguns princpios que podem ajudar o(a) juvenil em sua caminhada
como secretrio ou secretria distrital.
A tomada de deciso em tornar-se ou no um(a) SD est baseada em um
fator fundamental, que o chamado de Deus. Todos ns somos chamados e
chamadas por Deus para contribuir em sua obra atravs dos dons que Ele nos
concede. Um dom muito importante na obra de Deus a liderana; portanto,
o juvenil, antes de tudo, deve consultar a Deus por meio da orao, da Palavra,
conversar com o(a) pastor(a) e sua famlia para saber se esse o chamado de
Deus para ele ou ela (I Co 12.27-31).
Certo de que Deus o(a) chamou para ser lder junto aos juvenis, o maior
exemplo de liderana a ser seguido no outro a no ser o de Jesus Cristo. Ele
deve ser a nossa referncia de como lidarmos com as pessoas e com as situaes
que envolvem todo o trabalho no distrito e na regio (I Co 11.1)
A principal referncia para o trabalho do(a) SD a Palavra de Deus, ela o
mais rico e completo manual de liderana que existe. Por isso, um requisito bsico para um(a) SD em qualquer regio ou distrito ser aluno da Escola Dominical em sua igreja local (Sl 119.105)

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Ser SD escolher uma prioridade para sua vida ainda que seja temporariamente. Quando respondemos a um chamado de Deus, seja na rea que for,
temos de respond-lo da melhor maneira possvel, colocando-o como prioridade em nossa vida e agenda, mas nunca em detrimento dos estudos, relacionamentos ou sade emocional e fsica. No entanto, preciso ter a convico de
que no h nada mais importante em sua vida do que servir a Deus oferecendo
a Ele seu melhor (Mt 6.33).
Aceitar o chamado de Deus comprometer-se com sua obra e com o Senhor
da obra, que o prprio Deus; por isso, o trabalho no realizado para a Federao ou para o Distrito, esses rgos so apenas meios pelos quais servimos
a Deus. Temos de fazer o melhor para Deus (Ef 6.5-8).
Por outro lado, fundamental submeter-se s autoridades que esto constitudas sobre a vida do(a) SD, como o seu (sua) pastor (a), o(a) Superintendente
Distrital, a Mesa da Federao, os (as) conselheiros(as) distritais e regionais e o(a)
bispo(a). Honrar as autoridades influenciar diretamente na maneira como os juvenis de seu distrito vo respeit-lo ou no (Rm 13.1 e Hb 13.17).
O foco do trabalho do(a) SD deve ser o fortalecimento do trabalho dos juvenis na igreja local. Todas as reas, departamentos e aes em nvel nacional,
regional e distrital tm uma nica finalidade: fortalecer a igreja local. na
igreja local que o Corpo de Cristo toma forma e atua mediante a sua vocao
(I Co 12.12-13, Ef 1.22-23 e Plano para Vida e Misso, A Herana Wesleyana,
letra l).

Dicas importantes para o(a) SD

1. Uma vez que o(a) SD representa junto sua Federao todas as Sociedades
Locais de seu distrito, ele(a) deve sempre pensar no coletivo, levando em
considerao a realidade de cada igreja local, para que o trabalho no distrito contemple e alcance todos os juvenis que dele fazem parte (Rm 12.3).
2. Uma marca que deve estar sempre presente na caminhada de um(a) SD
o equilbrio. Ele(a) deve evitar ter posies e tomar decises extremistas,
sem levar em considerao todos os fatores que envolvam determinada situao, ponderando sobre eles para que sua atitude como lder no enfraquea o grupo nem magoe as pessoas envolvidas no processo (Tg 3.17).
3. fundamental que o(a) SD seja pr-ativo(a). Pr-atividade significa no se
limitar a fazer s o que te pedem ou s quando te pedem. Quando o(a) SD
est diante de uma situao simples ou complexa e ningum se disponibiliza, e ele(a) sabe que pode ajudar, o mais correto fazer (At 2.13-14).
4. Um trabalho com qualidade no distrito s acontece quando o SD descentraliza as responsabilidades e aes, delegando s lideranas locais das

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igrejas que compem seu distrito tarefas e funes. Isso, alm de unir,
gera cumplicidade e articula os juvenis do distrito e seus lderes (Lc 9.1-2
e 10.1).
5. Um(a) SD descentralizador tem grandes chances de obter xito em seu
trabalho, se tambm souber gerir as situaes e seus liderados. No tem
de mandar, mas sim gerir o trabalho no distrito, ou seja, deve delegar funes e tarefas para os lderes e juvenis nas igrejas locais, mas estar sempre
observando como o trabalho est sendo feito, se h necessidades ou dvidas. Portanto, simplesmente delegar tarefas aos juvenis no funciona,
preciso estar por perto para orientar, corrigir e socorrer quando for preciso (Mt 6.45-52).
6. O/A SD deve sempre demonstrar convico em seu trabalho atravs de
suas atitudes e palavras. Liderar com segurana encoraja e motiva as pessoas, isso certamente influenciar positivamente o trabalho como um
todo. Se o SD tem certeza do chamado de Deus para sua vida, no h por
que ter dvidas, faa tudo com convico, afinal de contas foi Deus quem
te chamou (II Co 4.11-15).
7. O/A SD deve sempre se lembrar de que o distrito no propriedade sua,
nem achar que o seu esforo ou capacidade que podem gerar algo.
Todos ns na obra de Deus somos instrumentos de sua ao conciliadora
e criadora, Deus o Senhor da Igreja, Ele soberano sobre as vidas, os
projetos, e tudo o mais que esteja envolvido com o trabalho com juvenis
e demais reas na vida da Igreja (I Co 3.6-9).
8. Visitas: uma das formas de conhecer o distrito em que se trabalha e divulgar as atividades dos juvenis em nvel nacional, regional e distrital so
as visitas aos juvenis em suas igrejas locais, mas para fazer visitas preciso
estar atento a algumas questes:
a] Faa um planejamento das suas visitas. Ao planej-las tenha em mente
que ser parte da federao no significa ausentar-se de sua igreja local,
ento no marque visitas em todos os domingos de um mesmo ms,
pois isso dificulta a sua participao na sua igreja local.
b] Sempre que for visitar uma igreja local avise ao () pastor(a) e sociedade de juvenis de sua igreja. Eles precisam saber o porqu de voc
estar ausente naquele domingo.
c] Antes de visitar qualquer igreja, entre em contato com o(a) pastor(a)
da igreja local, presidente dos juvenis e conselheiros(as) para que voc
no chegue em dia e horrios inapropriados. O ideal que os juvenis
sejam visitados em um momento em que todos estejam reunidos. A
classe de Escola Dominical um bom espao para isso.
d] Evite chegar atrasado, ou apenas na hora em que voc vai falar. O ideal
participar de toda a programao da igreja Para isso, informe-se com

antecedncia do horrio de incio das atividades para que voc esteja


l antes do comeo da programao ou do culto.
e] No se esquea de levar a Bblia! Se for chamado(a) para dar uma saudao para toda a igreja, aceite, sem essa de vergonha! Apresente-se,
no se esquea de dizer qual a sua igreja local. Cumprimente toda a
igreja e, se possvel, leia um versculo bblico. Informe o motivo da sua
visita. Cuidado com a forma de falar e de se posicionar. Lembrem-se,
meninos, nada de bon l na frente. Nesse momento bom evitar a
gria t ligado?

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9. Kit do(a) SD: Segue uma sugesto de materiais que podem ajudar no trabalho de vocs:
a] Bblia para ler e estudar e sempre levar com voc
b] Agenda com as atividades da Federao de Juvenis
c] Carta de apresentao s igrejas locais. Essa carta deve ser dada pela Federao de Juvenis
d] Cadastro com o nome, endereo e telefone de todas as igrejas, pastores e pastoras, liderana dos juvenis (presidentes e conselheiros(as) de
seu distrito
e] Relatrio de todas as suas atividades realizadas (visitas, encontros, cultos, contatos etc.). Esse relatrio deve ser entregue para a Federao
em tempo de reunies.
Secretaria Distrital
Ser secretrio distrital possibilitar que a
federao alcance todas as Igrejas locais, o que seria
impossvel para uma mesa de federao
de apenas cinco ou seis pessoas.
Alexandre Pupo Quintino 3 RE

"ser secretria fazer o meu melhor ao meu Superior."


Natlia Nayane do Nascimento Neves REMNE

Participar da Federao
Fazer parte da Federao ser alm de representante dos juvenis
da regio, um concretizador de sonhos, de unio, de comunho
e fazer parte da histria de nossa Igreja.
Luana Zapparoli 3 RE

A confederao
metodista de UVENIS

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A Confederao Metodista de Juvenis o rgo representativo em nvel nacional das sociedades de juvenis das igrejas locais. A diretoria da Confederao
composta pelos presidentes das federaes e pelos membros da mesa executiva,
composta por seis membros, a saber: presidente, vice-presidente, primeiro secretrio de comunicao, segundo secretrio de comunicao, secretrio de atas
e assessor financeiro. Alm disso, fazem parte da diretoria plena da confederao de juvenis os conselheiros nacionais e os conselheiros regionais de juvenis.
A Confederao tem por objetivos incentivar os trabalhos das federaes, capacitar as lideranas de federaes para a misso, promover e intensificar a unidade entre as federaes. Alm disso, ela responsvel por organizar a Juname,
onde acontecem as eleies para a mesa diretiva da Confederao de Juvenis
e o Caliju, que um encontro de capacitao de liderana juvenil.
O/A presidente da Confederao de Juvenis e o casal de Conselheiros Nacionais de Juvenis so delegados(as) ao Conclio Geral com direito a voz.
A Igreja Metodista est dividia em quatro reas: Educao, Ao Missionria,
Ao Social e Ao Administrativa. A rea de Educao, em nvel nacional, compreende a Educao Crist e a Educao Secular. A Educao Crist composta
pelo Departamento Nacional de Escola Dominical, Departamento Nacional de
Arte e Msica, Departamento Nacional de Trabalho com Crianas, Ministrio de
Capacitao do Laicato, Confederaes dos Grupos Societrios, onde a Confederao de Juvenis se encontra. Isso acontece tanto em nvel nacional quanto regional.
Andreia Fernandes Oliveira, pastora
Thiago de Almeida Valentin, pastor

Conselheiros e
conselheiras de UVENIS

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Adolescncia vem do latim e significa crescer para a maturidade. definida como uma fase de transio entre a infncia e a idade adulta, tambm
considerada um rito de passagem para a idade adulta, e caracterizada por
marcantes e intensas transformaes fsicas, sociais e psicolgicas.
De acordo com a Organizao Mundial da Sade, a adolescncia, do ponto
de vista cronolgico, corresponde faixa etria que vai dos 10 aos 19 anos de
idade, considerada a primeira etapa da juventude, que delimita o perodo dos
15 aos 24 anos.
O Censo de 2000 revelou que a populao adolescente no Brasil expressiva,
ultrapassando os 35 milhes e representando 21% da populao brasileira. Portanto aquilo que os adolescentes pensam e dizem tm relevncia no s para
eles, como para a igreja e a sociedade.
As modificaes fsicas constituem a parte da adolescncia denominada puberdade, caracterizada principalmente pela acelerao e desacelerao do crescimento fsico.
Nesta fase, o adolescente vive a perda de seu corpo infantil e comea a perceber em seu organismo um alvoroo anatmico: ossos e msculos alongamse e alargam-se e hormnios so produzidos com intensidade. neste momento
que a maturidade biolgica e sexual atingida e se define a identidade sexual.
Para alguns psicanalistas nesta fase o(a) adolescente no uma criana
amada e nem um(a) adulto(a) reconhecido(a) e seu grande desejo tornar-se
uma pessoa adulta.
Mas o(a) adolescente no pode ser definido apenas como um sujeito em
transformao biolgica e portador de alguns problemas relacionados idade
e aos hormnios, como a presena de acnes, clicas menstruais e gravidez de
risco".

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fundamental entender essa turma do ponto de vista psicolgico. nesta


idade que se busca a identidade prpria (identidade adulta) e a independncia, apoiando-se nas primeiras relaes afetivas, j interiorizadas, que teve com
seus familiares, reconhecendo a realidade que a sociedade lhe oferece.
Nesta fase do ciclo vital tambm ocorre um transbordamento de sentimentos e emoes que levam garotas a se preocuparem com a sua aparncia e descobrem seu enorme poder de seduo, e os rapazes, por sua vez, convivem com
a intensidade de sensaes corporais e impulsos erticos. Alm disto, os adolescentes apresentam variaes de humor e tendem a se separar progressivamente dos pais.
Esta construo da identidade prpria pode gerar um conjunto de conflitos,
crises, rebeldias e turbulncias e alterao de humor, que deve ser considerado
normal para esta idade, porm em algumas situaes estas crises podem levar
o(a) adolescente a no aceitar a sua aparncia fsica, considerar-se desajeitado
e ser influenciado pelo padro de beleza imposto pela mdia, o que pode, em
casos graves, desencadear o transtorno alimentar (anorexia e bulimia).
Os agravos sade dos adolescentes esto diretamente relacionados s
questes ligadas ao seu estilo de vida e s suas condies de sobrevivncia.
As prprias estatsticas sobre a condio de sade do(a) adolescente brasileiro(a) revelam uma grande desigualdade social.
O perfil de mortalidade entre os adolescentes no Brasil evidencia que a primeira causa de mortes deste grupo, que corresponde a 66,3% de todos os bitos entre os indivduos dos 10 aos 19 anos, so as causas externas, caracterizadas
por acidentes de trnsito, homicdios e suicdios. Em segundo plano encontramse as causas de bito por mortalidade materna, devido principalmente ao
aborto no seguro, neoplasias, enfermidades do aparelho cardiorrespiratrio e
enfermidades infecciosas e parasitrias.
A violncia urbana tem contribudo diretamente com este indicador de mortalidade na adolescncia, vitimando, especialmente, os adolescentes do sexo
masculino, afro-descendentes, que residem em bairros pobres ou nas periferias
das grandes metrpoles.
Os (as) adolescentes tm tendncia a se reunirem em grupos, que algumas
pessoas adultas denominam de tribos, apresentando sociedade uma identidade prpria, diferente dos outros grupos e do universo adulto. Estes grupos
de adolescentes tm em comum um look (vestimentas, cabelos e maquiagem),
preferncias culturais (tipo de msica) e comportamentos. Segundo estudiosos,
o grupo pode trazer o fortalecimento de cada adolescente e o surgimento das
primeiras lideranas.
Segundo o psicanalista Contardo Calligaris, os adolescentes se agrupam (so
gregrios) porque lhes negado o reconhecimento dos adultos sendo isto o
que eles mais querem.

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Devido a esta condio, muitas vezes o adolescente malcompreendido e


julgado pela sociedade, por meio de preconceitos e esteretipos, como sendo jovens irresponsveis, individualistas, alienados, pouco solidrios e chatos, sendo
muitas vezes chamados de aborrecentes. Ainda existem muitos adultos que se
sentem inseguros em consider-los parceiros e no confiam neles e nelas.
Ao contrrio desta imagem, observa-se uma tendncia do adolescente a contribuir com o bem-estar de sua comunidade, sendo mais solidrio, responsvel,
preocupando-se com questes que extrapolam o seu interesse individual e familiar, portanto sendo menos individualistas.
Estes adolescentes desejam e esto comprometidos a viver em uma sociedade melhor e, por que no dizer, em uma igreja melhor.
Em nossas igrejas metodistas esta realidade no diferente. Encontramos
em nossas comunidades adolescentes que apresentam este perfil, que tm demonstrado um grande potencial para serem promotores da f crist, compromissados com a misso evangelizante da igreja e entusiasmados com o
crescimento e fortalecimento do seu grupo juvenil.
A adolescncia uma experincia de vida diferenciada, particular, e o modo
de viver dos adolescentes diferencia-se de acordo com o sexo, cor, raa, religio
e condio social a que pertence, o que pode desencadear oportunidades de
vida e de sade desiguais entre eles.
Os adolescentes que vivenciam estas intensas transformaes fsicas, psicolgicas e sociais precisam ser aceitos em sua diversidade, em nossa sociedade e
igreja, da mesma forma acolhidos em suas necessidades e interesses, ouvidos em
seu clamor e respeitados em sua particularidade e desejos de acordo com os
princpios ticos cristos.
Para tanto os conselheiros e conselheiras de juvenis so pessoas chamadas
por Deus para conhecer, cuidar e acompanhar essa turma que tem muito a
aprender, mas que ensina demais a todas as pessoas que com elas caminham.

Conselhos para conselheiros e conselheiras de juvenis

O exerccio de ser conselheiro e conselheira de juvenis requer, antes de qualquer coisa, revisitar a nossa memria de quando ramos adolescentes e quem
sabe recordarmos os momentos que tivemos e as pessoas que foram nossas referncias, sejam elas boas ou ruins, lembrarmos daquelas pessoas que contriburam na formao do nosso carter e, a partir da, pensarmos em como
queremos e vamos nos comunicar com essa turma, uma gerao que est rodeada de muitas opes e oportunidades, com as quais a igreja no tem como
competir, a no ser com amor, compromisso e viso missionria. Isso o que
conta em favor da Igreja.
Como conselheiros nacionais, observamos que as atuaes dos conselheiros

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e conselheiras regionais, distritais e locais variam de regio para regio, de cidade para cidade, esto muito ligadas s suas experincias religiosas, s suas
experincias de vida. No entanto o que h de comum entre todas essas pessoas
que abraam tal ministrio o investimento em relacionamentos, o suporte s
programaes, o cuidado com a educao e uma dedicao mpar, tudo isso
fruto da graa e do amor de Deus que opera em cada um, em cada uma e atravs de todos eles e elas.
A figura do conselheiro e conselheira de juvenis est estreitamente ligada
orientao e servio. Na Igreja Metodista temos conselheiros e conselheiras em
nvel nacional, regional, distrital e local.
Aos conselheiros e conselheiras compete:
Auxiliar o grupo de juvenis na construo de um plano de trabalho.
Participar e auxiliar na organizao e supervisionar todas as atividades
dos juvenis.
No caso dos conselheiros regionais e distritais, visitar as igrejas locais
para incentivar a formao e dinamizao dos trabalhos dos juvenis.
Incentivar os juvenis a participar dos trabalhos em sua igreja local, no
distrito, na regio e em nvel nacional.
Aconselhar cada um, cada uma em seus problemas e dificuldades.
Ajud-los(as) na descoberta dos dons e incentiv-los(as) a se envolverem
nos ministrios locais.
Visitar os juvenis e suas famlias quando for necessrio.
Representar os juvenis na Clam e buscar garantir seus direitos e interesses em comunho com os demais ministrios e grupos societrios.
Zelar pela educao crist e o exerccio sadio da espiritualidade do
grupo de juvenis.
Estar disponvel a relacionar-se e investir na vida dos juvenis.
SE LIGA NESSA: As atividades desenvolvidas pelas sociedades de
juvenis precisam estar sempre em conformidade com o plano
missionrio local e com as necessidades identificadas pelo
grupo. A agenda da sociedade precisa levar em conta a agenda
da igreja e convergir com ela. A sociedade parte do corpo de
Cristo, que a Igreja, e no um grupo isolado.
SE LIGA NESSA TAMBM: O conselheiro e a conselheira de juvenis no so mais juvenis! Cuidado para no desenvolver atividades que preencham seus sonhos do tempo de juvenis. A histria
agora outra, voc precisa ajudar e contribuir para a formao
desse grupo que o presente da igreja, no o passado, nem tampouco o futuro!

O(A) Conselheiro(a) no pode deixar de ter e fazer:

Cadastro dos juvenis da igreja local, conselheiro distrital, regional e

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membros da mesa da federao de juvenis.


Reunies peridicas com os responsveis pelos juvenis.
Reunies peridicas com o pastor ou pastora da igreja local e o professor
ou professora da Escola Dominical. Essas reunies so importantes para
avaliao e planejamento das atividades para crescimento do grupo.
Estabelecer um contato estreito com o pastor ou pastora, deixando-os
informados de tudo o que acontece com o grupo.
Buscar pessoas especializadas para dar palestras para as pessoas responsveis pelos juvenis.
Estreitar as relaes com o(a) conselheiro(a) distrital, regional e nacional.
Participar da classe dos juvenis, mas no assumir o lugar do(a) professor(a) da classe.
Buscar acompanhar os juvenis, estar atento a adolescentes que tenham
fugido do convvio com o grupo.
Investir em conversas com os juvenis; muitas vezes voc ser a pessoa a
quem ele(a) ter coragem de confidenciar um problema. Antes de julgar, acolha-o(a) e em seguida, juntos, tentem resolver a situao.
Eliana Zapparoli
Luiz Alceu Zapparoli

Pistas para caminhar com a turma de juvenis

Para quem quer se aproximar de um juvenil com vontade de construir uma relao de respeito, amizade, confiana e testemunho, sugiro ento que reflitam sobre algumas questes.
Em nossa Igreja Metodista, juvenil aquele ou aquela que tem idade entre
12 e 17 anos. Observando essa idade percebemos algo importante que nos dar
pistas valiosas para o relacionamento desejado com essa turma.
Juvenil j no criana, mas tambm no adulto, um indivduo vivendo
profundas transformaes, buscando o seu espao e reconhecimento em meio
a uma atmosfera social corrompida, corrupta, enganosa e opressora. Muitos
esto inseridos num contexto familiar onde imperam desajustes, desequilbrios,
violncia verbal e fsica, carncia material e afetiva, e a cultura da insegurana
e do medo so protagonistas dessa histria nada feliz!
Em meio a estes grandes desafios, est a Igreja, corpo vivo, comissionada e
vocacionada ao trabalho de reformar a si mesma e ao mundo. A Igreja instrumento divino e a ela compete a misso de cooperar para a transformao de
realidades de violncia e morte.

Somos Igreja para Servir

Partilho algumas pistas, baseadas na minha experincia, para desenvolver


um trabalho com juvenis.
Desenvolva uma relao de RESPEITO.
Se o juvenil no for respeitado como indivduo que tem o seu espao, que
tem o seu valor, que d a sua contribuio e que fundamental na vida
da igreja como agente mediador, elo facilitador no dilogo entre crianas e adultos, ento ser remota a possibilidade de iniciar uma caminhada promissora e frutfera com essa turma. preciso aprender a
admirar o juvenil para que o olhar a ele lanado seja um olhar cheio de
ternura e acolhimento, e no apenas de crtica.

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Desenvolva uma relao de AMIZADE.


A amizade a grande porta de entrada para ensinar algo aos juvenis.
Quantas vezes reclamamos, criticamos, dizendo que essa turma conversa o tempo todo durante o culto, entra e sai do templo sem o mnimo respeito, d mau testemunho, etc.? Mas h outras perguntas
para se fazer: quantas vezes j nos aproximamos para perguntar como
andam as coisas? Como foi o dia? Como vai a escola? Como vai a famlia? Quantas vezes voc perguntou a um juvenil de sua igreja "como
posso te ajudar?"? preciso ser amigo, identificar as afinidades, as divergncias, ouvi-los e sentir com eles as suas emoes.

Desenvolva uma relao de CONFIANA.


Em quem posso confiar? Essa uma boa pergunta. Se a pessoa adulta
sente falta de pessoas em quem possam realmente confiar, se muita
gente grande ainda no sabe com quem podem abrir o corao, imagine um adolescente, um juvenil! Ser confivel fundamental para
quem deseja caminhar ao lado desse grupo que tem necessidade de
falar dos medos, das experincias, das dvidas, da sexualidade, das
emoes e frustraes e precisa ser orientado diante da tempestade de
novidades e possibilidades que surgem a todo tempo. Se voc no
puder ser esta pessoa, que vai ouvir com amor e respeito e guardar os
tesouros confiados a voc, ento ainda no est pronta para caminhar
com eles.
Desenvolva uma relao de TESTEMUNHO.
O nosso tempo marcado pela ausncia de referenciais. Para onde olhar?
Em quem me espelhar? Onde esto os modelos a serem seguidos? Onde
esto os indicadores? SEJA REFERNCIA. No s do que falar ou dizer,

mas de como viver. O discurso e a prtica hoje, mais do que nunca, esto
andando separados. Sabemos que isso nocivo para todas as pessoas,
mas especialmente o para nossa turma de adolescentes que esto
procura de referncias, de algum que lhes seja EXEMPLO.
Desenvolva uma relao SOLIDRIA.
Se o relacionamento com a nossa turma de juvenis for construdo a partir de bases slidas, bblicas, afetivas e verdadeiras, formaremos JUVENIS SOLIDRIOS E SOLIDRIAS. A turma estar pronta para desenvolver
um estilo de vida e caminhada onde compreendem que so vocacionados a ajudar outras pessoas, isso contribuir seguramente para a
construo de uma gerao de adolescentes preocupados, no com modismos ou tendncias evanglicas ou gospel, mas em fazer discpulos e
discpulas, em cumprir o mandamento de Jesus Cristo em Mt 28:19.

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Estas so apenas algumas pistas. Espero que elas te ajudem na preciosa tarefa de respeitar, ser amigo, oferecer confiana, testemunhar e, por fim, ajudlos a multiplicar o que receberam de voc. Coragem! Vale muito a pena estar
com esta turma. tempo de alegria ensino e muita aprendizagem!
Cristiano H. L. Seta, pastor

Barnab, um exemplo de conselheiro

Barnab foi um cristo comprometido com a Viso Missionria em todos os


seus aspectos. Ento Jos, cognominado pelos apstolos Barnab (que, traduzido, Filho da Consolao), levita, natural de Chipre, possuindo uma propriedade (herana), vendeu-a, e trouxe o preo, e o depositou aos ps dos
apstolos (At. 4: 36, 37).
Estava atento aos novos na f (juvenis?). Quando Paulo chegou igreja, ningum apoiou, todos se distanciaram (em muitas igrejas nossas, os juvenis sofrem com este problema: falta de apoio, desconfiana). E, quando Saulo
chegou a Jerusalm, procurava ajuntar-se aos discpulos, mas todos o temiam,
no crendo que fosse discpulo. Ento Barnab, tomando-o consigo, o trouxe
aos apstolos, e lhes contou como no caminho ele vira ao Senhor e lhe falara,
e como em Damasco falara ousadamente no nome de Jesus. E andava com eles
em Jerusalm, entrando e saindo. E falava ousadamente no nome do Senhor
Jesus. Falava e disputava tambm contra os gregos, mas eles procuravam matlo. Sabendo-o, porm, os irmos, o acompanharam at Cesareia, e o enviaram
a Tarso (Atos 9:26-30).
Investia tempo, caminhava junto, ouvia, interagia. Seu ministrio era voltado para acolher e capacitar os novos na f. E a mo do Senhor era com eles;

35

e grande nmero creu e se converteu ao Senhor. E chegou a fama destas coisas


aos ouvidos da igreja que estava em Jerusalm; e enviaram Barnab a Antioquia. O qual, quando chegou, e viu a graa de Deus, se alegrou, e exortou a
todos a que permanecessem no Senhor, com propsito de corao. Porque era
homem de bem e cheio do Esprito Santo e de f. E muita gente se uniu ao Senhor (Atos 11:21-24).
Percebia as potencialidades e investia na formao de novos lderes. E partiu Barnab para Tarso, a buscar Saulo; e, achando-o, o conduziu para Antioquia (Atos 11:25).
Sabia que uma mentoria espiritual* verdadeira necessitava de muito tempo,
por isso no desistia frente s urgncias da vida. E sucedeu que todo um ano
se reuniram naquela igreja, e ensinaram muita gente; e em Antioquia foram os
discpulos, pela primeira vez, chamados cristos (Atos 11:26).
* O Dr. James Houston reala a importncia do mentor espiritual. mais do que ter algum que apenas ensina, mas que tambm caminha junto, que ouve, que baliza as reflexes, que avalia
as concluses, que aponta os caminhos mais saudveis, que procura ouvir o corao. O mentor espiritual algum que reconhecemos por sua sabedoria e temor a Deus, e a quem nos
submetemos para expor nossa alma e corao. O mentor um
amigo que nos ajudar a conhecer melhor a ns mesmos e o lugar
que Deus ocupa na nossa vida.

A vida do conselheiro se volta tambm para as necessidades fsicas daqueles


que com ele caminham. Est atento pessoa de quem cuida como um todo,
preocupa-se em atitudes que sirvam de referncia para a caminhada futura;
mesmo estando ausente, seu referencial permanece. E naqueles dias desceram
profetas de Jerusalm para Antioquia. E, levantando-se um deles, por nome
gabo, dava a entender pelo Esprito que haveria uma grande fome em todo
o mundo, e isso aconteceu no tempo de Cludio Csar. E os discpulos determinaram mandar, cada um conforme o que pudesse, socorro aos irmos que habitavam na Judeia. O que eles com efeito fizeram, enviando-o aos ancios por
mo de Barnab e de Saulo (Atos 11:27-30).
A tarefa de conselheiro se eterniza na continuidade da sua obra. Barnab,
aps discipular Paulo, comea a focalizar Joo Marcos. E Barnab e Saulo, havendo terminado aquele servio, voltaram de Jerusalm, levando tambm consigo a Joo, que tinha por sobrenome Marcos (Atos 12:25).
Uma verdadeira conselheira ou conselheiro dos juvenis s possvel mediante capacitao do Esprito Santo. Tal evidncia percebida por aqueles(as)
que caminham conosco. Essa funo no pode ser imposta, precisa ser identificada. E na igreja que estava em Antioquia havia alguns profetas e doutores,

36

a saber: Barnab e Simeo chamado Nger, e Lcio, cireneu, e Manam, que


fora criado com Herodes o tetrarca, e Saulo. E, servindo eles ao Senhor, e jejuando, disse o Esprito Santo: Apartai-me a Barnab e a Saulo para a obra a
que os tenho chamado. Ento, jejuando e orando, e pondo sobre eles as mos,
os despediram. E assim estes, enviados pelo Esprito Santo, desceram a Selucia
e dali navegaram para Chipre (Atos 13:1-4).
Na vida da igreja local, o conselheiro e a conselheira dos juvenis deve ser algum envolvido com a igreja toda, respeitado(a) pela sua vida e que tem vez e
voz. Ento alguns que tinham descido da Judeia ensinavam assim os irmos:
Se no vos circuncidardes conforme o uso de Moiss, no podeis salvar-vos.
Tendo tido Paulo e Barnab no pequena discusso e contenda contra eles, resolveu-se que Paulo e Barnab, e alguns dentre eles, subissem a Jerusalm, aos
apstolos e aos ancios, sobre aquela questo. E eles, sendo acompanhados
pela igreja, passavam pela Fencia e por Samaria, contando a converso dos
gentios; e davam grande alegria a todos os irmos. E, quando chegaram a Jerusalm, foram recebidos pela igreja e pelos apstolos e ancios, e lhes anunciaram quo grandes coisas Deus tinha feito com eles (Atos 15:1-4).
Em alguns momentos o conselheiro e conselheira devem confrontar seus juvenis. O confronto pode ser uma estratgia para que haja percepo de situaes que podem ser melhoradas. E alguns dias depois, disse Paulo a Barnab:
Tornemos a visitar nossos irmos por todas as cidades em que j anunciamos a
palavra do Senhor, para ver como esto. E Barnab aconselhava que tomassem
consigo a Joo, chamado Marcos. Mas a Paulo parecia razovel que no tomassem consigo aquele que desde a Panflia se tinha apartado deles e no os
acompanhou naquela obra. E tal contenda houve entre eles, que se apartaram
um do outro. Barnab, levando consigo a Marcos, navegou para Chipre. E
Paulo, tendo escolhido a Silas, partiu, encomendado pelos irmos graa de
Deus (Atos 15:36).
Barnab nos ensina que o conselheiro nunca desiste do seu projeto de cuidar. Sempre acredita na possibilidade de um recomeo. Vale a pena perseverar!
Aristarco, que est preso comigo, vos sada, e Marcos, o sobrinho de Barnab,
acerca do qual j recebestes mandamentos; se ele for ter convosco, recebeio (Colossenses 4:10). S Lucas est comigo. Toma Marcos, e traze-o contigo,
porque me muito til para o ministrio (II Timteo 4:11).
Os resultados de um conselheiro ou conselheira substanciados pela Palavra
de Deus so eternos. Siga em frente, com jejum, orao e ao, confiante de
que a Graa de Deus nos capacita a agir segundo a sua vontade e propsito!
Edinei Berteli Reolon, pastor

Professores
e professoras da
escola dominical
para UVENIS

Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 1

37

Ol, professor! Ol, professora!


Ento... Voc trabalha com adolescentes em sua igreja local?
Parabns, voc tem um dos ministrios mais desafiadores que Deus concede
aos seus filhos e filhas! E este ministrio requer muito amor, doao e CAPACITAO!
Neste texto, vamos tentar ajud-lo(a) com algumas informaes, dicas e sugestes de como trabalhar melhor com essas vidas preciosas que Deus coloca
em seu caminho enquanto professor(a) de ED.
Vamos l...

Adolescncia. Mas, afinal o que isso? Quem so os (as) adolescentes?


Podemos afirmar que a adolescncia um perodo do desenvolvimento humano. o perodo no qual a criana se transformar em adulto. uma etapa
extraordinria da vida de cada um de ns. Ningum escapa dessa etapa. Todas
as pessoas passaram ou passaro por ela e nela que se definem IDENTIDADE
e grande parte da PERSONALIDADE e do CARTER da pessoa.
naturalmente uma etapa da vida caracterizada por crises, onde valores e
crenas adquiridos desde a primeira infncia so reforados, reformulados ou
negados, desenvolvendo-se assim uma nova estrutura fsica, emocional, social
e espiritual. Em suma, uma estrutura imatura (inacabada) em busca de sua maturidade: nada estvel, nada definitivo, nada fixo, tudo transitrio. a
etapa da PASSAGEM passa-se da infncia para a idade adulta, da imaturidade
para a maturidade, da irresponsabilidade para a responsabilidade, da dependncia para a autonomia. E essa passagem nunca tranquila.
Abaixo, preparei um quadro com os perodos de idade dentro da adolescncia e com o que caracteriza cada um destes perodos. Apresento ainda como
voc, professor e professora, pode ajudar o seu aluno e aluna a PASSAR por
estes perodos de maneira um pouco menos conflituosa.

QUADRO 1: Alteraes nos diferentes perodos da adolescncia e dicas


de como ajudar a super-las

Perodos da
adolescncia

Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente

Como
ajudar?

38

Puberdade ou Despertar do prprio eu Conhecer bem cada adolesprimeiro perodo Crise de crescimento fsico, cente, os seus pontos forpsquico e maturao setes, as suas fraquezas,
da adolescncia
xual.
amizades etc.
(11 a 12 anos)
No h ainda conscincia
daquilo que passa.
Conhece pela primeira vez
as suas limitaes e fraquezas, e sente-se indefeso perante elas.
Desequilbrio nas emoes:
sensibilidade exagerada e
irritabilidade.
No se sintoniza com o
mundo dos adultos.
Refugia-se no isolamento
ou no grupo de companheiros(as) de estudo, ou
integra-se num grupo de
amigos.

Mostrar-lhes sincera amizade.


Revelar-lhes como ele(a) ,
o que est acontecendo
com ele(a) e que sentido
tm as mudanas que esto
sofrendo.
Mostrar-lhes suas limitaes e suas possibilidades.
Ajud-los a esclarecer o
que a autntica liberdade
em Cristo Jesus, distinguindo-a da libertinagem.
Estimular-lhes o desenvolvimento da virtude da fortaleza, para que possam
fazer por si mesmos esforos pessoais.
Fomentar a flexibilidade
nas relaes sociais, criando
possibilidades
de intercmbio com
outras pessoas.
Sugerir atividades que
lhes permitam estar ocupados(as).
Proporcionar constante reflexo sobre as influncias
negativas do ambiente, especialmente as que resultam da manipulao
publicitria e as que motivam condutas sexuais desordenadas.

A adolescncia
intermediria
(13 a 17 anos)

Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente
Do despertar do eu
passa para a descoberta
consciente do eu, ou da
prpria intimidade. A introverso tem agora lugar,
pois o(a) adolescente intermedirio necessita viver
dentro de si mesmo.
Aparece a necessidade de
amar. Costumam ter intensas amizades (algumas
duradouras, outras extremamente passageiras).
Surge o primeiro amor.
A timidez caracterstica
desta fase. Medo da opinio alheia, motivado pela
desconfiana em si mesmos e nos outros.
Conflito interior ou da
personalidade.
Comportamentos negativos, de inconformismo e
agressividade para com os
outros, causados pela frustrao de no poderem
valer-se por si mesmos(as).

Como
ajudar?
Gui-los para que adaptem
as suas condutas s aspiraes mais nobres e ntimas
que descubram dentro de si.
Que saibam desmascarar e
no se deixar influenciar
descontroladamente pelas
manipulaes publicitrias
e as do meio ambiente, especialmente as do consumismo e tudo aquilo que
no lhes permita se relacionar com Deus, consigo mesmos(as) e com sua igreja.
Que aprendam a procurar
o silncio, para que, sem
medo, possam conhecer-se
a si mesmos a pensar e a
refletir e descobrir as suas
mais profundas aspiraes
e tomar decises com propsitos baseados na tica e
nos princpios cristos.
Colaborar com eles para
que descubram o valor e o
respeito pela intimidade
em santidade.
Que se esforcem por pensar
e refletir com rigor, desenvolvendo o esprito crtico,
evitando a superficialidade.
A pacincia e o amor, unidos em uma suave firmeza,
so os recursos para libertar o(a) adolescente das
garras de suas prprias impertinncias.
Evitar os enfrentamentos
violentos, a agressividade,
permitindo-lhes que se
acalmem perante as suas
reaes adversas.

39

Perodos da
adolescncia

Perodos da
adolescncia

Alteraes
vivenciadas pelo(a)
adolescente

A adolescncia
intermediria
(13 a 17 anos)

40

A adolescncia
superior
(16 a 22 anos)

Como
ajudar?
Manter a serenidade a
todo o custo, para poder
dialogar com eles(as).

Comeam a compreenderse e a encontrar-se a si


mesmos(as) e sentem-se
mais bem integrados no
mundo onde vivem.
Apresentam um significativo progresso na superao da timidez.
So mais serenos na sua
conduta. Mostram-se
menos vulnerveis s dificuldades.
Tm maior autodomnio.
a poca de tomar decises: futuro, estudos, profisso
Comeam a projetar a sua
vida.
Estabelecem relaes mais
pessoais e profundas.

Ajud-los a aprender a escutar e a compreender os


que pensam de forma diferente da deles(as) ou do
seu pequeno grupo, mas
que no abdiquem das suas
ideias ou princpios norteados pela Palavra de Deus.
Ajud-los(as) a suportar as
contrariedades que qualquer responsabilidade implica, seja prpria ou
perante os outros.
Estabelecer uma comunicao baseada no respeito,
na confiana e na oportunidade.
Ter sempre muita compreenso.
Aprender a escut-los.
No se cansar de anim-los,
de incentiv-los.
Exigir suavemente, mas
com firmeza.
Manter-se firme nas decises que voc tomar em relao a eles(as). No
demonstrar instabilidade.
Ceder nas coisas de pouca
importncia.

Fonte: Adaptado de LIRA, F. C.


Etapas da Adolescncia. In: Educao
na Aldeia Textos sobre educao.

Bem, diante deste quadro, voc pode ver que trabalhar com adolescentes requer DOAO de Amor, de Tempo, de Ateno e, principalmente, COMPREENSO.
Voc precisa compreender o(a) adolescente
Eu espero que este quadro sinttico possa ajud-lo a perceber o comportamento do(a) adolescente, suas possveis causas e como voc deve se posicionar
diante de cada um deles.
Lembre-se: Aprofundamento na palavra de Deus e orao esto sempre em
ordem. Certamente, sem estas duas aes em sua vida ministerial, nenhuma
dessas dicas poder ajud-lo.
A seguir, vamos ajud-lo(a) a compreender como o(a) adolescente aprende.

Quadro 2: Caractersticas de Personalidade X Cuidados ao Ensinar

Neste perodo
os(as) adolescentes:
manifestam reaes
imprevisveis;
precisam de conselho,
mas fogem dele;
mostram-se ansiosos e
indecisos, perturbados
e com falta de confiana neles prprios;
tendem a ser esnobes
e a excluir os que no
so membros do grupo;
anseiam pela aprovao
daqueles que so mais
velhos do que eles;
s vezes agem agressivamente;
so altrustas e podem
comprometer-se em mil
objetivos diferentes;

Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria

Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade

41

Caractersticas
prprias da
pr-adolescncia
11 a 14 anos

o(a) adolescente precisa 1) A primeira coisa que


especialmente de comvoc tem de fazer
preenso e carinho
identificar-se com o adosua volta;
lescente. Se voc no
fizer isso, ter dificulda precisa de motivao:
des em lidar com ele.
convm procurar as mnimas ocasies para lhe
estimular o desenvolvi- 2) Conhea a linguagem
do adolescente. No use
mento espiritual, intelinguagem de adulto,
lectual e emocional;
muito sria, intelectuali faa-o sentir-se responzada, difcil.
svel, ainda que cometa
alguns erros e enganos;
oferea orientao e di- 3) Cuidado com a sua postura e forma de se colorecionamento;
car. No d uma de sou
coloque-se no lugar
mais velho(a), me resdo(a) adolescente no
como juiz e nem compa- peite, ou ainda,
tenho mais conhecirando os problemas que
mento e experincia
eles(as) apresentam,
ainda que voc no con- que voc. Seja coerente e transparente.
sidere um problema;

Caractersticas
prprias da
pr-adolescncia
11 a 14 anos

42

possuem um grande
anseio de independncia, que conduz separao dos adolescentes
daqueles que exerceram algum domnio
sobre eles.
rebeldia perante as limitaes que lhes so
colocadas;
tendncia a imitao
de personagens famosas, companheiros ou
professores que possuem as qualidades que
eles gostariam de ter;
adotam atitudes extravagantes, inclusive no
vestir; tudo isto so
modos de chamar a
ateno para si mesmos;
no gostam muito de
trabalhar (seja com o
que for);
escondem os complexos
de inferioridade e insegurana, s vezes reagindo com altivez ou
timidez;
as amizades so pouco
duradouras.

Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria

Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade

ajude-o(a) a formar a sua


Ele precisa sentir que
personalidade, a ser livre, voc gente como ele,
num clima de compreenque tambm tem falhas.
so, amor, e comunho;
ajude-o(a) a integrar-se 4) Envolva os seus alunos.
na vida e no ambiente
No fique s dando
social que o rodeia;
palestras! Promova
crie condies favordebates, faa exerccios
veis para que ele se exem grupo, dramatizapresse, sem medo de ser
es, use filmes, conte
criticado ou ridicularicasos, oua os casos que
zado;
eles(as) tm para contar,
estimule a participao
relacione a aula com asno grupo;
pectos prticos, e que
estimule a amizade e a
faam parte do dia a dia
convivncia, a participada turma.
o em jogos e em atividades em grupo.
5) Fortalea os laos de
amizade entre eles. Faa
uma aula, fora das dependncias da igreja. V
a um parque, um local
aberto, na casa de um
deles, ainda que excepcionalmente.
6) Traga alguns mimos
para seus alunos: um
bombom, um bolo, comemore os aniversrios
em sala.
7) No se prenda apenas
ao contedo da aula
que voc quer dar. As
informalidades, os relacionamentos e os batepapos podem ser uma
aula ainda melhor. Mas
no faa disso uma
muleta para voc, ou

o esprito de independncia cresce rapidamente, mas ainda so


imaturos e podem se
comportar com impulsividade e agressividade;
independncia e liberdade so a sua constante exigncia;
ficam irritados se lhes
perguntam sobre os
seus assuntos, projetos, amigos com quem
anda. No gostam que
invadam sua intimidade;
so capazes de guardar
sentimentos de rancor,
vingana e violncia,
embora de modo espordico e sem durao;
- a partir dos 16 anos, o
adolescente j um
pr-adulto, possui uma
mentalidade mais segura, mais bem ordenada e controlada;
so mais confiantes e
dominam melhor suas
prprias emoes, possuindo um maior equilbrio;
valorizam mais os outros, sejam colegas ou
adultos, e pensam mais
neles, pois apercebemse de que o segredo da
sua prpria felicidade
se encontra relacionado
com a vida dos outros.

Cuidados
ao ensinar essa
faixa-etria

Como ensinar
adolescentes de
qualquer idade

necessria uma atiseja, no use isso como


tude de abertura para
sada para o seu despreevitar o uso de uma pos- paro.
tura muito autoritria,
reconhecendo os direi- 8) Uma aula, ainda que
tos do(a) adolescente;
informal deve ser
ajude-o(a) a criar vncusempre planejada e
los familiares, religiosos
deve ter um objetivo
e sociais (amor a Deus, muito claro.
famlia, amigos, Ptria);
9) Cuidado: eles(as) esto
saiba que as crises que
de olho em sua vida, sua
eles(as) vivem passam
conduta, seus comportacom o tempo e que
mentos, seus posicionatudo volta a normalizarmentos. Seja exemplo, e
se, o que no significa
no pedra de tropeo.
que no se deva ajudlos(as) e no se procure 10) Ame, ame e ame seus
orient-los positivaalunos, como se fossem
mente;
seus filhos.
porque ainda so inseguros(as), voc deve
orient-los(as), aconselh-los(as). Precisam de
uma mo compreensiva;
lembre-se: voc tambm
foi adolescente. Recordando as tenses e
inquietaes da sua prpria adolescncia, voc
estar em condies de
ajudar seus (suas) alunos(as) e de ser mais
compreensivo para com
eles(as).

43

Caractersticas
psicolgicas da
adolescncia
a partir dos
15 anos

Fonte: Adaptado de LIRA, F. C.


Etapas da Adolescncia. In: Educao na Aldeia Textos sobre
educao.

Bem, no Quadro 2, voc tem, de forma reduzida, algumas informaes importantes para conhecer melhor seu aluno e aluna; identifique alguns cuidados
na prtica de ensinar e saiba como ajud-los a aprender.
No posso deixar de reforar que todos ns fomos ensinados, marcados, modelados por muitos professores e professoras com quem nos relacionamos. A
palavra ensinar tem origem no latim popular in-signare marcar com um
sinal. muito difcil uma pessoa que no foi marcada, positiva ou negativamente, por uma professora ou professor.
E voc, como tem in-signado ensinado-marcado seus alunos e alunas? Pense nisso...
Para ajud-lo um pouco mais, quero deixar algumas sugestes de atividades
que podem ser feitas em sua classe, na Escola Dominical:

Tipos de Aula

44

Aula expositiva
Indicada nas seguintes situaes:
Para introduzir um novo assunto
Para transmitir informaes, dados, histrias
Para dar uma viso geral do assunto
Desvantagens:
No estimula a comunicao, principalmente se somente o(a) professor
(a) fala
O aluno fica numa posio muito passiva
O professor tem de possuir uma excelente capacidade de expor, de falar,
de transmitir ideias e informaes. No pode ser montono
Exige muita preparao e domnio do assunto (no d para enrolar,
o adolescente percebe de longe quando isso est ocorrendo)

Estudo de caso
Separe casos da Bblia, ou casos do dia a dia, de jornais, de revistas, ou
mesmo trechos de filmes que tenham um contedo relacionado ao tema que
voc quer estudar com a classe.
Permite o desenvolvimento de habilidade de anlise e de soluo de
problemas da turma
Possibilita a explorao do tema e a transferncia para situaes reais ou
para outras situaes

Como utilizar:
Introduza o caso ou o trecho do filme
Pea que leiam ou assistam com ateno
Depois divida-os em duplas, trios ou grupos e entregue algumas perguntas que voc preparou com antecedncia sobre o caso ou o filme,
a fim de que discutam as respostas em grupos
Voc pode pedir que o grupo escreva suas respostas em cartazes e depois apresente para todos ou voc pode simplesmente abrir a discusso
com todos, a partir da sntese dos resultados de cada pequeno grupo,
dupla ou trio
Ao final, voc deve fazer um fechamento, relacionando com o tema que
est estudando com a turma.
Palestrante convidado
Dependendo do tema, sempre bom trazer um(a) palestrante para falar
com a turma. Voc pode estimular que, neste dia, tragam visitantes e voc pode
premiar aquele(a) que trouxer maior nmero de visitantes com um livro, um
CD, uma caixa de bombons etc.

45

Pesquisas
Valem a pena voc introduzir a pesquisa em alguns temas, solicitando aos
(s) alunos(as) que busquem informaes (na Internet, em livros, revistas, jornais, com outras pessoas) sobre esse tema. Voc pode pedir que faam isso em
dupla, durante a semana. Assim, voc estimula o relacionamento fora da sala
de aula.
Durante a aula, pea que apresentem os resultados das pesquisas, e voc vai
fazendo o fechamento do assunto (costurando as apresentaes). Mais uma
vez, esse esforo da turma pode ser recompensado com uma noite de pipoca e
cinema em casa, em um sbado. Bom seria que fosse na sua prpria casa, ou
mesmo nas dependncias da igreja. Mais uma vez o relacionamento, a amizade, a comunho sero fortalecidos.
Leitura como tcnica de ensino
Use algumas tcnicas para incentivar a leitura (da Bblia, da revista ou de
outros textos complementares que voc poder usar).
Abaixo relaciono algumas tcnicas (extradas e adaptadas do livro Dinmicas de Leitura para Sala de Aula, de Mary Rangel, Ed. Vozes, 1990):
1) Nome da tcnica: No repita a informao
a. Leia um texto com eles(as)
b. Solicite que cada um fale uma informao do texto lido

46

c. Esclarea que as informaes no podem ser repetidas; assim, na sequncia da apresentao, cada um dever falar uma nova informao
do texto, diferente das j apresentadas
2) Nome da tcnica: Consegue repetir
a. Faa duas perguntas sobre o texto para algum aluno ou aluna, que dever responder oralmente
b. Em seguida, solicite a outro aluno ou aluna que repita as perguntas
formuladas pelo(a) professor(a) e as respostas que o colega acabou de
dar. Este aluno poder acrescentar mais alguma coisa resposta
3) Nome da tcnica: O que voc diz?
a. Solicite a um aluno que complete, livremente, com suas ideias, a frase:
o que o texto me diz...
b. Em seguida, solicite que outro aluno complete, livremente, com suas
ideias, a frase: o que eu digo ao texto...
c. Depois solicite a um terceiro aluno que, dirigindo-se aos colegas, complete, livremente, com suas ideias, a frase: o que eu digo vocs sobre
o texto ...
4) Nome da tcnica: Troquem as respostas
a. Ler um texto e entregar duas questes a serem respondidas, por escrito, pelos(as) alunos(as), que sero divididos(as) em duplas
b. Aps as respostas, solicite que as duplas troquem suas folhas de respostas, de modo que ningum fique com as mesmas
c. Pedir que as duplas leiam as respostas das folhas que receberam e expliquem ou comentem cada uma delas
Boa aula! Bom trabalho!
Elaine Lima de Oliveira, professora

Escola Dominical
A Escola Dominical tem um importante papel na vida do(a)
juvenil metodista, pois aprendemos e vivemos muitas coisas,
e conhecemos mais pessoas da nossa idade.
Mayahara Pereira dos Santos 3 RE

Aos professores e professoras com carinho, muito carinho! Parte 2

Ol, professora e professor!


Ainda com o objetivo de auxili-lo nas aulas com a nossa turma de juvenis,
seguem abaixo algumas dicas de planejamento e mais dicas de atividades.

Dicas para o planejamento de uma aula

47

Perguntas vitais
1. Sobre o que vamos estudar?
Defina o tema, leia a lio, faa anotaes, tenha certeza de compreender sobre o que trata a lio.
Verifique o que tem relao com o tema; por exemplo: ministrios da
igreja, doutrina, histria, comportamento, famlia, violncia etc. Isso
ajuda na abordagem que voc vai dar lio, nos exemplos que poder utilizar e na aplicao possvel.
2. Qual o objetivo?
Definir as habilidades, conhecimentos, princpios, conceitos, valores, prticas, hbitos, atitudes, viso que deseja formar/despertar na turma.
3. Qual o ponto principal?
Certifique-se do objetivo: especifique onde quer chegar, que ponto vai
ser fixado, qual o foco principal.
4. O que interessa para eles?
Contextualize: faa a relao com a vida, com situaes de sua turma,
com suas necessidades (de idade, escola, comunidade, hbitos etc.).
Motive: cada lio sempre um motivo a mais para estar na Escola Dominical (ou no!).
5. O que pode ajudar?
Relacione recursos: pense que tipo de exerccio, histria, jogo, brincadeira, dinmica, visual, msica, jeito de falar, forma da sala, local pode
contribuir para o contedo e facilitar a compreenso.
6. Qual a aplicao dessa lio?
Sempre pense em para que serve isso, em que situao da vida, da famlia, da escola, da igreja, da vida pessoal.
Como esto os(as) juvenis? O que esto precisando ouvir e qual a relao entre a necessidade deles e esta lio?
Elabore um Plano de Aula que tenha o seu jeito! Veja pgina 51.

48

Algumas Ideias...

Papel e lpis (e algumas outras coisas)


1. Desenhe a lio poder ser um processo que feito durante a lio,
quando um ou mais juvenis vo desenhando os pensamentos, falas,
ideias, conceitos que vo aparecendo. O desenho deve organizar os
contedos para que se torne possvel deduzir o que foi tratado em sala
ao ver o desenho. Outra forma de utilizar o professor fazendo desenhos do que vai falando.
2. Cartaz de colagens imagens que representam o tema da lio pode ser
um recurso preparado previamente, pode ser usado no processo de fixao ou desenvolvimento da lio, ou ainda como motivador para trabalhar um tema.
3. Transparncias para retroprojetor criao de transparncias como recurso aula. Podem ser criadas histrias, cenas, textos, sobreposies e
outros.
4. Mural criao de imagens e frases que indicam o nvel de comprometimento, aprendizado, compreenso e envolvimento da classe com o
tema estudado. Pode ser colocado dentro da sala ou nos corredores da
igreja ou entrada do templo.
5. Histria em quadrinhos criar desenhos e personagens em situaes
que recontam / representam a histria / tema da lio. As cenas so desenhadas em quadrinhos, e os textos so escritos em bales.
6. Conceitos e suas aes quebra-cabea que deve associar conceitos s
suas explicaes / aes / aplicaes / situaes.
7. Teatro de sombras criao de personagens e cenrios de papel que so
manipulados por meio de palitos, com luz por detrs de um lenol ou
pano difano.
8. Teatro de papel a criao de personagens articulados, de papel (cartolina, papel carto, papelo), que so manipulados por meio de palitos e atrs de um biombo.
9. Palavras que vm do cu bales (bexigas) que contm palavras e suas
definies (ou ideias-chave da lio e seus desdobramentos). Em alguns
bales vo as palavras, e em outros os conceitos. possvel fazer tambm com que cada balo contenha uma palavra ou um conceito para
que sejam montadas frases que faam sentido.
10. A histria ... em pequenas fichas uma palavra escrita (que seja
chave para a lio), e quem pegar a palavra deve desenvolver um histria ou contedo da lio.

Computador e Internet
1. Blog esta uma ferramenta interessante que pode ser usada para informar, evangelizar. Os posts podem ser semanais, ou mesmo servir
como local de debate permanente para temas da lio.
2. Twitter possvel usar essa ferramenta, durante ou logo aps a lio.
A turma pode ficar atenta palavras, termos, ideias, frases, textos bblicos e postar esse contedo nos twitts. A forma de comunicao e o
crescimento do nmero de seguidores podem ser um indicativo (ou
no) para o exerccio.
3. Apresentao Power Point no repete o contedo da lio. Destaca
pontos importantes (power-points) e apresenta coadjuvantes, material
complementar.
4. Programas de palavras cruzadas h na internet programa freeware
para elaborao de palavras cruzadas e caa-palavras que podem ser
um auxiliar na fixao de termos, temas, conceitos importantes.
Grupais

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1. Teatro da lio incentivar a criao de textos de teatro, representao,


cenas ou esquetes.
2. Grupo de debate um tema colocado em pauta para que resulte num
relatrio e numa proposta para a ao.
3. Sesso do jri pode ser utilizado quando h temas que rendam debate. Um grupo a favor do tema, outro grupo contra, um jri que avaliar o assunto.
4. Professores juvenis algum da turma pode ficar responsvel por apresentar a lio.
5. Seminrio grupos ficam responsveis por partes da lio e apresentam
turma.
6. Fotonovela da lio organizar histria fotogrfica que reconte a lio,
destacando os pontos importantes. Pode ser apresentado em Power
Point, retroprojetor, impresso em cartazes ou livreto.
7. Fazendo msica criar uma cano a partir dos termos / temas-chave da
lio.
8. Repentista de Deus - criar rimas (ou quadrinhas) que podem ser em sistema de resposta / desafio ou apenas expositiva a partir do tema da lio.
9. Trovador de Jesus criar rimas que podem ser em desafio / resposta ou
apenas expositivas.

Exerccios Mentais
1. Texto e endereo exerccio de memorizao do texto bblico.
2. Poesias/poemas do tema escrever poesia a partir do tema da
lio, destacando os pontos principais.

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Outros
1. Uma imagem, mil palavras recontar a lio por meio de fotos / imagens, no modelo dos antigos flanelgrafos.
2. Caixa de histrias reunir numa caixa vrios objetos que auxiliem no
trabalho com o tema da lio. Podem ser quaisquer tipos de objetos. A
caixa chega aula sempre fechada, e os objetos vo sendo tirados um
a um no decorrer da aula.
3. Ba (ou caixa) do conhecimento um bauzinho ou caixa que possa ser
segurado nas mos, diversas questes referentes ao tema da lio escritas em tiras de papel so colocadas dentro da caixa. A caixa circula
enquanto se canta uma breve msica (ou refro de msica). Quem estiver com a caixa nas mos ao final da msica deve pegar um dos papis
/ perguntas e responder.
4. Ba (ou caixa) da informao Uma variao do exerccio acima colocar tiras de papel com perguntas feitas pelos juvenis. Na semana seguinte elas so sorteadas e respondidas ou ento durante a semana o
professor responde a essas questes por e-mail, num papel a ser entregue no domingo seguinte ou diretamente ao juvenil.

Bom trabalho! Criatividade e Ao! CriativAo!


Flvio Harsten Artigas, pastor

Texto bblico
(sobre o que fala)

Tema
(sobre o que fala)

Outros textos
bblicos (e sua
relao com
a lio)

Objetivo
(onde quero
chegar)

Um plano de aula do seu jeito

Incio da aula
(o que fazer?)

Foco
(resumo
numa frase)

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Encerramento
da aula (como
encerrar?)

Contextualize
(um exemplo
de hoje)

Aplicao
(para um resultado prtico)

Outras
consideraes
(para um
resultado)

Recursos
(o que ajuda)

Avaliao
(o que deu certo,
errado, funcionou ou no)

Observaes

Fundamentao
(Pesquisa
bibliogrfica)

notaes

notaes

notaes

notaes