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Filme O mundo em duas voltas: uma Aventura da

Famlia Schrmann. Europa Filmes/Cedido


e autorizado pela famlia Schrmann

Relato de viagem e
dirio de viagem

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Captulo

O que voc vai aprender


## Caractersticas principais do relato de
viagem e do dirio de viagem
## Seleo e organizao de informaes
## Artigo, numeral e interjeio
## Acentuao das paroxtonas

Filme O mundo em duas


voltas - uma aventura da
famlia Schrmann. Direo
David Schrmann, 2007.

Converse com os colegas


Responda sempre no caderno.

1. A fotografia ao lado reproduz o cartaz de um filme.


Observe-o.
a) Em que lugar esto as pessoas
representadas no cartaz?
b) possvel afirmar que o filme relata uma
viagem? Quais elementos do cartaz comprovam essa afirmao?
c) Que tipos de situao voc acredita que eles enfrentaram
durante essa viagem?
d) O filme foi um modo de registrar a viagem que a famlia
Schrmann fez ao redor do mundo. Que outros tipos de registro poderiam ser usados para relatar essa experincia?

2. Imagine que voc tivesse participado da viagem e quisesse


relatar sua experincia, por escrito, para outras pessoas.
a) Que tipos de informao voc acredita que deveriam fazer parte de seu relato?
b) Que recursos (fotografias, mapas com legendas, cronogramas, etc.) voc utilizaria em seu texto para registrar
as informaes sobre a viagem?
3. Voc conhece outros viajantes que tm suas aventuras registradas em livros ou filmes? Quais?
4. Que objetivos tem uma pessoa ao escrever um relato de
viagem?
5. O que leva uma pessoa a ler um relato de viagem?

O cartaz que acabamos de analisar se refere a um documentrio que


narra as aventuras vividas pelos brasileiros da famlia Schrmann, em
uma viagem ao redor do mundo realizada em 1997.
Neste captulo, estudaremos as principais caractersticas de textos
que registram esse tipo de aventura, os relatos de viagem e os dirios de viagem.
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LEITURA 1

AKPE/Amyr Klink

O que voc vai ler

Relato de viagem

Amyr Klink,

(1955), navegador.
Fotografia de 1984,
Atlntico Sul.

O trecho do relato de viagem que voc vai ler foi escrito pelo navegador
brasileiro Amyr Klink, que j realizou diversas faanhas, como passar um ano
inteiro na Antrtida e dar a volta ao mundo pela rota mais difcil: a circum-navegao em torno do continente antrtico. O texto a seguir faz parte de um
livro chamado Cem dias entre cu e mar, em que Amyr Klink relata uma viagem
de travessia do Atlntico Sul. O navegador percorreu 7 mil quilmetros entre
a Nambia (frica) e a cidade de Salvador, no Brasil, entre 10 de junho e 19 de
setembro de 1984. Foi a primeira vez que um homem cruzou sozinho o Atlntico
Sul em um barco a remo de 6 metros de comprimento.
Durante a travessia, Amyr registrou, dia aps dia, os desafios enfrentados
e os pensamentos a respeito do que viu.

Partir

AKPE/Amyr Klink

A situao a bordo era desoladora. O vento ensurdecedor, o mar difcil,


roupas encharcadas, muito frio e alguns estragos. Pela frente, uma eternidade
at o Brasil. Para trs, uma costa inspita, desolada e perigosamente pr
xima. Sabia melhor que ningum avaliar as dificuldades que eu teria daquele
momento em diante. Estava saindo na pior poca do ano, final de outono, e
teria pela frente um inverno inteiro no mar.
[]
Finalmente, meu caminho dependeria do meu esforo e dedicao, de
decises minhas e no de terceiros, e eu me sentia suficientemente capaz
de solucionar todos os problemas que surgissem, de encontrar sadas para os
apuros em que porventura me metesse.
Se estava com medo? Mais que a espuma das ondas, estava branco, com
pletamente branco de medo. Mas, ao me encontrar afinal s, s e indepen
dente, senti uma sbita calma. Era preciso comear a trabalhar rpido, deixar
a frica para trs, e era exatamente o que eu estava fazendo. []
No estava obstinado de maneira
cega pela ideia da travessia, como pode
ria parecer estava simplesmente encan
tado. Trabalhei nela com os ps no cho,
e, se em algum momento, por razes
de segurana, tivesse que voltar atrs e
recomear, no teria a menor hesitao.
Confiava por completo no meu projeto e
no estava disposto a me lanar em cegas
aventuras. Mas no poder pelo menos
tentar teria sido muito triste. No preten
dia desafiar o Atlntico a natureza infi
nitamente mais forte do que o homem ,
mas sim conhecer seus segredos, de um
lado ao outro. Para isso era preciso con
viver com os caprichos do mar e deles
saber tirar proveito. E eu sabia como.
A preparao para a viagem. Nambia, frica. 1984.
[]
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Captulo 5

Relato de viagem e dirio de viagem

AKPE/Amyr Klink

Amyr Klink em alto-mar,


Atlntico Sul, 1984.

Uma foca solitria


Acordei no dia seguinte sobressaltado, dolorido aps o esforo feito na vs
pera. Mal me lembrava de ter deitado para dormir. Encaixado no fundo da popa,
eu no sentia o movimento do barco e s via o horizonte e as estrelas passando
rpido pela janelinha. Mas, ao me levantar para ir ao trabalho, percebi que o mar
piorara bastante durante a noite. Pacincia! Agora era comigo mesmo. Tinha um
imenso e desconhecido oceano pela frente que na verdade me atraa, e para trs,
gravada na memria, uma fase dura, da qual no sentia a mnima saudade.
E comecei a remar. Remar de costas, olhando para trs, pensando para
frente. Eu queria me afastar o mais rapidamente possvel da costa africana.
Avanava com dificuldade, devido s ondas que me molhavam a cada cinco
minutos, mas no podia parar. Cada centmetro longe dessa regio era de fun
damental importncia.
Sopram ali, o ano todo, ventos implacveis, que movem as dunas do
deserto da Nambia e carregam a areia fina, deixando os diamantes flor da
superfcie. Diamantes da mais alta qualidade (gem quality), lavados pelo mar
e polidos pela areia, e em tal extenso que sua explorao fortemente con
trolada e delimitada.
a zona proibida dos diamantes, que isola toda a costa at Walvis Bay
e onde qualquer embarcao que se aproxima no tarda a ser apreendida.
Nenhum veculo, por terra, ou ar, que ultrapasse seus limites pode sair dali.
Por mar, a mesma coisa. Por outro lado, qualquer aproximao, ainda que de
emergncia, impraticvel, pois no existe em enorme extenso de litoral um
nico abrigo ou enseada acessvel, ou livre de arrebentao.
Ao mesmo tempo, eu navegava na regio que detm o recorde do maior
nmero de naufrgios junto costa, em tempo de paz, at 1945, de todo o
continente africano. No sem razo. Zona de ressurgncia fria, com turbuln
cias trmicas e ondas acima da altura mdia para sua latitude, a navegao
por essas guas dificultada por fenmenos anormais surgidos com as bruscas
variaes de temperatura. []
De fato, nada colaborava para que eu achasse normal a paisagem minha
volta. Ondas completamente descontroladas, guas escuras, tempo encoberto,
um barulho ensurdecedor. Por onde andariam as tranquilas guas azuis do
Atlntico de que tanto ouvi falar? Sem dvida, longe da frica.
[]
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LEITURA 1

AKPE/Amyr Klink

Relato de viagem

No fim do dia, ao me levantar para amarrar os remos e jogar a biruta no


mar, antes de ir dormir, olhei para o horizonte e, em vez de mar, como ima
ginava, o que vi? As dunas do deserto! Durante a noite, enquanto dormia, o
barco derivara de volta e eu me encontrava novamente junto costa.
[]
Naquela mesma noite fui acordado diversas vezes por ondas que golpea
vam o barco com impressionante violncia. O mar parecia ter enlouquecido
e no havia mais nada que eu pudesse fazer a no ser permanecer deitado
e rezar. Choques tremendos, um barulho assustador, tudo escuro; adormeci.
E acordei, deitado no teto, quase me afogando em sacolas e roupas que me
vieram cabea. Tudo ao contrrio: eu havia capotado. Indescritvel sensao.
Estaria sonhando ainda?
No. Alguns segundos, outra onda e tudo voltava posio normal em
total desordem!
Mal tive tempo de analisar o que se passou, e o mundo deu novamente
uma volta completa, to rpida que nem cheguei a sair do lugar. Lembrei-me
da blusa verde, que ganhei da Anne Marie, solta no cockpit, e dos remos
estariam ainda inteiros no seu lugar? Impossvel descobrir naquele momento.
Precisava tirar a gua primeiro. No havia tempo para pensar. Sem que eu
parasse um minuto de acionar a alavanca da bomba, o dia comeou a nascer
e pude ento perceber o tamanho da encrenca.
[]

Chegada de Amyr Klink


ao Brasil. Salvador, 1984.

Amyr Klink. Cem dias entre cu e mar. 3. ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 21-22 e 47-50.

GlossriO

Arrebentao: choque das ondas ou lugar onde elas se


quebram.
Biruta: aparelho para indicar a direo do vento.
Cockpit: local destinado aos pilotos em carros de corrida
ou em algumas embarcaes.
Derivar: desviar da rota.
Desolador: que apresenta aparncia de isolamento,
desamparo e aflio.
Enseada: pequena baa na costa de mar, que serve de
porto a embarcaes.

Hesitao: indeciso, dvida.


Inspito: desfavorvel vida; difcil.
Latitude: distncia de um ponto do globo terrestre em
relao linha do equador.
Obstinado: inflexvel; que defende uma opinio ou
propsito mesmo quando contrrio razo; teimoso.
Popa: parte de trs de um embarcao.
Ressurgncia: movimento ascendente de guas
profundas para a superfcie.
Sobressaltado: bastante agitado; inquieto.

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Responda sempre no caderno.

Relato de viagem e dirio de viagem

Para entender o texto


De que viagem trata o relato?

ID/BR

1. Com base nas informaes do texto e do quadro O que voc vai ler, responda.

Quem est realizando a travessia?


Quem est relatando essa travessia?
Qual o tipo de embarcao utilizado na travessia?
Como a regio por onde Amyr Klink estava navegando?

Fabiana Salomo/ID/BR

2. O texto que voc leu apresenta duas partes: em uma delas, Amyr Klink
fala de seus sentimentos em determinado momento da viagem e, em outra, apresenta uma situao de perigo que enfrentou. Quais os ttulos dessas duas partes, respectivamente?
3. Releia o ttulo da segunda parte do fragmento. Que significado esse ttulo
adquire no texto?

Captulo 5

Estudo do texto

4. Transcreva em seu caderno a alternativa correta em relao viagem de


Amyr Klink.
a) Ele no planejou a viagem, simplesmente decidiu que partiria e foi em
busca de aventura.
b) Ele sentia confiana em seu projeto e tinha conscincia dos desafios
a serem superados.
c) Amyr Klink planejou apenas parte da viagem e achou que no teria
muitas dificuldades e desafios.
5. Mesmo sabendo das dificuldades que enfrentaria na viagem, o trecho relata situaes em que o autor demonstra ter sido surpreendido.
a) Como Amyr Klink se sente ao avistar as dunas do deserto da Nambia?
b) Por que ele demonstra esse sentimento?
c) O que aconteceu com o barco, deixando o navegador totalmente incapacitado para agir?

ANOTE

6. Com base no trecho lido, possvel imaginar as situaes que o navegador


enfrentou nessa fase da viagem? Por qu?

Nos relatos de viagem, importante que as informaes selecionadas possibilitem ao leitor imaginar os locais e as situaes vivenciadas por quem escreve.

7. No texto, Amyr Klink, com base em sua experincia como navegador, compara o poder do ser humano com o poder da natureza. Transcreva em seu
caderno a afirmativa que mostra a viso do autor a respeito de seu relacionamento com a natureza.
a) Amyr afirma a superioridade do ser humano em relao natureza.
b) Amyr afirma a igualdade entre o ser humano e a natureza.
c) Amyr demonstra respeito natureza.
8. Voc acredita que Amyr Klink teve sucesso em sua travessia? Justifique
sua resposta.
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Estudo do texto

Seleo e organizao de informaes


1. Quanto tempo durou a viagem realizada por Amyr Klink?
2. Amyr Klink relatou em seu livro tudo o que lhe aconteceu e tudo o que viu
durante a travessia? Por qu?
3. Do que tratam as informaes que compem o trecho do relato que
voc leu?

ID/BR

4. Copie o quadro a seguir em seu caderno, completando-o com as informaes que foram dadas por Amyr Klink a respeito dos locais indicados.
Caractersticas

Local
Costa da Nambia

ANOTE

Mar

Para que o leitor possa formar uma imagem dos espaos visitados pelo
viajante, importante caracteriz-los. Isso feito pela seleo dos acontecimentos que o autor considera mais marcantes.

5. Observe, no mapa a seguir, a rota de Amyr Klink em sua travessia.


Rota percorrida por Amyr Klink na travessia

ID/BR

OCEANO
B R A S I L
12/9
BAHIA
6-9
Salvador
Praia
da Espera
(19/9/84)
(18/9/84)

1/9

25/8
15/8
6/8
I. Santa Helena

ATLNTICO

FRICA

28/7
14/7

NAMBIA

28/6

Trpico de Capricrnio

15/6
Lderitz
(10/6/84)

762

1524 km

1 cm 762 km

Mapa elaborado com base nos dados do livro de Amyr Klink, Cem dias entre cu e mar.

a) Escreva em seu caderno o lugar de onde Amyr Klink partiu e qual o seu
destino.
b) De que modo esse mapa contribui para a compreenso da viagem relatada no texto?

ANOTE

6. Observe as fotografias que acompanham o texto de Amyr Klink.


a) Essas fotografias so imprescindveis para a compreenso dos fatos
relatados? Explique.
b) Que informaes cada uma dessas fotografias acrescenta ao texto?

Alm das informaes presentes no texto, nos relatos de viagem comum a


utilizao de imagens, para que o leitor possa compreender melhor o que est
sendo relatado. As imagens auxiliam na caracterizao dos espaos e podem
trazer novas informaes para o leitor.

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8. Que efeitos a ausncia dessas informaes produziria no texto?

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Relato de viagem e dirio de viagem

7. Localize, no relato de Amyr Klink, e transcreva em seu caderno expresses que marcam o tempo em que os fatos ocorreram.
9. Leia o trecho a seguir, tambm extrado do livro de Amyr Klink.

Captulo 5

[] Os dias passaram voando e o rendimento melhorara enormemente. Estava


agora a 120 milhas da costa e a mais de 170 de Lderitz; encontrava tempo para
tudo e no mais precisava voar sobre o jantar para terminar de lavar a loua antes
que escurecesse.
Esse foi um domingo de grandes comemoraes. Completava uma semana no
mar, e fiz uma enorme festa [].
Amyr Klink. Cem dias entre cu e mar. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 54-55.

ANOTE

Copie em seu caderno informaes sobre as aes do autor e indicaes


sobre o tempo e o lugar em que ocorreram.

Em relatos de viagem, os marcadores de tempo organizam as informaes


do texto, possibilitando saber quando e em que sequncia os fatos ocorreram.
Da mesma forma, a objetividade e a preciso das indicaes de espao possibilitam que o leitor acompanhe a viagem, associando as informaes do texto
aos locais visitados.

10 . No relato que voc leu nas pginas anteriores, identifique e transcreva os


trechos em que sentimentos de Amyr Klink so apresentados ao leitor.

O cais da espera
No tinha sono, e fiquei a dar voltas pelo porto. Eram os nervos,
talvez. Foi uma despedida um pouco tensa. Sentia todos preocupados
e, pior que isso, eu estava preocupado. Partia s pressas para um pas
que no conhecia, e no tinha a menor noo de como chegar ao meu
destino, a Nambia [].

Fabiana Salomo/ID/BR

11. Leia os trechos abaixo, relativos aos momentos de partida para a frica
e de chegada ao Brasil.

A Praia da Espera
Na quietude daquela noite, a ltima, ancorado no infinito sossego
da Praia da Espera, sonhando com os olhos abertos e ouvindo outros
barcos que tambm dormiam, descobri que a maior felicidade que
existe a silenciosa certeza de que vale a pena viver.
Amyr Klink. Cem dias entre cu e mar. So Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 25 e 204.

ANOTE

a) Identifique as palavras ou expresses que descrevem como se sentia


Amyr Klink no momento da sada.
b) Por que ele se sentia assim?
c) Os sentimentos expressos no momento de chegada so parecidos com
os da partida?

Em relatos de viagens, os sentimentos de quem escreve podem aparecer


como recursos para emocionar o leitor.

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Estudo do texto

O contexto de produo
1. Quais seriam os objetivos que, em sua opinio, um autor poderia ter ao
escrever um relato de viagem?
2. Leia um trecho da carta que Pero Vaz de Caminha escreveu sobre suas
primeiras impresses em terras brasileiras.
Posto que o capito-mor desta vossa frota e assim os outros capites escrevam a
Vossa Alteza a nova do achamento desta vossa terra nova que ora nesta navegao
se achou, no deixarei tambm de dar disso minha conta a Vossa Alteza, assim
como eu melhor puder [] Creia bem por certo que, para aformosear ou afear,
no porei aqui mais do que aquilo que vi e me pareceu. [].
A partida de Belm, como Vossa Alteza sabe, foi segunda-feira, 9 de maro [].
E assim seguimos nosso caminho por este mar, de longo, at que tera-feira das
Oitavas de Pscoa, que foram 21 dias de abril, estando da dita Ilha obra de 660 ou
670 lguas, segundo os pilotos diziam, topamos alguns sinais de terra. []

E nesta maneira, Senhor, dou aqui a


Vossa Alteza do que nesta vossa terra
vi. [] Deste Porto Seguro, da Vossa
Ilha de Vera Cruz, hoje, sexta-feira,
primeiro dia de maio de 1500.
Carta de Pero Vaz de Caminha (linguagem
atualizada). Transcrio feita por Antnio Geraldo
da Cunha, Csar Nardelli Cambraia, Heitor
Megale. So Paulo: Humanitas, 1999.
p. 29 e 79-80.

Fabiana Salomo/ID/BR

Nela at agora no pudemos saber se


h ouro, prata ou outra coisa de metal
ou ferro, nem pudemos ver. Contudo, a
terra em si de muito bons ares frescos
e temperados. []

a) Que informaes aparecem nesse texto?


b) Com qual objetivo a carta de Caminha foi escrita?

ANOTE

3. Amyr Klink certamente tambm tinha algum objetivo ao escrever o seu relato. Copie em seu caderno as possveis razes de Amyr, dentre as relacionadas abaixo.
a) Relatar a sua aventura e expor a capacidade de superao do ser humano, pois Amyr realizou uma viagem em que houve muitos desafios
e perigos.
b) Contar a sua histria somente para outros navegantes, pois ele no tem
a inteno de relatar a travessia para pessoas que no navegam e no
tm a ousadia que ele teve.
c) Fornecer ao governo do Brasil um registro oficial das condies de navegao de navios brasileiros em contato comercial com pases africanos.

Relatos de viagem so produzidos em situaes bastante diversas. Historicamente, foram muitas vezes usados como registros oficiais sobre territrios descobertos, explorados ou conquistados por determinado povo.
Atualmente, esse gnero tambm tem sido, frequentemente, produzido e
publicado com o objetivo de informar ou entreter o leitor, ao retratar lugares e situaes incomuns.

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Linguagem do texto
Relato de viagem e dirio de viagem

1. A viagem realizada por Amyr Klink relatada por ele mesmo. Retire do
texto um trecho que comprove essa afirmao.
2. Retire tambm da carta a respeito do descobrimento do Brasil um trecho que comprove que o prprio Caminha a escreveu.

De fato, nada colaborava para que eu achasse normal a paisagem minha volta. Ondas completamente
descontroladas, guas escuras, tempo encoberto, um
barulho ensurdecedor.

Fabiana Salomo/ID/BR

4. Observe o seguinte trecho do relato de Amyr Klink.

Captulo 5

3. O relato de Amyr Klink e a carta de Caminha so narrados em primeira


pessoa. Em geral, os relatos de viagem e as cartas so escritos desse
modo. Qual seria o motivo?

ANOTE

a) A que classe gramatical pertencem as palavras destacadas no trecho?


b) Qual a funo dessas palavras no texto?
c) Qual a importncia de palavras como essas em relatos de viagem?

Em geral, nos relatos de viagem o autor registra suas impresses pessoais


a respeito de lugares, de pessoas e de situaes com os quais depara ao longo da viagem, procurando caracteriz-los. O uso dos adjetivos importante
para essa caracterizao.

5. No trecho Uma foca solitria, Amyr Klink utilizou vrias vezes o sinal de
interrogao.
a) Transcreva duas perguntas.
b) A quem essas perguntas se dirigem?
c) O que elas expressam?
6. Releia o seguinte trecho do relato.
E acordei, deitado no teto, quase me afogando em sacolas e roupas que me
vieram cabea. Tudo ao contrrio: eu havia capotado. Indescritvel sensao.
Estaria sonhando ainda?

a) Identifique aes e pensamentos do narrador.


b) Na situao vivida pelo navegador, que sentimentos voc acha que
aquela indescritvel sensao provocou nele?

Superao dos limites humanos


No relato de viagem de Amyr Klink, pudemos perceber a coragem do navegador para enfrentar as dificuldades do percurso. Vimos como ele tentou superar seus
limites e no se deixou abater pelos obstculos da natureza.
Discuta com seus colegas e com o professor a seguinte questo: de que modo

a vontade de superar limites pode trazer benefcios ao ser humano?

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PRODUO DE TEXTO
Responda sempre no caderno.

Relato de viagem

Acordei e fui me encontrar com a equipe, no centro da , de


onde partimos em um pequeno caminho, com todas as provises e
todos os equipamentos necessrios nossa escalada. , chegamos
reserva florestal.
iniciamos a caminhada pela . Ao nosso redor, viam-se arbustos
baixos e retorcidos com poucas folhagens. Caminhamos durante e
pouco a pouco fomos envolvidos por uma mata espessa e escura. No
final da tarde, deparamo-nos com a imensa montanha.
A majestosa erguia-se diante de nossos olhos. J estava
escurecendo e decidimos armar as barracas, para passar a noite, antes
de iniciarmos a difcil escalada.

Mirella Spinelli/ID/BR

AQUecimento

Uma das formas de organizar um relato o uso de marcadores de tempo associados com as
indicaes dos locais. Reescreva em seu caderno o texto a seguir, completando as lacunas com
marcadores de tempo adequados e com indicaes de lugares.

Proposta

Ablestock/ID/BR

Ablestock/ID/BR

Voc vai escrever um relato de um dia de uma viagem imaginria. Cada


aluno da classe escolher um lugar e relatar suas aventuras. Depois de
prontos, os relatos de viagem sero lidos em uma roda de leitura.
Observe as imagens. Para qual desses lugares voc gostaria de viajar?

Caribe, 2000.

Praia tropical, 2000.

Planejamento e elaborao do texto


Nas imagens acima podemos reconhecer dois cenrios propcios para
uma viagem. O que poderia acontecer nesses lugares?
Antes de escrever o seu texto, planeje os itens a seguir.
1. Selecione uma das paisagens anteriores para escrever o seu relato de viagem. Observe bem esse lugar e imagine como seria um dia dessa viagem.
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Hotel. Hurghanda, Egito, 2007.

Relato de viagem e dirio de viagem

Camping, 2000.

Fernando Moraes/Folhapress

Ablestock/ID/BR

Mtrapczynski/Dreamstime.com/ID/BR

2. Observe as imagens a seguir.

Pousada. So Roque, 2001.

Imagine em qual desses locais voc ficaria, conforme o estilo de viagem


que havia imaginado: mais tranquila ou cheia de aventuras.

ID/BR

Captulo 5

3. No caderno, copie o quadro e complete-o de acordo com as escolhas que


voc fez.
Qual foi o lugar selecionado?
Quais so as caractersticas desse local?
Em qual local voc ficar hospedado?
uma viagem solitria ou h mais pessoas?
O que acontecer nesse dia da viagem?

Com base no planejamento, escreva seu texto. Alm dos aspectos mencionados no quadro, descreva as experincias e os sentimentos vividos
por voc. Lembre-se tambm de usar referncias de tempo e indicar a
localizao dos fatos relatados.

Avaliao e reescrita do texto


Elementos da narrativa

Sim

No

ID/BR

1. No caderno, copie e preencha a tabela, pois ela auxiliar na avaliao do


seu relato de viagem.

O relato est em primeira pessoa?


H indicaes de lugar?
H descries dos espaos?
H marcaes de tempo?

2. Depois de terminar o relato, cada aluno ler o seu texto para a classe, de modo
expressivo, dando maior destaque s palavras ou aos trechos que julgar mais
importantes. Aps a leitura em voz alta, os demais alunos podem identificar
qual lugar e qual tipo de hospedagem foram selecionados em cada relato.
Dicas para ler os textos em uma roda de leitura
A sala de aula pode estar arrumada com as cadeiras em forma de crculo.
Os alunos voluntrios leem os seus relatos de modo expressivo,
Mirella Spinelli/ID/BR

explorando a pontuao e a entonao. Eles podem utilizar outros


recursos para contar a histria, como objetos, roupas e acessrios.
Os outros alunos comentam os textos, apontando os aspectos mais

interessantes dos relatos lidos.

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REFLEXO LINGUSTICA
Responda sempre no caderno.

Artigo e numeral
Artigo
Bill Watterson. Calvin & Hobbes 1993 Watterson/
Dist. by Universal Uclick

1. Observe os dois quadrinhos a seguir.

Bill Watterson. Calvin e Haroldo: felino selvagem psicopata homicida. So Paulo: Best News, 1996. v. 2. p. 12.

2. Leia o quadrinho ao lado, que a continuao da histria desenvolvida nos dois quadrinhos anteriores.
a) A qual mundo Calvin est se referindo nesse
quadrinho?
b) Como voc chegou a essa concluso?

ANOTE

Nos dois primeiros quadrinhos, observa-se que


o substantivo mundo, acompanhado da palavra um,
apresenta um sentido indefinido, pois se refere a
um mundo qualquer entre outros existentes.
No terceiro quadrinho, o substantivo, quando acompanhado da palavra
o, adquire um sentido mais definido, ou seja, particular, pois se refere ao
mundo em que vivemos. As palavras que acompanham os substantivos indicando um sentido mais definido ou indefinido recebem o nome de artigo.

Bill Watterson. Calvin & Hobbes 1993 Watterson/


Dist. by Universal Uclick

a) Com base nesses dois quadrinhos, possvel saber a que mundo Calvin
est se referindo? Explique.
b) Qual a palavra que produz esse sentido de indefinio?

Artigos so palavras que antecedem substantivos com a funo de particulariz-los ou de generaliz-los. Os artigos que generalizam so chamados
indefinidos: um, uma, uns, umas. Os artigos que particularizam so chamados definidos: o, a, os, as.

ANOTE

Observe na tira de Calvin a frase: O mundo provavelmente mais engraado. A palavra mundo masculina e est no singular. O artigo o, que
acompanha esse substantivo, dever concordar com ele.
Os artigos variam em gnero (masculino ou feminino) e nmero (plural
ou singular), de acordo com os substantivos que eles acompanham.

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Numeral
Andra Vilela/ID/BR

Quando o avio levantou voo com destino a Miami, no dia 31 de agosto de


1991, levava a bordo apenas trs integrantes da expedio: Barney, Kenvy e
eu. ramos a primeira parte do grupo a deixar o Brasil. Fomos para os EUA
somente com a bagagem de mo, para comprar equipamentos de montanha, fotografia, filmagem e radiocomunicao. O restante da equipe permaneceria no Brasil mais duas semanas acertando os ltimos detalhes. []
Thomaz Brandolin. Everest: viagem montanha abenoada. 6. ed. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 34.

ANOTE

Captulo 5

a) Quais palavras presentes no texto indicam quantidades definidas?


b) O que a palavra primeira indica em relao aos viajantes?
c) Que palavra do trecho se refere a uma quantidade inexata de pessoas?

Relato de viagem e dirio de viagem

1. Leia o trecho a seguir, retirado do livro Everest: viagem montanha abenoada.

Numerais so as palavras que tm a funo de indicar quantidades definidas. Alm de quantidades, os numerais podem expressar a ideia de ordenao.

Tipos de numeral

Algarismos

ID/BR

Existem quatro tipos de numerais.


Cardinais: definem uma quantidade de seres.
Ordinais: definem uma sequncia, ordem ou posio.
Multiplicativos: indicam multiplicao.
Fracionrios: indicam uma parte ou diviso.
Observe a tabela a seguir, relativa aos numerais (palavras) e aos algarismos
(sinais grficos).
Numerais

Arbicos

Romanos

Cardinais

Ordinais

Multiplicativos

Fracionrios

um

primeiro

II

dois

segundo

dobro, duplo, dplice

meio ou metade

III

trs

terceiro

triplo ou trplice

tero

IV

quatro

quarto

qudruplo

quarto

cinco

quinto

quntuplo

quinto

VI

seis

sexto

sxtuplo

sexto

VII

sete

stimo

sptuplo

stimo

VIII

oito

oitavo

ctuplo

oitavo

IX

nove

nono

nnuplo

nono

10

dez

dcimo

dcuplo

dcimo

20

XX

vinte

vigsimo

30

XXX

trinta

trigsimo

40

XL

quarenta

quadragsimo

50

cinquenta

quinquagsimo

60

LX

sessenta

sexagsimo

70

LXX

setenta

septuagsimo

80

LXXX

oitenta

octogsimo

90

XC

noventa

nonagsimo

100

cem

centsimo

cntuplo

centsimo

1000

mil

milsimo

milsimo

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REFLEXO LINGUSTICA | Na prtica

Responda sempre no caderno.

Joaqun Salvador Lavado (QUINO). Toda Mafalda.


So Paulo: Martins Fontes,1993

1. Observe a tira a seguir.

Quino. Toda Mafalda. 6. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2003. p. 67.

a) No terceiro quadrinho, quais palavras acompanham o substantivo amigo e modificam seu sentido?
b) De acordo com o pensamento de Miguelito nesse quadrinho, que diferena de
sentido h entre ser o amigo ou um amigo de Mafalda?
2. Em seu caderno, complete as frases a seguir com o numeral apropriado.
a) Carlos tem 7 anos, Pedro tem 14. Pedro tem da idade de Carlos.
(a metade / o dobro / um tero)
b) Cristina ganhou a corrida, Ana chegou logo atrs dela. Ana chegou em lugar.
(primeiro / terceiro / segundo)
c) Havia meia dzia de laranjas na geladeira. Alfredo usou trs para fazer suco.
Alfredo usou das laranjas que havia na geladeira.
(todas / metade / um quarto)

Mauricio de Sousa Produes Ltda.

3. Leia a tira a seguir e responda s questes no caderno.

Turma da Mnica, de Mauricio de Sousa.

a) O nibus que est vindo em direo ao pai da Mnica um nibus qualquer ou o


nibus que ele toma diariamente para ir ao trabalho?
b) Quais palavras presentes na ltima fala da me da Mnica confirmam a sua
afirmao?
c) Caso a me da Mnica dissesse Um nibus j vem vindo!, teramos certeza de
que o nibus esperado? Por qu?
d) Explique a diferena de sentido que h entre as frases O nibus j vem vindo e
Um nibus j vem vindo.
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A determinao e a indeterminao

Responda sempre no caderno.

Kai Pak Patrick Yeung/iStockphoto.com/ID/BR

1. Leia a seguir outro trecho retirado de um relato de viagem.

Thomaz Brandolin. Everest: viagem montanha abenoada. 6. ed. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 10.

Captulo 5

ramos quatro alpinistas de trs pases diferentes dois poloneses, um


americano e um brasileiro mas com um nico objetivo: fazer a primeira
ascenso durante o inverno do Monte Makalu, de 8 740 metros de altitude,
a quinta montanha mais alta do mundo, no corao da Cordilheira do
Himalaia. Os outros cinco alpinistas da equipe estavam no campo-base
avanado, quase dois quilmetros abaixo, ansiosos, aguardando os acon
tecimentos. Estava comeando o ano de 1988.

Relato de viagem e dirio de viagem

LNGUA
VIVA

Monte Everest, Nepal, 2007.

No trecho, vemos que h numerais que indicam quantidades definidas e


h tambm algarismos que substituem os numerais nessa funo.
a) Copie em seu caderno os numerais que aparecem no texto.
b) Quais so os nmeros representados por algarismos no texto? Transcreva-os por extenso em seu caderno.
c) O que a palavra quinta, presente no trecho lido, indica em relao ao
monte Makalu? Copie em seu caderno a alternativa correta.
Indica a ordem de grandeza da montanha, pois existem outras montanhas mais altas que ela.
Indica a quantidade de montanhas no Himalaia.
d) Por qual razo foram dadas informaes to precisas sobre a altitude
do monte Makalu e sua posio na lista dos montes mais altos?
e) Qual a importncia dos numerais em um relato de viagem como esse?

2008 King Features Syndicate/Ipress

2. Leia a tira.

Dik Browne. O melhor de Hagar, o Horrvel. Porto Alegre: L&PM, 2006. v. 2. p. 126.

a) Por que Hagar empregou o artigo definido o para referir-se ao castelo


e o artigo indefinido um para referir-se ao mgico?

ANOTE

b) Releia a fala de Hagar. Como ele chegou a essa concluso a respeito do


dono do castelo?

Os artigos auxiliam o leitor a reconhecer o carter geral ou particular dos


substantivos que eles acompanham, dando-lhes uma ideia de determinao ou indeterminao.
Os numerais indicam quantidades definidas e ajudam na determinao
da informao do texto.

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LEITURA 2

O que voc vai ler

Gui Figueiredo/Acervo do fotgrafo

Dirio de viagem

Guilherme Chaves
Correa de Figueiredo,
empresrio mineiro.
Fotografia de 2007.

O dirio de viagem que voc vai ler foi escrito por Guilherme Figueiredo, que
percorreu de bicicleta a Estrada Real I, em Minas Gerais, na companhia de dois
amigos. A viagem foi idealizada depois que ele assistiu a uma palestra sobre as
belezas da regio e seu potencial turstico.
O trajeto, percorrido em dez dias, comeou em Ouro Preto, Minas Gerais, e
terminou em Paraty, Rio de Janeiro. Tudo o que viram e aprenderam est registrado no texto Dirio de bordo Projeto Expedio Estrada Real I, publicado
em um site dedicado a relatos de viagem. possvel perceber a emoo que ele
viveu em cada lugar e a determinao dos rapazes diante dos desafios da viagem, e tambm saber tudo que aprenderam com a experincia.
O que voc vai ler agora so trechos do relato do quinto e do sexto dia, no
meio da viagem. Aqui so reveladas algumas das dificuldades pelas quais os
viajantes passaram e tambm suas descobertas sobre a regio e o povo mineiro.

Projeto Expedio Estrada Real I


5 o dia So Joo Del Rey > Caquende 55 km > Carrancas

Gui Figueiredo/Acervo do fotgrafo

Na sada do hotel, avistei uma coisa estranha, barulhenta e um homem


com um chapu de cowboy. Observando melhor, vi que a coisa era uma
bicicleta. Uma bicicleta no, uma obra de arte. Nunca vi coisa parecida na
minha vida, tamanha era a criatividade daquele sujeito que conseguiu trans
formar uma barra circular em obra de arte. Olhei para o Juninho e nos apro
ximamos para ver de perto tamanha
beleza. Chegando prximo, pergun
tei o nome do senhor, proprietrio
daquela magrela. O nome dele
era: Toninho da Bicicleta ou Toni
nho do Cavaco, figura tradicional da
cidade de So Joo Del Rey. Convi
dei-o para uma foto, e ele, mais que
depressa, prontificou-se a vir tir-la
com a gente. Fez pose e... pronto!
Estava j registrada na memria
aquela raridade. S vendo mesmo
para acreditar. Tinha tudo, a bike:
relgio de parede (grando), calcu
ladora, rdio com bateria, buzina,
despertador. Toda ornamentada,
colorida, pura alegria. Resolvemos
Os trs viajantes na Estrada Real, 2005.
fazer uma filmagem e Toninho da
Bicicleta colocou uma msica que tinha tudo a ver com a gente e dizia assim:
J hora da partida. Ele disse tambm que era tocador de cavaco e que can
tava, porque era alegre e chega de tristeza em sua vida. Encheu a gente de ale
gria e percebemos que para ser feliz no s dinheiro e sim um jeito simples
de ser. Um abrao para o Sr. Toninho da Bicicleta, que, com o seu incentivo,
nos motivou para mais uma etapa.
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Relato de viagem e dirio de viagem


Captulo 5

Gui Figueiredo/Acervo do fotgrafo

Samos do hotel, aproximadamente, s 8:30 da manh em direo a


Caquende. Pegamos o asfalto e encontramos um pouco de dificuldade, porque
esta estrada no possui acostamento. Esse trecho no tem muitas novidades.
Mais adiante, uns 20 ou 25 km pedalando no asfalto, avistamos a placa,
mostrando a direo da nossa prxima parada. Esse trecho a seguir todo
em terra e propcio para o
mountain bike. o famoso
estrado. Voc pode impor
uma velocidade razovel, uns
20 km por hora, e desenvol
ver a viagem melhor. O visual
belssimo, muitas fazendas,
muito verde. Encontramos, no
caminho, uma cobra e uma
seriema. Durante esse trecho
fomos conversando um pouco,
agradecendo a Deus e a todos
aqueles que apoiaram nosso
projeto. Sem a ajuda de nos
sos patrocinadores, seria um
Pausa na viagem pela Estrada Real, 2005.
pouco invivel realiz-lo.
Chegando a Caquende, aps uma bela descida, logo encontramos o nosso
apoio, o Warley, aguardando-nos na balsa que faz a travessia para Capela do
Saco, do outro lado da represa. Um visual belssimo, mas observamos que a
represa est diminuindo o seu nvel de gua. Os nossos planos eram parar em
Caquende, mas decidimos continuar a pedalar mais uns 40 km at Carran
cas. Estvamos muito bem. Achamos melhor parar em Carrancas e descansar
l por um dia. A cidade tem nada mais que 110 cachoeiras, algumas delas
so inexploradas. Paramos um pouco na praa principal, compramos alguns
mantimentos, buscamos algumas informaes no local e fomos acampar na
Cachoeira da Fumaa, que fica a uns 6 km do centro de Carrancas. O trecho
de fcil acesso e, rapidinho, j estvamos alojados de frente para a bels
sima cachoeira. O local tranquilo, muitas pessoas acampadas e (o melhor) o
preo bem baratinho. [...]
Nesse percurso, aconteceu um incidente com a minha bike. Fui pular um
mata-burros e a minha roda traseira bateu, com toda a fora, na quina do mata-burros. Adivinhem o que aconteceu? A roda virou um 8 na gria dos ciclistas,
ficou totalmente empenada. Estvamos to felizes! Nada estava dando errado.
Pequenos desacertos que eram reparados rapidinho. No posso deixar de rela
tar um pouco sobre a Serra do Salto, imponente, mas que requer do ciclista
um preparo de atleta profissional. Muito ngreme... e j tnhamos pedalado
uns 80 km. Estvamos mortos.
Chegamos cachoeira e fomos preparar o almoo, pois estvamos famin
tos. O cardpio foi: arroz, linguicinha defumada, l da Fazenda do Vau, e
legumes. Estava uma delcia. Conhecemos tambm a Cachoeira Vu de Noiva,
pertinho da Cachoeira da Fumaa. Vamos descansar aqui mais um dia, para
depois seguir adiante para Cruzlia. Eu e o Juninho estvamos pedalando bem
a mdia de 60 km por dia e at agora foram 300 km aproximadamente. Esta
mos pedalando, em mdia, 3 a 4 horas por dia. Hoje foi um pouco mais.

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LEITURA 2

Dirio de viagem

[...]
Continuando [] a nossa trajetria,
depois de uma noite chuvosa, acorda
mos. Tomamos um belssimo caf e
ficamos esperando o sol aparecer. O dia
amanheceu nublado, com perspectiva
de chuva para os dias seguintes. Guar
damos as bikes e samos de carro para
conhecer a famosa Cachoeira da Zilda.
Fomos at o centro de Carrancas e nos
informaram que essa cachoeira ficava
a 12 km do centro. Pegamos o trecho
todo em estrada de terra e, depois de
algumas bifurcaes, conseguimos che
gar at l. Ficamos deslumbrados com
tamanha beleza! Por ser um pouco afastada do centro est impecvel.
Andamos um pouco, mais uns 20 metros dali e encontramos outra cachoeira, no sabemos o nome, mas parece que continuao da Zilda. Eu, particu
larmente, no conhecia cachoeiras to belas como as daqui. Realmente
impressionantes!
6o dia Tarde Passamos no centro, compramos uma carne e fomos prepa
rar o almoo. Ah! Esqueci de relatar o encontro com o Marcos, estudante de
Geografia que estava fotografando e colhendo amostras de material rochoso.
Ele tambm estava encantado com a beleza local. Voltando ao almoo, prepa
ramos bife de contra-fil e arroz. Estava muito bom.
Pelo que temos informao, a viagem at Cruzlia vai ser dura. Haver
muita subida. Vamos relaxar tarde, para partirmos, ao amanhecer. A tarde
estava chuvosa, mas nos arriscamos a dar o ltimo mergulho na Cachoeira Vu
de Noiva. Voltamos para o acampamento, fizemos algumas filmagens e, ao
anoitecer, tomamos banho, acendemos uma fogueira, lanchamos e nos prepa
ramos para dormir.

Gui Figueiredo/Acervo do fotgrafo

A viagem tem sido demais! Tenho aprendido muito. Em companhia de


outras pessoas, temos de tomar decises em conjunto; isso fortalece a equipe
e o grupo aprende a superar-se. Para todos que gostam de aventura, natureza,
histria, vale a pena conhecer a Estrada Real e os seus caminhos. No dia
de hoje, fomos dormir com o som da Cachoeira da Fumaa, noite tranquila,
serena, relaxando bastante sem [nos] preocupar com o amanh.
6o dia Cachoeira da Fumaa (acampados)

Cachoeira da Fumaa,
Cananeas, 2005.

Guilherme Chaves Correa de Figueiredo. Disponvel em: <http://verdeminas.com>.


Acesso em: 16 dez. 2011.

GlossriO
Barra circular: tipo de bicicleta sem
marchas.
Bifurcao: ponto onde h a separao de
uma rua ou estrada.
Empenado: torto.
ngreme: muito inclinado.
Mantimento: alimentos.

Mata-burros: pequena ponte feita em cima


de um buraco com tbuas distantes uma das
outras para que pessoas consigam passar,
mas no animais.
Prontificar-se: estar disposio.
Seriema: ave de tamanho mdio que tem
um bico vermelho e um penacho.

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Estudo do texto

Responda sempre no caderno.

Relato de viagem e dirio de viagem

Para entender o texto


1. A partir da leitura do texto, explique pelo menos dois benefcios que uma
viagem de bicicleta pode proporcionar.

ID/BR

2. O texto que voc leu um relato de viagem. Copie o quadro a seguir em


seu caderno e complete-o.
a. Em qual pessoa verbal o texto foi escrito?

Captulo 5

b. Transcreva dois indicadores de tempo.


c. Transcreva dois indicadores de espao.
d. Que informaes sobre o espao apareceram no texto?
e. Qual o objetivo do texto?

3. No relato do quinto dia, o trecho da manh mais longo. Qual seria o motivo para o relato da tarde ser mais breve?
4. Relacione os incios dos pargrafos copiados no quadro com as informaes
de cada parte do texto.
A viagem tem sido demais!
Chegamos cachoeira

Na sada do hotel
Nesse percurso

Andra Vilela/ID/BR

a) O narrador descreve o que v de manh, demonstrando sua admirao


pelo que v na cidade.
b) O narrador relata o que fizeram ao chegar ao local, descrevendo o
cardpio do dia.
c) O narrador apresenta a dificuldade pela qual passaram nesse dia.
d) O narrador comea a finalizar o relato do dia, apresentando suas
impresses sobre o que tem visto ao longo do percurso.
5. A marcao do tempo fundamental em um relato de viagem. De que
modo a marcao dos dias feita nesse relato?

ANOTE

6. Nesse texto, a passagem de tempo pode ser percebida tambm pela


mudana de espao. Copie em seu caderno um fragmento que comprove essa afirmao.
a) Chegando a Caquende, aps uma bela descida, logo encontramos
nosso apoio.
b) O local tranquilo, muitas pessoas acampadas e (o melhor) o preo
bem baratinho.

O dirio de viagem rene registros de fatos e acontecimentos vividos em


uma viagem. escrito em primeira pessoa e organizado por datas. A linguagem
dos dirios costuma ser informal e, muitas vezes, seu autor agrega aos textos
imagens e recordaes da viagem (fotografias, ingressos, recibos, etc.)
Os dirios podem ser confidenciais (nesse caso, o narrador tem o prprio
dirio como interlocutor) ou pblicos, podendo ser divulgados em suportes
variados como sites e blogs.

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Estudo do texto

O texto e o leitor

Trecho

Impresses e emoes

ID/BR

1. O narrador apresenta suas impresses a respeito dos lugares visitados e das


descobertas realizadas. Observe, em cada trecho, quais so os sentimentos
do narrador. Em seguida, copie o quadro em seu caderno e complete-o.

a. Na sada do hotel, avistei uma coisa estranha,


barulhenta e um homem com um chapu de cowboy.
b. Voc pode impor uma velocidade razovel, uns 20 km
por hora e desenvolver a viagem melhor.
c. A cidade tem nada mais que 110 cachoeiras, algumas
delas so inexploradas.
d. O cardpio foi: arroz, linguicinha defumada, l da
Fazenda do Vau, e legumes. Estava uma delcia.

ANOTE

2. Que reao a manifestao das sensaes e dos sentimentos do narrador


provoca no leitor?

Em dirios de viagem, comum que o autor registre seus sentimentos e


suas impresses. Esse registro faz com que o leitor se sinta mais prximo dos
fatos relatados.

ANOTE

4. No boxe O que voc vai ler h a informao de que o Dirio


de bordo Projeto Expedio Estrada Real I foi originalmente
publicado em um site.
a) A informalidade da linguagem utilizada pelo narrador est de
acordo com o meio virtual de comunicao, o site?
b) Os textos publicados nesse site foram escritos durante a viagem ou depois de ela ter sido concluda?
c) A comunicao entre o autor e o leitor acontecia quase ao
mesmo tempo em que ocorriam os fatos relatados.
Copie um trecho do texto que comprove a proximidade do
tempo entre as aes e o tempo da escrita.
Copie um trecho em que se estabelece comunicao direta entre narrador e leitor.

om
rdeminas.c
://www.ve 02 jan. 2012.
:
l em: <http
Disponve 1.htm>. Acesso em
r_
/pee

3. Com base na leitura do dirio de viagem que voc acabou de ler, responda
s questes.
a) A linguagem utilizada pelo narrador formal ou informal? Copie no
caderno trechos que comprovem sua resposta.
b) Que efeitos o tipo de linguagem empregado nesse dirio causa no leitor?

A possibilidade de dilogo entre escritores e leitores durante a produo de uma obra foi bastante ampliada com o uso dos meios virtuais.
Esse contato sempre foi possvel por cartas ou por outros meios de
comunicao, mas, em geral, era mais demorado e efetivado somente aps a
publicao da obra. Hoje, por intermdio de sites e mensagens eletrnicas,
possvel estabelecer interaes em tempo bastante reduzido.

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Comparao entre os textos


Relato de viagem e dirio de viagem

Gui Figueiredo/Acervo do fotgrafo

Captulo 5

AKPE/Amyr Klink

1. Observe as imagens a seguir.

a) Relacione as imagens aos relatos de Amyr Klink e aos do


Projeto Expedio Estrada Real I.
b) Que elementos da imagem justificam sua resposta?

Texto 1

Texto 2

ID/BR

2. Copie o quadro em seu caderno e complete-o.

De que viagem trata o texto?


Em que pessoa verbal o texto est narrado?
H caracterizao dos lugares narrados?
H marcao precisa do tempo?
As impresses dos viajantes so registradas?
A linguagem aproxima o leitor ao texto?

ANOTE

3. O relato de viagem dos ciclistas foi, originalmente, publicado


em um site da internet e o de Amyr Klink, em um livro.
a) Voc supe que o relato sobre a travessia do Atlntico
Sul tenha sido escrito durante a travessia ou aps ela ter
sido encerrada? Como voc chegou a essa concluso?
b) Que tipo de informao Amyr Klink deve ter includo em
suas anotaes durante a viagem?

Os dados objetivos, como nomes de lugares, distncias percorridas, horrios em que os fatos ocorreram, so fundamentais na organizao de um relato. Por isso, se ele for escrito
somente aps o trmino da viagem, muito importante que o
autor faa anotaes sobre esses dados durante o percurso.

4. Compare os motivos que levaram Amyr Klink e Guilherme


Figueiredo a escrever seus relatos.

Sua opinio
1. Textos sobre viagens tm, em geral, o objetivo de informar
o leitor sobre as impresses e experincias de um viajante.
Qual dos dois textos estudados consegue despertar mais o
interesse do leitor em continuar a leitura? Por qu?

O ser humano
e a natureza
Nos textos lidos, vimos
duas atitudes semelhantes
na relao do ser humano
com a natureza. Durante sua
viagem, Amyr Klink estabelece
uma ligao intensa com o
mar. J no texto do ciclista,
fica clara a relao respeitosa
do viajante com a natureza e
seus moradores.
Discuta com seus colegas

de classe e com o
professor: como podemos
conviver com a natureza?

175

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PRODUO DE TEXTO
Responda sempre no caderno.

Dirio de viagem

AQUecimento

Cedida por Thomaz Brandolim/Acervo pessoal

Observe a imagem a seguir.

Thomaz Brandolin
na cordilheira do
Himalaia, 1991.

Agora leia um trecho do texto que Thomaz Brandolin escreveu sobre sua expedio
cordilheira do Himalaia. Em seguida, copie o texto em seu caderno e complete as lacunas com as palavras apresentadas no quadro abaixo. Preste ateno se voc est sendo
coerente com a imagem e com o prprio texto.
rarefeito
avermelhadas
gigantescas
alta
colossal

fantstica
gelado
monte Everest
pequeno

[] O ar , frio e seco tornava o simples ato de respirar uma coisa penosa, difcil, e
quase congelava minhas vias respiratrias. Voltei para o interior da cova, peguei a p e
insisti novamente at o bloco ceder.
Um violento golpe de ar fez-me estremecer. Mas o esforo valeu a pena. Da entrada
do tnel a vista era : o sol se pondo por trs de uma infinidade de montanhas, deixando
suas neves , como se estivessem pegando fogo. O cu, com cores que iam do alaran
jado ao lils, estava comeando a se encher de estrelas.
Mas o que mais me interessava naquele incrvel cenrio era o que estava bem minha
frente: o . Eu estava impressionado com seu tamanho. O Lhotse, a quarta montanha
mais do mundo, ali do lado, parecia perto dele. As montanhas do Himalaia so
, mas o Everest . Nesse momento pude sentir intensamente o irresistvel poder de
atrao que ele sempre exerceu sobre os homens.
Thomaz Brandolin. Everest: viagem montanha abenoada. 6. ed. Porto Alegre: L&PM, 2002. p. 10.

Proposta
Voc vai escrever agora um texto como se fosse o registro de um dirio
de viagem.
O primeiro passo ser decidir sobre qual viagem voc escrever: uma
viagem que voc fez nas frias ou em um fim de semana. Caso voc nunca
tenha feito uma viagem longa, relate algum passeio marcante.
Traga uma fotografia ou faa um desenho relacionado a algum episdio
dessa viagem ou passeio. Com base na imagem, procure anotar suas lembranas sobre os lugares que visitou e os fatos mais relevantes.
Aps a elaborao do texto, a classe vai montar um livro de viagens, no
qual os textos sero reunidos. O professor organizar o emprstimo desse
livro para os alunos e os pais.
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Planejamento e elaborao do texto


ID/BR

Relato de viagem e dirio de viagem

1. Para auxili-lo, copie o quadro a seguir em seu caderno, completando-o


com as informaes que estaro presentes em seu dirio de viagem.
Qual ser o objetivo principal do texto?
Quais foram os lugares pelos quais voc passou?
Quais eram as principais caractersticas desses lugares?
Quais foram seus sentimentos e sensaes durante a viagem?
Em que data os fatos relatados aconteceram?

Captulo 5

Qual foi a durao dos acontecimentos?


Em que sequncia eles aconteceram?

2. Organize suas ideias e escreva uma primeira verso de seu texto.


Lembre-se de que em um dirio os registros so organizados por datas e de que, nesse caso, seu dirio no ser confidencial.

Avaliao e reescrita do texto


Caractersticas do dirio de viagem

Sim

No

ID/BR

1. Copie e preencha a tabela a seguir em seu caderno.

A narrao est em primeira pessoa?


H indicaes de lugares?
H descrio dos espaos?
H marcao de tempo?
Voc apresentou suas impresses e seus sentimentos a
respeito do que viu?

2. Depois de avaliar seu relato, faa as modificaes que considerar necessrias e reescreva seu texto.
3. Ilustre seu relato com fotografias ou desenhos.
4. Lembre-se de colocar legendas nas fotografias.
5. Combine com o professor e os colegas como ser a circulao do livro.
Dicas de como organizar um livro de viagem
Os alunos sero divididos em quatro grupos. Cada grupo ficar

responsvel por uma tarefa da organizao do livro.

O grupo 2 far a reviso de textos e imagens.


O grupo 3 ficar responsvel pela criao de uma ilustrao para a

capa e de um ttulo para o livro.

Fabiana Sa
lomo

regio do pas ou viagens nacionais e internacionais, lugares de


praia ou montanha.

/ID/BR

O grupo 1 far a organizao dos textos por critrios; por exemplo:

O grupo 4 encadernar os textos dos alunos da classe.

177

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REFLEXO LINGUSTICA
Responda sempre no caderno.

Interjeio
Jim Davis. Garfield 1995 Paws, Inc. All Rights Reserved/Dist. by Universal Uclick

1. Leia atentamente o quadrinho a seguir.

Garfield, de Jim Davis.

a) Quais palavras e expresses representam os sentimentos de Garfield?


b) Que sentimentos essas palavras expressam?

ANOTE

c) Qual pontuao acompanha essas palavras e expresses?

As palavras que expressam sensaes, emoes, sentimentos so chamadas de


interjeies. Na fala, so reconhecidas pela entonao que o falante emprega ao
pronunci-las e, na escrita, so identificadas sobretudo pelo ponto de exclamao (!). As interjeies se apresentam por meio de:
sons voclicos: ah!, oh!, h!, ui!, eia!
palavras nicas: ol!, tchau!, puxa!, viva!, boa!
locues interjetivas: ora bolas!, Deus me livre!
onomatopeias: pum!, vapt-vupt!, arghh!

Interjeies

Sentido

Interjeies

Sentido

Admirao

ah! oh!

Encorajamento

avante!, coragem!, em frente!, fora!, eia!

Advertncia

opa!, olha l!, cuidado!

Espanto ou surpresa

uau!, puxa vida!, nossa!, oh!

Alvio ou cansao

ufa!, at que enfim!

Irritao, indignao

puxa vida!, ora essa!, ora bolas!, que coisa!

Chamamento

al!, ol!, psiu!, !, !, ei!

Pedido de silncio

psiu!, bico fechado!, quieto!

Desejo

tomara!, quem me dera!

Medo ou pavor

uh!, ui!, meu Deus!

Despedida

tchau!, adeus!, at logo!

Pena

oh!, que pena, coitado!

Dor

ai!, ui!

Satisfao ou alegria

eh!, oba!, viva!, bem!, muito bom!

Dvida

sei l, hum, no sei, no!, h?

Zombaria

uuhh!

ID/BR

No quadrinho, o uso da interjeio Arghh!!! procura transmitir, por meio


da onomatopeia, o sentimento de Garfield em relao aparncia de Jon. J a
locuo interjetiva Que horror! expressa a ideia da averso de Garfield.
O sentido das interjeies dado de acordo com o contexto de produo
do enunciado. Leia alguns exemplos de interjeies.

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REFLEXO LINGUSTICA | Na prtica

Responda sempre no caderno.

Captulo 5

Relato de viagem e dirio de viagem

1. Identifique as interjeies abaixo e, em seu caderno, explique o que elas expressam.


a) Hum Se eu fosse voc, acho que no faria isso.
b) Oba! Amanh iremos ao cinema.
c) Meu Deus! Eu nunca vi uma chuva to forte como essa!
d) Ei! Cuidado! No entre nessa sala! Voc no est com o equipamento apropriado.
e) V em frente! Voc sabe muito bem o que fazer.
f) Chega! Eu no consigo dormir com esse barulho!
g) Ai! Eu no vi esse galho no meio do caminho.
h) No! O nibus j foi embora?
i) Arre! Essa gripe acabou com minha semana!
Laerte/Acervo do artista

2. Leia a tira a seguir.

Laerte.

a) Quais as interjeies que aparecem nos quadrinhos da personagem Hugo?


b) O que elas expressam?
3. Substitua a fala do segundo interlocutor por uma interjeio que voc julgue apropriada situao.
a) Vamos praia no prximo fim de semana?
Fico muito feliz com o convite!
b) Foi voc que fez isso aqui?
Desculpe-me, eu no sei sobre o que a senhora est falando!
c) Ela no foi indicada para ser a treinadora do time.
Estou muito triste com a notcia!
d) No vou conseguir terminar essa tarefa no prazo determinado.
Acredito que voc terminar a tarefa a tempo!
4. Reescreva no caderno os enunciados usando as interjeies de acordo com as situaes indicadas entre parnteses.
a) Esse caf est muito quente! (dor)
b) Esse lugar no me parece seguro! (suspeita)
c) Amanh conseguiremos terminar nossos trabalhos! (alvio)
d) Voc est correndo muito! (advertncia)
e) Justo hoje est chovendo! (frustrao)
f) O sabor dessa comida est delicioso! (satisfao)
g) Ele chegar a tempo? (esperana)
h) Ao v-la, disse , com um sorriso imenso! (saudao)
i) Pensei que voc no fosse chegar mais! Est atrasado uma hora! (impacincia)
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REFLEXO LINGUSTICA | Na prtica

5. Que interjeio voc usaria nas seguintes situaes?


a) Encontrou na rua seu dolo do esporte.
b) Recebeu um telefonema avisando-o que encontraram seu animal de estimao
que estava perdido.
c) Soube que teria de dividir seu quarto com uma pessoa que ronca muito alto.
d) Encontrou na rua uma carteira com documentos.
e) Ouviu algumas pessoas falando alto na biblioteca.
f) Percebeu que a sopa est muito quente.
g) Deixou cair no cho a jarra que sua me ganhou de casamento.
h) Presenciou um acidente.
i) Recebeu elogios do seu professor pelo seu esforo e dedicao s aulas.
j) Viu seu amigo do outro lado da praa.
6. Leia o trecho a seguir.
Mes no paraso
Gilda, Fernanda e Helosa no ficavam um s dia sem resmungar, praguejar e reclamar que
estavam esgotadas, estressadas, acabadas. No paravam de repetir que tudo o que queriam
era um pouco de sossego.
At que, numa bela manh de primavera, a Me Santssima, no aguentando mais tanta
reclamao, decidiu atender s preces dessas pobres mes detonadas e oferecer a elas
totalmente grtis, sem taxas adicionais e livre de impostos um verdadeiro presento: um
dia de folga.
[]
FUNCIONRIA Bom dia, senhoras mes, sejam muito bem-vindas ao paraso. []
As trs no acreditam no que ouvem. []

Andra Vilela

/ID/BR

[] direita, temos a hidromassagem e o ofur. esquerda, reflexologia, drenagem


linftica e terapia das vidas passadas porque da atual melhor nem lembrar! Mais frente,
temos a sala de vdeos melosos e de comdias romnticas estreladas
por Richard Gere [].
FERNANDA Nossa! Mas esse paraso o mximo!
HELOSA Ser que eu vou, finalmente, conseguir
assistir a um filme inteirinho sem parar pra apartar uma
briga das crianas? []
GILDA No acredito!!! U-HU!!!!
[]
A funcionria sai. As trs mes, excitadssimas, circulam,
observando tudo em volta.
FERNANDA UAU! Vamos aproveitar! Isso que
vida! [...]
Claudia Valli. Mulheres e crianas primeiro!: humor para mes beira
de um ataque de nervos. Rio de Janeiro: Record, 2005. p. 57.

a) O que aconteceu com essas mes?


b) Pelos comentrios feitos por elas, como esto se sentindo?
c) Que palavras so usadas para expressar esse sentimento?
d) Suponha que as trs mes percebam que os aparelhos de vdeo no funcionam
e que no h pessoas suficientes para atend-las. O paraso passa a ser um tormento. Que interjeies elas usariam para expressar seus sentimentos?
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LNGUA
VIVA

A interjeio e a construo de sentidos

Responda sempre no caderno.

Relato de viagem e dirio de viagem

1. Leia o texto a seguir escrito por Carlos Drummond de Andrade.


O que se diz
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana!
Que frieza! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que besteira! Que esperana!
Que modos! Que noite! Que graa! Que horror! Que doura! Que novidade!
Que susto! Que po! Que vexame! Que mentira! Que confuso! Que vida!
Que talento! Que alvio! Que nada
Assim, em plena floresta de exclamaes, vai-se tocando pra frente.

2. Leia estes versos de um poema de Henriqueta Lisboa:


Sobre a mesa flores e po.
(Quanta riqueza se contm
numa lareira, num jardim!)
Livros bem guardados e um
rdio em silncio. Que bom!

Ilustraes: Andra Vilela/ID/BR

a) Em que situaes voc usaria as seguintes expresses?


Que caro! Que frieza! Que tarde! Que alvio!
b) Que sentido indica cada grupo de locuo interjetiva?
Que besteira!, Que modos!, Que vexame!
Que bacana!, Que graa!, Que doura!
Que horror!, Que susto!, Que vida!

Captulo 5

Carlos Drummond de Andrade. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983. p. 1379.
Carlos Drummond de Andrade Graa Drummond. www.carlosdrummond.com.br

Henriqueta Lisboa. O menino poeta: obra completa. So Paulo: Peirpolis, 2008. p. 97.

a) Qual o sentido da locuo interjetiva usada no texto?


b) Considerando a resposta que deu, explique o que realmente tem valor
para a voz expressa no poema.
3. Leia.
Que nome!
Eu no sei ao certo quem era ela, nem o que ela fez, mas tenho certeza
que Dona Urraca foi uma das princesas mais infelizes do mundo
Mario Quintana. Sapato furado. So Paulo: Global, 2006. p. 18. by Elena Quintana.

a) Qual o sentido da locuo interjetiva usada no ttulo?


b) Em que situao voc usaria essa expresso com sentido diferente?

ANOTE

4. Que significados as interjeies assumem nas diferentes situaes a seguir?


a) Psiu! dito por uma enfermeira aos presentes na sala de espera de
um hospital.
b) Psiu dito por um rapaz a uma garota em uma festa.
c) Puxa! dito por um estudante ao ser aprovado no vestibular.
d) Puxa! dito por uma mulher ao bater o carro.

As interjeies assumem diferentes significados conforme o contexto


de produo dos enunciados e o modo como so proferidas (entonao,
expresso facial, etc.).

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Questes
de escrita

Acentuao das paroxtonas

Responda sempre no caderno.

Einalem/Flick

1. Leia o texto a seguir. Depois, responda s questes.


O imprio do Sol
No ms em que comemoramos 100 anos da descoberta de
Macchu Picchu, saiba mais sobre o povo inca, que construiu
essa cidade incrvel
Quem nunca ouviu falar de Macchu Picchu, a cidade sagrada
dos incas? um passeio obrigatrio para quem viaja ao Peru. O
lugar belssimo, l nas montanhas dos Andes. Pega-se o trem
em Cuzco, e a um sobe-e-desce permanente: vales e mon
tanhas se alternam no caminho e d para ver muito bem, em
alguns trechos do percurso, vestgios da antiga civilizao que
Macchu Picchu, Peru, 2008.
existiu nos Andes antes da chegada dos espanhis.
Chegando a Macchu Picchu, aquele deslumbramento... verdade que da
antiga cidade sagrada restam apenas runas. Mas que runas! D para se imaginar
o esplendor do antigo Imprio do Sol! Os santurios, as casas do povo, as moradas
dos guerreiros e sacerdotes, as escadarias onde se plantavam batatas...
[]
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br>. Acesso em: 3 jan. 2012.

a) Em seu caderno, copie as palavras paroxtonas que tm acento grfico.


b) O que elas tm em comum?
2. Observe as palavras do quadro a seguir.
ris

fmur

tnus

fcil

lbum

cqui

bnus

revlver

trax

benefcio

amvel

jri

rf

colgio

crtex qurum Zelndia quadrceps necessrio

bceps

a) Copie as palavras em seu caderno, agrupando-as conforme suas semelhanas.


b) Que critrio voc utilizou para agrup-las?
3. Com base no que voc observou na atividade anterior, complete as oraes
abaixo com as palavras do quadro, acentuando-as se necessrio.
orgos

saci

lapis

imovel

rocha

latex

jovens

a) A doao de uma atitude de solidariedade.


b) A mula sem cabea e o so personagens do
folclore brasileiro.
c) Pedro comprou uma caixa com 36 coloridos.
e) O granito uma muito utilizada na construo de casas.
f) O extrado da seringueira utilizado para a
produo da borracha.

Fabiana Salomo/ID/BR

d) O ficou desabitado por muitos anos.

g) Muitos fazem trabalhos voluntrios.


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ANOTE

4. Com base nas informaes do quadro Anote acima, justifique o acento


das palavras agrupadas a seguir.
a) tnis
d) fcil, amvel, fssil
b) rfo
e) relgio, aqurio, estratgia
c) mbar f) trceps

Relato de viagem e dirio de viagem

So acentuadas as paroxtonas com as seguintes terminaes:


-l, -ps, -r, -x
txtil, frceps, carter, trax
-i, -is, -us
txi, jri, ctis, vrus
-, -s, -o, -os
m, rfs, bno, stos
-um, -n, -ns
lbum, glten, mdiuns, ons
ditongo
Polinsia, lngua

Captulo 5

Veja tambm
o contedo
multimdia
Acentuao
grfica.

Letras misturadas

ba

jan

vi

te

ven

ra

lu

tu

co

des

la

ber

ta

Filme
O mundo em duas voltas. Direo: David
Schrmann. Brasil, 2007.

Europa Filmes/ID/BR

Paratii: entre dois polos, de Amyr Klink.


Companhia das Letras.
Expedies urbenauta So Paulo: uma
aventura radical, de Eduardo Emlio Fenianos.
UniverCidade.
Em busca do sonho, de Heloisa Schrmann.
Record.
No longe dos gerais, de Nelson Cruz.
Cosac Naify.

Livros

da editora

Record/Arquivo

na

rquivo da editor

ga

UniverCidade/A

ve

tras/
ia. das Le
Companh ivo da editora
qu
Cosac Naify/Arq Ar
uivo da editor
a

be

Para saber mais

dor

Mirella Spinelli/ID/BR

Descubra a palavra escondida em cada linha de quadrinhos. Leia as slabas


em desordem e combine-as adequadamente. Mas ateno: h sempre uma slaba
a mais.

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atividades GLOBAIS | Reflexo lingustica

Responda sempre no caderno.

1. Leia o poema a seguir, escrito por Duda Machado.


A galinha cor-de-rosa

Cacarejava, bicava o galo,


E depois, com ar de rainha,
Lavava os ps numa pocinha.

An

/ID

Cheio de lama do galinheiro.


Ficava no alto do poleiro
E quando saa do lugar,

a
lel
Vi

Batia as asas para voar.


Mas seus ps acabavam na lama.
A armava o maior chilique,

a
dr

Era uma galinha cor-de-rosa,


Metida a chique, toda orgulhosa,
Que detestava pisar no cho

/BR

Duda Machado. Histrias com poesia, alguns bichos e Cia.


So Paulo: Editora 34, 1997. p. 7.

a) Releia os versos abaixo:


Cacarejava, bicava o galo
E depois, com ar de rainha
Lavava os ps numa pocinha
Selecione as palavras que acompanham os substantivos galo e ps e transcreva-as
em seu caderno.
b) Essas palavras esto no masculino ou no feminino?
c) Releia o ttulo e transcreva em seu caderno a palavra que determina o gnero do
substantivo galinha.
d) Como os artigos colaboram para caracterizar os substantivos?

A quinta-feira segue com o tempo estvel em Santa


Catarina, com o predomnio do sol na maior parte do
Estado. Esta condio se mantm devido influncia
da massa de ar seco e frio que ainda atua sobre Santa
Catarina.
Por isso tambm, as temperaturas seguem baixas e pode haver a
formao de geada nas reas altas do Estado.

Andra Vilela/ID/BR

2. Leia a previso do tempo publicada no Jornal de Santa Catarina:

a) Localize no texto as palavras paroxtonas acentuadas e transcreva-as em seu caderno.


b) Releia: A quinta-feira segue com o tempo estvel em Santa Catarina, com o predomnio do sol na maior parte do Estado.
Quais so os artigos nesse trecho?
Qual a funo dos artigos em relao ao
substantivo que os acompanha?
3. Leia o quadrinho do Casco.
a) Que interjeio aparece no quadrinho?
b) O que expressa a interjeio usada
por Casco?
c) Localize um numeral.
d) O que esse numeral indica?

Mauricio de Sousa Produes Ltda.

Disponvel em: <www.clicrbs.com.br>. Acesso em: 11 ago. 2011.

Revista Casco. So Paulo, Globo, 2005, n. 445, p. 43.

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Relato de viagem e dirio de viagem

O que voc aprendeu neste captulo


Relatos de ^^Apresentam informaes selecionadas e dados objetivos, como nomes de
lugares, distncias percorridas, horrios em que os fatos ocorreram.
viagem

Captulo 5

^^A utilizao de imagens auxilia na caracterizao dos espaos.


^^Marcadores de tempo organizam as informaes do texto.
^^Os registros de sentimentos e as impresses do narrador promovem
a aproximao do leitor ao texto.

Dirios de ^^ Tambm relatam fatos de uma viagem realizada por seu autor, com
caracterizao objetiva dos espaos, marcadores de tempo, registro de
viagem

sentimentos e possibilidade de utilizao de imagens.


^^ Diferentemente dos relatos de viagem, so organizados por datas.
^^ Escritos sempre em primeira pessoa, podem ser confidenciais ou pblicos,
divulgados em suportes como sites e blogs, permitindo o dilogo entre
escritor e leitor.

Artigos Antecedem substantivos para particulariz-los ou generaliz-los.


^^Indefinidos: generalizam o substantivo.
^^Definidos: particularizam o substantivo.
^^Flexo de gnero: masculino ou feminino.
^^Flexo de nmero: plural ou singular.

Numerais Palavras que tm a funo de indicar quantidades definidas.


^^Cardinais: definem uma quantidade de seres.
^^Ordinais: definem uma sequncia, ordem ou posio.
^^Multiplicativos: indicam multiplicao.
^^Fracionrios: indicam uma parte ou diviso.

Interjeies ^^Palavras e locues que expressam sensaes, emoes ou intenes.


Acentuao ^^Como so acentuadas as paroxtonas.

Autoavaliao
Para fazer sua autoavaliao, releia o quadro O que voc aprendeu neste captulo.
Dos assuntos tratados neste captulo, o que voc gostou de aprender?
Quais aspectos voc considerou positivos em sua participao na roda de leitura?
Voc produziu dois textos sobre viagem. De qual deles voc gostou mais? Por qu?
Quais dvidas voc tem sobre o contedo estudado na parte de reflexo lingustica?

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ORALIDA DE

Responda sempre no caderno.

Voc j viveu alguma destas situaes?


Ao assistir televiso, voc
informado por um locutor de que
a programao ser interrompida
para o pronunciamento de um
comunicado importante.
Ao ouvir o rdio, uma empresa
faz um comunicado para seus
consumidores.
Sua aula foi interrompida para
que fosse feito um comunicado da
coordenadora, da supervisora ou da diretora.
Os comunicados so muito eficazes quando precisamos que uma mensagem importante chegue rapidamente ao maior nmero de pessoas, por isso so muito valorizados
por aqueles que organizam ou coordenam uma comunidade.

Andra Vilela/ID/BR

Comunicado

Produo de texto: comunicado


O que voc vai fazer
Voc deve produzir um comunicado a ser divulgado aos alunos de outra sala de uma
srie posterior sua. Para isso, converse com um dos professores de lngua portuguesa
das outras salas e verifique quais as informaes importantes que todos devem saber.
Podem ser as datas das provas, a agenda de tarefas, as datas de festas comemorativas,
ou mesmo os combinados do grupo para o bom andamento das aulas.

Preparao
1

Procure o professor da sala para a qual ir divulgar o comunicado.


Pergunte a ele(a) que informao importante deve ser transmitida a todos os
alunos da sala.
Anote em seu caderno os detalhes importantes da informao, como data e local,
e defina exatamente o que se quer informar.
Combine com a professora a data em que voc vai visitar a sala para fazer o
pronunciamento e como voc ser apresentado(a) aos alunos.

Em sua casa, ensaie a forma como vai comunicar a informao:


Com base nas anotaes que fez com o professor, destaque as palavras-chaves que devem ser utilizadas em seu pronunciamento e rena-as em um
papel, de forma organizada.
Ensaie em frente ao espelho. Procure iniciar sua fala com uma saudao:
Bom dia. Estou aqui hoje em nome do professor para comunicar que
ou
Bom dia a todos. Peo um instante da ateno de vocs. No dia s, vai acontecer

Preocupe-se com a maneira como vai usar a linguagem oral. Lembre-se de que voc
o porta-voz do professor, autoridade intelectual da sala, portanto no pode usar de
informalidades. Deve manter a clareza e a objetividade prprias para a situao.
Faa uma apresentao para seus melhores amigos ou para sua famlia e pea
que eles avaliem:
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Sua postura: voc precisa mostrar que o momento exige seriedade, por isso deve manter seu corpo ereto, articular bem as palavras e fazer uso de volume adequado da voz.
O uso formal da linguagem: utilize linguagem adequada situao; assim, evite
grias e vcios de linguagem como tipo e n.
A forma como voc organizou seu discurso: estabelea continuidade em sua fala,
ou seja, mantenha a ordem lgica. Evite interrupes desnecessrias e destaque
as informaes mais importantes aos alunos.
Justifique adequadamente os motivos do comunicado, ou seja, transmita aos alunos a importncia do comunicado.
Depois de ouvir a opinio de sua plateia, modifique o que considerar mais
adequado para a efetiva comunicao entre voc e seu pblico.

A apresentao do comunicado

Andra Vilela/ID/BR

No dia e data antecipadamente definidos com o professor, v ao local combinado e


faa seu pronunciamento de forma clara. Ao final de sua apresentao, lembre-se de
perguntar se algum tem alguma dvida e responda com objetividade.

Avaliao
Aps a apresentao do comunicado, reflita sobre os seguintes aspectos:
Voc manteve a seriedade adequada situao proposta?
Usou de linguagem formal? Seu discurso esteve livre de vcios de linguagem,
grias ou repeties desnecessrias?
Valorizou as principais informaes?
O volume da voz e a entonao estavam adequados? Voc conseguiu atrair e
manter a ateno da classe?
Muitas vezes pode parecer difcil falar em pblico, principalmente em situaes
de formalidade ou quando estamos diante de pessoas com as quais no temos
intimidade. A situao pode parecer ainda mais complexa quando estamos na
companhia de alguma autoridade.
Por isso, o uso da linguagem nesse tipo de situao tambm assunto para
a escola. Para a apresentao em pblico, o falante deve organizar o texto
antecipadamente, selecionar e hierarquizar as informaes e, ainda, planejar a
maneira de comunicar oralmente o que se quer. O uso de um roteiro com as palavras-chaves pode ser muito valioso nesse momento.
Dessa forma, fica mais fcil controlar a possvel timidez ou evitar constrangimentos
desnecessrios.

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