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Desenvolvendocompetencia Leitora 100731084421 Phpapp02
Desenvolvendocompetencia Leitora 100731084421 Phpapp02
Competncia leitora
LNGUA PORTUGUESA
Autoras:
Elody Nunes Moraes
Graa Branco
Luzia Fonseca Marinho
Projeto Presente!
Competncia leitora
APRESENTAO
Projeto Presente!
Competncia leitora
OS OBJETIVOS DA LEITURA
Em um trabalho com leitura preciso levar-se em conta alguns
pressupostos bsicos para desenvolver-se esse ato de forma competente. Para
isso, nenhuma tarefa de leitura deve ser iniciada sem que se encontrem motivos
para ela, ou seja, sem que esteja claro o seu sentido. O aluno tem de saber o que
deve fazer, ou seja, conhecer os objetivos que se pretende alcanar com sua
atuao.
Os objetivos dos leitores em relao aos textos podem ser variados e esto
relacionados com a diversidade de textos a que tiverem acesso. A escolha das
leituras feita pelos alunos parte, em um primeiro momento, de uma resposta a
uma necessidade pessoal. De acordo com o seu objetivo que sero procurados
os textos.
Os objetivos da leitura em situaes de ensino so:
ler para obter uma informao precisa
Localizar algum dado que nos interessa. Ex: consulta a um dicionrio.
ler para seguir instrues
A leitura um meio que deve nos permitir fazer algo concreto. Ex: regras
para um jogo.
ler para obter uma informao de carter geral
No precisamos saber detalhadamente de que trata o texto, mas somente
ter uma idia geral. Ex: ler somente as manchetes, lides ou chamadas em um
jornal.
ler para aprender
Ampliar os conhecimento por meio da leitura. Ex: pesquisar ou estudar
elaborando resumos.
ler para revisar um escrito prprio
uma leitura crtica que verifica a adequao do texto. Ex: auto-reviso das
redaes escritas.
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falar
escutar
ler
escrever
Dessa forma, as competncias relacionadas s atividades de leitura fazem
parte de um amplo e complexo conjunto. Porm, importante delimitar algumas
das principais competncias lingsticas, intimamente ligadas aprendizagem da
leitura.
Iremos destacar a seguir alguns exemplos de situaes que envolvam a
construo dessas competncias. Para cada competncia principal, so
elencadas outras, tidas como competncias relacionadas.
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Depois da leitura:
Aps a leitura, para se verificar o que se compreendeu sobre o texto
preciso que o aluno seja capaz de:
Fazer resumos
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Compreenso do texto
Questes que envolvam a volta ao texto, exigindo principalmente a
habilidade de localizao das respostas.
Interpretao do texto
Perguntas mais abertas que exigem a capacidade de realizar-se inferncias
e dedues a partir das informaes fornecidas pelo texto. Trata-se de desvelar o
que est escrito nas entrelinhas, o que no foi dito, o que est implcito nas pistas
fornecidas pelo texto.
Extrapolao do texto
Permite a extrapolao das respostas, a partir das informaes do texto.
Desenvolve a capacidade crtica e argumentativa, estabelecendo relaes entre o
texto e os conhecimentos prvios dos alunos sobre o contedo em questo.
Permite tambm a generalizao de alguns dos recursos utilizados pelos
autores, aplicando-os em diferentes contextos.
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Para realizar-se um bom trabalho a partir dos textos preciso estar atento a
vrios aspectos da aprendizagem. Garantir uma diversidade de textos e uma
unidade textual, evitar textos fragmentados, adequar o contedo do texto faixa
etria e levar-se em conta a importncia do gnero em funo de determinados
projetos de trabalho so alguns dos critrios que o professor pode ter ao
selecion-los.
importante tambm que os textos sejam originais e integrais, evitando-se
as adaptaes. No caso de haver cortes, deve-se indic-los com colchetes e
reticncias [].
A escolha dos autores deve ser criteriosa, representativa da literatura
brasileira e abarcar diferentes pocas. importante que os alunos entrem em
contato com diferentes autores nacionais, em sua maioria, e com alguns
internacionais.
CONCLUSO
Por fim, essencial ressaltar que cabe ao professor ensinar seus alunos a
realizarem uma leitura crtica, em que eles sejam capazes de atribuir sentido ao
que lem, distinguir contextos, funes, estilos, intenes, argumentos, pontos de
vista, etc, para que se tornem leitores mais competentes nas diferentes situaes
comunicativas, capazes de compreender o mundo ao seu redor e agir de maneira
crtica e reflexiva.
BIBLIOGRAFIA
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