Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Psiclogo. Mestre em Psicologia Clnica pela PUCRS. Doutorando em Psicologia. Professor do curso de psicologia
da UnC-Concrdia. E-mail: vinicius@uncnet.br, viniferreirat@hotmail.com
2
Psicloga. Mestre em Psicologia Clnica pela PUCRS. E-mail: demousquer@via-rs.net
5HYLVW
G
3VLFRORJL
8Q&
YR
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
55
G
3VLFRORJL
G
8Q&
YR
Q
S
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
56
Vantagens
Limitaes
3VLFRORJL
8Q&
YR
Q
S
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
57
no incio do texto).
Quanto ao local da
observao
Quanto ao do
observador no
fenmeno
Quanto ao nmero de
observadores
Sistemtica
No participante
Individual
Assistemtica
Laboratrio
Participante
Em equipe
G
3VLFRORJL
G
8Q&
YR
Q
S
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
58
formular vrias perguntas (Muller e Huberman,
1984; Sanday, 1984, Yin, 1985 apud AlvesMazzotti e Gewandsnajder, 2002, p. 167; Selltiz,
Wrigtsman e Cook, 1987; Richardson, 1999).
4. Quanto ao nmero de observadores:
Observao individual: realizada somente por
um pesquisador. A vantagem a praticidade desta
modalidade de observao, e dentre as
desvantagens est a possibilidade de distoro do
observado sem a possibilidade de confrontao
com outros observadores (Lakatos e Marconi,
2002).
Observao em equipe: a grande vantagem da
observao em equipe a possibilidade de
confrontao dos dados obtidos pelos diversos
observadores. Ainda, todos podem observar os
mesmos aspectos do fenmeno ou, ento,
observar diferentes aspectos do observado. Outra
vantagem a possibilidade de que vrios
observadores preencham diferentes instrumentos.
A desvantagem o investimento na formao e
ter disponibilidade de vrios observadores
(Lakatos e Marconi, 2002).
G
3VLFRORJL
G
8Q&
YR
Q
S
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
59
anotando os afetos e associaes despertados
diante destes eventos. A partir destes dados
analisados atravs da teoria psicanaltica,
consideraram que houve, no observador, a
repetio dos afetos nos mesmos nveis dos
eventos observados, sendo impossvel dissociar o
fenmeno observado de quem observa
(Korbivcher e Fontes, 1992).
Consideraes finais
A observao um mtodo muito utilizado na
psicologia, especialmente no estudo das
interaes. Na psicologia clnica, uma grande
contribuio da observao a possibilidade de
fornecer elementos que sejam tambm indicativos
de psicopatologia (posturas, comportamentos
estereotipados, etc), bem como fornecer
elementos normativos de comportamentos,
especialmente na psicoterapia infantil, ao
confrontar os comportamentos manifestos da
criana com o esperado para a respectiva fase
evolutiva.
Os estudos que utilizam a observao em
psicologia clnica referem-se, em larga medida,
aos aspectos desenvolvimentais, identificando os
elementos esperados para determinada faixa etria
e aqueles que divergem destes. Entretanto, cabe
assinalar que h escassos estudos, a partir das
principais bases de dados, que utilizam a
observao como instrumento de coleta de
informaes acerca do processo psicoteraputico
propriamente dito. Pensamos que esta seja uma
rea pouco explorada ainda, e que a observao
das interaes entre profissional e cliente seja uma
importante fonte de informaes para a psicologia
clnica.
Referncias Bibliogrficas
Alves-Mazzotti, Alda J. & Gewandsnajder, Fernando (2002). O planejamento de pesquisas qualitativas. In:
________. O Mtodo nas Cincias Naturais e Sociais. 2 ed. So Paulo: Pioneira Thompson Learning, 2002.
Cap. 7, p. 147-178.
Becker, Howard S. (1994). Problemas de inferncia e prova na observao participante. In: _______.
Mtodos de Pesquisa em Cincias Sociais. 2 ed. So Paulo: Hucitec. Cap. 2, p. 47-64.
Bowlby, J. (1989). Uma base segura: aplicaes clnicas da teoria do apego. Porto Alegre: Artes Mdicas.
5HYLVW
G
3VLFRORJL
G
8Q&
YR
Q
S
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
60
5HYLVW
3VLFRORJL
G
8Q&!
YR"# !
Q # !
S #
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD
61
Selltiz, Wrigtsman & Cook. (1987). Dados de observao e de arquivo. In: _________. Mtodos de
Pesquisas nas Relaes Sociais. 2 ed. So Paulo: EPU. Cap. 11, p. 95-120.
Recebido em:
5/09/2004
Aceito em:
5/11/2004
5HYLVW $
G%
3VLFRORJL $
G$
8Q&&
YR'( &
Q ( &
S (
ZZZQHDGXQFQHWEUUHYLVWDSVLFRORJLD