Regulamento Dos Cursos Profissionais AECCB

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS CAMILO CASTELO BRANCO (151762)
REGULAMENTO PARA OS CURSOS

PROFISSIONAIS
(Documento revisto e aprovado no Conselho Pedaggico de 08 de julho de 2015 e no Conselho Geral de

23 de julho de 2015)
Escola Sede: Rua Padre Benjamim Salgado 4760-412 Vila Nova de Famalico
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
Email: geral@aeccb.pt
ndice
Enquadramento Legal .................................................................................................................................................................... 3
CAPTULO I - Disposies Gerais .................................................................................................................................................... 3
Artigo 1 - Definio ................................................................................................................................................................... 3
Artigo 2 - Critrios de Admisso ............................................................................................................................................... 3
CAPTULO II - Funcionamento ........................................................................................................................................................ 2
Artigo 1 - Organizao dos Cursos Profissionais ....................................................................................................................... 2
Artigo 2 - Coordenao dos Cursos Profissionais ..................................................................................................................... 2
Artigo 3 - Constituio da Equipa Pedaggica .......................................................................................................................... 2
Artigo 4 - Coordenao Pedaggica .......................................................................................................................................... 3
Artigo 5 - Diretor de Curso ........................................................................................................................................................ 3
Artigo 6 - Diretor de Turma ...................................................................................................................................................... 4
Artigo 7 - Professor ................................................................................................................................................................... 4
Artigo 8 - Permutas / Reposio de aulas ................................................................................................................................. 5
Artigo 9 - Alunos ....................................................................................................................................................................... 6
Artigo 10 - Assiduidade ............................................................................................................................................................. 6
Artigo 11 - Visitas de Estudo ..................................................................................................................................................... 7
Artigo 12 - Avaliao ................................................................................................................................................................. 7
Artigo 13 - Objetivo e Finalidades do Processo de Avaliao ................................................................................................... 8
Artigo 14 - Progresso no Curso ............................................................................................................................................... 8
Artigo 15 - Avaliao de mdulos em atraso ............................................................................................................................ 9
Artigo 16 - Regime de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas .................................................................................. 9
CAPTULO III - Prova de Aptido Profissional (PAP) ..................................................................................................................... 10
Artigo 1 - Natureza e mbito .................................................................................................................................................. 10
Artigo 2 - Admisso Prova de Aptido Profissional .............................................................................................................. 10
Artigo 3 - Objetivos ................................................................................................................................................................. 10
Artigo 4 - Intervenientes ......................................................................................................................................................... 10
Artigo 5 - Competncias e atribuies .................................................................................................................................... 11
Artigo 6 - Calendarizao ........................................................................................................................................................ 12
Artigo 7 - Conceo e concretizao do projeto da PAP ........................................................................................................ 12
Artigo 8 - Elaborao do relatrio final .................................................................................................................................. 13
Artigo 9 - Durao da PAP....................................................................................................................................................... 13
Artigo 10 - Procedimentos e trmites .................................................................................................................................... 13
Artigo 11 Faltas .................................................................................................................................................................... 14
Artigo 12 - Composio do jri ............................................................................................................................................... 14
Artigo 13 Avaliao .............................................................................................................................................................. 14
Artigo 14 - Critrios de avaliao da Prova de Aptido Profissional ....................................................................................... 15
CAPTULO IV - Formao em contexto de Trabalho (FCT) ............................................................................................................ 15
Artigo 1 - Natureza e mbito .................................................................................................................................................. 15
Artigo 2 - Pr-requisitos e acesso ........................................................................................................................................... 15
Artigo 3 Objetivos ................................................................................................................................................................ 16
Artigo 4 - Organizao e desenvolvimento ............................................................................................................................. 16
Artigo 5 - Locais de realizao da FCT ..................................................................................................................................... 17
Artigo 6 Intervenientes ........................................................................................................................................................ 17
Artigo 7 - Critrios de designao do orientador da FCT ........................................................................................................ 17
Artigo 8 - Responsabilidade, Competncias e atribuies dos intervenientes na formao em contexto de trabalho ......... 17
Artigo 9 - Assiduidade ............................................................................................................................................................. 19
Artigo 10 Avaliao .............................................................................................................................................................. 19
CAPTULO V - Concluso do Curso................................................................................................................................................ 20
CAPTULO VI - Legislao em vigor ............................................................................................................................................... 21
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Enquadramento Legal
Nos termos do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, do Despacho n 9815-A/2012, de 19 de julho, e da
Portaria n. 74-A /2013, de 15 de fevereiro, regulamentado o funcionamento dos cursos profissionais bem como
a sua avaliao, certificao das aprendizagens e desempenho dos alunos nas suas mltiplas formas,
nomeadamente nas suas trs componentes de formao - sociocultural, cientfica e tcnica.
CAPTULO I - Disposies Gerais

Artigo 1 - Definio
Nos termos da alnea do artigo d) do artigo 6., do Decreto-Lei n 139/2012, de 5 de julho, os Cursos Profissionais
constituem uma oferta formativa de nvel secundrio capaz de proporcionar aos alunos um desenvolvimento
humano global, como pessoas aptas a inserirem-se de modo critico, construtivo e personalizado na sociedade e
no mercado de trabalho, atravs do exerccio de uma profisso, permitindo, ainda, o acesso ao Ensino Superior.
Artigo 2 - Critrios de Admisso
1.
2.
3.
4.
5.
Os candidatos s vagas existentes em cada curso sero sujeitos a um processo de avaliao vocacional que
garanta o adequado encaminhamento para cada uma das ofertas existentes neste 6mbito.
As vagas existentes em cada curso sero preenchidas, dando-se prioridade, sucessivamente, aos alunos:
a) Com necessidades educativas especiais, nos termos da lei, ou cujo percurso educativo anterior revele uma
especial vocao para a frequncia do ensino profissional ou quando a sua frequncia se revele de
manifesto.
b) Interesse educativo para o jovem;
c) Que se candidatem matrcula, pela primeira vez, no primeiro ano do ciclo de formao do curso
pretendido e que revelem vocao para o mesmo;
d) Que tenham frequentado a escola no ano letivo anterior, com assiduidade, quando se trate de,
candidatos que pretendam matricular-se num curso profissional, por via de permeabilidade ou de
mudana de curso, nas situaes e nas condies em que so legalmente permitidas, dando preferncia,
entre esses candidatos, queles que, alm da assiduidade, obtiveram aproveitamento;
e) Todos os outros.
A verificao destes critrios, bem como a adequao do perfil do candidato ao curso pretendido, ser feita
por uma equipa tcnica especializada, composta pelo Diretor de Curso, um elemento dos Servios de
Psicologia e Orientao e um docente escolhido de entre os formadores que lecionam o curso, que avaliaro
o candidato durante o workshop do curso a que se candidata.
Os workshops de seleo sero agendados, anualmente, pelo coordenador dos cursos profissionais.
Em caso de igualdade registada entre os candidatos dar-se- prioridade, sucessivamente:
a) Aos candidatos com irmos j matriculados na escola;
b) Aos candidatos mais novos;
c) Aos candidatos cuja residncia ou atividade profissional dos pais ou encarregados de educao se situe na
rea geogrfica dos estabelecimentos de ensino.
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Fax: 252 501 399
CAPTULO II - Funcionamento
Artigo 1 - Organizao dos Cursos Profissionais
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Estes cursos tm uma estrutura curricular organizada por mdulos de formao, com uma durao total de 3
anos.
O plano de estudos inclui trs componentes de formao: Sociocultural, Cientfica e Tcnica, que inclui
obrigatoriamente uma Formao em Contexto de Trabalho (FCT), cuja carga horria total no ultrapassa as
3200h.
Estes cursos culminam com a apresentao de um projeto, designado por Prova de Aptido Profissional
(PAP), na qual o aluno demonstra as competncias e os saberes que desenvolveu ao longo da sua formao.
A carga horria global prevista na matriz dos cursos profissionais distribuda e gerida, pela escola no mbito
da sua autonomia, de forma flexvel e otimizada ao longo dos trs anos do ciclo de formao, acautelando o
necessrio equilbrio anual, semanal e dirio, nos termos estabelecidos nos nmeros seguintes.
A carga horria do curso distribuda ao longo dos trs anos do ciclo de formao, de modo que no exceda,
em caso algum, as mil e duzentas, as trinta e cinco e as sete horas por ano, semana e dia, respetivamente.
Da distribuio da carga horria global pelos diferentes anos do ciclo de formao no pode resultar, no
conjunto dos trs anos, um nmero de horas inferior ao previsto na matriz para as diferentes disciplinas ou
para a FCT.
Nas disciplinas de carter laboratorial, oficinal, informtico ou artstico ou que impliquem trabalho prtico ou
experimental, pode haver lugar ao desdobramento de turmas, nos termos definidos por despacho do
membro do Governo responsvel pela rea da educao.
possvel agregar disciplinas e ou componentes de formao comuns de dois cursos diferentes, mediante
autorizao prvia dos servios competentes em matria de autorizao de funcionamento dos cursos e,
quando aplicvel, de financiamento.
Artigo 2 - Coordenao dos Cursos Profissionais
1. A coordenao dos cursos compete ao Diretor da Escola, o qual poder delegar essa competncia num
coordenador, nos termos previstos pela lei.
2. So funes do Coordenador dos Cursos Profissionais:
a) Garantir o bom funcionamento dos cursos;
b) Fornecer e divulgar informao sobre os cursos;
c) Assegurar a articulao entre os diretores de curso, o coordenador de diretores de turma e os
professores;
d) Agendar reunies de coordenao;
e) Emitir parecer sobre as diferentes atividades/iniciativas propostas pelos professores dos cursos
profissionais;
f) Promover a divulgao dos cursos profissionais em articulao com os diretores de curso;
g) Dinamizar aes/ parcerias no mbito do empreendedorismo.
Artigo 3 - Constituio da Equipa Pedaggica

1.
2.
3.
Diretor de curso que coordena a equipa;

Professores das diferentes disciplinas (um dos quais ser nomeado Diretor de Turma);
Outros elementos que possam intervir na preparao e concretizao do curso: formadores externos,
quando existirem, os Servios de Psicologia e Orientao, empresrios e tcnicos especializados.
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Artigo 4 - Coordenao Pedaggica

1.
A coordenao pedaggica assegurada pelo diretor de curso e pelo diretor de turma, nos termos previstos
nos nmeros seguintes.
2. Compete equipa pedaggica a organizao, a realizao e a avaliao do curso, nomeadamente:
a) Articulao interdisciplinar;
b) O apoio ao tcnico-pedaggica dos professores que a integram;
c) O acompanhamento do percurso formativo dos alunos promovendo: o sucesso educativo, atravs de um
plano de transio para a vida ativa; uma adequada transio para o mundo de trabalho e/ou para
percursos subsequentes;
d) Para o efeito a equipa pedaggica rene, sob coordenao do Diretor de Curso, ordinariamente, uma vez
por perodo, com o objetivo de planificar, adequar e avaliar as estratgias pedaggicas aplicadas e/ou a
aplicar aos grupos de trabalho, turma/ano/curso.
Artigo 5 - Diretor de Curso
1.
O Diretor de Curso um professor com a responsabilidade de congregar e dinamizar todas as sinergias

necessrias para o sucesso do curso, sendo, por isso, o interlocutor entre a escola e o mundo do trabalho.
2. A articulao da aprendizagem nas diferentes disciplinas e componentes de formao assegurada pelo
diretor de curso, designado pelo rgo competente de direo ou gesto da escola, ouvido o conselho
pedaggico ou equivalente, preferencialmente de entre os docentes profissionalizados que lecionam as
disciplinas da componente de formao tcnica, competindo-lhe, sem prejuzo de outras competncias
definidas em regulamento interno ou delegadas:
a) Assegurar a articulao pedaggica entre as diferentes disciplinas e componentes de formao do curso;
b) Organizar e coordenar as atividades a desenvolver no mbito da formao tcnica;
c) Participar nas reunies da equipa pedaggica, no mbito das suas funes;
d) Intervir no mbito da orientao e acompanhamento da PAP;
e) Representar o Curso e responder por ele junto do Diretor da Escola e, em solidariedade com ele, perante
a Comunidade Escolar;
f) Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de acolhimento da FCT, identificando-as,
selecionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano de trabalho e dos
contratos de formao, procedendo distribuio dos alunos por aquelas entidades e coordenando o
acompanhamento dos mesmos, em estreita relao com o professor orientador e o tutor responsveis
pelo acompanhamento dos alunos;
g) Assegurar a articulao com os servios com competncia em matria de apoio socioeducativo;
h) Coordenar o acompanhamento e a avaliao do curso.
i) Organizar e coordenar as atividades a desenvolver no mbito da formao tcnica, em sintonia com o
Diretor de Turma, e em articulao com os professores da rea;
j) Propor, em articulao com os professores da rea tcnica, no Conselho de Subdepartamento, a matriz e
os critrios de avaliao da PAP e das reas no disciplinares, em cada um dos respetivos anos de
escolaridade, a fim de, posteriormente, serem submetidos ao Conselho Pedaggico;
k) Propor ao Diretor os procedimentos necessrios realizao da PAP, nomeadamente a calendarizao
das provas e a constituio dos jris de avaliao;
l) Garantir, no que respeita PAP, a articulao entre as vrias disciplinas, nomeadamente da rea tcnica e
das reas no disciplinares;
m) Coordenar o acompanhamento e a Avaliao Interna do Curso, elaborando um relatrio para
conhecimento do Conselho Pedaggico;
n) Promover junto dos rgos representativos do tecido econmico e empresarial local, em articulao com
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o SPO, as diligncias necessrias fundamentao da manuteno, supresso ou reformulao do curso
profissional que dirige. Deste trabalho, elaborar um relatrio, a apresentar ao Conselho Pedaggico;
o)
p)
q)
r)
Garantir a articulao com os servios competentes em matria de apoio socioeducativo, atravs do

Diretor de Turma;
Dar parecer e apresentar ao Diretor as propostas de realizao de atividades fora do espao de aula;
Manter atualizado o dossier tcnico-pedaggico do curso;
Coordenar a substituio dos professores que faltarem, de modo a que seja cumprido o horrio previsto
para a turma em questo.
Artigo 6 - Diretor de Turma
1.
Compete ao diretor de turma ou orientador educativo, nos termos da legislao aplicvel, em articulao
com o conselho pedaggico ou equivalente e demais estruturas de coordenao e superviso pedaggica, e,
sempre que necessrio, com o rgo competente de direo ou gesto da escola, a programao,
coordenao e execuo, designadamente, das seguintes atividades:
a) Fornecer aos alunos e, quando for o caso, aos seus encarregados de educao, pelo menos trs vezes em
cada ano letivo, informao global sobre o percurso formativo do aluno;
b) Proceder a uma avaliao qualitativa do perfil de progresso de cada aluno e da turma, atravs da
elaborao de um relatrio descritivo sucinto que contenha, nomeadamente, referncia explcita a
parmetros como a capacidade de aquisio e de aplicao de conhecimentos, de iniciativa, de
autonomia, de criatividade, de comunicao, de trabalho em equipa e de cooperao, de articulao com
o meio envolvente e de concretizao de projetos;
c) Elaborar uma sntese das principais dificuldades evidenciadas por cada aluno, com indicaes relativas a
atividades de recuperao e ou enriquecimento, a anexar ao relatrio descritivo a que se refere a alnea
anterior;
d) Identificar o perfil da evoluo dos alunos, fundamentado na avaliao de cada mdulo e na progresso
registada em cada disciplina, a anexar ao relatrio descritivo a que se refere a alnea b).
e) Assegurar a coordenao pedaggica com o Diretor de Curso, visando a otimizao dos recursos
pedaggicos disponveis e uma maior eficcia no processo de ensino aprendizagem;
f) Assegurar a articulao entre os professores da turma, os alunos, os pais e encarregados de educao;
g) Promover a comunicao e formas de trabalho cooperativo entre professores e alunos;
h) Coordenar, em colaborao com os docentes da turma, a adequao de atividades, contedos,
estratgias e mtodos de trabalho situao concreta do grupo e especificidade de cada aluno;
i) Articular as atividades da turma com os pais e encarregados de educao, promovendo a sua
participao;
j) Coordenar o processo de avaliao dos alunos, garantindo o seu carcter globalizante e integrador;
k) Justificar faltas aos alunos, de acordo com a lei em vigor;
l) Coordenar os processos disciplinares, de acordo com as normas existentes;
m) Verificar faltas no sistema informtico;
n) Avisar os encarregados de educao das faltas dos seus educandos, logo que tenha sido atingido metade
do limite de faltas de cada mdulo;
o) Coordenar a aplicao dos planos de recuperao das aprendizagens, quando necessrio;
p) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido.
Artigo 7 - Professor
Ao professor compete:
a) Organizar e manter disponvel um Dossier Pedaggico por disciplina e curso, onde dever colocar a
planificao anual e as planificaes especficas de cada mdulo, bem como todos os elementos de
avaliao e demais materiais pedaggicos fornecidos aos alunos;
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b)
Elaborar as planificaes, tendo em ateno os trabalhos publicados pela Agncia Nacional para a
Qualificao (www.anq.gov.pt), a estrutura curricular dos cursos e o perfil de sada dos cursos. As
planificaes podero sofrer reajustamentos ao longo do ano letivo, devendo tal facto ficar registado nas
atas das reunies;
c) Esclarecer os alunos sobre os objetivos a alcanar na sua disciplina e em cada mdulo, assim como os
critrios de avaliao;
d) Elaborar e arquivar no Dossier Pedaggico todos os documentos a fornecer aos alunos (textos de apoio,
testes, fichas de trabalho, etc.), utilizando os modelos de folhas normalizadas disponveis na rede
informtica;
e) Requisitar junto do Coordenador dos Cursos Profissionais todo o material necessrio prtica pedaggica
da disciplina que leciona;
f) Organizar e proporcionar a avaliao sumativa de cada mdulo;
g) Registar, sequencialmente, os sumrios e as faltas dadas pelos alunos;
h) Cumprir integralmente o nmero de horas/tempos destinados lecionao dos respetivos mdulos, no
correspondente ano de formao;
i) Comunicar antecipadamente, ao diretor de Curso, a inteno de faltar s aulas (sempre que necessite
faltar permitido fazer uma troca com um membro do equipa pedaggica);
j) Repor as aula s em falta, de preferncia nos 15 dias seguintes;
k) Elaborar a pauta de cada mdulo da disciplina, at quinze dias aps a sua finalizao;
l) Preencher os termos referentes a cada mdulo realizado pelos alunos para apresentar nos respetivos
Conselhos de Turma;
m) Elaborar planos de recuperao de aprendizagens para os alunos cuja falta de assiduidade esteja
devidamente justificada e se revista de situao excecional;
n) Aplicar planos de recuperao para suprir lacunas de aprendizagem, sempre que as estruturas
intermdias pedaggicas o entendam;
o) Elaborar matrizes e demais instrumentos de avaliao, de acordo com os critrios definidos em
subdepartamento curricular, para os alunos que requerem exames;
p) Entregar, ao Diretor de Curso toda a documentao tcnico-pedaggico relativa s suas disciplinas:
I. Elenco modular anual;
II. Planificaes;
III. Os instrumentos de avaliao;
IV. Apoios tericos;
V. As fichas de apoio;
VI. As fichas de trabalho;
VII. Enunciados testes/trabalhos;
VIII. Grelhas de correo de testes e trabalhos e a grelha de avaliao final de cada mdulo;
IX. Mapa de faltas de cada mdulo.
Artigo 8 - Permutas / Reposio de aulas
1.
Face exigncia da lecionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de forma a assegurar a
certificao, torna-se necessria a reposio das aulas no lecionadas.
2. As aulas previstas e no lecionadas por colocao tardia dos professores ou por falta de assiduidade do
professor, so recuperadas atravs de:
a) Reposio, concertada com os alunos, atravs do prolongamento da atividade letiva diria;
b) Prolongamento da atividade letiva nos perodos de interrupo ou no final do ano letivo, desde que
assegurado o calendrio estabelecido pelo rgo de direo;
3. A reposio de aulas (alterao do horrio base da turma) previstas nas alneas a) e b) do ponto anterior,
carece de comunicao aos Encarregados de Educao, em modelo prprio.
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399

4.
Sempre que um professor preveja com antecedncia (dois dias) a necessidade de faltar dever consultar o
plano de permutas da turma e adotar os seguintes procedimentos:
a) Contactar um docente com quem seja possvel permutar;
b) Comunicar ao Diretor de Curso
c) Preencher o modelo de permuta de aula com a respetiva proposta e entregar assistente administrativa
da direo (Gabinete da Direo) para deferimento.
5. Na eventualidade de no haver ningum com quem seja possvel permutar, contactar um professor da turma
que possa ocupar esses tempos sendo necessrio:
a) Contactar um docente que possa ocupar esses tempos letivos;
b) Comunicar ao Diretor de Curso;
c) Preencher o modelo de reposio de aula e modelo de substituio entregar assistente administrativa
da direo (Gabinete da Direo);
6. Em caso de falta imprevista, o docente dever, logo que possvel, contactar telefonicamente a Direo da
Escola, a fim de que esta possa tomar as devidas diligncias juntamente com o Diretor de Curso. Esta
ausncia dever ser devidamente justificada.
Artigo 9 - Alunos
1.
Durante a frequncia do curso, o aluno tem direito a:

a) Esperar que a escola promova, por todos os meios ao seu alcance, as condies fsicas e humanas
necessrias para que o curso que frequenta corresponda ao que foi apresentado;
b) Participar na sua formao, de harmonia com os programas, metodologias e processos de trabalho
definidos;
c) Beneficiar de seguro escolar durante o tempo de formao terico-prtica e seguro contra acidentes
pessoais durante o tempo de formao em contexto de trabalho, nos termos constantes da respetiva
aplice;
d) Beneficiar de material de suporte pedaggico aprendizagem, nomeadamente para o desenvolvimento
de trabalhos especficos do curso.
2. No final da formao, o aluno tem direito a receber um diploma de concluso do ensino secundrio de
educao, que indique o Curso concludo e um certificado de qualificao profissional de nvel IV que indique
a mdia final do Curso e discrimine as disciplinas do plano de estudos e respetivas classificaes, a
designao do projeto e a classificao obtida na respetiva PAP (Prova de Aptido Profissional), bem como a
durao e a classificao da FCT (Formao em Contexto de Trabalho).
3. Constituem deveres do Aluno:
a) Cumprimento, de forma empenhada, de todos os princpios inerentes a uma formao, cujo objetivo a
insero no mercado de trabalho;
b) Assiduidade;
c) Pontualidade;
d) Respeito;
e) Responsabilidade;
f) Observncia do emanado no Estatuto do Aluno e no Regulamento Interno;
g) Justificao das faltas, invocando sempre os motivos, que sero apreciados e ponderados quando
necessrio;
h) Entrega na Escola de todo o produto resultante de trabalho/material fornecido por esta.
Artigo 10 - Assiduidade
1.
Para efeitos de concluso do curso com aproveitamento deve ser considerado o seguinte limiar da
assiduidade:
a) 90% da carga horria de cada mdulo de cada disciplina, admitindo-se um limite de 10% de faltas,
independentemente da natureza das mesmas;
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2.
3.
4.
5.
b) 95% da carga horria da Formao em Contexto de Trabalho.

Para os efeitos previstos no nmero anterior, o resultado da aplicao de qualquer das percentagens nele
estabelecidas arredondado por defeito, unidade imediatamente anterior, para o clculo da assiduidade, e
por excesso, unidade imediatamente seguinte, para determinar o limite de faltas permitido aos alunos.
Quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, nos termos da legislao aplicvel, a
escola devem assegurar:
a) No mbito das disciplinas do curso:
I. O prolongamento das atividades at ao cumprimento do nmero total de horas de formao
estabelecidas ou
II. O desenvolvimento de mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objetivos de
aprendizagem;
b) No mbito da FCT, o seu prolongamento a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas
estabelecido.
O disposto no nmero anterior no prejudica, no caso de faltas injustificadas, a aplicao de outras medidas
previstas na lei ou, quando nesta no explicitamente previstas, fixadas em regulamento interno. Sempre que
o aluno se encontre numa situao de excluso por faltas num determinado mdulo, dever ser aplicado o
definido no documento Medidas de Recuperao e de Integrao, aprovado anualmente.
O Agrupamento assegura a oferta integral do nmero de horas de formao previsto na matriz dos cursos
profissionais, adotando, para o efeito, todos os mecanismos de compensao ou substituio previstos na lei
e no regulamento interno.
Artigo 11 - Visitas de Estudo
1.
2.
3.
4.
6.
As visitas de estudo so parte integrante do processo de ensino/aprendizagem, pelo que devem constar do
Plano Anual de Atividades da Escola, do Plano de Atividades da Equipa pedaggica e ser aprovadas pelo
rgo pedaggico competente.
Na sequncia do disposto no nmero anterior, as visitas de estudo so de participao obrigatria por parte
dos alunos, pelo que a no comparncia injustificada s mesmas implica a marcao de falta s atividades
letivas do (s) dia (s) da visita.
Os alunos que, justificadamente, no participem na visita de estudo devero ser encaminhados para a
Biblioteca ou para o Centro de Estudo da Escola, com a indicao de uma atividade para realizar durante o
perodo que estariam em aulas. A planificao dessa atividade da responsabilidade dos professores que
participam na visita de estudo.
So consideradas dadas as aulas correspondentes aos perodos ou dias em que decorrem visitas de estudo
dos alunos da turma. Sempre que a visita de estudo ultrapasse o nmero de tempos letivos do horrio da
turma, podem ser marcados mais tempos at ao limite de 10 tempos por dia.
Os docentes que acompanham os alunos em visita de estudo entregaro na Direo a atividade para ser
realizada pelas turmas que lecionam nesse (s) dia (s) e que no participam na visita, sendo obrigatria a
reposio das aulas se no for entregue atividade.
Excetuam-se as visitas ao estrangeiro de durao superior a um dia, cujos tempos sero sumariados pelos
professores acompanhantes, implicando, neste caso, uma mudana no horrio semanal da turma.
Artigo 12 - Avaliao
1.
2.
3.
4.
Os critrios de avaliao so os aprovados pelo Conselho Pedaggico, sob proposta dos subdepartamentos.
A avaliao Sumativa Interna ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor e do aluno, e,
aps a concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, em reunio do Equipa pedaggica.
A avaliao sumativa de cada mdulo da responsabilidade do professor, sendo os momentos de realizao
da mesma no final de cada mdulo acordados entre o professor e o aluno ou grupo de alunos, tendo em
conta as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos.
A avaliao sumativa expressa-se na escala de 0 a 20 valores e atribuda a cada um dos mdulos de cada
disciplina, FCT e PAP.
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a)
Atendendo lgica modular, a notao formal de cada mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando
o aluno atingir a classificao mnima de 10 valores.
b) A classificao final de cada disciplina obtm-se pela mdia aritmtica simples, arredondada s unidades,
das classificaes obtidas em cada mdulo.
5. O aluno, em articulao com o professor da disciplina pode requerer, nos Servios Administrativos, em
condies a fixar pelos rgos competentes da escola, a avaliao dos mdulos no realizados.
6. A pauta de avaliao de cada mdulo ser afixada logo que o professor lance as classificaes no sistema
informtico, e depois de devidamente validada, juntamente com o Diretor de Turma, assinada pelo Diretor,
de acordo com o seguinte procedimento:
a) As marcaes das avaliaes modulares devem ser assinaladas, no sistema informtico no incio de cada
perodo;
b) No decurso do ano letivo, quando o aluno no conseguir a aprovao num determinado mdulo (1
situao no E-Schooling) pode, em consonncia com o professor da disciplina, efetuar a repetio da
avaliao desse mesmo mdulo (2 situao no E-Schooling).
c) Aps a concluso dos mdulos cada professor dispe de 10 dias para lanar as classificaes no sistema
informtico que, posteriormente, tero de ser validadas juntamente com o Diretor de Turma, que
entregar a pauta na direo para ser assinada e afixada;
d) Devem ser lanadas apenas as classificaes positivas;
e) Nunca devero gravar qualquer acrnimo (ex: EF, EX, EFA) no lanamento das classificaes;
f) Nas pautas devem constar a assinaturas do professor e do Diretor.
6. A avaliao Sumativa Interna incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho e integra, no final do 3
ano do ciclo de formao, uma Prova de Aptido Profissional (PAP).
Artigo 13 - Objetivo e Finalidades do Processo de Avaliao

1.
A avaliao incide:
a) Sobre os conhecimentos e capacidades a adquirir e a desenvolver no mbito das disciplinas respeitantes a
cada uma das componentes de formao e no plano de trabalho da FCT;
b) Sobre os conhecimentos, aptides e atitudes identificados no perfil profissional associado respetiva
qualificao.
2. A avaliao assume carcter diagnstico, formativo e sumativo, visando, designadamente:
a) Informar o aluno e o encarregado de educao e outras pessoas ou entidades legalmente autorizadas,
quando for o caso, sobre os progressos, as dificuldades e os resultados obtidos na aprendizagem,
esclarecendo as causas de sucesso ou insucesso;
b) Adequar e diferenciar as estratgias de ensino, estimulando o desenvolvimento global do aluno nas reas
cognitiva, afetiva, relacional, social e psicomotora;
c) Certificar a aprendizagem realizada;
d) Contribuir para a melhoria da qualidade do sistema educativo, possibilitando a tomada de decises para o
seu aperfeioamento e reforo da confiana social no seu funcionamento.
Artigo 14 - Progresso no Curso
1.
2.
3.
4.
A progresso ao ano seguinte do ciclo de formao fica condicionada aprovao, por frequncia ou em
exame, em 80% dos mdulos j lecionados no Curso, com arredondamento.
Os alunos que no registarem o aproveitamento a que se refere o nmero anterior podero, com perda dos
apoios materiais e financeiros, matricular-se nos mdulos no realizados num mesmo Curso que tenha tido
incio em ano escolar posterior quele que frequentavam, continuando a sua formao neste Curso no (s)
ano (s) seguinte (s).
Se no se encontrar em funcionamento o Curso referido no nmero anterior, o aluno ser excludo do Curso
que frequentava, por no reunir condies de concluso do mesmo.
O referido nos pontos anteriores aplica-se aos alunos que iniciem o seu ciclo de estudos a partir do ano letivo
2015/2016, aos restantes aplica-se o que estava em vigor at ao ano letivo 2014/2015. (no h lugar
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399

reteno ou transio de ano, mas sim progresso para o mdulo seguinte, sempre que o aluno concluiu
com aprovao o mdulo em que se encontra; terminado um ano do ciclo de formao, o aluno deve
continuar a formao no ano seguinte de forma a dar seguimento aos mdulos j concludos).
No permitido repetir mdulos para subir classificaes.
5.
Artigo 15 - Avaliao de mdulos em atraso

1.
Para garantir a recuperao de mdulos do ano letivo em curso:

Compete ao professor:
a) Detetar ao longo do desenvolvimento do mdulo as dificuldades de aprendizagem dos formandos;
b) Diversificar os instrumentos de avaliao;
c) Evitar situaes em que o mdulo avaliado com um nico instrumento escrito;
d) Privilegiar as avaliaes intermdias durante a lecionao do mdulo;
e) Aplicar com rigor os critrios gerais e especficos de avaliao definidos pelo Conselho Pedaggico e
pelos Subdepartamentos;
f) Caso surjam formandos que no obtenham aproveitamento, marcar, no prazo mximo de 10 dias
teis, um instrumento de avaliao com carter mais globalizante para a concluso do mdulo, o qual,
e para efeitos da avaliao do final do mdulo, ser considerado em conjunto com os restantes
elementos de avaliao definidos nos critrios especficos de cada disciplina.
II. Compete ao subdepartamento e/ou ao professor:
a) Elaborar para o fim do ano letivo, ms de julho, poca de recuperaes, e mediante a apresentao de
uma matriz, prova escrita terica e/ou prtica com os respetivos critrios de correo, para um
mximo de 2 mdulos por disciplina. Este procedimento ser sempre precedido de um perodo de
inscrio a realizar pelos alunos interessados.
2. Para garantir a recuperao de mdulos do ano letivo anterior compete ao conselho de turma:
a) Estabelecer professor a professor uma calendarizao das recuperaes, previamente discutida com os
formandos;
b) Definir as estratgias conducentes ao desenvolvimento das competncias mnimas com sugesto de
tarefas/trabalhos/atividades a serem efetuados pelo formando em articulao com o professor da
disciplina, antes da aplicao do instrumento de avaliao;
c) Garantir que seja estabelecida a recuperao de no mximo um mdulo por semana por formando.
3. Para garantir a recuperao de mdulos para efeitos de concluso do curso:
a) Uma poca de recuperaes em setembro para um mximo de 6 mdulos.
Compete ao subdepartamento e/ou ao professor, e mediante a apresentao de uma matriz, elaborar
prova escrita terica e/ou prtica com os respetivos critrios de correo. Este procedimento ser sempre
precedido de um perodo de inscrio a realizar pelos alunos interessados;
b) No caso em que o curso tenha uma turma a finalizar o curso, no ano letivo seguinte, poder o formando,
depois de devidamente autorizado pelo professor, assistir s atividades letivas para se submeter a
avaliao de mdulo.
c) No caso em que o curso no tenha turma, o aluno poder recuperar mdulos na poca de recuperao de
julho e de setembro.
I.
Artigo 16 - Regime de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas

1.
2.
Os alunos que reorientaram o seu percurso formativo mudando dos Cursos Cientfico-Humansticos ou
Tecnolgicos para os Cursos Profissionais podem requerer ao abrigo do Despacho Normativo n 36/2007, a
equivalncia de algumas das disciplinas j concludas dos cursos anteriores e algumas das que se encontram
no plano de formao do curso em que atualmente esto inscritos. O regime de equivalncia previsto
abrange as disciplinas de Portugus, Ingls, Educao Fsica, Fsica e Qumica, Matemtica, Biologia e
Tecnologias da Informao.
Os alunos que reorientam o seu percurso formativo, mudando de um curso profissional para outro curso
profissional mantm os mdulos j realizados dentro da componente sociocultural, bem como o nmero de
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399

3.
4.
faltas s disciplinas referentes mesma.

O reconhecimento da equivalncia entre disciplinas feito atravs de uma anlise curricular do percurso do
aluno, podendo o Diretor, ponderados os interesses da Escola e do aluno, determinar a sua frequncia das
aulas, mesmo nas disciplinas objeto de equivalncia.
O Requerimento pode ser feito pelo encarregado de educao ou pelo aluno, quando maior, nos Servios
Administrativos da Escola, at 31 de Dezembro.
CAPTULO III - Prova de Aptido Profissional (PAP)

Artigo 1 - Natureza e mbito
1.
2.
3.
A PAP consiste na apresentao e defesa, perante um jri, de um projeto, consubstanciado num produto,
material ou intelectual, numa interveno ou numa atuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do
respetivo relatrio final de realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias
estruturantes do futuro profissional do jovem.
O projeto centra-se em temas e problemas perspetivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao
com os contextos de trabalho e realiza-se sob a orientao e acompanhamento de um ou mais professores.
A apresentao e defesa da PAP pblica.
Artigo 2 - Admisso Prova de Aptido Profissional
1.
So admitidos Prova de Aptido Profissional, adiante designada por PAP, os alunos cujos produtos e
relatrios estejam em condies de serem presentes ao jri.
Artigo 3 - Objetivos
1.
A PAP visa o cumprimento dos seguintes objetivos:

a) Desenvolver as capacidades de seleo, anlise e sntese dos alunos, incentivando-os tomada de opes
por um tema/problema, que ser objeto de estudo e de uma proposta de soluo/execuo, com
definio prvia de objetivos, adequao de estratgias de atuao e/ou propostas de atividades, bem
como a indicao dos recursos a utilizarem;
b) Fomentar a conceo, elaborao e execuo de um projeto pessoal transdisciplinar, integrador de todos
os saberes obtidos ao longo da formao, centrado num tema/problema, que dever ser estruturante do
futuro profissional do aluno;
c) Desenvolver o esprito crtico, a criatividade, a inovao, o sentido da responsabilidade e da autonomia do
aluno na conceo, elaborao e execuo das tarefas que lhe so confiadas, e ainda na redefinio,
transformao e adaptao do projeto quando, em confronto com a realidade, isso se revelar adequado e
necessrio;
d) Contribuir para o reconhecimento do trabalho como valorizao e realizao pessoa;
e) Permitir a revelao das aptides do aluno e da sua idoneidade para iniciar uma atividade profissional
pela demonstrao, no s dos saberes e capacidades desenvolvidas ao longo da formao e a assuno
de atitudes adequadas s exigncias do mundo laboral, mas tambm pelo aperfeioamento e
aprofundamento dessas aptides, saberes, capacidades e competncias.
Artigo 4 - Intervenientes
1.
rgos / Elementos envolvidos:

a) O conselho pedaggico;
b) O rgo de direo;
c) O jri da PAP;
d) O professor orientador do projeto conducente PAP;
e) O diretor de curso;
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Fax: 252 501 399
10

f)
g)
h)
O diretor de turma;
O professor orientador da FCT;
O aluno;
Artigo 5 - Competncias e atribuies
1.
Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e
atribuies:
1.1. Do conselho pedaggico:
a) Tomar conhecimento dos temas dos projetos, aps a sua homologao pelo diretor do Agrupamento,
bem como da calendarizao de todo o processo;
b) Aprovar os critrios de avaliao da PAP, enviados atravs do representante dos cursos profissionais,
depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica;
c) Presidir ao jri da PAP, na figura do seu Presidente, ou em quem este delegar.
1.2. Do rgo de direo:
a) Designar os professores orientadores do projeto conducente PAP, de entre os professores que lecionam
as disciplinas da componente de formao tcnica;
b) Homologar a documentao referente PAP;
c) Ser responsvel pelo planeamento necessrio realizao da PAP, em colaborao com os rgos e
estruturas de coordenao pedaggica, definindo para o efeito a calendarizao de todo o processo.
1.3. Do jri da PAP:
a) Apreciar e avaliar a apresentao e defesa do projeto, bem como do produto e do relatrio final;
b) Proceder avaliao final da prova de acordo com os critrios de avaliao;
c) Apresentar a proposta de data de realizao de nova prova, caso o aluno, por razo justificada, tenha
faltado;
d) Elaborar a ata de avaliao final.
1.4. Do professor orientador do projeto conducente PAP:
a) Orientar o aluno na escolha do projeto a desenvolver e do produto a apresentar, em articulao com os
professores da componente tcnica;
b) Incentivar o aluno para um trabalho com aplicao prtica, concreta e experimental dentro do contexto
de trabalho;
c) Analisar os relatrios e avaliar continuamente o trabalho realizado ao longo do projeto;
d) Orientar na preparao e apresentao, a realizar na defesa do projeto;
e) Articular com o professor orientador da FCT e o tutor da entidade de acolhimento da FCT;
f) Orientar o aluno na realizao e na redao do relatrio final;
g) Elaborar, no final do projeto, um parecer, onde constem todas as informaes pertinentes para a
avaliao;
h) Manter o Diretor de curso informado sobre o desenvolvimento do projeto;
i) Elaborar um dossi da PAP por curso;
j) Lanar a classificao da PAP na respetiva pauta.
1.5. Do diretor de curso:
a) Articular com o rgo de direo, bem como com as estruturas intermdias de articulao e coordenao
pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da PAP;
b) Emitir parecer sobre os temas dos projetos propostos;
c) Dar conhecimento dos temas dos projetos, ao representante dos cursos profissionais no Conselho
Pedaggico;
d) Propor, para aprovao do Conselho Pedaggico, os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os
professores das disciplinas da componente de formao tcnica;
e) Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes.
1.6. Do diretor de turma:
a) Colaborar com o diretor de curso;
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Fax: 252 501 399
11

b) Intervir junto dos alunos e encarregados de educao, quando solicitado;
c) Verificar a assiduidade.
1.7. Do professor orientador da FCT:
a) Articular com o professor orientador do projeto conducente PAP.
1.8. Do aluno:
b) Conceber o plano e realizar o projeto;
c) Desenvolver o projeto devidamente faseado e a respetiva autoavaliao;
d) Comparecer, semanalmente, s aulas marcadas no seu horrio e s reunies com o orientador da PAP;
e) Elaborar um dossi contendo toda a documentao necessria e produzida durante a conceo,
desenvolvimento e avaliao do projeto;
f) Elaborar o relatrio final.
Artigo 6 - Calendarizao
No incio do ano letivo do terceiro ano de formao, os diretores de curso, conjuntamente com o professor
orientador elaboram uma proposta de calendarizao do processo da PAP, a apresentar ao conselho pedaggico.
Artigo 7 - Conceo e concretizao do projeto da PAP
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A PAP assume a forma de um projeto de conceo pessoal.

A conceo e concretizao do projeto compreende trs momentos essenciais:
a) A conceo do projeto que inclui:
i. definio do tema;
ii. elaborao do plano de projeto;
iii. definio do produto;
iv. apresentao escrita e oral do plano de projeto, ao professor orientador.
b) O desenvolvimento e concretizao do projeto devidamente faseado que inclui:
i. investigao;
ii. tratamento de informao;
iii. aplicao de conhecimentos;
iv. execuo do produto;
v. recolha de documentos ilustrativos da concretizao do projeto.
c) A avaliao do projeto que inclui:
i. A autoavaliao intermdia;
ii. Elaborao do relatrio final;
iii. A apresentao e defesa do projeto, bem como do relatrio final, perante um jri.
O plano de projeto dever conter:
a) Identificao do aluno e curso;
b) Identificao do projeto (ttulo);
c) Objetivos do projeto;
d) Descrio sumria do produto final que se pretende obter;
e) Recursos materiais e oramento previsto para a concretizao do projeto;
f) Atividades a desenvolver (com o respetivo cronograma);
g) Os pareceres do professor orientador e do diretor de curso.
O plano de projeto deve ser entregue por escrito e apresentado, oralmente, ao professor orientador, de
acordo com a calendarizao estabelecida pelo rgo de direo.
O plano de projeto deve ser submetido ao diretor do Agrupamento, para homologao, com pareceres
positivos do professor orientador e do diretor de curso.
O teor do plano de projeto deve ser dado a conhecer ao conselho pedaggico, de acordo com a
calendarizao definida, e no ano letivo em que o aluno concretizar o seu plano de projeto.
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12

7.
8.
A homologao do projeto deve ser dada a conhecer ao aluno.

O plano de projeto deve ser arquivado no dossier do professor orientador do projeto conducente PAP,
criado para o efeito.
9. O desenvolvimento e concretizao do projeto consiste na recolha, seleo da informao e execuo prtica
dos objetivos anteriormente definidos pelo aluno.
10. So definidas etapas com o professor orientador para a apresentao de relatrios parciais do
desenvolvimento das fases do projeto, com auto e heteroavaliao, elaborados pelo aluno e pelo professor
orientador.
Artigo 8 - Elaborao do relatrio final
1.
2.
3.
4.
5.
O relatrio deve obedecer seguinte estrutura:

a) Introduo;
b) Desenvolvimento (no mximo 15 pginas);
c) Concluso;
d) Bibliografia;
e) Anexos;
f) Composio grfica do relatrio:
Margens Superior 3 cm, Inferior 2,5 cm, Esquerda 3 cm, Direita 2 cm;
Tipo da letra Times New Roman;
Tamanho da letra do corpo 12;
Espaamento entre linhas 1,5;
Alinhamento do texto justificado;
Avano do pargrafo avano da primeira linha de 1,25
Ttulos utilizar o Negrito;
Numerar as pginas (excepto a capa);
O ndice deve vir inserido no incio do trabalho;
A introduo deve integrar os objetivos da PAP, do projeto, bem como a fundamentao da escolha do
projeto;
O desenvolvimento deve integrar as realizaes e os documentos ilustrativos da conceo e
desenvolvimento do projeto bem como os mtodos de trabalho escolhidos;
A concluso deve integrar a anlise crtica global da execuo do projeto, referindo as dificuldades,
problemas, obstculos e solues encontradas, bem como os aspetos positivos resultantes do
desenvolvimento e concretizao do projeto.
Os anexos devem incluir o plano de projeto, os registos de autoavaliao das diferentes fases do projeto e
das avaliaes intermdias do professor orientador.
Artigo 9 - Durao da PAP
1.
2.
Devido sua natureza, a PAP deve ser desenvolvida e acompanhada pelo professor orientador desde o incio
do terceiro ano de formao.
A apresentao da PAP tem a durao mxima de vinte minutos podendo se ajustar natureza do curso,
de acordo com a sugesto dos professores, e realiza-se de acordo com calendrio estabelecido pelo rgo de
direo.
Artigo 10 - Procedimentos e trmites
1.
2.
O aluno deve entregar, uma cpia do relatrio final (PAP) nos Servios Administrativos do Agrupamento,
conforme a calendarizao estabelecida pelo rgo de direo.
O professor orientador, depois de verificar que tudo se encontra em conformidade, faculta, antes da
apresentao da PAP e conforme a calendarizao prevista, os elementos referidos no ponto um, aos
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13

restantes elementos do jri.
Artigo 11 Faltas
1.
2.
3.
O aluno que, por razo justificada, no comparea PAP, deve apresentar, no prazo de dois dias teis a
contar aps a data marcada para a realizao da prova, a respetiva justificao, dirigida ao diretor do
Agrupamento e entregue nos servios administrativos.
No caso de ser aceite a justificao, o diretor do Agrupamento, em articulao com presidente do jri da
PAP, marca a data da realizao da nova prova.
A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta nova prova, determina
sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar.
Artigo 12 - Composio do jri
1.
2.
3.
4.
5.
O jri de avaliao da PAP designado pelo rgo de direo do Agrupamento e tem a seguinte composio:
a) O diretor do Agrupamento ou o diretor pedaggico ou equivalente, que preside;
b) O diretor de curso;
c) O diretor de turma ou orientador educativo;
d) Um professor orientador do projeto;
e Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso;
f) Um representante das associaes sindicais dos sectores de atividade afins ao curso;
g) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional.
h) Sectores de atividades afins do curso.
O jri de avaliao, para deliberar, necessita da presena de, pelo menos, quatro elementos, estando entre
eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d) e dois dos elementos a que se
referem as alneas e) a g) do nmero anterior.
Em caso de empate, o presidente do jri tem voto de qualidade.
Na sua falta, o presidente do jri substitudo pelo diretor de curso.
De todas as reunies do jri lavrada uma ata.
Artigo 13 Avaliao
1.
2.
3.
4.
A avaliao da PAP contnua e formativa ao longo de todo o processo.

A classificao da PAP expressa na escala de 0 a 20 valores.
A aprovao depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
Na apreciao final do projeto, o jri deve ponderar a avaliao, tendo em conta os domnios e respetivos
pesos, atendendo aos critrios aprovados em Conselho Pedaggico.
6. A falta de aproveitamento na prova determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar.
7. Compete ao jri da PAP:
a) Questionar, num perodo mximo de quinze minutos, em matria que permita evidenciar a cultura
tcnica e cientfica do aluno, a sua capacidade de anlise crtica do projeto e algumas qualidades
humanas;
b) Tomar conhecimento da avaliao qualitativa e proceder aprovao das propostas de avaliao
quantitativa apresentadas. Caso alguma proposta no obtenha consenso, ser submetida votao pelo
Diretor de Curso, tendo este, em caso de empate, voto de qualidade;
c) Proceder avaliao da defesa da PAP.
8. A classificao obtida pelo aluno na PAP afixada nos dois dias teis subsequentes apresentao e defesa
do projeto.
9. Podero os alunos recorrer da classificao atribuda, no prazo mximo de dois dias teis, contados a partir
da data da afixao dos resultados, em requerimento dirigido ao Diretor da Escola, no qual registaro,
obrigatoriamente, todos os motivos que originaram a reclamao.
10. Os requerimentos que no respeitem os requisitos mencionados no nmero anterior sero liminarmente
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14

indeferidos.
11. O Diretor, num prazo de 5 dias teis, decidir pela convocao do jri ou pelo indeferimento.
12. Do que for decidido no ponto anterior no cabe recurso.
13. Os casos omissos no presente regulamento sero analisados pelo Diretor da Escola.
Artigo 14 - Critrios de avaliao da Prova de Aptido Profissional
1.
A avaliao da Prova de Aptido Profissional efetuada em quatro domnios:

a) Conceo, desenvolvimento e autoavaliao do Projeto;
b) Produto (material/ intelectual/interveno/atuao);
c) Relatrio final;
d) Apresentao, defesa oral do Projeto e do relatrio final.
2. A classificao final apurada de acordo com os critrios aprovados em Conselho Pedaggico.
CAPTULO IV - Formao em contexto de Trabalho (FCT)

Artigo 1 - Natureza e mbito
1.
2.
3.
4.
O presente captulo fixa as normas de organizao e funcionamento da Formao em Contexto de Trabalho

(FCT) dos Cursos Profissionais do Agrupamento de Escolas Camilo Castelo Branco, ao abrigo da Portaria n
74-A/2013 e regulamentados pelo Despacho n 9815-A/2012.
A FCT um conjunto de atividades profissionais desenvolvidas sob coordenao e acompanhamento da
escola, que visam a aquisio ou o desenvolvimento de competncias tcnicas, relacionais e organizacionais
relevantes para o perfil de desempenho sada do curso frequentado pelo aluno.
A FCT realiza-se no posto de trabalho, em empresas ou noutras organizaes, sob formas de experincias de
trabalho por perodos de durao varivel ao longo da formao ou sob forma de estgio em etapas
intermdias ou na fase final do curso.
De acordo com indicaes recebidas ao longo do curso, quer pelos Diretor de Curso e Professor Orientador,
quer pelo corpo docente da equipa pedaggica, o aluno deve perspetivar e sugerir a empresa da sua
preferncia.
Artigo 2 - Pr-requisitos e acesso
1.
So pr requisitos para aceder FCT:

a) O aproveitamento em 80% de mdulos leccionados nas disciplinas da componente tcnica at data de
incio da FCT que tenha permitido ao aluno a apropriao de conceitos e tcnicas e que lhe possibilite
executar as tarefas de que venha a ser incumbido, no mbito da FCT.
b) Cumulativamente s competncias cognitivas do saber e saber fazer, o aluno dever evidenciar
competncias sociais - saber ser e estar, tais como o respeito pelo outro e pelas regras, o cumprimento do
compromisso, a capacidade de organizao e adaptao s circunstncias e a disponibilidade para
corresponder s expectativas.
2. O referido na alnea a) do ponto 1, aplica-se aos alunos que iniciem o seu ciclo de estudos a partir do ano
letivo 2015/2016, aos restantes aplica-se o que estava em vigor at ao ano letivo 2014/2015. (O
aproveitamento num nmero significativo de mdulos que tenha permitido ao aluno a apropriao de
conceitos e tcnicas e que lhe possibilite executar as tarefas de que venha a ser incumbido, no mbito da
FCT).
3. Compete equipa pedaggica analisar o perfil de progresso dos alunos e decidir sobre o acesso FCT,
considerando o exposto no ponto 1 deste artigo e atendendo, ainda, a aspetos como a recetividade, a
curiosidade e gosto de saber fazer, a tolerncia, a responsabilidade, o empenho, a atitude de pro-atividade, a
capacidade de questionamento prprio e o reconhecimento do valor do trabalho, por parte dos alunos
(saber ser e saber estar).
4. No que diz respeito distribuio dos alunos pelas entidades de acolhimento, cabe ao professor orientador
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15

da FCT e ao diretor de curso ponderar e decidir sobre o perfil dos alunos que se adequam aos locais de
formao ou outras situaes que envolvam a distribuio dos alunos.
5. A distribuio feita de acordo com os seguintes critrios:
a) Capacidade de relacionamento interpessoal;
b) Capacidade para desempenho das funes previstas.
Artigo 3 Objetivos
1.
So objetivos gerais da FCT proporcionar ao aluno:

a) Conhecer a realidade tcnica, profissional e social da empresa;
b) Vivenciar situaes profissionais em contexto real, descobrindo o mundo do trabalho e as suas regras;
c) Pr em prtica conhecimentos adquiridos e exercitar aptides e competncias;
d) Desenvolver hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade profissional;
e) Desenvolver capacidades de auto avaliao do trabalho realizado;
f) Contacto com tecnologias e tcnicas que se encontram para alm das situaes simulveis, durante a
formao escolar, face aos meios disponveis;
g) Oportunidades de aplicao a atividades concretas, no mundo real do trabalho, dos conhecimentos
adquiridos;
h) Desenvolvimento de hbitos de trabalho, esprito empreendedor e sentido de responsabilidade
profissional;
i) Vivncias inerentes s relaes humanas no trabalho;
j) Conhecimento da entidade de acolhimento;
k) Atitudes de autonomia, iniciativa, trabalho em equipa e permeabilidade inovao cientfica e
tecnolgica;
l) Aquisio de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades no mbito da sade e segurana no
trabalho;
m) Aquisio de um certificado de qualificao profissional de nvel IV, aps aprovao na FCT, que lhe
proporcione um acesso mais fcil ao mundo do trabalho.
Artigo 4 - Organizao e desenvolvimento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A organizao e o desenvolvimento da FCT obedecem a um plano de trabalho individual, elaborado com a

participao das partes envolvidas e assinado pela Direo, pela entidade de acolhimento, pelo aluno e ainda
pelo encarregado de educao, caso o aluno seja menor de idade.
O plano a que se refere o nmero anterior, depois de assinado pelas partes, ser considerado como parte
integrante do contrato de formao subscrito entre a escola e o aluno, devendo dele constar:
a) Os objetivos enunciados no artigo 3 do presente regulamento e os objetivos especficos decorrentes da
sada profissional visada e das caractersticas da entidade da FCT;
b) Os contedos a abordar;
c) A programao das atividades;
d) O perodo ou perodos em que a FCT se realiza, fixando o respetivo calendrio;
e) O horrio a cumprir pelo aluno;
f) O local da realizao da FCT;
g) As formas de tutorizao e acompanhamento do aluno;
h) A identificao dos direitos e deveres dos diversos intervenientes.
A elaborao do plano de trabalho da FCT dever ser ultimada at 8 dias antes do incio da formao;
O contrato de formao elaborado em triplicado, sendo os diversos exemplares entregues respetivamente
ao aluno, entidade de acolhimento e ao Agrupamento.
A FCT deve ser ajustada ao horrio de funcionamento da entidade de acolhimento, no devendo a durao
semanal ultrapassar as trinta e cinco horas, nem a durao diria as sete horas.
A orientao e o acompanhamento do aluno, durante a FCT, so partilhados, sob coordenao da escola,
entre esta e a entidade de acolhimento, cabendo ltima designar o respetivo tutor.
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
16

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Os alunos tm direito a um seguro que garanta a cobertura dos riscos das deslocaes a que estiverem
obrigados, bem como das atividades a desenvolver.
O contrato e o protocolo referidos nos anteriores pontos 3 e 4 no geram nem titulam, respetivamente,
relaes de trabalho subordinado e caducam com a concluso da formao para que foram celebrados.
A aprendizagem visada pela FCT inclui, em todas as modalidades, a aquisio de conhecimentos e o
desenvolvimento de capacidades no mbito da sade e segurana no trabalho.
A calendarizao da FCT proposta no incio do ano letivo, em conselho de diretores de curso e professores
orientadores, sendo, posteriormente, ratificada pelo Conselho Pedaggico.
Para alm do seguro escolar, todos os alunos esto cobertos por um seguro especfico no mbito das
atividades realizadas na FCT.
Durante o perodo da FCT, os alunos tero direito a um subsdio de transporte, no montante correspondente
ao custo das viagens realizadas em transporte coletivo e tero direito a um subsdio de refeio, de
montante igual ao atribudo aos funcionrios e agentes da Administrao Pblica.
No caso de ausncia de transporte coletivo, devidamente comprovada com declaraes da junta de freguesia
e das empresas transportadoras, o aluno poder requerer a atribuio de um subsdio mensal,
correspondente a um limite mximo de 10% do valor do IAS.
As horas de acompanhamento dos alunos em FCT fazem parte do horrio normal de trabalho dos
professores orientadores. Ser atribudo subsdio de deslocao, correspondente s deslocaes efetuadas
s entidades de acolhimento, aps autorizao da direo e preenchimento dos correspondentes boletins
itinerrios.
Artigo 5 - Locais de realizao da FCT
1.
2.
3.
O Agrupamento seleciona empresas, servios, organizaes ou instituies da regio com atividades afins s
das especialidades dos cursos e convida-as a colaborarem na formao em contexto de trabalho.
O aluno pode apresentar ao diretor de curso as suas prprias propostas dos locais onde pretende realizar a
sua formao em contexto de trabalho, embora ao rgo de direo se reserve o direito de deciso final.
A confirmao das entidades de acolhimento deve ser feita, preferencialmente, at dois meses antes do
incio da FCT.
Artigo 6 Intervenientes
rgos/ Elementos a envolver:

a) Direo do Agrupamento;
b) Diretor de curso;
c) Professor orientador da FCT;
d) Tutor da entidade de acolhimento;
e) Aluno;
f) Encarregado de educao do aluno menor de idade;
g) Professor orientador do projeto conducente PAP.
Artigo 7 - Critrios de designao do orientador da FCT
1.
O professor orientador da FCT designado pelo rgo competente de direo da escola, ouvido o diretor de
curso, de entre os professores que lecionam as disciplinas da componente de formao tcnica.
Artigo 8 - Responsabilidade, Competncias e atribuies dos intervenientes na formao em contexto de

trabalho
1. Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, so competncias e
atribuies:
1.1. Da escola:
a) Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e nos regulamentos aplicveis;
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
17

b)
c)
d)
Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades de acolhimento;

Estabelecer os critrios e distribuir os alunos pelas entidades de acolhimento;
Assegurar a elaborao e a assinatura dos contratos de formao com os alunos e seus encarregados de
educao, se aqueles forem menores;
e) Assegurar a elaborao do plano de trabalho do aluno, bem como a respetiva assinatura por parte de
todos os intervenientes;
f) Assegurar o acompanhamento da execuo do plano de trabalho do aluno, bem como a avaliao de
desempenho dos alunos, em colaborao com a entidade de acolhimento;
g) Assegurar que o aluno se encontra coberto por seguro em todas as atividades da FCT;
h) Assegurar, em conjunto com a entidade de acolhimento e o aluno, as condies logsticas necessrias
realizao e ao acompanhamento da FCT.
1.2. Do professor orientador da FCT:
a) Elaborar o plano de trabalho do aluno, em articulao com o diretor de curso e, quando for o caso, com
os demais rgos e estruturas de coordenao e superviso pedaggica competentes, bem como com os
restantes professores do curso e o tutor designado pela entidade de acolhimento do aluno.
b) Acompanhar a execuo do plano de trabalho do aluno, nomeadamente atravs de deslocaes
peridicas aos locais em que a mesma se realiza, pelo menos duas vezes por perodo de FCT. Haver
quatro/trs visitas, consoante se trate do 3 ou do 2 ano a cada entidade de acolhimento por parte do
professor orientador, em cada perodo da FCT, para encontros com o tutor e o aluno. A primeira e a
ltima realizar-se-o no incio e no final de cada perodo da FCT.
c) Os encontros referidos destinam-se a:
i. Acertar alguns aspetos relacionados com o plano de trabalho da FCT e verificar o seu cumprimento;
ii. Trocar experincias sobre o decurso da formao dos diversos alunos;
iii. Apresentar dificuldades ou problemas relativos a aspetos tcnicos ou s relaes humanas no
trabalho;
iv. Estudar solues para a superao das dificuldades diagnosticadas;
d) As datas das visitas sero marcadas no primeiro encontro entre o professor orientador e o tutor da
entidade de acolhimento. A quarta e ltima visita entidade de acolhimento destinar-se- a fazer a
avaliao intercalar ou final dos alunos, conforme o perodo da FCT.
e) Avaliar, em conjunto com o tutor designado pela entidade de acolhimento, o desempenho do aluno;
f) Acompanhar o aluno na elaborao dos relatrios da FCT;
g) Propor equipa pedaggica de avaliao, ouvido o tutor, a classificao do aluno na FCT.
1.3. Da entidade de acolhimento:
a) Designar o tutor;
b) Colaborar na elaborao do plano de trabalho do aluno;
c) Atribuir ao aluno tarefas que permitam a execuo do seu plano de trabalho;
d) Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno na FCT;
e) Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz
respeito integrao socioprofissional do aluno na entidade;
f) Controlar a assiduidade e a pontualidade do aluno;
g) Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno, as condies logsticas necessrias realizao e ao
acompanhamento da FCT.
1.4. Do aluno:
a) Colaborar na elaborao do seu plano de trabalho;
b) Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT para que for convocado;
c) Cumprir, no que lhe compete, o seu plano de trabalho;
d) Respeitar a organizao do trabalho na entidade de acolhimento e utilizar com zelo os bens,
equipamentos e instalaes da mesma;
e) No utilizar, sem prvia autorizao da entidade de acolhimento, a informao a que tiver acesso durante
a FCT;
f) Ser assduo e pontual;
g) Justificar as faltas perante o diretor de turma, o diretor de curso e o tutor, de acordo com as normas
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
18

internas da escola e da entidade de acolhimento;
h) Elaborar os relatrios intercalares e o relatrio final da FCT, de acordo com o estabelecido no
regulamento interno da escola.
1.5. Do professor orientador do projeto conducente prova de aptido profissional (PAP):
a) Articular com o professor orientador da FCT e o diretor de curso.
Artigo 9 - Assiduidade
1.
2.
3.
4.
A assiduidade do aluno controlada pelo preenchimento da folha de ponto, a qual deve ser assinada pelo
aluno e pelo tutor e entregue, semanalmente, no caso de se registarem faltas, ao professor orientador da
FCT, pelo meio mais expedito.
Para efeitos de concluso da FCT, deve ser considerada a assiduidade do aluno, a qual no pode ser inferior a
95% da carga horria global da FCT.
As faltas dadas pelo aluno devem ser justificadas perante o tutor e o professor orientador da FCT.
Em situaes excecionais, quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, o perodo de
formao em contexto de trabalho poder ser prolongado, a fim de permitir o cumprimento do nmero de
horas estabelecido.
Artigo 10 Avaliao
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A avaliao no processo da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e permite, numa perspetiva
formativa, reunir informaes sobre o desenvolvimento das aprendizagens, possibilitando, se necessrio, o
reajustamento do plano de formao da FCT.
A avaliao assume tambm um carcter sumativo, conduzindo a uma classificao final da FCT.
A classificao da FCT expressa na escala de 0 a 20.
A aprovao depende da obteno de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
So considerados instrumentos de avaliao:
a) Os relatrios mensais do aluno;
b) A ficha de acompanhamento do professor orientador da FCT;
c) A ficha de avaliao quantitativa final do tutor;
d) A ficha de avaliao quantitativa final do professor orientador da FCT;
e) O relatrio final da FCT, elaborado pelo aluno.
Os relatrios intercalares e final da FCT obedecem seguinte estrutura:
a) Capa
b) Agradecimentos (facultativo)
c) ndice (inserido no incio do trabalho)
d) Introduo
i. Enquadramento da FCT no percurso do curso e nmero de horas de formao.
ii. Critrio de escolha ou distribuio pela entidade de acolhimento.
iii. Prognstico/ expectativas de potencialidades a nvel da formao profissional receios iniciais, etc.
e) Desenvolvimento (no mximo 12 pginas)
i. Caracterizao breve da entidade de acolhimento.
ii. Identificao dos objetivos da FCT e avaliao do grau de consecuo dos mesmos.
iii. Atividades desenvolvidas.
iv. Autoavaliao do desempenho do trabalho desenvolvido e das tarefas realizadas com referncia ao
grau de cumprimento dos parmetros estabelecidos nos critrios de avaliao da FCT.
v. Referncia integrao na entidade de acolhimento, relao e acompanhamento do tutor, relao
com os colegas de trabalho e ao acompanhamento do professor orientador.
vi. Aspetos positivos da experincia.
vii. Dificuldades e estratgias usadas para as ultrapassar - reflexo crtica.
f) Concluso
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
19

I. Balano final: impacto da experincia de formao.
II. Consequncias pessoais e profissionais.
III. Perspetivas futuras.
g) Bibliografia
h Anexos
i) Composio grfica do relatrio:
Margens Superior 3 cm, Inferior 2,5 cm, Esquerda 3 cm, Direita 2 cm;
Tipo da letra Times New Roman;
Tamanho da letra do corpo 12;
Espaamento entre linhas 1,5;
Alinhamento do texto justificado;
Avano do pargrafo avano da primeira linha de 1,25
Ttulos utilizar o Negrito;
Numerar as pginas (excepto a capa);
O ndice deve vir inserido no incio do trabalho;
7.
O desempenho dos alunos, os relatrios mensais e final da FCT so apreciados e discutidos com o aluno, pelo
professor orientador e pelo tutor, que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do aluno.
8 O coordenador dos cursos profissionais faz chegar ao Conselho Pedaggico, atravs da coordenadora de
ciclo, depois de ouvidos os professores da componente tcnica e aprovados em Conselho de Diretores de
Curso, os critrios de avaliao da FCT que devem explicitar os parmetros de avaliao e as respetivas
ponderaes.
9. No caso de reprovao do aluno, pode ser celebrado novo contrato entre o Agrupamento, a entidade de
acolhimento da FCT e o aluno, a fim de possibilitar a obteno de aproveitamento na FCT, no ano letivo
subsequente.
10. As classificaes da FCT so tornadas pblicas, antes da apresentao da prova de aptido profissional (PAP).
11. No final da formao em contexto de trabalho, o tutor da empresa e o professor orientador da FCT efetuam
a avaliao do mesmo que assenta nos seguintes parmetros:
FCT = 0,5 AM + 0,3 AP + 0,2 RE

Em que:
AM = Avaliao do Tutor
AP = Avaliao do professor orientador de FCT
RE = Avaliao do relatrio de estgio
12. A avaliao da Formao em Contexto de Trabalho efetuada em trs domnios:

a) O Desempenho - atitudes comportamentais;
b) O Qualidade do trabalho desenvolvido - produto;
c) O Relatrio final.
CAPTULO V - Concluso do Curso

1.
2.
Concluem o nvel secundrio de educao os alunos que obtenham aprovao em todas as disciplinas e reas
no disciplinares do plano de estudos do respetivo curso, bem como aprovao na Formao em Contexto
de Trabalho e na Prova de Aptido Profissional (PAP).
A classificao final do curso obtm-se mediante a aplicao da seguinte frmula:
CF = [2MCD+( 0,3FCT+0,7PAP)]/3
Em que:
CF = Classificao final do curso, arredondada s unidades.
MCD = Mdia aritmtica simples das classificaes finais de todas as disciplinas que integram o plano
de estudos do curso, arredondada s dcimas.
FCT = Classificao da formao em contexto de trabalho, arredondada s dcimas. (10% no 2 ano e
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
20

20% no 3 ano)
PAP = Classificao da prova de aptido profissional, arredondada s dcimas.
CAPTULO VI - Legislao em vigor

Decreto-Lei n. 91/2013, DR 131, Srie I, de 2013-07-10
Procede primeira alterao ao Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, que estabelece os princpios
orientadores da organizao e da gesto dos currculos dos ensinos bsico e secundrio, da avaliao dos
conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento
do currculo dos ensinos bsico e secundrio.
Despacho n. 6943-A/2013, DR 102, Suplemento, Srie II, de 2013-05-28
Estabelece um calendrio de adoo de manuais escolares para os cursos profissionais do Ensino Secundrio,
para o ano letivo de 2013-2014, para as disciplinas previstas no anexo I.
Portaria n. 74-A/2013. DR n. 33, Suplemento, Srie I de 2013-02-15
Estabelece as normas de organizao, funcionamento, avaliao e certificao dos cursos profissionais
ministrados em estabelecimentos de ensino pblico, particular e cooperativo, que ofeream o nvel
secundrio de educao, e em escolas profissionais.
Despacho normativo n 36/2007, DR 193, Srie II, de 2007-10-08
Regulamenta o processo de reorientao do percurso formativo dos alunos, atravs dos regimes de
permeabilidade e equivalncia entre disciplinas.
Despacho n 14 758/2004, DR 172, Srie II, de 2004-07-23, alterado pelo Despacho n. 9815-A/2012, de 19 de
julho.
Define o funcionamento dos cursos profissionais nas escolas secundrias pblicas.
Telef: 252 501 390
Fax: 252 501 399
21

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REGULAMENTO PARA OS CURSOS

(Documento revisto e aprovado no Conselho Pedaggico de 08 de julho de 2015 e no Conselho Geral de

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CAPTULO I - Disposies Gerais

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Artigo 3 - Constituio da Equipa Pedaggica

Diretor de curso que coordena a equipa;

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Artigo 4 - Coordenao Pedaggica

O Diretor de Curso um professor com a responsabilidade de congregar e dinamizar todas as sinergias

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Garantir a articulao com os servios competentes em matria de apoio socioeducativo, atravs do

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Durante a frequncia do curso, o aluno tem direito a:

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b) 95% da carga horria da Formao em Contexto de Trabalho.

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Artigo 13 - Objetivo e Finalidades do Processo de Avaliao

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Artigo 15 - Avaliao de mdulos em atraso

Para garantir a recuperao de mdulos do ano letivo em curso:

Artigo 16 - Regime de permeabilidade e equivalncia entre disciplinas

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faltas s disciplinas referentes mesma.

CAPTULO III - Prova de Aptido Profissional (PAP)

A PAP visa o cumprimento dos seguintes objetivos:

rgos / Elementos envolvidos:

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A PAP assume a forma de um projeto de conceo pessoal.

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A homologao do projeto deve ser dada a conhecer ao aluno.