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Leituras Revisão Textual e o Revisor PDF
Leituras Revisão Textual e o Revisor PDF
Trabalho apresentado para avaliao final do curso de Ps-Graduao em Assessoria Lingustica e Reviso
Textual, da Universidade Estadual de Gois-Anpolis, sob orientao da professora: Ms. Olira Saraiva
Rodrigues.
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INTRODUO
Pouco se ouve falar sobre os profissionais de reviso textual. Apesar desse ofcio
ser uma das profisses mais antigas existentes no mundo, muitas pessoas ainda desconhecem
os processos que os textos passam antes de chegarem s mos dos leitores. Mas o fato que,
onde houver textos que iro a pblico, haver revisores, dos minsculos aos maiores, nenhum
texto est isento de reviso.
So pouco conhecidos esses profissionais que realizam trabalhos em textos
alheios, para torn-los melhores. No existem cursos superiores com esse ttulo: Revisores
Textuais. Essas especializaes se do em cursos de ps-graduao Latu Sensu. Na maioria
das vezes, quem procura por esses cursos so as pessoas formadas em Jornalismo ou em
Letras e, as qualificaes so feitas, de modo que os revisores possam atuar em qualquer rea
do conhecimento humano, ou seja, no existem revisores por rea especfica.
Portanto, quando os indivduos portam o ttulo de revisor textual, sua funo no
se limita em uma nica rea. Agora, a pergunta : como vo adquirir conhecimentos
lingusticos para compreender e corrigir os variados textos de acordo com as necessidades e
exigncias de cada leitor? Considerando que existe uma diversidade de gneros textuais, cabe
ao revisor profissional levar em considerao cada um deles, estes trabalhadores para garantir
seus progressos profissionais devem familiazar-se com a diversidade de gneros textuais. E
uma sugesto quanto linguagem verbal: as mais notveis experincias de leitura, que os
revisores devem ter so os clssicos literrios. Estes podem levar os revisores a uma melhor
representao do mundo esttico e aquisio de bagagem para tratar a linguagem dos textos
de outrem.
Do mesmo jeito que a profisso de retrabalhar os textos para corrigi-los pouco
popular, h a escassez de manuais que tratam sobre o desempenho desse ofcio. Aqui neste
artigo, o manual mais utilizado foi O Manual do Revisor, de Malta. Este livro resultado de
35 anos de carreira, como revisor textual. Como a maior nfase desta pesquisa leituras,
Malta d bons exemplos de tcnicas de leituras para reviso. Importante ressaltar que a
leitura, para os tericos da reviso textual, o elo entre o revisor e a compreenso; a crtica; o
conhecimento prvio e a agilidade no desenvolvimento de seu trabalho. Nos manuais, os
processos so classificados por tipos de leituras. Os revisores se posicionam como primeiros
leitores dos textos, com finalidade de encontrar os problemas. Por isso, eles so diferentes dos
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leitores comuns. O leitor comum exige textos mais perfeitos possveis e, por essa razo, o ato
de revisar sempre foi muito importante.
Assim sendo, a pesquisa com expectativa de explorar os manuais de reviso se faz
importante, visto que futuros profissionais da rea de reviso textual compreendero o que os
tericos pensam sobre a importncia da leitura. Esta pesquisa ser um meio dos futuros
revisores se instrurem e demonstrarem que, para uma reviso eficiente, necessrio colocar
em prtica as teorias presentes nos manuais de correo de textos.
O presente artigo composto por cinco partes. A primeira dividida em dois
tpicos que buscam algumas definies da aquisio de conhecimento por meio da leitura; e
as leituras que os revisores devem desenvolver no processo de reviso. A segunda aborda a
reviso textual e algumas ferramentas do Word 2007 que levaram as pessoas pensarem at
que os revisores podiam ser substitudos por elas. Na terceira parte: revisor e interlocutor, as
razes que despertam o interesse dos autores pelos trabalhos dos revisores. A quarta discute
os limites dos revisores, ou seja, estes podem alterar os textos dos outros quando encontram
erros, entretanto devem conhecer os seus limites. E, por fim, a quinta parte que traz as
consideraes finais.
1 LEITURAS
1.1 AQUISIO DE CONHECIMENTO POR MEIO DA LEITURA
Os revisores so aqueles profissionais de quem se deve cobrar adequao de
linguagem do texto, portanto, essencial que possuam o conhecimento lingustico. Por
conseguinte, necessrio que tenham domnio da lngua em que desenvolvem seu trabalho e,
nesse sentido, demandaro conhecimentos de vocabulrio, gramtica, uso adequado da
pontuao, entre outros. Lembrando que, saber utilizar uma boa linguagem importante para
todos os profissionais. Isso pode ser a chave de muitas portas em todas as reas existentes no
mercado de trabalho. Cmara Jr. (1986) faz uma apresentao sobre isso:
Cada um de ns tem de saber usar uma boa linguagem para desempenhar o seu
papel de indivduo humano e de membro de uma sociedade humana. No se pode
admitir que um instrumento to essencial seja mal conhecido e mal manejado; mal
utiliz-lo colocarmo-nos na categoria dos operrios que so canhestros e
insipientes no exerccio de sua profisso. Tal categoria tem, por princpio, de ser
eliminada: ningum tem o direito de conformar-se em ser esse tipo de operrio, nem
a fbrica social se pode dar ao luxo de aceit-lo complacentemente em seu seio. (p.
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manejo de uma lngua alm da cotidiana e rasa. Ficamos ento capacitados bem em
linguagem culta. (p. 29)
A dificuldade que a maioria das pessoas enfrenta ao redigir um texto, bem como a
rapidez com que as informaes chegam at ns, faz com que os autores no tenham
preocupao nem tempo para verificarem seus erros. Isso sem entrar no mrito da
falta de adequao do texto sua finalidade. Assim, a nosso ver, hoje ainda maior
a necessidade da reviso de todo e qualquer contedo de circulao pblica, ou seja,
todo texto merece uma reviso. (p. 3)
lugares at pela eternidade. Embora pouco se discuta a esse respeito, o ato de revisar uma
profisso muito antiga. Existem notcias desse ofcio desde o sculo III antes de Cristo.
Com a velocidade que as informaes se desenvolvem, os revisores nunca foram
to importantes. Os produtores textuais ficam preocupados em competir com a velocidade da
informao, isto , quanto mais rpidos melhores. Por isso, no possuem tempo suficiente
para analisar quais mecanismos lingusticos comporo melhor seus textos, e isso passa a ser
incumbncia dos revisores. comum quase 100% dos materiais referentes a textos chegarem
s editoras3 inadequados publicao.
Os autores que se consideram capazes de revisar seus prprios textos correm o
risco de no ver bons frutos do seu trabalho e de se lamentar, futuramente, ao ver um trabalho
j impresso, cheio de incorrees. Existem pessoas que escrevem porque gostam. Outras
escrevem textos especficos de sua rea para melhorar seu currculo. No texto sem qualidade
pode acontecer o contrrio: gerar crticas em torno da carreira de um profissional. Os
revisores enxergam imperfeies nos textos melhor do que os prprios autores. Em razo do
vnculo com os textos, os escritores se tornam insensveis aos erros.
Os revisores, assim como os autores, precisam acompanhar a velocidade da
informao, uma vez que, seu trabalho est voltado para a leitura. Ambos precisam estar
constantemente envolvidos com o objeto de trabalho, em busca de agilidade. Se a leitura for
desenvolvida somente quando estiverem manuseando textos em busca de erros para corrigilos, o desempenho de seu trabalho ser mais lento. Em outras palavras, quanto mais leituras,
mais preparados estaro para desenvolver essas habilidades. Quaisquer empresas exigem
agilidade dos candidatos que vo preencher suas vagas. No diferente o que acontece com
os revisores, ou seja, quanto mais rpidos e organizados, melhores se sairo.
As editoras so responsveis pela preparao e venda dos materiais produzidos pelos autores.
Reviso de texto ou de provas [4], dividida em: primeira prova: uma prova impressa
lida por um revisor; segunda prova: outra prova impressa lida por outro revisor;
terceira prova: no h leitura. Um terceiro revisor checa se as emendas pedidas pelo
revisor da segunda prova foram incorporadas ao texto. (p. 02)
O tempo vai passando, todas as coisas tendem a ficar mais rpidas, mas nem
sempre velocidade sinnimo de perfeio e ou qualidade. As pessoas procuram por
agilidade e baixo custo em tudo que almejam. No diferente o que ocorreu com as editoras,
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As revises de provas (revises finais) so feitas nos textos j impressos, geralmente a caneta, onde os
revisores checam se as ltimas revises pedidas foram feitas. Segundo Malta, nos originais os erros so
assinalados em cima do local, nas provas geralmente as margens dos textos. Quando todas as provas so feitas
pelo mesmo revisor deve usar cores diferentes em cada prova.
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As editoras chamam de originais, os textos que elas recebem dos autores e que sero preparados para
circulao.
que trocaram as duplas de reviso por apenas um revisor e, curiosamente, ainda querem
trabalhos rpidos. Com isso, tarefas que poderiam ser divididas com a finalidade de no
sobrecarregar, passaram responsabilidade de apenas um profissional. Isso pode causar danos
aos textos. Se aumentar mais a velocidade da informao, os textos tendem a chegar aos
leitores com mais incorrees. Malta (2000) faz um saudosismo melhor fase do livro:
Assim, erros s diminuem se pelo menos dois revisores diferentes lerem o livro, nas
etapas de originais e provas. s vezes, at trs. Dizem que o falecido Crculo do
Livro, em sua melhor fase (dcadas de 70 e 80) chegava a submeter um mesmo livro
a nada menos de seis (!) revisores diferentes. Tenho em minha biblioteca muitos
(mais de 100) livros do Crculo, a maioria sem um nico erro, mesmo quando livro
de mais de 300 pginas. ndice invejvel, claro est. (p. 18)
De acordo com Malta (2000, p. 72), O crculo do livro foi uma das melhores
editoras que o Brasil j teve, em termos de reviso. Infelizmente, o Crculo cessou suas
atividades. No difcil compreender quando Malta (2000, p. 83) diz: Revisar no um
trabalho compensador se o revisor o desempenha esporadicamente, ou irregularmente, ou se
tem outro emprego. Por isso, estudantes que desejam formar-se revisores, devem refletir
sobre sua futura profisso. Revisar texto para quem gosta, tem de ter uma dedicao para
exercer esse ofcio.
Quando se diz que textos foram revisados, sem sombras de dvidas foi necessrio
realizar vrias leituras. Pois esse um mecanismo que os profissionais que trabalham em
busca de textos de circulao utilizam para melhorar os textos alheios. A esse respeito, Malta
(2000) apresenta tipos de releituras:
Leitura comparada significa acompanhar, linha por linha, com uso de rguas, que
vo sendo deslocadas de alto a baixo, acompanhar, repito, na prova, o que est no
original, detectando no s erros de digitao (ou de composio, termo antigo, ou
de scanner), mas saltos saltos de palavras, de linha(s), s vezes de perodos
inteiros. (p. 34)
Leitura silenciosa a expresso usada para a releitura de uma prova uma vez
terminada a leitura comparada. Antigamente, quando todas as revises de 1 prova
eram feitas em duplas, um revisor lia em voz alta o original e o outro acompanhava,
fazendo na prova as anotaes dos erros, saltos etc. Depois de terminada a leitura
comparada, fazia-se a leitura silenciosa, isto , relia-se de ponta a ponta a prova,
para mais certeza, mais confiabilidade quanto qualidade do servio. (p. 35)
importante a releitura de uma prova 1 ou 2, aps a leitura acompanhada (1) ou
a conferncia das emendas (na 2). Aparecero erros que escaparam da primeira
verificao. Se at livros que foram revisados por 2 ou 3 revisores diferentes s
vezes tm erros, que dizer de uma prova que s teve uma leitura, por um s revisor?
Como este um s revisor a norma na maioria dos casos, a releitura impe-se.
So consideraes que fazem parte da tcnica de reviso e o domnio da tcnica de
reviso to importante para o revisor quanto o domnio da gramtica, da ortografia,
a boa bagagem de histria, geografia, biologia, cultura geral. (p. 91)
Malta (2000, p. 35) define salto como omisso de uma palavra ou de um grupo
de palavras, na digitao de um texto. Acima, ele tambm d exemplos de leituras para
textos impressos, a leitura em voz alta. Ele a define como antiga. Na poca em que os
revisores trabalhavam em equipes. Atualmente, processos de releitura para correo, segundo
Malta (2000, p. 91), na maioria dos casos, passaram incumbncia de um nico revisor.
Nem por isso algumas tarefas, que podem tornar o texto melhor, podem ser abandonadas.
As leituras em voz alta feitas pelos revisores de textos podem causar efeitos
benficos aos seus objetos de trabalho, principalmente, se tiverem facilidade de concentrar-se
na entonao de suas vozes. Prestaro ateno, assim, na articulao das palavras e ritmo 6, e
se a compreenso for um pouco embaraosa, ainda h o que consertar nos textos. Rocha
(2009), em seu site, argumenta sobre isso:
Leitura em Voz Alta - Desta vez, voc ir ler o texto em voz alta. O resultado ser
ainda melhor se voc tiver algum que possa ler para voc. Ao ouvir o que escreveu,
voc vai perceber que muitos detalhes "escaparam" nas etapas anteriores. Outro
ponto interessante nesta tcnica o fato dos dilogos tomarem vida e, com isso,
voc poder torn-los ainda mais interessantes. (Consultoria Assessoria Literria
Preparao de Originais (Copidesque) Reviso Tcnica).
A articulao vem do verbo articular: unir, juntar, proferir, pronunciar (palavras ou fonemas) com distino e
clareza. Observando essas definies, ambos, articulao e ritmo podem ser observados pela utilizao da
pontuao, acentuao e do som das palavras.
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discurso, trata-se aqui do leitor imaginrio, aquele que o autor imagina (destina) para
seu texto e para quem ele se dirige. Tanto pode ser seu cmplice quanto um seu
adversrio. (p. 9)
Copidesque, palavra que se originou do ingls Copy desk e j foi inserida ao Dicionrio Aurlio. De acordo
com esse dicionrio: copidesque correo s normas gramaticais e aperfeioamento estilstico de um texto
para a publicao.
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5 CONSIDERAES FINAIS
As leituras, para os revisores, so estratgias que encontraro para adquirir
compreenso, conhecimentos culturais, lingusticos e acompanhar a velocidade da
informao. No decorrer deste artigo, como foi possvel observar, os princpios mais
utilizados foram os de Malta. Com base em suas experincias, os formados ou formandos em
Letras e Comunicaes, que geralmente so os que procuram pela profisso de revisor, podem
analisar a importncia da leitura e releitura no ato da reviso, bem como analisar os
conhecimentos que devem ter. Os bons revisores devem ter bons conhecimentos da lngua em
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que desenvolvem seu trabalho, ter uma cultura abrangente e ser desejosos de aquisio de
conhecimento.
Quanto reduo do quadro de revisores, possvel afirmar que, do ponto de
vista econmico, lucrativo, para as editoras, um nico revisor desenvolver o trabalho de uma
equipe. Porm, isso no significa que com essa tentativa das editoras, de cortar gastos, as
tarefas tenham sido simplificadas. Deixaram-nas ainda mais complicadas, com acmulo de
responsabilidades. Como se no bastasse, com a chegada da informtica, muitos pensaram
que as tecnologias, entre elas, a ferramenta de correo do programa Word, poderiam at
substituir o trabalho do revisor. No entanto, isso no ocorreu, pois esta, apesar de importante,
passvel de erro, ficando, portanto, dependente da interferncia do revisor.
Os trabalhos dos revisores nos dias atuais so bem mais complexos e exigem uma
maior qualificao, ateno e dedicao. Um livro, por exemplo, tem de passar pelas revises
das trs provas, como Yamazaki as definiu. Mesmo assim, possvel que erros sejam
encontrados na grande maioria dos livros. As possibilidades dos autores obterem sucesso por
uma publicao bem revisada maior. Um texto claro e coerente, sem linguagem rebuscada,
pode ser atraente aos olhos do leitor.
Para finalizar, faz-se necessrio salientar que os revisores tm autoridade de
alterar textos alheios, com a expectativa de torn-los melhores, criar maneiras para facilitar
que o leitor construa sentidos com os textos ou esclarecer os sentidos que os autores querem
dar aos seus textos. Em suma, ambos, revisor e autor, esto envolvidos no processo de escrita,
no sentido de colocar os textos mais claros e legveis possveis, lembrando, claro, que o
revisor deve ter sempre em vista seus limites.
6 REFERNCIAS
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1986.
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