Os melhores resultados em provas discursivas!

TÉCNICAS DE REDAÇÃO PARA

CONCURSOS
TRIBUNAIS

Ao fim deste percurso, todo o seu esforço valerá a pena!

Professor Dickson Cosseti

SUMÁRIO
Apresentação ..................................................................................................................................... 3
A importância da avaliação discursiva ................................................................................................. 3
Quebrando paradigmas ...................................................................................................................... 3
Texto .................................................................................................................................................. 4
Como são os enunciados das avaliações discursivas? .......................................................................... 7
O que fazer quando não se sabe muito a respeito do tema? .............................................................. 36
Critérios de avaliação das provas discursivas ..................................................................................... 37
Exemplos de textos dissertativos elaborados passo a passo .............................................................. 42
Redações corrigidas pelas bancas ..................................................................................................... 47

AVISO

Esta obra é protegida pela LEI DO DIREITO AUTORAL, Nº 9.610, DE 19 DE FEVEREIRO DE 1998. Sua
reprodução ou divulgação é expressamente proibida com fins comerciais ou não, em qualquer meio de
comunicação, inclusive na Internet, sem prévia consulta e aprovação do autor.
Apresentação
Este é o curso de TÉCNICAS DE REDAÇÃO
DISCURSIVA, criado para garantir que o candidato
consiga, de forma rápida, compreender aquilo que é
necessário para desenvolver um texto dissertativo - nas
provas de concursos públicos - com objetividade, riqueza
argumentativa e respeito às normas cultas e formais da
Língua Portuguesa.
O objetivo específico dessa obra é, sobretudo,
preparar o candidato, por meio de exemplos práticos e
exercícios específicos para redigir de forma clara as
questões discursivas propostas pelas bancas.
Contudo, não queremos alunos mecanizados.
Mesmo porque a mecanização não lhes serviria para nada,
pois cada ato de escritura lhes exige uma nova postura.
Queremos que os alunos utilizem todos os recursos de
que dispõem para construir não apenas um parágrafo, mas
principalmente um texto real, fruto conciso e coerente com
a funcionalidade que o seu redator lhe atribui.
Além disso, pretende-se ainda mostrar a
necessidade de se planejar como será conduzida sua
dissertação do começo ao fim, sobretudo, no tocante ao
tempo, seleção de argumentos e técnicas, organização do
conteúdo e revisão textual.
Essa apostila foi preparada com todos os
assuntos previstos no seu edital. Cada tema ou assunto
proposto aqui é específico para o seu concurso.
No entanto, não basta fazer o curso, ler a apostila
e pronto! O candidato deve treinar. E muito! Ler bastante,
fazer exercícios aplicando as técnicas e elaborar as
redações é fundamental.
Dessa forma, para o sucesso desse curso é
essencial que o candidato não falte a nenhuma das aulas,
bem como elabore e entregue as redações solicitadas e os
exercícios propostos em sala. A sequência correta na
elaboração das redações é necessária para a mensuração
do progresso do candidato com relação à evolução da
capacidade de redigir bons textos e ao gerenciamento do
tempo de prova.
Desejamos a todos um excelente curso de
TÉCNICAS DE REDAÇÃO!
A importância da avaliação discursiva
É cada vez mais frequente a cobrança de
avaliações discursivas nos concursos públicos. Seja de
nível superior ou médio. Essa é uma tendência que parece
se tornar quase obrigatória para todos os candidatos a
concursos públicos.
Todos sabem que a Administração Pública se
manifesta por meio dos seus atos. A publicidade é um dos
princípios da Administração Pública. E para se tornarem
públicos, esses atos, são exteriorizados pelos seus
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servidores. Quando são escritos, devem obedecer a um
padrão. Sobretudo, no tocante ao uso formal e culto da
língua portuguesa.
É essencial o entendimento da língua escrita por
parte dos servidores públicos. São contratos, declarações,
notas técnicas, editais e todo o tipo de documentos de
abrangência – muitas vezes – nacional.
Agora, imagine escrever algo errado e repassar
para a chefia um documento que será publicado e lido por
centenas ou milhares de pessoas? É realmente
constrangedor.
Além disso, percebemos que o peso dessas
avaliações cresceu nos últimos anos. Em alguns
concursos chegam a valer até 50 % da nota total do
candidato.
Quebrando paradigmas
Para iniciar essa conversa, ou melhor, essa obra,
quebraremos três paradigmas de provas de concursos.
Mas antes de tudo, o que são paradigmas? São modelos
estabelecidos; são padrões. Pois bem, vamos a eles:
Escrever muito
Para se tirar uma boa nota não é essencial
escrever o número máximo de linhas permitidas na prova.
Pelo contrário, quem escreve muito tem a possibilidade de
se perder no assunto ou ser prolixo, assim como, tem a
chance de errar mais (gramaticalmente). Todavia, isso não
quer dizer que deve escrever pouco. Sempre deverá ir
além do número mínimo de linhas.
Escrever difícil
O candidato deve utilizar apenas palavras que
conheça e que saiba o significado. A linguagem técnica
(juridiquês e outras formações técnicas) deve ser
empregada somente quando exigido, a depender do cargo
almejado.
Os textos das provas de concursos devem ser
redigidos de forma simples e objetiva, facilitando a sua
leitura e seu entendimento. Isso não quer dizer que deve
ser coloquial – a linguagem usada no nosso cotidiano. A
dissertação deve orientar-se pelo uso formal e culto da
Língua Portuguesa, quer dizer, respectivamente, uso da
linguagem dos meios acadêmicos e trabalhistas
(Administração Pública e Privada) e o respeito às normas
das gramáticas referenciais.
Dominar a gramática
Há algum tempo, as provas de concurso
deixaram de dar importância principal ao respeito às
normas gramaticais. É evidente que isso é importante.
Claro. Contudo, hoje, tem papel subsidiário. Algumas
bancas destinam quase 80% do total da nota para o
desenvolvimento do tema proposto, a argumentação
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utilizada pelo candidato e a sua capacidade crítica. Desse
modo, é possível o candidato tirar uma boa nota errando
alguns itens no que se refere à questão gramatical. Porém,
o zelo pelas normas é essencial para se escrever bem.
Texto
A palavra texto vem do Latim e significa tecido.
Literalmente, quer representar que ao produzir um texto
estamos entrelaçando fios de ideias como na indústria
têxtil se entrelaçam fios de linha para se fazer o tecido. O
bom texto, portanto, é uma ampla unidade clara, com
coerência de sentido e com frases relacionadas umas às
outras.
Tipologia Textual
Tipo textual é a forma como um texto se
apresenta. As únicas tipologias existentes
são: narração, descrição, dissertação ou exposição,
informação e injunção.
Tradicionalmente em concursos públicos as
provas discursivas cobram a elaboração de textos
dissertativos. Dispensaremos todas as energias nesse
tipo.
Atenção! Caso o candidato não respeite o tipo
textual exigido em sua prova, será punido pela banca com
“nota zero”.
Dissertação
É a forma de redação que expões ideias
próprias do seu autor sobre determinado tema. Dissertar é
discutir, refletir, analisar, avaliar determinado assunto.
É o tipo de texto mais exigido em provas de
concursos. Trata-se de um texto que obedece a uma
lógica.
A dissertação pode ser:
Expositiva – objetiva apresentar e discutir um assunto de
forma impessoal e objetiva. Sua finalidade não é a de
convencer ou influenciar o leitor, mas sim expor o ponto de
vista do autor sobre determinado tema por meio de ideias,
fatos, argumentos etc.
Argumentativa – objetiva persuadir, convencer, influenciar
o leitor sobre a validade de um assunto por meio de ideias,
fatos, argumentos etc. É um texto muito mais pessoal do
que o expositivo. Muitas vezes, ao lê-lo, percebemos um
pouco da emoção que o autor vivenciou no momento em
que escreveu o texto.
Para as provas de concursos públicos,
poderemos utilizar conceitos e ideias de ambas as formas.
Contudo, caberá ao candidato avaliar o que é solicitado
pelo seu edital.
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Elementos da dissertação de concurso
1. Título (será apresentado somente se exigido no
comando da questão): é uma mera referência ao
texto. Deverá ser centralizado na parte superior da
prova, acima das linhas numeradas. O candidato não
deverá saltar linhas para iniciar o seu texto, devendo
começá-lo na linha 1 da folha de redação.
Atenção! Caso o candidato coloque título em sua
prova – quando não exigido – ou qualquer outra
marca identificadora como frases, desenhos,
números, nomes ou assinaturas, será punido pela
banca com “nota zero”.
2. Tema: é o assunto a ser tratado no texto. Existem
três tipos de temas classificados assim por esse
autor:
I. Temas de atualidades
São temas que abordam tópicos atuais e
relevantes de diversas áreas, tais como desenvolvimento
sustentável, ecologia, tecnologia, energia, política,
economia, sociedade, relações internacionais, educação,
saúde, segurança e artes e literatura e suas vinculações
históricas. Era costume aparecerem em quase todos os
tipos de concursos, independente do nível ou cargo.
Atualmente, são temas cobrados em provas de alguns
cargos de certames para tribunais, ministérios e agências
reguladoras, a depender do cargo.
II. Temas específicos
Com o passar do tempo, percebemos que
algumas bancas começaram a cobrar temas que exigem
conhecimentos específicos dos candidatos. Normalmente
são temas que têm relação com as atividades, atribuições
e responsabilidades do cargo a ser desempenhado. É o
caso de concursos para nível médio e superior para os
cargos de técnico, analista e especialista das Agências
Reguladoras, alguns tribunais e as polícias judiciárias. É
uma tendência a ser seguida por todas as bancas.
Os temas específicos se subdividem em:
a. Questões discursivas
O examinador apresenta uma questão bem
objetiva cobrando do candidato conhecimentos acerca da
lei ou da doutrina de forma teórica. O candidato deve
atentar-se, principalmente, às legislações, normas, leis e
doutrinas na sua resposta.
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 Exemplo: Discuta a validade jurídica de um ato Parágrafo O que fazer Como iniciar o parágrafo
administrativo consoante com a lei e incompatível com a Resumir o Narrar a história (de forma
Primeiro
moralidade administrativa. caso objetiva – em até 7 linhas)
De acordo com o problema
proposto, o/a P1
Retomar o Com base na situação
caso e narrada, o/a P1
b. Estudo de caso ou situação problema Segundo
responder Levando-se em consideração
P1 a questão exposta, o/a P1
O estudo de caso é o texto que exige a
Em consideração à questão
interpretação da lei, da doutrina, ou da jurisprudência em análise, o/a P1
aplicada a um caso concreto. Trata-se de situação que Responder
Terceiro
compreende as atribuições de um cargo ou órgão, ou a P2 No que tange à/ao P2,
aplicação prática de elementos doutrinários inerentes aos Responder
Quarto
conhecimentos exigidos no certame. P3 Com relação à/ao P3,
Fechar o
texto e
Quatro coisas são muito importantes no estudo de Último responder
caso. Vamos a elas. P4 (caso
haja) Por último,/Por fim, o/a P4
1) Conhecer a lei, a doutrina e a jurisprudência

Costumo dizer que se o candidato desconhece
esses itens, dificilmente terá êxito na sua resposta. O
estudo desses instrumentos é primordial. Mas como já é
sabido, nossos alunos jamais entregam a prova em
branco. Nunca desistimos. Raciocínio dedutivo neles!
2) Fundamentar as respostas e as alegações feitas no
texto
Atenção: a proposta de tema poderá ou não conter
tópicos, independentemente do tipo de texto a ser
produzido. No entanto, vale ressaltar que 97% das
redações aplicadas pela banca CESPE possuem tópicos
no enunciado, ainda que seja um tema de Atualidades. De
modo contrário, 90% das provas discursivas de
Atualidades aplicadas pela banca FCC não possuem
tópicos no enunciado, apenas o tema ou o texto-base.

Não se esqueça de apresentar as respostas com III. Temas reflexivos

base em argumentos objetivos e precisos. Na maioria das
vezes é exigido o conhecimento da lei e, para fundamentar
a resposta, deverá ser apresentada a base legal para ela.
3) Esquematizar o caso (fazer um passo a passo)
Já aprendemos a fazer o roteiro do nosso texto.
No estudo de caso, esse item do planejamento é
fundamental. O examinador tentará enganar o candidato
com informações confusas, ou ainda incluirá dados de
forma implícita no comando da questão que deverão ser
analisados. Ademais, o excesso de informações pode
confundir e, por isso, é necessário detalhá-las.
4) Estruturar seu texto
A estrutura do estudo de caso é diferente da
dissertação convencional. Aqui não há tese, pois o
examinador quer a interpretação da lei. É algo mais
objetivo. Dessa maneira, não apresenta o ponto de vista
do candidato. Além disso, a introdução é um resumo do
caso apresentado; e não há conclusão, mas sim um
parágrafo finalizador iniciado por um conectivo de
fechamento, no qual se responderá o último dos
problemas elencados no enunciado. Sendo assim,
apresento tabela, criada por mim, com o fim de facilitar a
estruturação do seu texto.
São temas que versam a respeito de assuntos
mais abstratos e exigem uma reflexão por parte do
candidato, ou seja, exigem que o candidato vá além
daquilo que está escrito e demonstrado no comando da
questão. A interpretação de texto é essencial nesse
contexto. É um tipo de tema muito utilizado em
vestibulares do CESPE e em vários concursos da FGV.
Exemplo: A tendência à criação de um mundo de
“conformistas mimados”.
A ideia desse tema foi apresentada por um artigo
do colunista do The New York Times, Roger Cohen,
reproduzido no jornal Folha de São Paulo. O candidato
não consegue escrever às cegas sobre esse tema. Precisa
refletir antes se somos uma sociedade de conformistas,
medrosos, ou de pessoas que se mobilizam e se esforçam
para transformar as situações. Faz até o candidato refletir
sobre sua própria situação.
3. Tese: é a abordagem dada pelo autor ao tema; é o
ponto de vista do autor a respeito do tema; é algo que
o autor quer provar.
4. Problemas: são tópicos a serem abordados no texto.
São obrigatórios. Eles aparecem de forma genérica
na introdução e são detalhados durante o
desenvolvimento da dissertação. O normal é
tratarmos cada um em - pelo menos - um parágrafo
do desenvolvimento. Quando eles já são dados no
comando da prova, chamamos de redação
roteirizada, devendo assim, serem desenvolvidos

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 naquela ordem proposta. Quando não, o candidato
deve, por sua conta, criá-los e tratá-los no
desenvolvimento do seu texto.
5. Argumentos: são raciocínios, fatos, estudos, dados,
citações, informações, elaborações que visem
sustentar uma ideia, isto é, que comprovem a sua
tese.
6. Texto motivador: é dado na maioria das provas.
Pode ser apenas um ou mais. Servem para instigar o
candidato a pensar a respeito do tema da redação.
São meras referências ao tema. Erro muito comum é
o candidato deixar levar-se pelo teor dos textos
motivadores e esquecer o tema da redação, dessa
forma, poderá ser penalizado indicando o
tangenciamento do tema ou a fuga ao tema.
7. Parágrafo: Segundo Figueiredo (1999), parágrafo é
um bloco de raciocínio progressivo. Cada parágrafo
possui a ideia central ao redor da qual giram ideias
complementares. Nota-se que essa visão de
parágrafo baseia-se em Garcia (2006), que elaborou
um estudo sistemático da constituição do texto a
partir do parágrafo. Para esse autor, o “parágrafo é
uma unidade de composição constituída por um ou
mais de um período, em que se desenvolve
determinada ideia central”.
Os períodos se organizam em parágrafos. Mas,
diferente do período, o parágrafo não é uma organização
essencialmente sintática. Ele tem uma função estética e
também estrutural. É primordialmente um facilitador de
leitura utilizado como um instrumento de organização das
ideias. Desse modo, ao iniciar um novo parágrafo, deve-
se iniciar um novo assunto. Em textos escritos à mão, usa-
se como marca um distanciamento da margem — de
aproximadamente 2,5 cm.
Parágrafo padrão: alguns manuais de redação e livros
sobre o assunto costumam defender o ensino de um
parágrafo tido como padrão. Segundo Garcia, o parágrafo-
padrão é aquele se estrutura em três partes: introdução,
desenvolvimento e conclusão. A introdução, conhecida
como tópico frasal, expressa rapidamente a ideia núcleo; o
desenvolvimento explana tal ideia e a conclusão fecha o
raciocínio.
Estrutura de uma dissertação
O texto dissertativo possui três partes: a
introdução, o desenvolvimento e a conclusão. Veremos
uma a uma.
Introdução
É onde o candidato faz a abertura do seu texto
convidando o leitor a apreciá-lo. É aqui que se apresenta a
tese e os problemas de forma genérica. Ou seja, uma ideia
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geral daquilo que será exposto. Um tipo de roteiro a
respeito do que será tratado.
A introdução é o “carro-chefe” do texto. Uma
introdução objetiva, clara e com boa argumentação abre
caminho para uma nota alta na avaliação discursiva. O
examinador se torna amigável toda vez que tem um bom
começo. É um parágrafo muito importante.
Desenvolvimento
É onde o candidato comprova a sua tese por meio
de argumentos, ideias, fatos, dados, informações,
elaborações, notícias, afirmações, legislações etc. É a
parte da redação onde se detalham os problemas
(aspectos a serem abordados no texto).
Como exemplo, trazemos, abaixo, uma passagem
que marca o poder de se comunicar bem, apresentando-se
argumentos convincentes.
O dono de um pequeno comércio, amigo do
grande poeta Olavo Bilac, certo dia abordou-o na rua e
disse: Sr. Bilac, estou precisando vender o meu sítio, que
o senhor tão bem conhece. Será que poderia redigir o
anúncio para o jornal? Olavo Bilac apanhou lápis e papel e
escreveu:“Vende-se encantadora propriedade, onde
cantam os pássaros ao amanhecer no extenso arvoredo,
cortado por cristalinas e merejantes águas de um lindo
ribeirão. A casa, banhada pelo sol nascente, oferece a
sombra tranqüila das tardes na varanda.” Alguns meses
depois, o poeta encontra-se com o comerciante e
pergunta-lhe se já havia vendido o sítio no que o amigo
responde: “Nem pensei mais nisso. Depois que li o
anúncio é que percebi a maravilha que tinha!”
No desenvolvimento o candidato não pode
apenas citar os problemas. Erro dos mais comuns nos
textos dissertativos de concursos. Isso pode caracterizar o
tangenciamento do tema o que representaria perda de
pontos importantes. O candidato deve detalhar de forma
precisa e acrescentar novos argumentos ao tópico de
modo a utilizar todos os artifícios para comprovar seu
ponto de vista. Entretanto, a subjetividade deve ser
evitada. O candidato deve ser objetivo.
O candidato jamais deve, também, fugir ao tema.
Isso implicaria em “nota zero”. Um exemplo de fuga ao
tema é quando o comando da redação apresenta o tema
Princípios da Administração Pública e o candidato escreve
a respeito dos Princípios Constitucionais. Ou ainda,
quando o comando solicita que se redija um texto que
aborde como ocorrerá a política de combate à fome no
Brasil e o candidato aborda o combate à fome no
Nordeste.
Via de regra, é no desenvolvimento que as
bancas costumam dispensar maior atenção. É aqui que é
avaliada a aptidão argumentativa e a capacidade para
desenvolver o assunto proposto.
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Conclusão
É a apresentação da visão geral do assunto
tratado. É a parte do texto em que se retoma a ideia inicial
(tese), resume-se o que foi tratado no desenvolvimento e
se apresenta a resposta ao problema levantado, ou a
solução, ou o seu posicionamento, ou ainda, a sua
contribuição acerca do tema. Isso dependerá do contexto
da sua redação.
Na maioria das vezes, representa uma síntese do
assunto tratado na dissertação ou a reafirmação da ideia
central do texto. E o tipo mais comum de finalização de um
texto dissertativo é a denominada conclusão-resumo.
Evite o emprego de frases emocionais, que
expressam ensinamentos ou uma forma idealizada de
avaliar um problema. Tente ser impessoal e não
emocional. Sempre. Essas argumentações trazem
subjetividade ao texto.
Para melhorar o estilo técnico, é necessário
evitar: os clichês – palavras “pobres” e de sentido genérico
ou desgastado pelo abuso; o excesso de advérbios
terminados em “mente” e de voz passiva no texto;
expressões pleonásticas como: referência supracitada,
como dissemos acima, pela presente vem através desta,
tomamos a liberdade de etc. Expressões consideradas
obsoletas como: conforme o assunto ventilado, passo as
suas mãos, outrossim,sem mais para o momento, de
conformidade quanto ao solicitado etc.
Segue um exemplo do que não se deve fazer:
Assim, a corrupção na Administração Pública
mostra-se como o maior dos males. A atitude - contrária à
legalidade - dos homens que têm responsabilidade com o
erário os condenará ao castigo da história. É possível
fazer-se algo, de imediato, que possa acender uma
pequena chama de esperança que venha a raiar no
horizonte de um Brasil digno de se dizer: esse é o país do
agora e não mais o país do futuro.
Investir mais na qualificação dos professores, aparelhar as
universidades e colégios públicos bem como implementar
políticas baseadas em meritocracia nas escolas, poderiam
acelerar esse processo.
Tema: A nova Lei Seca
Portanto, constata-se que a efetividade da nova
Lei Seca será possível, sobretudo, no aspecto relacionado
à comprovação da embriaguez. No entanto, fica claro que
o aumento da fiscalização - por parte dos Detrans e das
PMs – é necessário. Ampliar o efetivo e intensificar as
blitzes poderia trazer melhorias ao caso em questão.
Afinal, de que vale uma lei se não há fiscalização nas ruas
para cumpri-la?
Como são os enunciados das avaliações discursivas?
Atualmente os enunciados das avaliações
discursivas se caracterizam por apresentar um, dois ou até
três textos motivadores. Esses textos apenas têm alguma
relação com o tema. Eles servem para que o candidato
seja instigado a criar ideias acerca do assunto a ser
abordado. Podem vir na forma de charge também.
Além disso, apresentam o comando da questão e,
em seguida, o tema e os problemas a serem tratados na
dissertação. Porém, pode ser que tema ou problemas não
sejam apresentados. Nesse caso, caberá ao candidato
criá-los. No caso dos problemas, quantos achar necessário
(normalmente de dois a três). Deverá reservar, ao menos,
um parágrafo para cada problema.
Seguem alguns enunciados de avaliações
discursivas anteriores.

Percebe-se, claramente, o condão pessoal

dispensado pelo autor nas suas palavras. Além disso, o
texto é repleto de julgamentos, frases de efeito e ditados,
coisas que sempre devem ser evitadas, na conclusão ou
em qualquer outro parágrafo da redação.

Veja em destaque as partes problemáticas: “O

maior dos males”; “os condenará ao castigo da história”; e
para fechar com “chave de ouro” “que possa acender uma
pequena chama de esperança que venha a raiar no
horizonte de um Brasil digno de se dizer: esse é o país do
agora e não mais o país do amanhã”.

Alguns exemplos de conclusão:

Tema: Educação

Por todo o exposto, percebe-se a importância da

educação na formação de cidadãos com capacidade
crítica que podem contribuir para a evolução do país.

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 TEMAS DE ATUALIDADES

CESPE – Polícia Civil/PE/2016

FCC – ANALISTA – ADMINISTRAÇÃO – DPE/RS

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CESPE/2009 – PMDF

CESPE/2009 – ANATEL – Analista Administrativo

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 CESPE/TCU/2015

CESPE - ANATEL/2009

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CESPE/ANATEL/2009

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 CESPE – DPF/Escrivão/2009

CESPE/TCE/PARÁ/2016

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 CESPE/TRE/RS/2015

CESPE/TRE/RS/2015

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CESPE/CL/POLICIAL LEGISLATIVO/2013

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IDECAN - Analista Executivo em Metrologia e Qualidade/2016

IDECAN/CBMMG/2016

FCC - Tribunal

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FCC – TRT20-Téc.Jud.-Administrativa/2016

FCC – TRT23-Téc.Judiciário-Administrativa/2016

FCC – ANALISTA MINISTERIAL – PROCESSUAL/DIREITO – MPE/MA – 2013

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FCC/TRT23-An.Jud.-Administrativa/2016

FCC/2016/ TRT20-Analista Jud.-Administrativa/2016

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2016 - TRT 20ª

Segundo uma revista internacional, vários cientistas dedicam-se, atualmente, à missão de prolongar ao máximo a
vida humana (até 120 anos no mínimo). Investigam se a imortalidade não estaria de fato ao alcance do homem. A
revista concede o benefício da dúvida a todas as utopias da ciência, mas alerta para diversos problemas, como os
demográficos, econômicos e de ordem social. (Adaptado de: joaopereiracoutinho. Disponível em:
http://www1.folha.uol.com.br/colunas) Desenvolva um texto dissertativo-argumentativo a respeito das questões
levantadas no texto acima.

2016 -TRT 23ª

Um condomínio é estruturalmente semelhante a outros redutos cercados, como a prisão, o shopping center e a
favela. Seus muros não têm apenas a função defensiva de nos proteger: eles criam um senso de exclusividade.
Vemos surgir síndicos e muros, mas também uma hipertrofia de regras, regulamentos e estatutos que exigem um
contínuo processo de autoadequação. A expansão da vida em forma de condomínio tornou o medo, que justifica
os muros, e a inveja, que é a satisfação dos que estão dentro e fantasiam que os de fora querem entrar, nossos
afetos políticos dominantes. (Adaptado de: DUNKER, Christian Ingo Lenz. Disponível em:
http://www.diplomatique.org.br/artigo.php?id=1915)

Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: O medo
e a inveja em uma sociedade segmentada.

TST/2017

2017 – TRE/SP

O equilíbrio entre os corpos sociais é bastante difícil e exige que não se simplifiquem ou meramente se oponham
campos como religiosidade, direitos humanos e diferentes culturas. Frente a tamanha complexidade, se as leis
não abarcam todos os casos sem incorrer em injustiça, resta-nos talvez o princípio da equidade.

Com base no texto acima, redija um texto dissertativo-argumentativo defendendo seu ponto de vista.

2017 – TRE/SP/Desenvolvimento de Sistemas

As redes sociais têm, em relação ao jornalismo tradicional, a vantagem de refletir a opinião de um grande público
diversificado e motivar um debate imediato entre inúmeros sujeitos. A grande imprensa vem perdendo parte
significativa da importância que teve até aqui. Escreva um texto dissertativo-argumentativo, posicionando-se a
respeito da questão tratada no texto acima. Justifique seu ponto de vista.
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 TEMAS TÉCNICOS

CESPE/ABIN/OFICIAL/2010

CESPE/CNJ/2012/Técnico Administrativo

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 CESPE/ANATEL/Técnico/2009

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 CESGRANRIO/2012 – EPE – Analista de Gestão Corporativa

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 FUB/2013

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 TRE/GO/2014-Analista Judiciário

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TJ/CE-2013 – TÉCNICO JUDICIÁRIO

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 Padrão de resposta

FCC/TRT 18ª Região/2015

CESPE/SEDF/Professor/2017

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 28
O que é necessário para fazer uma boa dissertação?
Saber as técnicas de redação
É o primeiro passo para o sucesso. Somente
com o domínio das técnicas de redação o candidato pode
escrever com objetividade, agilidade e boa argumentação.
É a essência desse curso: o aprendizado de técnicas
eficientes para fazer provas de concurso.
1. Estudar as matérias que serão cobradas na
avaliação discursiva
O candidato deve ler e estudar a respeito das
matérias ou conhecimentos que serão cobrados na sua
avaliação discursiva. Avalie bem o seu edital, pois em
alguns concursos, mesmo que seja afirmado que a
dissertação versará a respeito de alguma(s) matéria(s) da
parte básica, a banca pode exigir conceitos da parte
específica na prova discursiva. Fique atento para isso!
2. Praticar a leitura
O candidato deve ler bastante. Um pouco de tudo:
jornais, revistas, colunas, artigos, sites de notícias e livros.
Muitos livros. Só consegue escrever bem aquele que lê
bastante. É assim que ampliamos nossa capacidade
argumentativa e entramos em contato com pontos de vista
diferentes do nosso.
O candidato que lê bastante, refletidamente, tem
como benefícios o domínio linguístico e temático. Assim,
será muito mais fácil, evidentemente, escrever a respeito
daquilo que se sabe. Passará a exprimir-se com mais
riqueza de detalhes, mais criatividade, com clareza,
agilidade e correção.
No entanto, não é qualquer leitura. Trata-se da
leitura interpretativa, direcionada à análise do texto lido.
3. Praticar a escrita
É muito comum o candidato dizer que “entende o
tema abordado na prova, mas não consegue passar a
ideia para o papel”. Isso se deve ao fato de que,
infelizmente, a escrita não faz parte do seu dia a dia. Com
Com as modernidades de hoje, quase não
escrevemos e quando o fazemos apenas utilizamos
códigos: “o q vc qr fzr hj?” O máximo que fazemos com
relação à escrita são mensagens de texto de celular, redes
sociais, e-mails etc.
É muito importante ter o hábito de escrever. E
escrever de forma correta. Sem abreviações. Dessa forma,
treinar as técnicas de redação é essencial. Para tanto, o
candidato deve fazer os exercícios propostos e as
redações, assim como fazer resumos, resenhas e
parágrafos é essencial.
Além das redações, o candidato pode – a partir de
agora – ter atenção especial em todo o momento do dia
que precisar se comunicar utilizando a modalidade escrita.
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Seja na hora de enviar um e-mail para um amigo, ou
mesmo na hora de falar no trabalho ou em casa, ou seja,
na hora de fazer uma correspondência. Atente-se para as
dicas que são dadas no curso.
4. Conhecer o inimigo
Diante das mudanças na forma de cobrança e dos
conhecimentos necessários para se fazer as provas de
concursos, esse autor percebeu que conhecer o inimigo é
das “manhas de concurseiro”, talvez a mais importante.
É essencial para tanto, conhecer a fundo: o edital
do concurso, a banca examinadora, as atribuições e
responsabilidades do órgão ou entidade que o candidato
pretende prestar a prova e do cargo almejado.
O edital é a lei do concurso. Ele disciplina todas
as normas e informações que são importantes para o
candidato.
Ademais, conhecer a banca examinadora também
é fundamental. O candidato deve analisar e resolver as
provas anteriores da banca para aquele cargo. Caso ela
não tenha realizado nenhuma avaliação para aquele cargo,
o candidato deverá resolver as provas de outros cargos
que tenham relação com o seu, ou ainda, que sejam do
mesmo nível que o do cargo almejado. Como já visto,
vários exemplos de provas anteriores são mostrados
nessa apostila.
O candidato deve, ainda, raciocinar como o
examinador. Deve ter em mente que será avaliado como
um futuro servidor daquele órgão/entidade para realizar as
atividades desempenhadas por aquele cargo específico;
deve escrever o que o examinador quer ler. Assim,
conseguirá pensar e elaborar temas similares aos da sua
prova.
Além disso, é essencial o candidato saber quais
as atividades serão desempenhadas no cargo almejado.
Isso irá ajudá-lo a “incorporar” todas as atribuições e
responsabilidades do futuro cargo. Deve ainda, entender
que será avaliado como um futuro integrante daquele
órgão que desempenha uma função específica na sua
estrutura. Se o candidato for fazer prova para analista do
STF, deverá saber tudo que faz parte da rotina de trabalho
desse cargo.
Realizar o planejamento para atacar a prova
discursiva
É muito comum que o candidato comece seu
texto dissertativo sem nenhum planejamento, sem
nenhuma estratégia de ataque. É um erro grave e já
ocasionou a reprovação de vários candidatos em diversas
provas.
Apresento aqui uma fórmula desenvolvida para
facilitar o processo de se escrever. Tem cinco fases
distintas que devem ser seguidas na ordem disposta.
Vamos a elas:
I. Interpretar o enunciado
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 O candidato deve entender o que o examinador
quer. Tem um ditado que diz que: “90% dos problemas traz
no enunciado a sua resposta”, é maios ou menos essa a
ideia.
Mais à frente apresentaremos uma série de
enunciados de provas de concursos para que o candidato
se torne íntimo desse tipo de questão. Mas agora, veja
esse enunciado:
Dissertar sobre os direitos fundamentais, a diferença com
relação às garantias fundamentais, suas delimitações e
características, mais especificamente a respeito da
imprescritibilidade, inalienabilidade e irrenunciabilidade,
bem como sua classificação em gerações (dimensões),
levando-se em conta o momento de seu surgimento e
reconhecimento pelos ordenamentos constitucionais.
A princípio, parece-nos um enunciado extenso e
complexo de se entender. Mas não é.
Vamos melhorar isso aí. Olhem:
Qual é o tema da questão? Se o comando pede
para dissertar sobre direitos fundamentais, logo no
começo, e todas as outras coisas do comando tem a ver
com isso, só pode ser o tema.
TEMA: Direitos Fundamentais
Se o tema é esse, vamos separar o restante em
problemas, pois é a única coisa que sobra do comando:
uma série de problemas.
Problema 1: a diferença com relação às garantias
fundamentais;
Problema 2: suas delimitações e características, mais
especificamente a respeito da imprescritibilidade,
inalienabilidade e irrenunciabilidade;
Problema 3: classificação em gerações (dimensões),
levando-se em conta o momento de seu surgimento e
reconhecimento pelos ordenamentos constitucionais.
Ficou simples agora. Traduzimos um enunciado
complexo para uma forma mais conhecida. É só seguir
adiante.
Lembre-se de citar cada um dos problemas
estabelecidos pelo examinador. É obrigatório.
II. Roteirizar o texto
Nesse item, o candidato deverá decidir a respeito
da sua tese e escolher a forma e os argumentos para cada
parágrafo do seu texto. Mais à frente, estudaremos o que é
argumentação e quais os seus tipos.
III. Rascunhar o texto
É aqui que o candidato de fato começa e
escrever. Utilize seu roteiro como guia e desenvolva seu
texto. Não há problema em errar. Ainda é o rascunho.
Tente ser objetivo no seu texto. Escreva o essencial de
forma simples.
IV. Revisar o texto
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Diante do rascunho finalizado o candidato deve
ler o texto, quantas vezes necessárias, e realizar as
mudanças, correções, alterações, exclusões ou inclusões
e ajustes que forem necessários. O candidato deve deixar
o texto finalizado para ser passado a limpo.
V. Passar a limpo
Nessa fase o candidato deve ter muita atenção.
As rasuras têm de ser evitadas. Elas podem tirar pontos
preciosos. Contudo, às vezes cometemos enganos e o que
deveria ser “exceção” vira “excessão”. O que fazer nesse
caso? Simples: o candidato deverá apenas (eu disse:
apenas!) passar um risco horizontal por toda a palavra,
termo, frase ou linha e escrevê-la imediatamente à sua
frente. Supondo um texto qualquer, essa é a forma correta
de se rasurar: “vários feriados brasileiros tem origem
religiosa, à excessão exceção de um feriado que – todos
sabem – faz parte da cultura de outra...”
Mas atenção! O excesso de rasuras – mesmo da
forma correta – é punível. O examinador pode acreditar
que dependendo da quantidade de rasuras, faltou
planejamento para o candidato na hora de rascunhar ou
passar o seu texto a limpo.
Além disso, o candidato deve estar se
perguntando a respeito da sua letra na hora de passar o
texto a limpo. Poderá ser cursiva ou de fôrma, ou até
misturar as modalidades de letras. Todavia, deve distinguir
as maiúsculas das minúsculas. Isso é feito não pelo
tamanho, mas sim pelo fato da letra maiúscula estar sob o
formato de “caixa alta”.
Desde que legível, não há problema que a letra
não seja a mais bela. Assim, é essencial que seja legível,
entendível, caso contrário poderá ser o candidato punido
com “nota zero”. Para aqueles que escrevem garranchos
indecifráveis, a dica é ser cuidadoso e caprichar nessa
hora. Dê o seu melhor e treine muito para melhorar.
O que são argumentações?
Um bom texto dissertativo é dividido em tópicos.
Normalmente, em cada parágrafo trata-se uma ideia
diferente, mas que se relaciona à sua tese que é a ideia
central de toda a redação.
As argumentações são as diversas formas que
podemos abordar a ideia em cada parágrafo. A maioria
serve tanto para criar a introdução como o
desenvolvimento. Obviamente que, devem-se realizar os
devidos ajustes, tanto para um, quanto para outro.
Entretanto, para efeitos práticos, dividiremos as
argumentações em introdução e desenvolvimento.
O candidato deverá analisar o tema e os
problemas a serem abordados. Daí, escolher aquele que
melhor se encaixar à ideia daquele parágrafo.
Quais os tipos de argumentação?
Na verdade, existem vários tipos de
argumentação. Veremos alguns deles aqui. Os mais
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importantes. São exemplos de como se fazer parágrafos
de introdução e de desenvolvimento.
I. Contextualização
Esse método é útil apenas para introduções. Pode
ser utilizada para quase qualquer tipo de tema. Ela é muito
eficaz quando estamos com pouco tempo para fazer a
redação, pois ela já está quase pronta no enunciado.
É o mais simples e mais básico que existe. É
considerado por alguns estudiosos da dissertação como
uma introdução com características escolares. Na verdade
ela já está pronta no enunciado, o candidato apenas
acrescenta elementos de coesão e algum(ns)
argumento(s).
O candidato poderá iniciar a introdução situando o
leitor de onde, quando e como a respeito do assunto como
forma de apresentar a sua tese. Após isso, enumere ou
exemplifique utilizando o(s) problema(s) de forma bem
objetiva.
a) Exemplo (Contextualização + Enumeração)
Tema: Terrorismo nos eventos esportivos sediados pelo
Brasil
Problema 1: O que é terrorismo?;
Problema 2: Presença de grupos terroristas no Brasil;
Problema 3: Fale a respeito da segurança nas fronteiras
brasileiras.
Tese: Problemas com relação ao terrorismo nos eventos
esportivos sediados pelo Brasil
Nos próximos anos, o país sediará dois grandes
eventos esportivos: a Copa do Mundo e os Jogos
Olímpicos. No entanto, a ameaça de ataques terroristas
ganha contornos preocupantes e assuntos como
terrorismo; presença de grupos terroristas no Brasil; e
segurança nas fronteiras dominam os debates entre as
forças responsáveis pela segurança nacional.
Utilize para compor sua introdução: Nos dias
atuais/em 2013, nos anos 80/na última década, semana,
ano, evento, século... É assunto frequente/relevante/de
grande importância; são temas frequentes na mídia/nos
jornais/na tv/nos meios de comunicação; são temas que
trazem grande preocupação para todos/para o
governo/para o executivo/para os três poderes/para o
judiciário/para o executivo/para a Presidenta...
II. Análise
Esse método é útil apenas para introduções.
Propõe uma análise do tema e dos problemas. É um tipo
de introdução muito útil. Pode ser utilizado para qualquer
tipo de tema.
O candidato iniciará a introdução com a sua tese
como forma de análise e reescreverá ou resumirá os
problemas que foram apresentados.
a) Exemplo de introdução (Análise + reescritura)
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Tema: As boas práticas da governança regulatória no
Brasil
P1: Como o Estado pode regular seus serviços com
qualidade?
P2: Instrumentos que podem ser utilizados pelo
regulador de serviços públicos;
P3: Como o estudo do impacto regulatório pode auxiliar
o governo e a sociedade?
Tese: Analisar as boas práticas da governança regulatória
no Brasil
As boas práticas da governança regulatória no
Brasil é tema que merece uma verificação detalhada, em
razão da sua importância para o Estado. Para isso, é
necessário conferir como o Poder Público pode regular
suas atividades com qualidade. Nesse âmbito, resta
compreender não só as ferramentas à disposição do
regulador, mas ainda como o estudo do impacto
regulatório pode auxiliar o governo e a sociedade.
III. Conceituação
Vamos explicar o “tema”. Isso. Colocaremos o
conceito do tema. É claro que esse método deve ser
utilizado naquele tema que se encaixa em sua estrutura.
Deve haver algo a ser conceituado. Contudo, não é
necessário que a definição apresentada seja idêntica à
definição da doutrina. O candidato poderá utilizar suas
próprias palavras.
A introdução poderá ser iniciada com a sua tese
como conceito. Não se deve esquecer os elementos da
introdução. Deve-se cuidar para que não fique muito
extensa.
Com relação ao desenvolvimento, o candidato
deverá apresentar a sua IP (Ideia Principal) como conceito
e logo após fatos, dados, argumentos que o sustentem.
a) Exemplo de Introdução (conceituação +
exemplificação)
Tema: Energias renováveis
Problema 1:A energia solar e sua captação;
Problema 2: A energia eólica e sua aplicabilidade;
Problema 3: No que consiste a energia geotérmica.
Tese: Energias renováveis são necessárias
A energia renovável é a energia cuja fonte são os
recursos naturais. Pode advir, por exemplo, da energia
solar (obtida pela luz do sol) e da eólica (obtida pela ação
dos ventos) também é produzida pelo sol. Além dessas
duas, existe também a energia geotérmica que é produzida
pelo calor interno da terra.
b) Exemplo de introdução (conceituação +
enumeração) – problemas não dados no
enunciado
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Tema: Direitos Sociais
Tese: A importância dos Direitos Sociais
Os Direitos Sociais são importantes para o
cidadão, pois permitem que as pessoas disponham de
serviços que garantam uma mínima qualidade de vida.
Embora o Brasil tenha avançado na área social nos últimos
anos, ainda persistem muitos problemas: violência e
criminalidade, desemprego, educação e saúde de má
qualidade e falta de moradia são alguns deles.
c) Exemplos de desenvolvimento
Problema: Discorra a respeito dos Direitos Humanos
(conceituação + destinatários)
Os direitos humanos são aqueles que pertencem
às pessoas humanas. Dirigem-se ao ser humano em razão
da natureza do homem, em caráter abstrato. Porém, não
se destinam somente ao ser humano, também se dirigem
aos seres abstratos que o homem cria como forma de
serem titulares de direitos, como são as pessoas jurídicas
e, se destinam , ainda, aos entes atípicos, sem
personalidade jurídica própria.
O candidato pode conceituar, também,
dissertando sobre a composição de algo, das condições
de criação de um órgão ou entidade, ou seja,
apresentando uma definição de algo. Veja o exemplo
abaixo:
Problema: Disserte sobre o Conselho Nacional de Justiça
(conceituação + composição)
O Conselho Nacional de Justiça (CNJ) é uma
instituição pública que visa aperfeiçoar o trabalho do
sistema judiciário brasileiro, principalmente no que diz
respeito ao controle e à transparência administrativa e
processual. O CNJ é composto por 15 conselheiros, sendo
9 magistrados, 2 membros do Ministério Público, 2
advogados e 2 cidadãos.
IV. Citação
O candidato poderá iniciar a introdução com uma
citação de algo que foi dito por alguém, um estudioso, um
pensador ou algo que foi escrito em um livro, uma
reportagem, uma lei, um artigo etc. Deve ser uma citação
objetiva, pois deverá comportar – ainda - os componentes
obrigatórios da introdução. Deixe espaço para eles. Daí,
apenas cite os problemas envolvendo-os em um, dois ou
três pequenos argumentos. Cuidado para a introdução não
ficar muito extensa.
Com relação ao desenvolvimento, o candidato
poderá usar uma citação na íntegra. Ou ainda, construa a
IP com uma citação e logo após acrescente os argumentos
para comprová-la (esquema do parágrafo ideal). O
candidato pode inverter essa ordem também.
Citações diretas
Quando fazemos a transcrição textual literal (ipsis
literis) de palavras ou trechos de uma obra consultada,
mantendo todas as suas características originais, que
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incluem: grafia, pontuação, idioma etc, devemos utilizar na
transcrição aspas duplas e indicar o número da página da
obra original.
Exemplo: “A relação entre experiência e teoria
nas ciências exatas, corresponde, no campo da história, às
relações entre documento e teoria.” (LIMA, 1986, p. 198).
Omissões ou supressões são permitidas desde
que não alterem o sentido do texto citado e serão
representadas por reticências entre colchetes [...]
Exemplo: “[...] a técnica é a maneira mais
adequada de se vencer as etapas indicadas pelo método.
Por isso diz-se que o método equivale à estratégia,
enquanto a técnica equivale à tática [...]” (GALLIANO,
1979, p. 14)
Citações indiretas
Quando o autor, ao redigir seu texto, faz uma
paráfrase, ou seja, uma síntese/interpretação livre das
ideias expostas por outros autores, deve tomar cuidado de
reproduzir fielmente o texto original. As citações indiretas
ou parafraseadas dispensam o uso de aspas duplas e o
número de páginas.
Exemplo: Segundo Limeira (2003), o e-mail é,
atualmente um dos meios mais importantes de
comunicação empresarial e de marketing. Enviar e
responder e-mail com certa frequência, na visão do autor,
pode ser decisivo para obter informações e feedback dos
clientes, criar relacionamento sólido e desenvolver
negócios.
Todas as autorias citadas, diretas ou indiretas,
deverão estar reunidas nas “Referências”, em ordem
alfabética de autor e colocadas no final do trabalho, cuja
entrada deve ser igual à que foi citada no texto.
Atenção para a citação e pontuação nas
referências a artigos e leis: se a ordem na referência for
crescente, não se usa a vírgula, como, por exemplo, em:
inc. II do art. 29 da CF; entretanto, caso a ordem
apresentada seja decrescente, como, por exemplo, em:
art. 29, inc II, da CF, a vírgula é obrigatória, pois “inc. II” é
considerado elemento apositivo de “art. 29”. Considera-se,
nesse caso, a existência de relação direta entre o artigo e
a Constituição, não sendo possível estabelecer a ligação
entre o inciso e a Constituição, pois, nessa última hipótese,
há a perda de significado e de coerência lógica. É comum,
porém, os candidatos se confundirem e escreverem “art.
29, da CF”, caso em que a pontuação é apenada.
a) Exemplo de Introdução (citação + reescritura)
Tema: A Saúde no Brasil
Problema 1: Comente acerca das atribuições do SUS;
Problema 2: Acesso à saúde pelos mais pobres;
Problema 3: Sugira soluções para os problemas
enfrentados para a saúde no Brasil.
Tese: Provar que a saúde é direito de todos, mas isso não
ocorre na prática
Segundo o art. 196 da CF (Constituição Federal), “a
saúde é direito de todos e dever do Estado [...]”. O SUS é
o sistema responsável por essa área e tem o dever de
prover acesso à saúde de qualidade a todos. Pelo menos
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em teoria. Não é o que ocorre na prática. As soluções para juiz acerca de um caso concreto fica valendo como lei
esse problema não são simples, porém são possíveis. pelas partes.
b) Exemplos de desenvolvimento
Exemplo de Introdução (declaração +
questionamento)
Problema: A doutrina de Keynes (citação + características);
Tema: As inovações trazidas pelas alterações na Lei Seca
Keynes afirmava que a premissa fundamental
para se compreender uma economia encontrava-se na Problema 1: Diferenças entre a antiga lei e a nova;
simples observação dos níveis de consumo e investimento
do governo, das empresas e dos próprios consumidores. Problema 2: Novas formas de comprovação da
Ele afirma que no momento em que as empresas tendem a embriaguez;
investir menos, inicia-se um processo de retração
econômica que abre portas para o estabelecimento de Problema 3: A efetividade da nova lei.
uma crise.
Tese: As inovações trazidas pelas alterações na Lei Seca
Problema: A violência e seus diversos tipos; (citação + são necessárias
enumeração)
A nova Lei Seca é a afirmação que a sociedade
Antonio Paiva Rodrigues já dizia que “a violência quer mudar o cenário de mortes no trânsito brasileiro e, por
é o maior câncer da sociedade.” Ela ocasiona A violência isso, as inovações são necessárias. Nesse contexto, várias
urbana é um problema que afeta a ordem pública e toda a são as questões acerca do tema: quais as diferenças entre
sociedade, independente de classe social, englobando a antiga e a nova lei? Quais os novos elementos aceitos
diversos tipos de violência: doméstica, escolar, dentro das na comprovação da embriaguez? Qual a efetividade do
empresas, contra idosos, crianças, entre outras. novo diploma?
Problema: Comente acerca das mortes ocorridas por Atenção: ao utilizar o método do questionamento
armas de fogo nas últimas décadas (citação + dados como forma de expor os problemas, o candidato deve
estatísticos) responder ou indicar a “provável” solução para os
questionamentos durante os parágrafos do
Segundo o organismo Mapa da Violência, o alto desenvolvimento. Dependendo do caso, poderá apresentá-
crescimento das mortes por armas de fogo, entre 1980 e las até mesmo na conclusão.
2010, foi impulsionado pelos homicídios. Seu crescimento
foi de 502,8%, enquanto os suicídios com armas de fogo Exemplo de Introdução (declaração + exemplificação)
cresceram 46,8% e as mortes por acidentes com armas
caíram 8,8%. Tema: A nova Lei Seca

Problema 1: Diferenças entre a antiga lei e a nova;

V. Declaração
Problema 2: Novas formas de comprovação da
O candidato poderá iniciar a introdução com uma embriaguez;
declaração a respeito do tema (afirmação ou negação).
Deve ser uma declaração objetiva, pois deverá comportar Problema 3: A efetividade da nova lei.
– ainda - os componentes obrigatórios da introdução.
Deixe espaço para eles. Daí, apenas cite os problemas Tese: Os problemas enfrentados pela nova Lei Seca no
envolvendo-os em um, dois ou três pequenos argumentos. Brasil
Cuidado para a introdução não ficar muito extensa.
Um projeto que virou norma - a Lei Seca -
Com relação ao desenvolvimento, o candidato enfrenta dificuldades no cenário nacional. Seus detalhes
poderá usar uma, duas ou três declarações. Ou ainda, ainda são incertos. Exemplos disso, que merecem mais
construa a IP com uma única declaração e logo após atenção, são: as diferenças entre a antiga e a nova lei,
acrescente os argumentos para comprová-la (esquema do novas formas de comprovação da embriaguez e a
parágrafo ideal). Pode inverter a ordem. efetividade dessa nova Norma.

Diferentemente da conceituação, na declaração o b) Exemplos de Desenvolvimento

candidato não, necessariamente, explica o assunto. O
candidato pode explicar ou não. Pode ser qualquer coisa
que tenha relação com o tema e que se encaixe no
contexto da sua redação. Podem ser várias afirmações a
respeito do tema ou apenas uma única afirmação.
a) Exemplo de Introdução (sem problemas dados)
Tema: Mandado de Injunção
Problema: os problemas ocasionados pela demissão
A demissão pode representar um dos momentos
de maior dificuldade para os profissionais. A verdade é que
o a demissão é difícil tanto para quem perde o emprego
como para quem dá o recado. É impossível calcular qual
será a reação da pessoa que recebe a notícia, às vezes é
de tristeza, em outras de alívio, raiva, conformismo etc.

Tese: Características do Mandado de Injunção Problema: Comente a respeito da produção de energia

O mandado de injunção garante o exercício do
direito do cidadão ou do grupo de cidadãos. Esse
instrumento legal deve ser utilizado sempre que alguma
autoridade pública desrespeitar um direito constitucional,
por não existir uma lei que o regulamente. A decisão do
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elétrica no Brasil;
A geração de energia elétrica no Brasil é cerca de
75% produzida a partir de hidrelétricas, 15% por
termoelétricas e o restante por outros processos. A partir
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da usina, a energia é transformada, em subestações
elétricas, elevada a níveis de tensão e transportada em
corrente alternada, por meio de cabos elétricos, até as
subestações rebaixadoras, delimitando a fase de
transmissão.
VI. Outros exemplos de desenvolvimento:
1) Pergunta + resposta
Problema: Analfabetismo no Brasil
Nesse sentido, quais as soluções que visam a
erradicação do analfabetismo no Brasil? Políticas públicas
voltadas para a especialização do quadro de profissionais
da educação, garantia de matrícula na rede de ensino
público para todos e revisão das matérias e conteúdos
lecionados pelas escolas de todos os anos e níveis podem
ser as armas do Estado para combater essa questão.
2) Declaração + Alcance
Problema: O Direito Constitucional na atualidade;
O Direito Constitucional contemporâneo tem
reconhecido o alcance da eficácia dos direitos
fundamentais às relações privadas. Essa tendência de
produção de efeitos não exclusivamente verticais (do
particular perante o Estado), mas também horizontais
(entre particulares) se revela plenamente compatível com a
Carta Política brasileira.
3) Declaração + Evolução
Problema: Comente acerca da criminologia no Direito
Penal
A evolução da criminologia se dá desde os
primórdios da humanidade e percorre um longo caminho,
mas somente no século XIX que aconteceu sua
sistematização. Sua passagem pela Antiguidade foi
caracterizada pelas ordens distintas associadas a filósofos
e pensadores. A Era Antropológica-criminal aconteceu
numa época em que se deixou a Escola Clássica e se
passou para verificações objetivas e concretas sobre o
delito e criminoso.
4) Declaração + Destinatários
Problema: Poderes hierárquico e disciplinar e de polícia e
regulamentar;
Os poderes hierárquico e disciplinar se equivalem,
com relação ao público interno da Administração a que se
destinam, enquanto os de polícia e regulamentar podem se
opor e/ou se equiparar, quer no tocante a seus
destinatários (público interno e/ou externo) como no
atinente à liberdade na sua formulação (podem conter
aspectos vinculados e discricionários).
VII. Enunciado apenas com o tema (os problemas
não são apresentados)
Ocorre de alguns enunciados não apresentarem
os problemas, mas sim apenas o enunciado. Caberá ao
candidato, como já dito aqui, criar os problemas.
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O candidato poderá utilizar o esquema de
controvérsia, apresentando um lado em um parágrafo e o
outro no parágrafo seguinte. Podem ser lados contrários,
ou ainda lados diferentes. Partindo-se desse principio, tudo
pode ter dois lados. Por exemplo: o lado teórico e o lado
prático; o lado positivo e o lado negativo; os favoráveis e
os contrários; o lado econômico e o lado social; o lado
político e o lado legal; e assim por diante.
Seguem alguns exemplos utilizando-se os
esquemas de controvérsia e causas e consequências.
A) Controvérsia
Esse método é utilizado quando o tema
apresenta dois lados opostos. Podem ser duas
perspectivas, dois momentos, dois conceitos, aspectos
positivos e negativos, favoráveis e contrários, prós e
contras etc. Muito útil para aqueles temas com teor
polêmico.
É mais utilizado (na introdução) quando os
problemas não são dados. O candidato é quem os delimita
e os estabelece. O candidato poderá iniciar a introdução
com a sua tese e logo após apresentar os dois lados. Daí,
durante o desenvolvimento, o candidato deve detalha-los.
Um de cada vez, é claro, e um em cada parágrafo, pelo
menos. Eles podem ser os problemas, ou ainda, o
candidato poderá acrescentar outro(s) problema(s).
No caso do desenvolvimento, o candidato
poderá apresentar num mesmo parágrafo os dois lados do
tema, de forma resumida. Isso para quando os problemas
já foram delimitados e um deles é apresentar os dois lados
do tema. Analise o comando e veja como foi solicitado.
a) Exemplo de Introdução (controvérsia)
Tema: Redução da maioridade penal
Tese: A redução da maioridade penal é um assunto
controverso
A redução da maioridade penal é um assunto que
gera calorosos debates no Brasil. Os que são favoráveis
afirmam que assim como o crime é radical, também a
justiça deve ser. Já os contrários sustentam que isso
poderia piorar as coisas. Na verdade, levaria à
consequências mais danosas para a vida dos
adolescentes.
b) Exemplo de desenvolvimento (controvérsia)
Problema: Crise econômica no Brasil
A economia brasileira passa, desde 2010, por
uma crise com efeitos – por enquanto – não tão graves.
Sob a ótica econômica, o Planalto deu incentivos para as
empresas reduzindo e prorrogando uma série de impostos
o que devolveu certo fôlego ao consumo. Sob a ótica
social, o governo manteve a política assistencialista
mantendo e, em alguns casos, ampliando os programas
sociais.
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 B) Causas e Consequências
Esse método é utilizado quando o tema
apresenta causas e consequências e também quando os
problemas não são dados, no que se refere à introdução.
O candidato é quem os delimita e os estabelece.
maior que a oferta de postos de trabalho, a falta de uma
boa formação educacional e de qualificação profissional de
qualidade. Nessa medida, o crescimento da economia
informal e o aumento de benefícios pagos pelo governo
são alguns dos resultados do desemprego.
Apresentamos a seguir, quadro esquematizado das
formas de introdução:

O candidato poderá iniciar a introdução com a sua

tese e logo após apresentar as causas e as consequências A tese
que dizem respeito ao tema. Daí, durante o é algo
Formas de
desenvolvimento, o candidato deverá detalha-las, cada (a
Probl Formas de se inserir a se inserir os
uma, em pelo menos um parágrafo. Elas podem ser os ser/qu
emas TESE PROBLEM
problemas, ou ainda, o candidato poderá acrescentar e
AS
outro(s) problema(s). apres
ente)

TEMA + é um
No caso do desenvolvimento, o candidato poderá tema/assunto/aspecto que
apresentar num mesmo parágrafo as causas e suscita/promove/origina/pr
consequências, de forma resumida. Isso para quando os Não
ovoca/evoca/fomenta
problemas já foram delimitados e um deles é apresentar as são Contr Apresentaç
/motiva/
causas e consequências. Analise o comando e veja como apres overs ão dos 2
controvérsia/polêmica/deb
foi solicitado. Segue o mesmo formato da introdução. entad o lados
ates/prós e
os
contras/favoráveis e
a) Exemplo de Introdução (causas + consequências)
contrários/apresenta dois
lados
Tema: Violência nas escolas

Tese: Estudo das causas e consequências da violência Não Caus TEMA + é um tema que Apresentaç
nas escolas são as e apresenta causas e ão das
apres conse consequências causas e
É preocupação de muitos a manifestação da entad quênc consequênc
violência na sociedade em geral e nas escolas em os ias ias
particular. Frente a essa realidade, torna-se necessária um
estudo sobre o tema que considere não a violência nas Pode TEMA + é um
escolas em si, mas os elementos a ela ligados, ou seja, m ou tema/assunto que merece
suas causas e consequências. não uma (um)
ser análise/estudo/verificação
Analis
apres /detalhamento/ Reescritura
ado
entad conferência/confrontação/
b) Exemplos de Desenvolvimento (causas + os no exame/aprofundamento/a
consequências) enun preciação
ciado

Prova
Problema: Aquecimento global
do

Probl TEMA +
Pode
O Aquecimento global é um fenômeno climático emáti
m ou Perguntas
de larga extensão. Alguns especialistas afirmam que suas co Declaração (afirmação ou
não
causas estão relacionadas às atividades humanas, que Preoc negação)
ser Exemplifica
intensificam o efeito de estufa por meio do aumento na upant
apres ção/Enumer
queima de gases de combustíveis fósseis, como petróleo, e Citação
entad ação
carvão mineral, gás natural e desmatamentos. Suas os no
Import Conceituação
consequências podem ser drásticas: aumento no nível do enun Reescritura
ante
mar, enchentes e secas. ciado Contextualização
Neces
Problema: O desemprego no Brasil
sário
Embora a geração de empregos tenha aumentado
Bom/
nos últimos anos, ainda existem milhões de brasileiros
desempregados. As principais causas são: a demanda
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 Ruim estruturar a ordem dos pensamentos criando linhas de
hierarquia entre elas e fazendo análises que apresentam
Carac resultados para os problemas propostos pela questão.
terísti
cas O aperfeiçoamento da escrita se dá à medida que
aumentamos o nosso conhecimento linguístico,
procurando cada vez mais ampliar o nosso vocabulário e o
nosso conhecimento em relação aos assuntos abordados.
Apresentamos a seguir, quadro esquematizado das formas
de desenvolvimento: Dessa forma, diversos são os elementos que
participam desta competência, tais como a prática assídua
da leitura, dentre outros. E como dito anteriormente, essa
busca pelo aperfeiçoamento deve ser constante, e um
Formas de se procedimento de extrema importância, e que merece
Formas de se inserir os
inserir o TÓPICO destaque, é a reescrita textual.
ARGUMENTOS
FRASAL

Causas e consequências
No momento em que escrevemos, vamos
Exemplificação/Enumeração formulando as ideias, realizando uma tessitura coesa e
Declaração organizada, com vistas a tornar a mensagem passível de
Composição
(afirmação ou entendimento para o leitor. Contudo, em certos momentos,
negação) Funcionalidade (a que visa/como cometemos algumas falhas no que se refere à ortografia e
funciona) à disposição das palavras como um todo, e que somente
por meio de uma releitura conseguimos identificá-las.
Alcance (nacional, regional,
Citação Reescritura
universal)

Destinatários (administração pública, Entre a prática da reescrita reside uma forma de

empresas privadas, particulares) intertextualização denominada “paráfrase”, cuja
Conceituação
finalidade é a criação de um texto baseado em outro com
Dados estatísticos
as nossas próprias palavras, sem que a ideia (a
Características mensagem) seja alterada.

Evolução histórica

Reescritura Parafrasear consiste em transcrever, com novas

Pergunta Resposta
Controvérsia Apresentação dos 2 lados polêmicos
O que fazer quando não se sabe muito a respeito do
tema?
Nesse caso, os textos motivadores e os textos da
prova objetiva têm grande importância. Entretanto, lembre-
se: a indicação inicial é ler atentamente os problemas e
interpretá-los buscando construir conceitos e raciocínios
que auxiliem na identificação de possíveis soluções e
respostas para eles. Trazer o problema para um exemplo
da realidade, que seja conhecido e estabelecer conexões
entre as demais ideias apresentadas nos textos
motivadores e no tema, pode auxiliar na estruturação do
pensamento.
Temos então que “raciocinar” significa fazer
inferências. A inferência consiste em manipular as
informações, fazendo conexões com as pré-existentes,
palavras, as ideias centrais de um texto. O leitor deverá
fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a partir daí,
reafirmar e/ou esclarecer o tema central do texto
apresentado, acrescentando aspectos relevantes de uma
opinião pessoal ou acercando-se de críticas bem
fundamentadas. Portanto, a paráfrase repousa sobre o
texto-base, condensando-o de maneira direta e imperativa.
Consiste em um excelente exercício de redação, uma vez
que desenvolve o poder de síntese, clareza e precisão
vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar um diálogo
intertextual, recurso muito utilizado para efeito estético na
literatura moderna. Essa técnica é muito explorada por
importantes escritores brasileiros. Veja o exemplo abaixo:
“A mente de Deus é como a Internet: ela pode
ser acessada por qualquer um, no mundo todo.” (Américo
Barbosa, na Folha de São Paulo).
Reescrevendo: No mundo todo, qualquer um
pode acessar a mente de Deus e a internet. Ou ainda:
Tanto a internet quanto a mente de Deus podem ser
acessadas, no mundo todo, por qualquer um.

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Critérios de avaliação das provas discursivas
As bancas, normalmente, avaliam o candidato sob
dois aspectos: microestruturais e macroestruturais. Os
aspectos microestruturais, referem-se às noções
gramaticais da língua portuguesa e à apresentação visual
do texto (margens, parágrafos, legibilidade etc). Já os
macroestruturais, referem-se aos aspectos globais do texto
como adequação à tipologia textual e o desenvolvimento
do conteúdo.
O domínio das normas gramaticais, apesar de
importante, é apenas subsidiário nas dissertações para
concurso. Não estou dizendo que não é importante, mas é
secundário. O maior peso (cerca de 80%) é dado aos
aspectos macroestruturais.
Resumindo: escrever bem para passar na prova
significa compor um texto objetivo e impessoal, atentando-
se para a forma e o conteúdo; requer que se coordenem
as ideias de forma lógica e clara e que elas sejam
expressas por meio de um bom estilo.
As características essenciais que serão exigidas
na sua redação são: a clareza e a precisão das ideias,
coerência, concisão, coesão e, principalmente, a
abordagem consistente do conteúdo proposto.
Para que se tenha uma ideia disso tudo,
apresentamos alguns critérios de correção retirados do
Manual de Correção do CESPE. Atente-se: nem todas as
bancas levam em conta os mesmo aspectos ou atuam
dessa maneira.
1. Aspectos Macroestruturais
I. Clareza
É a capacidade de transmitir uma ideia com
exatidão, que não permita uma interpretação equivocada
pelo leitor. Ser claro é não dar margem à ambiguidade. O
candidato deve ser objetivo e preciso nas suas colocações.
II. Coerência
É construir seu texto baseado numa mesma
lógica. É fazer todo o texto falar uma mesma língua. Ser
coerente é ser organizado.
Bom texto expressa boa relação entre as ideias.
Todas as ideias apresentadas devem estar envolvidas em
torno de uma ideia principal: a tese.
Apresentar seu texto com coerência, seguindo
uma ordem de ideias, cadenciando introdução,
desenvolvimento e conclusão é essencial para o
entendimento do texto.
III. Concisão
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É a capacidade de dizer o máximo no mínimo de
linhas. Na dissertação, o candidato deve se preocupar
mais com a qualidade do que com a quantidade. Escrever
muitas linhas não significa que o candidato domina o tema.
Pelo contrário. Muitas vezes a chance de se errar é muito
maior. Escreva o essencial e dispense aquilo que não tem
relevância ou que não contribui para o valor da
dissertação. O candidato deve ser objetivo.
Cito aqui uma passagem que vi em algum lugar,
não sei bem onde e por isso não darei os créditos ao autor,
acerca do poder de concisão: "Quem sabe um dia
chegaremos à capacidade de síntese do aluno a quem a
professora determinou que escrevesse uma redação sobre
"religião, sexo e nobreza", mas que fosse breve. Seguindo
a orientação, o jovem produziu o seguinte primor de
concisão: 'Ai, meu Deus, como é bom, disse a princesa
ainda ofegante'".
IV. Coesão
É a relação adequada entre as ideias ou os
vocábulos. Coesão é a conexão, ligação, harmonia entre
os elementos de um texto. Percebemos tal definição
quando lemos um texto e verificamos que as palavras, as
frases e os parágrafos estão entrelaçados, um dando
continuidade ao outro.
Os elementos de coesão determinam a transição
de ideias entre as frases e os parágrafos.
Observe a coesão presente no texto a seguir:
“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília
contra a política agrária do país, porque consideram
injusta a atual distribuição de terras. Porém o ministro da
Agricultura considerou a manifestação um ato de
rebeldia, uma vez que o projeto de Reforma Agrária
pretende assentar milhares de sem-terra.”
JORDÃO, R., BELLEZI C.
Linguagens. São Paulo: Escala
Educacional, 2007, p. 566
As palavras destacadas têm o papel de ligar as
partes do texto. Podemos dizer que elas são responsáveis
pela coesão do texto.
a. Tabela de conectores e seus sentidos
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 Em gramática, articuladores do
discurso ou conectores são expressões que num texto Alternância Ou, ora…ora, já…já, seja…seja,
ligam palavras e frases. quer,..quer.

Explicação Pois, porque, por, porquanto, uma vez

Os conectores são, assim, palavras ou
expressões que se utilizam para especificar as relações
entre vários segmentos linguísticos de um texto -
sequencializam as ideias e estabelecem ligação entre elas.
que, visto que, já que, em virtude de.
Fazer Apesar de, embora, ainda que, se bem
concessão que, por mais que,por menos que, por
melhor que, por muito que, mesmo que.

Para concluir Portanto, por isso, assim sendo, por

O uso correto de conectores permite uma maior conseguinte, conseqüentemente, então,
coesão textual e envolve uma compreensão facilitada da deste modo, desta maneira, em vista
globalidade do texto. disso, diante disso, mediante o exposto,
em suma, em síntese, em conclusão,
enfim, em resumo, portanto, assim,
dessa forma, dessa maneira, logo, pois,
Os conectores pertencem a diversas classes de portanto, pois, (depois do verbo), com
palavras - conjunções - (ou locuções conjuncionais) isso, desse/deste modo; dessa/desta
maneira, dessa/desta forma, assim, em
coordenativas e subordinativas, advérbios (ou locuções
vista disso, por conseguinte, então,
adverbiais), preposições (ou locuções prepositivas), logo, destarte.
expressões adjetivas ou até orações completas.

Para incluir Também, inclusive, igualmente, até

Relação de Elementos de ligação de ideias (inclusive)
sentido

Adição, Além disso, outrossim, ainda mais,

Prioridade, Em primeiro lugar, acima de tudo continuação ainda por cima, por outro lado, também
relevância precipuamente, principalmente, e as conjunções aditivas (e nem, não
primordialmente, sobretudo. só…mas também e, nem, também,
ainda além de, não apenas…como
também, não só…bem como, também,
Tempo Então, enfim, logo, logo depois, inclusive igualmente, até, bem como,
(freqüência, imediatamente, logo após, a princípio, não só… mas ainda, não somente mas
duração, pouco antes, pouco depois, também, alem de, com efeito, por outro
ordem, anteriormente, posteriormente, em lado, ainda, realmente, ora,
sucessão, seguida, afinal, por fim, finalmente, acrescentando-se que, acrescente-se
anterioridade, agora, atualmente, hoje, que, saliente-se ainda que,
posteridade) freqüentemente, constantemente, às paralelamente, ademais, alem do que,
vezes, eventualmente, por vezes, tanto…quanto, como se não
ocasionalmente, sempre, raramente, bastasse,tanto… como.
não raro, ao mesmo tempo,
simultaneamente, nesse ínterim, nesse
meio tempo, enquanto, quando, antes Dúvida Talvez, provavelmente, possivelmente,
que, depois que, logo que, sempre que, quiçá, quem sabe, é provável, não é
desde que, todas as vezes que, cada certo, se é que.
vez que, apenas.

Certeza, ênfase De certo, por certo, certamente,

Semelhança, Igualmente, da mesma forma, assim indubitavelmente, inquestionavelmente,
comparação, também, do mesmo modo, sem dúvida, inegavelmente, com toda a
conformidade similarmente, semelhantemente, certeza.
analogamente, por analogia, de
maneira idêntica, de conformidade com,
de acordo com, segundo, conforme, sob Surpresa, Inesperadamente, inopinadamente, de
o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto imprevisto súbito, imprevistamente
quanto, como, assim como, bem como, surpreendentemente.
corno se.
Ilustração, Por exemplo, isto é, quer dizer, em
Condição, Se, caso, eventualmente, desde que, esclarecimento outras palavras, ou por outra, a saber.
hipótese contanto que, a não ser que, salvo se,
como, conforme, segundo, de acordo
com, em conformidade com, consoante, Propósito, Com o fim de, a fim de, com o propósito
para, em consonância. intenção, de
Finalidade

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 (continuação), outrossim (continuação),
Lugar, Perto de, próximo a ou de, junto a ou enfim (conclusão), dessa forma
proximidade, de, dentro fora, mais adiante, além, (conclusão), em suma (conclusão),
distância acolá, lá, ali, algumas preposições e os nesse sentido, nesse âmbito
pronomes demonstrativos. (conclusão), portanto (conclusão), afinal
(conclusão),logo após (tempo),
ocasionalmente (tempo),
Resumo, Em suma, em síntese, enfim, em
posteriormente (tempo)atualmente
recapitulação, resumo, portanto, assim, dessa forma,
(tempo), enquanto isso (tempo),
conclusão dessa maneira, por isso, assim sendo,
imediatamente (tempo), não raro
por conseguinte, conseqüentemente,
(tempo), concomitantemente (tempo),
então, deste/desse modo, desta/dessa
igualmente (semelhança,
maneira, em vista disso, diante disso.
conformidade), segundo (semelhança,
conformidade), conforme (semelhança
Causa, Assim, de fato, com efeito, que, já que, conformidade) assim também
conseqüência e uma vez que, visto que, por (semelhança, conformidade), de acordo
explicação conseguinte, logo, pois (posposto ao com (semelhança, conformidade), daí
verbo), então conseqüentemente, em (causa e conseqüência), por isso
vista disso, diante disso, em vista do (causa e conseqüência), de fato (causa
que, de (tal) sorte que, de (tal) modo e conseqüência), em virtude de (causa
que de, (tal) maneira que…, por e conseqüência), assim (causa é
conseqüência, como resultado, conseqüência) naturalmente (causa e
tão…que, tanto…que, conseqüência), então (exemplificação
tamanha(o)…que, tal … esclarecimento), por exemplo
que…,decorrente de, em decorrência (exemplificação, esclarecimento) isto é
de, conseqüentemente, com isso, que, (exemplificação esclarecimento), a
porque, pois, como, por causa de, já saber (exemplificação, esclarecimento),
que, uma vez que, porquanto; na em outras palavras (exemplificação
medida em que, visto que. esclarecimento), ou seja
(exemplificação esclarecimento) quer
dizer (exemplificação esclarecimento)
Contraste, Pelo contrário em contraste com, salvo, rigorosamente falando (exemplificação,
oposição, exceto, menos, mas, contudo, todavia, esclarecimento).
restrição, entretanto, embora, apesar, ainda que,
ressalva mesmo que, posto que, conquanto que,
se bem que, por mais que, por menos Coesão por Substituição de um nome (pessoa,
que, porém, contudo, todavia, substituição objeto, lugar etc) verbos períodos ou
entretanto, no entanto, não obstante, trechos do texto por uma palavra ou
senão, opor-se, contrariar, negar, expressão que tenha sentido próximo,
impedir, surgir em oposição, surgir em evitando a repetição no corpo do texto.
contraposição apresentar em oposição, Ex.: Porto Alegre pode ser substituída
ser contrário. por “a capital gaucha”; Castro Alves
pode ser substituído por “O Poeta dos
Escravos”; Bento XVI: Sua Santidade;
Afirmação Consistir, constituir, significar, denotar, Vênus: A Deusa da Beleza.
mostrar, traduzir-se por, expressar,
representar, evidenciar.

b. Formas de se iniciar os parágrafos

Causalidade Causar, motivar, originar, ocasionar,
Além da tabela dos conectores, preparei, também,
gerar, propiciar, resultar, provocar,
produzir, contribuir, determinar, criar. outra muito útil. Com estes termos e frases o candidato
nunca mais terá problemas para iniciar, desenvolver,
conectar, melhorar, clarificar ou concluir qualquer
Finalidade Visar, ter em vista, objetivar, ter por parágrafo da sua dissertação. Contudo, não é uma fórmula
objetivo, pretender, tencionar, cogitar, fechada. O candidato deverá analisar bem o que quer dizer
tratar, servir para, prestar-se para.
no seu parágrafo de forma a escolher a que melhor se
encaixa no contexto específico. Existem inúmeras. Essas
Palavras de Palavras responsáveis pela coesão do são apenas algumas delas. Utilize para:
transição texto por estabelecem a inter-relação
entre os enunciados (orações, frases,
parágrafos), são preposições,
conjunções alguns advérbios e
locuções adverbiais. Inicialmente Iniciar a Iniciar o Iniciar a Continu
(começo introdução) desde já (começo Introdução Desenvolviment Conclusã ar a
introdução) a principio, a priori o o Conclus
(começo), em primeiro lugar
ão
(começo)além disso (continuação), do
mesmo modo (continuação), acresce É de a) Frases para
que (continuação), ainda por cima conhecimen parágrafos que Em virtude ... somos
(continuação), bem como to geral explorem dos fatos levados a

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que/É do causas e mencionad acreditar a, portanto o anos… observaçã
conhecimen consequências: os ... que ... verbo Quando…, o dos
to de todos deverá percebia-se aspectos
que... Ao se Por isso ... é-se concordar que…
analisados
examinarem tudo ... levado a com o
elemento ...
Ninguém algumas das acreditar Atualmente,
Concluindo
desconhece causas/consequê que ... que vier à observa-se Portanto ...
... frente
que... ncias… verifica- que… / logo ... /
se que … ... (singular ou
Diante da então ...
entende plural)
Com o argumenta Com o passar do
mos que - Em face
intuito de... De acordo com ção... tempo...
... Cogita-se, das norma
as causas...
Levando- com s adotadas
Muitos ... Em outras ...
devem Observando as se em freqüência épocas...
entende- de… -À
ainda se condições... consideraç
se que ... (advérbio de vista
lembrar... ão esses Há registros do exposto
aspectos ... modo)
A análise dos históricos de… ...
Acredita-se aspectos ... concluím que… - Ante
que... mostra... os que ... Muito se
Dessa os fatos
tem
d) Outras apontados.
forma ... ... discutido,
Dizem os... Pode-se frases: ..
conclui- recentement
(delimitar mencionar, por Em vista -
se que ... e, acerca
quem: exemplo…, dos Entre os Diante
de…
especialista argumento ... inúmeros das evidên
s, políticos, Em motivos que cias...
s percebe Muito se
parlamentar consequência levaram o (ao) - Em
apresentad mos que debate, hoje vista
es, disso, vê-se, a ….. é
defensores, os ... ... em dia… da situaçã
todo instante,… incontestável
juristas...) Em vista ... que… o
Obs.: encontrada
Em do que foi percebe-
Todos Partícula ...
contrapartida.... mencionad se que ... Além disso…
sabem que, apassivador
o a
em nosso ... resta
b) Frases para novamente. Outra
país, há parágrafos que Dado o aos preocupação
tempos, Cuidado
explorem prós e exposto ... homens, constante…
observa- com a
contras ao concordânci
se… Diante do
Estado, a. Ainda convém
exposto.
Alguns Mediante o
ao lembrar …
Obs.: nesse argumentam Governo,
caso, utilizei exposto... O (A,S)
que/Além ao povo, __________ Porém, mas,
circunstânci disso/Isso sem Tendo em à é de contudo, todavia,
a de lugar contar que... vista os sociedad fundamental no entanto,
(em nosso
aspectos e ... importância entretanto …
país) e de
Outros, porém,… observado em…
tempo (há
... é Expressões do
tempos). s ...
Isso é só Os defensores imprescin É de tipo “quanto ao
alegam que... Levando- dível que fundamental primeiro item”,
para
mostrar que se em todos se importância “No que tange
é possível Para os conta o conscient o ao…”
acrescentar favoráveis/contrá que foi izem de (a,s)______ “Finalmente no
circunstânci rios... observado que ... _____. que diz
as diversas ... respeito…”. Vão
na Já outros ... só nos É dar coesão ao
introdução, pensam/afirmam Em virtude resta indiscutível texto.
ou seja, que... do que foi esperar que…/ É
quase mencionad que ... inegável
qualquer Por outro lado… o ... que…
tipo de ... é
advérbio. Por todos preciso
Outro fator Muito se
Outro esses que ... discute a
existente...
elemento aspectos importância
... é
com o qual ... de…
se deve c) Frases para necessári
tomar muito parágrafos que Sendo o que ...
explorem assim... Comenta-
cuidado é o ... faz-se se, com
pronome se. trajetória
histórica Não necessári freqüência,
Nesse caso, a respeito
obstante a o que ...
ele é de…
No século… / Em tudo isso...
partícula
apassivador meados dos Pela
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Não raro,
toma-se
conhecimen
to, por meio
de…, de

Apesar de
muitos
acreditarem
que…
(refutação).

Ao contrário
do que
muitos
acreditam…
(refutação).

Pode-se
afirmar que,
em razão
de...(devido
a, pelo)

Ao fazer
uma análise
da
sociedade,
busca-se
descobrir as
causas de…

Talvez seja
difícil dizer o
motivo pelo
qual…

Ao analisar
o (a, os,
a)…, é
possível
conhecer o
(a, os,
as)…,
pois…

Qualquer
observador
mais atento
consegue
perceber o
estado
critico da
(assunto) no
Brasil/no
Mundo/no
estado...

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Exemplos de textos dissertativos elaborados passo a
passo

Exemplo 1

Proposta de solução
Não se confunda. O tema não é a respeito dos serviços
Fazendo o planejamento:
públicos, mas sim do contribuinte-cidadão.
1) Interpretar o enunciado:
b) Desenvolvimento
Tema: O usuário dos serviços públicos: contribuinte e
cidadão.
Problema 1: declaração – eficiência
Tese: Analisar aspectos relacionados ao conceito de
(custo/benefício) e eficácia (atingir metas e objetivos);
contribuinte-cidadão.
Problema 2: exemplificação (benefícios da
Problema 1: a ineficiência e ineficácia do atendimento ao
tecnologia);
público em geral;
Problema 3: conceituação (accountability).
Problema 2: a contribuição da tecnologia para a melhoria
dos padrões de acesso, disponibilização e fornecimento
dos serviços públicos;
3) Agora é só rascunhar, revisar e passar a limpo:
Problema 3: transparência e controle da administração
pública, e a participação direta dos cidadãos nos Um conceito ganha força no Brasil: o de
processos decisórios. contribuinte-cidadão. É o usuário de serviços públicos que
não apenas paga seus impostos, mas, sobretudo, exige
2) Roteirizar o texto: seus direitos, reclamando quando o atendimento é
ineficiente ou ineficaz ou quando a própria execução é
a) Introdução: conceituação (contribuinte- insatisfatória. Desse modo, a tecnologia surge como
cidadão) + problemas. aliada, outrossim, as inovações como transparência e

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controle e a participação direta dos cidadãos no processo
decisório se somam a esse reforço.
O atendimento é uma das principais reclamações
dos usuários de serviços do governo. A falta de eficiência –
realizar mais com custos menores – e de eficácia – atingir
metas e objetivos estabelecidos – é evidente. Gasta-se
mais e, quase sempre, faz-se apenas uma parte do que se
planejou. Por certo, atingir metas e objetivos também não
seria possível nesse cenário.
“Softwares” mais modernos (que permitem o
usuário acessar serviços de casa), centrais de
autoatendimento com acesso à internet e serviços
disponíveis para celulares são alguns exemplos dos
benefícios da tecnologia para a melhoria no acesso, na
disponibilização e no fornecimento dos serviços públicos.
Nesse sentido, a noção de “accountability”
encontra-se relacionada com o uso do poder e dos
recursos públicos, em que o titular da coisa pública é o
cidadão. Remete à obrigação dos governantes de prestar
contas. Com efeito, tem a ver com maior transparência e
controle dos atos públicos, bem como com a participação
da sociedade em determinadas decisões.
Dessa forma, exercer os seus direitos, enquanto
usuário de serviços públicos, é importante para os
governados. Esse é um dos desejos do contribuinte-
cidadão: serviços com mais eficiência e eficácia. Para
tanto, a tecnologia e as inovações que traz o
“accountability” são ferramentas poderosas que podem
auxiliar nesse processo.
Total de linhas: 24
Essa próxima questão foi elaborada por esse
autor.
Exemplo 2
Texto I
“Todos os dias nos chegam, por meio da mídia,
notícias dos mais variados tipos de violência vivenciados
na sociedade brasileira e mesmo em âmbito internacional.
Particularmente se observa, dentro das escolas, crianças e
adolescentes cometendo infrações que se caracterizam
por agressões verbais, físicas, pichações, ‘bullying’ e
furtos, sem nenhuma causa aparente que justifique tais
ações ou comportamentos. Estes tipos de
comportamentos, além de despertar o interesse em
compreender o fenômeno da violência de forma ampla, por
parte das autoridades competentes, exigem também,
daqueles que se dedicam à esfera educacional, um olhar
mais atento e observador, quanto aos comportamentos
estudantis, suas manifestações e consequências no
cotidiano escolar.”
Caderno Discente do Instituto Superior de
Educação – Ano 2, n. 2 – Com alterações do autor
Texto II
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964
“Bullying é um ato caracterizado pela violência
física e/ou psicológica, de forma intencional e continuada,
de um individuo, ou grupo contra outro(s) individuo(s), ou
grupo(s), sem motivo claro. A palavra Bullying é de origem
inglesa.
No Brasil, a palavra Bullying é utilizada
principalmente em relação aos atos agressivos entre
alunos e/ou grupos de alunos nas escolas. Até pouco
tempo, o que hoje reconhecemos como Bullying, era visto
como fatos isolados, ‘briguinhas de criança’, e
normalmente família e escola não tomavam atitude
nenhuma a respeito.
Atualmente o Bullying é reconhecido como
problema crônico nas escolas, e com conseqüências
sérias, tanto para vitimas, quanto para agressores.”
http://www.infoescola.com/sociologia/bullying-na-escola -
Com alterações do autor
Tendo em vista que o fragmento de texto acima
tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo a respeito da violência nas escolas. Ao
elaborar seu texto aborde, necessariamente, os seguintes
aspectos:
 A violência nas escolas e suas diversas faces;
 As causas e consequências da violência nas
escolas;
 Ações afirmativas que podem ser implementadas
para mitigar a violência nas escolas.
Proposta de solução
Fazendo o planejamento:
1) Interpretar o enunciado:
Do enunciado conseguimos extrair e definir tema, tese
e problemas:
Tema: Violência nas escolas.
Tese: Análise a respeito da violência nas escolas.
Problema 1: A violência nas escolas e suas diversas faces;
Problema 2: Causas e consequências da violência nas
escolas;
Problema 3: Ações afirmativas que podem ser
implementadas para mitigar a violência nas escolas.
2) Roteirizar o texto:
a) Introdução: declaração (a respeito da análise
problemas).
Cuidado. Não se confunda. O tema não é a
respeito do “bullying”, mas sim da violência nas escolas. O
texto II traz o conceito de “bullying” e pode levar o
candidato a fugir do tema.
b) Desenvolvimento
redacaodiretoaoponto@gmail.com 43
 Analisando os problemas propostos, percebe-se
que a exemplificação predominará como técnica de
argumentação. Devemos analisar o binômio: qual técnica
se encaixa naquele período + o que eu sei (ou quero) falar
sobre aquele problema. Às vezes, duas ou mais técnicas
se encaixam naquele parágrafo. Você poderá tanto usar as
duas técnicas em conjunto, quanto a que achar melhor.
Problema 1: exemplificação (das formas de
violência na escola);
Problema 2: exemplificação ou enumeração (das
causas e consequencias);
Problema 3: declaração + exemplificação (de
ações mitigadoras).
3) Agora é só rascunhar, revisar e passar a limpo:
Atualmente é visível a manifestação da violência
na sociedade em geral e nas escolas em particular. Frente
a essa realidade, faz-se necessária uma análise que
considere não apenas a violência em si, mas, sobretudo,
os elementos a ela ligados. Logo, há que se verificar as
suas diversas faces, as suas causas e consequências,
assim como as ações afirmativas que podem ser
implementadas para mitigar esse problema.
A violência na escola pode se dar de diversas
formas: intimidações físicas e verbais contra alunos ou
professores, “bullying”, degradação do espaço físico ou
depredação, roubos, furtos etc. Louças e janelas
quebradas, banheiros com encanamento entupido, furto de
torneiras e lâmpadas e atos de vandalismo são alguns
exemplos de atos dos estudantes contra o patrimônio
escolar.
Nesse contexto, entre os motivos que podem
causar o problema em questão, destaca-se a violência
doméstica, a desestruturação familiar, bem como a
negligência e o abandono afetivo. De forma geral, observa-
se que as agressividades reproduzidas por alunos, podem
estar relacionadas ao que eles presenciam no convívio do
lar. Já as consequências são, entre tantas: o desinteresse
dos alunos pelo estudo, dificuldade de relacionamento com
os colegas, repetência e a evasão escolar.
Diante desse quadro preocupante, se faz
necessário discutir e promover algumas possíveis soluções
para minimizar o problema. Oferecer apoio psicológico
para orientar as famílias, com relação às formas de se
abordar o tema em casa, é muito importante. Além disso,
aproximar os pais das diretorias dos colégios pode ser
uma alternativa viável para essa questão.
Portanto, conclui-se com a análise dos fatos que a
violência no âmbito escolar faz parte do cotidiano do Brasil.
Pode assumir várias faces, inclusive se dar contra o
patrimônio escolar. Apresenta causas variadas e
consequências quase irreversíveis. Entretanto, apoiar
psicologicamente as famílias dos alunos, bem como trazer
os pais e responsáveis para próximo da diretoria dos
colégios, podem ser ações que minimizem esse grave
problema.
Total de linhas: 23
Exemplo 3
Texto I
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos da
Organização das Nações Unidas afirma que todos os
seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em
direitos, dotados de razão e de consciência e devem agir
uns para com os outros em espírito de fraternidade.”
Declaração Universal dos Direitos Humanos (ONU)
Texto II
“Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se
nas suas relações internacionais pelos seguintes
princípios:
I - ...
II - prevalência dos direitos humanos;”
Constituição Federal de 1988
Texto III
“Em 25 de julho de 2011 foi noticiado, graças à
repercussão da mobilização da sociedade civil em virtude
do assassinato do menino Juan Moraes, que a polícia é
responsável por uma morte em confrontos com marginais
a cada cinco horas. Estatísticas mostram que 141
ocorrências com mortes são registradas por agentes do
Estado, ao mês.”
Secretaria Especial dos Direitos
Humanos da Presidência da República
Tendo em vista que os fragmentos de textos
acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo acerca da ação policial e o respeito aos
Direitos Humanos. Ao elaborar seu texto aborde,
necessariamente, os seguintes aspectos:
 Conceito de Direitos Humanos;
 Fale acerca do abuso de autoridade e a atuação
policial;
 Como a polícia pode agir respeitando os Direitos
Humanos?;
Proposta de solução
Fazendo o planejamento:
1) Interpretar o enunciado:
Do enunciado consegue-se extrair e definir tema, tese e
problemas:
Tema: A ação policial e o respeito aos Direitos Humanos.
Tese: Provar que a polícia pode atuar respeitando os
Direitos Humanos.
Problema 1: defina Direitos Humanos;
redacaodiretoaoponto@gmail.com 44
Problema 2: abuso de autoridade e a atuação policial;
Problema 3: como a polícia pode agir respeitando os
Direitos Humanos?;
2) Roteirizar o texto:
Introdução: citação (reescritura do Art. 4 da CF/88) +
questionamento (transformar a tese e os problemas em
perguntas)
Cuidado. Não se confunda. O tema não é a
respeito dos Direitos Humanos e nem dos Direitos
Fundamentais, mas sim da ação policial e o respeito aos
direitos dos cidadãos. Os textos I e II trazem ideias
complementares ao tema e, dessa forma podem levar o
candidato a fugir do tema proposto pela banca.
Desenvolvimento
Quanto às argumentações para o membros, adotar técnicas não letais e que tenham como
desenvolvimento, deve-se analisar o binômio: qual técnica
se encaixa naquele parágrafo + o que eu sei (ou quero)
falar sobre aquele problema. Às vezes, duas ou mais
técnicas se encaixam ali. Você poderá escolher entre elas
ou usá-las em conjunto.
Problema 1: declaração + conceituação;
Problema 2: conceituação + dados numéricos (ofertados
no Texto III)
Problema 3: declaração + exemplificação (técnicas não
letais e outros meios que preservem a vida)
3) Agora é só rascunhar, revisar e passar a limpo:
Em seu artigo art. 4º, inciso II, a CF/88 estabelece
que o Brasil adota o princípio da prevalência dos Direitos
Humanos na condução das suas relações internacionais.
Ocorre que a mídia noticia - com frequência - casos
abusivos envolvendo policiais. Nesse sentido, o que são os
Direitos Humanos e quais são os limites da atuação
policial? Como a polícia pode agir respeitando os direitos
em questão?
O tema Direitos Humanos vem merecendo
especial atenção da opinião pública internacional.
Representam os direitos e liberdades básicas de todos os
seres humanos e estão intimamente relacionados com as
ideias de liberdade de pensamento, de expressão, e
igualdade perante a lei. Constituem garantias jurídicas
universais que protegem indivíduos e grupos contra ações
ou omissões dos governos que atentem contra a dignidade
humana.
Com relação ao abuso de autoridade, caracteriza-
se por qualquer conduta que atente contra as liberdades e
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964
outros direitos inerentes à pessoa, desde que cometido por
uma autoridade do Estado, como os policiais. Estatísticas
mostram que os agentes da segurança pública são
responsáveis por uma morte a cada cinco horas em
confrontos com bandidos. É um índice alto. Esses atos
corrompem a estrutura policial e desencadeiam o
envolvimento de seus membros em vários crimes. Todavia,
não podem encontrar lugar na atuação das forças de
segurança pública.
Nesse cenário, a ação protetiva da polícia deve
cercar-se de técnicas corretas, meios adequados e da
energia necessária. Uma saída - já em uso por alguns
estados brasileiros - são as técnicas não letais. É o
conjunto de métodos utilizados para resolver um
determinado litígio, de modo a preservar as vidas das
pessoas envolvidas na situação. Várias polícias fazem uso
de armas não letais no Brasil, como balas de borracha,
“taser” e alguns tipos de gases.
Conforme o exposto, percebe-se que é possível
as forças policiais realizarem seu trabalho com respeito
aos Direitos Humanos. Combater os excessos de alguns
princípio primordial a preservação da vida, pode ser um
caminho. O policial tem o potencial de ser promotor dos
direitos dos cidadãos, revertendo o quadro de descrédito
social e qualificando-se como um personagem central da
democracia.
Total de linhas: 29
Exemplo 4
Texto I
“Diante da crescente demanda por serviços
públicos policiais, verificáveis não só em razão do
sentimento das pessoas, mas pelos indicadores criminais é
necessário o envolvimento de todos os atores: o Estado,
gerenciando e destinando recursos orçamentários; a
Polícia, atualizando tecnologicamente e capacitando seus
agentes; e finalmente, a Sociedade, compartilhando e
assumindo posições críticas, estimulada à educação e à
cidadania.”
ARTIGO - Segurança pública, responsabilidade e
necessidade de todos – Modificado
Texto II
“As estatísticas mostram o quanto a violência
cresce no DF. Todos os crimes contra a vida, como
homicídio, aumentaram em comparação ao ano passado.
Foram 329 assassinatos, contra 290 contabilizados entre
janeiro e maio de 2012. A mesma tendência foi registrada
pelos delitos contra o patrimônio, entre eles o roubo de
carros que teve alta de quase 80%. Foram 1.794 veículos
tomados por assalto, enquanto no ano passado o número
foi de 999. Tentativa de latrocínio também subiu de 57
casos em 2012 para 101 em 2013, um crescimento de
77,2%.”
redacaodiretoaoponto@gmail.com 45
 mapadaviolencia.org.br/pdf2012/mapa2012_df -
Modificado
Texto III
“Com o crescimento representativo do mercado
de segurança privada no Brasil, desenvolve-se também um
mercado de segurança, mas é o de segurança particular
clandestina. Pessoas sem treinamento, mal preparadas,
sem porte legal de armas e sem a perícia técnica que um
vigilante particular de uma grande empresa legalizada
possui.”
Artigo – Segurança Privada no Brasil
Tendo em vista que os fragmentos de textos
acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo sobre a segurança pública no DF: realidades e
desafios. Ao elaborar seu texto aborde, necessariamente,
os seguintes aspectos:
 Papel do Estado, do cidadão e da PMDF na
segurança pública;
 Os efeitos do crescimento do mercado de
segurança privada no Brasil;
 Trace um panorama a respeito da situação atual
da segurança pública no DF, comentando acerca
dos principais crimes ocorridos nessa região.
b) (transformar um ou dois problemas em
perguntas)
c) Desenvolvimento
Quanto às argumentações para o
desenvolvimento, deve-se analisar o binômio: qual técnica
se encaixa naquele parágrafo + o que eu sei (ou quero)
falar sobre aquele problema. Às vezes, duas ou mais
técnicas se encaixam ali. Você poderá escolher entre elas
ou usá-las em conjunto.
Problema 1: declaração (Reescritura T1) +
Funcionalidade (Estado, Sociedade e PM);
Problema 2: declaração (IN) + polêmica (lado da
falência da Seg Pública e o lado da informalidade)
Problema 3: declaração (IN) + dados estatísticos
(Reescritura Texto II)
3) Agora é só rascunhar, revisar e passar a limpo.
No entanto, fique atento. Essa é uma redação com
problemas complexos e grandes. O candidato deverá usar
bem as técnicas de resumo e ser bem objetivo.
A segurança pública no DF tornou-se um
problema para o governo local, cujas realidades e desafios
preocupam a todos. Em vista disso, qual é o papel do
Estado, do cidadão e da PMDF com relação à segurança?
Além disso, faz-se necessário entender os efeitos do
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964
Proposta de solução
Fazendo o planejamento:
1) Interpretar o enunciado (Raciocínio Dedutivo):
dele consegue-se extrair e definir tema, tese e problemas:
Tema: Segurança pública no DF: realidades e desafios
Tese: O problema da segurança pública no DF suas
realidades e seus desafios.
Problema 1: Papel do Estado, do cidadão e da PMDF na
segurança pública;
Problema 2: Os efeitos do crescimento do mercado de
segurança privada no Brasil;
Problema 3: panorama da situação atual da segurança
pública e os principais crimes ocorridos no DF.
2) Roteirizar o texto:
a) Introdução: Dec (Tese) + questionamento
crescimento do mercado de segurança privada no Brasil,
assim como traçar um panorama situacional da segurança
na região.
O Estado tem o dever exclusivo de gerir
estrategicamente a segurança pública, de modo a zelar
pela integridade das pessoas e seus bens. Com relação ao
cidadão, é responsável pela sua manutenção, agir quando
necessário – denunciar e socorrer – bem como participar,
opinar e sugerir. Já a PMDF, deve executá-la por meio da
prevenção e repressão à criminalidade, preservando os
Direitos Humanos dos cidadãos. Nesse sentido, diante do
atual cenário de insegurança e omissão do Estado, cresce
o mercado de segurança privada no Brasil. Dois são os
efeitos a considerar. O primeiro é que a sua expansão
poderia levar a segurança pública à falência. O segundo é
a informalidade, que vai desde empresas não
credenciadas para atuar, até a prestação de serviços
esporádicos por agentes públicos nos momentos de folga.
Infelizmente, o DF já é comparado aos grandes
centros mais violentos do país. Dados mostram que os
crimes contra o patrimônio aumentaram significativamente
de 2012 a 2013. No entanto, os delitos que se destacam
são: os sequestros relâmpago – crescimento de 52,4% - e
os homicídios – crescimento de 13%.
Diante disso, percebe-se a dificuldade
vivenciada pela segurança pública no DF. Mesmo com
cada ator fazendo sua parte e com o avanço do mercado
privado de segurança, esse ente já é comparado às
grandes metrópoles violentas do Brasil. A integração entre
as policias, maior envolvimento da sociedade e um
empenho mais efetivo do Estado poderiam auxiliar no
combate a esse mal.
Total de linhas: 24
redacaodiretoaoponto@gmail.com 46

Exemplo 5
Texto I
“Esta Constituição, apropriadamente chamada de
cidadã, é o maior patrimônio objetivo do povo brasileiro. É
o maior galardão, a maior comenda do povo brasileiro no
sentido de que ela nos torna um país primeiromundista
juridicamente. Foi a mais democrática das constituições
brasileiras no seu processo de elaboração e é a mais
democrática em conteúdo e em direção axiológica. Eu
rendo de joelhos e coração exultante todas as minhas
homenagens à Constituição de 1988.”
Ministro Ayres Britto, Ministro aposentado do STF
Texto II
“A Constituição é um instrumento que teve um
papel histórico muito importante a meu ver, porque
permitiu a transição – sem problemas, sem convulsões
políticas ou sociais – de um regime autoritário para um
regime democrático.”
Ministro Ricardo Lewandowski, Vice-Presidente
do STF
Considerando que os fragmentos textuais acima
têm caráter unicamente motivador, redija um texto
dissertativo sobre CF/88: 25 ANOS DE CONSOLIDAÇÃO
DA DEMOCRACIA. No seu texto aborde,
necessariamente, o que se pede a seguir:
 CF/88 como instrumento essencial da defesa das
liberdades fundamentais do cidadão em face do
Estado;
 A relação da Constituição Federal e o Supremo
Tribunal Federal;
 Principal motivo das constantes modificações no
texto constitucional ao longo dos seus 25 anos.
Proposta de solução
Há 25 anos, o Brasil promulgava o maior
símbolo de sua redemocratização e estabilidade política –
a Constituição Federal de 1988. A nova ordem
constitucional viera para consolidar a Nova República,
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depois de findo o regime militar que por 21 anos governara
o País.
Com a promulgação da CF, a fim de cumprir
com a função de defesa da sociedade na forma de
limitação normativa ao poder estatal, sobreveio um
conjunto de valores, direitos e liberdades,
consubstanciados nos Direitos Fundamentais. A partir de
então, o constitucionalismo passa a regular as atividades
dos governantes e suas relações com os governados. Em
vez de os indivíduos estarem à mercê do soberano, eles
agora possuem direitos contra ele, imprescritíveis e
invioláveis.
O Supremo Tribunal Federal é o guardião da Lei
Maior, conforme preconiza seu artigo 102. O STF tem
papel fundamental na concretização desta, porque ele tem
a última palavra sobre o alcance da nossa Lei Básica, pois
julga a ação direta de inconstitucionalidade de lei, a ação
declaratória de constitucionalidade de lei ou ato normativo
federal e a arguição de descumprimento de preceito
fundamental decorrente da própria Constituição.
Como o passar do tempo, no entanto, os
documentos legais precisam ser aperfeiçoados. O que se
previu há 25 anos tornou-se obsoleto nos dias atuais, daí a
necessidade de mudanças constantes. A sociedade evolui
demandando novos direitos e ensejando novas
responsabilidades. Diante disso, as leis também devem se
modernizar para acompanhar os dogmas atuais.
É inegável que a CF/88 vem cumprindo com
êxito seu papel nesses 25 anos. Representa uma barreira
eficaz à atuação estatal sob a guarda do STF e refletiu nas
últimas décadas uma profunda alteração nos ideais
políticos da sociedade. A sua persistência é sinal de
sobrevivência da democracia no Brasil.
Total de linhas: 30
Redações corrigidas pelas bancas
Apresentamos agora algumas redações corrigidas
pelas bancas. É importante analisar a redação, a forma de
correção do examinador, assim como o espelho da
avaliação.
São várias provas, concursos e
bancas diferentes.
redacaodiretoaoponto@gmail.com 47
 Redações corrigidas pelas bancas organizadoras de concursos públicos

CESPE - CNJ/2012/Técnico Administrativo

Essa redação valia 40,00 pontos e o candidato tirou 11,50. O seu enunciado foi apresentado na relação
de temas de provas a partir da página 6.

cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 48

 Este é o espelho da avaliação da Redação anterior do CNJ com as notas do candidato.

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 CESPE – PRF/2013 –Nota 18,27 de 20,0.

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 Espelho Provis�rio

DEPARTAMENTO DE POL�CIA RODOVI�RIA FEDERAL

DPRF 2013 � Concurso p�blico para provimento de vagas e forma��o de cadastro de reserva no cargo de Policial Rodovi�rio Federal

ESPELHO DA AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA

Nome: Inscrição:

Cargo: Policial Rodovi�rio Federal

PROVA DISCURSIVA

ASPECTOS MACROESTRUTURAIS
Faixa de
Quesitos Avaliados Nota
valor

1 Apresenta��o e estrutura textual (legibilidade, respeito �s margens e indica�o de par�grafos) 0,00 a 1,00 1,00

2 Conhecimento do tema

2.1 Defini��o do crime de contrabando e indica��o de circunst�ncias que integram o tipo penal 0,00 a 4,00 3,00

2.2 Principais mercadorias e cargas contrabandeadas no territ�rio brasileiro 0,00 a 3,00 3,00

2.3 Problemas decorrentes do contrabando de mercadorias e cargas para a economia nacional e para a sa�de
0,00 a 6,00 6,00
p�blica

2.4 Medidas e a��es efetivas das for�as p�blicas para o combate ao contrabando de mercadorias e cargas
0,00 a 6,00 6,00
no pa�s

ASPECTOS MICROESTRUTURAIS
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
Tipo de erro linha -->
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

Grafia/Acentua��o . . . . . 1 . . . . . . . 1 . . . . 1 . . 1 . . . . . . . .
Pontua��o/Morfossintaxe . . . . . 1 . . . . . 1 1 2 . 1 . . . . . . . . 1 . . . . .
Propriedade vocabular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RESULTADO

Nota no conteúdo (NC = soma das notas obtidas em cada quesito) 19,00
Número total de linhas efetivamente escritas (TL) 30
Número de erros (NE) 11
NOTA DA PROVA DISCURSIVA 18,27

DEPARTAMENTO DE POL�CIA RODOVI�RIA FEDERAL

DPRF 2013 � Concurso p�blico para provimento de vagas e forma��o de cadastro de reserva no cargo de Policial Rodovi�rio Federal

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ANAC - Técnico em Regulação/2016 – A maior nota do concurso!!!

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CESPE/Polícia Científica/PE/2016

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 54
CESPE/ANVISA/2017

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 56
CESPE/SEDF/Professor/2016

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 58
Esta é a redação da primeira colocada na prova discursiva da FUB/2016.

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 Espelho

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CESPE/TRF da 1a região/2018 – AJAA – Redação de nota máxima!

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 Espelho

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CESPE/STM/AJAA/2018

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 Espelho

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CESPE/STJ/TécicoJudiciário/2018

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 66
CESPE/MPU/AnalistaDireito/2018

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 68
 Redações corrigidas - FCC

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cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 70
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 71
cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 72
Redação TRE/SP/Técnico Judiciário

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 Espelho de Correção

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 Redação CNMP/2015/Analista Administrativo

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 Espelho de correção

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 Curso de Técnicas de Redação para Concursos – Prof. Dickson Cosseti

Redação corrigida - IADES

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 Curso de Técnicas de Redação para Concursos – Prof. Dickson Cosseti

Cursodiretoaoponto.com.br 3341 1027/98269 2964 redacaodiretoaoponto@gmail.com 78