Museologia

Roteiros Prticos

Educao em Museus 3
EDUCAO EM MUSEUS

Bibliografia / 3
 UNIVERSIDADE DE SO PAULO

Reitor Jacques Marcovitch

Vice-reitor Adolpho Jos Melfi

EDITORA DA UNIVERSIDADE DE SO PAULO

Presidente Plinio Martins Filho (Pro-tempore)

Comisso Editorial Plinio Martins Filho (Presidente)

Jos Mindlin
Laura de Mello e Souza
Murillo Marx
Oswaldo Paulo Forattini

Diretora Editorial Silvana Biral

Diretora Comercial Eliana Urabayashi
Diretor Administrativo Renato Calbucci
Editor-assistente Joo Bandeira

4 / Elaborando um Plano Diretor para o Museu

EDUCAO EM MUSEUS

Bibliografia / 5
Ttulo do original ingls: Managing Museum and Gallery Education

Copyright 2001 by Museums & Galleries Comission

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)

Museums and Galleries Commission

Educao em Museus / Museums and Galleries Commissi-
on; traduo de Maria Luiza Pacheco Fernandes. So Paulo:
Editora da Universidade de So Paulo; Fundao Vitae, 2001.
(Srie Museologia, 3)

Ttulo original: Managing Museum and Gallery Education

ISBN 85-314-0646-3

1. Educao Museus 2. Museologia 3. Museus Adminis-

trao 4. Museus e escolas 5. Museus de arte Aspectos educa-
cionais I. Ttulo.

01-319 CDD-069

ndices para catlogo sistemtico:

1. Museologia 069

Direitos em lngua portuguesa reservados

Edusp Editora da Universidade de So Paulo
Av. Prof. Luciano Gualberto, Travessa J, 374
6 andar Ed. da Antiga Reitoria Cidade Universitria
05508-900 So Paulo SP Brasil Fax (0XX 11) 3818-4151
Tel. (0XX 11) 3818-4008 / 3818-4150
www.usp.br/edusp e-mail: edusp@edu.usp.br

Printed in Brazil 2001

Foi feito o depsito legal

6 / Elaborando um Plano Diretor para o Museu

SUMRIO

Apresentao .............................................................................................. 9
Introduo ................................................................................................... 11
Museums & Galleries Commission ........................................................... 13
Agradecimentos .......................................................................................... 15

COMO GERENCIAR A E DUCAO EM M USEUS .......................................... 17

Polticas e Planejamento............................................................................ 17
Pessoal e Recursos ................................................................................... 20
Direo ....................................................................................................... 21
Recomendaes .......................................................................................... 22

ELABORANDO UMA P OLTICA E DUCACIONAL :

D OIS E STUDOS DE C ASO ........................................................................... 23
Fechando o crculo: Como Envolver Toda a Equipe .............................. 23
Dividindo a Tarefa: Pequenos Museus Trabalhando Juntos ................ 24
A P R E S E N TA O

Tornar disponveis em lngua portuguesa publicaes de

interesse para a rea de museologia, a partir de originais
publicados no Reino Unido pela Museums & Galleries
Commission (MGC)/(Comisso de Museus e Galerias),
constitui um marco em nosso pas para o acesso literatura
especializada nessa rea do conhecimento. Em vista da
carncia de publicaes sobre o assunto, esperamos que essa
iniciativa seja o primeiro passo para que se possa ampliar esse
esforo, to necessrio para a formao e a atualizao de
profissionais.

Temos muito que agradecer generosidade da Museums &

Galleries Commission de possibilitar essa iniciativa, com a
integral cesso de direitos autorais para a presente publicao
e tiragens subseqentes, consolidando a misso educacional
dessa instituio dentro e fora do Reino Unido.

Regina Weinberg
DIRETORA E XECUTIVA /V ITAE - APOIO C ULTURA, E DUCAO E PROMOO S OCIAL

Apresentao / 9
INTRODUO

Esta publicao foi originalmente editada pela Museums &

Galleries Commission (MGC), um rgo britnico criado
em 1931. A MGC presta consultoria especializada ao
governo e aos museus da Gr-Bretanha, com o objetivo de
promover o aprimoramento das instituies museolgicas e a
preservao do patrimnio cultural. Com essa finalidade, a
MGC desenvolve processos de discusso visando ao
estabelecimento de parmetros relativos conservao e
preservao dos acervos, s pesquisas e aos programas para
visitantes; estimula e ajuda os museus a adotar esses
parmetros, assegurando verbas para tais fins e concedendo
fundos para o aperfeioamento das suas atividades.

Educao em Museus integra uma srie de publicaes

denominada Guidelines for a Good Pratice (Diretrizes para uma
Boa Prtica), destinada a orientar administradores e
profissionais de museus que desejam implantar e
desenvolver, em suas instituies, servios de alta qualidade.
Todos os nmeros foram produzidos com a assessoria de
especialistas com grande experincia na rea museal.

O presente nmero destinado aos responsveis por museus

que desejam criar um setor educativo em suas instituies e
contm sugestes e orientaes para a organizao de planos
de trabalho e de formulao de polticas educacionais. Sua
utilizao foi pensada de maneira articulada com a leitura de
Writing a Museum Education Policy (Escrevendo uma Poltica
Educacional para um Museu), de autoria de Eilean Hooper-
Greenhill, publicado pelo Departamento de Estudos de
Museus da Universidade de Leicester em 1991 e reeditado
pela MGC em 1996.

Introduo / 11
A publicao desta verso em portugus vem propiciar ao
universo museal brasileiro que enfrenta as dificuldades,
entre outras, de uma rarefeita bibliografia especializada e da
existncia de poucos cursos de formao um instrumento
de grande utilidade nas reflexes e articulaes necessrias
para a implantao de reas educativas. Pequenas adaptaes
para nossa realidade cultural foram feitas com o intuito de
permitir sua utilizao mais eficiente no contexto brasileiro,
utilizao esta que dever se processar de forma crtica e no
mecnica, obrigatria nesses procedimentos.

A necessidade da implantao de reas educativas nos

museus, que desenvolvam atividades regulares e contnuas e
contem com profissionais especializados, tem-se tornado
crescente, em mbito mundial, nas ltimas dcadas, e no
Brasil, mais particularmente nos ltimos anos. um reflexo
da conscincia de que um caminho para os museus
enfrentarem os desafios da vida contempornea consiste no
estabelecimento de novas relaes com os pblicos, na
perspectiva de construo de uma cidadania consciente.

Denise Grinspum
Marcelo Mattos Araujo

DENISE GRINSPUM educadora de museus, doutora em Educao pela Faculdade

de Educao da USP e, desde 1985, coordena a rea educativa do Museu Lasar
Segall IPHAN/MinC, So Paulo.

MARCELO M ATTOS ARAUJO muselogo, doutorando pela Faculdade de

Arquitetura e Urbanismo da USP, professor do Curso de Especializao em
Museologia do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP e, desde 1997, um
dos diretores do Museu Lasar Segall - IPHAN/MinC, So Paulo.

12 / Educao em Museus
MUSEUMS & GALLERIES COMMISSION

A Museums & Galleries Commission (MGC) foi criada em

1931 e reconhecida por Royal Charter. Presta servios de
consultoria ao governo sobre assuntos relacionados a museus
com o objetivo principal de promover os interesses de
museus e acervos e de elevar os padres dos museus. Em
busca desse objetivo a MGC busca proteger os interesses dos
museus britnicos:

Oferecendo consultoria especializada e imparcial ao governo

e aos museus, de forma individual e coletiva.
Desenvolvendo normas relativas a conservao e cuidados
com as colees, bolsas de estudo e ateno aos visitantes e
estimulando e ajudando os museus a adotar essas normas e
garantir verbas para esses fins.
Elevando os padres dos museus por meio de esquemas
eficazes de doaes e alocao altamente seletiva de verbas.

O presidente e os quinze conselheiros so indicados pelo

primeiro-ministro. Atuam de acordo com sua capacidade
pessoal e no so remunerados. A pequena equipe
profissional da MGC chefiada pelo diretor que, como
diretor de contabilidade, responsvel perante o Parlamento
pelas verbas recebidas do Departament of National Heritage
(Departamento do Patrimnio Histrico Nacional).

Museums & Galleries Commission / 13

AGRADECIMENTOS

A MGC agradece as contribuies dos membros do Grupo

Consultivo para a elaborao das presentes diretrizes:

Baronesa Brigstocke (Membro da MCG, Presidente do

Grupo Consultivo)
Alison Coles (Coordenador de Trfego da MCG, Secretrio
do Grupo Consultivo)
David Anderson (Relatrio Nacional sobre Educao em
Museus do DNH)
Jenny Costigan (Comit dos Conselhos Regionais de
Museus)
Maurice Davies (Associao de Museus)
Sue Grayson Ford (Associao Nacional para Educao em
Museus)
Ian Standing (Associao de Museus Autnomos)
Anne Tynan (Grupo para Educao em Museus)
Sue Wilkinson (Unidade de Educao em Museus do
Sudeste)

E outras organizaes consultadas.

Agradecimentos / 15
COMO GERENCIAR EDUCAO EM MUSEUS

Todos os museus oferecem oportunidades para

aprendizagem e entretenimento. A educao uma das
funes centrais dos museus. O gerenciamento eficaz das
atividades educativas em museus poder aumentar e
aprimorar essas oportunidades.

Os tipos de programas educativos a serem implantados vo

depender do tamanho dos museus, dos recursos financeiros,
do quadro de pessoal, do tipo de acervo e dos pblicos
potenciais. No entanto, cada museu deve procurar maximizar
a funo educativa de seus acervos e atividades. Exposies e
documentao de acervos, por exemplo, tm importante
potencial educativo. Todos os funcionrios podem
desempenhar papis relevantes na atuao educativa dos
museus.

Estas Diretrizes so dirigidas a diretores e responsveis por

museus.

POLTICAS E Qual a funo educativa de seu museu?

PLANEJAMENTO Para fazer o melhor uso de seus recursos, essencial planejar
cuidadosamente o trabalho educativo. preciso considerar a
funo educativa de seu museu e como isso pode ser posto
em prtica. Uma poltica uma estrutura til para a ao.

H uma poltica escrita sobre educao? Essa poltica revisada com

freqncia?
preciso ter uma poltica 1 educacional escrita que dever
fazer parte integrante de seu plano diretor. Ela tambm

1. Uma poltica uma declarao de princpios endossada pelo Conselho do

museu, que orienta o desenvolvimento de um plano de trabalho detalhado.

Como Gerenciar a Educao em Museus / 17

poder fazer parte de um documento separado e dever ser
revista regularmente.

Pode-se contar com o apoio de todo o quadro de pessoal? A poltica

endossada pelo Conselho do Museu?
Recomenda-se fazer uma consulta abrangente e divulgar a
poltica para todo o pessoal2 . A poltica deve ser endossada
pelo Conselho do Museu3 .

A poltica adota o conceito de educao para todos? A poltica

identifica pblicos-alvos?
Os museus tm potencial para oferecer oportunidades
educacionais para pessoas de todas as idades, formaes,
habilidades, classes sociais e etnias. No entanto, ser
necessrio decidir qual(ais) pblico(s)-alvo(s) se deseja
atingir a curto-prazo4 .

2. Pessoal inclui todas as pessoas que trabalham regularmente para um museu,

ou para organizaes que apiam, orientam ou prestam servios a museus,
sejam remuneradas ou no, em tempo integral ou parcial e que tenham ou
no um contrato formal de trabalho (adaptado da definio da Associao
Britnica de Museus).
(No Brasil, o termo pessoal de museu, habitualmente, abrange todas as
pessoas que trabalham regularmente para um museu, remuneradas ou
voluntrias, que tenham ou no um contrato formal de trabalho, em tempo
integral ou parcial N. da Reviso Tcnica.)

3. Conselho a mais alta instncia de um museu, composta por um grupo de

indivduos, sobre o qual recai a responsabilidade final pelas polticas e pelas
decises relativas direo mxima da instituio (adaptado da definio da
Associao Britnica de Museus).

4. Um especialista em educao de museus deve saber como as pessoas

aprendem a partir dos objetos, ter boa capacidade de comunicao e
experincia prtica. Em geral possui formao na rea de educao e, talvez,
tambm uma qualificao em Estudos de Museus.
(No Brasil, idealmente, o educador de museus deve conhecer os processos
de ensino e aprendizagem, as teorias de educao, comunicao e

18 / Educao em Museus
As necessidades e expectativas dos pblicos-alvos so conhecidas?
Antes de escrever a poltica, importante saber quais so as
necessidades especficas dos pblicos-alvos. A poltica dever
incluir o compromisso com consultas constantes em relao
s demandas do pblico.

H inteno de se fazer articulaes com outras instituies?

Poder ser muito frutfero estabelecer articulaes com
outras instituies para desenvolver e oferecer projetos
educativos.

A poltica abrange todas as atividades do museu?

Deve-se analisar cuidadosamente todas as atividades do
museu para se compreender como elas podem contribuir
para o papel educacional da instituio.

H um plano de trabalho por escrito, com objetivos de curto e longo

prazos para a rea de educao?
Deve ser decidido o que se pode fazer a curto prazo e o que
precisa ser planejado a longo prazo. Isso ser til para
converter a poltica em um plano de trabalho que dever
especificar metas, cronograma e recursos necessrios.

H condies de se oferecer o que foi planejado com qualidade? H

uma previso de acompanhamento das atividades educativas?
importante ser realista ao planejar programas educativos.
Os objetivos da poltica e do plano de trabalho devem estar
em consonncia com teorias e conceitos sobre educao e
com outros conhecimentos. preciso verificar regularmente

museologia. Sua formao dever tambm, idealmente, ser multidisciplinar,

abrangendo a rea de conhecimento relativa natureza do acervo do museu,
educao e museologia. N. da Reviso Tcnica.)

Como Gerenciar a Educao em Museus / 19

 se o plano de trabalho est sendo cumprido e avaliar a
qualidade das atividades desenvolvidas.

H divulgao eficiente das atividades educativas?

Uma parte importante do planejamento educacional
decidir como informar os pblicos-alvos sobre as atividades
oferecidas.

PESSOAL E H alocao suficiente de recursos para a educao?

RECURSOS O tempo, o esforo e os recursos alocados indicaro o nvel
de comprometimento do museu com a educao como
objetivo prioritrio.

H o maior envolvimento possvel de todos os funcionrios nos

programas educativos?
Todos os funcionrios podem desempenhar uma funo
educativa de uma forma ou de outra. Para tanto, ser
necessrio que todos saibam quais so suas responsabilidades
na implementao da poltica e do planejamento educacional.

O responsvel pela rea educativa faz parte da instncia diretiva do

museu? Este cargo ocupado por um especialista em educao em
museus?
A responsabilidade pela criao, implementao e avaliao
da poltica e do plano de trabalho dever ser atribuda a um
profissional integrante da instncia diretiva do museu. Ele(a)
dever ocupar uma posio que inclua responsabilidade pelo
cumprimento dos objetivos primordiais do museu e,
idealmente, dever ser um(a) especialista em educao em
museus.

20 / Educao em Museus
 Quando isso no possvel, procura-se consultoria e treinamento?
Uma pessoa sem formao especfica que assuma
responsabilidade pela rea educativa dever receber
treinamento e contar com consultoria profissional para
exercer adequadamente sua funo.

O responsvel pela rea educativa consultado sobre os problemas do

museu e participa deles?
A contribuio do responsvel pela rea educativa
necessria em todas as atividades do museu.

Considera-se a possibilidade de contar com a contribuio de

diferentes pessoas no desenvolvimento de atividades educativas? H
capacitao, superviso e apoio equipe que trabalha na rea
educativa?
As atividades educativas podem ser desenvolvidas por vrias
pessoas. Podem ser funcionrios do museu ou pessoas de fora
(como artistas, professores aposentados e especialistas
independentes). Diferentes atividades exigem diferentes
nveis e tipos de especializao. Deve-se avaliar que tipo de
capacitao, assessoria ou quais outros servios de apoio
sero necessrios.

DIREO O Conselho reconhece e apia a funo educativa do museu?

Todos os membros do Conselho devem compreender o papel
educativo do museu e suas responsabilidades ao apoi-lo.

Como Gerenciar a Educao em Museus / 21

R E C O M E N DA E S Recomenda-se que todos os museus:

Reconheam sua funo educativa como fundamental.

Apiem programas educativos voltados para todos.
Tenham uma poltica escrita sobre educao, que seja
endossada pelo Conselho e seja parte integrante do plano
diretor.
Tenham um plano de trabalho por escrito com objetivos de
curto e longo prazos.
Deleguem a responsabilidade pelos programas educativos
a um profissional que participe da instncia diretiva e que,
idealmente, seja um especialista em educao em museus.
Garantam que o pessoal receba treinamento, assessoria e
outros tipos de apoio para que possam cumprir suas
responsabilidades educacionais.
Garantam que o Conselho apie o papel educacional da
instituio.

22 / Educao em Museus
ELABORANDO UMA POLTICA EDUCACIONAL: DOIS ESTUDOS DE CASO

FECHANDO O PAULINE THOMAS , Wolverhampton Art Gallery

CRCULO:

C O M O E N VO L V E R Redigir uma poltica educacional parece uma tarefa

T O DA A E Q U I P E assustadora e exige espao para pensar, que uma
mercadoria em falta em nossos trabalhos! Fica-se tentado a
pensar: De que adianta uma poltica, afinal? apenas mais
um pedao de papel. Admito que essa foi minha primeira
reao quando comecei a considerar a redao de uma
poltica educacional. A segunda foi acreditar que teria que
me trancar no escritrio por alguns dias e fazer o trabalho,
sem incomodar o restante do pessoal.

Mas percebi, rapidamente, que isso significaria perder uma

excelente oportunidade de envolver todo o pessoal na
discusso do papel educacional do museu, analisando e
reavaliando os caminhos a serem seguidos.

Meu primeiro passo foi mudar o ttulo do futuro documento.

Em geral a palavra educao faz com que as pessoas deixem
tudo nas mos de quem tem essa responsabilidade especfica.
Queria que todos os que trabalhavam no museu se
interessassem pela educao. Preparei ento um documento
simplesmente uma srie de pensamentos e idias para ser
discutido com os colegas e grupos de usurios. Isso ajudou a
levar o processo adiante, oferecendo s pessoas um ponto de
partida para as discusses. As consultas sobre os projetos que
se sucederam mantiveram o entusiasmo elevado. Essa forma
de trabalho deu origem a uma grande quantidade de debates
acalorados!

Dessa forma, meu papel passou de autora da poltica para

coordenadora da poltica. Todos se sentiam um pouco donos
da poltica final (essencial no caso de a poltica ser usada e

Elaborando uma Poltica Educacional: Dois Estudos de Caso / 23

 no simplesmente jogada numa gaveta e esquecida). O
processo de criao da poltica passou a ser algo
extremamente valioso e no algo que apenas precisava ser
feito.

Como resultado do desenvolvimento da poltica, a educao

adquiriu mais importncia no museu, foi possvel identificar
uma maneira clara de ir adiante e os pblicos-alvos ficaram
cientes de que nos preocupamos com suas necessidades e
expectativas. Mas o maior benefcio foi a sensao de que a
educao est viva, dinmica e importante, e que
responsabilidade de toda a equipe e no apenas minha!

DIVIDINDO A SUE WILKINSON, South Eastern Museums Education Unit

TA R E FA :

PEQUENOS Em 1993, os curadores de quatro museus 1 de Londres

MUSEUS comearam a trabalhar juntos para desenvolver polticas
TRABALHANDO educacionais usando a publicao Escrevendo uma Poltica
JUNTOS Educacional para o Museu, de Eilean Hooper-Greenhill.
Nenhum dos museus tinha especialistas em educao e eu
participei como consultora.

Os curadores haviam tido cinco reunies conjuntas durante

um ano. Alm disso, visitei todos os museus e ofereci
assistncia individual por telefone. As reunies eram formais,
presididas por mim, e as responsabilidades eram definidas
para que todos soubessem claramente o que deveriam fazer

1. O Museum of Fulham Palace (Museu do Palcio de Fulham), o Ragged

School Museum (Museu da Escola Ragged), o Black Cultural Archives
(Arquivos da Cultura Negra) e a Wesleys Chapel and House (Capela e Casa
de Wesley), que incorpora o Museum of Methodism (Museu do Metodismo).

24 / Educao em Museus
at a prxima reunio. Isso ajudou a garantir que o trabalho
de elaborao da poltica no ficasse perdido entre as tarefas
rotineiras no museu.

Aps uma reunio inicial, duas reunies foram dedicadas a

planejar e discutir o que os curadores deveriam saber antes
de comear a redigir a poltica2. Outras duas foram dedicadas
a discusses de pr-projetos para a definio de uma poltica
e questes especficas, tais como avaliao. Todos os
curadores acharam imprescindvel a assessoria de um
especialista em educao que os ajudasse a tomar decises
fundamentadas.

Todos os museus agora tm uma poltica que foi aceita pelo

Conselho de cada museu. Como resultado, em todas as
instituies a forma como a educao compreendida e
como as atividades educativas so desenvolvidas mudou.
Todos assinalaram que a poltica educacional acabou sendo
um documento muito mais abrangente do que haviam
imaginado. Um museu decidiu que precisava de um
especialista em educao para levar o museu adiante e atrair
novos visitantes. Todos tm mais certeza do que esto
tentando conseguir para os prximos anos e das etapas que
precisam executar.

Os curadores descobriram que trabalhar juntos na elaborao

das polticas foi muito til. Para trabalhar dessa forma,
preciso ter um organizador que programe e presida as
reunies, gere relatrios e faa com que todos respeitem seus

2. O grupo analisou a situao atual e potencial de seus museus nas seguintes

reas: papel e funo da educao no museu, pblico, atividades, redes
externas de parcerias, recursos, treinamento e avaliao.

Elaborando uma Poltica Educacional: Dois Estudos de Caso / 25

prazos. Deve ser algum que j tenha redigido uma poltica
educacional. Ser necessrio tambm um especialista em
educao em museu para assessorar o grupo, que seja um
consultor ou um funcionrio de outro museu. Finalmente
como necessrio para o desenvolvimento de qualquer
poltica preciso tempo suficiente para discutir e pensar, e
o comprometimento de todo o quadro funcional.

26 / Educao em Museus
 Ttulo Educao em Museus
Autor MGC
Traduo Maria Luiza Pacheco Fernandes
Produo Marcelo Masuchi Neto
Projeto Grfico Marcelo Masuchi Neto
Capa BC & H Design
Editorao Eletrnica Marcelo Masuchi Neto
Reviso Tcnica Denise Grinspum
Marcelo Mattos Araujo
Editorao de Texto Alice Kyoko Miyashiro
Reviso de Texto Claudia Agnelli
Reviso de Provas Claudia Agnelli
Tania Mano Maeta
Juliana Simionato
Divulgao Regina Brando
via Yasumaru
Guilherme Maffei Leo
Secretaria Editorial Eliane Reimberg
Formato 19,5 x 26,8 cm
Mancha 9 x 19,3 cm
Tipologia Aldine 401 BT 10/17
Papel Carto Supremo 250 g/m 2 (capa)
Offset Pigmentado 90 g/m 2 (miolo)
Nmero de Pginas 32
Tiragem 3000
Laserfilme Edusp
Fotolitos Binhos Fotolito
Impresso e Acabamento Lis Grfica