CARTA DE SERVIOS SOBRE ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA

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 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
Conselho Regional de Psicologia de So Paulo
Associao Brasileira de Ensino de Psicologia

CARTA DE SERVIOS SOBRE

ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA

Braslia, Setembro/2013
1Edio
ndice
1. Apresentao ..................................................................................... 9

2. Concepo e objetivos do estgio em Psicologia ............................. 10

3. Legislao federal ........................................................................... 10

4. Estgio e os Conselhos de Psicologia ............................................... 12

4.1. Cdigo de tica (Resoluo CFP n 10/2005) ...................... 12
4.2. Registro documental (Resoluo CFP n 1/2009) ................ 13
4.3. Manual de produo de documentos (Resoluo
CFP n 7/2003) .................................................................................... 13
4.4. Resoluo que institui a Consolidao das Resolues do
Conselho Federal de Psicologia (Resoluo CFP n 3/2007) ........... 13

5. Tipos de estgio em Psicologia ........................................................ 14

5.1. Estgio obrigatrio ............................................................... 14
5.1.1. Estgio bsico ...............................................................14
5.1.2. Estgio especfico .........................................................15
5.1.3. Estgio interno .............................................................15
5.1.4. Estgio externo ............................................................ 15
5.2. Estgio no obrigatrio ....................................................... 15
5.3. Estgios irregulares ............................................................. 16

6. Servio-escola .................................................................................. 16
6.1. Concepo e objetivos ......................................................... 16
6.2. Pronturios .......................................................................... 17
6.3. Informativo s (aos) usurias(os) ....................................... 18
6.4. Informativo s(aos) estagirias(os) ..................................... 19
7. Superviso e orientao de estgio ................................................. 19
7.1 Da(o) supervisora(or) e da(o) orientadora (or) ...................... 20
7.1.1 Do estgio no obrigatrio ........................................... 20
7.1.2 Do estgio obrigatrio .................................................. 20
7.1.3 Da comunicao .......................................................... 20
7.2 Da superviso ...................................................................... 20
7.2.1 Dos estgios especficos .............................................. 20
7.2.2 Os estgios bsicos ...................................................... 21

8. Referncias bibliogrficas .................................................................21

9. Anexos:............................................................................................. 22
9.1 Relao de Leis e Resolues usadas no documento Carta de
Servio..................................................................................................22
9.2 Entidades responsveis pela publicao.............................. 22
1. APRESENTAO

Este documento tem o objetivo de oferecer referncias sobre a forma-

o e o exerccio profissional aos coordenadores, professores, orientado-
res e supervisores de estgio, e tambm aos estudantes e comunidade.
Discutir a qualidade tcnica dos estgios e da formao de nossos pro-
fissionais, em especial, com a presena de novos atores, significa rom-
per com a lgica legal e tradicional preestabelecida no Brasil. Isso por-
que h papeis claramente distintos e exercidos pelas diversas instituies
no pas: a Academia, submetida s normas emitidas pelo Ministrio da
Educao, responsvel pela formao e os Conselhos Profissionais, pela
orientao e fiscalizao do exerccio profissional.
simples perceber o quanto a formao pode influenciar no exerccio
profissional, mas qual seria a responsabilidade dos Conselhos Profissio-
nais na formao? Como essa relao deve ser estabelecida? At onde e
como os Conselhos Profissionais podem participar da formao?
O estgio a etapa inicial do exerccio profissional com superviso,
a oportunidade do aprendizado na prtica, , portanto, o principal elo do
exerccio profissional com a formao. Assim, tanto a instituio forma-
dora quanto o rgo regulador do exerccio profissional so igualmente
responsveis pelo continuum entre a formao e o exerccio profissional.
Importante lembrar que cabe, tambm, aos rgos profissionais, medi-
das para a garantia da oferta de servio profissional de qualidade popu-
lao. Diante disso, o Conselho Federal e Regionais de Psicologia no se
furtam atribuio de regulamentar normas para o estgio, reconhecen-
do a responsabilidade da(o) psicloga(o) supervisora (or) pela aplicao
adequada dos mtodos e das tcnicas psicolgicos, pelo respeito tica
profissional e pelo servio de qualidade populao.
Assim, este documento rene a principal legislao federal sobre est-
gios e regulamentao profissional e tica em Psicologia. Aqui est reunida a
compilao de documentos de orientaes, anteriormente produzida por CFP,
CRP-SP e Abep, agora ampliada e detalhada em sua redao e aplicao.
Consideramos, neste documento, o significativo papel da Associao
Brasileira de Ensino de Psicologia (Abep), que uma associao civil cujo
principal objetivo o desenvolvimento e o aprimoramento do ensino da
Psicologia. Portanto, no tem finalidade normativa ou regulatria, mas

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 de orientao, promoo de dilogo e participao em projetos e eventos
que promovam a qualificao contnua da formao profissional da (o)
psicloga (o), que obrigatoriamente inclui estgios. Trabalha em parceria
com o Sistema Conselhos de Psicologia, instncias pblicas e privadas
e outras associaes cientficas; congregam cursos, coordenadores, pro-
fessores, supervisores de estgio e discentes.
Entendemos que este o documento de referncia sobre formao e
tica profissional na rea de estgios, atingindo o objetivo do CFP de hon-
rar seu compromisso com a qualificao da atuao das(os) psiclogas(os)
em todos os seus espaos de atuao, em especial na formao de novos
profissionais.
Humberto Cota Verona
Presidente do Conselho Federal de Psicologia

2. CONCEPO E OBJETIVOS DO ESTGIO EM PSICOLOGIA

O estgio em Psicologia um conjunto de atividades supervisionadas

realizadas em situaes reais de vida e de trabalho, por um estudante
regularmente matriculado em curso de graduao nessa rea. Tem por
objetivo desenvolver a aprendizagem profissional e sociocultural da(o) es-
tudante, sob a responsabilidade e coordenao da instituio de ensino.
Por ser interface entre atividades acadmica e profissional, o estgio
oferece a possibilidade de problematizar a realidade, sendo espao privi-
legiado para o exerccio profissional supervisionado, para a interveno
em novos campos de atuao, bem como para o levantamento de ques-
tes de pesquisa.
Diante da constante ampliao das modalidades e contextos de atua-
o da (o) psicloga (o), os estgios so importantes instrumentos peda-
ggicos de desenvolvimento profissional, social e da prpria Psicologia.

3. LEGISLAO FEDERAL

A Lei n. 11.788/2008 (Lei do Estgio) regulamenta as atividades de es-

tgio realizadas por estudantes de diferentes nveis de formao. Define:

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 Art. 1 Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no
ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de
educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituies de
educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da edu-
cao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade
profissional da educao de jovens e adultos.
1 O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de inte-
grar o itinerrio formativo do educando.
2 O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da ativi-
dade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvol-
vimento do educando para a vida cidad e para o trabalho.
A lei aponta para o papel que a agncia educativa dever desempe-
nhar no conjunto das atividades e no seu gerenciamento, seja nos est-
gios de carter obrigatrio, definidos como tal no projeto pedaggico do
curso, seja nos estgios de carter no obrigatrio.
Destaca-se que todas as atividades desenvolvidas pela (o) aluna (o)
durante o estgio devero se articular com o projeto pedaggico do curso.
Na perspectiva de garantir (ao) estudante, na situao de estgio,
o exerccio efetivo de atividades compatveis com sua rea de formao,
entende-se que a exigncia da participao direta da ao educativa na
atividade laboral que caracteriza o estgio um dos pilares da referida lei.
O estgio dever ser acompanhado pelo professor orientador da ins-
tituio de ensino e, no caso de ser realizado em campo externo Ins-
tituio de Ensino Superior (IES), tambm por supervisora (or) da parte
concedente, comprovado por vistos nos relatrios referidos no inciso IV do
caput do art. 7 dessa Lei e por meno de aprovao final do estagirio.
Isso se aplica tanto aos estgios obrigatrios quanto aos no obrigatrios.
importante observar que a Lei de Estgio usa a denominao orien-
tadora (or) para a (o) professora (or) da IES e a denominao supervisora
(or) para a (o) responsvel pelo acompanhamento no campo de estgio da
concedente. No presente documento utiliza-se essa mesma denominao.
A Lei n. 11.788/2008 cumpre papel fiscalizador das relaes entre ins-
tituies de ensino, estudantes e concedentes de estgios, entendendo-
-as (os) como parte do processo formativo.
Outras normativas federais a respeito de estgio podero ser produ-
zidas. Resta, assim, a todas (os) as (os) envolvidas (os) no processo de

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 estgio orientadoras (es), supervisoras (es), instituies de ensino con-
cedentes, profissionais e estagirias (os) estar constantemente atentos
atualizao da legislao e observ-la.

4. RESOLUES DO CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

So atribuies do Conselho Federal de Psicologia (CFP): orientar,

disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de psicloga (o) (Lei n
5.766/1962, artigo 6, item c).
Assim, considerando a importncia dos estgios no processo de for-
mao dos futuros psiclogos e zelando pela qualidade dos servios psi-
colgicos prestados populao, o Conselho Federal de Psicologia dispe
de normas sobre estgio.

4.1 Cdigo de tica (Resoluo CFP n 10/2005).

O Cdigo de tica Profissional da (o) Psicloga (o) delineia, para a
sociedade, as responsabilidades e deveres da (o) psicloga (o), oferece
diretrizes para a sua formao e baliza julgamentos das suas aes, con-
tribuindo para o fortalecimento e a ampliao do significado social da pro-
fisso.
Especificamente, para a formao profissional, destacamos os
Princpios Fundamentais I, II e VI do Cdigo de tica Profissional
da (o) Psicloga (o):
I. A (O) psicloga (o) basear o seu trabalho no respeito e na promoo
da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano,
apoiado nos valores que embasam a Declarao Universal dos Direitos
Humanos.
II. A (O) psicloga (o) trabalhar visando promover a sade e a qualida-
de de vida das pessoas e das coletividades e contribuir para a eliminao
de quaisquer formas de negligncia, discriminao, explorao, violncia,
crueldade e opresso.
(...)
VI. A (O) psicloga (o) zelar para que o exerccio profissional seja efe-
tuado com dignidade, rejeitando situaes em que a Psicologia esteja
sendo aviltada.

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 Destacamos, ainda, que as (os) alunas (os) estagirias (os) devem sub-
meter todas as aes que executam a apreciao das (os) orientadoras
(es) e supervisoras (es), sendo estas (es) as (os) responsveis por elas,
como expressa o Cdigo de tica Profissional da (o) Psicloga (o):
Art. 17. Caber aos psiclogos docentes ou supervisores esclarecer,
informar, orientar e exigir dos estudantes a observncia dos princpios e
normas contidas neste Cdigo.

4.2 Registro documental (Resoluo CFP n 1/2009)

O Conselho Federal de Psicologia tornou obrigatrio, por meio da Re-
soluo CFP n 1/2009, o registro documental decorrente de prestao de
servios psicolgicos. Esta resoluo tambm se aplica quando os servi-
os so realizados em situaes de estgios.

4.3 Manual de produo de documentos (Resoluo CFP n

7/2003)
Todo e qualquer documento produzido em decorrncia da prestao
de servios psicolgicos deve atender Resoluo CFP n 007/2003, in-
clusive quando esses servios so prestados no perodo de estgio.

4.4 Resoluo que institui a Consolidao das Resolues do

Conselho Federal de Psicologia (Resoluo CFP n 3/2007)
Ao manter um servio-escola que preste servios comunidade em
dependncias prprias, a IES dever registr-lo no Conselho Regional de
Psicologia de sua regio e manter uma (um) responsvel tcnica (o):
Art. 36 As pessoas jurdicas registradas ou cadastradas devero ter
pelo menos um responsvel tcnico por agncia, filial ou sucursal.
1. Entende-se como responsvel tcnico aquela (e) psicloga (o) que
se responsabiliza perante o Conselho Regional de Psicologia para atuar
como tal, obrigando-se a:
I - acompanhar os servios prestados;
II - zelar pelo cumprimento das disposies legais e ticas, pela quali-
dade dos servios e pela guarda do material utilizado, adequao fsica e
qualidade do ambiente de trabalho utilizado;
III - comunicar ao Conselho Regional o seu desligamento da funo ou
o seu afastamento da pessoa jurdica.

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 2. Exclui-se da Responsabilidade Tcnica os deveres ticos individu-
ais desde que se prove no ter havido negligncia na sua funo.
importante destacar que a Resoluo CFP n 3/2007 estabelece ainda:
Art. 52. - 3 - A (O) psicloga (o) responsvel obriga-se a verificar
pessoalmente a capacitao tcnica de sua (seu) estagiria (o), supervi-
sionando-a (o) e sendo responsvel direto pela aplicao adequada dos
mtodos e tcnicas psicolgicas e pelo respeito tica profissional.

5. TIPOS DE ESTGIO EM PSICOLOGIA

A Lei n 11.788/2008 define a existncia de estgios obrigatrios e no

obrigatrios, estabelecendo que essas duas modalidades so determina-
das pelas diretrizes curriculares e pelo projeto pedaggico do curso.

5.1 Estgios Obrigatrios

So definidos como tais no projeto pedaggico do curso, que estabele-
ce sua organizao e seu funcionamento, de forma a serem tambm com-
patveis com o projeto pedaggico institucional. Sua carga horria obede-
ce s determinaes das diretrizes curriculares nacionais e so requisitos
para aprovao e integralizao do curso.
Os servios prestados por meio das atividades de estgio devero
atender s demandas dos contextos e cenrios nos quais as atividades
esto inseridas. As Diretrizes Curriculares Nacionais orientam que essas
atividades devem ser organizadas de forma a permitir a insero da (o)
estudante em diferentes contextos institucionais e sociais, articulada com
profissionais de reas afins.
As Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecem, tambm, que os est-
gios obrigatrios dos cursos de Psicologia devem se estruturar em dois nveis,
a saber, o bsico e o especfico, cada um com sua carga horria prpria.

5.1.1 Estgio bsico

Visa ao desenvolvimento de prticas integrativas das competncias e
habilidades previstas no ncleo comum de formao. O ncleo comum,
que estabelece uma base homognea para a formao no pas, engloba a
capacitao bsica para lidar com os contedos da Psicologia, enquanto

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campo de conhecimento e de atuao. Nessa medida, e uma vez que as
atividades dos estgios supervisionados devem ser distribudas ao longo
do curso, as competncias a serem desenvolvidas nos estgios bsicos
caminham de baixa para alta complexidade, acompanhando o processo
de formao.

5.1.2 Estgio especfico

Inclui o desenvolvimento de prticas integrativas dos conhecimentos,
habilidades e competncias ligadas a cada uma das nfases curriculares
propostas pelo curso. nfases curriculares so conjuntos delimitados e
articulados de competncias e habilidades ligadas a algum domnio da
Psicologia, dentre aquelas que integram as competncias gerais da (o)
psicloga (o), nos quais o curso prope uma concentrao de estudos e
prticas.

5.1.3 Estgio interno

aquele realizado dentro das dependncias da agncia formadora,
no envolvendo, portanto, outras instituies ou profissionais como con-
cedentes de estgio. Nesse caso, tambm se faz necessria a celebrao
de um termo de compromisso de estgio.

5.1.4 Estgio externo

realizado em diferentes contextos, fora das dependncias da agn-
cia formadora, tais como hospitais, clnicas, escolas, empresas, mediante
celebrao de um termo de compromisso entre educanda (o), parte con-
cedente do estgio e instituio de ensino. A Lei n 11.788/2008 estabe-
lece que a parte concedente deve indicar funcionria (o) de seu quadro,
com formao ou experincia profissional na rea, para supervisionar at
dez estagirias (os) simultaneamente, e que a IES deve indicar professora
(or) orientadora (or) responsvel pelo acompanhamento e avaliao das
atividades da (o) estagiria (o).

5.2 Estgio no obrigatrio

desenvolvido como atividade opcional e complementar formao
e sua carga horria no compe a carga horria regular e obrigatria do
curso. A possibilidade e as condies para sua realizao devem estar

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 estabelecidas no projeto pedaggico e o acompanhamento efetivo por
orientadora (or) da instituio de ensino e por supervisora (or) da parte
concedente obrigatrio.
Deve-se considerar que, de acordo com o Art. 2, pargrafo 3, da Lei
n 11.788/2008, as atividades de extenso, de monitorias e de iniciao
cientfica na educao superior, somente podero ser equiparadas ao es-
tgio em caso de previso no projeto pedaggico do curso. Ressalta-se
que os estgios no obrigatrios esto submetidos s mesmas regras tc-
nicas e ticas daqueles obrigatrios.

5.3 Situaes irregulares

Situaes irregulares so aquelas realizadas sem uma das condies
bsicas, ou seja, sem o profissional supervisor, sem a intervenincia e
orientao da instituio de ensino, sem a formalizao adequada ou ain-
da quando o supervisor e aluno no possuem habilitao adequada para
os servios propostos.
Atividades realizadas de forma irregular proporcionam riscos para to-
dos os envolvidos, principalmente para a populao assistida e para Psi-
cologia como cincia e profisso e por isso so passveis de responsabi-
lizao pelo cdigo de tica da profisso, cdigo do consumidor, cdigo
civil, cdigo penal, legislao trabalhista e outros.

6. SERVIO-ESCOLA

6.1 Concepo e objetivos

As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2011 estabelecem:
Art. 25. O projeto de curso deve prever a instalao de um Servio de
Psicologia com as funes de responder s exigncias para a formao da
(o) psicloga (o), congruente com as competncias que o curso objetiva
desenvolver no aluno e as demandas de servio psicolgico da comunida-
de na qual est inserido.
Portanto, o Servio-Escola o espao em que se articulam os estgios
supervisionados que compem a formao da (o) psicloga (o) e no qual
ocorrem, no todo ou em parte, supervises e atividades prticas do est-
gio, alm da coordenao dos estgios externos, obrigatrios ou no.

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 Cumpre a dupla funo de criar condies para o treinamento profis-
sional para a atuao profissional e de oferecer servios psicolgicos
populao. Alm disso, apresenta grande potencial como campo de pro-
duo de conhecimento por meio da pesquisa. Para atender s Diretrizes
Curriculares Nacionais, a organizao e o funcionamento dos servios
devem manter coerncia com o perfil da (o) profissional que o curso visa
a formar e com as demandas da comunidade, considerando a ampliao
de possibilidades de atuao profissional da (o) psicloga (o) ocorrida nos
ltimos anos.
O servio-escola deve garantir s atividades prticas e supervises
condies fsicas, materiais, administrativas e pedaggicas dignas, apro-
priadas e que garantam o sigilo das informaes.

6.2 Pronturios
De acordo com a Resoluo CFP n 1/2009, o servio-escola deve man-
ter arquivo sigiloso dos documentos decorrentes dos servios prestados,
organizado em um pronturio para cada usuria (o), seja ela (e) um indiv-
duo, um grupo ou uma instituio. Para atendimento em grupo no even-
tual, a (o) psicloga (o) deve manter, alm dos registros dos atendimentos,
a documentao individual referente a cada usuria (o).
Constar do pronturio:
Identificao do usurio/instituio;
Avaliao de demanda e definio dos objetivos do trabalho;
Registro da evoluo dos atendimentos, de modo a permitir o co-
nhecimento do caso e seu acompanhamento, bem como os proce-
dimentos tcnico-cientficos adotados;
Registro de encaminhamento ou encerramento;
Cpias de documentos produzidos pela (o) orientadora (or)/
supervisora(or) e pela (o) estagiria (o) para a (o) usuria (o)/ins-
tituio a respeito do servio de Psicologia prestado, que devero
ser arquivadas com o registro da data de emisso, finalidade e
destinatria (o).

O pronturio de acesso irrestrito (ao) usuria (o) do servio psi-

colgico ou a um (a) terceira (o) por ela (e) autorizada (o). A instituio

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 fornecer o contedo do pronturio (ao) usurio, caso ela (e) solicite.
No servio psicolgico de qualquer natureza (governamental, particular,
convnio, servio-escola), este direito lhe assegurado.
No faro parte do pronturio os documentos resultantes da aplicao
de instrumentos de avaliao psicolgica (Art.2, inciso VI) (destaque
Aluizio). Alm disso, os relatrios de superviso, observaes e instrues
das (os) supervisoras (es) e registros administrativos sero arquivados na
pasta de registro documental, por se tratar de contedo acadmico, ex-
clusivamente compartilhado entre orientador/supervisor e estagirio. Es-
tes devero ser arquivados em pasta de acesso exclusivo da (o) estagiria
(o) e da (o) psicloga (o) orientadora (or)/supervisora (or).
Em servio multiprofissional devem ser registradas apenas as informaes
necessrias ao cumprimento dos objetivos do trabalho, em pronturio nico.
A guarda dos documentos resultantes de prestao de servios psicolgicos
de responsabilidade da (o) profissional psicloga (o) e obedece ao disposto no C-
digo de tica Profissional (Resoluo CFP n 10/2005) e no Manual de Documen-
tos Escritos (Resoluo CFP n 7/2003). O armazenamento desses documentos
em meios eletrnicos exige cuidados redobrados com o sigilo profissional.
A Resoluo CFP n 7/2003 estabelece que os documentos decorrentes
de avaliao psicolgica devem ser guardados pelo prazo mnimo de cinco
anos, observando-se a responsabilidade por eles tanto da (o) psicloga (o)
quanto da instituio em que ocorreu o servio. No entanto de acordo com
o Cdigo Civil Brasileiro (Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002, as aes
penais prescrevem em 20 anos, perodo mnimo pelo qual o pronturio deve
ser armazenado). O Estatuto da Criana e do Adolescente (1990) prev que
todas as informaes referentes a uma criana devem ser guardadas at sua
maioridade (18 anos), quando ento passa a contar o prazo de 20 anos de-
finido na legislao. Os pronturios em papel podem ser eliminados quando
forem digitalizados ou quando for utilizado sistema informatizado de registro.

6.3 Informativo s (aos) usurias(os)

O servio-escola dever elaborar documento s(aos) usurias(os), con-
tendo informaes pertinentes aos servios prestados. Este documento,
assim como o Cdigo de tica Profissional da (o) Psicloga (o), dever fi-
car em local de fcil acesso. importante que as (os) usurias (os) sejam
informados sobre seu direito de acesso ao pronturio, bem como sobre os

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servios prestados: modalidades de servios, nome (s) das (os) responsvel
(eis) tcnicas (os), custos, se houver, horrios de funcionamento e normas.

6.4 Informativo s (aos) estagirias (os)

Antes de iniciar suas atividades no servio-escola, a (o) estagiria (o)
dever receber, por escrito, as principais informaes sobre o servio, so-
bre as atividades que ir desenvolver e sobre seus direitos e obrigaes.
Esse documento dever conter:
objetivos dos estgios, tanto no que diz respeito formao profis-
sional quanto integrao com a comunidade;
insero dos estgios no projeto pedaggico do curso;
modalidades e locais de estgio;
condies e caractersticas da orientao e superviso de estgios;
critrios de avaliao do desempenho da (o) estagiria (o);
direitos e obrigaes da(o) estagiria(o) e normas de conduta, do
ponto de vista tcnico e tico;
documentao necessria para a realizao do estgio, registro de
horas e de atividades;
legislao e regulamentos que regem suas atividades: Lei n.
11.788/08 (Lei do Estgio), Regulamento de Estgio da IES e/ou do
Curso e Cdigo de tica Profissional da(o) Psicloga (o);
obrigatoriedade de registro documental dos servios prestados;
funes da equipe tcnica e administrativa do servio-escola
(coordenadora(or), orientadoras(es), funcionrias(os) e outros);
outras informaes que a IES julgar pertinente.

Recomenda-se que a (o) estagiria (o) assine termo de responsabilida-

de e de cincia dessas informaes.

7. SUPERVISO E ORIENTAO DE ESTGIO

O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade
profissional, objetivando o desenvolvimento da (o) educanda (o) para a
vida cidad e para o trabalho (Artigo 1, pargrafo 2 da Lei 11.788/08).
Por isso, todo estgio pressupe uma (um) profissional orientadora (or)
e/ou supervisora (or), que ser responsvel legal, tcnica (o) e tica (o)
pelo servio prestado.

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 7.1 Da(o) supervisora (or) e da (o) orientadora (or)
7.1.1 Do estgio no obrigatrio:
No estgio no obrigatrio, a (o) supervisora (or) do campo de estgio (da
concedente) deve ser psicloga (o) com registro ativo no CRP de sua regio. Nos
casos de estgio multiprofissional, a superviso poder ser realizada por profis-
sionais de nvel superior membros da equipe, desde que haja profissional psic-
loga (o) com registro ativo no CRP de sua regio na composio da equipe.

7.1.2 Do estgio obrigatrio:

No estgio obrigatrio, a (o) orientadora (or) da IES deve ser psicloga (o)
com registro ativo no CRP de sua regio. desejvel que a (o) supervisora (or)
da parte concedente, nestes casos, tambm seja psicloga (o). No entanto,
nos estgios obrigatrios, as (os) estudantes podero fazer parte de equipes
coordenadas por supervisoras (es) de diferentes profisses, ou podero rea-
lizar as atividades de estgio em reas emergentes ou em contextos em que
no esteja presente uma (um) psicloga (o), desde que haja uma (um) super-
visora (or) responsvel, da parte concedente.

7.1.3 Da comunicao:
A comunicao entre orientadora (or) e supervisora (or) deve ser garantida, an-
tes mesmo do incio do estgio. A (O) orientadora (or) deve visitar o campo de est-
gio, de forma a conhecer suas condies. importante que o curso e a parte con-
cedente garantam que a formao e a experincia profissional de orientadoras (es)
e supervisoras (es) sejam compatveis com as atividades desenvolvidas no estgio.

7.2 Da superviso
O projeto pedaggico do curso dever garantir tempo suficiente para
superviso de todas (os) as (os) estagirias (os).

7.2.1 Dos Estgios Especficos:

Dada a complexidade dos estgios especficos, nas supervises grupais,
o grupo deve ser composto por no mximo dez estagirias (os) para um mni-
mo de quatro horas-aula de superviso semanal. Indica-se como adequado,
entretanto, o nmero de seis estagirias (os) por grupo para quatro horas-
-aula de superviso semanal. No caso de superviso individual, recomenda-
-se o tempo mnimo de meia hora-aula semanal.

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 7.2.2 Os estgios bsicos:
Para os estgios bsicos que incluam atividades de menor complexidade,
como observaes e visitas tcnicas, orientamos que as supervises grupais
sejam ministradas para at dez alunas (os) pelo tempo mnimo de duas horas-
-aula semanais. Para os que incluam atividades de maior complexidade, como
coordenar e manejar processos grupais, atuar inter e multiprofissionalmente,
realizar psicoterapia, entre outros, recomendamos que as supervises grupais
sejam ministradas para at dez alunos pelo tempo mnimo de quatro horas-
-aula semanais. Nesse caso, tambm se indica como adequado o nmero de
seis estagirias (os) por grupo para quatro horas-aula de superviso semanal.

8. Referncias bibliogrficas
ABEP. Boletim Especial Abep. Agosto de 2009. Disponvel em: http://
www.abepsi.org.br/portal/wp-content/uploads/2011/07/boletimespecial-
servicoescola.pdf. Acesso em 29 de agosto de 2013.
BRASIL. Lei n. 11.788 de 25 de setembro de 2008.
BRASIL. Lei n 5.766, de 27 de agosto de 1962.
BRASIL. Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resoluo CFP n 10/2005.
Disponvel em: http://site.cfp.org.br/legislacao/codigo-de-etica/. Acesso
em: 29 de agosto de 2013.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resoluo CFP n 01/2009.
Disponvel em: http://site.cfp.org.br/resolucoes/resolucao-n-01-2009/.
Acesso em: 29 de agosto de 2013.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resoluo CFP n 07/2003.
Disponvel em: http://site.cfp.org.br/resolucoes/resolucao-n-7-2003/.
Acesso em: 29 de agosto de 2013.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Resoluo CFP n 03/2007.
Disponvel em: http://site.cfp.org.br/resolucoes/resolucao-n-3-2007/.
Acesso em: 29 de agosto de 2013.
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SO PAULO. Recomenda-
es aos Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo Compro-
misso tico para a Formao de Psiclogos. Disponvel em:http://www.
crpsp.org.br/portal/comunicacao/servicos_escola/servi%C3%A7os_es-
cola.pdf. Acesso em 29 de agosto de 2013.

CARTA DE SERVIOS SOBRE ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA

19
 9. ANEXOS:
9.1 Relao de leis e resolues citadas no documento carta de
servio-estgio e servio-escola.
1. Resoluo CFP n 10/2005: Aprova o Cdigo de tica Profissional do
Psiclogo.
2. Resoluo CFP n 01/2009: Dispe sobre a obrigatoriedade do regis-
tro documental decorrente da prestao de servios psicolgicos.
3. Resoluo CFP n 07/2003: Institui o manual de elaborao de do-
cumentos escritos produzidos pelo psiclogo, decorrentes de avaliao
psicolgica e revoga a resoluo CFP n 17/2002.
4. Resoluo CFP n 03/2007: Institui a Consolidao das Resolues
do Conselho Federal de Psicologia.
5. Lei n. 11.788/2008: Dispe sobre o estgio de estudantes; altera a
redao do art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprova-
da pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de
20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de
1977, e 8.859, de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do art. 82 da Lei
no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisria no
2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e d outras providncias.
6. Lei n 5.766/1962: Cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais
de Psicologia e d outras providncias.
7. Lei n 10.406, de 10 de janeiro de 2002: Lei de Introduo ao Cdigo
Civil Brasileiro.

9.2 Entidades responsveis pela publicao

Comisso de Elaborao do Documento

Aluzio Lopes de Brito (CFP, Coordenador)
Marilene Proena Rebello de Souza (CFP)
Irani Tomiatto de Oliveira (Abep)
Carmem Silvia Rotondano Taverna (CRP-06)

20
 CFP Conselho Federal de Psicologia

Plenrio responsvel pela publicao

XV Plenrio Gesto 2011-2013

Diretoria
Humberto Cota Verona Presidente
Clara Goldman Ribemboim Vice-presidente
Monalisa Nascimento dos Santos Barros Tesoureira
Deise Maria do Nascimento Secretria

CONSELHEIRAS EFETIVAS CONSELHEIROS SUPLENTES

Ana Luiza de Souza Castro
Secretria Regio Sul
Flvia Cristina Silveira Lemos
Secretria Regio Norte
Heloiza Helena Mendona A. Massanaro
Secretria Regio Centro-Oeste
Marilene Proena Rebello de Souza
Secretria Regio Sudeste
Adriana Eiko Matsumoto
Celso Francisco Tondin
Cynthia Rejane Corra Arajo Ciarallo
Henrique Jos Leal Ferreira Rodrigues
Maria Ermnia Ciliberti
Marilda Castelar
Roseli Goffman
Sandra Maria Francisco de Amorim
Tnia Suely Azevedo Brasileiro

Aluzio Lopes de Brito

Secretrio Regio Nordeste

Psiclogas convidadas
Angela Maria Pires Caniato
Ana Paula Porto Noronha
Mrcia Mansur Saadallah
 Conselho Regional de
Psicologia de So Paulo 06Regio

Plenrio

Diretoria
Carla Biancha Angelucci Presidenta
Maria de Ftima Nassif Vice-Presidenta
Leandro Gabarra - Tesoureiro
Luis Fernando de Oliveira Saraiva Secretrio

Conselheiros Efetivos CONSELHEIROS SUPLENTES

Alacir Villa Valle Cruces
Ana Ferri de Barros
Carolina Helena Almeida de Moraes
Sombini
Fbio Souza dos Santos
Fernanda Bastos Lavarello
Gabriela Gramkow
Graa Maria de Carvalho Cmara
Janana Leslo Garcia
Joari Aparecido Soares de Carvalho
Maria Orlene Dar
Maringela Aoki
Patrcia Unger Raphael Bataglia
Teresa Cristina Lara de Moraes
Cssio Rogrio Dias Lemos Figueiredo
Jos Ricardo Portela
Leonardo Lopes da Silva
Lilihan Martins da Silva
Luiz Eduardo Valiengo Berni
Luiz Tadeu Pessutto
Makilim Nunes Baptista
Marlia Capponi
Marly Fernandes dos Santos
Rita de Cssia Oliveira Assuno
Roberta Freitas Lemos
Rosana Cathya Ragazzoni Mangini
Teresa Cristina Endo

22
 ABEP

Diretoria
ngela Ftima Soligo Presidente
Marnene Soares de Souza Vice-Presidente
Irani Tomiatto de Oliveira 1 Secretria
Vernica Carrazone Borges 2 Secretria
Snia Maria Lemos 1Tesoureira
Eliz Marine Wiggers 2 Tesoureira
Oliver Zancul Prado Diretor
Sebastio Bencio da Costa Neto Diretor
Francisca Pereira da Cruz Diretora
Alayde Maria Pinto Digiovanni Diretora
Fabiana Pinheiro Ramos Diretora
Lilia Aparecida Kanan Diretora

CARTA DE SERVIOS SOBRE ESTGIOS E SERVIOS-ESCOLA

23