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Caderno Textos Portugues PDF
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Caderno de Atividades
FOLHA DE ROSTO
LNGUA PORTUGUESA
Anos Finais do Ensino Fundamental
2009
GOVERNO DO ESTADO DO PARAN
Roberto Requio
DIRETORIA GERAL
SUPERINTENDNCIA DA EDUCAO
2009
DEPARTAMENTO DE EDUCAO BSICA
EQUIPE TCNICO-PEDAGGICA
Edilson Jos Krupek
Iris Mirian Miranda do Valle
Keila Vieira de Lima
Luciana Cristina Vargas da Cruz Camillo
Mougly da Luz Queiroz
Solange Maria do Nascimento
Tatiani Daiana de Novaes
Nesse sentido, este caderno pode auxiliar tanto voc, aluno, como o seu professor,
no que se refere ao entendimento de como os contedos so apresentados nas ques-
tes aplicadas.
A idia que vocs discutam, resolvam e conheam essas questes, para que
possam aprofundar seus estudos nos contedos j desenvolvidos na sala de aula e,
assim, melhorar o processo de ensino-aprendizagem que ocorre nas escolas pblicas
do Estado do Paran.
Procedimentos de Leitura 13
Implicaes do Suporte,
do Gnero e/ou do Enunciador na 26
Compreenso do Texto
Coerncia e Coeso no
Processamento do Texto 33
Variao Lingstica 59
Gabarito 63
9
Apresentao
Caderno de Atividades
11
Contedos de Lngua Portuguesa Anos
Finais do Ensino Fundamental
1. Procedimentos de Leitura
6. Variao Lingstica
12
Procedimentos de Leitura
Descritores
D1 Localizar informaes explcitas em um texto.
13
Atividades
Leia o poema abaixo para responder as questes 1 e 2.
Pssaro em vertical
Cantava o pssaro e voava
Cantava para l
Voava para c
Voava o pssaro e cantava
De
Repente
Um
Tiro
Seco
Penas fofas
Leves plumas
Mole espuma
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
E um risco
Surdo
N
O
R
T
E
S
U
L
Fonte: NEVES. Librio. Pedra solido. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, 1965.
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1. Qual o assunto do texto:
Tendo agradado ao marido nas primeiras semanas de casados, nunca quis ela se
separar da receita daquele bolo. Assim, durante 40 anos, a sobremesa louvada comps
sobre a mesa o almoo de domingo, e celebrou toda data em que o jbilo se fizesse
necessrio.
Por fim, achando ser chegada a hora, convocou ela o marido para o concilibulo
apartado no quarto. E tendo decidido ambos, comovidos, pelo ato solene, foi a esposa
mais uma vez cozinha assar a massa aucarada, confeitar a superfcie.
Pronto o bolo, saram juntos para lev-lo ao tabelio, a fim de que se lavrasse ato de
adoo, tornando-se ele legalmente incorporado famlia, com direito ao prestigioso
Caderno de Atividades
Fonte: COLASANTI, Marina. Contos de amor rasgados. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. p.57.
15
3. No conto Como um filho querido a esposa e o esposo foram ao tabelio com
intuito de:
b) Registrar o nome do filho querido que h 40 anos fazia parte da famlia, mas
no tinha registro.
a) A mulher chamou o marido para uma conversa sria no quarto a fim de conven-
c-lo de que era preciso dar um nome ao bolo e registr-lo no tabelionato.
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A, a situao se inverteu: o Japo se transformou em uma potncia e, l pela dca-
da de 80, ficou difcil bancar a vida no Brasil por causa da inflao e do desemprego.
Os netos e bisnetos dos imigrantes japoneses enxergaram, ento, uma grande chance
de se dar bem e foram em massa para o Japo. At 2006, a comunidade brasileira no
pas j havia alcanado 313 pessoas.
a) Aumentava.
b) Apontava.
c) Atraa.
d) Bancava.
b) O leitor.
Caderno de Atividades
c) O jornal.
d) Os jornalistas.
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Leia o texto abaixo:
Debussy
Um novelozinho de linha...
(Vem e vai...)
Psio...-
Para c e ...
- O novelozinho caiu.
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
Manuel Bandeira
7. O autor repete vrias vezes Para c, para l.... Esse recurso foi utilizado
para:
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Leia o texto abaixo:
O leo no disse uma palavra. Deu uma violenta patada na nuca do burro, prostan-
do-o no cho, morto.
- Compadre rato, lamento muito, mas tenho a impresso de que concorda em que
no podamos suportar a presena de tamanha inaptido e burrice. Desculpe eu ter
perdido a pacincia, mas no havia outra coisa a fazer. H muito que eu no suportava
mais o compadre burro. Me faa um favor agora - divida voc o bolo da caa, incluindo,
por favor, o corpo do compadre burro. Vou at o rio, novamente, deixando-lhe calma
para uma deliberao sensata.
Mal o leo se afastou, o rato no teve a menor dvida. Dividiu o monte de caa em
dois: de um lado, toda a caa, inclusive o corpo do burro. Do outro apenas um ratinho
cinza morto por acaso. O leo ainda no tinha chegado ao rio, quando o rato chamou:
Caderno de Atividades
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- Maravilhoso, meu caro compadre, maravilhoso! Como voc chegou to depressa
a uma partilha to certa?
E o rato respondeu:
- Muito simples. Estabeleci uma relao matemtica entre seu tamanho e o meu -
claro que voc precisa comer muito mais. Tracei uma comparao entre a sua fora e
a minha - claro que voc precisa de muito maior volume de alimentao do que eu.
Comparei, ponderadamente, sua posio na floresta com a minha - e, evidentemente, a
partilha s podia ser esta. Alm do que, sou um intelectual, sou todo esprito!
Millr Fernandes
Elegia
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E me pergunto e me respiro
a) O poeta sente medo e tristeza dentro da noite negra e fria. Ele ama o dia e
sua luz.
21
mundo houve experincia positiva de adolescentes e adultos juntos no mesmo sistema
penal. Fazer isso no diminuir a violncia e formar mais quadros para o crime. Alm
disso, nosso sistema penal como est no melhora as pessoas, ao contrrio, aumenta
sua violncia.
O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurana pblica e 1,5 milho na segurana
privada para uma populao que supera 171 milhes de pessoas. O problema no est
s na lei, mas na capacidade para aplic-la. Sou contra a reduo da idade penal por-
que tenho certeza que ficaremos mais inseguros e mais violentos. Sou contra porque
sei que a possibilidade de sobrevivncia e transformao destes adolescentes est na
correta aplicao do ECA. L esto previstas seis medidas diferentes para a responsa-
bilizao de adolescentes que violaram a lei. Agora no podemos esperar que adoles-
centes sejam capturados pelo crime para, ento, querer fazer mau uso da lei. Para fazer
o bom uso do ECA necessrio dinheiro, competncia e vontade.
Sou contra toda e qualquer forma de impunidade. Quem fere a lei deve ser respon-
sabilizado. Mas reduzir a idade penal, alm de ineficiente para atacar o problema, des-
qualifica a discusso. Isso muito comum quando acontecem crimes que chocam a
opinio pblica, o que no respeita a dor das vtimas e no reflete o tema seriamente.
queremos construir um pas com mais prises ou com mais parques e escolas.
a) Desigualdade Social.
b) Maioridade Penal.
c) Preconceito.
d) Violncia.
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11. Com base na leitura do texto, assinale a alternativa que expressa a opinio do
autor e no um fato narrado:
a) O Brasil tem 400 mil trabalhadores na segurana pblica e 1,5 milho na se-
gurana privada para uma populao que supera 171 milhes de pessoas.
a) Uma entrevista.
b) Um artigo de opinio.
d) Um depoimento pessoal.
Caderno de Atividades
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13. A expresso deletei, usada no terceiro quadrinho, prpria da linguagem
tecnolgica. Nesse contexto, qual o significado dela?
a) Destruir.
b) Esquecer.
c) Convencer.
d) Apagar.
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14. A idia central do texto :
a) A identificao dos alimentos japoneses trazidos por eles para o Brasil.
b) O uso e a mistura de alimentos japoneses na culinria brasileira.
c) A contribuio da cultura alimentcia dos japoneses nos pratos tpicos bra-
sileiros.
d) O aprimoramento das tcnicas japonesas de produo de gneros aliment-
cios pelos brasileiros.
Cerca de 315 milhes de africanos vivem com menos de um dlar por dia 84 mi-
lhes deles esto desnutridos. Um tero da populao no sabe o que gua encana-
da e mais da metade no tem acesso a hospitais. Sem garantias bsicas, o continente
vira ninho de conflitos de terra, ditaduras e terroristas que podem agir na Europa ou nos
EUA. (...) Com tantos problemas, nada melhor que receber ajuda do resto do mundo,
certo? Pois no meio dessa empolgao para fazer a pobreza virar histria que o eco-
nomista queniano James Shikwati grita para o mundo: Pelo amor de Deus, parem de
ajudar a frica.
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Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou
do Enunciador na Compreenso do Texto
Descritores
D5 - Interpretar texto com o auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadri-
nhos, fotos, etc).
Atividades
Observe esta charge de Angeli:
Fonte: ANTUNES, Irand. Aula de Portugus. Encontro e interao. So Paulo: Parbola Editorial, 2003.
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16. O questionamento da criana ao pai, na charge apresentada, mostra que:
Pav de morango
Caderno de Atividades
Ingredientes:
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1 pacote de biscoitos de maisena
Modo de fazer
Retire o queijo cremoso dos potinhos e coloque em uma tigela. Guarde parte. Em
um prato fundo, misture o leite e o acar. Molhe rapidamente os biscoitos de maisena
nessa mistura. Forre o fundo de uma travessa pequena com uma camada de biscoitos.
Depois coloque uma camada de queijo cremoso sabor morango e espalhe parte dos
morangos. Repita essa operao mais duas vezes, finalizando com os morangos.
a) Enumerar.
b) Relatar.
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
c) Discutir.
d) Instruir.
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Relao entre textos
Este tpico requer que o aluno assuma uma atitude crtica e reflexiva ao reconhecer
as diferentes idias apresentadas sobre o mesmo tema em um nico texto ou em textos
diferentes. O tema se traduz em proposies que se cruzam no interior dos textos lidos
ou naquelas encontradas em textos diferentes, mas que apresentam a mesma idia,
assim, o aluno pode ter maior compreenso das intenes de quem escreve, sendo
capaz de identificar posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo
fato ou tema.
As atividades que envolvem a relao entre textos so essenciais para que o aluno
construa a habilidade de analisar o modo de tratamento do tema dado pelo autor e as
condies de produo, recepo e circulao dos textos.
Descritores
D21 Reconhecer posies distintas entre duas ou mais opinies relativas ao mesmo
fato ou ao mesmo tema.
Caderno de Atividades
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Atividades
Leia os textos abaixo, que se referem s questes 19 e 20:
Texto 1
(...)
Fonte: http://www.lyricstime.com/laura-campan-r-brasil-de-todos-os-santos-lyrics.html
Acesso em: 30/10/08.
Texto 2
Desmatamento
Desde a ocupao portuguesa, o Brasil enfrenta queima de vegetao original e
desmatamento com o intuito de aumentar as reas de cultivo e pastagens, bem como
facilitar a ocupao humana e, conseqentemente, a especulao imobiliria.
30
Estes procedimentos, ao longo dos anos, levaram extino de vrias espcies ve-
getais e animais, eroso e poluio do meio ambiente em geral.
20. Com relao aos textos Brasil de Todos os Santos e Desmatamento, correta a
alternativa:
Texto 1
31
crianas e adolescentes para o trfico de drogas e armas. Em 2005, 8 mil pessoas entre
10 e 19 anos foram vtimas de homicdios. Destes, 65% eram afro-descendentes.
Texto 2
32
Coerncia e coeso no
processamento do texto
Considerando que a coerncia a lgica entre as idias expostas no texto, para que
ela exista necessrio que a idia apresentada se relacione ao todo texto dentro de
uma seqncia e progresso de idias.
Para que as idias estejam bem relacionadas, tambm preciso que estejam bem
interligadas, bem unidas por meio de conectivos adequados, ou seja, com vocbulos
que tm a finalidade de ligar palavras, locues, oraes e perodos. Dessa forma, as
peas que interligam o texto, como pronomes, conjunes e preposies, promoven-
do o sentido entre as idias so chamadas coeso textual. Enfatizamos, nesta srie,
apenas os pronomes como elementos coesivos. Assim, definiramos coeso como a
organizao entre os elementos que articulam as idias de um texto.
Em relao aos textos narrativos, o leitor necessita identificar os elementos que com-
pem o texto: narrador, ponto de vista, personagens, enredo, tempo, espao; e quais
so as relaes entre eles na construo da narrativa.
33
Descritores:
D2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou subs-
tituies que contribuem para a continuidade de um texto.
Atividades
Leia o quadrinho abaixo:
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
Fonte: http://depositodocalvin.blogspot.com/2008/05/calvin-haroldo-tirinha-425.html
Acesso: 19/05/2008.
22. Bem, voc conseguiu ferir meus sentimentos, mas eu aceito suas desculpas.
Obrigada. Nessa fala, expressa no segundo quadrinho, a palavra destacada
refere-se:
a) menina.
b) Ao menino.
c) s duas crianas.
d) Aos sentimentos.
34
Leia a msica abaixo:
s o amor, s o amor.
a) Aos homens.
b) Aos anjos.
c) Ao amor.
d) Ao mal.
Isso significa que, se a maior parte dessa rea estiver voltada a prestar ateno no
caminho, nas placas e na paisagem, no conseguimos nos concentrar no controle de
tempo. E a no saberemos quanto tempo, de fato, a viagem levou. Na ida, a descoberta
de novos lugares influi na percepo de distncia, e achamos que estamos demoran-
do mais. Nossa preocupao : Quando vamos chegar? Na volta, com o caminho j
35
conhecido, a concentrao se dispersa e a percepo de tempo alterada para me-
nos, dando a impresso que o trajeto passou mais depressa.
Rafael Tonon
Fonte: Revista Superinteressante - Edio 241 - Julho de 2007, pg. 50.
24. O texto acima permite concluir que a sensao de que a ida sempre mais de-
morada que a volta, se deve:
Cinzas na Amaznia
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
Agosto marca o incio tradicional das queimadas na Amaznia Legal. Mas os primei-
ros dias deste ms foram preocupantes. O nmero de focos de fogo na regio 40%
maior que em 2006. Acendemos o sinal amarelo, diz o pesquisador Alberto Setzer,
do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). cedo para soar o alarme, mas
o temor que, se a estiagem que atinge a regio continuar, os prximos meses sejam
enfumaados. H outros dois motivos de inquietao. Os focos atuais se concentram
no norte de Mato Grosso, sul do Par e leste do Tocantins, todos com forte atividade
agrcola. E todas as reservas florestais nacionais registraram casos de incndio.
36
25. De acordo com o texto anterior, pode-se inferir que:
26. Na tirinha acima, o personagem que est direita, defende a tese de que:
37
Leia o texto abaixo:
Puro preconceito
razovel que as pessoas tenham medo de assaltos. Eles se tornaram rotina nos
centros urbanos e, por vezes, tm conseqncias fatais. Faz todo sentido, portanto,
acautelar-se, evitar algumas regies em certos horrios e, at, evitar pessoas que pa-
ream suspeitas.
Os negros, de acordo com a pesquisa, respondem por apenas 12% das ocorrn-
cias. Baianos e pernambucanos, juntos, por 14%.
isento. (...)
27. O texto defende a idia de que falsa a relao suposta pelas pessoas entre a
cor da pele, a origem e o grau de periculosidade de um indivduo. Para defender
esse ponto de vista so apresentados:
a) Opinies de policiais.
b) O parecer do jornal.
c) Dados estatsticos.
38
Leia o texto abaixo:
Fonte: Marili Ribeiro Jornal do Brasil, caderno B, Rio de Janeiro, 28 de dez. 1996, p. 6.
No nascemos sabendo
Ns, humanos e humanas, somos portadores de um defeito natural que acaba por
se tornar nossa maior vantagem: no nascemos sabendo!
Aqueles entre ns que imaginarem que nada mais precisam aprender ou, pior ainda,
no tm mais idade para aprender, esto-se enclausurando dentro de um limite que
Caderno de Atividades
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vida coletiva, pois, afinal de contas, ser humano ser junto, e aquilo que aprendemos e
ensinamos tem de ter como meta principal tornar a comunidade na qual vivemos mais
apta e fortalecida. [...]
40
Leia o texto abaixo:
O Dia Seguinte
Se h alguma coisa importante neste mundo, dizia o marido, uma empregada de
confiana. A mulher concordava, satisfeita: realmente, a empregada deles era de con-
fiana absoluta. At as compras fazia, tudo direitinho. To de confiana que eles no
hesitavam em deixar-lhe a casa, quando viajavam.
Uma vez resolveram passar o fim de semana na praia. Como de costume a empre-
gada ficaria. Nunca saa nos fins de semana, a moa. Empregada perfeita.
Caderno de Atividades
Foram. Quando j estavam quase chegando orla martima, ele se deu conta: ti-
nham esquecido a chave da casa da praia. No havia outro remdio. Tinham de voltar.
Voltaram.
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- Mas o que isto, Elcina? Enlouqueceu?
O marido e a mulher hesitaram um pouco; depois - por que no, afinal a gente tem
de experimentar de tudo na vida, aderiram festa. Danaram, beberam, riram. Ao final
da noite concordavam com o mulato: nunca tinham se divertido tanto.
Fonte: SCLIAR, Moacyr. Histrias para (quase) todos os gostos. Porto alegre: L&PM, 1998.
Iam-se amodorrando e foram despertados por Baleia, que trazia nos dentes um
pre. Levantaram-se todos gritando. O menino mais velho esfregou as plpebras, afas-
tando pedaos de sonho. Sinh Vitria beijava o focinho de Baleia, e como o focinho
estava ensangentado, lambia o sangue e tirava proveito do beijo.
Fonte: RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 32 ed. So Paulo: Martins, 1974. p.47- 9.
42
Leia o texto abaixo:
O surdo no adquire de forma natural a lngua falada, e a sua aquisio jamais ocorre
da mesma forma como acontece com a criana ouvinte. Esse processo exige um traba-
lho formal e sistemtico. Os surdos, por serem incapazes de ouvir seus pais, correm o
risco de ficar seriamente atrasados na compreenso da lngua, a menos que providn-
cias sejam tomadas. E ser deficiente de linguagem, para um ser humano, uma grande
lacuna. Segundo Sacks, chega a ser uma calamidade, porque por meio da lngua que
nos comunicamos livremente com nossos semelhantes, adquirimos e compartilhamos
informaes. Se no pudermos fazer isso, ficamos incapacitados e isolados.
43
Leia o texto abaixo:
O socorro
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profisso - coveiro - era cavar. Mas, de
repente, na distrao do ofcio que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da
cova e no conseguiu sair. Gritou. Ningum atendeu. Gritou mais forte. Ningum veio.
Enlouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo
da cova, desesperado.
A noite chegou, subiu, fez-se o silncio das horas tardias. Bateu o frio da madrugada
e, na noite escura, no se ouvia um som humano, embora o cemitrio estivesse cheio
de pipilos e coaxares naturais dos matos. S um pouco depois da meia-noite que l
vieram uns passos. Deitado no fundo da cova o coveiro gritou. Os passos se aproxima-
ram. Uma cabea bria l em cima, perguntou o que havia: O que que h?
O coveiro ento gritou desesperado: Tire-me daqui, por favor. Estou com um frio
terrvel! Mas coitado! - condoeu-se o bbado. Tem toda razo de estar com frio. Al-
gum tirou a terra de voc, meu pobre mortinho! E, pegando a p, encheu-a de terra e
ps-se a cobri-lo cuidadosamente.
Moral:
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
Nos momentos graves preciso verificar muito bem para quem se apela.
35. O motivo pelo qual o coveiro no conseguiu sair do buraco foi que:
44
Leia o texto abaixo:
b) Adio de idias.
Os bichinhos e a depresso
Alguns podem achar que a depresso uma doena tpica de seres humanos, e
que os bichinhos de estimao no apresentam estas frescuras. Mas tome cuidado,
se o seu animalzinho estiver meio triste ou abatido. Podem ser os primeiros sintomas da
doena. Ela pode chegar aps mudanas na rotina familiar. Como a chegada de um
beb, conta a mdica veterinria Andra Karpen. Muitas visitas em sua casa tambm
podem ser a causa da tristeza, que acontece bastante. Essas situaes podem
estressar os bichinhos, admite a mdica.
45
37. No trecho Essas situaes podem estressar os bichinhos, a expresso des-
tacada refere-se:
um ano eleitoral, porque voc no pede coordenao da escola para ajud-la a orga-
nizar debates sobre poltica ou at mesmo promover eleies internas? Patrcia d as
dicas para quem quiser se candidatar: preciso se informar sobre como funcionam as
eleies do colgio, saber o que significa o grmio, apresentar para a direo uma pro-
posta do que se quer melhorar na escola e fazer propaganda do plano de mudanas
para que os outros alunos possam decidir em quem votar? Tudo isso sem desrespeitar
a liberdade de escolha de cada um, seno vira baguna. Viu s?
46
Leia o texto abaixo:
Seu futuro profissional, assim como os seus estudos, so assuntos seus. Por isso,
cabe a voc encontrar seu prprio caminho. Talvez ele seja diferente do caminho pla-
nejado por seus pais. Nesse caso, explique a eles as suas aspiraes.
Pode ser, no entanto, que voc no esteja preparado para fazer uma escolha pro-
fissional. Seria preciso parar um pouco para refletir sobre as diversas possibilidades. O
problema que voc tem de escolher j e definitivamente: humanas ou exatas? Ingls
ou francs? Por onde comear? Em que profisso? de deixar tonto! Mas no se culpe
se voc estiver desnorteado, ou se estiver se sentindo completamente bloqueado.
Fonte: Adaptao. Maria Jos Audercet. A vida em famlia. So Paulo: Scipione, 1994.
a) No entanto, mas.
Caderno de Atividades
47
Relao entre recursos expressivos
e efeitos de sentido.
O uso de recursos expressivos possibilita uma leitura para alm dos elementos su-
perficiais do texto e auxilia o leitor na construo de novos significados. Nesse sentido,
o conhecimento de diferentes gneros textuais proporciona ao leitor o desenvolvimento
de estratgias de antecipao de informaes que levam o leitor construo de sig-
nificados.
Descritores:
48
Atividades
Observe a tirinha abaixo:
b) Ao tamanho do celular.
d) Ao tamanho do manual.
Caderno de Atividades
49
41. Na charge, o autor quer chamar ateno para:
Fonte:http://www.gel.org.br/4publica-estudos-2005/4publica-estudos-2005-pdfs/piadas-e-tiras-em-qua-
drinhos-119.pdf?SQMSESSID=a38ffc79c82bcbe561e1c641326fd16c - Acesso em 16/6/2008.
50
43. Onde se encontra a ambigidade que denota humor?
a) Na palavra polta.
b) Na palavra batido.
Agradecendo a Deus
Um turista viaja para um safri na frica. Durante a excurso na savana, se perde e
acaba frente a frente com um leo feroz. Ao v-lo avanando em sua direo, pede a
Deus que um esprito cristo tome posse daquele leo. Nisto, ouve-se um trovo, segui-
do de um grande claro no cu. O leo ajoelha-se diante do assustado turista e comea
a rezar, dizendo:
44. O texto acima tem a inteno de provocar risos, um texto humorstico. O que
torna o texto engraado?
51
Observe o quadrinho abaixo:
52
46. O que torna o texto mais engraado :
Observe a tira:
a) Perplexidade e contrariedade.
b) Dvida e admirao.
c) Surpresa e concluso.
d) Reflexo e questionamento.
O incio de um romance
Foi numa bela manh primaveril... deixe-me ver... teria sido numa tarde outonal?
Ou numa noite de vero? Acho que numa manh invernal... sim, creio que foi mesmo
numa manh invernal que eu enlacei Monique ternamente pela cintura e beijei seus l-
Caderno de Atividades
bios carnudos. Monique suava muito... ah!... agora me lembro, Monique suava, era uma
noite quente de vero e no uma manh de inverno. Recordo-me perfeitamente que ela
me pediu para tirar o seu casaco de peles que eu coloquei sobre o div estendido, um
lindo e carssimo vison. Espere a... casaco de peles? Era uma manh de inverno mes-
mo, fria, cinzenta e chuvosa, como poderia me esquecer?
53
Levei Monique para o jardim e a deitei sobre a relva repleta de folhas amarela-
das... lembro-me nitidamente dessas folhas amareladas... no era manh de inverno!
Era uma deliciosa tarde de outono, uma tarde lpida e prazerosa. Como poderia deitar
Monique num jardim sobre a relva numa fria manh de inverno? Ainda mais porque
Monique disse-me alguma coisa quando debrucei-me sobre ela para depositar meu s-
culo cheio de paixo em seus lbios cor de pitanga... Monique disse... Monique disse...
qualquer coisa a respeito de folhas... isso mesmo. Monique disse que a melhor estao
era a primavera, no sei se reclamando do outono com suas falling leaves* ou porque
era mesmo primavera.
Droga! Como posso dar incio a um romance se nem mesmo sei em qual estao
estvamos? Manh primaveril, invernal? Tarde de outono? Noite de inverno?
Ou foi Cristina?
O ladro entra numa joalheria e rouba todas as jias da loja. Guarda tudo numa
mala e, para disfarar, coloca roupas em cima. Sai correndo para um beco, onde en-
contra um amigo, que pergunta:
- E a, tudo jia?
Fonte: http://www.gel.org.br/4publica-estudos-2005/4publica-estudos-2005-pdfs/piadas-e-tiras-em-qua-
drinhos-119.pdf?SQMSESSID=a38ffc79c82bcbe561e1c641326fd16c - Acesso em 16/6/2008
54
49. Na frase - E a, tudo jia? a expresso destacada apresenta ambigidade . O
que causa o efeito de humor?
50. Assinale a alternativa que no corresponde aos sentidos dados palavra leve
no anncio:
55
Leia o texto abaixo:
O Padeiro
Quando vinha deixar o po porta do apartamento ele apertava a campainha, mas,
para no incomodar os moradores, avisava gritando:
- No ningum, o padeiro!
Interroguei-o uma vez: como tivera a idia de gritar aquilo? Ento voc no nin-
gum?
Ele abriu um sorriso largo. Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Muitas vezes
lhe acontecera bater a campainha de uma casa e ser atendido por uma empregada ou
outra pessoa qualquer, e ouvir uma voz que vinha l de dentro perguntando quem era;
e ouvir a pessoa que o atendera dizer para dentro: No ningum, no senhora, o
padeiro. Assim ficara sabendo que no era ningum.
Ele me contou isso sem mgoa nenhuma, e se despediu ainda sorrindo. Eu no quis
det-lo para explicar que estava falando com um colega, ainda que menos importante.
Naquele tempo eu tambm, como os padeiros, fazia o trabalho noturno. Era pela ma-
drugada que deixava a redao do jornal, quase sempre depois de uma passagem
pela oficina e muitas vezes saa levando na mo um dos primeiros exemplares roda-
dos, o jornal ainda quentinho da mquina, como po sado do forno.
Lngua Portuguesa Anos Finais do Ensino Fundamental - Prova Brasil - 2009
Ah, eu era rapaz, eu era rapaz naquele tempo! E s vezes me julgava importante
porque o jornal que levava para casa, alm de reportagens ou notas que eu escrevera
sem assinar, ia uma crnica ou artigo com o meu nome. O jornal e o po estariam bem
cedinho na porta de cada lar: e dentro do meu corao eu recebi a lio de humildade
daquele homem entre todos til e entre todos alegre; no ningum, o padeiro! E
assobiava pelas escadas.
Rubem Braga
56
Leia o poema abaixo:
Ah! Os Relgios
Amigos, no consultem os relgios
quando um dia eu me for de vossas vidas
em seus fteis problemas to perdidas
que at parecem mais uns necrolgios...
Mrio Quintana
52. O trecho: em seus fteis problemas to perdidas/ que at parecem mais uns
necrolgios..., refere-se:
57
Leia o texto abaixo:
Voc deve estar pensando, no final das contas, se a floresta est em perigo. A res-
posta : se nada for feito, est.
Fernanda Takai
Fernanda Takai, cantora e compositora, vocalista do grupo Pato Fu lanou um livro
com o ttulo: Nunca Substime Uma Mulherzinha - Contos e Crnicas, segundo suas
palavras, o livro no tem a ver com as bandas de rock com vocais feminino, mas sim
com a mulher em geral. Quem fica em casa lavando roupa e cuidando de filho parece
invisvel, mas as mulherzinhas so capazes de tudo.
58
Variao lingstica
Descritor:
D13 Identificar as marcas lingsticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
Caderno de Atividades
59
Atividades
Leia o texto abaixo:
No fim do ano passado, cientistas do Brasil e dos Estados Unidos fizeram uma pre-
viso que deixou muita gente de cabelo em p: quase metade da Amaznia poderia
sumir nos prximos 20 anos, devido a um projeto de asfaltar estradas, canalizar rios e
construir linhas de fora e tubulaes de gs na floresta.
Voc deve estar pensando, no final das contas, se a floresta est em perigo. A res-
posta : se nada for feito, est.
a) Aos cientistas.
b) Ao governo.
c) A um amigo.
d) Ao leitor.
60
(...) Ento, vamo nessa: na praia dos sonhos que eu falei o sooonho!, teria menas
gua salgada! (Menas porque gua feminina) Eu ia consegui ficar em p na minha triqui-
lha tigrada, sair do back side, subir no lip, trabalhar a espuma, iiiiihhhhaaaaaaaaa!(...)
56. Eu ia consegui ficar em p na minha triquilha tigrada, sair do back side, subir
no lip, trabalhar a espuma, iiiiihhhhaaaaaaaaa!(...) As expresses destacadas
so grias prprias dos:
Leia o texto:
H alguns anos, o autor teatral Plnio Marcos escreveu um texto e, a partir dele,
gravou um vdeo a ser apresentado aos presidirios da Casa de Deteno, em So
Paulo. O objetivo era orientar os detentos sobre os cuidados que eles deveriam ter para
evitar o contgio pelo vrus da AIDS.
home, pega em bicha, pega em mulh, pega em roadeira! Pra essa peste num tem
bom! Quem bobeia fica premiado. E fica um tempo sem sab. [...] Ento te cuida!
Sexo, s com camisinha.
61
57. O autor do texto utilizou a variante lingstica prpria daquele grupo social
para:
62
GABARITO
01 A 23 C 45 C
02 A 24 D 46 D
03 C 25 D 47 D
04 B 26 A 48 A
05 A 27 C 49 B
06 C 28 B 50 D
07 A 29 B 51 B
08 D 30 B 52 B
09 D 31 A 53 B
10 B 32 C 54 C
11 C 33 D 55 D
12 B 34 A 56 B
13 D 35 D 57 B
14 A 36 B
15 D 37 B
16 B 38 B
17 B 39 A
18 D 40 C
19 A 41 C
20 B 42 C
Caderno de Atividades
21 C 43 B
22 B 44 D
63