Riscos e medidas de prevenção em operações com metal líquido

RAC
Requisitos de Atividades Crticas
VALER - EDUCAO VALE

Metal Lquido
Guia do Instrutor
Metal Lquido | Guia do Instrutor 2
Sumrio
Sobre o Programa 4
Refletindo sobre o Seu Papel 5
Orientaes para Uso do Material 6
Orientaes de Navegao 9
Orientaes para Uso dos Templates 13
RAC Metal Lquido 15

Rota de Fuga 16
Dinmica de Abertura 16
Introduo Vdeo de Abertura 16
Unidade 1 Conceitos Gerais 19

Definio 20
Caractersticas 22
Unidade 2 Tipos de Instalaes e Sistemas 26

Tipos de Fornos 27
Sala de Controle 32
Tipos de Sistemas 33
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno 37

Riscos 38
Riscos Associados 39
Medidas de Preveno 41
Equipamentos de Proteo Individual 43
Incidentes Tpicos 45
Jogo de Perguntas 48
Unidade 4 Normas e Regulamentos 49
Atividade Final 57
Anexos 59
Dinmicas de Abertura e Encerramento 60
Dinmica: Quebra-gelo 60
Dinmica: O Que Voc V? 61
Dinmica: Balo Bol 61
Dinmica: Dobrando Papis 62
Dinmica: Que Objetivo Este? 62
Dinmica: Teia de Aranha 63
Dinmica: Instruo 63
Dinmica: Um Carro, uma Flor, um Instrumento 64
Dinmica: Nome e Qualidade 64
Dinmica: Informaes Pessoais 65
Dinmica: Jogo das Aparncias 65
Dinmica: Pessoalmente 66
Plano de Aula 67
Sobre o Programa
A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociveis.
Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este mdulo de capacitao
nos Requisitos de Atividades Crticas em Metal Lquido foi desenvolvido visando preveno
de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e melhoria contnua
dos resultados.
Alm disso, para suportar a implementao de aes com foco na preveno de fatalidades,
foram estabelecidos requisitos mandatrios para a execuo de atividades crticas na Vale,
por meio da INS-0041-G.
Refletindo sobre
o Seu Papel
O papel do instrutor vai alm do papel de facilitador, coordenador e mediador da
aprendizagem. Ser instrutor ser um lder que deve ajudar seus alunos a aprender no
apenas transmitindo informaes, mas criando condies para que eles possam selecionar as
informaes mais importantes e, ento, coloc-las em prtica para construir o conhecimento.
Por isso, voc deve possuir determinadas habilidades que influenciaro diretamente na sua
relao com os alunos:
segurana e conhecimento do contedo;
espontaneidade;
boa apresentao pessoal;
autocontrole;
entusiasmo;
comunicao;
organizao;
criatividade.
Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

responder a questes como:
O que os participantes esperam do treinamento?
Como envolv-los de forma prazerosa?
O que poder ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem?
Lembre-se de que voc um modelo para os alunos e, consequentemente, as pessoas
avaliam e validam seu comportamento, reagindo s suas atitudes.
Orientaes para
Uso do Material
Depois de receber o material que ser apresentado em sala de aula, garanta que todo o
contedo da pasta RAC11_Metal_Liquido foi copiado para seu computador.
No exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste
pacote so necessrios para fazer a apresentao funcionar sem problemas.
importante que voc configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resoluo
de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resoluo pode comprometer a visualizao e
legibilidade do material.
Voc pode fazer este ajuste clicando com o boto direito diretamente no seu desktop e
escolher a opo Resoluo da Tela (ou Screen Resolution).
Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

opo 1024 x 768.
Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, logo depois, em OK.

A resoluo foi configurada e agora voc pode fechar essa janela.
Orientaes de
Navegao
Inicie o treinamento clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Toda vez que voc for ministrar o treinamento de RAC, importante que clique no ttulo do
curso, localizado na tela inicial, para que a navegao feita anteriormente seja apagada.
Por exemplo, voc entra no curso e navega at a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir
de novo, em outro momento, se voc for unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso,
importante clicar no ttulo do curso para que ele limpe os seus dados de navegao.
Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse para o lado direito ou para o lado
esquerdo. Voc pode, tambm, utilizar o menu de acesso rpido no lado esquerdo da tela.
Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.
Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado
direito superior.
Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.
O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Orientaes para
Uso dos Templates
Na Rota de Fuga e na unidade 4 Normas e Regulamentos existem alguns templates que
voc dever preencher com informaes da rea onde ir ministrar o treinamento.
Para editar/excluir o contedo do slide, voc deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e,
em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open).
Voc deve, ento, selecionar o arquivo:
para Rota de Fuga:

local onde est o curso\RAC11_Metal_Liquido\pages\rotaDeFuga.ppsx
para Normas e Regulamentos:

local onde est o curso\RAC11_Metal_Liquido\pages\unidade5\u05.ppsx
Aps a insero de todas as informaes, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save).
Importante: no utilizar a opo Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o
nome dele no podem ser alterados (caso contrrio, no abrir mais quando for executado
no curso).
RAC Metal
Lquido
Rota de Fuga
Apresentar a Rota de Fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os
procedimentos da sua rea. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na
pgina 13 deste guia.
Dinmica de Abertura
Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.
Introduo Vdeo de Abertura
Antes de iniciar o treinamento do RAC Metal Lquido, voc deve apresentar o vdeo dos
Valores Vale, no qual o tema transversal o Cuidado Ativo Genuno.
necessrio comentar sobre cada valor apresentado no vdeo, relacionando-os com o papel
do empregado que de zelar por essas prticas e adot-las no dia a dia.
O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

de uma sala na Vale onde est acontecendo um
treinamento. De repente, uma folha de papel em
branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma rea
operacional onde um empregado est recomendando
que seu colega de trabalho utilize culos de proteo,
uma vez que ele est sem o equipamento. Esse trecho
representa o valor A Vida em Primeiro Lugar.
No valor A Vida em Primeiro Lugar: Acreditamos que a vida mais importante do que
resultados e bens materiais e incorporamos essa viso nas decises de negcio..
Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

onde um empregado est sendo reconhecido, por seu
gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse
trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a
Nossa Empresa.
No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa:
Confiamos nas pessoas e construmos um ambiente
de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E
reconhecemos com base na meritocracia..
Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto
social com crianas. Esse momento representa o valor
Cuidar do Nosso Planeta.
No valor Cuidar do Nosso Planeta: Ns nos
comprometemos com o desenvolvimento econmico,
social e ambiental nas decises de negcio..
Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

um empregado ajuda um colega de trabalho
cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o
valor Agir de Forma Correta.
No valor Agir de Forma Correta: Construmos relaes
de confiana e promovemos uma comunicao aberta
e transparente, agindo com respeito e integridade..
Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

onde um empregado est compartilhando
conhecimentos com uma jovem aprendiz em um
simulador de ferrovia. Essa passagem representa o
valor Crescer e Evoluir Juntos.
No valor Crescer e Evoluir Juntos: Acreditamos na
fora do trabalho em equipe, na colaborao entre
departamentos e nveis hierrquicos, buscando a simplificao, melhoria contnua e gerao
de valor de longo prazo..
Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

onde est acontecendo uma comemorao pelo Zero
Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade,
mostrando que a produo tem que ocorrer com sade
e segurana. Essa comemorao de bons resultados
representa o valor Fazer Acontecer.
No valor Fazer Acontecer: Somos engajados,
responsveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco
em excelncia..
Durante a comemorao, um empregado passa

apressado e distrado falando ao celular e seu colega de
trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ao, junto
com as outras mostradas anteriormente, representa o
Cuidado Ativo Genuno.
O Cuidado Ativo Genuno cuidar de si, cuidar do
outro e deixar que cuidem de voc. Cuidar do outro
praticar o respeito, a solidariedade e o real exerccio do bem-querer. se importar com o ser
humano. O Cuidado Ativo Genuno se importar verdadeiramente com cada pessoa e no
aceitar que ningum se machuque, adoea ou morra.
Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

seu trajeto para casa. A folha cai aos ps de sua esposa
e de seu filho e ele chega em casa em segurana, do
mesmo jeito que saiu.
recomendado que voc exiba o vdeo e pergunte
quais as percepes dos participantes. Caso eles no
tenham percebido algum ponto importante, reforce-o
e exiba novamente o vdeo para que eles possam fixar.
1 Conceitos
Gerais
Unidade 1 Conceitos Gerais
Nesta unidade, voc deve apresentar aos participantes a definio de metal e suas
caractersticas, alm de explicar o conceito de metais fundidos.
Definio
Explicar aos participantes que os metais possuem caractersticas nicas que os diferem
das demais substncias. Eles so slidos temperatura ambiente (geralmente em torno de
25 C) e apresentam cor prateada, com algumas excees como o Cobre (Cu) e o Ouro (Au)
que apresentam colorao vermelha e dourada, respectivamente. J o Mercrio (Hg) o
nico metal encontrado na natureza no estado lquido.
Para ficar mais interativo, pedir para os participantes citarem outros exemplos de metais.
Em seguida, comentar que os metais, em funo de suas caractersticas, so elementos que
fazem parte do processo de fundio.
Falar para os participantes que metais fundidos so metais e escrias fundidos em seu
estado lquido ou slido com temperaturas elevadas.
Caractersticas
Apresentar as caractersticas dos metais: brilho, maleabilidade, ductibilidade, condutibilidade

e ponto de fuso e ebulio elevados.
Voc deve clicar em cada cone para exibir a definio de cada caracterstica.
Comentar que os objetos metlicos, quando polidos, apresentam um brilho caracterstico

dos metais. Isso acontece devido aos eltrons livres, localizados na superfcie, que absorvem
e irradiam luz.
Falar que a maleabilidade a capacidade de produzir lminas e chapas muito finas.
Explicar que a ductibilidade permite que os metais se transformem em fios e lminas ao

sofrerem presso em determinadas regies de suas superfcies. Essa capacidade em funo
do deslizamento provocado nas camadas de tomos.
Dizer que os metais so timos condutores de corrente eltrica e de calor. Possuem a

capacidade de conduzir calor de 10 a 100 vezes mais rpido do que outras substncias.
Explicar aos participantes que os fios de transmisso eltrica so feitos de alumnio ou cobre,
assim como as panelas que usamos para cozinhar alimentos.
Comentar com os participantes que a maioria dos metais apresentam ponto de fuso e
ebulio elevados.
Explicar para eles o que ponto de fuso e ponto de ebulio:

Ponto de fuso: refere-se temperatura na qual uma substncia passa do estado slido ao
estado lquido.
Ponto de ebulio: refere-se temperatura na qual uma substncia passa do estado lquido
ao estado gasoso.
Em seguida, apresentar os exemplos de metais e seus respectivos pontos de fuso presentes
na tabela.
Ressaltar que, em funo de terem ponto de fuso e ebulio elevados, as atividades com
metal lquido apresentam riscos para a sade e segurana do empregado. Informar turma
que eles iro saber quais so esses riscos mais adiante no curso.
2 Tipos de Instalaes
e Sistemas
Unidade 2 Tipos de Instalaes e Sistemas
Nesta unidade, voc vai apresentar aos participantes os tipos de instalaes e sistemas
presentes nas atividades com metal lquido.
Clique em cada um dos ttulos para exibir o contedo correspondente.
Tipos de fornos
A partir desta tela, voc deve explicar os tipos de fornos existentes nas atividades com metal
lquido. Mas, antes de iniciar a apresentao, comente que s sero exibidos os mais comuns.
Para comear, fale sobre o forno cubil ou forno de cpula. Ele um equipamento de fuso
empregado na produo de ferros fundidos, sendo essa produo realizada por meio da
refuso de materiais metlicos ferrosos.
O forno cubil funciona baseado no princpio de contracorrente, ou seja, a carga metlica e
o combustvel possuem um fluxo contrrio ao do comburente que o oxignio do ar. Utiliza
o carvo/coque como elemento combustvel.
Nesse tipo de forno, as reaes que promovem a formao de CO2 e CO (combusto) so
responsveis pelo fornecimento do calor necessrio ao processo de fuso. O CO2 formado
quando a combusto completa e o CO produzido quando o produto da combusto
incompleta.
Os benefcios do forno cubil so que o ferro produzido pode custar at metade do preo
daquele procedente de fornos eltricos e possvel, com um baixo investimento, realizar a
instalao do forno. Entretanto, altamente poluente e de difcil controle, principalmente
quando se busca produzir ferro com baixo carbono e enxofre. Por isso, esse tipo de forno
destina-se produo de ferro de baixa resistncia.
Falar para os participantes que o forno de cadinho a resistncia corresponde parte do

alto-forno onde se acumulam o metal fundido e a escria resultantes das reaes que
ocorrem no seu interior.
O cadinho possui forma cilndrica e construdo em chapa grossa de ao com revestimento
interno de material refratrio de natureza slico-aluminosa ou de blocos de carbono.
Entre a chapa de ao e o revestimento refratrio so colocadas placas retangulares de

ferro fundido, contendo, no seu interior, tubos de gua. A gua circula promovendo o
resfriamento. Alm disso, proporciona melhor condio ao material para suportar as
temperaturas elevadas que ocorrem nessa regio e as presses devido ao peso da carga.
Dizer que o forno de induo a cadinho um recipiente isolado termicamente onde

depositado o metal a ser fundido. Dentro do canal, existem bobinas de induo que
envolvem um ncleo magntico.
Este tipo de forno circundado por uma bobina cilndrica feita de tubo de cobre percorrida
por gua de resfriamento. A bobina indutora tem aproximadamente a mesma altura do nvel
do banho. O campo magntico origina um movimento do banho cuja intensidade depende
da potncia fornecida e, em funo inversa, da frequncia da corrente.
Devido necessidade constante de metal lquido no canal, esse tipo de forno s vivel
para cargas acima de 10 toneladas em trabalho contnuo.
Explicar que o forno a arco eltrico utilizado para fuso de metais. O processo ocorre
dentro de uma cuba isolada termicamente por material refratrio. Alm da cuba, esse tipo de
forno constitudo por eletrodos cilndricos de grafite e transformadores eltricos trifsicos.
Existem dois fornos desse tipo que so empregados em fundio de metais. Eles sero
detalhados a seguir.
Forno a arco indireto: aquele cuja transferncia de calor se d por irradiao e

conveco, sendo normalmente empregado na fundio de metais no ferrosos.
Forno a arco direto: o calor transferido diretamente para o material da carga pelo arco
eltrico, sendo comumente empregado na fuso de ferro e ao.
O forno a arco eltrico emite considervel quantidade de gases e material slido no
ambiente, alm do elevado consumo de energia eltrica.
Comentar com os participantes que numerosos tipos de fornos empregando a eletricidade
como fonte de energia para a fuso e refino do metal tm sido desenvolvidos. No entanto, o
forno a arco e o forno de induo so os mais utilizados.
Devido demora no aquecimento, o emprego da escria no forno de induo difcil.
Assim, os fornos a arco eltrico encontram maior emprego nas fundies. Praticamente
100% da carga produzida em aciarias eltricas provm desse tipo de forno.
O forno a arco eltrico o instrumento mais verstil de produo de ao e vem se tornando
um dos mais eficientes nas ltimas dcadas.
As vantagens desse tipo de forno so:
Tem alta eficincia energtica.
Permite produzir praticamente qualquer tipo de ao, em funo de o controle do

aquecimento ser virtualmente independente de reaes qumicas.
um aparelho extremamente verstil no que se refere a carga, podendo ser operado

com 100% de carga slida.
Permite operao intermitente e mudanas rpidas na produo (em escala desde

dezenas at centenas de toneladas).
Falar sobre os outros tipos de fornos.

Os fornos a cadinho com aquecimento a leo diesel, gs liquefeito de petrleo (GLP) ou
gs natural encontram espao em pequenas e mdias fundies (principalmente na rea de
no ferrosos).
H um incentivo governamental na opo pelo gs natural (menos poluente), porm isso
demanda, muitas vezes, a realocao fsica da fundio para a proximidade de um gasoduto.
Sala de controle
Mostrar aos participantes como a sala de controle.

Ressaltar que as salas de controle devem atender, no mnimo, aos seguintes requisitos:
Paredes de concreto resistentes a impactos e a altas temperaturas.
Vidros duplos resistentes a altas temperaturas.

Tipos de sistemas
Explicar os tipos de sistemas presentes nas atividades com metal lquido.

Para comear, falar que os fornos e conversores aquecidos a gases combustveis ou por
corrente eltrica devem ter sistema de monitoramento e controle de gases nocivos que
podem ser gerados durante o processo tais como o monxido de carbono (CO), dixido de
carbono (CO2), dixido de enxofre (SO2), nitrosos xidos, hidrognio, entre outros.
Tambm deve ser avaliada a necessidade de implantar sistemas de suco de gs (vlvula de
gs bruto, despoeiramento etc.) para permitir a liberao controlada desses gases em caso
de aumento de temperaturas e presses no interior dos fornos.
Ressaltar para os participantes que as imagens representadas nos monitores so de um
sistema de despoeiramento.
Explicar aos participantes que os fornos de induo no podem operar sem refrigerao
contnua. Qualquer evento que interfira na refrigerao normal dos fornos pode levar a
danos na bobina e a uma exploso catastrfica.
A bobina do forno, que produz o campo eletromagntico, no foi projetada para ficar
quente. Embora uma certa quantidade de calor seja conduzida do banho fundido bobina
atravs do revestimento, a maior parte do aquecimento causada pela corrente que
passa por ela. Isto requer que a bobina seja continuamente refrigerada, no somente para
aumentar a sua eficincia eltrica, mas para evitar a sua fuso.
Normalmente, o sistema de refrigerao construdo na prpria bobina, por meio de um
tubo de cobre por onde a gua de refrigerao flui. A gua absorve tanto o calor gerado
pela corrente como aquele transportado do metal por meio do refratrio e os conduzem at
o trocador de calor, onde eles sero removidos.
Se uma falha eltrica ou mecnica danificar a bomba de circulao de gua, uma formao
de calor perigosa ir resultar em danos na bobina, o que pode levar a uma grande exploso.
Por isso, os fornos de induo devem ter um sistema de refrigerao auxiliar, como uma
bomba de gua movida a bateria/motor ou uma conexo com sistema de fornecimento de
gua que possa ser conectada (em caso de falha na operao normal da bomba).
Alm disso, o sistema de refrigerao tambm deve possuir monitoramento rotineiro dos
controles e inspeo visual para detectar qualquer vazamento de gua. A temperatura e a
vazo do fluido do sistema de refrigerao tambm devem ser monitoradas.
Todos os equipamentos resfriados a gua devem ter o abastecimento garantido em caso de

falta de energia, defeito do equipamento ou outras situaes de emergncia.
Explicar que os equipamentos para a lavagem e o tratamento dos gases devem ser providos
de instrumentao para monitorar:
composio do gs fornecido (para monitorar a porcentagem de H, CO e CO2 e fornecer

alarmes/intertravamentos adequados);
vazo do gs;
temperatura do gs;
alarme de nvel de gua do lavador de gs;
intertravamento para vibraes excessivas do ventilador;
temperatura das mangas dos filtros;
opacidade dos gases de sada das chamins.

Falar que os fornos devem ter sistema de monitoramento de temperatura. O sistema deve
estar disponvel para monitorar condies anormais que possam resultar em problemas de
integridade na estrutura fsica.
Antes de finalizar a unidade, perguntar aos participantes se eles tm alguma dvida.
3 Riscos e Medidas
de Preveno
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno
Nesta unidade, voc vai apresentar aos participantes os riscos a que eles esto sujeitos
ao exercer atividades com metal lquido e as medidas de segurana necessrias para
minimiz-los.
Riscos
Apresentar as definies a seguir, conforme estabelecido pela Vale.

Risco: o efeito da incerteza sobre os objetivos.
Efeito: um desvio em relao ao esperado (positivo e/ou negativo).
Incerteza: o estado, mesmo que parcial, de falta de informaes relativas ao
entendimento ou conhecimento do evento, seus impactos ou frequncia/probabilidade.
Dar o exemplo do leo: um leo feroz representa uma situao de risco (ou perigo).
Uma das maneiras de controlar essa situao de risco trancar o leo dentro de uma
jaula. Se voc est distante da jaula, o risco baixo. Se voc se aproxima da jaula, o risco
aumenta. Se voc entra na jaula, o risco maior.
Riscos associados
Apresentar alguns exemplos de riscos envolvendo atividades com metal lquido.

Explicar que a principal consequncia de incidente nesse tipo de atividade so as
queimaduras causadas pelo metal fundido a altas temperaturas. Como muitos empregados
passam parte de sua jornada diria diante de fontes de calor, eles ficam expostos a
condies adversas que representam certos perigos para a sua sade e segurana.
Outra situao de risco a que os empregados esto sujeitos carregar os fornos com
material molhado ou mido. Quando o metal fundido entra em contato com a gua,
umidade ou material que contm lquidos transforma-se instantaneamente em vapor,
expandindo mil e seiscentas vezes seu volume original e produzindo uma exploso violenta.
Isto ocorre sem aviso, levando os metais fundidos em alta temperatura a serem lanados
para fora do forno, colocando em risco os trabalhadores, o prprio forno, parte da fbrica e
os equipamentos ao redor.
Uma exploso gua/metal pode ocorrer em qualquer tipo de forno. No entanto, em um
forno de induo, os efeitos posteriores podem ser mais srios e incluem a possibilidade de
exploses adicionais causadas pelo lquido do sistema de refrigerao trincado que entra em
contato com o metal fundido do banho.
Em fundies de metais ferrosos, o maior risco de respingos ocorre por volta do fim
da corrida, quando o fundidor adiciona ferro-ligas ou introduz ferramentas no banho.
Os materiais de ferro-ligas podem absorver a umidade do ambiente. As conchas de
amostragem e as ferramentas para retirada de escria removem a umidade como um filme
fino de condensao.
Ressaltar para os participantes que o metal fundido no necessita estar presente no forno
para ocorrer uma exploso gua/metal. Podem ocorrer exploses se tambores vedados ou
contineres contendo gua forem carregados em um forno vazio, mas quente.
Sees fechadas de sucata de tubo e tubulao assim como recipientes vedados
aparentemente vazios podem parecer menos perigosos, mas podem apresentar os mesmos
riscos. Apesar de no conterem lquidos combustveis, o ar dentro deles pode rapidamente
expandir com o calor. Em casos extremos, a formao de presso suficiente para romper
a parede do recipiente ou escapar atravs de uma extremidade fechada. Se isso ocorrer, a
expulso forada do gs pode impulsionar a sucata quente para fora do forno ou faz-la
colidir com o revestimento do forno, causando danos.
Explicar que outro risco grave o contato com a slica cristalina respirvel, que compromete
a sade do trabalhador causando uma doena chamada silicose. A slica cristalina est
presente nas fundies que utilizam areia no seu processo de moldagem e na macharia,
em fundies de ferrosos e no-ferrosos. A exposio do trabalhador deste setor deve ser
controlada por medidas de proteo coletiva, tais como um eficiente sistema de exausto
para exaurir as poeiras, vapores e gases gerados no processo.
Medidas de preveno
Explicar aos participantes que, para evitar os incidentes citados anteriormente, algumas
medidas de preveno so fundamentais. Voc deve clicar em cada lupa e comentar
sobre elas.
Veja as medidas de preveno que aparecem ao clicar sobre:
Ferramentas
Aquecer previamente as ferramentas.
Garantir que ferramentas enferrujadas ou frias no sejam inseridas no banho, pois

podem conter uma camada de umidade.
Manter o local de trabalho organizado e limpo.
Manter produtos inflamveis e combustveis distantes das reas de trabalho com

metais lquidos.
Comentar que a carga ou ferramentas enferrujadas ou frias e os materiais facilmente
fragmentados representam um risco especial para os fornos de induo e para os
trabalhadores na rea de operao, pois podem conter uma camada fina de umidade
superficial ou absorvida. No contato com o banho, essa umidade vira vapor, causando uma
chuva de metal fundido ou respingos.
O pr-aquecimento da carga e das ferramentas evitam muitas leses por respingo.
Forno
Eliminar pontos de umidade do canal, da lingoteira e de outros materiais.
Utilizar barreiras para isolamento de calor radiante.
Verificar se h gua na sucata antes de adicion-la no banho de metal lquido.
No adicionar recipientes fechados com insumos diretamente no metal lquido, devido

ao risco potencial de exploso.
Falar que a instalao de painis de isolamento das fontes do calor radiante medida
bastante positiva.
Empregado
Utilizar os EPI adequados.
Inspecionar previamente os equipamentos e acessrios utilizados para iar e transportar

materiais fundidos.
Ingerir gua ou soro reidratante conforme orientao mdica.
Respeitar os perodos de descanso que devem ser feitos em ambientes bem-ventilados.
As atividades com metal lquido devem ser realizadas por profissional capacitado
e autorizado.
Verificar as reas ao redor antes de iniciar qualquer transferncia.
Comunicar ao seu supervisor ou superior imediato caso no esteja em plenas condies

fsicas ou psicolgicas para a realizao das atividades que envolvam metal lquido.
Comunicar ao supervisor eventuais situaes de risco para sua sade e segurana ou de

terceiros, que sejam do seu conhecimento.
Comentar que certas prticas de trabalho, como por exemplo, a ingesto de gua em
abundncia (at um quarto de litro por hora) no ambiente de trabalho, ajuda a reduzir os
riscos causados pelo calor.
Falar que os perodos de descanso do trabalho devem ser feitos em ambientes
bem-ventilados. Na medida do possvel, deve-se planejar para que os trabalhos mais
pesados sejam desenvolvidos nas horas mais frescas do dia.
Ressaltar que fundamental que os empregados recebam treinamento em procedimentos
de primeiros socorros para que aprendam a reconhecer e enfrentar os primeiros sinais
orgnicos de reao ao calor.
Dizer que deve-se considerar tambm a condio fsica de cada empregado cuja atividade
ser desenvolvida em rea de calor. Os empregados com mais idade, os obesos e os que
passam por perodo de tratamento com ingesto de medicamentos, correm mais riscos.
Instalaes e Sistemas
Eliminar goteiras, derramamento ou vazamento de gua.
Inspecionar previamente os equipamentos e sistemas de monitoramento, refrigerao

e ventilao/exausto.
Falar que necessrio instalar mecanismos tcnicos de controle, entre os quais um sistema
de ventilao do ambiente como um todo e medidas que promovam o resfriamento
localizado sobre as fontes de calor, incluindo sistemas de exausto.
Dizer que o resfriamento por evaporao e a refrigerao mecnica so outras maneiras
possveis de reduo do calor. Ventiladores so dispositivos que tambm contribuem para
diminuir o calor em ambientes quentes.
Informar que um nmero crescente de fundies est utilizando sistemas de carregamento
por controle remoto com secadores ou pr-aquecedores de carga. Esse tipo de sistema
permite ao operador permanecer seguro (longe do forno ou atrs de um anteparo de
proteo durante o carregamento). Os secadores e pr-aquecedores maximizam a remoo
de gua e umidade antes que a sucata entre no banho.
Equipamentos de Proteo Individual
Apresentar as vestimentas e Equipamentos de Proteo Individual para as atividades com

metal lquido aos participantes.
Comentar que a natureza violenta e imprevisvel da exploso gua/metal torna o uso
de vestimentas de segurana pelos empregados que trabalham com metal lquido
absolutamente obrigatrio. Estas vestimentas podem evitar queimaduras que desfiguram
ou que podem ser fatais.
Apresentar aos participantes cada item que compe os equipamentos de proteo

individual. Para isso, basta clicar na seta.
Capuz modelo forneiro
usado sobre o capacete. Possui revestimento especial com tratamento retardante de

chama em partes que requerem maior proteo.
Protetor facial
Protege contra projeo de partculas, impactos e calor irradiado.
Luvas
Utilizada nas atividades onde existe o contato com peas aquecidas e irradiao do calor
concentrado no dorso da mo.
Informar aos participantes que existem as luvas para altas temperaturas (utilizadas em
trabalhos pesados e atividades de combate a incndio) e as luvas de neoprene (utilizadas
tanto em baixas como em altas temperaturas assim como tambm em produtos qumicos
derivados de solventes inorgnicos).
Capa aluminizada
usada para a proteo dos tronco, braos e pernas contra projeo de respingos de metais
lquidos e calor irradiado. uma vestimenta de segurana primria.
Botinas para altas temperaturas
Protegem os ps contra queda de materiais e/ou objetos pesados, pontiagudos e cortantes

e contra temperaturas de at 300 C.
Reforar que os EPI servem para proteger o operador.
Apresentar aos participantes os cuidados que se deve ter com os equipamentos de

proteo individual:
Em caso de perfuraes ou outros danos, solicitar a troca dos EPI.
Zelar pela guarda e conservao da vestimenta.
No colocar os EPI em frente ao forno para secagem do suor.
Nunca utilizar vestimentas contaminadas por materiais inflamveis.

Reforar que as vestimentas devem ser guardadas em ambientes ventilados, limpos e
fora do contato com a luz solar. Alm disso, devem ser acondicionadas em embalagens
individuais, limpas, identificadas e ficar distantes de produtos inflamveis/qumicos.
Incidentes tpicos
Apresentar alguns exemplos de incidentes que podem ocorrer em atividades com metal
lquido. Pea para os participantes indicarem alguns fatores que possam ter contribudo.
importante deixar que eles falem. Caso seja necessrio, complemente a fala deles ou ajuste
alguma percepo errada.
Situao 1
Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado tentou realizar o acendimento

manual do aquecedor de panelas eltrico e acabou sofrendo queimaduras. A chama
expandiu e atingiu o rosto dele. No momento da atividade, o empregado no utilizava o
capuz de proteo.
Feedback da situao 1
Utilizar os EPI adequados.
e autorizado.
Comunicar ao supervisor eventuais situaes de risco para sua sade e segurana ou de

terceiros, que sejam do seu conhecimento.
Inspecionar previamente os equipamentos e acessrios utilizados para atividades com

materiais fundidos.
Devem ser adotadas as medidas de controle dos riscos definidas nos

procedimentos operacionais.
Situao 2
Apresentar o exemplo de incidente no qual o empregado, ao realizar atividade de furao de

forno com auxlio de uma ferramenta chamada garrucha antichama, sofreu queimaduras de
1 e 2 graus na regio do trax. A mangueira se soltou do equipamento e o material quente
foi projetado.
Feedback da situao 2
Utilizar os EPI corretamente.
Inspecionar previamente os equipamentos e acessrios utilizados para atividades com

materiais fundidos.
e autorizado.
Devem ser adotadas as medidas de controle dos riscos definidas nos

procedimentos operacionais.
Jogo de Perguntas
Dividir a turma em dois grupos e distribuir folhas em branco e lpis ou canetas. Em seguida,
ler a pergunta no PPT e apresentar as trs opes de resposta. Pea para um representante
de cada grupo escrever no papel a resposta correta.
Disponibilizar um minuto para que os grupos discutam entre si e escolham a resposta.
Aps terminarem, pedir para os grupos apresentarem a resposta escolhida.
Logo aps, apresentar o gabarito e sinalizar, no placar, o(s) grupo(s) que acertou (acertaram)
a resposta.
Parabenizar, ao fim, o grupo que mais acertou as perguntas sem desmerecer o que
no acertou.
Feedback
Pergunta 1 resposta correta: D
Pergunta 2 resposta correta: D
Pergunta 3 resposta correta: A
Pergunta 4 resposta correta: B
Pergunta 5 resposta correta: C

Perguntar aos participantes se eles ainda tm alguma dvida. Caso seja necessrio, retomar a
parte do contedo que eles sentiram dificuldade.
4 Normas e
Regulamentos
Unidade 4 Normas e Regulamentos
Explicar aos participantes a existncia e a importncia do cumprimento da legislao

brasileira, da instruo Vale e do procedimento local para que as atividades com metal
lquido sejam realizadas com segurana.
Comentar que eles devem sempre zelar pela sade e segurana, prpria e das
outras pessoas.
Reforar a importncia de manter os exames peridicos em dia.
Ressaltar para os participantes que devem ser adotadas medidas para a preveno de
derramamentos, transbordos ou respingos de materiais fundidos.
Comentar que a integridade dos fornos e panelas deve ser verificada regularmente por
meio do monitoramento constante das temperaturas da superfcie (Rytec, termopares e
termografias) e da inspeo visual do desgaste, das trincas e dos danos mecnicos.
Explicar que todo insumo a ser utilizado na alimentao dos fornos deve ser especificado.
Os parmetros operacionais de controle do processo devem ser monitorados continuamente.
Comentar que os elementos volteis e gases explosivos (enxofre, gs carbnico, xidos

nitrosos, monxido de carbono, entre outros) devem ser verificados para que no venham a
desencadear exploses ou reaes violentas.
Dizer que devem ser aplicados processos de conscientizao, sinalizao ou mecanismos
de proteo mecnica que garantam que garrafas, latas e outros recipientes fechados para
lquidos ou gases (aerossol) no sejam lanados nos fornos.
Ressaltar que as reas sobre os fornos devem ser sinalizadas e o acesso durante a operao
s deve ser permitido aps autorizao do lder.
Explicar que, caso exista a possibilidade de queda de materiais e pessoas, os equipamentos
de proteo contra queda devem ser utilizados.
Explicar para os participantes que os reservatrios de gua, drenos, tubulaes e os locais de

possvel acumulo de gua devem, sempre que possvel, estar localizados em reas onde no
seja possvel o contato com materiais fundidos.
Caso isso no seja possvel, estes locais devem estar protegidos contra qualquer contato
com materiais fundidos por meio de barreiras, desvios e reas de conteno adequados e
resistentes ao calor.
necessrio tambm avaliar a existncia de poas d'gua, goteiras e vazamentos prximos
aos materiais fundidos. Todos os drenos devero estar desentupidos para evitar acmulo
de gua.
Informar que os sistemas e instalaes devem ser operados dentro das especificaes de
projeto, de forma a garantir a segurana das pessoas e instalaes.
Reforar que as normas operacionais de controle do processo devem ser rigorosamente cumpridas.
Dizer que os veculos para transporte de metal fundido devem ser mantidos longe de outros
veculos e de pedestres e trafegar apenas em vias isoladas e sinalizadas.
Voc deve complementar este slide com informaes contidas nos procedimentos locais
para atividades relacionadas rea.
Releia as instrues de como editar o contedo do slide na pgina 13 deste guia.
Atividade Final
Atividade Final
Jogo dos 7 Erros
Instrues
Apresentar a situao aos participantes e, em seguida, perguntar onde esto os sete erros no
cenrio. importante deixar que os participantes falem. Caso seja necessrio, complemente
a fala deles ou ajuste alguma percepo errada.
Aps os participantes falarem, faa as consideraes sobre tudo o que foi dito.
Feedback da situao:
Ausncia de barreira de isolamento para impedir que o metal lquido se espalhe.
Empregado sem as luvas.
Goteiras de gua na rea de operao.
Produtos inflamveis prximo das reas de trabalho com metais lquidos.
EPI secando em frente ao forno.
Empregado utilizando ferramenta sem aquecer previamente. Ferramenta mida.
Empregado acendendo manualmente um forno eltrico. No cumprindo com as

normas de operao.
Anexos
Dinmicas de
Abertura e
Encerramento
Dinmica: Quebra-gelo
Aplicao: Dinmica de abertura.

Objetivo: Estimular a participao do grupo, levando as pessoas a se conhecerem.
Material: Folha de papel e caneta para cada participante. Fita adesiva ou alfinetes.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Distribua uma caneta e uma folha de papel para cada participante com as
palavras Eu sou... escritas na parte superior dela. Informe que eles dispem de 10 minutos
para escrever 10 respostas que completem a frase.
Sugesto: Outras frases podem ser usadas, como Eu quero ser... ou Dez coisas de que no
gosto em mim mesmo.
Em seguida, pea aos participantes que prendam a folha de papel na parte da frente de suas
camisas ou blusas e circulem no ambiente, lendo as respostas dos demais. Essa fase dever
ocorrer em silncio.
Aps os 10 minutos, os participantes sero solicitados a conversar com as pessoas cujas
respostas acharam mais interessantes ou a fazer qualquer pergunta que lhes tenha ocorrido
enquanto liam as respostas nas folhas. Assim, tero oportunidade de conhecerem uns
aos outros.
Feedback: Explicar aos participantes a importncia de se conhecerem para trabalharem
em grupo. Ao se conhecerem melhor, o trabalho em grupo se torna mais agradvel,
descontrado, sem o estranhamento inicial comum de acontecer. Comente que, quando
sabemos o perfil das pessoas da nossa equipe, encontrar solues e trocar ideias de
melhorias no ambiente de trabalho torna-se mais fcil.
Alm disso, uma excelente oportunidade para compartilhar experincias, informaes e
aumentar a nossa rede de contatos.
Dinmica: O que voc v?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/descontrao.
Objetivo: Debater sobre como enxergamos as coisas de formas diferentes e como podemos
melhorar nossa percepo a partir desse novo olhar.
Material: Figura de uma mulher velha/mulher jovem.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Mostre a figura aos participantes e sugira que a olhem por alguns segundos.
Pergunte sobre o que eles esto vendo: se esto identificando a imagem de uma mulher
velha ou de uma mulher jovem.
Pea para que levantem a mo somente aqueles que conseguem enxergar apenas a mulher
velha e a seguir, que levantem a mo os que conseguem enxergar somente a mulher jovem.
Finalmente, pea para que levantem a mo os que conseguem ver tanto a mulher nova
quanto a velha.
Localize cada uma das imagens com a colaborao do grupo.
Feedback: Explique aos participantes que as pessoas tm vises e percepes diferentes sobre a
mesma coisa e que no necessariamente esto erradas por verem as coisas por outra tica.
Saber respeitar a opinio do outro importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo.
Dinmica: Balo bol
Aplicao: Preparao de trabalho de grupo/apresentao.

Objetivo: Estimular a participao em diversos processos de tomada de deciso.
Material: Um pacote de balo de ar (balo de festa).
Durao: 30 minutos.
Instrues: Informe ao grupo que eles vo participar de um jogo chamado Balo bol e que,
para isso, sero divididos em duas equipes. As equipes decidiro onde sero os gols e os
seus respectivos lados e, em seguida, sero distribudos tantos bales pelos grupos quanto
forem necessrios. Os grupos iro inflar os bales.
Inicie o jogo informando que o objetivo fazer tantos gols quanto forem possveis no tempo
regulamentar e vencer aquele que fizer o maior nmero de gols.
Uma discusso deve ser promovida ao final da dinmica para que o grupo avalie se houve
um trabalho de equipe, se houve um objetivo comum e se foi alinhada uma estratgia para
fazer o maior nmero de gols.
Pontos para discusso: o trabalho em equipe foi usado com eficcia? Por qu? Por que no foi?
Feedback: Explicar a importncia do trabalho em equipe e de como as atividades
desenvolvidas por uma equipe coesa podem trazer resultados mais satisfatrios.
Dinmica: Dobrando papis
Aplicao: Sensibilizao/reflexo/apresentao.
Objetivo: Constatar que instrues/comandos so interpretados de formas diferentes por
pessoas diferentes.
Material: Uma folha de papel A4 para cada participante.
Durao: 20 minutos.
Instrues: D a cada participante uma folha de papel A4.
Em seguida, pea-lhes que fechem os olhos e sigam apenas as instrues dadas. Informe
que no devem fazer qualquer pergunta durante esta fase.
Solicite que os participantes fechem os olhos; dobrem, primeiro, a folha ao meio e a seguir,
dobrem novamente ao meio. Continuem dobrando ao meio ainda mais uma vez. Em
seguida, informe que agora devero rasgar um pedao do canto direito, virar a folha e rasgar
um pedao do canto esquerdo.
Pea ento que os membros do grupo abram os olhos e desdobrem suas folhas. Ser verificado
que cada um interpretou a instruo de uma forma, o que gerou diferentes resultados.
Deve ficar claro que o resultado final alcanado pelos participantes no foi o mesmo para todos.
Feedback: O resultado conduz o grupo a uma discusso sobre como cada um interpreta
diferentemente os comandos dados. Enfatizar as diferentes formas que podemos utilizar para
melhorar nossas habilidades de comunicao: linguagem clara, comandos diretos e frases curtas.
Dinmica: Que objetivo este?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/desenvolvimento.
Objetivo: Verificar as diferentes maneiras que cada um tem ao se deparar com um processo
de mudana e as dificuldades na aceitao do outro.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Pea aos participantes que pensem em um objeto que tenham em algum lugar
de suas casas. Feito isso, eles devem desenh-lo usando a mo que, normalmente, no
utilizam para escrever.
Diga-lhes que, em silncio, deem seu desenho para a pessoa sentada ao lado. Essa pessoa deve
adivinhar o que o desenho representa e escrever o nome do objeto, sem emitir juzo de valor.
Depois que cada desenho tiver sido identificado, deve ser devolvido a quem o fez.
Feedback: Relacione a dinmica ao tema da mudana. Explique que, ao fazer o desenho

com a mo que normalmente no se usa para tal tarefa, um desconforto foi causado. Fale
sobre como as pessoas normalmente ficam inseguras com o resultado obtido e como devem
aceitar as dificuldades do outro.
Questione o grupo sobre quem se sentiu desconfortvel com a mudana e como ela pode
ser encarada.
Dinmica: Teia de aranha
Aplicao: Fechamento e/ou avaliao de um segmento do curso.

Objetivo: Criar mensagens finais para todo o grupo.
Material: Uma bola grande de l ou barbante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Solicite que os participantes se levantem e formem um crculo apertado.
Em seguida, inicie a dinmica, dizendo o que aprendeu e o que espera que acontea no
futuro com base nas informaes transmitidas. Depois de dizer o que queria, segure a ponta
do fio e jogue a bola para um participante do outro lado e assim a teia comea a ser criada.
Quem pegar a bola d uma mensagem final aos demais participantes do grupo, jogando-a,
depois, para outra pessoa e continua a segurar o fio.
Este processo deve continuar at que todos os participantes tenham a oportunidade de falar.
No final, todos devem estar segurando o fio. Observe que foi formado algo similar a uma teia
de aranha.
Feedback: Com esta atividade, todos podero falar algo sobre o treinamento, dando assim
um feedback final. Finalize dando o feedback sobre o treinamento.
Dinmica: Instruo
Aplicao: Sensibilizao/desenvolvimento/apresentao.
Objetivo: Refletir, de forma simples, como uma mesma instruo pode ser entendida de
maneiras diferentes.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada um.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Entregue uma folha em branco e uma caneta para cada participante e, em
seguida, escolha aquele que dever dar as seguintes instrues:
Solicite que cada um desenhe uma casa na parte inferior do papel e, na parte superior, pea
que desenhem um sol e nuvens. Continuando, os participantes devero desenhar uma
pessoa do lado direito da casa e uma rvore do lado esquerdo.
Pea para que cada um mostre o seu desenho. Questione o motivo de os desenhos no
serem iguais, ainda que a instruo dada tenha sido a mesma.
Feedback: Explique para os participantes que a forma como feita a comunicao muito
importante, pois mesmo dando uma nica instruo a todos, cada um entende de uma
forma. Assim, toda comunicao deve ser clara e objetiva, evitando rudos. Debater com os
participantes sobre uma forma de comunicao que julguem mais eficiente.
Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento
Aplicao: Apresentao/integrao.
Objetivo: Apresentar os integrantes de um grupo de forma descontrada.
Material: Papel em branco e caneta para cada participante.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Solicite que cada participante escreva no papel o nome de um carro, de uma flor
e de um instrumento musical com o qual se identifica.
Aps todos escreverem, recolha e junte todos os papis em uma caixa, misturando-os e
redistribuindo-os entre os participantes.
Em seguida, solicite que cada pessoa, pela ordem, tente identificar quem o dono do papel
que tirou. Se acertar, dever explicar como chegou a essa concluso. Se errar, continuar
com o papel em suas mos e passar a vez ao prximo participante que tentar adivinhar.
Feedback: Explique que a dinmica possibilita a apresentao dos participantes de uma forma
ldica e que tambm ajuda a conhecer um pouco sobre a pessoa a partir de suas preferncias.
Dinmica: Nome e qualidade
Aplicao: Apresentao do grupo.

Objetivo: Provocar a interao entre os participantes do grupo de forma ldica.
Material: No necessita de material.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Coloque o grupo sentado, em crculo.
Inicie dizendo em voz alta o seu nome, seguido de uma qualidade que julga possuir.
Cada participante, na sequncia, repete os nomes e qualidades ditas anteriormente, na
ordem, acrescentando ao final seu prprio nome e qualidade.
Feedback: O desafio desta dinmica aprender de forma ldica como chamar os
participantes do grupo pelo nome, identificando uma qualidade. Destacar a necessidade
de ter ateno, pois sem isso no se atingir o objetivo da dinmica. Fazer um link com o
saber escutar.
Dinmica: Informaes pessoais
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Compreender a importncia de no se rotular uma pessoa pela sua aparncia.
Material: Uma folha em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Pea para que cada participante complete em uma folha as seguintes questes.
Quando estou em casa gosto de:
O estilo musical de que mais gosto :
Quando estou de frias gosto de:
Uma das minhas funes na empresa :
Informe aos participantes para que no coloquem o nome na folha.
Aps completarem as frases, recolha os papis e distribua de forma aleatria entre os
participantes, tomando o cuidado de no entregar o papel ao prprio dono.
Solicite que cada um leia as caractersticas escritas no papel que recebeu e tente adivinhar
de quem so.
Se acertar, passe ao prximo. Se errar, pea para a pessoa do papel se identificar e inicie
novamente a dinmica.
Feedback: Esta dinmica demonstra como podemos, mesmo sem querer, correr o risco de
rotular as pessoas pelas suas preferncias.
Dinmica: Jogo das aparncias
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Demonstrar como esteretipos e interpretaes subjetivas interferem

na comunicao.
Material: Um balo vazio e um pedao de papel em branco para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Entregue um balo vazio e um pedao pequeno de papel em branco para cada
um dos participantes.
Cada pessoa dever escrever no papel 3 (trs) caractersticas pessoais, de maneira que, a
partir dessas caractersticas, ela possa ser identificada pelos outros participantes.
A seguir, os participantes devero dobrar o papel e coloc-lo dentro do balo.
Quando todos os bales estiverem cheios, devero ser jogados todos para cima, ao mesmo
tempo e cada um deve pegar o balo que estiver na sua frente e estour-lo.
Finalmente, cada participante dever ler o papel que encontrar dentro do balo e tentar
identificar a pessoa que apresenta as caractersticas descritas.
Feedback: Refletir sobre como podemos nos enganar ao rotularmos uma pessoa
simplesmente pela sua aparncia. Desfazer os esteretipos para que isso tambm no
interfira na comunicao fundamental.
Dinmica: Pessoalmente
Aplicao: Dinmica de encerramento.

Objetivo: Avaliar o treinamento sob a tica do que acharam do treinamento e do que
ganharam com ele.
Material: Nenhum.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Pea para o grupo se dividir em pares. Solicite s duplas que completem
a seguinte afirmativa para seus parceiros: Pessoalmente, uma coisa que ganhei com a
participao neste programa de treinamento foi...
Depois que os participantes tiverem respondido um ao outro, solicite que, aqueles que
quiserem, exponham a resposta para o restante do grupo.
Feedback: Informe que essa dinmica pode ser aplicada para finalizar e/ou avaliar o
treinamento em que so identificados os pontos positivos e/ou negativos.
Plano de Aula
Plano de Aula
Carga horria:
4 horas.
Recursos:
projetor;
folhas de papel em rolo, flip chart e caneta tipo Pilot;
folhas de papel A4 e caneta;
avaliao de reao;
lista de presena.
Durao Durao Atividade

Acumulada
5min 5min Rota de Fuga
5min 10min Apresentao do Instrutor
20min 30min Dinmica de Abertura
10min 40min Vdeo dos Valores Vale
10min 50min Unidade 1 Conceitos Gerais: Definio
15min 1h05 Unidade 1 Conceitos Gerais: Caractersticas
25min 1h30 Unidade 2 Tipos de Instalaes e Sistemas
Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno:

10min 1h40
Riscos Associados
Durao Durao Atividade

Acumulada

15min 1h55
Medidas de Preveno
10min 2h05 Pausa

15min 2h20
Equipamentos de Proteo Individual EPI

10min 2h30
Incidentes Tpicos

20min 2h50
Atividades
30min 3h20 Unidade 4 Normas e Regulamentos
20min 3h40 Atividade Final (anexo)
20min 4h Dinmica de Encerramento

Riscos e medidas de prevenção em operações com metal líquido

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RAC

Requisitos de Atividades Crticas

VALER - EDUCAO VALE

Refletindo sobre o Seu Papel 5

Orientaes para Uso do Material 6

Orientaes para Uso dos Templates 13

RAC Metal Lquido 15

Introduo Vdeo de Abertura 16

Unidade 1 Conceitos Gerais 19

Unidade 2 Tipos de Instalaes e Sistemas 26

Unidade 3 Riscos e Medidas de Preveno 37

Equipamentos de Proteo Individual 43

Unidade 4 Normas e Regulamentos 49

Dinmicas de Abertura e Encerramento 60

Dinmica: O Que Voc V? 61

Dinmica: Balo Bol 61

Dinmica: Dobrando Papis 62

Dinmica: Que Objetivo Este? 62

Dinmica: Teia de Aranha 63

Dinmica: Um Carro, uma Flor, um Instrumento 64

Dinmica: Nome e Qualidade 64

Dinmica: Informaes Pessoais 65

Dinmica: Jogo das Aparncias 65

segurana e conhecimento do contedo;

boa apresentao pessoal;

Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, logo depois, em OK.

Inicie o treinamento clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.

Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.

O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Voc deve, ento, selecionar o arquivo:

para Rota de Fuga:

para Normas e Regulamentos:

Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.

Introduo Vdeo de Abertura

O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

Durante a comemorao, um empregado passa

Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

Unidade 1 Conceitos Gerais

Apresentar as caractersticas dos metais: brilho, maleabilidade, ductibilidade, condutibilidade

Comentar que os objetos metlicos, quando polidos, apresentam um brilho caracterstico

Falar que a maleabilidade a capacidade de produzir lminas e chapas muito finas.

Explicar que a ductibilidade permite que os metais se transformem em fios e lminas ao

Dizer que os metais so timos condutores de corrente eltrica e de calor. Possuem a

Explicar para eles o que ponto de fuso e ponto de ebulio:

Unidade 2 Tipos de Instalaes e Sistemas

Falar para os participantes que o forno de cadinho a resistncia corresponde parte do

Entre a chapa de ao e o revestimento refratrio so colocadas placas retangulares de

Dizer que o forno de induo a cadinho um recipiente isolado termicamente onde

Forno a arco indireto: aquele cuja transferncia de calor se d por irradiao e

As vantagens desse tipo de forno so:

Tem alta eficincia energtica.

Permite produzir praticamente qualquer tipo de ao, em funo de o controle do

um aparelho extremamente verstil no que se refere a carga, podendo ser operado

Permite operao intermitente e mudanas rpidas na produo (em escala desde

Falar sobre os outros tipos de fornos.