Presidente da Repblica

Jos S a m e y
Ministro da Cincia e Tecnologia
Renato Archer
Secretario-geral
Luciano Coutinho

Presidente do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico

Tecnolgico (CNPq)
Crodowaldo Pavan
Vice-presidente
Jos Duarte de Arajo

Diretor do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e

Tecnologia (IBICT)
Antonio Agenor Briqut de Lemos
Vice-diretora
Vania Maria Rodrigues Hermes de Arajo
 Grupo Tem m a:
Johanna W. Smit(coordenao)
Anna Maria Marques Cintra
Eunides A. do Vale
Isabel M.R. Ferin Cunha
Maria de Ftima G.M. Tlamo
Nair Yumiko Kobashi
Regina Keiko Obata F. Amaro

I C T I

Anlise documentria
a anlise da sntese

Braslia
1987

MCT
M in ist rio da C i n cia e Te cn olo gia

<CNPq
m x
IBICT
INSTITUTO BRASILEIRO
DE INFORMAO
^ h$J
EM CINCIA E TECNOLOGIA

e/ho
 @ 1 9 8 7 . Instituto Brasileiro de Informaao em Cincia e
Tecnologia

NSIIIU BRiSIUIRO D M ! C 0 f* ClEUCIll E lfCKOtOCia

ODI BIPi i^TEC-a
f L-OR:

Ffi 4 AQUISIO: VALOR:

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TQMB0 : ' DATA:

... J l L y k . i ------------------

OB345
Analise documentria : a anlise da sntese / coor-
denaao de Johanna W. Smit. Braslia : IBICT,
1987.
P-

I. Cunha, Anna Maria Marques. I I . Vale, Eunides

A. do III. Cunha, Isabel M.R. Ferin. IV. Tlamo, Ma
ria de Ftima G.M. V. Kobashi, Nair Yumiko. IV. Ama
ro, Regina Keiko Obata F. 1. Anlise de contedo -
coletnea.

CDU 002

Instituto Brasileiro de Informaao em Cincia e Tecnologia

(IBICT)
SCN - Quadra 2 - Bloco K
70710 Braslia, DF
Tel. (061) 225 9677 Telex 612481 CICT BR
S U M A R I O

INTRODUO........................................... 5

Johanna W. Smit

1. LINGUAGENS DE INDEXAO ......................... 11

Eunides A. do Vale

2. ESTRATGIAS DE LEITURA EMDOCUMENTAO ........... 27

Anna Mavia Marques Cintra

3- ANLISE DOCUMENTARIA ............................ 37

Isabel M. R. Ferin Cunha

4. ESTRUTURAO DE VOCABULRIO .................... 61

Isabel M, R. Ferin Cunha

5. A DEFINIO SEMNTICA PARA A ELABORAO DE GLOSSRIOS 87

Maria de Ftima G. M. Tlamo

6 . A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO ............ 99

Johanna W. Smit

7. REVISO BIBLIOGRFICA ............................. 113

Isabel M. R. Ferin Cunha

Nair lumiko Kobashi
Regina Keiko Obata F. Amaro
INTRODUO

O presente volume rene as discusses que, com o passar do tempo,

foram dando origem ao grupo TEMMA. No incio, eram discusses
para melhor integrar disciplinas a serem oferecidas no curso
de graduao em biblioteconomia e documentao da Escola de Comu-
nicaoes e Artes da USP. Depois, as preocupaes foram se
tornando mais especficas, uma vez que, por um lado, haviauma
forte demanda por cursos extra-curriculares na rea da "anlise
e representaao temtica", as quais se tentou responder organi
zando cursos de extenso; e por outro lado a linha de pesquisa
"anlise documentria", a nvel de ps-graduao, na medida em
que se estruturava, reunia pesquisadores com preocupaes
convergentes.

A discusso, aliada s respostas por ela recebidas, quer seja

nos cursos oferecidos (graduaao, ps-graduao e extenso), ou
na avaliaao da pesquisa acadmica de mestrado ou doutorado, foi
responsvel por uma dinmica que se instaurou e que obrigou cada
um a buscar cada vez mais longe seu horizonte. Os problemas que
ontem nos preocupavam estao, em parte, superados, o que somente
significa que estamos em melhores condioes de avaliar o caminho
que resta a percorrer.

No incio da dcada de 70 uma vaga intuio direcionou as

pesquisas para um campo que, pelo menos na poca, nao integrava
o currculo habitual da biblioteconomia no Brasil: a interseo
entre a documentao e a lingstica. Lembro-me de uma confern
cia que James Perry fez em 1970: seria incapaz de relembrar o
assunto geral da conferncia; a nica imagem que ficou gravada
na minha memria dizia respeito aos anis de benzeno que o
homem desenhou na lousa, discorrendo sobre os diferentes
radicais e as relaes que se estabeleciam entre o anel e os
radicais. Naquele momento, um pararelo se estabeleceu entre o
anel de benzeno e o "miolo" das palavras, modificveis pelos dife
rentes radicais. Na poca, tive a impresso de que, se conseguisse

5
isolar melhor os "miolos", a documentao trabalharia com maior
economia e eficcia, preocupando-se unicamente com o "cerne"
da questo.

A busca pelo "cerne" foi longa, mas, hoje, podemos dizer que o
grupo TEMMA est se aproximando do objetivo. Esta busca levou o
grupo, quase que imediatamente, lingstica e, conseqentemen
te, a um titubear entre as diferentes escolas que se apresenta
vam. A busca pela escola lingstica que pudesse responder s
nossas preocupaoes de documentalistas fez-nos, por momentos,
trilhar becos sem sada; perdemos tempo em buscas infrutferas,
mas agora, pouco a pouco, a poeira est assentando e a inter-
relaao documentaao/lingstica passou a constituir um questio
namento razoavelmente controlado.

0 bibliotecrio leigo ou semi-leigo em lingstica tem, ao se

t
debruar sobre o assunto, uma sensaao inicial de star presen
ciando um tiroteio no qual ele no consegue distinguir o mocinho
do bandido. 0 mocinho, forosamente, seria aquela tendncia
lingstica que pudesse ser aplicada documentao. A identifi
cao do mocinho tornou-se possvel a partir do momento em que
ficou claro que no havia um nico mocinho, mas vrios. 0 tiro
teio transformou-se numa sesso de pescaria, em que operaoes e
conceitos relevantes para a documentao eram selecionados de
vrias escolas, tendo-se o cuidado de no justapor conceitos
contraditrios. A somatria de conceitos e operaes compatveis
reverte numa opo pragmtica que, se por um lado resolve uma
srie de problemas, cria, sem dvida alguma, inmeros outros.
Hoje, estamos em condies de dizer que, no caso, no houve a
eleio de uma escola e o descarte das outras: houve a eleio
de operaes relevantes para a documentao, guiando-se a
pesquisa pela aplicabilidade a questes de documentao e no
pelo maior ou menor acerto atribudo a esta ou aquela escola.

Assim, pouco a pouco, chegou-se gramtica dos casos e

6
lingstica e semntica dos textos, ultrapassando-se a barreira
da frase (limitante essencial em boa parte das escolas lings
ticas) .

Resumidamente, podese dizer que as preocupaoes acerca da

explicitao do processo de anlise documentria (e as questes
lingsticas inevitavelmente envolvidas pela discusso) datam da
dcada de 70. A automaao desnudou a relativa ingenuidade das
operaoes de anlise documentria: para responder e estar
altura dos acontecimentos, era necessrio estabelecer regras
claras, dar opoes unvocas mquina, explicitar em suma. A
necessidade oficializou um casamento que j existia, mas que no
se assumia como tal: anlise documentria e lingstica passaram
a ser discutidas em conjunto, uns abordando a lingstica como
"fornecedora" de insumos bsicos, outros, mais ousados mas
igualmente corretos, oferecendo a experimentao de procedimen
tos de anlise documentria em larga escala (e automatizada)
como possibilidade de validao de teorias lingsticas.

Desde 1957, o entrelaamento entre a documentao e a lingsti

ca existe. 0 idealizador dos ndices KWIC e KWOC, Luhn, funda
mentou-se na lingstica distribucionalista de Harris e desde
esta poca a discusso acerca das correntes lingsticas
permeia os "progressos" da anlise documentria (o inverno no
verdadeiro, cumpre acrescentar).

As discusses suscitadas pela automaao da indexao, anlise e

classificao, com o passar dos anos, revelaram que a problem
tica da anlise documentria no se resumia a questes de
sintaxe e semntica, uma vez que, ao ultrapassar o limite da
frase e passando a se preocupar com o texto, um outro componente
intervinha igualmente: a lgica.

A traduo da informaao contida nos documentos em informaao

documentria supe a criao de instrumentos para normalizar e

7
homogeneizar esta traduo: ambos esto hoje irremediavelmente
associados a operaoes lgico-semnticas. Esta ampliao do
universo frsico inicial levou, pouco a pouco, a uma modificao
na abordagem da problemtica, na medida em que a lgica interna
ao texto considerada igualmente relevante para sua anlise.
Neste movimento, ultrapassa-se vrias barreiras que podem ser
enumeradas como segue:

a. Para fins de anlise documentria, a frase no forosamente

uma unidade relevante de informao, uma vez que a informao
relevante pode estar numa palavra, frase, pargrafo ou texto. A
unidade de anlise pr-determinada deixa de ser um conceito
pertinente;

b. quando a unidade de anlise o prprio texto, para gerenci-

lo de forma eficaz necessrio dominar, entre outras, sua
estruturao interna (ver Captulo 2), o que leva a uma valori-
zaao das relaes lgico-semnticas presentes no mesmo;

c. na hiptese precedente, o texto (inclusive o texto cientfi

co) deixa de ser um espao neutro, composto de uma nica camada
unvoca, passando a ser entendido como uma sobreposio de
vrias camadas, algumas internas ao texto, outras externas.
Surge a discusso da pragmtica: as condies de produo do
texto, bem como suas condioes de consumo. 0 texto deixa de ser
um objeto neutro, isolado, fechado, e passa a ser um espao de
circulaao de informaes, ou seja: as informaoes contidas no
prprio texto acrescidas das "leituras" que delas so feitas no
momento da produo, anlise documentria ou consumo.

A ideologia irrompe (ver Captulo 3), desfazendo alguns tabus

perseverantes no meio documentrio e que se referem ao "fazer"
da anlise: o "texto neutro", com sua "leitura nica e absoluta",
objetivando a seleo de "conceitos neutros" etc.

8
Inevitavelmente, o espao atribudo ao texto devendo ser cada
vez maior, como vimos, aumentou conseqentemente a complexidade
e diversidade de variveis em presena no texto a ser analisado.
A busca de uma soluo para este novo desafio est levando a
documentao a se interessar pela inteligncia artificial, uma
vez que esta se propoe a entender os procedimentos lgicos e
lingsticos envolvidos pela produo e o consumo da informao.
Assim, a anlise documentria passa a ser uma modalidade de
leitura de texto que leve em conta, alm do prprio texto, as
condioes de produo e consumo.

As propostas da inteligncia artificial permeiam este volume,

com uma certa timidez ainda, mas o grupo TEMMA pretende
continuar pesquisando nesta direo, certo de que solues eco
nmicas e procedimentos inteligentes para a documentao brasi
leira podero ser alcanados.

0 grupo TEMMA composto por sete pesquisadores (bibliotecrios

e lingistas), na maior parte pertencentes ao corpo docente do
Departamento de Biblioteconomia e Documentao da Escola de
Comunicaes e Artes da USP.

Eunides Aparecida do Vale (bibliotecria da Faculdade de Filoso

fia, Letras e Cincias Humanas da USP e ex-docente da ECA), no
Captulo 1, sistematizou uma panormica geral dos instrumentos
clssicos de anlise documentria, sua evoluo e suas limita
es. Este primeiro captulo, resumindo o estado atual das
discusses mais freqentes sobre o assunto, situa a problemtica
geral da anlise documentria hoje e anuncia os temas das
discusses futuras (e dos captulos subseqentes).

A lingista Anna Maria Marques Cintra (PUC/SP) vem pesquisando

h anos a inter-relao entre documentao e lingstica, e est
ministrando um curso de ps-graduao na ECA, como professora
convidada, sobre a mesma questo. 0 Captulo 2, que discute as
"estratgias de leitura", contextualiza a anlise documentria

9
enquanto estratgia e discute as implicaes destas estratgias
em relao eficincia da prpria anlise.

Um aspecto da tese de doutorado de Isabel M. R. Ferin Cunha

(ECA) foi resumido no Captulo 3, no qual ela discute aprofunda-
damente a questo da ideologia na anlise documentria. Este
trabalho, extremamente inovador, vem acompanhado de colocaes
sobre os recortes pragmticos dos conceitos lingsticos opera
cionais para a documentao: a operacionalizao do conjunto
est descrita no Captulo 4.

A mesma preocupaao com a seleo de conceitos lingsticos

relevantes para a documentao est presente no Captulo 5,
desta vez sob a tica da lingista Maria de Ftima G. M. Tlamo
(ECA), que complementa a problemtica iniciada no Captulo 4.

Numa tentativa de ampliar a abrangncia da discusso da anlise

documentria para o documento em geral (e no somente o documen
to escrito), Johanna Smit (ECA) aborda alguns problemas espec
ficos da anlise da imagem no Captulo 6 . A anlise dos documen
tos audiovisuais, com objetivos documentrios, carece totalmente
de bibliografia, razao pela qual o captulo restringe-se
discusso da problemtica em si, abordando as intersees desta
problemtica com os conceitos lgicos e lingsticos explanados
nos captulos anteriores de forma altamente elptica.

Finalmente, a reviso bibliogrfica elaborada por Nair Yumiko

Kobashi e Regina K. Obata F. Amaro (ambas da ECA) detalha as
origens dos conceitos mais recorrentes na atual discusso, propi
ciando uma viso histrica do encadeamento de linhas de pensa
mento e contextualizando conceituaoes retomadas nos diferentes
captulos de forma mais isolada.

Johanna W. Smit
So Paulo, junho de 1987

10
1. LINGUAGENS DE INDEXAO

Eunides A. do Vale

1.1 LINGUAGENS DE INDEXAO PR-COORDENADAS

1.1.1 Sistemas tradicionais de classificao

1.1.1.1 CDD/CDU
1.1.1.2 LC
1.1.1.3 Hierarquizao

1.1.2 Listas de cabealhos de assunto

1.1.2.1 Remissivas (LCSH)

1.1.3 Classificaes facetadas

1.1.3.1 Classificaes facetadas ps-Ranganathan

1.1.4 Ordem de citao em sistemas pr-coordenados

1.2 LINGUAGENS DE INDEXAO PS-COORDENADOS

1.2.1 Unitermo
1.2.2 Tesauros

1.3 COORDENAO: LINGUAGENS PR E PS COORDENADAS

1.3.1 Pr-coordenao

1.3.1.1 Ordem de citao

1.3.2 Ps-coordenao

1.3.2.1 Artifcios de preciso utilizados para evitar

associaes falsas

BIBLIOGRAFIA

11
1. LINGUAGENS DE INDEXAO

Euirdes A. do Vale

A escolha de uma linguagem de indexao fator essencial para a

eficcia de um sistema de recuperao da informao. Deve-se
levar em considerao os objetivos do sistema, o tipo de usurio
e a abrangncia ou especificidade do assunto a ser tratado.

As linguagens se dividem em dois grupos:

- Pr-coordenadas, que combinam ou coordenam os termos no momento

da indexao. So utilizadas principalmente em sistemas
manuais: catlogos de bibliotecas, bibliografias e ndices
impressos etc.

- Ps-coordenadas, que combinam ou coordenam os termos no momento

da busca. So utilizadas principalmente em sistemas automatiza
dos: bases/bancos de dados, bibliotecas ou centros de documen
tao que operam com computador.

1.1. LINGUAGENS DE INDEXAO PR-COORDENADAS

1.1.1. Sisteaas tradicionais de classificao

Sao as mais antigas linguagens documentrias e abrangem todas as

reas do conhecimento. Atualmente, tm como objetivo principal a
arrumaao dos livros nas estantes por assunto. Representam a
indexaao atravs de uma notao, basicamente composta por nmeros,
letras ou a mistura de ambos..

Ex.: 324.63 = Sistemas eleitorais

Os sistemas mais utilizados no Brasil so:

- Classificao Decimal de Dewey (CDD);

- Classificao Decimal Universal (CDU);
- Classificao da Library of Congress (LC).
1.1.1.1. CDD/CDU

Esses sistemas so estruturados hierarquicamente, dividindo o

conhecimento em dez classes principais, subdivididas sucessivamen
te .

atravs dessas subdivises que muitas vezes se forja a insero

de novos assuntos, os quais em outras estruturas teriam um tipo
de relao no-hierrquica.

No exemplo abaixo, retirado da CDD, percebe-se a relao hierr

quica existente entre a Sociologia e a Antropologia Cultural e
Social.

Ex.: CDD: 18 ed. 301 Sociology

301.2 Culture and cultural processes
Class here primitive races
(formerly 57217), cultural
(formerly 390) and social
anthropology, comprehensive
works on anthropology.

19S ed. 301/307 Sociology

306 Culture and institutions
Class here cultural and social
anthropology.

Outro aspecto a ser considerado refere-se a diferena de concei-

tuao de determinados assuntos como pode ser observado no
exemplo a seguir:

Ex.: CDD: 19 ed. 572 Human races

Class here Ethnology
19 ed. 306 Culture and institutions

13
 Class here cultural and social
anthropology.

Tesauro de Sociologia (VIET, 1971):

Social and cultural Anthropology/Ethnology

UF Ethnology

Enquanto a CDD atribui conceitos diferentes e os classifica como

assuntos diversos, em classes completamente diferentes, o Tesauro
de Sociologia (VIET, 1971) considera-os como termos equivalentes
em lngua inglesa e francesa. 0 Dicionrio Aurlio define Etnolo
gia como: 1. Ramo de Antropologia que estuda a cultura dos
chamados povos naturais. 2. Estudo e conhecimento, sob o aspecto
cultural, das populaes primitivas. 3. Estudo comparativo de
todos os povos. (Sinnimo geral: Antropologia cultural).

Referindo-se especialmente CDU, lembramos que ela apresenta

dispositivos de sntese, que do maior flexibilidade ao sistema,
embora, em muitos casos, isso leve formao de notaes muito
grandes, dificultando sua leitura e compreenso, principalmente
por parte dos usurios. A CDU tambm utilizada para a elaborao
do catlogo sistemtico.

1.1.1.2 Library of Congress (LC)

Foi elaborada para ser aplicada especialmente ao acervo da

Library of Congress dos EUA. Tambm est estruturada hierarquica
mente e suas classes so criadas de acordo com o perfil e desen
volvimento do acervo. suplementada por lista de cabealho de
assunto.

1.1.1.3 Hierarquizao

A interdisciplinaridade das cincias mostra que a hierarquizao

do conhecimento no suficiente para evidenciar os vrios tipos

14
de relaes possveis entre assuntos, num sistema de recuperao
de informao; da a necessidade de maior reflexo sobre as
linguagens documentrias que utilizam esse tipo de estruturao.
0 exemplo abaixo mostra o assunto Eleio estruturado por um
sistema de classificao tradicional e por um tesauro.

Ex.: CDD - 19 ed. Tesauro de Sociologia (VIET,

32 Political Science 1971)
324 The Political process
324.6 Elections Elections/Elections
324.63 Electoralsystems RT Electoral system/Systme
lectoral
Relao hierrquica Relaao Associativa

1.1.2 Listas de Cabealhos de Assunto

Representam os assuntos sob a forma de cabealhos j estruturados.

Geralmente so listas gerais que arrolam termos de todas as reas
do conhecimento. No Brasil, as mais conhecidas e usadas sao:
Library of Congress of Subject Headings (LCSH) e Sears List of
Subject Headings (Sears), sendo a primeira de maior porte que a
segunda. Essas listas apresentam-se alfabeticamente, utilizando
alguns sinais como o trao, a vrgula e o parntese para estrutu
rar os cabealhos indiretos.

No exemplo a seguir, retirado da LCSH e citado por Foskett (1973),

observa-se o uso do singular e plural e o uso do cabealho direto
e indireto, o que interfere na recuperao de assuntos similares.

Ex.: Libraries, naval

porm Libraries, military see military libraries
Library administration (no Libraries-Administration)
porm Acquisitions (Libraries)
Cataloging of moving-pictures
porm Classification - Moving-pictures
Contudo, o singular e o plural tornam-se importantes quando dife
renciam o sentido do cabealho.

Ex. : Alemo - lngua

Alemes - povo

As listas tradicionais tambm apresentam sinais de relao em

funao dos cabealhos, como por exemplo:

X (see) cabealhos sinnimos

XX cabealhos mais amplos ou genricos e cabealhos relacionados
see also - cabealhos especficos e relacionados
em negrito - cabealhos eleitos para entrada

Com a utilizao apenas desses sinais, as listas no fazem uma

distino clara entre os vrios tipos de relaes, como pode-se
observar no exemplo a seguir, em que o mesmo assunto "Plantas"
aparece estruturado por uma lista de cabealho de assunto e um
tesauro. Na lista de cabealho de assunto os termos especficos
e relacionados aparecem num mesmo grupo, precedido pelo termo
see also (relao de associao "livre"), enquanto que no tesauro
cada termo aparece especificado na sua relao com os demais
(relao de associao estruturada).

Ex.: (Sears, 11 ed.) Transformao para uma estrutu-

ra de tesauro

Plants Plants
see also TE alpine plants
Fertilization of Plants TR Fertilization of plants
Alpine Plants, Flowers, TR Flowers
Gardening
X Flora TR Gardening
XX Botany UP Flora
TG Botany

16
1.1.2.1 Remissivas (LCSH)

Foskett (1973) cita un estudo de J. Daily sobre a LCSH, em que

foi detectado que, de 36.468 cabealhos principais, cerca de
7.033 nao possuam remissivas, o que demonstra que s poderiam
ser localizados pelas entradas previstas na lista, exigindo,
portanto, um profundo conhecimento do instrumento pelo indexador.

1.1.3 Classificaes Facetadas

Ranganathan considerado o criador das classificaes facetadas.

Denominou sua classificao de Colon Classification, a qual ficou
conhecida como Classificaao dos Dois Pontos.

Revolucionou a estrutura dos sistemas tradicionais de classifica

o, introduzindo o princpio da diviso de assuntos em categorias
ou facetas.

Suas categorias ou facetas principais so conhecidas pela sigla

PMEST (FOSKETT, 1973):

ST - Espao/Tempo
E - Energia (como fora compulsora), ex.: Exportaes em econo
mia, currculo em educao.
M - Matria, ex.: Ouro como material de dinheiro dentro da Econo
mia. Instrumento em msica. Marfim na Escultura.
P - Personalidade - corresponde s coisas, tipos de coisas, tipos
de ao. Ex.: Pessoas em Sociologia/Psicologia.

A classificao de Ranganathan em si no tem aplicao no mundo

ocidental. uma classificao geral, com 42 classes principais,
sendo aplicada, a cada uma dessas classes, a anlise em facetas.

1.1.3.1 Classificao facetada ps-Ranganathan

Desde 1952, na Inglaterra, o Classification Research Group (CRG)

17
vem se dedicando aos estudos das classificaes facetadas
(Foskett, Shera, Vickery, etc.)- No Brasil, os primeiros estudos
datam de 1970 - curso de ps-graduao do IBICT (BARBOSA, 1972).

A classificaao facetada define-se como a aplicaao com rigor da

anlise em facetas sua estruturaao. Atravs da sntese de mais
de uma faceta representa-se um assunto composto.

Ex.: Vegetao prpria de terra roxa (VICKERY, 1980):

9ir/7n
tipo de solo 9
terra roxa ir
relao entre as facetas
constituintes 7
vegetao n

0 quadro apresentado mostra parcialmente as facetas e suas sub

divises aplicadas Cincia do Solo, que deram origem ao exemplo
(VICKERY, 1980):

Facetas Desdobramento das facetas

9 tipos de solo 9 tipos de solo

b orto-elvio

8 estrutura i subtropical e tropical

ir terra roxa
7 constituintes
8 estrutura
b simples-gro
6 propriedades

5 processos no solo 7 constituintes

b qumicos
4 operaes
c inorgnicos
3 tcnicas de laboratrio
n vegetaao
1 geral

6 propriedades

18
As classificaes facetadas normalmente se aplicam a uma rea do
conhecimento, tendo, portanto, um carter de especializao.
Essa especializao ou assunto ncleo considerada o Universo ou
campo que se quer classificar, por ex.: Sociologia, Petrleo,
Transporte etc.

Faceta a diferena ou caracterstica de uma parte do conheci

mento analisado (CURSO..., 1978).

Subfaceta a diviso de uma faceta pelas diferenas apresentadas

(CURSO..., 1978).

Alm de Ranganathan, outros estudiosos como, por exemplo, Vickery,

estabeleceram novas categorias para diviso do Universo a ser
classificado. Acredita-se que, ao elaborar uma classificao
facetada, primeiro deve-se verificar se as categorias j existen
tes podem ser aplicadas ou se necessria uma adaptaao ou at
mesmo a elaborao de novas categorias.

Segue abaixo um exemplo de uma categorizao "livre" aplicada ao

campo: Alimentaao de grupos indgenas, baseado no texto de
Barbosa (1972).

Ex. : Facetas Subfacetas

caa
obteno pesca
coleta
roa

cru
cozido
preparo
assado
fermentado

slido
consistncia
lquido

19
 Facetas Subfacetas

cotidiano
ocasiao de consumo festa
funeral
A
vitaminas B
propriedade nutriente C
protenas
sais minerais

As classificaes facetadas serviram de base para elaborao de

tesauros.

1.1.4 Ordem de citao em sistemas pr-coordenados

Normalmente, cada sistema sugere uma ordem de citao. Essas

ordens nao devem ser encaradas como inflexveis, uma vez que
podem ser modificadas de acordo com as necessidades e objetivos
do sistema de informao.

Ex.: PMEST - ordem de citao de Ranganathan;

lugar, tempo, forma, lngua - ordem de citao da CDU.

1.2 LINGUAGENS DE INDEXAO PS-COORDENADAS

1.2.1 Unitermo

Criado e empregado por Mortimer Taube em 1953. Pode ser definido

como a indexao por palavras nicas retiradas do contexto, na
maioria das vezes, sem controle de vocabulrio e destinado aos
sistemas ps-coordenados.

Utiliza-se das chamadas Fichas Unitermo, como suporte para sua

aplicaao. Essas fichas so divididas em dez colunas numeradas de
0 a 9, deixando no alto um espao para a palavra ou termo de

20
entrada.

Os documentos so numerados seqencialmente e o nmero individual

de cada um anotado em todas as Fichas Unitermo que correspondem
aos conceitos escolhidos pelo indexador como entrada. Por exemplo,
o n 298 de um documento sobre ensino de Biblioteconomia,
anotado nas fichas: Ensino coluna 8 e Biblioteconomia tambm na
coluna 8 . Nota-se que h uma correspondncia entre o dgito final
do nmero do documento com o nmero da coluna da Ficha Unitermo.

No momento da busca, comparam-se as fichas referentes aos

conceitos que se est procurando; por exemplo: para encontrar
documentos que tratam do Ensino de Biblioteconomia, conferem-se
as fichas sobre Ensino e sobre Biblioteconomia, as de nmeros
comuns certamente correspondero pesquisa em questo.

um mtodo manual, sendo posteriormente tambm empregado o uso

de fichas de coincidncia ptica.

Para um sistema pequeno, de fcil manipulao, pode-se considerar

um mtodo satisfatrio, mas medida que o acervo cresce e conse
qentemente cresce tambm o nmero de fichas de assunto, torna-se
difcil o seu manuseio. Muitos sistemas acabam se transformando
em sistemas pr-coordenados ou entao passam a se utilizar de
computador.

1.2.2 Tesauros

Aplicados preferencialmente aos sistemas automatizados, so

usados, por vezes, como base para indexaao pr-coordenada em
sistemas manuais, desvirtuando-se de seu objetivo principal.

Estrutura:

Sinais relacionados com a funao do Descritor:

BIBLIOTECA
(
DO 23
! 9 B I C T 1
TG (BT) - termo geral
TE (NT) - termo especfico
TR (RT) - termo relacionado
NA (SN) - nota de alcance
TGM (TT) - termo genrico maior
UP (UF) - usado para
USE (USE) - use

Tipos de relaes (AITCHISON & GILCHRIST, 1979):

Relaes de equivalncia, incluindo sinnimos verdadeiros e quase

sinnimos.

Ex.: Cosmonauta
USE Astronauta

Relaes hierrquicas incluindo gnero/espcie e coisa/tipo:

Ex.: rvore frutfera

TE macieira
TG.rvore
Mquina
TE Mquina de escrever

A relao parte/todo ,em alguns casos, considerada como hierr

quica.

Ex.: Brasil
TE So Paulo
TG Amrica do Sul

Poli-hierarquias - termo que pertence a mais de uma hierarquia:

Ex.: Represso sexual Represso poltica

TG Represso TG Represso

Relaes Associativas ou no-hierrquicas, incluindo: coisa/parte;

coisa/propriedade; coisa/processo etc.

22
Ex.: Fichrio
TE Gavetas

A apresentao dos tesauros pode ser alfabtica ou sistemtica,

suplementada por um ndice alfabtico. Alguns incluem tambm a
classificao facetada.

1.3 COORDENAO: LINGUAGENS PR E PS-COORDENADAS

A coordenaao dos termos o que permite a preciso na recupera-

ao da informao.

1.3.1 Pr-coordenao

0 primeiro termo o que determina a recuperao, o que significa

que, na pre-coordenaao, necessrio o uso de muitas remissivas
ou entradas mltiplas para explicitar todos os conceitos signifi
cativos, o que causa um aumento de custo para o sistema na fase
de entrada. Podemos observar o nmero de entradas no exemplo
abaixo:

Ex.: Entradas mltiplas

301.32:33 - Sociologia: C.Poltica: Economia
32:33:301 - C.Poltica: Economia: Sociologia
33:301:32 - Economia: Sociologia: C.Poltica

Remissivas

Demarcao de terras - ndios - Gois

X Terras - Demarcao - ndios - Gois
X ndios - Demarcao de terras - Gois
X Gois - Demarcao de terras - ndios

1.3.1.1 Ordem de citao

A ordem de citao pr-fixada, na maioria das vezes, favorece a

preciso na recuperao e dispensa o uso de artifcios de ligaao

23
para evitar coordenaoes falsas. Mesmo assim, necessrio alertar
que algumas vezes a prefixao dos termos acaba dispersando
elementos de conceitos relacionados.

Ex.: Cdigo penal na Nicargua, classificado pela CDU, ficaria

assim representado:

342.2 (728.5) (094.4)

342.2 - Direito Penal
(728.5) - Nicargua
(094.4) - Cdigo

0 conceito cdigo penal (342.2(094.4)) fica disperso, porque a

ordem de citao da CDU recomenda o local antes da forma.

1.3.2 Ps-coordenao

Necessita de um suporte computacional adequado, visto que a sada

manual praticamente invivel em sistemas de mdio ou grande
porte. Dispensa a ordem de citao e possibilita mltiplas combi-
naoes no momento da busca. Opera preferencialmente com conceitos
simples, sendo que esses conceitos podem ter uma ou mais
palavras.

Ex.: uma s palavra: Tuberculose - para expressar doena no

pulmo.

mais de uma palavra: Cientista poltico (diferente de Pol

tico) .

Os manuais de construo de tesauros sugerem o uso da pr-coorde-

nao nos casos em que a ps-coordenao pode alterar o sentido
do conceito, por exemplo: Vida/padro pode significar tanto
padro de Vida como Vida Padro.

0 uso de conceitos compostos, prprios de determinadas reas,

colaboram para a especificidade da linguagem, possibilitando

24
melhor preciso na recuperao.

1.3.2.1 Artifcios de preciso utilizados para evitar associaes

falsas (AITCHISON & GILCHRIST, 1979)

Elos (links): Usados para mostrar quais os termos que devem ser
relacionados num mesmo documento.

Ex.: Febre Amarela ataca turistas em uma comunidade de pescado

res no Rio Amazonas.

Febre Amerela - 1000 A

Turistas - 1000 A
Comunidade - 1000 B
Pescadores - 1000 B
Rio Amazonas - 1000 A

Os elos de ligaao evitam associaoes falsas, como por exemplo

Febre amarela/Pescadores e Pescadores/Rio Amazonas, que no
figuram no texto. No entanto, nem sempre os elos conseguem
resolver todos os problemas de coordenaao, como pode ser obser
vado no exemplo acima em que a combinao correta Comunidade de
pescadores (B)/Rio Amazonas (A), fica excluda.

Aitchison & Gilchrist (1979) afirmam que os "elos sao valiosos

em grandes colees, mas devem ser usados com cautela".

Indicadores de funo: Determinam a funo que o termo apresenta

no contexto: matria-prima, produto final, componente etc.

Ex.: Utilizao de madeira na Habitaes populares/

construo de habitaes Madeira/Amaznia (1)
populares na Amaznia

Habitaes populares em Habitaes populares/

madeira na Amaznia Madeira/Amaznia (2)

25
 Indicadores de funo:

(1 ) matria-prima
(2 ) produto

As linguagens de indexao envolvem problemas gerais e especfi

cos. Os primeiros enunciam-se como: conhecimento da rea, inter-
disciplinaridade e ideologia; os segundos como: elaboraao e
adaptao - questes que sero abordadas nos captulos posterio
res .

BIBLIOGRAFIA

AITCHISON, J. & GILCHRIST, A. (1979). Manual para construo de

tesouros. Rio de Janeiro, BNG/Brasilart.
BARBOSA, Alice Prncipe (1972). Classificao facetada. Cincia
da Informao. Rio de Janeiro, 1 (2):73-81.
CURSO sobre lenguajes de indizacin de tesauros (1981), por el
Grupo de Trabajo sobre Lenguajes de Indizacin. Paris, UNESCO.
(Basado em el Seminrio Regional sobre Lenguajes de Indizacin,
Buenos Aires, UNESCO/CAICYT, 1978).
FOSKETT, A.C. (1973). A Abordagem temtica da informao. So
Paulo, Ed. UnB/Polgono.
VICKERY, B.C. (1980). Classificao e indexao nas cincias. Rio
de Janeiro, BNG/Brasilart.
VIET, Jean (1971). Thesaurus pour le traitement de l'information
en Sociologie. Paris, Mouton.

26
2. ESTRATGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTAO

Arma Maria Marques Cintra

27
2. ESTRATGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTAO

Arma Maria Marques Cintra

Tomando a leitura como processo interativo leitor/texto, Kato

(1985) aponta trs fatores bsicos que atuam como suporte para a
legibilidade: a qualidade do texto, o conhecimento prvio do
leitor e o tipo de estratgias que o texto exige.

Para a qualidade do texto concorrem vrios fatores tais como:

a manuteno do tema, a correo gramatical, a adequao lexical,
a estruturao do texto.

Na sua prtica profissional o bibliotecrio depara-se com textos

de diversos nveis. Em se tratando de bibliotecas especializadas,
provvel que, na medida em que a especialidade evolua, haja um
aprimoramento natural na construo dos textos, por exigncia dos
prprios cientistas. Se o texto, por exemplo, segue padres can
nicos em sua estrutura e apresenta-se bem redigido, a leitura pode
nao s ser facilitada, como tambm aumentar a probabilidade do
trabalho documental ganhar em preciso. Entretanto, a qualidade
do texto nao depende do bibliotecrio.

Ao contrrio, o conhecimento prvio e as estratgias de leitura

esto, de alguma forma, vinculados a habilidades do profissional
da documentao e nesses aspectos que delimitamos nosso
trabalho.

Numa viso mais global do processo, dizemos que todo texto

produzido para determinados receptores e que a sua eficcia
depende, em boa parte, da capacidade do autor em estabelecer com
seus leitores potenciais uma relao cooperativa (GRICE, 1967).

Na leitura para fins documentrios, entretanto, o princpio de

cooperao autor/leitor rompido, j que, normalmente, o autor

28
 \y

no previu o documentalista como leitor. Neste caso, complexi

dade natural do processo tem de ser acrescido esse fator.

Ainda no mbito do mais global, descartamos a possibilidade de

uma codificao "neutra", tendo em vista qualquer objetivo de
leitura, mesmo que seja uma anlise documentria. Sendo a
linguagem intrinsecamente comprometida com o cultural e o ideol
gico, tanto o processo de produo do texto, quanto o de recepo
nao se isentam destes componentes. E esse comprometimento que
garante o carter interativo-da leitura.

Ao considerar conhecimento prvio e tipo de estratgias que o

texto exige como fatores de legibilidade num processo interativo,
estamos reconhecendo que toda leitura envolve mais que o conjunto
de sinais visuais que compoem o texto. Na verdade estamos admi
tindo tambm, como bsicos, aspectos cognitivos relacionados com
conhecimentos armazenados na memria do leitor e comportamentos
especficos durante a leitura.

A noo de conhecimento prvio vincula-se teoria dos "esquemas"

que vem se desenvolvendo com maior Infase a partir de fins da
dcada de 70, graas a estudos desenvolvidos na rea da
cognio. Esses estudos tm assumido diferentes feies
(MARCUSCHI, 1985 e MEURER, 1985), dentre as quais coloca-se a de
Van Dijk (1980), para quem "esquemas" sao unidades que organizam
seqncias de eventos. Para Kato (1983), que adota posio
semelhante de Rumelhart (1980, p. 26), "um Esquema uma teoria
1 N
prototpica do significado, porque corresponde ao significado de
um conceito codificado em termos de situaes ou eventos tpicos,
ou normais, que instanciam esse conceito".

Neste trabalho entendemos por "esquema" algo mais prximo a essa

ltima concepo, uma vez que a prtica profissional do bibliote
crio nao exige que ele estoque na memria apenas seqncias de
eventos como ocorre, freqentemente, com os relatos da vida
diria. 0 bibliotecrio deve lanar mao de conhecimentos armaze

29
nados em sua memria os quais constituem uma espcie de quadro de
referncia, formado por uma rede multidimensional de unidades
conceituais, a partir da qual o i n p u t visual avaliado.

Essa concepo de "esquema" permite dizer que o leitor trabalha

tanto com um quadro de referncia composto de entidades lings
ticas, quanto conceituais e dele depende para a compreenso do
texto, para a construo de novos conhecimentos e para o trabalho
operacional com o texto. At mesmo as situaes do dia-a-dia
recebem respostas analgicas ou automticas em funo de
"esquemas" armazenados em nossa memria, atravs de uma organiza
o ativa das reaes do nosso passado (MEURER, 1985).

No trabalho de leitura, entendemos ser indispensvel considerar

como entidades lingsticas estocadas, no apenas o nvel da
palavra, de blocos significativos e de frases, como tambm de
"esquemas" formais de organizao textual. Sabemos que tambm na
leitura para fins documentrios, o leitor no l letra por letra,
palavra por palavra e at mesmo nao l, freqentemente, todas as
palavras do texto, quando as seqncias sao previsveis (CINTRA,
1983). Sobrepondo ao texto conhecimentos prvios de vrios nveis,
o leitor avana na compreenso e imprime maior velocidade
leitura.

Por outro lado, todo texto se constri segundo alguns princpios

tipolgicos. Os constituintes bsicos de um determinado tipo de
texto definem a sua superestrutura.

Pesquisas tm demonstrado que leitores com conhecimento prvio

especfico sobre superestruturas textuais executam a tarefa de
ler de forma mais fcil que leitores que no "vem" essa superes
trutura e por isso so obrigados a um maior apoio na leitura
palavra por palavra, dificultando a integrao das informaes no
texto como um todo (MEURER, 1985).

30
pondncia entre a ordem linear do texto e a ordem temporal dos
eventos, de interpretao de vrios sintagmas do texto como sendo
correferenciais. Kato (1984) salienta que essa ltima tendncia
explicada pelo princpio da parcimnia de Fillmore e Kay (1981,
pp. 104-105), "segundo o qual o leitor tende a reduzir os perso
nagens do cenrio mental que se forma a partir do texto".

Assim o leitor, automaticamente busca as informaoes principais

procedendo a uma espcie de descarte do que secundrio.

Kato ainda considera outros dois princpios como explicativos das

estratgias cognitivas: o princpio da canonicidade e o princpio
da coerncia. 0 princpio da canonicidade atua a nvel sinttico
e semntico, na medida em que o leitor decodifica automaticamen
te, por exemplo, a ordem natural sujeito/verbo/predicado, a
orao principal antes da subordinada (plano sinttico); o
animado antes do inanimado, o agente antes do paciente, a causa
antes do efeito, a tese antes da anttese (plano semntico).

Ao nvel textual tambm atua cognitivamente o princpio da cano

nicidade, uma vez que o leitor espera encontrar sentenas tpico
nos pargrafos e constituintes bsicos de superestrutura
textuais.

0 outro princpio o da coerncia do texto. 0 leitor espera um

texto coerente em todos os nveis. Ao iniciar a leitura, at
mesmo pela percepo primeira do texto, cria expectativas de
coerncia global e temtica. A coerncia local algo esperado
passo a passo na leitura do texto.

As estratgias cognitivas ficam, entao, como expectativas incons

cientes, como atividades realizadas automaticamente em funao de
"esquemas" prvios armazenados na memria de longo termo do
leitor. No caso de qualquer insucesso o leitor dispoe de mecanis
mos ou estratgias de superao que aplicadas, conscientemente,
podem levar compreenso.

BIBLIOTECA
33 o o

,1 B I C T
Com base nas estratgias elencadas por Brown (1980), dizemos que
o leitor experiente se caracteriza por uma prontido para:

- monitorar, enquanto l, a finalidade e a compreenso da leitura;

- identificar as partes mais importantes do texto;
- concentrar mais ateno sobre contedos principais, basicamente
sobre o tema;
- fazer a segmentao do texto, identificando as macro-proposi-
es semnticas, isto , as seqncias que contm as informa
es principais;
- proceder a aes corretivas, quando so detectadas falhas no
processo.

Concluindo dizemos que, na leitura para fins documentrios, os

textos sao desautentifiados, na medida em que so deslocados de
seus contextos .naturais e mesmo assim os dois fatores ativos que
determinam a legibilidade tm, nessa tarefa, papel preponderante.

Enquanto o conhecimento prvio viabiliza, por fora de "esquemas",

uma leitura mais rpida, as estratgias, especialmente as meta-
cognitivas, conduzem eficcia da tarefa.

Embora as estratgias cognitivas tenham nesse tipo de leitura

papel to fundamental quanto em outro qualquer, pois comandam a
compreenso ortogrfica, sinttica e semntica do texto, entende
mos que deva haver um trabalho especfico para a passagem de
estratgias cognitivas para metacognitivas, especialmente a nvel
de texto. Julgamos que o domnio consciente de algumas etapas
permite identificar "fatias" ou segmentos significativos do
texto, estabelecer relaes de sentido e referncia entre certos
segmentos, manter a coerncia entre as macro-proposies semnti
cas do texto, o que permite avaliar a consistncia das informa-
oes, inferir at mesmo o significado e o efeito pretendido pelo
autor.

34
eu
0 leitor que domina as superestruturas textuais, capta com mais
facilidade as ideias centrais do texto, pois tem como parmetro
a identificao dos constituintes bsicos. Assim, num texto dis-
sertativo argumentativo, por exemplo, o leitor faz predies que
vao sendo testadas sobre a introduo, a tese, os argumentos, a
concluso, ordenando as ideias centrais e descartando as ideias
secundrias.

A necessidade eventual de leitura palavra por palavra permite

aos especialistas dizer que os "esquemas" do leitor so ativados
por dois movimentos complementares: o movimento botton-up,
segundo o qual o leitor vai lendo na dependncia estrita do
contexto, ou seja, vai extraindo, linearmente, dos smbolos
impressos o significado, caminhando assim das partes para o todo
o movimento t o p - d o w n , no qual h maior dependncia de conheci
mento prvios do leitor, pois ele vai fazendo generalizaes e
predies a partir de "esquemas" que tem armazenados em sua
memria. Ao caminhar do todo para as partes, vai confirmando ou
nao suas hipteses sobre o texto.

Em especial o segundo movimento d conta de um aspecto de impor

tncia fundamental: a capacidade de predio do leitor que cor
responde formulao de hipteses decisivas para a compreenso,
alm de fortalecer a prpria organizao do conhecimento indivi
dual.

Estudos atuais sobre leitura consideram a predio como componen

te essencial do processo de 1 er e tomam os vrios comportamentos
hipotetizados pelo leitor, enquanto l, como estratgias de
leitura, ou seja, aes mentais que o levam a atingir seus
objetivos.

Na leitura, ento, o leitor toma o texto como suporte para

predies, extraindo dele mais do que est expresso lingistica-
mente, graas a aes mentais estruturadas, ou estratgias de

31
leitura.

0 fenmeno da inferncia, por exemplo, que corresponde

apreenso de informaes no explcitas no texto, depende, basi
camente, de "esquemas" estocados na mente do leitor, a ponto de
ser, praticamente, impossvel reproduzir literalmente as informa
es impressas, sem a interferncia dos "esquemas" mentais nos
contedos inferenciais (MEURER, 1985).

A seleo de estratgias durante a leitura, alm dos "esquemas"

prvios do leitor, depende de outros fatores: da finalidade da
leitura, da experincia do leitor, ou da sua maturidade frente
tarefa de ler, do tipo de texto lido, da ateno mais concentra
da em partes do texto, do grau de novidade do texto e at mesmo
da motivaao para ler.

No processo de leitura pode-se distinguir dois grupos de estrat

gias: as cognitivas que compreendem comportamentos automticos e
inconscientes e as metacognitivas que supem comportamentos
desautomatizados, na medida em que o leitor tem conscincia de
como est lendo.

Ainda que toda leitura envolva esses dois tipos de estratgias,

provvel que quanto menos atividades metacognitivas exigir, mais
legvel ser o texto. Entretanto, tambm provvel que a leitura
apenas automtica conduz incompreenso. Desta forma, admite
Kato (1985, p. 64) que "a legibilidade pode ser igualmente uma
funao do equilbrio entre a natureza parcialmente prototpica e
no prototpica do input : a primeira que favorece a assimilaao
e a segunda que motiva o interesse. Em outras palavras, o texto
legvel aquele que exige uma aplicao equilibrada de estrat
gias cognitivas e metacognitivas".

As estratgias cognitivas compreendem processamentos automticos

e inconscientes de interpretaao de palavras e frases, de corres-

32
BIBLIOGRAFIA

BROWN, A.L. (1980). Metacognitive development and reading. In:

SPIRO et al. (org.). Theoretical issues in reading
comprehension. Hillsdale, N.J., Lawrence Erlbaum Associated
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GRICE, H.P. (1967). Lgica e conversao. In: DASCAL, M. Funda
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KATO, M.A. (1983). Estratgias em interpretao de sentenas e
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Londrina, 1984. Anais, pp. 102-115.
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VAN DIJK, T.A. Textwissenschaft, apud MARCUSCHI, L.A. (1985).
Leitura como processo inferencial num universo cultural
cognitivo. Leitura: Teoria & Prtica, Porto Alegre, (5):3-l6,
jun.

35
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3. ANLISE DOCUMENTRIA

Isabel M. R. Ferin Cunha

3.1 PARMETROS TERICOS

3.1.1 As anlises possveis e a anlise documentria

3.1.2 Lingstica da anlise documentria

3.1.3 Lgica e "lgicas"

3.1.4 Ideologia. Linguagem/ideologia

3.2 PARMETROS EXPERIMENTAIS

3.2.1 Metodologia de anlise

3.2.2 Metodologia de sntese

BIBLIOGRAFIA

37
3. ANLISE DOCUMENTRIA

Isabel M. R. Ferin Cunha*

Comumente a Anlise Documentria (AD) definida como um conjunto

de procedimentos efetuados com o fim de expressar o contedo de
documentos, sob formas destinadas a facilitar a recuperao da
informao.

At recentemente, os mtodos desta anlise foram considerados

como operaes empricas de "bom senso", pelas quais se atribua
a um texto/documento qualquer, uma ou vrias palavras-chave des
tinadas a facilitar a recuperaao do documento, no momento da
pesquisa, sobre um dado tema. leitura dos textos/documentos
com fins de Anlise Documentria, a Biblioteconomia/Documentaao
atribui, implcita ou explicitamente, uma leitura nica, fechada
e universal, independentemente do leitor/analista da documentao.
Um outro preconceito surge na atribuio de palavras-chave aos
textos/documentos, na medida em que se consideram as palavras
"neutras", isto , desprovidas de sentidos.

Contudo, esta passagem de um texto original para um tipo de

representaao uma operaao semntica, mesmo que nao obedea a
nenhuma regra precisa e varie em funao de cada organismo e do
analista que seleciona as palavras-chave, normalmente de forma
intuitiva, em funao da sua ocorrncia e do seu interesse para a
instituio. No entanto, mesmo trabalhando de uma forma emprico-
pragmatica o analista da documentao tem de ter em conta algumas
variveis, notadamente, as do discurso (com pretenses cientfi
cas ou nao) realizadas atravs de uma lngua dada e que compreen
de a sua organizao interna e a linguagem/ideologia. Estas

* 0 presente captulo con s t i t u i u m ex t r a t o da tese de d o u t o r a m e n t o "Do mi t o

a nlise documentria: a l u s o - assimilao", def e nd i d a na E C A no 19 sem e s t r e de

1987.

38
variveis surgem no s na fase de anlise, como na de obteno
do produto documentrio. Nesta ltima, necessrio ter em conta
o sistema em que se encontra inserida a disseminao desse
produto-informao e a varivel produtor-tradutor-consumidor da
mesma, sendo que a estas inerente a existncia de uma lingua
gem/ideologia refletora do pensamento e da situao em que se
encontram inseridos.

Com a automao, o produto da anlise deixou de se limitar a

tres ou quatro palavras-chave, passando-se a obter representaes
muito mais ricas, na medida em que parfrases completas do
enunciado foram registradas em memria, numa linguagem simblica
adequada. Contudo, a automao, que trouxe enormes vantagens no
isolamento de conceitos por ocorrncia e freqncias, mostra-se
ainda ineficiente quando aplicada a textos de Cincias Humanas,
com fins documentrios, mesmo quando esses textos se dizem cien
tficos, o que pressuporia uma preocupaao lgica/metodolgica
maior e uma maior preciso nos conceitos e termos utilizados.

Nesse sentido, a Anlise Documentria, tanto realizada de forma

manual como automtica, tem procurado desenvolver lxicos de
base ou lxicos intermedirios destinados a preencher o papel de
sistemas de converso entre conceitos apresentados de forma inde
pendente nas diversas linguagens, e conceitos de leitura
"universal" definidos pela prpria Anlise Documentria.

Esta formulaao leva-nos a considerar que no momento da Anlise

Documentria existem trs linguagens (para fins documentrios,
no lingsticos) interligadas: a linguagem natural (LN), as
linguagens especializadas (LE) e as linguagens documentrias (LD).
Sendo que, quer por processos empricos ou de "bom senso", quer
usando um procedimento metodolgico ou automtico, o que se
pretende conseguir que um mesmo texto submetido a analistas
diferentes d lugar a representaes semelhantes, condio
necessria no s transmisso da informao, como validaao

39
de instrumentos como tesauros, vocabulrios controlados etc.

Contudo, esta interligao entre linguagens naturais (LN),

linguagens especializadas (LE) e linguagens documentrias (LD)
realiza-se de forma diferente nas Cincias Exatas e nas Cincias
Humanas, devido maior ou menor impreciso dos respectivos
sistemas simblicos. Isto , enquanto nas Cincias Exatas o voca
bulrio especializado (LE, em documentao) tem grandes chances
de se transformar automaticamente na LD, independentemente dos
problemas de controle, hierarquizao e traduo que possa
acarretar, nas Cincias Humanas existe uma enorme margem de
confuso entre LN e LD, na medida em que o vocabulrio especiali
zado se encontra ligado a escolas de pensamento e ideologias
veiculadas atravs da LN. Esta questo leva-nos a afirmar que as
dificuldades da AD crescem em proporo ao uso em textos/documen
tos cientficos da linguagem natural, por conseguinte, ao ter-se
como objeto os discursos em Cincias Humanas.

Na realidade, as Cincias Exatas caracterizam-se pelo emprego de

sistemas simblicos prprios e exigncias epistemolgicas
testadas por validao, enquanto nas Cincias Humanas dominam
"dialetos" estritamente aparentados a esta ou quela lngua
natural, cujos sistemas simblicos restringem-se a locais e
campos especficos, sem exigncias epistemolgicas concretas de
validao.

Para J. C. Gardin (GARDIN, LAGRANGE e outros, 1981) esta

oposio no seno uma oposio derivada do "estado primitivo"
em que se encontram a maior parte das Cincias Humanas, a meio
caminho de uma simbolizaao dos fatos que estudam, incapazes de
organizar atravs de uma lngua natural um discurso de carter
estritamente cientfico. Segundo o mesmo autor, na capacidade
de formular um sistema prprio captao dos fenmenos em
Cincias Humanas que se encontra a viabilidade de um discurso
cientfico nas mesmas. Sem ele, as CH continuarao quer a

40
socorrer-se de sistemas simblicos j estabelecidos, quer a
manter como critrio nico o estilo e a erudio do autor, dis
tanciando-se das exigncias epistemolgicas.

Esta problemtica resulta, para ns, numa nova atribuio AD

em Cincias Humanas, para alm da descrio do sentido/contedo
dos textos com vista recuperaao da informaao. Esta atribuio
, ao mesmo tempo, hiptese metodolgica de procedimento, isto ,
a AD teria como funo no s analisar como o autor/produtor
passa de um conjunto de observaoes dadas sua interpretaao,
mas tambm, como sao montados os discursos em CH e de que forma
esses discursos contribuem para a cincia em estudo. S atravs
destas duas funes de anlise chegar-se-ia a uma real recupera
ao da informaao.

Estas e as problemticas levantadas anteriormente, levam-nos a

propor alguns parmetros tericos para a AD.

3.1 PARMETROS TERICOS

3.1.1 As anlises possveis e a anlise documentria

Como foi anteriormente dito, a Anlise Documentria visa

expressar o contedo dos textos/documentos com o fim de recuperar
e disseminar a informaao. Na medida em que procura expressar o
contedo dos textos/documentos ela se aproxima de outras realiza
das com fins idnticos. o caso das anlises de contedo, lite
rrias, semiticas e lingsticas, realizadas quer manualmente
quer de forma automtica (GARDIN, 1974).

Em funo desta coincidncia de objetivos, interessante

observar at que ponto estes diferentes tipos de anlises aproxi-
mam-se e diferenciam-se da Anlise Documentria.

A anlise de contedo um conjunto de tcnicas destinadas a

ressaltar o contedo de diversas categorias de documentos
escritos, certos elementos singulares de onde se inferem caracte
rsticas psico-sociolgicas do objeto analisado. Ela pretende
enfocar tanto a expresso como a coisa, independentemente da
espcie de textos considerados (isolados ou por conjuntos), desde
que o analista suspeite que haja no contedo inferncias teis
para o conhecimento dos homens que as produzem ou do homem em
geral.

A hiptese de trabalho qe se encontra subjacente a esta anlise

a da existncia no texto, ou textos, de elementos que tenham
valor de indicadores, individualizando a distribuio das ocor
rncias do texto ou "corpus". No processo de evidenciar os indica
dores que singularizam o texto, os analistas recorrem normalmente
interpretao, o que torna "anlise de contedo" um nome con
vencional dado a toda espcie de estudos de textos destinados a
esclarecer questes relativas aos produtores dos textos e seus
consumidores.

A necessidade de extrao de elementos com valores de indicadores,

na anlise de contedo, explica o fato das primeiras tentativas
de formalizao desta anlise terem sido, na maior parte dos
casos, orientadas para a elaborao de metalinguagens de traduo
indicadores semnticos que objetivassem os mecanismos de
interpretao semntica. Os problemas de traduo foram resolvidos
quer matematicamente por estudos de ocorrncia, quer pela passagem
de uma linguagem natural a uma metalinguagem, sem contudo chegar-
se formulao de uma teoria que a justificasse.

Estes procedimentos transferem para os instrumentos a validaao

da anlise, caso da automao ou da linguagem de representao
como meio e no produto de anlise.

Existem, no entanto, aproximaes entre a anlise documentria e

a anlise de contedo, na medida em que o que est presente um

42
texto/documento a ser analisado e a necessidade de se chegar a
um produto atravs de um sistema simblico baseado na lngua do
texto/documento considerado, sendo que as duas anlises tm como
exigncia de procedimento a obteno de uma metalinguagem tradu
tora, ou seja, palavras representativas do texto/documento.

Em relao anlise literria, a anlise documentria encontra

algumas diferenas fundamentais quanto aos seus objetivos, proce
dimentos e finalidades. Dois tipos de anlises literrias so
normalmente praticadas: uma privilegiando o valor de uma escola
analtica e definindo-se em funao dessa gramtica especfica (o
formalismo, o estruturalismo, o transformacionalismo) ou de uma
semntica prpria (psicanlise, marxismo, fenomenologia), sendo
que a gramtica das interpretaes validada em funo da credi
bilidade atribuda ao aparelho utilizado. 0 outro tipo de anlise
literria realizada tendo como ponto de partida uma hiptese a
demonstrar e a ser confirmada pelo texto, utilizando para tal
mecanismos e categorias de um sistema interpretativo singular.

0 primeiro tipo de anlise oscila em funao das escolas e dos

modelos de pensamento e, dado este fato, a sua contribuio para
a anlise documentria apenas interessa como experincias adqui
ridas e resultados obtidos, visto que a discusso enfoca, antes,
a excelncia dos modelos possveis do que os produtos obtidos.
Quanto ao segundo tipo de anlise, interessa anlise document
ria na medida em que prope um tipo de raciocnio hipottico-
dedutivo muito usado na atividade documentria enquanto "bom-
senso".

Dados estes fatores, no existe, na anlise literria, uma preocu

pao a nvel da metalinguagem ou da traduao, assim como da ex
plicitao e formalizao dos procedimentos na organizaao de um
texto, objetivo da anlise documentria.

Na anlise semitica a preocupao pela formulao de modelos e

43
pela simbolizaao da linguagem semelhante Anlise Document
ria. Neste sentido, interessou-nos, principalmente, a proposta de
Greimas quanto ao estudo das modalidades e organizao lgica do
discurso cientfico. Na sua proposta de identificao do discurso
do saber e da pesquisa, no estudo das modalidades, encontram-se
possibilidades no s para a Organizao Lgico-Semntica do
texto, mas tambm para a determinao das funes/categorias
dentro de um vocabulrio controlado^ Na realidade, a anlise
contextuai das diferentes hipteses de traduo dos verbos moda-
lizadores ser/fazer, leva-nos a acreditar na possibilidade de
desenvolver um modelo de anlise documentria capaz de melhor
determinar as funes e categorias das palavras-chave, construto
ras de instrumentos documentrios.

Contudo, a Anlise Documentria diverge da semitica, na medida

em que primeira interessa um fazer pragmtico, tendo como obje
tivo tanto o sentido do texto como a sua traduo em linguagens
documentrias e nao somente a apreensao de linguagens em sistemas
de modelos universais.

3.1.2 Lingustica da Anlise Documentria

A importncia da lingustica para a Anlise Documentria no se

pode restringir apenas s suas propostas de anlise. necessrio,
dado que a Anlise Documentria trabalha com a lngua e elabora
linguagens de documentao, fazer um recorte terico da lingsti
ca no que ela apresenta de instrumental para a Anlise Document
ria, no s na fase de procedimento, como na elaborao de instru
mentos e produtos a serem obtidos.

Podemos definir a lingstica como a cincia que estuda as lnguas

naturais tendo como objetivo preferencial o estudo da sua modali
dade oral. Ela visa, tambm, ao estudo da teoria das lnguas, na
medida em que pretende sistematizar as suas invariantes.

44
A lngua funciona segundo dois eixos (estudados pela gramtica):
o eixo sintagmtico, que rege os agrupamentos possveis dos dife
rentes signos lingsticos e o eixo paradigmtico, que reflete as
relaes existentes entre os signos capazes de assumir a mesma
funo. Esses dois eixos so virtuais como a prpria lngua e
determinam a organizaao do discurso. No caso da Anlise Documen
tria, que tem como objeto textos, isto I, enunciados finitos e
espaos discursivos limitados, o reconhecimento das relaes pa
radigmticas e sintagmticas leva no s formulao de campos
semnticos dos textos analisados como estruturao e elaborao
das linguagens tradutoras, permitindo a passagem de uma L N LD.
atravs das relaes paradigmticas e sintagmticas que se
torna possvel a reunio de unidades lexicais de uma lngua em
grupos estruturados, de tal modo que cada unidade se defina pelo
lugar que ocupa relativamente s demais. Para tal, a formao do
Campo Semntico possibilita Anlise Documentria uma melhor
organizao dos seus procedimentos de anlise e a construo de
instrumentos e produtos.

Para que seja possvel a identificao das relaes paradigmti

cas e sintagmticas e a formaao de Campos Semnticos, com o fim
de passar de uma LN LD, a Documentaao tem necessidade de
elementos de filologia, no sentido do estudo diacrnico e sincr-
nico dos vocbulos, assim como da Lexicografia e da Lexicologia,
principalmente no que diz respeito organizao e estruturao
de dicionrios, lxicos e glossrios. Neste sentido, a lingsti
ca colabora com a Anlise Documentria, tanto no reconhecimento
dos textos como na estruturao das LD's.

Sendo que nao existem estudos interdisciplinares com objetivos

definidos que envolvam a documentao e lingstica, dizemos que
a primeira recorta da segunda as propostas que lhe interessam no
seu fazer pragmtico. Damos alguns exemplos:

A diferenciao realizada por Saussure (SAUSSURE, 1969) entre

45
linguagem (abstrao humana, capacidade do homem de comunicar-se
com os seus semelhantes atravs de signos verbais), lngua
(conjunto de todas as regras fonolgicas, morfolgicas, sintti
cas e semnticas que determinam o emprego de sons, das formas e
relaes sintticas necessrias para a produo dos significados)
e fala (combinatria individual que utiliza elementos discrimina
dos dentro do cdigo) permite Anlise Documentria em embasa
mento na distino entre linguagem natural e linguagem document
ria. Na realidade, viabiliza a definio de linguagem document
ria enquanto gramtica, sintaxe construda a partir de um campo
semntico previamente determinado, assim como remete a construo
da LD para o conhecimento de um todo lngua efetivado atravs de
enunciados singulares - o discurso.

0 desdobramento das propostas Saussurianas pelo estruturallsmo,

atravs das Escolas de Genebra, Crculo Lingstico de Praga, de
Copenhague e Escola Mecanicista de Bloomfield, tiveram como preo
cupao dominante o estudo de enunciados efetivamente realizados,
o estudo das unidades mnimas da lngua, preocupando-se em
trabalhar esses enunciados fora da situao ou da enunciaao em
"corpus" delimitado. Resultado destas preocupaes foram descri
es e taxionomias de conceitos operatrios de base e estruturas
elementares.

0 estruturalismo interessa Anlise Documentria na medida em

que permite estudos distribucionais e de ocorrncia, importantes
quando da elaborao de instrumentos de anlise, como o caso
dos vocabulrios controlados, tesauros, sistemas de classificao.
No entanto, ao ter como preocupao unidades mnimas da lngua e
o estudo de enunciados deslocados da situaao de enunciao,
afasta-se da Anlise Documentria, que tem como objeto o
discurso e como objetivos a identificao do seu contedo.

A proposta transformacionalista de Chomsky (CHOMSKY, 1970) d

gramtica o papel de gerador de um nmero infinito de frases,
sendo que ela necessariamente finita. Neste sentido, a gramtica

46
dever consistir num conjunto finito de regras capazes de gerar
um conjunto infinito de frases gramaticais de uma lngua dada.
D-se, portanto, uma inverso em relao proposta da gramtica
estrutural. Em lugar de uma anlise, propoe-se uma sntese, mani
pulam-se sistemas de regras e nao um sistema de elementos. Dado
isto, o que mais interessa Anlise Documentria a_tentativa
de explicar, atravs das gramticas, as estruturas lgicas do
pensamento, capazes de levar ao sentido dos discursos, alm do
aprimoramento de sistemas automticos de indexaao como o KWIC e
o KWOC, iniciados dentro de uma perspectiva distribucionalista de
ocorrncias, freqncias, posteriormente, incorporando programas
de funao ao nvel de enunciado.

0 desdobramento da proposta transformacionalista, centrando o

objeto de estudo na possvel correspondncia entre estrutura gra
matical e estruturas lgicas do pensamento, levou a novas
propostas: a gramtica de casos de Fillmore (FILLMORE, 1977) e os
casos conceptuais de Pottier (POTTIER, 1974). Para estes lingis
tas o importante isolar os universais lingsticos, atravs de
conceitos universais, capazes de receber em uma funao operacio
nal, fundamentada em perguntas bsicas: quem fez isso, a quem
aconteceu isso, o que vai mudar, onde aconteceu. Nestas perguntas,
casos universais, a Anlise Documentria encontra as categorias
necessrias para a ordenao dos campos semnticos, j identifica
dos, possibilitando a estruturaao de uma LD (o que foi automati
zado no PRECIS). Ao ter como objeto de anlise, tanto as unidades
mnimas do discurso como a anlise da estrutura lgico-gramatical
da frase e do sentido gerado pelo seu conjunto no interior do
discurso, a gramtica de casos converge para os procedimentos e
objetivos da Anlise Documentria. Apesar desta convergencia, as
diferenciaes surgem na medida em que Anlise Documentria
interessa um produto a ser traduzido de uma linguagem natural
para uma linguagem documentria e, nesse sentido, j nao sao as
unidades mnimas que esto em jogo, mas sim o todo discurso/texto/
documento.

47
Para terminar o recorte lingustico, com vista Anlise Documen
tria, necessrio ter em conta que esta utiliza a lingstica
enquanto universo terico capaz de subsidiar a sua atividade
pragmtica. Neste sentido, nao lhe interessam as propostas das
diferentes correntes lingsticas enquanto escolas de pensamento,
com as suas terminologias, modelos e sistemas fechados, mas sim,
os elementos e conceitos possveis de serem utilizados no seu
fazer pragmtico. Esta questo leva-nos, por um lado, a uma difi
culdade de preciso terminolgica e conceituai dentro da Anlise
Documentria quando utiliza o jargao das diferentes correntes
lingsticas utilizadas, por outro, confere Anlise Document
ria uma mobilidade de procedimentos, permitindo-lhe uma abordagem
terica mais rica e globalizante do objeto em anlise.

Convm ainda referenciar o que se entende por anlise automtica

e o que ela tem em comum com a anlise documentria. Na realidade,
a anlise automtica' um procedimento aplicvel a qualquer
anlise anteriormente descrita. Ela aproxima-se da documentria
na medida em que ambas pretendem ser um exerccio de explicitao
das organizaes lgico-semanticas que sustentam certos textos ou
classes de textos. Para tal, ambas propem procedimentos interpre-
tativos explcitos e avaliaes de resultados, isto , tm como
preocupaao a validao dos seus programas e procedimentos.
Contudo, a Anlise Documentria difere da anlise automtica, na
medida em que tem de ter em consideraao os seus objetivos espec
ficos de recuperao da informao. Para tal, necessita colocar em
equao as variveis produtor/produo/contexto de produo/
consumo/consumidor, ou seja, equacionar os vrios sistemas em que
se encontra inserida a informao contida no texto, a ser traduzi
da automaticamente.

3.1.3 Lgica e "lgicas'1

A utilizao do "bom-senso" por parte dos bibliotecrios

analistas da documentaao implica numa srie de procedimentos
"lgicos". Esses procedimentos resumem-se, normalmente, na identi-

48
ficaao e estruturaao, atravs de instrumentos especficos, das
chamadas "informaes significativas ou relevantes". Nesta
operao, esto implcitas relaes de incluso/excluso, todo/
parte, gnero/espcie, embasadas em juzos e raciocnios, alm da
capacidade de programar a traduo do contedo do texto em etapas
seqenciais lgicas. No mesmo procedimento de identificao e
traduao de informaoes significativas encontram-se, implcitas,
as questes relativas construo do discurso do autor/produtor,
que quando cientfico envolve a identificao e avaliao (na
medida em que o bibliotecrio/analista da documentao decide o
que significativo ou nao) dos mtodos, hipteses, leis, teorias
e resultados, utilizados pelo autor/produtor com o fim de chegar
determinada "informao nova".

Apesar de todas estas implicaes a nvel do conhecimento, a

Lgica enquanto cincia encontra-se bem distante das preocupaoes
dos bibliotecrios/analistas da documentaao, mesmo quando se
utiliza automao. Desta forma, consideramos que, do mesmo mod
que a Anlise Documentria utiliza a lingstica, enquanto instru
mento ter-ico para a sua atividade pragmtica, a lgica interessa
Anlise Documentria enquanto parmetros de procedimentos, enten
didos mais como aparatos formais que como metodologia ou epistemo-
logia da cincia do discurso.

Dado isto, a Anlise Documentria deve 'ter em considerao a

lgica enquanto lgica geral e lgica formal. Na lgica geral, e
principalmente no que se refere ao discurso cientfico em CH,
propomos examinar no texto os processos de aquisio dos conheci
mentos cientficos, assim como a construo dos principos, das
hipteses, leis gerais e teorias. Na lgica formal interessa-nos
determinar como se elaboram os raciocnios dum ponto de vista
formal.

Em ambos os sentidos de lgica que teremos de considerar,

encontram-se inerentes as questes tematizadas na Teoria do Conhe

49
cimento, isto , as questes relativas ao ponto de partida do
conhecimento, s fontes primeiras; o processo com que os dados
se transformam em juzos ou afirmaes acerca de algo; a maneira
como o sujeito se posiciona frente ao objeto a ser conhecido e o
mbito do que pode ser conhecido.

Contudo, ao levantar estas questes, no pretendemos entrar no

debate filosfico estabelecido ao longo dos tempos, nem trabalhar
as diferentes formas como foram encaminhadas e solucionadas as
diferentes abordagens. A nossa orientaao d-se no sentido de
resolver, pragmaticamente, a nossa problemtica, o que nos leva a
recortar o CONHECIMENTO, tendo em mente tanto a coerncia do
recorte terico realizado, como o nosso objetivo especfico,
resumvel em dois itens fundamentais: identificao das macro-
proposies semnticas*, Traos Descritivos apresentados pelo
autor/produtor no seu texto e dos quais decorre a Organizao
Lgico-Semntica (OLS) do discurso; demonstrar como se passa
dessas macro-proposies semnticas/traos descritivos para
palavras-chave/conceitos que os representem.

Dados os objetivos expostos, o nosso posicionamento terico

realiza-se no sentido de levantar instrumentais capazes de asse
gurar uma maior objetividade, tanto nos procedimentos de anlise
do texto como na fixaao de palavras-chave/conceitos, de forma a
explicitar-se o "bom senso" usual atravs de parmetros tericos
estabelecidos, mesmo que extrapolados. o caso da utilizao que
propomos de definies de juzo, conceitos, argumentos e modali
dades lgicas, independentemente das escolas e princpios gerais
que a originaram.

* Proposies que re s u m e m s e q ncias de p r o p o s i e s sem e n t r e t a n t o p r e t e n d e re m

dar uma descrio com p l e t a das m esmas, ma s ape n a s um a a m o s t r a g e m (VAN D I J K &

KINTSCH, 1983).

50
Voltando s duas conceituaoes lgicas, anteriormente expostas e
sua aplicao pragmtica na Anlise Documentria, surge-nos ao
nvel formal a identificao de como o objeto do discurso dito
cientfico, isolado pelo autor/produtor, como o autor/produtor
passa de um conjunto de observaes dadas sua interpretao,
reconstruindo um novo discurso dentro do discurso. Enquanto
procedimento, a Anlise Documentria visa, nesta fase, montar um
arcabouo simblico-abstrato capaz de sintetizar, esquematicamen
te, os procedimentos do autor/produtor. Ao nvel da lgica geral,
torna-se necessrio ter em presena o mtodo, os princpios, leis
gerais e teorias formuladas em relaao ao objeto do discurso.

Estas questes levam-nos a afirmar que a cientificidade de um

discurso depender da articulao entre as exigncias da lgica
formal_ e as exigncias da lgica geral, sendo que a esta ltima a
anlise documentria apenas colocar a questo de saber at que
ponto o discurso em anlise contribui, ou no, para a cincia em
discusso.

Ao utilizar a Analise Documentaria como instrumento de analise do

discurso dito cientfico, a nossa proposta identificar a cien-
tificidade do discurso atravs dos procedimentos desta anlise,
ou seja: como procede o autor/produtor para isolar o seu objeto
de anlise; como passou de um conjunto de observaoes dadas a sua
interpretao; se contribuiu ou no para a cincia em discusso.

Estamos, ento, perante dois nveis de anlise - contrariando a

tradicional viso bibliotecria do texto "absoluto" - a ser rea
lizada pelo bibliotecrio/analista da documentao; a anlise do
texto, tentando desmontar a construo do autor/produtor e a
Anlise Documentria, propriamente dita, visando identificao
das macro-proposies semnticas/traos descritivos/informaoes
"significativas", capazes de traduzir o contedo sob a forma de
conceitos/palavras-chave. Na realidade, estamos tambm perante
dois objetivos: o do autor/produtor, na medida em que constri o

51
texto com fins especficos, e o do analista da documentaao,
interessado em decodificar esse texto em "informaao nova" a ser
traduzida de uma linguagem natural para uma linguagem document
ria.

3.1.4 Ideologia. Linguagem/ideologia

Nestes dois nveis de anlise com fins documentrios, coloca-se

uma nova problemtica: a questo da linguagem/ideologia, visto
que os textos/discursos esto escritos numa lngua natural e
pretendem "convencer" o leitor da tese que defendem; e a
ideologia do analista da documentaao (enquanto ser humano inte
grado num sistema social), tradutor dos contedos dos textos/
discursos para todos, conceitos/palavras-chave.

Ao colocarmos esta problemtica, pretendemos pr em discusso o

preconceito bibliotecrio de "leitura nica e absoluta", assim
como a existncia de conceitos/palavras-chave e bibliotecrios/
analistas da documentaao "neutros". Isto , consideramos que o
leitor/bibliotecrio/analista da documentaao tem sempre uma
viso ideolgica, sobrepondo-a linguagem/ideologia do texto/
discurso a analisar. Essa sobreposio se manifesta pela opo
"ideolgica" que faz em relao ao uso ou descarte de determina
dos conceitos/palavras-chave, mesmo quando se reporta s regras
de objetividade e neutralidade aconselhadas pelos manuais e pela
tica profissional vigente.

Neste sentido, consideramos necessrio colocar a questo da

ideologia e linguagem/ideologia. No entanto, da mesma forma que
no se pretende trabalhar a lingstica e a lgica enquanto
cincias, a nossa abordagem em relao ideologia e linguagem/
ideologia, far-se- recortando, das vrias teorias, as concepes
que nos paretem mais aplicveis ao nosso fazer pragmtico e ao
texto a analisar como amostra.

52
Dado isto, e tomando como pressuposto a afirmao de Veron
(VERON, 1978, p. 7) "L'ordre de l'idologique et l'ordre du
pouvoir traversent de part en part une socit", pensamos ser o
preconceito da "neutralidade bibliotecria" uma escamoteaao dos
problemas de anlise, na medida em que qualquer discurso surge
como um complexo de idias e representaes articuladas entre si,
sendo que elas so detectveis pela prpria anlise e apresentam
uma natureza essencialmente poltica, tomando-se o termo poltico
na sua acepo scio-econmica mais ampla.

Na realidade, negar o componente ideologia em anlise de texto

para fins documentais no colocar em questo o papel do indiv
duo no processo de produo/consumo e traduao do todo/conteudo
para o todo/conceito/palavra-chave. Ao mesmo tempo, negar que a
linguagem, quer do autor/produtor do texto/discurso, quer da
linguagem documentria, so aquisies, construes e instrumentos
elaborados respectivamente por uma sociedade e para um grupo
social, que pode ser o mesmo do produtor ou nao, refletindo, em
ambos os casos, o pensamento e os interesses dominantes.

Apresentados estes pressupostos tericos, eles terao de ser

levados em considerao em todo o processo de AD, e implicarao
nas seguintes interrogaes: at que ponto a ideologia que
permeia o discurso reflexo de uma linguagem de classe ou grupo?
Ser a lngua um meio de dominao e a linguagem documentria um
instrumento escamoteador dessa realidade? Como identificar a
ideologia do Estado e de seus aparelhos? Que processo de intera-
ao social se realiza quando a classe dominante impoe a incorpo
rao de sistemas de signos "viciados" e como isso se reflete na
AD? Em que grau a funao prescritiva se impoe em detrimento da
funo informativa e quais as suas conseqncias para a documen
tao?

Na realidade, ao considerarmos estas questes, colocamos a hip

tese de existir uma correspondncia entre linguagem documentria

53
e estado social, entre linguagem documentria e objetivos de
dominao e controle da informao por parte das classes dominan
tes. Isto , a nossa hiptese coloca a AD e o seu produto como
resultantes da ideologia do autor/produtor, do analista e do
sistema em que se encontram inseridos.

3.2 PARMETROS EXPERIMENTAIS

As consideraes que foram feitas anteriormente nos permitem

analisar o discurso cientfico. Perante este objeto, nossa
proposta , num primeiro momento, observar como o autor/produtor
passa das macro-proposies semnticas/TDs para a construo de
um novo discurso e, num segundo momento, chegar a conceitos/
palavras-chave capazes de traduzir esses Traos Descritivos em
informaes documentrias.

No primeiro momento estamos perante a construo e -organizao

metodolgica do discurso realizada pelo autor/produtor e a tenta
tiva de identificao dessa organizao metodolgica por parte de
quem realiza a AD. Estamos, portanto, com dois nveis de preocu-
paoes: o do autor/produtor e o do analista, o que nos leva a
propor o seguinte esquema de trabalho:

- delimitao do "corpus" (do autor/produtor, do analista);

- definio dos objetivos da anlise (do autor/produtor, do
analista) ;
- identificao do mtodo de anlise (do autor/produtor, atravs
da proposta da AD);
- desmontagem da construo/interpretaao (do autor/produtor,
realizada com base na proposta do analista);
- validao do resultado obtido (tanto pelo autor/produtor como
pelo analista).

No segundo momento, a Anlise Documentria visa chegar a concei

tos/palavras-chave capazes de traduzir o contedo desse discurso
em Informaes, exigindo para ta] a segmentao do texto e a

54
selaao dos conceitos/palavras-chave tradutoras desse contedo.
Esta questo remete para a necessidade de estudo diacrnico/
sincrnico dos conceitos/palavras-chave passveis de serem
fixados como tradutores do contedo e integrantes dum vocabulrio
controlado.

3.2.1 Metodologia de anlise

Esta fase visa, primeiramente, identificar a organizao metodo

lgica do discurso do autor/produtor atravs da segmentaao do
texto e em seguida isolar conceitos/palavras-chave tradutoras do
contedo desses segmentos.

Para isto, convm ter em consideraao que o autor/produtor

trabalha em funo de um universo de referncia. Isto , ao
trabalhar em funo de um universo de referncia e ao ter como
objetivo a "cincia, formula as suas "teses", "teorias", "hip
teses" e "leis", apresentando-as e defendendo-as nas suas obras,
por meio da construo "lgica" do discurso, das citaes e argu
mentaes .

Em AD efetuam-se, normalmente, cortes na obra do autor. Isto ,

no-se analisa a obra como um todo, mas partes consideradas sig
nificativas, sendo que o critrio de significaao determinado
em funo dos sistemas (instituies, consumidores, custos/benef
cios etc.) em que realizada a anlise.

Isto nos leva a afirmar que em documentao haveria uma correspon

dncia entre "corpus" e material a analisar, sem contudo poder-se
deixar de ter em considerao o "corpus maior" e o universo de
referncia/conhecimento da rea.

Posto isso, interessa-nos identificar os objetivos da anlise

feita pelo autor/produtor com base nos dados/informaoes manipu
lados e nos resultados/concluses por ele obtidos. Neste sentido,

55
teremos de considerar as propostas explcitas e implcitas (onde
surgem as variveis linguagem/ideologia/estado da cinci) iden
tificadas pela anlise do texto que, traduzidas em informao,
implicaro um maior ou menor grau de acerto em relaao ao
contedo do texto/discurso a ser transmitido aos consumidores
potenciais.

Passamos, ento, para a identificao do mtodo de anlise do

autor/produtor atravs da proposta da AD. E o momento da segmen
tao do texto com o objetivo de "desmontar" a construo do
discurso do autor/produtor, cabendo AD explicitar a passagem
dos Traos Descritivos sua interpretao e esclarecer as trans
formaes dos dados de entrada ao longo do processo analtico,
usando um procedimento complementar de descrio e ordenao dos
traos. Este processo de descrio faz-se tanto na fase de seg
mentao do texto, ao isolar os Traos Descritivos portadores de
informao "significativa", como na atribuio de palavras-chave
identificadoras dessas unidades portadoras de informao. Preten-
de-se, ento, que o conjunto dos Traos Descritivos preencham a
funao de lxico ou metalinguagem e sejam trabalhados no momento
da seleo e fixao desses conceitos/palavras-chave tradutoras.

Levantados estes Traos Descritivos, torna-se necessrio orden-

los. a fase de ordenaao, etapa em que o analista comea a
desviar-se de uma viso descritiva externa para um viso inter-
pretativa interna, baseada na observao de relaes entre os
termos da descrio, de recorrncia, equivalncia, oposies,
paralelismos, simetrias, inverses etc. Relaes que s podero
ser precisadas na medida em que se tiver visualizada a totalidade
do "corpus" e selecionado conceitos/palavras-chave correspondentes
aos Traos Descritivos.

No momento da segmentao do texto e identificao dos Traos

Descritivos, necessrio ter em conta o apoio de outras unidades
de informao introduzidas pelo autor/produtor, quer como apoio

56
informao principal, quer como justificativa terico/exemplifica-
tiva dessa informao primeira. Os argumentos sao implcitos,
quando refletem o saber geral comumente aceito, uma espcie de
semlntica universal, ou explcitos, quando tm origem no saber
estabelecido cientificamente, uma semntica local, que se manifes
ta pela meno ou citao de autores e obras ou pelo saber adqui
rido pelo autor atravs da sua formao. Quer nos argumentos
implcitos, quer nos explcitos, surgem Traos Descritivos que se
apoiam numa espcie de intuio, hipteses levantadas pelo autor e
a serem verificadas pelo analista, que seriam na perpectiva de
Greimas (GREIMAS, 1976), os antecedentes metedolgicos do "discurso
da descoberta".

Na realidade, esta fase de identificaao do mtodo de anlise, se

bem que teoricamente linear e metodolgica, em exposio, envolve
problemas graves quanto margem de subjetividade, principalmente
no que se refere aos critrios de segmentaao do texto, na medida
em que entregue ao analista a tarefa de encontrar a estrutura
lgica/metodolgica da construo do discurso, a partir da identi
ficao das macro-proposies semnticas/TDs.

Identificados e ordenados esses traos, detectada a quantidade- ou

no de argumentos, o analista passa a observar como o autor/
produtor realizou a interpretao/construo de um novo discurso
com base nos traos descritos apresentados. Na maior parte dos
casos, toda a construo gerada a partir de um jogo de selees
e transformaes dos TDs previamente ordenados. A seleo d-se no
momento da descrio e da ordenaao (na altura em que o autor/
produtor abandona ou desenvolve determinada informao) enquanto a
transformao se realiza na construo atravs de dois mecanimos
fundamentais: a reformulao e a assimilaao (NATALI, 1976, pp. 32-
35).

Esquematizando: a transformao por reformulaao d-se quando a

um grupo de Traos Descritivos incorpora-se um dado externo ou
novo, tendo como resultado uma construo, uma interpretaao

57
A transformao por assimilao ocorre quando Traos Descritivos
distintos se unem atravs de uma operaao de sntese

Na base destas transformaoes encontram-se cyieiaes ~igico-se-

mnticas. que no momento da anlise do discurso precisam ser
identificadas, assim como os dados exteriores e novos que foram
utilizados. Estes, tambm denominados argumentos, podem ser
implcitos ou explcitos.

Surge, entao, a fase de testar o resultado obtido, tanto pelo

autor/produtor, como pelo analista da documentao. No que se
refere ao autor/produtor, a validao do seu discurso remete
tanto para a eficincia, lgica e solidez da teoria exposta
(resultado possvel de ser identificado no interior do texto
atravs da anlise documentria) como para a comprovaao externa
ao texto face s suas teorias.

Neste ltimo caso, j no estamos apenas perante a anlise de

texto mas sim, frente ao estado da cincia o qual exige para sua
compreenso o mnimo de conhecimento da rea.

Para o analista da documentaao, o teste de validao consiste

numa simulao capaz de refazer o texto do autor/produtor,
montando o "esqueleto" do texto/discurso analisado e construindo,
em cima dele, um outro, portador do mesmo arcabouo simblico.

3.2.2 Metodologia de sntese

Nesta fase, a anlise documentria visa chegar a conceitos/

palavras-chave capazes de traduzir o contedo do discurso analisa
do. Procede-se, ento, primeiramente, a uma seleo e depois, a
uma fixao desses conceitos/palavras-chave.

58
Na seleo precisa-se de ter em conta dois nveis: o formal e o
de contedo, sendo que no primeiro h que se considerar o sistema
em que se encontra inserido o trabalho de anlise e disseminao
da informaao, isto , qual o tipo de instituio, qual o perfil
(perfis) do(s) consumidor(es) dessa informaao, qual a sua
linguagem/ideologia de leitura/consumo. Destas variveis formais
resultarao condicionamentos especficos seleo e fixaao de
conceitos/palavras-chave.

Com estas consideraes, poderemos fixar os conceitos/palavras-

-chave capazes de traduzir o contedo do texto/discurso. Contudo,
ao proceder a essa fixaao necessrio definir e justificar a
opo por determinados termos, explicitando a problemtica
envolvida na passagem de uma linguagem natural para um linguagem
documentria, ao mesmo tempo que se torna necessrio determinar
o Campo Semntico e as categorias funcionais. Na realidade, sao
eles que vo permitir a estruturaao e construo de instrumentos
documentrios, como tesauros e vocabulrios controlados, possibi
litando a organizaao e disseminaao da informaao por meio de
uma leitura "nica/universal".

BIBLIOGRAFIA

CHOMSKY, N.A. (1970). La gramatica generativa transformazionale.

Turin, Boringhieri.
FILLMORE, C.J. (197]). Em favor do caso. In: A semntiaa na
lingstica moderna: 0 Lxico. Rio de Janeiro, Livraria

Francisco Alves, pp. 277-365.
GARDIN, J.C. (1974). Les analyses de discours. Neuchtel,
Delachaux et Niestl.
GARDIN, J.C., LAGRANGE, M.S., MARTIN, J.M., M0LIN0, J., NATALI,J.
(1981). La logique du plausible: essais d'epistemologie
pratique. Paris, Ed. Maison des Sciences de l'Homme.
GREIMAS, A.J. (1976). Semitica do discurso cientfico: das
modalidades. So Paulo, DIFEL.

59
NATALI, J.W. (1976). De l'analyse documentaire l'analyse
poetique: a propos des critiques des "Chats" de Baudelaire.
Paris, cole des Hautes tudes en Sciences Sociales. Thse de
3e. Cycle.
POTTIER, B. (1974). Linguistique gnrale: thorie et
description. Paris Klincksieck.
SAUSSURE, F. de (1969). Curso de lingstica geral. So Paulo,
Cultrix/EDUSP.
VERON, E. (1978). Smiosis de 1'idologique et du pouvoir.
Comunications, (28):7-20.

60
4. ESTRUTURAO DE VOCABULRIO

Isabel M. R. Ferin Cunha

4.1 FORMULAO DAS CATEGORIAS OPERACIONAIS

4.2 FORMAO DO CAMPO SEMNTICO

4.3 DISCUSSO DOS CONCEITOS

4.4 CONTROLE DE VOCABULRIOS: OS DIAGRAMAS

4.5 CONCLUSO

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOTECA
DO
1B I C T
61
4. ESTRUTURAO DE VOCABULA'RIO

Isabel M. R. Ferin Cunha*

Em documentaao a necessidade de um vocabulrio controlado em

determinado assunto, condio de acesso informaao, leva pri
meiramente ao levantamento dos "termos significativos" e sua
estruturao. Quando esta operao se realiza de forma manual, o
levantamento destes termos faz-se com base no "bom-senso" biblio
tecrio, o qual tem implcito tanto o conhecimento da rea espe
cfica da documentao como o perfil do consumidor. Quanto
estruturao do vocabulrio, o "bom-senso" exige que se tenham
em considerao algumas regras bsicas articuladas em torno de
duas vertentes tericas: a Lgica, contemplando relaes de todo
e parte, gnero e espcie, incluso/excluso, associao/oposio
e a Lingstica, ocupando-se da formao do Campo Semlntico,
relaes paradigmticas e sintagmticas, polissemia, sinonmia,
homonmia etc.

Quando se procede de forma automtica, nomeadamente com base em

programas de freqncia/ocorrncia (tipo KWIC e KWOC), o levan
tamento surge-nos como uma listagem a ser triada e estruturada em
funo dos termos significativos, sendo que a identificao
destes depende igualmente do conhecimento da rea e do perfil do
consumidor. A tentativa de indexao automtica realizada pelo
PRECIS (PflEserves Context Jndex System), fundamentada na anlise
sinttica e semntica da lngua e prevendo uma srie de operado
res de funo para caracterizar a oposio e o significado dos

* 0 presente captulo con s t i t u i u m ext r a t o da tese de d o u t o r a m e n t o "Do m i t o

anlise documentria: a luso-asslmilao", def e n d i d a na EC A n o 19 s e mestre de

1987.

A03TO U9I8
00
T 0 )Q !
62
termos no contexto de um cabealho de assunto, anula o texto, o
qual nem sempre se reflete no cabealho, principalmente quando
se trabalha com textos de Cincias Humanas, ao mesmo tempo que
descarta a discusso acerca dos "sentidos" dos termos, atendendo-
se preferencialmente ao plano denotativo (LYONS, 1977).

Na realidade, existe uma dificuldade bsica em relao aos proce

dimentos automticos em documentaao, principalmente quando
aplicados a textos de Cincias Humanas, na medida em que os
programas apenas consideram o plano denotativo (e mesmo a este
nvel se restringem sintaxe), uma vez que o "sentido profundo
do texto" ou do enunciado se encontra ao nvel conotativo/
conceptual (LYONS, 1977). Esta dificuldade ocorre no momento em
que o receptor da mensagem realiza uma reduo seletiva das
informaoes emitidas, sendo que estas se encontram ligadas tanto
a fatores scio-culturais como a situaes etnolingsticas,
determinantes, por sua vez, da linguagem/ideologia.

Ao trabalharmos um texto/discurso/documento, temos no plano deno

tativo, no que diz respeito ao leitor/receptor, um processo que
se inicia pela identificaao da organizaao do significante,
atravs das estruturas sintticas e dos sistemas semnticos,
sendo que a conceptualizao/conotaao se daria na fase final de
identificao do texto/discurso/documento, diretamente dependente
do conhecimento da rea, da representatividade atribuda ao
autor/produtor do texto/discurso/documento em relaao a esse
mesmo momento, e ao posicionamento do leitor/receptor quanto ao
contedo transmitido.

Quanto ao autor/produtor o processo inverso na medida em que

parte de uma conceptualizaao/conotao individual (conhecimento
do assunto, seu ponto de vista, posicionamento ideologico) da
organizao do discurso, tendo em vista a sintaxe-semntica e a
organizao dos significantes.

63
No processo de anlise documentria a proposta reduzir a
clivagem entre estes dois procedimentos, tentando reconstruir a
conotao/conceptualizao feita pelo autor/produtor e atribuir-
lhe conceitos/palavras-chave tradutoras da informao conceptua-
lizao/conotada.

Neste sentido necessrio ter em conta as vrias leituras

possveis do texto/discurso/documento, captando as hipteses
conceptuais/conotativas no levantamento dos termos "significati
vos" possveis de integrar o vocabulrio controlado.

Essas vrias leituras possveis remetem-nos para a necessidade de

se ter ou criar esquemas de anlise de texto/discurso/documento
embasados na identificaao das macro-proposioes semnticas/
Traos Descritivos, os quais permitiro localizar no texto/
discurso/documento os segmentos portadores de "maior informao"
e subseqentemente os termos "significativos" do vocabulrio de
base, capazes de integrar o vocabulrio controlado.

Posto isto, a exigncia de selecionar e controlar o vocabulrio

de base e determinar as relaes lgico-lingsticas e semnticas
existentes torna necessrio logo partida a construo de blocos
aglutinadores que funcionem como categorias representativas dos
diferentes aspectos conceptuais/conotativos da formulaao do
texto.

Esta questo pressupe por um lado, a considerao de paradigmas

(SAUSSURE, 1969), dado que determinam relaes de elementos que
podem ser colocados no mesmo ponto de uma cadeia, sendo substi
tuveis ou comutveis entre si; pressupe, por outro lado, o
conjunto de relaes sintagmticas (SAUSSURE, 1969) possveis, na
medida em que conjugam unidades consecutivas onde o valor de cada
uma se define por relao ao valor da outra.

64
Exemplo: "0 usurio da biblioteca pblica l jornais dirios"

Eixo paradigmtico ou das Eixo sintagmtico ou das

escolhas possveis escoihas realizadas

associaoes
do autor/ ^USURIO usurio da biblioteca
produtor LINF0RMAe0 pblica...

Na medida em que as relaes paradigmticas determinam associa

es abstratas possveis, elas tornam-se capazes de definir cate
gorias aglutinadoras de atributos, enquanto que as relaes
sintagmticas tendem a pulverizar-se atravs das escolhas reali
zadas, particularizando as associaes e contribuindo para a
diviso das categorias em novos blocos de menor capacidade aglu-
tinadora a que poderemos chamar de classes ou subclasses.

Neste sentido, tornou-se necessria a definio formal de

conceitos determinantes de categorias que pudessem ter a funo
operacional de aglutinar palavras portadoras do mesmo sentido/
funo no texto, atribudas pelo autor quando da sua elaborao
conceptual.

4.1 FORMULAO DAS CATEGORIAS OPERACIONAIS

Com este pressuposto tomou-se como hiptese de trabalho os varios

Estudos de Casos realizados pela lingstica, nomeadamente, os de
Fillmore e Pottier.

0 embasamento nos Estudos de Casos para o tratamento da informa-

ao tem sido proposto na estruturaao de vocabulrios realizados
de forma manual, caso das sugestes apresentadas por Anna Maria
Cintra em "Elementos de Lingstica para estudos de indexao"
(1983, pp. 5-22) como na proposta automtica do PRECIS (AUSTIN,
1974). No entanto, enquanto Anna Maria Cintra apresenta a contri
buio lingstica e aponta caminhos para adequao a ser reali-

65
zada, no manual do PRECIS e no trabalho de adaptao ao portugus
realizado na dissertao de Maringela Spotti L. Fujita (1985),
os casos surgem como dados estabelecidos sem se fazer referncia
passagem do terico-lingstico ao pragmtico-documentao.

Dada esta questo, trabalhamos os textos de Fillomore e Pottier,

comparando o desenvolvimento terico realizado pelos dois autores
de forma a identificar as propostas que mais interessariam ao
tratamento da informao. Com este objetivo recuperamos de
Fillmore Em favor do caso (FILLMORE, 1977) a especulao acerca
da existncia e possibilidade de determinao de casos numa
lngua e de Pottier Linguistique Generate: thorie et description
(POTTIER, 1974) os exerccios de identificao dos casos
conceptuais. Isto tendo em conta o fato de que para ns, no
interessa a determinao dos casos numa lngua, mas sim a possi
bilidade de organizar os termos "significativos", o vocabulrio
base levantado em categorias formais que possibilitem a sua
estruturao sem referncia a uma lngua particular. Assim, ao
considerarmos os Estudos de Casos atendemos, por um lado,
estrutura formal por eles apresentada e por outro, aos nossos
objetivos especficos de organizao e estruturao de um vocabu
lrio previamente definido.

Ao atendermos estrutura formal dos Estudos de Casos lingsti

cos, afirmamos com Fillmore (1977, p. 128) que existem "muitos
relacionamentos sintticos semnticos relevantes envolvendo subs
tantivos e as estruturas que os contm, que esses relacionamentos
sao em grande parte, no manifestos mas, assim mesmo possveis de
serem descobertos empiricamente, que formam um conjunto finito
especfico...".

Esta afirmao salvaguarda-nos, na medida em que ao pretendermos

organizar e estruturar o nosso vocabulrio, estamos tanto traba
lhando o texto ao nvel conceptual/conotativo, como tentando
construir uma sintaxe/semntica prpria ao nosso vocabulrio,
condioes necessrias para atingir o nosso objetivo de recuperao

66
da informao.

Neste sentido, a afirmao de Fillmore de que "As noes de casos

incluem um conjunto de conceitos universais, presumivelmente
inatos que identificam certos tipos de julgamentos que os seres
humanos so capazes de fazer acerca dos assuntos tais como quem
fez, com quem aconteceu, e o que foi mudado? (FILLMORE, 1977,
p. 299) leva-nos a propor uma leitura do texto em simultneo com
s termos "significativos" levantados pelo vocabulrio de base,
na tentativa de determinar os grandes blocos capazes de operacio-
nalizar as nossas perguntas em relao ao texto, tendo como obje
tivo a recuperaao da informao. Essas perguntas fundamentariam
com grande margem de segurana os blocos/categorias organizativas
da informao.

Esta questo leva-nos a repensar a proposta de Pottier de 11

casos conceptuais capazes de determinar o encadeamento
lgico do enunciado. Tomando como exemplo o enunciado CONTRIBUI
O DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO DO HOMEM NO BRASIL
aplicamos os casos conceptuais proposto.s por Pottier, resultando
no seguinte:

Agentivo - Bibliotecrios
Locativo - Brasil
Causativo - Valorizao do Homem

0 Causativo, "valorizao do Homem", pressupe um Instrumento de

valorizao, incluindo na valorizao, o Benefcio para algum
(os brasileiros, presumivelmente!?) e o algum, Dativo (o Homem
enquanto abstrao). Ao mesmo tempo, a "contribuio" pressupe
uma relao de poder entre quem contribui e quem recebe a contri
buio, determina a necessidade de uma Finalidade que pode ser
identificada como Causativo, "valorizao do Homem".

Teramos, ento, como hiptese de trabalho alguns casos formula

dos neste exemplo: Agentivo, Locativo, Causativo e os que tomamos

67
como implcitos, o Instrumental, Beneficiativo (Benefactif),
Dativo e Finalidade.

Esta hiptese da organizao de vocabulrio decalcada nos casos

conceptuais de Pottier traz-nos problemas relativamente orga
nizao da informao.

Por exemplo, em relao ao agente que pratica ou sofre a ao,

Pottier prev a sua distribuio pelos casos Ergativo, Nominativo,
Agentivo, Acusativo, Assooiativo, Dativo e Beneficiativo. Esta
pulverizao do Humano-agente dificulta a formao de blocos/
categorias aglutinadoras de palavras, na medida em que a pergunta
que nos convm fazer ao vocabulrio levantado : quem pratica ou
sofre a ao? A pulverizao da resposta pergunta em vrios
casos impedir a organizaao do vocabulrio e a posterior recupe-
raao da informaao. Na verdade, nao nos interessa num primeiro
momento distinguir quem pratica ou sofre a aao (casos contempla
dos no Agentivo, Dativo e Beneficiativo), mas sim a formao de
uma categoria geral organizada em torno do atributo "Humano",
possvel de se dividir em classes diferenciadas pela intensidade
de participao na ao: ativo, receptivo, passivo etc.

Por outro lado o Causativo tem tendncia a confundir-se com o

Instrumental, na medida em que se organiza em torno do "No-
Humano", sendo que a possibilidade de diferenciaao se d no grau
de aproximao (Causativo) ou distanciamento (Instrumental) com o
Humano.

Por exemplo: CONTRIBUIO DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO

DO HOMEM NO BRASIL pela informao

"A Valorizao do Homem", Causativo, encontra-se ligada ao

Agentivo, "bibliotecrios", contendo mais elementos de Humano do
que "informao" (Instrumental), apesar de ser "No-Humano" mas
produzido e concretizado pelo "Humano".

68
Na organizao do nosso vocabulrio, os dois casos, Causativo e
Instrumental poderiam apresentar-se reunidos em torno da pergunta
"quais os meios concretos que permitiram a ao consumar-se?",
formando um bloco/categoria formal de aglutinao de palavras
rotulado de Instrumento(s), caracterizado pelo No-Humano, No-
Animado, absorvendo a margem fluida do que criaao do Homem e
existe per si.

0 Locativo que nos aparece no exemplo anterior em "Brasil"

aplicado por Pottier a uma das trs zonas de experincia: espao,
tempo, situao (notion). 0 uso deste caso como categoria agluti-
nadora do vocabulrio levantado interessa-nos, tendo em vista o
conhecimento da rea e a capacidade de resposta pergunta bsica:
"aonde e quando se passa a ao?".

0 Acusativo que nao surgiu no exemplo dado apresenta-se problem

tico por derivar de uma relao ativa entre uma ao e uma no
ao determinada pelo verbo. Na realidade, pode-se pressupor como
sendo um modo de relao entre a ao e a no ao e neste
sentido adequar-se- organizaao do nosso vocabulrio atravs
de duas perguntas bsicas determinantes de dois blocos aglutina-
dores de palavras. A primeira pergunta seria: "qual o objeto que
sofre e/ou motiva a ao?"; a segunda pergunta: "como se realiza
a ao?".

Teramos, portanto, decalcados no Acusativo dois blocos/catego

rias possveis de serem rotulados, respectivamente como: Objeto
e Modo.

Em relao aos casos conceptuais Dativo, Beneficiativo e Finali

dade, eleminado o fator Humano absorvido pelo Agente, teramos a
anulao do Dativo, na medida em que prev "o caso do ser animado
afetado pela ao identificados pelo verbo" (FILLMORE, 1977, p.
300) e a considerao em relao ao Beneficiativo do resultado
desse benefcio.

69
Exemplificando: CONTRIBUIO DOS BIBLIOTECRIOS PARA A VALORIZAO
HOMEM NO BRASIL

O Beneficiativo no estaria (implicitamente) nos "brasileiros"

mas sim no produto desse benefcio: "Valorizaao do Homem". Em
virtude de termos proposto a absorao do caso Causativo pelo
Instrumental, tendo como finalidade a formulao das nossas cate
gorias organizativas formais, o Beneficiativo distingue-se do
Causativo ao realizarmos a seguinte pergunta: "qual o benefcio/
produto/resultado da ao?". Isto nos d margem para um novo
bloco aglutinador do nosso vocabulrio em torno do rtulo
Produto.

Da mesma forma, o caso conceptual Finalidade adequar-se- ao

nosso vocabulrio ao pressupor a pergunta: "qual a inteno/fim
da ao?" Distingue-se do bloco aglutinador Produto por exigir
projeto/inteno/virtualizao e no somente realizao/competn-
cia/"performance".

Quanto ao caso Associativo, ao aglutinar o fator Humano no Agente,

restar-nos-ia o conceito de associao, o qual se apresenta na
documentao diretamente dependente das relaes paradigmticas
(no sentido das escolhas possveis) e das relaes sintagmticas
(no sentido das escolhas realizadas) sendo, portanto, inadequado
formular um bloco aglutinador com base neste caso conceptual.

Esquematizando os casos conceptuais de Pottier e a adequaao rea

lizada teramos:

70
CASOS, .CONCEPTUAIS DE POTTIER ADEQUAO REALIZADA PERGUNTAS A FORMULAR

Causativo INSTRUMENTO Quais os meios concretos que permitem

(No-Humano; Concreto; a ao consumar-se?
Material)

Instrumental
Agentivo ---
- - ~>AGENTE Quem pratica ou sofre a ao?
Nominativo (Humano)
Ergativo
Acusativo OBJETO 0 que sofre e motiva a ao?
(No-Humano)
Associativo MODO Como se realiza a ao?
(Nao-Humano, Competn
cia)
Locativo LUGAR Onde e quando se pratica a aao?
(Tempo, Espao, Situao)
Dativo //
/
Beneficiativo --- PRODUTO Qual o benefcio/resultado/produto da
(No-Humano, Material, ao?
Competncia/"Performan
ce")
Finalidade FINALIDADE Qual a inteno/fim da ao realizada
(No-Humano, Material,
Virtualizao).
A organizao dos termos "significativos" em categorias/blocos
aglutinadores realizar-se- em funo das perguntas sugeridas.
Trabalha-se, portanto, no ao nvel sinttico/semntico dos
textos, mas ao nvel dos conceitos e suas funes/aes dentro da
rea em anlise, tendo em conta tanto o eixo paradigmtico
(determinante das categorias, pelas escolhas possveis), como o
eixo sintagmtico (determinante das classes e subclasses, pelas
escolhas realizadas).

Exemplo: Tomando isoladamente o termo "significativo" INFORMAO,

podemos l-lo da seguinte forma: ele exige a existncia
de um Agente e de um receptor/ativo/passivo, d-se em
determinado Lugar e em determinado perodo, pode ser um
Modo de o agente e o receptor se relacionarem, pode
funcionar com um Instrumento de ao para o agente/ativo,
pode ser um Produto da ao desse agente, pode ser a
Finalidade da ao.

Dado este exemplo poderamos ter a palavra INFORMAO figurando

como Modo, Instrumento, Produto e Finalidade. A incluso ou
excluso dessas categorias depender das relaes paradigmticas
estabelecidas e do Campo Semntico integrador.

Esta adequao dos Casos Conceptuais de Pottier foi feita e

testada em funo da estruturao de vocabulrios nas reas de
Cincias Humanas.

Uma adequao s reas de Cincias Exatas ou Aplicadas resultar

numa diferente caracterizao da adequao realizada, mantendo-sei,
no entanto, as categorias bsicas e o sentido das perguntas
a serem formuladas.

Explicitando: a proposta que as categorias Instrumento, Agente,

Objeto, Modo, Lugar, Produto e Finalidade, so categorias -3e
estruturao de vocabulrios, vlidas para todas as reas do
Conhecimento. Portanto, Categorias Universais, sendo que as dife
renas das reas refletir-se-iam nas caracterizaes das catego
rias e na formulao das perguntas que, no entanto, mantem o
mesmo sentido. Isto , o Agente em Qumica, um reagente, no se
caracterizaria pelo atributo Humano como na rea de Cincias
Humanas, mas sim pelo fato de provocar uma ao - o que muda a
caracterizaao mas nao a pergunta.

Esta proposta pressupe o levantamento exaustivo e atualizado dos

vocabulrios de base das diferentes reas do Conhecimento e pos
teriores estruturaes com base nas categorias propostas, de
forma a ser possvel determinar tanto o grau de universalizaao
dessas categorias e eventuais desvios que carecterizarao necessa
riamente as diferentes reas, como identificar as tipologias
dessas mesmas reas.

4.2 FORMAO DO CAMPO SEMNTICO

Entendemos por Campo Semntico o "conjunto de classificaes

correlatas que associam um grupo de palavras ou ainda a possibi
lidade que as unidades lexicais de uma lngua tm de se reunir em
grupos estruturados de tal modo que cada unidade fica definida
pelo lugar que ocupa respectivamente posio das demais" (LOPES,
1976, p. 242).

0 ponto de partida para a estruturaao destes campos faz-se a

partir de associaes mnemnicas e aleatrias. Independentemente
da escolha do lxico inicial de construo do Campo Semntico, as
associaes realizadas em cima dele dependem tanto de fatores
scio-culturais, como dos elementos envolvidos - destinatrio/
receptor da mensagem/enunciado - quer ainda da finalidade das
associaes realizadas.

Em documentao a formao do Campo Semntico determina a possi

bilidade de organizar a informaao, na medida em que e em relaao

73
a ele que se podem estruturar as categorias, agrupar conceitos e
estabelecer relaes lgico-lingsticas entre eles. Contudo ao
recorrer lingstica para a determinao do Campo Semntico, a
documentaao depara-se com alguns problemas de adequaao.

Na verdade, a noao de palavra-ponto-de-partida para a associaao

mais intuitiva e etnocntrica do que cientfica. Por outro lado,
ao trabalharmos com documentao fazemo-lo com textos, os quais
sendo compostos por palavras nao tm o sentido/valor da soma
linear do conjunto das palavras, o que quer dizer que o sentido
do todo diferente da soma linear dos sentidos das suas partes.
Alm disso, numa lngua dada as palavras no possuem apenas um
sentido/leitura; elas tm mais de um sentido, determinado tanto
pelas relaes sintagmticas de um contexto dado, como pela
competncia/"performance" do autor-receptor. Esta questo leva-nos
a concordar num primeiro momento com a afirmao de Edward Lopes
(LOPES, 1976, p. 282): "Quanto aos campos semnticos, eles no
passam de ser, na maioria das vezes, um conjunto de termos
reunidos numa rea aprioristicamente delimitada, no a partir da
rede de relaes inter-sgnicas de um sistema lingstico, mas a
partir da concepo sociolgica do 'campo'". Afirmao que parece
eliminar 'a priori' a possibilidade de um procedimento "universal"
para a formao do Campo Semntico, requisito fundamental
Biblioteconomia/Documentao para a estruturao da informao de
qualquer rea do conhecimento.

Como resolver, ento, o problema da construo do Campo Semntico

em documentao, sendo que ainda a maioria dos lingistas trabalha
a construo e estruturao do Campo Semntico com base em termos
concretos (objetos, coisas, animais) como por exemplo embarcaes,
animais domsticos, assento, relaes de parentesco etc., e no
em conceitos abstratos?

A nossa resposta a estas dificuldades centra-se em dois momentos

de trabalho a ser realizado pela Biblioteconomia/Documentaao.

74
Primeiramente na necessidade de se levantar vocabulrios nas
reas e subreas de Conhecimento existentes, determinando as
definies, usos e funes do vocabulrio de base dessas reas, o
que implica nao s uma formaao especializada dos bibliotecrios
como trabalhos interdisciplinares de equipe. Simultaneamente a
este trabalho impoe-se a identificao das tipologias dos
discursos das reas e subreas de Conhecimento com que se
trabalha, de forma a ser possvel rastrear os percursos de
produo e consumo de informaoes e subseqentemente montar os
conjuntos de relaes paradigmticas e sintagmticas de uso,
tanto por parte dos produtores como dos consumidores da informa
o.

S com este longo trabalho de equipe interdisciplinar nos parece

possvel trabalhar a questo do Campo Semntico de uma forma
profunda e "universalizante". Ao contrrio, resta-nos trabalhos
paliativos, se bem que necessrios no conjunto da proposta ante
riormente exposta, de tentar organizar os Campos Semnticos
atravs da atribuiao de traos especficos e traos genricos,
agrupando- os vocbulos com base em denominadores comuns e em
relao aos casos/funes j referidos (questo a ser colocada no
Captulo 5)

Dadas estas questes teremos que admitir que para alm da espe
cializao do bibliotecrio, do conhecimento da rea e da
concepo sociolgica do Campo Semntico - que implica autor/
receptor, condies de produo e consumo do texto - so os
procedimentos lgico-matemtico-lingsticos sistematizados que
permitiro determinar o Campo Semntico operacional em Bibliote
conomia/Documentao .

A.3 DISCUSSO DOS CONCEITOS

Na fixao dos conceitos em documentao com vista recuperao

da informao, o "bom-senso" bibliotecrio determina que se tenha

75
em considerao a especificidade dos descritores, isto , que
eles possam traduzir adequadamente a informao contida no docu
mento analisado. No caso de ambigidade em relao ao conceito-
-descritor est previsto o uso de notas de alcance com a funao
de precisar, limitando e determinando, o uso desse conceito-
-descritor no instrumento que se insere, seja ele um tesauro ou
um vocabulrio controlado.

As notas de alcance pretendem conferir uma leitura "nica" ao

conceito-descritor, eliminando as sinonmias e polissemias
possveis, enquadrando o conceito na hierarquia do tesauro/voca
bulrio controlado, tornando os conceitos e os instrumentos ope
racionais .

Contudo, ao definir e limitar os conceitos/descritores por notas

de alcance, o "bom-senso" bibliotecrio procede a um raciocnio
que envolve a necessidade de determinar os diferentes usos, ou os
usos sucessivos do conceito, as suas formas de coexistncia, alm
de proceder identificao dos procedimentos de interveno
realizados em diferentes nveis e situaes com o fim de os sis
tematizar (FOUCAULT, 1971).

Exemplificando. No caso do conceito INFORMAO estamos perante a

necessidade de determinar os diferentes usos e acepes deste
conceito nas vrias reas que o utilizam, o que resultaria no
seguinte esquema:

INFORMAO - rea 1 - conceito 1

" " - conceito 1.1
" " - conceito 1.2
ii ii _________
Diacronia, eixo da sucessividade. Os conceitos
surgem como imutveis. Contudo, eles alteram-se
em funo de fatores culturais, cientficos,
polticos e econmicos internos e externos,
determinados pelo eixo da simultaneidade.

76
 (Na realidade, as reas no tm conscincia do
processo de sobreposio. A Biblioteconomia/
Documentaao, dado que trabalha com todas as
reas e todos os conceitos de INFORMAO,
precisa conscientizar-se deste processo para
melhor resolver os problemas dele derivado).

INFORMAO
--------------- * Sincronia. Eixo da simulta
neidade.

Conceito 1 = definio de INFORMAO +

variveis de rea 1

Conceito 2 = Conceito 1 + variveis de rea

2
Conceito 3 = Conceito 1 + Conceito 2 +
variveis de rea 3

0 que nos permite deduzir que o conceito INFORMAO utilizado

numa determinada rea (rea 1) em diferentes acepes resultantes
de fatores culturais, cientficos, polticos e econmicos
(conceito 1.1, 1.2, e assim sucessivamente). Essas interferncias
podem resultar na apropriao desse Conceito 1, da rea 1, por
outra rea (rea 2, por exemplo), dando origem a um novo conceito
(conceito 2) de INFORMAO, que sendo "novo" simultneo em uso
ao Conceito 1 da rea 1 e assim sucessivamente.

Esta questo leva-nos a admitir a necessidade de um procedimento

circular de estruturao de vocabulrios, na medida em que,
partindo de um vocabulrio de base, se passaria pela sua organiza-
ao em categorias e Campo Semmtico, obtendo-se um vocabulrio
estruturado, sendo que este necessitaria, para se adequar aos
diferentes consumidores, sofrer novo refinamento, o qual exigiria
uma volta s instituies de produo, autor/produtor (portanto,
ao texto/discurso/documento inicial) e conseqentemente s defi
nies apresentadas no vocabulrio de base.

77
4.4 CONTROLE DE VOCABULRIOS: OS DIAGRAMAS

Colocamos at este momento o problema da estruturaao do vocabu

lrio com vista a disseminaao da Informaao. No entanto, dado o
enfoque proposto de ter-se em consideraao os esquemas de produo
e consumo dessa Informao, j no estamos, apenas, ao nvel da
estruturaao, mas sim do controle de vocabulrios. Este, implica
a formao de tipologias dos discursos/documentos e dos vocabul
rios capazes de identificar tanto as reas de produo como os
seus diversos consumidores.

Para melhor visualizar-se estas propostas, apresentamo-las em

diagramas que pretendem representar, desde o procedimento geral
efetuado no controle do vocabulrio (Diagrama n 1), at a
adequao aos vrios consumidores possveis (Diagrama n 5),
fechando o percurso tanto da estruturaao como do controle da
Informaao atravs de vocabulrios.

Diagrama n 1 - Elaborao de vocabulrios controlados -

Diagrama de Precedncias

A elaboraao de vocabulrios controlados passa em primeiro lugar,

pela Leitura do texto; seguidamente, pela Segmentao que tem
como procedimento relevar as "informaes significativas". Com
base nestas, procede-se ao levantamento do vocabulrio de base e
sua transformao em conceitos/palavras-chave/descritores e sua
Estruturaao. Para finalizar, realiza-se a Adequao desse voca-
bulrio-informao ao consumidor potencial.

78
Diagrama n 2 - Elaborao de vocabulrios controlados: Leitura -
Diagrama Hierrquico Funcional

A Leitura, primeiro procedimento para elaborao de vocabulrios

controlados, compreende duas etapas:

- a identificaao da rea de Conhecimento em anlise e suas ca

ractersticas;

- identificao do autor/produtor e suas caractersticas.

A caracterizaao das reas e seus autores/produtores apresenta-se

como condio necessria formulao de tipologias de discursos
e de vocabulrios, especficos s diversas reas e subreas.
Essas caracterizaes constituem, tambm, etapas que permitem
reconstruir o fluxo de produo-consumo da Informao.

Diagrama n? 3 - Elaborao de vocabulrios controlados:

Segmentao

Diagrama Hierrquico Funcional

79
A Segmentao, segundo procedimento para elaboraao de vocabul
rio controlados, compreende duas etapas:

- identificao das macro-proposies semnticas, isto , seleo

de proposies que resumem seqncias de proposioes do texto,
sem, entretanto, pretender dar uma descrio completa do mesmo,
mas relevando os "contedos significativos" portadores de
informao;

- identificaao dos argumentos e cdigos utilizados em funao do

"Estado da Cincia".

Estas duas etapas envolvem procedimentos lgico-lingsticos, os

quais visam tanto a identificao do processo de produo do
autor/produtor (pressupostos iniciais relativos ao "Estado da
Cincia", Organizaes Lgico-Semnticas e epistemolgicas) como
o processo de construo do analista da documentaao - o seu
discurso/leitura em cima do texto/documento.

Diagrama n2 4 - Elaborao de vocabulrios controlados: Estrutu

rao do vocabulrio

Diagrama Hierrquico Funcional

Smbolos

X <r Processo circular

Condio

80
A Estruturao do vocabulrio, terceiro procedimento para a ela
borao de vocabulrios controlados, compreende quatro etapas:

- levantamento do vocabulrio de base contido nas macro-proposi-

oes semnticas identificadas anteriormente. Esse vocabulrio
de base pode ser levantado quer manualmente, quer automatica
mente por meio de ocorrncias/freqncias;

- seleo dos conceitos/palavras-chave, realizando num primeiro

momento a confrontao dos vocabulrios de base com vocabul
rios tcnicos, glossrios ou dicionrios das reas de conheci
mento envolvidas;

- insero nas categorias dos conceitos/palavras-chave selecio

nados de forma a obter-se uma prvia estruturao desses
conceitos/palavras-chave e da informao a ser estruturada;

- formaao do Campo Semntico com base nas categorias e nos

conceitos previamente estruturados.

Esta ltima etapa de Estruturao do Vocabulrio , na realidade,

o incio de um processo circular que volta de novo ao vocabulrio
de base, seleo dos conceitos/palavras-chave e insero nas
categorias, tendo em vista um refinamento do produto-informao.
Por outro lado, a insero em categorias dos conceitos/palavras-
-chave selecionados condio para a formao do Campo Semnti
co e este torna-se, por sua vez, condioes para o refinamento da
estruturao do vocabulrio atravs da insero em categorias.

81
Diagrama n 5 - Elaborao de vocabulrios controlados: Adequao
do vocabulrio ao Consumidor

Diagrama Hierrquico Funcional

A Adequao do Vocabulrio ao Consumidor, quarto procedimento

para elaborao de vocabulrios controlados, compreende duas
etapas:

- identificaao da rea do consumidor e suas caractersticas;

- identificaao do consumidor e suas caractersticas.

A caracterizaao das reas dos consumidores e dos prprios consu

midores apresenta-se como condio necessria formulao de
tipologias de discursos e de vocabulrios especficos s diversas
areas e subareas, assim como identificaao de tipos-padres de
consumidores potenciais. Tanto as caracterizaes das reas e
subreas dos consumidores como a identificao de tipos-padres
de consumidores contribuem para a construo do circuito de
produao-consumo da Informao.

4.5 CONCLUSO

A apresentao destas propostas para a estruturao e controle de

vocabulrio e portanto, da Informaao, pressupe algumas conside-

82
raes de mbito geral e especfico.

No que concerne s primeiras - as de mbito geral - a questo

pode-se equacionar da seguinte forma: a atividade da Biblioteco
nomia/Documentao insere-se numa Sociedade Industrializada, que
se articula em torno de esquemas de produo e consumo; qualquer
atividade que nela seja exercida tem de obedecer a esse condicio
namento, caso contrrio tender extino.

Ao inserirmos a Biblioteconomia/Documentao na Sociedade Indus

trializada, a Informao torna-se insumo e a tecnologia instru
mento imprescindvel, o que nao anula a "funao-social" da
Biblioteconomia/Documentao, mas retira-a da perspectiva "assis-
tencialista", colocando-a na da cidadania e obrigando-a a rever
seus parmetros tericos, filosficos e metodolgicos.

nesta reviso de parmetros tericos - que ter de visar funda

mentalmente uma tecnologia de produo - que se encontram os
maiores problemas da Biblioteconomia/Documentaao, na medida em
que, podendo-se utilizar o j existente (a Informtica, por
exemplo)', tornam-se necessrias adaptaes e construes prprias
sua atividade.

Na realidade, estamos perante a exigncia de criar Sistemas

Inteligentes, atravs da Inteligncia Artificial, que possam
desenvolver sistemas de representaao de conhecimentos e de
raciocnios, assim como, de sistemas de compreenso da linguagem
natural. Estes sistemas no fazem o trabalho humano, nem lem
textos e do a Informao por si, mas permitem transpor nossos
conhecimentos em dados que a mquina registra, estoca e estabele
ce relaes frente a um problema especfico colocado (CATTENAT,
1984).

Neste sentido, apresentamos nossa proposta de mtodos de anlise

de texto e de construo de vocabulrios, de forma a sistematizar

83
procedimentos lgico-lingsticos realizados no processo de
obteno da Informao. Neste sentido, tambm, nossa insistlncia
na necessidade d montar os esquemas de produo/consumo de
Informao, de forma a ser possvel estabelecer o(s) fluxo(s) da
mesma e, portanto, saber quem produz, como o faz e para quem,
identificando as construes lgicas do produtor e do consumidor,
tornando possvel tipologias de produo e consumo (GARDIN, 1985).

Restam-nos ainda algumas consideraes de mbito especfico

acerca das propostas apresentadas para a estruturao e controle
de vocabulrios e que se encontram implcitas no que foi, ante
riormente, dito. Trabalhos deste tipo so de equipe e exigem uma
racionalizao de recursos humanos e materiais a nvel regional
ou nacional; a formao do profissional bibliotecrio/documenta-
lista deve ser revista ou tender extino.

BIBLIOGRAFIA

CATTENAT, A. e PAUL, G. (1984). Inteligence Artificielle. In:

Les nouvelles technologies dans l'Information Scientifique et

Technique. Paris, IRNA/SOPHIS-Antipolis.

CINTRA, A.M.M. (1983). Elementos de lingstica para estudos de
indexao. Ci.Inf., Braslia, 22 (l):5-22.
FILLMORE, C.J. (1977). Em favor do caso. In: A semntica na
lingstica moderna: 0 Lxico. Rio de Janeiro, Livraria
Francisco Alves, pp. 277-365.
FOUCAULT, M. (1971). A Arqueologia do saber. Petrpolis, Ed. Vozes.
FUJITA, M.A.S.L. (1985). PRECIS na lngua portuguesa: uma expe
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GARDIN, J.C. (1985). Informtica e Arqueologia. Lisboa, INIC.
LOPES, E. (1976). Fundamentos da lingstica contempornea. So
Paulo, Editora Cultrix.
LYONS, J. (1977). Semntica I. Lisboa, Ed. Presena/Martins
Fontes.

84
POTTIER, B. (1974). Linguistique generale: thorie et description.
Paris, Klincksieck.
SAUSSURE, F. (1969). Curso de lingstica geral. So Paulo,
Cultrix/EDUSP.

85

5. A DEFINIO SEMNTICA PARA A ELABORAO DE
GLOSSRIOS

Maria de Ftima G. M. Tlamo

5.1 FORMULAO DE DEFINIES

5.2 A DEFINIO SEMNTICA

5.2.1 A definio como operaao de expansao

5.2.1.1 A univocidade do conceito

5.2.1.2 A amplitude e a especificidade

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOTECA 1
DO j
1 B I C T
87 mmJ
5. A DEFINIO SEMANTICA PARA A ELABORAAO DE
GLOSSRIOS

Maria de Ftima G. M. Tlamo

O glossrio define-se como um instrumento de controle terminolgi

co, cuja funo especfica a de traduzir as linguagens tcnica e
cientfica numa linguagem sistmica. , portanto, um meio de
converso da linguagem-objeto (da Economia, das Artes, da Fsica
etc...) para uma linguagem de dados e de informaes. Sob esse
ngulo, o glossrio uma metalinguagem tcnica, usada de maneira
unvoca tanto pelos produtores quanto pelos disseminadores da
informaao. Aos receptores, apresenta-se como o instrumento bsico
e uniforme, de converso da linguagem sistmica para a linguagem-
-objeto.

Para atingir seus objetivos, os descritores que integram a

linguagem sistmica devem ter seus significados fixados por meio
de uma operao tcnica conceituai, de forma que a definio de um
termo exclua por completo as noes subjetivas que temos
a priori a respeito do significado das palavras.

Na Idade Mdia, a palavra definio era usada como sinnimo de

definio de uma coisa ou de uma idia. Assim, ao definir um
termo, relatava-se uma experincia ou uma investigao, de modo a
delimitar o objeto real e concreto. Confundiam-se duas realidades:
o mundo exterior e o universo da linguagem.

Com efeito, as unidades lingsticas fundamentam-se apenas no seu

emprego lingstico: a decupagem da realidade extra-lingstica
em unidades lingsticas no considera as coisas em si mesmas mas
manifesta o aspecto arbitrrio da linguagem. Essa decupagem varia
de uma lngua para outra e no interior de uma mesma lngua, de um
estado para outro, no eixo da diacronia. Prova deste fato que a
articulao de um mesmo campo nocional varia segundo as lnguas

88
consideradas Assim, sobre o continuum da cor, a lngua russa
articula duas unidades, |goluboj| e |sinij|, na zona que o
portugus nomeia |azul|. Do mesmo modo, os esquims dispem de
quatro unidades para articular um continuum, que em portugus
designamos neve.

5.1 A FORMULAO DE DEFINIES

Os dicionrios tradicionais nao sao, via de regra, elaborados

segundo critrios cientficos. Alm de no disporem de mecanismos
de atualizaao (registram as palavras e os significados j consa
grados pelo uso), os dicionrios tradicionais no propoem uma
classificaao do lxico e uma orlentaao da polissemia. Induzem,
normalmente, o usurio ao erro, medida que consideram a palavra
isolada de suas relaes.

A formulaao de definies apropriadas deve seguir os seguintes

princpios (HEGENBERG, 1974, p.27):

1. a definio deve referir-se essncia daquilo que se procura

definir;
2. uma definio nao deve ser circular;
3. uma definio deve ser apresentada na forma afirmativa;
4. uma definio nao deve ser feita em linguagem metafrica.

Os trs primeiros itens nao apresentam grandes problemas de

compreenso, pois, na verdade, dizem respeito mais ao modo de
apresentar a definio do que aos critrios que regulam seu
processo de elaborao, como o caso do item 1.

Assim, o termo a ser definido nao pode s-lo por um termo que
ser, por sua vez, definido pelo primeiro. Exemplo: OMITIR vt
preterir, postergar...; PRETERIR vt ir alm, omitir.... 0 fenme
no da circularidade bastante comum nos dicionrios tradicionais,
uma vez que eles se situam no mbito dos conhecimentos comuns.

89
Na forma negativa, uma definio perde a sua caracterstica
principal, qual seja a de fornecer a especificidade do termo a
ser definido, porque remete a um conjunto muito amplo. Exemplo:
"belo tudo que nao feio" - evidentemente, "tudo que nao
feio" nao equivale a "belo".

Do mesmo modo, o uso da linguagem metafrica cria mais problemas

do que esclarece. "A beleza I a eternidade contemplando-se no
espelho" (HEGENBERG, 1974, p. 27), uma definio que implica a
presena de elementos subjetivos para ser decodificada.

0 primeiro princpio, no entanto, no de fcil compreenso. Na

verdade, o que significa "essncia"?

5.2 A DEFINIO SEMNTICA

Embora desempenhe inmeras funes, a linguagem apresenta-se

sempre como uma organizaao. As unidades lingusticas sao deter
minveis pelas relaes que mantm no interior dessa organizaao.
A linguagem nao , portanto, uma nomenclatura, nao designa coisas
ou conceitos pr-existentes.

Sob esse ngulo, toda unidade lingustica para ser interpretada

exige a presena de dois mecanismos: a comparaao com as unidades
semelhantes (que poderiam substitu-la num determinado segmento,
isto , unidades que pertencem a um mesmo paradigma) e a combina
o com as unidades que coexistem num mesmo sintagma.

A comparaao consiste no estabelecimento simultneo de diferenas

e semelhanas. Assim, o falante seleciona uma unidade, dada sua
especificidade no interior de uma classe. 0 termo "canoa", por
exemplo, participa da classe "embarcaes", razo pela qual est
associado a "iate", "jangada", "veleiro", ... e individualiz? -
do pelo trao "para pesca". Desse modo, a equivalncia "canoa" =

90
embarcaao para a pesca, articula a especificidade da unidade
sobre um trao constante "embarcaes", o qual, por sua vez,
define uma classe.

Portanto uma definio apropriada "compreende necessariamente

dois termos: um deles designa a compreenso mais abstrata e geral
da palavra a ser definida e o outro a sua diferena especfica"
(POTTIER, 1977, p.23).

5.2.1 A definio como operaao de expansao

A definio de um descritor consiste numa parfrase, de modo que

a relao termo definido/definio tenda homossemia. Exemplo:
"Aluno" = "pessoa matriculada em estabelecimento de ensino".

A definio se propoe, entao, como traduao explcita do termo

definido e, por essa razao, resulta de uma operaao de expansao
que explicita a diferena especfica do termo em relaao a um
trao constante. Em resumo: a expanso articula a disjuno sobre
a conjuno. Exemplo: relgio = mquina^para marcar as horas

conjuno disjuno

solteiro = homem que no se casou

1
___________ I + I_______ ________ I
conjuno disjuno

A operao de conjuno delimita o domnio, ou campo semntico

(CA) em que o descritor se inscreve, instaurando o trao comum
(TC) a toda uma classe de termos, que estaro, por essa razo,
associados. A disjuno, por sua vez, fornece os traos especfi
cos (TE) do termo, de modo a individualiz-lo no interior de uma
classe.

Assim, a definio do termo "cadeira" que segue (baseado em

LOPES, 1976, p. 279):

91
 TC TE

"cadeira" =
I 1 I
-------------------------- 1
assento, com encosto, sem braos, para uma pessoa.

conjuno disjuno

onde: o elemento conjuntivo, ou TC, estabelece o CA = "mvel para

sentar-se, sobre ps" (= "assento"). Fazem parte desse CA os
termos "banquinho", "sof", "poltrona"..., medida que todos
eles manifestam o TC "assento". Portanto, os termos que compem
um mesmo CA esto associados e subordinados a um mesmo TC. Por
outro lado, cada termo apresenta um ou mais TE que o singulariza.
Assim, "com encosto" ope "cadeira" "banqueta"; "para uma
pessoa" ope "cadeira" a "sof".

A operao de expanso , portanto, uma operao de traduo

entre signos e nao envolve nenhum apelo ao objeto' real. No
exemplo acima, definiu-se "cadeira" como uma unidade lingstica,
no interior de um determinado campo semntico e no o objeto
cadeira.

5.2.1.1 A univocidade do conceito

A relao entre o termo definido e a definio deve ser unvoca,

isto , no deve levar a mais de uma interpretao.

Uma definio satisfatria deve ser unvoca e especfica, do

contrrio permitir o aparecimento da ambigidade e da polissemia.

Uma definio genrica abre a possibilidade de uma srie de inter

pretaes, e no permite que ela funcione como um instrumento de
converso confivel.

Consideremos o descritor "carga horria semanal do professor"

com a seguinte definio: "nmero de horas de trabalho do
professor durante a semana" (BARBOSA, 1979, p.83). primeira

92
vista a definio satisfatria, no entanto, basta inseri-la
numa situaao de comunicaao, para que surjam os problemas de
interpretao.

Na verdade, a definio apresentada leva, a pelo menos, trs

interpretaes:

a) Trabalho docente na escola

b) Trabalho docente fora da escola

c) Trabalho no docente na escola

todas elas decorrentes do alto grau de generalidade da definio.

Sempre que um descritor apresentar a relao significante/signi-

ficado como se segue:

a definio deve ser revista, uma vez que esta situaao ndice
de ausncia de especificidade.

Na linguagem comum, a palavra tem seu significado associado ao

uso: o sistema lingstico pertence ao grupo social e apresenta
uma organizao de tal complexidade, que foge ao controle indivi
dual. A linguagem documentria, ao contrrio, deve ser uniforme.
Assim, cabe a um grupo determinar a sua forma de organizao
interna. Como bem observa Cintra (1983), as linguagens naturais
so governadas por regras de FATO, no de direito, e as linguagens
documentrias o so por regras de JURE, isto , por grupos auto
rizados .

0 glossrio , ento, o parmetro que impede a disperso interpre-

93
 tativa, devendo, portanto, propor conceitos ao mesmo tempo
genricos e unvocos, isto , de uso universal e preciso.

Assim,desambigizar o descritor "carga horria semanal do

professor" equivale a propor uma definio que se aplique ao
universo "carga horria docente" e, ao mesmo tempo, especifique
a modalidade deste universo que est em jogo. Desse modo, as
definies possveis seriam:

a) carga horria semanal que consta do contrato de trabalho do

professor;

b) a soma das horas/aula ministradas por cada professor, durante

a semana;

c) resultado da adio do nmero de horas/aula ministradas

durante a semana com o nmero de horas semanais dedicadas
preparao de aulas, desde que essas sejam cumpridas dentro da
escola.

importante frisar que ao se fixar uma das definies, o

descritor designa apenas e tao somente aquela selecionada. Caso
seja necessrio fixar duas delas, por exemplo, a e b, o descritor
recebe uma modificaao, de modo que w = a e w' = b.

Do que foi dito, pode-se concluir que a desambigizaao torna o

campo mais analtico, o que no , por outro lado, garantia de
que a definio assim obtida seja pertinente ao universo do
discurso tratado. Na verdade, a questo da pertinncia resolve-se
1 no mbito das formulaes de objetivos, ou seja, que tipo de
\ informao ser tratada e para quem ela se destina.

5.2.1.2 A amplitude e a especificidade

A descrio semntica deve, sempre que possvel, obedecer uma

ordem decrescente na seqncia dos traos, caminhando dos mais
gerais para os mais especficos.

94
Assim, aos traos genricos (TG) sucedem-se os traos especficos
(TE). Os primeiros do indicaes da classe e podem ser subdivi
didos segundo seu grau de abrangncia. Por exemplo, o TG "anima
do" mais abrangente do que o TG "humano", mas ambos indicam
uma classe. Os segundos, individuam os termos, ou descritores,
em relaao ao trao genrico imediatamente anterior seqncia
de traos especficos. Por exemplo, o termo "co" tem seus TE
articulados em relao a "canino", que , como o veremos, o
ltimo TG da srie inicial, e no sobre "animal", que uma
classe, que comporta a subdiviso em outras.

Assim, denominaremos TC (trao comum) o ltimo TG da srie

inicial, a partir doqual sero articulados os TE. Desse modo, o
TC o TG menos abrangente e definir o campo semntico (CA),
isto , a classe em que o sentido especfico de um conjunto de
termos se define.

Tomemos, por exemplo, os termos "pato" e "cisne", com a seguinte

descrio:

"pato" =. [ m , C, A, A', P, S, V, A"; P', P", D, C', G^j = S1

"cisne"= [ m , C, A, A', P, S, V, A"; P', P", D, C', G,^] = S2

(onde: M = material, C = contvel, A = animado, A" = animal, P =

potente, S = sexuada, V = vertebrado, A" = ave, P' = palmide,
P"= pequeno, D = domstico, C 1 = de pescoo curto, G = gordo).

Desse modo: D "pato" e D ^ cisne, isto porque na descrio

D = domstico um trao e no um domnio, embora possa s-lo,
em outra situaao. 0 campo semntico CA ser dado pelo TG menos
abrangente, ou seja, na nossa terminologia TC, que corresponde a
Sifi S2 = "Palm ide". 0s Por sua vez, articulam as diferenas
especficas de cada termo no CA "palmide":

"pato" = palmide, domstico, de pescoo curto

I _ 1 I___________________ I
conjuno disjuno

95
Evidentemente, tal descrio no considera a equivalncia "pato"=
"lentido, bobice", uma vez que tal informao no pertinente
no universo de discurso considerado. 0 que est em jogo no a
linguagem comum, mas um universo de discurso limitado, que nao
cogita tratar essa informao.

Portanto, a reduo da amplitude do campo semntico aumenta sua

especificidade, isto , "a amplitude do campo semntico definido
por um termo inversamente proporcional especificidade semnti
ca desse" (Paris, citado por BARBOSA, 1979, p. 90).

A questo da relao entre a amplitude e a especificidade pode

ser assim visualizada:

"co" = [m , C, A, A', P, S, V, M'; C', D, F, " ...^] =

"lobo" = [m, C, A, A', P, S, V, M ' ; C', D, F, " . ..J = S2

"raposa"= [m, C, A, A', P, S, V, M' ; C', D, F, A" ...[] = S3

maior amplitude menor amplitude

menor especificidade maior especificidade

(onde: M = material, C = contvel, A = animado, A' = animal, P =

potente, S = sexuado, V = vertebrado, M' = mamfero, C' = canino,
D = domstico, F = feroz, A" = astuto).

Desse modo:

Si f\ S3 = canino, que define o CA dos trs termos.

^2 ^3 = can^no + n^ domstico, define um domnio menos

abrangente, mais especfico e que exclui "cao".

A escolha do campo e a seleo dos traos so orientadas pelo

critrio de pertinncia, que o responsvel pela definio do
tipo especfico de informaao compatvel com o universo. Portanto,
uma definio pode ser altamente precisa mas no pertinente.

96
A definio do termo "quarto", por exemplo, variar segundo os
universos de discursos considerados. Assim, a Engenharia Civil,
o definir, provavelmente, de acordo com a rea, altura, ventila-
ao, iluminaao etc..., enquanto que a Arquitetura acrescentaria
outros relativos funao, ao uso etc...

Do mesmo modo, um dicionrio comum define "esmeralda" como pedra

preciosa", trao que no ser suficiente no domnio da Geologia,
por exemplo. Nele, traos especficos, como: "minerais de brilho
no metlico", "dureza alta", "fratura conchoidal", so pertinen
tes para o tratamento da informao.

Portanto, a formulaao de uma definio apropriada no prescinde

da formulao de objetivos, por mais rigoroso que seja o processo
de anlise dos termos.

Propositadamente, no se considerou, neste trabalho, os problemas

decorrentes do tratamento da informaao no universo dos discursos
das Cincias Humanas e Sociais. Na verdade, nosso objetivo, neste
momento, apenas o de propor um procedimento de anlise. De
qualquer modo, vale lembrar que a anlise dos discursos do referi
do universo bastante complexa, uma vez que est sujeita
ausncia de preciso do discurso original e s sucessivas
revises crticas dos sistemas tericos. Por essa razao, apresen
tam-se campos semnticos contraditrios, termos pertencentes a
campos semnticos complementares e traos ideolgicos de difcil
identificao (ver Captulo 4)

BIBLIOGRAFIA

BARBOSA, M.A. (1979). Proposta de uma metodologia de anlise

estrutural e funcional de descritores de glossrios tcnico-
-cientficos. Acta Semitica et Lingstica, So Paulo,
3:69-96.

97
CINTRA, A.M.M. (1983). Elementos de lingstica para estudos de
indexao. Cincia da Informao, Braslia, 12 (l):5-22.
ECO, U. (1974). As formas do contedo. Sao Paulo, Ed. Perspectiva/
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HEGENBERG, L. (1974). Definies. So Paulo, Cultrix/Ed. da
Universidade de So Paulo.
LOPES, E. (1976). Fundamentos da lingstica contempornea. So
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POTTIER, B. (1977). A definio semntica nos dicionrios. In:
LOBATO, L.M.P. (seleo, introduo e reviso). A semntica
na lingstica moderna: o lxico. Rio de Janeiro, Francisco
Alves, pp. 21-31.

98
6. A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO

Johanna W. Smit

6.1 O DOCUMENTO AUDIOVISUAL ESPECIFICO?

6.1.1 A "transparncia" da imagem

6.1.2 A transcodificaao

6.1.3 As informaes tcnicas

6.1.4 A "interpretao" da imagem

6.2 COMO ANALISAR A IMAGEM PARA EFEITOS DE DOCUMENTAO?

6.2.1 Como evitar a omisso?

6.2.2 Como evitar o excesso?

BIBLIOGRAFIA

99
6. A ANLISE DA IMAGEM: UM PRIMEIRO PLANO

Jokanna W. Smit

O comportamento do usurio/pesquisador de imagens em fototecas

totalmente distinto do comportamento de algum que procura um
livro. Se esse no tem idia de ttulo ou autor do livro, mas
sabe que est procurando informaes sobre bases de dados biblio
grficos, o ttulo do livro de Murilo Bastos da Cunha "Bases de
dados e bibliotecas brasileiras" lhe interessar e, pelo menos de
imediato, o leitor considerar que obteve uma resposta sua
pergunta. Entretanto, se o usurio procura uma imagem de um
pescador na beira de um rio, pode acontecer que ele encontre 30
ou 40 fotos que se inserem no assunto, mas que nenhuma resolva o
problema... Por qu? A maioria dos pescadores est em p e ele
queria um pescador sentado. Mas as imagens de pescadores
sentados mostram pessoas mais velhas, e o usurio queria um homem
mais jovem. E, finalmente, naquela foto que mostra um pescador
jovem, sentado, a expresso da menininha que brinca a seu lado
no lhe agrada...

A descrio de uma imagem nunca completa, como o exemplo acima

mostra, e nao se trata de uma questo de nvel de especificidade.
Seno, vejamos. Quem trabalha com imagens sabe que poder se
defrontar com um usurio procurando um rosto de velha, com
cabelos grisalhos, presos, de culos e muitas rugas. A velhinha
precisa usar um colar clssico e trajar um vestido igualmente
clssico, verde de preferncia. A foto deve mostrar a velhinha
meio de lado e esta deve transmitir uma impresso positiva. A
tristeza da velhice no pode aparecer. Muito bem. Supondo que a
fototeca encontre uma foto que corresponda perfeitamente
pergunta formulada, ainda bastante provvel que esta no seja
aprovada, porque: a gola do vestido no agradou; os cabelos esto
muito ralos; o sorriso meio triste...

100
Como se depreende dos exemplos acima, quem trabalha com imagens
trabalha com mais detalhes, mais informaes e, principalmente,
com informaoes menos evidentes: o que caracteriza um "sorriso
meio triste"? e "cabelos meio ralos"? Como descrever e, sobretu
do, analisar imagens? Como dar conta deste tipo de material? Com
exemplos desta ordem, cabe at questionar se possvel
"analisar" imagens...

6.1 0 DOCUMENTO AUDIOVISUAL f ESPECIFICO?

Quando a discusso chega neste ponto, h uma primeira diviso

entre as opinioes: ou se considera que a anlise da imagem no
tem nada de especfico e que as boas e comprovadas tcnicas da
anlise documentria resolvem perfeitamente a questo, ou entao
j se parte do princpio de que as tcnicas de anlise de
documentos escritos no so apropriadas para analisar imagens.

Esta dicotomia de opinies atualiza algumas discusses que

poderiam at ser chamadas de "semiolgicas", e que giram ao redor
de algumas questes que no so novas mas que, ao que tudo
indica, ainda terao um futuro promissor.

6.1.1 A "transparncia" da imagem

0 principal problema, para quem quer trabalhar com imagens, que

a imagem tem aquela aurola de "espelho", a imagem mostra como a
coisa "", h "transparncia" entre a imagem e o real, a imagem
"e" o real. Este o principal argumento invocado pelos defenso
res da aplicaao das tcnicas de anlise documentria ao documen
to audiovisual, sem maiores adaptaes. Afinal, se sabemos
analisar o "real", e temos tesauros que do conta dos fenmenos
reais, saberemos e teremos como analisar a imagem. Todo este
raciocnio facilmente desmontado se lembrarmos que qualquer
objeto pode ser fotografado de inmeras formas diferentes... e
que as imagens resultantes sero efetivamente diferentes. Os

101
semilogos discutem amplamente esta pseudo "transparncia" da
imagem.

Em termos de anlise documentria da imagem, esta questo tanto

distingue quanto aproxima a imagem do documento escrito. Na
introduo e no Captulo 4 j foi discutida esta necessidade que
hoje aparece como inevitvel, ou seja, a ultrapassagem da acepao
de documentao como tcnica, para inseri-la no quadro mais amplo
da produo e do consumo da informao.

A questo da produo da imagem, com a variedade de recursos

tcnicos que podem - e so - empregados para produzir certa
imagem ser analisada no item 6.1.3. Quanto ao consumo da imagem,
importante frisar sua distino daquele que se processa frente
ao documento escrito, dadas a flexibilidade e a adaptabilidade da
imagem. Uma fotografia de uma praia (areia, mar azul, coqueiros,
no fundo montanha com vegetao farta, ausncia de pessoas, sol)
pode servir, potencialmente, para ilustrar (ser consumida) muito
mais contextos do que qualquer texto escrito que verse sobre a
mesma praia. H exemplos e mais exemplos de imagens que so con
sumidas deslocadas de suas condies originais de produo e,
muitas vezes, este deslocamento passa totalmente desapercebido.
Um documentrio sobre Getlio Vargas fixa a cmara no ento
presidente discursando. No final de uma frase, ouvem-se muitos
aplausos, o que leva muito "consumidor" concluso de que Getlio
Vargas, naquela fala, tinha o apoio da platia. A trilha sonora
faz "ver" uma platia que o filme no "mostra". As condies de
produo (a "tcnica" e a cultura dentro da qual a tcnica
exercida) e as condies de consumo (o poder de sugesto da
imagem, e sua aparente transparncia) devem ser, em todo caso,
levadas em conta, se quisermos "bem" analisar uma imagem.

6.1.2 A transcodificao

H os documentalistas que se preocupam com os resultados daquilo

102
que eles chamam de "problemas de transcodificao", ou seja, a
traduo de um cdigo para outro, com todos os problemas que
toda traduo evoca automaticamente: perda de preciso, seleo
de informao, possibilidade de erro etc. Afinal, analisar uma
imagem significa, quer queiramos quer no, "traduzir" certos
elementos desta imagem de um cdigo icnico para um cdigo verbal.
Ex.: vejo uma "boina" e indexo "chapu", porque meu tesauro no
prev maiores detalhes. Esta transcodificao leva a discusses
bastante interessantes e riqussimas do ponto de vista semiolgi
co, mas por ora nos limitaremos constatao que ela realmente
ocorre e que, forosamente, estas limitaes da traduao tm
consequncias no rendimento e no procedimento da anlise, a
comear pela utilizaao dos tesauros. Os tesauros adequados para
analisar documentos escritos dificilmente sero utilizados para
analisar os documentos icnicos, pela simples razao de que estes
demandam um nmero relativamente maior de termos concretos. No
h imagens de "agricultura" ou de "racismo", h plantaes de
soja ou milho, h cartazes em cima de portas com dizeres do tipo
"for white only".

Desnecessrio lembrar que a transcodificao que ocorre quando

"traduzo" uma foto em palavras uma operao relativamente
simples quando comparada com a anlise de filmes, compostos por
imagem, trilha sonora e a interao dos dois (o som dos aplausos
me faz ver a platia).

6.1.3 As informaes tcnicas

0 bibliotecrio/documentalista habituado a trabalhar com documen

tos escritos no avalia, e nem pode, a importncia que certas
informaes tcnicas podem passar a ter no processo da anlise
documentria de imagens.

Nao ocorre a nenhum usurio de bibliotecas diferenciar livros,

que tratem do mesmo assunto, porque alguns foram compostos pela

103
tradicional tipografia de Gutenberg e outros foram impressos em
offset, por exemplo. No caso das fotografias, estes detalhes
"tcnicos", referentes produo do documento, mudam muita coisa
e, portanto, devem ser, necessariamente, mencionados na anlise.
Basta lembrar o problema colocado pelo acabamento brilhante de
uma foto, quando se quer utiliz-la diretamente numa produo de
televiso: o acabamento apaco muito mais adequado, porque nao
reflete a luz dos refletores.

Por enquanto, arrolamos trs razes que levam constatao de

que o documento audiovisual realmente diferente do escrito e
que, como tal, demanda um tratamento documentrio especfico. A
estas trs razoes, que eu chamaria de "condioes de anlise", eu
acrescentaria uma outra, que concerne "interpretaao".

6.1.4 A "interpretao" da imagem

A associao entre a imagem e o real est de tal forma incorpora

da na leitura da imagem, que a percepo da imagem se torna
difcil e demanda um certo treinamento. Conseqentemente, na
medida em que a dissociao entre a imagem e o real difcil,
igualmente problemtica a distino entre o que seja descrio e
interpretao, uma vez que a descrio da imagem, pela operao
de traduao do cdigo icnico para o cdigo verbal (mencionada no
item 6.1.2.), cria condioes para sua interpretaao.

0 bibliotecrio acostumado a analisar documentos escritos tende,

invariavelmente, a analisar fotografias atravs de termos
abstratos preponderantemente, esquecendo que a imagem dificilmente
significa, de forma unvoca, um termo abstrato. Se, em documenta-
ao escrita, a utilizao de termos abstratos geralmente signifi
ca uma medida de economia geral (um termo abstrato "resume"
vrios concretos), a imagem nos leva a uma realidade diametralmen
te oposta: o termo abstrato limita o significado de uma imagem,
fixando uma leitura em detrimento de inmeras outras. No caso, a

104
mesma preocupao com a economia geral do sistema o levar a
descrever a imagem com termos concretos (p. ex.: peixes boiando
na gua, barriga para cima), deixando ao usurio a liberdade de
atribuio dos termos abstratos que lhe parecem mais convenien
tes (p. ex.: poluio).

Para complicar mais ainda o quadro, vale lembrar que a imagem ,

por definio, polissimica.

Um exemplo passou para a histria (nao o nico, mas tem a

vantagem de estar totalmente registrado, porque levou a um
processo judicia): diz respeito a uma fotografia de Robert
Doisneau, publicada na Frana com quatro legendas diferentes (a
legenda, no caso, interpreta a imagem). A foto mostra o balco
de um bar, e duas pessoas de frente para este balco, um homem de
meia idade e, a seu lado, uma jovem que segura um copo que, na
cultura francesa, todos associam a um copo de vinho. V-se outros
copos, vazios, sobre o balco.

As quatro legendas/interpretaes so as seguintes:

a) "uma jovem encantadora bebe vinho, encostada ao balcao de um

bar, ao lado de um senhor de meia idade, que sorri".

Deixando de lado o julgamento de valor sobre a beleza da moa, a

legenda descreve de forma bastante denotativa (ou "literal") a
imagem, na tica da anlise documentria de imagens;

b) "com um sorriso, um casal toma vinho e arruina sua sade".

Esta legenda, de autoria da "Liga de Combate ao Alcoolismo",

prxima, em sua interpretao do "alcoolismo", da seguinte,
enunciada por um servio da Polcia parisiense:

c) "apesar das novas regulamentaes, uma infratora toma dois

copos de vinho, ao invs de um nico".

105
Os julgamentos de valor/interpretaes ("casal", "arruinar a
sade", "infrao regulamentao") no so justificados pela
prpria imagem. Um homem e uma mulher na mesma foto nao levam, de
forma unvoca, ao conceito de casal, assim como a imagem de um
copo de vinho nao leva, forosamente, idia da sade arruinada.
A contabilidade da polcia mais discutvel ainda, uma vez que
ningum prova, ao nvel da imagem, que os outros copos vazios, no
ba]co, foram bebidos pela moa fotografada.

0 conceito "alcoolismo" no est na imagem, mas pode ser inter

pretado a partir desta, em funo de conceitos e valores de
certos grupos sociais.

A 4 legenda/interpretao a mais "ousada":

d) "prostituio nos Champs-Elyses".

Alm de constatar que a imagem do bar no fornece nenhuma infor

mao que possa situ-lo na avenida dos Champs-Elyses, em Paris,
mais temerria a concluso de que o consumo de um copo de vinho
leva a uma relao de prostituio. A nvel da imagem, nenhum
elemento permite passar da anlise denotativa para a interpreta-
ao/conotaao, sendo que esta passagem se efetua em funao de
valores que no esto presentes na imagem. Pode-se ir alm, e
inverter a questo: para quem procura uma imagem para ilustrar o
conceito "prostituio" (em contexto francs), ser que esta
imagem resolve, ou ele preferir uma imagem de mulher em trajes
provocantes, parada numa esquina?

A grande dificuldade na anlise da imagem consiste nesta separa

o entre a denotao (o que a imagem mostra) e a conotao (o
que a sociedade - e o bibliotecrio - vem, ou querem ver, na
imagem), sabendo ainda que muitas vezes a legenda ou o contexto
j nos desviam, subrepticiamente, para a conotaao.

106
6.2 COMO A N ALISAR A IMAGEM PARA EFEITOS DE DOCUMENTAO?

A escolha de uma fotografia para "ilustrar" um conceito um

processo extremamente irracional, que no se presta a teoriza
es. A prtica indica que a seleo de uma nica imagem que,
oficialmente, responde integralmente ao pedido de um usurio,
nao uma atitude eficiente, razao pela qual os documentalistas
da imagem geralmente preferem entragar um grupo de imagens. As
experincias realizadas por Ginette Blry demonstraram que a
escolha da imagem "boa" sempre se faz por comparaao, sendo que
a memria visual imediata do usurio, para comparao de imagens
parecidas, nao muito desenvolvida: considera-se que 30 imagens
constitui um campo suficiente para uma comparaao eficiente. Mais
de 30 imagens confundem o usurio, e menos de 30 imagens nao
forneceriam a necessria variedade de detalhes diferenciadores
de imagens sobre o mesmo assunto.

Chegamos assim a uma regra bsica na anlise de imagens, e que

parecer descabida para o bibliotecrio habituado a trabalhar
com documentos escritos: a anlise de imagens no precisa chegar
a uma especificidade muito grande, mantendo portanto uma amplitu
de suficiente para que, a qualquer pergunta, se possa selecionar
ao redor de 30'imagens que respondam pergunta.

A explorao visual destas 30 imagens suficientemente rpida

(segundo clculos de Abraham Moles, o olho abarca estas 30
imagens em meio segundo) para que uma seleo da "boa" imagem se
faa com segurana e que uma srie de detalhes nao explicitados
na pergunta possam, assim mesmo, ser levados em conta (a gola do
vestido da velhinha, por exemplo).

0 equilbrio a ser encontrado entre a anlise (e conseqente

indexao) dos detalhes de uma imagem que sao importantes, e o
descarte dos detalhes "insignificantes", para ser preciso sem
ser especfico demais: este o dilema cotidiano do documentalis-

107
ta de imagens. Diz o provrbio que uma imagem vale por mil
palavras, mas o provrvio no diz como priorizar estas palavras e,
principalmente, quando parar a descrio, descartando, portanto, certas
palavras. Num acervo de fotos histricas de um centro urbano, p.
ex., tem-se tendncia a chamar a ateno para o poste de luz ou
ento o chapu-coco do senhor sentado naquele bonde...

0 conhecimento do usurio e do acervo so imprescindveis para

resolver a dvida, mas no descartam a utilizao de um recurso
extremamente prtico (o recurso se aplica quando se trabalha com
diapositivos unicamente): olhar o diapositivo mui rapidamente
contra a luz - o detalhe no percebido desta forma provavelmente
tambm no ser percebido pelo usurio (excetuando-se certos
detalhes que, apesar de nfimos, no podem ser descartados porque
mudam o conjunto da imagem: placas com nomes de ruas ou cidades,
por exemplo).

Neste contexto, a pergunta que o documentalista de imagens se

coloca com maior freqncia sempre diz respeito ao "o que
descrever" e "quando parar a descrio". Em outras palavras: como
descrever uma imagem sem pecar por omisso, esquecendo de
descrever detalhes importamentes, e tampouco pecar por excesso,
sobrecarregando o catlogo com informaes desnecessrias?

6.2.1 Como evitar a omisso?

Certas categorias de informaoes sao imprescindveis na descrio

da imagem. 0 Captulo 4 j enumerou estas categorias e as ordenou
de tal forma que uma hierarquizao das informaes, em funo de
sua relevncia, para efeitos de documentao, pode ser determina
da. A anlise das imagens tambm recorrer s categorias
propostas, adaptando-as s suas necessidades especficas, a
partir de uma listagem inicialmente elaborada pro G. Blry:

a. questes de "tcnica" da produo da imagem, caso estes

detalhes sejam "visveis" (vista area, alto-contraste etc.);

108
b. localizao da imagem no espao- termos geogrficos ou ento
descrio do lugar: Pico da Bandeira ou interior de dancete-
ria;

c. localizao da imagem no tempo - tempo histrico (anos 30) ou

ento, quando a imagem atual, questes de poca do ano, dia/
noite, hora do dia etc.;

d. quando a imagem focaliza seres vivos, estes devem ser

descritos com certas precises: idade, sexo, raa, atitude,
tipo de roupa etc.;

e. as aoes destes seres vivos no podem ser esquecidas mas

descritas em funao daquilo que a imagem mostra e nao em
relaao ao ato global no qual a imagem se insere. Neste
sentido, no h fotos de "lanamento de nave espacial", h
"astronauta, em traje especial, se dirigindo para a nave
espacial". A fototeca pode at decidir que o ato global
("lanamento de nave espacial") tambm deve ser indexado,
complementando a descrio da imagem propriamente dita: a
documentao audiovisual leva a esta peculiaridade, ou seja,
a "dupla indexao", tambm chamada "indexao em dois nveis";

f. por ltimo, deve-se descrever o ambiente no qual o ser vivo

se encontra, quer seja elemento natural (praia, bosque, campo)
ou artefato (casa, carro, cadeira). Caso no haja seres vivos
na imagem, estes detalhes j foram descritos por ocasio do
item b. acima.

Se a descrio responde s perguntas QUEM (seres vivos), ONDE

(ambiente), QUANDO (tempo), ONDE (espao), 0 QUE (ao) e COMO
(tcnica), poderemos supor que nenhum detalhe realmente importan
te tenha sido esquecido.

6.2.2 Como evitar o excesso?

0 recurso da "vista d'olhos" j foi evocado, mas ainda pode ser

lembrado outro recurso, mais tcnico e, em certos casos, de

109
aplicao mais segura: o critrio do 12 e 22 plano. Descreve-se
o 12 plano, citando-se o 22 plano somente quando este modifica
integralmente a leitura do 12 plano. Quando uma imagem traz uma
atriz famosa em 12 plano, o 22 plano dever ser mencionado caso
este limite a localizao da atriz no tempo ou espao: um fot
grafo lambe-lambe ou ento um longnquo Po de Acar, por menos
espao que ocupem no conjunto da imagem, devero ser descritos.

BIBLIOGRAFIA

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(4): 40-51.
BLERY, G. (1981). La mmoire photographique. Interphotothque,
Paris. (41): 933.
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p. 20-27.
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histrico, registro, arranjo, classificao e descrio. Rio
de Janeiro, Fundao Nacional Pr-Memria/Museu Imperial.
CHAUMIER, J. (1977). Le traitement linguistique de l'information
documentaire: l'analyse documentaire. Paris, Entreprise Moderne
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SHEFER, J.L. (1969). Scnographie d un tableau. Paris, Seuil.

110
VIRUEZ, G.V. & FERREZ, H. (1985). Tratamento t^ico bibliogrfi
co, -catalogao, classificao e indexao de fotos. Rio de
Janeiro, FUNARTE. Trabalho apresentado no Seminrio sobre
Preservao e Conservao da Fotografia, Rio de Janeiro, RJ.
mar. 1985.

111
M f i ISB5
7. REVISO BIBLIOGRFICA

Isabel M. R. Ferin Cunha

Nair Yumiko Kobashi
Regina Keiko Obata F. Amaro

7.1 LINGUISTICA GERAL

Saussure
Pottier
Fillmore
Greimas
Lyons

7.2 LGICA/FILOSOFIA DA LINGUAGEM

Apel
Pescador
Bronckart
Pecheux

7.3 LINGSTICA/DOCUMENTAO

Gardin
Smit
Cintra
Cattenat e Paul

113
7. REVISO BIBLIOGRFICA

Isabel M. R. Ferin Cunha

Nair Yumiko Kobashi
Regina Keiko Obata F. Amaro

A anlise documentria foi, durante muito tempo, feita em bases

empricas sem uma sistematizaao mais rigorosa de seus procedi
mentos. As necessidades de recuperao de informao em nveis
cada vez mais refinados, a realizaao dessas atividades em bases
industriais e o conseqente uso de sistemas automatizados,
passam a exigir maior rigor na representao e estruturao de
contedos de documentos.

Diversos foram os caminhos trilhados em busca da sistematizao

de procedimentos que podem ser sintetizados em duas vertentes: a
utilizao dos mtodos de ocorrncia/freqncia e os mtodos de
base lgico-semnticos. A reviso bibliogrfica que ora apresen
tamos est na vertente lgico-semntica, e analisa os trabalhos
mais significativos que se constituem em referencial para a
construo de uma Teoria da Anlise Documentria, tal como
_ IIr
proposta pelo Grupo Temma. Estao na base desta proposta a Linguis
tica, a Lgica e a Filosofia da Linguagem. A bibliografia analisa
da apresentada aqui em trls blocos, ordenados internamente de
acordo com a relevncia para a Biblioteconomia/Documentao:

1. Lingstica geral
2. Lgica/Filosofia da linguagem
3. Lingstica/Documentao.

7.1 Lingstica geral

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso e lingstica geral. So Paulo,

Cultrix, 1973.

114
Ferdinand de Saussure nasceu em 1857 e morreu em 1913 em Genebra,
tendo exercido atividades de professor e pesquisador na sua
cidade natal e em Paris.

0 Curso de Lingstica Geral uma obra pstuma (a la. edio

de 1916), resultado de trs cursos de Lingstica Geral que
Saussure ministrou na Universidade de Genebra entre 1906 e 1911.
Considerada como obra clssica, constitui a base dos estudos
lingsticos modernos.

Sao apresentados e discutidos pela primeira vez conceitos funda

mentais como lngua/fala, signo/significado/significante,
diacronia/sincronia, sintagma/paradigma, conceitos esses sempre
presentes quer em estudos de seguidores ou contraditores de
Saussure e que contriburam tambm para as formulaes estrutura-
listas em vrias reas do conhecimento como a Sociologia, Psico
logia, Filosofia e Teoria da Informao, entre outras.

Em Biblioteconomia/Documentaao essa obra interessa-nos pelas

seguintes questes:

12) Definies conceituais oue permitem Analise Documentria uma

maior preciso na anlise, traduo e estruturaao de infor
mao .

22) Recuperaao e adaptaao dos conceitos de relaes paradigm

ticas e sintagmticas que geram tanto a formao de palavras-
-chave como o controle de vocabulrios e a sua adequao aos
consumidores potenciais.

POTTIER, Bernard. Linguistique gnrale: thorie et description.

Paris, Klincksieck, 1974.

Bernard Pottier professor da Universidade de Paris, Sorbonne.

Seus trabalhos "Linguistique gnrale: thorie et description"
(1974) e "A definio semntica nos dicionrios" (1977) trazem

115
elementos significativos para a construo das bases tericas da
Anlise Documentria.

Em "Linguistique gnrale", Pottier apresenta a noo de "caso",

um dos aspectos tericos e descritivos da Lingstica indispens
veis ao estudo da comunicao e da expresso.

Segundo Pottier, os "casos" existem em todas as lnguas e podem

se dividir em tres zonas:

Zona I (Zona central; de participao primria), onde, na relaao

atributiva, no h geralmente distino de caso; a base est no

Nominativo. Na relaao ativa, cria-se uma oposio entre o termo

da base: Ergativo (dotado de poder) e o Acusativo (elemento de
no-poder).

Zona II (Zona de participaao secundria), onde os elementos de

participao situam-se antes ou depois de um ponto de vista
cronolgico. subdividido em: Zona lia, onde encontramos os
casos Causal, Instrumental e Agentivo; e, a Zona Ilb, com os
casos Dativo, Benefactivo e Final.

Zona III (Zona de dependncia), onde a dependncia se distribui em

trs Zonas de experincia: a) Zona de experincia espacial (E),
b) Zona de experincia temporal (T) e c) Zona de experincia
nacional (N). 0 caso vinculado a esta Zona chamado de Locativo,
sendo especificado em cada um desses domnios.

Alm dos casos vinculados s tres Zonas acima, existe um caso

marginal chamado de Sociativo.

Adequaes a essas noes de caso, possibilitam uma aplicao na

Anlise Documentria em funo da:

116
1) proposta de procedimentos metodolgicos para a estruturao
do vocabulrio de base de rea especfica, atravs da identi-
ficaao das categorias formais as quais pertenam as
palavras do vocabulrio de base.

22) formaao do campo semntico da rea especfica em que o voca

bulrio dever ser estruturado.

POTTIER, Bernard. A definio semntica nos dicionrios. In:

A semntica na lingttistica moderna: o lxico; seleo, intro
duo e reviso de Lcia Maria Pinheiro Lobato. Rio de Janeiro,
F. Alves, 1977. pp. 21-31.

Neste artigo, Pottier trabalha com a questo do contedo semnti

co de uma palavra. Segundo o autor, este contedo semntico pode
ser analisado distinguindo-se quatro tipos de definidores: semema,
trao semntico mnimo; classema, conjunto de classes conceituais
gerais; arquissemema, subconjunto comum a um conjunto de sememas;
e, o virtuema. Neste sentido, todo o lexema ter como significado
a definio independente ou semantema (semema + classema) e a
definio relativa (arquissemema).

Essas noes so importantes para a Anlise Documentria tendo

em vista:

19) a construo do glossrio de rea especfica do vocabulrio a

ser controlado, possibilitando a identificao dos traos
semnticos mnimos e distintivos das palavras.

22) a passagem das palavras da linguagem natural para a linguagem

documentria em funo da estruturao do vocabulrio contro
lado.

FILLMORE, Charles J. Em favor do caso. In: A semntica na lings-

tica moderna: o lexico; seleo, introduo e reviso tcnica
de Lcia Maria Pinheiro Lobato. Rio de Janeiro, F. Alves,
1977. pp. 277-365.

117
Charles J. Fillmore um lingista norte-americano que, com base
na teoria chomskyana, trabalha uma gramtica de casos. Analisa os
universais lingsticos, propostos em estudos de Chomsky, a
partir de universais sintticos formais e materiais lingsticos,
onde a noo gramatical de "caso" est na base da gramtica de
todas as lnguas.

feita uma modificao na teoria da gramtica transformacional

com uma reintroduo da interpretao dos conceitos que baseiam
os sistemas de caso atravs de uma compreenso da diferena entre
Estrutura Profunda e Estrutura Superficial.

Na estrutura bsica das sentenas encontramos o que poderia ser

chamado de "proposio", um conjunto de relaes, incluindo
verbos e substantivos, separado do constituinte de "modalidade"
que incluir, nas sentenas tomadas como um todo, modalidades
como a negao, o tempo, o modo e o aspecto. As nooes de caso
incluem um conjunto de conceitos universais que identificam
certos tipos de julgamentos que somos capazes de fazer acerca dos
acontecimentos e assuntos tais como "quem fez", "com quem
aconteceu" e "o que foi mudado".

Os casos que parecem ser necessrios incluem: Agentivo, o caso do

instigador da ao identificada pelo verbo, instigador esse perce
bido tipicamente por ser animado; Instrumental, o caso da fora
ou objeto inanimado, causalmente implicado na ao ou estado
identificados pelo verbo; Dativo, o caso do ser animado afetado
pelo estado ou ao identificados pelo verbo; Factivo, o caso do
objeto ou ser resultante da ao ou estado, identificado pelo
verbo, ou compreendido como parte do significado do verbo;
Locativo, o caso que identifica a localizaao ou orientaao
espacial do estado ou ao identificados pelo verbo; Objetivo, o
caso semanticamente mais neutro, no qual qualquer coisa represen
tada por um substantivo cujo papel na aao ou estado nomeado pelo
verbo identificado pela interpretao semntica do prprio

118
verbo.

Na Anlise Documentria, esses conceitos so subsdios para:

12) a anlise de textos/documentos. Foram utilizados por Austin

para o sistema de indexao PRECIS.

22) atravs de adaptaes, possibilitar o estabelecimento de

procedimentos metodolgicos de anlise das categorias dos
vocabulrios de rea especfica para a formao do campo
semntico e estruturao do vocabulrio controlado.

GREIMAS, Algirdas J. Da Modalidade. In: Semitica do discurso

cientfico. So Paulo, Difel/Sociedade Brasileira de Professo
res de Lingstica, 1976. pp. 57-86.

Algirdas Julien Greimas professor da cole des Hautes tudes

en Sciences Sociales de Paris. Lingista e semilogo, autor de
obras como ensaios, artigos, textos tericos e de aplicao. 0
seu trabalho "Da modalidade" tem como objetivo propor elementos
para a .elaborao de uma teoria das modalidades discursivas,
constituindo um instrumental para as pesquisas semio-lingsti-
cas.

A primeira parte trata das estruturas modais simples: o ato; os

enunciados elementares, a transformao, a juno; performance e
competncia; as modalizaes translativas, as modalidades vere-
dictrias, as modalidades factivas; encadeamento das estruturas
modais simples.

A segunda parte trata das sobremodalizaes: a competncia e suas

sobremodalizaes; inventrio provisrio, categorizao e denomi-
naao; modalizaoes do sujeito e do objeto; abordagem sintagmti-
ca; organizao da competncia pragmtica.

Na terceira parte discute as confrontaes modais: modalizaes

119
alticas, denticas e buluticas (volitivas); os sistemas de
regras e aptides dos sujeitos.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas

seguintes razes:

12) Prope um modelo de anlise

Em Biblioteconomia/Documentao necessita-se de mtodos de

anlise de textos/documentos. A utilizao pragmtica das "moda
lidades" poder trazer, num primeiro momento, a compreenso da
lexicalizaao do discurso assim como a apreensao dos atos ilocu-
cionais, contribuindo para o reconhecimento das "constantes" que
regem implicitamente o "bom-senso" na identificao da "informa-
ao significativa".

22) Discute na "teoria das modalidades" a inter-relao

linguagem-lgica-metalinguagem.

Em Biblioteconomia/Documentao a inter-relao linguagem-lgi-

ca-metalinguagem fundamental para a anlise de textos/discursos/
documentos. Neste sentido, a identificao atravs da "teoria das
modalidades" das funes sujeito, objeto e verbo permitem-nos
levantar hipteses de trabalho centradas na coincidncia entre
tipos de modalidades e maior relevncia informativa de textos/
documentos.

LYONS, John. Semntica I. 'Lisboa, Editorial Presena/Martins

Fontes, 1977.

John Lyons, professor de Lingustica Geral da Universidade de

Sussex, apresenta nesta obra uma abordagem de Semntica, extrain
do das vrias Cincias (Etnologia, Psicologia, Filosofia, Antro
pologia e Lingustica) as discusses acerca do significado e da
comunicaao.

120
Os estudos da Semntica com essas abordagens so relativamente
recentes, tendo surgido a partir do final de dcada de 60 e
incio da dcada de 70.

So discutidos os conceitos bsicos da Semntica como as

distines entre Sentido e Significado; Referncia e Denotao,
bem como aspectos da Semntica Estrutural como a teoria dos
campos semnticos e as relaes de sentido, fundamentais para a
anlise da linguagem.

Este trabalho contribui para a Biblioteconomia e Documentao:

19) clarificando os conceitos envolvidos nas diferentes etapas

de Anlise Documentria.

29) na explicitaao de procedimentos e mtodos de anlise de

textos e estruturaao de vocabulrios.

7.2 Lgica/Filosofia da linguagem

APEL, Karl-Otto. Towards a transformation of pkilosophy. London,

Routledge & Kegan Paul, 1980.

Karl-Otto Apel professor de Filosofia da Universidade de

Frankfurt. 0 seu trabalho engloba tanto as tradies Anglo-Sax-
nicas de filosofia analtica da linguagem e do pragmatismo como
as tradies filosficas do continente europeu da fenomenologia,
existencialismo e hermenutica.

0 seu objeto centra-se na linguagem como construtora de pensamen

to e significaes. portanto, um estudo de filosofia da
linguagem. Neste sentido analisa: o conhecimento hermenutico
proposto por Wittgenstein; a passagem de uma teoria da cincia
para uma cincia cognitiva de base antropolgica; a transformaao
da lgica transcendental de Kant e Peirce e seus desdobramentos
metodolgicos nas Cincias Sociais; os problemas do sujeito

121
cognitivo na interpretao dos signos na semitica pragmtica;
a relao entre a teoria da linguagem de Chomsky e a filosofia
contempornea.

As suas propostas visam um melhor reconhecimento das possibilida

des humanas de "CONHECER" atravs da tomada de conscincia do
processo de formao do pensamento, da linguagem e da Comunicao
em Sociedade, o que implica em ltima instncia uma nova metodo
logia centrada no Homem para as Cincias, principalmente as
Sociais.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao por trs

razes bsicas:

12) Discute o processo de aquisio do Conhecimento e relaciona-o

com o pensamento e a linguagem.

Na Biblioteconomia/Documentao estas questes surgem-nos na

anlise de textos/documentos e na tentativa de determinar as
construoes lgicas realizadas pelo autor/produtor.

22) Discute a Semitica e suas implicaes com o sujeito cogniti

vo.

Na Biblioteconomia/Documentao este problema est presente no

processo de representao de textos/documentos e na seleo
individual de conceitos/palavras-chave realizada pelos analistas.

32) Discute uma nova metodologia para as Cincias centrada no

Homem cognitivo.

Na Biblioteconomia/Documentao esta questo leva-nos a pensar

quem esse Homem cognitivo, que metodologia adotar e quais
suas implicaes na nossa incipiente metodologia.

122
PESCADOR, Jos Hierro S. Prinaipios de Filosofia dei Lenguage.
Madrid, Alianza Editorial, 1980, 2 vols.

Jos Hierro Pescador professor da Universidade Autonoma de

Madrid e da Universidade Complutense. 0 seu trabalho apresenta-se
como um manual que tem como objetivo a filosofia da linguagem
vista atravs da evoluo das doutrinas lingsticas, semiticas
e psicolingsticas.

0 volume I tem como objetivos: os aspectos mais genricos da

linguagem como sistema de signos; os aspectos comuns linguagem
humana e aos sistemas de comunicao animal; a gramtica como
mecanismo gerador, principalemente o modelo Chomskiano, as
crticas surgidas ao modelo Chomskiano e seus desdobramentos; a
aquisio da linguagem e sua relao com o Conhecimento.

0 volume IX tem como objetivo geral a teoria do significado e

envolve as seguintes questes: as idias precursoras de Stuart
MiXX, a fundao da teoria do significado por Frege e o atomismo
lgico de RusseXl de Wittgenstein; a teoria dos atos de fala de
Austin e Searle e a concepo pragmtica do significado em Grice;
a teoria verificacionista de Carnap prosseguida por Tarski e
Quine e seus desdobramentos.

Como mtodo, o prprio autor afima seguir no volume I uma

abordagem generalista e sistemtica enquanto no volume II
preferiu optar por um maior detalhamento e argumentao, rele
vando as conexes histricas.

As propostas do estudo encontram-se no final do volume II resu

mindo-se: viabilidade de uma teoria completa e unitria do
significado; relaes entre ideologia e linguagem.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas

seguintes razoes:

123
12) Discute a linguagem enfocando a interpenetrao da Lingsti
ca, Lgica, Semitica e Psicolingstica.

Em Biblioteconomia/Documentaao encontram-se envolvidas vrias

linguagens: a Linguagem Natural (e especificidades dos autores/
produtores, analistas e consumidores); a Linguagem Natural (e
especificidades das reas); a Linguagem Documentria (e especifi-
cidades da sua artificialidade). Um estudo interdisciplinar como
esta obra, alerta-nos para os problemas envolvidos e para os
subsdios tericos e metodolgicos a serem retirados.

22) Discute a inter-relao Linguagem-Conhecimento e Linguagem-

-Lgica.

Na Biblioteconomia/Documentaao esta inter-relao no se

encontra muito clara apesar de nos surgir na anlise de textos/
documentos, na estruturao de instrumentos de trabalho e nas
definies que temos de adotar a nvel de vocabulrios.

32) Discute a viabilidade de uma teoria completa e unitria do

significado e da interferncia da ideologia na linguagem.

Em Biblioteconomia/Documentaao ambas as questes so problemti

cas na medida em que analisamos textos/documentos e os traduzimos
em conceitos/palavras-chave, isto buscamos significados. Nestes
reflete-se o problema da transferncia da ideologia da linguagem
natural, especializada e documentria.

BRONCKART, Jean Paul. Le fonctionnement es discours. Paris

Delachaux & Niestl, 1985.

Jean Paul Bronckart doutor em psicologia gentica e trabalha

atualmente com psicologia da linguagem. desde 1976 professor de
psicopedagogia das lnguas na Universidade de Genebra.

124
Neste trabalho, seu objeto a atividade de linguagem considera
da em condioes scio-culturais determinadas. seu objetivo
estabelecer os fundamentos de uma descrio explcita de conjunto
de entidades (parmetros, operaes, unidades) suscetveis de dar
conta dos comportamentos presentes no processo de produo de
discursos. Considerando que as condutas verbais so orientadas
por propsitos comunicacionais determinados, propoe um modelo
terico de produo do discurso com base na filosofia da
linguagem, lingustica e psicologia, aplicando esse modelo na
anlise de discursos concretos em francis contemporneo. Defini
das as intenes comuninicativas como as de informar, clarificar,
ativar e criar canais de interao, prope quatro tipos de discursos
fundamentais que, por obedecerem a essas condies de produo
diferentes, caracterizar-se-ao como tipos de textos tambm dife
rentes em termos morfossintticos. So eles: Discurso em Situao
Discurso Terico, Discurso Dialgico, Discurso Narrativo.

Para precisar, operacionalizar e quantificar as unidades lings

ticas caractersticas dessas diferentes categorias de textos,
monta dicionrios de anlise compostos por classes lexicais,
morfemticas e verbos.

A importncia deste trabalho para a Anlise Documentria locali

za-se :

19) na proposta de anlise do discurso, balizada pela interaao

social e o ato de produo de textos, superando portanto o
patamar da simples anlise da palavra (ocorrncia e
freqncia) no texto.

29) na identificao de unidades significativas no texto e a

subseqente elaborao de dicionrios, o que permite um
avano considervel na anlise automtica de textos, conside
rados os limites de operacionalizao apontados pelo prprio
autor.

125
32) na possibilidade de, a partir desse modelo trabalhar-se em
textos arquetpicos em lngua portuguesa, tendo em vista a
construo de dicionrios anlogos.

PCHEUX, Michel. Analyse automatique du discours. Paris, Dunod,

1969.

Michel Pcheux, pesquisador francs de formao filosfica, tem

se preocupado com as questes relacionadas com a teoria das
ideologias e a histria das cincias.

A partir dessas preocupaes, Pcheux identifica a necessidade

de uma teoria do discurso, que implica, por sua vez, na tentati
va de construo de um instrumento de anlise do discurso.

Este trabalho, originalmente sua tese de doutoramento de 1968,

o resultado de pesquisa interdisciplinar realizada no Laborat
rio de Psicologia Social da Sorbonne, com a concorrncia de
vrias reas do conhecimento: Lingstica, Psicologia-lingstica,
Pragmtica, Retrica, Semlntica.

A partir da definio de "discurso" como um processo determinado

pelo conjunto de condies de produo sobre uma lngua natural
dada, Pcheux prope uma anlise de contedo que no utiliza
esquemas sinttico-semnticos propostos tradicionalmente. A sua
proposta consiste na trareformao da seqncia discursiva em um
enunciado elementar de composio e dimenso fixas, sendo as
seqncias discursivas determinadas pelas condies de produo
idnticas (zonas de similaridade). A partir desses componentes
tericos, faz a aplicao da anlise automtica do discurso no
campo da investigao sociolgica e da histria das cincias.

A contribuio deste trabalho para a Biblioteconomia e Documenta

o est em:

126
1) propor a aplicao de uma metodologia de anlise do discurso
para o estabelecimento de procedimentos de anlise de
contedo com a finalidade de recuperar a informaao.

22) dar subsdios para a aplicaao de metodologias que permitam

avanar na automao da Anlise Documentria.

7.3 Lingustica/Documentao

GARDIN, Jean-Claude. Les analyses de discours. Neuchtel,

Delachaux et Niestl, 1974.

Jean-Claude Gardin diretor do Centre National de Recherches

Archologiques (CRA) pertencente ao Centre National de la
Recherche Scientifique (CNRS) e professor na cole Pratique des
Hautes tudes em Paris. Os seus trabalhos visam a Anlise do
Discurso em textos de carter cientfico em Cincias Humanas, com
vista sistematizaao da informaao neles contida. Neste sentido
propoe mtodos de anlise para a informatizao utilizando prefe
rencialmente estudos de caso em Arqueologia. Seus trabalhos mais
significativos para a Anlise Documentria so: "Les analyses de
discours" (1974), "La logique du plausible: essais d'pistmologie
pratique" (1981), "Informtica e Arqueologia" (1985).
"Systmes experts et sciences humaines: les cas de l'Archologie"
(1986).

"Les analyses de discours" composto de quatro captulos que tratam

basicamente de discursos das reas de Cincias Humanas e de seus
respectivos procedimentos. Faz a distino epistemolgica entre
as Cincias do discurso e o Discurso da Cincia visando detectar
as particularidades existentes nessas construoes. Compara os
vrios tipos de procedimentos e mtodos da construo de discursos
nas Cincias Humanas com a Anlise Documentria - seus procedimen
tos, mtodos e finalidades. Prope que a Anlise Documentria,
dado o conjunto de informaao e necessidades crescentes de

127
informatizao, proceda a uma formalizao dos seus procedimen
tos. Para tal, propoe instrumentais lgico-lingsticos que
permitam tanto a anlise do discurso como a racionalizao da
transferencia da informao.

Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em

razo das seguintes questes:

12) Proposta de mtodos e procedimentos para a Anlise de texto/

discurso que possibilitam anlises"objetivas" e "universais".

22) Proposta de interdisciplinaridade lgico-lingstica, reali

zando recortes pragmticos com vista recuperao da infor
mao .

32) Sistematizao de mtodos e procedimentos lgico-lingsticos

de forma a permitir a operacionalizao da recuperao e
disseminao da informaao.

SMIT, Johanna. Les Zangages documentaires comme mtalangages du

iscours saienti fique. Paris, cole Pratique des Hautes tudes,
1973. Mmoire.

Johanna Smit professora de graduaao e ps-graduaao do Depar

tamento de Biblioteconomia e Documentao da ECA-USP. Criou na
ECA a linha de pesquisa denominada Anlise Documentria, rea na
qual vem pesquisando desde 1971. Fez mestrado e doutorado na
Frana, tendo sido orientanda de Jean-Claude Gardin. 0 trabalho
"Les langages documentaires comme mtalangages du discours
scientifique" sua dissertao de mestrado, de cuja banca exami
nadora participaram Roland Barthes e A.J. Greimas. Trata-se de um
estudo terico do fazer documentrio, tendo como parmetros os
estudos semnticos e semiolgicos. Sua hiptese de trabalho
desenvolve-se na abordagem da natureza do discurso cientfico e
das linguagens documentrias enquanto metalinguagens desses
discursos. Recupera as noes mais importantes na lingstica
para a anlise do discurso cientfico, compara as operaes de

128
descrio de significaao com as etapas da Anlise Documentria,
analisa sistemas documentrios de critrios semnticos e no-
-semnticos e os mtodos de traduao sinttica.

Resumo desse trabalho foi publicado em artigo intitulado "Docu

mentao e lingustica: inter-relao e campos de pesquisa" na
Revista Brasileira de Biblioteconomia e documentao, 11 (1/2),
pp. 33-42, jan./jun. 1978.

Para a Biblioteconomia e Documentao este trabalho interessa em

razao de:

12) sistematizar as questes de lingustica importantes para a

anlise do discurso.

22) sistematizar as questes da lingstica importantes para a

anlise documentria.

32) evidenciar os problemas de linguagem que se colocam para a

anlise documentria frente a discursos de Cincias Exatas e
Cincias Humanas.

CINTRA, Anna Maria M. Elementos de lingstica para estudos de

indexao, Ci. Inf., Braslia, 22(l):5-22, 1983.

Anna Maria Marques Cintra doutora em Letras (Lingstica) pela

USP, professora de graduao e ps-graduao da PUC-So Paulo e
professora convidada do Curso de Ps-graduao da ECA-USP. Foi
professora do Curso de Mestrado em Cincia da Informao do IBICT.

No trabalho "Elementos de lingstica para estudos de indexao"

o objetivo o de buscar dentro da Lingstica geral elementos
auxiliares para indexao em lngua portuguesa. Assim, levanta
as questes de leitura envolvidas nos procedimentos de indexaao
e elementos de semntica, sintaxe e morfologia que permitem dar
bases tericas mais slidas para a teoria da anlise document
ria. Discute os conceitos de lngua e fala, arbitrariedade e

129
linearidade do signo lingstico e as questes referentes
linguagem natural e linguagens documentrias. Trata tambm dos
vocabulrios especializados, dos campos semnticos e da organi-
zaao de ncleos semnticos.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao por:

12) Evidenciar a leitura como questo importante no processo de

indexaao.

22) Fazer recortes na teoria que possibilitam, a partir de cate

gorias embasadas nos casos lingsticos, a operacionaliza-
ao de procedimentos para indexaao e construo de vocabul
rios especializados.

GARDIN, Jean-Claude e outros. La logique du plausible: essais

d pistmologie pratique. Paris, E. Maison des Sciences de
l'Homme, 1981.

Em "La logique du plausible" J.C. Gardin prope uma epistemologia

prtica em Cincias Humanas. Essa epistemologia centra-se em duas
questes bsicas: como se organizam os raciocnios em Cincias
Humanas; quais os sistemas simblicos utilizados nesses discursos.
Dadas estas questes, prope uma maior formalizao na construo
dos discursos de Cincias Humanas. Essa formalizao condio
necessria tanto sua consolidaao como eficcia da Anlise
Documentria.

Neste sentido, a Anlise Documentria no seria apenas a represen-

taao do texto mas a reconstruo do percurso epistemolgico da
construo do discurso, reconstruo que visa tanto a identifica
o do corpus em anlise (objetivos, mtodos de contruo/
descrio/ordenao) e validao, como a possibilidade de simular
construes anlogas. Nesta proposta de simulao entra-se no
campo da inteligncia artificial atravs de sistemas lgico-
lingsticos e da fixao de uma metalinguagem.

130
Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em
razo das seguintes questes:

12) Formalizao, explicitao e validao de procedimentos de

anlise de discurso.

22) Fixao de metalinguagens.

32) Reconhecimento de procedimentos epistemolgicos na

construo de discursos cientficos em Cincias Humanas e
possibilidade de simulao de construes anlogas em
computador.

GARDIN, Jean-Claude. Informtica e arqueologia. Lisboa, Inst.

Nac. de Invest. Cientfica, 1985.

Em "Informtica e Arqueologia", tomando como estudo de caso a

Arqueologia, retoma as questes colocadas em "Les analyses de
discours" e "La logique du plausible". Avana no sentido de
propor novos parmetros para a construo de bases de dados
tendo como vetor a qualidade e no a quantidade. Esses parme
tros visariam a reconstruo do circuito de produo e consumo
da informao assim como a explicitao dos princpios que lhe
deram origem. Na reconstruo desses circuitos prope simulaes
atravs da Inteligncia Artificial, as quais permitiro, dadas as
alternativas apresentadas, equacionar ncleos informacionais
produtores e consumidores potenciais de informao. Dessa equao
e suas alternativas resultaro possibilidades de escolha de
produtos documentrios mais adequados.

Para a Biblioteconomia/Documentao este trabalho interessa em

razo das questes j levantadas em seus trabalhos anteriores e
por demonstrar a aplicabilidade de simulaes em Cincias Humanas
com fins documentrios.

131
GARDIN, Jean-Claude e outros. Systmes experts et sciences
himaines: les cas de l Archologie. Paris, Eyrolles, 1986.

Atravs de exemplos de aplicao na rea de Arqueologia, o autor

procura identificar o desenvolvimento da Inteligncia Artificial
e os problemas tericos que surgem, tanto nesta rea como em
outras reas das Cincias Humanas. Este trabalho tem como objeti
vo uma reflexo sobre o uso adequado de novas tecnologias para
fazer avanar as prprias cincias do homem atravs de uma
expresso mais clara das regras que comandam as interpretaes
dos fatos e dos comportamentos humanos.

Em Documentao, este trabalho contribui para a aplicao dos

resultados obtidos com o uso das novas tecnologias, em particular
da Inteligncia Artificial, nas questes relacionadas anlise
automtica de textos que possam ser utilizadas na Anlise
Documentria.

CATTENAT, Annette e PAUL, Grard. Intelligence artificielle. IN:

LES NOUVESLLES TECHNOLOGIES DANS L 'INFORMATION SCIENTIFIQUE ET
TECHNIQUE. Valbonne, Institut National de Recherche en Infor-
matique Automatique, 1984.

Annette Cattenat e Grard Paul sao documentalistas e professores

da Universidade de Paris VIII. 0 seu trabalho apresenta-se como
uma introduo ao uso da Inteligncia Artificial na Informao
Cientfica e Tcnica.

0 artigo tem os seguintes objetivos: fornecer noes gerais sobre

a IA no tratamento da Documentao; apresentar as linhas de
pesquisa existentes em IA, seus objetivos, procedimentos e
suportes tericos.

0 artigo prope a utilizao dos sistemas de compreenso da

linguagem natural, desenvolvidos pela IA, no tratamento da

132
Informao Cientfica e Tcnica.

Este trabalho interessa Biblioteconomia/Documentao pelas

seguintes razes:

12) Discute os sistemas de representao dos sentidos.

Em Biblioteconomia/Documentao trabalha-se com "sentidos" nas

anlises de textos/documentos, na atribuio de conceitos/
palavras-chave, na estruturao e controle de vocabulrios, na
construo e uso de tesauros. Dado isto, necessrio conhecer
como se processa essa representao e quais os instrumentos
utilizados. Por exemplo, quais os indicadores gramaticais, sint
ticos, semnticos etc.

22 Discute os sistemas de representaao dos conhecimentos e

dos raciocnios.

Em Biblioteconomia/Documentao tem-se necessidade de entender

como se organiza o conhecimento e a que princpios presidem
determinados raciocnios, principalmente quando se trabalha com
textos/documentos cientficos. Neste sentido, torna-se fundamen
tal entender as estruturas lgicas e epistemolgicas dos
circuitos de produo/consumo da informao tanto ao nvel das
instituies como dos autores/produtores e consumidores.

BIBLIOTECA
DO
I B I C T

133