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Construtivismo Desmetodizacao Do Processo de Alfabetizacao PDF
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1. INTRODUO
Este trabalho resultado de uma reviso bibliogrfica acerca dos mtodos de alfabetizao, levando
em conta que a alfabetizao envolve um conjunto muito complexo de fatores e exige habilidades e
competncias necessrias para lidar com estes desafios e requer um conhecimento considervel concernente
as teorias e mtodos. Pretende-se discorrer a luz da comparao de diversos autores, os mtodos de
alfabetizao e suas contribuies tericas e metodolgicas ao papel do professor alfabetizador. Essa
temtica de fundamental importncia para o professor alfabetizador, a fim de que o mesmo possa intervir
no processo de aprendizagem de seus alunos de maneira mais eficaz e melhor embasada no que diz respeito
ao processo de aquisio da leitura e da escrita.
O processo de alfabetizao amplo e complexo, e, implica no s a capacidade intelectual, mas
tambm diferentes fatores de ordem social, emocional, fsico e psicolgico da criana e requer dos
educadores interao com todas as reas para que o aluno possa desenvolver suas potencialidades.
O mtodo de alfabetizao infantil usado no Brasil pode ser a causa de tantas crianas terminarem o
ensino primrio sem ter o completo domnio da leitura e de compreenso de textos. Essa foi a concluso da
Comisso de Educao e Cultura da Cmara dos Deputados diante do relatrio Alfabetizao Infantil: OS
Novos Caminhos, encomendado pela prpria comisso a um grupo composto por sete especialistas na rea
de educao.
De acordo com CESCA (2004), ao longo do tempo o conceito de alfabetizao mudou, para
responder as necessidades da sociedade, muitos mtodos e processos de alfabetizao forma criados,
modificados e adaptados tentando aperfeioar ao mximo o processo de ensino da escrita e leitura. Enquanto
necessidade a alfabetizao um ponto indiscutvel, porm, a utilizao do mtodo e da cartilha no processo
um tema que gera polmica por parte dos professores alfabetizadores.
A alfabetizao tem sido uma questo bastante discutida pelos que se preocupam com a
educao, j que a muitas dcadas se observam as mesmas dificuldades de aprendizagem, as
inmeras reprovaes e a evaso escolar. Atualmente, esta questo vem recebendo uma ateno
especial da parte dos rgos oficiais, os quais, entretanto, no tm obtido resultado expressivos
em suas tentativas de solucionar os problemas citados.
3.PESQUISA DE CAMPO
Sendo aplicado um questionrio para dois grupos distintos de alunos, sendo o primeiro alunos da
etapa final do curso de Pedagogia e o segundo para professoras alfabetizadoras de uma escola de ensino
fundamental, constando de questes a cerca da aceitabilidade dos diferentes mtodos de alfabetizao
estudas e os que so colocados em prtica durante o processo alfabetizador. Pode se verificar que na
atualidade, os mtodos sintticos e analtico so bastante estudados, no entanto na prtica em sala de aula
estes so sobrepostos a utilizao do mtodo ecltico. Esta uma concluso bastante polmica, uma vez que
h alfabetizadores que mantm sua concepo de alfabetizao arraigados a mtodos antigos e de suposta
eficcia.
4.CONSIDERAES FINAIS
Em linhas gerais, a cerca do estudo realizado, pode-se considerar que a histria dos mtodos de
aprendizagem da leitura e da escrita, bem como a concepo de alfabetizao , constituem elementos de
muita polmica entre os estudiosos do assunto, historicamente, a discusso dos mtodos foi, em vrios
momentos, marcada por posies polticas, novos governos e, sem entrar entrar no mrito dessas orientaes,
o que se pode afirmar que histria da aprendizagem da leitura marcada pela oposio entre os mtodos
tidos como inovadores e os tradicionais ( cf. SEE/MG, 2002).
Ferreiro (2003) explica que o conceito de alfabetizao muda de acordo com as pocas, as culturas, a
chegada das tecnologias e demais inovaes, tornando-se por isso, necessrio que o professor esteja aberto as
mudanas que ocorrem em seu tempo. O acompanhamento das mudanas exige do alfabetizador novas
formas de tornar eficaz e prazeroso o processo de alfabetizao.
5.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e Lingstica. 6. ed. So Paulo: Scipione, 1993.
CESCA, Maria Inz Salvador. Viso Histrica do Ensino Aprendizagem da Lecto escrita. Disponvel em
< http://members.tripod.com/pedagogia/lectoescrita.htm>, acesso em janeiro/2003.
__________, Reflexes sobre alfabetizao. Trad. Horcio Gonzles et.al 2 ed. So Paulo: Cortez/Autores
Associados, 1986.
__________, Alfabetizao e cultura escrita. Revista do Professor. Nova Escola. So Paulo: maio de 2003.
FERREIRO , Emlia; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da lngua escrita. Trad. Diana M.T.L. et.al. Porto
Alegre: Artes Mdicas, 1985.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 12. ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983.