Ma.

Ângela
Profª de L.P. , A.E.E. e Alfabetização
 Magda Becker Soares (Belo Horizonte, 7 de setembro de 1932)

É professora titular emérita da Faculdade de Educação da UFMG. Pesquisadora do

Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita – Ceale – da Faculdade de Educação da UFMG.
Graduada em Letras, doutora e livre-docente em Educação. É autora de diversos livros,
e especialmente conhecida por seus livros didáticos de Língua portuguesa usados dos
anos 1970 a 1990
 PARTE 1 - CONCEPÇÕES.
PARTE 2 - PRÁTICAS.
PARTE 3 - ARTICULANDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS.
 PARTE 1 - CONCEPÇÕES:
A língua escrita não é uma mera representação
da língua oral.
O conceito de alfabetização depende de
características culturais, econômicas e
tecnológicas.
Alfabetização Funcional.
Uso social da alfabetização.

Alternativas revolucionárias

 Parte 3 - ARTICULANDO CONCEPÇÕES E PRÁTICAS.

Paulo Freire e a alfabetização : Muito além de um método.

1. (SME/Santa Catarina/2007) Considerando os estudos de Magda Soares a
respeito dos processos de alfabetização e letramento,
assinale a alternativa correta.
a. ( ) Alfabetização e letramento são dois processos iguais, mas ao mesmo
tempo dissociáveis.
b. ( ) Alfabetização e letramento são dois processos diferentes, mas ao
mesmo tempo
indissociáveis.
c. ( ) Alfabetização e letramento não são dois processos diferentes.
d. ( ) Alfabetização e letramento são dois processos exatamente iguais.
e. ( ) Alfabetização e letramento são dois processos iguais, que ocorrem
sempre conjuntamente.
2. (SME/Santa Catarina/2007) Magda Soares define alfabetização e letramento como:
a. ( ) Alfabetização é o processo de aquisição do sistema de escrita, das convenções da
escrita, do código da escrita e letramento é o processo de desenvolvimento das práticas
sociais de leitura e escrita.
b. ( ) Alfabetização é o processo de desenvolvimento das práticas sociais de leitura e
escrita
e letramento é o processo de aquisição do sistema de escrita, das convenções e do
código da escrita.
c. ( ) Alfabetização é o processo de memorização do sistema alfabético de escrita e
letramento é o processo de desenvolvimento das atividades escolares de leitura e
escrita.
d. ( ) Alfabetização é o processo de aquisição do sistema de fonético de escrita, e
letramento é o processo de desenvolvimento das práticas de decodificação da leitura e
da escrita.
e. ( ) Alfabetização é o processo de aquisição do método silábico de escrita e letramento
é o processo de aquisição das letras que compõe o alfabeto
 3. PREFEITURA DE FORTALEZA - CE - 2022 - PREFEITURA DE FORTALEZA - CE - PROFESSOR PEDAGOGO
SEGUNDO MAGDA SOARES (2005), HÁ UMA DIFERENÇA SIGNIFICATIVA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
QUE SE REFERE AO DOMÍNIO QUE O SUJEITO TEM SOBRE A LEITURA E A ESCRITA. A AUTORA DEFENDE A
NECESSIDADE PRIMÁRIA DE DISCUTIR O TEMA SOB UM PONTO DE VISTA TEÓRICO. QUAL O VALOR DE SE
DISCUTIR TEORICAMENTE ESSES CONCEITOS, SE OS PROBLEMAS EM SALA DE AULA SÃO TÃO URGENTES E DE
ORDENS PRÁTICAS, NÃO TEÓRICAS?
ALTERNATIVAS
A O ENTENDIMENTO PELO PROFESSOR DAS REGRAS DE FUNCIONAMENTO DOS MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO,
GARANTINDO A SUA APLICAÇÃO E A AFIRMAÇÃO DOS RESULTADOS BASEADOS EM EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS,
QUE SERÃO VALIDADAS NA PRÁTICA.
B UMA ADEQUADA REFLEXÃO SOBRE DIRETRIZES METODOLÓGICAS, BEM COMO UMA CONSCIENTE TOMADA
DE DECISÕES, EM SALA DE AULA, PRESSUPÕE, DENTRE OUTROS FATORES, O CONHECIMENTO DOS
FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE DERAM ORIGEM A ESSAS DIRETRIZES METODOLÓGICAS.
C OS EDUCADORES ASSUMIREM A TAREFA DE CLASSIFICAR METAS E OBJETIVOS EDUCACIONAIS COM A
INTENÇÃO DE DESENVOLVER UM SISTEMA INDIVIDUALIZADO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA OS
TRÊS DOMÍNIOS: O COGNITIVO, O AFETIVO E O PSICOMOTOR.
D A EFETIVA CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, AO RELACIONAR CERTO ASSUNTO COM
O COTIDIANO DOS ALUNOS, FAZER UMA RELAÇÃO DE SENTIDO ENTRE A LEITURA DE CONCEITOS E
CONTEÚDOS COM A REALIDADE DAS CRIANÇAS.
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