Professora: Carla Monteiro

Ano lectivo 2012/2013

Introduo
Os domnios de conhecimento e de prtica desta disciplina centram-se na informao, na produo e na comunicao e colaborao. O domnio da segurana abordado de forma transversal. Os alunos devem ser, desde o seu primeiro momento, nas aulas desta disciplina, utilizadores ativos dos computadores, das redes e da Internet. Com esta nova disciplina de TIC, pretende-se promover o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades na utilizao das tecnologias da informao e comunicao que permitam uma literacia digital generalizada, tendo em conta a igualdade de oportunidades para todos os alunos. minha inteno, fomentar nos alunos a anlise crtica da funo e do poder das tecnologias da informao e comunicao e desenvolver neles a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar informao atravs das tecnologias, paralelamente capacidade de pesquisa nos formatos tradicionais (livros, revistas, enciclopdias, jornais e outros suportes de informao). Tornouse vital para as novas geraes adquirirem, de forma autnoma e sustentada, os novos saberes que lhes permitam construir o seu sucesso. Tero, por isso, de aprender a viver, conviver, cooperar, colaborar, liderar, criar, empreender e auto-organizar-se num mundo global onde as tecnologias esto cada vez mais presentes. Finalidades So finalidades da disciplina de TIC do 8 ano Privilegiar a participao dos alunos em pequenos projetos, a resoluo de problemas e de exerccios prticos devidamente contextualizados na produo de um projeto/produto; Promover a autonomia, a criatividade, a responsabilidade, bem como a capacidade para trabalhar em equipa; Fomentar o interesse pela pesquisa, pela descoberta e pela inovao luz da necessidade de fazer face aos desafios resultantes; Promover o desenvolvimento de competncias na utilizao das tecnologias da informao e comunicao que permitam uma literacia digital generalizado e evitar a info-excluso; Desenvolver a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar informao, quer pelos meios tradicionais, quer atravs das novas tecnologias da informao e comunicao a realizao de pequenos projetos colaborativos com alunos de outras escolas portuguesas e com escolas de outros pases (por exemplo, no mbito de projetos Comenius ou eTwinning); Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013 2

Abordar, debater as questes da segurana na utilizao dos computadores e da Internet, dando nfase s questes relacionadas com a proteo de dados, com o respeito pelos direitos de autor e de propriedade intelectual, com a proteo da privacidade e com a segurana dos utilizadores e dos prprios equipamentos. promovidos Promover comportamentos seguros e normas de conduta na utilizao de ambientes digitais. Aulas Aulas Previstas A disciplina de TIC ser leccionada em regime semestral Perodos Calendrio Escolar N de aulas previstas 1 Perodo 12 Setembro a 14 Dezembro 18 aulas 2 Perodo 3 Janeiro a 15 de Maro 3 Perodo 2 de Abril a 14 de Junho 8 ano A Comea a 12 de Setembro e acaba a 31 de Janeiro Metodologia Adotada A disciplina de TIC tem um carcter predominantemente prtico e experimental. Torna-se por isso, necessrio implementar metodologias e actividades que incidam sobre a aplicao prtica e contextualizada dos contedos, a experimentao, a pesquisa e a resoluo de problemas. Realizao de pequenos projectos, de forma a utilizar-se as aplicaes informticas no como um fim em si, mas, pelo contrrio, como uma ferramenta para facilitar a comunicao, o tratamento de dados e a resoluo de problemas. Assim, utilizarei metodologias associadas ao Trabalho de Projeto, Resoluo de Problemas e Construo de Porteflios. Deve-se privilegiar a articulao de saberes das vrias disciplinas. Sempre que seja necessrio a abordagem de contedos mais tericos, ou introduo a uma nova aplicao informtica ser aconselhvel a utilizao de apresentaes electrnicas e a utilizao de um projector de vdeo ou datashow. Avaliao fundamental uma avaliao dos conhecimentos e das capacidades dos alunos no incio de cada ano letivo, uma vez que muitos tm percursos diferentes enquanto utilizadores das TIC nas diversas dimenses acima mencionadas Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013 3

 A Avaliao articulada de forma coerente com o seu carter prtico e experimental. A avaliao contnua, permitindo o registo da evoluo do aluno aula a aula e a recuperao, em tempo til, de qualquer dificuldade. Esto previstos momentos de avaliao sumativa, procedendo-se realizao de provas de carcter prtico que permitam avaliar a consolidao de conhecimentos adquiridos e das competncias desenvolvidas ao longo do processo de ensino/aprendizagem. Observao directa do trabalho desenvolvido pelos alunos durante as aulas, utilizando para isso grelhas de observao que permitam registar o seu desempenho nas situaes que lhe so proporcionadas, a sua evoluo ao longo do ano lectivo, o interesse e a participao, a capacidade de desenvolver trabalho em grupo, a capacidade de explorar, investigar e mobilizar conceitos em diferentes situaes,

Concepo, realizao, apresentao e discusso em turma de vrios projectos interdisciplinares, que permitam a mobilizao dos saberes adquiridos na disciplina em funo de problemas ou temas de pesquisa que podero estar ligados a outras reas do conhecimento

Objectivos de Aprendizagem Conhecimento e utilizao adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicao, de acordo com as situaes de comunicao e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital 1. Identificar diferentes ferramentas de comunicao, sabendo selecionar a(s) adequada(s) ao tipo de comunicao pretendida: 1. Explorar sumariamente diferentes ferramentas e ambientes comunicao na Internet; 2. Adequar a ferramenta de comunicao ao seu contexto de utilizao. de

2. Conhecer e utilizar o correio eletrnico em situaes reais de realizao de trabalhos prticos: 1. Criar uma conta de correio eletrnico respeitando as boas prticas de proteo de dados pessoais; 2. Aceder, gerir e encerrar em segurana a sua conta de correio eletrnico, reconhecendo os cuidados a ter quando o faz e adotando comportamentos seguros; 3. Adotar comportamentos seguros na gesto das mensagens de correio eletrnico no solicitadas e estar alerta para a prtica do phishing; 4. Enviar mensagens de correio eletrnico de forma adequada e responsvel; 4 Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013

5. Utilizar, de forma adequada, no envio de mensagens, os campos Para, Cc e Cco; 6. Anexar documentos a uma mensagem de correio eletrnico; 7. Abrir em segurana ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento, o(s) anexo(s) de uma mensagem de correio eletrnico; 8. Criar e organizar uma lista de contactos, com a criao de pelo menos um grupo de destinatrios. 3. Conhecer e adotar normas de conduta nas situaes comunicacionais em linha: 1. Utilizar de forma segura e responsvel as diferentes ferramentas de comunicao distncia; 2. Conhecer e adotar comportamentos seguros na partilha de dados em situaes de comunicao; 3. Identificar comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivduo ou grupo com a inteno de prejudicar outro e conhecer os procedimentos a tomar nessas circunstncias.

Uso da lngua e adequao lingustica aos contextos de comunicao atravs da Internet Conhecer diferentes usos da lngua associados aos contextos de comunicao atravs da Internet: 1. Distinguir registo formal de registo informal, em funo do contexto comunicativo (situao, tema, estatuto do interlocutor, grau de proximidade/distncia entre os participantes); 2. Conhecer estratgias lingusticas diversificadas em funo da inteno comunicativa (pedido de informao, resposta a pedido de informao, agradecimento, apresentao de desculpas, entre outras); 3. Realizar atividades de carter prtico, com uma ou mais ferramentas de comunicao, que envolvam situaes de pedido de informao, resposta a pedido de informao, agradecimento, apresentao de desculpas, entre outras. Adequar o uso da lngua aos contextos de comunicao na Internet: 1. Adequar as produes lingusticas ao grau de formalidade da situao de comunicao atravs da Internet; 2. Utilizar estratgias lingusticas prprias do modo escrito e recorrer, com ponderao e em funo do contexto, a estratgias prprias do modo oral (abreviaturas, vocabulrio informal); 3. Adequar as escolhas lingusticas inteno comunicativa. Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013 5

Saber Utilizar as redes sociais de forma segura e responsvel para comunicar, partilhar e interagir: 1. Conhecer e respeitar os participantes e as regras bsicas de funcionamento de uma rede social estabelecida na Internet; 2. Reconhecer os riscos de utilizao das redes sociais e adotar prticas de segurana na sua utilizao, nomeadamente no que diz respeito privacidade dos dados; 3. Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponvel apenas para os membros da famlia e amigos prximos; 4. Disponibilizar e gerir informaes pessoais de forma segura e responsvel; 5. Gerir, de forma segura e responsvel, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, de contatos e de seguidores; 6. Respeitar os direitos de autor quando disponibiliza ou partilha textos, imagens, sons e/ou vdeos; 7. Conhecer o potencial das redes sociais no que respeita s capacidades de partilha de informao, de colaborao, de acesso ao conhecimento e de divulgao de ideias; 4. Pesquisa de informao Pesquisar informao na Internet, de acordo com uma temtica pr-estabelecida: 1. Agregar, de forma autnoma, a informao de acordo com os objetivos propostos; 2. Pesquisar a informao, de forma sistemtica e consistente, de acordo com objetivos concretos; 3. Aplicar as funes avanadas de um motor de pesquisa; 4. Implementar estratgias de redefinio dos critrios de pesquisa para filtrar os resultados obtidos; 5. Explorar, de forma autnoma, informao em diferentes fontes e com diferentes formatos (texto, imagem, som e vdeo). 5. Anlise da Informao Analisar a informao disponvel, recolhida no mbito de um trabalho especfico, de forma crtica e autnoma: 1. Analisar, de forma sistemtica, consistente e autnoma, os resultados da pesquisa efetuada com base nos objetivos definidos; 2. Avaliar a pertinncia da informao para o contexto em que est a trabalhar; 3. Conhecer os critrios usados na seleo da informao, tendo em conta a credibilidade das fontes selecionadas; Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013 6

4. Reconhecer a qualidade da informao selecionada, verificando diferentes fontes, autoria e atualidade. Respeitar os direitos de autor 1. Adotar um comportamento consciente de no realizao de plgio; 2. Identificar atos de violao de direitos de autor e de propriedade intelectual; 3. Conhecer as regras de licenciamento proprietrio/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons ou similar; 4. Saber integrar, num documento de temtica escolar, contedos licenciados para uso gratuito, recorrendo Internet 6. Gesto da Informao Gerir, de forma eficiente, dados guardados na Internet: 1. Explorar servios de armazenamento de dados na Internet; 2. Abrir uma conta de utilizador num servio de armazenamento; 3. Guardar dados localmente e na Internet, estabelecendo a respetiva diferena; 4. Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos no mbito da disciplina de TIC ou outras. Garantir a segurana dos dados: 1. Conhecer os critrios de criao de palavras-passe seguras; 2. Administrar, de forma adequada, as suas palavras-passe; 3. Compreender, de forma genrica, o tipo de atuao e propagao de diferentes tipos de vrus; 4. Aplicar procedimentos de proteo dos dados da infeo por vrus informticos; 4. Efetuar cpias de segurana e saber da sua importncia; 5. Compreender, de forma genrica, os cuidados a ter para se proteger de um ataque de phishing; 6. Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de servios de comrcio eletrnico. 7. Apresentaes eletrnicas 1. Criar um produto original de forma colaborativa e com uma temtica definida, (criao de uma Apresentaes eletrnica) 1.Implementar uma sequncia lgica de resoluo do problema, com base nos fundamentos associados lgica da programao e utilizando componentes estruturais da programao; 2. Efetuar a integrao de contedos (texto, imagem, som e vdeo) com base nos objetivos Professora: Carla Monteiro Ano lectivo 2012/2013 7

estabelecidos no projeto, estimulando a criatividade dos alunos na criao dos produtos (jogos, animaes, histrias interativas, simulaes, etc.). 3. Respeitar os direitos de autor e a propriedade intelectual da informao utilizada; 4. Analisar e refletir sobre a soluo encontrada e a sua aplicabilidade e se necessrio, reformular a sequncia lgica de resoluo do problema, de forma colaborativa; 5. Partilhar o produto produzido na Internet. 8. Imagem e vdeo 1. Criar um vdeo original, com base num projeto negociado e estabelecido na turma ou decorrente do trabalho de pesquisa anterior, utilizando as funcionalidades elementares de uma ferramenta de edio e de produo de vdeos, instalada localmente ou disponvel na Internet. 1. Recolher, na Internet ou atravs de dispositivos eletrnicos, imagem, som e vdeo em formato digital, de acordo com o projeto de produo em curso; 2. Analisar e selecionar contedos de acordo com o projeto; 3. Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informao selecionada; 4. Integrar os contedos selecionados, provenientes de diferentes tipos de suportes digitais, com base nos objetivos estabelecidos para o projeto de produo em curso; 5. Realizar operaes elementares de edio de texto, imagem, som e vdeo, a partir de funcionalidades existentes na ferramenta em utilizao e/ou numa aplicao autnoma; 6. Adequar o produto ao fim proposto; 3. 7. Apresentar o resultado do trabalho turma (ou noutro contexto pblico semelhante).

9. Dados e estatsticas Utilizar, de forma simples, as funcionalidades de uma folha de clculo, instalada localmente ou disponvel na Internet, produzindo documentos com funcionalidades bsicas, com base num projeto negociado e estabelecido na turma ou decorrente de trabalho de pesquisa realizado anteriormente.

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1. Planear um projeto que envolva recolha dados para tratamento estatstico, provenientes de inquritos, bases de dados ou outras fontes (digitais ou analgicas), e proceder sua posterior apresentao; 2. Introduzir e manipular dados numa folha de clculo; 3. Editar e formatar adequadamente as clulas e os dados de uma tabela; 4. Utilizar frmulas com clculos aritmticos simples e funes para processamento de dados que respondam s necessidades do projeto; 5. Criar grficos simples, a partir dos dados inseridos nas clulas, adequados situao; 6. Integrar as tabelas e os grficos obtidos no mbito do projeto em curso numa apresentao multimdia ou num documento de texto ou hipertexto. 7. Guardar o documento em diferentes localizaes e com diferentes formatos; 8. Apresentar o resultado do trabalho turma (ou noutro contexto pblico semelhante).

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