MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem

Acadêmico: Matheus Garcia Silva R.A. 21006212-5

Curso: Licenciatura em História

Disciplina: História Contemporânea

Valor da atividade: 3,0 pontos Prazo: 01/05/2023

Instruções para Realização da Atividade

1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de
ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie
e envie em forma de anexo no campo de resposta da atividade MAPA;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New
Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado;
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da
ABNT;
7. No campo “Sala do Café”, dentro do ambiente virtual da disciplina você encontrará
orientações importantes para elaboração desta atividade. Confira!
8. Critérios gerais de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema;
Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e
atendimento às normas ABNT.
9. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina.

Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.

Bons estudos!

O Currículo Comum Nacional (BNCC) é um conjunto de diretrizes pedagógicas para

as escolas brasileiras. Dentre as dez competências gerais, a quinta competência diz
respeito ao uso das tecnologias digitais de comunicação e informação de forma
crítica, significativa, reflexiva e ética.
Essa competência é extremamente importante no mundo atual, em que a tecnologia
está presente em todas as áreas da vida. É essencial que os alunos saibam usar as
ferramentas digitais de forma consciente e compreendam as implicações éticas,
políticas, sociais e culturais de suas ações.
Isso significa que, para desenvolver essa competência, os alunos devem aprender
a:
• usar tecnologias digitais de forma eficaz e eficiente para comunicar, criar, acessar
e disseminar informações e conhecimentos;
• Avaliar criticamente as informações encontradas na Internet, identificar fontes
confiáveis e verificar a veracidade das informações;
• Respeite os direitos autorais, cite as fontes corretamente e evite reproduzir
conteúdo sem permissão;
• Compreender as questões éticas associadas à utilização das tecnologias digitais,
tais como privacidade, segurança, liberdade de expressão e respeito pelas
diferenças;
• Considerar o impacto das tecnologias digitais na sociedade e no meio ambiente e
avaliar as consequências positivas e negativas de seu uso.
O desenvolvimento da quinta competência geral da BNCC é essencial para que os
alunos se tornem cidadãos críticos e responsáveis em um mundo cada vez mais
conectado. É responsabilidade das escolas proporcionar aos alunos experiências de
aprendizagem que promovam a compreensão e o uso consciente das tecnologias
digitais para que possam utilizá-las em benefício próprio e da sociedade como um
todo.
A inteligência artificial como o GPT Chat pode ajudar no desenvolvimento da quinta
competência da BNCC, principalmente na análise de grandes quantidades de dados
e na otimização de algoritmos. Além disso, modelos de inteligência artificial como o
GPT Chat podem ser usados para prever os resultados de experimentos quânticos,
o que pode ajudar a acelerar o processo de pesquisa e desenvolvimento.
No entanto, é importante observar que a IA não pode substituir completamente
pesquisadores e professores, pois é necessário um entendimento teórico dos
conceitos básicos da mecânica quântica para criar algoritmos e modelos precisos.
Além disso, a IA depende dos dados de entrada fornecidos, por isso é importante
garantir que os dados sejam precisos e representativos.
Por fim, é importante destacar que a IA também pode apresentar desafios éticos e
sociais em relação à privacidade, segurança e responsabilidade no uso de dados.
Portanto, é essencial garantir que a inteligência artificial seja desenvolvida e usada
de forma ética e responsável.
Um possível uso da tecnologia de bate-papo gpt em aulas de história
contemporânea seria identificar padrões e tendências em eventos históricos por
meio da análise de grandes quantidades de dados históricos.
Por exemplo, técnicas complexas de análise de rede podem ser usadas para
estudar as interações políticas e econômicas entre os países durante um período de
tempo. Isso pode ajudar a determinar quais países foram os mais conectados e
influentes em um determinado momento, bem como as principais causas e
consequências dessas conexões.
Além disso, a tecnologia gpt chat também pode ser usada para criar modelos de
simulação para ajudar a entender como certas mudanças históricas afetaram a
dinâmica global. Por exemplo, você pode criar um modelo que simule como a queda
do Muro de Berlim em 1989 afetou a economia e as relações políticas entre os
países europeus.
Esses exemplos mostram como a tecnologia pode ajudar a complementar o ensino
da história contemporânea, fornecendo uma visão mais detalhada e precisa dos
eventos históricos e seus efeitos a longo prazo.

Referências
FLÔRES, Maria Lucia Pozzatti; VICARI, Rosa Maria. Inteligência artificial e o ensino com
computador. RENOTE: revista novas tecnologias na educação [recurso eletrônico]. Porto
Alegre, RS, 2005.

LOPES, Alice Casimiro. Itinerários formativos na BNCC do Ensino Médio: identificações

docentes e projetos de vida juvenis. Retratos da escola, v. 13, n. 25, p. 59-75, 2019.

PARREIRA, Fábio José et al. IATE: Inteligência Artificial e Tecnologia Educacional. Anais

do VI EATI-Encontro Anual de Tecnologia da Informação, 2015.

TEIXEIRA, João. O que é inteligência artificial. E-galáxia, 2019.