Ambientação

Online
Certificado B - Giz-Integration/G9/2022
Formador: Ednilson Dava
Apresentação
Ednilson Dava
• Formador do ISDB (TICs)

Experiencia
• +5 anos na área de Tecnologias de Informação e
Comunicação.

Educação
• Mestrando em Tecnologias e Sistemas
Informáticos Web – Universidade Aberta,
Portugal
• Licenciado em Informática – Universidade
Pedagógica, Moçambique
Tópicos
1) Ambiente Virtual de Aprendizagem
• Trabalho 1
2) Formas de Educação Usando a Internet
3) O papel do e-Tutor e do e-aluno a Distância
• Trabalho 2
4) Autonomia, Cooperação e Afetividade
• Trabalho 3
5) Uso da plataforma de aprendizagem (AVA) no Ensino Técnico-Profissional
Ambientes virtuais de aprendizagem
• Segundo (Trajkovik & Mishev, 2014), Learning Managment System (LMS) ou
Sistema de Gerenciamento de Aprendizagem é uma aplicação de
computador para administração, documentação, acompanhamento,
relatórios e entrega de curso da educação a distância ou programas de
treinamentos.
• Ambientes virtuais de aprendizagem são ambientes que auxiliam na
montagem de cursos acessíveis. livres ou académicos, pela Internet.
Elaborado para ajudar os professores e tutores no gerenciamento de
conteúdos para seus alunos e na administração do curso, permite
acompanhar constantemente o progresso dos estudantes. Como ferramenta
para EAD (Educação a Distância), são usados também para complementar
aulas presenciais. (Wikipédia, Ambiente virtual de aprendizagem, 2020)

Ambientes virtuais de aprendizagem

Educação a Distância

• O que é?
• Quais são as vantagens e desvantagens?
• Segundo (Rice, 2015) Moodle é um sistema de gerenciamento de
aprendizagem gratuito e de código fonte aberto que habilita o usuário
de criar de forma robusta, flexível e afectiva a experiência de
aprendizagem a distância.
• O Moodle permite que o usuário adicione diversos tipos de matérias
estáticos e interactivos como: Páginas, Links, Pasta de ficheiros,
Questionários, Chat, Wiki, Glossário.
https://eadisdb.net/
Trabalho Individual
Descrição da atividade
A presente actividade visa fazer uma pesquisa sobre o Ambiente Virtual de Aprendizagem e as suas
ferramentas. O trabalho será realizado de forma individual. Deve ser apresentado um resumo em word e o
documento deve conter no máximo 5 páginas.

Tarefas a serem realizadas:

• Conceituar o AVA
• Identificar as ferramentas de Aprendizagem do AVA
• Caracterizar cada uma das ferramentas de Aprendizagem do AVA

Recursos de aprendizagem
Identificar os recursos necessários para realizar a actividade.

Avaliação
• Os critérios de avaliação
• Conceito bem definidos
• Ferramentas identificadas e descritas correctamente
Formas de Educação Usando a
Internet
e-Learning & b-Learning
 e-Learning b-Learning

Refere-se a um sistema de formação

Ou ensino eletrónico corresponde a um
onde a maior parte dos conteúdos é
modelo de ensino não presencial
transmitido em curso à distância,
apoiado em Tecnologia de Informação e
normalmente pela internet, entretanto
Comunicação.
inclui sessões presenciais.
Este modelo assenta no ambiente
Possibilidade de desenvolver dinâmicas
online, aproveitado as capacidades da
coletivas
Internet para comunicação e distribuição
de conteúdos.
Os cursos de áreas técnicas e que exijam
sessões práticas, deverão ser feitos nesta
Pode ser síncrono ou assíncrono.
modalidade.
Características da Educação a
Distancia
Organização
Ser organizado nas suas tarefas, organizar em função de prazos e prioridades.
Disciplina
Cumprir com os resultados de aprendizagem e os prazos dos trabalhos.
Planificação
Planificar as actividades em função dos prazos e prioridades.
Gestão do tempo
Saber organizar e gerir o tempo de trabalho.
Proactividade
Ser autodidata, procurar buscar soluções para o s problemas, buscar o máximo de conhecimento e
experiências.
Autonomia
Ter espírito investigativo, ser independente, espírito curioso.
 Diferenças entre o
EaD e Ensino presencial
Papel do e-tutor e o papel do e-aluno
 O papel do professor
autor
• Desenvolve os conteúdos que irão formar o material pedagógico da disciplina.
• Responsável pela metodologia, organização dos conteúdos e seleção das
estratégias de ensino e aprendizagem, que serão aplicadas
• desenvolver um texto que seja menos técnico do que aqueles normalmente
apresentados em livros, com linguagem mais direta, como se estivesse
dialogando, naquele momento, com os alunos.
• Desenvolver um planejamento bastante criterioso, levando em consideração,
além dos itens padrão de qualquer documento desta natureza, características
como a interface do curso, que deverá ser agradável, atrativa; recorrendo
recursos de interação, como Fórum de Discussão, Chat, Lista de Discussão e os
diferentes tipos de interação, que poderão variar de acordo com o momento,
a situação e principalmente, os participantes envolvidos.
 O papel do professor
tutor
O processo de tutoria e acompanhamento do aluno se dá
durante a implementação das disciplinas e cursos, cabendo ao
tutor:
• Comentar os trabalhos realizados pelos alunos;
• Corrigir as avaliações dos estudantes;
• Ajudá-los a compreender o material do curso mediante
discussões e explicações;
• Ajudar os alunos a planejar seus trabalhos;
• Organizar grupos de estudo;
O papel do e-aluno
• O aluno passa a ser o protagonista nesse
processo
• O aluno é mais autônomo e independente,
ele passa a ser responsável pela sua
organização, planejamento e disciplina
• O aluno EAD precisa ter uma postura mais
proativa diante das disciplinas e da turma
Netiqueta
Netiqueta
• Netiqueta corresponde a regras básicas de boa convivência no mundo
do digital para facilitar a comunicação. No fundo são boas práticas
que devemos adotar para que o outro também dote connosco numa
lógica de que o comportamento gera comportamento.
Regras essenciais de netiqueta
• Empregar uma linguagem correta e cordial: Não é necessário ser
demasiado cordial mas é importante manter a compostura.
• Evite ao máximo os erros ortográficos: Os erros ortográficos podem ter
repercussões ao nível da imagem de alguém, empresa ou marca. Seja um
perfil de empresa ou pessoal os textos não devem conter erros na escrita.
• Não escrever em maiúsculas: É considerado agressivo e dificultam a leitura.
As letras maiúsculas apenas devem ser usadas no início das frases e nomes
próprios, por exemplo.
• Manter a educação: Quando falamos de gestão de páginas ou perfis é
importante manter sempre a educação mesmo que a pessoa do outro lado
não o seja.
Regras essenciais de netiqueta
• Privilegiar uma atitude positiva: Ter uma atitude negativa poderá
gerar reações negativas nos restantes utilizadores. Preferir a
positividade só traz benefícios.
• Assumir um erro e reagir adequadamente é essencial: Todos
podemos errar. O importante é assumir esse erro de forma inteligente
e, se possível, divertida.
• Quando participa em fóruns respeite a opinião dos outros: Não
concordamos com todas as pessoas. Contudo, devemos respeitar a
opinião dos outros e principalmente não ofender quem tem uma
opinião diferente da nossa.
Regras essenciais de netiqueta
• Procure a informação antes de perguntar: Faça um esforço para
encontrar a informação que procura em vez de pedir para o
informarem. Hoje um dia a Internet é muito completa. Seja pró-
activo.
• Não utilize perfis falsos para fazer comentários menos respeitosos: A
questão do anonimato na Internet não é tão literal como pode
parecer. Apesar da sensação de impunidade, os perfis podem ser
sempre localizados.  
AUTONOMIA

COOPERAÇÃO

AFETIVIDADE
Autonomia
Autonomia
• O conceito de “autonomia” se apresenta como uma palavra de ordem
na EAD, caracterizando desse modo à necessidade da independência
e da atitude investigativa por parte dos alunos.
• Pelo fato de professor e aluno não estarem fisicamente juntos, os
alunos deverão apresentar autonomia em suas ações para a
organização, determinação e concretização de seu processo de
aprendizagem, tendo em mãos a disposição das ferramentas
tecnológicas disponível no ambiente virtual da instituição a qual
estuda.
Autonomia
• a autonomia não nasce pronta com o indivíduo, ou seja, não é uma
característica pronta e acabada em um indivíduo; é algo que se vai
conquistando com o decorrer do tempo, mediante participação e
compromisso ético-profissionais norteados por um objetivo.
• Ainda que seja individual o processo da autonomia, a autoaprendizagem
é tanto uma tarefa pessoal quanto coletiva, onde se aprende também
com o outro, de modo eficaz e prazeroso.
• A Autonomia no EAD, os ambientes virtuais de aprendizagem devem
ofertar mecanismos que despertem nos alunos além do desenvolvimento
da criatividade, a capacidade de intuir, de investigar, de resolver
problemas e de desenvolver o senso crítico.
Autonomia
• A autonomia do aluno na EAD vai depender de suas interações e
mediações no processo de aprendizagem, ela vai se construindo ao
poucos, tendo seu início no momento em que o aluno se decide pelo
papel de pesquisador, tomando para si seu processo formativo por
meio da interação, do posicionamento crítico, da parceria com o
outro na troca de experiências, na construção de valores, além do
domínio dos recursos tecnológicos ofertados pela instituição de
ensino.
Cooperação
Cooperação
• O que é cooperar? Como se aprende? Qual a importância da
• cooperação no processo de ensino-aprendizagem? Como o docente
pode incrementar a cooperação nos ambientes virtuais de
aprendizagem e quais as implicações para a prática do docente
online?
• Na educação a distância, observa-se a carência existente de espaços
cooperativos nos ambientes virtuais de aprendizagem. A própria
questão da distância física, acaba de certa forma, sendo perpetuada
nos ambientes virtuais de aprendizagem e o que se percebe, na
prática, é que os alunos, muito pouco se comunicam entre si.
Cooperação
• Colaborar é a união de ações que são realizadas de forma isolada
pelos componentes de um grupo, que tenha um objetivo comum.
• A cooperação vai além, pois se encontra vinculada à interação,
requerendo vínculos e reciprocidade afetiva entre os componentes do
processo ensino-aprendizagem. Estas interações possibilitam a
mudança do aprendente em sua estrutura e a do grupo como um
todo, como um novo sistema de interações.
Cooperação
• Desta forma, as ferramentas que os ambientes virtuais de
aprendizagem disponibilizam, podem ser usadas pelos docentes de
várias maneiras, estimulando o trabalho individual, ou o grupal.
• As mesmas ferramentas podem ser utilizadas de diversas formas,
tanto os fóruns, quanto os chats (que são interativas), como mesmo os
fóruns, banco de dados, workshops, podem ser configurados de forma
que os discentes se apropriem como espaços de construção coletiva,
trocando entre eles, através de mensagens, de envios de textos, de
colaboração com os escritos dos colegas, com pedidos de ajuda sobre
suas próprias questões, compartilhamento de pesquisas, etc.
Afetividade
Afetividade
• Aprendizagem e a afetividade se misturam na relação professor-aluno
através do processo de ensino-aprendizagem.
• A afetividade exerce um papel fundamental nas correlações
psicossomáticas básicas, além de influenciar, decisivamente, a
percepção, a memória, o pensamento, a vontade e a ação, sendo
assim, um componente essencial da harmonia e do equilíbrio da
personalidade humana.
• O tutor deve ser um profissional de ensino de via socioafetiva à
medida que deve estabelecer qualidades como confiança e empatia
nos alunos a fim de criar um ambiente sociável.
Afetividade
• O diálogo pode ser um fator crucial para ajudar a diminuir os índices
de evasão que acontecem nos ambientes virtuais de aprendizagem.
• Assim como no ensino presencial, na EaD as relações/vínculos criados
entre professores e alunos fazem a diferença quando interpostas por
relações afetivas.
• Este fator se potencializa pelo fato desta modalidade ser mediada
pelas tecnologias, pela internet e ter uma característica
comunicacional, com interações síncronas e assíncronas, mediadas
pelo tutor, fazendo-se necessário, ainda mais, o desenvolvimento das
competências socioafetivas.
Afetividade
• Acredita-se que o fortalecimento de vínculos na educação a distância
aumenta a confiança dos alunos e o compromisso com os estudos,
potencializando a participação na aula e melhorando a qualidade do
processo de aprendizagem.
• A não criação de laços afetivos pode ocasionar um sentimento de
isolamento que não conseguirá ser sustentado durante todo o curso,
sendo o risco de desmotivação e evasão ampliado.