Curso: Tutoria Online (40h)

Professor: Juliano Milton Kruger

UNIDADE IV (5h)
Tutoria e Processo de Aprendizagem
Objetivos específicos:
− Compreender o processo de aprendizagem na EaD e sua relação com a tutoria.
− Compreender o papel do tutor na amplificação da aprendizagem.
− Entender o processo de aprendizagem na EaD como um processo planejado para a
autonomia do aluno e qual o papel do tutor neste contexto.

www.ifam.edu.br 2
− Tutor: funções direcionadas para o processo de
aprendizagem na educação à distância.
− EaD: exigências técnicas e tecnológicas.
− Planejamento prévio.
− Design instrucional.

www.ifam.edu.br 3
− Organização sistemática do processo de
aprendizagem.
− Relação aprendizagem e tutoria: promover uma
educação interativa, motivada e organizada.

www.ifam.edu.br 4
− EaD: organiza e planeja um conjunto de ações
voltadas para a aprendizagem.
− Instrumentos técnicos, tecnológicos e pedagógicos
que articulem as atividades e conteúdos previstos.
− Planejamento: objetivos gerais e específicos.

www.ifam.edu.br 5
− Necessidades de aprendizagem.
− Planejamento não é camisa de força.
− Estilos de aprendizagem e a diversidade de formas
de ensinar e aprender.
− Também não é improvisação.

www.ifam.edu.br 6
− Elaboração do material e planejamento e decisões
no processo de aprendizagem: docente.
− Tutor: atua no processo de interação com aluno.

www.ifam.edu.br 7
− Ações para a aprendizagem: Definição das metas
em concordância com as metas da instituição.
− Definição das necessidades de aprendizagem dos
alunos diante do currículo previsto.
− Preparação prévia das atividades que serão
desenvolvidas e das formas de avaliação das
mesmas.
www.ifam.edu.br 8
Tutoria:
− Observar os objetivos e metas.
− Planejar suas ações.
− Observar as regras da instituição (Manuais).
− Sua atuação não pode prescindir desses
elementos.

www.ifam.edu.br 9
Tutoria:
− Compreender o processo de aprendizagem como
integrador.
− Familiaridade ou não do aluno com conteúdos e
ferramentas.
− Processo global de aprendizagem.

www.ifam.edu.br 10
− Estratégias que permitam ao aluno desenvolver as
habilidades identificadas como insuficientes.
− Reportar à coordenação e aos professores.

www.ifam.edu.br 11
− Decisões didáticas e metodológicas: equipe
docente de coordenação pedagógica.
− Treinamentos e manuais de orientação.
− Tutor: não cabe atribuição de planejamento.
− Instituições: modelos diversos de tutoria.

www.ifam.edu.br 12
− EaD: como o tutor pode colaborar no processo de
aprendizagem?
− Alunos: autonomia em relação à produção de
saberes.
− Ensinar e aprender passam pela mediação
pedagógica do tutor.

www.ifam.edu.br 13
Características da EaD:
− Gama de instituições.
− Diversidade da clientela — heterogênea e múltipla.
− Competência do tutor: superação de preconceitos,
xenofobia e regionalismos, de qualquer ideia pré-
concebida sobre uma cultura ou uma posição social.

www.ifam.edu.br 14
− Comunicação interativa e as tecnologias ativas:
EaD.
− Processo de ensino-aprendizagem: conjunto de
ações colaborativas que permitem a construção do
conhecimento e garantam a autonomia do aluno.

www.ifam.edu.br 15
− Atuação do tutor: proporcionar um ambiente de
aprendizagem que corrobore com as práticas
educativas.
− Solucionar ruídos de comunicação e articular os
saberes desconexos.

www.ifam.edu.br 16
Tutor:
− Conhecer os recursos que permitem aos alunos a
atingir os objetivos planejados pelo curso.
− Ação humana e educativa de perceber as
necessidades de aprendizagem.

www.ifam.edu.br 17
− Competência tecnológica - dominar a utilização dos
recursos da web, conhecer a chamada etiqueta, participar
com frequência de formação continuada.
− Competência social - capaz de gerir grandes grupos
heterogêneos, ser habilidoso em motivar e despertar o
interesse, habilidade de se comunicar textualmente com
correção ortográfica, gramatical e com coesão e coerência.

www.ifam.edu.br 18
O que faz um bom tutor?
− Você é parte de uma grande equipe de trabalho.
− Seu trabalho não é individual.
− Você deve saber se relacionar virtualmente.

www.ifam.edu.br 19
− Cuidado ao escrever ou falar para que não haja
ruídos.
− Criar uma comunidade de aprendizagem.
− Desenvolver uma relação cooperativa.
− Observar o papel da comunicação e da interação
no processo educativo.

www.ifam.edu.br 20
Nesta unidade de estudo você aprendeu que:
− O processo de aprendizagem na EaD requer conhecimento técnico das
ferramentas disponíveis no ambiente virtual e de metodologias ativas que
permitam ao aluno desenvolver sua autonomia.
− A tutoria exerce um papel fundamental na amplificação da aprendizagem, visto
que é pela mediação do tutor que o aluno desenvolve suas competências voltadas
para uma aprendizagem dialógica e autônoma.
− Para amplificar a aprendizagem do aluno, o tutor precisa conhecer recursos que
permitem aos alunos atingir os objetivos planejados pelo curso, sem, no entanto,
percebê-los como uma “camisa de força”.
− Dentre as competências fundamentais do tutor estão a de saber se comunicar
com empatia e trabalhar bem em equipe.
www.ifam.edu.br 21
1. ALMEIDA, F. J. et. al. Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e
colaborativos de Aprendizagem. São Paulo: Projeto NAVE, 2001.
2. APARICI, R. Mitos de la educación a distancia y de las nuevas tecnologías. In: MARTÍN BEBER, B.
REEDUCAR, REINSERIR E RESSOCIALIZAR POR MEIO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Tese de doutorado.
Florianópolis: UFSC, 2007, p. 54.
3. BRANDE, L.V.D. Flexible and Distance Learning. Londres: John Wiley & Sons, 1993.
4. GEIB, Lorena Teresinha Consalter et al. A tutoria acadêmica no contexto histórico da educação. Rev.
bras. enferm., Brasília, v. 60, n. 2, p. 217-220, abr. 2007.
5. LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 2009.
6. MATTAR, João. Tutoria e interação em educação a distância. São Paulo: Cengage Learning, 2012 (Série
Educação e Tecnologia).
7. NEDER, M. L. C. A formação do professor a distância: diversidade como base conceitual. Tese
Doutorado Belo Horizonte: UFMG,1999.
8. PRETTI, Orestes. Educação a distância: construindo significados. Cuiabá: NEAD/IE, UFMT, 2000, p. 27.

www.ifam.edu.br 22
 OBRIGADO(A)!

JULIANO MILTON KRUGER

juliano.kruger@ifam.edu.br