Resgatando a leitura dentro da

sala de aula

Jessica da Cruz Soares RA: 2039364

SAMAMBAIA/DF
Tema
A Importância da Leitura no Ensino Fundamental
Situação Problema
Atualmente a alfabetização tem pedido aos alunos
uma capacidade maior de atender demandas na leitura e
escrita, sendo mais sofisticada e diversificada. Então desta
forma como a escola pode ajudar para proporcionar o contato
e formação do leitor? Para ter um letramento mais
espontâneo pode haver uma união entre a escola e a família?
Justificativa
A preocupação com o desenvolvimento do
conhecimento, e indispensável que as praticas de leitura
sejam realizadas desde a infância na formação de leitores.
Diante disso, o desafio é trabalhar com crianças do Ensino
Fundamental I o prazer da leitura ainda na fase de
alfabetização. Para tanto, é viável a parceria escola e família
que juntas podem acelerar o processo de letramento de
nossas crianças e, despertar o interesse e prazer pelos livros.
Público-Alvo
Crianças na faixa etária de 6 a 10 anos do ensino
fundamental I.
Objetivo Geral
Desenvolver as habilidades leitoras, assim desperta o
interesse e prazer pela leitura através da união da família
com a escola.
Objetivos Específicos
➢ Resgatar o desejo de ler do aluno;
➢ Proporcionar a aproximação escola, família e aluno;
➢ Promover o contato do aluno com diversos livros.
Percurso Metodológico
Será feita inicialmente, uma apresentação para a
família, colocando-a parte da proposta do projeto. As
atividades seguintes serão feitas em sala de aula, a partir da
leitura de um tipo de texto a cada aula e, a partir do qual
iniciara todos os trabalhos propostos em sala. A leitura feita
em sala poderá variar entre: Textos informativos, poesias,
contos, musicas, versos, historias, etc. Paralelo ao trabalho
do professor em sala, uma vez na semana em dia especifico,
cada aluno levara um livro, que devera ser lido em família e,
no retorno à escola, o aluno devera transmitir aos colegas a
experiência do momento leitura recontando a historia.
Mensalmente os pais preencherão uma ficha de
acompanhamento do projeto e levar os alunos para conhecer
a biblioteca da escola.
Recursos
➢ TV
➢ CD e DVD
➢ Livros e Textos Diversos
➢ Músicas
➢ Papel
➢ Tinta
➢ Lápis de Cor
➢ Teatro com os professores envolvidos no projeto
➢ Definir horário e escolha de retirada dos livros na biblioteca
da escola
➢ Criar um cantinho da leitura na sala para atrair mais os
alunos.
Cronograma
O projeto será desenvolvido durante todo o ano letivo.
Avaliação e Produto Final
Através de fichas será realizado um acompanhamento
mensal junto com a coordenação pedagógica para fazer
adequações no projeto, e no final terá uma reunião com a
família para ter uma avaliação final sobre a aplicação do
projeto.
Referências
DALLA ZEN, Maria Isabel (org.). Projetos Pedagógicos:
cenas de salas de aula, 2ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2002.
GANDIN, Adriana B. Metodologia de Projetos na Sala de
Aula – relato de uma experiência. São Paulo: Loyola,
Coleção Fazer e Transformar, n.° 1, AEC do Brasil, 2001.
HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organização do
currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed,
1998.
SOUZA, K. V.; DUARTE, V. O desenvolvimento de projetos
nos anos iniciais do ensino fundamental: resultados da
experiência realizada no colégio de aplicação – campus UEL.
http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivo
s/anais/2012/anais/ ensino
fundamental/odesenvolvimentodeprojetos.pdf.
VYGOTSKY, L. S. A formação Social da Mente. São Paulo:
Martins Fontes, 1991.