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Linguagens Codigos em BR PDF
Linguagens Codigos em BR PDF
C
eE D
ENCCEJA
LINGUAGENS,
B CDIGOS
E SUAS TECNOLOGIAS
LIVRO DO ESTUDANTE
ENSINO MDIO
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAO
DE COMPETNCIA DE JOVENS E ADULTOS
C
EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAO
ENSINO MDIO
DE COMPETNCIA DE JOVENS E ADULTOS
LIVRO DO ESTUDANTE
Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria Executiva
Braslia
MEC/INEP
2006
O MEC/INEP cede os direitos de reproduo deste material s Secretarias de Educao, que podero reproduzi-lo respeitando a integridade da obra.
CDD 469.5
Sumrio
Introduo ........................................................................................................................ 8
Captulo I
Publicidade, entretenimento e outros sistemas ........................................... 11
Dbora de Angelo
Captulo II
As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade ............................ 29
Glucia dOlim Marote Ferro e Lvia de Arajo Donnini Rodrigues
Captulo III
Quero o meu corpo de volta! ......................................................................... 51
Mauro Gomes de Mattos e Marcos Garcia Neira
Captulo IV
A arte no cotidiano do homem ..................................................................... 65
Beatriz Dutra de Medeiros e Ldia Mesquita
Captulo V
Quando as palavras resolvem fazer arte... ................................................... 83
Jos Luis M. L. Landeira
Captulo VI
A vida em uma sociedade letrada ................................................................. 103
Maria Luiza Marques Abaurre
Captulo VII
Defendendo idias e pontos de vista ............................................................ 123
Maria Slvia Olivi Louzada
Captulo VIII
Das palavras ao contexto ............................................................................... 139
Eliane Aparecida de Aguiar
Captulo IX
Tecnologias de comunicao e informao:
presena constante em nossas vidas ............................................................. 155
Paulo Marcelo Vieira Pais
Introduo
Este material foi desenvolvido pelo Ministrio da Educao com a finalidade de ajud-lo a
preparar-se para a avaliao necessria obteno do certificado de concluso do Ensino
Mdio denominada ENCCEJA Exame Nacional de Certificao de Competncias de Jovens e
Adultos.
A avaliao proposta pelo Ministrio da Educao para certificao do Ensino Mdio
composta de 4 provas:
1. Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias
2. Matemtica e suas Tecnologias
3. Cincias Humanas e suas Tecnologias
4. Cincias da Natureza e suas Tecnologias
Este exemplar contm as orientaes necessrias para apoiar sua preparao para a prova de
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias.
A prova composta de 45 questes objetivas de mltipla escolha (valendo 45 pontos) e de
uma redao (valendo 55 pontos).
Este exame diferente dos exames tradicionais, pois buscar verificar se voc capaz de usar
os conhecimentos em situaes reais da sua vida em sociedade.
As competncias e habilidades fundamentais desta rea de conhecimento esto contidas em:
I. Aplicar as tecnologias da comunicao e da informao na escola, no trabalho
e em outros contextos relevantes para sua vida.
II. Conhecer e usar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso
a informaes e a outras culturas e grupos sociais.
III. Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a prpria vida,
integradora social e formadora da identidade.
IV. Compreender a Arte como saber cultural e esttico gerador de significao e
integrador da organizao do mundo e da prpria identidade.
V. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens,
relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, funo,
organizao, estrutura das manifestaes, de acordo com as condies de
produo e recepo.
VI. Compreender e usar os sistemas simblicos das diferentes linguagens como
meios de organizao cognitiva da realidade pela constituio de significados,
expresso, comunicao e informao.
VII. Confrontar opinies e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
manifestaes especficas.
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VIII. Compreender e usar a lngua portuguesa como lngua materna, geradora de
significao e integradora da organizao do mundo e da prpria identidade.
IX. Entender os princpios/ a natureza/ a funo/e o impacto das tecnologias da
comunicao e da informao, na sua vida pessoal e social, no
desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos
cientficos, s linguagens que lhes do suporte, s demais tecnologias, aos
processos de produo e aos problemas que se propem solucionar.
Os textos que se seguem pretendem ajud-lo a compreender melhor cada uma dessas nove
competncias. Cada captulo composto por um texto bsico que discute os conhecimentos
referentes competncia tema do captulo. Esse texto bsico est organizado em duas
colunas. Durante a leitura do texto bsico, voc encontrar dois tipos de boxes: um boxe
denominado de desenvolvendo competncias e outro, de texto explicativo.
O boxe desenvolvendo competncias apresenta atividades para que voc possa ampliar
seu conhecimento. As respostas podem ser encontradas no fim do captulo. O boxe de texto
explicativo indica possibilidades de leitura e reflexo sobre o tema do captulo.
O texto bsico est construdo de forma que voc possa refletir sobre vrias situaes-
problema de seu cotidiano, aplicando o conhecimento tcnico-cientfico construdo
historicamente, organizado e transmitido pelos livros e pela escola.
Voc poder, ainda, complementar seus estudos com outros materiais didticos, freqentando
cursos ou estudando sozinho. Para obter xito na prova de Linguagens, Cdigos e suas
Tecnologias do ENCCEJA, esse material ser fundamental em seus estudos.
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Captulo I
PUBLICIDADE, ENTRETENIMENTO
E OUTROS SISTEMAS
Dbora de Angelo
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Captulo I
Publicidade, entretenimento
e outros sistemas
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Desenvolvendo competncias
1 Para verificarmos essa idia de linguagem como forma de representao da realidade,
vamos ler os dois trechos abaixo. Neles, dois jornais diferentes apresentam um mesmo
assunto: a presena de comerciais inseridos em programas de televiso (o chamado
merchandising), de forma mais ou menos implcita.
JORNAL A JORNAL B
MERCHANDISING Quanto vale o show?
Quanto mais discreto melhor A publicidade invadiu programas e
novelas, para alegria das emissoras e
Impulsionado pelos reality shows e
apreenso dos que acham que a
novelas, o comercial subliminar ganha
prtica extrapolou.
novo flego e se adapta ao
temperamento de apresentadores e Folha de S. Paulo, So Paulo, 7 jul. 2002. Caderno
roteiristas. TVFolha, p. 6-7.
Fornecido pela Agncia Folha.
O Estado de S. Paulo, So Paulo, 7 jul. 2002. Caderno
Telejornal, p. 4.
Tendo em vista que as duas reportagens tratam de um mesmo assunto e foram publicadas
na mesma data, pode-se afirmar que:
a) Apenas o texto A levanta os aspectos negativos do merchandising, a partir da opinio
de roteiristas e apresentadores.
b) Os dois textos transmitem diferentes vises sobre o assunto: em A foram levantados os
aspectos positivos (marcados pelos termos melhor, ganha e se adapta); em B, os
negativos (marcados pelos termos invadiu, apreenso e extrapolou).
c) Apenas o texto B levanta os aspectos positivos do merchandising, a partir da opinio
de jornalistas.
d) Os dois textos transmitem a mesma viso sobre o assunto: em ambos, verifica-se 20%
de aumento no merchandising em programas de TV.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Desenvolvendo competncias
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
O CASO DO MAGRO
Magro o apelido de um rapaz que vive de Liberdade existe, no h dvida. Porm, mais do
consertar e vender mquinas de lavar roupa que liberdade, necessria a criatividade. Observe
usadas. Pensando nisso, ele fica com dvida: o anncio publicitrio a seguir:
O que devo fazer, como anuncio s pessoas que
quero vender ? Se estivesse no lugar dele,
o que voc faria?
O Magro quer vender essas mquinas. O objeto
que ele quer criar justamente o meio que lhe
permita estabelecer contato com seus possveis
compradores.
ANNCIO A
Vendem-se 4 mquinas de lavar Nota-se que um anncio publicitrio de uma
roupa companhia area chamada Lane. H dois convites
Falar com o Magro explcitos para que embarquemos no avio: na
linguagem verbal (Voe Lane) e na linguagem
visual (o desenho do avio indica movimento,
ANNCIO B pois existem rastros saindo das 3 turbinas). O
texto escrito associa esse embarque ao prazer
Vendem-se 4 mquinas de lavar por meio da expresso E boa viagem. Percebe-
roupa se, portanto, um apelo emocional.
Tratar aqui E o que tem a ver com tudo isso a criatividade
pedida acima? Tudo a ver, justamente porque as
pessoas ou empresas que produzem os anncios
publicitrios sabem que o consumidor no tem
um nico critrio para comprar um produto ou
Qual das duas verses apresenta uma integrao escolher um servio. Pode-se comprar pelo preo,
das linguagens verbal e visual? Voc acha que pela beleza da embalagem, pela lembrana de um
essa integrao facilita o entendimento de quem anncio na televiso, (pelo fato do anncio ser
v a placa? engraado, pela associao do objeto anunciado
Refletindo um pouco mais, podemos afirmar que ao prazer etc.)
uma empresa que venda um produto ou um E essas pessoas que esto produzindo esses
servio tambm passa por essa situao. Afinal, anncios sabem disso?
como uma empresa entra em contato com o Qualquer tentativa de venda de produto ou
pblico, se no for atravs de um anncio servio est dentro desse sistema, de forma mais
ou propaganda? ou menos consciente por parte de seu produtor.
E ser que o anncio de qualquer objeto desses, Isso ocorre porque o objetivo essencial de
que sirva para a venda de um produto ou qualquer pessoa envolvida nessa atividade (a
servio, deve ter algumas caractersticas bsicas, venda) o mesmo de todos os outros que tambm
ou cada um pode anunciar o seu produto do jeito esto desenvolvendo uma atividade semelhante.
que quiser?
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Desenvolvendo competncias
3 Voc cria seu anncio
Imagine agora que voc est querendo vender algum objeto que tem na sua casa. Crie um
anncio para o seu produto (pode ser uma placa ou um cartaz). Nesse anncio, combine,
necessariamente, as linguagens verbal e visual.
claro que se pode perguntar: o papel de uma pessoa comum que quer vender um objeto
o mesmo de uma agncia publicitria (de uma empresa especializada em estabelecer a
relao entre o produto e o consumidor)?
No, e por um motivo simples. No caso do Magro, ele acumula funes: tem o produto
( o dono); est tentando criar um jeito de entrar em contato com o pblico (quer criar
um anncio); ter, provavelmente, um contato direto com todos os possveis compradores
que aparecerem e entregue, talvez, a mquina de lavar na casa do comprador.
J a agncia publicitria no acumula funes. Sua parte, em todo o processo da venda,
a criao: ela cria o meio (o anncio ou propaganda) para atrair o consumidor para um
certo produto. Mas no se responsabiliza pela entrega, no diz que cores o produto tem,
no trava contato direto com as pessoas, nem a dona dos objetos. H outras empresas
e, portanto, outras pessoas que realizam cada uma dessas etapas da compra.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Precisamos, ento, reconhecer que inmeros Pense em um tema que esteja sendo discutido na
objetos so construdos dentro desse sistema televiso, no rdio ou nos jornais e revistas nesta
informativo, ou seja, h muitos objetos semana. Se puder, compare a mesma notcia dada
concebidos para informar as pessoas sobre alguma por dois jornais diferentes, por duas emissoras
coisa. Quais objetos construdos pelas linguagens diferentes, enfim, procure duas fontes diferentes
voc classificaria como informativos? para a mesma notcia.
Ela exatamente igual nas duas? No. Pode ser
ENCONTRANDO ALGUNS MATERIAIS parecida. Na televiso: quando acompanhamos um
DE CONSULTA: JORNAIS, REVISTAS, fato na emissora A ou na emissora B, vemos a
mesma coisa? As imagens so as mesmas, o
ENCICLOPDIAS, DICIONRIOS,
apresentador o mesmo? Os sons que
LISTAS TELEFNICAS E GUIAS acompanham as imagens so os mesmos? As idias
Todos os materiais acima, exceto as listas que os reprteres apresentam so formuladas do
telefnicas (que no so vendidas), podem ser mesmo jeito? Com certeza, no.
adquiridos, com maior ou menor facilidade, em Imagine que voc trabalha em uma empresa e o
livrarias ou em qualquer tipo de comrcio que seu chefe lhe pede para escrever um aviso para os
venda livros ou papis (como bancas de jornais e outros funcionrios, informando mudana no
papelarias). horrio de entrada no turno da manh. Como voc
Para consulta gratuita, os locais mais importantes redigiria esse aviso? As informaes que voc
so as bibliotecas, onde podemos encontrar livros escolher, o formato que voc der a esse aviso, o
sobre os mais variados assuntos, alm de jornais, local no qual voc ir afix-lo, tudo isso implica
revistas, enciclopdias, dicionrios, guias e at seleo daquilo que realmente essencial na
listas telefnicas. As bibliotecas podem ser construo do aviso.
municipais, estaduais ou federais, isto , Com toda informao acontece a mesma coisa. So
organizadas, respectivamente, pelas prefeituras, objetivos bsicos e organizadores, na produo de
pelos governos de Estado e pelo Governo Federal. informaes: clareza, objetividade, definio de
H bibliotecas situadas dentro das escolas. H um tema nico de cada vez e levantamento dos
ainda institutos pblicos ou particulares que dados essenciais para a compreenso do tema.
possuem bibliotecas abertas para consulta.
Mas, como tudo que humano est relacionado
Se voc tem acesso a um computador e ele estiver com crenas, valores, vises de mundo e
conectado Internet (uma rede mundial de interesses, devemos admitir que a verdade
informaes), voc encontrar nele desde fontes contida em uma informao no uma verdade
gratuitas de informao at a possibilidade de absoluta, indiscutvel. Mais do que isso, muitas
compra de materiais. vezes, ao construir uma informao, os produtores
Buscar as fontes das quais necessitamos na vida tm muita clareza de que selecionaro aspectos
pessoal e profissional um dos aspectos ativos de mais positivos ou negativos de um dado fato, de
nossa relao com os objetos informativos. acordo com este ou aquele interesse social com
Destaquemos mais uma questo: que relao que simpatizam.
mantemos com as verdades que nos so Em uma notcia, dada na televiso ou no jornal
transmitidas pelas notcias de jornal, pelas impresso, a partir de um mesmo fato, pessoas e
enciclopdias, guias etc.? instituies podem ser mostradas em seus aspectos
Mas, por que essa expresso as verdades mais negativos, na notcia de um dado canal e, de
apareceu entre aspas? Talvez essa idia de forma um pouco mais neutra ou at positiva, em
verdade no seja to simples. outro canal que estiver veiculando uma notcia
sobre o mesmo assunto.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
4 Duas notcias sobre o mesmo assunto
Procure, em dois jornais, ou em duas revistas, programas de televiso ou rdio, duas
notcias sobre um mesmo assunto. Voc considera que as informaes selecionadas sobre o
fato foram diferentes nas duas notcias? Que efeitos essas diferenas podem causar na
interpretao do fato pelo leitor/espectador?
NA SALA DE AULA
Nas aulas destinadas aos estudos da lngua Muitos alunos estranham esses textos. Os textos
portuguesa, muitas vezes os professores trazem mais antigos, em geral, causam vrias
textos para serem lidos, analisados. Muitos desses estranhezas: h lugares desconhecidos, palavras
textos so classificados pelos professores como estranhas e o tempo parece remoto (cem,
literatura de fico. So histrias inventadas, duzentos, trezentos anos atrs...); h tambm uma
textos que podem ser atuais, mas que muitas vezes maneira de escrever diferente, que no nos parece
foram escritos h muito tempo. familiar, no parece um texto que a gente possa
ler ou ouvir, nas ruas, na televiso, nas revistas.
So trechos como:
Dito isto, expirei s duas horas da tarde de uma sexta-feira do ms de agosto de 1869,
na minha bela chcara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e
prsperos, era solteiro, possua cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao
cemitrio por onze amigos. Onze amigos! Verdade que no houve cartas nem
anncios. Acresce que chovia peneirava uma chuvinha mida, triste e constante,
to constante e to triste, que levou um daqueles fiis da ltima hora a intercalar esta
engenhosa idia no discurso que proferiu beira da minha cova: Vs que o
conhecestes, meus senhores, vs podeis dizer comigo que a natureza parece estar
chorando a perda irreparvel de um dos mais belos caracteres que tm honrado a
humanidade (...).
ASSIS, Machado de. Memrias pstumas de Brs Cubas. Rio de Janeiro: Globo, 1997. p. 1.
Esse texto de Machado de Assis, do romance Esses so alguns dos motivos de estranheza dos
Memrias pstumas de Brs Cubas, publicado no alunos de hoje frente a esse texto de outra poca.
sculo XIX, fala de um tempo distante (1869), usa E o que dizer da literatura mais prxima de
vrios termos no usuais em nossos dias nossos dias? Vamos ler agora um trecho do conto
(expirei, rijos, prsperos, contos Felicidade clandestina, publicado na dcada de
referindo-se a dinheiro vs) e frases 70, j no sculo XX, pela autora Clarice Lispector:
construdas de uma maneira diferente da atual
... a perda de um dos mais belos caracteres que
tm honrado a humanidade.
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
5 Recordando e comentando
Voc j deve ter lido textos de fico que causaram estranhamento em voc, seja pelo tema,
pela maneira como o autor escreveu, ou qualquer outro motivo. Se voc puder, releia algum
desses textos. Depois, escreva um pequeno comentrio, tendo em mente a seguinte questo:
posso considerar esse texto que acabo de ler como um objeto artstico? Por qu?
Aqueles textos, como qualquer outro objeto transmitir uma informao aberta, mas que precisa
artstico, no tm respostas prontas para nos se manter minimamente compreensvel?
fornecer sobre qualquer assunto. Por isso, ao S para sentir a dificuldade tcnica de produzir
entrarmos em contato com eles, no conseguimos um objeto artstico, tente compor a letra para uma
ter uma compreenso imediata do que querem msica. O assunto voc escolhe. Veja se fcil
dizer. Ou seja: em um objeto artstico, no h uma escrever uma letra com sentido, com frases bem-
nica verdade sendo construda. O que se articuladas, que nos tragam cabea imagens
constri so possibilidades. bonitas.
Voltemos a Machado de Assis e Clarice Lispector
e suas respectivas obras, citadas l atrs. A E A BELEZA? ONDE QUE FICA?
primeira histria, a do defunto-autor, nos coloca
Voc pode estar se perguntando a essa altura: E a
essa possibilidade, entre outras: como poderia ser
beleza? Uma obra de arte no tem que ser bonita?
o olhar de um morto sobre sua prpria vida?
A gente v uns quadros por a, parecem umas
Como veramos a nossa histria se pudssemos ter
tintas jogadas em cima da tela... Ser que isso
esse olhar? O que significaria a vida para ns?
arte?
J a histria do livro emprestado pode estar nos
Com certeza, muito do nosso estranhamento diante
perguntando: o que a felicidade? Ser que a
de objetos artsticos vem da. Talvez este seja um
felicidade uma sensao passageira, ou podemos
bom momento para retomar uma de nossas
carreg-la pela vida afora? Ser que ter a
questes iniciais: por que ser que os professores,
sensao de poder tudo no o mximo de
no contexto escolar, trazem obras de arte para
felicidade que podemos ter concretamente?
estudar com seus alunos?
Despertar nos outros a inquietude parece ser um
trao caracterstico dos objetos artsticos, sejam
PARA ALM DA SALA DE AULA...
eles quais forem. Outro trao comum pressupor,
por parte de quem produz tais objetos, um grande Se voc mora em uma cidade ou perto de uma,
domnio das tcnicas de seu ofcio. Afinal, se para procure se lembrar de algum monumento
construir uma informao simples preciso saber existente nela (pode ser uma fonte ou escultura na
como faz-lo, que dizer de objetos que querem praa). Voc classificaria esse objeto como uma
obra de arte? Por qu?
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Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Quando observamos diferentes obras de arte, no ELES DIZEM QUE NOVELA COISA
devemos esquecer que so produzidas num
DE MULHER...
determinado momento da histria da humanidade,
num determinado pas, em uma certa sociedade, difcil imaginar um brasileiro que nunca tenha
que por sua vez possui suas crenas, valores, ouvido falar em novela de televiso. H muitos
hbitos. E, mais do que isso, no devemos nos homens que dizem que novela coisa de
esquecer de que os valores de uma sociedade mulher, mas o fato que todo mundo, vez por
mudam com o tempo. Certamente, ns no outra, acompanha algum captulo de alguma
pensamos mais como os brasileiros que viveram telenovela.
h cem anos. muito comum, mesmo, ouvirmos ou
Na sala de aula, esse talvez seja um dos objetivos participarmos de discusses sobre alguma cena de
do professor: estudar com seus alunos diferentes novela, algum tema que tenha sido tratado ou o
objetos artsticos, sob diferentes pontos de vista. destino que achamos bom para esta ou aquela
Objetos artsticos produzidos hoje, produzidos em personagem. Mas curioso como podemos falar
um passado distante, em um passado remoto, em sobre uma novela de televiso a partir dos mais
nosso pas e tambm por outras culturas do variados pontos de vista.
mundo. s vezes, um assunto da novela pode nos levar a
A arte, como alguns outros sistemas pensar se aquilo certo ou errado e a emitir
comunicativos, tem essa preocupao histrica: julgamentos ou opinies sobre os comportamentos
muitas pessoas envolvidas na produo ou difuso e idias que nos so passados. Outras vezes, temos
de uma obra de arte sabem que esses objetos esto reaes absolutamente emotivas, podemos at
tratando de temas humanos ao longo do tempo. chorar ou ficar com raiva de um vilo que est
Por isso, conhecem e respeitam a tradio, aquilo fazendo o nosso heri ou herona sofrer naquela
que j foi feito por outros seres humanos em histria. Mas um fato parece ser claro para todos
outros momentos. ns: diante de uma telenovela, ns
compreendemos o que se passa. Todas as histrias
Retomemos a questo da beleza. Para muitos de
de novela so fices; no vemos ali fatos e
ns, a beleza tem como pressuposto a nossa
pessoas reais, no entanto, somos capazes de
compreenso imediata. Quando vemos um quadro
acompanhar o que acontece com as personagens
com rosas vermelhas em um belo vaso, admiramos
que estamos seguindo.
a capacidade do artista para construir uma
representao to prxima do real. Essa capacidade de ser compreendida to forte
na telenovela que, mesmo quando no assistimos a
Mas o que muitos no sabem que essa
alguns captulos, somos capazes de compreender o
capacidade de imitar a realidade de forma
que se passa.
realista j foi manifestada por uma srie de
artistas a partir do sculo XVI. Um artista E por que isso acontece? Como uma histria
chamado Leonardo da Vinci, em 1503, pintou inventada, que se divide em tantos captulos, pode
um quadro denominado Mona Lisa, que ser to facilmente acompanhada pelas mais
provavelmente o rosto de uma mulher daquela diferentes pessoas, com diferentes nveis de
poca. escolaridade?
Faz sentido um artista apenas continuar, nos dias
de hoje, a fazer quadros como h quinhentos O USO DAS LINGUAGENS NAS
anos? E onde que fica a criatividade, a NOVELAS
inquietude?
Tentemos lembrar alguma cena de telenovela.
O grande dilema da arte que ela pressupe de Provavelmente, o que vem nossa cabea so
seu espectador o conhecimento da histria. E, nos imagens com personagens. A linguagem visual
dias de hoje, to centrados no trabalho e na muito significativa nas telenovelas. O cenrio, as
diverso, ou seja, no imediato, a arte acaba sendo
roupas das personagens, seus gestos, tudo nos leva
um sistema com pouca penetrao direta na vida
a compreender o que est acontecendo. A mesma
da maioria das pessoas.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
coisa pode ser dita sobre os sons. Se imaginamos Mas h objetos geradores de dvidas. Uma pea
uma cena de suspense, de amor, claro que a de teatro um objeto artstico ou entretenimento?
trilha sonora nos embalar para entrarmos no Depende do objetivo bsico da pea, da maneira
clima do que a cena est querendo nos passar. como organizada pelos que dela participam (e
E quanto linguagem verbal? Essa tambm nesse grupo esto atores, diretores, pessoal
usada de forma a tornar a situao o mais clara tcnico, divulgadores etc.).
possvel para ns. Mesmo quando h uma cena de H peas de teatro que se propem inquietar o
mistrio, d para observar que algumas frases ou espectador. Nesse caso, localiza-se nelas a escolha
gestos das personagens so indicativos de que de um texto mais difcil, de atores e diretores
algo ir acontecer. menos preocupados em serem facilmente
Quer dizer, na maior parte das vezes, o uso das compreendidos, de cenrios e figurinos que
diferentes linguagens nas telenovelas est a surpreendam, de uma divulgao que tambm
servio da clareza de entendimento por parte do inquiete o possvel espectador etc.
telespectador. O mesmo se pode dizer de uma pea de teatro com
H outro aspecto que se pode observar, tambm, o objetivo bsico de entreter o espectador, s que
no uso das linguagens nas novelas de televiso: as ao contrrio: o texto ser mais fcil de
histrias que nos so contadas, muitas vezes, compreender, os atores se esforaro para essa
mexem com os nossos sentimentos. Despertam em compreenso, o cenrio e os figurinos
ns raiva, ternura, compaixo, simpatia, amor etc. normalmente estaro ali apenas para dar
E esses efeitos so provocados por uma realismo s cenas, a divulgao deixar muito
equilibrada mistura das linguagens visual, verbal claro que quem for assistir quela pea vai se
e sonora. divertir etc.
Imagine a seguinte situao: uma cena de novela
sem som. Agora imagine essa cena sem os O ENTRETENIMENTO PARECE TER UM
dilogos, s com trilha sonora e imagem. Por fim, POUCO DE TUDO
pense na cena s com os dilogos, sem a
Um objeto de entretenimento, muitas vezes,
visualizao das cenas e sem a trilha sonora.
tambm revela caractersticas de outras sistemas
Em todas essas possibilidades, parece que alguma que organizam a sociedade. Na verdade, nos
parte essencial ficou de fora. Sem a imagem e sem
outros sistemas tambm pode ocorrer o mesmo
a trilha sonora, parece que nossa imaginao e
(por exemplo, num jornal, h anncios
nossos sentimentos ficam um pouco paralisados.
publicitrios). Mas o curioso do sistema do
J sem os dilogos, ou seja, sem a linguagem
entretenimento que ele se apropria de elementos
verbal, fica faltando alguma coisa muito
de outros sistemas, absorvendo-os e
importante para a compreenso do que acontece.
transformando-os.
S as novelas de televiso tm essas
No jornal escrito h o setor de classificados. Mas
caractersticas? Ou, dizendo de outro modo: dos
as notcias de jornal no tm uma relao direta
objetos que esto nossa volta, s as telenovelas
com os produtos que esto sendo vendidos nos
so uma mistura de clareza e emoo?
classificados. Pegue uma revista e um jornal.
Objetos como as telenovelas podem ser Procure uma pgina com o anncio de algum
classificados como formas de entretenimento. So produto. Veja se h uma relao direta entre as
objetos que servem para nos fazer passar o tempo, notcias e os produtos anunciados.
para nos divertir, para preencher o nosso horrio
Agora, pense em uma cena de telenovela em que
de lazer.
um produto esteja sendo anunciado. Repare o que
Muitos, muitos objetos ao nosso redor tm essa
as personagens esto fazendo, o que elas esto
finalidade bsica de nos entreter: a transmisso
falando, o local em que se passa a cena e veja se
de jogos, os programas de auditrio e os
tudo isso est ou no diretamente relacionado
humorsticos, o repertrio musical da maioria das
com o produto oferecido.
rdios, muitos filmes, entre outras possibilidades.
24
Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
Essa atitude de absoro e transformao do comeamos a perceber que existe uma enorme
sistema de entretenimento ainda mais forte no funo social para a arte, mesmo que no
que diz respeito arte. Muitas telenovelas, muitas consigamos v-la de imediato.
minissries, muitas msicas populares, muitos Quando um objeto de entretenimento se baseia em
filmes de ao ou diverso so adaptados de obras um objeto artstico, mas no se preocupa em
artsticas. Muitas vezes, esse procedimento at deixar clara a referncia, de alguma forma no
anunciado. nos desperta a curiosidade pelo original,
Se voc puder, preste ateno na abertura de mostrando como se fossem novas idias j
algumas novelas ou minissries. Veja se h consagradas por outras obras.
alguma referncia a outras obras, algumas frases Isso quer dizer que os objetos de entretenimento
como baseado no texto de ..., ou adaptao no tm o seu prprio lugar?
livre da obra de.... Isso significa que o que se
Lugar o que entretenimento mais tem no mundo
ver foi adaptado de uma outra obra,
moderno. Com o ritmo acelerado do dia-a-dia,
normalmente artstica.
todos necessitam de momentos de lazer, seja para
No entanto, objetos de entretenimento, muitas o corpo ou a mente. Mas, como as ofertas para o
vezes, absorvem e transformam objetos artsticos divertimento so muitas (neste momento, voc
sem deixar esse procedimento claro. H algum poderia ver vrios programas diferentes na
mal nisso? televiso), a concorrncia entre os produtores
Falando sobre o sistema artstico, dissemos que, grande.
em geral, ele causa estranhamento no espectador, Na busca desenfreada pela novidade, os objetos de
justamente porque no um objeto construdo entretenimento, por vezes, se tornam apelativos,
para distrair as pessoas, mas para lev-las a exagerando nos temas sensacionalistas,
alguma reflexo, para avanar nos domnios das estimulando preconceitos, humilhando pessoas
tcnicas daquela arte e construir uma nova etc. Mas, muitas vezes tambm, com clareza,
concepo de beleza, entre outras possibilidades. simplicidade e emoo, programas de auditrio,
Quando, porm, tomamos conscincia de que os transmisses esportivas, novelas de televiso
objetos artsticos muitas vezes so utilizados conseguem um feito notvel: levar uma diverso
como fonte para os objetos de entretenimento, simples e imediata a milhares de pessoas ao
mesmo tempo.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
6 Duas letras de msica
Leia os trechos das letras das msicas a seguir:
A partir da leitura dessas letras, qual delas voc analisaria como objeto de entretenimento
(fruto de um trabalho mais claro e direto com a linguagem) e qual voc analisaria como
objeto artstico (aquela em que a linguagem no constri um sentido imediato)? Justifique.
26
Captulo I Publicidade, entretenimento e outros sistemas
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicao.
Identificar os diferentes recursos das linguagens, utilizados em diferentes sistemas de comunicao e
informao.
Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicao e informao para
explicar problemas sociais e do mundo do trabalho.
Relacionar informaes sobre os sistemas de comunicao e informao, considerando sua funo
social.
Posicionar-se criticamente sobre os usos sociais que se fazem das linguagens e dos sistemas de
comunicao e informao.
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Captulo II
AS LNGUAS ESTRANGEIRAS
MODERNAS EM NOSSA SOCIEDADE
Captulo II
As lnguas estrangeiras
modernas em nossa sociedade
Ol! Hola! Hello! Ciao! Salut! muitos gols. Voc vai ficar aborrecido se um
Este captulo prope o estudo de Lnguas craque perder um pnalti e vai vibrar com os
Estrangeiras Modernas a voc, estudante que dribles dos atacantes. Pois , mas, apesar de ser
deseja completar sua formao no Ensino Mdio. uma emoo bem brasileira, na verdade, vrias
Veja que falamos em lnguas no plural e isso palavras do trecho acima so, originalmente,
mesmo: o intuito no estudar uma lngua em inglesas.
especial, mas sim, descobrir caminhos que tornem football, team, goal, dribble e penalty so
possvel a leitura de pequenos textos em algumas alguns exemplos.
das lnguas estrangeiras presentes em nossa Voc sabia que foi o paulista Charles Miller que,
sociedade. Nesse sentido, vamos ler textos com os em 1894, trouxe o esporte para o Brasil aps ter
quais bem possvel que voc j se tenha passado uma temporada estudando na Inglaterra,
deparado em algum momento de sua vida: o onde o esporte j era bastante difundido? Se
manual de um equipamento eletroeletrnico, a puder, converse com pessoas mais velhas sobre
embalagem de um produto importado, um anncio isso. Elas devem se lembrar de que, at os anos
em Lngua Portuguesa com palavras em lngua 50, no se dizia escanteio, mas sim, corner;
estrangeira, enfim, textos que nos rodeiam e que, zagueiro era back e o goleiro era o (goal) keeper.
s vezes, nem sequer so lidos, por nos julgarmos
incapazes de entend-los.
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Desenvolvendo competncias
1 No s nos esportes que notamos a presena de lnguas estrangeiras modernas. Leia as
palavras do quadro a seguir. Voc certamente j ouviu algumas delas ou at mesmo as
usou. Durante a leitura, procure identificar se dizem respeito alimentao, informtica
ou vesturio.
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Agora que voc j parou para pensar sobre o algo novo. Trata-se de algo que faz parte da
assunto, vale a pena afirmar que, apesar de voc formao de nossa prpria lngua portuguesa.
morar no Brasil e falar portugus, que , portanto, Voc certamente conhece as palavras bombom,
a sua lngua materna, voc est constantemente ressaca e serenata, no mesmo? Mas voc sabe
em contato com outras lnguas. de onde elas vm? Se no sabe, descubra, lendo os
O fato de vivermos em uma sociedade plurilnge, trechos a seguir:
ou seja, na qual participam muitas lnguas, no
Pois Essas palavras j foram incorporadas vimos anteriormente, parecem invadir, a todo
nossa lngua a ponto de sequer estranharmos sua momento, nossas vidas e, sem percebermos,
presena em nosso cotidiano. Outras, como as que usamos como se fossem nossas.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
2 As lnguas estrangeiras modernas ao seu redor
Fatores histricos e, em especial, econmicos, provocam a entrada de produtos de consumo
e bens culturais de diversos pases em nossa sociedade. At aqui, voc viu e pensou sobre
alguns exemplos da presena de lnguas estrangeiras em nosso dia-a-dia. Agora a sua
vez de descobrir outros.
Com um caderno e um lpis em mos, anote palavras, expresses e textos (manuais,
embalagens) escritos em lnguas estrangeiras modernas encontrados em sua casa, nas ruas
e em seu trabalho. Preste bastante ateno em:
a) aparelhos eletroeletrnicos e outras novas tecnologias (telefonia celular, internet,
sistemas de bancos);
b) produtos de limpeza, de higiene pessoal, alimentos e bebidas;
c) nomes de filmes, de programas de televiso e de lojas;
d) jogos eletrnicos, jornais, revistas, msicas e painis de rua (que muitos chamam de
outdoors uma palavra emprestada do ingls alis, sem muita propriedade, j que,
naquela lngua, outdoor significa ao ar livre e a palavra que designa o que chamado
de outdoor billboard ).
Se possvel, mostre essa lista a um amigo ou a um parente, tente identificar quais lnguas
esto mais presentes e, com o auxlio de dicionrios, descubra os significados de alguns dos
termos encontrados.
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e grogeones restaurantes fazem de Daquirana um lugar casqueito para casais que
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32
Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Estranho, no ? Isso porque se trata de um texto peso e o prazo de validade de um produto l sua
em que h palavras inventadas, que no embalagem e direciona sua leitura para os
pertencem ao Portugus ou a nenhuma outra nmeros. Afinal, peso e validade so idias
lngua. Apesar disso, releia-o e veja se voc expressas numericamente.
consegue identificar o tipo de texto (se uma Assim, leitor e texto se aproximam e criam
receita, um artigo, um poema ou um anncio) expectativas um em relao ao outro. Por esse
e o assunto (de que ele fala). motivo, para ler o texto, voc deve ter utilizado
Em seguida, tente reescrev-lo, substituindo as adjetivos bastante positivos, tais como
palavras inventadas por palavras de nossa lngua maravilhoso, delicioso, estonteante, inesquecvel.
e compare sua verso com a existente no final Claro, pois ningum espera ler, em um anncio,
deste captulo. algo como Venha jantar em um de nossos
Vamos, agora, discutir a relao entre o que voc restaurantes sujos e horrveis. O anncio quer
acaba de fazer e a leitura de textos em lnguas vender algo e, por essa razo, a linguagem deve
estrangeiras. seduzir e atrair o possvel comprador.
bem provvel que voc, mesmo com alguma Sempre que voc estiver diante de um texto em
dificuldade, tenha conseguido realizar a tarefa. lngua estrangeira, lembre-se de, numa primeira
Isso ocorre porque, quando lemos, orientamos leitura geral, identificar o tipo de texto e o
nossa ateno para aquilo que entendemos e assunto, pois isso o ajudar a fazer previses,
lidamos com as dvidas fazendo inferncias, ou facilitando a compreenso.
seja, tentando adivinhar o significado das palavras
a partir de dicas que encontramos no texto. VOC PODE LER EM ITALIANO,
Alm disso, cada tipo de texto est associado a INGLS, FRANCS...
determinadas expectativas de leitura. Quem deseja
A seguir, voc encontra textos em trs lnguas:
fazer um bolo pela primeira vez l uma receita e
Italiano, Ingls e Francs. Qual deles voc deve ler
no um anncio e, durante a leitura, espera
para
encontrar os ingredientes e as respectivas
dosagens, o modo de preparo e algumas dicas a) receber um folheto que explica os vrios usos
sobre como proceder em cada etapa do processo. de uma ferramenta?
Quem deseja encontrar um determinado captulo b) saber como fazer funcionar um rdio porttil?
de um livro l o ndice e espera encontrar no s c) acrescentar uma receita em sua coleo de
os nomes dos captulos, como tambm a receitas?
numerao das pginas. Quem deseja descobrir o
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Texto 2
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Texto 3
Fcil, no ? Principalmente se voc se lembrou Desta vez, encontre a palavra burro na receita.
daquilo que discutimos no campo desenvolvendo No estranho que essa palavra esteja nesse tipo
competncias 1. de texto? Afinal, ns, falantes da Lngua
Agora, encontre a palavra acqua na receita. Qual o Portuguesa, usamos a palavra burro para indicar
significado dela? um animal de quatro patas, bastante parecido com
Acqua em Italiano corresponde a gua em um cavalo. Entretanto, burro em Italiano o
Portugus. Isso porque a palavra acqua um mesmo que manteiga em Portugus. Pois Esse
COGNATO uma palavra em lngua estrangeira um exemplo daquilo que chamamos FALSO
muito parecida com a correspondente em nossa COGNATO, ou seja, uma palavra que parece com
lngua, pois ambas tm a mesma origem, ou seja, outra de nossa lngua, mas tem significado
foram formadas a partir da palavra aqua do Latim. diferente.
Desenvolvendo competncias
3 Agora a sua vez. Com a definio de cognatos e o alerta sobre os falsos cognatos em
mente, releia os textos e identifique as seguintes palavras:
a) Na receita: cozimento, salgada, vinho e abundante.
b) No anncio da ferramenta: trabalhos, facilmente e rua.
c) No manual: pressionar, baterias e automaticamente.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
SEMELHANAS E DIFERENAS
ENTRE AS LNGUAS
bastante comum ourvirmos a seguinte essas duas lnguas, mas nem tudo assim to
afirmao: Eu me viro bem em Espanhol, porque transparente Voc saberia dizer o que significa a
se parece muito com o Portugus. Na verdade, palavra cuchara? Se no, descubra lendo as
s usar as palavras do Portugus com a pronncia instrues abaixo, tiradas de uma embalagem de
do Espanhol e est tudo resolvido. Ora, isso no filtro de papel para fazer caf.
bem verdade. De fato, h muitas semelhanas entre
Doble el filtro en los lados Ponga una cuchara de Vierta agua hirviendo, sin
prensados. Coloque el sopa (al ras) de caf por colocar azcar, bien en el
filtro de papel en el tacita o a su gusto. centro del filtro, lenta y
portafiltro seco. Use continuadamente, sin
solamente filtro de papel efectuar movimientos
10 con el portafiltro 10. circulares. NO revuelva
con cuchara para no
romper el filtro.
E ento, voc conseguiu descobrir? O fato de texto. Mas, no caso acima, h, ainda, um outro
saber fazer caf utilizando um filtro de papel fator que ajuda a descobrir o significado da
ajuda muito. o que chamamos conhecimento palavra cuchara: so as ilustraes que
prvio. Sempre que lemos sobre algo que j acompanham as instrues. Elas orientam a
conhecemos, bem mais fcil formular hipteses leitura, criando um contexto que ajuda o leitor
fazer previses e/ou suposies acerca do a descobrir significados.
significado de palavras e termos presentes no
Desenvolvendo competncias
4 Releia as instrues e descubra:
a) Por que o nmero 10 aparece duas vezes no primeiro passo das instrues?
b) Como dizemos as palavras tacita e hirviendo em portugus?
c) Que instruo adverte o usurio do filtro de papel sobre o que NO deve ser feito?
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Ao responder pergunta, voc iniciou um perfume for men ou perfume for women, voc
processo de compreenso geral do texto. precisa saber a diferena entre men e women.
Entretanto, para poder efetuar suas vendas e Como essas duas palavras fazem lembrar apenas a
orientar bem seus clientes, voc precisar saber palavra homem e a ilustrao no ajuda muito,
mais detalhes sobre cada produto. Ser preciso, necessrio encontrar outra alternativa para lidar
assim, aprofundar sua leitura. Mos obra! com esse problema: ou voc busca, naquilo que
Seu primeiro cliente solicitou: conhece, expresses que possam esclarec-las; ou
voc conversa com algum que possa ajud-lo a
a) creme dental
estabelecer a diferena entre elas; ou voc
b) perfume masculino precisar descobrir o que significam em um
c) sabonete perfumado dicionrio. Qual foi a sua estratgia?
d) loo de limpeza para peles normais
Releia as pginas do catlogo e identifique o
Para pensar: voc alguma vez utilizou
cdigo dos produtos solicitados.
um dicionrio de lngua estrangeira?
Que pistas presentes no catlogo voc utilizou Sua busca teve sucesso?
para realizar a tarefa?
Vamos discutir um pouco mais sobre isso. Voc
provavelmente fez uso das imagens e das palavras
cognatas, no mesmo? o caso da diferena LENDO NOTCIAS
entre toothpaste e toothbrush. Leia a notcia a seguir e procure indicar
Pela imagem, possvel associar toothpaste e a) em que seo de um jornal ou revista ela
toothbrush a dentes. Pela semelhana com o poderia ser encontrada;
Portugus, toothpaste pasta de dente, ou creme b) quais termos e expresses em lnguas
dental. Porm, para decidir se perfume masculino estrangeiras nela esto presentes.
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Ao ler a notcia, voc deve ter percebido que ela atuao profissional valorizada, j que um
faz parte de uma coluna assinada por Sissi designer no s faz o desenho, como tambm cria
Magalhes e que est indicada como destaque da algo novo. Alm disso, ao batizar sua coleo com
semana. Isso revela a importncia que dada um nome em Ingls, a artista deve ter tido a
exposio e artista. O pblico a quem essa inteno de posicionar seu trabalho em uma esfera
notcia se destina certamente constitudo por mundial, no o restringindo ao pblico brasileiro.
artistas plsticos, profissionais da rea e pessoas como se o nome pudesse fazer com que a obra
que se interessam por arte em geral. da artista tivesse um carter internacional.
Refletir sobre o lugar ou veculo/mdia em que o O dono da galeria, ao escolher para ela um nome
texto se apresenta e a quem ele se destina (seus em Ingls, parece ter tido a mesma inteno. Com
leitores) um dos passos para entend-lo. um nome estrangeiro, a galeria abre-se como um
Outro passo buscar compreender as intenes do espao de arte do mundo e para o mundo.
autor e os recursos que ele usa para comunic-las. A autora do texto, ao usar esses termos e
Voc assinalou vrias palavras e expresses em expresses, marca seu pblico-leitor como um
lnguas estrangeiras presentes no texto, que grupo de pessoas que tm interesses comuns,
servem para indicar, por exemplo, quem Fabiana circulam nas mesmas rodas sociais e, portanto,
(uma designer), o nome de sua ltima coleo compartilham de uma mesma linguagem, o que d
(Light & Dark), como as cores so utilizadas em autora e a seus leitores um status social
seu ltimo trabalho (ton sur ton) e o local onde diferenciado. No se pode negar o carter elitista
ser a exposio (Modern Gallery). Entretanto, desse uso. Nesse sentido, dizer ton sur ton tem
ser que no temos, em nossa lngua, palavras e um valor diferente do que teria tom sobre tom.
expresses com o mesmo sentido? O que deve ter Infelizmente, para alguns, dizer sale em vez de
levado a autora a usar tantas palavras estrangeiras liquidao e delivery em vez de entrega em
em um texto to curto? domiclio chique e diferente.
Para analisar essa questo, voltamos ao que foi Sempre que voc vir outros textos notcias,
dito anteriormente: as intenes de quem escreve marcas, nomes de estabelecimentos comerciais,
ou fala. anncios com termos ou expresses em lnguas
A artista, ao ser chamada de designer em vez de estrangeiras, pare e pense nas intenes e
desenhista de produto ou projetista tem sua significados desse uso.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
OS PRODUTOS CULTURAIS
ESTRANGEIROS
Voc certamente conhece produtos culturais comunicao em geral aproximam e facilitam o
estrangeiros, tais como msicas, filmes, programas convvio e as trocas entre culturas.
de televiso, entre outros, que circulam em nossa Para muitos, esse convvio considerado
sociedade. Vamos refletir sobre a presena desses prejudicial, fazendo com que as culturas de cada
produtos a partir de um exemplo bastante pas passem por uma desestruturao, levando ao
corriqueiro: a diferena entre tomar uma sopa de que se chama uma nica cultura global. como se
legumes batida no liquidificador e comer um toda a cultura produzida no mundo pudesse
prato de salada. assemelhar-se sopa de legumes batida no
Na sopa, os ingredientes desmancham-se e formam liquidificador!
um todo nico no qual, mesmo que o sabor de um Para outros, porm, o convvio entre as culturas
ou outro possa sobressair, torna-se difcil pode ter efeito inverso, ou seja, a aproximao e o
identificar cada um deles. dilogo podem ser positivos, garantindo e
No prato de salada, por mais que os ingredientes aprofundando as particularidades e identidades
estejam juntos, at mesmo picados, bem mais originais de cada cultura como no prato
fcil saber o que voc est comendo: tomate, de salada!
alface, cebola Ao ler os textos a seguir, reflita sobre a posio e
Voc pode estar pensando: mas o que isso tem a as opes dos artistas com relao sua
ver com a presena de produtos culturais identidade cultural (caractersticas prprias da
estrangeiros em nossa sociedade? cultura de cada indivduo).
Tem muito a ver! Tecnologias modernas como a
Internet, a TV a cabo, a telefonia e os sistemas de
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Na letra da msica, voc deve ter percebido que, gneros musicais: o fado, tipicamente portugus, e
na primeira estrofe, so reproduzidas as crticas a msica pop, tipicamente norte-americana. E uma
sofridas pela artista em relao a um possvel cano em Ingls, na qual h um trecho em
abandono de suas razes culturais: disseram que Portugus.
eu voltei americanizada, no suporto mais o Assim, na produo de uma nica artista, vemos,
breque do pandeiro. ao mesmo tempo, marcas de sua insero no
Na ltima estrofe, a artista responde s crticas, mercado cultural mundial e da afirmao de suas
reafirmando sua origem e, portanto, sua origens. o prato de saladas de que falamos
identidade cultural: eu digo mesmo eu te amo e anteriormente.
nunca I love you e eu sou do camaro Apesar de o assunto ser bastante complexo, seu
ensopadinho com chuchu. como se dissesse: senso crtico o ajudar a posicionar-se diante
convivo sim, conheo sim, mas no deixo de ser desse fenmeno to presente em nossa sociedade.
quem sempre fui, ou seja, no virei uma sopa de As msicas que voc ouve, os filmes e programas
legumes! de televiso a que voc assiste tm, sim, uma
Na notcia, observamos que se trata de uma jovem fora ideolgica que pode passar despercebida.
cantora canadense, filha de imigrantes Cabe a voc a deciso de consumi-los
portugueses, cujo trabalho tem reconhecimento indiscriminadamente, como se tomasse a sopa, ou
internacional (ganhadora do prmio Grammy, que, avali-los de forma crtica e consciente,
na msica, equivale ao Oscar do cinema). O reconhecendo intenes e particularidades, como
interessante que a cantora inclui, em seu se comesse o prato de salada.
repertrio, um fado pop combinao de dois
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
5 Os testes presentes nesta parte do captulo oferecem a voc a oportunidade de avaliar seus
conhecimentos e seu desempenho em relao s lnguas estrangeiras modernas.
As respostas para todos os testes esto no final do captulo.
Bom trabalho!
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
LA MAISON DE VIVIENNE
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43
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
10. Na parte interna da caixa de um perfume feminino, l-se: Sometimes fantasies come
true. You make them happen. A inteno dessa frase, neste contexto,
a) sugerir que o uso do perfume ajuda a pessoa a realizar suas fantasias.
b) dar um apoio a uma pessoa que est passando por um momento difcil de sua vida.
c) informar ao usurio a composio do perfume.
d) recomendar o uso do perfume no carnaval.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Procure identificar o
Preste ateno tipo e o tema do texto! Oriente-se pelo
nos ttulos e
que voc entende!
subttulos!
Acredite: voc pode, sim, ler vrios textos em lnguas estrangeiras! Basta tentar! Ler
tambm se aprende lendo! Assim, o que aparentemente difcil pode tornar-se mais
fcil do que voc pensa.
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
Visite Daquirana
Praias estonteantes, com ondas altas e areias brancas, muitas atraes noturnas e maravilhosos restaurantes
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Voc o vendedor
O catlogo contm produtos de higiene pessoal. Body & dental care = cuidados com o corpo e com os dentes;
Hair care & perfume = cuidados com os cabelos e perfumes.
a) creme dental = toothpaste (cdigo 2366)
b) perfume masculino = perfume for men (cdigo 3765)
c) sabonete perfumado = scented soap (cdigo 3745)
d) loo de limpeza para peles normais = lotion cleanser for normal skin (cdigo 2531)
Lendo notcias...
As respostas esto nas atividades.
5 Desenvolvendo competncias
1.a; 2.b; 3.d; 4.d; 5.b; 6.c; 7.d; 8.a; 9.c; 10.a.
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Captulo II As lnguas estrangeiras modernas em nossa sociedade
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Reconhecer temas de textos em LEM e inferir sentidos de vocbulos e expresses neles presentes.
Identificar as marcas em um texto em LEM que caracterizam sua funo e seu uso social, bem como
seus autores/interlocutores e suas intenes.
Utilizar os conhecimentos bsicos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informaes, tecnologias e culturas.
Identificar e relacionar informaes em um texto em LEM para justificar a posio de seus autores e
interlocutores.
Reconhecer criticamente a importncia da produo cultural em LEM como representao da
diversidade cultural.
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Captulo III
Captulo III
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Captulo III Quero o meu corpo de volta!
Observe as imagens: ambos (o ndio e o punk) limites de exposio do corpo utilizar minissaias,
usam enfeites nos corpos. Ser que cada grupo biqunis ou roupas apertadas?
possui as prprias marcas? O que voc pode dizer Observe a imagem da senhora. Por que ser que as
sobre o significado desses corpos cheios de mulheres, h alguns anos, sofriam com o uso de
objetos? O que se pode concluir sobre o tempo e aparelhos no corpo ou, nos dias de hoje, sofrem
sobre o espao dessas marcas? Cada uma possui para depilar-se ou tirar as sobrancelhas?
um significado especfico.
Durante a colonizao, por exemplo, os brincos
eram um smbolo de bravura e conquista dos
navegadores que cruzavam os trechos perigosos
dos oceanos. Na Antigidade, as tatuagens
marcavam os locais de onde provinham os
escravos. E hoje, qual ser o significado dessas
mesmas marcas?
Pode-se dizer, por exemplo, que os surfistas
utilizam certos tipos de tatuagens ou os fs de
conjuntos de rock costumam tatuar-se com outros
desenhos. H, portanto, marcas especficas at
quando se pensa somente nas tatuagens.
Pode-se dizer que as roupas tambm
correspondem a certos smbolos?
Por acaso voc j parou para pensar que alguns Sabe-se que o corpo sofre influncias do ambiente
personagens to conhecidos da nossa Histria histrico e social. Assim, pertencer a uma
usavam roupas largas e pesadas e, em alguns determinada classe social obrigava a mulher a
casos, perucas? mostrar uma imagem que correspondesse a uma
Apesar de viverem em um pas tropical, os certa viso. Todas as pessoas de uma mesma classe
homens da corte utilizavam sobretudos, meias- social vestiam-se de forma parecida.
calas e coletes, enquanto as mulheres vestiam Que imagem ser que as mulheres que
pesados vestidos, espartilhos, saiotes, meias etc. utilizavam espartilho pretendiam transmitir?
Em uma poca em que a religio determinava O que o espartilho ou as cintas-liga ou a
proibies e limitaes aos corpos, qual poderia depilao fazem pela mulher?
ser a moda? Seria possvel debaixo desses
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo III Quero o meu corpo de volta!
acordar cedo para trabalhar ou levar os filhos na Recorde se existe algum movimento que voc
escola. Se acontece isso em um caso to simples, o tenha aprendido recentemente, com um
que acontecer ao se exigir do corpo a repetio eletrodomstico novo, um ponto de bordado,
de muitos movimentos por muitos anos e sempre uma mquina nova onde voc trabalha etc.;
da mesma forma? Ou o que acontecer se as tente lembrar como reagiu.
situaes da vida foram o indivduo a A cultura se modifica com o passar do tempo e
permanecer muito tempo em p ou a ir muitas vai-se adequando regio e tambm a fatos de
vezes a um mesmo lugar? outros lugares. Tente, por exemplo, perceber se
Procure agora reunir todas essas idias: a religio durante as refeies voc se alimenta somente
e a possibilidade de modificaes dos costumes, as com produtos e pratos da sua terra ou se usa
alteraes das atividades profissionais, as tambm alimentos de outra regio, com o preparo
alteraes das atividades do cotidiano. possvel de l. Ser que isso pode ser transferido para as
pens-las como elementos culturais, no mesmo? roupas, a forma de falar e, por que no, para os
Ento, talvez se possa dizer que a cultura interfere gestos e o movimento?
nos movimentos dos seres humanos, modificando- Procure verificar suas prprias mudanas diante
os, modificando seus corpos, sua aparncia e suas dessas modificaes; observe o que voc
possibilidades. O homem que ara a terra com o aprendeu de novo e o que no conseguiu
trator talvez no saiba ar-la com a parelha de aprender.
animais; a mulher que hoje usa miniblusas nem Apesar de enfrentar todos os dias as
pensa em usar espartilho e, por ltimo, quem transformaes no nosso ambiente, possvel que,
pensar em vestir-se com roupas pesadas em simplesmente, voc no se modifique ou se
pleno vero brasileiro? modifique plenamente (no caso de aprender a
Assim, lembre-se novamente dos corpos que se fazer o gesto novo muito bem) ou tenha
apresentam na televiso. Tomando como aprendido somente uma pequena parte.
referncia tudo o que dissemos, voc O que tudo isso significa, afinal? Repare se todas
provavelmente deve conhecer algum que esteja as pessoas lidam da mesma maneira com as
fazendo muitos sacrifcios para ficar com o corpo novidades que surgem. Nem todos tiveram ou tm
parecido com o corpo das pessoas da televiso, ou a mesma oportunidade de aprender a usar um
seja, magro, no caso das mulheres, e forte, no caso computador, por exemplo. Alguns jamais
dos homens. Essa pessoa deve fazer regime e dirigiram um trator, outros nem se aproximaram
exerccios de maneira exagerada e usar roupas de uma bicicleta.
apertadas somente para ficar com o corpo
Portanto, o que voc conclui quando verifica
semelhante aos corpos dos artistas. possvel
todas essas diferenas?
pensar que essa idia de corpo seja passageira,
que tudo mudar? Tomando como referncia a sua concluso, cabe
rever as propagandas da televiso. Em geral, elas
Seguindo as idias acima, pare para pensar e
aconselham o uso de equipamentos da mesma
imagine alguns exemplos de mudana na moda
forma por duas pessoas diferentes para deixar o
dos corpos; assim voc poder ajudar o seu
corpo mais bonito. Nesse caso, compare-se a um
amigo ou amiga.
conhecido que possua uma histria de
movimentos diferente da sua, mas que executa as
A VELOCIDADE DAS MUDANAS mesmas atividades. Ser que obtero os mesmos
H tambm outra questo quando se pensa na efeitos?
modificao do ambiente em que vivemos. Como Esse um fato muito importante e deve ser
lidar com a velocidade das modificaes, quando analisado no momento da escolha das atividades a
todos sabem que levamos muito tempo para serem realizadas.
aprender a andar de bicicleta, a dirigir um
automvel, a costurar em uma mquina de pedal,
a usar um determinado instrumento?
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
AS TRANSFORMAES DO
MOVIMENTO
H, porm, outra questo que deve ser lembrada. afirmar que essas situaes no so usadas da
Tente recordar a ltima vez em que ficou muito mesma maneira ou com a mesma inteno.
tempo fazendo a mesma atividade de forma Reflita sobre isso e tente localizar o lugar desses
repetitiva. O que voc sentiu? Agora, pense em mesmos movimentos (ou parecidos) na sociedade
algum fazendo os mesmos movimentos vrias atual.
vezes por dia durante meses ou anos. Que espcie Ao compararmos as duas situaes, voc deve ter
de conseqncias a repetio exagerada de percebido prontamente os papis diferentes para a
movimentos pode trazer para o indivduo? H utilizao dos gestos ou movimentos.
muitos casos desses nos dias de hoje. So razes
H uma quantidade muito grande de atividades
para dores e afastamentos do trabalho.
que utilizam movimentos com outras finalidades,
Para essas pessoas que tm seus movimentos alm do trabalho ou das atividades dirias. Os
presos, limitados, cansativos, qual ser a melhor seres humanos, ao longo do tempo, transformaram
coisa a fazer? Em algumas empresas, por exemplo, alguns movimentos do trabalho ou necessrios
os operrios mudam de funo semanalmente, sobrevivncia, copiaram outros da natureza e, em
para evitar a repetio dos gestos. Se voc pensar certos casos, uniram as duas coisas.
bem, fazer movimentos de maneira repetitiva e
Por outro lado, essas transformaes foram
com freqncia pode no ser uma coisa boa para
motivadas por algo. Afinal, a necessidade de arar
o ser humano.
a terra fez o homem inventar e utilizar o arado e,
At agora, foram lembrados somente os posteriormente, o trator. Procure se lembrar, por
movimentos realizados no dia-a-dia. exemplo, dos filmes de lutadores antigos que
Pensando em outras formas de utilizar o corpo, usavam equipamentos como escudos, espadas e
observe e procure identificar o que h de lanas. Voc v esse tipo de instrumento em
diferente entre os movimentos que voc executa algum lugar? Quando os filmes mostram cenas de
no seu trabalho e os de um companheiro que lutas voc identifica jud, boxe, carat ou
realiza uma outra tarefa. capoeira? Por que ser que surgiram as lutas?
Ser que os movimentos so utilizados somente bastante conhecida, por exemplo, no caso
nas tarefas do dia-a-dia e nas atividades brasileiro, a histria do povo africano que,
profissionais ou pode existir outra espcie de vivendo nas senzalas, inventou a capoeira.
situao na qual eles ocorrem? Enquanto fingia estar danando, treinava golpes
Pense um pouco nas seguintes etapas de evoluo para defender-se dos seus opressores. Ser que o
da humanidade: mesmo fenmeno se repete no caso dos jogos, das
lutas, dos esportes, da dana?
O homem aprendeu a nadar para atravessar rios
ou lagos para, nas outras margens, encontrar Assim como surgiram lutas diferentes em locais e
alimento e melhores condies de vida. Aprendeu pocas diferentes, podem ter surgido jogos
tambm a usar lanas, espadas e pedaos de tradicionais, esportes tpicos e danas regionais,
madeira como armas, a fim de defender-se de no mesmo?
animais perigosos. Comeou a usar os animais
como meio de transporte, economizando a prpria
energia e arremessou pedras ou atirou flechas
para defender-se e caar.
56
Captulo III Quero o meu corpo de volta!
A CULTURA DO ESPORTE
Verifique esse fato conversando com amigos que E qual razo motiva um grupo de jovens a se
passaram a infncia em cidades distantes da sua. interessar por um tipo de dana, acompanhada por
Pergunte a eles quais brincadeiras eles roupas pretas, por exemplo,? O que motiva um
praticavam; em caso de serem diferentes das grupo, s vezes do mesmo bairro, mostrar-se
suas, tente saber um pouco mais sobre elas e interessado por uma dana totalmente diferente
perceba o que levou as crianas, apesar de terem dos seus conterrneos, chegando ao ponto de
nascido no Brasil, a utilizar jogos diferentes existirem momentos de disputa e confuso entre
como diverso, dependendo da regio onde os dois grupos?
cresceram. Talvez, analisando as razes dessas diferenas,
Por razes parecidas, observe um jogo de futebol voc conclua que elas esto na origem dos
entre selees de dois pases. Verifique se ambas diversos tipos de jogos, das variadas modalidades
jogam com o mesmo ritmo ou da mesma forma. esportivas e da riqueza de ritmos que a
Procure explicar as semelhanas ou as humanidade inventou. Mais uma vez, as condies
diferenas, sem esquecer que o esporte o dos locais e as reaes humanas a essas condies
mesmo, com as mesmas regras para os dois fizeram nascer certas modificaes nos
times. movimentos dos povos, o que fez surgir um tipo
de cultura para os movimentos inventados pelos
indivduos diferente dos movimentos do trabalho
ou da vida diria: a cultura corporal.
Desenvolvendo competncias
1 Preste ateno s imagens apresentadas e procure definir que espcie de situao fez
surgirem essas culturas corporais especficas.
Compare os dois quadros com as demais atividades praticadas no nosso pas.
Que condies fizeram aparecer cada uma dessas situaes? O que determinou, por
exemplo, o surgimento de modalidades esportivas e competies de esqui? O que fez nascer
a dana do Bumba-meu-boi? Conseguiramos entender o esqui em um pas tropical ou o
Bumba-meu-boi em uma grande cidade?
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
58
Captulo III Quero o meu corpo de volta!
realizao das tarefas que existiam no passado j O que preciso fazer, quando se permanece
no to necessria. Pelo mesmo motivo, a muito tempo sentado? O que preciso fazer,
inveno de facilidades, os alimentos sofrem quando se executam movimentos repetitivos por
mudanas pela indstria e acabam diminuindo de muito tempo? Seu bem-estar ir depender disso.
qualidade. Perceba que o ato de carregar objetos pesados,
Como um dado a mais, voc pode pensar nas ficar de p por muito tempo podero trazer
pernas daquele carteiro a que nos referimos nas conseqncias para o corpo. Deixaro os
pginas anteriores. indivduos com algumas dores nas costas e nas
Como sero? Como ficam os braos de uma pernas, talvez.
pessoa que trabalha no corte da cana? O que eles podem fazer para compensar esse
H uma relao entre o uso do corpo e a forma esforo?
que ele adquire; logo, haver tambm relao Imaginando essas situaes, voc poder perceber
entre a falta de uso e a forma, no mesmo? que algumas regies do corpo esto
Se o carteiro mudar de profisso, o que sobrecarregadas, tensas, duras.
acontecer com suas pernas? E o cortador de Quando as pessoas puderem se sentar, o que ser
cana, se usar uma mquina ao invs do faco, o mais aconselhvel?
que acontecer com seus braos? Para compreender um pouco mais essa questo,
Se voc juntar todos os fatos a diminuio da observe um pouco os animais domsticos. Quem
quantidade de movimentos no dia-a-dia e as nunca viu um gato ou um cachorro se
modificaes corporais trazidas por essa espreguiando? Por que at mesmo os animais
modificao , ver que o homem e a mulher adotam esse cuidado?
modernos esto pagando um preo muito alto pela Enquanto alguns movimentos, como carregar
falta de movimentos. objetos pesados ou andar grandes distncias
Pensando nisso, descubra o que propiciou o quando a mulher est nas ltimas semanas da
surgimento de um novo mercado de remdios gravidez, podem trazer muita tenso; outros
para emagrecer, produtos para aumentar o podem ser feitos para relaxar os mesmos grupos
tamanho dos msculos e locais para fazer musculares que foram muito exigidos. Se voc j
exerccios. experimentou uma dessas situaes, deve ter
Ser que todos devem fazer um monte de percebido que estender o corpo aps o esforo
exerccios e usar todos os produtos? traz uma sensao de alvio.
Lembre-se de que, nas pginas anteriores, Neste ponto, retome a idia de cultura corporal.
comentou-se que algumas pessoas sofrem srias Que espcie de imagem transmitir o corpo de
conseqncias exatamente pelo excesso de um indivduo que vive acumulando muitas
movimentos repetitivos do trabalho e tambm tenses durante o dia ou uma senhora grvida
pelo fato de permanecerem muito tempo em ms que no execute alguns movimentos para
posturas. Afinal, se voc fica muito tempo em p, relaxar?
comea a sentir dores e cansao nas costas e nas
pernas. Em alguns momentos do dia, voc ter que
carregar algo um pouco mais pesado ou atravessar
uma rua correndo, ou ainda, pular uma poa de
gua. Algumas situaes obrigam a fazer maiores
sacrifcios corporais.
Se a falta de movimentos traz problemas ao ser
humano e o excesso tambm, voc ter que definir
o que faz bem.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
60
Captulo III Quero o meu corpo de volta!
velhas? Ao pular corda, jogar futebol, brincar de Pense um pouco sobre isso e tente
amarelinha, voc acabava escolhendo um certo encontrar alguma maneira de fazer com
grupo. que as pessoas participem das atividades
O que o fazia tomar uma deciso? corporais da sua comunidade.
Da mesma maneira, como homem ou mulher Quando algum experimenta participar de alguma
adultos, se nos momentos de lazer, ao cantar uma atividade e logo se afasta, fez isso por alguma
msica com os amigos ou familiares, por exemplo, razo. Voc mesmo pode encontrar a soluo para
algum comea uma cano que poucos ajudar essa pessoa.
conhecem, que atitude voc toma? Vamos supor que voc fosse escolher, entre vrias
Essa mesma observao pode ser levada para possibilidades, uma modalidade de dana para
todas as outras situaes em que a cultura divertir-se com seus amigos e familiares: bal
corporal se faz. Os homens, de maneira geral, clssico, jazz, samba, forr, dana de salo. Qual
prefeririam assistir a um jogo de futebol ou jogar? das propostas voc considera mais atraente? Pense
As mulheres preferem ouvir uma msica bonita, nos motivos da sua escolha. Observe que, por
por exemplo, ou tentar acompanh-la cantando ou alguma razo, um desses tipos de dana atrai
danando? certas pessoas, e outros so praticados por um
grupo limitado, experiente.
O que impede que algumas pessoas participem das
atividades e como lidam com isso algo com que Se voc se recordar como se d a formao da
todos devem preocupar-se, quando se acredita que cultura corporal, vai ficar mais fcil responder s
os movimentos so parte da cultura de um povo. perguntas abaixo.
Desenvolvendo competncias
2 a) Imagine uma pessoa que no conhea uma msica que o grupo de amigos comeou a
cantar. Chateada, ela se afasta do grupo. Como faz-la voltar?
b) Imagine que um amigo no sabe as regras de um certo jogo de cartas ou no se lembra
de como se joga damas, por exemplo. Como ajud-lo?
c) Agora, imagine que algum queira participar de uma caminhada ou, simplesmente,
acompanhar um passeio em grupo e o ritmo das passadas esteja muito forte para ele.
O que seus companheiros podero fazer?
H algumas alternativas para essa questo. Mas a Nesse momento, est se falando de outra
tentativa de estender a oportunidade de particularidade da cultura corporal, aquela que
participao maior quantidade possvel de inclui os clubes, o pagamento de salrios, os testes
pessoas um bom comeo para orientar a sua de seleo e as premiaes, que no envolve a
deciso. Esse princpio no levado em maioria dos brasileiros. As atividades que todos
considerao quando se organizam competies podem desenvolver, muito importantes para a
de alto nvel com a participao de atletas. populao, so, sem dvida, de outro tipo.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
62
Captulo III Quero o meu corpo de volta!
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Identificar aspectos positivos da utilizao de uma determinada cultura de movimento.
Reconhecer as manifestaes corporais de movimento como originrias de necessidades cotidianas de
um grupo social.
Analisar criticamente hbitos corporais do cotidiano e da vida profissional e mobilizar conhecimentos
para, se necessrio, transform-los, em funo das necessidades cinestsicas.
Relacionar informaes veiculadas no cotidiano aos conhecimentos relativos linguagem corporal,
atribuindo-lhes um novo significado.
Reconhecer criticamente a linguagem corporal como meio de integrao social, considerando os
limites de desempenho e as alternativas de adaptao para diferentes indivduos.
63
Captulo IV
Captulo IV
A arte no cotidiano
do homem
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
A VALORIZAO DO BELO
Acredita-se que a preocupao do ser humano qualquer outro valor, pode ser construdo e
com o belo originou-se na Grcia Antiga, quando desconstrudo na sociedade.
se definiram os primeiros conceitos de beleza
ocidentais, que nos influenciam at os dias de
hoje. Para o povo grego, tudo deveria ser bem Siliconadas pessoas que, com o
feito, desde o mais simples vaso at a sua auxlio da medicina, utilizam o
monumental arquitetura. A conscincia do belo material silicone para moldar o corpo,
trazida pelo pensamento grego tornou possvel de acordo com o padro de beleza
chamar de Arte as pinturas, esculturas, msicas, feminino institudo pelas sociedades
encenaes teatrais, danas e poesias. O belo foi modernas.
ligado busca da perfeio.
A BUSCA DA BELEZA CORPORAL Alguns povos, por diversos motivos, decoram seus
Voc j reparou, ao passar por uma banca de corpos, como forma de expresso esttica e
jornais, quantas revistas apresentam solues cultural. Essa prtica, analisada por pessoas de
para que se consiga uma boa forma fsica? Note diferentes sociedades, pode ser considerada feia e
que h uma valorizao muito grande do que at criar preconceitos.
seria o corpo perfeito. Todo ser humano deseja Agora pense na nossa sociedade. Hoje muito
ser belo dentro dos padres da sociedade em que comum vermos tatuadas pessoas de diferentes
vive. Atualmente, o culto beleza pode virar uma classes sociais. No entanto, h alguns anos, as
idia fixa, a ponto de levar mulheres a se tatuagens eram vistas como sinnimo de
tornarem esquelticas ou siliconadas e homens a marginalidade. Em nossos dias, mesmo que no
desenvolverem demasiadamente seus msculos. sejam apreciadas por todos, elas podem ser
Isso nos leva a constatar que o belo, como reconhecidas como belas expresses artsticas.
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
Desenvolvendo competncias
1 Esse mesmo respeito pode ser encontrado tambm em outras linguagens artsticas. Ao
relacionar a pintura de Di Cavalcanti com o trecho da letra da msica dos compositores
brasileiros Ary Barroso e Lus Peixoto, possvel ver nestas duas obras um trao comum,
ou seja, a valorizao:
a) de diversas classes sociais brasileiras.
b) do tipo fsico brasileiro.
c) do patrimnio arquitetnico brasileiro.
d) da musicalidade brasileira.
LUXO S
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Observe as fotografias reproduzidas a seguir. Elas Diamantina. Voc percebe as diferenas entre as
foram retiradas de dois stios arqueolgicos formas desenhadas? Qual delas utilizou formas
distintos um no Piau e outro na Chapada geomtricas?
RITUAIS E MAGIAS
Na Pr-Histria, a Arte, encontrada em locais de O assunto que agora vamos abordar talvez seja
difcil acesso nas cavernas, parece ter tido uma mais conhecido de voc. Ainda hoje, no Brasil,
inteno mgica com suas pinturas e gravaes. temos uma srie de prticas religiosas de carter
Imagina-se que essas representaes fizeram parte mgico. De origem africana, tais prticas variam
de um ritual de magia para a caa, ou seja, ao de acordo com a regio, mas guardam estrutura
pint-lo, o homem acreditava tornar-se possuidor semelhante: Macumba, no Rio de Janeiro;
do animal representado, o que facilitaria ao Candombl, na Bahia; Tambor de mina, no
caador mat-lo. Maranho; Xang, na Paraba, Pernambuco,
Os africanos, assim como outros povos primitivos, Alagoas, Sergipe; e Bassu, no Par.
tambm realizavam rituais religiosos e no
religiosos. Utilizavam, nesses rituais, elementos BRASIL, ARTE E RELIGIOSIDADE
artsticos de rara beleza, tais como mscaras, Quantas vezes voc j viu ou participou de
adornos, pinturas corporais, indumentrias, ritmos procisses, festas e cultos religiosos? Voc j
musicais e danas. deve ter observado como a msica est sempre
Para que voc entenda melhor, saiba que a presente nessas ocasies e como ela mexe com
mscara, na cultura primitiva, a representao a sensibilidade e a emoo das pessoas,
de um esprito que interfere na vida de um aproximando-as de um deus em quem elas
indivduo ou de uma tribo inteira. Era usada em acreditam.
cerimnias consideradas extremamente poderosas, Ser que sempre foi assim? Pelo que sabemos, a
tais como rituais de fertilidade, iniciao vida religio esteve presente na vida do homem desde
adulta e funerais. Era sempre portadora de uma sua origem.
carga mgica, trazendo temor, tanto para aqueles
No Brasil, as expresses artsticas e religiosas
que a usavam, quanto para os que a viam.
foram muito valorizadas no estilo barroco,
quando a Igreja Catlica utilizou a Arte como
propagadora de suas imagens e idias.
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
Desenvolvendo competncias
2 Observando a fotografia de uma das capelas do Santurio Bom Jesus de Matosinhos,
percebemos a coreografia (arte de criar movimentos) das esculturas. Podemos dizer que
essa obra nos lembra:
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Veja as obras a seguir e compare as formas dos Agora observe a mscara africana. Quais dos
dois quadros. Analise tambm a mscara africana. rostos pintados por Picasso nos lembram a forma
Voc consegue perceber como Picasso foi buscar da mscara?
inspirao no quadro O Banho Turco, do pintor
francs Ingres, e nas mscaras africanas? Olhe
como as linhas curvas dos corpos das mulheres da
pintura de Ingres tm formas suaves, bem
diferentes das formas das mulheres de Picasso.
Figura 11 INGRES, Jean A. D. O Banho Turco. Figura 12 PICASSO, Pablo. Les Demoiselles
1862. leo sobre tela. Museu do Louvre, Paris, dAvignon. 1907. leo sobre tela. Museu de
Frana. Arte Moderna de Nova York, USA.
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
Desenvolvendo competncias
3 O Cubismo de Picasso criou novas tcnicas ao utilizar colagens na pintura. Experimente
fazer uma colagem.
Pegue uma folha de papel, tesoura e cola. Arranje revistas, jornais, barbantes, retalhos de
tecidos, areia e outros materiais que voc desejar. Recorte algumas figuras, pedaos de
textos e letras. Cole-as no papel. Se desejar, acrescente outros elementos para formar uma
composio.
Voc pode experimentar fazer uma colagem tambm na msica, com a seleo de trechos
de sons e melodias diferentes ou at mesmo criando vrias letras para uma mesma
msica. Voc ser capaz de executar essa tarefa, experimente!
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
1 Resposta (b).
2 Resposta (d).
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Captulo IV A arte no cotidiano do homem
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Identificar, em manifestaes culturais individuais e/ou coletivas, elementos estticos, histricos e
sociais.
Reconhecer diferentes funes da Arte, do trabalho e da produo dos artistas em seus meios culturais.
Utilizar os conhecimentos sobre a relao arte e realidade para analisar formas de organizao de
mundo e de identidades.
Analisar criticamente as diversas produes artsticas como meio de explicar diferentes culturas,
padres de beleza e preconceitos artsticos.
Reconhecer o valor da diversidade artstica e das inter-relaes de elementos que se apresentam nas
manifestaes de vrios grupos sociais e tnicos.
81
Captulo V
Captulo V
GOSTO NO SE DISCUTE...
OU DISCUTE?
Diga, rapidamente, uma coisa de que gosta muito. uma palavra ou no sabemos como ela deve ser
Falar de gostos um assunto difcil, no? Nem escrita. H textos para todas as necessidades
todos gostam do mesmo. Alguns gostam de humanas, embora, claro, nem sempre tenhamos
passear, outros no. Alguns gostam de um tipo de neles as respostas que queremos. Bem, se uma das
msica; outros gostam de outro. No somos necessidades humanas a arte, ento deve haver
iguais. Muito do que somos deve-se ao que textos que satisfaam essa necessidade, concorda?
aprendemos a ser com a nossa experincia na Textos que nos provocam um prazer especial
vida. Muito do que somos se deve ao nosso quando os lemos ou ouvimos. Esses so os textos
contato com os outros. Por isso, alguns dizem que literrios.
gosto no se discute. Mas, ns, neste captulo, Ento, todas as canes que tocam no rdio so
vamos discutir gosto... e mais do que isso! Literatura? A questo no to simples assim...
Muitos concordariam ser verdade que o homem Alguns consideram tais canes como literrias,
consegue aprender a gostar das coisas. Consegue outros no. O que faz com que um texto seja
at aprender a gostar do que no gostava. literrio, e no apenas um texto comum, no
Aprendemos a gostar de coisas novas e a valorizar somente o prazer de leitura que ele provoca no
coisas antigas. Aprendemos a viver e a valorizar a leitor. Existe a opinio de certos grupos
necessidade que todos ns temos de gostar, de importantes na sociedade. A escola uma dessas
sonhar, de aprender. Aprendemos a satisfazer as instituies que ajudam a decidir o que literrio
nossas necessidades de arte e beleza. Por isso, as ou no.
pessoas cantam e ouvem msicas, copiam versos Assim, podemos considerar a Literatura como o
para a pessoa amada, assistem a uma novela na conjunto de textos escritos e orais considerados
televiso ou lem um livro. socialmente como artsticos, assim como essa arte
H muitas formas de arte para atender s feita com palavras. Mas, quem decide como a
necessidades humanas: a pintura, a msica, a minha necessidade de arte deve ser satisfeita?
escultura, a dana... Voc consegue aumentar essa Como um texto se torna literrio?
lista? Aqui, neste captulo, vamos falar de uma
dessas expresses artsticas, a LITERATURA.
Comecemos por dizer que todos os textos tm
sempre uma finalidade. Escrevemos um bilhete
para dar um recado a algum e vamos ao
dicionrio quando no sabemos o significado de
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Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
Desenvolvendo competncias
1 Identifique o esquema de rimas das duas ltimas estrofes.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Numa primeira leitura, o texto apresenta-se, nos semelhana entre o fogo e a paixo e passaram a
primeiros 11 versos, como uma lista de definies falar do fogo da paixo. Pronto! Est feita uma
do amor. A repetio constante do termo metfora. Algumas metforas so muito comuns,
refora esse sentido. No ltimo terceto, a usadas todos os dias, como est chovendo
concluso iniciada pelo termo mas que canivete e voc no me d bola. Outras so
normalmente utilizado na fala do dia a dia com muito pensadas e resultam do esforo do artista
o sentido de oposio de idias, uma longa em trabalhar com as palavras, como o do poeta
pergunta do poeta. Fernando Pessoa: Cada alma uma escada para
Falando em oposies, voc deve ter reparado que Deus.
os 11 primeiros versos apresentam imagens que Amor fogo que arde uma metfora, mas e fogo
so, na verdade, um jogo de contrastes. Como que arde sem se ver ? Se o fogo arde, claro que
assim? Veja o primeiro verso: Amor fogo que se v. So duas idias opostas, parece que no
arde sem se ver. De um lado temos a idia de que combinam, porm elas esto ali, juntas, definindo
o amor fogo que arde. Com certeza, voc j deve o amor. Essa oposio de idias, presente no texto,
ter ouvido falar no fogo da paixo. uma tambm tem um nome: anttese. Por isso, o
metfora muito usada quando se fala de amor. professor Antnio Candido, importante estudioso
Metfora? Sim, o nome complicado, mas a idia de Literatura, quando estudou esse poema,
simples: muitas vezes, ao falarmos e escreveu: Evidentemente se trata de um poema
escrevermos, damos s palavras um novo construdo em torno de antteses. A anttese
significado, diferente daquele normalmente usado, representa um desafio de leitura. Para resolver
embora com alguma coisa em comum com o uso anttese, a anttese do poema, podemos pensar que
do dia a dia. Assim, o fogo algo quente, forte, o Amor fogo que arde sem se ver porque ele
que pode tanto destruir como iluminar e aquecer queima no interior da alma e do corao de quem
a vida; por isso, muitos viram uma certa o sente. Ufa! D at calor, no?
Desenvolvendo competncias
2 Veja o verso 2. Explique por que ele constitui uma anttese e comente tambm o seu sentido
dentro do texto.
Desenvolvendo competncias
3 Repare na imagem do verso 6: solitrio andar por entre a gente. O que lhe sugere
essa imagem? Como ela define o amor?
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Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
4 Vamos fazer um exerccio de intertextualidade? Copie em um papel um pequeno trecho de
um poema ou de uma cano que conhea. Pode ser Mulher rendeira, Asa Branca,
Batatinha quando nasce ou qualquer outro poema que voc consiga lembrar. Agora,
reescreva-o, mudando nele as partes que desejar. Procure ser criativo e deixar o seu texto
melhor ainda que o original. Tente fazer as suas mudanas a partir de um objetivo, no
apenas mudando por mudar. Voc pode tornar o seu texto mais engraado do que o
original ou, ao contrrio, mais srio e reflexivo.
A obra de Cames abrange as diferentes idias que como arte, encontrando em suas palavras leituras
existiam na sociedade do sculo XVI em Portugal interessantes, ele continuar fazendo parte da
e considerada, ainda hoje, uma obra de grande Literatura da Lngua Portuguesa.
valor. Com certeza, Cames leu outros autores e O texto literrio comunica valores, idias e formas
foi dessas influncias, junto com sua criatividade de ver a vida dentro de um momento histrico. A
e sua experincia na vida, que conseguiu escrever palavra trabalhada, como o padeiro trabalha a
seus poemas. Por outro lado, Cames foi lido por massa com que vai fazer o po, para que o texto
outros escritores que se influenciaram por ele se torne uma obra de arte. claro que o leitor
para escreverem seus poemas. Na obra de Cames, tambm tem uma funo importantssima em
encontramos a riqueza do trabalho artstico com a construir uma leitura possvel para esse texto.
palavra, idias e pensamentos que esto de acordo Sem leitores, no h Literatura.
at mesmo com a nossa atualidade, assim como
Por outro lado, tanto o leitor quanto o escritor
uma forma especial de expressar e sentir a vida,
vivem em momentos histricos e sociais
ou seja, muitos aprenderam a considerar a obra de
especficos, que podem ser os mesmos ou no.
Cames como uma forma de arte, isso mesmo, a
Assim, a Literatura exige que se leve em conta
Literatura.
quem escreve, quem l e os momentos histrico e
Uma dessas pessoas foi o poeta brasileiro Manuel social da escrita e da leitura do texto, ou seja, o
Bandeira. Ele escreveu, no sculo XX, um soneto contexto social e histrico. Difcil? Talvez um
dedicado a Cames, cujo ltimo terceto afirma: pouco, mas possvel aprender a gostar, e muito,
de Literatura.
88
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
O espao muito importante na narrativa O conto que vamos ler chama-se Cantiga de
literria. Ele pode ser um simples pano de fundo, esponsais. Esponsais so as cerimnias de
onde as personagens realizam as suas aes, mas casamento, ou seja, o noivado e a festa de
pode tambm ser um espelho da personalidade das casamento em que os noivos se tornam esposos.
personagens ou at das aes que elas vo A palavra esponsais tem a mesma origem que
praticar. esposo.
As aes levam um certo tempo para acontecer.
De acordo com as suas intenes, o narrador pode
desde fazer-nos acompanhar demoradamente a
vida de uma personagem at resumir, em poucas CANTIGA DE ESPONSAIS
palavras, longos anos de acontecimentos. Na Imagine a leitora que est em 1813,
narrativa que lemos, percebemos que o narrador na igreja do Carmo, ouvindo uma
relata fatos que se desenrolaram em pouco tempo, daquelas boas festas antigas, que
talvez alguns minutos, entre o macaco ver o peixe eram todo o recreio pblico e toda a
e esse coitado vir a morrer por ficar fora da gua. arte musical. Sabem o que uma
Na verdade, no sabemos h quanto tempo o missa cantada; podem imaginar o que
macaco estava passeando. seria uma missa cantada daqueles
s vezes, o narrador valoriza mais as aes e o anos remotos. No lhe chamo a
tempo que elas levam para acontecer o que ateno para os padres e os
chamamos de tempo cronolgico; outras vezes, sacristes, nem para o sermo, nem
o narrador considera mais importante a sensao para os olhos das moas cariocas, que
de tempo que as personagens sentem e estrutura a j eram bonitos nesse tempo, nem
sua narrativa em torno desse tempo psicolgico. para as mantilhas das senhoras
Com certeza, voc j sentiu, em certas ocasies, graves, os cales, as cabeleiras, as
que um minuto (tempo cronolgico) parece durar sanefas, as luzes, os incensos, nada.
horas (a sensao do tempo psicolgico). No falo sequer da orquestra, que
A seguir, vamos ler um conto de Machado de excelente; limito-me a mostrar-lhes
Assis, um importante escritor que viveu no Brasil uma cabea branca, a cabea desse
do sculo XIX. O conto um tipo especfico de velho que rege a orquestra, com alma
narrativa. Machado principalmente conhecido e devoo.
ASSIS, Machado de. Contos. So Paulo: tica, 1991.
por seu estilo de escrever narrativas. Enquanto
voc l, pense no que acabamos de ver, sobre
narrador, espao e tempo na narrativa.
Desenvolvendo competncias
5 Vamos fazer uma pequena pausa para entendermos melhor esse pargrafo de introduo.
como se fosse um intervalo, para pensarmos em alguns pontos importantes. Para isso,
responda s questes a seguir:
a) O narrador se dirige a que tipo de leitor?
b) Ser que o conto ser lido apenas por esse tipo de leitor a que o narrador se dirige?
c) Voc certamente j viu muitas pessoas de cabea branca. O que lhe vem mente quando
pensa em uma cabea branca, expresso que aparece no texto?
Depois desta reflexo, podemos voltar ao conto...
90
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
Chama-se Romo Pires; ter sessenta anos, no menos, nasceu no Valongo, ou por
esses lados. bom msico e bom homem; todos os msicos gostam dele. Mestre Romo
o nome familiar; e dizer familiar e pblico era a mesma coisa em tal matria e
naquele tempo. Quem rege a missa mestre Romo equivalia a esta outra forma
de anncio, anos depois: Entra em cena o ator Joo Caetano; ou ento: O ator
Martinho cantar uma de suas melhores rias. Era o tempero certo, o chamariz
delicado e popular. Mestre Romo rege a festa! Quem no conhecia mestre Romo, com
o seu ar circunspecto, olhos no cho, riso triste, e passo demorado? Tudo isso
desaparecia frente da orquestra; ento a vida derramava-se por todo o corpo e todos
os gestos do mestre; o olhar acendia-se, o riso iluminava-se: era outro. No que a
missa fosse dele; esta, por exemplo, que ele rege agora no Carmo de Jos Maurcio;
mas ele rege-a com o mesmo amor que empregaria, se a missa fosse sua.
Acabou a festa; como se acabasse um claro intenso, e deixasse o rosto apenas
alumiado da luz ordinria. Ei-lo que desce do coro, apoiado na bengala; vai sacristia
beijar a mo aos padres e aceita um lugar mesa do jantar. Tudo isso indiferente e
calado. Jantou, saiu, caminhou para a rua da Me dos Homens, onde reside, com um
preto velho, pai Jos, que a sua verdadeira me, e que neste momento conversa com
uma vizinha.
Mestre Romo l vem, pai Jos, disse a vizinha.
Eh! eh! adeus, sinh, at logo.
Pai Jos deu um salto, entrou em casa, e esperou o senhor, que da a pouco entrava
com o mesmo ar do costume. A casa no era rica naturalmente; nem alegre. No tinha
o menor vestgio de mulher, velha ou moa, nem passarinhos que cantassem, nem
flores, nem cores vivas ou jocundas. Casa sombria e nua. O mais alegre era um cravo,
onde o mestre Romo tocava algumas vezes, estudando. Sobre uma cadeira, ao p,
alguns papis de msica; nenhuma dele...
ASSIS, Machado de. Contos. So Paulo: tica, 1991.
Desenvolvendo competncias
6 Mais uma pequena pausa para reflexo...
Para contar uma histria, precisamos saber unir com muito cuidado as palavras. Isso
significa escolher com ateno os substantivos que sero utilizados e pensar em como os
verbos devem ser conjugados. Significa tambm construir frases que permitam ao leitor
elaborar um sentido para a narrativa. Repare que Machado, ao descrever a casa de Mestre
Romo, opta pelo uso de frases negativas. Ao assim fazer, podemos afirmar que se
refora:
a) a dificuldade de expresso de Machado de Assis.
b) a sensao de ausncia presente na casa sombria e nua.
c) a falta de vocabulrio do narrador.
d) a iluso de fartura com que vive o Mestre Romo.
91
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Ah! se mestre Romo pudesse seria um grande compositor. Parece que h duas sortes
de vocao, as que tm lngua e as que a no tm. As primeiras realizam-se; as
ltimas representam uma luta constante e estril entre o impulso interior e a ausncia
de um modo de comunicao com os homens. Romo era destas. Tinha a vocao
ntima da msica; trazia dentro de si muitas peras e missas, um mundo de
harmonias novas e originais, que no alcanava exprimir e pr no papel. Esta era a
causa nica da tristeza de mestre Romo. Naturalmente o vulgo no atinava com ela;
uns diziam isto, outros aquilo: doena, falta de dinheiro, algum desgosto antigo; mas a
verdade esta: a causa da melancolia de mestre Romo era no poder compor, no
possuir o meio de traduzir o que sentia. No que no rabiscasse muito papel e no
interrogasse o cravo, durante horas; mas tudo lhe saa informe, sem idia nem
harmonia. Nos ltimos tempos tinha at vergonha da vizinhana, e no tentava mais
nada.
E, entretanto, se pudesse, acabaria ao menos uma certa pea, um canto esponsalcio,
comeado trs dias depois de casado, em 1779. A mulher, que tinha ento vinte e um
anos, e morreu com vinte e trs, no era muito bonita, nem pouco, mas extremamente
simptica, e amava-o tanto como ele a ela. Trs dias depois de casado, mestre Romo
sentiu em si alguma coisa parecida com inspirao. Ideou ento o canto esponsalcio, e
quis comp-lo; mas a inspirao no pde sair. Como um pssaro que acaba de ser
preso, e forceja por transpor as paredes da gaiola, abaixo, acima, impaciente, aterrado,
assim batia a inspirao do nosso msico, encerrada nele sem poder sair, sem achar
uma porta, nada. Algumas notas chegaram a ligar-se; ele escreveu-as; obra de uma
folha de papel, no mais. Teimou no dia seguinte, dez dias depois, vinte vezes durante o
tempo de casado. Quando a mulher morreu, ele releu essas primeiras notas conjugais, e
ficou ainda mais triste, por no ter podido fixar no papel a sensao de felicidade
extinta.
Pai Jos, disse ele ao entrar, sinto-me hoje adoentado.
Sinh comeu alguma coisa que fez mal...
No; j de manh no estava bom. Vai botica...
O boticrio mandou alguma coisa, que ele tomou noite; no dia seguinte mestre Romo
no se sentia melhor. preciso dizer que ele padecia do corao: - molstia grave e
crnica. Pai Jos ficou aterrado, quando viu que o incmodo no cedera ao remdio,
nem ao repouso, e quis chamar o mdico.
Para qu? disse o mestre. Isto passa.
O dia no acabou pior; e a noite suportou-a ele bem, no assim o preto, que mal pde
dormir duas horas. A vizinhana, apenas soube do incmodo, no quis outro motivo de
palestra; os que entretinham relaes com o mestre foram visit-lo. E diziam-lhe que
no era nada, que eram macacoas do tempo; um acrescentava graciosamente que era
manha, para fugir aos capotes que o boticrio lhe dava no gamo, outro que eram
amores. Mestre Romo sorria, mas consigo mesmo dizia que era o final.
Est acabado, pensava ele.
92
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
Desenvolvendo competncias
7 Mais uma pausa... Responda, por escrito, ao que se pede:
a) Na poca em que se passa a narrativa, ainda existia escravido no Brasil. Prove isso com
uma passagem do texto.
b) O que voc acha que vai acontecer a seguir no conto?
Um dia de manh, cinco depois da festa, o mdico achou-o realmente mal; e foi isso o
que ele lhe viu na fisionomia por trs das palavras enganadoras:
Isto no nada; preciso no pensar em msicas...
Em msicas! justamente esta palavra do mdico deu ao mestre um pensamento. Logo
que ficou s, com o escravo, abriu a gaveta onde guardava desde 1779 o canto
esponsalcio comeado. Releu essas notas arrancadas a custo e no concludas. E ento
teve uma idia singular: - rematar a obra agora, fosse como fosse; qualquer coisa
servia, uma vez que deixasse um pouco de alma na terra.
Quem sabe? Em 1880, talvez se toque isto, e se conte que um mestre Romo...
O princpio do canto rematava em um certo l; este l, que lhe caa bem no lugar, era
a nota derradeiramente escrita. Mestre Romo ordenou que lhe levassem o cravo para
a sala do fundo, que dava para o quintal: era-lhe preciso ar. Pela janela viu na janela
dos fundos de outra casa dois casadinhos de oito dias, debruados, com os braos por
cima dos ombros, e duas mos presas. Mestre Romo sorriu com tristeza.
Aqueles chegam, disse ele, eu saio. Comporei ao menos este canto que eles podero
tocar...
Sentou-se ao cravo; reproduziu as notas e chegou ao l....
L, l, l...
Nada, no passava adiante. E contudo, ele sabia msica como gente.
L, d... l, mi... l, si, d, r... r... r...
Impossvel! nenhuma inspirao. No exigia uma pea profundamente original, mas
enfim alguma coisa, que no fosse de outro e se ligasse ao pensamento comeado.
Voltava ao princpio, repetia as notas, buscava reaver um retalho da sensao extinta,
lembrava-se da mulher, dos primeiros tempos. Para completar a iluso, deitava os
olhos pela janela para o lado dos casadinhos. Estes continuavam ali, com as mos
presas e os braos passados nos ombros um do outro; a diferena que se miravam
agora, em vez de olhar para baixo. Mestre Romo, ofegante da molstia e de
impacincia, tornava ao cravo; mas a vista do casal no lhe suprira a inspirao, e as
notas seguintes no soavam.
L... l... l...
93
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Desenvolvendo competncias
8 Uma ltima parada, quase no final. Responda s questes a seguir:
a) Por que mestre Joo queria tanto acabar a sua msica, mesmo de qualquer jeito?
b) O que voc acha que acontecer a seguir no conto?
Desenvolvendo competncias
9 a) O conto acabou. Gostou ou se sentiu decepcionado? Escreva a sua opinio a respeito do
final. Para ajud-lo na reflexo, pense de que forma o mundo visto no conto.
b) Transcreva trechos do conto que comprovem as afirmativas abaixo:
I. O narrador pode projetar uma imagem do leitor dentro da narrativa e conversar com
esse leitor.
II. O conto Cantiga dos Esponsais narrado em terceira pessoa. O narrador conhece
todos os pensamentos do mestre Romo e os apresenta ao leitor.
Repare que o mundo possvel construdo pelo narrador do conto est fora dele mesmo e,
em Cantiga dos Esponsais, um retrato do mundo real.
No conto que lemos, o espao tem grande importncia para entendermos melhor a
personagem principal, o mestre Romo.
c) Responda s questes a seguir:
I. Como o espao em que vive o mestre Romo? Descreva-o
II. E o temperamento de mestre Romo, como ? Descreva-o.
III. Relacione o temperamento de mestre Romo quando no est regendo missa com o
espao em que vive (o que h de comum entre os dois?).
94
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
IV. Pense agora em voc: h alguma relao entre o espao em que vive e a sua
personalidade?
Muitas narrativas iniciam localizando os acontecimentos no tempo, apontando a data
em que os fatos supostamente aconteceram. Era uma estratgia muito usada,
principalmente no sculo XIX, para dar uma sensao de verdade ao texto, como se o
narrador quisesse nos convencer a acreditar que a narrativa tinha de fato acontecido
com algum.
d) Pense agora um pouco sobre o tempo no conto Cantiga de Esponsais.
I. Em que ano ocorre a narrativa? Se os acontecimentos so uma inveno de um
mundo possvel imaginado pelo narrador, por que se ps a data no texto?
II. Qual a durao do tempo cronolgico dos acontecimentos desde a missa cantada at
a morte de mestre Romo?
III. Na parte final do conto, mestre Romo est muito aflito. Ele tenta compor a
cantiga, mas a inspirao no vem. Nesse momento, o narrador se demora, contando
com detalhes tudo o que est acontecendo. O ritmo lento, como a sensao de angstia
de mestre Romo. Ao assim fazer, o narrador est valorizando o tempo cronolgico ou o
psicolgico? Explique.
95
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Desenvolvendo competncias
10 No caso de ser o lago que est mudo, identifique outro verso em que o poeta usou do
mesmo recurso expressivo:
a) O lago nada me diz b) No sei se penso em tudo
c) No sei se sou feliz d) Por que fiz eu dos sonhos
96
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
e um depois, como na narrativa. Porm, no poema momentos, texto narrativo e texto lrico se
lrico, a histria para contar no o mais misturam de tal maneira que quase impossvel
importante, o mais importante o sentimento do separar o que um e o que outro. Veja a seguir
poeta trabalhado pela palavra. Muitas vezes, o um trecho de um daqueles textos que quase
poeta se isola dos acontecimentos do mundo. Ele impossvel definir: poema em prosa? Narrativa
se tranca em um mundo que s seu. Em outras lrica?
ocasies, so justamente as mudanas que ocorrem
sua volta, no mundo exterior, que empurram o
poeta a escrever. Naquele tempo, no falvamos com
A maioria dos poemas escrita em versos e esta facilidade de agora: nossos
estrofes. o caso do poema Contemplo o lago pensamentos eram ainda, como estas
mudo. Alguns poemas, porm, so escritos em guas, de emaranhadas teias, com luz
prosa, como o texto que voc ler a seguir. As e limo, diamantes rpidos e viscosos
linhas ocupam de um lado ao outro do papel e o vagares de pntano.
texto aparece dividido em pargrafos. s vezes, os MEIRELES, Ceclia. Girofl, girofl. So Paulo: Moderna, 1981.
Desenvolvendo competncias
11 Leia o poema a seguir com ateno e responda ao que se pede.
97
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Juiz, assentando-se Era muito capaz de esquecer. Sr. Escrivo, leia o outro
requerimento.
Escrivo, lendo Diz Francisco Antnio, natural de Portugal, porm brasileiro, que
tendo ele casado com Rosa de Jesus, trouxe esta por dote uma gua. Ora, acontecendo
ter a gua de minha mulher um filho, o meu vizinho Jos da Silva diz que dele, s
porque o dito filho da gua de minha mulher saiu malhado como o seu cavalo. Ora,
como os filhos pertencem s mes, e a prova disto que a minha escrava Maria tem
um filho que meu, peo a V.S. mande o dito meu vizinho entregar-me o filho da gua
que de minha mulher.
Juiz de verdade que o senhor tem o filho da gua preso?
Jos da Silva verdade; porm o filho me pertence, pois meu, que do cavalo.
Juiz Ter a bondade de entregar o filho a seu dono, pois aqui da mulher do senhor.
Jos da Silva Mas, Sr. Juiz...
Juiz Nem mais nem meios mais; entregue o filho, seno, cadeia.
Jos da Silva Eu vou queixar-me ao Presidente.
Juiz Pois v, que eu tomarei a apelao.
Jos da Silva E eu embargo.
Juiz Embargue ou no embargue, embargue com trezentos mil diabos, que eu no
concederei revista no auto do processo!
Jos da Silva Eu lhe mostrarei, deixe estar.
Juiz Sr. Escrivo, no d anistia a este rebelde, e mande-o agarrar para soldado.
Jos da Silva, com humildade Vossa Senhoria no se arrenegue! Eu entregarei o
pequira.
Juiz Pois bem, retirem-se; esto conciliados. (Saem os dous.) No h mais ningum?
Bom, est fechada a sesso. Hoje cansaram-me!
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Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
Desenvolvendo competncias
12 a) Gostou do texto? Preste ateno a uma passagem dele: Acontecendo ter a gua de
minha mulher um filho, o meu vizinho Jos da Silva diz que dele, s porque o dito filho
da gua de minha mulher saiu malhado como o seu cavalo. A expresso filho da gua de
minha mulher tambm uma ambigidade, como a que aparece no poema de Fernando
Pessoa. Mas o efeito expressivo no nos faz refletir. Ao contrrio, essa ambigidade
faz-nos rir. Explique por que isso se d.
b) Escreva o que entendeu do texto de Martins Pena, procurando encontrar a crtica social
presente e dando a sua opinio. Voc o considera literrio?
Em 1833, Martins Pena escreveu Juiz de Paz da dias de hoje, mas o tema por detrs do enredo,
Roa. Repare no ttulo: Juiz de Paz era um cargo como, neste caso, o abuso do poder, ainda se
de grande responsabilidade e poder. Supunha-se mantm atual. Isso costuma acontecer muito com
que a pessoa havia estudado muito, feito at os textos literrios.
faculdade de Direito e que ela mandava nos outros Quando pensamos nos muitos casos que lemos, hoje
ao seu redor, ainda mais no sculo XIX, em que em dia, em jornais e revistas, de pessoas que
havia poucas oportunidades para as pessoas abusam do poder e da responsabilidade que
estudarem. Roa, por outro lado, lembra o campo, possuem, fazendo mau uso do seu cargo, podemos
um ambiente de pessoas mais simples, que pensar que esse problema no novo no Brasil.
dependiam das ordens vindas da cidade e que, Martins Pena um exemplo de um escritor que se
normalmente, no tinham tanto estudo como o sentiu incomodado com o referido problema no seu
Juiz de Paz. Esse contato entre campo e cidade tempo e no seu espao/ambiente, transformando-o
ainda rende piadas at hoje. em tema de sua obra literria. A crtica ardida da
Contudo, importante reparar na conduta do Juiz pea de Martins Pena fazia as pessoas rirem e
de Paz no texto de Martins Pena. Ele muito pensarem na realidade ao seu redor.
mando e autoritrio. Ele no est realmente
interessado em resolver os problemas das pessoas, AUMENTAR A CULTURA LITERRIA...
mas antes prefere se ver livre daqueles que vo
Examinamos alguns autores da Literatura escrita.
at ele. Mais ainda, abusa do poder e ameaa as
Ainda poderamos falar de muitos outros autores e
pessoas que no fazem o que ele quer, como
de muitas outras formas literrias. Aumentar a
quando diz Sr. Escrivo, no d anistia a este
cultura literria um caminho que sempre
rebelde, e mande-o agarrar para soldado. Martins
permite um avano. Ou seja, quanto mais lermos e
Pena critica o mau uso do poder. O tom de
estudarmos o assunto, maiores sero os nossos
comdia do texto deixa a crtica mais leve, mas o
horizontes literrios. Todos temos o direito ao
leitor, ao ler o texto, pode dar-se conta de que,
texto literrio e muito importante que voc o
mesmo depois de tanto tempo, o mau uso do
leia; caso contrrio, outros o faro por voc e lhe
poder ainda um tema atual. Talvez o texto tenha
passaro a perna! Ler Literatura, comentar sobre
uma escolha vocabular antiquada, o enredo talvez
os textos literrios, construir leituras neles um
trate de acontecimentos que no se vem mais nos
prazer e, principalmente, um direito seu!
99
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
1 EFE FEF
6 Resposta (b).
10 Resposta (a).
100
Captulo V Quando as palavras resolvem fazer arte...
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Identificar categorias pertinentes para a anlise e interpretao do texto literrio e reconhecer os
procedimentos de sua construo.
Distingir as marcas prprias do texto literrio e estabelecer relaes entre o texto literrio e o
momento de sua produo, situando aspectos do contexto histrico, social e poltico.
Relacionar informaes sobre concepes artsticas e procedimentos de construo do texto literrio
com os contextos de produo, para atribuir significados de leituras crticas em diferentes situaes.
Analisar as intenes dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, gneros discursivos
e recursos expressivos como procedimentos argumentativos.
Reconhecer a presena de valores sociais e humanos atualizveis e permanentes no patrimnio
literrio nacional.
101
Captulo VI
Captulo VI
Voc costuma prestar ateno na escrita que v, Para comear, imagine a seguinte situao: um
em diferentes lugares, quando anda pela rua? J nativo de uma tribo que vive em uma ilha da
leu frases em vidros de carros ou pra-choques de Polinsia encontra-se, por algum motivo, em
caminho e pensou sobre o que significam? J nosso pas. Na sua tribo no h escrita, carros,
recebeu folhetos de propaganda, pedidos de computadores... Voc o v parado, no meio da
auxlio ou ofertas de emprstimo de dinheiro? J rua, e percebe que ele no sabe o que fazer para
reparou na quantidade de smbolos que atravessar sem ser pego pelos carros. Ele,
interpretamos diariamente? provavelmente, no fala portugus. Como voc faz
A escrita faz parte das nossas vidas. Se olharmos para ajud-lo?
nossa volta, veremos textos em postes, em vidros Ser necessrio indicar, por meio de gestos, que
traseiros de nibus, em outdoors, em muros. Para ele deve se guiar por um sinal luminoso que
existirmos legalmente, precisamos de uma srie regula a passagem dos pedestres. Se aparecer a
de documentos escritos: certido de nascimento, imagem de uma mo (luz vermelha), deve esperar;
documento de identidade, carteira de trabalho etc. se a imagem for de uma pessoa (luz verde), pode
Tudo isso nos permite concluir que fazemos parte atravessar para o outro lado da rua.
de uma sociedade letrada, ou seja, de uma No h nada escrito, mas aprendemos que, na
sociedade na qual escrever uma atividade nossa sociedade, o sinal vermelho indica que
importante na vida das pessoas, na constituio e devemos esperar e o verde nos d permisso para
divulgao da cultura, na construo e prosseguir. Associamos esses smbolos a um
transmisso do conhecimento. significado especfico. Alm de compreendermos
Existem muitas sociedades grafas (sem escrita) seu significado, orientamos nosso comportamento
nas quais a memria cultural e a transmisso do por eles. Uma pessoa que vem de uma cultura
conhecimento so feitas oralmente pelas pessoas diferente da nossa (o nativo da Polinsia, por
mais velhas, que transmitem para os mais novos exemplo) pode ter dificuldade para interpretar
tudo o que sabem sobre seu povo. Esse no , esses smbolos da mesma maneira.
porm, o nosso caso. A escrita e a leitura esto importante perceber que h uma grande
presentes de modo muito forte em nossas vidas e quantidade de informaes nossa volta e
importante que possamos tirar o mximo proveito constatar que essas informaes so apresentadas
dessas atividades. nas mais variadas linguagens. Para compreend-
Vamos, ao longo deste captulo, conversar sobre las, precisamos atribuir sentido linguagem
como aprendemos a ler os smbolos e (palavras, gestos, smbolos...) utilizada.
linguagens que caracterizam uma sociedade como
a nossa.
104
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
O QUE UM TEXTO?
Como podemos definir um texto? Como um
amontoado de frases? Como uma combinao de
palavras? Uma nica frase um texto? E uma
nica palavra? Uma imagem um texto? Para
resolver essa questo, vamos partir da anlise de
dois dados:
100
Dado 2
Se algum pedisse a voc para examinar os dados cruzados, um smbolo que costuma ser utilizado
1 e 2 e perguntasse se eles poderiam ser para indicar algo que oferece perigo de vida
considerados textos, qual seria sua resposta? (produtos qumicos altamente txicos, venenos,
Em 1, vemos uma representao do que parece fios de alta tenso etc.). O uso dessa imagem em
serem as pistas de uma estrada. Da direita para a uma das pistas parece indicar que algo nela
esquerda, cada pista vem identificada por um oferece um risco de vida para o motorista. Mas o
nmero em ordem crescente: 60, 80, 100. Na qu?
ltima pista, aparece um smbolo (uma caveira Reflita: se a velocidade das pistas aumenta
sobre um X formado por dois ossos). Depois de sempre, pode-se supor que o autor do desenho
identificar essas informaes, ser que podemos est querendo sugerir que andar em uma
ler algo mais nessa imagem? velocidade maior que 100 km/h representa um
Pense no que conhece sobre as estradas grande risco para a vida das pessoas.
brasileiras. Voc sabe que h sempre um limite Veja quanta informao conseguimos extrair de
mximo de velocidade para cada uma delas. Em uma imagem onde no h nenhuma palavra
alguns lugares essa velocidade de 40 km/h, em escrita. O mais importante, porm, constatar que
outros, 60 km/h, 80 km/h, ou mesmo 100 km/h. Se fomos alm do que est representado na imagem e
o desenho mostra vrias pistas de uma estrada, conclumos algo sobre a inteno de quem fez
cada uma delas identificada por um nmero esse desenho: sugerir que ultrapassar os 100 km/h
diferente, podemos concluir que esses nmeros oferece um grande risco para a vida dos
indicam o limite de velocidade nessas pistas. motoristas. H, portanto, uma inteno associada
E o smbolo que aparece na ltima pista, como imagem. A inteno do autor do desenho
poderia ser lido? Uma caveira, com dois ossos chamar a ateno para a relao entre a alta
velocidade e os acidentes fatais.
105
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
E no caso do dado 2? Ele permite alguma leitura? do dado 1, construmos um sentido que foi alm
Podemos comear identificando o que vemos: uma da identificao dos elementos presentes (pistas de
placa preta com o nmero 100. O que esse nmero estrada, nmeros, smbolo da morte...). No caso do
significa? Ser uma identificao de quantidade dado 2, no pudemos fazer nada alm de nomear
de alguma coisa? Ser um limite de velocidade? o que estava representado: o nmero 100. Essas
Ser o nmero de habitantes de uma pequena constataes nos levam a identificar o que faz do
cidade? Podemos propor algumas hipteses, mas dado 1 um texto:
no temos como chegar a nenhuma concluso, pode ser lido e interpretado;
porque no contamos com informaes suficientes
permite que se identifique um sentido diferente
para interpretar o sentido dessa imagem.
do sentido de cada um de seus elementos;
Que tal usarmos esses dois exerccios de
sugere uma inteno por parte de quem o
interpretao para tentar chegar a uma definio
produziu.
do que pode ser considerado um texto? No caso
Desenvolvendo competncias
1 Analise os exemplos abaixo. Eles podem ser considerados textos? Por qu?
SUPERVISORES(S)
Empresa de servios financeiros
contrata com ou sem experincia para
trabalho no relacionado a vendas ou
distribuio de produtos. Oferecemos
possibilidade de renda fixa e de
crescimento profissional.
Fone: (11) 1234-5678
Exemplo 1 - Adaptado de: Folha de S. Paulo, So Paulo, Exemplo 2 - CAULOS. S di quando eu respiro. Porto
5 maio 2002. Caderno Classifolha Campinas, p. C19. Alegre: L&PM, 2001.p.9
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Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
Desenvolvendo competncias
2 1. (Enem/MEC)
109
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
110
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
111
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
AS CARACTERSTICAS DA NARRATIVA
Voc deve ter observado que os textos narrativos Quem conta a histria? Logo no incio do texto,
que apresentamos tm algumas caractersticas podemos identificar a narradora: ela algum que
especficas. Em primeiro lugar, as histrias almoa todos os dias no restaurante freqentado
contadas podem ser inventadas (ficcionais). No se pela velha senhora. Como est todos os dias ali,
exige que uma narrativa apresente fatos observa a senhora, interpreta suas caractersticas,
verdadeiros. faz suposies a seu respeito (ela andaria curvada
De modo geral, toda narrativa tem um narrador porque teria um segredo...). O ponto de vista a
(quem conta a histria) que estabelece um ponto partir do qual essa histria ser contada o dessa
de vista a partir do qual a histria vai ser contada mulher que observa a velha senhora.
(foco narrativo). Considere o seguinte texto: Alm do narrador, o texto narrativo tambm
apresenta personagens (as pessoas que participam
dos acontecimentos contados pelo narrador), um
espao (nesse caso, fala-se do interior de um
Sempre me chamou a ateno, aquela restaurante) e um tempo (momento em que os
senhora. Ela almoa no mesmo acontecimentos ocorrem, durao de cada um
restaurante que eu. Todos os dias, deles).
mesma hora, vejo-a entrar, sozinha,
elegante em sua roupa escura, quase
sempre de gola rul, os cabelos muito
brancos presos num coque. Pisa o
cho de lajotas com passos incertos, o
corpo muito magro um pouco
encurvado, como se carregasse um
peso invisvel ou um segredo. Sim,
porque os segredos vergam as costas,
pesam como fardos. E, ao olhar para
ela, desde a primeira vez, fui tomada
pela sensao de que tinha algo a
esconder.
SEIXAS, Helosa. Segredos: contos mnimos. Rio de Janeiro: Record,
2001. p. 19.
RELATO
Um outro tipo de texto em que tambm percebemos a funo narrativa (apresentao
de uma srie de acontecimentos), sem que haja a construo de personagens, a
caracterizao de um cenrio ou o estabelecimento de um tempo o relato.
No nosso dia-a-dia, usamos o relato inmeras vezes. Sempre que queremos contar
algum acontecimento, relatamos o que se passou. s vezes, somos solicitados a escrever
pequenos relatos para nosso chefe, de modo a registrar uma ocorrncia especial
durante o expediente. A preocupao de quem relata algo deve estar voltada para o
registro dos fatos, sem grande preocupao com detalhes.
112
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
A crnica
Um tipo especial de narrativa a crnica. A
origem da palavra crnica grega e vem de
chronos (tempo). por esse motivo que uma das
caractersticas definidoras desse tipo de texto o
seu carter atual. Nesse tipo de texto, encontramos
a apresentao de fatos atuais, a partir dos quais
um autor desenvolve reflexes mais abrangentes
sobre o comportamento humano.
* Apocalptica: catastrfica.
Percebeu a diferena entre esse texto e a Os acontecimentos, nesse caso, serviram como
narrativa? Veja s: a autora fala de alguns base para a autora da crnica fazer sua reflexo
acontecimentos (na verdade, anota as notcias mais geral sobre o comportamento humano. Eles
dadas em um jornal) e os usa como ponto de no foram inventados, o texto no nos apresentou
partida para sua reflexo sobre o que pode ser o personagens, no caracterizou um cenrio ou
fim do mundo. Segundo ela, quando observamos o estabeleceu um tempo especfico, o que deveria
comportamento das pessoas, quando vemos tanto acontecer, caso fosse uma narrativa.
crime, tanta desonestidade, tanta guerra ao nosso
redor, j estamos vendo o mundo se acabar aos
poucos.
113
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
A FUNO EXPOSITIVA
Em lugar de apenas contar histrias, relatar procedimento ou uma tcnica nova. Em resumo,
acontecimentos importantes ou apresentar precisamos de um texto que cumpra uma funo
informaes sob a forma de notcias, em expositiva.
determinadas circunstncias, temos a necessidade A estrutura narrativa no a mais adequada e
de usar a linguagem de modo a convencer as eficiente para desempenhar tal funo. preciso
pessoas com quem convivemos. Se temos um organizar o pensamento e a fala de modo mais
papel de liderana (em casa, no servio, na objetivo, identificar claramente os aspectos a
comunidade da qual fazemos parte), no podemos serem observados ou analisados. Na escrita, o tipo
contar com a fora para convencer outras pessoas de texto correspondente a essa maneira de olhar e
a agirem de uma certa forma ou fazerem o que enfrentar de modo mais objetivo e direto
julgamos mais acertado. H ocasies, ainda, em determinadas questes o dissertativo.
que precisamos explicar algo, ensinar um
O texto dissertativo
114
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
O texto jornalstico
Voc deve ter percebido que o texto acima Voc j deve ter reparado que um outro tipo de
comea por definir o que vem a ser fome. Para o texto muito comum aquele que nos apresenta
autor, quando uma pessoa chega a no ter o que informaes. Pense, por exemplo, em um jornal.
comer, porque tudo o mais j lhe foi negado. Todos os dias, encontramos nele inmeras
Por isso, ele defende a idia de que toda pessoa notcias. L-las significa descobrir o que est
que passa fome est excluda da sociedade. Matar acontecendo no nosso pas e no mundo. Podemos
a sua fome significa, ento, reintegr-la, fazer com tambm procurar informaes teis nos jornais: a
que ela volte a fazer parte de uma comunidade, seo de classificados apresenta ofertas de
por meio da ao solidria. empregos, casas e apartamentos para alugar etc.
Herbert de Souza escreveu esse texto com o Nos feriados, o jornal nos informa sobre quais
objetivo de defender uma campanha que ele servios ficaro abertos e fechados.
desenvolveu para combater a fome dos milhes de Embora a funo de uma notcia seja expositiva,
brasileiros miserveis. Trata-se da Ao da sua estrutura diferente da de uma dissertao e
Cidadania contra a Fome, a Misria e pela Vida. assemelha-se de um relato. Os elementos tpicos
Como nos explica no texto: Se a excluso de uma notcia costumam ser resumidos por uma
produziu a misria, a solidariedade destruir a lista de perguntas bsicas: Q Q Q O C
produo da misria, produzir a cidadania plena, PQ? (quem?, o qu?, quando?, onde?, como?, por
geral e irrestrita. Democrtica.. qu?, para qu?). Ao responder a cada uma
Em um texto dissertativo, o objetivo do autor dessas perguntas, o jornalista assegura a
mostrar para seus leitores que ele tem razo em apurao dos fatos e garante que dispe das
pensar daquela maneira. Assim, concordar com o informaes necessrias para redigir a sua
ponto de vista de Herbert de Souza, depois de ler matria.
o texto, significa comear a agir para combater a
fome, contribuir para a construo de um Brasil
mais democrtico.
Desenvolvendo competncias
3 Apresentamos, a seguir, uma notcia retirada de um jornal de grande circulao. Leia-a
com ateno e identifique, no texto, a resposta para cada uma das perguntas bsicas que
devem ter orientado o jornalista no momento de redigi-la.
BRIGA DE GANGUES EM BH CAUSA MORTE
Belo Horizonte O garoto lvaro Oliveira Martins foi atingido na nuca por uma
bala perdida, durante um tiroteio entre gangues rivais na noite de ontem, no bairro
Morro das Pedras, na periferia de Belo Horizonte. Internado no Centro de Terapia
Intensiva (CTI) do Hospital de Pronto-Socorro Joo XXIII, seu estado considerado
gravssimo. Na troca de disparos, que a Polcia Civil acredita ter ocorrido por disputa
por pontos do trfico de drogas da regio, uma pessoa morreu e outras quatro ficaram
feridas.
Pedro Timteo, de 52 anos, levou um tiro na cabea e morreu ao dar entrada no
hospital. A polcia no soube dizer se ele participava ou no do tiroteio. Os outros
feridos no correm risco de morte e j receberam alta hospitalar. A PM apreendeu no
local quatro cpsulas de espingarda calibre 12 e seis de uma pistola calibre 7.65.
O Estado de S. Paulo. So Paulo, 11 fev. 2001.
115
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Outro aspecto importante a ser observado que o O texto anterior orienta o leitor sobre como agir
texto das notcias deve ser imparcial. Se voc leu em caso de queimadura. Veja que cada uma das
com ateno, deve ter percebido que no temos instrues formulada como uma ordem (ou
como identificar o que sentiu ou pensou o comando): coloque, remova, cubra, no
jornalista a respeito do fato de o menino lvaro coloque...
de Oliveira Martins ter sido atingido por uma bala Essa uma caracterstica especfica dos textos
perdida. Podemos imaginar que, como qualquer instrucionais. Como o objetivo, nesse caso,
outro ser humano nesse contexto, ele deve ter muito prtico, quem escreve o texto pensa em
sentido pena do menino, deve ter ficado quais aes devem ou no ser realizadas por quem
indignado com a situao mais um exemplo da socorre algum que sofreu uma queimadura. De
violncia que assola nossas cidades , mas nada modo objetivo, so dadas orientaes sobre o que
disso faz parte do seu texto. Como dissemos, a precisa ser feito (lavar a rea queimada com gua
funo do texto jornalstico informar. A corrente) e o que deve ser evitado (colocar
informao, no caso, no diz respeito reao ou substncias estranhas sobre a queimadura, furar
aos sentimentos de quem escreve a notcia. O bolhas).
jornalista deve limitar-se apresentao dos fatos
Sempre que precisarmos produzir um texto para
apurados.
orientar o comportamento de algum, em uma
situao especfica, devemos nos lembrar de que
O texto instrucional as instrues devem reproduzir exatamente as
Em algumas situaes muito prticas, precisamos aes a serem realizadas naquela situao.
de orientaes sobre como agir. H um tipo de
texto expositivo que nos auxilia nesse casos: o A FUNO PERSUASIVA
texto instrucional.
Voc j observou quantas vezes, ao andar pela
Pense, por exemplo, em um acidente domstico rua, somos abordados por algum que nos entrega
muito freqente: as queimaduras. Algum est um papel? So inmeras propagandas, que nos
cozinhando e, em um momento de distrao, deixa oferecem produtos baratos, descontos
cair gua fervendo sobre a pele. O que fazer? maravilhosos, dinheiro facilitado... ser que tudo
isso verdade? Ser que podemos confiar nas
propagandas?
1. Em extremidades queimadas, Agora que estamos prestando ateno estrutura
remova relgios, pulseiras, anis ou dos textos, devemos atentar para uma
alianas. caracterstica marcante das propagandas: todas
2. Coloque a rea queimada sob gua querem nos convencer a agir de uma determinada
corrente (torneira, mangueira). Isso maneira (comprar um produto, pedir dinheiro
ir resfriar o local, limpar e aliviar a emprestado, fazer doaes para instituies de
dor. caridade, assistir a um filme etc). A funo do
texto, portanto, persuasiva, j que persuadir,
3. Cubra o local atingido com um como vimos, significa levar algum a acreditar no
pano limpo e procure socorro mdico. que dizemos e a fazer o que queremos ou
4. No coloque gelo, pasta de dente, sugerimos.
clara de ovo ou qualquer outra coisa
sobre a queimadura. Isso pode
prejudicar muito a vtima, alm de
dificultar o trabalho do mdico.
5. No fure as bolhas.
Folheto distribudo em ato pblico na calourada 2002 das turmas
de medicina, enfermagem e fonoaudiologia da Unicamp.
116
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
A propaganda
importante, porm, notar que existem diferentes Um aspecto importante do texto persuasivo o
textos persuasivos. A propaganda um deles dilogo com o leitor. Note que o texto faz
(talvez o mais conhecido) e tem uma estrutura referncia a voc. Ora, quem esse voc que
especfica. Observe: aparece no texto? Se voc pensou em todos os
leitores desse texto, acertou! A idia justamente
a de fazer com que o leitor sinta que o texto fala
diretamente com ele; lev-lo a acreditar que o seu
envolvimento essencial para o sucesso da
campanha de doao de rgos e tecidos. Pense
bem: se todas as pessoas que receberem o folheto
decidirem se tornar doadoras, provavelmente as
longas filas de espera por um transplante acabaro
e muitas vidas sero salvas.
por isso que o texto persuasivo fala
diretamente com o leitor. Ele precisa convencer
quem o l a agir de uma determinada maneira.
Da prxima vez que voc receber uma
propaganda, leia o texto com ateno, pergunte-se
o que aquele texto quer lev-lo a fazer. Analise
atentamente o que se afirma e veja quais so as
condies estabelecidas para se obter um
determinado benefcio. Uma das nossas principais
armas contra a propaganda enganosa a
capacidade de anlise.
Folheto produzido pelo Centro de Captao de rgos e Tecidos
do Hospital das Clnicas da Unicamp e Secretaria de Sade da Prefeitura
do Municpio de Hortolndia.
A carta argumentativa
E se voc precisar escrever um texto para
convencer algum a fazer algo por voc? J
O texto do folheto acima foi elaborado com uma passou por uma situao como essa? H momentos
finalidade especfica. Voc deve ter observado em que, para garantir nossos direitos, temos que
que tudo o que dito no texto gira em torno de apresentar, por escrito, uma reclamao. Alguns
uma mesma idia: a doao de rgos um gesto jornais oferecem a seus leitores espaos para
muito importante. A finalidade da propaganda, publicarem suas reclamaes sempre que se
nesse caso, convencer todos que a lem a se julgam mal atendidos ou que tm seus direitos
tornarem doadores. desrespeitados. Veja o que aconteceu com um
Para convencer os leitores, o folheto apresenta aposentado que resolveu aproveitar a oferta de
uma imagem que sugere um argumento. Que um folheto de propaganda que prometia descontos
imagem essa? Muito bem: a de uma via de mo na compra de medicamentos em uma farmcia
dupla. Essa imagem sugere que h um caminho de especfica.
ida e de volta, e que no temos como saber em
que lado desse caminho podemos nos encontrar.
Dessa imagem nasce o argumento central da
propaganda: importante doar rgos, porque
nunca se sabe quem que vai precisar de um
transplante (voc? algum da sua famlia? um
amigo?).
117
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
118
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
Desenvolvendo competncias
4 Imagine que voc foi at uma loja e comprou duas portas para serem entregues na sua
casa, em 30 dias. O prazo se esgotou e as portas no chegaram. Voc voltou loja,
reclamou com o vendedor e conseguiu receber as portas dois meses depois do combinado.
Para piorar a situao, uma das portas no do modelo escolhido por voc. Indignado
com a situao, voc resolveu escrever uma carta para a coluna Advogado de Defesa, do
jornal da sua cidade, denunciando a loja e pedindo uma orientao legal. Escreva essa
carta.
1
Resposta: nos dois casos estamos diante de textos. O exemplo 1 reproduz um anncio publicado nos classificados
de um jornal. A inteno do autor do anncio encontrar supervisores para trabalhar em sua empresa de servios
financeiros (podemos verificar as condies: no se exige experincia, oferece-se salrio fixo e possibilidade de
crescimento profissional). O exemplo 2, embora no apresente palavras, tambm um texto. Observamos que h
uma semelhana nos elementos que compem a imagem: tanto a rvore quanto o pssaro tiveram a sua parte
superior cortada. A inteno do autor clara: denunciar as conseqncias do desmatamento (alm das rvores
cortadas, tambm os pssaros que nela vivem so afetados por esse comportamento destrutivo do ser humano.
3
QUEM? lvaro de Oliveira Martins.
O QU? Atingido na nuca por uma bala perdida.
QUANDO? Na noite de 10 de fevereiro de 2001.
ONDE? No bairro Morro das Pedras, na periferia de Belo Horizonte.
COMO? O menino foi atingido durante um tiroteio entre gangues rivais.
POR QU? As gangues disputavam pontos de trfico de drogas na regio e o menino foi atingido por uma bala
perdida.
119
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
4 Resposta pessoal. Transcrevemos uma carta enviada para o Jornal da Tarde em que uma leitora reclama de
situao semelhante. Esse texto deve ser encarado apenas como um exemplo de encaminhamento, mas no como
um modelo de resposta.
Comprei duas portas na Madeireira Boa Lenha, a serem entregues num prazo mximo de 30 dias, segundo o
vendedor. No entanto, recebi-as somente dois meses depois. A despeito desse transtorno, qual no foi minha
surpresa ao constatar que uma delas era um modelo diferente do solicitado. Ao reclamar, o Departamento de
Expedio alegou que o vendedor havia rasurado o pedido e, portanto, a culpa no era do Setor de Compras nem
da Expedio, estes somente pediram o que estava especificado no pedido. Agora, neste jogo de empurra, estou
sem soluo, pois vim a saber que o fabricante do produto fica no Rio Grande do Sul e a Boa Lenha est
entrando em contato com eles para saber o que pode ser feito. Ser que terei de aguardar mais dois meses at
desencantarem uma nova porta vinda do Sul do Pas? Isso um verdadeiro absurdo.
Carta de Maria Sylvia V. C., adaptada da coluna Advogado de Defesa do Jornal da Tarde, So Paulo, 13 maio 2002. p. A3.
120
Captulo VI A vida em uma sociedade letrada
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Reconhecer, em textos de diferentes gneros, temas, macroestruturas, tipos, suportes textuais, formas e
recursos expressivos.
Identificar os elementos que concorrem para a progresso temtica e para a organizao e estruturao
de textos de diferentes gneros e tipos.
Analisar a funo predominante (informativa, persuasiva etc.) dos textos, em situaes especficas de
interlocuo, e as funes secundrias, por meio da identificao de suas marcas textuais.
Relacionar textos ao seu contexto de produo/recepo histrico, social, poltico, cultural, esttico.
Reconhecer a importncia do patrimnio lingstico para a preservao da memria e da identidade
nacional.
121
Captulo VII
MANIFESTAES ESPECFICAS.
Captulo VII
124
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
Neste captulo, voc vai ter oportunidade de O QUE E COMO SE FORMA O PONTO
refletir sobre a existncia e a manifestao de
DE VISTA?
diferentes opinies e pontos de vista sobre
muitos assuntos. Quando algum tira uma foto de outra pessoa ou
de um lugar, escolhe o que deseja retratar, isto ,
Vai tambm poder pensar sobre as diferentes
toda vez que algum usa uma cmara fotogrfica
maneiras de defendermos nossas opinies e
para registrar uma cena, faz isso a partir de um
idias, quando desejamos convencer todos
ponto de vista: escolhe um ngulo, um
aqueles com quem convivemos de que estamos
jeito e uma posio para registrar a cena:
corretos, de que a nossa opinio sobre um
de longe ou de perto, de um lado ou de outro, de
acontecimento ou sobre as outras pessoas que
baixo para cima ou de cima para baixo...
tem valor. No assim, na sua vida?
Veja como isso acontece na foto a seguir.
As pessoas com quem voc convive no esto
sempre querendo que voc acredite no que elas
esto dizendo? E voc tambm faz o mesmo com
elas, no mesmo?
Voc tambm vai descobrir e compreender que
podemos utilizar muitos modos, muitas
estratgias para fazer os outros
acreditarem no que dizemos.
Voc vai perceber que, dependendo do momento,
do lugar, das circunstncias e do que pensamos
sobre a pessoa com quem estivermos conversando,
podemos escolher o modo de falar, o que falar,
quando falar... sempre com o objetivo de
convenc-la sobre alguma idia nossa, ou ainda, Figura 1
sobre alguma ao que desejamos que ela realize.
Voc pode estar-se perguntando: por que
importante estudar tudo isso? Que legenda voc escreveria para colocar abaixo
dessa foto?
Certamente, voc concordar que todo cidado,
para poder viver bem em sociedade, deve: Observe que se escolheu um modo especial de
fotografar a cena: de cima para baixo, buscando
perceber e entender o que significam os textos
apreender toda a extenso do congestionamento,
que os outros falam ou escrevem;
como forma de possibilitar que quem a olhasse
reconhecer os textos orais e escritos que tm a pudesse ter a dimenso do que acontecia, isto ,
finalidade de criar e mudar comportamentos e perceber que se tratava de um grande
hbitos; congestionamento. Podemos entender, portanto,
compreender que, na sociedade, convivem que esse o ponto de vista escolhido pelo
muitos interesses e que cada pessoa ou cada grupo fotgrafo.
procura defender suas idias e aes e que nem Na sua opinio, o que se pretendeu demonstrar
sempre elas coincidem com as de outras pessoas com esta foto?
ou de outros grupos;
descobrir quais so os objetivos daqueles que
falam conosco ou que escrevem para ns;
identificar as estratgias que as pessoas
costumam usar para conseguir de ns o que
desejam.
125
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
1 Observe agora, atentamente, a foto a seguir, e pense sobre o ponto de vista com que foi
tirada. O que voc pensa que a foto procura demonstrar sobre os torcedores de futebol e
seus sentimentos?
Figura 2
Voc verificou com suas anlises que fotografar PARA CONVENCER, IMPORTANTE
um modo de manifestar opinio sobre as coisas e
SABER COM QUEM FALAMOS!
as pessoas, pois encerra um ponto de vista sobre
elas, isto , um modo de v-las. No entanto, no Voc bem sabe que todas as pessoas tm tambm
apenas fotografando que se pode fazer isso. opinies sobre si mesmas e sobre os outros, no
Quando uma pessoa se comunica com a mesmo? isso que muitas vezes nos faz julgar o
outra, falando ou escrevendo, est tambm nosso modo de agir e tambm o das outras
manifestando seus pontos de vista, suas pessoas numa dada situao.
opinies sobre tudo e sobre todos. Sempre que falamos com algum, procuramos
O modo mais freqente de fazer isso ocorre nas faz-lo acreditar em ns, no que dizemos. E
conversas com os amigos e familiares. Sempre que precisamos tambm acreditar em nossas idias
voc ouve algum dar uma opinio sobre alguma para que possamos convencer o outro.
coisa, no quer logo dizer a sua? Para isso, costumamos criar uma imagem
Nas entrevistas, nos debates, nas conversas sobre ns mesmos quem somos, o que
informais, nos textos escritos assinados que pensamos, o que fazemos, qual a nossa
encontramos em jornais e revistas, aparecem as importncia e tambm uma imagem
opinies e pontos de vista dados pelas pessoas, sobre o outro com quem falamos quem
que fazem isso com o objetivo de convencer quem , o que pensa, o que faz, qual a sua
ouve ou quem l. importncia.
Podemos, ento, dizer que todo texto oral Essa imagem est sempre em nossa mente quando
ou escrito procura, em menor ou maior elaboramos aquilo que dizemos ou escrevemos.
grau, convencer, persuadir o ouvinte ou o Sem isso, no conseguiremos jamais atingir a
leitor. pessoa com quem conversamos ou para quem
escrevemos, convencendo-a sobre nossas opinies
e idias, ou fazendo-a realizar as aes que
desejamos que faa.
126
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
Esse texto procura convencer as donas-de-casa a O ponto de vista de Manuelzo sobre os polticos
utilizarem o ferro de passar com os cuidados que conheceu no era muito positivo, no mesmo?
recomendados. Para isso, observe que as instrues O que fez Manuelzo duvidar dos polticos?
vm sob a forma de ordens, de comandos: Muitos so os indivduos que, s vezes, procuram
certifique-se, proteja-se, no mergulhe, nunca enganar as pessoas mais simples com o seu
puxe, segure, puxe, no deixe, deixe, no use. discurso bonito, cheio de promessas, para
Qual a donade-casa que, lendo estas instrues conseguir a sua confiana. Nem sempre, porm,
to diretas, se atreveria a fazer o contrrio, eles conseguem convenc-las do que dizem, se
sujeitando-se a sofrer um acidente domstico por fizerem uma imagem errada delas, como vimos em
mau uso do ferro? relao ao Manuelzo, que no acreditou nas
promessas dos maus polticos que conheceu.
Desenvolvendo competncias
2 Quando os leitores imaginados pela revista ou jornal no aceitam as idias de quem
escreveu e, portanto, no ficam convencidos, costumam reagir, muitas vezes at com
indignao, escrevendo crticas seo de cartas das revistas e jornais, como veremos no
trecho a seguir.
127
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
3 Leia as cartas de leitores de jornais e revistas e assinale aquela em que se pode perceber
que a imagem do leitor foi adequadamente projetada e, por isso, ele se declara
convencido e aceita as idias publicadas.
a) Como servidora pblica sou professora pago diversos impostos. Ao ler o artigo O
peso do servidor nas finanas estaduais, escrito por Renato Follador, me senti
humilhada por ser apresentada aos leitores da Gazeta do Povo como sanguessuga do
dinheiro do Estado.
WISNIEWSKI, Paulina, Mallet, Pr. [Carta] Gazeta do Povo, 28 mai. 2002. Coluna do leitor, p. 11.
128
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
USAMOS MUITAS ESTRATGIAS Voc acha que a me, por sua vez, interpretou
PARA CONVENCER... corretamente a inteno da filha?
A resposta da me traz outros importantes
Como voc j percebeu, o primeiro passo para
argumentos para rebater, contestar o que a filha
podermos convencer algum de alguma
prope. Quais so eles?
coisa sabermos com quem queremos
falar. Isso fundamental para selecionarmos A filha, no entanto, no desiste e prope uma
quais os modos de falar ou de escrever que vamos outra soluo. Voc acha que a me saiu,
usar, isto , quais as estratgias que vamos utilizar finalmente, vencedora do dilogo com a filha?
para melhor convencer o nosso ouvinte ou leitor. A me entendeu que a filha desejava comprar a
Vamos imaginar a seguinte cena: camiseta, mas argumenta que o seu objetivo
comprar um presente para a tia Rose e que no
A me vai sair e a filha adolescente insiste em ir
tem dinheiro suficiente para comprar a camiseta.
com ela. Durante o trajeto de nibus em direo
ao centro da cidade a filha diz: A soluo proposta pela filha parece ter
convencido a me, pois sua resposta deixa
Me, lembra-se que na semana passada eu sa
entrever a possibilidade de comprar um presente
com a Magali? Ns fomos tomar um sorvete.
mais barato para a tia.
Sabia?
Podemos afirmar que nesta situao evidente a
mesmo? Eu pensei que vocs tinham ido
inteno da filha de fazer a me aceitar o seu
casa da Cida...
desejo como legtimo, acreditando no que diz, e
Bem, a gente queria mesmo era olhar as agindo para realiz-lo, comprando a tal camiseta.
vitrines... por isso fomos ao centro. Vi uma
A filha planejou a situao comunicativa baseada
camisetinha to bonitinha numa loja... Sabe aquela
na imagem que tem da me, a partir de outras
de moda jovem que fica ao lado da sorveteria? a
situaes vividas com ela que lhe mostraram que
minha cara... e combina com minha cala nova...
ela pode ceder aos seus desejos, mas tambm
Voc sabe muito bem que viemos aqui comprar baseada numa idia generalizada que todos temos
o presente da sua tia! No tenho dinheiro para de me, como aquela que sempre est preocupada
ficar gastando com essas coisas... com o bem-estar de seus filhos, e por isso procura
Ah, me, ela to baratinha. Se a gente no tudo fazer para v-los felizes. So essas idias,
comprar algo muito caro para a tia Rose, vai esses valores de que todos participam que
sobrar para a minha camisetinha... Que tal? orientam a fala da filha adolescente tentando
Compra, vai... convencer a me.
Vamos ver se o dinheiro d... Podemos, pois, dizer que a filha usou duas
Esta cena seria bem possvel de acontecer com estratgias para convencer a me:
muitas pessoas, no mesmo? Ao insistir em 1) a primeira baseada na comoo, isto , buscou
acompanhar a me, a filha j tem um objetivo em faz-la ficar comovida com o seu desejo de
mente: comprar a camiseta de que tanto gostou. O compra a minha cara... e combina com minha
seu problema convencer a me a realizar o seu cala nova...;
desejo de compra. 2) a segunda estratgia, baseada em raciocnio
A primeira estratgia da filha iniciar a conversa lgico, foi utilizar um argumento que indica uma
durante o trajeto de nibus, retomando uma soluo possvel, ao sugerir uma alternativa de
situao anterior, quando viu a tal camiseta de compra para o presente da tia, de modo que
que tanto gostou. Observe que sua opo sugerir sobrasse dinheiro para comprar tambm a sua
a compra, tentando fazer a me deduzir o seu camiseta: Ah, me, ela to baratinha. Se a
desejo. Ela no diz diretamente que deseja gente no comprar algo muito caro para a tia
compr-la: a minha cara... e combina com minha Rose, vai sobrar para a minha camisetinha... Que
cala nova... So esses os argumentos que usa para tal? Compra, vai...
buscar o convencimento da me.
129
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
4 Faa uma pesquisa entre seus familiares e amigos, perguntando-lhes como fariam para
convencer algum a fazer o que desejam, por exemplo: a comprar-lhes alguma coisa, a
passear com eles em algum lugar, a desistir de uma idia etc.
Compare depois suas respostas e verifique quais as estratgias mais utilizadas por eles e,
dessas, qual a que foi mais convincente.
Figura 3 Figura 4
O folheto, que veio dobrado ao meio, tinha esta O texto diz: Receba bem o cadastrador do Carto
frase na capa Quero te conhecer melhor. que Nacional de Sade. Como voc entendeu esta
lembra uma frase muito usada quando algum frase: Como uma ordem? Como um apelo?
deseja conquistar outro algum, quando quer
Como voc deve ter percebido, essa uma
seduzi-lo, no mesmo?
maneira bem direta de convencer o leitor no
A estratgia usada no folheto a seduo, pois, caso, todas as pessoas que moram em Araraquara
provavelmente, todas as pessoas que o receberam porque apela, pede que cada uma faa algo que
devem ter ficado ao menos curiosas para ver do se quer: receba bem o cadastrador.
que se tratava, no resistiram ao apelo e quiseram
O argumento apresentado para convencer o leitor
saber quem desejava conhec-las melhor. Abriram
do folheto um argumento com base no
o folheto e leram o recado dado, como pretendiam
raciocnio lgico, pois apresenta uma relao
o Governo Federal e a Prefeitura Municipal.
de causa-conseqncia entre a primeira
proposio Receba bem o cadastrador do Carto
Nacional de Sade e a segunda proposio
Assim, vai ser possvel melhorar e agilizar o
atendimento do SUS.
130
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
Desenvolvendo competncias
5 Na hora de comprar jornais e revistas voc logo pensa na banca da esquina, certo? No
necessariamente. Nos ltimos anos, a modernizao do negcio levou algumas bancas a
trocar os velhos quiosques de alumnio por outro espao as lojas. (...) Uma das mais
antigas do pas, a revistaria Di Donato, fundada em 1988, na rua Fradique Coutinho,
tambm em Pinheiros, abriu as portas aps reforma de um ponto da famlia. Hoje, o dono,
Victor Antnio Di Donato, no tem do que reclamar. (...) No d para ficar rico, mas
consigo pagar as minhas contas, as dos outros dois scios e ainda manter um empregado,
afirma Di Donato. Segundo ele, numa revistaria o cliente se sente vontade para ficar
mais tempo e, assim, acaba gastando.
WANDICK, Donizetti. A banca revista. So Paulo, n. 6, p. 17, 20 mar. 2002. Parte integrante da edio 762 da revista Exame.
No texto o Sr. Victor Antnio Di Donato diz: No (A) Comprovar as vantagens da revistaria com um
d para ficar rico, mas consigo pagar as minhas depoimento de quem entende do negcio.
contas, as dos outros dois scios e ainda manter (B) Demonstrar que quem dono de revistaria no
um empregado. Na sua opinio, qual o objetivo consegue jamais enriquecer.
de o texto citar entre aspas o que ele disse?
(C) Explicar o motivo de as antigas bancas de
jornais e revistas estarem falindo.
131
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
(D) Incentivar os leitores a comprar sempre em O pas lucraria tambm ao poupar o dinheiro que
antigas bancas de jornais por serem mais gasto para dar fim ao lixo. Lixo o nico produto
confiveis. da economia com preo negativo, diz Sabetai. Em
outras palavras, o processamento de lixo o nico
DADOS, NMEROS, PORCENTAGENS... negcio no qual a aquisio da matria-prima
PROVAM E CONVENCEM! remunerada paga-se para livrar-se dela. E paga-se
muito. As prefeituras brasileiras costumam gastar
Lendo o texto a seguir, vamos conhecer ainda
entre 5% e 12% de seus oramentos com lixo.
outros tipos de argumentos para defender a idia
do autor e realizar o convencimento do leitor. Sem falar que o melhor aproveitamento do lixo
valorizaria dois bens que no tm preo: a sade
LIXO NO EXISTE da populao e a natureza. Segundo a Pesquisa
Nacional de Saneamento Bsico, 76% do lixo
brasileiro acaba em lixes a cu aberto. Esses
A frase acima pode soar absurda. Mas isso mesmo
lixes so uma ameaa sade pblica porque
que pensa o economista Sabetai Calderoni, da
permitem a proliferao de vetores de doenas.
Universidade de So Paulo, maior especialista
Alm disso, a decomposio do lixo nesses locais
brasileiro em lixo e conselheiro da ONU no assunto.
no s gera o metano que polui o ar como
Segundo ele, o conceito que a sociedade tem do lixo
tambm o chorume, um lquido preto e fedido que
produto de uma viso equivocada dos materiais.
envenena as guas superficiais e subterrneas.
Sabetai, autor do livro Os Bilhes Perdidos no Lixo,
afirma que, embora nem tudo o que se joga fora O outro motivo para incentivar essa indstria so
possa ser aproveitado como comida, todo o lixo os empregos que ela poderia gerar. O Brasil produz
pode ser aproveitado de alguma forma. 280 000 toneladas de lixo por dia. Descontando as
39 000 toneladas de alimento vivel que poderiam
Um dos maiores potenciais desperdiados o no-
ser facilmente extradas desse lixo e
aproveitamento do lixo orgnico, que geralmente
disponibilizadas s populaes carentes, ainda seria
vem de restos de alimentos. Esse lixo poderia se
possvel gerar 120 000 empregos s no
transformar em algo til se passasse por um
processamento do resto, nos clculos de Sabetai.
processo chamado compostagem. Nele, o lixo
Pois . Lixo no existe. O que existe ignorncia,
submetido ao de bactrias em alta temperatura
falta de vontade e ineficincia.
e se transforma em dois subprodutos. Um um
VELLOSO, Rodrigo. Comida o que no falta. Superinteressante on line. Disponvel
adubo natural, o outro o gs metano, que em: www.uol.com.br/revistas/supernovas. acesso maro 2002, (adaptao) Abril S.A.
usado na gerao de energia termoeltrica.
Vamos, agora, examinar detalhadamente o modo
A quantidade de gs metano produzido pela como este texto foi escrito e procurar descobrir
compostagem de todo o lixo orgnico brasileiro do que e como ele quer convencer o leitor.
que no pode ser recuperado como comida seria Observe que o ttulo do texto Lixo no existe
suficiente para alimentar uma usina de 2 000 traz uma afirmao que parece contrariar aquilo em
megawatts (a usina nuclear de Angra I tem que todos acreditam, pois todos ns produzimos e
capacidade de 657 megawatts). Uma usina jogamos muito lixo fora, no mesmo?
termoeltrica como essa produziria, em um ano,
Ao final desse pargrafo, explica-se o que isso
3,6 bilhes de reais em energia. E jogamos quase
quer dizer: todo o lixo pode ser aproveitado de
todo esse dinheiro no lixo. S 0,9% do lixo
alguma forma. Essa a idia defendida pelo
brasileiro destinado a usinas de compostagem.
economista Sabetai Calderoni no texto. Em outras
E estamos falando apenas do lixo orgnico. palavras, essa a tese defendida pelo economista
O inorgnico tambm poderia gerar lucros. no texto e ele vai procurar convencer o leitor de
A reciclagem de vidro, plsticos e metais que ela verdadeira.
perfeitamente vivel em termos econmicos e j No segundo pargrafo, explica-se que o lixo
praticada, em quantidades cada vez maiores. orgnico, obtido com a compostagem, poderia ser
132
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
133
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
6 Ao final do texto Lixo no existe, conclui-se que o que existe ignorncia, falta de vontade
e ineficincia. Pense em solues para resolver esse problema: Voc acha que a populao
brasileira poderia ajudar a melhorar a coleta do lixo? Como? Que proposta voc faria ao
prefeito da sua cidade para esclarecer o povo sobre a necessidade de reaproveitar o lixo?
Desenvolvendo competncias
7 Escreva um texto para defender a seguinte tese: Fumar prejudicial sade. Esta tese
deve estar colocada logo no incio do texto.
No se esquea: antes de comear a escrever importante que voc pense nos argumentos
que vai utilizar. Podem ser argumentos de autoridade, que incluam depoimentos de
fumantes e ex-fumantes; argumentos baseados em raciocnio lgico (causa-conseqncia)
ou argumentos baseados em dados estatsticos e numricos.
Para ajud-lo, relacionamos alguns dos efeitos nocivos do cigarro: perda de cabelo,
catarata, formao de rugas, perda de audio, cncer de pele e do aparelho respiratrio
(pulmes, laringe, faringe, garganta), prejuzos aos dentes, enfisema, osteoporose, doenas
cardacas, lcera gstrica, alterao nos espermatozides etc.
A sua concluso deve reforar a tese defendida no texto.
Depois que seu texto estiver pronto, pea para algum da sua famlia l-lo e dizer se ficou
convencido, se acreditou no que voc escreveu.
134
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
135
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
8 As pessoas costumam discutir sobre os prs e contras da televiso, isto , seus aspectos
positivos e negativos.
O quadro abaixo procura apresentar alguns aspectos favorveis e desfavorveis televiso.
136
Captulo VII Defendendo idias e pontos de vista
1 Resposta pessoal.
2 Resposta (d).
3 Resposta (b).
4 Resposta pessoal.
5 Resposta (a).
6 Resposta pessoal.
7 Resposta pessoal.
8 Resposta pessoal.
137
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Reconhecer, em textos de diferentes gneros, recursos verbais e no-verbais utilizados com a
finalidade de criar e mudar comportamentos e hbitos.
Relacionar, em diferentes textos, opinies, temas, assuntos, recursos lingsticos etc, identificando o
dilogo entre as idias e o embate dos interesses existentes na sociedade.
Inferir em um texto quais so os objetivos de seu produtor e quem seu pblico-alvo,pela
identificao e anlise dos procedimentos argumentativos utilizados.
Reconhecer no texto estratgias argumentativas empregadas para o convencimento do pblico, tais
como a intimidao, seduo, comoo, chantagem, entre outras.
Reconhecer que uma interveno social consistente exige uma anlise crtica das diferentes posies
expressas pelos diversos agentes sociais sobre um mesmo fato.
138
Captulo VIII
Captulo VIII
O QUE SABEM OS FALANTES... Podemos perceber que h nele uma conversa entre
duas pessoas, por isso pode ser considerado um
Voc j parou para pensar por que, quando
dilogo. A primeira pessoa pergunta onde fica a
deparamos com um amontoado de palavras que
rua Joo Lisboa Guimares. O que ela quer uma
desrespeitam a organizao natural da lngua,
informao.
ficamos completamente confusos e temos a
tendncia de rejeitar o que falado? A segunda pessoa responde que a rua fica perto
de onde supostamente os dois falantes se
Imagine-se na situao abaixo.
encontram. Em seguida, comea a explicar o que
Se algum (falante 1 F1) perguntasse para voc preciso fazer para chegar at l.
(falante 2 F2):
Tudo isso ns entendemos porque F1 e F2 seguem
F1: Me onde voc por favor Joo Lisboa uma ordem em sua fala. Essa ordem natural de
poderia Guimares fica rua a informar? organizao da fala permite que um compreenda o
Voc daria uma resposta como a que segue? que o outro diz, estabelecendo a comunicao.
F2: Ali logo fica ah ela. Direita virar s , importante perceber que essa ordem ou
sinaleiro vida at toda seguir, voc de direita organizao nada mais do que uma gramtica
vira novo de. Voc da rua na vai j. internalizada: um conjunto de regras que todo
Foi possvel entender o dilogo? Voc conseguiu falante de uma lngua tem interiorizado, desde
identificar o que o F1 lhe falou? E a resposta muito pequeno, a partir de suas experincias,
dada? Voc conhece, como falante da lngua envolvendo palavras articuladas como meio de
portuguesa, essa organizao de frase? Na vida comunicao. Essa interiorizao, a princpio,
real, voc falaria assim com um amigo ou algum inconsciente; quer dizer, vai se desenvolvendo
conhecido falaria assim com voc? sem que a criana se d conta.
Veja agora: Voc j viu, por exemplo, algum adulto explicar
F1: Por favor, voc poderia me informar onde regras gramaticais para uma criana a fim de que
fica a rua Joo Lisboa Guimares? ela aprenda a falar e tenha conscincia desse
processo?
F2: Ah, fica logo ali. s virar direita, seguir
toda vida at a sinaleira; depois voc vira Nem precisa. No contato dirio com os falantes
direita de novo. Da, voc j vai estar na rua. que a cercam (os pais, os familiares, os vizinhos),
a criana vai percebendo a organizao da lngua
No segundo dilogo, d para saber qual a
e vai aprendendo a construir suas falas. Por isso,
mensagem que se deseja passar ou receber?
nem mesmo uma criana que esteja engatinhando
pelo mundo das palavras construiria uma frase
como as do primeiro dilogo.
140
Captulo VIII Das palavras ao contexto
Na regio onde voc mora, h um jeito prprio de em p e o coco ralado, misturando tudo
se falar (h sotaque, h palavras e expresses suavemente. Unte uma forma redonda com um
prprias da regio)? pouco de manteiga ou margarina e despeje a
Pense na situao que segue para entender melhor massa. Leve ao forno (temperatura mdia) por
essa questo do jeito. aproximadamente 40 minutos.
H alguns programas de rdio que so Voc anota a receita, mas, na hora de fazer o bolo,
transmitidos em quase todas as regies do Brasil h um pequeno problema: voc no sabe o que
(s vezes, em todas). Num desses programas, voc macaxeira. E, sem esse conhecimento, fica
ouve uma cozinheira dando a seguinte receita de impossvel realizar a tarefa satisfatoriamente.
bolo: Para resolver o problema, voc poderia recorrer a
Bolo de Macaxeira um dicionrio, a uma enciclopdia, perguntar a
algum que estivesse mais prximo. bem
Ingredientes: 1 xcara de macaxeira cozida e
provvel que descobrisse que macaxeira um
moda no liquidificador; 3 colheres de sopa de
tubrculo como a batata: rico em nutrientes;
margarina ou manteiga; 2 ovos;1 xcara de
muito bom para cozinhar, fazer farinha etc.
acar; 6 colheres de sopa de leite de coco;
xcara de farinha de trigo;1 colher de ch de O mais importante, no entanto, perceber que,
fermento em p; 100g de coco ralado. nessa situao, estamos diante de um fato da
lngua: a variedade lingstica regional. De
Modo de Preparo: Coloque a macaxeira, a
uma regio para outra, os objetos, as pessoas, os
manteiga, os ovos, o acar e o leite de coco no
alimentos podem receber nomes diferentes. O
liquidificador e bata at obter uma massa cremosa
mesmo alimento conhecido como macaxeira em
(se voc no tiver liquidificador, pode bater a
alguns estados brasileiros, ser conhecido como
massa mo). Junte a farinha de trigo, o fermento
aipim e mandioca em outros.
141
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
1 Em sua opinio, houve falha da cozinheira ou da produo do programa (das pessoas que
organizam o programa para que ele v ao ar) ao dar a receita, levando em conta que ele
passa em quase todas as regies do pas? Por qu?
Veja agora um trecho do poema O poeta da roa, assim o poema), pois Assar quer aproximar o
de Patativa do Assar: leitor dessa realidade sertaneja. Ele usa essa
Sou fio da mata, cant da mo grossa, variedade como um recurso estilstico (forma de
Trabaio na roa, de inverno e de estio. expresso) para compor sua escrita.
A minha chupana tapada de barro, Neste texto, ento, encontramos uma variedade
S fumo cigarro de paia de mio. lingstica social, porque a linguagem
(...) utilizada nos remete ao jeito de falar de um grupo
de pessoas os sertanejos que vivem no campo,
No tenho sabena, pois nunca estudei,
na roa. Alm disso, tambm geogrfica,
Apenas eu sei o meu nome assin.
considerando a oposio campo/cidade.
Meu pai, coitadinho! Vive sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.
Meu verso rastero, singelo e sem graa,
A LNGUA VAI ESCOLA...
No entra na praa, no rico salo, Se voc reparou no subttulo, deve ter estranhado
Meu verso s entra no campo e na roa algo. O qu? A lngua vai escola?! Mas no so
Nas pobre paioa, da serra ao serto. os alunos que vo escola para aprenderem, entre
(...) outras coisas, a lngua materna? O que voc acha?
ASSAR, Patativa do. Cante l que eu canto c: filosofia de um trovador.
Estamos vendo, desde o incio deste captulo, que:
5 ed. Petrpolis: Vozes, 1984. p. 20.
a lngua portuguesa possui muitas variedades e
Na literatura, tambm encontramos variedades
todos os falantes dessa lngua j conhecem
lingsticas que podem nos remeter a realidades
pelo menos uma dessas variedades antes de
diferentes. No poema acima, por exemplo, que
entrarem na escola.
realidade Patativa do Assar nos indica? Que
grupo de pessoas ou regies tm esse jeito de Isso quer dizer que, quando voc vai escola,
falar? leva consigo a lngua que conhece e,
conseqentemente, a organizao dessa lngua,
A variedade lingstica utilizada nesse texto nos
sua gramtica.
faz lembrar a realidade sertaneja por dois
motivos. Voc saberia dizer que motivos so eles? O que acontece, porm, que, na escola, encontra
uma outra variedade da lngua a chamada culta
O primeiro motivo o prprio tema desse texto.
padro privilegiada e escolhida como modelo
O autor nos fala sobre a realidade do homem da
para vrias situaes de fala e escrita (por
roa (Poeta da Roa), fio do mato, que mora em
exemplo, atividades cientficas, literatura,
chupana tapada de barro e fuma cigarro de
documentos, meios de comunicao como jornais,
paia de mio. Cada verso (linha potica) do
revistas, televiso).
poema vai nos contando como o poeta da roa:
o que o faz, o que pensa, como vive. importante dizer que o privilgio de uma
variedade lingstica em lugar de outras se deve
O segundo motivo s confirma o primeiro. O autor
sempre a razes histricas, sociais, culturais e,
conta a vida desse homem, utilizando o prprio
principalmente, econmicas. Isso pode gerar
falar sertanejo. A escolha por essa forma
basicamente duas conseqncias:
regional da lngua intencional (ele quis escrever
142
Captulo VIII Das palavras ao contexto
O estudo dessa variedade culta pode lev-lo a Esse estudo pode gerar tambm a idia de que
entender melhor os mecanismos da lngua, suas essa variedade, por ter sido escolhida como
regras, sua ordem. E esse entendimento permite padro, seja mais importante, que sua gramtica
que voc escolha como usar a lngua nas mais seja a nica correta e que, portanto, todas as
diferentes situaes comunicativas. Nesse caso, outras variedades sejam erradas, inferiores a ela.
aprender novas regras e normas aprender Essa noo da lngua indesejvel, porque
novas possibilidades de uso da lngua. leva ao preconceito lingstico: o de que
s sabe portugus quem faz uso da
variedade culta padro.
Desenvolvendo competncias
2 Em sua opinio, este captulo sobre Lngua Materna foi escrito de acordo com a
variedade culta padro porque:
a) as outras variedades lingsticas no padro so feias, erradas e ilgicas.
b) deve ser lido somente por um grupo pequeno de pessoas; de preferncia, as que moram
em cidades.
c) quer excluir os falantes de outras variedades lingsticas, como o poeta da roa, que
no sabem portugus.
d) todos os brasileiros alfabetizados, de qualquer classe social e qualquer regio, devem
poder compreend-la.
143
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
PAPOS E PRONOMES: A LNGUA E A FORMA esse dilogo cheio de formas diferentes (me
disseram; disseram-me; digo-te; te digo;
(...)
lhe digo)?
Me disseram...
Esse escritor conhecedor de muitas variedades
Disseram-me. lingsticas. Por isso, ele pode escolher o melhor
Hein? jeito de escrever um texto, pensando sempre em
O correto disseram-me. No me seu leitor e no objetivo de sua mensagem.
disseram. No caso do trecho acima, ele faz parte de uma
Eu falo como quero. E te digo mais...Ou coletnea (conjunto) de textos chamada
digo-te? Linguagens. Luis Fernando parece ter o objetivo
O qu? de mostrar o pedantismo (a chatice, a
grosseria) de algumas linguagens e de algumas
Digo-te que voc...
pessoas em determinados contextos.
O te e o voc no combinam.
Mas por que isso acontece? Voc j esteve numa
Lhe digo? situao como essa, criticando algum por sua fala
Tambm no. O que voc ia me dizer? ou sendo criticado?
Que voc est sendo grosseiro, pedante e Se voc reparar bem, perceber que, no texto,
chato. E que eu vou te partir a cara. - Lhe uma das personagens diz que errado falar me
partir a cara. Partir a sua cara. Como que se disseram. Provavelmente, essa personagem esteja
diz? baseada naquela noo que vimos sobre o
(...) aprendizado da variedade culta padro: a de que
VERSSIMO, Luis Fernando. Comdias para se ler na escola. Rio de
as regras dessa variedade so as nicas certas e,
Janeiro: Objetiva, 2001. p. 65. portanto, determinam uma nica forma de se falar
Que papos so esses? Por acaso voc entendeu a e escrever corretamente.
situao desse pequeno texto? Uma das A personagem, no entanto, acaba por se fixar em
personagens quer contar algo que lhe disseram. uma regra (a de que o pronome deve vir depois
Voc conseguiu saber o que era? do verbo, disseram-me), ignorando que haja
Ns tambm no conseguimos. Sabe por qu? outras possibilidades de uso da lngua dentro de
Porque uma das personagens ficou to preocupada uma mesma variedade.
com a forma, com o jeito de falar da outra Uma pessoa culta (que foi escola, que conhece a
personagem, que acabou impedindo que ns, variedade culta padro) pode perfeitamente
leitores, soubssemos qual era o assunto em escrever ou falar me disseram ao invs de
questo. disseram-me e, mesmo assim, continuar culta.
Do ponto de vista do autor, Luis Fernando Alis, muito comum que ns, brasileiros,
Verssimo, h um objetivo ao escrever um texto falemos assim: me disseram, me d um copo
assim. Voc saberia dizer por que ele construiu dgua, me passe os livros.
Logo, podemos dizer que uma variedade lingstica permite a seus falantes diferentes
formas (jeitos) de usar a lngua sem, com isso, alterar o sentido do que dito.
144
Captulo VIII Das palavras ao contexto
Desenvolvendo competncias
3 Veja agora o poema Pronominais, de Oswald de Andrade:
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nao Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
ANDRADE, Oswald. Pau-Brasil. So Paulo: Secretaria de Estado de Cultura, Porto Alegre: Globo, 1990.
A ESCRITA E O MUNDO
Voc j ouviu falar em lnguas grafa e grfica? A noo de erro vem da tradio escrita da
As chamadas lnguas grafas so aquelas que tm lngua. Com base na observao da lngua escrita,
uma tradio exclusivamente oral. Ou seja, so principalmente a literria, que se passou a
apenas faladas, sem registros escritos. No mundo estabelecer as normas (mais conhecidas como
todo, h centenas delas. regras) para uso das formas e das construes,
considerando-se errado tudo que no obedecesse
Nessas lnguas, no h a noo de erros
a elas. Atualmente, prefere-se observar se o que se
gramaticais ou de uso inadequado de linguagem
usa est adequado (como veremos mais adiante).
como nas lnguas grficas.
CURIOSIDADES
Em alguns casos, como na China e na ndia, h tambm a escrita, mas a importncia
da tradio oral to grande que se sobrepe a qualquer texto escrito. O juramento
oral de uma pessoa, por exemplo, no pode ser contestado. Se ela jurar que pagou uma
dvida, sua palavra ter peso de verdade e ser considerada como tal. Essa tradio
oral levada to a srio nesses pases que at mesmo os assuntos ligados justia e ao
governo so comandados por ela.
145
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Diante da explicao acima, fica mais claro Na escola, voc aprende as normas da escrita, faz
perceber a que tradio nossa lngua materna trabalhos, copia as lies, escreve textos. No final
pertence? de tudo isso, recebe seus certificados. Escritos,
Certamente os temas que regem nossa vida e lgico.
sociedade so comandados por uma tradio Podemos afirmar, ento, que a tradio de nossa
grfica. Tudo ao nosso redor tem registro escrito. lngua portuguesa grfica, porque nela impera a
Voc j reparou nisso? palavra escrita, que acompanha os nossos passos
Se voc vai ao mdico porque est gripado, ele cotidianos.
logo lhe d um papel escrito: a receita do remdio
mais adequado. claro que ainda h remdios
caseiros, passados de me para filha, oralmente.
Mas receita do doutor escrita.
Desenvolvendo competncias
4 Lngua grafa no Brasil?
Ser que no Brasil, embora nossa tradio lingstica seja grfica, h algum lugar mais
distante (sem tecnologia, sem recursos, sem escolas, sem pessoas que saibam ler e escrever)
em que a lngua portuguesa possa ser considerada grafa tambm? Voc conhece algum
lugar assim, onde tudo (ou quase tudo) seja apenas falado? Escreva um pequeno texto
sobre seu conhecimento desse tema.
Pensemos na seguinte situao: De que forma, porm, vocs escreveriam isso? Que
Voc um sitiante e vende 50 cabeas de boi para variedade lingstica vocs utilizariam? Poderiam
um frigorfico de sua cidade. Cada cabea vale escrever como falam?
duzentos reais. Sendo assim, o valor total da Vocs teriam que usar uma variedade da lngua
venda dez mil reais. portuguesa comum a ambos. Quer dizer, teriam
O comprador prope que o pagamento seja feito que escrever o fato (compra/venda do gado; valor
em 5 prestaes de dois mil reais. Voc aceita a da negociao/condies de pagamento) de uma
proposta, mas precisa se certificar de que os forma clara, possvel de ser lida por ambos e por
pagamentos sero efetuados. qualquer pessoa que pegasse esse texto. O ideal
que ele fosse escrito em uma linguagem formal,
Como voc poderia registrar essa venda e a forma
padro e, portanto, sem grias, sem expresses
de pagamento, a fim de garantir o recebimento de
coloquiais ou regionais.
todo o dinheiro? Acreditar apenas na palavra do
comprador? Mas como provar que os bois foram Essa linguagem formal, por ser padro (modelo
entregues, caso o comprador no pague a dvida? conhecido por todas as pessoas alfabetizadas),
pode superar as possveis diversidades
Por conta dessa dvida e de tantas outras,
(diferenas) entre os receptores de um texto. Ou
podemos dizer que a escrita surgiu como uma
seja, mesmo que os interlocutores (quem escreve/
forma de soluo. Pondo por escrito o trato,
quem l) utilizem, no seu dia-a-dia, variedades
ambos voc e o comprador poderiam ter a
lingsticas diferentes da culta padro, se forem
garantia de que receberiam aquilo que lhes cabe.
alfabetizados, certamente tero condies de
entender a mensagem desse documento.
146
Captulo VIII Das palavras ao contexto
A escrita uma das vrias formas de expresso que as pessoas alfabetizadas podem
usar para comunicar algo.
Primeiro: numa cultura como a nossa (de tradio grfica), ela pode ser garantia de
direitos e de definio de papis (o papel de vendedor/o papel de comprador). Segundo:
a garantia e a definio de papis s se concretizaro se a variedade lingstica usada,
tanto na fala quanto na escrita, estiver adequada situao em que utilizada.
Desenvolvendo competncias
5 Fazendo um contrato
Imagine agora que o texto a seguir seja o contrato que voc fez com o comprador de seus
bois, para garantir o negcio.
Senhor comprador: estou vendendo os meus boizinhos com muita d no corao. Mas
fazer o qu? Assim a vida, no ? Espero que voc cuide bem deles; trate-os com carinho
e chame-os pelos nomes. Ah! J ia me esquecendo: tem a Joaninha, o Bartolomeu, a
Cristeva, o Juquinha... Mas, vamos aos negcios. Vou esperar o seu pagamento naqueles
dias que combinamos. Se precisar de mais uns dias, no tenha vergonha de me falar. Um
abrao. O vendedor
Em sua opinio:
a) A linguagem que o autor utilizou apropriada para um contrato de compra e venda,
pois formal, objetiva e clara, sem palavras que indiquem afetividade.
b) As informaes realmente importantes foram colocadas no texto: os prazos para o
pagamento, o valor de cada parcela, como efetuar o pagamento.
c) O nome dos bois e vacas vendidos era uma informao fundamental para a realizao
do negcio.
d) A linguagem afetiva e informal utilizada nesse texto no apropriada para um
contrato, pois o autor parece estar escrevendo uma carta pessoal para um amigo.
VARIEDADES E CONTEXTOS
Voc j deve ter se dado conta de que h de uma nova escola; a redao que fez para
variedades lingsticas tambm na escrita, ao se disputar uma vaga num concurso; o contrato de
deparar, ao longo da vida, com textos diferentes. compra/venda dos bois. Todos so textos
Por exemplo, o bilhete que escreveu para sua me, diferentes: com finalidades diferentes,
dizendo que chegaria mais tarde; o texto do escritos em contextos (situaes)
jornal de seu bairro, falando sobre a construo diferentes e, portanto, com linguagem
diferente.
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo VIII Das palavras ao contexto
Todo texto tem sua finalidade e seu sentido. Por isso preciso que o produtor de um
texto leve em considerao as necessidades e expectativas de seus leitores, o tipo de
texto que ir escrever e o tipo de linguagem mais adequada ao contexto.
Desenvolvendo competncias
6 Contexto comunicativo:
Procure agora reescrever o texto Entrevista de Emprego, levando em conta o contexto da
entrevista e as expectativas do gerente da loja.
UM CASO DE PALAVRA
Sabe aquelas oficinas de automvel, disse que o consertou). Mas empregou mal a
especializadas em reparos de motores, que palavra ratificar, que, por si s, indicaria apenas
recebem o nome de Retfica? Voc j viu, onde a confirmao de que o carro tinha um problema.
mora, esse tipo de oficina? Na situao acima, o uso inadequado do verbo
Retfica vem do verbo retificar, que significa ratificar no atrapalhou propriamente o
corrigir. No caso da oficina de automveis, o entendimento do bilhete, pois havia o contexto
lugar indicado para corrigir os problemas para explicitar (tornar claro) o que o mecnico
relacionados ao motor. queria dizer.
Imagine-se, a partir disso, na seguinte situao: Essa mesma troca, porm, poderia causar grandes
Voc tem um carro com problemas. Com muito transtornos em outras situaes. Imagine, por
custo, leva-o at a retfica para ser consertado. No exemplo, a seguinte notcia de um jornal
final do dia, volta at l e recebe um bilhete do televisivo:
mecnico, que j havia sado:
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
7 Escreva um texto que fale sobre outras situaes de uso inadequado da palavra. Podem ser
situaes vividas por voc, por algum que conhea, ou que voc tenha visto na televiso,
no jornal.
150
Captulo VIII Das palavras ao contexto
Tu no t vendo que tu no pode? Que isso no personagens, possvel imaginar algumas coisas
coisa pra menina? Isso coisa pra homem. atravs do dilogo que mantm, de seu
Como se vocs fosse tudo uns homo. tudo comportamento, de suas necessidades. Ou seja,
uns menino. possvel identificar caractersticas da vida dessas
AMADO, Jorge. Capites de areia. So Paulo: Crculo do Livro, [19--]. p. 169.
personagens mesmo que elas no nos digam com
todas as palavras: somos pobres, vivemos na rua,
Qual a primeira coisa que voc faria depois dessa no temos pais que cuidem de ns etc.
leitura descompromissada, solta? Pense um pouco mais sobre as marcas que um
Seria interessante saber o nome do autor, o nome texto pode trazer.
do livro, o ano de sua publicao. No trecho abaixo, temos uma situao do romance
Depois disso, o que voc faria? Poderia continuar Vidas Secas, de Graciliano Ramos.
a ler o texto. Mas nada o impediria de Em horas de maluqueira Fabiano desejava imit-
simplesmente pensar sobre o trecho lido. lo: dizia palavras difceis, truncando tudo, e
Por onde voc comearia? convencia-se de que melhorava. Tolice. Via-se
H vrias maneiras de se comear a analisar um perfeitamente que um sujeito como ele no tinha
texto. Ns podemos comear observando o nascido para falar certo.
dilogo entre duas personagens: Pedro Bala e Seu Toms da Bolandeira falava bem, estragava os
ela, a menina. Eles conversam sobre uma deciso olhos em cima de jornais e livros, mas no sabia
tomada por ela (tomar parte do que vocs fizer). mandar. Esquisitice um homem remediado ser
Mas, h mais coisas, alm dessa deciso da corts. At o povo censurava aquelas maneiras.
menina, que o texto nos fala? Mas todos obedeciam a ele. Ah! Quem disse que
O que, por exemplo, voc pode perceber ? Como no obedeciam?
as personagens falam? O que essa fala pode RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 3. ed. So Paulo: Martins, 1974.
sugerir? Onde voc acha que eles moram? Como O que o texto diz? O que podemos apreender de
eles parecem viver? Fabiano; quer dizer, o que podemos saber dele?
Acreditamos que sejam pouco instrudas, pela Podemos entender que Fabiano, em horas de
maneira como falam (tu t gozada; uns homo, maluqueira, desejava imitar seu Toms da
uns menino) e pobres, por aquilo que falam: vo Bandoleira. Mas por qu? Como Fabiano se sente?
para a rua bater coisas para conseguirem
Fabiano acredita ser sujeito que no nasceu para
comida.
falar certo. Mas seu Toms, sim. Segundo
Nessa situao, o texto traz as marcas dessa Fabiano, seu Toms homem letrado que
pobreza e desse abandono. O uso de uma estragava os olhos nos jornais e nos livros. E,
variedade lingstica no padro indica que as portanto, na viso de Fabiano, fala certo.
personagens esto distantes do ambiente escolar.
Podemos subentender (pressupor) que Fabiano
O que falam tambm nos confirma essa hiptese:
no homem letrado; quer dizer, homem que foi
eles esto nas ruas, batendo coisas para
escola, que estudou. Essa informao no est no
conseguirem comer e, conseqentemente,
texto, mas facilmente compreendida.
sobreviver.
o falar certo de seu Toms que Fabiano deseja
No sabemos se esse bater coisas quer dizer
imitar? Parece que sim. Mas no s isso. Ele se
furtar ou pedir. De qualquer forma, so uns
surpreende com a capacidade de seu Toms de ser
menino lutando pela prpria vida, sobrevivendo
obedecido sem precisar mandar. Seu Toms no
sem a proteo do adulto, sem a escola, sem a
sabia mandar.
comida da me, sem o direito de ser simplesmente
uns menino. Na verdade, Fabiano fica num misto de
incredulidade (atitude de quem no acredita) e
Embora, em nenhum momento, o autor do texto
admirao em relao postura de seu Toms.
nos fale explicitamente (claramente) quais as
Como um homem remediado pode ser corts?
condies sociais, econmicas e culturais das
151
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
At o povo censurava aquelas maneiras. Mas, O autor do texto no nos explicou claramente
mesmo assim, as pessoas obedeciam a ele. isso. Ns que vamos completando o que ele
Dessa incredulidade e admirao de Fabiano disse, caracterizando a personagem e dando um
tambm podemos inferir (concluir) que a sentido maior para a histria de Fabiano.
personagem no est acostumada a ver gente, Como se faz isso? O que voc acha?
como seu Toms, ser corts, educado. Por isso, Podemos dizer que se faz conhecendo a lngua
fica admirado com suas boas maneiras e sua materna, estudando suas nuances (diferenas
capacidade de, sem precisar mandar, ver as discretas), suas variedades e, sobretudo, seu uso
pessoas obedecerem a ele. nos mais variados tipos de textos.
Assim, para alm do que o autor nos diz, esto os nossos pressupostos; est a nossa
capacidade de olhar para o texto e ver o que nele est implcito; ou seja, as idias que
existem, mas que no so ditas claramente.
1 Sugesto de resposta. Sim, pois, como a lngua materna apresenta muitas variedades, a produo do programa
deveria ter se preocupado em esclarecer que o ingrediente macaxeira pode receber outros nomes, dependendo da
regio onde o ouvinte se encontra.
2 Resposta (d).
3 Sugesto de resposta. Sim. Ambos defendem a idia de que a lngua pode apresentar variedades, com estruturas
diferentes. Se a gramtica do professor, do aluno e da personagem de Verssimo acreditam ser correta somente a
forma d-me, o bom negro, o bom branco e a outra personagem de Verssimo defendem uma outra forma para
dizer a mesma coisa (Me d). Subentende-se que os autores reconhecem essa segunda forma tambm como
perfeitamente correta.
5 Resposta (d).
152
Captulo VIII Das palavras ao contexto
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Identificar, em textos de diferentes gneros, as variedades lingsticas sociais, regionais e de registro, e
reconhecer as categorias explicativas bsicas da rea, demonstrando domnio do lxico da lngua.
Reconhecer, em textos de diferentes gneros, as marcas lingsticas que singularizam as diferentes
variedades e identificar os efeitos de sentido resultantes do uso de determinados recursos expressivos.
Identificar pressupostos, subentendidos e implcitos presentes em um texto ou associados ao uso de
uma variedade lingstica em um contexto especfico.
Analisar, em um texto, os mecanismos lingsticos utilizados na construo da argumentao.
Identificar a relao entre preconceitos sociais e usos da lngua, construindo, a partir da anlise
lingstica, uma viso crtica sobre a variao social e regional.
153
Captulo IX
Captulo IX
Tecnologias de comunicao
e informao: presena
constante em nossas vidas
OS MEIOS DE COMUNICAO E DE
INFORMAO
O telefone, a televiso, um computador ligado na Observe a embalagem de um produto qualquer.
Internet, o rdio, uma carta enviada pelo correio, Ela contm vrias informaes impressas, como o
livros, revistas, placas de rua, caixas eletrnicos prazo de validade, a composio, quem o
de bancos, jornais, embalagens de produtos. Essas fabricante e como entrar em contato com ele.
coisas esto presentes na vida de quase todos ns Parece que todas essas coisas tm realmente algo
e, apesar de parecerem bem diferentes, elas tm em comum: a capacidade de transmitir
algo em comum. Ser que voc capaz de dizer o informaes ou de permitir a comunicao com
que aproxima coisas com uma aparncia to algum que est distante.
diferente entre si?
Um bom modo de descobrir a resposta pensar na CAIXA ELETRNICO
utilidade, na funo de cada uma delas. Pense em
Tudo bem, com um telefone, um rdio, uma
um telefone. Sua principal funo permitir que
televiso, um jornal ou uma revista isso parece
voc se comunique pela voz com algum
claro. E com um caixa eletrnico de um banco?
distncia.
Ser que ele tambm pode ser considerado como
E a televiso? Com ela voc recebe imagens e sons um meio de se comunicar, de obter informaes?
transmitidos de longe. V novelas, fica sabendo de Vamos lembrar o que podemos fazer com ele. A
notcias do mundo inteiro, assiste a propagandas primeira coisa que vem cabea, claro, sacar
de produtos, propaganda poltica ou a um jogo dinheiro. Mas quando solicita um saque em um
de futebol. caixa eletrnico, voc precisa fornecer
Um computador ligado Internet, a rede mundial informaes, como o nmero de sua conta, sua
de computadores, permite o acesso a milhes de senha e o valor em dinheiro que quer retirar. O
informaes contidas em outros computadores caixa eletrnico, ento, se comunica com o
ligados a essa rede no mundo inteiro. computador do banco. Este, por sua vez, verifica
No rdio, voc ouve msicas, notcias, entrevistas, se voc tem dinheiro suficiente na sua conta. A
programas esportivos, a previso do tempo etc. informao retorna ao caixa eletrnico,
Mesmo que no se d conta disso, pois pode estar autorizando ou no o saque. Desta forma, alm de
ouvindo o rdio somente para passar o tempo, sacar dinheiro, voc est se comunicando com o
voc est constantemente entrando em contato banco. Alm do mais, em um caixa eletrnico
com informaes. At a msica que voc ouve voc pode obter diversas informaes, como o
est transmitindo informaes pela letra ou pelas saldo de uma conta, por exemplo, ou se
diferentes emoes que voc pode perceber na comunicar com o banco, solicitando emprstimos
melodia.
156
Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
e tales de cheque, entre outras funes. Assim, todos os tipos. Sem esses meios de comunicao e
tambm podemos consider-lo um meio de de informao, teramos de reinventar o nosso
comunicao e de acesso informao, alm do modo de viver, nossa economia, cincia,
servio de fornecer dinheiro. educao, enfim, toda nossa sociedade.
Estamos rodeados de aparelhos, instrumentos e
objetos que servem para nos comunicarmos, para
armazenar (guardar) e transmitir informaes de
Desenvolvendo competncias
1 Ns falamos de alguns objetos ou meios pelos quais voc pode obter informao ou se
comunicar. Entre eles, o telefone, a televiso, o computador, a Internet, o rdio, a carta, o
livro, a revista, o jornal, placas de rua, caixas eletrnicos de banco, embalagens de
produtos.
Liste quais desses meios voc j utilizou para obter informaes ou se comunicar. Ser que
voc capaz de lembrar outros objetos ou meios de comunicao e informao alm dos
citados? Faa uma pequena lista.
157
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
2 Vamos supor que voc viva em um local onde s exista a comunicao oral no se
conhece a escrita e nenhuma das tecnologias de comunicao modernas e que voc precise
enviar uma mensagem para algum distante. Como voc agiria nesta situao? Lembre-se,
voc no pode escrever uma mensagem, mandar uma carta ou dar um telefonema. Como
voc faria?
O SURGIMENTO DA ESCRITA
Com o surgimento de sociedades mais complexas, tcnica de registro, conhecida como escrita
o ser humano comeou a criar formas de registrar cuneiforme, pois seus traos tm forma de cunha,
informaes e de se comunicar, sem a necessidade os vrios povos que ocuparam essa regio na
do contato pessoal, da comunicao direta, por antigidade nos deixaram placas com textos como
via oral, entre a pessoa que est falando e a obras literrias e religiosas, frmulas mgicas,
pessoa que est ouvindo. cartas, tratados de astronomia, medicina, cdigos
A inveno da escrita um dos maiores marcos da de leis, anotaes comerciais e outros tipos de
histria da humanidade. Com ela, o ser humano se texto. Por meio desses textos, podemos conhecer
tornou capaz de acumular uma quantidade de hoje grande parte daquelas culturas, como viviam
informaes e conhecimentos milhares de vezes e os conhecimentos da poca.
maior do que permitia a transmisso oral. Alm No antigo Egito, escrevia-se por meio de
disso, o envio de mensagens escritas se tornou um hierglifos, uma escrita feita com desenhos, em
meio muito mais eficiente de comunicao. A pedras, monumentos como as pirmides, em
carta, ainda hoje, um dos principais meios de blocos de argila ou em papiros, que eram folhas
comunicao da humanidade. Os correios, que feitas com a planta do mesmo nome e que eram
realizam o servio de envio da correspondncia, unidas e guardadas em forma de rolos.
so encontrados em todo o mundo. Observe que o surgimento de sistemas de escrita,
como a escrita cuneiforme e os hierglifos, ocorre
TCNICA E LINGUAGEM em conjunto com o desenvolvimento das tcnicas
Os sumrios, uma antiga civilizao que se de registro, como as marcas de estilete na argila, o
desenvolveu h mais de 5000 mil anos, na entalhe em pedra e em madeira ou a pintura em
Mesopotmia, uma regio localizada onde hoje papiros e tecidos.
o Iraque, no Oriente Mdio, criaram uma forma de A linguagem escrita e as tcnicas de comunicao
escrita utilizando blocos de argila que eram e informao se desenvolveram ao mesmo tempo e
marcados com o auxlio de pequenos estiletes. no podemos conhecer uma sem a outra.
Esses blocos eram depois cozidos em fornos,
formando placas de cermica. Utilizando essa
158
Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
A LINGUAGEM E AS PALAVRAS
Quando falamos em linguagem, em geral a escultura ou ouve a melodia de uma msica, est
primeira coisa que vem cabea a palavra entrando em contato com linguagens artsticas
falada ou escrita, a comunicao verbal. Existem, que podem transmitir idias, emoes, at mesmo
contudo, outras formas de linguagem que no so vises de mundo, sem a utilizao das palavras. O
verbais. Quando nos comunicamos, usamos, alm mesmo acontece com a dana. Ao lermos um
das palavras, gestos, expresses faciais e outros jornal, a foto que est ao lado da notcia pode
sinais que tambm transmitem informaes e que significar mais para ns do que o que est escrito.
tm uma linguagem prpria. s vezes, percebemos Sendo assim, uma primeira forma de pensar nas
que algum quer dizer exatamente o contrrio do diferentes linguagens identific-las como
que diz, apenas pela expresso do rosto. Indo mais verbais e no-verbais, isto , se usam palavras ou
alm: quando voc aprecia uma pintura, uma no.
Desenvolvendo competncias
3 Observe estas duas placas de sinalizao. Elas transmitem a mesma mensagem, mas uma
usa a linguagem verbal e a outra a no-verbal. Identifique-as.
PROIBIDO
FUMAR
LINGUAGEM E MEIOS
Alm de podermos classificar uma linguagem Mas ser que essas so as nicas possibilidades? E
como verbal e no-verbal, podemos consider-la no caso de um livro em braile? No braile, a
quanto ao meio pelo qual a recebemos, pelos leitura feita passando-se o dedo sobre o texto,
sentidos que utilizamos para receber a mensagem. escrito por meio de pequenos pontos em relevo, o
Por exemplo, quando voc ouve uma msica ou que permite a leitura por pessoas com deficincia
escuta a fala de outra pessoa, a mensagem visual. Hoje em dia, possvel encontrar textos
transmitida por meio do som que chega aos seus em braile nos botes dos elevadores mais
ouvidos. Nesse caso, voc est usando a sua modernos, nos cardpios de algumas lanchonetes,
audio. Quando l um livro, assiste a um filme, alm das bibliotecas de livros em braile. Nesse
observa uma fotografia ou usa a linguagem de caso, no se usa a viso nem a audio, mas sim o
sinais, a mensagem transmitida por meio de tato. Tambm podemos apreciar uma escultura ou
imagens para a sua viso. Podemos, ento, uma esttua atravs do nosso tato, fechando os
classificar uma linguagem como auditiva (sonora) olhos e sentindo a escultura com as mos.
ou visual.
159
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E AS
CARACTERSTICAS DE LINGUAGEM
Cada tecnologia de comunicao e informao visual, pode utilizar linguagens verbais e no-
utiliza linguagens prprias que podem ser verbais simultaneamente, como, por exemplo, ao
caracterizadas, como j vimos, como verbais e apresentar textos e fotos. Algumas tecnologias
no-verbais e, de acordo com o meio, como tambm podem ter caractersticas multimeios,
visual, sonora, ttil ou olfativa. Note que um meio como a televiso, que pode transmitir udio e
de comunicao como o jornal, que um meio imagem ao mesmo tempo.
Desenvolvendo competncias
4 No quadro abaixo, identifique as caractersticas dos meios de comunicao na primeira
coluna, marcando um X nas colunas com as caractersticas correspondentes.
Lembre-se de que eles podem apresentar mais de uma caracterstica simultaneamente.
linguagem meios
verbal no-verbal visual sonoro ttil
rdio
jornal
livro em braile
telefone
carta
televiso
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Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
Desenvolvendo competncias
5 Olhe sua volta e veja se voc consegue encontrar facilmente algum objeto ou lugar onde
h um texto ou imagem gravada ou impressa. Pode ser um livro, um cartaz, uma placa de
rua, um folheto de propaganda, a embalagem de algum produto, um jornal ou uma
revista. Faa um lista desses objetos, anotando os diferentes materiais usados como suporte
para a impresso, como papel, madeira, tecido etc. Classifique-os de acordo com a
utilidade de cada um pensando na finalidade para que eles foram feitos formando
grupos de objetos com a mesma utilidade.
161
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
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Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
Desenvolvendo competncias
6 Telefone Impresso
Sonoro. Permite a linguagem verbal oral. Visual. Permite a linguagem verbal
escrita.
A comunicao imediata ela se faz no A comunicao no imediata voc l
instante da ligao e simultnea voc aps a publicao e no h a
fala e ouve ao mesmo tempo. possibilidade do dilogo no instante da
leitura.
A comunicao se d diretamente entre Necessita de meios de transporte. Um
quem est se comunicando. jornal ou um livro precisam ser levados
fisicamente.
Permite a comunicao, mas no o Permite a comunicao e o registro de
registro de informaes. informaes.
Com base na comparao do quadro anterior, procure determinar qual seria o melhor meio
escolhendo entre um telefone, um livro ou uma carta - para usar nas seguintes situaes:
voc precisa entrar em contato urgente com algum distante;
voc precisa enviar a uma empresa seu currculo, que o conjunto de dados sobre o
estado civil, o preparo profissional e as atividades anteriores de quem se candidata a um
emprego;
voc quer narrar uma histria e quer que ela possa ser conhecida por muitas pessoas,
por longo tempo;
163
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
voc quer fazer uma reclamao e quer ter a certeza de que ela ser recebida;
voc quer transmitir para todas as pessoas um conhecimento que adquiriu por meio de
estudos;
voc quer convidar um amigo ou amiga para sair no mesmo dia.
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Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
Desenvolvendo competncias
7 As imagens em vdeo so usadas em diversas reas. Anote em uma folha quais das
seguintes formas de uso dessa tecnologia voc j observou em sua vida e descreva as
situaes em que foram observadas:
como forma de registro e observao em experimentos cientficos;
em sistemas de vigilncia em bancos, edifcios etc.;
no controle de trnsito nas cidades;
no jornalismo;
como forma de expresso artstica.
Voc tambm pode anotar outros exemplos de uso que no estejam presentes na lista
anterior.
TECNOLOGIA DA INFORMTICA
Voc j ouviu as expresses revoluo digital da vida moderna, servindo para as mais diversas
ou era da informtica? Sabe o que elas finalidades.
significam? Voc deve ter percebido que elas se Ocorre que o computador programado para
referem aos computadores. Mas por que podemos traduzir qualquer dado ou informao em
dizer que vivemos na era da informtica, que nmeros, usando apenas os dgitos 1 e 0. Como se
vivemos uma revoluo causada por eles, pela s existissem essas duas possibilidades, sim ou
tecnologia digital? no, ligado ou desligado, 1 ou 0. Esta a unidade
Primeiro, preciso saber o que e para que serve de informao do computador, o bit.
um computador. Computar quer dizer fazer contas.
Ele foi criado exatamente para isso, para
solucionar problemas matemticos. O computador,
Bit Do ingls bi(nary)+(dig)it dgito
em essncia, uma mquina eletrnica que faz
binrio. Unidade de medida de
clculos, uma supercalculadora que s capaz de
informao, igual menor quantidade
somar ou subtrair de 1 em 1. Essas mquinas, no
de informao que pode ser
entanto, so utilizadas em quase todos os ramos
transmitida por um sistema.
165
Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Quando voc digita uma letra qualquer em um 4) Unidades de armazenamento onde ficam
computador, esta letra representada por registradas todas as informaes que precisam ser
nmeros, usando somente o dgitos 1 e 0 em guardadas.
diferentes combinaes. por isso que a 5) Unidades de sada por onde o computador
linguagem do computador chamada digital. transmite os dados. Alguns exemplos: o monitor,
O que diferencia o computador de uma simples caixas de som, disquetes, gravadores de CD,
calculadora a enorme capacidade que ele tem de modem etc.
armazenar e tratar todo tipo de informao no
formato digital. Os textos de uma biblioteca A Internet
inteira podem caber dentro de um nico
A unio entre as tecnologias da telefonia e da
computador. Se, a princpio, ele foi criado para
computao permitiram o surgimento de novas
auxiliar na resoluo de problemas matemticos
tecnologias de comunicao e informao, como a
complexos, hoje ele a principal tecnologia de
Internet, a rede mundial de computadores, e o
comunicao e informao do mundo.
e-mail, o correio eletrnico, um meio totalmente
A informtica a cincia que visa ao tratamento novo de se comunicar e que ocupa espao cada
da informao atravs do uso de equipamentos e vez maior na nossa sociedade. Em muitas cidades,
procedimentos da rea de processamento de j existem centros de computao comunitrios ou
dados. bares que oferecem acesso Internet.
Mas o que a Internet? A resposta que sempre
Estrutura de um computador ouvimos que ela uma rede mundial de
Vejamos as principais partes de um computador. computadores. Mas o que uma rede de
1) Unidades de entrada por onde o computadores? Cria-se uma rede de computadores
computador recebe os dados e comandos. Alguns quando eles so conectados entre si, permitindo a
exemplos: o teclado, o mouse, unidade de disco comunicao direta entre um computador e outro.
(onde se coloca o disquete), leitor de CD, conexo No caso da Internet, usa-se o sistema telefnico
com outros computadores, modem, microfone etc. para conectar computadores do mundo inteiro,
formando uma rede mundial. Para isso, foi criado
2) Unidade de processamento o crebro do
um aparelho chamado modem, o qual transforma
computador, onde so feitos os clculos.
as informaes do computador em sinais eltricos
3) Memria o computador possui um sistema de que podem ser transmitidos pela linha telefnica.
memria onde as informaes so registradas no Quando se conecta Internet, voc pode se
formato binrio, 0 ou 1, por meio de impulsos comunicar com qualquer outro computador que
eletromagnticos. Essas informaes so usadas tambm esteja ligado rede, em qualquer lugar
durante o processamento de dados. Ela diferente do mundo.
da capacidade de armazenar dados.
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Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
Servios da Internet
Apesar de muitas pessoas acharem que Web e documentos. Essas ligaes so partes do texto ou
Internet so sinnimos, a Web, onde esto as imagem que voc pode clicar chamados de
pginas ou sites de que tanto ouvimos falar, hiperlinks ou simplesmente links. Quando voc
apenas uma das reas da Internet. Alm da Web, a clica em um link, um novo documento trazido
Internet possui muitos outros servios, tais como: at seu computador. Clicando de link em link,
correio eletrnico, o famoso e-mail, que permite voc pode saltar de pgina em pgina. o que
enviar mensagens para o endereo eletrnico de chamamos de navegar na Internet.
uma pessoa. Essas mensagens ficam armazenadas O site (stio, lugar) um lugar virtual, um
no computador de destino onde podem ser lidas endereo na Internet onde voc encontra pginas
ou impressas; Web de uma mesma pessoa ou instituio. Existem
bate-papo, o chat. Com ele voc pode conversar endereos de milhares de empresas, organizaes
(digitando no teclado e lendo na tela do no governamentais, governos, universidades e
computador) com uma pessoa em outro pessoas interessadas em publicar informaes. Por
computador; permitir que qualquer pessoa possa ocupar seu
espao no mundo virtual e acessar milhares de
grupos de notcias ou discusso, os newsgroups.
informaes de todo mundo, a Internet
Eles permitem que sejam enviadas mensagens para
considerada um dos meios de comunicao mais
um grupo de pessoas que tm algum assunto ou
democrticos do mundo. Para quem tem acesso a
interesse em comum;
um computador, claro, o que ainda no uma
Protocolo para Transferncia de Arquivos, o realidade para a maioria da populao de baixa
FTP File Transfer Protocol. Permite que voc renda.
receba (download) e envie (upload) arquivos
digitais pela Internet;
Comunicao democrtica
a Web World Wide Web (www)
O uso de tecnologias digitais de comunicao e
A Web, junto com o e-mail, responsvel pela
informao tem crescido tanto e se tornado to
popularidade da Internet. Se a Internet j tem mais
importante, que se pode considerar a falta de
de 30 anos, a Web bem mais recente, ainda no
acesso a computadores e Internet como um fator
completou dez. Antes da Web, a Internet s
de excluso social. J existe uma expresso cada
utilizava textos e, apesar de j ser importantssima
vez mais usada para referir-se a pessoas que no
para as universidades e para os governos, era
tm acesso ou no sabem usar um computador:
desconhecida do pblico. Com a Web, tornou-se
so os analfabetos digitais. Parece exagero, mas
possvel transmitir pela Internet documentos
uma das coisas que determinam a importncia
contendo textos e imagens que so visualizados
dessas tecnologias a possibilidade quase
na tela do computador, alm de sons. Cada
instantnea de acesso e troca de informaes em
documento que voc visualiza uma pgina da
nvel mundial, e o acesso e o controle das
Web. Outra caracterstica o uso do hipertexto. O
informaes so uma das principais formas de
hipertexto um documento que pode incluir
dominao e de poder.
ligaes para outras partes desse ou para outros
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Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias Ensino Mdio
Desenvolvendo competncias
8 A Internet e voc.
Voc j usou ou usa a Internet? Se usa, procure recordar de que forma ela mais
utilizada. Visitando sites, fazendo compras, pagando contas, usando o e-mail ou como
diverso?
Observe se, na regio onde voc reside, h a possibilidade de acesso fcil a essas
tecnologias.
Mesmo sem ter acesso a elas, voc acha que elas influenciam sua vida? Como?
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Captulo IX Tecnologias de comunicao e informao: presena constante em nossas vidas
ORIENTAO FINAL
Para saber se voc compreendeu bem o que est apresentado neste captulo, verifique se est apto a
demonstrar que capaz de:
Reconhecer a funo e o impacto social das diferentes tecnologias de comunicao e informao.
Identificar, pela anlise de suas linguagens, as tecnologias de comunicao e informao.
Associar as tecnologias de comunicao e de informao aos conhecimentos cientficos, aos processos
de produo e aos problemas sociais.
Relacionar as tecnologias de comunicao e informao ao desenvolvimento das sociedades e ao
conhecimento que elas produzem.
Reconhecer o poder das tecnologias de comunicao como formas de aproximao entre pessoas/
povos, organizao e diferenciao social.
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