Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
GRUPO I
Parte A
1 Foi como uma inesperada aparição - e vergou profundamente os ombros, menos a saudá-la,
que a esconder a tumultuosa onda de sangue que sentia abrasar-lhe o rosto. Ela, com um vestido
simples e justo de sarja preta, um colarinho direito de homem, um botão de rosa e duas folhas
verdes no peito, alta e branca, sentou-se logo junto da mesa oval, acabando de desdobrar um
5 pequeno lenço de renda. Obedecendo ao seu gesto risonho, Carlos pousou-se embaraçadamente
à borda do sofá de repes. E depois de um instante de silêncio, que lhe pareceu profundo, quase
solene, a voz de Maria Eduarda ergueu-se, uma voz rica e lenta, dum tom de ouro que acariciava.
Através do seu enleio, Carlos percebia vagamente que ela lhe agradecia os cuidados que ele
tivera com Rosa: e, de cada vez que o seu olhar se demorava nela um instante mais, descobria logo
10 um encanto novo e outra forma da sua perfeição. Os cabelos não eram loiros, como julgara de
longe à claridade do sol, mas de dois tons, castanho-claro e castanho-escuro, espessos e ondeando
ligeiramente sobre a testa. Na grande luz escura dos seus olhos havia ao mesmo tempo alguma
coisa de muito grave e de muito doce. Por um jeito familiar cruzava às vezes, ao falar, as mãos
sobre os joelhos. E através da manga justa de sarja, terminando num punho branco, ele sentia a
15 beleza, a brancura, o macio, quase o calor dos seus braços.
Ela calara-se. Carlos, ao levantar a voz, sentiu outra vez o sangue abrasar-lhe o rosto. […]
- Não é a sua filha que está doente, minha senhora?
- Oh! não! Graças a Deus!
Ergueu-se, foi puxar um enorme cordão de campainha que pendia ao lado do piano. O seu
20 cabelo, por trás, repuxado para o alto da cabeça, deixava uma penugem de ouro frisar-se
delicadamente sobre a brancura láctea do pescoço. Entre aqueles móveis de repes, sob o teto
banal de estuque enxovalhado, toda a sua pessoa parecia a Carlos mais radiante, duma beleza
mais nobre, e quase inacessível; e pensava que nunca ali ousaria olhá-la tão francamente, com
uma tão clara adoração, como quando a encontrava na rua.
Eça de Queirós, Os Maias, cap. XI.
1. Contextualize a ação deste excerto, referindo a sua importância para a dimensão trágica da obra.
2. Comprove que, ao longo do texto, é feito o endeusamento da figura feminina, fundamentando com
citações textuais pertinentes.
B
Leia a seguinte cantiga. (2x20 pontos)
7
E sabe Deus e Santa Maria
que non am'eu tant'al eno coraçon
quant'amo vós, nen ar poderia;
e se morrer por en, farei razon,
cuidand'en vós e non en outra ren
e desejando sempr'o vosso ben.
13
Juião Bolseiro, Antologia da poesia portuguesa, vol.I, (sécs. XII-XVI, pg. 80)
A química do amor
Por Paulo Ribeiro-Claro1
2. A "fase de ligação" é
(A) a primeira fase e caracteriza-se pela libertação de testosterona e estrogénio, associadas ao
interesse por parceiros sexuais.
(B) a segunda fase, a fase da paixão, período onde ocorrem situações engraçadas e
constrangedoras.
(C) a última da fase e carateriza-se por libertar vasopressina e oxitocina, hormonas associadas à
fidelidade a ao carinho.
(D) a última fase onde se verifica a libertação de norepinefrina e serotonina, neurotransmissores.
5. A nível semântico, as palavras "mãos" (l.20) e corpo estabelecem entre si uma relação de
(A) sinonímia.
(B) antonímia.
(C) inclusão.
(D) hierarquia.
8. Classifique a oração “que envolvem um número elevado de mensageiros/ atores químicos” (ll. 2,3).
9. Dos três modos de relato do discurso, identifique o que está presente em "é o que nos leva a sair
à procura de qualquer coisa” (ll.13-14).
10. Substitua o complemento direto presente na expressão "o parceiro escolhido deve ter os melhores
genes possíveis"(ll. 46,47) pelo pronome pessoal correspondente.
GRUPO III
(50 pontos)
A sabedoria popular costuma dizer que "o amor move montanhas".
Escreva um texto, de 170 a 200 palavras, onde dê a sua opinião sobre a importância do amor na vida
humana.
Observe as seguintes orientações:
* estrutura tripartida.
- introdução: apresentação da posição a defender.
- desenvolvimento: fundamentação das ideias, através de argumentos e exemplos.
- conclusão: reforço da ideia inicial.
* Correção sintática e ortográfica.
* Observância dos mecanismos de coesão e coerência textual.
* Concisão e objetividade.