CMCG AE1/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS.

FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 01 Visto:

Assinada por:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

1ª QUESTÃO (07 escores)

MÚLTIPLA ESCOLHA

ESCOLHA A ÚNICA RESPOSTA CERTA, ASSINALANDO-A COM UM “X” NOS PARÊNTESES À ESQUERDA.

01. Pedro quer construir um triângulo utilizando três varetas de madeira de medidas 4 cm, 5 cm e 10 cm.
Com essas varetas, Pedro verificou que
( A ) é possível construir um triângulo retângulo.
( B ) não é possível construir um triângulo.
( C ) é possível construir um triângulo isósceles.
( D ) é possível construir um triângulo acutângulo.
( E ) é possível construir um triângulo equilátero.

02. (UPF-RS) No triângulo abaixo, x é um ângulo interno e a e b são ângulos externos. Sabendo-se que
a+b=210° e 3a-2b=130°, sobre o ângulo x pode-se afirmar que seu

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.)

( A ) suplemento é 110°.
( B ) suplemento é 100°.
( C ) complemento é 60°.
( D ) complemento é 20°.
( E ) suplemento mais seu complemento é 180°.

SSAA / STE / CMCG 2016

CMCG AE1/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 02 Visto:
Assinada por:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

03. Para levar água às plantações no seu sítio, Marcos precisa cavar um poço que fique à mesma
distância dos pontos de irrigação A (milho), B (feijão) e C (mandioca), como indicados na figura
abaixo. Considerando A, B e C como vértices de um triângulo, o poço deve ser construído em um
ponto do interior desse triângulo, denominado

(ANDRINI, A.; VASCONCELOS, M.J. Praticando matemática. 3.ed. renovada. São Paulo: Editora do Brasil, 2012.)

( A ) incentro.
( B ) baricentro.
( C ) ortocentro.
( D ) circuncentro.
( E ) mediana.

04. (SARESP-SP) Na figura abaixo, as retas r e s são paralelas, cortadas pela transversal t. A relação
entre os ângulos α e β , marcados na figura, é:

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.)

(A) α + β =90°.
(B) α + β =180°.
(C) α =β .
(D) α =270°- β .
(E) α =360- β .

SSAA / STE / CMCG 2016

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Assinada por:
GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

05. Luizinho recebe mensalmente uma quantia de mesada. Ele está economizando para comprar um
presente que dará à sua mãe no “dia das mães”. A quantia que ele já conseguiu juntar está
representada pelo único número que não é quadrado perfeito, entre os produtos:
24 . 3² . 5²; 2². 3². 5; e 2² . 3² .5². Assim, podemos afirmar que esse número é

( A ) múltiplo de 25.
( B ) maior que 100 e menor que 150.
( C ) um número ímpar menor que 165.
( D ) divisível por 5 e por 10.
( E ) par e possui raiz quadrada exata.

−2
 1  2 
06. Resolvendo a expressão  −   . 4 − 2 + ( −1)³ , obtemos
 2  

( A ) -3.
( B ) -2.
( C ) -1.
( D ) 0.
( E ) 1.

07. Considerando os polinômios A = -3x²+20x+14 e B = -10x²+31x+14, podemos afirmar que A –B é

( A ) -13x² -11x.
( B ) 7x²-11x.
( C ) 13x²+28.
( D ) -7x²-11x+28.
( E ) 7x²+11x.

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GABARITO ST Reinaldo e
Maria José

2ª QUESTÃO (05 escores)

VERDADEIRO OU FALSO

COLOQUE UM “X” NO RETÂNGULO COM V, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO

VERDADEIRO, OU NO RETÂNGULO COM F, QUANDO A SENTENÇA FOR DE SENTIDO FALSO.

08. De acordo com os estudos sobre números reais e cálculo algébrico, podemos afirmar que:

V F Dados os números − 16 , (-3)0 , 3π e 2 , podemos afirmar que todos são irracionais.

V F Se um quadrado tem o lado representado por 3x³y, então sua área será um monômio do
4º grau.

V F Se um retângulo tem os lados representados por 2xy+3 e 2xy-3, então sua área será um
polinômio do 2º grau em relação à variável x.

V F Se A=(5²)³, B=5³2 e C=(5³)², então A=B=C.

4 9
V F Dado um quadrado cuja área vale 36 x y , o seu perímetro será representado por 24x²y³.

3ª QUESTÃO (05 escores)

CORRESPONDÊNCIA

EXISTEM A SEGUIR VÁRIOS CONCEITOS EM COLUNAS. COLOQUE NOS PARÊNTESES DA

COLUNA DA DIREITA O NÚMERO QUE JULGAR CORRESPONDER AO CONCEITO DA COLUNA DA
ESQUERDA. CASO NÃO HAJA CORRESPONDÊNCIA, DÊ UM TRAÇO. LEVE EM CONTA QUE PODERÁ
HAVER REPETIÇÃO DE NÚMEROS.

09. Considerando os estudos sobre radiciação e cálculo algébrico, relacione as colunas abaixo.

EXPRESSÕES: CLASSIFICAÇÕES E RESULTADOS:

x = 30 ( 2) − 2 x ² − 3 xy + 3 .
1.

5
− (2 x ² + 3 xy − 3) . (3 xy 2 − 3) 0 ( 4) − x² y .
2. 10

3.
(3xy ² + 2). (3xy ² − 2) ( 1 ) 5 < x < 6.

− 0,25 x 4 y 2 ( - ) − 5x y .
2
4.

( 3) 9 x² y 4 − 4 .

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GABARITO ST Reinaldo e
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4ª QUESTÃO (43 escores)

DÊ O QUE SE PEDE

10. O conhecimento prático acerca dos ângulos opostos pelo vértice é utilizado na construção de vários
objetos, entre eles a tesoura. O princípio prático do funcionamento da tesoura é que fechando os
cabos, as lâminas também se fecham. Considerando esse princípio e as informações apresentadas na
figura abaixo, determine, em graus, a medida do ângulo formado entre os cabos da tesoura.
(03 escores)

19x+6° 21x -10°

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.)

Solução:
Temos que o ângulo formado pelos cabos e o ângulo formado pelas lâminas são O.P.V. e
congruentes. Assim, 19x +6° = 21x -10° √
x = 8°√
Logo, a medida do ângulo entre os cabos é dado por 21.8°-10° =158°.√

11. Considerando as retas r e s paralelas, determine, em graus, as medidas dos ângulos indicados na
figura a seguir. (05 escores)

(DANTE, L. R. Projeto Teláris: Matemática. 1. ed. São Paulo: Ática, 2012.)

Solução:
x x x 3 x + 2 x + 3 x 240°
+ + +140°=180° √ = √ x = 30°.√
2 3 2 6 6

Logo, a =25° √ e b = 155°.√

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12. No futebol, uma estratégia muito utilizada pelos goleiros é posicionar-se sobre a bissetriz imaginária
do ângulo formado entre a bola (vértice) e as duas traves, conforme apresentado na figura abaixo.
Considere as informações apresentadas e responda aos subitens a) e b).

A• •C
B•

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.)

a) Qual a vantagem de um goleiro utilizar essa estratégia? (01 escore)

Aumentar a chance de realizar a defesa.√______________________________________

b) Sabendo-se que OB é a bissetriz do ângulo AÔC e que med(AÔB)=8x+5° e med(BÔC)=11x-16°,

determine, em graus, a med(AÔC). (03 escores)
Solução:

8x+5°=11x-16° √ x = 7°√. Assim, med(AÔC)=8.7°+5°+11.7°-16° = 122°.√

13. Formas triangulares são amplamente utilizadas em construções e estruturas que necessitam de
rigidez. Essa grande utilização deve-se ao fato de o triângulo ser um polígono rígido, ou seja, que não
se deforma. No esquema a seguir, estão indicadas algumas informações acerca da estrutura de
sustentação de um telhado. Considerando as informações apresentadas na figura abaixo, calcule o
valor de x e determine, em relação à horizontal, o ângulo de inclinação da escora utilizada nessa
estrutura. (03 escores)

(SOUZA, J.R.; PATARO, P. M. Vontade de saber matemática. 8° ano. 2. ed. São Paulo: FTD, 2012.)

Solução:
8x-4° + 5x+3° = 90° √ x = 7°√. Portanto, o ângulo de inclinação da escora, em relação
à horizontal, é dado por 5.7°+3° = 38°.√

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GABARITO ST Reinaldo e
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14. No triângulo ABC da figura, sabendo-se que AH é altura, BS é bissetriz, med(BÂH)=30° e

med(A Ĉ B)= 40°, determine, em graus, a medida do ângulo B Ŝ C. (03 escores)

(DOLCE, O.; POMPEO, J. N. Fundamentos de matemática elementar 9: geometria plana. 8. ed. São Paulo: Atual, 2005.)

Solução:
No triângulo ABH, temos que med(A Hˆ B ) =90° e med(A B̂ H)=60°.√
No triângulo BCS, temos que med(S B̂ C)=30°. Logo, para esse triângulo, temos que
med(B Ŝ C)+30°+40°=180° √ med(B Ŝ C)=110°.√

15. Considerando as informações apresentadas na figura abaixo, determine, em graus, as medidas dos
ângulos indicados por α , β e γ . (03 escores)

(DOLCE, O.; POMPEO, J. N. Fundamentos de matemática elementar 9: geometria plana. 8. ed. São Paulo: Atual, 2005.)

Solução:
No triângulo DCF, temos que α +90°=130° α =40°.√
No triângulo ADE, temos que 40° + β +90° = 180° β =50°.√
No triângulo ABC, temos que 90°+50°+ γ =180° γ =40°.√

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16. Seu Airton é pai de Robertinho. Certo dia, ele resolveu fazer alguns cálculos envolvendo a sua idade e
de seu filho. Percebeu que quando dividiu sua idade pela idade de Robertinho obteve o número
3,8333.... Com base nessa informação, por meio do cálculo da fração geratriz, na forma irredutível,
determine, em anos, as idades de Airton e Robertinho. (07 escores)

Solução:

x=3,8333... (1) √

10x=38,333... (2) √

100x=383,333... (3) √

100x=383,333...
- 10x= 38,333...
90x=345
(Disponível em: <http://www.amazingid.com.br/blog/post.php?id=27299>. Acesso em: 03
345 23 mar 2016.)
x= √ x= √
90 6
R: Seu Airton tem 23 anos e Robertinho tem 6 anos. √√

17. O Sr Antônio é empresário. Ele comprou, em um loteamento, um terreno de formato retangular,

medindo 10 metros de largura e 20 metros de comprimento. Ele também quer comprar outro terreno,
em outro loteamento que vende apenas terrenos de formato quadrado, que tenha a mesma área do
primeiro. Determine, em metros, com erro menor que 0,1, a medida do lado do terreno quadrado.
(05 escores)

(Disponível em: <http://www.nmoraisconstrucoes.com.br/lancamentos/loteamento-alpha-jardins/o-projeto/> Acesso em: 06 mar. 2016.)

Solução:
Área do terreno: 10m . 20m = 200m² √
Medida do lado do terreno quadrado:

(14,1)² = 198.81 < 200 √

200 ≅ ? (14,2)² = 201.64 > 200 √
Logo, 200 ≅ 14,1 √

R: A medida do lado do terreno quadrado deverá ser de 14,1m. √

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18. O jogo de tênis é um esporte que se originou na Inglaterra, no século XIX. Nos dias atuais, é
disputado em grandes torneios internacionais, como os Grand Slams: o Aberto da Austrália
(Australian Open), o Roland Garros, na França, o Wimbledon, na Inglaterra, e o Aberto dos EUA (US
Open). Pode ser jogado tanto em quadras abertas quanto em quadras fechadas e com tipos de pisos
diferentes. A figura abaixo mostra uma quadra de tênis, cuja área é representada por 8x² + 18x +10
e a largura por 2x + 2. A partir dessas informações, determine o polinômio que representa a medida
do comprimento da quadra. (06 escores)

2x + 2

Disponível em: <http://br.stockfresh.com/image/5118467/tennis-court> Acesso em: 05 Mar 2016

Solução:

Calculando o comprimento:

8x² + 18x + 10 2x + 2
√-8x² - 8x + 10 √4x + 5√
√10x + 10
- 10x -10
√0

R: O polinômio que representa a medida do comprimento da quadra é 4x + 5. √

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CMCG AE1/2016 – MATEMÁTICA 8º ANO DO ENS. FUNDAMENTAL 1ª CHAMADA 10 Visto:
Assinada por:
GABARITO ST Reinaldo e
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19. Heliponto é uma área demarcada, destinada a pouso e decolagem de helicópteros. Pode se localizar
no solo ou sobre prédios, quando são denominados helipontos elevados. Na figura abaixo, temos o
esboço de um heliponto de formato quadrado. A medida do lado da área de pouso e decolagem está
representada por 4x. O engenheiro apresentou o esboço ao gerente de uma empresa de transporte de
valores, que havia solicitado o serviço. O gerente, no entanto, determinou que a medida do lado da
área de pouso e decolagem fosse aumentada em 5 metros, mantendo o formato quadrado. Com base
nessas informações, determine o polinômio que representa a área da região denominada “área de
pouso e decolagem” (quadrado externo). (04 escores)

(Disponível em:<http://www.medicinaintensiva.com.br/heliponto.htm>. Acesso em: 02 mar. 2016.)

Solução:
√ √
(4x+5)² = 16x²+40x+25 √
R: O polinômio que representa a área da área de pouso é 16x²+40x+25. √

FIM DA PROVA

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