INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO

CEARÁ CAMPUS IGUATU

CURSO DE GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM QUÍMICA
FORMULÁRIO DE PESQUISA DE CAMPO PARA TCC
TÍTULO DO TCC: O ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO MÉDIO
ORIENTADORA: PROF. MS. CÉLIA MARIA FREITAS GUEDES AMORIM
ALUNO PESQUISADOR: DANIEL DE SOUZA DA SILVA
OBJETIVO DA PESQUISA:
Analisar o ensino de química no ensino médio para alunos com deficiência visual.
PERFIL DO RESPONDENTE:
Direção escolar, professores da disciplina de química para alunos com deficiência visual
e alunos com deficiência visual no ensino médio da Escola Liceu de Iguatu – Dr. José
Gondim.
MÉTODO DE PESQUISA:
Observação em campo de estudo, Escola de Ensino Médio Liceu de Iguatu – Dr. José
Gondim, aplicação de formulário através de uma entrevista, registros fotográficos dos
materiais didáticos e tecnológicos utilizados para o ensino de química a deficientes
visuais.
CONSIDERAÇÕES DAS QUESTÕES PESQUISADAS
Considerando que incluir alunos com deficiência visual nas salas de aulas regulares é
desafiador e a disciplina de química como parte do currículo que contribui para a visão
do aluno como participante e integrante de um mundo em constante transformação requer
a prática observadora de fenômenos químicos e isso não deve ser um empecilho para
alunos com deficiência visual, mas um ponto incentivador afim de construir
possibilidades para estes alunos. As medidas desafiadoras da escola para o ensino de
química a serem pesquisados são: a estrutura física, metodologia de ensino inclusivo e a
qualificação profissional dos professores para alunos com deficiência visual.
 QUESTIONÁRIO
DIREÇÃO ESCOLAR E PROFESSORES DE QUÍMICA

IDENTIFICAÇÃO
NOME
IDADE
SEXO
COR
PROFISSÃO

DIAGNÓSTICO
Fundação da ESCOLA
Data:
Quantos Alunos Matriculados:

Quantos Alunos Deficientes Matriculados:

Quantos Professores:

Ano 2015
Quantos Alunos Matriculados:

Quantos Alunos Deficientes Matriculados:

Quantos Professores:
 ESTRUTURA FÍSICA
A estrutura está de acordo com ABNT para acessibilidade:

Quantos alunos por sala de aula:

Possui laboratório de Informática adaptado para alunos com deficiência visual:

Possui Laboratório de Química adaptado para alunos com deficiência visual:

Possui Sala de Recursos Multifuncionais:

Banheiros Adaptados:

METODOLOGIA DE ENSINO INCLUSIVA

Quais recursos tecnológicos têm sido utilizados para o ensino de química para alunos
com deficiência visual:

Quais medidas adaptativas curriculares para atender as necessidades educacionais do

aluno com deficiência visual, considerando o acesso e permanência em salas de aulas
regulares:

Considerando as barreiras de comunicação visual para o aluno com deficiência visual

qual tem sido as alternativas utilizadas pela a escola:
 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA PROFESSORES
Qual grau de formação acadêmica dos professores de química:

Há no quadro de professores especialistas em Educação Especial:

A escola possibilita e/ou promove ao professor a atualização e qualificação quanto

aos recursos de ensino a deficientes:
 QUESTIONÁRIO
ALUNOS DE QUÍMICA COM DEFICIÊNCIA VISUAL

IDENTIFICAÇÃO
NOME
IDADE
SEXO
COR
ANO
ESCOLAR

DIAGNÓSTICO
Em qual escola estudou o Ensino Fundamental I:

Em qual escola estudou o Ensino Fundamental II:

Por qual motivo matriculou-se no Liceu de Iguatu

Renda Familiar

ESTRUTURA FÍSICA
A estrutura física está possibilitando o acesso e sua autonomia?

Você tem acesso e utiliza o Laboratório de Química?

Você tem acesso e utiliza a sala de Recursos Multifuncionais?

Quais as maiores dificuldades quanto a estrutura física na escola?

 METODOLOGIA DE ENSINO INCLUSIVA
As metodologias de ensino dos conteúdos da disciplina de química têm propiciado a
sua aprendizagem?

Os recursos didáticos e tecnológicos utilizados na escola tem atendido a sua

necessidade?

Quais as maiores dificuldades encontradas quanto a Metodologia de ensino da

disciplina de química utilizada na Escola?

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA PROFESSORES

Você tem uma boa comunicação com os professores da disciplina de química?

A metodologia de ensino utilizada pelo professor tem lhe propiciado a aprendizagem

e aprovação na disciplina de química?

Quais as maiores dificuldades encontradas no processo de ensino aprendizagem, entre

você o aluno e o professor?