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Os problemas relacionados ao ensino de

Química e as possibilidades de
superação e inovação
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA GOIANO - CAMPUS URUTAÍ

CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA

PROFESSORA: YASMIM CAXETA

ALUNO: NATHALIA TAYNAR NASCIMENTO DE SOUZA
5° PERÍODO
  INTRODUÇÃO 2
A Química é um ramo das Ciências Naturais que estuda a história, suas as estruturas, a constituição,
a transformação e as forças envolvidas nesses processos.
A química é uma ciência muito interessante e sempre há um mercado de trabalho aberto a novos
profissionais. Os cursos de química são cursos de ensino superior de três a quatro anos, em média.
Durante o curso, os alunos aprenderão conceitos básicos de Química, aplicações, elementos da
natureza, entre outras coisas, conhecimentos de aulas didáticas, técnicas de ensino, hábitos e tudo
mais que envolve o ato de ensinar.
Formar um professor de química tem muitos desafios e conhecimentos diferentes tipos de ensino e
aprendizagem podem ser incentivados, devendo o técnico em formação considerar o
desenvolvimento do programa de forma a alcançar o sucesso desejado no ambiente de ensino.
Em nossa prática docente, é frequente o questionamento por parte dos alunos acerca do motivo pelo
qual estudam química, visto que nem sempre este conhecimento será necessário na futura profissão.
Para Piaget2, o conhecimento "realiza-se através de construções contínuas e renovadas a partir da
interação com o real"
  FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 3

 Para Piaget ( 1977), o conhecimento “realiza-se através de construções contínuas e

renovadas a partir da interação com o real”, não ocorrendo através de mera cópia da
realidade, e sim pela assimilação e acomodação a estruturas anteriores que, por sua vez,
criam condições para o desenvolvimento das estruturas seguintes.
 Se, a partir de Piaget, entendermos o real como sendo o universo de objetos - o mundo -
com o qual o aluno lida no dia-a-dia perceberemos a importância do cotidiano na formação
destas etapas de construção do conhecimento. Nesta perspectiva, é interagindo com o
mundo cotidiano que os alunos desenvolvem seus primeiros conhecimentos químicos.

 Experimentos tradicionais distante do mundo real que são aplicados atualmente nas
disciplinas de química Analítica podem não despertar na sua totalidade no aluno de
química, conhecimentos vivenciados no dia-a-dia. (CANTO, 1993).

Fonte: http://www.emdialogo.uff.br/content/o-estudo-da-quimica-no-cotidiano-dificuldades-para-os-alunos-no-ensino-de-quimica
 • Problemas no ensino de Química 4
 A grande dificuldade dos alunos, em gostar e ter interesse em aprender química estar na forma
como a disciplina vem sendo abordada em sala de aula. Isso pode ser extinto ser sairmos ás
vezes do modo tradicional de ensino apenas quadro e giz, e tentar ministrar aulas atrativas seja
por meio de jogos didáticos, aulas experimentais ou correlacionar a química ao cotidiano. Desta
maneira a química seria mais interessante e atraente para os alunos.
 uma parcela considerável das dificuldades em ensino de química consiste no seu caráter
experimental: as escolas não tomam as aulas experimentais como método de valorização e
estímulo ao aprendizado.
 Ausência de base matemática
 Complexidade dos conteúdos
 Metodologia dos professores
 Dificuldades de interpretação
Fonte: http://old.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-40422021000600773&script=sci_arttext
https://www.uespi.br/prop/siteantigo/XSIMPOSIO/TRABALHOS/INICIACAO/Ciencias%20da%20Natureza/DIFICULDADES%20NO%20ENSINO-APRENDIZAGEM%20DE
%20QUIMICA%20NO%20ENSINO%20MEDIO%20EM%20ALGUMAS%20ESCOLAS%20PUBLICAS%20DA%20REGIAO%20SUDESTE%20DE%20TERESINA.pdf
  possibilidades de superação e 5

inovação
 O professor pode realizar a contextualização da disciplina através da
utilização de aulas práticas, voltadas ao cotidiano do estudante, e assim
estimulando o interesse e aprendizagem do mesmo.
 Material de baixo custo
 Jogos didáticos
 Grupos de estudo
 Oficinas temáticas

Fonte: file:///C:/Users/Taynar%20Nascimento/Downloads/8761-Texto%20do%20Trabalho-24810-1-10-20160306.pdf
  Conclusão 6

• A Química e uma matéria complexa, onde as escola e também não

ajuda o desenvolvimento para o melhor aproveitamento da disciplina.
Ficando assim o professor fazer inúmeras tentativas para que os alunos
aprenda. Contudo não precisa ter um laboratório para ter aulas
experimentais, podendo ter essas aulas diferente e inovadoras com
materiais de baixo custo ou ate mesmo incentivando grupos de estudos.
• Podemos ver também que a química se torna mais difícil pela ausência
de interpretação de texto e da pouca base em matemática. Ficando
assim evidente que a química precisa estar em total harmonia com as
demais matérias, pois ela faz parte de um todo e faz parte do nosso dia
a dia.