UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB

CENTRO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - CCT

CURSO DE GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM QUÍMICA

DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

PROF ANDRÉ FROTA

LEONOR MOURA LIMA

CAUCAIA – CE

2023.3
 ATIVIDADE 2

1. Você concorda com os Programas do 8o e 9o ano apresentados? Justifique sua

resposta.
Concordo com esses programas, pois são conhecimentos básicos que o aluno precisa ter para o
dia a dia e também auxilia muito para o aluno quando chega no ensino médio por que ele não
precisa ver todo o conteúdo de uma vez e sem ter o mínimo de contato.

2. Quais seriam suas modificações? O que pode ser acrescentado, eliminado ou trocado
de lugar?
Para o programa do 8º ano, eu incluiria o conteúdo de Soluções e Concentrações, pelo menos,
conceitos e propriedades das soluções.
Para o programa do 9º ano, eu tiraria a Introdução a Química Orgânica e Principais grupos
funcionais. E,em Cinética Química, deixaria apenas os fatores que alteram a velocidade das
reações químicas.

3. Comente a forma atual que estes Programas estão sendo ministrados nas Escolas.
Eu percebo que os temas são abordados através das aulas teóricas, onde o professor explana da
lousa os conteúdos e passa atividades para que os alunos “aprendam”. É válido, mas pode não
ser o suficiente para o aprendizado do aluno, pois a Química é uma disciplina muito abstrata e
creio que aulas experimentais com materiais de baixo custo ou com jogos didáticos seja muito
mais efetivo por que despertam a curiosidade e atenção dos alunos.

4. Qual sua opinião a respeito da disciplina de Química já ter início no 4o Ano do Ensino
Fundamental?
Essa disciplina deve ser implementada no 4º ano de forma cuidadosamente planejada e avaliada
para que realmente beneficie os alunos. Introduzir a Química mais cedo pode estimular a
curiosidade científica das crianças desde cedo, incentivando-as a questionar e explorar o mundo
ao seu redor, e de maneira contextualizada, relacionando-a a situações do cotidiano das
crianças, tornando o aprendizado mais significativo.. Além disso, ajuda os alunos a desenvolver
uma base sólida de conhecimento, preparando-os para tópicos mais avançados nos anos
subsequentes.

5. Quais das funções do Professor de Química são as mais aplicadas? Justificar.

O trabalho do professor de Química é multifacetado, envolvendo diversas funções que
contribuem para o ensino e a compreensão dessa disciplina. Algumas das funções mais
aplicadas e importantes incluem:

1) Transmissão de Conhecimento:
 Justificativa: A função principal do professor de Química é transmitir conhecimento
teórico aos alunos. Isso inclui explicar conceitos, teorias, leis e princípios fundamentais
da Química. A habilidade de comunicar eficazmente esses conceitos é essencial para o
aprendizado dos alunos.
2) Estímulo à Curiosidade e Raciocínio Crítico:
 Justificativa: Além de transmitir conhecimento, o professor deve estimular a
curiosidade dos alunos. Isso envolve incentivar questionamentos, promover a busca por
respostas e desenvolver o pensamento crítico. Essa função contribui para a formação de
alunos questionadores e engajados.
3) Orientação em Atividades Práticas e Experimentos:
 Justificativa: A realização de experimentos práticos é uma parte essencial do ensino de
Química. O professor desempenha um papel crucial ao orientar os alunos durante
atividades práticas, demonstrando técnicas de laboratório, enfatizando a segurança e
ajudando na interpretação dos resultados.
4) Avaliação e Feedback:
 Justificativa: Avaliar o progresso dos alunos é uma função crítica do professor. Isso
envolve a aplicação de avaliações, exames e trabalhos, bem como fornecer feedback
construtivo. A avaliação ajuda a medir a compreensão dos alunos e identificar áreas que
precisam de reforço, contribuindo para o processo de aprendizado.

Essas funções são inter-relacionadas e abrangem aspectos essenciais do ensino de Química,

desde a transmissão de conhecimento até o desenvolvimento de habilidades práticas e o
estímulo ao pensamento crítico.

6. Apresente sugestões de como conscientizar o Professor para aplicar as quatro

funções.
Conscientizar os professores sobre a importância e a aplicação das quatro funções
principais do professor de Química pode ser realizado por meio de estratégias e
abordagens específicas. Aqui estão algumas sugestões:

1) Formação Continuada:
Organize programas de formação continuada que abordem estratégias de ensino,
metodologias inovadoras, integração de tecnologia e desenvolvimento de habilidades
práticas. Incentive a participação dos professores em cursos, workshops e conferências
que proporcionem atualização e aprimoramento profissional.
2) Compartilhamento de Boas Práticas:
Estimule a criação de espaços de compartilhamento entre professores, onde eles possam
trocar experiências, ideias e boas práticas. Isso pode ocorrer em reuniões pedagógicas,
grupos de estudo ou fóruns online, promovendo um ambiente de colaboração e
aprendizado entre pares.
3) Material Didático Inovador:
Forneça material didático atualizado e inovador que facilite a aplicação prática dos
conceitos e incentive a investigação. Isso pode incluir recursos multimídia, simulações
virtuais, experimentos práticos e materiais interativos que tornem as aulas mais
envolventes e eficazes.
4) Incentivo à Pesquisa Pedagógica:
Encoraje os professores a se envolverem em pesquisas pedagógicas, explorando novas
abordagens e estratégias de ensino. Ofereça apoio institucional, recursos e
reconhecimento para aqueles que contribuem para a melhoria contínua do ensino de
Química.
5) Feedback Construtivo:
Estabeleça um sistema de feedback construtivo que permita aos professores receber
avaliações regulares sobre seu desempenho. Esse feedback pode ser fornecido por
colegas, supervisores ou mesmo pelos próprios alunos. Destaque pontos fortes e sugira
maneiras de melhorar com base nas quatro funções do professor.
6) Integração de Tecnologia:
Demonstre como a integração de tecnologia pode enriquecer o ensino de Química.
Realize treinamentos específicos sobre o uso de ferramentas digitais, softwares
educacionais e recursos online que possam aprimorar a transmissão de conhecimento e
a realização de atividades práticas.
 7) Reconhecimento e Valorização:
Reconheça e valorize os esforços dos professores que aplicam efetivamente as quatro
funções do professor de Química. Celebre conquistas, destaque boas práticas e crie um
ambiente que incentive a dedicação ao aprimoramento constante.
8) Contextualização e Aplicações Práticas:
Mostre a importância de contextualizar os conceitos químicos e destacar aplicações
práticas na vida cotidiana. Organize palestras, visitas a laboratórios industriais e
atividades que demonstrem a relevância da Química em diversas áreas.

Essas sugestões visam criar um ambiente propício para a conscientização e aplicação das
funções do professor de Química, promovendo uma abordagem mais engajadora e eficaz no
ensino da disciplina.

7. No seu Curso de Licenciatura em Química aqui na UECE, estas 4 funções são

aplicadas na sua Formação para que você seja um bom Professor de Química?
Justifique sua resposta.
Sim. Estas funções são bem aplicadas na minha formação, pois cada uma delas nos
permite uma boa compreensão do que é estudado na disciplina de Química e também
aprimorar as nossas práticas educativas em sala de aula.

8. Se sinta como Professor ministrando uma aula de Química em uma Escola.

Exemplifique como você aplicaria cada uma das 4 funções.
 Transmissão de Conhecimento: Explicaria os conceitos e fenômenos da Química
tentando usar uma linguagem mais próxima da linguagem dos alunos e mostraria
como a Química está no nosso dia a dia através de exemplos e de vídeos e filmes
também.
 Estímulo à Curiosidade e Raciocínio Crítico: Nesse caso, traria uma
problemática, como por exemplo, questões ambientais. Faria uma breve introdução
sobre o tema, levaria algumas reportagens e faria discussão com toda a sala ou
dividiria a sala em grupos para fazer a leitura das reportagens e faria perguntas em
forma de jogo com pontuação para estimular a participação na aula.
 Orientação em Atividades Práticas e Experimentos: Usaria a aula prática como
complemento da aula expositiva e faria perguntas aos alunos sobre a compreensão
e observação da prática e do conteúdo.
 Avaliação e Feedback: Aplicaria atividades de classe para reforçar o que foi
explicado em sala de aula e tiraria dúvidas para ver o nível de compreensão dos
alunos.