Álgebra 2 - Vol1 - UFF - CEDERJ PDF

Hernando Bedoya Volume único
Ricardo Camelier
Álgebra II
Álgebra II
Volume único Hernando Bedoya
Ricardo Camelier
Apoio:
Fundação Cecierj / Consórcio Cederj
Rua Visconde de Niterói, 1364 – Mangueira – Rio de Janeiro, RJ – CEP 20943-001
Tel.: (21) 2334-1569 Fax: (21) 2568-0725
Presidente
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Vice-presidente
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Coordenação do Curso de Matemática

UFF - Regina Moreth
UNIRIO - Luiz Pedro San Gil Jutuca
Material Didático
ELABORAÇÃO DE CONTEÚDO Departamento de Produção
Hernando Bedoya
Ricardo Camelier EDITORA PROGRAMAÇÃO VISUAL
Tereza Queiroz Márcia Valéria de Almeida
COORDENAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO
Renata Borges
INSTRUCIONAL COPIDESQUE
Sanny Reis
Cristine Costa Barreto José Meyohas
ILUSTRAÇÃO
DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL REVISÃO TIPOGRÁFICA
E REVISÃO Equipe Cederj
Elaine Bayma
Zulmira Speridião Marcus Knupp CAPA
Marcelo Bastos Matos Equipe Cederj
COORDENAÇÃO DE
COORDENAÇÃO DE LINGUAGEM PRODUÇÃO PRODUÇÃO GRÁFICA
Cyana Leahy-Dios Jorge Moura Oséias Ferraz
Maria Angélica Alves Patricia Seabra
COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO DO
MATERIAL DIDÁTICO
Débora Barreiros
AVALIAÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO
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Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio
eletrônico, mecânico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da Fundação.
B412a
Bedoya, Hernando.
Álgebra II. v. único / Hernando Bedoya; Ricardo Camelier. –
Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010.
264p.; 19 x 26,5 cm.
ISBN: 85-7648-314-9
1. Álgebra. 2. Anéis quocientes. 3. Teorema de homomorfismo.

4. Polinômios. I. Camelier, Ricardo. II. Título.
CDD: 512
2010/1
Referências Bibliográficas e catalogação na fonte, de acordo com as normas da ABNT.
Governo do Estado do Rio de Janeiro
Governador
Sérgio Cabral Filho
Secretário de Estado de Ciência e Tecnologia

Alexandre Cardoso
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NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO RIO DE JANEIRO
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RIO DE JANEIRO DO RIO DE JANEIRO
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UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE UNIRIO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO

Reitor: Roberto de Souza Salles DO RIO DE JANEIRO
Reitora: Malvina Tania Tuttman
Álgebra II Volume único
SUMÁRIO Aula 1 – Anéis quocientes ______________________________________ 7

Hernando Bedoya / Ricardo Camelier
Aula 2 – Homomorfismos _____________________________________ 15

Aula 3 – Teorema do homomorfismo _____________________________ 29

Aula 4 – Divisibilidade em anéis ________________________________ 39

Aula 5 – Introdução aos polinômios ______________________________ 51

Aula 6 – Operações com polinômios _____________________________ 65

Aula 7 – Anéis de polinômios ___________________________________ 75

Aula 8 – Divisão de polinômios _________________________________ 89

Aula 9 – Propriedades da divisão de polinômios ____________________ 103

Aula 10 – Sobre raízes de polinômios ___________________________ 121

Aula 11 – Polinômios irredutíveis ______________________________ 137

Aula 12 – Introdução aos grupos _______________________________ 153

Aula 13 – Mais exemplos de grupos ____________________________ 165

Aula 14 – Subgrupos e grupos cíclicos ___________________________ 185

Ricardo Camelier
Aula 15 – O Teorema de Lagrange ______________________________ 199

Ricardo Camelier
Aula 16 – Classes laterais e o grupo quociente ____________________ 213
Aula 17 – Subgrupos normais _________________________________ 231

Aula 18 – Homomorfismos de grupos ___________________________ 247

Referências _____________________________________________ 263

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um anel, chamado de anel quociente, ou anel das classes residuais módulo I,
cujo zero é dado por 0 e cuja unidade é dada por 1.
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2
AULA
Homomorfismos
Meta da aula
Apresentar o conceito de homomorfismo de anel
e suas propriedades básicas.
objetivos
Ao final desta aula, você deverá ser capaz de:

• Reconhecer um homomorfismo entre anéis.
• Apresentar e demonstrar as primeiras propriedades
dos homomorfismos.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos sobre anéis e ideais,
desenvolvidos nas Aulas 21 a 23 do curso de Álgebra I.
Álgebra II | Homomorfismos
INTRODUÇÃO As funções consideradas naturais entre duas estruturas algébricas do mesmo

tipo, como os anéis, são aquelas que preservam as operações, ou seja,
transformam uma soma de elementos no anel domínio na soma de suas
imagens e transformam um produto de elementos no anel domínio no produto
de suas imagens. Essas funções, chamadas de homomorfismos, serão o objeto
do nosso interesse nesta aula.
Apesar de o conceito de
homomorfismo ser muito
natural, ele surgiu de forma
muito gradual. O con-
HOMOMORFISMO DE ANÉIS
ceito de homomorfismo
de grupos surgiu, pela
primeira vez, em torno de Definição 1
1830, o de homomorfismo
de corpos em torno de 1870
e o de homomorfismo de Dados dois anéis A e B, uma função AB é chamada de um
anel somente em 1920.
homomorfismo (de anéis) se para todo a, b A , vale:
H1. (a + b) = (a) + (b);

H2. (a . b) = (a) . (b);
H3. (1A) = 1B (ou, simplesmente, (1) = 1).
Definição 2
Um homomorfismo AB é chamado de um isomorfismo se

for, também, uma bijeção. Nesse caso, dizemos que A e B são isomorfos
e denotamos A B.
Lembre que dois conjuntos A e B têm o mesmo número de
elementos, ou seja, eles têm a mesma cardinalidade, se existe uma bijeção
entre A e B. Assim, se A e B são isomorfos, então eles têm exatamente o
mesmo número de elementos. Isso acontece porque se AB é um
isomorfismo, então, em particular, é uma bijeção entre A e B.
Definição 3
O núcleo de um homomorfismo de anéis AB é o conjunto

N() = {x A (x) = 0B},
onde 0B é o elemento neutro do anel B.
16 CEDERJ
Vejamos agora dois dos exemplos mais simples de homomorfismo
2
de anéis.
AULA
Exemplo 1
O exemplo mais simples de todos é o homomorfismo identidade.
Dado um anel A, o homomorfismo identidade é definido pela função
identidade em A, ou seja, id : A A, id(a) = a. Vamos verificar que a
identidade é, de fato, um homomorfismo de anéis. Para isso, precisamos
verificar os três axiomas de homomorfismos. Sejam a, b A, então
H1. id(a + b) = a + b = id(a) + id(b);

H2. id(a . b) = a . b = id(a) . id(b);
H3. id(1A) = 1A.
Assim, id é um homomorfismo. Mais ainda, o homomorfismo

identidade é bijetor, portanto, ele é também um exemplo de um
isomorfismo. Vamos calcular seu núcleo. Nesse caso, N(id) = {x A
id(x) = 0A}. Ou seja, queremos resolver a equação id(x) = 0A. Como id(x)
= x, a equação se transforma em x = 0A, ou seja, sua única solução é
x = 0A, portanto, N(id) = {0A}.
Exemplo 2
Seja n Z, n > 1. Considere a função : Z Zn definida por
(a) = a , onde a é classe residual módulo n do inteiro a. Vamos verificar
que é um homomorfismo de anéis. De fato, dados a, b Z, então
H1. (a + b) = a + b = > + b = (a) + (b);

H2. (a . b) = a . b = > . b = (a) . (b);
H3. (1) = 1 = 1Zn.
Assim, é um homomorfismo. Mais ainda, o homomorfismo é

sobrejetor, pois, dado k Zn , então (k) = k. No entanto, não é injetor,
pois (0) = 0 e (n) = n = 0, ou seja, (0) = (n) com n 0. Portanto,
não é um isomorfismo.
Vamos calcular, agora, o núcleo de . Nesse caso, N( = {x Z
(x) = 0}. Ou seja, queremos resolver a equação (x) = 0. Como (x) = x , a
equação se transforma em x = 0, e suas soluções são os inteiros múltiplos
de n, portanto, N( = nZ = {kn k Z}.
Vamos, agora estudar uma série de propriedades fundamentais
sobre os homomorfismos.
CEDERJ 17
Proposição 1
Seja AB um homomorfismo de anéis. Temos:

1. (0A) = 0B (ou, simplesmente, (0) = 0).
2. (– a) = – (a) para todo a A.
3. (a – b) = (a) – (b), para todo a, b A.
4. (A) é um subanel de B, onde o conjunto imagem de A, (A),
é definido por (A) = {(a) a A}.
5. Se A' é um subanel de A, então (A') é um subanel de (A).
6. Se B' é um subanel de B, então (B') é um subanel de A,
onde o conjunto imagem inversa de B, (B') é definido por (B') =
{a A (a) B'} .
7. Se I é um ideal de A, então (I) é um ideal de (A).
8. Se J é um ideal de B, então (J) é um ideal de A.
9. N() é um ideal de A.
10. Se é um isomorfismo (ou seja, é uma função bijetora),
então BA é um homomorfismo de anéis e, portanto, é também
um isomorfismo.
Demonstração
Algumas das demonstrações deixaremos como atividade para

você. Demonstraremos algumas delas.
1. Temos
0 + (0) = (0)
= (0 + 0)
= (0) + (0),
e, cancelando (0) nos dois lados (lembre da lei do cancelamento),
segue que
(0) = 0.
2. Aplicando, inicialmente, a propriedade anterior, temos

0 = (0)
= (a)+ (– a))
= (a) + (– a),
para todo a A. Logo, pela unicidade do elemento simétrico, segue

que (– a) = –(a).
18 CEDERJ
3. Temos
2
(a – b) = (a + (– b))
AULA
= (a)+ (– b),
= (a)+ (–(b)), pela propriedade 2
= (a) – (b).
4. Como A , segue que (A) . Agora, dados (a), (b)

(A) e aplicando a propriedade 3, temos que
(a) – (b) = (a – b) (A),

e, também,
(a) . (b) = (a . b) (A).
Assim, pela Proposição 1 da Aula 5, segue que (A) é um

subanel de B.
Tente você, agora, provar a próxima propriedade.
ATIVIDADE
1. Demonstre a propriedade 5, ou seja, prove que se A' é um subanel de A,

então (A') é um subanel de (A).
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_______________________________________________________________
CEDERJ 19
6. Como (0A) = 0B e 0B B', então 0A (B') e, portanto,

(B') . Agora, dados a, b (B'), então (a), (b) B'
e segue que
(a – b) = (a) – (b) B',
pois B' é subanel de B. Portanto, a – b (B'). Também temos
(a . b) = (a) . (b) B',
pois B' é subanel de B. Portanto, a . b (B'). Assim, provamos que

(B') é um subanel de A.
É sua vez de praticar novamente.
ATIVIDADE
2. Demonstre a propriedade 7, ou seja, prove que se I é um ideal de A, então

(I) é um ideal de (A).
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______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Como 0B J e (0A) = 0B , então 0A (J), e, portanto,

(J) . Agora, dados a, b (J) , então (a), (b) J e, assim,
segue que
(a + b) = (a) + (b) J,
pois J é um ideal de B. Portanto, a + b (J). Por outro lado, sejam

a A e b (J), então vale que (a) (A) e (b) J, e, como J é
ideal de B e (A) B, temos (a) . (b) J. Portanto,
20 CEDERJ
(a . b) = (a) . (b) J,
2
AULA
ou seja, a . b (J). Assim, concluímos que (J) é um ideal de A.
9. Para mostrar que o núcleo é um ideal, usamos a propriedade

anterior. De fato,
N() {x A (x) = 0B}
({0B }),
e, como {0B } é um ideal de B, segue, pela propriedade 8, que N() é um

ideal de A.
Assim, concluímos a demonstração da Proposição 1. Veja que

deixamos as propriedades 5, 7 e 10 como atividades a serem desenvolvidas
por você.
ATIVIDADE
3. Demonstre a propriedade 10 da Proposição 1, ou seja, prove que se é um

isomorfismo (ou seja, é um homomorfismo bijetor), então BA é um
homomorfismo de anéis.
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
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CEDERJ 21
Os homomorfismos são ricos em propriedades, e agora vamos

ver algumas dessas propriedades relacionadas ao núcleo. As primeiras
duas propriedades que seguem devem trazer à lembrança as proprieda-
des equivalentes para o núcleo de uma transformação linear e para um
homomorfismo de grupos.
Proposição 2
Seja AB um homomorfismo de anéis e N() o núcleo de .

Então,
1. (a) = (b) se e somente se b – a N().
2. é injetora se e somente se N() = {0}.
3. Se A é um corpo, então é injetora.
Demonstração
1. () Suponhamos que (b) = (a) e vamos mostrar que b – a

N().
De fato, (a) = (b) implica que (b) – (a) = 0. Assim, (b – a)
= (b) – (a) = 0, ou seja, b – a N().
() Reciprocamente, suponhamos que b – a N() e vamos
mostrar que (a) = (b).
De fato, se b – a N(), então (b – a) = 0. Assim, (b) – (a) =
(b – a) = 0, ou seja, (a) = (b).
2. () Suponhamos, primeiramente, que é injetora. Vamos
mostrar que N() = {0}.
De fato, se é injetora, considere a N(). Então (a) = 0, e
como (0) = 0, segue que (a) = (0). Como é injetora, temos a = 0.
Assim, N() = {0}.
() Reciprocamente, suponha que N() = {0}. Vamos mostrar
que é injetora.
Se (a) = (b), então, pela propriedade anterior, temos que
b – a N(). Como estamos supondo que N() = {0}, segue que
b – a = 0, ou seja, a =b , o que prova que é injetora.
3. Suponhamos que A é corpo e seja a A com a 0. Então
existe a, o inverso multiplicativo de a, que satisfaz a . a = 1A. Assim,
22 CEDERJ
(a) . (a–1) = (a . a –1), pois é homomorfismo
2
=(1A)
AULA
=1B , pois é homomorfismo.
Portanto, concluímos que (a) é invertível e, em particular, (a) 0.

Logo, a N() para todo a A com (a) 0, o que nos leva a concluir que
N() = {0}. Pela propriedade anterior, segue que é injetora.
Exemplo 3
Vamos descrever um homomorfismo muito importante, chamado
homomorfismo canônico (ou homomorfismo projetor). Seja A um anel
e I um ideal de A. Seja A A/I, definida por (a) = > , onde > = a
+ I A/I é a classe residual de a A módulo I. Vamos verificar, agora,
que é um homomorfismo de anéis. De fato, sejam a, b A, então
H1. (a + b) = a + b = > + b = (a) + (b);

H2. (a . b) = a . b = > . b = (a) . (b);
H3. (1A) = 1 A = 1A/I .
Assim, é um homomorfismo. Mais ainda, o homomorfismo é

sobrejetor, pois para qualquer > A/I temos que (a) = > . Chamamos
A A/I de homomorfismo canônico.
Vejamos, agora, como se comportam os homomorfismos sob a
operação de composição de funções.
Proposição 3
Sejam g : A B e B C dois homomorfismos de anéis.

Então:
a) A composição g : A C é um homomorfismo de anéis;
b) Se A B e B C, então A C , isto é, se A é isomorfo a B e B
é isomorfo a C, então A é isomorfo a C.
A demonstração desta proposição faz parte das Atividades

Finais da aula.
CEDERJ 23
Para terminar esta aula, queremos enfatizar para você que os

anéis isomorfos têm propriedades idênticas, e eles diferem apenas na
apresentação de seus elementos. O que importa é que o isomorfismo
preserva todas as propriedades entre tais anéis.
A Atividade Final é um desafio para você. Lembre-se de consultar
os resultados apresentados. Leia várias vezes as demonstrações das
propriedades e tente imitá-las. Tenha sempre papel e lápis à mão e, se
for preciso, apague e reescreva quantas vezes for necessário. Achamos
que se você entendeu bem esta aula, então terá capacidade de sobra para
resolver essas atividades. Vamos lá!
ATIVIDADES FINAIS
1. Sejam A um anel e a A – {0}. Defina a função a A A por a (x) = a . x.
a. Mostre que a é sobrejetora se e somente se a é invertível.
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b. Mostre que se A é um domínio de integridade, então a é injetora.
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c. a é um homomorfismo?
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Prove a Proposição 3.
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
24 CEDERJ
2
RESUMO
AULA
Nesta aula, foram apresentados os seguintes resultados:
i. O conceito de homomorfismo entre dois anéis A e B, ou seja, uma função A

B que para todo a, b A,
satisfaz:
H1. (a + b) = (a) + (b);
H2. (a . b) = (a) . (b);
H3. (1A) = 1B (ou, simplesmente, (1) = 1).
ii. O conceito de isomorfismo, ou seja, um homomorfismo que também é uma

bijeção.
iii. As propriedades apresentadas e demonstradas servem para verificar que os

homomorfismos preservam algumas estruturas dos anéis.
iv. O conceito de núcleo de um homomorfismo, ou seja, o núcleo do homomorfismo

AB é o conjunto N() {x A (x) = 0B}. Algumas propriedades importantes
dos homomorfismos são verificadas pelo comportamento do seu núcleo.
v. O homomorfismo projetor, ou seja, dado o anel A e I um ideal de A, é definido

por A A/I, (a) = > (lembre que > = a + I A/I).
RESPOSTAS
Atividade 1
Como A' , segue que (A') . Agora, dados (a), (b) (A'), temos,
aplicando a propriedade 3,
(a) – (b) = (a – b) (A'),
e, também,
(a) . (b) = (a . b) (A').
Assim, pela Proposição 1 da Aula 5, segue que (A') é um subanel de (A).
CEDERJ 25
Atividade 2
Como 0A I e 0B = (0A), então 0B (I), e, portanto, (I) . Agora, dados

(a), (b) (I) então segue que
(a) + (b) = (a + b) (I),
(I) . Vamos considerar, agora, (a) (A)

ou seja, (a) + (b) e (b) (I),
então, como a A, b I I é ideal, temos a . b I. Portanto,
(a) . (b) = (a . b) (I),
ou seja, (a) . (b) (I). Assim, concluímos que (I) é um ideal de (A).
Atividade 3
Dados x, y B, sejam a = –1(x) e b = –1(y), ou seja, (a) = x e (b) = y. Como

é um homomorfismo, sabemos que
(a + b) = (a) + (b) e (a . b) = (a) . (b).
Temos, então, que
–1(x + y) = –1 ((a) + (b)), pela escolha de x e y
= –1 ((a + b)), pois é homomorfismo
= a + b, pois –1 id
= –1(x) + –1(y).
Lembre que id representa a função identidade. Temos, também,
–1(x . y) = –1 ((a) . (b)), pela escolha de x e y
= –1 ((a . b)), pois é homomorfismo
= a . b, pois –1 id
= –1(x) . –1(y).
Finalmente, como (1A) = 1B e é bijetora, segue que –1 (1B) = 1A. Concluímos,

assim, que –1 : B A é um homomorfismo.
26 CEDERJ
Atividade Final 1
2
AULA
a. () Suponha que a é sobrejetora. Vamos mostrar que a é invertível.
De fato, como a é sobrejetora, existe a' A tal que a (a') = 1A, isto é, a . a' = 1A.
Logo, a' é o elemento inverso de a, isto é, a é invertível.
() Reciprocamente, suponha que a é invertível. Vamos mostrar que a é

sobrejetora.
Seja b A um elemento qualquer. Temos que
a (a. b) = a . (a. b), pela definição de a
= (a . a) . b
= 1A . b, pois a é invertível
= b.
Mostramos, assim, que para qualquer que seja b A, existe x = a-1 . b tal que
a (x) = a. Portanto, concluímos que a é sobrejetora.
b. Vamos mostrar que é injetora. Suponhamos que a (x) = a(y), isto é,

a . x = a . y. Logo, a . x – a . y = 0 e, portanto, a . (x – y ) = 0. Como A é domínio de
integridade e a 0, segue que x – y = 0, isto é, x = y, o que prova que a é injetora.
c. a é homomorfismo somente no caso em que a = 1A , pois
a(x . y) = a . (x . y )
a(x) . a(y) = a2 . (x . y ).
Para serem iguais, é necessário que a = a2, isto é, a = 1A.
CEDERJ 27
Atividade Final 2
Vamos verificar os axiomas de homomorfismo para a composição g. Dados

a, b A, temos
H1.
( g)( a + b) = (g ( a + b)), pela definição de composição
= (g (a) + g (b)), pois g é homomorfismo;
= (g (a)) + (g (b)), pois é homomorfismo;
H2.
( g)( a . b) = (g ( a . b)), pela definição de composição
= (g (a) . g (b)), pois g é homomorfismo;
= (g (a)) . (g (b)), pois é homomorfismo;
H3.
( g)(1A) = (g (1A)), pela definição de composição
= (1B), pois g é homomorfismo;
= 1C , pois é homomorfismo.
Assim, provamos que a composição g é um homomorfismo de anéis.
b. Suponhamos que A é isomorfo a B e B é isomorfo a C. Queremos provar que

A é isomorfo a C. Como A B e B C, então existem isomorfismos g A B
e B C. Como e g são homomorfismos, então, pelo item a), g A C
também é um homomorfismo. Agora, você sabe que se e g são funções bijetoras,
então a composição g também é bijetora. Portanto, concluímos que g A
C é um homomorfismo bijetor, ou seja, g A C é um isomorfismo de anéis.
Assim, concluímos que A C .
28 CEDERJ
3
AULA
Teorema do homomorfismo
Metas da aula
Apresentar o teorema do homomorfismo de anéis e
sua demonstração. Realizar outra demonstração
do teorema do resto chinês.
objetivos

• Demonstrar o teorema do homomorfismo.
• Demonstrar que os anéis Zn e Z /nZ são isomorfos.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos sobre
anéis e ideais, desenvolvidos nas Aulas 21 a 23 de
Álgebra I, e Aulas 1 e 2 deste curso.
Álgebra II | Teorema do homomorfismo
INTRODUÇÃO Todo homomorfismo gera um isomorfismo entre um anel quociente e o anel

imagem do homomorfismo. Esse importante resultado será o tema desta aula.
Como aplicação, vamos rever o teorema do resto chinês, visto no seu curso de
Álgebra I, obtendo, agora, uma nova demonstração.
Vamos começar revendo a definição de isomorfismo de anéis, apresentada
na aula anterior.
DEFINIÇÃO 1
Um homomorfismo AB é chamado de um isomorfismo se

for, também, uma bijeção. Nesse caso, dizemos que A e B são isomorfos
e denotamos A B.
O resultado principal desta aula, o teorema do homomorfismo,
é similar a um resultado correspondente sobre os homomorfismos de
grupos, apresentado no curso de Álgebra I.
Lembre, da aula anterior, que dado o homomorfismo de anéis
AB, então o conjunto imagem de A, (A), é um subanel de B e o
núcleo de , N(), é um ideal de A.
TEOREMA DO HOMOMORFISMO DE ANÉIS
Dado um homomorfismo A B entre os anéis A e B,

então existe um isomorfismo de anéis : A/N () Aque satisfaz
S, onde S AA/N () é o homomorfismo canônico.
Representamos esse resultado pelo seguinte esquema.

A AB

A/N ()
A/N () A
É de suma importância que você acompanhe passo a passo todas

as etapas desta demonstração. Ela é longa e será dividida em várias
etapas para facilitar a sua compreensão. Para que você não se perca
na argumentação, leia e releia com atenção cada uma de suas etapas.
Certifique-se de que você entendeu cada passagem e faça suas próprias
anotações, justificando as passagens que você considera mais difíceis.
Vamos lá então!
30 CEDERJ
Demonstração
3
AULA
Vamos dividir a demonstração em alguns passos.
1o Passo: Vamos definir uma função : A/N() A! segundo
o diagrama anterior.
Para isso, definimos (a ) (a) para todo a a + N() A/N().
Então, precisamos provar que é, de fato, uma função bem definida,
o que significa mostrar que se a b, então (a ) (b), ou seja, se
a b, então (a) (b). Suponhamos, então, que a b. Da aula anterior,
sabemos que N() é um ideal de A, logo, a – b N() e, portanto,
(a – b) 0B. Assim,
(a) – (b) (a – b) 0B,

ou seja,
(a) (b),
ou, equivalentemente, pela definição de , que (a ) (b). Concluímos,
assim, que é, de fato, uma função de A/N () em (A).
2o Passo: Vamos mostrar que é um homomorfismo. Para isso, basta

verificar que satisfaz os axiomas de homomorfismo vistos na Aula 2.
Se a , b A/N (), temos:
H1.
(a + b) (a + b)
(a + b) pela definição de
(a) + (b) pois é homomorfismo
(a) + bpela definição "
H2.
(a . b) (a . b)
(a . b) pela definição de
(a) . (b) pois é homomorfismo
(a) . (b)pela definição "
H3.
(1A) (1A) pela definição de
1A pois é homomorfismo.
Concluímos, assim, que a função é um homomorfismo entre

os anéis A/N () em (A).
CEDERJ 31
3o Passo: Vamos provar, agora, que é uma função bijetora.

Vamos começar provando que ela é injetora. Pela Proposição 2, item 2,
da Aula 7, basta mostrar que N () #0A$. Seja a N(), então, pela
definição de , (a) (a ) 0B, ou seja, a N(). Portanto, a a %
N() 0A. Isso prova que N () #0A$.
Caso você ache essa argumentação muito abstrata, vamos
apresentar a demonstração clássica de injetividade, que consiste em
provar que se (a) b, então a b. De fato, se (a ) b , temos
que (a) b, pela definição de , logo (a) b 0. Daí,
(a – b) (a) (b) 0,
e isso significa que a – b N(), ou seja, a b. Pois, lembre

que a A/N().
Finalmente, é uma função sobrejetora, pois dado y (A)
arbitrário, então existe a A tal que y (a) e, como (a ) a,
segue que y (a).
Concluímos, assim, que a função A/N () A, definida por

(a) a, é um homomorfismo bijetor, ou seja, é um isomorfismo e,
portanto, temos A/N () A.
Esperamos que você tenha apreciado a demonstração desse belo

teorema. Uma conseqüência imediata do Teorema do Homomorfismo é:
Corolário 1
Se AB é um homomorfismo sobrejetor, então A/N () e B

são anéis isomorfos, isto é, A/N () B.
Demonstração
Como é sobrejetora, temos (A) B e, pelo teorema do

homomorfismo, temos A/N () A. Portanto, concluímos que
A/N () B.
32 CEDERJ
Corolário 2
3
AULA
Seja n Z, n & 0. Então os anéis Z/nZ e Zn são isomorfos, isto
é, Z/nZ Zn .
A demonstração deste corolário você vai realizar, agora, como
sua primeira atividade desta aula.
ATIVIDADE
1. Nesta atividade, você vai demonstrar o Corolário 2. Para isso, seja Z Zn

a função dada por aa , onde a é a classe residual de a módulo n. Mostre
que:
a) é um homomorfismo sobrejetor;
b) N() nZ;
c) Z/nZ Zn.
Agora, vamos utilizar o corolário anterior para provar o teorema

do resto chinês.
TEOREMA DO RESTO CHINÊS
Sejam m, n Z, m, n & 0, tais que mdc(m, n) = 1. Então os anéis

Zmn e Zm X Zn são isomorfos.
Lembre que Zmn #[a]mn a Z } e Zm X Zn #[a]m , [a]n)

[a]mn Zm e [a]n Zn }. Lembre, também, que dois inteiros m e n com
mdc(m, n) = 1 são chamados de primos relativos (ou, primos entre si), o que
significa que m e n não têm divisor primo comum.
Demonstração
Consideremos a função Z Zm X Zn definida por a

[a]m , [a]n), onde [a]m e [a]n denotam as classes residuais de a Z,
módulo m e módulo n, respectivamente.
CEDERJ 33
1o Passo: provar que f é um homomorfismo de anéis.

A demonstração desse fato é mais uma atividade proposta
para você.
ATIVIDADE
2. Prove que função ZZm X Zn, definida por a [a]m , [a]n), é

um homomorfismo de anéis.
Veja que propriedades você deve provar e tente adaptar as provas parecidas
que já fizemos.
2o Passo: vamos mostrar que N() mnZ, onde N() é o núcleo

de .
Vamos começar pela primeira inclusão: N() ' mnZ. Se
a mnZ, então a é múltiplo de mn, isto é, mn a (lembre que
esse símbolo significa mn divide a). Como m mn e n mn, temos
que m a e n a , ou seja, [a]m [0]m e [a]n [0]n. Assim, a
[a]m , [a]n) [0]m , [0]n) 0Zm x Zn . Isso significa que a N().
Vamos provar, agora, a segunda inclusão: N() mnZ.
Seja a N(), então a [a]m , [a]n) 0Zm x Zn [0]m , [0]n). Daí,
segue que [a]m [0]m e [a]n [0]n. Logo, m a e n a . Como m a,
n a e mdc(m,n) então, por propriedade conhecida do seu curso
de Álgebra I, segue que m a, ou seja, a é múltiplo de mn. Portanto, a
mnZ.
Concluímos assim, que N() mnZ.
3o Passo: vamos provar que Zmn (Z).

Nos passos anteriores mostramos que : Z Z m X Z n é
um homomorfismo com núcleo N() mnZ. Pelo Teorema do
Homomorfismo, segue que Z/mnZ (Z). Agora, pelo Corolário 2,
segue que Zmn Z/mnZ. Logo, pela Proposição 3 da Aula 7, segue que
Zmn (Z).
34 CEDERJ
4o Passo: para finalizar, vamos mostrar que Z)Zm X Zn.
3
Como Zmn e f(Z) são isomorfos, então Zmn e Z) têm o mesmo
AULA
número de elementos. Sabemos que Zmn tem m . n elemento, portanto,
Z) também tem m.n elementos. Mas, Z) Zm X Zn. Como
Zm X Zn também tem m.n elementos, concluímos que Z)Zm X Zn.
Dos passos anteriores, concluímos que Zmn Zm X Zn sempre
que mdc(m,n) 1.
ATIVIDADE FINAL
Sejam n, K Z, n, K & 0. Seja ZKnZn definida por [a]Kn ) [a]n, onde [a]Kn
e [a]n são as classes residuais de a, módulo kn e módulo n, respectivamente.
a) Mostre que é um homomorfismo de anéis.
b) Mostre que N() nZKm #n . [x]Kn [x]Kn ZKn }.
c) Mostre que é sobrejetora e conclua que os anéis ZKn / nZKn e Zn são isomorfos,
isto é, ZKn /nZKm Zn.
RESUMO
Nesta aula, você viu o importante teorema do homomorfismo, muitas vezes

também chamado de teorema do isomorfismo. Esse teorema afirma que dado um
homomorfismo de anéis AB, então os anéis A/N () eA são isomorfos.
Ele é um mecanismo de criação de isomorfismos e, assim, uma importantíssima
ferramenta de comparação de anéis. Fizemos uma bela aplicação desse teorema
quando provamos o teorema do resto chinês, que afirma que os anéis Zmn e Zm
X Zn são isomorfos sempre que mdc(m,n) = 1.
CEDERJ 35
RESPOSTAS
Atividade 1
a) Para mostrar que é homomorfismo, sejam a, b Z, então
H1. (a + b) a + b a + b (a) %(b);
H2. (a . b) a . b a . b (a) "(b);
H3. () Zn ,
ou seja, é um homomorfismo. Mais ainda, é um homomorfismo sobrejetor, pois,

dado a Zn , temos (a) a com a Z.
b) Para provar que os dois conjuntos são iguais, seja
a N(((a) 0
(a 0
(a )0 (mod n)
(n a
(a nZ.
Assim, concluímos que N( nZ.
c) Sabendo que : Z Zn é um homomorfismo sobrejetor, segue, agora,

diretamente do corolário 1, que Z /N( Zn. E, como N( nZ, então, concluímos
que Z /nZ Zn.
Atividade 2
Precisamos verificar que : Z Zm x Zn, definida por a [a]m , [a]n), satisfaz
os três axiomas de homomorfismo.
H1.
ƒ(a + b) = ([a + b]m , [a + b]n), para todo a, b Z
([a]m + [b]m , [a]n + [b]n)
([a]m + [a]n ) + [b]m + [b]n)
a+ b*
36 CEDERJ
H2.
3
AULA
ƒ(a . b) = ([a . b]m , [a . b]n), para todo a, b Z
([a]m . [b]m , [a]n . [b]n)
([a]m , [a]n ) + ([b]m , [b]n)
a. b*
H3. ƒ(1) = ([1]m , [1]n) Zm X Zm .
Assim, concluímos que ƒ é um homomorfismo de anéis.
Atividade Final
a) Vamos verificar que f satisfaz os axiomas de homomorfismo. Sejam a, b Z, então
H1.
ƒ([a]Kn . [b]Kn) ƒ([a + b]m ), para todo a, b Z
[a + b]n , pela definição de ƒ

[a]n + [b]n
a+ b*
H2.
ƒ([a]Kn . [b]Kn) ƒ([a . b]Kn ) para todo a, b Z
[a . b]n , pela definição de ƒ

[a]n . [b]n
a. b*
H3.
ƒ(1ZKn) ƒ([1]Kn )
[1]n !pela definição de ƒ

1Zn .
Assim, concluímos que ƒ é um homomorfismo de anéis.
CEDERJ 37
b) Vamos calcular o núcleo de ƒ. Sabemos que N() {[a]Kn ZKn ([a]Kn ) 0Zn

[0]n }. Temos
([a]Kn ) [0]n ( [a]n [0]n
( a nt, t Z
( [a]Kn n. [t]Kn
( [a]Kn nZKn.
Portanto, concluímos que N( nZKn #n . [x]Kn [x]Kn ZKn }.
c) Para mostrar que : ZKn Zn é sobrejetora, basta observar que dado [a]n
Zn, então ([a]n ) [a]n . Agora, pelo Teorema do Homomorfismo, concluímos que
ZKn/ N( Zn e, como N( nZKn , temos ZKn / nZKn Zn.
38 CEDERJ
4
AULA
Divisibilidade em anéis
Meta da aula
Apresentar a teoria básica de divisibilidade em
anéis e o conceito de máximo divisor comum.
objetivos

• Operar com as propriedades básicas de divisibilidade.
• Operar com o conceito de máximo divisor comum.
• Demonstrar propriedades do máximo divisor comum.
Pré-requisito
desenvolvidos nas Aulas 21 a 23 do curso de Álgebra I,
e das Aulas 1 e 2 deste curso.
Álgebra II | Divisibilidade em anéis
INTRODUÇÃO Nesta aula, vamos imitar a teoria de divisibilidade desenvolvida para os números
inteiros, agora, no contexto dos anéis. A sensação que você deve ter é a de
uma repetição da construção dos conceitos de divisibilidade desenvolvidos no
curso de Álgebra I.
Vamos começar apresentando a noção de divisor em um anel.
Definição 1
A . Dizemos que a divide b, e denotamos

Sejam A um anel e a, b
a b, se existe um elemento c A tal que b = c . a. Nesse caso, dizemos
também que a é um divisor de b, ou que a é um fator de b, ou que b é
um múltiplo de a, ou, ainda, que b é divisível por a.
Se não existe um elemento c tal que b = c . a, diremos que a não
divide b, o que denotamos por a , b.
Exemplo 1
No anel dos inteiros Z, temos:
i. 4 12, pois 12 = 3.4;
ii. (–5) 35, pois 35 = 7. (–5);
iii. 4 11, pois não existe c Z tal que 11 = c . 4.
Exemplo 2
-
No anel Q dos números racionais, temos 4 7, pois 7 = .4
- /
e Q.
/
Exemplo 3
No anel Z8 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 , 7 } dos inteiros módulo 8,
temos:
i. 2 6, pois 6 = 3 . 2;
ii. 5 2, pois 2 = 2 . 5.
iii. 4 7, pois você pode facilmente verificar que não existe c
Z8 tal que 7 = c . 4.
Veremos, agora, uma seqüência de propriedades de divisibilidade

num anel A. Observe que elas são semelhantes às propriedades sobre
divisibilidade dos números inteiros.
40 CEDERJ
Proposição 1
4
AULA
Sejam a, b, c, d,... elementos de um anel A. Então:
1. a a e a 0A, onde 0A é o elemento neutro da adição de A.
2. Se u é um elemento invertível em A, então u a. Em particular,
1A a, onde 1A é o elemento neutro da multiplicação de A.
3. Se a b e b c, então a c.
4. Se a b, então a b . c.
5. Se a b e a c, então a (b + c) e a (b – c).
6. Se a b e a c, então a (x . b + y . c), para todo x, y A.
7. Se a b e c d, então a . c b . d.
8. Se a (b + c) e a c, então a c.
Demonstração
Lembre que costumamos denotar 0A por 0 e 1A por 1, sempre

que não houver risco de confusão.
1. Como 0 = 0 . a para todo a, então, da definição de divisibilidade,
concluímos que a 0 . E, também, como a = 1 . a, concluímos que a a.
2. Temos que
a=a.1
= a. (u–1. u), pois u é invertível
= (a . u–1) . u.
Como a . u–1 A, concluímos que a é múltiplo de u, o que significa

que u a. Em particular, como 1 é um elemento invertível de A, então
1 a. Essa última afirmação também pode ser facilmente verificada de
modo direto, pois a = a . 1.
3. Supondo que a b e b c, então existem elementos s, t A tais
que b = s . a e c = t . d. Logo,
c=t.b
= t . (s . a), pois b = s . a
= (t . s) . a.
Como t . s A, concluímos que c é múltiplo de a, o que prova
que a c.
Observe que nas provas das propriedades usamos somente a

definição de divisibilidade e as propriedades de anel já conhecidas. Tente,
agora, montar argumentos semelhantes para demonstrar a propriedade 4.
Esta será a sua primeira atividade desta aula.
CEDERJ 41
ATIVIDADE
1. Prove que se a b, então a b . c.
Continuaremos, agora, com as demonstrações das outras

propriedades. Observe, primeiramente, que a propriedade 5 é
um caso particular da propriedade 6. Portanto, vamos primeiro
provar a propriedade 6 e, depois, tirar como conseqüência a validade
da propriedade 5. Observe que este tipo de argumento, ou seja, provar
uma propriedade mais geral e tirar um caso particular como conseqüência,
é muito comum na matemática.
6. Supondo que a b e a c, então existem elementos s, t A

tais que b = s . a e c = t . a. Assim, para todo x, y A, temos que
x . b + y . c = x . (s . a) + y . (t . a), pois b = s . a e c = t . a
= (x . s) . a + (y . t) . a
= (x . s + y . t) . a.
Como x, y, s, t A e A é um anel, então x . s + y . t A. Portanto,

temos que x . b + y . c é múltiplo de a, o que prova que a (x . b + y . c).
Vamos concluir a prova da propriedade 5.
5. Observe que, na propriedade 6, tomando x = y = 1, obtemos
que a (b + c). Agora, tomando x = 1 e y = –1, obtemos a (b – c).
A próxima propriedade (a 7a) será mais uma atividade para você.
Tente imitar os argumentos usados anteriormente.
ATIVIDADE
2. Prove que se a b e c d, então a . c b . d.
42 CEDERJ
Vamos, agora, demonstrar a última propriedade.
4
AULA
8. Supondo que a (b + c) e a b, então existem elementos s, t
A tais que b + c = s . a e b = t . a. Logo,
c = (b + c) – b
= s . a – t . a, pois b + c = s . a e b = t . a
= (s – t) . a
Como s – t A, concluímos que c é múltiplo de a, o que prova

que a c.
Lembre que no anel Z dos números inteiros vale uma propriedade

que diz que se a b e b a, então b = a ou b = – a. Agora, observe que 1
e –1 são os únicos elementos invertíveis de Z e que Z é um domínio de
integridade. Lembre, também, que um domínio de integridade é um anel
que não tem divisores de zero, isto é, não existem elementos não-nulos a e b
tais que a . b = 0. Isso nos dá a motivação para a próxima propriedade.
Proposição 2
Sejam a e b dois elementos de um domínio de integridade A.

Então, a b e b a se, e somente se, existir um elemento invertível
u A , tal que b = u . a.
Demonstração
() Supondo que a b e b a, vamos mostrar que existe um

elemento invertível u A, tal que b = u . a.
Como a b e b a, então existem elementos u e t em A, tais que
b = u . a e a = t . b.
1o caso: b = 0. Nesse caso, temos a = t . b = t . 0 = 0, o que prova
que b = a = 1 . a. Veja que, nesse caso, podemos escolher u = 1, concluindo
que b = 1 . a, sendo 1 um elemento invertível.
2o caso: b 0. Nesse caso, temos
b=u.a
= u . (t . b), pois a = t . b
= (u . t) . b.
CEDERJ 43
Como A é um domínio de integridade e b 0, vale a lei do

cancelamento em A (veja a Proposição 2 da Aula 4) para o elemento
b, ou seja,
(u . t) . b = 1 . b e b 0 u . t = 1.
Como u . t = 1 e t A, concluímos que o elemento u é invertível.

Daí, segue que b = u . a com u invertível em A.
() Agora, supondo que b = u . a, com u invertível em A, vamos
provar que a b e b a.
Como b = u . a, temos que b é múltiplo de a, ou seja, a b. Agora,
sendo u um elemento invertível de A, temos que
b = u . a a = u–1 . b.
Como u–1 A, já que u é invertível, concluímos que a é múltiplo

de b, ou seja, b a.
Em particular, você pode obter outra demonstração para a

propriedade dos números inteiros mencionada anteriormente. Esta será
sua próxima atividade.
ATIVIDADE
3. Use a Proposição 2 para provar que se a e b são dois números inteiros,

tais que a b e b a, então b = a ou b = a.
Definição 2
Dois elementos, a e b, de um anel A são chamados de elementos

associados se existir um elemento invertível u A tal que b = u . a.
Assim, podemos reescrever a Proposição 2 nessa nova linguagem.
44 CEDERJ
Proposição 3
4
AULA
Em um domínio de integridade A, dois elementos a e b são
associados se, e somente se, a b e b a.
Vamos, agora, estender para um anel qualquer o conceito de máximo
divisor comum, já conhecido do seu estudo do anel dos inteiros Z. Daremos
inicialmente a definição para dois elementos de um anel.
Definição 3
Sejam dois elementos, a e b, de um anel A; dizemos que um

elemento, d A, é um máximo divisor comum de a e b se:
MDC1. d é um divisor comum de a e b, isto é, d a e d b;
MDC2. todo divisor comum q de a e b também é divisor de d,
isto é, se q a e q b, então q d.
Nesse caso, dizemos, simplesmente, que d é um mdc de a e b e
denotamos d = mdc(a, b).
A relação imediata que temos para dois máximos divisores

comuns de a e b está contida na próxima propriedade.
Proposição 4
Sejam dois elementos, a e b, de um anel A com máximo divisor

comum d. Um elemento d1 A é um máximo divisor comum de a e b
se, e somente se, d1 d e d d1.
Demonstração
() Estamos supondo que d1 é um mdc de a e b. Então, em

particular, d1 a e d1 b, isto é, d1 é um divisor comum de a e b. Como
d é um mdc de a e b, então temos que, por MDC2, d1 d.
Por outro lado, como d é um mdc de a e b, então, por MDC1
compreendemos que d a e d b. E, agora, como d1 é um mdc de a e
b, então, por MDC2, temos d d1.
() Estamos supondo, agora, que d1 d e d d1. Queremos
concluir que d1 é um mdc de a e b.
CEDERJ 45
Como d é um mdc de a e b, então d a e d b. Agora, como

d1 d, temos, pela Proposição 1.3, que d1 a e d1 b, ou seja,
d1 d e d a d1 a e
d1 d e d1 b d1 b,
portanto d1 é um divisor comum de a e b. Agora, dado qualquer

divisor q de a e b temos, por MDC2, que q d. Da hipótese, temos que
d d1. Assim, temos:
q d e d d1 q d1,
ou seja, todo divisor q de a e b também é divisor de d1. E, com

isso, concluímos que d1 também é um mdc de a e b.
Num anel, elementos que se comportam do mesmo modo quanto

à divisibilidade são chamados de elementos associados. A seguir veremos
sua definição formal.
Veja, agora, como fica a relação entre dois máximos divisores

comuns de dois elementos num domínio de integridade.
Proposição 5
Sejam dois elementos, a e b, de um domínio de integridade A com

máximo divisor comum d. Um elemento, d1 A, é um máximo divisor
comum de a e b se, e somente se, d1 é associado a d.
Demonstração
() Estamos supondo que d1 A é um máximo divisor comum de

a e b e queremos provar que d1 é associado a d. Pela Proposição 3, temos
que d1 d e d d1, agora, pela Proposição 4, já que A é um domínio de
integridade, segue que d1 e d são elementos associados.
()Supondo, agora, que d1 é associado a d, então, pela Proposição
4, já que A é um domínio de integridade, temos d1 d e d d1. Depois,
pela Proposição 3, segue que d1 é um máximo divisor comum de a e b.
46 CEDERJ
4
ATIVIDADE FINAL
AULA
Mostre que a relação binária no anel A, definida por a ~ b ( a é associado a b,
é uma relação de equivalência.
RESUMO
Nesta aula, vimos o conceito de divisibilidade num anel A, em que dizemos que
a divide b quando existe um elemento c A, tal que b = c . a. Em seguida, vimos
muitas propriedades de divisibilidade, todas elas generalizações de propriedades
semelhantes aos números inteiros. Depois, vimos o conceito de máximo divisor
comum, que é um divisor comum que é múltiplo de todos os demais divisores
comuns, e de elementos associados, onde a e b são associados se existir elemento
invertível u A, tal que b u . a.
CEDERJ 47
RESPOSTAS
Atividade 1
Se a b, então existe S A, tal que b = s . a. Assim,
b . c = (s . a) . c, pois b = s . a
= s . (a . c)
= s . (c . a)
= (s . c) . a, múltiplo de a,
o que prova que a b . c.
Atividade 2
Se a b e c d, então existem elementos s e t no anel A, tais que b = s . a e d = t . c.

Logo,
b . d = (s . a) . (t . c), pois b = s . a e d = t . c.
= (s . t) . (a . c), múltiplo de a . c,
o que prova que a . c b . d.
Atividade 3
Pela Proposição 2, como a b, b a e Z é um domínio de integridade, então b = u . a

com u invertível em Z . Como os únicos elementos invertíveis em Z são 1 e –1, segue
que b = a ou b = – a.
Atividade Final
A relação é reflexiva, isto é, a ~ a , pois a = 1A . a e o elemento 1A é invertível.
A relação é simétrica, isto é, a ~ b b ~ a, pois
48 CEDERJ
a ~ b existe elemento invertível u A, tal que b u . a.
4
AULA
a u–1 . b e u–1 é um elemento invertível
b ~ a.
A relação é transitiva, isto é, a ~ b e b ~ c a ~ c, pois
a ~ b e b ~ c b u . a e c v . b com u e v elementos invertíveis
c v . b = (v . u) . a com v . u um elemento invertível
a ~ c.
Assim, a relação “~” sendo reflexiva, simétrica e transitiva, faz dela uma relação
de equivalência.
CEDERJ 49
5
AULA
Introdução aos polinômios
Meta da aula
Apresentar o conceito de um polinômio com coeficientes num anel A.
objetivos

• Reconhecer um polinômio sobre um anel A.
• Determinar o grau de um polinômio.
• Determinar se um escalar é uma raiz de um polinômio.
Pré-requisitos
desenvolvidos nas Aulas 21 a 23 do curso
de Álgebra I, e da Aula 1 deste curso.
Álgebra II | Introdução aos polinômios
INTRODUÇÃO Como todo estudante, você já deve ter visto expressões como
x + x2, 5 + x3, 17 + x2 + 2x3.
Essas expressões são conhecidas como polinômios, mais exatamente, polinômios

de uma variável. Nesses exemplos, os coeficientes que aparecem pertencem
ao corpo dos números reais.
Nesta aula, começaremos a estudar essas expressões num contexto mais geral,
o que permitirá considerar os coeficientes dos polinômios pertencendo a um
anel qualquer. Assim, nosso estudo abrangerá expressões tais como
3 x + 5 x2 com 3, 5 Z4 , por exemplo.
Para estudarmos essas expressões, definiremos as operações de soma e produto

de polinômios e veremos, nesse contexto, que o conjunto dos polinômios forma
um anel, chamado um anel de polinômios.
Considere (A, +, .) um anel. Lembre que isso significa um anel comutativo e
com unidade (1A A). No que se segue, a letra x denotará uma variável ou
um símbolo.
DEFINIÇÃO 1
Um polinômio na variável x com coeficientes no anel A é uma

soma da forma
a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ...
onde cada ai A e ai = 0 para todo i suficientemente grande

(e isso significa que existe n N tal que ai = 0 para todo i > n).
Os escalares ai são chamados de coeficientes do polinômio. Assim,
a0 é o coeficiente constante;
a1 é o coeficiente do termo linear x;
a2 é o coeficiente do termo quadrático x2;
a3 é o coeficiente do termo cúbico x3.
Como temos os coeficientes a 1 = 0 para todo i > n,

2 3
podemos denotar o polinômio a0 + a1x + a2x + a3x + ... por
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn.
52 CEDERJ
Exemplo 1
5
Isso significa que o polinômio 1 + 2x + 3x2 + 1x3 + 0x4 + 0x5 +
AULA
0x6 + ... será denotado por
1 + 2x + 3x2 + x3 ou f(x) = 1 + 2x + 3x2 + x3.
O polinômio cujos coeficientes são todos iguais a zero,
0 + 0x + 0x2 + 0x4 + 0x5 + 0x6 + ...,
chamado polinômio nulo, será denotado simplesmente por 0.

Observe, também, no caso a seguir, que a falta do termo x2 em
f(x) = 4 + 2x – 7 x3
3
significa que o coeficiente de x2 é igual a zero, isto é, a2 = 0.
DEFINIÇÃO 2
Denotamos o conjunto dos polinômios sobre o anel A por
A[x] = {Polinômios na variável x com coeficientes em A}

= {a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai A e n N}.
Exemplo 2
Temos
Z [x] = {a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai Z e n N};
Q [x] = {a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai Q e n N};
R [x] = {a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai R e n N};
C [x] = {a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai C e n N};
Zm [x] = { + x + x2 + x3 + ... + xn Zm e n N} .
a0 a1 a2 a3 an ai
CEDERJ 53
Assim, temos também
p(x) = 1 + 2x + 3x2 + x3 Z[x];
7 3 7
f(x) = 4 + 2x –
3
x Q[x], mas f(x) Z[x], pois 3
Z;
g(x) = (3 +0 2) – (1 + 0 2) x3 R[x], mas g(x) Q[x], pois

3 +02 Q;
h(x) = (2 – i)x + (4 + 1)x4 C[x], mas h(x) R[x], pois 2 – i

R.
Lembre que C representa o corpo dos números complexos, ou

seja,
C = {a + bi a, b C e i =0–1}.
Algumas observações são muito importantes:
1. A A[x]. Os elementos do anel A, em A[x], fazem o papel dos

polinômios constantes, f(x) = a0 (com a1 = 0 para todo i > 0).
2. Se A e B são anéis e A B, então A[x] B[x].
Esta última observação consiste na sua primeira atividade.
ATIVIDADE
1. Prove que se A e B são anéis e A B, então A[x] B[x].
Na teoria dos polinômios, o último termo não-nulo exerce um

papel importante. É esse termo que vamos estabelecer na próxima
definição.
54 CEDERJ
DEFINIÇÃO 3
5
AULA
Seja A um anel e f(x) um polinômio em A[x] tal que
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn com an 0 e n 1 0.
Neste caso, dizemos que o polinômio f(x) tem grau n e denotamos

gr( f ) = n. O coeficiente an é chamado de coeficiente líder. Em particular,
quando o coeficiente líder for igual a 1,
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + xn, an = 1,
dizemos que f(x) é um polinômio mônico. Observe, também, que

não estamos definindo o grau do polinômio nulo.
Exemplo 3
a) O polinômio
f(x) = 1 + 2x + 3x2 + x3 Z[x]
tem grau 3, gr( f ) = 3. Observe que f(x) é um polinômio mônico
b) O polinômio
p(x) = 3 + 4x2 + 5x4 Z7[x]
tem grau 4, gr(p) = 4. Observe que p(x) não é um polinômio

mônico.
c) O polinômio
g(x) = (1 – i)x + 2ix3 + x5 C[x]
tem grau 5, gr(g) = 5. Observe que g(x) é um polinômio mônico.
Vamos estudar, agora, a igualdade de dois polinômios.
CEDERJ 55
DEFINIÇÃO 4
Sejam f(x) e g(x) dois polinômios em A[x], digamos,
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn.

e
g(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bmxm.
Dizemos que os polinômios f(x) e g(x) são iguais, e denotamos

f(x) = g(x), se
ai = bi para todos os valores de i.
Em particular, observe que se gr (f) = n e gr(g) = m, então

n = m. Assim, dois polinômios são iguais, se eles tiverem o mesmo grau
e se seus coeficientes correspondentes forem iguais.
Exemplo 4
Os polinômios
f(x) = 1 + 2x + 3x2 + x3 Z[x]

e
g(x) = 1 + 2x – 3x2 + x3 Z[x]
não são iguais, pois a2 = 3 –3 = b2. Já os polinômios
p(x) = 1 + 3x2 + x3 Z[x]

e
q(x) = 1 + 0x + 3x2 + x3 Z[x]
são iguais, pois todos os seus coeficientes correspondentes são iguais.
Você provavelmente já conhece os conceitos de valor de um

polinômio e raiz ou zero de um polinômio. Vamos, então, relembrá-los.
56 CEDERJ
DEFINIÇÃO 5
5
AULA
Dados um polinômio f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn
A[x] e um escalar 2 A, dizemos que
f(2) = a0 + a12 + a222 + a323 + ... + an2n
é o valor de f em 2. Como A é um anel e, portanto, fechado sob

as operações de adição e multiplicação, então temos
f(2) = a0 + a12 + a222 + a323 + ... + an2n A.
No caso em que f(2) = 0, dizemos que 2 é uma raiz de f ou um

zero de f em A.
Exemplo 5
Seja f(x) = 3 + 2x – 5x3 Z[x]. O valor de f(x) em 2 = 2 é
f(2) = 3 + 2 . 2 – 5 . 23
= 3 + 4 – 40
= – 33.
Então, temos f(2) = – 33 e, em particular, 2 = 2 não é uma raiz

de f(x). Agora, para 2 = 1 temos o valor
f(1) = 3 + 2 . 1 – 5 . 13
=3+2–5
= 0.
Portanto, já que 1 Z, 2 = 1 é uma raiz de f(x) em Z.
Exemplo 6
Seja g(x) = 1 + 2x + 2x2 Z3 [x], onde Z3 = { 0, 1, 2} é o anel
das classes residuais módulo 3. Os valores que g(x) assume em Z3 são:
g(0) = 1 + 2 . 0 + 2 . 02
=1+0+0
= 1 Z3 ;
CEDERJ 57
g(1) = 1 + 2 . 1 + 2 . 12
=1+2+2
=5
=2 Z3 ;
g(2) = 1 + 2 . 2 + 2 . 22
=1+4+8
= 13
=1 Z3 ;
Como g( 0) 0, g(1) 0 e g(2) 0, então o polinômio g(x) = 1

+ 2x + 2x2 Z3 [x] não tem raiz em Z3. Observe que 3 = 0, 1, 2 são as
únicas possibilidades de raiz em Z3 e, uma vez descartadas estas, podemos
concluir que o polinômio não tem raízes em Z3.
Exemplo 7
Seja h(x) = 1 + x2 R[x]. O valor de h(x) no escalar 2 Ré
dado pela expressão
h(2) = 1 + 22
= 22 + 1 R.
Sabemos que, dado 2 R , então 22 1 0. Assim,
22 + 1 > 0,
isto é, a expressão 22 + 1 terá sempre um valor positivo e, portanto,

nunca será igual a zero para qualquer que seja o valor de 2 R. Assim,
concluímos que h(2) 0 para todo 2 R e isso significa que o polinômio
h(2) = 1 + x2 R[x] não possui raiz em R. Dizemos que h(x) R[x] não
tem raízes reais.
Por outro lado, temos
RC
e, portanto,
R[x] C[x].
58 CEDERJ
Agora, dado i C, i = 0 –1, temos
5
h(i) = 1 + i2
AULA
= 1 + (–1)
= 0,
ou seja, 2= i é uma raiz de h(x) = 1 + x2 em C. Dizemos que i
é uma raiz complexa de h(x). Veja, também, que 2 = – i é outra raiz
2
complexa de h(x) = 1 + x , já que
h(–i) = 1 + (–i)2
= 1 + (–1)
= 0.
Observe que o exemplo anterior teve o propósito de ressaltar o
fato de quando falamos em raiz de um polinômio, devemos especificar
o anel com o qual estamos trabalhando. Mais especificamente, dizer,
simplesmente, “o polinômio h(x) = 1 + x2 não tem raiz”, consiste numa
afirmação incompleta, pois vimos que este polinômio não tem raízes
reais, mas tem raízes complexas.
Vamos ver, agora, uma propriedade muito simples, porém muito
importante sobre raízes nulas de um polinômio.
Proposição 1
Seja o polinômio f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn

A[x] com raiz nula, isto é, com f(0) = 0. Então o coeficiente constante é
igual a zero, ou seja, a0 = 0, e f(x) é da forma
f(x) = a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn .
Demonstração
De f(0) = 0 segue que

a0 + a1 . 0 + a2 . 02 + a3 . 03 + ... + an . 0n = 0,
o que nos dá
a0 = 0.
Portanto, ƒ(x) = a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn .
CEDERJ 59
ATIVIDADES FINAIS
1. Seja f(x) = x2 – 2 Q[x]. Use o fato de 0 2 Q para mostrar que f(x) não tem
raízes racionais. Verifique que f(x) possui raízes reais e encontre essas raízes.
2. Determine o polinômio f(x) R[x] , de 3o grau, que apresenta uma raiz nula
e satisfaz a condição f(x – 1) = f(x) + (2x)2 para todo x real.
3. Com o auxílio do polinômio obtido no exercício anterior, calcule a soma 22 +

42 + ... + (2n)2, onde n 1 1 é um número natural.
RESUMO
O conceito de polinômio em uma variável é dado por:
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ,
com coeficientes a0 , a1 , a2 , ... , an num anel A. O grau de um polinômio é o

maior valor de n tal que an 0. O conceito de raiz de um polinômio é um escalar
2Atal que f(2) = 0.
60 CEDERJ
5
AULA
RESPOSTAS
Atividade 1
Dado o polinômio
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn A[x],
então os coeficientes a1 A para i = 0, 1, ... , n. Como A B, então cada

a1 B, e isto significa que
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn B[x].
Portanto, provamos que A[x] B[x].
Atividade Final 1
Veja que
f(x) = 0 ( x2 – 2 = 0
( x2 = 2
0
( x = 42
Assim, as única raízes de f(x) são os números reais 02 e – 0 2. Como 0 2 Q,

então f(x) não tem raízes racionais. Mas f(x) tem duas raízes reais, a saber, e.
Atividade Final 2
Como o polinômio f(x) é de grau 3, então podemos escrever
f(x) = ax3 + bx2 + cx + d com a, b, c, d R e a 0.
Como f(0) = 0, temos, pela Proposição 1, que d 0 e, assim,
f(x) = ax3 + bx2 + cx.
CEDERJ 61
Agora, substituindo x 0 em f(x – 1) = f(x) + f(2x)2, obtemos
f(–1) = f(0) + (2 . 0)2
=0+0
= 0,
isto é, f() = 0 . Portanto, –1 também é uma raiz de f(x).
Substituindo x = 1 em f(x ) = f(x) + (2x)2 , obtemos
f(0) = f(1) + (2 . 1)2,
o que nos dá
f(1) = f(0) – 22
=0–4
= – 4,
isto é, f(1) = – 4. Finalmente, substituindo x 5 em f(x ) = f(x) + (2x)2,

obtemos
f(2 ) = f(2) + (2 . 2)2 ,
o que nos dá
f(2) = f(1) + 42
= – 4 – 16
= – 20,
isto é, f(2) = – 20. Agora, substituindo f(–1) = 0, f(1) = – 4 e f(2) = –20 em f(x) =
ax3 + bx2 + cx, obtemos o sistema linear
–a+b–c=0
a+b+c=–4
8a + 4b + 2c = – 20,
cuja solução, usando as técnicas já aprendidas no curso de Álgebra Linear II, é
a = – 4, b = – 2 e c = – 2 .
3 3
62 CEDERJ
Portanto, temos
5
4 3 2
AULA
f(x) = – x – 2x2 – x.
3 3
Atividade Final 3
De f(x ) = f(x) + (2x)2 temos a expressão (2x)2 = f(x ) f(x) que usaremos
na soma 22 + 42 + ... + (2n)2. Temos:
22 + 42 + ... + (2n)2 = (2 . 1)2 + (2 . 2)2 + ... + (2 . n)2
= (f(0) – f(1)) + (f(1) – f(2)) + ... + (f(n – 1) – f(n))
= f(0) – f(n).
4 3
Agora, usando a expressão f(x) = – x – 2x2 – 2 x obtida na atividade anterior,
3 3
temos:
22 + 42 + ... + (2n)2 = f(0) – f(n)
4 3 2
= 0 – (– n – 2n2 – n)
3 3
= 4 n3 + 2n2 + 2 n.
3 3
CEDERJ 63
6
AULA
Operações com polinômios
Meta da aula
Apresentar as operações de adição e multiplicação de polinômios com
coeficientes num anel A.
objetivos

• Calcular a soma de dois polinômios sobre um anel A.
• Calcular o produto de dois polinômios sobre um anel A.
• Determinar o grau do polinômio soma.
• Determinar o grau do polinômio produto.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos sobre anéis e
ideais, desenvolvidos em Álgebra I, e da introdução aos
polinômios, na Aula 5.
Álgebra II | Operações com polinômios
INTRODUÇÃO Lembra-se da aula passada? Vimos que se A é um anel, e isso significa um

anel comutativo e com unidade (1A A), então denotamos o conjunto dos
polinômios sobre o anel A por A[x], isto é,
A[x] = {polinômios na variável x com coeficientes em A}

= { a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn ai A e n N}.
Nesta aula, vamos definir as operações de adição e multiplicação em A[x], ou

seja, a soma e o produto de polinômios. Depois, veremos como o grau de um
polinômio se comporta perante estas operações.
DEFINIÇÃO 1
Sejam f(x) e g(x) dois polinômios em A[x], digamos,
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn

e
g(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bmxm.
Podemos supor, sem perda de generalidade, que m 6 n. Definimos

as operações de adição e multiplicação de polinômios como segue.
1. Adição de polinômios. O polinômio soma f(x) + g(x) é

definido por
f(x) + g(x) = (a0 + b0) + (a1 + b1)x + (a2 + b2)x2 + ... + (am + bm)xm + am +1 xm + n
... + anxn
= c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cnx n,
onde os novos coeficientes são dados por cK = aK + bK para cada

k = 1, 2, ..., n. Observe que bK = 0 para todo k > m.
Assim, para somarmos dois polinômios, simplesmente somamos

os seus coeficientes correspondentes.
2. Multiplicação de polinômios. O polinômio produto f(x) . g(x)

é definido por
f(x) . g(x) = c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cm +1 xm + n,
66 CEDERJ
onde os coeficientes cK são definidos por
6
c0 = a0b0;
AULA
c1 = a0b1 + a1b0;
c2 = a0b2 + a1b1 + a2b0;
c3 = a0b3 + a1b2 + a2b1 + a3b0;
...
cK = a0bK + a1bK – 1 + a2bK – 2 + ... + aKb0, para todo

k 6 m + n,
e onde estamos considerando que bK = 0 para todo k > m e aK = 0

para todo k > n. Esta regra diz, simplesmente, que para formarmos o produto
f(x) . g(x), fazemos o produto de cada termo de f(x) por cada termos de g(x),
usando a regra
(aixi) . (bixi) = aibj xi + j, para todo i, j 1 0
e, depois, agrupamos todos os termos que têm a mesma potência

em x. Observe que a formação dos coeficientes cK segue, simplesmente,
a aplicação da lei distributiva.
Vejamos alguns exemplos.
Exemplo 1
Sejam f(x) = 3 + 2x – x2 e g(x) = 1 + 2x2 dois polinômios em

R[x]. O polinômio soma f(x) + g(x) é dado por
f(x) + g(x) = (3 + 2x – x2) + (1 + 2x2)

= (3 + 1) + (2 + 0)x + (–1 + 2)x2
= 4 + 2x + x2.
Já o polinômio produto f(x) . g(x) é obtido como segue:
f(x) . g(x) = (3 + 2x – x2)(1 + 2x2)

= (3 + 2x – x2) . 1 + (3 + 2x – x2) . 2x2 ; aplicando a lei
distributiva
= (3 + 2x – x2) + (6x2 + 4x3 – 2x4) . 2x2 ; aplicando a lei
distributiva
= 3 + 2x – 5x2 + 4x3 – 2x4 ; aplicando a soma de
polinômios.
CEDERJ 67
Vamos observar, no caso geral, que os polinômios f(x) + g(x) e

f(x) . g(x) são, de fato, polinômios em A[x]. Como A é um anel e aK , bK
A, então os coeficientes cK = aK + bK do polinômio soma f(x) + g(x)
pertencem a A, garantindo que f(x) + g(x) A[x]. Da mesma forma,
cada coeficiente
cK = a0bK + a1bK – 1 + a2bK – 2 + ... + aKb0
do polinômio produto f(x) . g(x) pertence a A, mais uma vez,

garantindo que f(x) . g(x) A[x].
ATIVIDADE
1. Calcule a soma e o produto dos polinômios f(x) = 2 + 2x2 + x3

1
e g(x) = 1 + 2x, em Z3[x].
___________________________________________________________
_
____________________________________________________________
_
____________________________________________________________
_
____________________________________________________________
_
Concluiremos esta aula estudando o comportamento do grau dos

polinômios soma e produto. Para isso, vamos considerar que no anel
A não ocorra que o produto de dois elementos não-nulos seja nulo,
ou seja, que A é um domínio de integridade. Isso significa que dados
a, b A com a 0 e b 0, então a . b 0, o que, em outras palavras,
significa que o anel A não tem divisores de zero. Lembre, também, que
o grau do polinômio
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn, com a0 0 e n 1 1,
é igual a n, o que denotamos por gr ( f ) = n. Observe, no Exemplo

1, que o grau do polinômio soma f(x) + g(x) é igual a 2 e que o grau do
polinômio produto f(x) . g(x) é igual a 4.
68 CEDERJ
Proposição 1
6
AULA
Seja A um domínio de integridade e sejam os polinômios f(x), g(x)
A[x], cujos graus são gr(f) = n e gr(g) = m, com m 6 n. Então
1. gr(f + g) 6 n = max {gr(f), gr(g)};
2. gr(f . g) = n + m = gr(f), gr(g).
Demonstração
Sejam os polinômios f(x) e g(x) dados por
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn, com an 0,

e
g(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bmxm, com bm 0.
1. Assim, o polinômio soma é dado por

f(x) + g(x) = (a0 + b0) + (a1 + b1)x + (a2 + b2)x2 + ... + (am + bm)xm
+ am + 1 xm + 1... + anxn
= c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cnxn,
onde os novos coeficientes são dados por cK = aK + bK para cada

k = 1, 2, ... , n. Observe que bK = 0 para todo k > m.
Como m 6 n, então bK = 0 e aK = 0 para todo k > n, o que

nos leva a cK = aK + bK = 0 para todo k > n, e isto mostra que
gr(f + g) 6 n = max {gr(f), gr(g)}.
Observe que no caso de m < n, temos então bn = 0, o que nos dá
cn = an + bn = an 0,
ou seja, concluímos que, neste caso, gr(f + g) = n, ou seja, vale a

igualdade.
CEDERJ 69
2. Agora, o polinômio produto é dado por
f(x) . g(x) = c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cm +nxm + n
onde os coeficientes são dados por cK = a0bK + a1bK – 1 + a2bK – 2 +

... + aKb0. Em particular, temos
cm + n = a0bm + n + a1bm + n – 1 + ... + an – 1bm + 1 + an bm + an + 1bm – 1 +...

+ am + nb0
= a0 . 0 + a1 . 0 + ... + an – 1 . 0 + an bm + 0 . bm – 1 ... + 0 . b0
= an bm 0,
pois bK 0 para todo k > m, aK = 0 para todo k > n e an bm 0

porque an 0, bm 0 e A é um domínio de integridade. Assim, concluímos
que gr(f . g) = n + m.
Observe que na prova de gr(f + g) 6 max{gr(f), gr(g)}, na Propo-

sição 1, não usamos a hipótese de A ser um domínio de integridade. Assim,
esta propriedade vale para um anel A qualquer. Já não é o caso da segunda
parte, gr(f . g) = gr( f ) + gr( g ), em que usamos explicitamente a hipótese de
A ser um domínio de integridade. Portanto, esta propriedade não é válida
quando A não for um domínio de integridade. Veja a Atividade Final 2.
Exemplo 2
Sejam os polinômios f(x) = 1 + x e g(x) = x em Z2[x]. Vamos

calcular a soma e o produto destes polinômios e, também, seus graus.
Para o polinômio soma, temos
f(x) + g(x) = (1 + x) + x
= (1 + 0) + (1 + 1)x
= 1 + 2x
= 1 + 0x; pois 2 = 0 em Z2
=1 Z2[x]
Veja que gr(f + g) = 0 < 1 = max{gr(f), gr(g)}.
70 CEDERJ
Para o polinômio produto, temos
6
AULA
f(x) . g(x) = (1 + x) . x
= 1 . x + x . x; aplicando a lei distributiva
= x + x2 Z2[x]
Observe que gr(f . g) = 2 = 1 + 1 = gr(f) + gr(g). Com isso,

concluímos o Exemplo 2.
ATIVIDADES FINAIS
1. Calcule a soma e o produto, e seus respectivos graus, dos polinômios f(x) = 3x

+ 2x2 e g(x) = 1 + x, em Z[x].
2. Encontre um exemplo de um anel A e de polinômios f(x), g(x) A[x], para os

quais não vale a igualdade gr(f . g) = gr(f) + gr(g). Observe que A não pode ser
um domínio de integridade.
CEDERJ 71
RESUMO
A soma e o produto dos polinômios

f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn
e
g(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bmxm,
supondo m 6 n, são dados por
f(x) + g(x) = (a0 + b0) + (a1 + b1)x + (a2 + b2)x2 + ... + (am + bm)xm + am + 1xm + 1... + anxn
= c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cnxn
e
f(x) . g(x) = c0 + c1x + c2x2 + c3x3 + ... + cm + nxm + n,
onde os coeficientes cK são definidos por

c0 = a0b0 ;
c1 = a0b1 + a1b0 ;
c2 = a0b2 + a1b1 + a2b0;
c3 = a0b3 + a1b2 + a2b1 + a3b0 ;
...
cK = a0bK + a1bK – 1 + a2bK – 2 + ... + aKb0 , para todo k 6 m + n.
Valem as propriedades gr(f + g) 6 max{gr(f), gr(g)} e gr(f . g) = gr(f) + gr(g), sendo

que esta última apenas quando o anel A é um domínio de integridade.
RESPOSTAS COMENTADAS
Atividade 1
f(x) + g(x) = (2 + 2 x2 + x3) + (1 + 2 x)

= (2 + 1 ) + (0 + 2 )x + (2 + 0 )x2 + (1 + 0 )x3
= 3 + 2 x + 2 x2 + x3
= 0 + 2 x + 2 x2 + x3; pois 3 = 0 em Z3
= 2 x + 2 x2 + x3 Z3[x].
72 CEDERJ
Calculando o polinômio produto, temos
6
AULA
f(x) . g(x) = (2 + 2 x2 + x3) + (1 + 2 x)
= (2 + 2 x2 + x3) . 1 + (2 + 2 x2 + x3) . 2 x; aplicando a lei distributiva
= (2 + 2 x2 + x3) + (4x + 4 x3 + 2 x4); aplicando a lei distributiva
= (2 + 0 ) + (0 + 4 )x + (2 + 0 )x2 + (1 + 4 )x3 + (0 + 2 )x4 ; aplicando a soma
de polinômios
= 2 + 4 x + 2 x2 + 5 x3 + 2 x4
= 2 + 1 x + 2 x2 + 2 x3 + 2 x4; pois 4 = 1 e 5 = 2 em Z3
= 2 + x + 2 x2 + 2 x3 + 2 x4 Z3[x].
Atividade Final 1
f(x) + g(x) = (3x + 2x2) + (1 + x)

= (0 + 1) + (3 + 1)x + (2 + 0)x2
= 1 + 4x + 2x2 Z[x].
Veja que gr(f + g) = 2 = max {gr(f), gr(g)}.
Calculando o polinômio produto, temos
f(x) . g(x) = (3x + 2x2)(1 + x)

= (3x + 2x2). 1 + (3x + 2x2) . x; aplicando a lei distributiva
= (3x + 2x2) + (3x2 + 2x3); aplicando a lei distributiva
= (3 + 0)x + (2 + 3)x 2 + (0 + 2)x 3; aplicando a soma de
polinômios
= 3x + 5x2 + 2x3 Z[x].
Observe que gr(f . g) = 3 = 2 + 1 = gr(f) + gr(g).
Atividade Final 2
Sejam os polinômios f(x) = 1 + 2 x e g(x) = 2 x em Z4[x]. Calculando o polinômio

produto, temos
f(x) . g(x) = (1 + 2 x) . 2 x
= 1 . 2 x + 2 x . 2 x; aplicando a lei distributiva
= 2 x + 4 x2
= 2 x + 0 x2; pois 4 = 0 em Z4
= 2 x Z4[x].
CEDERJ 73
Veja que gr(f . g) = 1 < 2 = 1 + 1 = gr(f) + gr(g). Observe que Z4 não é um domínio
de integridade, pois contém divisores de zero (2 . 2 = 0 ).
74 CEDERJ
7
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INVERTÓVEL3EOANELQÝRFOSSEUMCORPOSERIANECESSÉRIOQUEvÝ®ÊrÊÝSENDONÎO
NULOFOSSEINVERTÓVEL0ORTANTOOANELQÝRNÎOÏUMCORPO
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COElCIENTESNUMCORPO!
objetivos
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0RÏ REQUISITOS
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EIDEAISDESENVOLVIDOSEMLGEBRA)EDOSCONHECIMENTOS
SOBREOSPOLINÙMIOSDAS!ULASA
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COM COElCIENTES NUM ANEL ! DENOTADO POR !;Ý= MUNIDO DAS OPERA ÜES
ANTERIORESÏTAMBÏMUMANEL
.ESTA AULA VAMOS TRATAR O PROBLEMA DA DIVISÎO DE UM POLINÙMIO POR
OUTRO POLINÙMIO 6EREMOS QUE ESTA DIVISÎO NOS DÉ INFORMA ÎO SOBRE
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.ESTA AULA VOCÐ ESTUDOU A PROPRIEDADE DA DIVISÎO DE POLINÙMIOS QUE AlRMA
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9
AULA
Propriedades da divisão
de polinômios
Meta da aula
Apresentar propriedades da divisão de polinômios.
objetivos

• Identificar as propriedades fundamentais da divisão de
polinômios.
• Identificar o algoritmo de divisão de polinômios para
polinômios lineares.
• Executar cálculos de divisão de polinômios por
polinômios lineares.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos sobre anéis
e ideais, desenvolvidos em Álgebra I, e dos conhecimentos
sobre os polinômios das Aulas 5 a 8.
Álgebra II | Propriedades da divisão de polinômios
INTRODUÇÃO Na aula anterior, estudamos o algoritmo da divisão de um polinômio com

coeficientes de um corpo A. Nesta aula, vamos obter algumas conseqüências
deste importante teorema. Vamos, portanto, rever seu enunciado e alguns
conceitos importantes.
TEOREMA 1 (ALGORITMO DA DIVISÃO DE POLINÔMIOS)
Sejam A um corpo e f(x), g(x) A[x] dois polinômios com g(x)

não-nulo. Então existem polinômios q(x), r(x) A[x] tais que
f(x) = q(x)g(x) + r(x) com gr(r(x)) < gr(g(x)) ou r(x) = 0.
Observações
1. Na propriedade da divisão para polinômios, o polinômio f(x)
é chamado de dividendo, g(x) é o divisor, q(x) é o quociente e r(x) é
polinômio resto. Também representamos a equação f(x) = q(x)g(x) +
r(x) de forma esquemática:
f(x) g(x)
r(x) q(x)
2. Se o resto for o polinômio nulo, r(x) = 0, temos
f(x) = q(x)g(x),
e dizemos que o polinômio g(x) divide o polinômio f(x) em A[x], e

denotamos isso por g(x) f(x).
Podemos generalizar esta última observação na seguinte

definição.
DEFINIÇÃO 1
Sejam A um anel e f(x), g(x) A[x] dois polinômios com g(x)

não-nulo. Dizemos que o polinômio g(x) divide o polinômio f(x) em
A[x], caso haja um polinômio q(x) A[x] tal que
f(x) = q(x)g(x),
104 CEDERJ
e denotamos isso por g(x) f(x). Nesse caso, também dizemos que g(x)
9
é um divisor de f(x), ou que g(x) é um fator de f(x), ou, ainda, que f(x)
AULA
é um múltiplo de g(x) em A[x].
Quando f(x) se expressa como um produto de polinômios,
f(x) = p1(x)p2(x) ... pn(x),
dizemos que o produto p1(x)p2(x) ... pn(x) é uma fatoração de

f(x) e, portanto, cada polinômio pk(x) é um fator de f(x).
Exemplo 1
Veja que, em Z[x], o polinômio g(x) = x2 + 1 divide o polinômio

f(x) = x4 – x3 + 2x2 – x + 1, pois
x4 – x3 + 2x2 – x + 1 = (x2 – x + 1)(x2 + 1).
ATIVIDADES
1. Aplique o algoritmo da divisão de polinômios e verifique

que o polinômio f(x) = x4 – x3 + 2x2 – x + 1 é divisível por
g(x) = x2 + 1 em R[x].
2. Verifique que o polinômio g(x) = x2 + x + 1 + divide f(x) =

x4 – x2 + 1 em Z2[x].
CEDERJ 105
PROPOSIÇÃO 1 (PROPRIEDADES DA DIVISÃO DE

POLINÔMIOS)
Sejam A um anel e polinômios f(x), g(x), h(x) A[x].

1. Se h(x) f(x) e h(x) g(x), então h(x) (f(x) + g(x)) e h(x) (f(x)
– g(x)).
2. Se h(x) f(x), então h(x) f(x)g(x).

3. h(x) f(x), h(x) g(x) e p(x), q(x) A[x], então h(x) (p(x)f(x)
+ q(x)g(x)).
4. Se h(x) f(x) e f(x) g(x), então h(x) g(x).
Demonstração
Durante a demonstração, usaremos somente as definições anterio-
res. É muito importante que você reconheça as propriedades aplicadas
em cada passo.
1. Como h(x) f(x) então existe q(x) A[x] tal que f(x) = q(x)
h(x). Analogamente, como f(x) g(x) existe p(x) A[x] tal que g(x) =
p(x) h(x) . Assim,
f(x) + g(x) = q(x)h(x) + p(x)h(x)

= (q(x) + p(x))h(x).
Como q(x) + p(x) A[x], temos que h(x) divide f(x) + g(x), ou
seja, h(x) (f(x) + g(x)). Analogamente, temos
f(x) – g(x) = q(x)h(x) – p(x)h(x)

= (q(x) – p(x))h(x).
Assim, f(x) – g(x) é múltiplo de h(x), ou seja, h(x) (f(x) – g(x)).
2. Novamente, como h(x) f(x) , existe q(x) A[x] tal que f(x) =
q(x)h(x). Multiplicando por g(x) ambos os lados desta última igualdade,
temos
f(x)g(x) = (q(x)h(x))g(x)
= (q(x)g(x))h(x).
106 CEDERJ
Como q(x)g(x) A[x], temos que f(x)g(x) é múltiplo de h(x), ou
9
seja, h(x) f(x)g(x).
AULA
3. Pela Proposição 1.2, se h(x) f(x), então h(x) p(x)f(x), e se
h(x) g(x), então h(x) q(x)g(x). Agora, pela Proposição 1.1, concluímos
que h(x) (p(x)f(x) + q(x)g(x)).
4. Como h(x) f(x), existe q(x) A[x] tal que f(x) = q(x)h(x).
Analogamente, como f(x) g(x), existe p(x) A[x] tal que g(x) = p(x)f(x).
Assim,
g(x) = p(x)f(x)
= (q(x)h(x))f(x).
= (q(x)f(x))h(x).
E, daí, concluímos que h(x) divide g(x), ou seja, h(x) g(x).
Vamos rever também o conceito de raiz ou zero de um

polinômio.
Você lembra o que significa um escalar 2 ser raiz de um polinô-
mio f(x)? Na aula passada, introduzimos este conceito e vamos revê-lo
agora.
DEFINIÇÃO 2
Sejam A um anel e um polinômio f(x) A[x]. Dizemos que 2 A

é uma raiz ou um zero de f(x) em A se f(2) = 0.
Vejamos, a seguir, alguns exemplos.
Exemplo 2
Seja f(x) = x4 – x3 – x + 1 Z[x], temos que 2 = 1 é uma raiz de

f(x) em Z, pois
f(1) = 14 – 13 – 1 + 1 = 0.
Analogamente, 2 = 1 Z5 é raiz de f(x) = x3+ 2x2 + 2 Z5[x],

pois
f(1 ) = (1 )3 + 2(1)2 + 2 = 5 = 0,
observando que as operações são realizadas em Z5.
CEDERJ 107
Verifique, agora, na sua próxima atividade, o que curiosamente

ocorre.
ATIVIDADE
3. Com respeito ao Exemplo 2, aplique o algoritmo da divisão de

3
polinômios e verifique que o polinômio linear p(x) = x – 1 divide
p
o polinômio f(x) = x4 – x3 – x + 1.
Esse comportamento de o polinômio linear x – 2 dividir um

polinômio f(x) sempre que 2 for uma raiz de f(x), e, reciprocamente,
é uma importante propriedade dos polinômios. Além disso, é também
conseqüência da propriedade da divisão de polinômios.
PROPOSIÇÃO 2
Sejam A um corpo, f(x) A[x] um polinômio e 2 A um escalar.

Então, existe um polinômio q(x) A[x] tal que
f(x) = (x – 2)q(x) + f(2).
Demonstração
Aplicando o algoritmo da divisão aos polinômios f(x) e g(x) = x
– 2, temos que existem polinômios q(x), r(x) A[x] tais que
f(x) = q(x)(x – 2) + r(x) com gr(r(x)) < gr(x – 2) ou r(x) = 0.
Como gr(r(x)) < gr(x – 2) = 1, segue que gr(r(x)) = 0, ou seja,

r(x) é um polinômio constante, digamos, r(x) = a A. Temos, assim,
a seguinte igualdade polinomial
f(x) = q(x)(x – 2) + a.
108 CEDERJ
Substituindo x = 2 na igualdade acima, temos que
9
AULA
f(2) = q(2)(22) + a
=0+a
= a.
Logo, temos que
ƒ(x) = (x – 2)q(x) + f(2)
Segue uma importante conseqüência desta proposição.
COROLÁRIO 1 (PROPRIEDADE DO FATOR LINEAR)
Sejam A um corpo, f(x) A[x] um polinômio e 2 A um escalar.

Então 2 é uma raiz de f(x) se e somente se (x – 2) f(x).
Demonstração
Da igualdade f(x) = (x – 2)q(x) + f(2), temos que
2 é uma raiz de f(x) ( f(2) = 0 ( f(x) = (x – 2)q(x) ( (x – 2) f(x).
Observação
Veja que na demonstração do Corolário 1, na implicação
(x – 2) f(x) f(2) = 0 não é necessário usar o fato de que A é um
corpo. Portanto, esta parte vale para um anel qualquer. Somente na
implicação f(2) = 0 (x – 2) f(x) usamos a propriedade da divisão de
polinômios, onde é preciso supor que A é um corpo.
Vamos, agora, desenvolver um algoritmo especial para a divisão de

um polinômio qualquer por um polinômio linear do tipo p(x) = x – 2.
ALGORITMO DE BRIOT-RUFFINI
Sejam um corpo A, f(x) A[x] um polinômio e 2 A um escalar.

Pela Proposição 2, existe um polinômio q(x) A[x] tal que
f(x) = (x – 2)q(x) + r, com r = f(2).
CEDERJ 109
Observando a igualdade polinomial anterior, vemos que se n é

o grau de f(x), então o grau de q(x) é n – 1. Denotando o polinômio
f(x) por
f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn,
então queremos encontrar os coeficientes b0, b1, ..., bn–1 A tais que
q(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bn–1xn–1.
O algoritmo de Briot-Ruffini consiste em obter os coeficientes

b0, b1, ... , bn–1 de q(x) em função dos coeficientes a0, a1, ... , an e do escalar
2. Nestas condições, veremos que
bn–1 = an
bn–2 = bn–1 . 2 + an–1
bn–3 = bn–2 . 2 + an–2
b1 = b2 . 2 + a2
b0 = b1 . 2 + a1
r = b0 . 2 + a0.
Podemos representar os coeficientes anteriores por meio do

seguinte esquema:
an an–1 an–2 ... a2 a1 a0 2
bn–1 bn–2 bn–3 ... b1 b0 r
Antes de demonstrarmos as fórmulas anteriores, veremos um

exemplo de como este algoritmo funciona.
Exemplo 3
Vamos obter a divisão do polinômio f(x) = x4 – x3 – x + 1 pelo

polinômio linear x – 2 R[x]. Observe que os coeficientes de f(x) são
a4 = 1, a3 = –1, a2 = 0, a1 = –1 e a0 = 1, e o escalar 2 = 2. Portanto,
110 CEDERJ
o polinômio quociente será da forma f(x) = b3x3 + b2x2 + b1x + b0.
9
O primeiro passo consiste em montar o esquema:
AULA
Coeficientes de f(x) 1 –1 0 –1 1 2
Como o coeficiente b3 = a4 = 1, o segundo passo consiste em

abaixar o primeiro coeficiente de f(x) para a linha de baixo, obtendo o
primeiro coeficiente de q(x).
1 –1 0 –1 1 2
1
Pelas igualdades do algoritmos de Briot-Ruffini, o próximo

passo consiste em obter o coeficiente b2 de q(x), multiplicando o último
coeficiente obtido, b3, por 2 = 2 e, depois, somando este produto ao
coeficiente a3 de f(x), isto é, b2 = b3 . 2 + a2 . Assim, o próximo coeficiente
é b2 = 1 . 2 + (–1) = 1:
1 – 1 0 –1 1 2
1 1
Continuando o procedimento, temos que

b1 = b2 . 2 + a2
=1.2+0
= 2.
Representamos isso por:

1 –1 0 –1 1 2
1 1 2
Analogamente,
b0 = b1 . 2 + a1
= 2 . 2 + (–1)
= 3.
1 –1 0 –1 1 2
1 1 2 3
CEDERJ 111
E, finalmente, o resto é dado por

r = b0 . 2 + a0
=3.2+1
= 7.
Coeficiente de f(x) 1 –1 0 –1 1 2
Coeficiente de q(x) 1 1 2 3 7
;
resto
Lembre, também, que outra forma de encontrar o resto r é pela

igualdade
r = f(2) = 24 – 23 – 2 + 1 = 7.
Portanto, o resultado é
quociente: q(x) = x3 + x2 + 2x + 3
e
resto: r = 7,
ou seja,
x4 – x3 – x + 1 = (x3 + x2 + 2x + 3)(x – 2) + 7.
ATIVIDADE
4. Use o algoritmo de Briot-Ruffini para verificar que o polinômio linear

p(x) = x – 1 divide o polinômio f(x) = x4 – x3 – x + 1.
Faremos, agora, a demonstração do algoritmo de Briot-Ruffini.
112 CEDERJ
DEMONSTRAÇÃO DO ALGORITMO DE BRIOT-RUFFINI
9
AULA
Lembre que f(x) = a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn e que queremos
encontrar um polinômio q(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bn – 1xn – 1
A[x] e um resto r A tal que
f(x) = q(x)(x – 2) + r.
Lembre, também, que o nosso problema consiste em obter os

coeficientes b0, b1, ... , bn – 1 e r em função dos coeficientes a0, a1 , ... , an
e de 2.
Como f(x) = q(x)(x – 2) + r, temos
a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + ... + anxn = (b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... +
bn – 1 xn – 1)(x – 2) + r
= (r – 2b0) + (b0 – 2b1)x + (b1 – 2b2)x2 + ... + (bn – 2 – 2bn – 1) xn – 1 + bn – 1xn
e, da igualdade de polinômios, segue que
an = bn – 1
an – 1 = bn – 2 – 2bn – 1
an – 2 = bn – 3 – 2bn – 2
a2 = b1 – 2b2
a1 = b0 – 2b1
a0 = r – 2b0.
Invertendo estas equações, obtemos,
bn – 1 = an
bn – 2 = bn – 1 . 2%an – 1
bn – 3 = bn – 2 . 2%an – 2
b1 = b2 . 2%a 2
b0 = b1 . 2%a 1
r = b0 . 2%a 0.
Estas são as equações desejadas.
CEDERJ 113
Exemplo 4
Neste exemplo, faremos sucessivas aplicações do algoritmo

de Briot-Ruffini. Observe que 1 e –1 são raízes de f(x) = x4 – 1, pois
f(1) = 0 e f(-1) = 0. Fazemos, inicialmente, a divisão de x4 – 1 por x – 1
e, em seguida, por x + 1.
Coeficiente de f(x) 1 0 0 0 –1 1
Coeficiente de q1(x) 1 1 1 1 0
;
resto
Observe que o primeiro polinômio quociente é q1(x) = x3 + x2

+ x + 1. Como q1(–1) = 0, temos que q1(x) é divisível por x + 1. Aplicamos,
novamente, o algoritmo de Briot-Ruffini, dividindo q1(x) por x + 1. Temos,
coeficientes de f(x) 1 0 0 0 –1 1
coeficientes de q1(x) 1 1 1 1 0 –1
coeficientes de q2(x) 1 0 1 0
;
resto
O segundo quociente é q2(x) = x2 + 1. Assim,

f(x) = x4 – 1
= (x3 + x2 + x + 1)(x – 1)
= (x2 + 1)(x + 1)(x – 1).
ATIVIDADES FINAIS
1. Se dividirmos um polinômio f(x) R[x] por x – 2, o resto será 13 e se dividirmos

f(x) por x – 2, o resto será 5. Supondo que r(x) é o resto da divisão de f(x) por
x2 – 4, calcule r(1).
114 CEDERJ
2. Sejam A um corpo a, b A e f(x) A[x]. Prove que se f(a) = f(b) = 0 e
9
a b, então (x – a)(x – b) | f(x).
AULA
RESUMO
Num corpo A, se f(x) A[x] for um polinômio e 2 A, um escalar, então existirá

um polinômio q(x) A[x] tal que
f(x) = (x – 2)q(x) + f(2),
isto é, o resto da divisão de f(x) por x – 2 é r = f(2). Como conseqüência, temos

que f(2) = 0 se, e somente se, x – 2 dividir f(x).
O algoritmo de Briot-Ruffini afirma que para um polinômio f(x) = a0 + a1x + a2x2 +

a3x3 + ... + anxn A[x] e um escalar 2 num corpo A, os coeficientes do polinômio
quociente q(x) = b0 + b1x + b2x2 + b3x3 + ... + bn – 1xn – 1 A[x] e o resto r A, da
divisão de f(x) por x – 2, isto é, tais que
f(x) = q(x)(x – 2) + r,
são dados por
bn – 1 = an
bn – 2 = bn – 1 . 2+ an – 1
bn – 3 = bn – 2 . 2+ an – 2
b1 = b2 . 2+ a2
b0 = b1 . 2+ a1
r = b0 . 2+ a0 .
CEDERJ 115
Atividade 1
Aplicando o algoritmo da divisão de polinômios, obtemos
x4 – x3 + 2x2 – x + 1 x2 + 1
x4 – x2
x2 – x + 1
– x3 + x2 – x + 1
– x3 – x
x2 + 1
x2 + 1
0
Daí, vemos que o quociente é q(x) = x2 – x + 1 e o resto é o polinômio nulo r(x) = 0.
Atividade 2
Aplicando o algoritmo da divisão de polinômios, agora em Z2[x],
x4 + x2 + 1
x4 + x3 + x2
x2 + x + 1
3
x +1
x2 + x + 1
x3 + x2 + x
x2 + x + 1
x2 + x + 1
Daí, vemos que o quociente é q(x) = x2 – x + 1 e o resto é o polinômio nulo r(x) = 0 .
116 CEDERJ
Atividade 3
9
AULA
Aplicando o algoritmo da divisão de polinômios, obtemos
x4 – x3 – x + 1 x– 1
x4 – x3 x3 – 1
– x+ 1
– x+ 1
Daí, vemos que o resto da divisão é o polinômio nulo e, portanto, x – 1 divide

f(x) = x4 – x3 – x + 1. Observe que o polinômio quociente é q(x) = x3 – 1.
Atividade 4
Aplicando o algoritmo de Briot-Ruffini, obtemos
coeficientes de f(x) 1 –1 0 –1 1 1
coeficientes de q(x) 1 0 0 –1 0
;
resto
Daí, vemos que o resto da divisão é zero e, portanto, x – 1 divide

f(x) = x4 – x3 – x + 1. Observe que o polinômio quociente é q(x) = x3 – 1.
Atividade Final 1
Quando dividimos f(x) por x – 2, obtemos resto 13, isto é, f(x) = q1(x)(x – 2) + 13.
Observe que f(2) = 13.
Dividindo f(x) por x + 2, obtemos resto 5, isto é, f(x) = q2(x)(x + 2) + 5. Novamente,

observe que f( – 2) = 5.
Quando dividimos f(x) por x2 – 4, obtemos
f(x) = q(x)(x2 – 4) + r(x), com gr(r(x)) < 2 ou r(x) = 0.
CEDERJ 117
Assim, temos r(x) = ax + 0 com a, b R.
De f(2) = 13, obtemos
13 = f(2)
= q(2)(22 – 4) + (a.2 + b)
= 2a + b,
ou seja, temos 2a + b = 13.
De f(–2) = 5, obtemos
5 = f(–2)
= q(–2)((–2)2 – 4) + (a . (–2) + b)
= –2a + b,
ou seja, temos –2a + b = 5.
Resolvendo o sistema
2a + b = 13
– 2a + b = 5,
obtemos a = 2 e b = 9, o que nos dá r(x) = 2x + 9. Portanto, r(1) = 11.
Atividade Final 2
Dividindo o polinômio f(x) por (x – a)(x – b), obtemos
f(x) = q(x)(x – a)(x – b) + r(x), com gr(r(x)) < 2 ou r(x) = 0.
Portanto, temos r(x) = cx + d com c, d A.
Como f(a) = 0 temos
0 = f(a)
= q(a)(a – a)(a – b) + (c . a + d)
= ac + d,
ou seja, ac + d = 0.
118 CEDERJ
Como f(b) = 0 temos
9
AULA
0 = f(b)
= q(b)(b – a)(b – b) + (c . b + d)
= bc + d,
ou seja, bc + d = 0.
Temos, assim, o sistema
ac + d = 0
bc + d = 0
Subtraindo bc + d = 0 de ac + d = 0, obtemos
(ac + d) – (bc + d) = 0 – 0
ac + bc = 0
(a – b) . c = 0.
Como A é um corpo e a – b 0, então resta c = 0. Substituindo esse valor em

ac + d = 0, obtemos d = 0, o que nos dá r(x) = 0, isto é, r(x) é o polinômio nulo.
Portanto,
f(x) = q(x)(x – a)(x – b),
o que significa que (x – a)(x – b) f(x) em A[x].
CEDERJ 119
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11
AULA
Polinômios irredutíveis
Meta da aula
Apresentar o conceito de polinômios irredutíveis e algumas
de suas propriedades.
objetivos

• Definir o conceito de polinômio irredutível.
• Identificar polinômios irredutíveis de grau 1, 2 e 3.
• Identificar certos tipos polinômios irredutíveis de coeficientes inteiros.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos sobre anéis e

ideais, desenvolvidos em Álgebra I, e dos conhecimentos sobre os
polinômios estudados nas Aulas 5 a 10.
Álgebra II | Polinômios irredutíveis
INTRODUÇÃO Vamos estudar, nesta aula, o conceito de polinômios que não se decompõem
como um produto de outros polinômios. Estes são os polinômios irredutíveis.
Eles são, na teoria dos polinômios, o análogo dos números primos no anel dos
inteiros Z. Não se esqueça de que os números primos não se decompõem
como um produto de inteiros positivos diferentes de 1 e dele mesmo; portanto,
durante o desenvolvimento dos conceitos e das propriedades, lembre-se sempre
da teoria dos números primos.
DEFINIÇÃO 1
Seja K um corpo, dizemos que f(x) K[x] é um polinômio

irredutível sobre K, ou irredutível em K[x], se seus únicos divisores em
K[x] são os polinômios constantes e os múltiplos constantes dele mesmo,
ou seja, se g(x) K[x] é tal que
g(x) | f(x) g(x) = c ou g(x) = d f(x) onde c e d são constantes.
Dizemos que f(x) é redutível em K[x], quando ele não for irredutível,
ou seja, quando existirem polinômios g(x), h(x) = K(x) tais que
f(x) = g(x)h(x) com gr(g(x)) < gr(h(x)) e gr(f(x)).
Exemplo 1
Considere o polinômio f(x) = x2 – 2 em Q[x]. Como f(x)

é um polinômio de grau 2, se ele fosse redutível em Q[x], existiria
um polinômio linear ax + b em Q[x], tal que (ax + b) | f(x). Como
b
o polinômio ax + b tem raiz – Q, então f(x) teria também uma
a
raiz racional. Mas, sabemos que as possíveis raízes racionais de f(x) são
2 e –2. Testando estas possibilidades, vemos que
f(2) = f(–2) = 2 0.
Assim, f(x) não tem raízes racionais; logo, ele não pode ser escrito
como o produto de dois polinômios de grau 1 em Q[x] e, portanto, é
irredutível em Q[x].
138 CEDERJ
R, então f(x) é redutível em R[x],
11
Por outro lado, como 40 2
pois podemos escrever
AULA
f(x) = x2 – 2 = (x + 0 2)(x – 0 2)
Logo, f(x) é o produto de dois polinômios de grau um em R[x].
Para compreender melhor o conceito de irredutibilidade de

polinômios, vamos considerar a seguinte definição.
DEFINIÇÃO 2
Dizemos que um corpo B é uma extensão do corpo A se

A B.
Assim, por exemplo, o corpo R dos números reais é uma extensão
do corpo Q dos números racionais. O corpo C dos números complexos
é uma extensão tanto de R quanto de Q.
Veja que na Definição 1 tratamos de um polinômio irredutível

sobre K, e não somente de um polinômio irredutível. Isto se deve ao fato
do um polinômio poder ser irredutível sobre um corpo K, porém redutível
sobre um corpo L que seja uma extensão de K. No Exemplo 1, vimos
que f(x) = x2 – 2 é irredutível em Q[x], mas é redutível em R[x].
ATIVIDADE
1. Verifique se o polinômio f(x) = x2 + 4 é irredutível em Q[x], R[x]

e C[x].
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
CEDERJ 139
O próximo exemplo mostra que para verificar se um polinômio

f(x), de grau três, é irredutível sobre um corpo K basta verificar se f(x)
possui raízes em K.
Exemplo 2
Considere o polinômio f(x) = x3 + 3x + 2 Z5[x]. Vejamos se f(x)

é irredutível em Z5[x]. Se isso não acontecer, ou seja, se, f(x) for redutível
em Z5[x], então existe um polinômio g(x) Z5[x], de grau dois, e um
polinômio ax + b Z5[x], de grau um, tal que
f(x) = (ax + b)g(x).
Observe que o polinômio linear ax + b Z5[x] tem uma raiz

–b . a Z5. Portanto, f(x) é redutível em Z5[x] se, e somente se, f(x)
–1
possuir uma raiz a Z5. Verificando os valores de f(x) para cada elemento
de Z5 = {0, 1, 2, 3, 4}, temos
f(0) = (0)3 + 3 . 0 + 2 = 2 0;
f(0) = (1)3 + 3 . 1 + 2 = 6 = 1 0;
f(2) = (2)3 + 3 . 2 + 2 = 16 = 1 0;
f(3) = f(–2 ) = (–2 )3 + 3.(–2 ) + 2 = –12 = 3 0;
f(4) = f(–1 ) = (–1 )3 + 3.(–1 ) + 2 = –2 = 3 0.
Concluímos, assim, que f(x) = x3 + 3x + 2 não possui raízes em

Z5[x]. Portanto, f(x) não é redutível em Z5[x], ou seja, f(x) é irredutível
em Z5[x].
Veja que esses dois exemplos nos fornecem um critério para saber
se um polinômio f(x), de grau dois ou três, é irredutível sobre um corpo
K. Basta verificar se f(x) possui raízes em K. Este critério torna-se prático
sempre que o corpo K for finito e com poucos elementos, ou quando
pudermos restringir os candidatos a raiz a uns poucos elementos, como
no caso da propriedade das raízes racionais, vista na Aula 15. Com
isso podemos caracterizar a irredutibilidade de todos os polinômios de
graus 1, 2 e 3. Lembre que estamos considerando K um corpo. Mais
precisamente temos:
140 CEDERJ
11
Proposição 1 (Irredutibilidade de polinômios de grau 1, 2 e 3)
AULA
Sejam K um corpo e K[x] o anel de polinômios. Então,
1. Todo polinômio f(x) K[x], de grau 1, é irredutível em K[x].
2. Seja f(x) K[x] um polinômio de grau 2 ou 3. Então, f(x)
é irredutível em K[x] se, e somente se, f(x) não possuir raízes em K.
Equivalentemente, f(x) é redutível em K[x] se, e somente se, f(x) possuir
alguma raiz em K.
Demonstração
K[x] de grau 1. Se f(x) fosse redutível em K[x],
1. Seja f(x)
existiriam polinômios f(x), h(x) K[x] tais que
f(x) = g(x)h(x) com gr(g(x)) < gr(g(x)) = 1 e gr(h(x)) < gr(f(x)) = 1.
Portanto, teríamos que

gr(g(x)) = gr(h(x)) = 0,
ou seja, g(x) e h(x) seriam polinômios constantes, o que tornaria

a igualdade f(x) = g(x)h(x) impossível, já que, de um lado, temos um
polinômio de grau um e, do outro, teríamos um polinômio de grau 0.
Assim, concluímos que todo polinômio de grau um é irredutível num
corpo K.
2. Seja f(x) K[x] de grau 2 ou 3.

Suponhamos, primeiramente, que f(x) seja redutível em K[x].
Como f(x) tem grau 2 ou então existe um polinômio ax + b K[x], de
grau um, e um polinômio g(x) K[x], também de grau um quando f(x)
tem grau 2, ou de grau 2 quando f(x) tem grau 3, tal que
f(x) = (ax + b)g(x).
Veja que o polinômio linear ax + b K[x] tem uma raiz

–b . a–1 K. Como (ax + b) | f(x), concluímos que –b . a–1 K também
é raiz de f(x). Observe que, neste passo, é fundamental que K seja um
corpo
CEDERJ 141
() Vamos supor, agora, que f(x) possua uma raiz 2 K.

Então, pela propriedade do fator linear, vista na Aula 15, teremos que
(x – 2) | f(x). Logo, existe g(x) K[x] tal que
f(x) = (x – 2)g(x) com g(x – 2) = 1 < gr(f(x)) e gr(f(x)) = 1 ou 2

< gr(f(x)).
Portanto, f(x) é redutível em K[x].
Na verdade, podemos generalizar um pouco a parte () da

demonstração anterior. Tente você provar esta generalização na
próxima atividade.
ATIVIDADE
2. Prove que se f(x) K[x] for um polinômio de grau maior que

um e tiver uma raiz em K, então f(x) é redutível em K[x]. Ou,
equivalentemente, se é irredutível em K[x], então f(x) não possui
raízes em K.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Observação
A recíproca do resultado da atividade é falsa, ou seja, é falso em geral
que se f(x) é redutível em K[x], então f(x) tem uma raiz em K. Um contra-
exemplo pode ser dado pelo polinômio f(x) = x4 – 4 Q[x]. Como
f(x) = x4 – 4 = (x2 – 2)(x2 + 2),
então f(x) é redutível em Q[x] e, no entanto, as raízes de f(x) não

são racionais, pois 4 0 2, 40 2i Q.
142 CEDERJ
11
Exemplo 3
AULA
Verifique se o polinômio f(x) = x3 – 4 é irredutível em Q[x], Q[x]
e C[x]. Veja que na busca por raízes reais, temos que
<
f(x) = 0 ( x3 = 2 ( x = 0 2.
<
Portanto, 0 2 é a única raiz real de f(x) = x 3 – 2. Como
<
0 2 Q, então, pela Proposição 1.2, segue que f(x) = x3 – 2 é irredutível em
<
Q[x]. No entanto, como 0 2 R C, então segue que é redutível em R[x]
e em C[x]. Aliás, você lembra como se prova que 0 2 Q?
<
Exemplo 4
Vamos determinar todos os polinômios irredutíveis de grau 2 em

Z2[x]. Estes polinômios são da forma
x2 + ax + b com a, b Z2.
Como Z2 = {0, 1} só tem dois elementos, podemos escrever todos

estes polinômios:
x2, x2 + x, x2 + 1 e x2 + x + 1.
Isto é, só existem 4 polinômios de grau 2 em Z2[x]. Destes, o único

que não possui raiz em Z2 é x2 + x + 1. Assim, x2 + x + 1 é o único
polinômio irredutível de grau 2 em Z2[x].
Antes de enunciar a sua próxima atividade, lembremos o que é

um polinômio mônico. Dizemos que o polinômio
f(x) = anxn + an – 1 x n – 1 + ... + a2x2 + a1x + a0
é mônico se seu coeficiente líder for igual 1, isto é, se an = 1, ou

seja, se
f(x) = xn + an – 1xn – 1 + ... + a2x2 + a1x + a0.
Agora sim, convidamos a resolver a sua terceira atividade; uma dica

que damos para você é usar um argumento similar ao usado no Exemplo 4.
CEDERJ 143
ATIVIDADE
3. Determine todos os polinômios mônicos irredutíveis de

grau 2 em Z3[x].
____________________________________________________
____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________
Antes de continuar com a nossa teoria, vejamos mais um

exemplo:
Exemplo 5
Vamos determinar se o polinômio g(x) = x4 – 6x2 + 8 Q[x] é

irredutível ou não em Q[x].
Vejamos, primeiramente, se ele tem raízes racionais. Sabemos que
as possíveis raízes racionais de g(x) são {41, 42, 44, 48}. Verificamos
rapidamente que g(–1) 0, e g(2) = g(–2) = 0. Isto é, 2 e –2 são raízes de
g(x). Assim, em particular, g(x) é redutível em Q[x]. Agora, aplicando
duas vezes Briot-Ruffini, temos
1 0 –6 0 8 2
1 2 –2 –4 0 –2
1 0 –2 0
o que nos dá
g(x) = x4 – 6x2 + 8
= (x + 2)(x – 2)(x2 – 2).
Assim, escrevemos g(x) como um produto de polinômios

irredutíveis em Q[x]. Veremos, mais adiante, que isto é um fato geral
no anel de polinômios K[x].
Vamos continuar procurando critérios para decidir sobre a
irredutibilidade de polinômios. O seguinte critério é muito útil para
determinar se certos polinômios com coeficientes inteiros são irredutíveis
sobre Q.
144 CEDERJ
11
Proposição 6 (Critério de Irredutibilidade de Eisenstein)
AULA
Sejam f(x) = anxn + an–1xn – 1 + ... + a2x2 + a1x + a0 Z[x] e um número
primo p tal que p divide cada coeficiente ai , para i = 1, 2, 3, ..., n – 1;
p não divide an e p2 não divide a0. Então f(x) é irredutível em Q[x].
Antes de dar alguns exemplos onde mostraremos a utilidade deste
critério, achamos pertinente fazer algumas observações.
O Critério de Einsenstein diz que se os coeficientes de um polinômio
f(x) Z[x] satisfazem certas condições para um primo p, então ele não
pode ser escrito como o produto de dois polinômios em Q[x], com grau
menor que o grau de f(x). Podemos usar este critério no caso de o polinômio
f(x) ter coeficientes racionais. Para isso, observe que se
f(x) = anxn + an – 1x n – 1 + ... + a2x2 + a1x + a0 Q[x],
então podemos achar um inteiro d e um polinômio g(x) Z[x]

tais que
d . f(x) = g(x) com gr(g(x)) = gr(f(x)).
Podemos, então, aplicar o critério de Einsenstein aos coeficientes de

g(x). E, obviamente, se g(x) for irredutível em Q[x], então f(x) também será
irredutível em Q[x]. O seguinte exemplo mostra a utilidade deste critério.
Exemplo 6
Vejamos que o polinômio f(x) = x4 + 4x – 2 é irredutível sobre

Q. De fato, tomando o primo 2, vemos que 2 não divide o coeficiente
a4 = 1, divide os coeficientes a3 = 0, a2 = 0, a1 = 4 e a0 = –2, mas 22 = 4 não
divide o coeficiente a0 = –2. Portanto, pelo critério de Eisenstein, temos que
f(x) é irredutível em f(x) em Q[x]. Em particular, f(x) não tem raiz racional.
Observe que a aplicação do critério independe do grau do polinômio f(x).
O próximo exemplo mostra que, em caso de não existir um primo
p satisfazendo as condições do critério, então não podemos concluir nada
a respeito da irredutibilidade f(x).
CEDERJ 145
Exemplo 7
O polinômio f(x) = x2 + 1 é irredutível em Q[x] e não existe

nenhum inteiro primo p satisfazendo as condições do critério. Por outro
lado, o polinômio f(x) = x2 – 1 é redutível em Q[x] e também não existe
um primo p que satisfaça as condições do critério.
Você deve lembrar que no início da aula dissemos que os

polinômios irredutíveis num corpo K tem um comportamento análogo
aos números primos p no anel dos inteiros Z. Uma das propriedades
mais importantes dos números primos diz que qualquer inteiro positivo
n pode ser escrito como um produto de números primos. Pois bem, uma
propriedade análoga também vale no anel K[x].
Teorema 1
Sejam K um corpo e f(x) K[x] um polinômio não constante,
então existem polinômios irredutíveis, P1(x), P2(x), ... , Pn(x), em K[x]
tais que
f(x) = P1(x) . P2(x)... Pn(x).
Esta igualdade é conhecida como a Decomposição de f(x) em

polinômios irredutíveis.
Exemplo 8
Vamos expressar os seguintes polinômios como um produto de

irredutíveis em K[x].
1. f(x) = x4 – 4 = (x2 – 2)(x2 + 2) em Q[x].
2. f(x) = x4 – 4 = (x2 – 2)(x2 + 2) = (x – 0 2)(x2 + 2) em R[x].
3. f(x) = x4 – 4 = (x2 – 2)(x2 + 2) = (x – 0 2)(x2 + 0 2)(x2 –0 2)
= (x – 0 2)(x – 0 2)(x –0 2i)(x + 0 2i) em C[x].
Para finalizar esta aula, convidamos você a realizar as seguintes

atividades finais.
146 CEDERJ
11
ATIVIDADES FINAIS
AULA
1. Determine todos os polinômios irredutíveis de grau 3 em Z2[x].
2. Mostre que f(x) = x5 – 9x3 + 9x – 6 é irredutível em Q[x].
3. Escreva o polinômio f(x) = x5 + x4 + x2 – 1 como um produto de polinômios

irredutíveis em Z2[x].
RESUMO
Nesta aula, vimos que f(x) K[x] é um polinômio irredutível sobre K, ou irredutível
em K[x], se seus únicos divisores em K[x] forem os polinômios constantes e os
múltiplos constantes dele mesmo, ou seja, se
g(x) | f(x) com g(x) K[x] g(x) = c constante ou g(x) = c f(x).
Dizemos que f(x) é redutível em K[x] quando ele não for irredutível, ou seja,
quando existirem polinômios g(x), g(x) K[x] tais que
f(x) = g(x)h(x) com gr(g(x)) < gr(f(x)) e gr(h(x)) < gr(f(x)).
CEDERJ 147
Vimos que quando o grau do polinômio é 1, 2 ou 3, determinar a irredutibilidade

de um polinômio é bastante fácil. Mais precisamente, temos que:
1. Todo polinômio f(x) K[x], de grau 1, é irredutível em K[x].
2. Se f(x) K[x] tem grau 2 ou 3, então f(x) será irredutível em K[x] se, e somente
se, f(x) não possuir raízes em K ou, equivalentemente, f(x) será redutível em K[x]
se, e somente se, f(x) possuir alguma raiz em K.
Depois, apresentamos um critério para estudar a irredutibilidade de certos
polinômios com coeficientes racionais. É o chamado Critério de Eisenstein, que
diz que se
f(x) = anxn + an – 1x n – 1 + ... + a2x2 + a1x + a0 Z[x]
e existe um número primo p tal que p divide cada coeficiente ai , para i = 1, 2, 3,

..., n – 1, p não divide an e p2 não divide a0, então f(x) é irredutível em Q[x].
Finalmente, apresentamos um resultado que afirma que qualquer polinômio não
constante com coeficientes num corpo K pode ser escrito como um produto de
polinômios irredutíveis.
Atividade 1
Como
f(x) = x2 + 4
= (x – 2i)(x + 2i),
então as raízes de f(x) são 42i. Como 42i R e, portanto, 42i Q, então segue

que f(x) é irredutível em Q[x] e R[x]. Como mostra a decomposição anterior, f(x)
é redutível em C[x].
148 CEDERJ
11
Atividade 2
AULA
Vamos supor que f(x) possui uma raiz 2 Z e que gr(f(x)) = n > 1. Então, pela
propriedade do fator linear, vista na Aula 10, temos que (x – 2) | f(x). Logo, existe
g(x) K[x], polinômio não constante, tal que
f(x) = (x – 2)g(x) com gr(x – 2) = > 1 n = gr(f(x)) e gr(g(x)) = n – 1 < n = gr(f(x)).
Portanto, f(x) é redutível em K[x].
Atividade 3
Estes polinômios são da forma
x2 + ax + b com a, b Z3.
Como Z3 = { 0, 1, 2} só tem três elementos, podemos escrever todos estes

polinômios:
x2, x2 + x, x2 + 1, x2 + 2x, x2 + 2, x2 + x + 1, x2 + 2x + 1, x2 + x + 2 e x2 + 2x + 2.
Destes, você pode verificar que x2 + 1, x2 + x, 2 e x2 + 2x + 2 não possuem raiz

em Z3. Logo, estes são os polinômios mônicos irredutíveis de grau 2 em Z3[x].
Atividade Final 1
Vamos determinar todos os polinômios irredutíveis de grau 3 em Z2[x]. Estes

polinômios são da forma
x3 + ax2 + bx + x2 com a, b, c Z2.
Como Z 2 = { 0 , 1 } só tem dois elementos, podemos escrever todos estes

polinômios:
x3, x3 + x2, x3 + x, x3 + 1, x3 + x2 + x, x3 + x2 + 1, x3 + x + 1, e x3 + x2 + x + 1.
Isto é, existem 8 polinômios de grau 3 em Z2[x]. Destes, os únicos que não possuem
raiz em Z2 são x3 + x2 + 1 e x3 + x + 1. Assim, x3 + x2 + 1 e x3 + x + 1 são os únicos
polinômios irredutíveis de grau 3 em Z2[x].
CEDERJ 149
Atividade Final 2
O primo 3 divide os coeficientes a4 = 0, a3 = –9, a1 = 9, e a3 = –6, mas 32 = 9 não divide

o coeficiente a0 = –6. Portanto, pelo critério de Eisenstein, segue a irredutibilidade
de f(x) em Q[x]. Em particular, f(x) não tem raiz racional.
Atividade Final 3
Como f(1) = f(1) + (1) + (1) + 1 = 4 = 0, então (x – 1) | f(x). Aplicando Briot-Ruffini,

temos
1 1 0 1 0 1 1
1 0 0 1 1 0
o que significa que
f(x) = x5 + x4 + x2 + 1
= (x – 1)( x4 + x + 1)
Denotando g(x) = x4 + x + x2 + 1, temos
g(0) = (0) + 0 + 1 = 1 0 e g(1) = (1)4 + 1 + 1 = 3 = 1 0,
portanto, não existe polinômio linear que divida g(x). Assim, se g(x) for redutível
em Z2[x], então a decomposição será da forma
g(x) = x4 + x + 1 = (x2 + ax + 1)(x2 + bx + 1).
Desenvolvendo o produto da direita, temos
x4 + x + 1 = (x2 + ax + 1)(x2 + bx + 1)
= x4 + (a + b)x3 + (ab + 1 + 1)x2 + (a + b)x + 1
= x4 + (a + b)x3 + (ab + 0)x2 + (a + b)x + 1
= x4 + (a + b)x3 + abx2 + (a + b)x + 1,
e, igualando os coeficientes, temos
#
a+b=0
ab = 0
a+b=1
150 CEDERJ
11
De a + b = 0 e a + b = 1, temos uma contradição. Logo, concluímos que g(x)
é irredutível em Z2[x] e, portanto, a decomposição de f(x) em um produto de
AULA
polinômios irredutíveis em Z2[x] é dada por
f(x) = x5 + x4 + x2 + 1
= (x – 1)(x4 + x + 1).
CEDERJ 151
12
AULA
Introdução aos grupos
Meta da aula
Apresentar o conceito de grupo.
objetivos

• Identificar as propriedades que caracterizam um grupo.
• Apresentar exemplos de grupos.
• Aplicar os axiomas de grupo para justificar a unicidade
de alguns de seus elementos.
Pré-requisito
e ideais, desenvolvidos em Álgebra I.
Álgebra II | Introdução ao grupos
INTRODUÇÃO Em Álgebra I e até a Aula 11, estudamos diversos aspectos da estrutura algébrica
chamada de anel, mais particularmente, dos anéis comutativos e com unidade.
Você deve se lembrar de que desenvolvemos o conceito de anel querendo
generalizar o anel dos números inteiros e, assim, generalizamos muitas das suas
propriedades algébricas. Vimos que a noção de anel nos permitiu desenvolver
de uma forma muito elegante a teoria dos polinômios.
A teoria dos anéis pressupõe a ação de duas operações binárias, num conjunto
não-vazio A, satisfazendo uma certa quantidade de axiomas. Vamos, agora,
estudar a ação de apenas uma operação binária, sobre um conjunto não-vazio
G, satisfazendo alguns daqueles axiomas. Esta nova estrutura algébrica é o que
chamaremos de grupo. A estrutura de grupo é matematicamente relevante,
porque ela aparece com muita freqüência em muitas áreas da Matemática e
na natureza.
Nesta aula vamos, inicialmente, estabelecer os conceitos iniciais de grupos e,
em seguida, estudar uma quantidade de exemplos.
DEFINIÇÃO 1 (DEFINIÇÃO DE GRUPO)
Um grupo é um conjunto não-vazio G, munido de uma operação

binária (denotada, geralmente, por . ou +) que satisfaz os seguintes
axiomas:
G1. A operação é associativa: (a . b) . c = a . (b . c), para todo

a, b, c G;
G2. A operação tem um elemento neutro: existe um elemento

e G, tal que a . e = e . a = a, para todo a G;
G3. Todo elemento de G possui um elemento inverso: para todo

a G, existe um a' G, tal que, a . a' = a' . a = e.
Observações
1. Observe que ao exigir que a operação . seja uma operação
binária em G, já estamos exigindo que ela seja fechada em G, isto é,
dados a, b G, então a . b C.
154 CEDERJ
2. O elemento neutro é único: se e' G é tal que a . e' = e' . a = a,
12
então e' = e. Pois,
AULA
e' = e . e'; usando que e é um elemento neutro.
= e; usando que e' é um elemento neutro.
O elemento neutro do grupo também é, muitas vezes, denotado

por eG , quando queremos ressaltar o grupo G; por 1 ou 1G, quando a
operação é uma multiplicação; e por 0 ou 0G, quando a operação é uma
adição. Nesse último caso, é costume denotar a operação por +.
3. O elemento inverso é único: dado a G, seja a" G, tal que

a . a"= a". a = e, então a" = a'. Pois,
a"= e . a"; usando que e é um elemento neutro.

= (a' . a) . a"; usando que a' é um elemento inverso de a.
= a' . (a . a"); usando que a operação é associativa.
= a' . e; usando que a" é um elemento inverso de a
= a'; usando que e é o elemento neutro.
Como o elemento inverso é único, podemos denotá-lo por a–1.

Daí, temos a . a–1 = a–1 . a = e.
4. Denotamos um grupo por (G, .) ou (G, +), dependendo de

como consideramos a operação, uma multiplicação ou uma adição.
Quando a operação estiver clara no contexto, então denotaremos o
grupo simplesmente por G. Também, muitas vezes, denotamos o produto
a . b simplesmente por ab.
Veja dois exemplos iniciais.
Exemplo 1
Seja (Z, +, .) o anel dos números inteiros. Então, dos axiomas

satisfeitos pela operação de adição, temos que (Z, +) é um grupo.
O elemento neutro é 0 e o inverso aditivo de a Z é o elemento
simétrico – a.
CEDERJ 155
Exemplo 2
Seja (Zn, +, .) o anel das classes residuais módulo n. Então, dos

axiomas satisfeitos pela operação de adição das classes residuais, temos
que (Zn, +) é um grupo. O elemento neutro é 0 e o inverso aditivo de é
a Zn é o elemento simétrico – a.
Vejamos duas propriedades básicas de grupos.
Proposição 1
Sejam G um grupo e a, b, c G.
1. A equação a . x = b admite uma única solução em G, a saber,
x = a–1 . b.
2. (a . b)–1 = b–1 . a–1.
3. (Lei do Cancelamento) Se a . b = a . c, então b = c.
Se b . a = c . a, então b = c.
Demonstração
1. Observe, inicialmente, que x = a–1 . b é uma solução de
a . x = b, pois
a . x = a . (a–1 . b); pela definição de x
= (a . a–1) . b; pelo axioma G1
= e . b; pelo axioma G3
= b; pelo axioma G2
Agora, a solução é única, pois dada qualquer solução y G,

temos
a . y = b a–1 . (a . y) = a–1 . b; multiplicando por a–1
(a–1 . a) . y = a–1 . b; pelo axioma G1
e . y = a –1 . b; pelo axioma G3
y = a–1 . b; pelo axioma G2
2. Observe que b–1. a–1 satisfaz o axioma do elemento inverso

para a . b:
(a . b) . (b–1 . a–1) = a . (b . b–1) . a–1; pelo axioma G1
= a . e . a–1; pelo axioma G3
= (a . e) . a–1; pelo axioma G1
= a . a–1; pelo axioma G2
= e; pelo axioma G3.
156 CEDERJ
12
Faça, como sua primeira atividade desta aula, a demonstração de
(b–1 . a–1) . (a . b) = e.
AULA
ATIVIDADE
1. Prove que (b–1 . a–1) . (a . b) = e, justificando cada igualdade

usada.
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
Assim, provamos que (a . b) . (b–1. a–1) = (b–1. a–1) . (a . b) = e. Logo,

pela unicidade do elemento inverso, temos que (a . b)–1 = b–1 . a–1.
3. Temos
b = e . b; pelo axioma G2
= (a–1. a) . b; pelo axioma G3
= a–1 . (a . b); pelo axioma G1
= a–1 . (a . c); pela hipótese
= (a–1 . a) . c; pelo axioma G1
= e . c; pelo axioma G3
= c; pelo axioma G2.
Portanto, provamos que b = c.
ATIVIDADE
2. Prove a segunda parte da lei do cancelamento, ou seja, prove

que se b . a = c . a, então b = c.
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
CEDERJ 157
Vamos ver, agora, duas definições muito importantes.
DEFINIÇÃO 2 (GRUPO ABELIANO)
Um grupo G é chamado de grupo abeliano (ou, grupo comutativo)

se a . b = b . a para todo a, b G.
Observe que se G é um grupo abeliano, então (a . b)–1 = a–1 . b–1.

Prove isso como sua próxima atividade.
ATIVIDADE
3. Prove que se G é um grupo abeliano, então (a . b)–1 = a–1 . b–1.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
DEFINIÇÃO 3 (GRUPO FINITO)
Um grupo G é chamado de grupo finito, quando G contiver um

número finito de elementos. Neste caso, a ordem de G|, denotada por
|G|, é o número de elementos de G. Quando G não é um grupo finito,
dizemos que G é um grupo de ordem infinita, ou seja, isto ocorre quando
o grupo G contém infinitos elementos.
Vamos aos exemplos.
Exemplo 3
Como a operação de adição dos números inteiros é comutativa,

então (Z, +) é um grupo abeliano. Veja que (Z, +) é um grupo de ordem
infinita, pois Z contém uma quantidade infinita de elementos.
158 CEDERJ
12
Exemplo 4
AULA
Como a operação de adição das classes residuais módulo n é
comutativa, então (Zn, +) é um grupo abeliano. Veja que (Zn, +) é um grupo
finito, pois Zn = {0, 1,..., n – 1} contém uma quantidade finita de elementos,
a saber, (Zn, +) é um grupo de ordem n. Denotamos isso por | Zn | = n.
Exemplo 5
Observe que (Z, .) o conjunto dos números inteiros munido da

operação de multiplicação não forma um grupo, pois o axioma G3, do
elemento inverso, não é satisfeito. Por exemplo, o número inteiro 2 não
possui inverso multiplicativo, isto é, não existe inteiro a tal que 2 . a = 1.
ATIVIDADE
4. Prove que (Q, +) o conjunto dos números racionais munido da

operação de adição é um grupo abeliano de ordem infinita.
Exemplo 6
De um modo geral, se (A, +, .) é um anel, então (A, +) é um grupo

abeliano. A correspondência entre os axiomas de anel e os de grupo é
como segue:
A1 > G1
A3 > G2
A4 > G3
A2 > Condição de grupo abeliano
CEDERJ 159
No entanto, em geral, (A, .) não é um grupo. E se A* = A – {0A},

mesmo (A*, .), em geral, não é um grupo. Como mostra o Exemplo 5,
(Z, .) e (Z*, .) não são grupos, pois o axioma G3 não é satisfeito.
Exemplo 7
Temos que (Q*, .), o conjunto dos números racionais não-nulos

munido da operação de multiplicação, é um grupo abeliano de ordem
infinita. Pois, como (Q, +, .) é um corpo, então, dos axiomas satisfeitos
pela operação de multiplicação, temos que (Q*, .) é um grupo abeliano.
a
O elemento neutro é 1 e o elemento inverso de Q* é o elemento
b b
a
Q*. Como Q* é um conjunto infinito, segue que (Q, .) é um grupo
de ordem infinita.
Exemplo 8
De um modo geral, se (A, +, .) é um corpo e A* = A – {0A}, então

(A*, .) é um grupo abeliano. A correspondência entre os axiomas de anel
e os de grupo é como segue:
A5 > G1
A7 > G2 (Veja que, e = 1A.)
Condição de corpo (todo elemento não-nulo é invertível) > G3
A6 > Condição de grupo abeliano
Observe que, mesmo que (A, +, .) seja um corpo, (A, .) não é um

grupo. Pois, como 0A A, então
0A . 1A = 0A 1A
e, portanto, o axioma G2 não é satisfeito.
Exemplo 9
×
Dado o anel (Zn, +, .), seja Z n = {a Zn | mdc(a, n) = 1}. Então,
×
(Z n, .) é um grupo abeliano de ordem finita. Vamos verificar os
axiomas.
160 CEDERJ
G1. Como (Zn, +, .) é anel, então já sabemos que a operação de
12
multiplicação de classes residuais é associativa.
AULA
G2. Como 1 Z×n, esse é o elemento neutro: a . 1 = 1 . a = a.
G3. Sabemos, da Álgebra I, que a Zn é um elemento invertível
se, e somente se, mdc(a, n) = 1. Portanto, todo elemento a Zn é
invertível.
Grupo abeliano: como a operação de multiplicação de classes
×
residuais é comutativa, segue que (Z n, .) é um grupo abeliano.
×
Grupo finito: Como Zn é um conjunto finito, então Z n também
×
é. Logo, ( Z , .) é um grupo finito.
n
Exemplo 10
Se p for um número primo então Z p = {a Zp | mdc(a, p) = 1}

×
×
= {1,..., p – 1}. Portanto, (Z p, .) é um grupo abeliano finito de ordem
×
|Z p| = p – 1.
Observação
Vamos desenvolver a notação clássica para as potências de
a G, onde G é um grupo. Temos:
a0 = e, o elemento neutro de G,
an = a . an–1 = an–1. a, n inteiro e n 1 1;
a–n = (a–1)n, n inteiro e n 1 1.
Nestas condições, vale que
am+n = am . an
e
amn = (am)n, para todos os inteiros m e n.
CEDERJ 161
ATIVIDADES FINAIS
1. Seja G um grupo. Prove que a equação x . a = b admite uma única solução em

G, a saber, x = b . a–1.
2. Seja G um grupo. Dado a G, prove que (a–1)–1 = a.
RESUMO
Nesta aula vimos a importantíssima noção de grupo. Vimos que se G for um

conjunto não-vazio munido de uma operação binária . , então (G, .) será um
grupo se os três axiomas:
G1. A operação for associativa: (a . b) . c = a . (b . c), para todo a, b, c G;
G2. A operação tiver um elemento neutro: existe um elemento e G, tal que

a . e = e . a = a, para todo a G;
G3. Todo elemento de G possuir um elemento inverso: para todo a G, existe

um a' G, tal que, a . a' = a' . a = e.
O grupo G é abeliano se a . b = b . a para todo a, b G. E, também, o grupo G

é finito se G for um conjunto finito.
Vimos, também, muitos exemplos e algumas propriedades iniciais sobre os grupos.
162 CEDERJ
12
AULA
Atividade 1
Temos que
(b–1 . a–1) . (a . b) = b–1 . (a–1 . a) . b; pelo axioma G1

= b–1. e . b; pelo axioma G3
= (b–1 . e) . b; pelo axioma G1
= b–1 . b; pelo axioma G2
= e; pelo axioma G3.
Atividade 2
Temos
b = b . e; pelo axioma G2
= b . (a . a–1); pelo axioma G3
= (b . a) . a–1; pelo axioma G1
= (c . a) . a–1; pelo hipótese
= c . (a . a–1); pelo axioma G1
= c . e; pelo axioma G3
= c ; pelo axioma G2.
Portanto, provamos que b = c.
Atividade 3
Basta observar que
(b . a)–1 = b–1 . a–1 ; pela proposição 1.2

= a–1 . b–1 ; pela comutatividade da operação.
Atividade 4
Como (Q, +, .) é um anel, então, dos axiomas satisfeitos pela operação de adição,
temos que (Q, +) é um grupo abeliano. O elemento neutro é 0 e o inverso aditivo
a
de Q é o elemento simétrico –a Q. Como Q é um conjunto infinito, segue
b b
que (Q, +) é um grupo de ordem infinita.
CEDERJ 163
Atividade Final 1
Observe, inicialmente, que x = b . a–1 é uma solução de x . a = b, pois
x . a = (b . a–1). a; pela definição de x
= b . (a–1 . a); pelo axioma G1
= b . e; pelo axiona G3
= b; pelo axioma G2.
Agora, a solução é única, pois dada qualquer solução y G, temos
y . a = b (y . a) . a–1 = b . a–1; multiplicando por a–1
y . (a . a–1) = b . a–1; pelo axioma G1
y . e = b . a–1; pelo axioma G3
y = b . a–1; pelo axioma G2.
Atividade Final 2
Da equação a . a–1 = a–1 . a = e, segue que o elemento a faz o papel de um elemento

inverso de a–1. Logo, pela unicidade do elemento inverso, segue que (a–1)–1 = a.
164 CEDERJ
13
AULA
Mais exemplos de grupos
Meta da aula
Apresentar exemplos importantes
de grupos.
objetivos

• Identificar as propriedades que caracterizam
um grupo.
• Reconhecer exemplos importantes de grupos.
Pré-requisitos
Você vai precisar dos conhecimentos
desenvolvidos em Álgebra I e na Aula 12.
Álgebra II | Mais exemplos de grupos
INTRODUÇÃO O conceito de grupo se tornou tão importante na Matemática devido à

identificação dessa estrutura algébrica em tantas áreas diferentes da própria
Matemática e de outras ciências. Nesta aula, vamos estudar exemplos
importantes de grupos vindos de diferentes áreas da Matemática.
Vamos iniciar retomando um exemplo da aula anterior que ressalta o
conceito de tabela de multiplicação de um grupo. A tabela de multiplicação
explicita todos os produtos de dois elementos do grupo e, portanto, define
completamente a operação do grupo.
Exemplo 1
x
Considere Z5 =x {a Z5 | mdc(a,5) =1} = {1, 2, 3, 4}. Vimos, na
aula anterior, que (Z5, .) é um grupo abeliano finito de ordem 4. Sua
tabela de multiplicação é dada pelo esquema a seguir:
? 1 2 3 4
1 1 2 3 4
2 2 4 1 3
3 3 1 4 2
4 4 3 2 1
Contamos as linhas a partir da primeira linha abaixo do símbolo ?

e contamos as colunas a partir da primeira coluna à direita de ?. Assim,
o elemento situado na segunda linha e na terceira coluna é o valor 1,
que representa o produto 2 . 3. Portanto, a leitura que fazemos é 2 . 3 = 1.
Da terceira linha e quarta coluna, temos 3 . 4 = 2.
Exemplo 2
Considere Z8x = {a Z8x | mdc(a, 8) = 1} = {1, 3, 5, 7}. Sabemos que

(Z8x, .) é um grupo abeliano finito de ordem 4. Sua tabela de multiplicação
é dada pelo esquema abaixo:
? 1 3 5 7
1 1 3 5 7
3 3 1 7 5
5 5 7 1 3
7 7 5 3 1
Observe neste exemplo, curiosamente, que todo elemento é o seu

próprio inverso: 1 . 1 = 1, 3 . 3 = 1, 5 . 5 = 1 e 7 . 7 = 1.
166 C E D E R J
13
Exemplo 3
AULA
O grupo das permutações de 3 elementos: S3. Denotamos por S3
o conjunto de todas as bijeções de {1, 2, 3}, ou seja,
S3 = {@:{1, 2, 3} {1, 2, 3}| @ é uma bijeção}.
Lembre-se de que uma permutação de um conjunto é, exatamente,

uma bijeção desse conjunto. Assim, cada bijeção @:{1, 2, 3} {1, 2, 3}
representa uma permutação de {1, 2, 3}. Por exemplo, uma destas
permutações tem como valores: @(1) = 2, @(2) = 3 e @(3) = 1. É usual,
em Álgebra, representar uma permutação da seguinte forma:
1 2 <
@= .
@(1) @(2) @<
Assim, a permutação cujos valores são @(1) = 2, @(2) = 3 e @(3) = 1

é representada por
123
@= .
231
A operação que consideraremos em S3 é a composição de funções.

Como a composição de duas bijeções é uma nova bijeção, essa operação
está bem definida em S3. Lembre que composição de funções é definida da
seguinte forma: dadas duas bijeções de S3, @, A S3, então a composição
@ % A: {1, 2, 3} {1, 2, 3} é definida por
@ % A(i) = @ % (A(i)) para i = 1, 2, 3.
Geralmente, denotamos @ % A simplesmente por @A e chamamos

esta operação de uma multiplicação em S3. Dizemos que @A é o produto
de @ por A. Por exemplo, dadas as permutações
123 123
@= eA= ;
231 132
então, o produto @A é dado por
123 123 123

@A= = .
231 132 213
C E D E R J 167
Caso você não tenha compreendido o resultado final, lembre-

se de que, como a operação é a composição de funções, ela deve ser
realizada da direita para a esquerda. Por exemplo, da permutação
A temos: A:11 e, da permutação @ temos: @:12. Portanto, para a
permutação @A temos: @A:112, ou seja, @A:12. Assim, o cálculo
completo de @Aé dado por:
@A:112;
@A:231;
@A:323;
o que nos dá o resultado final
123
@A = .
213
ATIVIDADE
1. Faça o produto inverso A@ para as permutações anteriores
123 123
@= eA= .
231 132
Você deve ter obtido o seguinte resultado:
123
A@ = .
321
Observe que
123 123
A@ = = @A,
321 213
portanto, esta operação de multiplicação em S3 não é comutativa.

O elemento neutro da operação de composição de funções é a
função identidade. Neste caso, em S3, o elemento neutro é representado
pela permutação
168 C E D E R J
13
123
I= .
AULA
123
Veja também que, como o conjunto {1, 2, 3} tem 3 elementos,

então, existem 3! = 6 bijeções possíveis de {1, 2, 3}. Logo, S3 tem 6
elementos, a saber,
123 123 123 123 123 123

S3 = , , , , , .
123 231 312 132 321 213
Na próxima atividade, vamos mostrar que S3 é gerada pelas duas

permutações seguintes:
123 123
2= eB= .
231 132
ATIVIDADE
2. Denotando por 2 e B as duas permutações anteriores, mostre que
123 123
a. 22 = ; d. B2 = ;
312 321
123 123
b. 23 = = I; e. B22 = ;
123 213
123 123
c. B2 = = I; f. 2B = = B22.
123 213
Portanto, S3 pode ser escrito como
S3 = {I, 2, 22, B, B2, B22}.
Na aula anterior, vimos o conceito de grupo abeliano, ou seja, um

G que satisfaz a propriedade comutativa: a . b = b . a para todo a, b G.
Vejamos, agora, o conceito de grupo não-abeliano.
C E D E R J 169
DEFINIÇÃO 1 (GRUPO NÃO-ABELIANO)
Um grupo G é chamado não-abeliano se G não satisfizer a

propriedade comutativa, ou seja, se existirem a, b G tais que a . b
b . a.
Podemos, agora, enunciar o resultado que buscamos, nosso
primeiro exemplo de grupo não-abeliano.
Proposição 1
Conforme as notações anteriores, S3 = {I, 2, 22, B, B2, B22}, munido

da operação de composição de funções, é um grupo não-abeliano finito
de ordem 6.
Demonstração
Primeiramente, observe que já que uma permutação é uma bijeção
e a composição de duas bijeções é outra bijeção, então, a operação está
bem definida. Vamos, agora, verificar os axiomas.
G1. Como a composição de funções é associativa, então, a

operação em S3 é associativa.
G2. O elemento neutro da composição de funções é a função

123
identidade, que é representada, em S3, pela permutação I = .
123
G3. Dada uma bijeção, o elemento inverso é representado pela

sua função inversa.
Na Atividade 3, você será convidado a determinar o elemento
inverso de cada elemento de S3.
Por fim, observe que a operação em S3 não é comutativa, pois

como vimos na Atividade 2,
123 123
B2 = = 2B.
321 213
Portanto, S3 é um grupo não-abeliano.
170 C E D E R J
13
ATIVIDADE
AULA
3. Construa a tabela de multiplicação do grupo S3 e identifique o elemento
inverso de cada elemento de S3.
Exemplo 4
Seja GL2(R) o conjunto das matrizes quadradas de ordem 2

invertíveis com elementos em R, isto é,
ab
GL2(R) = ; a, b, c, d R e ad – bc 0 .
cd
Em GL 2(R), consideramos a operação de multiplicação de

matrizes. Do curso de Álgebra Linear, sabemos que o produto de
matrizes invertíveis é uma matriz invertível e, portanto, a operação de
multiplicação de matrizes está bem definida em GL2(R). Já sabemos,
também, que a multiplicação de matrizes é associativa e, assim,
o axioma da associatividade em GL2(R) já fica automaticamente
satisfeito. O elemento neutro é dado pela matriz identidade,
10
I= ,
01
ab
e o elemento inverso da matriz A = e GL2(R) é dado pela conhecida
cd
fórmula do seu curso de Álgebra Linear,
1 d –b
A-1 = .
ad – bc –c a
Também é fácil ver que GL2(R) é um conjunto infinito, já que
a0
,a0
01
é um conjunto infinito de matrizes invertíveis, pois
a0
det = a 0.
01
C E D E R J 171
Portanto,
a0
GL2(R) para todo a 0
01
Assim, temos o seguinte resultado:
Proposição 2
GL2(R), munido da operação de multiplicação de matrizes, é um

grupo infinito não-abeliano.
Na próxima atividade, você irá mostrar que o grupo GL2(R) é
não-abeliano.
ATIVIDADE
4. Mostre que a operação de multiplicação de matrizes em GL2(R) não é

comutativa. Para isso, você deverá encontrar duas matrizes A, B GL2(R)
tais que AB BA.
Exemplo 5
O grupo das simetrias do triângulo eqüilátero: D3. Vamos estudar,

agora, um grupo formado por transformações geométricas estudadas
no curso de Álgebra Linear II. Trata-se de um grupo de transformações
que mantém o triângulo eqüilátero da Figura 13.1 invariante, ou seja,
que transforma o triângulo eqüilátero nele mesmo. Vamos considerar
que o lado BC é perpendicular ao eixo-x e a origem O é o baricentro
do triângulo ABC. Portanto, nestas condições, as transformações do
triângulo nele mesmo são compostas pela função identidade, por algumas
rotações em torno da origem e por certas reflexões. Vamos descrever
cada uma dessas transformações.
172 C E D E R J
13
AULA
Figura 13.1: Triângulo eqüilátero.
Vamos denotar o triângulo ABC da Figura 13.1 por C. As

transformações que estamos procurando são da forma T: R2 R2 com
T(C) = C.
Inicialmente, a função identidade, I: R 2 R 2, claramente
mantém o triângulo C invariante, ou seja, I(C) = C, como ilustra a figura
a seguir.
Figura 13.2: A transformação identidade.
Depois, a rotação de 120°, ou 2/3 radianos, em torno da origem,

também deixa o triângulo C invariante. Retomando a notação do curso
de Álgebra Linear II, denotamos por R R2/3 esta rotação. Portanto,
temos R R2/3 : R2 R2 com R(C) = C, como ilustra a Figura 13.3.
Figura 13.3: A rotação R = R2/3.
C E D E R J 173
O mesmo acontece com a rotação de 240°, ou 4/3 radianos,

em torno da origem. Considerando a operação de composição de
funções, temos:
R4/3 = R2/3 % R2/3 = R2.
Assim, esta rotação satisfaz R2 = R4/3 : R2 R2 com R2(C) = C.

A Figura 13.4 ilustra essa transformação.
Figura 13.4: A rotação R2 = R4/3.
Observe que, aplicando a rotação R = R2/3 mais uma vez, obtemos

a função identidade:
R3 = R2R = R4/3 % R2/3 = R6/3 = R2 = I.
Outro tipo de transformação que mantém o triângulo eqüilátero

invariante são as reflexões do plano em torno das retas mediatrizes do
triângulo. Denotamos estas retas por r1, r2 e r3, como indica a Figura
13.5. Observe que a reta mediatriz r1 coincide com o eixo-x.
Figura 13.5: As retas mediatrizes do triângulo eqüilátero.
174 C E D E R J
Denotamos por F:R2 R2 a reflexão em torno do eixo-x. Assim,
13
temos F(C) = C. A Figura 13.6 ilustra essa transformação.
AULA
Figura 13.6: A reflexão F em torno do eixo-x.
Observe que, aplicando a reflexão F mais uma vez, obtemos F2 =

F % F = I. Aplicando a composição FR = F % R , obtemos exatamente a
reflexão em torno da reta mediatriz r2, como indica a Figura 13.7.
Figura 13.7: Rotação R seguida da reflexão F.
Assim, a reflexão em torno da reta mediatriz r2 pode ser representada

por FR2: R2 R2 com FR(C) = C. Novamente, temos (FR)2 = I.
Figura 13.8: A reflexão FR em torno da reta mediatriz r2.
C E D E R J 175
Analogamente, aplicando a composição FR2 = F % R2, obtemos

a reflexão em torno da reta mediatriz r3, como indica a Figura 13.9.
Assim, essa reflexão satisfaz FR2 : R2 R2 com FR2 (C) = C e (FR2)2 = I.
Figura 13.9: A reflexão FR2 em torno da reta mediatriz r3.
Denotamos por D3 o conjunto dessas seis simetrias do triângulo

eqüilátero:
D3 = {I, R, R2, F, FR, FR2}.
Assim, munindo o conjunto D3 com a operação de composição de

funções, obtemos o grupo das simetrias do triângulo eqüilátero.
Proposição 3
Com as notações anteriores, D3 = {I, R, R2, F, FR, FR2}, munido

da operação de composição de funções, é um grupo não-abeliano finito
de ordem 6.
Na próxima atividade, você será convidado a mostrar que D3 é
um grupo não-abeliano.
ATIVIDADE
5. Mostre que RF = FR2 e, portanto, RF FR. Conclua que D3 é um grupo

não-abeliano.
176 C E D E R J
13
Em nosso último exemplo desta aula, vamos estabelecer que o
produto cartesiano de dois grupos também tem uma estrutura de grupo.
AULA
Exemplo 6
Sejam (G, .) e (H, *) dois grupos. Vamos considerar o produto

cartesiano G ? H munido da seguinte operação:
(a1, b1) T (a2, b2) = (a1. a2, b1 * b2) para a1, a2 G e b1, b2 H.
O elemento neutro dessa operação será (eG, eH) G ? H , onde eG

e eH são os elementos neutros de G e H, respectivamente, e o elemento
inverso de (a, b) G ? H é dado por (a–1, b–1). Nessas condições, temos
o seguinte resultado:
Proposição 4
Com as notações anteriores, temos que (G ?H, T) é um grupo

chamado produto exterior de G e H.
ATIVIDADES FINAIS
1. Construa a tabela de multiplicação do grupo D3 e identifique o elemento inverso

x
de cada elemento de D3.
x x
2. Construa a tabela de multiplicação do grupo Z4x? Z4, onde Z4 é o grupo multiplicativo
dos elementos invertíveis de Z4. Depois, identifique o elemento inverso de cada
x
elemento de Z4x? Z4.
C E D E R J 177
RESUMO
Nesta aula, estudamos os grupos multiplicativos (Z5x, .) e (Z8x, .). Eles são grupos finitos
e abelianos. Depois, estudamos o grupo {S3 = I, 2, 22, B, B2, B22} das permutações
do conjunto {1, 2, 3}. Esse grupo é finito e não-abeliano. No exemplo seguinte,
estudamos o grupo GL2(R) das matrizes invertíveis de ordem com elementos em R.
Esse grupo é infinito e não-abeliano. No exemplo seguinte, estudamos o grupo
D3 = {I, R, R2, F, FR, FR2} das simetrias do triângulo eqüilátero. Esse grupo também é
finito e não-abeliano. Por fim, vimos o produto exterior G ? H dos grupos G e H.
RESPOSTAS
Atividade 1
O produto
123 123
A@ =
132 231
é dado por
A@: 1 2 3;
A@ : 2 3 2;
A@ : 3 1 1.
Portanto, temos
123 123 123
A@ = = .
132 231 321
Atividade 2
Temos:
123 123 123
a. 22 = 2 . 2 = = ;
231 231 312
178 C E D E R J
13
123 123 123
b. 23 = 22 . 2 = = = I;
312 231 123
AULA
123 123 123
c. B2 = B . B = = = I;
132 132 123
123 123 123

d. B2 = = ;
132 231 321
123 123 123

e. B22 = B . 22 = = ;
132 312 213
123 123 123

f. 2B = = = B22.
231 132 213
Atividade 3
Queremos completar a seguinte tabela:
? I 2 22 B B2 B22
I
2
22
B
B2
B22
Efetuamos os produtos da tabela acima e identificamos os resultados com os

elementos de S3 = {I, 2, 22, B, B2, B22} . Por exemplo,
123 123 123

2 . B2 = = = B.
231 221 132
C E D E R J 179
Assim, obtemos a seguinte tabela de multiplicação:
? I 2 22 B B2 B22
I I 2 22 B B2 B22
2 2 22 I B22 B B2
2 2
2 2
I 2 B2 B2 2
B
B B B2 B22 I 2 22
B2 B2 B22 B 22 I 2
B2 2
B2 2
B B2 2 2 2
I
Podemos observar que os pares de elementos inversos são
I > I; 2 > 22; B > B; B2 > B2; B22 > B22.
Atividade 4
Temos de encontrar duas matrizes invertíveis que não satisfaçam a propriedade

comutativa. Existem infinitas possibilidades e, como vamos apresentar aqui apenas
uma delas, é bem provável que a sua resposta seja diferente desta. Para isso,
considere as matrizes
1 1 1 0
A= ,B= GL2 (R).
0 1 1 1
Temos os seguintes produtos:
1 1 1 0 2 1
AB = =
0 1 1 1 1 1
e
1 0 1 1 1 1
BA = = .
1 1 0 1 1 2
Como
2 1 1 1
,
1 1 1 2
temos, então, que AB BA , ou seja, essas matrizes não satisfazem a propriedade

comutativa.
180 C E D E R J
13
Atividade 5
AULA
Aplicando a composição RF = R F , veja que obtemos exatamente a reflexão em
torno da reta mediatriz r3 , como mostra a Figura 13.10.
Figura 13.10: A composição RF é igual à reflexão FR2 em torno da reta mediatriz r3.
Portanto, temos que RF = FR2 . Como FR é a reflexão em torno da reta mediatriz

r2 , temos reflexões diferentes FR2 FR . Logo, RF FR . Em particular, como o
par R e F não satisfaz a propriedade comutativa, isso nos diz que D3 é um grupo
não-abeliano.
Atividade Final 1
Queremos completar a seguinte tabela:
? I R R2 F FR FR2
R2
FR
FR2
C E D E R J 181
Efetuamos os produtos da tabela acima e identificamos os resultados com os

elementos de D3 = {I, R, R2, F, FR, FR2}. Para isso, você pode usar as relações R3 = I,
F2 = I e RF = FR2 . Por exemplo, podemos calcular o produto R . FR :
R . FR = (RF)R, pois a operação é associativa;
= (FR2)R, pois RF = FR2;
= F . R3, pois a operação é associativa;
= F . I, pois R3 = I;
= F, pois I é o elemento neutro.
Também podemos obter esse resultado geometricamente:
Assim, obtemos a seguinte tabela de multiplicação:
? I R R2 F FR FR2
I I R R2 F FR FR2
R R R2 I FR2 F FR
R2 R2 I R FR FR2 F
F F FR FR2 I R R2
FR FR FR2 F R2 I R
FR2 FR2 F FR R R2 I
Podemos observar que os pares de elementos inversos são
I > I; R > R2; F > F; FR > FR; FR2 > FR2.
182 C E D E R J
13
Atividade Final 2
AULA
x
Temos que Z4 = {a¯ Z4 | mdc (a, 4) = 1} = {1, 3}. Então,
¯ ¯
Z4 ? Z4 = {(1, 1), (1, 3), (3, 1), (3, 3)}.

¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯ ¯
Veja que a operação em Z4 ? Z4 é dada por
(a, b) . (c, d) = (a . c, b . d).
Por exemplo,
(1, 3) . (3, 3) = (1 . 3, 3 . 3) = (3, 1).
Operando dessa forma, obtemos a seguinte tabela de multiplicação:
? ¯ 1)
(1, ¯ ¯ 3)
(1, ¯ ¯ 1)
(3, ¯ ¯ 3)
(3, ¯
¯ 1)
(1, ¯ ¯ 1)
(1, ¯ ¯ 3)
(1, ¯ ¯ 1)
(3, ¯ ¯ 3)
(3, ¯
¯ 3)
(1, ¯ ¯ 3)
(1, ¯ ¯ 1)
(1, ¯ ¯ 3)
(3, ¯ ¯ 1)
(3, ¯
¯ 1)
(3, ¯ ¯ 1)
(3, ¯ ¯ 3)
(3, ¯ ¯ 1)
(1, ¯ ¯ 3)
(1, ¯
¯ 3)
(3, ¯ ¯ 3)
(3, ¯ ¯ 1)
(3, ¯ ¯ 3)
(1, ¯ ¯ 1)
(1, ¯
x x
¯ 1),
Como o elemento neutro de Z4 ? Z4 é (1, ¯ podemos observar que cada elemento
x x
de Z4 ? Z4 é seu próprio inverso:
¯ 1)
(1, ¯ > (1,
¯ 1);
¯ (1,
¯ 3)
¯ > (1,
¯ 3);
¯ (3,
¯ 1)
¯ > (3,
¯ 1);
¯ (3,
¯ 3)
¯ > (3,
¯ 3).
¯
C E D E R J 183
14
AULA
Subgrupos
e grupos cíclicos
Meta da aula
Apresentar os conceitos de subgrupo e
de subgrupo cíclico.
objetivos

• Identificar as propriedades que caracterizam um subgrupo.
• Apresentar exemplos de subgrupos.
• Identificar as propriedades que caracterizam um grupo
cíclico.
• Apresentar exemplos de subgrupos cíclicos.
Pré-requisitos
e ideais, desenvolvidos em Álgebra I
e nas Aulas 12 e 13.
Álgebra II | Subgrupos e grupos cíclicos
INTRODUÇÃO Nas duas aulas anteriores, desenvolvemos o conceito de grupo e estudamos

vários exemplos. Você deve ter notado que vimos alguns exemplos de grupos
contidos em outro grupo maior. Por exemplo, o grupo (Z, +), dos números
inteiros com a operação de adição, está contido no grupo (Q, +) dos números
racionais com a operação de adição. Da mesma forma, (Q, +) está contido em
(R, +) que, por sua vez, está contido em (C, +). Esta é a importante noção de
subgrupo.
É relevante observar que, quando dizemos que o grupo (Z, +) está contido
no grupo (Q, +), queremos dizer não só que um conjunto é subconjunto do
outro, Z Q, mas também que a operação de adição (+) entre dois números
inteiros, a e b, produz o mesmo resultado a + b que na situação em que a e b
são vistos como elementos do grupo (Q, +). Assim, não podemos dizer que o
grupo multiplicativo (Q*, .) está contido no grupo aditivo (R, +), pois, apesar de
Q* R, as operações a . b em (Q*, .) e a + b em (R, +) dão resultados diferentes
para os mesmos a, b Q. Por exemplo, 1 . 1 = 1 e 1 + 1 = 2. Portanto, para
que um grupo seja um subgrupo de outro grupo, vamos exigir não só que um
conjunto esteja contido no outro mas, também, que suas operações coincidam
nos elementos que são comuns aos dois conjuntos.
DEFINIÇÃO 1 (SUBGRUPO)
Sejam (G, .) um grupo e H um subconjunto não-vazio de G.

Dizemos que H é um subgrupo de G se H, munido da operação . do
grupo G, for um grupo, ou seja, se (H, .) for um grupo.
Veja que a operação . já é associativa em G, logo, ela já satisfaz
a propriedade associativa para os elementos de H. Portanto, as
propriedades a serem satisfeitas para que H seja um subgrupo de G são
dadas pelos seguintes axiomas.
SG1. H é fechado pela operação de G, isto é, a . b H para todo

a, b H.
SG2. eG H .
SG3. Se a H então a-1 H .
Se H é subgrupo de G, então denotamos H G e, caso contrário,

denotamos H G.
186 CEDERJ
14
Observação
Dado o grupo G, então {eG} e G são subgrupos de G, chamados
AULA
subgrupos triviais de G. Se H é um subgrupo de G, diferente de {eG} e
G, então dizemos que H é um subgrupo próprio de G.
Exemplo 1
Pelas nossas observações iniciais, temos a seguinte seqüência de

subgrupos:
(Z, +) (Q, +) (R, +) (C, +) .
No entanto, (Q* , .) não é subgrupo de (R, +), já que a operação

de (Q*, .) não é a mesma que a de (R, +). Mas é verdade que
(Q*, .) (R*, .) (C*, .) .
Assim como temos critérios que facilitam verificar se um sub-

conjunto de um espaço vetorial é um subespaço vetorial ou se um
subconjunto de um anel é um subanel, temos, também, um critério que
facilita verificar se um subconjunto de um grupo é um subgrupo. É o
que vamos fazer a seguir.
Proposição 1 (Critério do Subgrupo)
Seja H um subconjunto não-vazio de um grupo G. Então, H é um

subgrupo de G se, e somente se, a . b-1 H para todo a, b H .
Demonstração
() Vamos supor, inicialmente, que H é um subgrupo de G.
Queremos provar que a . b–1 H para todo a, b H.
Assim, sejam a, b H. Temos
a, b H b–1 H pela propriedade SG3 de subgrupo

a . b–1 H pela propriedade SG1 de subgrupo,
e, assim, provamos o que queríamos, ou seja, que a . b–1 H para todo

a, b H.
CEDERJ 187
() Nossa hipótese, agora, é que a . b–1 H para todo a, b H.

Queremos provar que H é subgrupo de G, ou seja, que H satisfaz as
propriedades SG1 a SG3. Vamos provar primeiro a validade de SG2,
depois SG3 e, por fim, SG1.
SG2. Como H z, existe um elemento a H. Daí, temos
a H eG = a . a–1 H pela hipótese com b = a .
SG3. Seja x H. Como já sabemos que eG H, então,
x, eG H x–1 = eG . x–1 H pela hipótese com a = eG e b = x.
SG1. Sejam x, y H. Pela propriedade SG3, sabemos que y–1 H.

Portanto, temos
x, y–1 H x . y = x . (y–1) –1 H pela hipótese com a = x e b = y–1.
Concluímos, assim, que H é um subgrupo de G.
Observação
Quando G for um grupo aditivo, (G, +), e H um subconjunto
não-vazio de G, a condição a . b-1 H se transformará em
a – b H,
já que –b é o elemento inverso de b. Assim, nesse caso, temos
H G a – b H para todo a, b H .
188 CEDERJ
14
ATIVIDADE
AULA
1. Dado o grupo aditivo (Z, +), mostre que nZ = { kn _k Z } é um subgrupo
de Z para todo inteiro n !1 .
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Exemplo 2
Seja D3 = {I, R, R2, F, FR, FR2} o grupo das simetrias do triângulo

eqüilátero visto na Aula 18. Então
H1 = {I, R, R2} e H2 = {I, F}
são subgrupos de D3 . Isso é imediato pela aplicação do critério do

subgrupo.
Exemplo 3
Considere o grupo (Z4, +). Vamos mostrar que H = {0, 2} é o

único subgrupo próprio de Z4 . Se H for outro subgrupo próprio de
Z4 = {0, 1, 2, 3}, então, teremos 1 H ou 3 H. Caso seja 1 H, então,
aplicando SG1, teremos
2 = 1 + 1 H ; 3 = 2+ 1 H e 0 = 3 + 1 H ,
e, portanto, teríamos H = {0, 1, 2, 3} = Z4, o que é uma contradição, já

que H é subgrupo próprio de Z4.
Caso seja 3 H, então, aplicando SG3, teremos
1 = –3 H ,
e, pelo argumento anterior, teríamos novamente que H = {0, 1, 2, 3} = Z4,

que é a mesma contradição. A conclusão, portanto, é que H = {0, 2} é o único
subgrupo próprio de Z4.
CEDERJ 189
Vamos desenvolver, agora, um importante tipo de subgrupos, que

são os subgrupos gerados por um único elemento.
DEFINIÇÃO 2 (SUBGRUPO GERADO POR UM ELEMENTO)
Sejam (G, .) um grupo e a G . Definimos as potências de a:
a 0 = eG
an = an–1 . a se n Z, n t 1
an = (a–1)–n se n Z, n 0 .
Denotamos por < a > o conjunto de todas as potências de a, ou

seja,
< a > = {an _ n Z } .
Veremos, a seguir, que este conjunto é um subgrupo de G,

chamado subgrupo gerado por a. Dizemos, também, que a é um
gerador de <a>.
Quando G for um grupo aditivo, (G, +), então as potências de a
serão, na verdade, os múltiplos de a:
0a = 0G
na = (n–1) a + a se n Z, n t 1
na = (–n)(–a) se n Z, n 0 ,
e o subgrupo gerado por a se escreve como
< a > = {na _ n Z }.
Proposição 2 (O subgrupo gerado por a)
Sejam (G, .) um grupo e a G. Então < a > é um subgrupo de G.
Demonstração
Vamos aplicar o critério do subgrupo. Sejam an , ak < a > dois
elementos, então
190 CEDERJ
an . (ak)–1 = an . a–k = an–k < a > ,
14
AULA
o que prova que < a > é um subgrupo de G.
Exemplo 4
Dado o grupo (Z, +), então nZ = {kn _ k Z = < n >}. Em particular,

2Z = < 2 >. Veja, também, que Z = < 1 > .
Exemplo 5
Considere o grupo (Z4, +) do Exemplo 3. Então H = {0, 2} = < 2 >.

Veja aqui, também, que Z4 = < 1 > .
Grupos, como Z ou Z4, que são gerados por apenas um elemento,

são muito importantes e têm uma nomenclatura especial.
DEFINIÇÃO 3 (GRUPO CÍCLICO)
Um grupo G é chamado grupo cíclico se = G = < a > para algum

a G, ou seja, G é gerado por um elemento. Neste caso, dizemos que
a é um gerador de G.
Observação
Se G é um grupo cíclico, então o gerador de G, isto é, o
elemento a G tal que G = < a >, em geral, não é único. Por exemplo,
Z4 =< 1 > e Z4 = < 3 >.
Exemplo 6
Considere o grupo (Zn, +), onde n ! 1 é um inteiro. Então Zn = < 1 >,

e, portanto, Zn é um grupo cíclico.
CEDERJ 191
ATIVIDADE
2. Determine se os grupos multiplicativos ( Zx5 , . ) e ( Zx8 , . ) são grupos cíclicos.

Caso algum deles seja um grupo cíclico, determine seus geradores.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Para terminar esta aula, vamos enunciar um resultado que diz,

no fundo, que todo grupo cíclico é uma cópia de (Z, +) ou uma cópia
de algum (Zn, +). Para isso precisamos definir o conceito de ordem de
um elemento.
DEFINIÇÃO 4 (ORDEM DE UM ELEMENTO)
Seja G um grupo e seja a G . Se o subgrupo < a > for finito,

então dizemos que a ordem de a, denotada por ord(a), é o número de
elementos de < a >, ou seja, é igual à ordem de < a > . Agora, se < a > for
um grupo infinito, então dizemos que a ordem de a é infinita.
Observação
1. Para o elemento neutro e de um grupo G, temos < e > ={e}
e, portanto, ord(e) = 1. Para qualquer outro elemento a G
(a ze), temos ord(a) = !1.
2. Se G é um grupo cíclico com gerador a, G = < a >, então
ord(a) = _G_.
Exemplo 7
Considere o grupo aditivo Z4 = {0, 1, 2, 3}. Pela observação

anterior, já sabemos que ord(0) = 1. Agora,
< 1 > = {0, 1, 2, 3} = Z4 ; < 2 > = {0, 2,} ; < 3 > = {0, 1, 2, 3} = Z4 ,
de onde concluímos que
ord(1) = 4 ; ord(2) = 2 ord(3) = 4
192 CEDERJ
14
ATIVIDADE
AULA
3. Determine a ordem dos elementos dos grupos multiplicativos ( Zx5 , . )
e ( Zx8 , . ).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Podemos enunciar, agora, o resultado mais importante deste

capítulo.
TEOREMA 1
Seja G um grupo e seja a G.

1. Se a for um elemento de ordem finita n, então n será o menor
inteiro positivo que satisfaz an = eG . Mais ainda, < a > = {e, a,
a2, ..., a n–1 }.
2. Se a for um elemento de ordem infinita, então an zeG para
todo inteiro n z0. Mais ainda, < a > = {..., a–2, a–1 , e, a, a2, ...}
e todas as potências de a serão distintas.
CARACTERIZAÇÃO DOS GRUPOS CÍCLICOS
Futuramente vamos definir o conceito de isomorfismo de grupos de

modo muito semelhante ao que foi feito para os isomorfismos de espaços
vetoriais e para os isomorfismos de anéis. Isso significa que dois grupos
serão isomórficos quando um for uma cópia algébrica do outro.
Assim, se G for um grupo cíclico com gerador a, ou seja, G = < a > ,
então o teorema anterior diz que teremos dois casos a considerar:
1. Se a for um elemento de ordem finita n, então G = {e, a, a2, ...,
an–1} e G será isomórfico a Zn.
2. Se a for um elemento de ordem infinita, então G = {..., a–2, a–1 , e,
a, a2, ...}, com todas as potências de a distintas, e G será isomórfico a Z.
Observação
Como conseqüência da caracterização dos grupos cíclicos, temos
que todo grupo cíclico é abeliano.
CEDERJ 193
No entanto, a recíproca é falsa, ou seja, nem todo grupo abeliano

é um grupo cíclico. Por exemplo, o grupo multiplicativo Zx8 , é abeliano,
mas, como você provou na Atividade 2, ele não é um grupo cíclico.
ATIVIDADES FINAIS
1. Determine se o grupo multiplicativo Zx7 = {a Z7 _mdc (a, 7) = 1} = {1, 2, 3, 4, 5, 6}

é cíclico. Caso seja, determine seus geradores.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Determine se o grupo S3, das permutações de 3 objetos, é cíclico. Caso seja,

determine seus geradores.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
194 CEDERJ
14
RESUMO
AULA
Nesta aula, vimos o conceito de subgrupo. Vimos que um subconjunto não-vazio
H de um grupo G é um subgrupo de G se satisfizer os seguintes axiomas:
SG1. H é fechado pela operação de G, isto é, a . b H para todo a, b H.
SG2. eG H .
SG3. Se a H então a–1 H .
Depois, vimos o conceito de um subgrupo gerado por um elemento a G, que
o subconjunto < a > = {an | n Z} G. Vimos que a ordem do elemento a G é a
ordem do subgrupo < a >. Em seguida, vimos que um grupo G é um grupo cíclico
se existir a G tal que G = < a >. Nesse caso, dizemos que o elemento a é um
gerador do grupo G.
Por fim, vimos o importante teorema que diz que se G é um grupo e a G,
então:
1. Se a for um elemento de ordem finita n, então n será o menor inteiro positivo
que satisfaz an = eG . Mais ainda, < a > = {e, a, a2, ..., an–1};
2. Se a for um elemento de ordem infinita, então an z eG para todo inteiro n z0. Mais
ainda, < a > = {..., a–2,, a–1, e, a, a2,...} e todas as potências de a serão distintas.
Atividade 1
Pelo critério do subgrupo, basta verificar que a – b nZ para todo a, b nZ. Como
a, b nZ, então existem k, m Z tais que a = kn e b = mn. Assim,
a – b = kn – mn = (k – m)n nZ ,
e, portanto, nZ é um subgrupo de Z.
CEDERJ 195
Atividade 2
Vamos considerar, inicialmente, Zx5 = {a Z5_mdc(a, 5) = 1} = {1, 2, 3, 4}. Considerando

as potências de 2 Zx5, temos:
(2)1 = 2; (2)2 = 4; (2)3 = 3; (2)4 = 1,
o que mostra que Zx5 = < 2 >, ou seja, Zx5 é um grupo cíclico. Mais ainda, não só o
elemento 2 é um gerador de Zx5, o elemento 3 também é, pois
(3)1 = 3; (3)2 = 4; (3)3 = 2; (3)4 = 1,
e, portanto, Zx5 = < 3 > . Mas, 4 não é gerador de Zx5 , pois
(4)1 = 4; (4)2 = 1; (4)3 = 4; (4)4 = 1; ...,
ou seja, < 4 > = {1, 4}, que é um subgrupo próprio de Zx5.
No caso de Zx8 = { a Z8_mdc(a, 8) = 1} = {1, 3, 5, 7}, temos
(3)1 = 3; (3)2 = 1; (3)3 = 3; (3)4 = 1; ...,
(5)1 = 5; (5)2 = 5; (5)3 = 5; (5)4 = 1;...,
(7)1 = 7; (7)2 = 7; (7)3 = 7; (7)4 = 1,... .
Portanto, temos
< 3 > = {1, 3} , < 5 > = {1, 5} e < 7 > = {1, 7},
ou seja, todos subgrupos próprios de Zx8. Assim, Zx8 não é um grupo cíclico.
Atividade 3
Considere Zx5. Já sabemos que ord(1) = 1. Agora, dos cálculos feitos na atividade
anterior, temos
< 2 > = {1, 2, 3, 4} = Zx5; < 3 > = {1, 2, 3, 4} = Zx5; < 4 > = {1, 4} ,
ord(2) = 4; ord(3) = 4 e ord(4) = 2.
196 CEDERJ
14
Seja, agora, Zx8 = {1, 3, 5, 7}. Já sabemos que ord(1) = 1. Também, dos cálculos
feitos na atividade anterior, temos
AULA
< 3 > = {1, 3} , < 5 > = {1, 5} e < 7 > = {1, 7},
ord(3) = 2; ord(5) = 2 e ord(7) = 2.
Observe que, como os elementos 3, 5 e 7 são seus próprios inversos em Zx8,

então eles são de ordem 2.
Atividade Final 1
Calculando as potências dos elementos de Zx7 = {1, 2, 3, 4, 5, 6,} e aplicando

o Teorema 1, obtemos
(2)1 = 2; (2)2 = 4; (2)3 = 1 ord(2) = 3;
(3)1 = 3; (3)2 = 2; (3)3 = 6; (3)4 = 4; (3)5 = 5; (3)6 = 1 ord(3) = 6
(4)1 = 4; (4)2 = 2; (4)3 = 1 ord(4) = 3
(5)1 = 5; (5)2 = 4; (5)3 = 6; (5)4 = 2; (5)5 = 3; (5)6 = 1 ord(5) = 6
(6)1 = 6; (6)2 = 1; ord(6) = 2
Portanto, como Zx7 = {1, 2, 3, 4, 5, 6} é um grupo de ordem 6 e temos dois

elementos também de ordem 6, então segue que Zx7 é um grupo cíclico com
Zx7 = < 3 > = < 5 >,
ou seja, Zx7 tem os geradores 3 e 5.
Atividade Final 2
Na Aula 18, vimos que S3 = {I, DD2EEDED2} com
123 123
D= e E
231 132
CEDERJ 197
Pelos cálculos, também feitos naquela aula, e aplicando o Teorema 1, temos
123 123 123

(D)1= ; D2 = D3 = = I ord(D) = 3
231 312 123
123 123 123

(D2)1= ; (D2)2 = (D2)3 = = I ord(D) = 3
312 231 123
123 123
(E)1= ; E2 = = I ord(E) = 2
132 123
123 123
(ED)1= ; (ED)2 = = I ord(ED) = 2
321 123
123 123
(ED2)1= ; (ED2)2 = = I ord(ED2) = 2
213 123
Como S3 é um grupo de ordem 6 e todos os seus elementos têm ordem menor

que 6, então segue que S3 não é um grupo cíclico.
198 CEDERJ
15
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3EFORUMGRUPOlNITOCOMNNÊrÊE>ÊÊENTÎO>ÊrÊi
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4EOREMADE%ULER 3EFORINTEIROE`V>]Ê®ÊrÊ£ENTÎO>J®Êy`Ê®
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SERÉUMSUBGRUPODE-ÎDEORDEM
!TIVIDADE
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!TIVIDADE&INAL
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PROPRIEDADESEOCONCEITODEGRUPOQUOCIENTE
OBJETIVOS
s)DENTIlCARECALCULARCLASSESLATERAIS
s)DENTIlCAREMQUECONDI ÜESUMAOPERA ÎOSETORNABEMDElNIDANO
CONJUNTODASCLASSESLATERAISÌESQUERDA
s)DENTIlCARASCARACTERÓSTICASDEUMGRUPOQUOCIENTE
0RÏ REQUISITOS
6OCÐVAIPRECISARDOSCONHECIMENTOS
LGEBRA))\#LASSESLATERAISEOGRUPOQUOCIENTE
).42/$5£²/ .AAULAANTERIORAPRESENTAMOSEPROVAMOSO4EOREMADE,AGRANGE%LEÏUM
DOS TEOREMAS MAIS IMPORTANTES DA TEORIA DOS GRUPOS E AlRMA QUE A ORDEM
DETODOSUBGRUPODIVIDEAORDEMDOGRUPOlNITO0ARAPROVARO4EOREMADE
,AGRANGEFOIPRECISOINTRODUZIROCONCEITODECLASSELATERALDEUMGRUPO-AIS
PRECISAMENTEVIMOSOSCONCEITOSDECLASSELATERALÌESQUERDAECLASSELATERALÌ
DIREITA.ADEMONSTRA ÎODO4EOREMADE,AGRANGEFOINECESSÉRIOTRABALHARAPENAS
COMASCLASSESLATERAISÌESQUERDA.OENTANTOUMDOSOBJETIVOSDESTAAULAÏA
CONSTRU ÎODOSGRUPOSQUOCIENTESQUEDESEMPENHAMEMTEORIADOSGRUPOS
UMPAPELANÉLOGOAOSANÏISQUOCIENTESEMTEORIADOSANÏIS.ACONSTRU ÎODOS
GRUPOSQUOCIENTESSERÉNECESSÉRIOLIDARCOMSUBGRUPOSEMQUEASCLASSESLATERAIS
ÌESQUERDAEÌDIREITASÎOIGUAIS%STESSUBGRUPOSSÎOCHAMADOSDESUBGRUPOS
NORMAISESERÎONOSSOOBJETODEESTUDONAPRØXIMAAULA
6AMOSINICIARREVENDOOSCONCEITOSDECLASSELATERALÌESQUERDAEÌDIREITA
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4EOREMA/'RUPO1UOCIENTE
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ESEJAOSUBGRUPOÊrÊO]Êα, α2P#ONCLUAQUEAOPERA ÎOEMESTÉBEMDElNIDA
EMONTEATABELADEOPERA ÎODOGRUPOQUOCIENTE
# % $ % 2 *

3EJAM UMGRUPO UMSUBGRUPODE E >]ÊLÊ ∈Ê-OSTREQUE >ÊrÊL
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2%35-/
.ESTA AULA REVIMOS OS CONCEITOS DE CLASSE LATERAL Ì ESQUERDA E CLASSE LATERAL Ì
DIREITA
>[>Ê°ÊÊNÊ∈Ê]ÊE>ÊrÊOÊ°Ê>ÊNÊ∈ÊP
%MSEGUIDAVIMOSASPROPRIEDADESDASCLASSESLATERAISÌESQUERDAEDASCLASSES
LATERAISÌDIREITA
>LSEESOMENTESELÊn>∈Ê

3E>∩L≠ ∅ENTÎO>L/UEQUIVALENTEMENTESE>≠LENTÎO
>∩L≠ ∅
3EÏUMGRUPOlNITOENTÎOTODASASCLASSESLATERAISTÐM\\ELEMENTOSISTO
Ï\>\\\PARATODO>∈Ê
3E Ï UM GRUPO lNITO ENTÎO EXISTEM ELEMENTOS >£]Ê >Ó] ]Ê > ∈Ê COM
>£Êri]TALQUE
>£ >Ó Ê > ]
EAUNIÎOÏDISJUNTA
>ÊrÊLSEESOMENTESE>ÊLÊn∈Ê
3E > ∩ L≠ ∅ENTÎO >ÊrÊL/UEQUIVALENTEMENTESE >Ê≠ÊLENTÎO

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PODEMOSDElNIRAOPERA ÎO
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%MSEGUIDAVIMOSQUEESTAOPERA ÎOESTÉBEMDElNIDASEMPREQUE > >

PARATODO >Ê ∈ÊISTOÏSEASCLASSESLATERAISÌESQUERDAEÌDIREITACOINCIDEM
.ESTECASOCONSTRUÓMOSOGRUPOQUOCIENTEÉ
2%30/34!3#/-%.4!$!3
!TIVIDADE
0ELA/BSERVA ÎOJÉSABEMOSQUE
ä ä
!GORAVEJAQUE
Ó O Ó P O{Ì Ó Ì <P
# % $ % 2 *

CONSISTE EM TODOS OS INTEIROS QUE DEIXAM RESTO NA DIVISÎO POR $A MESMA
FORMA
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Ó O Ó P O{Ì Ó Ì <P
CONSISTEEMTODOSOSINTEIROSQUEDEIXAMRESTONADIVISÎOPORE
Î O Î P O{Ì Î Ì <P
CONSISTEEMTODOSOSINTEIROSQUEDEIXAMRESTONADIVISÎOPOR0ELO!LGORITMO
DA$IVISÎOEM:ORESTODADIVISÎODEQUALQUERINTEIROPORSØPODESER
OU!SSIMTODOINTEIROPERTENCEAUMADASCLASSESLATERAIS ÊrÊÊ³Êä Ê³Ê£
Ê³ÊÓOUÊ³ÊÎ0ORTANTO
Ê Ê Ê Ê ÊrÊÊ³Êä]ÊÊ³Ê£]ÊÊ³ÊÓÊiÊÊ³ÊÎ
SÎOASÞNICASCLASSESLATERAISÌDIREITADEÊrÊ{<EM<
!TIVIDADE
5SANDOATABELADEMULTIPLICA ÎODE-ÎTEMOS
ÊrÊO]ÊβPÊrÊO]ÊβPÊrÊO]ÊβPÊrÊÆ
αÊrÊO]ÊβPαÊrÊOα]ÊβαPÊrÊOα,ÊβαPÆ
α2rÊO]ÊβPα2ÊrÊOα2]Êβα2PÊrÊOα2,Êβα2PÆ
βÊrÊO]ÊβPβ rÊOβ]Êβ2PÊrÊOβ, PÊrÊÆ
βα = O]ÊβPβα = OÊ°Êβα, β . βαPÊrÊOβα, αPÊrÊα;
β>ÓÊrÊO]ÊβPβα2 = OÊ°Êβα2, β . βα2PÊrÊOβα2, α2PÊrÊα2°
!SSIMOBTEMOSSOMENTETRÐSCLASSESLATERAISDISTINTASαEα2
!TIVIDADE
5SANDO A TABELA DE MULTIPLICA ÎO DE -Î CONTIDA NO %XEMPLO VAMOS CALCULAR
TODASASCLASSESLATERAIS
A O] A] A Ó PA O A] A A] A Ó AP OA] A Ó ] P A Æ
A Ó O ] A] A Ó PA Ó O A Ó ] A A Ó ] A Ó A Ó P OA Ó ] ] AP
A Ó Æ
B r O] A] A Ó PB r OÊ°ÊB ] A °B ] A Ó °ÊB P r O B ] BA Ó ] BA P r BÆ
BA® O ] A] A Ó PBA® O BA] A BA] A Ó BAP OBA] B] BA Ó P
BA®ÊrÊBÆ
BA Ó ® O] A] A Ó PBA Ó ® O BA Ó ] A BA Ó ] A Ó BA Ó P
OBA Ó ] BA] BP BA Ó ®ÊrÊB°
# % $ % 2 *
!TIVIDADE&INAL
6IMOSNA!TIVIDADEQUE>=>PARATODO>Ê∈ÊÊ-Î0ORTANTOPELA0ROPOSI ÎO

AOPERA ÎOEMESTÉBEMDElNIDA4EMOSQUE
ÊrÊO]ÊβP]
!TABELADAOPERA ÎOEMÏDADAPOR 8ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊβ
ÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊÊβ
βÊÊÊÊβÊÊÊÊ
POIS B B BÓ
ONDEÏOELEMENTONEUTRODE
!TIVIDADE&INAL
⇒ 6AMOSSUPORPRIMEIRAMENTEQUE>ÊrÊL1UEREMOSPROVARQUE>Ê°ÊLq£∈Ê

3ABEMOSQUE>Ê∈Ê>ÊrLLOGOEXISTEÊ∈ÊTALQUE>ÊrÊ°ÊL0ORTANTO
> °L £ °L® L £ POIS> r °L

L °L £ ®
°i
°
⇐ 6AMOSAGORASUPORQUE>Ê°ÊLq£∈Ê1UEREMOSPROVARQUE>ÊrÊL
6AMOSPROVARINICIALMENTEAINCLUSÎO >Ê⊂ÊL#OMO >Ê°ÊLq£∈ÊENTÎOEXISTE

£Ê∈ÊTALQUE>Ê°ÊLq£=Ê£Ê0ORTANTO>Ê=Ê£°ÊL3EJAAGORAÊ°Ê>∈Ê>Ê∈ÊUM
ELEMENTOGENÏRICODE>%NTÎOTEMOS
°> £ L®POIS> r £ L

°£ ® L°

#OMOÏSUBGRUPOE£Ê∈ÊENTÎO£°ÊÊ∈ÊEPORTANTO
°> °£ ® L L°
# % $ % 2 *

$AÓSEGUEQUEÊ°Ê>Ê∈ÊLPARATODOÊ∈ÊOUSEJA>Ê⊂ÊL!INCLUSÎOCONTRÉRIA
LÊ⊂Ê>ÏCOMPLETAMENTEANÉLOGAÌANTERIOR0ORTANTOSEGUEQUE>Ê=ÊL
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!TIVIDADE&INAL
3EJA >£Ê L£Ê £Ê ∈ >£Ê L£Ê Ê ∈ÊUMELEMENTOGENÏRICODE >£Ê L£6AMOSPROVAR
QUE >£ÊL£Ê£Ê∈ >L #OMO >£Ê∈ >£Ê=Ê>ENTÎOEXISTE £Ê∈ TALQUE >£Ê= >£
!NALOGAMENTEDEL£Ê∈ L£Ê=ÊLEXISTEÊÓÊ∈ÊTALQUEL£Ê= LÓ!GORAÏAQUIO
PONTOCRUCIALCOMOLÊ=ÊLE£ÊÊ∈ LENTÎOEXISTEÎÊ∈ TALQUE£ÊLÊ= LÎ
,OGOJUNTANDOTODASESTASINFORMA ÜESTEMOS
>£L£ >£ ®LÓ ®Æ POIS>£ >£ EL£ LÓ

>£L®Ó Æ PELALEEIASSOCIATIVA
>LÎ ®Ó Æ POIS£L LÎ
>LÎÓ ®Æ PELALEIASSOCIATIVA
>L{ >L Æ POIS{ ÎÓ °
)STOPROVAQUE>£ÊL£ÊÊ∈ >L EPORTANTOQUE>£ÊL£Ê Ê⊂Ê>L
# % $ % 2 *

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3UBGRUPOSNORMAIS
-ETADAAULA
!PRESENTAROSSUBGRUPOSNORMAISEOSGRUPOS
QUOCIENTESDEUMGRUPODADO
OBJETIVOS
s!PLICARACONCEITUA ÎODOSSUBGRUPOSNORMAIS
s$ETERMINARASCONDI ÜESPARAQUEUMDADOSUBGRUPOSEJANORMAL
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CHAMADOSSUBGRUPOSNORMAISMAISPRECISAMENTEDIZEMOSQUEUMUMSUBGRUPO
ÏNORMALEMSE } } £ÊrÊ PARATODO } OUEQUIVALENTEMENTESE } }
PARATODO }
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DE EMÏUMGRUPOCHAMADODOGRUPOQUOCIENTEDEEQUEFOIDENOTADO
POR
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Álgebra II
Referências
Aulas 6 a 11
GONÇALVES, Adilson. Introdução à álgebra. Rio de Janeiro: IMPA, 1999. (Projeto

Euclides-IMPA.)
IEZZ, Gelson et al. Fundamentos da matemática elementar. São Paulo: Atual, 1993. v. 6.
Aulas 12 e 13
GARCIA, Arnaldo; LEQUAIN, Yves. Álgebra: um curso introdutório. [s.l: s.n.], 2004.
(Projeto Euclides - IMPA.)

Euclides-IMPA.)
Aula 14

Euclides-IMPA.)
IEZZ, Gelson et al. Fundamentos da matemática elementar. São Paulo: Atual, 1993. v. 6.
Aula 15
GARCIA, Arnaldo; LEQUAIN, Yves. Álgebra: um curso introdutório. [s.l: s.n.], 2004.
(Projeto Euclides - IMPA.)

Euclides-IMPA.)
264 CEDERJ
I SBN 85 - 7648 - 314 - 9
9 788576 483144

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Hernando Bedoya Volume único

Coordenação do Curso de Matemática

1. Álgebra. 2. Anéis quocientes. 3. Teorema de homomorfismo.

Secretário de Estado de Ciência e Tecnologia

UERJ - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO UFRRJ - UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL

UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE UNIRIO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO

SUMÁRIO Aula 1 – Anéis quocientes ______________________________________ 7

Aula 2 – Homomorfismos _____________________________________ 15

Aula 3 – Teorema do homomorfismo _____________________________ 29

Aula 4 – Divisibilidade em anéis ________________________________ 39

Aula 5 – Introdução aos polinômios ______________________________ 51

Aula 6 – Operações com polinômios _____________________________ 65

Aula 7 – Anéis de polinômios ___________________________________ 75

Aula 8 – Divisão de polinômios _________________________________ 89

Aula 9 – Propriedades da divisão de polinômios ____________________ 103

Aula 10 – Sobre raízes de polinômios ___________________________ 121

Aula 11 – Polinômios irredutíveis ______________________________ 137

Aula 12 – Introdução aos grupos _______________________________ 153

Aula 13 – Mais exemplos de grupos ____________________________ 165

Aula 14 – Subgrupos e grupos cíclicos ___________________________ 185

Aula 15 – O Teorema de Lagrange ______________________________ 199

Aula 17 – Subgrupos normais _________________________________ 231

Aula 18 – Homomorfismos de grupos ___________________________ 247

Referências _____________________________________________ 263

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Ao ﬁnal desta aula, você deverá ser capaz de:

INTRODUÇÃO As funções consideradas naturais entre duas estruturas algébricas do mesmo

H1. (a + b) = (a) + (b);

Um homomorﬁsmo A  B é chamado de um isomorﬁsmo se

O núcleo de um homomorﬁsmo de anéis A  B é o conjunto

onde 0B é o elemento neutro do anel B.

H1. id(a + b) = a + b = id(a) + id(b);

Assim, id é um homomorﬁsmo. Mais ainda, o homomorﬁsmo

H1. (a + b) = a + b = > + b = (a) + (b);

Assim, é um homomorﬁsmo. Mais ainda, o homomorﬁsmo é

Seja A  B um homomorﬁsmo de anéis. Temos:

Algumas das demonstrações deixaremos como atividade para

2. Aplicando, inicialmente, a propriedade anterior, temos

para todo a  A. Logo, pela unicidade do elemento simétrico, segue

4. Como A  , segue que (A)  . Agora, dados (a), (b) 

(a) – (b) = (a – b)  (A),

Assim, pela Proposição 1 da Aula 5, segue que (A) é um

Tente você, agora, provar a próxima propriedade.

1. Demonstre a propriedade 5, ou seja, prove que se A' é um subanel de A,

6. Como (0A) = 0B e 0B B', então 0A   (B') e, portanto,

(a – b) = (a) – (b)  B',

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OUSEJA>Ê≡ VÊ`Ê®

Um homomorﬁsmo AB é chamado de um isomorﬁsmo se

O núcleo de um homomorﬁsmo de anéis AB é o conjunto

Seja AB um homomorﬁsmo de anéis. Temos:

para todo a A. Logo, pela unicidade do elemento simétrico, segue

4. Como A , segue que (A) . Agora, dados (a), (b)

(a) – (b) = (a – b) (A),

6. Como (0A) = 0B e 0B B', então 0A (B') e, portanto,

(a – b) = (a) – (b) B',

pois B' é subanel de B. Portanto, a – b (B'). Também temos

(a . b) = (a) . (b) B',

pois B' é subanel de B. Portanto, a . b (B'). Assim, provamos que

8. Como 0B J e (0A) = 0B , então 0A (J), e, portanto,

pois J é um ideal de B. Portanto, a + b (J). Por outro lado, sejam

e, como {0B } é um ideal de B, segue, pela propriedade 8, que N() é um

Seja AB um homomorﬁsmo de anéis e N() o núcleo de .

1. () Suponhamos que (b) = (a) e vamos mostrar que b – a

Portanto, concluímos que (a) é invertível e, em particular, (a) 0.

H1. (a + b) = a + b = > + b = (a) + (b);

Assim, é um homomorﬁsmo. Mais ainda, o homomorﬁsmo é

Sejam g : A B e B C dois homomorﬁsmos de anéis.

1. Sejam A um anel e a A – {0}. Deﬁna a função a A A por a (x) = a . x.

(a) – (b) = (a – b) (A'),

(a) . (b) = (a . b) (A').

Como 0A I e 0B = (0A), então 0B (I), e, portanto, (I) . Agora, dados

(a) + (b) = (a + b) (I),

(I) . Vamos considerar, agora, (a) (A)

(a) . (b) = (a . b) (I),

Dados x, y B, sejam a = –1(x) e b = –1(y), ou seja, (a) = x e (b) = y. Como

–1(x + y) = –1 ((a) + (b)), pela escolha de x e y

= –1 ((a + b)), pois é homomorﬁsmo

–1(x . y) = –1 ((a) . (b)), pela escolha de x e y

= –1 ((a . b)), pois é homomorﬁsmo

() Reciprocamente, suponha que a é invertível. Vamos mostrar que a é

Seja b A um elemento qualquer. Temos que

a (a. b) = a . (a. b), pela deﬁnição de a

Vamos veriﬁcar os axiomas de homomorﬁsmo para a composição g. Dados

( g)( a + b) = (g ( a + b)), pela deﬁnição de composição

( g)( a . b) = (g ( a . b)), pela deﬁnição de composição

( g)(1A) = (g (1A)), pela deﬁnição de composição

Assim, provamos que a composição g é um homomorﬁsmo de anéis.

Um homomorﬁsmo AB é chamado de um isomorﬁsmo se

Dado um homomorﬁsmo A B entre os anéis A e B,