SAERJINHO

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
1° BIMESTRE

2015

CIÊNCIAS HUMANAS E CIÊNCIAS DA NATUREZA

1ª série do
Caderno
ENSINO MÉDIO X1001
Nome do Aluno

Data de Nascimento do Aluno 

Orientações

Caro(a) Aluno,
• Você está recebendo um caderno com 45 questões.
• Você dispõe de duas horas para responder a todas as questões
e de 20 minutos para preencher o Cartão de Respostas.
• Leia com atenção cada questão antes de respondê-la.
• Cada questão tem uma única resposta correta.
• Ao terminar a prova, passe suas respostas para o Cartão de
Respostas, utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Não
rasure seu Cartão de Respostas.
• Depois, passe suas respostas para folha de transcrição. Ela
servirá para você acompanhar as questões junto ao professor.
• No final do caderno, você poderá consultar a Tabela Periódica,
o Diagrama de Pauling e algumas Fórmulas de Física.
Boa prova!

CNH1EM
 Caderno
X1001
FOLHA DE TRANSCRIÇÃO

Caro(a) Aluno(a),

Após transcrever as respostas para o Cartão de Respostas, repasse todas as respostas

também para essa folha. Em outro momento, essa folha será utilizada para que seja
realizada a correção da prova junto ao seu professor.

Ciências da Natureza e Ciências Humanas

Ensino Médio

01: A B C D E 14: A B C D E 27: A B C D E 40: A B C D E

02: A B C D E 15: A B C D E 28: A B C D E 41: A B C D E
03: A B C D E 16: A B C D E 29: A B C D E 42: A B C D E
04: A B C D E 17: A B C D E 30: A B C D E 43: A B C D E
05: A B C D E 18: A B C D E 31: A B C D E 44: A B C D E
06: A B C D E 19: A B C D E 32: A B C D E 45: A B C D E
07: A B C D E 20: A B C D E 33: A B C D E
08: A B C D E 21: A B C D E 34: A B C D E
09: A B C D E 22: A B C D E 35: A B C D E
10: A B C D E 23: A B C D E 36: A B C D E
11: A B C D E 24: A B C D E 37: A B C D E
12: A B C D E 25: A B C D E 38: A B C D E
13: A B C D E 26: A B C D E 39: A B C D E
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Biologia.

Questão 01 H14 B100394E4

O efeito estufa é um fenômeno natural, porém, seu aumento, provocado por ações humanas, tem sido
prejudicial ao planeta.
Esse efeito é essencial à vida, porque
A) auxilia a seleção natural, por garantir a sobrevivência dos seres mais resistentes e aptos do planeta.
B) colabora para que exista maior biodiversidade, com o aumento do rigor climático no planeta.
C) contribui para que ocorra estabilidade na temperatura do planeta, com a retenção de parte dos raios solares.
D) favorece os seres vivos mais frágeis, com o aumento do calor em regiões mais frias do planeta.
E) permite que as florestas expandam-se, com a presença de mais calor e umidade em todo planeta.

Questão 02 H01 B100001G5

Observe o esquema abaixo.

Disponível em: <http://www.cienciamao.usp.br/dados/t2k/_ciencias_cie1g32.zoom.jpg>. Acesso em: 22 set. 2014.

O processo representado nesse esquema é denominado

A) divisão celular.
B) fotossíntese.
C) quimiossíntese.
D) respiração celular.
E) síntese protéica.

Questão 03 H20 B100396E4

Leia o texto abaixo.

“Essa teoria admite que algumas organelas existentes nas células eucarióticas surgiram graças
a uma associação simbiótica. Acredita-se que mitocôndrias e cloroplastos são descendentes de
organismos procariontes [...] que foram capturados e adotados por alguma célula, vivendo, assim,
em simbiose. A partir dessa teoria, podemos considerar que os ancestrais das mitocôndrias e
cloroplastos eram organismos que viviam dentro de outro organismo.”
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/biologia/t-e.htm>. Acesso em: 30 ago. 2014. Fragmento.

Como é chamada essa teoria?

A) Criacionismo.
B) Endossimbiose.
C) Evaginação.
D) Invaginação.
E) Lamarckismo. 1
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Questão 04 H09 B100393E4

A imagem abaixo representa parte de uma teoria sobre a evolução da vida no planeta Terra.

Disponível em: <http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/cola-vestigial/image002.jpg>. Acesso em: 28 ago. 2014.*Adaptado para fins didáticos.

Segundo essa teoria, a diversidade de seres vivos que existe hoje surgiu
A) a partir da transformação e evolução de seres simples.
B) após a formação dos vegetais e plantas hoje existentes.
C) depois da evolução e desenvolvimento do ser humano.
D) em eras antigas e de ancestrais distintos para cada ser.
E) nos mesmos locais e em diferentes períodos de tempo.

Questão 05 H05 B100391E4

A imagem abaixo representa diversos crânios, fossilizados, que possibilitam estudos sobre as origens
da vida. A datação dos fósseis permitiu coloca-los em ordem cronológica, do mais antigo (I) até o mais
recente (XIV), que corresponde a um crânio humano.

Disponível em: <http://hypescience.com/wp-content/uploads/2014/02/hominids2_big.jpg>. Acesso em: 29 ago. 2014.

Esses fósseis são a principal evidência da teoria

A) abiogênica, porque comprova que a vida surgiu da matéria bruta fóssil.
B) criacionista, pois contribui para observação de toda vida criada no planeta.
C) evolucionista, pois a seleção natural favorece os seres mais adaptados.
D) lamarckista, porque mostra que as alterações ocorrem pelo uso e desuso.
E) panopermista, porque demonstra que a vida teve origem em outro planeta.

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Questão 06 H04 B100390E4

As teorias modernas sobre as transformações terrestres afirmam que determinadas condições são
essenciais para o aparecimento da vida e de sua evolução. Na teoria mais aceita atualmente, a vida era
inexistente diante de determinadas condições ambientais.
Em qual fase de desenvolvimento da Terra as condições do planeta eram incompatíveis com a vida?
A) Acúmulo de água, com a formação dos oceanos primitivos.
B) Formação, ainda sem matéria sólida na superfície planetária.
C) Modificações geológicas que formaram os continentes atuais.
D) Resfriamento, com a liberação de gases e água na superfície.
E) Transformação atmosférica, assumindo sua composição atual.

Questão 07 H02 B100389E4

Existe uma forma de produção de energia em que são utilizadas fontes orgânicas e renováveis para
a produção final de energia elétrica. Entre suas vantagens, estão seu baixo custo em relação a outras
formas de se obter energia e a possibilidade de reaproveitamento de resíduos para se obter energia.
Esse tipo de energia é obtido através
A) da queima de biomassa.
B) da utilização dos ventos.
C) de absorção de luz solar.
D) de usinas hidrelétricas.
E) do uso de combustíveis fósseis.

Questão 08 H15 B100395E4

A camada de ozônio tem como principal característica absorver os raios solares ultravioleta (UV), prejudiciais
aos seres vivos. Ela é constituída pelo gás ozônio.
As reações químicas que formam esse gás ocorrem na natureza
A) pela poluição atmosférica que, em grandes altitudes, cria uma capa protetora a partir do choque com
os raios UV.
B) pelas nuvens que, em choque com raios UV, quebram moléculas de água, liberando oxigênio.
C) pelo choque dos raios UV e descargas elétricas com o oxigênio livre liberado pelos vegetais.
D) pelos gases mais densos do ar atmosférico encontrados em baixa altitude em choque com os raios UV.
E) por gases nobres que são abundantes em regiões de grandes altitudes em contato com os raios UV.

Questão 09 H06 B100392E4

A imagem abaixo representa um experimento proposto no século XVII, numa tentativa de determinar
cientificamente a origem da vida.

Disponível em: <https://estudandoabiologia.files.wordpress.com/2012/11/redi-2.jpg>. Acesso em: 29 ago. 2014.

Nesse experimento, foi possível comprovar que
A) o apodrecimento da carne influi no ar ambiente e permite o surgimento de larvas.
B) o contato das moscas com a carne é necessário para o aparecimento das larvas.
C) um pedaço de carne pode gerar moscas se ficar em contato com o ar ambiente.
D) um pote aberto, com carne apodrecida gera mais larvas do que um pote fechado.
E) um vasilhame fechado favorece o desenvolvimento de larvas.
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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Física.

Questão 10 H07 F100383E4

Leia o texto abaixo.

Após elaborar a Lei das Órbitas (primeira lei), Johannes Kepler prescreveu uma lei relacionada
à velocidade dos planetas em sua órbita. Sua segunda lei, conhecida como Lei das Áreas, diz que
o segmento que une o centro do Sol e um planeta varre áreas (A) iguais em intervalo de tempos
(∆t) iguais. [...]
Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/fisica/segunda-lei-kepler.htm>. Acesso em: 13 jun. 2014. Fragmento.

Como consequência da Lei das Áreas, os planetas, quando estão mais próximos do Sol, têm maior
A) desaceleração.
B) frequência.
C) massa.
D) período.
E) velocidade.

Questão 11 H03 F100387E4

Desde Aristóteles, os estudiosos vêm tentando entender e descrever os movimentos de corpos na

superfície da Terra. O próprio Aristóteles defendeu a ideia de que os movimentos ocorriam porque o corpo
deveria ir para o seu lugar natural. Este movimento só ocorre na presença de uma força e, por isso, ao
cessar a força, cessa também o movimento.
Newton, por sua vez, apresentou definições básicas de movimento, mostrando que as ideias propostas
por Aristóteles estavam erradas, pois um corpo
A) varia sua velocidade aplicando uma força sobre si mesmo.
B) realiza um movimento uniforme devido a ação de uma força.
C) quando em movimento uniforme, inexiste forças atuando sobre ele.
D) pode estar em movimento mesmo sem existir forças agindo sobre ele.
E) movimenta-se, pois tem que ir para o seu lugar natural.

Questão 12 H04 F100075E4

Marte é o quarto planeta mais próximo do Sol e o ultimo planeta sólido. Está a uma distância de
2,2439 x 108 do Sol.
Qual é a ordem de grandeza da distância entre Marte e o Sol?
A) 108
B) 109
C) 1010
D) 1011
E) 1012

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Questão 13 H05 F100382E4

A imagem abaixo mostra um tipo de instrumento de pesquisa espacial utilizado para retransmitir dados, sinais
de televisão e de rádio. Também é usado para observar fenômenos naturais e mapeamento de cidades.

Disponível em: <http://www.cienciahoje.pt/files/30/30651.jpg>. Acesso em: 8 jun. 2014.

Esse instrumento de pesquisa espacial é conhecido como

A) estação espacial.
B) radiotelescópio.
C) satélite artificial.
D) sonda espacial.
E) telescópio.

Questão 14 H11 F100388E4

Leia o texto abaixo.

Grandeza escalar

Grandeza escalar é aquela que fica perfeitamente caracterizada quando conhecemos um

número ou um número e uma unidade.
A massa é uma grandeza escalar porque fica perfeitamente caracterizada quando conhecemos
um número e uma unidade. A massa de uma pessoa é 57 kg.

Grandeza vetorial

Grandeza vetorial é aquela que somente fica caracterizada quando conhecemos, pelo menos,
uma direção, um sentido, um número e uma unidade.
O deslocamento de uma pessoa entre dois pontos é uma grandeza vetorial. Para caracterizarmos
perfeitamente o deslocamento entre a sua casa e a sua escola precisamos conhecer uma direção
(Leste-Oeste), um sentido (indo para Oeste), um número e uma unidade (10 km).
Disponível em: <http://educacao.globo.com/fisica/assunto/mecanica/grandezas-escalares-e-vetoriais.html>. Acesso em: 4 jun. 2014.

Com base nesse texto, a velocidade é um exemplo de grandeza física

A) escalar, pois é bem definida pelo módulo e a unidade de medida.
B) escalar, pois é independente da direção e do sentido.
C) vetorial, pois é bem definida apenas pelo módulo e unidade de medida.
D) vetorial, pois é necessário conhecer seu módulo, sua direção e seu sentido.
E) vetorial, pois fica bem definida conhecendo apenas o módulo e a direção.
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Questão 15 H06 F100210E4

Leia o texto abaixo.

Quando o dia e a noite têm a mesma duração?

Isso acontece somente duas vezes no ano. A última foi em 21 de março e a próxima será no
dia 23 de setembro. A diferença normal entre a duração do dia e a da noite acontece porque o
eixo ao redor do qual a Terra gira sobre si mesma é inclinado 66,5 graus em relação ao plano da
sua translação em torno do Sol. Essa inclinação faz o astro iluminar um hemisfério por menos
tempo durante o outono e o inverno. No início da primavera, dia em que a rota do Sol se alinha
com a linha do equador, a parte iluminada passa a ser maior durante seis meses.
Disponível em: <http://super.abril.com.br/ciencia/quando-dia-noite-tem-mesma-duracao-438088.shtml>. Acesso em: 2 ago. 2012. Fragmento.

De acordo com esse texto, quando o dia e a noite têm a mesma duração, esse fenômeno é chamado de
A) afélio.
B) eclipse.
C) equinócio.
D) periélio.
E) solstício.

Questão 16 H28 F100386E4

Observe na imagem abaixo um exemplo de instrumento de medida astronômica.

Disponível em: <http://goo.gl/Tx3D3v>. Acesso em: 8 jun. 2014.

Esse instrumento de medida astronômica é conhecido como

A) astrolábio.
B) bússola.
C) luneta.
D) sextante.
E) telescópio.

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Questão 17 H10 F100385E4

Viviane, que mora em Madureira, no Rio de Janeiro – RJ, queria conhecer o Pão de Açúcar, que fica na
Urca, também no Rio de Janeiro – RJ. A distância entre Madureira e Urca é de 32 km. Viviane saiu de
casa às 13 h e 10 min e chegou ao Pão de Açúcar às 13 h e 55 min.
A velocidade média de Viviane no percurso realizado foi, aproximadamente,
A) 64 km/h.
B) 42 km/h.
C) 35 km/h.
D) 32 km/h.
E) 24 km/h.

Questão 18 H09 F100384E4

Leia o texto abaixo.

Quando um corpo é lançado horizontalmente, ele descreve um movimento parabólico em

relação à Terra. [...] o lançamento horizontal é o resultado da composição de dois movimentos
simultâneos e independentes: queda livre e movimento horizontal. [...]
Disponível em: <http://www.brasilescola.com/fisica/lancamento-horizontal-no-vacuo.htm>. Acesso em: 8 jan. 2014. Fragmento.

Essa possibilidade de analisar os movimentos que compõem o lançamento horizontal, independentemente

um do outro, é conhecida como princípio
A) da conservação da massa.
B) da incerteza.
C) da simultaneidade de Galileu.
D) de conservação da energia.
E) de inércia.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Química.

Questão 19 H09 Q100406E4

Observe a imagem abaixo.

Disponível em: <http://goo.gl/0CMPPd>. Acesso em: 12 jul. 2014. *Adaptado para fins didáticos.

O processo dessa imagem é a

A) filtração.
B) dissolução.
C) destilação.
D) decantação.
E) centrifugação.

Questão 20 H05 Q100403E4

O quadro abaixo mostra as propriedades de determinada amostra de uma substância líquida desconhecida.

1 - Incolor;
2 - Líquido nas condições ambientes;
3 - Inodoro;
4 - Amostra de massa igual a 36 g;
5 - Amostra com volume de 36 mL;
6 - Temperatura igual a 25 ºC nas condições ambientes;
7 - Ponto de ebulição igual a 100 ºC a 1 atm e 25 ºC;
8 - Ponto de fusão igual a 0 ºC a 1 atm e 25 ºC;
9 - Densidade igual a 1,0 g/cm3 a 1 atm e 25 ºC.
Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/quimica/propriedades-gerais-especificas.htm>. Acesso em: 9 jul. 2014. *Adaptado para fins didáticos.

Diante dessas propriedades, quais propriedades específicas devem ser usadas para a identificação dessa
substância?
A) 4 e 5.
B) 1 e 2.
C) 1, 2 e 3.
D) 4, 5 e 6.
E) 7, 8 e 9.
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Questão 21 H02 Q100399E4

No cotidiano, diversos fenômenos são observados a todo instante. Dentre eles estão os fenômenos
químicos e físicos, que estão ocorrendo até nos afazeres domésticos diários.
Diante do conhecimento desses fenômenos é considerada uma transformação química
A) o derretimento do chocolate.
B) o congelamento da carne.
C) a secagem da roupa no varal.
D) a fermentação do leite.
E) a ebulição da água.

Questão 22 H08 Q100405E4

Ao analisar algumas amostras de substâncias químicas no laboratório, o químico obteve para cada
substância o mesmo gráfico abaixo.
temperatura

ebulição (cte) gasoso

PE

líquido

Intervalo de fusão

sólido

tempo
Disponível em: <http://goo.gl/QzIsjp>. Acesso em: 12 ago. 2014.

Diante desse gráfico constatou que as amostras analisadas são

A) misturas azeotrópicas.
B) misturas eutéticas.
C) misturas puras.
D) substâncias impuras.
E) substâncias puras.

Questão 23 H30 Q100408E4

Leia o texto abaixo.

Relatório divulgado [...] pela Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) sobre a presença de
agrotóxicos em frutas, legumes e verduras apontou em 36% das amostras analisadas em 2011 e 29%
das amostras verificadas em 2012 apresentaram resultados considerados insatisfatórios pela agência.
Segundo o estudo, nestes casos os alimentos continham níveis de substâncias tóxicas
superiores aos limites impostos no Brasil ou ainda compostos químicos que nunca foram
registrados para uso no país. [...]
Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2013/10/anvisa-diz-que-36-dos-alimentos-tem-nivel-insatisfatorio-de-agrotoxicos.html>.
Acesso em: 16 dez. 2013.

Além de afetar a saúde humana, o uso excessivo desses inseticidas agrícolas no cultivo dos alimentos
vem ocasionando
A) a contribuição para o aumento da chuva ácida.
B) a diminuição da camada de ozônio.
C) a extinção das espécies polinizadoras.
D) o assoreamento dos rios e lagos.
E) o aumento do efeito estufa. BL01Q10
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Questão 24 H07 Q100404E4

Observe as reações químicas representadas no quadro abaixo.

I - H2 + Cℓ2 → 2 HCℓ
II - 2 H2O → 2 H2 + O2
III - Na + AgCℓ → NaCℓ + Ag
IV - Cℓ2 + CaBr2 → CaCℓ2 + Br2
V - Pb(NO3)2 + 2 KI → 2 KNO3 + PbI2
Nessas reações é possível observar substâncias simples e compostas, qual delas apresenta nos produtos
duas substâncias compostas?
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V

Questão 25 H03 Q100401E4

A matéria pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso. Sendo composta por
pequenas partículas, essa matéria quando muda de estado físico sofre alterações nas suas características
microscópicas e macroscópicas.
Considerando o volume e forma da água no estado líquido, esta apresenta
A) volume variável e forma variável.
B) volume constante e forma variável.
C) volume constante e forma constante.
D) expansibilidade e forma variável.
E) compressibilidade e forma constante.

Questão 26 H09 Q100407E4

Leia o texto abaixo.

O petróleo, após ser extraído da natureza, é transportado para as refinarias e começa a ser
fracionado através de aquecimento em tanques apropriados dando origem a vários sub-produtos, [...].
Disponível em: <http://goo.gl/6phhuV>. Acesso em: 13 ago. 2014. *Adaptado: Reforma Ortográfica.

De acordo com esse texto, o processo que dará origem aos sub-produtos do petróleo é a
A) centrifugação.
B) decantação.
C) destilação fracionada.
D) dissolução fracionada.
E) filtração simples.

Questão 27 H04 Q100402E4

A precipitação das chuvas se dá em decorrência das mudanças de estado físico da água na natureza
devido à variação da temperatura. Assim, a água líquida passa para o estado gasoso e em seguida para
a forma líquida novamente.
No processo pelo qual o vapor d’ água muda para o estado líquido, ocasionando as chuvas ocorre a
A) condensação da água devido à liberação de energia.
B) deposição da água devido à liberação de energia.
C) evaporação da água devido à absorção de energia.
D) fusão da água devido à absorção de energia.
E) sublimação da água devido à liberação de energia.
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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de História.

Questão 28 H02 H100257F5

Leia o texto abaixo.

[...] Quando o historiador escolhe uma teoria que vai orientar a construção de sua pesquisa, ele
já está se posicionando por uma determinada visão da história, isto significa que o conhecimento
que ele vai produzir não é qualquer conhecimento, mas já possui certo direcionamento [...].
CANABARRO, Ivo dos Santos. Teoria e Métodos da História I. Disponível em: <http://migre.me/oun1G>. Acesso em: 4 fev. 2015. Fragmento.

De acordo com esse texto, a relação que o historiador estabelece com o conhecimento histórico é de
A) negação.
B) parcialidade.
C) passividade.
D) plágio.
E) revolução.

Questão 29 H01 H100258F5

Leia o texto abaixo.

“Os homens fazem sua própria história, mas não a fazem sob circunstâncias de sua escolha
e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado”. [...]
MARX, Karl. Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/frase/MzM2MDAw/>. Acesso em: 6 fev. 2015. Fragmento.

De acordo com esse texto, o filósofo Karl Marx

A) considerava que os homens agiam condicionados pelo seu tempo.
B) determinava uma maneira segundo a qual o homem deve fazer história.
C) julgava que o conhecimento do passado é inacessível ao ser humano.
D) pensava que o ser humano interferia de forma negativa na História.
E) propunha que os homens controlassem seus sentimentos ao agir.

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Questão 30 H03 H100259F5

Observe a imagem abaixo.

Coroação de Carlos Magno

Disponível em: <https://idademedia.files.wordpress.com/2014/03/75a13-carlosmagnocoroacao.jpg>. Acesso em: 11 fev. 2015.

Essa imagem é uma fonte sobre a Idade Média que representa a relação entre a
A) ciência e a política.
B) economia e a ciência.
C) política e a economia.
D) política e a religião.
E) religião e a ciência.

Questão 31 H04 H100260F5

Leia o texto abaixo.

[...] Na Grécia Antiga, o conceito de cidadania estava relacionado a uma minoria da população.
Nessa época, só eram considerados cidadãos os homens com mais de 21 anos, que fossem
atenienses e filhos de pais atenienses. [...] Comerciantes, artesãos, mulheres, escravos e
estrangeiros não eram considerados cidadãos. Assim, estes grupos não tinham direitos políticos
e participação nas decisões da comunidade.
Disponível em: <http://www.grupoescolar.com/pesquisa/cidadania-na-grecia-antiga.html>. Acesso em: 5 fev. 2015. Fragmento.

De acordo com esse texto, a cidadania na Grécia Antiga estava condicionada

A) à construção de um regime político tirânico na polis.
B) à diferenciação social entre os habitantes da polis.
C) à solicitação de participação às autoridades gregas.
D) ao exercício de atividades religiosas no interior da polis.
E) ao pagamento de impostos aos governantes atenienses.

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Questão 32 H05 H100261F5

Observe as imagens abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/oKssy>. Acesso em: 11 fev. 2015. Disponível em: <http://migre.me/oKsoP>. Acesso em: 26 fev. 2015.

Essas imagens representam qual contribuição da Grécia Antiga para o mundo ocidental?
A) A democracia.
B) A filosofia.
C) A literatura.
D) O pensamento mítico.
E) Os jogos olímpicos.

Questão 33 H04 H100262F5

Leia o texto abaixo.

República Romana (509 a.C. - 27 a.C.)

Durante o período republicano, Roma, em apenas três séculos (IV, III e II a.C), de uma pequena
cidade transformou-se no maior império da Antiguidade. Os romanos iniciaram suas conquistas
pela própria Península Itálica. No século III a.C., toda essa região já havia sido dominada. Roma
começa, então, uma série de guerras, que culminam com a conquista de todas as terras que
circundam o mar Mediterrâneo. Dois fatos importantes marcaram o período republicano de
Roma: a luta dos plebeus para conseguirem igualdade de direitos com os patrícios e a formação
do grande Império Romano, através das conquistas militares. [...]
Disponível em: <http://www.historiamais.com/republica_romana.htm>. Acesso em: 5 fev. 2015. Fragmento.

De acordo com esse texto, a República Romana caracterizou-se pela

A) eliminação da vitaliciedade do senado.
B) igualdade entre cidadãos e estrangeiros.
C) libertação dos povos conquistados.
D) participação política das mulheres.
E) tensão social entre patrícios e plebeus.

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Questão 34 H06 H100263F5

Observe a imagem abaixo.

Feudo

Disponível em: <http://impactonahistoria.blogspot.com.br/>. Acesso em: 26 fev. 2015.

A partir dessa imagem constata-se que a economia feudal era baseada principalmente
A) na atividade artesanal.
B) na produção agrícola.
C) na propriedade coletiva.
D) no livre comércio.
E) no trabalho escravo.

Questão 35 H07 H100264F5

Leia o texto abaixo.

[...] Na Idade Média, os conhecimentos matemáticos dos gregos foram absorvidos e aperfeiçoados
pelos árabes. Estes calcularam o valor do comprimento do grau, construíram esferas celestes,
estudaram os sistemas de projeção e organizaram tábuas de latitudes e longitudes. Com a criação
do grande Império Islâmico no século VII, os árabes disseminaram sua cultura do Atlântico até à
Índia, principalmente nos territórios circunvizinhos ao Mediterrâneo. Os contatos entre as civilizações
cristã e árabe que ocorreram através das cruzadas, da expansão árabe na península Ibérica e do
comércio entre os povos mediterrâneos, possibilitaram o intercâmbio de conhecimentos.
Disponível em: <http://www.icarabe.org/entrevistas/os-arabes-e-a-cartografia>. Acesso em: 5 fev. 2015.

Esse texto descreve a contribuição da cultura islâmica para a

A) arte.
B) ciência.
C) guerra.
D) justiça.
E) política.
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Questão 36 H07 H100265F5

Observe a imagem e leia o texto e abaixo.

Catedral Gótica de Barcelona

[...] A arte gótica apoiava-se nos princípios de um forte simbolismo teológico, fruto do mais puro
pensamento escolástico: as paredes eram a base espiritual da Igreja, os pilares representavam
os santos, e os arcos e os nervos eram o caminho para Deus. [...]
Disponível em: <http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=163>. Acesso em: 5 fev. 2015.

Essa imagem representa a influência da religiosidade católica

A) na arquitetura.
B) na música.
C) na literatura.
D) no comércio.
E) no teatro.

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ATENÇÃO!

Agora, você vai responder a questões de Geografia.

Questão 37 H01 G100256F5

Observe os mapas abaixo.

Disponível em: <http://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_brasil/brasil_bens_duraveis.pdf>. Acesso em: 8 jan. 2015.

Regiões brasileiras

Disponível em: <http://www.mapasparacolorir.com.br/mapa-brasil.php>. Acesso em: 8 jan. 2015.

De acordo com os mapas, a região brasileira em que todos os estados possuem taxa superior a 96,01%
dos domicílios com televisão no total de domicílios é a região
A) Centro-Oeste.
B) Nordeste.
C) Norte.
D) Sudeste.
E) Sul.
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Questão 38 H01 G100257F5

Observe o mapa abaixo.

Disponível em: <http://www.rinabrasil.com.br/site/images/mapaRJ.jpg>. Acesso em: 14 out. 2013.

Nesse mapa é possível ver destacadas as
A) áreas rurais.
B) cidades.
C) indústrias.
D) regiões.
E) ruas.

Questão 39 H02 G100258F5

Observe a representação espacial abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/obVyl>. Acesso em: 16 jan. 2015.

Essa representação tem por característica
A) a apresentação das informações coletadas nas imagens de satélites.
B) a realização de uma representação terrestre em forma tridimensional.
C) a representação de uma área geográfica de extensão limitada.
D) o estabelecimento de uma representação plana em uma dada área.
E) o uso das fotografias aéreas para a produção de imagens.
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Questão 40 H02 G100259F5

Observe a representação espacial abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/oKEz3>. Acesso em: 16 jan. 2015. *Adaptado para fins didáticos.

Essa representação cartográfica tem a finalidade de

A) calcular as rotas de navegação.
B) delimitar o número de fusos horários.
C) expressar o tamanho dos países.
D) indicar o posicionamento de cidades.
E) mostrar a divisão dos continentes.

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Questão 41 H03 G100260F5

Observe o gráfico e leia o texto abaixo.

Brasil - Evolução da População 1940 - 2000

1 000 habitantes
160 000
140 000
120 000
100 000
80 000
60 000
40 000
20 000
0
1940 1950 1960 1970 1980 1991 2000

urbana rural
Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/-3ESeWNhjrZk/TxfiNoJZEqI/AAAAAAAAD9o/ocP3TtnDVxM/s400/image020.png>. Acesso em: 12 jan. 2015.

A Cidade

[...] E a cidade se apresenta centro das ambições,

Para mendigos ou ricos, e outras armações.
Coletivos, automóveis, motos e metrôs,
Trabalhadores, patrões, policiais, camelôs.

A cidade não para, a cidade só cresce

O de cima sobe e o de baixo desce.
A cidade não para, a cidade só cresce
O de cima sobe e o de baixo desce. [...]
Science, Chico; Zumbi, Nação. Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/chico-science-nacao-zumbi/a-cidade.html#ixzz3OczKyyHW>.
Acesso em: 12 jan. 2015. Fragmento. *Adaptado: Novo acordo Ortográfico.

O gráfico e a música fazem referência a um processo que cresce nos dias atuais, que é
A) a ampliação do domínio técnico do rural sobre o urbano.
B) a ausência de segregação espacial na área urbana.
C) a expansão do processo de urbanização no país.
D) o processo de desconcentração industrial no meio urbano.
E) o fenômeno da retração do êxodo rural no decorrer do século XX.

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Questão 42 H03 G100261F5

Observe a imagem e leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/olqDQ >. Acesso em: 8 jan. 2014.

Apesar de ser um país rico em recursos naturais e com um PIB (Produto Interno Bruto)
figurando sempre entre os 10 maiores do mundo, o Brasil é um país extremamente injusto no que
diz respeito à distribuição de seus recursos entre a população. Um país rico; porém, com muitas
pessoas pobres. [...]
Disponível em: <http://migre.me/olqrg>. Acesso em: 8 jan. 2014. Fragmento.

Esse texto e essa imagem tratam do fenômeno

A) da desigualdade social.
B) da poluição atmosférica.
C) da violência urbana.
D) do congestionamento viário.
E) do desemprego estrutural.

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Questão 43 H04 G100262F5

Observe as imagens abaixo.

Mapa – diferentes escalas

Disponível em: <http://3.bp.blogspot.com/-j9QQRuMk2cM/UNTZV0jMx4I/AAAAAAAADRM/6UD9N3ofgcg/s640/mapa+01+mapa+02.jpg>.

Acesso em: 19 jan. 2015.

O território brasileiro é apresentado em dois mapas com escalas diferentes, sendo que a escolha da
escala está relacionada
A) ao nível de detalhamento da área.
B) à orientação de um ponto.
C) à procedência da fonte do mapa.
D) ao entendimento dos símbolos.
E) ao reconhecimento do assunto.

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Questão 44 H04 G100263F5

Observe os mapas abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/om7M4>. Acesso em: 22 dez. 2014.

Esses mapas diferenciam-se

A) pela utilização da orientação.
B) pela presença de fonte.
C) pelo formato das legendas.
D) pelo tamanho das escalas.
E) pelo tipo da projeção.

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Questão 45 H05 G100264F5

Observe a imagem e leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://migre.me/opiTF>. Acesso em: 12 jan. 2015.

Coordenadas [...]

Coordenadas [...] são linhas imaginárias que cortam o planeta Terra nos sentidos horizontal e
vertical, servindo para a localização de qualquer ponto na superfície terrestre.
A distância das coordenadas [...] são medidas em graus, minutos e segundos. Um grau
corresponde a 60 minutos, e um minuto corresponde a 60 segundos. [...]
Disponível em: <http://migre.me/opiQY>. Acesso em: 12 jan. 2015. Fragmento.

Essa imagem e esse texto destacam o sistema de coordenadas geográficas, que tem como função
A) definir as estações climáticas.
B) determinar o posicionamento geográfico.
C) estabelecer a diferença entre dia e noite.
D) identificar o tempo de duração das marés.
E) indicar a direção dos ventos alísios.

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23
FÓRMULAS DE FÍSICA

A = k∆t

∆S
v med =
∆t

DIAGRAMA DE PAULING

K 1s
L 2s 2p
3s 3p 3d
M
4s 4p 4d 4f
N
5s 5p 5d 5f
O
P 6s 6p 6d
Q 7s 7p
 TABELA PERIÓDICA DOS ELEMENTOS

1 18
(I A) (0)
1 Número atômico 1 2
1° H 2 H 13 14 15 16 17 He
1,0 (II A) Massa atômica 1,0 (III A) (IV A) (V A) (VI A) (VII A) 4,0
3 4 5 6 7 8 9 10
2° Li Be B C N O F Ne
6,9 9,0 10,8 12,0 14,0 16,0 19,0 20,2
11 12 13 14 15 16 17 18
3° Na Mg 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Al Si P S Cl Ar
23,0 24,3 (III B) (IV B) (V B) (VI B) (VII B) (VIII B) (I B) (II B) 27,0 28,1 31,0 32,1 35,5 39,9
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
4° K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39,1 40,1 45,0 47,9 50,9 52,0 54,9 55,8 58,9 58,7 63,5 65,4 69,7 72,6 74,9 79,0 79,9 83,8
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54
5° Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,5 87,6 88,9 91,2 92,9 96,0 (98) 101,1 102,9 106,4 107,9 112,4 114,8 118,7 121,8 127,6 126,9 131,3
55 56 57 * 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86
6° Cs Ba La Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At Rn
132,9 137,3 138,9 178,5 180,9 183,8 186,2 190,2 192,2 195,1 197,0 200,6 204,4 207,2 209,0 (209) (210) (222)
87 88 89 ** 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 118
7° Fr Ra Ac Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg
(223) (226) (227) (267) (268) (271) (272) (270) (276) (281) (280) (285) (284) (289) (288) (293) (294)

* 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
140,1 140,9 144,2 (145) 150,4 152,0 157,3 158,9 162,5 164,9 167,3 168,9 173,1 175,0
** 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103
Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
232,0 231,0 238,0 (237) (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (262)
Disponível em: <http://www.iupac.org/reports/periodic_table/>. Acesso em: 15 mar. 2010. Adaptado.