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Teste de Verificação da Aprendizagem

9° ano
LÍNGUA PORTUGUESA 2º mês

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Data de nascimento do(a) aluno(a) 

Caro(a) aluno(a),

• Você está recebendo um caderno com 18 questões.

• Você tem 2h para resolvê-las e transcrever o gabarito, por isso reserve os últimos 20 minutos
para transcrever suas respostas para o Cartão de Respostas. Cuidado e muita atenção com a
ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.
Bom teste!
 9° ano

Cartão de Respostas

INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO DAS RESPOSTAS: EXEMPLO DE PREENCHIMENTO

Y: B C D
1. Para todas as marcações neste Cartão de Respostas, preencha
os círculos completamente e com nitidez, utilizando caneta Z: A B D

esferográfica de tinta azul ou preta, conforme a ilustração.

2. O uso do corretivo não é permitido.
3. Não destaque, não rasgue e não suje este cartão.
4. Mais de uma resposta invalidará a questão.

Língua Portuguesa

01: A B C D 07: A B C D 13: A B C D

02: A B C D 08: A B C D 14: A B C D
03: A B C D 09: A B C D 15: A B C D
04: A B C D 10: A B C D 16: A B C D
05: A B C D 11: A B C D 17: A B C D
06: A B C D 12: A B C D 18: A B C D
Leia os textos abaixo e responda às questões 01 e 02.

Texto 1
08 de janeiro – Dia Nacional da Fotografia
A fotografia não tem um único inventor, ela é uma união de descobertas e inventos de várias pessoas.
A primeira descoberta importante para a fotografia foi feita por Aristóteles, muitos anos antes de Cristo,
e se chamava “câmara obscura”. A partir daí foram feitas novas descobertas, tanto nos estudos dos
fenômenos óticos e da luz como nos estudos da química, que possibilitaram que a imagem fosse fixada
em papéis. No começo, as pessoas achavam que a fotografia ia acabar com a arte da pintura [...]. Aos
poucos, as pessoas começaram a gostar dessa nova arte, pois ela reproduzia as imagens com muita
fidelidade. Eu não consigo imaginar a minha vida sem a fotografia, pois é através dela que eu posso
relembrar coisas importantes, como minhas festas de aniversário, minhas viagens e os momentos mais
felizes da minha vida!
Disponível em: <https://goo.gl/x1HQft>. Acesso em: 14 nov. 2014. Fragmento.

Texto 2
08 de janeiro – Dia Nacional do Fotógrafo
No Natal, meu pai me deu uma máquina fotográfica. Não resta dúvida de que eu saí fotografando
tudo e todos... Peguei o papai no banheiro, [...] minha avó de bobes no cabelo e mais um monte de
situações engraçadas. Eu sei que ainda não sou fotógrafo profissional, mas um dia eu serei. Mas
não pense que a vida de fotógrafo é fácil! É preciso saber uma série de coisas, como acertar a luz, o
ângulo, a velocidade da máquina e a revelação do filme... [...] Alguns fotógrafos trabalham em jornais
e precisam estar no lugar certo, na hora certa, sempre atentos. Eu aprendi que uma das primeiras
máquinas foi feita com uma caixa de papelão, veja só. Hoje em dia, já existem até câmeras digitais!
Então, um ótimo dia para esses profissionais que retratam coisas tão bonitas e transformam a realidade
em verdadeira arte!
Disponível em: <https://goo.gl/gaqUJk>. Acesso em: 14 nov. 2014.

01) Qual é o assunto comum a esses textos?

A) A admiração pela fotografia.
B) A história da fotografia.
C) A invenção da fotografia.
D) A profissão de fotógrafo.

02) No Texto 1, no trecho “... ela é uma união de descobertas...”, a palavra em destaque se refere a
A) fotografia.
B) descoberta.
C) câmara.
D) luz.

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03) Leia o texto abaixo.

Como os índios faziam tinta?

Os índios utilizavam materiais extraídos da natureza e muitos fazem isso até hoje. Vários pigmentos
coloridos são tirados de plantas.
Quando querem tinta vermelha, os índios a extraem do urucum; quando querem tinta preta, eles
a retiram do jenipapo. Alguns minerais, como o carvão e a argila, também podem fornecer cores
interessantes. Mas muitos índios estão tão adaptados à vida urbana, que usam tinta em lata, comprada
em casa de materiais de construção.
Nosso Amiguinho, abr. 2010.

De acordo com esse texto, muitos índios usam tinta em lata porque
A) a tinta é feita de materiais extraídos da natureza.
B) a tinta fornece cores interessantes.
C) estão acostumados com a vida urbana.
D) necessitam de muitas cores.

Leia o texto abaixo.

A formiga
As coisas devem ser bem grandes
Pra formiga pequenina
A rosa, um lindo palácio
E o espinho, uma espada fina
5 A gota d’água, um manso lago
O pingo de chuva, um mar
Onde um pauzinho boiando
É navio a navegar
10 O bico de pão, o Corcovado
O grilo, um rinoceronte
Uns grãos de sal derramados
Ovelhinhas pelo monte
Disponível em: <http://letras.cifras.com.br/musicas-infantis/a-formiga>. Acesso em: 11 ago. 2011.
04) No trecho “A gota d’água, um manso lago” (v. 5), a palavra em destaque tem o mesmo sentido que
A) calmo.
B) folgado.
C) limpo.
D) raso.

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05) Leia o texto abaixo.

Olho maior do que a barriga

Valery Krugersky, da Ucrânia, achou que tinha dado sorte em sua pescaria improvisada. Usando
uma rede feita em casa – na verdade, um pedaço de uma cortina velha – ele se postou a beira de
um dos lagos existente nas vizinhanças da cidade e conseguiu capturar um bonito peixe.
Só não contava com a gula e a esperteza de um companheiro de pescaria. Um sapo [...] também
5 estava no local da pescaria, “sapeando” o lago.  Ao ver o peixe na rede, o batráquio não teve dúvida:
abocanhou o bicho. [...]
O sapo, de cerca de 15 centímetros, não conseguiu engolir o peixe todo, e ficou sentado sobre a
rede-cortina do pescador por um tempão, tentando digerir o almoço.
Krugersky não teve o que fazer a não ser fotografar a cena e lamentar a perda. “Achei uma pena
10 que o peixe tenha sido comido, mas eu nunca iria interferir na natureza”, disse o ucraniano. [...]
Disponível em: <https://goo.gl/ZxPs9Q>. Acesso em: 30 jan. 2011.
Nesse texto, a expressão “Olho maior do que a barriga” (título) quer dizer que o sapo
A) estava há tempos sem comer.
B) quis comer mais do que conseguia.
C) tinha a barriga muito pequena.
D) tinha os olhos muito grandes.

06) Leia o texto abaixo.

O juiz
Houve uma reunião do Moreirão e do Moreirinha comigo e com o Orlandinho, três dias antes do
jogo, para tratar de um assunto importante. Quem seria o juiz? Quem apitava os jogos do Universal,
normalmente, era o seu Bruno, da farmácia. Mas o seu Bruno da farmácia não era de confiança.
Às vezes se distraía, uma vez saíra no meio do jogo, dizendo “Continuem, continuem”, para ir à
5 farmácia dar uma injeção e confessava que não gostava de marcar pênalti. “Não sou de dar pênalti”,
dizia, como se fosse uma prova de bom caráter. Dava injeção sem dó, mas não dava pênalti. O seu
Bruno da farmácia não servia.
Propus o coronel Demétrio que gostava de assistir aos jogos no campinho, parecia conhecer as
regras de futebol e, como militar, imporia respeito dos dois lados.
10 – O quê?! – disse o Moreirão. – O coronel Demétrio mal pode caminhar!
– Ele não precisa se mexer muito.
– Duvido que ele ainda possa soprar um apito!
– Está certo – concedi.
O coronel Demétrio também foi vetado.
15 – E o Lúcio? [...]
Também foi vetado.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. O juiz. In: O cachorro que jogava na ponte esquerda. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores,
2010. p. 40-42. Fragmento.
O que motivou o início dessa narrativa foi a
A) busca por um juiz.
B) distração de seu Bruno.
C) proposta de nomes.
D) reunião dos meninos.

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07) Leia os textos abaixo.

Texto 1
Segredos das rochas
Para saber mais sobre as criaturas do passado, os cientistas estudam algumas pistas, chamadas
fósseis. No caso dos dinossauros, são ossos, dentes e pedaços de pele que ficaram conservados entre
camadas da terra.
Com o passar de milhões de anos, essas camadas de terra se transformam em rochas, que ficam
com marcas de folhas, pedacinhos de ossos e dentes ou até esqueletos inteiros.
Outro sinal importante são as pegadas. Com esse tipo de fóssil é possível descobrir se uma espécie
de dino era veloz ou pesada, se andava em bandos e como se movia.
Os especialistas que estudam fósseis de animais e vegetais são os paleontólogos.
Recreio. Detetives do passado. São Paulo: Abril, ano 1, n. 15, 22 jun. 2000. p.15.

Texto 2
O local das descobertas
Santa Maria, Rio Grande do Sul
Staurikosaurus Pricei
É um dos quatro dinossauros mais antigos já encontrados. Viveu entre 220 e 221 milhões de anos
atrás. Sua ossada foi achada em 1936 por paleontólogos da Universidade Harvard. Era carnívoro.
Podia atingir até 2 metros de comprimento e 1 metro de altura.
OLTRAMARI, Alexandre. O mundo perdido. Veja. São Paulo: Abril, n.12, 1998.

O que há em comum entre esses textos?

A) Descrevem os tipos de rochas.
B) Informam sobre a vida de um paleontólogo.
C) Relatam a caçada aos dinossauros.
D) Tratam da descoberta de fósseis de dinossauros.

08) Leia o texto abaixo.

Muitos anos depois…

Um dia, muitos anos depois, me deu vontade de saber o que tinha acontecido com a velha turma.
O Nosso Time continuou existindo por alguns anos, e o Canhoto continuou sendo uma grande
atração, embora nunca mais repetisse a jogada que nos deu a vitória naquela tarde de sábado. Mas
um dia ele não apareceu mais.
5 Nós crescemos e nos separamos. O Orlandinho e eu nos formamos juntos na escola, mas depois
nossas vidas seguiram direções diferentes. Descobri que hoje ele é um engenheiro e professor de
engenharia. Continua fazendo diagramas e cálculos, só que agora as pessoas prestam atenção.
O Cascão [...] foi trabalhar no comércio de comida com sua família e parece que está indo muito
bem [...]
10 O Jorjão [...] trabalha como segurança particular na empresa dos gêmeos Moreirão e Moreirinha.
Um dos nossos heróis daquele jogo, o Roberto, continua morando com a mãe. Não casou e não se
sabe o que ele faz. [...]
Também não descobri que fim levou nosso outro herói do dia, o Sombra.
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Muitos anos depois... In: O cachorro que jogava na ponta esquerda. Rio de Janeiro: Rocco,
2010. p. 69. Fragmento.
Nesse texto, o trecho que evidencia um narrador em 1ª pessoa é:
A) “Mas um dia ele não apareceu mais.”. (ℓ. 4)
B) “Nós crescemos e nos separamos.”. (ℓ. 5)
C) “... foi trabalhar no comércio de comida...”. (ℓ. 9)
D) “... continua morando com a mãe.”. (ℓ. 13)
8
Leia o texto abaixo e responda às questões 09 e 10.

Recibo da empresa de táxi mostra gorjeta deixada pelo passageiro ao taxista Oumar Maiga
Um taxista da cidade de Filadélfia (EUA) ganhou o dia (quem dirá o mês) ao receber uma gorjeta
generosíssima de um passageiro durante as festas de final de ano: US$ 989,98 (cerca de R$ 2 595).
O taxista Oumar Maiga conversou brevemente com o passageiro durante a corrida de cerca de
1,6 km no dia 13 de dezembro. Maiga disse que o dia havia sido “pouco agitado”. O passageiro
5 respondeu que faria daquele turno “uma grande noite” e deu a gorjeta. A corrida custou apenas US$
4,31 (R$ 11,30), mas o passageiro pagou quase US$ 1 000 usando o cartão de crédito.
O taxista perguntou se o homem não havia digitado o valor errado. O passageiro apenas disse: “Eu
sei o que acabei de fazer”.
Os chefes do taxista Oumar Maiga esperaram a empresa de cartão de crédito confirmar o pagamento
10 para divulgar o caso – a identidade do passageiro generoso não foi revelada.
Disponível em: <http://migre.me/o8KMK>. Acesso em: 17 dez. 2013.
09) De acordo com esse texto, o taxista
A) errou o valor da corrida.
B) foi generoso com o passageiro.
C) não compreendeu o gesto do passageiro.
D) não precisou mais trabalhar naquele mês.

10) Nesse texto, a expressão “ganhou o dia” (ℓ. 1) é o mesmo que

A) possuir algo.
B) ser recompensado.
C) ter tempo.
D) trabalhar cedo.

11) Leia o texto abaixo.

Como é feita a pasta de dente?

A pasta de dente é uma mistura de muitos ingredientes. Os principais são um detergente próprio para
limpar os dentes e flúor, que serve para fortalecê-los. Corantes e açúcares dão cor e gosto à pasta. O
creme entra no tubo pela parte de baixo, oposta à da tampa. Depois, uma máquina prensa a parte por
onde a pasta entrou, selando o tubo. Quanto à pasta com listrinhas, funciona assim: pequenas divisões
nas laterais do tubo comportam um gel. Essas divisões desembocam por orifícios à saída da pasta.
Quando você aperta o tubo, aciona ao mesmo tempo a saída da pasta clara e do gel, o que forma a
pasta com listrinhas do jeito que conhecemos.
Nosso Amiguinho, fev. 2011, p. 29.
11) No trecho “... que serve para fortalecê-los.”, a palavra destacada pode ser substituída por
A) açúcares.
B) corantes.
C) dentes.
D) ingredientes.

9
Leia o texto abaixo e responda às questões 12 e 13.

Menina rã quer conhecer o sol

Em um dos lagos que circundam a cidade de Mirábile, duas rãs conversavam.
– Então, minha avó, por que não posso conhecer o sol? Estou cansada de olhar as estrelas e a
lua.
– Ora, menina, você não sabe que só podemos sair à noite, porque temos medo do sol? Todos
nós sabemos do perigo que existe em sairmos durante o dia e acabarmos desidratadas pelo calor
5 abrasador. Aquiete-se que a luz do sol não é para nós.
A jovem, porém, não se conformava. [...].
Deu que, certa vez, a jovem rã acabou fazendo uma inversão de horários. Passou a noite toda
dormindo e, aos primeiros momentos do dia, botou para fora do esconderijo uma cara denunciadora
de uma curiosidade há muito guardada.
Maravilhoso como o dia tinha tantos ruídos diferentes. Demorou pouco para que a superfície
10 da lagoa fosse tingida de dourado... a manhã explodia em muitas cores. A rã estava maravilhada,
estava acordada num belo dia de sol e nada de mal havia lhe acontecido. [...].
De quando em quando, pássaros, borboletas, libélulas coloridas passavam à sua frente... O sol
já havia feito a curva da tarde, hora de dormir, pensou a rã. Precisava rever a avó rã e reunir-se com
os mais velhos para lhes dizer que o sol não era o perigo que imaginavam.
PEREIRA, Édimo de Almeida. Contos de Mirábil, Juiz de Fora: Funalfa, 2006. p. 45.
12) Nesse texto, a jovem rã tinha o desejo de
A) conhecer o dia e o sol.
B) olhar as estrelas e a lua.
C) passar a noite dormindo.
D) tingir a lagoa de dourado.

13) Nesse texto, as rãs tinham medo do dia e do sol porque

A) o sol desidratava o corpo delas.
B) o sol coloria a lagoa de dourado.
C) o dia era bastante barulhento.
D) o dia explodia em muitas cores.

10
Leia os textos abaixo e responda às questões 14 e 15.

Texto 1
Bicicleta escolar é alternativa para chegar à sala de aula
Chegar à escola ou ao ponto do ônibus escolar é um sacrifício para muitos alunos brasileiros.
Boa parte deles precisa acordar ainda de madrugada e percorrer quilômetros a pé, já que muitos
caminhos nas áreas rurais e até mesmo urbanas são intransitáveis para veículos automotores. Mas
agora, estados, municípios e o Distrito Federal já podem alterar esse quadro e facilitar a vida de
5 seus estudantes. Para isso, basta aderir ao registro de preços promovido pelo FNDE para a compra
de bicicletas escolares de aros 20 e 26, por meio do programa Caminho da Escola.
“A bicicleta vai servir para estudantes que moram em localidades onde os veículos rodoviários
não chegam, tanto nas áreas rurais quanto nas urbanas”, afirma o coordenador geral de transporte
escolar do FNDE, [...]. “Além disso, tem impacto zero sobre o meio ambiente e ainda vai ajudar
10 os estudantes a terem uma atividade física saudável”. Segundo ele, a bicicleta escolar tem
especificações que lhe garantem resistência maior que a das bicicletas comuns, como o quadro
reforçado.
Protótipos da bicicleta escolar já foram testados nas cinco regiões do país e receberam avaliações
altamente positivas por parte dos alunos e de seus pais.
Disponível em: <https://goo.gl/7f7hxE>. Acesso em: 21 maio 2014.

Texto 2

Disponível em: <https://goo.gl/hyuGP9>. Acesso em: 21 maio 2014.

14) O assunto comum a esses textos é

A) a divulgação do programa Caminho da Escola.
B) a recomendação ao uso da bicicleta.
C) as dificuldades dos alunos para chegar à escola.
D) as vantagens da bicicleta escolar.

15) O Texto 1 foi escrito para

A) dar uma informação.
B) divulgar um evento.
C) ensinar uma tarefa.
D) vender um produto.

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16) Leia o texto abaixo.
Colecionador de cheiros troca
um cheiro de cidade
por um cheiro de neblina
um cheiro de gasolina
por um cheiro de chuva fina
um cheiro de cimento
por um cheiro de orvalho no vento.
MURRAY, Roseana. Classificados Poéticos. Belo Horizonte: Miguelin, 1985. p. 14.
Segundo esse texto, pode-se dizer que o colecionador pretende trocar
A) a vida na cidade pela vida no campo.
B) cheiros fortes por perfumes.
C) coisas novas por coisas velhas.
D) o mundo imaginário pelo mundo real.

17) Leia o texto abaixo.

O piquenique das tartarugas
Uma família de tartarugas decidiu fazer um piquenique. Levaram um dia para preparar o
lanche, um dia para chegar ao local escolhido e um dia para ajeitar o local. Quando iam começar a
comer, descobriram que não haviam trazido o sal. Após longa discussão, a tartaruga mais nova foi
escolhida para voltar em casa e pegar o sal, pois era a mais rápida de todas. Ela lamentou, chorou,
e esperneou, mas não teve jeito; finalmente concordou em ir, mas com uma condição: que ninguém
comeria até que ela retornasse. Todos concordaram com sua condição e a pequena tartaruga saiu.
Cinco dias se passaram e a pequena tartaruga não tinha retornado. Ninguém mais aguentava de fome
e resolveram comer. Nesta hora a pequena tartaruga saiu de trás de uma árvore e gritou:
– Viu! Eu sabia que vocês não iam me esperar. Agora que eu não vou mesmo buscar o sal.
Disponível em: <http://pensador.uol.com.br/poemas_sobre_a_familia>. Acesso em: 17 jan. 2011.
O trecho “Levaram um dia para preparar o lanche, um dia para chegar ao local escolhido e um dia para
ajeitar o local.” (ℓ. 1-2) mostra que as tartarugas
A) agem com elegância.
B) gostam de detalhes.
C) são animais lentos.
D) são animais organizados.

18) Leia o texto abaixo.

Quando os palhaços chegam, em qualquer ambiente, é gargalhada na certa! Com roupas largas ou
esquisitas e maquiagem colorida, eles nem precisam falar muito para divertir a plateia. Com gestos e
movimentos fazem um show.
Os primeiros palhaços entraram em cena nas apresentações de cavalos ensinados. Eles montavam
de costas, caíam e aprontavam muita confusão para animar os espectadores.
Hoje, são atores que se preparam em escolas, onde aprendem mil caras e gestos engraçados e
inventam novidades para fazer a gente sorrir.
Disponível em: <https://goo.gl/n4IqRD>. Acesso em: 21 out. 2010.
18) No trecho “Eles montavam de costas, caíam e aprontavam muita confusão...”, a palavra em destaque
refere-se ao termo
A) palhaços.
B) cavalos.
C) espectadores.
D) atores.
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