SAEPE

SISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO

2016
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

3º ano do Caderno
Ensino Médio
C1206
Nome do estudante

Data de Nascimento do estudante 

Caro(a) estudante,

Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco - SAEPE. Sua participação
é muito importante para sabermos como está a educação em nosso estado.

• Este caderno é composto de questões de Língua Portuguesa e Matemática, além de um

questionário.
• Atenção: algumas questões têm 4 alternativas de resposta, outras têm 5 alternativas.
• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas.
Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.
Bom teste!

LM3EM
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Antena de celular faz mal à saúde?

Texto 1
A exposição permanente às radiações
eletromagnéticas pode causar cefaleia, insônia e
até alterações cardiovasculares. A Organização
Mundial da Saúde ainda não declarou qual a
distância prudente entre uma casa e uma torre
de telefonia celular, mas órgãos ambientalistas
adotam 300 m como uma medida segura.
José Carlos Virtuoso, professor de engenharia
ambiental
Casa Claudia, mar. 2004, ano 28, n. 3. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P120102ES_SUP)
Texto 2
Não há comprovação de que a radiação
das antenas de telefonia celular cause dano à
saúde. A única evidência se refere à tolerância
humana aos níveis de radiação eletromagnética.
O problema é que não há uma fiscalização
dos órgãos competentes sobre esses níveis,
produzidos também por outras fontes, como
antenas de rádio e TV.
Adroaldo Raizer, professor de eletromagnetismo

01) (P120103ES) Nesses dois textos, as opiniões emitidas pelos professores são
A) complementares.
B) divergentes.
C) iguais.
D) inconsistentes.
E) semelhantes.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://mesquita.blog.br/pro-dia-nascer-melhor-01022009?doing_wp_cron=1324904791>. Acesso em: 26 dez. 2011. (P120315EX_SUP)

02) (P120315EX) Esse texto demonstra uma crítica

A) à desvalorização da moeda.
B) à distribuição de renda no país.
C) à poluição do meio ambiente.
D) ao desenvolvimento econômico.
E) ao lucro da exploração ambiental.
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Leia o texto abaixo.

Maneira de amar
O jardineiro conversava com as flores, e elas se habituaram ao diálogo. Passava manhãs
contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um gerânio. O girassol não ia
muito com sua cara, ou porque não fosse homem bonito, ou porque os girassóis são orgulhosos
de natureza.
Em vão o jardineiro tentava captar-lhe as graças, pois o girassol chegava a voltar-se contra
a luz para não ver o rosto que lhe sorria. Era uma situação bastante embaraçosa, que as outras
flores não comentavam. Nunca, entretanto, o jardineiro deixou de regar o pé de girassol e de
renovar-lhe a terra, na ocasião devida.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Maneira de amar. In: Histórias para o Rei. Rio de Janeiro: Record, 1999, p. 52. (P120528ES_SUP)

03) (P120528ES) O conflito dessa narrativa se inicia com

A) a antipatia do girassol pelo jardineiro.
B) a ausência de comentários das outras flores.
C) a recusa do girassol em voltar-se para a luz.
D) o diálogo do jardineiro com as flores.
E) o relacionamento entre o gerânio e o jardineiro.
04) (P120530ES) Nesse texto, o fragmento que expressa a possível causa da antipatia do girassol pelo
jardineiro é:
A) “Passava manhãs contando coisas...”.
B) “... porque não fosse homem bonito,...”.
C) “... o jardineiro tentava captar-lhe as graças,...”.
D) “... para não ver o rosto que lhe sorria.”.
E) “... que as outras flores não comentavam.”.
05) (P120529ES) Nesse texto, no trecho “... escutando o que lhe confiava um gerânio.”, o pronome destacado
refere-se
A) ao jardineiro.
B) à cravina.
C) ao girassol.
D) à natureza.
E) à terra.
Leia o texto abaixo.
Museu em Recife é eleito o melhor da América Latina
O Brasil tem dois museus entre os 25 melhores do mundo, de acordo com o ranking
Travelers’ Choice Museums 2014 [...]. O Instituto Ricardo Brennand, de Recife, ficou em 17º
lugar, duas casas à frente do Louvre, de Paris. Já o Inhotim, de Brumadinho (Minas Gerais),
conquistou a 23º posição.
5 No primeiro lugar da seleção mundial, está o Art Institute of Chicago, dos Estados Unidos,
fundado em 1879, hoje com quase 300 mil obras.
O ranking foi elaborado com base nas avaliações feitas pelos mais de 280 milhões de
usuários do site a respeito dos 509 museus classificados. Para chegar à lista final, foi usado
um algoritmo que relacionou o número e a qualidade de avaliações feitas durante um ano.
10 A versão da América do Sul do ranking teve participação massiva dos museus brasileiros,
com 12 representantes em 25. [...].
Disponível em: <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,brasil-tem-dois-museus-entre-os-25-melhores-do-mundo-veja-ranking,1560750>.
Acesso em: 10 nov. 2015. (P110067H6_SUP)
06) (P110068H6) De acordo com esse texto, onde está localizado o melhor museu do mundo eleito em 2014?
A) Brumadinho.
B) Estados Unidos.
C) Paris.
D) Recife.
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E) São Paulo. 2
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Leia o texto abaixo.

Um grau a mais de qualidade de vida

Graças à tecnologia, as cirurgias de catarata têm hoje resultados altamente satisfatórios.
Pacientes que já passaram pela operação e ficaram com grau residual na visão podem “zerar”
o problema com uma nova técnica, que consiste na implantação de lentes especiais. Elas são
inseridas sobre as previamente existentes, que fazem o papel do cristalino danificado. Trata-se
de upgrade, eliminando a necessidade de óculos. “A medicina foi em busca de uma solução
apropriada para aqueles que implantaram originalmente lentes monofocais e que agora gostariam
de obter mais qualidade de vida e independência do uso de óculos”, observa o oftalmologista Celso
Boianovsky, especialista em catarata. Pacientes com lentes multifocais dispensam a correção.
Revista do Correio. Correio Braziliense. 22 ago. 2010, p. 20. (P120364ES_SUP)

07) (P120367ES) O assunto abordado nesse texto é

A) a qualidade de vida de pacientes que fazem tratamento oftalmológico.
B) a utilização de lentes especiais para a correção da visão.
C) o grau residual na visão de pacientes que passaram por cirurgia.
D) os problemas da implantação de lentes monofocais em pacientes.
E) os resultados obtidos pelas novas cirurgias de catarata.

08) (P120365ES) O objetivo desse texto é

A) dar uma informação.
B) descrever um experimento.
C) ensinar um procedimento.
D) fazer uma crítica.
E) relatar um fato.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.meninomaluquinho.com.br/default.asp>. Acesso em: 3 mar. 2010. (P120744ES_SUP)

09) (P120746ES) A resposta dada pela menina no segundo quadrinho indica que ela está
A) contrariada.
B) convicta.
C) decepcionada.
D) indiferente.
E) perplexa.

10) (P120744ES) O humor desse texto está centrado

A) na ênfase da menina ao responder no segundo quadrinho.
B) na expressão do menino no último quadrinho.
C) na interpretação feita pela menina sobre a palavra acredita.
D) no fato de a menina achar os duendes brincalhões.
E) no tema da pesquisa realizada pelo menino.
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Leia o texto abaixo.

Mito grego de amor entre Eros e Psiquê é recontado em livro infantil
Há muito tempo, um escritor latino chamado Apuleio escreveu sobre o amor entre uma
bela mortal chamada Psiquê e Eros, o deus do amor. Ao longo dos anos, a narrativa já foi
encenada no teatro, já foi transformada em esculturas e pinturas. Em 2010, ano em que
comemora 30 anos de carreira, a escritora e ilustradora mineira Angela Lago, colocou a
5 história dentro das páginas de um livro infantil que acaba de lançar.
No livro, tudo começa porque Psiquê, uma princesa tão linda, “que é impossível pintar ou
descrever”, era admirada por pessoas de todo o mundo. Muitos vinham de longe apenas para
vê-la. Um dia, Afrodite, a deusa da beleza, teve ciúmes da menina tão bela e mandou que
seu filho Eros, o deus do amor, fizesse com que Psiquê se apaixonasse pelo mais terrível dos
10 seres. Mas assim que Eros vê a bela menina, sabem o que acontece? Ele se apaixona por ela
e a partir daí muitas coisas vão acontecer para que eles possam ficar juntos.
Logo na primeira página do livro, o convite à leitura é irrecusável: “Essa história é de
encantamento. Traz vida longa e boa sorte a todos que a escutam ou a leem”. Depois dessa
deliciosa profecia, o que fazer senão caminhar página a página? A viagem vale a pena.
Disponível em: <http://criancas.uol.com.br/novidades/2010/03/12/historia-de-amor-entre-eros-e-psique-vira-livro-infantil-ilustrado.jhtm>.
Acesso em: 12 mar. 2010. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P120216ES_SUP)

11) (P120218ES) Nesse texto, em relação à história de Eros e Psiquê, o clímax da narrativa ocorre quando
A) a deusa Afrodite fica enciumada da beleza de Psiquê.
B) a fama da beleza de Psiquê se espalha por todo o mundo.
C) a princesa Psiquê e Eros conseguem eternizar seu amor.
D) Eros fica apaixonado ao ver pela primeira vez a princesa Psiquê.
E) Eros tenta fazer a princesa se apaixonar por um ser horrendo.

12) (P120219ES) No trecho “‘Essa história é de encantamento. Traz vida longa e boa sorte a todos que a
escutam ou a leem’” (ℓ. 12-13), o uso das aspas marca
A) um diálogo direto com o leitor.
B) um reforço de uma opinião.
C) uma citação literal de um trecho do livro.
D) uma crítica ao enredo da obra.
E) uma ironia em relação ao tipo de história.
Leia o texto abaixo.
Mal-estar de um anjo
Ao sair do edifício, o inesperado me tomou. O que antes fora apenas chuva na vidraça,
abafado de cortina e aconchego, era na rua a tempestade e a noite. Tudo isso se fizera
enquanto eu descera pelo elevador? Dilúvio carioca, sem refúgio possível. Copacabana
com água entrando pelas lojas rasas e fechadas, águas grossas de lama até o meio da
5 perna, o pé tateando para encontrar calçadas invisíveis.
Até movimento de maré já tinha, onde se juntasse o bastante de água começava a atuar
a secreta influência da Lua: já havia fluxo e refluxo da maré. E o pior era o temor ancestral
gravado na carne: estou sem abrigo, o mundo me expulsou para o próprio mundo, e eu que
só caibo numa casa e nunca mais terei casa na vida, esse vestido ensopado sou eu, os
10 cabelos escorridos nunca secarão, e sei que não serei dos escolhidos para a Arca, pois já
selecionaram o melhor casal de minha espécie.
LISPECTOR, Clarice. Para não esquecer. São Paulo: Ática, 1984. p. 22. Fragmento. (P120358ES_SUP)
13) (P120358ES) Nesse texto, há uma opinião do narrador em:
A) “Ao sair do edifício, o inesperado me tomou.”. (ℓ. 1)
B) “O que antes fora apenas chuva na vidraça,...” (ℓ. 1)
C) “Copacabana com água entrando pelas lojas rasas...”. (ℓ. 3-4)
D) “... águas grossas de lama até o meio da perna,...”. (ℓ. 4-5)
E) “E o pior era o temor ancestral gravado na carne:...”. (ℓ. 7-8)
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

14) (M100006B1_1) A partir do instante em que a temperatura de uma cidade começou a ser medida, os
termômetros marcavam – 2 ºC. Com o passar do tempo, a temperatura foi aumentando até que, após
3 horas, ela atingiu 5 ºC e permaneceu constante por 3 horas.
Qual é o gráfico que melhor representa a situação descrita nesse texto?
A) B)

–1 3

C) D)

E)

15) (M100188H6) Ao comprar um carro, Marília pagou como entrada o valor de R$ 10 000,00, que corresponde
a 20% do valor total desse carro.
Qual o valor total do carro que Marília comprou?
A) R$ 12 000,00
B) R$ 18 000,00
C) R$ 20 000,00
D) R$ 50 000,00
E) R$ 80 000,00

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16) (M100267E4) Observe os triângulos desenhados abaixo.

7 cm 8 cm 7 cm
I II IV
III 3,5 cm
75° 75° 75° 75°
7 cm 7 cm 3,5 cm 3,5 cm

Quais desses triângulos são semelhantes?

A) I e III.
B) I e IV.
C) II e III.
D) II e IV.
E) III e IV.

17) (M100291H6) A expressão h(t) = 20t – 5t² descreve a trajetória de uma bola de golfe após uma tacada de
um dos jogadores. Nessa expressão, h(t) indica, em metros, a altura da bola t segundos após a tacada.
Qual é a altura máxima atingida pela bola de golfe nessa jogada?
A) 2 metros.
B) 4 metros.
C) 15 metros.
D) 20 metros.
E) 40 metros.

18) (M120241H6) Um fabricante de sabão em pó decidiu remodelar a embalagem de seu produto, criando um
novo padrão com o formato de um cilindro reto. A figura abaixo representa essa nova embalagem com as
suas medidas internas indicadas.

Dado:
π ≅ 3,14

15 cm

10 cm

A quantidade máxima, aproximada, de sabão em pó, em cm3, que essa embalagem comporta é
A) 235,5.
B) 471,0.
C) 1 177,5.
D) 3 532,5.
E) 4 710,0.
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19) (M100242E4) Observe abaixo o gráfico de uma função exponencial f: IR → IR*+ .

y

–1 0 x
1 2
–1

Qual é a lei de formação dessa função?

1 x
A) f(x) = ` 6 j
1 x+1
B) f(x) = ` j
6
1 x
C) f(x) = ` j + 1
6
D) f(x) = 6x
E) f(x) = 6x + 1

20) (M120312ES) No sistema cartesiano abaixo, estão representadas as retas r1 e r2, de equações y = mx + n
e y = px + q, respectivamente.
y
r1: y = mx + n

0 x

r2 : y = px + q

Os sinais dos coeficientes m, n, p e q dessas retas são

A) m < 0, n < 0, p > 0 e q > 0.
B) m < 0, n > 0, p < 0 e q > 0.
C) m > 0, n < 0, p > 0 e q < 0.
D) m > 0, n > 0, p < 0 e q < 0.
E) m > 0, n < 0, p < 0 e q > 0.

21) (M100296H6) A representação da reta numérica abaixo está dividida em partes iguais.
M N

0 2
Os pontos M e N indicam, respectivamente, as localizações de quais números nessa reta numérica?
A) – 0,9 e 1,9.
B) – 0,5 e 1,5.
C) – 0,1 e 0,3.
D) 0,1 e – 0,3.
E) 0,5 e 1,5. 7
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22) (M120433ES) O trapézio retângulo desenhado abaixo representa uma bancada de mármore que Andréia
colocou em sua cozinha.
79 cm

48 cm 22 cm

60 cm

Qual é a medida da área dessa bancada?

A) 187 cm²
B) 209 cm²
C) 1 529 cm²
D) 3 336 cm²
E) 6 672 cm²

23) (M1D26I0139) As raízes do polinômio P(x) = x2 + x – 20, são – 5 e 4.

Qual é a expressão na forma fatorada que representa esse polinômio?
A) P(x) = (x – 4)(x + 5)
B) P(x) = (x – 4)(x – 5)
C) P(x) = (x + 4)(x + 5)
D) P(x) = (x + 4)(x – 5)
E) P(x) = x(x – 4)(x + 5)

24) (M120305ES) Observe a circunferência de centro na origem representada no plano cartesiano abaixo.
y
3

–4 –3 –2 –1 0 x
1 2 3
–1

–2

–3

A equação dessa circunferência é

A) 2x2 + y2 = 18.
B) x2 + y2 = 9.
C) 2x2 + y2 – 2x + 3y = 3.
D) x2 + 2y2 = 9.
E) x2 + y2 – 3x – 3y = 18.
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25) (M120139H6) Uma empresa realizou um processo seletivo e entrevistou um total de 200 candidatos. Um
quarto dos candidatos entrevistados tem no máximo 30 anos de idade, um quinto possui curso superior
e, dos que possuem curso superior, 24 têm no máximo 30 anos de idade. Escolheu-se aleatoriamente um
desses candidatos.
A probabilidade de esse candidato ter mais que 30 anos de idade, sendo que ele possui curso superior, é
2 .
A)
25
3 .
B)
20
1.
C)
5
2.
D)
5
3.
E)
4

26) (M120660ES) Um vendedor recebe um salário composto de uma parte fixa acrescida de uma parte
variável, que corresponde à comissão sobre o total vendido no mês. O salário S em função do total x de
vendas mensais pode ser visualizado no gráfico abaixo.

Qual das funções representa o salário desse vendedor?

A) S = 0,05x + 1 000
B) S = 0,05x + 400
C) S = 20x + 1 000
D) S = 20x + 400
E) S = 20x – 8 000

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia os textos abaixo.

Cidades de Papel
Texto 1
[...] No meio de investigações, cidades de papel e locais abandonados, o livro tem um
ritmo tranquilo e conquistador, típico do Green. A história conquista quem a lê e nós, leitores,
começamos a investigar o sumiço de Margo junto à Q. [...] Q tem certeza de onde Margo
está quando vê um comentário online do jeito que apenas ela escrevia, e mesmo que esse
5 lugar talvez nem existisse, ele vai atrás dela com Lacey, Ben e Radar.
A escrita de John é leve e fácil, e em nenhum momento o leitor fica entediado. Sem
largar o livro nos últimos dois dias, achei o final meio previsível, porém a estrada até ele é
interessante e a melhor parte. [...]
O livro mostrou como as pessoas são apenas… pessoas. [...] É um livro bastante
10 reflexivo, que nos faz pensar sobre a vida e sobre o que as pessoas significam para nós,
e também sobre como botamos algumas delas num pedestal e esquecemos que elas são
seres humanos como qualquer um. E o que eu mais amo na escrita do John Green é o fato
de ele conseguir criar um livro com tudo isso de uma forma que é divertida e atraente, sem
ficar tedioso e de uma maneira que consegue nos segurar até o final da história.

Disponível em: <http://zip.net/bwtxhZ>. Acesso em: 13 out. 2015. Fragmento.

Texto 2
Em Cidades de Papel, Quentin [...] nutre uma paixão platônica pela [...] colega de escola
Margo [...] desde a infância. [...] Certa noite, Margo invade a vida de Quentin pela janela
de seu quarto, com a cara pintada e vestida de ninja, convocando-o a fazer parte de um
engenhoso plano [...]. E ele, é claro, aceita. Assim que a noite de aventuras acaba [...], Q
5 [...] descobre que o paradeiro dela é agora um mistério, [...] logo encontra pistas deixadas
por ela e começa a segui-las. [...]
Divertido e espirituoso, Cidades de Papel é extremamente sagaz e engraçado; [...] e
uma aventura pra lá de empolgante. [...]
A pergunta é: Como não amar Cidades de Papel?! O livro é recheado de artifícios que te
10 fazem ansiar por saber o que vai acontecer e qual vai ser o destino dos personagens. Tudo
é tão previsível e imprevisível ao mesmo tempo. [...]
A narrativa do Green continua incrivelmente impecável. [...] Neste livro, ele continua
aquilo de criar diálogos inteligentes, com um humor ácido e uma pitada filosófica – e essa
mistura fica realmente muito legal. [...]
15 A estrutura do romance é muito boa, mas eu fiquei frustrado/feliz [...] com aquele final. E
isso é engraçado porque este é o 3º livro que leio do autor, e em todos eles eu fico assim.
Nunca é o final que eu espero. E eu não sei se isso me deixa frustrado ou realmente
empolgado por ser pego de surpresa [...].
Ah, e vocês vão entender o que são as tais Cidades de Papel. E vão ficar impressionados
20 com a explicação para isso – e isso [...] me remete ao fim do livro, que me fez ficar
impressionado com o quanto os personagens foram capazes de aprender (ou não).
Bem... [...] acho que bem lá no fundo, as Cidades de Papel, e todas as outras coisas de
papel [...] estão mais próximas do que a gente imagina... [...] Talvez até você se reconheça
uma pessoa de papel... [...]

Disponível em: <http://migre.me/rNnWD>. Acesso em: 13 out. 2015. Fragmento.

(P110016H6_SUP)

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27) (P110016H6) Em relação ao final do livro Cidades de Papel, os autores desses textos expressam opiniões
A) diferentes.
B) idênticas.
C) imparciais.
D) incoerentes.
E) semelhantes.

28) (P110017H6) Esses textos são exemplos de

A) biografia.
B) conto.
C) notícia.
D) reportagem.
E) resenha.

29) (P121214H6) Qual é o trecho que apresenta a ideia principal do Texto 2?

A) “Em Cidades de Papel, Quentin [...] nutre uma paixão platônica pela [...] colega de escola Margo [...]
desde a infância...”. (ℓ. 1-2)
B) “... Margo invade a vida de Quentin pela janela de seu quarto, com a cara pintada e vestida de ninja,...”.
(ℓ. 2-3)
C) “Divertido e espirituoso, Cidades de Papel é extremamente sagaz e engraçado; [...] e uma aventura
pra lá de empolgante.”. (ℓ. 7-8)
D) “... ele continua aquilo de criar diálogos inteligentes, com um humor ácido...”. (ℓ. 12-13)
E) “A estrutura do romance é muito boa, mas eu fiquei frustrado/feliz...”. (ℓ. 15)

30) (P121215H6) No Texto 1, o trecho “... mesmo que esse lugar talvez nem existisse,...” (ℓ. 4-5) expressa
ideia de
A) concessão.
B) condição.
C) conformidade.
D) explicação.
E) finalidade.

31) (P110018H6) No Texto 1, a palavra “segurar” (ℓ. 14) foi usada com o sentido de
A) adiar.
B) garantir.
C) impedir.
D) prender a atenção.
E) proteger de algo.

32) (P110023H6) No Texto 2, o trecho “E ele, é claro, aceita.” (ℓ. 4) mostra que a facilidade em aceitar
participar do plano deve-se ao fato de Quentin
A) conhecer a garota desde a infância.
B) gostar de aventuras.
C) ser apaixonado pela garota.
D) ter se assustado com a roupa de ninja.
E) ter sido obrigado a participar.

33) (P110024H6) No Texto 2, no trecho “... uma aventura pra lá de empolgante.” (ℓ. 8), a expressão em
destaque foi usada para
A) destacar uma crítica do autor ao conteúdo do livro.
B) intensificar a satisfação do autor pelo livro.
C) marcar a incapacidade do livro em agradar leitores distintos.
D) reforçar o distanciamento do livro do mundo real.
E) ressaltar o aspecto mais agradável do livro para o autor.
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Leia o texto abaixo.

Tanto faz

Quando você for sair da sua casa

Não se esqueça de levar coragem
Sempre equipe sua alma com asas
Cada dia é uma nova viagem
5 Todo mundo gosta de viajar
A saudade muitas vezes faz bem [...]

Ame demais, sofra demais

Consequentemente é assim, entendeu?
Só quem sofreu poderá dizer que já sentiu o amor
10 E aí, já sofreu?

Tanto faz, tanto fez

Não dá nada, dessa vez
Vou lutar por vocês
E quando tudo for melhor
15 Eu vou ligar pra ela [...]
PROJOTA. Disponível em: <http://www.somusica10.com.br/2015/08/projota-tanto-faz-malhacao.html#ixzz3oT3mtTYl>.
Acesso em: 13 out. 2015. Fragmento. (P110006H6_SUP)

34) (P110007H6) Nesse texto, as formas verbais “esqueça” (v. 2), “Ame” (v. 7) e “sofra” (v. 7) indicam
A) um alerta.
B) um convite.
C) uma ordem.
D) uma recomendação.
E) uma solicitação.

35) (P110008H6) Um verso desse texto que apresenta marcas típicas da oralidade é:
A) “Não se esqueça de levar coragem”. (v. 2)
B) “Todo mundo gosta de viajar”. (v. 5)
C) “Só quem sofreu poderá dizer...”. (v. 9)
D) “E aí, já sofreu?”. (v. 10)
E) “Vou lutar por vocês”. (v. 13)

36) (P110006H6) Nesse texto, o eu lírico demonstra um sentimento de

A) admiração.
B) confusão.
C) desconfiança.
D) despreocupação.
E) otimismo.

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Leia o texto abaixo.

Por mais respeito às bicicletas

A capital pernambucana só tem 28,4 km de ciclovias, ciclofaixas e ciclorrotas. Número

irrisório quando se sabe o potencial cicloviário da cidade. O Plano de Mobilidade do Recife
prevê a instalação de 424 km de estrutura para o trânsito de bicicletas. E poderiam ser
muito mais: em 2 mil km de vias é possível reduzir a velocidade dos carros para permitir
5 um convívio amigável entre motoristas e ciclistas, segundo dados do Instituto da Cidade
Pelópidas Silveira, [...].
Se assim fosse, reduziria-se o perigo que tanto afasta “simpatizantes” das bikes desse
tipo de transporte e endossa o discurso da “ciclovia” como alternativa máxima à viabilização
do tráfego de bicicletas. [...] Entenda-se: a ciclovia é separada das faixas destinadas aos
10 carros por obstáculos físicos. As ciclofaixas e ciclorrotas não.
No Recife, apesar de não haver estatísticas que comprovem o aumento do número de
bicicletas nas ruas [...], essa é a percepção de muitos. [...] No entanto, não há estatísticas
publicadas que comprovem que esteja havendo aumento no número de acidentes graves
envolvendo bicicletas. [...]
15 Mais: muitos especialistas defendem que a lógica do senso comum é inversa à realidade.
Dizem que quanto mais bicicletas nas ruas, menos acidentes. A justificativa está na premissa
de que quanto mais bikes circulando, mais o motorista se acostuma a dividir o espaço com
esse tipo de veículo.
COLARES, Juliana. Disponível em: <https://www.ufpe.br/agencia/clipping/index.php?option=com_content&view=article&id=6879:por-mais-
respeito-as-bicicletas&catid=35&Itemid=228>. Acesso em: 26 mar. 2016. Fragmento. (P121216H6_SUP)

37) (P121216H6) Qual é a ideia defendida nesse texto?

A) A convivência entre motoristas e ciclistas deve ser amigável.
B) A distinção entre ciclovias e ciclofaixas precisa ser esclarecida.
C) As estatísticas de acidentes de trânsito precisam ser reduzidas.
D) O número de ciclovias da capital pernambucana é irrisório.
E) Os ciclistas devem exigir locais adequados para o tráfego de bicicletas.

38) (P121218H6) Nesse texto, qual trecho apresenta ideia de proporção?

A) “A capital pernambucana só tem 28,4 km de ciclovias, ciclofaixas e ciclorrotas.”. (ℓ. 1)
B) “Se assim fosse, reduziria-se o perigo que tanto afasta “simpatizantes” das bikes...”. (ℓ. 7)
C) “... separada das faixas destinadas aos carros por obstáculos físicos.”. (ℓ. 9-10)
D) “... apesar de não haver estatísticas que comprovem o aumento do número de bicicletas...”. (ℓ. 11-12)
E) “... quanto mais bikes circulando, mais o motorista se acostuma a dividir o espaço...”. (ℓ. 17)

39) (P121217H6) Nesse texto, o trecho “... muitos especialistas defendem que a lógica do senso comum é
inversa à realidade.” (ℓ. 15) apresenta marcas da linguagem
A) científica.
B) coloquial.
C) formal.
D) regional.
E) técnica.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

40) (M120258H6) Uma companhia de frete, com o intuito de avaliar seu desempenho durante um determinado
período, construiu um gráfico com o número de fretes realizados em cada um dos dias úteis das semanas
desse período, como apresentado abaixo.

Número de fretes X Dia da semana

20
19
18
17
16
15
14 1ª semana
13
Número de fretes

12 2ª semana
11 3ª semana
10
9 4ª semana
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Dias da semana

Analisando esses resultados, o dono dessa companhia resolveu fazer uma promoção no dia da semana
em que o total de fretes realizados naquele período foi o menor.
O dia da semana em que haverá essa promoção será
A) segunda-feira.
B) terça-feira.
C) quarta-feira.
D) quinta-feira.
E) sexta-feira.

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41) (M100222H6) O gráfico abaixo representa uma função f: [0, 5]→ IR.

Em qual intervalo essa função é estritamente crescente?

A) [1, 2]
B) [1, 4]
C) [1, 5]
D) [2, 4]
E) [2, 5]

42) (M120223H6) Observe o sistema linear representado abaixo.

2x + y - 2z = 10
*y + 10z = - 28
- 7z = 42
Qual é o conjunto solução desse sistema?
A) S = {(– 33, – 88, – 6)}
B) S = {(– 17, 32, – 6)}
C) S = {(10, – 28, 42)}
D) S = {(12, 12, 24)}
E) S = {(55, – 88, 6)}

43) (M120043ES) Lucas é atleta e, como treinamento, dá diariamente 6 voltas completas em uma pista
circular de raio 50 m.
A distância aproximada, em metros, percorrida diariamente por Lucas nessa pista é
A) 15 700.
B) 7 850.
Dado:
C) 1 884.
≅ 3,14
D) 314.
E) 300.

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44) (M100078H6) Observe o pentágono IJKLM representado no plano cartesiano abaixo.

y
I J
2

–2 –1 0 1 2 x

–1
M K

–2
L

O ponto de coordenadas (– 2, – 1) é
A) I.
B) J.
C) K.
D) L.
E) M.

45) (M120056A8) Um atleta iniciou seu treino de natação nadando 700 metros no primeiro dia e, a cada dia,
acrescentou 150 metros à distância que nadou no dia anterior.
A distância que ele nadou no quinto dia de treinamento foi
A) 450 m.
Dado:
B) 850 m.
C) 1 450 m. an = a1 + (n – 1) . r
D) 1 300 m.
E) 1 600 m.

46) (M110099H6) Um determinado poliedro, quando planificado, assemelha-se a uma estrela, conforme
figura abaixo.

Essa é a planificação de qual poliedro?

A) Pirâmide hexagonal.
B) Pirâmide pentagonal.
C) Pirâmide triangular.
D) Prisma pentagonal.
E) Prisma triangular.
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47) (M120791ES) Os membros de uma banca examinadora escolheram 7 questões de Matemática, 5 questões
de Português e 4 questões de Ciências. Desse grupo de questões, eles irão sortear 2 questões de
Matemática, 2 de Português e 1 de Ciências para compor uma prova de um concurso.
Quantas provas diferentes poderão ser elaboradas para esse concurso?
A) 140
B) 280
C) 560
D) 700
E) 840

48) (M120287H6) Observe os gráficos abaixo.

Gráfico I Gráfico II Gráfico III

y y y

0 π π 3π
0 π π 3π 2π x 0 x
x
2 2 2 2

Gráfico IV Gráfico V
y y

1 1

0 π π 3π 2π x 0 π π 3π 2π x
2 2 2 2
–1 –1

Qual desses gráficos representa um esboço do gráfico da função tangente?

A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.

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49) (M120288H6) Uma decoradora de festas utiliza cilindros de gás hélio, de mesmo volume, para encher
balões. Com 3 desses cilindros ela consegue encher 45 balões de mesmo tamanho, terminando com todo o
conteúdo dos cilindros. Essa decoradora precisa encher 105 desses balões para uma festa de aniversário.
Quantos desses cilindros no mínimo, a decoradora deve providenciar para encher todos os balões dessa festa?
A) 35
B) 20
C) 15
D) 7
E) 3

50) (M120319ES) Uma reta forma com o eixo x um ângulo de 45° e passa pelo ponto de coordenadas (4,1).
A equação que representa essa reta é
A) x – y – 3 = 0.
Dado:
B) x – y + 3 = 0.
tg 45º = 1
C) x + y + 3 = 0.
D) x + y – 5 = 0.
E) x – y – 5 = 0.

51) (M120784ES) Daniel é técnico de informática e presta serviços para uma empresa. Ele cobra uma taxa
mensal fixa no valor de R$ 60,00 e mais R$ 30,00 por hora de trabalho. No último mês, Daniel trabalhou
22 horas para essa empresa.
Qual é o valor total a ser recebido por Daniel pelos serviços prestados a essa empresa no último mês?
A) R$ 90,00
B) R$ 660,00
C) R$ 720,00
D) R$ 1 320,00
E) R$ 1 350,00

52) (M120146ES) Em um estádio, foi construído um mastro de 12 metros de altura, para ser hasteada a
Bandeira Nacional. Para dar suporte ao mastro, um operário colocou um cabo de aço ligando a extremidade
superior desse mastro a um ponto P. O engenheiro responsável ordenou que outro cabo fizesse a ligação
da extremidade superior ao ponto Q. No desenho abaixo, está ilustrada essa situação e algumas medidas.

P Q
5m 4m
A equação que determina o comprimento do cabo de aço que liga a extremidade superior ao ponto Q é
A) 122 = x2 + 92.
B) 92 = x2 + 122.
C) x2 = 12 + 9.
D) x2 = 122 + 92.
E) x2 = 122 + 52.

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SAEPE - 2016
QUESTIONÁRIO DO ALUNO
Prezado(a) aluno(a), a seguir serão apresentadas algumas perguntas simples sobre você e a sua escola.
Sua opinião é muito importante para nós!

INSTRUÇÕES:

Você levará no máximo 20 minutos para responder.

Assinale apenas UMA ALTERNATIVA POR QUESTÃO!
Não existem respostas certas ou erradas, e você não será identificado.
Selecione as alternativas que mais se aproximam de sua realidade.
Utilize CANETA AZUL OU PRETA no preenchimento do cartão resposta.

CARACTERIZAÇÃO SOCIODEMOGRÁFICA E SOCIOECONÔMICA:

1. Qual é o seu sexo? 3. Qual sua idade? 4. Em que mês você faz
A Masculino. A 7 anos ou menos. aniversário?
B Feminino. B 8 anos. A Janeiro.
C 9 anos. B Fevereiro.
2. Como você se considera?
D 10 anos. C Março.
A Branco(a).
E 11 anos. D Abril.
B Pardo(a).
F 12 anos. E Maio.
C Preto(a).
𝖦𝖦𝖦 13 anos. F Junho.
D Amarelo(a).
𝖧𝖧𝖧 14 anos. 𝖦𝖦𝖦 Julho.
E Indígena.
𝖨𝖨𝖨 15 anos. 𝖧𝖧𝖧 Agosto.
𝖩𝖩𝖩 16 anos. 𝖨𝖨𝖨 Setembro.
𝖪𝖪𝖪 17 anos. 𝖩𝖩𝖩 Outubro.
𝖫𝖫𝖫 18 anos. 𝖪𝖪𝖪 Novembro.
𝖬𝖬𝖬 19 anos. 𝖫𝖫𝖫 Dezembro.
𝖭𝖭𝖭 20 anos ou mais.

5. Até que série/ano sua mãe ou a responsável por você estudou?

A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano (antigo primário).
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª série/9° ano (antigo ginásio).
C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o Ensino Médio (antigo 2º grau).
D Completou o Ensino Médio, mas não completou a faculdade.
E Completou a faculdade.
F Não sei.

6. Até que série/ano seu pai ou o responsável por você estudou?

A Nunca estudou ou não completou a 4ª série/5° ano (antigo primário).
B Completou a 4ª série/5° ano, mas não completou a 8ª série/9° ano (antigo ginásio).
C Completou a 8ª série/9° ano, mas não completou o Ensino Médio (antigo 2º grau).
D Completou o Ensino Médio, mas não completou a faculdade.
E Completou a faculdade.
F Não sei.

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7. Sua rua é asfaltada ou tem calçamento? 10. Você possui acesso à internet em sua casa?
A Sim. A Sim.
B Não. B Não.

8. Sua rua tem coleta de lixo? 11. Na sua casa, você possui um quarto só para você?
A Sim. A Sim.
B Não. B Não.

9. Alguém que mora com você recebe bolsa família?

A Sim.
B Não.

Dois ou
Quantos dos seguintes itens existem no local onde você mora? Nenhum Um
mais.
12. Banheiro. A B C
13. Geladeira. A B C
14. Máquina de lavar roupa. A B C
15. Micro-ondas. A B C
16. Ar-condicionado. A B C
17. Automóvel (carro, caminhonete, etc.). A B C
18. Smartphone. A B C
19. Computador (laptop, notebook, desktop, etc.). A B C
20. Vídeo game (X-box 360, X-box One, PS3, PS4). A B C

21. Quantos dicionários existem no local onde você
mora?
A Nenhum.
B Um, de Língua Portuguesa.
C Um, bilíngue (Português-Inglês, Português-Espanhol,
etc.).
D Dois ou mais, todos de Língua Portuguesa.
E Dois ou mais, todos bilíngues.
F Dois ou mais, de Língua Portuguesa e bilíngues.
22. Sem considerar livros escolares, jornais e revistas,
quantos livros existem no local onde você mora?
A Não tenho livros na minha casa.
B O bastante para encher uma prateleira (1 a 20 livros).
C O bastante para encher uma estante (21 a 100 livros).
D O bastante para encher várias prateleiras (mais de 100
livros).
23. O que você faz nas férias?
A Viajo com a família ou amigos.
B Passeio na própria cidade.
C Fico em casa.

Quase Quase
Com que frequência você vai: Sempre Nunca
sempre nunca
24. Cinema. A B C D
25. Teatro. A B C D
26. Museu. A B C D
27. Show. A B C D
28. Praia. A B C D
29. Parque. A B C D

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TRAJETÓRIA ESCOLAR:

LEIA COM ATENÇÃO, ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES.

30. Você frequentou a escola pela primeira vez: 32. Você já foi reprovado?
A Na creche (0 a 3 anos). A Não.
B Na pré-escola (4 a 5 anos). B Sim, uma vez.
C Na primeira série ou primeiro ano (6 a 7 anos). C Sim, duas vezes ou mais.
D Depois da primeira série (8 anos ou mais).
33. Você já abandonou a escola durante o período de
31. A partir da 1ª série ou 1º ano do Ensino Fundamental, aulas e ficou fora da escola o resto do ano?
em que tipo de escola você estudou? A Não.
A Somente em escola pública. B Sim, uma vez.
B Somente em escola particular. C Sim, duas vezes ou mais.
C Em escola pública e em escola particular.

REPROVAÇÃO:

A seguir, serão apresentadas as formas como três escolas lidam com a reprovação.
Leia com atenção antes de responder às questões.

Na escola de Camilo a reprovação é a solu- Na escola de Márcia a reprovação é a so- Na escola de João a reprovação é a solu-
ção em poucos casos onde estudantes têm lução em alguns casos onde estudantes ção em vários casos onde estudantes têm
problemas com a nota e a disciplina. têm problemas com a nota e a disciplina. problemas com a nota e a disciplina.

Concordo Discordo
Concordo Discordo
Como você se sente em relação às seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
34. A escola de Camilo administra bem as reprovações dos seus
A B C D
alunos.
35. A escola de Márcia administra bem as reprovações dos seus
A B C D
alunos.
36. A escola de João administra bem as reprovações dos seus
A B C D
alunos.
Lembre-se! Não há respostas certas ou erradas, queremos saber sua opinião!
37. Eu acho que os professores da minha escola reprovam os
A B C D
alunos por indisciplina.
38. Eu acho que os professores da minha escola reprovam os
A B C D
alunos por falta.
39. Eu acho que os professores da minha escola reprovam os
A B C D
alunos por nota.
40. Neste ano, meu professor disse que irá reprovar alguém da
A B C D
minha turma.
41. Eu acho que muitos professores utilizam a reprovação para
A B C D
controlar a turma.
42. Se o aluno não aprendeu, tem mesmo de ser reprovado. A B C D
43. Eu acho que os alunos bagunceiros merecem repetir de ano. A B C D
44. Eu acho que os alunos reprovados são tratados de forma
A B C D
diferente pelos colegas.
45. Eu acho que a minha escola administra bem as reprovações
A B C D
dos seus alunos.

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EXPECTATIVAS:

A seguir, serão apresentadas características de três alunos.

Leia com atenção, antes de responder às questões.

Pedro tem certeza de que irá completar
seus estudos sem reprovações, acredita
que irá conseguir passar em uma boa fa-
culdade e terá melhores oportunidades
que seus pais.
Paula acha que irá completar seus es-
tudos sem reprovações, acredita que irá
conseguir passar em uma faculdade e terá
melhores oportunidades que seus pais.
Carlos acha que irá completar seus estu-
dos, acredita que talvez consiga até passar
em uma faculdade quando terminar o En-
sino Médio, e também que terá oportuni-
dades tão boas quanto as de seus pais.

Concordo Discordo
Concordo Discordo
Como você se sente em relação às seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
46. Pedro tem altas expectativas sobre seu futuro. A B C D
47. Paula tem altas expectativas sobre seu futuro. A B C D
48. Carlos tem altas expectativas sobre seu futuro. A B C D
Lembre-se! Não há respostas certas ou erradas, queremos saber sua opinião!
49. Eu acho que fui muito bem na(s) prova(s) que acabei de fazer. A B C D
50. Eu vou conseguir passar de ano sem dificuldades. A B C D
51. Eu vou conseguir concluir o Ensino Médio sem dificuldades. A B C D
52. Eu vou conseguir passar na faculdade. A B C D
53. Eu vou conseguir um bom emprego. A B C D
54. Eu tenho altas expectativas sobre meu futuro. A B C D

CLIMA ESCOLAR:

A seguir, serão apresentadas características de três escolas.

Leia com atenção, antes de responder às questões.

A escola do Cláudio tem várias ativida-
des, as pessoas se dão bem na maioria
do tempo e são poucas as vezes que os
alunos desobedecem aos professores e
ao diretor. Quando acontece de ser co-
locado para fora da sala de aula, o aluno
sabe o motivo.
A escola da Maria faz uma gincana todo
ano, as pessoas se dão bem e os alunos
não desobedecem muito aos professores
e ao diretor. Quando acontece de ser co-
locado para fora da sala de aula, o aluno
nem sempre sabe o motivo.
A escola do Fábio tem aulas o ano todo,
de vez em quando há algumas brigas, e
os alunos desobedecem aos professores
e ao diretor quase sempre. Quando acon-
tece de ser colocado para fora da sala de
aula, o aluno não sabe o motivo.

Concordo Discordo
Concordo Discordo
Agora, diga qual sua opinião sobre as seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
55. A escola de Cláudio tem um bom clima escolar. A B C D
56. A escola de Maria tem um bom clima escolar. A B C D
57. A escola de Fábio tem um bom clima escolar. A B C D
Lembre-se! Não há respostas certas ou erradas, queremos saber sua opinião!

58. Na minha escola, temos várias atividades interessantes ao

A B C D
longo do ano.
59. Na minha escola, os alunos se dão bem com o diretor. A B C D
60. A minha escola está sempre preparada para receber os
A B C D
alunos.

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Concordo Discordo
Concordo Discordo
Agora, diga qual sua opinião sobre as seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
61. Quando o diretor ou os professores chamam a atenção dos
A B C D
alunos, nós obedecemos.
62. Na minha escola, muitos alunos ficam do lado de fora da sala
A B C D
de aula fazendo barulho.
63. Na minha escola, os alunos se dão bem com os professores. A B C D
64. A minha escola oferece aulas extras (português, matemática,
A B C D
etc.).
65. Os professores faltam muito às aulas. A B C D
66. Na minha escola, os problemas que acontecem são resolvidos
A B C D
na própria escola.
67. Minha escola tem atividades para os alunos nos finais de
A B C D
semana.
68. Quando há brigas entre os alunos, o(a) diretor(a) interfere na
A B C D
situação.
69. Na minha escola, os alunos se dão bem com os seus colegas. A B C D
70. Minha escola tem um bom clima escolar. A B C D

ATITUDES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS:

A seguir, serão apresentadas características de três professores.

Leia com atenção, antes de responder às questões.

A professora de Alberto utiliza diferentes
recursos para ensinar: quadro, TV, mú-
sica, etc. Usa também o livro didático e
aparece com atividades diferentes para o
trabalho em sala de aula.
O professor de Cássia utiliza mais o livro
didático, às vezes ele passa algum vídeo
ou usa o laboratório de informática, e
passa atividades para a turma em sala de
aula.
A professora de Olavo trabalha o livro di-
dático em sala de aula, de vez em quando
passa atividades para seus alunos, mas os
exercícios são muito parecidos.

Concordo Discordo
Concordo Discordo
Como você se sente em relação às seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
71. A professora de Alberto se interessa pela aprendizagem dos
A B C D
alunos.
72. A professora de Cássia se interessa pela aprendizagem dos
A B C D
alunos.
73. A professora de Olavo se interessa pela aprendizagem dos
A B C D
alunos.
Lembre-se! Não há respostas certas ou erradas, queremos saber sua opinião!

74. Meus professores utilizam diferentes recursos para

apresentar a matéria (vídeo, música, programas de A B C D
computador, etc.).
75. Meus professores respondem às dúvidas que aparecem
A B C D
enquanto eles dão aula.
76. Meus professores corrigem o dever de casa em sala de aula
A B C D
com os alunos.
77. Meus professores utilizam livro didático. A B C D

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Concordo Discordo
Concordo Discordo
Como você se sente em relação às seguintes afirmações: mais que mais que
totalmente totalmente
discordo concordo
78. Meus professores falam sobre a importância de estudar. A B C D
79. Meus professores revisam a matéria para as provas. A B C D
80. Meus professores corrigem os exercícios que passam em sala
A B C D
de aula com os alunos.
81. Meus professores ajudam os alunos com dificuldades. A B C D
82. Meus professores têm boas práticas de ensino. A B C D

Agradecemos sua participação!

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