Propósito das Avaliações Externas e relação

da Matriz do Saeb com as Habilidades

Essenciais
 Propósito das Avaliações Externas e relação
da Matriz do Saeb com as
Habilidades Essenciais

Pauta

• Abertura – propósito da avaliação externa;

• Portaria Saeb 2021;
• Articulação entre matrizes da avaliação
externa e matrizes de habilidades essenciais;
• Apresentação – Profa. Valéria Marques;
• Espaço para dúvidas e conclusão.
 Propósito das Avaliações Externas e relação
da Matriz do Saeb com as
Habilidades Essenciais

Roteiro – 90 minutos

Atividade Tempo

Abertura e fala inicial 15 minutos

Professora
40 minutos
Valéria Marques

Espaço para dúvidas

35 minutos
e conclusão
 POR QUE OLHAR AS AVALIAÇÕES?

Para nos ajudar a diagnosticar as necessidades de nossas escolas e de

nossos estudantes, considerando os dados de que dispomos e os efeitos
da pandemia, e também planejar ações que favoreçam a aprendizagem
dos estudantes e a continuidade de suas trajetórias escolares com
sucesso. Analisar os resultados das avaliações é essencial.
 POR QUE OLHAR AS AVALIAÇÕES?

Sabemos que a pandemia impactou significativamente a

aprendizagem dos nossos estudantes, aumentou o risco de
abandonarem a escola ou sua saúde emocional.
Esse impacto é ainda maior nos casos dos
estudantes mais vulneráveis.
 POR QUE OLHAR AS AVALIAÇÕES?

Nesse contexto, devemos conjuntamente mobilizar todos nossos

esforços para recuperar a aprendizagem dos nossos estudantes,
estimulá-los a continuar os estudos e apoiá-los emocionalmente,
com um foco especial em quem mais precisa, para não deixar
ninguém para trás.
 AVALIAÇÃO EXTERNA

CONCEITO:
A avaliação em larga escala (avaliação externa) é elaborada em
forma de testes padronizados e organizada por aplicadores
externos à escola.

Ela é aplicada a uma rede de ensino ou, ainda, a

várias redes e oferece indicadores sobre o
desempenho dos estudantes em níveis de
proficiência.
 AVALIAÇÃO EXTERNA

Esferas da Avaliação Externa em Larga Escala:

• Internacional: Pisa;

• Nacional: Saeb;

• Estadual: Saresp.
 AVALIAÇÃO EXTERNA

OBJETIVO DO SAEB

O Saeb diagnostica a qualidade da educação oferecida pelas

escolas e as redes de ensino de todo o Brasil.

O resultado da avaliação contribui para a

elaboração, o monitoramento e o aprimoramento
de políticas educacionais com base em evidências,
assim como para o fortalecimento de ações
pedagógicas das escolas para a garantia da
aprendizagem de todos os estudantes.
 AVALIAÇÃO EXTERNA

Saeb 2021

PORTARIA 250 de 5 de JULHO de 2021

“Estabelece as diretrizes de realização do Sistema de

Avaliação da Educação Básica (Saeb) no ano de 2021.”

Aplicação do Saeb 2021

08 de Novembro a 10 de Dezembro de 2021

Link: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-250-de-5-de-julho-de-2021-330276260.
 SAEB 2021

Aplicação censitária
Anos/Séries Avaliados
• 5º Ano do Ensino Fundamental;
• 9º Ano do Ensino Fundamental;
• 3ª Série do Ensino Médio.
Componentes para os Anos/Séries Avaliados
• Língua Portuguesa;
• Matemática.
 SAEB 2021

Aplicação amostral
Anos/Séries Avaliados
• 2º Ano do Ensino Fundamental;
• 9º Ano do Ensino Fundamental.
Componentes avaliados no 2º Ano
• Língua Portuguesa;
• Matemática.
Componentes/áreas avaliados no 9º Ano
• Ciências da Natureza;
• Ciências Humanas.
 SAEB 2021

QUESTIONÁRIOS
Público-alvo dos questionários

• Secretários Municipais de Educação;

• Diretores;
• Professores;
• Estudantes.
 QUADRO SINTÉTICO
Saeb 2021
Etapas Matrizes de
Testes Questionários Tipo de Aplicação
Avaliadas Referência
2018
2º Ano do Ensino Língua Portuguesa
(em conformidade Não há Amostral
Fundamental e Matemática
com a BNCC)
- Secretários Municipais Cobertura censitária das
5º Ano do Ensino Língua Portuguesa de Educação escolas públicas e
2001 - Diretores
Fundamental e Matemática amostral das escolas
- Professores privadas
- Estudantes
- Secretários Municipais Cobertura censitária das
9º Ano do Ensino Língua Portuguesa de Educação escolas públicas e
2001 - Diretores
Fundamental e Matemática amostral das escolas
- Professores privadas
- Estudantes
Ciências da 2018
9º Ano do Ensino
Natureza e Ciências (em conformidade Não há Amostral
Fundamental
Humanas com a BNCC)
- Secretários Municipais Cobertura censitária das
3ª e 4ª Séries do Língua Portuguesa de Educação escolas públicas e
2001 - Diretores
Ensino Médio e Matemática amostral das escolas
- Professores privadas
- Estudantes
 AVALIAÇÃO

Habilidades e Matrizes

• Habilidades Essenciais e Matriz de Referência do Saeb estão

articuladas.

• Habilidades Essenciais e Matriz de Referência do

Saresp estão articuladas.

O que significa que, ao apoiar os estudantes no

desenvolvimento das habilidades essenciais, isso se
refletirá nas avaliações externas.
 VÍDEO DE APOIO SOBRE O IDEB

Como material de apoio, retomamos a seguir vídeo já

compartilhado durante o planejamento escolar 2021, que explica o
que é o Ideb e sua importância para o planejamento das ações
pedagógicas para a melhoria da aprendizagem dos estudantes.

https://www.youtube.com/watch?v=mI-mpP0ZrIE& feature=youtu.b
e
 VÍDEO DE APOIO SOBRE O IDEB

Outro material de apoio é o vídeo a seguir: “Ideb na pandemia:

entender a meta de Ideb e detalhar o indicador em metas de
aprendizagem e fluxo.”

https://www.youtube.com/watch?v=2-hs0877rVk&t=12s
 SAEB 2021
ESCALAS DE PROFICIÊNCIA
Componente
Ano/série Link
curricular
5º ano Língua Portuguesa Clique aqui

5º ano Matemática   Clique aqui

9º ano Língua Portuguesa Clique aqui

9º ano Matemática Clique aqui

3ª série Língua Portuguesa Clique aqui

3ª série Matemática Clique aqui

 AVALIAÇÃO

Professora Valéria Marques, especialista em avaliação 

“Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para

impulsionar as aprendizagens no contexto de 2021?”
 O que é uma intervenção pedagógica sistêmica?

Diagnóstico Diagnóstico
O que nossos alunos O que nossos professores/gestores/técnicos
sabem? O que precisam sabem?
saber? O que sabemos sobre o que
eles sabem?
Efetividade das O que precisam saber?
ações de
intervenção Aprendizagem Desenho de
O que/quanto ações/
técnicos, experiências
gestores, alunos articuladas
aprenderam? entre as
Intervenção Pedagógica instâncias de
Ações didáticas com o aluno secretaria,
(com o professor, com o gestor, escola e sala de
com a comunidade). aula.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para impulsionar as aprendizagens
no contexto 2021?

• Propósito refere-se à intencionalidade pedagógica (o que ensinar,

para que ensinar, como ensinar), para garantir o direito à
aprendizagem do estudante.

• Evidência refere-se às avaliações que nos

possibilitam conferir se os objetivos da
intencionalidade pedagógica foram atingidos, ou
seja, se houve aprendizagem e em quais níveis.

• Validade refere-se ao entendimento do uso dos

resultados da avaliação (dados). Confirmam se os
resultados são válidos.
 SAEB 2021

• Por que avaliar?

• Para que servem os dados de 2019 e 2021,

considerando os diferentes contextos?

• Quais as defasagens que deverão ser

recuperadas?
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para impulsionar as aprendizagens
no contexto 2021?
Propósito (intencionalidade pedagógica): o que ensinar, para que ensinar e como
ensinar para garantir o direito à aprendizagem do estudante.
Matriz curricular da Seduc–SP e Matriz de Referência do Saeb
• (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos
(informativos, jornalísticos, publicitários etc.).
BNCC
• (EF89LP04) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato
da opinião enunciada em relação a esse mesmo fato.
• (EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais,
Currículo cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais,
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e
Paulista fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões
relacionados a esses textos.

Matriz de • D11 (5ºano) Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

referência • D14 (9ºano/3ªsérie) Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para impulsionar as aprendizagens
no contexto 2021?
Escala de Proficiência
5º ano

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para impulsionar as aprendizagens
no contexto 2021?
Escala de Proficiência

9º ano

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS
Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para
impulsionar as aprendizagens no contexto 2021?
3ª série EM Escala de Proficiência

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS
Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para
impulsionar as aprendizagens no contexto 2021?

Fonte: CAEd.
 Um exemplo de item

Fonte: CAEd.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Matriz curricular da Seduc–SP e Matriz de Referência do Saeb

Matemática
• (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam
relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais
BNCC grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e
taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e outras
áreas.
• (EF09MA08) Resolver e elaborar situações-problema que
Currículo envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre
duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
Paulista proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais,
ambientais e outras áreas
• D20 (5º ano) Resolver problema com números naturais,
envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão:
multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade,
Matriz de configuração retangular e combinatória.
referência • D29 (9º ano) Resolver problema que envolva variação
proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
• D15 (3ª série) Resolver problema que envolva variação
proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS

Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para impulsionar as

aprendizagens no contexto 2021?

5º ano Escala de Proficiência

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS
Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para
impulsionar as aprendizagens no contexto 2021?
9º ano Escala de Proficiência

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS
Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para
impulsionar as aprendizagens no contexto 2021?
9º ano Escala de Proficiência

Fonte: Inep.
 (RE)PENSANDO AS APRENDIZAGENS
Por que fazer uso do resultado do Saeb 2019 para
impulsionar as aprendizagens no contexto 2021?
3ª série EM Escala de Proficiência

Fonte: Inep.
 Taxonomia de Bloom (Revisada)
Estratégia de planejamento, entendendo a hierarquia dos
processos cognitivos de acordo com os níveis de
complexidade e com os objetivos de aprendizagem.
Original Revisada
Pensamento de
Avaliação ordem superior Criar

Síntese Avaliar
Análise Analisar
Aplicação Aplicar

Compreensão Pensamento de Compreender

ordem inferior
Conhecimento Recordar
 Taxonomia de Bloom e níveis de proficiência

Domínios do conhecimento
Domínio Cognitivo Taxonomia de Bloom
Habilidades mentais Revisada
Conhecimento > Compreensão > Aplicação >
Análise > Síntese > Avaliação
Domínio Afetivo
Sentimentos ou manifestação emocional
Receptividade > Resposta > Valorização >
Organização > Caracterização
Domínio Psicomotor
Habilidades manuais ou físicas
Imitação > Manipulação > Articulação >
Naturalização
Habilidade
de pensamento
 Exemplos de níveis de proficiência

Conhecimento

Características
Compreensão
O limão é umas das frutas mais ricas em
vitamina C que, em comparação com a laranja,
apenas 100g do limão contém 85% da
quantidade que o nosso corpo necessita
diariamente, sendo assim muito recomendado
para gripes e resfriados.

Aplicação
Exemplos de níveis de proficiência

Análise

Síntese

Avaliação
Níveis de cognição e Tipologia de conteúdos
 AVALIAÇÃO

Espaço para dúvidas

Conclusão