Tempo real e tempo aparente

Nesse ponto, começamos a examinar alguns dos fatores que estão fortemente
associados ao que é chamado de sociolinguística variacionista. Neste capítulo,
veremos como a variação desempenha um papel importante na mudança de idioma. A
evidência para isso pode ser vista nos estudos conhecidos em tempo real (porque
envolvem comparar a maneira como as pessoas falam em um ponto no tempo com a
forma como falam uma década, ou uma geração ou cem anos depois). Também
veremos como os sociolinguistas encontraram maneiras de contornar o problema de
ter acesso limitado aos registros históricos, observando as mudanças no tempo
aparente. Essa noção de tempo é mais abstrata; como veremos, envolve abstrair-se
da maneira como falantes de diferentes idades falam em um único ponto no tempo.
Nos capítulos seguintes, examinaremos outras variáveis que influenciam a variação (e
que freqüentemente interagem com as mudanças em andamento de maneiras
importantes). Isso inclui classe social (capítulo 8) e redes sociais (capítulo 9) e gênero
(capítulo 10). Todos esses fatores (idade, classe social, gênero) desempenharam um
papel importante na formulação de princípios gerais de variação, e esses princípios
são de interesse para nós, porque às vezes fazem previsões sobre a direção e o
caminho da mudança de linguagem. Ao basear-se no que aprendemos sobre estilo
individual e polidez interpessoal nos capítulos anteriores, os capítulos em que estamos
passando agora aprofundarão nossa apreciação do que implica uma perspectiva
sociolinguística da linguagem.
ESTUDANDO A MUDANÇA AO LONGO DO TEMPO
Em Blade Runner, o diretor Ridley Scott imagina cenas de rua de Los Angeles no
século XXI, onde os moradores falam em uma mistura de inglês, japonês, coreano,
alemão e húngaro. Rick Deckard, o personagem central do filme, responde com a
mesma rapidez e facilidade (quando ele escolhe!) A japonês, inglês e em um idioma
misto, o Cityspeak, caracterizado pela rápida troca ou empréstimo de código (consulte
o Capítulo 6). Ridley Scott usa essa linguagem mista, com sua base
predominantemente asiática, para nos dizer como ele espera que a matriz social da
Califórnia mude nos próximos cem anos.
Uma visão mais radical da maneira pela qual a linguagem pode mudar no futuro é
apresentada no livro de Russell Hoban, Riddley Walker. A linguagem usada pelo
personagem principal de mesmo nome é uma transformação mais radical do inglês
que falamos hoje do que o Cityspeak of Blade Runner. Parte da razão pela qual o
texto de Hoban é compreensível para nós é que ele cria inteligentemente um sistema
linguístico coerente que generaliza e regulariza variantes não-padrão com as quais
estamos familiarizados em muitas variedades atuais de inglês. A visão de Hoban
também inclui diferenças no estilo de discurso de nossos descendentes no futuro. Isso
significa que, em alguns lugares, os ritmos do discurso de Riddley Walker parecem tão
estranhos quanto os ritmos e as estruturas de discurso de Shakespeare nos são
agora. Aqui estão alguns exemplos do início do livro:
(Exemplos nas páginas 128 e 129)
Como a linguagem mudará no futuro e como ela será diferente do que é agora é uma
grande questão. A compreensão da mudança de linguagem está no cerne da
sociolinguística variacionista desde o início do campo. Mas uma das razões pelas
quais não temos idéias muito claras sobre como a variação linguística pode progredir e
se desenvolver no futuro é que não temos muitas informações sobre como as
mudanças ocorreram no passado. Nossas primeiras gravações sonoras remontam
apenas às pessoas nascidas em meados do século XIX. O resto do tempo, temos que
fazer palpites sobre o que as pessoas costumavam falar, com base em como eles
escreveram e em quais registros duraram ao longo dos séculos. Mas se descobrirmos
o suficiente sobre a regularidade das mudanças de linguagem em andamento e se
pudermos descobrir algumas generalizações sobre como as mudanças funcionam em
comunidades de falantes, poderíamos usar essas informações e fazer suposições
informadas sobre as orientações gerais a serem seguidas. idioma pode demorar no
futuro. (Isso é essencialmente o que Hoban fez em seu livro.)
Neste capítulo, examinaremos duas maneiras de pensar sobre a variação linguística
ao longo do tempo. Talvez a maneira mais óbvia seria olhar para a variação nas
comunidades durante um período de muitos anos (até séculos). Veremos neste
capítulo que podemos chamar isso de 'tempo real'. A outra maneira de ver o tempo
será por meio do que é chamado de "tempo aparente". Isso envolve comparar a fala
de indivíduos de diferentes idades em um ponto no tempo em uma comunidade de
fala. Ambos os métodos têm vantagens e desvantagens, e discutiremos isso por sua
vez.

ESTUDOS DE MUDANÇA EM TEMPO REAL

Em um mundo ideal, os sociolinguistas teriam acesso a corpora de dados
conversacionais gravados de uma ampla gama de comunidades de fala diferentes,
acompanhando os falantes em cada uma delas durante um longo período de tempo
real. Alguns dos estudos que já analisamos utilizam dados em tempo real - por
exemplo, o estudo completo de Rickford e McNair-Knox (1994) sobre Foxy Boston
comparou entrevistas feitas com Foxy enquanto ela estava no ensino médio com
outras realizadas depois de seguir em frente. para Universidade.
Mas no mundo real esses corpora em tempo real são raros. No capítulo sobre classe
social a seguir, veremos que alguns sociolinguistas que trabalham com dados
históricos conseguiram contornar isso e fazem muito bom uso das informações
limitadas sobre a comunidade de fala que estão disponíveis para eles. Mas,
ocasionalmente, os pesquisadores têm acesso a um corpus suficientemente detalhado
para poder usar os dados mais antigos para complementar os dados modernos.
Quando isso acontece, eles podem transformar uma imagem sincrônica da variação
(variação em um ponto no tempo) em uma imagem diacrônica (alteração ao longo do
tempo).
Pesquisadores da Universidade de Canterbury, na Nova Zelândia, tiveram a sorte de
encontrar (e comprar) um arquivo de entrevistas de serviços nacionais de rádio
realizadas nas décadas de 1930 e 1940 com os primeiros colonizadores da Nova
Zelândia. Como os palestrantes estavam sendo entrevistados sobre o assentamento
do país no século XIX, eles disseram aos entrevistadores uma quantidade razoável
sobre quem eles eram e de onde seus pais tinham vindo - todas as informações
importantes para decidir como seria apropriado comparar esses itens. gravações
históricas com falantes do século XXI do inglês da Nova Zelândia (Gordon et al. 2004).
Porém, muitos arquivos antigos gravados não foram coletados para fins sociais,
históricos ou lingüísticos e, portanto, esse tipo de informação detalhada sobre os
antecedentes dos palestrantes é limitado ou completamente ausente. Nessas
circunstâncias, é difícil, se não impossível, encontrar um grupo apropriado de oradores
atuais para compará-los.
Por outro lado, alguns corpora são controlados por seu gênero ou estilo, para que
possamos ficar menos preocupados por não sabermos muito sobre os palestrantes
individuais. Por exemplo, espera-se que os anunciantes de rádio e televisão estejam
em conformidade com o 'estilo de casa' da estação, de modo que eles se aproximem
de algum padrão de dialeto regional ou social da estação (isso era especialmente
verdade nos primeiros anos da transmissão, quando as pessoas acreditavam que uma
função da mídia era modelar o comportamento social e linguístico apropriado). A
pesquisa de Bell (1991) sobre variação linguística em várias estações concluiu que
estações individuais têm seu próprio senso do que é padrão ou apropriado, adaptado
ao tipo de ouvintes que atraem (consulte o Capítulo 3). Portanto, mesmo que não
tenhamos muitas informações sobre quem são os leitores de notícias, onde cresceram
ou até que idade têm, os arquivos de notícias de uma única estação de rádio ou TV
podem nos dar uma idéia de como os padrões mudaram. os anos. (Mudanças
recentes de atitude em relação aos sotaques regionais da BBC e de algumas das
principais emissoras norte-americanas, como a CNN, significarão que os corpora de
transmissão podem oferecer mais desafios para os futuros sociolinguistas
interpretarem.) períodos, os sociolinguistas diriam que têm dados em tempo real nos
quais basear suas comparações.
Nas próximas seções, examinaremos alguns exemplos de estudos em tempo real e
veremos que a variação é crucial para entender a mudança de idioma. Em seguida,
desenvolveremos isso analisando maneiras pelas quais a variação de linguagem pode
ser interpretada como uma previsão de mudanças que podem estar começando a
ocorrer, mas que ainda não atingiram o nível de consciência social. (E nos capítulos
seguintes, começaremos a ver como a variação que marca a mudança em curso é
influenciada por uma complexa mistura de fatores não linguísticos.)

Estudos de tendência
O primeiro tipo de estudo em tempo real que examinaremos são os estudos de
tendências. Um estudo de tendências usa dados de corpora que incluem alto-falantes
comparáveis que foram gravados em diferentes momentos. Eles fornecem um tipo de
perspectiva diacrônica sobre como a linguagem varia e muda. Eles são chamados de
'estudos de tendências' porque o atraso em tempo real entre o primeiro conjunto de
dados e os conjuntos de dados posteriores permite observar como as tendências
progridem em uma comunidade.
A Figura 7.1 mostra os resultados de um estudo em tempo real que analisa o
descoramento das fricativas Holandês Padrão do Norte (NSD) e Holandês Padrão do
Sul (SSD) em transmissões de rádio gravadas de 1935 a 1995. Como você pode ver,
existe uma constante e monotônica aumento no desequilíbrio de (v) e (z) durante este
período. Em 1995, a norma para os locutores de rádio da NSD claramente favorece a
inovadora variante devocional.
Com um esforço conjunto, uma grande quantidade de planejamento e o apoio das
agências de fomento, é possível compilar também um corpus em tempo real de mais
conversas. Isso é valioso, porque, como vimos no Capítulo 3, diferentes estilos ou
gêneros de fala fornecem perspectivas diferentes sobre as normas da comunidade.
Portanto, se nossos dados em tempo real forem restritos apenas a estilos de fala
relativamente formal (como leitura de notícias), podemos perder alguma coisa.
Além dos estudos de tendências, existem outras duas maneiras de observar variações
e mudanças ao longo do tempo. Você pode restringir um estudo em tempo real para
comparar dados dos mesmos alto-falantes ao longo de um período de anos. Corpora
como esses são ainda mais incomuns que os estudos de tendências em tempo real,
porque exigem um trabalho minucioso para rastrear as mesmas pessoas durante um
período de tempo. Eles são chamados de estudos de painel porque envolvem
amostragem e reamostragem de um único painel ou grupo de alto-falantes. A outra
maneira de explorar como a variação está relacionada à mudança ao longo do tempo
é comparando o discurso de falantes de diferentes idades dentro de uma comunidade
em um único momento. Os sociolinguistas chamam esses estudos em tempo
aparente.
Na próxima seção, descobriremos como a construção aparente do tempo funciona.
Mas não devemos esquecer os estudos em painel, porque retornaremos a eles mais
tarde e veremos como eles apoiam as inferências que os sociolinguistas fazem
usando a aparente metodologia do tempo.
ESTUDOS DE MUDANÇA APARENTES
Os estudos de tempo aparente de variação e mudança envolvem amostragem de
falantes de diferentes idades e a comparação da frequência de uma variante no
discurso de gerações sucessivas. O tempo aparente é uma maneira de simular e
modelar alterações em tempo real usando dados sincrônicos, quando os corpora
diacrônicos discutidos na seção anterior não estão disponíveis para os pesquisadores
ou quando os pesquisadores não têm tempo ou dinheiro para construir seu próprio
corpus em tempo real.
No entanto, baseando-se em idéias de outros campos da lingüística, os sociolinguistas
podem usar padrões de variação sincrônicos como uma janela do que vem
acontecendo em uma comunidade nas últimas gerações. Um desses insights, que é
muito importante, é a noção de um período crítico para a aquisição da linguagem.
Por que o período crítico é importante? Se você teve a sorte de aprender um segundo
ou terceiro idioma quando era criança, provavelmente o achou relativamente fácil. De
fato, pode ter sido tão fácil e natural que você nem consegue se lembrar do processo
de adquiri-lo. Se você já tentou aprender um idioma desde a adolescência, encontrou
toda a experiência mais como um trabalho árduo. Lenneberg (1967) observou como
esse fenômeno é generalizado e sugeriu que os humanos tenham um período crítico
durante o qual eles estão preparados e prontos para adquirir a (s) língua (s). Após
esse período crítico, porém, a aquisição parece ficar mais difícil e pode ser impossível
para um adulto aprender um idioma de acordo com o padrão nativo após o período
crítico, mesmo se estiver imerso em uma comunidade que fala um novo idioma.
Mesmo um aprendiz talentoso será denunciado por diferenças sutis em sua pronúncia
ou em como eles usam a gramática (White e Genesee 1996).
 Essas generalizações básicas são bem conhecidas há muito tempo (e não apenas
para linguistas). Avanços recentes no estudo da aquisição da linguagem e da
neurociência cognitiva indicam que pode haver um componente fisiológico sólido para
eles (que alguns indivíduos podem, no entanto, anular).
A suposição, portanto, é que o sistema lingüístico que adquirimos com base na
contribuição lingüística na infância é qualitativamente diferente de qualquer outro
sistema ao qual uma pessoa possa ser exposta mais tarde em sua vida. O sistema
"nativo", por falta de uma palavra melhor, será mais estável e menos facilmente
alterado por informações subsequentes do que um sistema aprendido mais tarde na
vida.
Os sociolinguistas descobriram que podem usar esse princípio a seu favor. Quando
acreditam que há mudanças em um grupo de palestrantes, mas não têm estudos
longitudinais em tempo real dessa comunidade de fala, os sociolinguistas adotaram a
prática de examinar a variação em palestrantes de diferentes idades. Depois, eles
podem comparar a frequência relativa de diferentes variantes no discurso de pessoas
que nasceram em momentos diferentes.
 A idéia é que, como os conceitos básicos do sistema fonológico de um falante foram
estabelecidos em sua juventude, quando ouvimos oradores com 75 anos hoje, temos
uma idéia sobre o que eram as normas da comunidade quando eram crianças (70
anos atrás ) Da mesma forma, quando ouvimos palestrantes com 45 anos hoje, temos
uma idéia do que eram as normas da comunidade quando eram crianças (40 anos
atrás). E assim por diante. Dessa maneira, os sociolinguistas modelam a passagem do
tempo. (Obviamente, como esse é apenas um modelo de tempo, é especialmente útil
testá-lo com dados em tempo real, quando possível. Voltaremos a isso em breve,
quando examinarmos mais de perto alguns estudos do painel.)
Ao simular a aparente passagem do tempo como essa, os sociolinguistas são capazes
de fazer comentários informados sobre a taxa e as direções da mudança em uma
comunidade de fala. Isso é muito útil para eles, não importa quais sejam seus
objetivos maiores como sociolinguistas. Aqueles que vêem a dialectologia social como
um ramo da lingüística histórica naturalmente valorizam os detalhes que os estudos do
tempo aparente podem oferecer, mostrando variações intra-individuais e inter-
individuais. Alguns sociolinguistas, é claro, estão mais interessados na dinâmica da
interação face a face e querem entender como os falantes usam a linguagem (entre
outros recursos sociais) para se alinhar ou se diferenciar dos outros. Mas mesmo que
um lingüista esteja interessado principalmente na linguagem como uma ferramenta na
formação da identidade pessoal, ainda é muito informativo saber de onde vêm os
recursos linguísticos que os falantes estão usando ou como os recursos linguísticos
dos falantes usam para sinalizar identidades pessoais. padrões de mudança em toda a
comunidade ao longo do tempo. Portanto, o tempo aparente é um conceito
tremendamente importante para a sociolinguística.
Teremos uma idéia melhor de como o construto aparente do tempo funciona na prática
se considerarmos os estudos de uma variável em inglês e em espanhol. O primeiro
envolve formas verbais não padronizadas no inglês yorkshire e o segundo envolve
verbos não canônicos para relatar discurso e pensamento em espanhol porto-
riquenho.
 Durante os anos 90, Sali Tagliamonte reuniu um corpus muito grande de conversas
em Yorkshire (norte da Inglaterra). Embora ocorram algumas mudanças quase
universais no inglês britânico (como a expansão da parada glótica em vez de paradas
orais, que serão discutidas mais adiante no capítulo 10), as variedades regionais fora
do padrão ainda estão vivas e bem. O que parece estar acontecendo é que os
palestrantes estão abrindo espaço para algumas das mudanças supra-regionais que
estão ocorrendo e acomodando-as dentro de seu próprio vernáculo. Para os
sociolinguistas, é muito interessante ver como as pessoas acomodam novas variantes
em seu vernáculo. Na Grã-Bretanha, isso pode ser especialmente interessante porque
há competição e tensão entre:
(i) variantes supra-locais e não-padrão (como as frontais glotal e th),
(ii) variantes vernaculares locais, e
(iii) as formas de prestígio supra-local do inglês padrão.
Existem vários métodos para entender como essas tensões são resolvidas dentro de
uma variedade específica. Um método que pode ser usado é examinar de perto o
discurso de um pequeno grupo de oradores e interpretar a variação intra-orador e
inter-orador, à luz da história de vida dos indivíduos e seus objetivos e atividades
atuais (consulte a discussão sobre comunidades de prática). no capítulo 9).
Embora esses estudos em particular sejam úteis, em algum momento precisamos ter
uma imagem de como essas tensões locais e de grupos se transformam em padrões
de mudança em larga escala na comunidade. Estudos maiores de dialeto social nos
fornecem uma lente diferente através da qual podemos observar essas mudanças, e o
corpus de Tagliamonte nos fornece esse tipo de perspectiva.
Uma das variáveis vernaculares tradicionais que ela analisou no inglês de Yorkshire foi
o uso não-padrão de was (em sentenças existenciais, como em 1a-b) e foi (em
perguntas com tags negativas, sentenças declarativas afirmativas e sentenças
negativas, como mostrado em 2a – c) (de Tagliamonte 1998):
(Exemplos nas páginas 136)
Tagliamonte usou tempo aparente para inferir se essas variáveis estavam ou não
envolvidas em mudanças contínuas no inglês de Yorkshire. Então, ela agrupou sua
amostra de informantes de acordo com a idade deles. Na Figura 7.2 você pode ver
como ela agrupou os alto-falantes em quatro faixas etárias para ver quais são as
tendências gerais. Essa figura mostra que as falantes mais jovens do sexo feminino
usam não-padrão quase 90% das vezes, e que entre os homens mais jovens a
variante também está aumentando.
Na Figura 7.3, Tagliamonte mostra que os dados para não-padrão estavam apenas
entre as falantes do sexo feminino. Embora exista pouco uso da variante não padrão
nas sentenças declarativas afirmativas (2b), em marcadores negativos e negativos
parece haver um salto entre a faixa etária de 30 a 50 anos e a faixa etária de 50 a 70
anos. A variante não padronizada aumentou no discurso de mulheres com menos de
50 anos.
Richard Cameron (1998) também usou dados de tempo aparentes para explorar o uso
variável de verbos de cotação em espanhol porto-riquenho. Estes são verbos usados
para introduzir discurso (ou pensamento) relatado, como digamos em inglês. Como no
inglês, onde existem várias opções comuns para a introdução de discursos relatados
(soshesays.., Soshegoes.. E sosh e's lik e / all..), Os falantes do espanhol porto-
riquenho têm várias estratégias para introduzir relatórios diretos de discurso. ou
pensamento. Cameron encontrou as seguintes variantes:
(i) verbos canônicos de denúncia direta (por exemplo, decir "diga", pense "pense");
 (ii) uma forma centrada no orador, isto é, o orador é apresentado sem verbo de
relatório, y Maria “. . . ”Maria e Maria [“ diz ”entendeu]“. . . ''; e
(iii) uma citação autônoma sem orador ou verbo para apresentá-la (essa opção
também é muito frequente em inglês, como veremos no capítulo 11).
Como Cameron estava olhando para uma variável em que havia mais de duas
variantes, a maneira como ele mede a distribuição de cada variante é um pouco
diferente das formas que vimos até agora. Os estudos anteriores que analisamos
tiveram duas variantes - por exemplo, presença versus ausência de (r). Para isso,
podemos falar sobre a frequência ou a probabilidade com que encontraremos uma ou
outra variante em um estilo específico de maneira bastante intuitiva. Os contextos em
que temos mais chances de encontrar a variante inovadora são mostrados como
acima de 50% dos tokens. Ou onde queremos ser mais precisos, falamos sobre a
probabilidade de encontrar um formulário nesse contexto como acima de 0,5 (você
pode pensar em probabilidades como porcentagens ponderadas, se quiser). Por outro
lado, contextos em que a variante inovadora não é favorecida têm uma probabilidade
inferior a 0,5.
No entanto, o estudo de Cameron está examinando a distribuição de três variantes;
portanto, o corte entre favorecer e desfavorecer cai em 0,33 (em vez de 0,5). Uma
probabilidade abaixo de 0,33 indica que a variante não é favorecida entre os falantes;
probabilidades acima de 0,33 indicam que é favorecido; e uma probabilidade de 0,33
diz essencialmente que esse grupo de falantes não favorece nem desfavorece
particularmente a variante.
 Na Figura 7.4, vemos os resultados para as três variáveis - verbos canônicos, a
variante centrada na fala e citações independentes - plotadas para quatro faixas
etárias diferentes dos falantes: pré-adolescentes, adolescentes, 20 a 39 anos e mais
de 40 anos. velhos. Esses dados aparentes sobre o tempo sugerem claramente que a
variação do espanhol porto-riquenho reflete uma mudança em andamento. Os verbos
canônicos da fala relatada são favorecidos por falantes com mais de 20 anos,
enquanto as outras variantes são favorecidos por falantes pré-adolescentes e
adolescentes. Em particular, a variante centrada no alto-falante y M á ria “. . . ”É
favorecido por falantes mais jovens. De fato, a linha para cotações independentes fica
bem próxima de 0,3 para todas as faixas etárias (ou seja, ponderação neutra para uma
competição de três vias entre as variantes), e isso parece sugerir que, o que restringe
o uso dessa variante, não é realmente depende da idade do falante. Portanto, a
aparente mudança para longe dos verbos canônicos deve realmente ser em direção à
variante y NP.
Por fim, considere a maneira como o tempo aparente nos informa sobre a epênese
das vogais finais em Faetar, um dialeto franco-provençal falado em uma vila isolada no
sul da Itália. Um trabalho de Naomi Nagy descobriu que os falantes de Faetar podem
dizer kutteje ou kuttej para 'faca'. A forma sem a vogal final, kuttej, mantém o padrão
franco-provençal mais antigo, enquanto a forma com a vogal final, kutteje, parece
refletir a crescente influência do italiano (que prefere a estrutura da sílaba CVCV). Ela
descobriu que a frequência dessas formas em diferentes faixas etárias era bastante
informativa (veja a Figura 7.6). Essa figura mostra o uso crescente das formas
vocálicas no tempo aparente - os jovens falantes usam mais formas do tipo italiano
com uma vogal final, e os falantes mais velhos usam mais as formas consoantes. Isso
era típico do padrão encontrado em vários itens lexicais.
TESTES EM TEMPO REAL DA CONSTRUÇÃO DO TEMPO APARENTE
Tradicionalmente, o método do tempo aparente tem sido usado como uma maneira de
os lingüistas obterem uma verificação rápida do tipo de dados longitudinais aos quais
eles nem sempre têm acesso. No estudo de Labov sobre Martha's Vineyard (capítulo
2), ele combinou dados de tempo aparentes com os padrões que haviam sido
observados em pesquisas anteriores sobre atlas de dialetos. Esses dados anteriores
deram a ele uma perspectiva em tempo real da variável que ele estava estudando,
mas, como as pesquisas anteriores sobre dialetos não consideraram a frequência
relativa de diferentes formas na fala dos indivíduos, havia limites na medida em que
seus dados aparentes no tempo poderiam ser em comparação com as informações
em tempo real da pesquisa de dialetos. No entanto, ele foi capaz de usar as
informações aparentes sobre o tempo para inferir que as tendências gerais eram para
os jovens Vinicultores centralizarem os ataques de (a) e (a) mais, especialmente se
não tivessem sentimentos negativos sobre a ilha.
Painel de estudos sobre mudanças ao longo do tempo
À medida que o campo da sociolinguística se desenvolve, no entanto, estamos
começando a ver mais estudos incluirem um componente em tempo real em seus
métodos. Um ramo de pesquisa particularmente interessante foram os estudos que
tentaram seguir os mesmos indivíduos durante um período de tempo real. Estes são
chamados de 'estudos de painel'. Eles são especialmente importantes por razões
empíricas e teóricas porque fornecem uma verificação da validade da construção
aparente do tempo. Quão estável é realmente o sistema linguístico de um falante
individual após o período crítico?
Um desses estudos envolveu entrevistar repetidamente os mesmos oradores na
cidade de Montreal. Os pesquisadores agora têm dados das entrevistas de 1971, 1984
e 1995 e podem comparar o comportamento dos palestrantes em relação a várias
variáveis fonológicas, morfológicas e lexicais. Também temos dados semelhantes de
estudos em painel de uma cidade sueca, Eskilstuna, que testou novamente os
oradores após trinta anos (1967 e 1996), e um estudo recente analisando um conjunto
inteiro de variáveis em finlandês comparando dados coletados em 1986 e 1996.
Um dos resultados mais claros que emergem dos estudos em painel é que nem todas
as variáveis linguísticas se comportam da mesma forma durante a vida útil de um
falante. Como regra geral, a fonologia de um falante é mais estável que seu
vocabulário. Você certamente adquiriu ou aprendeu novas palavras para conceitos e
coisas após o período crítico, e continuamos adquirindo vocabulário por toda a vida.
Entre a fonologia e o léxico, porém, as variáveis se comportam de maneira um pouco
diferente. Algumas variáveis sintáticas e morfológicas parecem ser tratadas pelos
falantes como se fossem essencialmente lexicais e, portanto, vemos a capacidade de
os indivíduos reestruturarem seus sistemas radicalmente em tempo real. Porém,
algumas variáveis morfológicas parecem relativamente estáveis, o que sugere que os
falantes as entendem como sendo mais variáveis fonológicas.
O estudo de Montreal oferece uma rara oportunidade de entender como a
estratificação de variáveis em uma comunidade se relaciona com a adoção e
manutenção de indivíduos de padrões de variação idiossincráticos (lembre-se do
capítulo 3 que estratificação se refere ao padrão sistemático e consistente de uma
variante com respeito a algum fator independente - neste caso, idade do falante).
 Por muitos anos, houve uma mudança gradual no francês de Montreal em como os
falantes pronunciam o trinado ou enrolado (r). A norma mais antiga de Montreal era
uma variante alveolar [r], mas esta sendo gradualmente substituída por uma variante
uvular [R] (como a usada no francês europeu). A tendência geral em toda a
comunidade é clara quando você compara a frequência média da variante uvular em
três pontos em tempo real - 1971, 1984 e 1995 (veja a Figura 7.7). Esta figura mostra
que a comunidade como um todo está usando mais a variante uvular em vez da
variante alveolar. Como o corpus de transmissão de rádio holandês, a amostragem de
um grupo comparável de falantes em vários pontos do tempo cronológico mostra de
maneira convincente como as pronúncias mudaram.
 No entanto, Hélène Blondeau e seus colegas (2003) também examinaram o
comportamento de indivíduos específicos ao longo do tempo. Eles compararam os
resultados dos indivíduos em seu estudo com as inferências que um sociolinguista
extrairia com base na aparente distribuição temporal de variantes em diferentes faixas
etárias. Eles descobriram que os resultados do estudo do painel justificaram
amplamente as suposições feitas usando o método do tempo aparente. Em geral, as
pessoas permaneceram relativamente estáveis no uso de uma variante ou outra. Não
completamente estáveis, mas relativamente estáveis, e onde houve mudanças na fala
dos indivíduos, elas foram consistentes com a direção geral da mudança na
comunidade da fala, afirmando a utilidade do método do tempo aparente.
Nahkola e Saanilahti (2004) encontraram estabilidade semelhante no uso de variantes
pelos indivíduos ao longo do tempo em um estudo com finlandês. Até o momento, seu
estudo em painel não durou tanto quanto o de Blondeau et al., Mas é notável por
incluir dados em um número muito grande de variáveis fonológicas.
 Vamos examinar exatamente como os falantes estáveis estão no uso da variável (r)
no francês de Montreal. A Tabela 7.1 mostra que os oradores de Montreal se dividiram
em três grupos. Dois grupos, incluindo 16 oradores no painel de estudo, são
notavelmente estáveis. Metade desses palestrantes (Grupo I) foram aqueles que
começaram em 1971 como usuários da nova variante [R] - e permaneceram usuários
do [R]. A outra metade (Grupo III) foram aqueles que começaram como usuários da
variante alveolar mais antiga [r] - e permaneceram usuários de [r].
Mas nove oradores caíram entre esses grupos. Foram os oradores que começaram a
usar o inovador uvular [R] um pouco menos da metade do tempo e, no quarto de
século seguinte, aumentaram o uso da variante uvular para pouco menos de três
quartos do tempo. Para sete desses nove oradores, os aumentos foram
estatisticamente significativos (para dois não, portanto seu comportamento é
realmente tão estável quanto os oradores dos Grupos I e III). Como observa Gillian
Sankoff, é difícil vincular o comportamento desses sete indivíduos a fatores de
desenvolvimento: 'um era adolescente, três tinham vinte e dois anos, dois tinham
quarenta e um e seus cinquenta e poucos anos!' (2005) .
Nahkola e Saanilahti (2004) também sugerem que, se é provável que haja algum
ajuste no comportamento de um falante, a idade do falante é menos importante que a
natureza da variável. Eles sugerem que se sua entrada ao adquirir uma variável é
caracterizada por muita variabilidade (por exemplo, aproximadamente metade dos
tokens que você ouve é uma variante e aproximadamente metade é uma segunda
variante), é mais provável que você altere a frequência com que você usa as variantes
concorrentes durante sua vida. Se, por outro lado, houver relativamente pouca
variação na sua opinião quando criança, eles sugerem que você terá maior
probabilidade de permanecer estável durante toda a vida útil.
Os sete palestrantes do Grupo II que mudaram significativamente o uso de [R]
contestam ou contradizem as suposições subjacentes ao método do tempo aparente?
Nem um pouco. A maioria dos oradores do estudo de Montreal (18 em 25)
permaneceu extremamente estável no uso de [R]. Apenas sete mudaram. E,
crucialmente, sua mudança foi na mesma direção em que a comunidade está
mudando globalmente (como mostrado na Figura 7.7). Em outras palavras, o estudo
do painel de Montreal mostra que o método do tempo aparente é, em geral, um
método muito bom para inferir as direções e a velocidade da mudança de idioma em
uma comunidade. Os sete oradores incomuns mostram que inferências extraídas do
tempo aparente podem subestimar a velocidade de uma mudança, mas não a direção.
 Em outro trabalho (Blondeau et al. 2003), Sankoff e seus colaboradores exploraram
mais detalhadamente como a história de vida pessoal de um indivíduo pode ter um
impacto em sua participação e orientação para mudanças em toda a comunidade.
Isso, é claro, abre as portas para os pesquisadores virarem modos de pesquisa
sociolinguísticos comuns. Em vez de perguntar: 'Como podemos explicar por que
esses indivíduos estão se comportando de maneira diferente do grupo?', Podemos
começar a perguntar: 'Como podemos explicar por que os comportamentos de grupo
têm o significado que eles têm, se precisamos necessariamente entendê-los através
dos indivíduos'? comportamentos? ”Isso convida a uma crítica mais ampla do que“
inovador ”e“ conservador ”significam, talvez nos levando a pensar neles em um
sentido social mais amplo do que em um sentido estritamente cronológico.
Martha's Vineyard revisitada
Em 2002, foram feitas algumas tentativas de replicar o estudo clássico de Labov sobre
Martha's Vineyard e ver o que aconteceu lá nos 40 anos desde que foi estudado pela
primeira vez. Uma pesquisadora, Jenny Pope, decidiu replicar o estudo de Labov o
mais próximo possível. Ela esperava que, usando as tarefas sociolinguísticas iguais ou
semelhantes (gravando uma passagem de leitura, listas de palavras e discurso de
conversação), seus resultados forneceriam dados em tempo real que fossem
maximamente comparáveis aos de Labov. Para melhorar ainda mais a
comparabilidade de seus resultados com os de Labov, ela também agrupou os
palestrantes de acordo com o ano em que nasceram.
 Como no estudo de Montreal, os resultados de Pope fornecem amplo apoio à prática
de extrair inferências sobre mudanças em andamento a partir da distribuição de
variantes em falantes de diferentes faixas etárias. Onde seus resultados divergiram
das previsões de tempo aparentes, isso foi consistente com os resultados do estudo
de Montreal de (r). Ou seja, onde os resultados de Pope diferem dos de Labov, eles
sugerem que as inferências sobre mudanças no progresso, baseadas em dados de
tempo aparentes, subestimam a taxa de uma mudança, mas de modo algum desafiam
a inferência básica sobre a natureza da mudança em andamento. . (Observe que o
estudo de Pope é um estudo de tendências em tempo real, e não um estudo em painel
em tempo real, como os dados de Montreal.)
 A Figura 7.8 mostra os resultados para a centralização de (ay) e (aw) no Martha's
Vineyard nos estudos de Labov e Pope. Para visualizar as duas amostras em um
gráfico, os alto-falantes são representados de acordo com o ano de nascimento ao
longo do eixo x (eixo inferior). Isso modela a passagem do tempo para toda a
comunidade.
Após o trabalho original de Labov, quanto maior o índice de centralização, maior o
aparecimento dos ditongos (ay) e (aw). O pico e a queda da centralização geral em
2002 são absolutamente consistentes com o pico e a queda documentados em 1962.
(Lembre-se do Capítulo 2 que Labov encontrou evidências de pesquisas regionais em
dialetos, indicando que a centralização de (a) e (aw) entrou em ondas Martha's
Vineyard por mais de cem anos, e os resultados de Pope confirmam isso.)
No entanto, é igualmente claro que os resultados de Pope diferem dos de Labov na
taxa geral de centralização. O índice em seu estudo é consistentemente mais alto do
que o de Labov, mesmo quando consideramos as coortes de oradores que foram
registradas nos dois estudos (nascidos entre 1902 e 1948). A Figura 7.9 mostra que
isso ocorre em grande parte devido a um aumento dramático na centralização da
variável (aw) (o conjunto de palavras MOUTH) e muito menos devido ao aumento na
centralização da variável (ay) (o conjunto PRICE de palavras).
Voltaremos à conclusão de Pope de que (aw) e (ay) estão se desenvolvendo de forma
diferente no Martha's Vineyard no final do capítulo, porque eles iluminarão um dos
problemas associados à condução e interpretação dos resultados de estudos em
tempo real.
PERFIS DE MUDANÇA
Vamos usar os dados que vimos até agora para fazer um balanço das possíveis
maneiras pelas quais a variação e o tempo se cruzam. A Tabela 7.2 mostra as cinco
possibilidades de mudança no comportamento de um orador individual ao longo do
tempo e em uma comunidade de oradores ao longo do tempo. Também indica como
interpretaríamos cada combinação possível e forneceria o tipo de padrão associado a
esse relacionamento em um gráfico: se ele tenderia consistentemente para cima, para
baixo ou não mudaria. As três linhas centrais são as que mais nos preocupam neste
capítulo, e seus pontos cruciais de similaridade e diferença são mostrados em negrito.
 As linhas 2 a 4 são variáveis em que há um aumento ou diminuição constante de uma
variante específica ao longo do tempo. Quando o tempo é medido em uma escala
individual, isso significa que estamos falando de um indivíduo mudando a maneira
como ele fala durante a vida. Onde o tempo é medido além do tempo médio de vida,
estamos falando de mudanças nas normas de uma comunidade.
A discussão da mudança de [r] para [R] no francês de Montreal ilustrou a mudança
geracional (linha 4) que ocorre quando cada nova geração de falantes usa
gradualmente cada vez mais a variante inovadora. Isso explica o aumento geral no
uso de [R] de 1971 a 1994 que vimos na Figura 7.7.
Um exame mais detalhado dos dados de Montreal também revelou um fenômeno
relacionado que apenas alguns membros da comunidade da fala exemplificam. Essa é
uma mudança de vida útil (linha 3), quando um indivíduo muda sua própria fala após o
período crítico, mas de maneira consistente com a mudança gradual que ocorre na
comunidade como um todo.
O estudo em tempo real de Martha's Vineyard também vinculou mudança geracional
com mudança na vida útil, mostrando um aumento gradual no uso da comunidade de
ataques centralizados para palavras PRICE e MOUTH até a década de 1930 e, em
seguida, uma diminuição na centralização (especialmente de (a)) após este. A
comparação entre os dados de Labov e Pope mostrou um aumento nas taxas de
frequência consistentes com alguns (ou todos) oradores nascidos entre 1902 e 1948,
aumentando o uso de variantes inovadoras ao longo da vida em uma direção
consistente com a mudança comunitária.
A segunda linha da Tabela 7.2 mostra uma outra relação possível entre variação e
mudança, que ainda não consideramos. Isso também envolve mudanças ao longo da
vida de um indivíduo, mas, neste caso, não está associado a mudanças comunitárias.
Portanto, é chamado de classificação etária, um termo que enfatiza que a variação
está associada a indivíduos de diferentes faixas etárias.
Variação por idade
A mudança individual e a estabilidade comunitária que estão associadas à
classificação etária definem uma variável estável, ou seja, onde não há uma mudança
contínua em direção ou distanciamento de uma variante ou de outra. Até agora, este
capítulo analisou apenas os casos em que as variantes mostram mudanças ao longo
do tempo real ou aparente. No entanto, nem todas as variações envolvem mudanças
em andamento (já examinamos algumas variações no nível macro que são muito
estáveis - por exemplo, diglossia no Capítulo 6 - e no próximo capítulo veremos mais
alguns exemplos de variações estáveis).
 Se você voltar à discussão de aparentes estudos do tempo, notará que Tagliamonte e
Cameron apresentam seus resultados em quatro faixas etárias. Variacionistas gostam
de ver vários pontos plotados em um eixo etário por várias razões. Uma razão é que
ela fornece evidências mais convincentes para a alegação de que há um aumento ou
diminuição constante e monotônico de uma variante ao longo do tempo.
É importante estabelecer isso porque, com variáveis estáveis, os alto-falantes
aumentam e, posteriormente, recuam de uma variante durante sua vida útil. Com
variáveis estáveis, as diferentes variantes que percebem a variável mantêm seu
significado social na comunidade da fala, e o papel da variável como significante de
significado social é recriado a cada nova geração. A variável (ing), que veremos com
mais detalhes no próximo capítulo, é um exemplo muito bom disso em inglês. A
variação entre [in] e [iŋ] existe em inglês há séculos e, embora [iŋ] seja considerado a
variante 'melhor' ou mais padrão, [in] provou ser uma alternativa notavelmente
resistente. O mesmo se aplica ao uso de uma parada [t] ou [d] em vez de uma fricativa
[θ] ou [ð] em palavras como dente ou isso em algumas variedades de inglês. Ambos
os conjuntos de variantes são muito robustos e as paradas não mostram sinais de
superar as fricativas completamente (ou vice-versa).
O mercado linguístico
Um artigo inicial e altamente influente dos sociolinguistas David Sankoff e Suzanne
Laberge retirou a noção do mercado linguístico do trabalho do sociólogo francês Pierre
Bourdieu e a introduziu na sociolinguística como um meio para entender esses tipos
de variáveis. Sankoff e Laberge notaram que geralmente há um pico no uso da
variante padrão nas pessoas quando elas atingem os vinte e poucos anos e, em
seguida, um declínio subsequente na frequência dessa mesma variante entre os
falantes no final da meia idade. Portanto, se você voltasse a essa comunidade e
reestudiasse a variável da amostra por três gerações sucessivas - ou seja, conduziu
um estudo de tendências em tempo real -, você terminaria com um padrão como o da
Figura 7.10. A Figura 7.10 não representa uma variável real do mundo real, apenas
esquematiza o padrão geral de variação na faixa etária.
Mas agora observe o que acontece se você agrupar exatamente as mesmas
informações em apenas duas faixas etárias, uma das quais pode fazer sentido -
digamos, adolescentes e pré-adolescentes versus adultos; ou pessoas com 20 anos
ou menos vs pessoas com 40 anos ou mais. Em um caso, a agregação resulta em
algo que se assemelha a uma mudança no andamento; no outro caso, a agregação
resulta em um padrão que sugere que não há mudança (nos indivíduos ou na
comunidade). Isso é mostrado nas Figuras 7.11 e 7.12, usando o mesmo conjunto de
dados hipotéticos da Figura 7.10.
Embora as figuras 7.11 e 7.12 sejam baseadas nas mesmas informações da figura
7.10, elas nos enganam por causa de sua simplificação excessiva. Cortar os dados em
mais de dois grupos etários demonstra que há mudanças nos indivíduos, mas
nenhuma mudança na comunidade.
Teoricamente, é possível que uma variável com classificação etária mostre um
aumento constante no uso de uma variante em todos os pontos da vida útil ao longo
de gerações sucessivas. Mas é mais típico encontrar alguma forma de pico e recuo,
como na Figura 7.10, e é típico que isso ocorra com oradores na adolescência ou no
início dos vinte anos. Obviamente, com uma variável estável real, o pico e o recuo
geral podem ser menos marcados do que nesta representação estilizada.
Sankoff e Laberge se perguntaram o que poderia explicar um aumento nas variantes
padrão no momento e extraíram sua resposta da análise de Bourdieu sobre a
dinâmica do poder social. Bourdieu havia conversado sobre a centralização do poder
na classe média (alta) e havia vinculado o controle da classe média sobre vários tipos
diferentes de 'capital' para explicar isso. Ele observou que o controle da riqueza
material era um meio de exercer controle social, mas também argumentava que o
controle de recursos mais evanescentes, como a linguagem, também é importante.
Bourdieu argumentou que a classe média não apenas decide quais são os modos
apropriados e inapropriados de discurso, mas também guarda o status de seu dialeto
social específico, garantindo que ele retenha prestígio na comunidade da fala. Dessa
maneira, a própria linguagem adquire poder simbólico. Além disso, como parece ter
esse poder em virtude de alguma força social imanente, ela permite que a classe
média mantenha acesso a outros recursos de poder. Portanto, você não pode
conseguir um emprego como banqueiro, a menos que possa falar da maneira que um
banqueiro deve falar, e você não falará como um banqueiro deve falar, a menos que
você tenha crescido em uma parte da comunidade da fala que é composto por
banqueiros e pessoas como eles. Catch-22. Se a linguagem pode funcionar como uma
forma de capital, podemos falar sobre a existência de um mercado linguístico em que
certas maneiras de falar são mais valiosas 'moedas' ou têm maior capital social do que
outras.
Sankoff e Laberge ressaltaram que no final da adolescência e no início dos vinte anos
as pessoas começam a se envolver mais no mercado linguístico mais amplo por meio
da participação na força de trabalho. Para muitos trabalhos, espera-se que o detentor
possa usar normas de linguagem padrão e / ou mostrar um comando de estilos
relativamente formais, quando apropriado. A influência do mercado de idiomas padrão
será vista mesmo entre pessoas cujos empregos não valorizam muito o uso do
padrão. Isso ocorre porque, durante os nossos anos de trabalho, é bem mais provável
que entremos em contato com pessoas totalmente integradas no mercado de idiomas
padrão, mesmo que não sejamos nós mesmos. Portanto, um aumento no uso de
formulários padrão entre os falantes no final da adolescência ou no início dos vinte
anos pode resultar do envolvimento crescente dos falantes nos domínios em que o
idioma padrão é (a) esperado e (b) recompensado mais diretamente. Essa explicação
pode ser estendida a qualquer recuo subsequente do padrão quando os alto-falantes
ficarem mais velhos. À medida que o envolvimento íntimo das pessoas com o mercado
de idiomas padrão se torna atenuado, elas podem reverter para formulários fora do
padrão.
As conexões com a análise do poder simbólico de Bourdieu também são úteis para
entender como as variáveis estáveis podem persistir, e o que queremos dizer quando
dissemos que seu significado é recriado novamente por gerações sucessivas. Depois
que certos grupos de palestrantes controlam as variantes mais valiosas no mercado
linguístico, eles se esforçam para garantir que esse recurso permaneça valioso (pense
na maneira como um cartel, como o diamante, restringe o acesso diamantes para
manter seu valor alto). Portanto, segue-se que variáveis estáveis:
■ existem com frequência há muito tempo, e
■ estão frequentemente acima do nível da consciência.
Como mencionado acima, um exemplo clássico em inglês é a alternância entre [in] e
[iŋ]. Houston (1985) fornece uma pesquisa extremamente abrangente da história
dessa variável e, embora algumas comunidades de fala sejam caracterizadas por
taxas mais altas da variante alveolar em geral do que outras, atualmente não há
indicação de que a variante alveolar ou a velar vai empurrar o outro completamente.
Para um padrão típico para a variável (ing), consulte a Figura 7.13. Ele mostra o recuo
das variantes alveolares na faixa etária de meia-idade (alto-falantes na casa dos
quarenta), em particular no discurso de mulheres de classe média (não detalhei os
dados dos alto-falantes da classe trabalhadora por sexo do alto-falante, porque o
percentagens para homens e mulheres da classe trabalhadora não são transparentes
no documento original). As mulheres da classe média também mostram um aumento
no uso da variante menos formal na faixa etária de 60 anos, no momento em que seu
envolvimento no mercado de idiomas padrão estaria, na maioria dos casos,
diminuindo.
 Também é possível ter um padrão de faixa etária que mostre um pico no uso de uma
variável fora do padrão nos adolescentes e pré-adolescentes com um recuo longe do
não-padrão na idade adulta. Você pode dizer que o uso de gírias ou vocabulário não
padrão mostra esse tipo de classificação etária (embora os itens de vocabulário sejam
diferentes de uma geração de usuários de gírias para a seguinte).
Mudança em toda a comunidade
Por fim, consideramos a possível relação entre variação e mudança mostrada na linha
inferior da Tabela 7.2. Onde todos em uma comunidade mudam a maneira como falam
praticamente ao mesmo tempo, podemos falar de mudanças em toda a comunidade.
Um exemplo de mudança na comunidade seria o caso de um tabu lingüístico. Por
exemplo, quando um líder respeitado morre, algumas comunidades evitam termos de
referência que faziam parte de seu nome. Outro termo, talvez cooptado de outro lugar
do léxico ou mesmo emprestado de um idioma vizinho, será usado para se referir a
coisas originalmente indicadas pelo nome dessa pessoa. Portanto, se o nome do
falecido fosse Rose, a comunidade como um todo, como símbolo de seu respeito, não
usaria mais a palavra rosa para se referir à flor. Eles podem estender a palavra
margarida para fazer o trabalho que a rosa costumava fazer, ou podem emprestar uma
palavra de outro lugar.
 Esses tipos de mudanças na comunidade não se restringem apenas ao vocabulário.
Sankoff (2005) revisa vários casos em que variáveis estruturais parecem estar sujeitas
a mudanças em toda a comunidade, com todos os indivíduos adotando uma nova
variante aproximadamente ao mesmo tempo.
Resumo da variação ao longo do tempo
Os recursos importantes da Tabela 7.2 que moldaram nossa discussão sobre variação
ao longo do tempo são:
■ a caracterização da mudança como ocorrendo em um indivíduo ou na comunidade;
■ a caracterização da mudança como gradual ou abrupta.
Isso nos permitiu discriminar quatro tipos de mudança: classificação etária, mudança
de expectativa de vida, mudança geracional e mudança na comunidade. A natureza da
mudança na vida útil e sua relação com a mudança geracional são algo com que os
sociolinguistas começaram a lidar apenas recentemente. Ele surgiu como uma
possibilidade adicional apenas recentemente, à medida que foram construídos
melhores corpora, que reamostram os mesmos indivíduos e a mesma comunidade ao
longo de um período de tempo. Sankoff (2005) sugere que reservemos o termo
“classificação etária” para aquelas situações em que grupos de falantes. . . e achar
apropriado empregar um padrão particular (digamos, ... valores mais altos de uma
variante de prestígio [muitas vezes estável]) entre os jovens adultos quando eles
entram no mercado de trabalho. . . [Onde] os oradores individuais mudam ao longo de
sua vida útil na direção de uma mudança no progresso no resto da comunidade,
proponho que apelidemos esses casos de "mudança de vida útil".
A relação entre essas formas de mudança na vida útil e o tipo de mudança no
desenvolvimento que todos passamos ao adquirir as restrições à variação em nossa
primeira linguagem ainda é uma questão em aberto, e podemos ter certeza de que
algumas das pesquisas sociolinguísticas mais interessantes da próxima cerca de uma
década serão focados em entender melhor questões como essa.
Na próxima seção, quero dar uma olhada um pouco mais crítica nas práticas de
estudos de tempo reais e aparentes. Ambos apresentam alguns desafios para o
pesquisador. Finalmente, o capítulo conclui com uma breve consideração de uma
perspectiva ligeiramente diferente sobre a mudança de vida útil e discute alguns dos
trabalhos recentes sobre linguagem e envelhecimento. Desenvolvimentos futuros em
nossa compreensão da relação entre variação e mudança ao longo do tempo podem
descobrir que essa pesquisa complementa ou converge com a sociolinguística.
DESAFIOS ASSOCIADOS À AMOSTRA DE TEMPO REAL E APARENTE
Quando introduzimos pela primeira vez a noção de estudos em tempo real,
mencionamos alguns dos desafios que o pesquisador deseja fazer uma tendência ou
um estudo em painel. Obviamente, o principal é o próprio tempo. Os pesquisadores
estão cada vez mais sob pressão para produzir rapidamente resultados de suas
pesquisas. É impossível imaginar uma situação em que alguém possa levar os 20 ou
30 anos de toda a sua carreira acadêmica para coletar dados em um estudo em tempo
real e publicar apenas os resultados na aposentadoria. Além disso, muitos
pesquisadores não suportam esperar tanto tempo por um resultado (mesmo que
saibamos que valerá a pena). Por esse motivo, o aparente constructo de tempo não é
apenas um meio prático para analisar a mudança no progresso, mas também
proporcionou várias gerações de sociolinguistas a rápida recuperação dos resultados
de que precisam.
Também observamos que os estudos em painel precisam lidar com as desistências de
sua amostra. As taxas de abandono em qualquer grande estudo de ciências sociais
podem ser altas (especialmente quando os participantes não estão sendo pagos), e é
preciso muito planejamento cuidadoso para combater isso. Um estudo de painel
precisa terminar com um número suficiente de pessoas ainda lá para tornar as
generalizações sensatas e confiáveis.
Outro desafio para estudos de tendências em tempo real é mais difícil de lidar. Se
houve grandes mudanças sociais ou demográficas em uma comunidade entre o
momento em que foi estudado e quando os pesquisadores voltam a examiná-lo, você
pode descobrir que não está realmente comparando exatamente a mesma
comunidade de fala. Por exemplo, vimos a replicação de Pope do estudo de Martha's
Vineyard, de Labov, no início deste capítulo, e observamos que, em geral, havia mais
centralização de (a) e (aw) em 2002 do que em 1962. Mas quando ela quebrou os
dados abaixo e comparado (ay) com (aw), ela descobriu que as duas variáveis
estavam indo em direções diferentes. A centralização de (aw) parecia estar
aumentando; a centralização de (ay) parecia estar diminuindo. No entanto, no estudo
de Labov (ay) a centralização parecia ser mais importante do que a (aw) centralização
para marcar uma identidade local do Vineyarder. Usando o mesmo procedimento de
Labov, Pope mostra que os vinhedos com uma atitude positiva em relação à ilha
usavam (aw) a centralização em 2002. Em outras palavras, os dados em tempo real
pareciam indicar que houve uma reversão na marcação dessas variáveis no vinhedo
de Martha.
Pope considera várias razões pelas quais ela pode ter encontrado esse aumento
aparentemente recente na centralização (aw), e argumenta que qualquer interpretação
dos dados de Martha's Vineyard de 2002 precisa levar em conta as mudanças sociais
no Vineyard desde que Labov conduziu seu estudo. A migração de trabalhadores do
continente (principalmente Massachusetts) nos 40 anos que se seguiram, o aumento
da polarização econômica de visitantes ricos no verão e moradores em dificuldades
durante o ano todo, e a transformação da indústria da pesca em pesca esportiva
mudaram o perfil do Vineyard. No entanto, em alguns aspectos, a ilha permaneceu a
mesma. Pope encontrou o mesmo desejo entre os locais de se diferenciar do povo do
verão, e o mesmo desejo de se marcar como local através de valores ou
comportamentos. Mas talvez não seja surpreendente que, como tantos novos
residentes tenham se mudado para a ilha, incluindo uma população agora substancial
do continente, os recursos linguísticos para marcar a localidade tenham sido
transferidos de (a) na década de 1960 para (aw) em os anos 2000.
O método do tempo aparente tem seus próprios desafios. Embora tenha provado a
base de uma metodologia muito robusta, vimos que ela é limitada na medida em que
pode ser útil empregar no estudo de variáveis lexicais (ou quase lexicais) porque as
pessoas podem facilmente adicionar seu vocabulário ao longo de todo o processo. a
vida deles. Além disso, começam a surgir perguntas sobre como devemos interpretar
o pequeno setor de uma população que parece estar surfando a onda e que mostra
alguma variabilidade ao longo de sua vida útil.
Também há questões em aberto sobre se todas as comunidades de fala têm a mesma
probabilidade de mostrar notas geracionais. É possível, por exemplo, que as
comunidades de fala caracterizadas por mudanças internas muito rápidas possam
estar menos inclinadas a mostrar esse tipo de estratificação de variáveis. Assim, por
exemplo, a pesquisa de variáveis associadas a alguns dos novos pidgins e crioulos
falados no Pacífico não encontrou classificação geracional limpa, mesmo que a maior
parte das evidências pareça indicar que está ocorrendo uma mudança em andamento
na comunidade. (Voltaremos à variação de pidgins e crioulos no capítulo 11.) É
possível que em situações dinâmicas e linguisticamente dinâmicas, a comunidade de
fala seja suficientemente difusa que a mudança geracional só apareça em níveis muito
locais. De fato, mesmo quando há uma ausência geral de estratificação por geração
de falante, algumas variáveis do crioulo pacífico parecem ser estratificadas
geracionalmente dentro das famílias (Labov 1995; Meyerhoff 2000).
LINGUAGEM E ENVELHECIMENTO
Meu tio-avô Richard serviu na delegação da Nova Zelândia nas Nações Unidas na
década de 1960 e, à medida que envelhecia, parecia ao resto da família que ouvimos
a história de Krushchev batendo o sapato no púlpito durante a Assembléia Geral de
1960. em todas as reuniões familiares, com estupificante regularidade. A maioria das
pessoas tem estereótipos sobre como o envelhecimento afeta o modo de falar de uma
pessoa, e inclui coisas como esquecer se você já contou algo a alguém, divagando por
si mesmo e assim por diante.
 Muitos desses estereótipos são tangenciais à discussão sobre a idade que venho
estudando neste capítulo, mas antes de deixar totalmente o assunto da idade, quero
chamar a atenção para alguns dos principais temas emergentes da pesquisa sobre
linguagem e envelhecimento que são feitos no discurso. análise e psicologia social. Há
um número crescente de pesquisadores trabalhando nessa área e, conforme a
demografia das nações ocidentais vê cada vez mais pessoas na faixa etária de mais
de 65 anos, é provável que as pesquisas nessa área cresçam ainda mais. Um
provável desenvolvimento liderado pela demografia será uma tendência de não
agrupar os "idosos" em uma coorte etária, mas observar faixas etárias estreitas
(paralelamente ao atual interesse sociolingüístico em faixas etárias estreitas entre pré-
adolescentes e adolescentes). Já é prática comum em outros campos de pesquisa.
A maioria das pesquisas sobre linguagem e envelhecimento, até recentemente,
concentrou-se no que seria considerado déficit de envelhecimento. Isso inclui perda
auditiva, problemas de processamento e perda de memória ou condições claramente
degenerativas como a doença de Alzheimer. É claro que a pesquisa sobre o impacto
da doença de Alzheimer nas capacidades linguísticas de um palestrante pode dar
contribuições muito positivas à lingüística e à gerontologia. Mas também existem
várias boas razões para olhar além do foco nos déficits do envelhecimento.
Primeiro, o que os membros mais jovens da comunidade da fala consideram um déficit
pode ser visto positivamente, como uma melhoria, pelos próprios falantes mais velhos.
A pesquisa colaborativa liderada por Nik e Justine Coupland analisou o fenômeno da
'auto-revelação dolorosa' na conversa de idosos (Coupland et al. 1988). Eles apontam
que essas histórias sobre doenças ou luto, que os interlocutores mais jovens podem
achar desagradáveis ou excessivamente íntimos, podem ter uma função positiva para
os falantes mais velhos. Eles podem ser implantados como uma maneira de gerenciar
o que um falante mais velho percebe como uma ameaça de face relacionada à idade
(consulte o Capítulo 5 sobre polidez); isto é, eles podem ser um exemplo de
estratégias de discurso variável que estão sendo usadas para evitar custos ("elimine o
negativo" no capítulo 2).
Segundo, um foco em questões de déficit significa que as áreas nas quais os falantes
mais velhos podem continuar a se tornar mais proficientes são simplesmente
ignoradas. Harwood (2006) aponta para várias áreas em que parece que continuamos
a melhorar cada vez mais à medida que envelhecemos. Uma área óbvia de
incremento (já discutida neste capítulo) está no vocabulário e no desenvolvimento
conceitual. Além disso, parece provável que continuemos a desenvolver e aprimorar
nossas habilidades narrativas à medida que envelhecemos. Harwood observa: "Temos
pouco conhecimento sistemático das habilidades dos adultos mais velhos em tomar
decisões em grupo, falar em público ou expressar emoções. No entanto, cada uma
delas parece aberta a melhorias no final da velhice".
Finalmente, embora problemas como a demência tenham um sério impacto na
produção e compreensão da linguagem daqueles que são afetados pelas condições,
essas pessoas representam apenas uma pequena proporção dos idosos. Assinalou-se
que as características do envelhecimento tradicionalmente voltadas aos
pesquisadores refletem atitudes profundamente arraigadas que temos em relação aos
idosos. Essas atitudes não são de forma alguma compartilhadas entre culturas. Foi
sugerido, por exemplo, que em comunidades onde não se espera que os idosos se
tornem mais esquecidos, eles não parecem ter tantos problemas com a recuperação
da memória. Portanto, parece que pelo menos parte do que estereotipamos como
parte do processo de envelhecimento "normal" é construída social ou discursivamente.
RESUMO DO CAPÍTULO
Este capítulo tentou mostrar quanto é abrangido pelo estudo da variação estratificado
por tempo aparente ou em tempo real. O uso do tempo aparente e do tempo real como
medidas no estudo da variação fornece conexões claras entre o estudo sincrônico da
variabilidade sociolinguística e a perspectiva diacrônica da lingüística histórica. Vimos
que a construção aparente do tempo e os métodos associados a ela para estudar
variações e mudanças foram amplamente justificados nos poucos estudos em que
temos dados em tempo real de indivíduos com os quais podemos comparar a
construção aparente do tempo. A maioria dos falantes mantém a mesma distribuição
aproximada de variantes ao longo de sua vida útil. Entre a minoria que muda, a
mudança está sempre na direção da mudança que o método do tempo aparente
revela. Isso significa que as inferências sobre mudanças no progresso feitas usando
dados de tempo aparentes são bastante robustas, mas nossas inferências sobre a
velocidade com que uma mudança está ocorrendo podem estar no lado conservador.
 Nos capítulos anteriores, falamos sobre a interdependência dos fatores de grupo e do
indivíduo, mas uma vez que começamos a observar o tempo aparente e em tempo
real, a conexão entre indivíduo e grupo se torna mais concreta. Esses métodos para
estudar a variação concentram nossa atenção no fenômeno de desenvolvimento (ou
seja, individual) e social (ou seja, em grupo) que é a variação da linguagem.
Este capítulo mal arranhou a superfície da pesquisa atualmente sendo feita sobre a
relação entre variação em indivíduos ao longo do tempo, em comunidades ao longo do
tempo e dentro de comunidades em qualquer momento. As conexões estão sendo
fortalecidas com outros subcampos da lingüística; portanto, por exemplo, há cada vez
mais áreas de interesse sobreposto entre pesquisas sobre variabilidade intra-
separadores enquanto uma criança está adquirindo uma linguagem e o que, neste
capítulo, chamamos de mudanças na vida útil e na geração de gerações. alterar. À
medida que aprendemos mais sobre a natureza da mudança ao longo da vida útil de
um indivíduo ou em uma comunidade, o processo pelo qual crianças (e até adultos
que falam o segundo idioma) adquirem fenômenos variáveis se torna mais aberto à
investigação. Finalmente, os estudos de variação de linguagem em pequenos grupos
de falantes estão se tornando mais sensíveis à idade dos falantes e suas histórias ou
experiências de vida.
Os métodos pelos quais a mudança ao longo do tempo é estudada em indivíduos e
grupos são, necessariamente, um pouco diferentes um do outro. Mas, juntos, há uma
tremenda vitalidade para a pesquisa nessa área. Atualmente, ofusca a pesquisa em
linguagem e classe social (Capítulo 8) e é pelo menos um sub-campo tão ativo na
sociolinguística quanto o estudo da linguagem e do gênero (Capítulo 10).