Par ou ímpar?

Nome Data - -

Para o professor:
• As atividades propostas para a semana devem ser ajustadas de acordo com a mancha horária da turma
e as diretrizes do agrupamento.
• Aulas assíncronas: reservadas ao trabalho autónomo do aluno, envio das respostas ao professor e à avaliação.
• Aulas síncronas: dedicadas ao esclarecimento de dúvidas ou a partilha de trabalhos realizados pelos alunos.
• Tutoriais sobre a utilização da Escola Virtual online em Formação Escola Virtual
Para o encarregado de educação:
• Recursos e ferramentas necessários: Manual escolar; computador, tablet ou telemóvel; Internet e Escola Virtual.
• Tutorial sobre acesso Gratuito temporário à Escola Virtual: https://youtu.be/IQbc9uwmB1A

Planificação das atividades E@D 2.º ano

• Caso existam dificuldades de acesso à Internet, o aluno pode realizar as atividades no manual ou nas fichas
impressas e fotografar para enviar ao(semana
professor.de
Os14ficheiros
a 17 deáudio necessários à realização dessas
abril)
atividades encontram-se também disponíveis numa pasta em anexo.

terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

14 de abril 15 de abril 16 de abril 17 de abril
êsPortugu

• Observa a imagem das • • Observa, novamente, a • Participa numa

págs. 126 e 127 do manual de imagem da página 126. videoconferência com
Português. o teu professor e com
os teus colegas.
Apresenta as tuas
terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira
14 de abril 15 de abril 16 de abril 17 de abril
EstudoticaMatemá

• Observa a imagem das • Lê a rúbrica “Sabias • Observa a imagem

páginas 128 e 129 do teu
manual de Matemática.
• Observa a imagem das
páginas 90 e 91 do teu
manual de Estudo do Meio.
que” da página 129 do
manual de Matemática.
.
das páginas 128 e 129
do teu manual de
Matemática e resolve a
ficha n.º de trabalho
n.º 1.

terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira

14 de abril 15 de abril 16 de abril 17 de abril

• Na primavera, os jardins • Já deves ter saudades de • Desenha um atum

Expressõ

estão coloridos com flores brincar e saltar ar livre, no acabado de pescar

espalhadas pelos canteiros. recreio da tua escola ou num (lembra-te que é um
es

Faz o teu jardim colorido. jardim perto de tua casa. Vê o peixe muito grande) e
Podes utilizar várias vídeo e pede a um adulto uma lata de conserva
• Realiza a Ficha de
aoApoio

Reforço TOP!
Par ou ímpar?
Nome Data - -
 Tarefas de terça-feira – 14 de abril
Nome Data - -

Português
• Observa as páginas 126 e 127 do manual TOP! Português 2 e escreve um pequeno texto, descrevendo a
imagem.

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________________________________________________________________________________________

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Matemática

• Observa o separador da unidade 5 do manual TOP! Matemática 2 e responde às seguintes questões:

1. O número de cavalos é par ou ímpar?

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2. O número de aves é par ou ímpar?

_________________________________________________________________________________

3. A turma fez a visita de estudo no mês do ano em que nos encontramos. Qual é? Quantos dias
tem?

_________________________________________________________________________________

4. Em que posição da fila segue o professor?

_________________________________________________________________________________

5. A cada 100 metros, o Oli registava a distância percorrida. Escreve os números de 100 em 100, de
0 a 1000.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
Estudo do Meio

• Observa o separador da unidade 5 do manual TOP! Estudo do Meio 2 e responde às seguintes questões:

1. Onde te parece que estão o professor e as crianças?

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2. A Pipa diz: “Tantos peixes!”. Olhando de novo para a imagem, concordas com ela?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Escreve alguns nomes de peixes que conheces.

_____________________________________________________________________________________

4. Refere dois lugares onde as crianças também poderiam ver peixes, sem ser o que mostra a imagem.

_____________________________________________________________________________________
1.1. Onde vivia o peixe Baltazar?

O Peixe Baltazar vivia num aquário.

2. Utiliza a estratégia do Tito e responde às perguntas.

2.1. Como era a casa do peixe Baltazar?

2.2. Onde eram recolhidos os seixos do aquário do peixe Baltazar?

2.3. O que é que as ondas fazem às pedras?

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 Ficha de Trabalho 1 - Matemática
Nome Data - -

1. Sem contares os elementos, responde à questão, assinalando com X.

Na tua opinião, o que existe em maior quantidade na imagem do separador 5?

pessoas aves cavalos

1.1. Agora conta-os e verifica se a tua previsão estava correta.

2. Resolve os problemas:

O professor Afonso e os alunos da turma Top foram ao Gerês, numa visita

de estudo. Durante o dia, fizeram uma pequena caminhada para observar os cavalos
selvagens. Percorreram 648 m de manhã e 321 m ao início da tarde.

2.1. Quantos metros percorreram?

R: Eles percorreram _________ metros.

2.2. Em que altura do dia caminharam mais?

_________________________________________________________________________

2.3. Qual a diferença entre a distância percorrida de manhã e ao início da tarde?

Apresenta uma das estratégias de cálculo que aprendeste.

R: A diferença foi de ___________ metros.

3. O professor Afonso utilizou o mapa da imagem para se

orientarem durante a caminhada.
Que forma geométrica tem o mapa?
Assinala com X a opção correta:

quadrangular triangular retangular circular

Par ou ímpar?
Nome Data - -

1.Observa os conjuntos. Forma pares de elementos e completa.

5é . 10 é . 13 é .

11 é . 14 é . 16 é .

2. Pinta de vermelho as cartas com números ímpares e de azul as cartas com

números pares.

1 3 5 7 9 11 13 15 17 19

2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

2.1. Observa os algarismos das unidades dos números e completa as

frases. Os números pares terminam em , , , e .

Os números ímpares terminam em , , , e .

3. Pinta de verde as camisolas com números pares e de vermelho as camisolas com números
pares.