CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA SOCIAL PARA O SÉCULO

XXI

PLANO DE CURSO

DIREITOS HUMANOS DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES

OBJETIVOS

Aprender o desenvolvimento histórico dos direitos humanos de crianças e adolescentes.

Compreender as diretrizes normativas e seus valores baseados na classe social, natureza
e papel do Estado. Discutir criticamente os métodos de análise dos direitos humanos na
educação. Entender a disputa do projeto educacional na sociedade brasileira em torno dos
processos de fragmentação social.

EMENTA

Bases históricas do pensamento educacional. As dimensões dos direitos fundamentais.

Breve apresentação dos fundamentos filosófico-jurídicos dos direitos fundamentais.
Origens, crises e formas de sociabilidade. As diversas relações de conflitos e
determinadas soluções. Medidas Socioeducativas. A Pedagogia Social como instrumento
de mediação.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Introdução ao Direito da Criança e do Adolescente;

2. Direitos Fundamentais em Espécie;

3. Prevenção, Política de Atendimento e Medidas de Proteção;

4. Prática do Ato Infracional;

5. Acesso à Justiça.

PROCEDIMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
PROCEDIMENTOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Avaliação dos textos produzidos pelos alunos, com a utilização das normas e técnicas de
produção de textos praticadas durante o curso.

Avaliação da participação do aluno durante as aulas.

AVALIAÇÕES ESPECÍFICAS
AVALIAS ESPECÍFICAS

1) Elaboração de duas resenhas críticas, de 05 à 10 páginas, referente aos

textos, que guardam pertinência temática com as questões analisadas em aula
– valor: 4,0 (cada)/ total: 8,0 pontos;

✓ Primeiro texto: O Sentido dos Atos Destrutivos dos Adolescentes.

Entendendo os jovens em conflito com a lei, Junia de Vilhena, Maria
Zamora, Joana Novaes.

✓ Segundo texto: A resistência hoje (p. 61-67). In: BOBBIO, Noberto. A

era dos direitos.

2) Participação em sala de aula – valor: 2,0 pontos;

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA

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Apresentação de Ana Maria Araújo Freire. Carta-prefácio de Balduino A. Andreola. São
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