Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Recurso11º Coesão
Recurso11º Coesão
Recurso11º Coesão
Português
11.º ano
Oo
ÍNDICE
Leitura e Escrita
FICHA 1 Artigo de divulgação científica 8
Educação Literária
Padre António Vieira, Sermão de Santo António
FICHA 9 A alegoria 26
FICHA 14 As personagens 36
FICHA 15 A tragicidade 38
FICHA 20 As personagens 48
FICHA 27 As personagens 62
FICHA 32 As personagens 72
Gramática
FICHA 62 Coerência textual 142
SOLUÇÕES 159
FICHA 12
32 EDUCAÇÃO LITERÁRIA – ALMEIDA GARRETT, FREI LUÍS DE SOUSA
Contextualização histórico-literária
A teoria do “drama” (o novo género teatral “romântico” que bania a
tempo em que foi escrito. […] Dir-se-ia que se regressa à tragédia intemporal
do teatro clássico, indiferente à cor local. Por outro aspeto, ainda, se afasta o
Frei Luís de Sousa do drama romântico: não apresenta cenas cómicas nem
tipos grotescos ou simplesmente extravagantes. O tempo (cerca de uma
semana, mediando algumas horas entre a ação do primeiro e do segundo 20
[…] Frei Luís de Sousa remonta […] às fontes gregas da tragédia. […]
Nestas sobressaía quase sempre a intervenção de uma fatalidade que tres-
passa os homens indefesos. É uma fatalidade deste tipo que no Frei Luís de
Sousa parece cair sobre os protagonistas. O Romeiro serve-lhe de portador:
o aparecimento dele vem anular toda a vida que se erguera sobre o pressu- 30
in António José Saraiva e Óscar Lopes, História da Literatura Portuguesa, 17.ª ed.,
Porto, Porto Editora, 2005, pp. 686, 688-690 (texto com supressões)
Contextualização histórico-literária 33
1. Considere as seguintes afirmações e, tendo em conta o excerto apresentado, indique se são verdadeiras (V)
ou falsas (F).
a. O “drama” é um género teatral em que tragédia e comédia não se diferenciam.
b. Diderot foi um dos últimos autores a escrever “dramas” românticos.
c. O novo género dramático caracteriza-se pela concentração do espaço e do tempo da ação.
d. E m Frei Luís de Sousa, Almeida Garrett inspira-se em factos históricos para evocar uma época e, si-
multaneamente, apelar ao sentimento de independência.
e. F rei Luís de Sousa centra-se num drama familiar cuja atualidade se esgota no período em que a ação
decorre.
f. espaço da ação dramática de Frei Luís de Sousa divide-se entre dois solares em Almada e uma igreja
O
contígua.
g. obra de Almeida Garrett afasta-se das fontes gregas da tragédia, rejeitando a ideia de que uma
A
fatalidade determina os acontecimentos.
1.1. Corrija as afirmações falsas.
3. Comente a seguinte citação do texto: “Dir-se-ia que se regressa à tragédia intemporal do teatro clássico,
indiferente à cor local.” (linhas 16-17).
4. Explique em que medida o carácter trágico da obra Frei Luís de Sousa resulta de um conflito entre o pre-
sente e o passado, o mundo dos vivos e o dos mortos.
CEXP11 © Porto Editora
CEXP11-03
FICHA 63
X
146 GRAMÁTICA
Coesão lexical
B. Adorei a exposição que vi no Museu Soares dos Reis. Verei a exposição novamente, se ainda for a tempo!
E. O Porto é lindíssimo! No Porto, podemos visitar a Torre dos Clérigos, a Sé, a Ribeira…
Não são os olhos coisa que se detenha, mas, porque têm a mesma cor das ondas, ficam eles
carregados do movimento que as caracteriza e torna-se necessário detê-los, como se de ondas se
tratasse. Tudo isto ajuda a criar uma suspensa atmosfera de receio e de perigo; o sortilégio deste
verso reside nisso mesmo. Se nos detivemos nestes exemplos (e muitos outros se lhes poderiam
reunir) foi apenas para assinalar o valor ativo da “cor” na poesia de Cesário Verde e sugerir o
sentido verdadeiramente criador em que devemos considerá-lo um “colorista nato”.
in David Mourão-Ferreira, Hospital das Letras – Ensaios, 2.a ed., Lisboa, INCM, 1980, p. 1954
5. A coluna A do quadro abaixo apresenta alguns segmentos em que a coesão foi assegurada através de pro-
cessos tais como os indicados na coluna B.
5.1. Estabeleça a correspondência correta.
Coluna A Coluna B
1. Desde a música à pintura, passando pelo teatro e pela a. Relação de hierarquia
dança, as manifestações culturais são sempre
enriquecedoras.
2. Resolvi fazer um espaço só para cães. Os animais vão b. Substituição lexical
ficar mais felizes!
3. O mastro do navio está pronto!
c. Relação de parte-todo
CEXP11 © Porto Editora
1. ; 2. ; 3. ; 4. ; 5. .