TRABALHO – ATSE

TRABALHO DA DISCIPLINA:
A AÇÃO TUTORIAL NO SISTEMA EDUCATIVO

Nome e sobrenome dos estudantes: Marcia Lemos Ribeiro da Luz e Márcia do

Socorro dos Santos

Grupo: 07

Data: 28/09/2019

Plano de Ação Tutorial

PAT

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Índice

1. Introdução ...................................................................................................03
2. Justificativa................................................................................................. 03
3. Contexto Educacional .................................................................................04
4. Objetivo .......................................................................................................04
5. Desenvolvimento do P.A.T. ........................................................................05
5.1. Quadro - Cronograma referente ao âmbito de intervenção: ensinar a
conviver: Promover a Cultura de Paz por meio da Educação....................06
Referências Bibliográficas ................................................................................09
Anexo A – Cronograma Anual...........................................................................10
Anexo B – Sinopse: Anjos do Pedaço...............................................................12
Anexo C – Avaliação do P.A.T..........................................................................13
Anexo D - Modelo: Programa de Tutorias ........................................................14

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1. Introdução

O P.A.T. integra as atividades discentes e docentes sendo o nível básico de contato

pessoal professor-aluno e professor-família. Seu objetivo prioritário está em responder
a um fenômeno característico de todo o sistema educacional: a heterogeneidade das
salas de aula, tendo em vista que a escolaridade de todo o segmento da população
envolve a introdução de problemas sociais (marginalização, cultural, econômico,
linguístico etc.) e pessoais (talentosos, desprivilegiados, evolutivos, emocionais etc.)
na escola. Essa nova situação exige uma mudança profunda no currículo e na
metodologia de ensino para passar a um tratamento diferenciado e individualizado dos
alunos. O P.A.T. desenvolverá a Cultura de Paz proposta pelas Nações Unidas,
enfatizando as cinco áreas de ação propostas, que se concentram na promoção de
uma cultura de paz por meio da educação, o desenvolvimento econômico e social
sustentável, participação democrática, compreensão, tolerância e solidariedade e
respeito pelos direitos humanos. Criando assim valores comuns entre a Escola e a
Família, envolvendo, outrossim, toda Comunidade Escolar.

2. Justificativa

A orientação educativa é um processo de ajuda contínuo e sistemático inserido na

atividade educativa, cujo objetivo é contribuir com a aquisição de competências por
parte do aluno que o capacite para ser dono de seu projeto pessoal. Enfatizando
assim aspectos da educação, como o amadurecimento da personalidade de cada
aluno específico e seu caminho na vida, por isso coincide plenamente com a educação
abrangente e personalizada. E com base nesse conceito de orientação totalmente
integrada à estrutura desta escola, em todos os seus níveis, envolvendo alunos,
professores e famílias, bem como as diferentes estruturas organizacionais, observar-
se-ão várias linhas de ação norteadora que se sobrepõem e se complementam, como
o suporte de tutoria; a atenção à diversidade e a intervenção nos processos de ensino-
aprendizagem. Esses aspectos só podem ser abordados em profundidade a partir do
conhecimento da realidade sociocultural; das características de nossos alunos,
famílias e equipe de ensino e de uma intervenção sistemática e contínua, iniciada nos
estágios iniciais da escolarização, exibida ao longo da mesma e projetada após a
saída dos alunos da Unidade Escolar.
3. Contexto Educacional

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Os educandos do Ensino Fundamental da Escola Municipal 12.12.12 Principado de

Mônaco situada na Favela do Alemão – Rio de Janeiro, são filhos de porteiros,
domésticas, pedreiros, diaristas, desempregados, egrégios do sistema carcerário e/ou
envolvidos no tráfico de drogas. O nível socioeconômico das famílias é, em geral,
médio-baixo ou baixo. A maioria dos pais não concluiu o Ensino Fundamental I,
havendo casos de pai e/ou mãe analfabetos, o que por vezes dificulta a assistência
escolar dos alunos. Alguns são filhos de mães solteiras, algumas adolescentes ou de
pais separados, desta forma a maioria dos alunos pertence a famílias desestruturadas,
majoritariamente monoparental. Moram em casas de apenas um cômodo – com tios
e/ou avós. O corpo docente da escola é constituído por professores com no mínimo o
nível superior de escolaridade, nenhum é morador da Comunidade.

4. Objetivo

O Plano de Ação Tutorial, tem por base o Projeto Educacional da Escola Municipal
12.12.12. Principado de Mônaco cujo tema é: Aprender a conviver e os Valores de
Paz: solidariedade, honradez, tolerância e respeito. Sendo a estrutura organizadora do
conjunto de ações, a orientação e o seguimento dirigido a todo o alunado ao longo de
toda a sua escolaridade, cujo objetivo é a conquista das competências gerais. O
acompanhamento para a aquisição destas competências necessárias para a vida,
corresponde a toda equipe docente e de maneira singular ao tutor de cada um de
nossos alunos. Terão os mesmos como interlocutor um professor tutor. A principal
função do tutor é acompanhar o aluno em seu processo de aprendizagem e
desenvolvimento vital. Ao mesmo tempo que fará também um acompanhamento às
famílias de todos os alunos desta Comunidade Escolar. Vez que esse P.A.T.
considera e valoriza a participação não só dos alunos, mas de todos os agentes
envolvidos com a cidadania e convivência pacífica dos alunos, a saber: famílias,
colegas de classe e/ou da escola, equipe escolar e demais profissionais envolvidos.
Dentro dos objetivos inerentes ao P.A.T. destacam-se o favorecer a adaptação e a
integração dos alunos em seu ano, turma e Escola, assim como por conta própria;
contribuir para a igualdade na educação e na integração escolar dos alunos
portadores de necessidade especiais; potencializar o desenvolvimento de hábitos
básicos de autonomia; facilitar a socialização, a adaptação e a transição entre as
etapas educativas; estabelecer vínculos de colaboração e cooperação entre a escola,

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as famílias e os demais entes da Comunidade Escolar; favorecer o desenvolvimento

pessoal do aluno no que tange ao autoconceito, sentimentos e emoções positivas,
motivação e esforço diante do trabalho realizado; promover a Cultura da Paz, justiça,
igualdade, solidariedade e a melhora da convivência em uma sociedade intercultural
para tal trabalhar-se-á valores que promovam a responsabilidade, o respeito, a
colaboração, o ouvir e o diálogo, diante de aprendizagens instrumentais básicas e de
suas estratégias, essa Unidade Escolar reafirma seu firme compromisso com a
sociedade na satisfação de suas necessidades, por meio de treinamento abrangente
de todos os seus alunos, o que beneficia o fortalecimento dos valores, dos
comportamentos pacíficos e dos estilos de vida, que ocorrem tanto quando exercem o
papel de estudante quanto em todas as áreas de suas vidas diárias, gerando um
vínculo entre seus alunos e as demais alianças estratégicas aplicadas ao ambiente
social. Por ser a promoção e disseminação de valores, atitudes e estilos de vida
baseados na cultura da paz torna-se, essa, o eixo transversal pelo qual são
construídas as estruturas de uma sociedade pacífica e responsável, com maior
participação na autorregulação de conflitos, visto que a prática da não-violência e o
trato de situações de conflito por meio de diálogo e negociação entre pessoas, grupos
e nações, essenciais para este fim. Estabelecendo ainda ações mediadoras de caráter
preventivo com foco nos âmbitos acadêmico, relacional e demandas naturais do
desenvolvimento da pessoa - formação integral; promover a compreensão e
implementação de mecanismos de superação das dificuldades individuais e coletivas;
o desenvolvimento do manejo de conflitos e de comunicação entre colegas.

5. Desenvolvimento do P.A.T.

A atividade será desenvolvida com os alunos do 2ª ano do Ensino Fundamental I –

total 54 alunos: turmas 1201 (27 alunos) e 1202 (27 alunos) entre 07 e 09 anos. O
professor tutor terá a responsabilidade de proporcionar a tais alunos o atendimento
individualizado e diferenciado. Durante o período de atividades as famílias trarão à
Escola os trabalhos que realizaram em torno do tema que mais as tocaram. Esses
trabalhos serão expostos nos murais da Escola. O trabalho realizado a cada unidade
servirá de base de aprendizagem para os seguintes.
5.1. Quadro - Cronograma referente ao âmbito de intervenção: ensinar a
conviver: Promover a Cultura de Paz por meio da Educação.

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Unidade: Como nos comportamos com os demais? Cultura da Paz.

Justificativa – é de vital importância trabalhar as habilidades e os valores de
convivência – voluntariedade, lealdade, respeito, amor, amizade... - visando
propiciar uma boa relação entre os alunos não só na escola com fora desta e ainda
o seu crescimento/desenvolvimento como pessoa. Devemos ser conscientes do
respeito mútuo e de que todas as pessoas têm as mesmas oportunidades
independente do sexo ao qual pertence. Trabalhar a diversidade para que
respeitem, conheçam e ajudem as pessoas com portadoras de dificuldades
especiais. Educar para a paz.
Objetivos – Desenvolver habilidades de convivência e sociais; conscientizar e
fazer o aluno compreender o valor da amizade; promover o trabalho em equipe;
respeitar as opiniões alheias e seu tempo de falar – saber ouvir e saber falar;
compreender que todos têm os mesmos direitos e oportunidades; entender a
importância do respeito mútuo; desenvolver os valores a nível social e pessoal;
desenvolver o trabalho em grupo; respeitar as diferenças entre os colegas; ajudar
as pessoas com dificuldades em situações diferentes; desenvolver uma atitude
contrária a violência; promover a autoestima; promover um ambiente solidário e
sem conflitos; e promover a Cultura da Paz e a resolução pacífica dos conflitos.
Competências Básicas – Competência social e cidadania; autonomia e iniciativa
pessoal.
Conteúdos – Interpessoais (autoestima, respeito, confiança, motivação e
cidadania); Familiares (valores familiares, convívio familiar, dificuldade familiar);
Escolares (colaboração, diálogo, direitos e deveres, violência escolar – bullying).
Conceituais Procedimentais Atitudinais
Respeito, valores, amor, Realizar debates sobre: Valorizar a própria
generosidade, amizade, respeito, personalidade e a dos
habilidade, humildade, convivência etc. demais.
lealdade, autoestima, Destacar as qualidades e Escutar, respeitar e
igualdade, diálogo, compartilhar gostos valorizar as diferentes
personalidade, pessoais. opiniões.
companheirismo, Debater sobre comentários Respeitar as diferenças
consequências das positivos e/ou negativos entre as pessoas.
ações. que fazem de outras Valorizar a amizade e as
pessoas. relações interpessoais.
Cronograma
TERCEIRO TRIMESTRE: De setembro a novembro de 2019
Dia 20/09: Vídeo/Fórum: Paz nas Escolas! – 50 minutos

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Dia 27/09: Aprendendo uma nova qualidade/habilidade/competência. – 50 minutos

Dia 18/10: Vídeo/Fórum: Smilinguido e sua turma: sozinho nunca. Aprendendo
uma nova habilidade: amizade. 50 minutos
Dia 25/10: A árvore da amizade. 50 minutos
Dia 22/11: Livro: Anjos do Pedaço: uma grande aventura pela paz. 50 minutos
Método: Realização de atividades que valorizem a Cultura de Paz e a resolução
não violenta dos conflitos com os alunos de forma dinâmica e ativa, facilitando a
sua participação de modo desinibido. Assim cada atividade, será realizada de
forma ativa, participativa, promovendo, sempre, o diálogo, o debate e a
confrontação de ideias entre os alunos e realizando diversas técnicas de dinâmica
de grupos.
Dia 20/09: O professor tutor apresentará o vídeo selecionado cujo objetivo é
trabalhar o tema respeito para com os demais. Uma vez finalizado o vídeo
realizará um brainstorm fazendo as anotações das contribuições dos alunos em
uma folha de papel pardo. Após, realizará um fórum com o fim de debater o que
o(s) aluno(s) fariam se estivessem em uma situação similar na vida real.
Dia 25/10: O professor tutor realizará um brainstorm sobre a amizade e o
companheirismo, fazendo um link com a tutoria anterior. Todos os alunos
mencionarão palavras definam amizade e o que é necessário para que aconteça a
amizade entre várias pessoas. Conforme os alunos forem falando o professor tutor
escreverá no quadro branco as palavras positivas. Apresentará então o desenho
de uma árvore em uma cartolina. Cada aluno receberá folhas de papel coloridas -
color set, cortará a mesma no formato de uma folha e dentro da mesma escreverá
uma palavra por ele escolhida que defina amizade correlacionando a um familiar,
um colega, um animal etc e a posterior colagem na copa da árvore.
Dia 22/10: O professor tutor fará a leitura do livro com os alunos sentados em
círculo e sentados no chão. Após pedirá aos alunos que falem sobre conflitos que
tenham conhecimento: no mundo, no país, no estado, na cidade, na comunidade,
na escola etc. Fazendo uma analogia aos fatos ocorridos no livro perguntará aos
alunos como se comportariam se estivessem na posição de algum personagem,
levando-os a refletir se o melhor seria agir daquela forma ou dialogar. Após
refletirem o professor tutor os ajudará a elaborar conclusões quanto ao fato dos
conflitos, das brigas não levar a lugar nenhum. Distribuirá um pedaço de papel
pedindo que escrevam o que deve mudar para que se tenha um ambiente solidário
e sem conflitos. Os papéis serão dobrados e guardados dentro de uma caixa que

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será lacrada e guardada até o dia da última tutoria do ano. Pedirá aos alunos que
tentem agir tal como o que escreveram e na data aprazada a caixa será aberta e
os papéis lidos de forma anônima, quando então refletirão.
Recursos: Materiais específicos preparados para as atividades.
Dia 20/09: Vídeo: https://youtu.be/wkbPEP7Mopk ; papel pardo e caneta. Fórum.
Dia 25/10: Árvore da Amizade: cartolina, papel color set, cola, tesoura, quadro
branco. Fórum.
Dia 22/11: Livro: Anjos do pedaço: uma grande aventura pela paz, papel, lápis, fita
adesiva, caixa de papelão. Fórum.
Avaliação do P.A.T. deve ocorrer periodicamente através de um relatório
trimestral elaborado pelo professor tutor - autoavaliação; por reuniões pedagógicas
mensais e ainda por pesquisas de satisfação feita aos pais.
Avaliação das Atividades – Será processual, através de questionários dirigidos
aos diversos agentes envolvidos: alunos, pais, tutores, professores etc. Ademais
na última semana o professor tutor fará uma assembleia geral na qual os alunos
refletirão sobre o que discutiram durante o período destacando os pontos positivos
e negativos. E apresentarão uma notícia/um fato que tenha chamado atenção
durante o período e sendo necessário fará, o tutor, o papel de mediador do conflito
que possa vir a ocorrer. Aluno (autoavaliação). Ao final de cada atividade feedback
da mesma pelos alunos.
Coordenação da Ação Tutorial – A Coordenação Pedagógica da Escola será a
responsável por essa tarefa, avaliando periodicamente as condições para o
desenvolvimento da ação, a evolução do programa e o comprometimento do
professor tutor.

Referências Bibliográficas

Dupret, L. (2002). Cultura de paz e ações socioeducativas: desafios para a escola

contemporânea. Psicologia Escolar e Educacional, 6(1):91-96.
doi:10.1590/S1413-855720020001000013.
Gallego, S. & Riart, J. (2006). La tutoria y la orientación en el siglo XXI: nuevas
propuestas. Barcelona: Ocatedro.
Lara, I. S. & Silva, M. M. (2000). Por uma pedagogia para a não violência. Porto:
Profedições.
Morin, E. (2000). Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo:
Cortez.

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Nelsen, J. (2007). Disciplina Positiva. São Paulo: Cultrix.

Salinas, M. & Oswald, U. (2002). Culturas de Paz, Seguridad y Democracia en
América Latina. Cuernavaca: UNAM.
Saurê, S. (2008). Anjos do pedaço: uma grande aventura pela paz. São Paulo:
Melhoramentos.

ANEXO A
Cronograma Anual
CRONOGRAMA
Fevereiro: apresentação das Tutorias e escolha do Professor Tutor
Primeira semana de dezembro: Avaliação Anual
PERÍODO ÂMBITO UNIDADE SESSÕES ATIVIDADES
Vídeo/Fórum:
A cigarra e a
formiga.
(Fábula)
O que você
acha? Sou

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uma boa
pessoa?
Leitura do
texto: O
PRIMEIRO
coelho e a
TRIMESTRE
tartaruga.
(última 05 sessões
Vídeo/Fórum:
semana de De março Ensinar a ser Identidade: com 50
A raposa e a
maio a maio de pessoa quem sou? minutos
cegonha.
avaliação do 2019 cada
(Fábula)
trimestre) O que você
acha? Sou
uma boa
pessoa?
Empatia.
SEGUNDO De junho Ensinar a Aprendendo 05 sessões Vídeo/Fórum:
TRIMESTRE a agosto compreender as normas: com 50 Meu pessoal,
(última de 2019 o social, a interpretá-las minutos meu lugar no
semana de tomar e como se cada mundo.
Criando e
agosto decisões portar
escrevendo
avaliação do
as normas.
trimestre)
Eu, no seu
lugar.
Meus hábitos
e os hábitos
saudáveis
Eu, na rua,
na escola e
em casa.
Vídeo/Fórum:
TERCEIRO De Ensinar a Como nos 05 sessões Paz nas
TRIMESTRE setembro conviver comportamos com 50 Escolas!
Aprendendo
(última a com os minutos
uma nova
semana de novembro demais? cada
qualidade –
novembro de 2019 Cultura da
habilidade
avaliação do Paz.
-competência

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trimestre) .
Vídeo/Fórum:
Smilinguido e
sua turma:
sozinho
nunca.
Aprendendo
uma nova
habilidade:
amizade.
A árvore da
amizade.
Livro: Anjos
do Pedaço:
uma grande
aventura pela
paz

ANEXO B
Sinopse: Anjos do Pedaço

Anjos do Pedaço: Uma Grande Aventura Pela Paz – Sandra Saruê

Tendo em vista a abordagem do texto da autora Sandra Saruê que expõe desafios
muito próximos da realidade da escola e da própria sociedade: violência, preconceito,
acessibilidade, preservação do meio ambiente, cuidado com os animais. Nesta obra a
saída para enfrentar a violência é propor alternativas para que os jovens se sintam
úteis e necessários à sociedade, direcionando suas ações para melhorar a vida de
todos. Desta forma o trabalho com a obra exigirá dos alunos a promoção da “Cultura
da Paz”, baseada na tolerância, no respeito mútuo e na cooperação – conceitos
fundamentais e necessários para a construção da noção de cidadania.

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ANEXO C
Avaliação do P.A.T.

Atuação Intervenientes Cronograma

Avaliar a resposta educativa e operar os Professor Tutor Final do
ajustamentos necessários. Coordenador Pedagógico trimestre
Analisar as informações obtidas das Agente Educador Final do ano
fichas de avaliação intermédias: Ficha Aluno letivo
de Avaliação do Plano Tutorial - Aluno e
Ficha de Avaliação Intermédia do
Coordenador Pedagógico.
Elaborar um relatório por cada período
do ano letivo: Ficha de Avaliação do
PAT Professor Tutor
Recolher e analisar a autoavaliação do
PAT pelo aluno: Ficha de Avaliação do
PAT- Aluno e pelo Agente Educador:
Ficha de Avaliação do PAT- Agente
Educador.

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Elaborar um relatório final de Avaliação

do PAT.

ANEXO D

MODELO: Programa de Tutorias 2019

Plano de Ação Tutorial

PAT

ESCOLA ____________________________________________

Nome: Nº: Turma:

Tutor:

Justificativa da Tutoria

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Tipo de dificuldades identificadas

 Aprendizagem
 Comportamento /Atitudes
 Integração
 Frequência Irregular por motivos de Saúde
 Agressividade
 Outro __________________

Objetivos da Tutoria Atividades / Estratégias Cronograma

Equipe educativa envolvida

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Articulação com os docentes

Interesses manifestados pelo tutorando

Dificuldades / Inquietudes sentidas pelo tutorando

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Observações

Data :

Tutor :

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